在学习上自我鉴定（精选11篇）
在学习上自我鉴定
（一）本人于20xx年10月参加了党校举办的第四十一期入党积极分子培训班的学习。本人始终以饱满的热情、积极的态度自觉主动地参加学习和实践，认真遵守培训班的课堂纪律，在按时参加学习、实践以及集体研讨活动的同时，与课后自学有机结合。现就本人进入党校学习以来各种方面的情况作如下自我鉴定：
一、政治理论学习更加充实了思想
学习过程中，通过老师们对马克思主义、中国特色社会主义理论体系等的讲解，以及对党员的条件、义务与权利、信念和十七大精神、意义的学习，提高自己对一些重大现实问题的理解`开心范#文.库整-理^和认识。虽然学习和研讨的时间不长，但个人的马克思主义的理论素养和政治素养得到明显提高。对自己加强党性修养，切实提高运用马克思主义的立尝观点、方法分析解决问题的能力#39;开心范文.库.整理~等方面很有帮助。
二、党性修养得到了提高
通过对政治理论的学习以及实践，感觉到作为一个党员至少应该做到：一是坚持全心全意为人民服务的宗旨;二是密切联系群众;三是勇于承认和改正自己的缺点和错误，敢于同一切错误思想和不良倾向作斗争。在看了几个视频之后，特别有感触，赵所长是全心全意为人民服务并且身处群众当中，所以他不仅是个好民-警，也是个好党员!不过老师说的很对，我们也许就不会很伟大，但至少做好自己该做的事。
三、学习方面
进入党校学习后,老师们的讲解让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认识。我上课努力听讲,尽量消化自己学过的知识。党校学习结束之后，我将会以严谨的态度继续学习党的知识，关心时事和党的政策;同时，平时从小事做起，踏踏实实地来，尽量用党员的标准来要求自己。
在本次培训学习期间，本人无旷课、迟到、早退现象!
时光荏苒，四年的大学生活即将结束，作为人生中重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境界和精神境界。自进入大学开始我一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，争取成为一名德智体全面发展的优秀大学生。我相信通过四年的学习与锻炼，我能够在日益激烈的社会竞争占有自己的一席之地。
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，了解时事政治，关注国际政治发展动向，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共-产-党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观并在大四加入中国共-产-党。
在学习上，凭着对未来生活的渴望与追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格大学生，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，作为一名学生干部，我积极主动的完成本职工作，与同学老师相互配合，顺利的组织开展了校园企业参观和系列知识讲座等活动。
在生活上，我严格要求自己,勤俭节约,遇事冷静思考,加以认真对待。勇于自我检讨。为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯，相反，它为我开启了另一扇求学的大门，即将步入社会大学的我，依然会孜孜不倦的学习。
在学习上自我鉴定
（二）本人陈晓智，男，法学院20xx级2班的学生。20xx年9月至11月参加了中山大学党校学习。这份鉴定主要是总结本人大学以来各种方面的情况，以便进行批评与自我批评，同时也是这次选举预备党员的材料。
政治方面：共产主义是我的信仰。
一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就失去了自己的方向，在很多事情上会很胡涂，不知道怎么处理，日子也过得漫无目的，浪费时光。有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。我进入大学以后，这个感觉越来越强烈，同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我的共-产主义的信仰。因为我觉得它是最科学，最先进的，揭示了历史的发展趋势，未来的世界也将是这样的，自己理应为真实的未来而努力。
20xx年的9月，我和班里的其他3个同学一起进党校学习，虽然学习在11月份就结束的，而且一个星期只有一次课，但收益却颇大。老师的讲课都是比较精辟的，他们的真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认识。其中还有很重要的一点，就是共勉的作用吧。看着这么多同学和我一起奋斗，更看到了我党坚实的群众基矗看到了党员为人民服务，为社会主义建设尽心尽力的赤子之心。对自己心里的触动很大，也感觉到自己的基础知识有所不足，党校学习结束后，本人并没有停止学习，而是更加努力地学习党的三个代表，更加深入的了解马列主义思想以及在我国现代化建设中发挥的中大作用，用它武装自己。并且经常本宿舍和旁边宿舍的党员的交流。不过学无止境，我以后也会抱着严谨的态度继续学习党的知识，关心实事和党的政策;同时平时做事从小事做起，尽量用党员的标准要求自己。
学习方面：
本人认为自己无论是作为一个入党积极分子，不可以只是空有一腔热忱而没有相应的能力，要有相应的知识才可以把自己的热情化为行动，才可以真正做到为人民服务。所以我注意学习方面的各种问题。上课努力听讲，尽量消化自己学过的知识。认真学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学习，尽量提高自己的综合素质。例如电脑方面的学习，我自己自学了很多，同时学会了制作网页，制作flash等。同时把学到的知识用到自己的工作上，发挥了自己的长处。
工作方面：
党员是平凡的，也是不平凡的。党员的平凡体现在从身边事情做起，以身作则，为人民服务。作为一个入党积极分子，作为一个向党组织靠拢的人，工作方面一定要全心全意为人民服务。
本人大一和大二都担任的法学院学生会的网络部长，在珠海校区负责制作了法学院珠海校区的主页，同时当时还是法学院论坛的版主，为同学们及时了解信息和校外的同学了解法学院珠海校区提供了一个平台。在“百歌颂中华”和法学院迎新晚会中负责了舞台，灯光的联系各种事项，为演出的顺利进行做了大量幕后工作;参加了系刊的工作;成功开展了“广珠一网通――网上法律咨询活动”，为同学们学习提供了一个好的途径;运用我学到的专业知识，参加了3次法律咨询活动，代理了一宗民事案件，维护了当事人的合法权益。今年还在妇女与性别研究中心和英国文化处的项目中，负责网页的制作，做成了妇女打工者权益保护的网站，为妇女打工者学习相关法律知识提供了一个途径;大三第一学期担任了法学二班的班长，尽自己的能力为同学们服务。
无论以前做的怎么样，本人都应该总结经验，眼光向前看，用党员的标准来要求自己，继续努力，争取加入中国***!
在学习上自我鉴定
（三）一年时间就这样过去了，时间时快时慢，当我们觉得日子漫长的时候，时间只是以它一贯的姿态走过，时间飞快的时候我们又不得不祈求它慢一点，也许我们太需要充实知识，太需要积累人生的经验财富了。大学是一个自由的国度，真正明白自由的人，才会懂得如何收放自如，如何适当约束自己才是更自由的释放！否则自由会把没自觉的人变得堕落与颓废。
大三开始了，从昔日的师妹升级当了师姐。这一年，专业课排得满满的，不能再像大一大二那样混过去就算了，每一天都得谨慎预习以便应对老师的随堂提问或者是上节课留下来的作业。很多人都说历史很好学，其实他们只是不了解我们此刻学的资料而已，高中学的历史是中外历史的整体框架的东西，此刻我们学的是这些历史框架里面很细微的点滴，考试也不会考那些很著名的人物或者是典型的历史事件，所以有高中的历史基础知识肯定不够，没有科学的钻研精神很难学好大学的历史的。
在学习上，每一天我都会有计划地把自己要做的事情有条不紊地完成。例如，老师要求我们阅读的历史课本，历史读物，作业等等。丝毫也不敢松懈，老师对我们的要求很严格，我深信严师出高徒这个真理，想学知识就是要严格要求自己做到最好。余下的时间，我会做些大学英语六级的试题，期望努力地早点过了六级。
思想上，班里组织的团日活动我都会用心参加。与各位团员，党员在活动中了解他们的为人处事，从细微之中看到我和他们的差距，以鞭策自己努力上进，用心向党组织靠拢。
生活上，我和同班的同学相处融洽。很庆幸能认识这两个同学，我们的感情十分好，在生活上和学习上互相帮忙，友谊之情坚不可摧。这对于学习上相互促进，监督起到十分好的作用，精神上的有了友谊的支持任何困难都易于迎刃而解。住在混合宿舍，虽然我们不同院系，但是正是因为这样我们平时会有更多的话题，相互交流信息和学习彼此之间的优点。使学习生活和谐完美地向充满的期望明天进发！
在学习上自我鉴定
（四）回首大三这一年来的大学生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础，而且我相信：用心就必须能赢得精彩!
大学的授课不再像高中那样填鸭式授课，而是一节课讲述很多知识;靠课堂上听讲是完全不够的。还须自己课后钻研巩固学习。日积月累，极大程度的提高了自己的自学潜力。同时也培养我的独立思考潜力;大学三年我不止学到了专业知识，而且我的心智也有了质的飞跃，能较快速的掌握新的技术知识，我认为这对于将来很重要。
我一向在追求人格的升华，注重自己的品行。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论什么状况，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮忙别人感到很开心，是一种传统美德。此刻我认识到了乐于助人能铸造高尚的品德。此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的职责，在贡献中实现自身的价值。
个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一向是以言出必行来要求自己的，答应别人的事必须按时完成，在学习知识的同时，我更懂得了，思考问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果;一个人最大的敌人不是别人，而是他本身。这么多年来，我一向都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。此刻回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。这些优点，是我今后立身处世的根本，我就应继续持续，并不断鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信必须能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，以后必须要改掉这个毛病。
三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作潜力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别完美大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的职责感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
我这次是参加钢琴专业高级班的培训, 所来的老师必须是经过中级严格培训和考核通过的学员, 有中级资格才允许参加此次的高级培训考核。
课程由张征老师的《钢琴即兴伴奏》课开始, 张老师即兴的钢琴音乐演奏把大家的目光都吸引了过去, 简单的旋律, 张征老师加入和弦的配置, 寥寥几下动听的音乐在张老师的手下像涓涓小河一样流淌出来了, 大家都沉浸在美妙琴声中。张征老师用最短的时间教给大家歌曲的配置方法, 课堂上大家积极讨论, 演奏老师教的和弦配置, 原来我对歌曲伴奏非常惧怕, 和弦的配置也就只限于调式中的主和弦、下属和弦、属和弦, 不敢应用副属和弦和重属和弦, 伴奏出来的音乐干涩没有活力, 张征老师的讲解使我对歌曲的即兴伴奏产生了极大的兴趣, 通过张老师的方法我也可以把音乐变得美妙动听。
本次培训再一次聆听了李昕和常桦两位老师的精彩讲评。
李昕老师从《不同时期音乐风格》的讲解开始, 使我清晰地认识到在演奏巴洛克这个时期音乐作品上对节奏上要求的严谨, 声音处理的要求干净清晰, 没有渐强减弱的感觉, 手指也要快速离键, 用两只手去弹奏同等重要的音乐技能与音乐表现, 通过手指的触键来展现音乐。李昕老师用巴赫的《二部创意》作品, 《莫扎特奏鸣曲》即巴洛克时期与古典时期这两种不同时期的音乐作品来演绎音乐风格的变化。明确了古典时期主调音乐作品的出现, 在伴奏的轻盈性、灵动性及手指的歌唱性更强于巴洛克时期的音乐作品。李老师激情演奏咯《肖邦练习曲》《李斯特练习曲》其中的几首作品。同为浪漫主义时期的钢琴家他们的音乐作品和演奏风格也各不相同, 肖邦被称为“钢琴诗人”他创造了钢琴歌唱的幻觉, 他运用优雅而精致的装饰, 开创了细腻的踏板效果。李斯特将钢琴的技巧发展到无与伦比的程度, 丰富了钢琴的表现力, 在钢琴上创造了管弦乐的效果, 获得“钢琴之王”的美称, 他追求一种令人眩晕的、具有炫技的钢琴演奏风格。浪漫主义时期的触键方式也更加多样化, 最大程度的利用了踏板。李昕老师给我们诠释了各个时期的音乐作品, 使我们在弹奏钢琴音乐作品时更加明确各时期音乐作品的特点及手指触键的方式, 为我们更好的演奏音乐作品提供了依据。同样是巴洛克时期巴赫的音乐作品, 常桦老师讲解的《英国组曲》《法国组曲》从曲式结构分析巴洛克时期音乐的特点及演奏方法, 从学生知识结构的衔接上给了大家教学上的建议, 通过常桦老师的娴熟的演奏使大家对音乐作品有了更深的印象。通过两位老师的讲解也使我更明确了钢琴教学上要遵循的原则:
1、要在规范演奏的基础上, 开拓手指的弹奏能力。
2、运用多种技术手段相互融合。
3、手指弹奏要灵活、均匀、声音清晰悦耳。
4、注重听觉为主导, 着重分析技术特点。
5、强化大脑指挥, 手指运动, 全身的协调自然。
6、音乐的表现力要鲜活有特色。
首先必须强调的是，要想搞好鉴定工作，理论是基础。这个问题比较简单，买几本有关青铜器、金铜佛、陶瓷器的书看一下，有的可以一带而过，有的必须记住，如夏商周各个时期的青铜器的造型和纹饰，金铜佛像汉传和藏传两大系列各个时期造型的基本特征；明清瓷器历朝历代的基本样式和品种。掌握了这些基本情况，可以了解“痕迹”了。
首先，如何从”痕迹鉴定一件青铜器呢？
见到一件青铜器，首先要看它的造型和纹饰，因为这些造型和纹饰都具有明显的时代特征，决定了它是哪个时代的产品。是真是假，首先要看看它的工艺，因为在春秋之前，青铜器都是陶范法制作的。这一点不要多说了，你在书上已看到。关键是有没有范线，所谓范线就是两个陶范之间的空隙，在浇铸铜水的时候，流动的铜水会从空隙中渗透出来，铜水凝固了之后会形成一条线。如果没有范线，这个铜器可能就够呛了。如果有范线，要看看这道范线是真是假，真的范线形成比较自然，假的范线一般比较粗，比较呆板。真的范线有的经过打磨，有的没经过打磨，从厚到薄，假的范线一般不打磨，其型较正规，因为它是模子做出来的。同时还看看有没有垫片。
“垫片”是陶模“合范”时为了调整内、外范的铜器薄厚的程度，在内外范之间垫上的铜片。器物造成后，这些铜片就会留在铜器壁上，由于垫片摆放时要避开有纹饰铭文的部位，因此一般都在铜器下部。看完工艺再看看皮壳，真的皮壳一般有四层，最外的一层是粘土，第二层是绿锈，第三层是“枣皮红”（有的地区没有），第四层是地子。假的一般是三层，第一层是粘土，第二层是绿锈，第三层是地子，有的只有二层，没有粘土，只有绿锈和地子。
真锈色青绿深入胎骨，呈晶莹状，十分坚硬；假锈色灰绿，浮在面上，呈粉状，容易脱落。看完绿锈后，可用火烧后闻闻味道，有异味，特别是有一种刺鼻的化学味，那么这东西就成问题了。
上两步走完之后，再试试重量，真品不轻不重，因为古人在制作作品时，是严格按照铜与锡的比例制作的，如战国时期的铜器，铜锡比例是铜75%、锡25%。现在生产的青铜器不轻就重，重的里面铅的成分较多。因为他们生产的目的就是赚钱，成本越少越好，而且是急功近利，成批量生产，所以不讲究比例，这就给我们鉴定找到了证据。还有的十分轻，那是收购来的废铜烂铁制作的。有些是古铜钱制作的，这些青铜制品只要仔细观察就会发现，器物身有一圈圈的痕迹，这类作品刚生产出来的确卖给了许多人。
当然，话又说回来，古代的青铜器，也不都是那么尽善尽美，有皇家作品，有诸侯作品，也有一般达官显贵的作品，也有胎薄的，也有胎厚的，有的在地下没有被侵蚀，有的已腐蚀严重，与重量也有关系。北方黄河流域的产品与南方长江流域也有区别，北方干燥腐蚀不严重，自然分量重一些，南方潮湿腐蚀严重，有的已脱胎，也就是基本上没什么铜质了，自然会轻一些，这要具体情况具体对待。要通过具体实践才能掌握。当然在鉴定青铜器之前，首先要看看她的纹饰对不对，如果本来是一件商代的大鼎，上面全是战国时期蟠螭纹，那就根本不要看了，在很多鉴定现场，许多爱好者拿藏品给我们鉴定，我们扫一眼就告诉他，东西不对，他们都会感到纳闷，不少人会认为我们专家不认真，情况不是这样的。
时间一去不复返，三年以来在学校学习的点点滴滴，无不让人历历在目，在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务，在思想品德上，我人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。遵守国家的法律法规及各项规章制度，较全面地学习了马克思哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想等课程。
学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间学习计算机方面的知识；广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。我具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评而且成为班主任的得力助手。而且我通过加入院学学生会与数控技术信息交流协会，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务。
生活上我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有良好处事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动不断的丰富自己的阅历。
从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。
二、学习方面
通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：
1掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;
2掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;
知的要求，总结反思如下：
一、理论功底馈乏，创新的能力有待提升。面对突如其来的世界性的金融风暴，各级政府研究出台了一系列的应对措施，我镇党委政府按照市委市政府的工作要求，结合学习实践科学发展观活动，开展了以“保增长、惠民生、促和谐，我为西郊发展作贡献”为主题的学习调研活动，要求各位副镇级领导干部，结合分管、分工的工作进行调研，尽管自己主观上很想努力，但由于平时缺乏学习，理论功底不实，对所调研的课题只能是乏乏而谈，没有新意。对如何结合实际贯彻落实保增长、惠民生、促和谐的工作观念，更是缺乏深层次的思考和努力，这足以证明自己的理论水平与工作要求存在着一定的差距。
二、任(来源：好范文 http:///）务观念不强，责任意识有待强化。党委、政府年初下达的工作任务，是全镇全年工作的重点，也是全镇完成市交任务的基础，本人在这方面的缺失主要体现在招商引资工作上，尽管今年情况特殊，投资的大环境受到国际金融危机的影响，但从主观上来讲，还是缺乏责任意识，没有静下心来想，扑下身子闯，在实际工作中始终把自己游离于招商引资工作之外。
三、管理措施不多，工作作风有待改进。党委、政府明确今年为管理年，就本人分工的线、片而言，需要强化管理的方面很多，但由于自己缺乏务实的作风，深入调研不够，管理的措施在许多方面还需要完善。比较突出的，一是公路桥梁等工程建设的招投标和质量保证问题；二是公路环境的长效管理机制问题；三是交通安全隐患根治问题；四是所辖片内村务、财务的管理问题等等，当然这些管理中存在的问题还有待各位领导、同事的共同探讨解决。
1982年的9月18日, 我出生于广西某医院, 成为了那家医院历史上的首例剖腹产婴儿。从此, 我开始了至今32年的岁月旅途。
(一) 童年的歌, 童年的梦
童年, 就像童年的歌谣那样, 欢乐, 永远是记忆的主旋律。家的感觉总是暖暖的, 母亲出差, 总是给我带回别的小孩还没有的玩具, 父亲出差, 总是给我捎回别的小朋友没有吃过的小吃, 但是他们总不忘嘱咐我:好玩的要跟小朋友们一起玩、好吃的也要记的分给小朋友们……也许, 从那时起我就知道了什么是友善、什么是无私。
打从上幼儿园的那天起, 记忆中的我似乎很少接到过父亲母亲“今天要拿几朵小红花回家”的要求, 也很少听到“今天你不许去和谁玩, 不许去哪”的命令;母亲会在工间操时间给我带去大朵棉花糖, 会经常在周末的时候带我去逛公园……生活中总是感受到暖暖爱意。但这绝非溺爱——还清晰地记得幼儿园时因调皮被老师追到家里告状时父母铁青的脸色, 记得轻易落泪时被母亲严厉教育的言语……或许正是这种家教方式, 养成了我自觉、自主、自强的特点——上幼儿园从不需要家长叫起床, 学习从不需要在别人的监督下完成, 同时, 我强烈意识到, 我要做个坚强的女孩——不觉中, 依然成长为“孩子王”……
(二) 当我渐渐长大
当我背起书包走进学校, 依然是同学中的“孩子王”。学前班的老师对我是又爱又“恨”, 爱我的聪明活泼, 恨我的调皮捣蛋——于是, 我的班长头衔是挂了撤, 撤了又挂, 挂了再撤……甚至在学前班升小学的时候, 这位老师苦口婆心地对我小学班主任说千万别让我当班长……
小学的6年, 我当过学习委员, 组织委员, 中队长, 却就再没有染指过班长的头衔……我依然泼辣, 依然爱打抱不平, 甚至爱告状, 也因此, 我成了一些同学的眼中钉, 最让我失落的是四年级三好学生的选举上, 我以少票落选……当时, 我年幼的心灵遭受的打击是可想而知的, 我只知道, 我要当好班干, 当然要“凶”, 我不知道更多的与人相处的方式;我总是认为, 老师“偏心”, 她只爱班长……
在这过程中, 父母一直在鼓励我, 开导我, 他们教我怎样去分析问题, 怎样从别人的角度去考虑问题……或许这件事情给我的影响是深远的, 从那时开始, 我逐步学会怎样与人沟通, 怎样与人交流, 怎样以正确的方式与人相处。也正是从那时起, 我逐步改变同学眼中“讨厌鬼”的形象, 成为了招人喜欢的“开心果”——直到现在。
(三) 在放飞青春的岁月里
回望青春的日子——青春的岁月, 有如诗般的奔放, 也有如伤痕般的深刻。
我的生活从不乏追星的迹象, 我的偶像很多很多——
从中国女篮的王芳, 到NBA的Michael Jordan, 从乒乓球的丁松, 到羽毛球的龚智超, 从超级女生的尚雯婕到快乐男生的陈楚生, 我总是能从他们身上看到一种奋斗的印迹, 看到一种内敛而不失霸气的锲而不舍的精神。我总能坦然面对别人对我追星的嘲笑, 哪怕是在26岁不属于该追星的年龄, 我依然享受着那种乐趣, 享受着那种体验别人追梦成功的喜悦, 阅读他们, 就像阅读小说中的人物一样——毕竟我也有自己奋斗的梦想, 我也需要他们那种拼搏的勇气!感谢我的父母, 没有扼杀我欣赏明星的乐趣, 并适时送给我关于他们的写真集, 让我更深刻地体会他们在经历屡次失败后通往成功道路上的艰辛。感谢追星的日子, 让我拥有了无数的快乐, 更让我学会了去发现和欣赏别人的闪光点。
如今的朋友, 欣赏我的积极乐观, 我的坦率豁达, 我的爽朗幽默……但他们却可能很难想象我曾经的烦恼和忧伤——
其实, 初三时候因父母工作调动异地, 那种忍受寄人篱下般的痛苦煎熬, 以及转学到新学校新班级的失宠失落, 重点高中三年的压抑与落寞, 初入大学被分配到英语C班的无奈与愤慨……这些事件无一不在影响着我的生活, 影响着我的性格。从初三到大一, 或许是我迄今为止的第一个人生低谷, 生活环境的改变, 习惯了的安全感的消失, 让我开始选择逃避, 在自我封闭的世界, 我从大胆活泼, 渐渐转为回避自卑……庆幸的是, 父母的爱让“孤独无助”只能是生命的匆匆过客, 而没有根植我的悲观人格。
其实, 今天再回首这些往事的时候, 一切都已经升华为了泰然。“过去属于死神, 未来属于自己”这句名言时常鞭策着我向前看。如今的我, 还是那颗“开心果”, 生活已经教会了我很多——感谢生活给予我的磨练。
二、职业行为分析
如今的我, 已是一所高校的专职心理教师。然而, 从事这项工作的道路却并非一帆风顺。
(一) 走进心理学的殿堂
高考填选志愿之前, 我对自己并没有什么准确的定位。高考成绩刚上本科线, 这对于计划上重点的我来说并没有什么值得期待的。既然上不了重点, 那读什么对于我来说都一样, 根本无所谓了。母亲在征求我的意见后, 对“应用心理学”专业一锤定音, 于是, 怀揣着好奇, 我稀里糊涂地走进了心理学知识的殿堂, 开始了我七年心理学专业之路的探索……
七年的理论学习, 不敢说它让我多么系统地掌握了心理学的知识, 却极大地拓宽了我关于心理的知识面:从对心理学的一无所知, 到被心理学的深深吸引;从以为心理咨询就是心理学的全部, 到全面学习心理学;从曾经被心理问题困扰, 到学会用心理学知识调节自己情绪甚至帮助他人进行疏导……我无数次的感慨, 如果当年有学校老师关心我们的心理, 或者说学校能够为像我一样的同学们提供一条心理咨询的渠道, 或许校园的悲剧就不会那么多——我告诉自己, 毕业了, 我要用我的知识, 去帮助那些需要帮助的人们, 要用我的热情, 去温暖那些需要关心的孩子们。
(二) 想与心理咨询说再见
是的, 在接触心理学不久后我就坚定信念:本科毕业后做一名成功的心理教师。我曾认为, 只要我好好学, 我就可以很好的胜任学校心理咨询工作。或许是目标过于盲目, 过于远大, 因此, 一旦现实不在理想设定的框内之时, 目标就显得不那么有意义了。大三那年, 在学院心理咨询室做心理咨询员的经历, 让我发现, 自己的知识根本无法应对来访者, 根本无法帮助他们, 我总是觉得, 在那里做下去, 是在误人……于是, 我开始排斥心理咨询员的工作;到了大四实习, 作为一名心理学专业的实习生, 要教授的课程却是每周只有两个课时的德育课, 而且学校的老师根本无法理解我们工作的意义——对理想的追求与现实的差距, 让我产生了巨大的心理落差, 我内心坚信, 去学校当心理老师或许不会有我作为的机会。我倔强的认为, 走心理教师的路不再适合我。于是, 在考研专业的选择上, 我毫不犹豫地放弃“教育发展心理”, 毅然选择了“人力资源与管理心理”。
(三) 难与心理咨询说再见
本以为真的与“心理咨询”说再见了, 本以为毕业后真的要和校园生活说“永别了”……然而, 生活就是生活, 他永远都会因为种种不可预测性而让人一直在寻找“生活的意义是什么”这个问题的答案。
就在毕业前夕, 2008年5月12日, 一场让世界震惊, 让国人流泪的汶川大地震, 极大地震动了我——一个个破碎的家庭, 一张张痛不欲生的脸, 一声声撕心裂肺的哭喊……我很清楚, 我无法帮助他们唤醒那些永远睡去的亲人, 我也没有能力帮助他们重建失去的家园——看着新闻报纸报道着一批批的心理学专家前往灾区进行心理援助, 我突然感悟, 帮助人民重建心灵的家园, 那何尝不是一件最具意义的事情!我对心理咨询再次产生了浓厚的兴趣, 走上心理咨询工作岗位的心情也越来越迫切。
感谢机会的垂青, 从实习到正式上岗, 我无不感受着这个职业的魅力——5.25心理健康活动月大型户外咨询现场上那一双双充满希翼和信任的眼神;新生心理普查约谈过程中同学们一个个如泣如诉的心灵故事;心理咨询办公室大门一次次被推开后那一张张眉头紧锁的面容……这一切无不震撼着我。
2008年9月10日, 右手握拳举起时, 宣读着粉红色的誓词, 那是一种难以言喻的自豪感、幸福感、幸运感, 更是责任感, 这种感觉错综却不复杂。
三、后记
作为一名心理老师, 我与来访学生平等交流, 将我的专业知识转化为他们的生活感悟, 我重视并尊重学生琐碎的“小故事”, 身体力行地传递生命正能量……
6年来, 看到很多, 读到很多, 体会很多——我体会着助人自助的快乐, 我也忍受过心有余而力不足的失落。我知道我能做的或许很多, 也或许不多, 但是我能产生的作用却可以很大很大。同时我也很清楚, 不管是理论素养还是实践经验, 我都有待于不断的积累和提高。彷徨无助的时候, 难免会产生一种莫名的失落和歉疚, 我希望自己能渐渐远离那种心有余而力不足的感觉……我坚定地告诉自己, 心理健康教育工作任重而道远, 对于我们心理健康教育工作者而言, 勇气就在于, 即使有时会力不从心, 但仍然能够有勇气在坚持, 这种坚持, 源于对无数学生生命故事的见证和尊重。
心理老师——我不悔的选择, 在心理咨询这条探索的道路上, 我会昂首阔步, 踏实前行。
摘要：全文主要论述了作者的个人成长经历以及与心理咨询的渊源。自我成长分析部分叙述了从童年到青年的相关经历, 介绍了个性品质及个性品质形成的成长环境。职业行为部分通过叙述我“选择——背弃——回归心理咨询”的过程, 剖析职业优势和不足, 同时阐明职业决心和信念。
关键词：成长分析,职业行为分析,心理咨询
参考文献
[1]王玲, 刘学兰著.心理咨询[M].广州:暨南大学出版社, 2005.
关键词：自我监控；数学学习
一、问题的提出
我们经常遇到一些学生在解综合题时往往找不到解题的突破口，碰到新问题时不知从何下手，究其原因可能是多方面的，但有一条应该要引起我们的关注与探讨，这就是学生缺乏对数学学习过程的自我监控能力。如果学生具有较高的自我监控水平，学生就能有效地对自己的学习活动进行监控、调节，能够提高学习的效率。“问题是数学的心脏”。[1]当代著名的数学教育家波利亚（G.polya）也强调指出“掌握数学意味着什么呢？这就是善于解题，不仅善于解一些标准的题，而且善于解一些要求独立思考、思路合理、见解独到和有发明创造的题”。[2]而通过对学生的解题自我监控能力的培养，不仅能够使学生对数学解题进行自我监控，而且还能通过自我监控技能的迁移性能来提高学生整个数学学习活动的自我监控能力，从而调动学生数学学习的主动性、自觉性和自主性，充分发挥其主体作用，提高学习效率，培养数学学习能力，使学生乐学、会学、优学。
二、自我监控的含义
自我监控能力是指学生在数学学习活动中的自我调节与控制能力，是学生为了保证学习的成功、达到预期的学习目标而在数学学习的全过程中将数学学习活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极的、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
三、自我监控能力的主要内容
①学习活动前的自我监控，主要是指学习活动作计划和准备工作；②学习活动中的自我监控，主要是指对学习过程的各个环节保持清醒的认识，使活动得以顺利进行；（③学习活动后的自我监控，指的是对学习的结果进行反思、总结与补救。
四、自我监控在数学学习中的作用
自2世纪7年代美国心理学家弗拉维尔（J.H.Flavell）提出元认知以来，人们已认识到，数学学习中存在着两个认知过程：（1）具体的认知（数学学习）过程，即学生对数学内容的感知、记忆、思维和想象的认知过程；（2）与其相应的更高层次的元认知过程，即通过自我意识，对该认知过程自觉地进行自我评价、控制和调节的元认知过程。[4]它们之间的关系表现为后者是前者的自我意识的结果，而前者则受到后者的直接控制和调节。数学元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面的内容，其中数学的元认知监控就是数学学习的自我监控，它制约着数学元认知知识的获得与水平，而数学的元认知体验也离不开数学学习的自我监控。由此可见，数学学习的自我监控在数学元认知中处于核心地位。
五、培养学生数学学习中自我监控能力的实施策略
1、加强知识系统化，优化学生的认知结构，丰富和完善解题自我监控所需知识。知识是学生进行解题自我监控的基础，如果不掌握必要的知识，学生的自我监控能力的形成和提高是不可能实现的。这里所说的知识，不仅包括数学的概念、公式、公里等具体的数学知识，也包括数学的思想方法和数学的认知结构。
认知结构是从知识结构转化而来的，是数学活动中通过新旧知识的相互作用，通过对已有认知结构的组织和再组织才能实现。在数学教学过程中，常常会碰到这种情况，学生听得懂教师所讲的内容，也掌握可解决问题的相应方法，但到了具体的应用，只觉得似曾相似，却仍不得其解，经提示后又恍然大悟，这些说明了学生头脑中的知识混乱、结构性不强，抓不住新旧知识的结合点，认知结构处于无系统状态，阻碍了学生解题自我监控能力的发挥。公务员之家
2、增强学生动机和自我效能感，真正促进学生学习自我监控能力的提高。数学学习动机、自我效能与数学解题活动中的自我监控能力显著相关，也必将极大地影响着数学学习成绩的好坏。因此，在数学教学中应当加强对数学学习动机和自我效能感等非智力因素的培养。由于非智力因素的形成与知识的掌握是两种不同的方式和过程。因此难以进行专门、专题、专时的培养。需要长期的熏陶、暗示、顿悟和主观上由意识的磨练，才能沉淀到某一水平。在教学过程中首先详细了解学生的学习动机，以便采取一定的措施激发与培养学生正确的数学学习动机，消除厌学现象，充分调动学生学习数学的兴趣，使学生在解决数学问题的过程中始终伴随着良好的情绪体验；引导学生对解决数学问题的过程进行积极的监控，使学生充分体会到成功的喜悦，从而增强学生解决数学问题的自我效能感，使学生建立起正确的内部归因。这可以从下面两方面着手：（1）体验解题成功；（2）观察他人解题。
3、充分展示数学解题思维过程，让学生在体验思维活动过程中发展解题自我监控能力。在解题教学过程中，教师要充分展示自己的解题的整个思维过程，让学生“看到”老师在解题时如何理解题意？怎样制定和事实解题计划？怎样选择方法或策略？当思路受阻时是如何调节和修正，解题后又是如何及时地进行总结和反思等。教师展现解题思维过程的教学方法，不仅仅是向学生展现思维的认知过程，更重要的是向学生展示解题过程中思维不断进行控制和调节的自我监控过程。这为学生的解题自我监控提供了很好的榜样示范作用，从而能促进学生解题自我监控能力的培养。
4、注重数学解题策略的教学，促进学生解题掌握监控的技巧和技能的提高。解题策略是培养学生解题掌握监控能力的基础，在教学中应该注重解题策略的教学，以促进学生解题自我监控能力的提高。
数学解题有一般性的解题策略和特殊的解题策略。一般性的解题策略是适合所有的解题活动，如：准确理解题意，不要匆忙答题，必要时可画出示意图帮助理解；必须善于进行双向推理；解题之后要善于总结自己的思路，反思自己的解题过程，探索出最佳解题方案，提高解题效率等。
在进行解题策略的教学时，还应注意：（1）要循序渐进，先易后难，逐步积累；先教学基础的，应用范围较广的，后教学特殊的，应用范围较窄的。（2）要针对各种解题策略选择较多的恰当事例说明其应用的广范性，使学生对所学的解题策略形成概括化的认识。（3）策略的训练不宜密集进行，不能在短时间内将过多的策略传授给学生，要给学生足够的消化理解的时间。
培养学生在数学解题活动中的自我监控能力，根本目的是为了通过自我监控技能的迁移性能
提高整个数学学习活动的自我监控能力，培养数学学习能力，从而促进学生“学会学习”，这是教学成功的最高境界。
参考文献
[1] 赵振威.数学发现导论[M].合肥：安徽教育出版社，1993.
[2] [美]波利亚：《怎样解题》，科学出版社，1982.
[3] 毛洪翔等.数学学习心理学[M].广西师范大学出版社，1992.
各位领导，同志们:
今天我们在这里举行××*司法鉴定所成立揭牌仪式，这是我县卫生事业发展的一件喜事，也是我县面向社会的司法鉴定工作正式起步的重要标志。首先我代表县委县政府对××*司法鉴定所的成立表示热烈的祝贺!××*经过的五十多年发展，实力不断增强，功能不断扩展。
目前已成为技术力量雄厚、设备先进、功能齐全、管理一流的国家二级甲等医院。县人民医院多年来始终坚持以人为本的发展战略，牢固树立“敬业、严谨、廉洁、文明”的服务理念，为全县医疗卫生事业的健康快速发挥作出了积极贡献，先后被评为省文明医院、省“十佳”医院、省卫生系统先进集体、全国卫生系统先进集体。近年来，××*在加强自身建设的同时，不断提高服务层次、拓展服务领域。增加基建投入，改善了医疗环境；引进先进设备，提升了现代化程度；高层次人才培养和一批科研项目的开发，提高了医院的诊疗水平和竞争能力。人民医院被确定为上海中山医院海安诊疗中心和南通大学附属医院，成为了全县的医疗、教学和科研中心。去年以来县人民医院努力适应社会需求，涉足司法鉴定服务领域，在相关部门的指导下积极筹建法医临床司法鉴定机构，今天正式挂牌营业，这对我县推进公正司法，建设法治海安，有效维护广大人民群众合法权益将会产生积极的影响。
去年2月，十届全国人大常委会第十四次会议审议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定》，这是贯彻党的十六大精神推进司法体制改革的重大举措，也是当前加强司法鉴定管理工作的法律依据。《决定》以法治的要求确立了司法鉴定管理工作的新体制，对于全面提高司法鉴定科学性、权威性和社会公信力，维护法律的正确实施，在全社会实现公平和正义都具有重大的现实意义。希望全县各有关部门要认真贯彻落实好这个《决定》，维护司法鉴定管理工作的规范化、法制化，促进全县司法鉴定工作的良性发展。
借此机会，我讲几点意见：
一、司法鉴定所要强化规范运作。规范运作是司法鉴定所健康发展的基础。选准司法鉴定人是司法鉴定所首要任务，对司法鉴定人队伍的入门把关应该区别于一般的技术人员，要更加严格，优中选优，以真正建立起一支职业道德观念强，个人品德操守好，业务精湛，专业技能过硬的司法鉴定人队伍。要加强司法鉴定从业人员的职业道德和职业纪律教育，不断提高从业人员法律素质、个人品德和职业道德，更好地为司法活动、为公民和组织的诉讼活动服务。要强化中立意识、诚信意识、法治意识，尊重事实、文明服务、讲究程序、依法办事，努力为社会提供高质量、可信赖的鉴定服务。
二、卫生行政主管部门要为司法鉴定机构规范执业创造好的环境。司法鉴定是保障诉讼活动顺利进行和司法裁判科学公正的专业技术服务活动，遵循的是“合法、中立、规范、及时”的原则。作为法律制度规范下的科学技术活动，要保证其结论公正、准确和高效离不开各方面的协作。卫生行政部门要着重在物质装备、人才保障、舆论引导等方面支持司法鉴定工作，为鉴定工作的顺利开展创造良好的条件。
三、县级司法行政机关要根据上级主管部门的要求做好监督管理工作。组织协调好司法鉴定人员的教育和培训工作，严格执行好面向社会服务的各项司法鉴定规章制度，加强对司法鉴定业务的指导和管理。同时，要增强服务意识，为司法鉴定所的健康发展给予更多的关心、指导和帮助。长期以来，市司法局王局长以及各位领导一直关心海安司法行政工作，在司法鉴定所筹建过程中给予了极大的支持和帮助，今天又在百忙之中来海安参加揭牌仪式，我代表海安县委县政府对他们表示衷心的感谢！
同志们，司法鉴定管理的变化是整个司法体制改革的重要组成部分，建立起司法行政部门统一管理的司法鉴定体系是促进公正司法，不断实践依法治国方略的现实需要。新的司法鉴定体制建立和完善需要我们大家共同关心，共同支持，共同努力。相信，在上级司法行政部门的有力指导和社会各界的关心支持下，我县司法鉴定工作一定会为建设法治海安，促进社会和谐和文明进步发挥巨大作用。
尊敬的领导、各位同事，大家好！
根据支行的学习讨论会安排，借此机会我就自身存在的一些问题进行解剖分析，不足之处请大家予以批评指正。
一是学习上不够努力。有时只顾忙于一些具体的工作，自觉主动地挤时间学习还不够，学习还浮在表面，缺乏钻研的精神，对待知识往往是浅尝辄止，没有往深里钻，没有达到应有的深度，总是被动的、消极的去学，主动学习的情况少。
二是对待工作的标准还不够高。对待工作大多时候只满足于认真完成支行领导交给的任务，说一步走一步，不够积极主动，缺乏灵活机动性，开拓意识还不够，主动去营销贷款情况较少。
三是与同事交流不够。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对自己关系不大的事还不够热心、不够主动，对群众的事没有热情主动地关心，与同事的交流还不够。
近来收到教师网友发来的改编诗句短信：
最讨厌的事情——改作业。
举头望明月，低头改作业。
亲朋好友如相问，就说我在改作业。
少壮不努力，老大改作业。
垂死病中惊坐起，今天还没改作业。
生当作人杰，死亦改作业。
人生自古谁无死，来生继续改作业。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在改作业。
从这些巧改的诗句来看，批改作业，不仅是老师每天必做的功课，也是老师们过不去的一道坎。就语文学科来说，《抄写簿》《默写簿》《日记簿》《评价手册》《补充习题》《AB卷》《单元卷》琳琅满目。我小时候是一个成绩平平的学生，常常对老师布置的作业是既咬牙又切齿，十分厌恶。每到星期日，过去没有双休日，那个年轻的语文老师便布置很多抄写生词的作业，为完成任务，我把过去的作业撕下来贴在上面，没曾想被发现了，老师二话不说，照例把我拖到他的宿舍里狠狠地修理一番。
以至于我走上教育岗位后，一直对家庭作业，都是小心翼翼地布置，唯恐孩子们像当年的我一样恐惧作业。在教育生活场景中，教师们往往感受不到职业的幸福感，原因可能有两点：一是问题学生，二是家庭作业。而问题学生十有八九也与作业做不好有关。2011年6月18日《西安晚报》报道了一则10岁小学生未完成作业怕老师打喝农药身亡的新闻。学生因作业离家出走、死亡的事件，如今已不再是新闻。而现实教育场景中有的老师可能职业生涯结束了，都没能解决班上部分学生作业不做或不交的问题。
有没有办法解决班级里一小部分学生的“作业”问题呢？方法总比问题多。这要我们对具体的作业问题具体分析，正确的诊断后，总会找到解决问题的方法。有一年，我带二年级学生，宣布不留书面家庭作业。家长不干了，有的家长甚至到校长那里告状。家长认为教师偷懒，不负责任，害怕自己的孩子成绩考不好。我给家长讲：天底下，你上哪去找不布置作业的好老师？家庭作业做了就一定能考好吗？不做家庭作业就一定考不好试吗？通过期末考试证明，不布置家庭作业，照样把试卷做好，考试成绩一点都不差。秘密何在？平日里，我把作业放在课堂完成，在课堂巩固，为何一定要在课外做呢？课内能做的，就课内解决，不一定都要放到课外去完成。
当下中国人80%以上不喜欢看书，有的专家则说，不是80%，应是90%以上的人不喜欢读书。为什么？因为每一个人都被学校这个大火炉烧怕了，见书就头疼。有人说，不能静下心来读书是因为工作太忙、没有时间，即使有一点时间也往往喜欢读图、看电视、休闲等等。而我认为，人们不喜欢读书，是在学校过度学习造成的。一篇要背的课文，一学期不抄上它三四遍，那怎么行？要确保试卷上的“看拼音写词语”百分之百全对，每个词语不抄写、默写七八遍决不罢休，一道数学题不做它个滚瓜烂熟怎么能考出好成绩？君不见，学生特喜欢的体育课，半学期下来，学生居然高喊不喜欢上体育课。为何？原来，为了要搞出个当地乃至全省第一操来，从开学那天起，只要是活动课或体育课，都要练习广播体操，那笔直的身子、僵硬的小手，学生练怕了。你有没有在学校里见过这种现象：小学六年级毕业了，学生往往把书本撕个精光回家去；初中毕业了，撕书不够解恨，要烧成灰，踩上几脚才解气；高中毕业了，有了经济意识，不烧了，把所有的书本全卖个精光。踏入社会了，有多少人看书像奔命似的扑上去？学校学习只是人生学习中的一个阶段。那么是谁扼杀了人的读书欲望呢？居然是我们的教育。校园里的过度学习，已经使学生产生了本能的抵触情绪。教育的缺陷，只有当他慢慢长大了，上大学了，甚至走上社会之后，才逐渐暴露出来。也无怪乎当下的各级领导大声呼吁国人要读书要学习。温家宝总理说：“读书关系到一个国家的兴旺发达……如果我们这个国家在城市、在地铁上能够看到青年都拿着一本书，我就感到风气为之一新。”如果在学校里给青少年埋下了厌倦读书的种子，那么学生从校门走入社会见到书就头疼原是自然不过的事了。
做了这么多年的老师，我深感应该让作业作为促进甚至是挽救孩子学业的“救命稻草”的家长或者教师认识到这样的现实，那就是，你不放下这根紧握的“救命稻草”，你就无法获得新的教育途径。或许你在放下它之前需要克服巨大的恐惧，但为了孩子的未来，还是值得去努力。
或许有老师和家长会这样认为：孩子课余时间不写作业、不上辅导班，岂不白白浪费了宝贵的时光？对于这个问题，卢梭是这样回答的：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。台湾学者黄武雄教授在《学校在窗外》中也这样说：“学校该做而且只做这两件事：打开经验世界和发展抽象能力。”根据这个观点，其实不难发现我们的教育正在或者已经成为复制知识的机器。黄武雄教授又说：“如果说学校教育还有第三件事该做，那么这第三件事便是留白；留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作：编舞、搞剧场、玩乐园、打球、办社团，让他们自由地运用时间与空间。”
若基础教育阶段的同仁们都在操着唯有“过度”学习才能取得优良成绩的法宝，去实现小群体内的教学成功感、幸福感，却有意无意扼杀了人未来学习潜力的发展、人生阅读的幸福，师将不师，是民族的罪人，一点也不夸大。因为教育是培养“人”，“求知”只是其中很有限的一部分，“求知”不等于“成人”。
（作者单位：南京市南湖第三小学）
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