朋友作文六年级

朋友作文六年级（精选8篇）

朋友作文六年级 篇1

像鲜花芬芳心灵

像阳光温暖心房!

和你在一起的日子是那样叫人怀念，

和你在一起把我内心的寂寞孤独都赶跑了，你就想冬天里的一把火，把我内心的寒冷驱走!和你在一起我很放松，没烦恼没忧愁!

我知道你喜欢看书，经常没时间陪我玩。我理解

可能是因为你喜欢看书，后来书和你还有李秋岩渐渐成为了我生命中最重要的东西!

不知何时我已离不开你了千言万语都说不尽我对你的思念。

你告诉我你要转学的时候，我嘴上虽然没说什么，心里却在呐喊：

你别走，为我留下来好不好!‘’虽然不可能，但我真的好想这样大声呼喊出来，让你听见。

美好的时光总是去的那么快，我和你互留了电话，你转走以后，我和李秋岩总觉得你会回来。

等了很长的时间。你没和我和秋子打电话。大概是怕我和秋子难过，不知从何时起看你空空的座位已经养成了习惯。

我想你了，我和秋子一直在等你，五一班一直都是你的家，那个座位一直都是你的，我和秋子也一直是你的朋友，这些不会变，也永远不会变，这大概就是人生必须要经历的东西吧,我只想说找个朋友要找个对你好的，知道吗?你这个人看书都看傻了没有一点心眼，别被别人骗了，知道吗?到那边有了新朋友，千万别忘了这边的老朋友:

朋友作文六年级 篇2

我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。

一、关注体验:作文学习的一个背景

传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。

体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。

二、唤醒体验:作文学习的一种资源

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。

综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。

三、强化体验:作文学习的一条通途

语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。

1. 激发兴趣, 开展调查活动

(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。

组号组长课题题目

第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告

第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告

第三组李婧琪惠州城市景观调查报告

第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告

第五组肖丹惠州变化调查报告

(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。

(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。

2. 初步反馈, 指导成果展示

(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。

(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。

(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。

在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。

综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。

六妙招：让你们从朋友变情人 篇3

不过别担心，不要因自己的身份有所顾虑，在他面前尽情释放你的魅力，让他发现原来你是个如此可爱迷人的姑娘。

1、闻到从你身上飘来的香气

闻到从你的头发、衣服散发出来的淡淡香气，让他沉醉在这样的女人味中。香味可以刺激他迟钝的神经，意识到你身上的可爱之处。能让男人心驰神往的香气是若有似无的，带有丝丝甜味的花香或清爽干净的香气。

2、绽放灿烂笑容

没人能拒绝得了微笑，尤其面对他时绽放你的灿烂微笑，即使只是朋友，他也能喜欢微笑亲切的你。下一步，让他逐渐离不开这个笑容，开心时、觉得有趣的时候，大声爽朗的笑出来，让你的笑容永远定格在他的脑海中，让喜欢转换为爱，撼动他的心扉。

3、兴趣爱好相投，幽默逗趣

两个人聊天之后发现彼此性情相近，让他产生想继续和你单独聊天的欲望，直至习惯成自然。尤其是有共同的关注或者话题的时候，男人会对你产生特别的感觉。私下悄悄调查一下他的爱好，准备一些话题，聊天时若无其事地抓住他的心吧。

4、把头靠在他肩膀上

如果你们一起并排坐在地铁上或车里，不经意的把头歪在他的肩膀上，一定会让他心中的情愫悄然发生。

5、很久不见，你的改变让他惊艳

没有丑女人，只有懒女人，就算一个人的时候，也要认真打理自己，机会都是给有准备的人，你不知道哪一天爱情的苹果就会砸在你的头上。说不定哪次见面让他眼前一亮，被你惊艳到的他就会情不自禁爱上你。

6、被周围的人们说你们相配

小说中曾有过这样的情节，有一对好朋友总是被周围的人说两人很配，最后男人向女人表白的时候说：人人都说我爱你，最后我真的爱上了你。周围的舆论会潜移默化影响一个人的看法，如果旁边有人经常吹风：“你们很相配”他也会用重新的目光审视你的存在。

（林海10）

朋友六年级作文 篇4

几天前，文具店新到了一批珍藏版的香烟型钢笔，我一下就被它独特的外形和书写流利的特点所吸引。回到家，那支钢笔时时闪现在我的眼前，真恨不得立刻拥有它。可是，爸爸刚给我买的新钢笔，不好再向父母开口，真是伤透了脑筋。

一天放学路上，我无意间经过一个工地。突然个工地。突然，眼前一亮，发现有一批废钢筋堆在墙角边，这可是发财的好机会，回收废品的人要这东西。有了它，就有了钱;有了钱，就有了朝思暮想的钢笔。想到这，我左顾右盼，发现没人注意我，悄悄的靠近钢筋，拿起一根，在手中挥动玩耍，没人说，再拿一根，撒腿就跑……。兴奋、激动、不安、愧疚的情绪掺杂在一起，直到我把钢筋换成钱后，心依然怦怦地跳，可是一想到钢笔可以到手了，便欢天喜地的回家去。

当我自豪地把这件事告诉她，期望与她分享我的喜悦和快乐时，不料她的脸色一沉，用严厉而坚定的口气说：“不，你这样做是错误的，一个品格优秀的孩子是不会这样做的。那些钢筋虽然是废旧的，但仍然是包工队的财产。不经人家的同意，在人家不知情的情况下，擅自拿走人家的东西，这种行为叫偷窃。”“偷窃”这个词让我大吃一惊。天呀!我竟然偷东西，太不可思议了。我心里有一千个、一万个说不出的后悔，要是早知道事情这么严重，我就不这么做了。此时，她的语气平和了下来：“你知道错了就好，如果征得工地负责人的同意，拿走钢筋换来钱，我为你鼓掌，所以挣钱要通过合法的手段获得。另外，你这么喜欢香烟型钢笔，我给你钱去买。”

六年级作文：老师是朋友 篇5

三月的阳光异常灿烂，三月的花朵异常娇艳，三月的笑脸更加甜美，三月的节日更加特别……三月里有一个阳光的节日，三月里有一个特殊的节日，那就是国际“三八”妇女节。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，多么朴实无华的名字，在这特别的节日里，老师，您休息了吗?

不，您依然在平凡的岗位上干着不平凡的工作。用自己辛勤的汗水哺育一代又一代祖国的花朵，您是伟大的。在兢兢业业的背后清晰地映着您那慈祥的面孔，这就是——我心中的您，老师!

五年级我转学来到石梅小学，对这里的一切是那么得陌生，同学、老师和环境都是新的，使我变得一言不发，十分拘束。这时，是您——黄老师，给予我勇气和信心，让我有胆量面对一切新事物，变得开朗，变得勇敢。黄老师，谢谢您!

您每一次和蔼的.微笑，几句谈心话，使我觉得十分温暖。感受到您对我的关心。“老师=朋友”?不，在我脑子里根本没有这种概念，但是您让我觉得我们是朋友，之间多了份沟通。

在课堂上，您是我们敬仰的老师，您讲课生动，充分调起我们的积极性，使一堂课上得十分成功;在课间，您是我们的朋友，与我们交流、谈心，让我们之间多了份了解，您给我们指出平常各有的不足与缺点，鞭策我们做得更好。

记得六年级上半学期，我们男女生之间闹了矛盾，使我们之间勾心斗角。这时您在课间找我们一一谈心，使我们又和好如初。还记得您那时对我说：“小璇啊，同学之间应该互相帮助，互相谅解。何况，你还是班干部，更应该起带头作用，不要因为一些小事而闹不和。男生有不对，可是你们有没有从自身上找些原因呢?‘退一步海阔天空’，以后不要再发生这种事了好吗?”您笑了笑，又说，“以后，心里有什么事，来和黄老师谈谈，老师帮你，以后不要太冲动，多考虑考虑，好不好?”我哭了，说真心话，我是感动了哭了，我为有您这样的“朋友”感到自豪，黄老师，谢谢您!

朋友是榜样六年级作文 篇6

她有一头乌黑的头发，像小鹿一样活泼。她有一张能说会道的嘴，不停地发出悦耳笑声。

每当我忘带工具时，她都会主动拿出自己的借给我。当我用完，又毫不犹豫地替我清洗。可我半天才挤出的轻轻一声“谢谢”，却换来了她天使般美丽的笑容。

做作业时，有时难题会像一块巨大的岩石挡在我前进的路上。她会察觉。但不只是报答案，或是毫不理睬我求助的警灯，而是一遍又一遍耐心地讲解，到我理解为止。这时的她，就像是一把明亮的宝剑，帮我劈开岩石，为我扫清学习路上的障碍。

有一次语文考试后，我拿到试卷，94分!我心里一惊，天啊!这分数不算太低，但是不在我的`意料之中。我失望极了。她比我高许多，这让我十分气愤，为什么我总是不如她?!我用厌恶的眼神望了望她，她天使般美丽的笑容变成了无情的嘲笑。片刻，我眼里的愤怒淡了，化作珍珠般的泪水不住地打转。这时，一双手搭在我的肩膀上，我猛地一转头，是她!我心中又燃起怒火，用力一甩，把她的手扔回了她的桌子上。不争气的泪水从眼中一滴一滴流淌出来。她拿来一张餐巾纸，轻放在我课桌上……

她真像一位纯洁的天使，不管我对她态度如何，她总能理解我，来安慰我，让我狂风暴雨的心里挂起一道彩虹。

小学六年级教学心得 篇7

一、和往年一样,对毕业班我们学校已做了全面而有效的部署

1.学校已建立了由校领导直接负责、上下同心提效率的月考模式。每月考试,从没有落下。

2.学校创造了以“团结其他相关学科教师,调动一切积极因素”的大环境,使年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作得到有效的协调和配合。

3.健全了毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校提供专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展,从而使毕业班教育教学激励机制不断得到完善。

二、教学中,我注重课堂复习,提高教学效率

如何在后期教学工作中帮助学生实现小学六年知识由量到质的飞跃?我坚持“全、严、实、精、活”五个基本要求:全:全面关心学生,面向全体学生、全面育人、全程育人。严:有严谨的科学态度,对自己、对学生要严格的要求。实:从实际出发,踏踏实实,讲求实效。精:工作精益求精,精心设计每一节课,精心批改每一道作业,教学语言精练清晰,板书精简扼要。活:讲课情绪活跃高昂,教法灵活,学生应有充分活动的时间。而这五个要求具体实践在教学中可分为:

(一)分类指导,查漏补缺

小学知识循序渐进,各知识间联系密切。在复习时,要抓住知识的内在联系,有的放矢地对学生进行分类指导,通过知识的串联性和连接点,将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通,形成整体感知。

(二)讲练结合,开阔思维

讲和练是复习课不可缺少的内容,教师要精讲,学生要多练。在具体的教学过程中,我一直抓好以下三个环节:(1)有的放矢———点要害。复习课最忌讳的是题海战术,使学生不堪重负。因此,教师首先必须钻进题海,即使是“旧”题也要“新”做,花大量的时间和精力,针对学生实际,精心制订教学计划,挑选典型性练习,为精讲、精练、高效、减负打下基础。(2)分类讲解———找缺陷。在平时的教学中,我们可以要求每个学生都建立自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。然后再综合练习,及时发现问题,有针对性地击破那些障碍,那样才会真正使学生体会到“学习中有快乐,复习中有技巧”的哲理,从而达到事半功倍的效果!

(三)分层教学,因材施教

由于学生学习基础参差不齐,为了提高合格率、平均分等指标,让更多的学生考出好成绩,我采取了如下措施:(1)抓后进生。做好后进生的转化工作,指导他们改进学习方法。(2)抓优生。加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展。(3)抓中间生。一类是临界及格,另一类是临界优生,针对这两类学生科任教师要集中精力抓好,对他们要做到三优先:课堂优先提问,作业优先批改,课外优先辅导。五跟踪:思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。

三、平时工作中,我注重德育工作,提高学生心理素质

在新时期的教育教学背景下,在课堂教学中,教师不仅要关注学生的学习成绩,更要注重对学生德育的渗透,以提高学生的心理素质。小学生面临着各种考试,而要让学生在考试中取得良好的成绩,不仅需要学生具有较高的学习能力,还要学生具有较强的心理素质,使其在紧张的考试氛围中仍然能够发挥自己的真实水平。现在的小学生都是父母的掌上明珠,他们的抗压能力较差,甚至有些学生在平时的练习中做错了题,他们就会十分低落,对学习失去兴趣,造成学生的学习效率下降。因此,我们要在平时的交流中积极地鼓励学生,增强学生的自信,使其勇于面对困难,并通过自己的努力战胜困难。另外,我觉得教师还要让学生认识到,考试仅仅是一场竞争,也是学生人生中必经的一段旅途,学生不必将其视为压力,从而消除学生的紧张与焦虑感,增强学生的信心,使其以良好的心态参加考试。同时,我还时常利用多媒体为学生播放一些振奋人心的小视频或是播放一段舒缓的轻音乐,让学生在紧张之余得到身心放松,消除心理障碍。对于压力很大的学生,我则会经常找他们谈心,引导学生认清自己,并对自己有准确的定位,从而减轻学生的压力,使其从容面对考试。

总之,提高小学毕业班成绩的方法各有千秋,可以说是“仁者见仁,智者见智”。积跬步以至千里,要想真正找到一条战无不胜的捷径,这需要我们在具体的教学实践中,不断地去实践、总结、提高。因此,在后期的教学、复习过程中,我会认真地向各位有经验的老师学习。毕业考试刚刚结束,大家都在期盼成绩出来的时刻,我相信今年我校小学毕业成绩一定会有新的突破。

参考文献

[1]刘继军.小学生自我教育的探索[D].内蒙古师范大学,2010.

让一年级小朋友爱上朗读 篇8

培养学生朗读能力的首要任务还是培养他们朗读的兴趣。陶行知先生说过，学生有了兴趣，就会用全副精神去做事。因为只有学生想读，才会用心去读，才能读得声情并茂。然而，有些学生一到读课文时，就不爱张嘴，当教师叫到他时，读得声音很小，自然也不能达到有感情朗读。因此，我觉得我们语文教师的任务是营造一种氛围，用灵活多变的形式激活学生朗读的欲望，让学生慢慢地喜欢上朗读。

一、教师要朗读示范，并且要天天示范

在一年级的朗读教学中，教师范读是十分重要的。模仿是人的天性，所以，如果学生天天听到的是跟自己差不多的朗读水平，自然就不会有进步，而教师优美的朗读示范，就会给学生以模仿的榜样。久而久之，学生一开口就会朗读了。我很重视范读，语文教师对于课文的理解会直接影响到学生。因此，在朗读课文前，我总会告诉学生，竖起小耳朵仔细听，待会儿看看谁模仿得最像。学生被我这一说，立刻竖起了小耳朵，听得格外认真。哪儿上扬了，哪儿停顿了，他们学得有模有样的。自然而然的，学生的朗读兴趣上来了，语言感觉也有了很大的提升。因此，一个好的语文教师就应该是一个感情细腻而丰富的人。

朗读时，教师应该是集各种情感于一体的人，而这些情感在朗读时要准确无误地表达出来，让学生感受到教师所要表达的是什么，这样的示范性朗读时间一长就能让学生潜移默化地得到训练。他们不知不觉地从教师的朗读中学到许多技巧，如读出轻重音，语速的快慢，音调的音低，根据不同的角色音色发生变化，文章的未尾或诗句的未尾几个字有时须拖长音等。而且，一年级新生需要经常地、反复地一句一句跟读，因此教师除了在语文课上带学生跟读，可能还需要抽出晨读、午读等时间进行反复跟读。

二、在学生中树立榜样的作用也是很有效的

课堂中，教师范读后，我总是会让一些语感比较好的学生来读一读。翁程烽、王高烽、施梦婷、王琦等学生都是学生的好榜样，谁愿意挑战他们呢？等我这么一说后，学生的兴致都上来了。“我来，我来！”的声音在课堂上此起彼伏。每个学生读完后，我都会给予一定的评价，每个学生的评价都是不一样的。学生也及时听取了教师和同学的建议，一个比一个读得好，一个比一个更注重语音语调。在培养学生个人能力同时也要注重朗读的形式。除了平时常用的指名读、开火车读、男女生比赛读等，我更偏向小组的合作学习。小组合作学习，可以培养学生的合作能力，可以带动比较内向、胆小的学生参与到学习过程中，更可以锻炼学生的组织能力。课堂中，我经常让学生进行合作学习。例如，朗读一小节的内容，学生在小组长的分配下，自由组织朗读的形式。渐渐的，学生从每人一句，到男女生配合，到先分散再集中的形式，更有的小组，懂得把比较容易读错的句子采用小组同学一起读的方式，把难度降低了。有的家长在和我聊天时，常常会告诉我，小组学习很好，我的学生有了很多的锻炼机会。是呀，这也是我采用这种的形式的目的。但要真正不流于形式而注重实效，我们在课堂上需要花不少的时间。

三、教师可以引导孩子们进行初步评读

比如在学习《棉花姑娘》时，就可以让一名学生先读，等他读完第一、二自然段，再让其他学生评读他读得怎么样，有一位学生说：“读是读得很流利，但总感觉好像太死板，没有感情。”“你觉得缺少了什么样的感情呢？”“棉花姑娘生病了，她向燕子求救的时候应该是痛苦的、难受的。”我问他：“那你能不能带感情地给大家读一读？”这位学生很乐意地读完。然后再问其他学生他读得怎么样，其他学生再指出不足与优点，再让其他学生进行朗读。

有了这一次的体验，当我们学到棉花姑娘向青蛙发出请求的时候，一个学生站起来理直气壮地说：“老师，我觉得这里棉花姑娘的话不应该只是伤心的，难过的。”“为什么呢？”我假装疑惑地问他。“课文中说，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说，请你帮我捉害虫吧！这里不是应该读得高兴吗？”“是啊，课文当中有‘高兴’这个词语，老师想不通，棉花姑娘都生病了，她为什么会高兴呢？”问题一抛出，学生都皱着眉头想，一个平时很调皮的小男孩想了想“呼”地把手举起来：“我知道！”“请你为大家解释解释吧！”我非常期待地说。“因为棉花姑娘前面几次请燕子、啄木鸟来给她治病都没有成功，她很失望。后来青蛙跳来了，棉花姑娘就又看到了救星，所以才会高兴的。”说得多好啊，我由衷地表扬了他，并请他为同学们朗读一下，等他读完，全班响起了热烈而持久的掌声。

春种一粒粟，秋收万颗籽。朗读对于语文教学来说是不可缺少的部分，是语文教学过程中非常重要的一环，因此，作为语文教师一定要坚持不懈，采取科学的训练方法，激发学生朗读兴趣，使学生持之以恒，坚持练习，不要抱着一口吃成胖子的心态，那么学生的朗读水平就会切实地得到提高，进而使语文整体素质得到提高。