《聪明的小鸡》教案

《聪明的小鸡》教案（精选6篇）

《聪明的小鸡》教案 篇1

活动领域：语 言 活动班级：大(1)班 执教教师：李老师

活动目标：

1.能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。

2.能根据对图画和故事的了解，尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。

3.初步理解故事发展的过程和结局，体会其中的幽默与乐趣。

活动准备：

《聪明的小鸡》大书 小鸡和狐狸的图片

活动重点：

能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。

活动难点：

能根据对图画和故事的了解，尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。

活动过程：

一、用图片引出主人公：小鸡和狐狸。

小朋友们，早上好！老师想问问你们去过农场吗？今天呀，农场里来了两位客人。咿，你们仔细看看它们是谁呀？(师边说边出示小鸡和狐狸的图片。)

哇，原来是(小鸡和狐狸)呀，来，我们大家来和它们打个招呼吧。(小鸡、狐狸早上好！)那小朋友能不能和老师说说，小鸡和狐狸的关系呢？它们都有哪些特点和性格呢？(幼儿自由发言)

二、图画阅读。(遮盖文字)

师带领幼儿逐页阅读大书图画，帮助幼儿梳理故事情节。今天，老师给小朋友们带来了一本好看的大书，书中讲的就是小鸡和狐狸的故事。（出示大书封面）这是大书的封面，你们仔细看看封面，猜猜故事发生在什么地方呀？（农场）小鸡和狐狸在农场里会发生什么事儿呢？现在就让我们一起去看看吧。

（逐页观察画面，梳理故事。）

第1页：小朋友们看到了什么？谁能完整的说一说画面内容？ 第2页：现在，小鸡在做什么的动作呀？（跑）咿，谁来说一说小鸡为什么要跑呢？（狐狸在追它）大家仔细看看小鸡和狐狸的表情分别是怎样的？（自由发言）那最后狐狸有没有追上小鸡呢？我们接着往下看。

第3页：狐狸追上小鸡了吗？它的表情是怎样的？小鸡的表情又是怎样的？现在，大家一起来猜猜狐狸会对小鸡说什么吧？小鸡又会对狐狸说点儿啥呢？

第4页：现在，小鸡站在哪里了？（狐狸的鼻子上），狐狸是什么表情？（引导幼儿观察表情，很吃惊、惊讶）我们大家都来猜猜小鸡会对狐狸说什么？（自由发言、教师做小结）

师小结：原来，狐狸追上了小鸡，在最危急的时候，小鸡不甘心被狐狸吃掉，它跳到了狐狸的鼻子上说：“我小鸡的本领大着呢，你敢不敢跟我比一比，如果我输了，你再吃掉我也不迟呀。”

狐狸听了会说什么？它会愿意和小鸡比吗？我们接着往下看。第5页：小鸡在做什么？（举树枝）它举起的树枝是大的还是小的呢？狐狸现在的表情是怎样的？（请幼儿学学）从这幅图中，你们能猜出它们在进行什么比赛吗？(力气比赛)

第6页：刚才，小鸡举起小树枝，现在，狐狸在做什么呀？（举起一根大树枝）那你们说说，谁赢了呀？（狐狸赢了）狐狸赢了，小鸡是什么表情？（不服气）小朋友们猜一猜，它们还会继续比赛吗？接下来又会有什么事儿发生呢？

第7页：大家仔细看，小鸡又在做什么？（跳）它的表情是怎样的？（得意）它又在和狐狸比什么呢？（自由发言）结果会是怎样呢？我们继续往下看。

第8页：仔细看看狐狸的双脚，现在是怎样的？（跳得很高）小鸡在做什么动作，为什么？谁来猜一猜接下来又发生了什么事儿呢？（鼓励幼儿自由猜想，大胆发言）

第9页：呀，小鸡又在做什么？（大叫）你们从哪里看出来的呢？（引导幼儿观察图片）那你们觉得，小鸡和狐狸这回比的是什么？（请幼儿自由发言）

第10页：狐狸在做什么？（大叫）它的声音会比小鸡大吗？你们从哪儿看出来的呢？（引导幼儿观察小鸡的动作）咿，小朋友们仔细看一看，远处好像出现了一个人，他最有可能是谁呢？（农夫）

农夫的出现，又会发生什么事儿呢？请小朋友们认真观察最后两幅图画后告诉我吧。

师：狐狸大叫了以后，发生了什么事儿呢？（狐狸的叫声把农夫引来了，狐狸被吓跑了。聪明的小鸡得意的走了）

三、完整欣赏故事后请幼儿尝试给故事命名。

（现在，请小朋友们仔细听老师完整讲解一遍故事吧。）完整欣赏后提问：

1.小鸡为什么要和狐狸比声音大呢?

2.最后，谁胜利了，成为楼故事中真正的赢家？

总结：小鸡故意让狐狸大叫，利用狐狸的叫声引来农夫，让狐狸落荒而逃，小鸡利用自己的聪明战胜了狡猾的狐狸，最后小鸡安全了。

这个故事有意思吧？那谁来给这个精彩的故事取一个名字呢？（请幼儿自由给故事命名）

四、活动延伸。

《聪明的小鸡》教案 篇2

一、活动目标

(一) 在一物多玩中体验抛、投及躲闪动作;

(二) 培养幼儿参加体育活动的兴趣。

(评:游戏目标设定得明确、具体, 可落实性强。)

二、活动准备

(一) 道具:鸡妈妈头巾一条, 大灰狼头饰一个, 每名幼儿一条小毛巾。

(二) 游戏:地垫4块, 草丛8个, 山洞4个, 过河的石头8块, 虫子若干。

(三) 音乐:《小鸡之舞》《母鸡带小鸡》及《洗澡》。

(评:材料是从生活中选择的, 具有多变性、实用性和探究性。活动配乐能紧扣游戏角色。)

三、活动过程

师:“今天江老师来做鸡妈妈, 小朋友来做小鸡宝宝, 现在妈妈要带你们出去玩, 请宝宝跟着妈妈出门吧!”小鸡宝宝听着音乐跟随鸡妈妈慢跑、快跑交替进入游戏场地。跑的时候, 孩子的眼睛里流露出兴奋和激动的目光, 很开心。

当孩子们跑到场地中间后, 鸡妈妈说:“小鸡们, 今天天气真好呀, 我们来跳毛巾操吧。”于是小鸡们跟着鸡妈妈做起各种热身运动, 如点头、弯腰、踢腿、伸臂、蹦跳、遮脸、飘动等。

(评:热身准备活动充分, 跑的技巧掌握较好, 有节奏和路线大小的变化跑, 如能在跑的过程中提醒孩子用鼻子吸气和用嘴巴吐气, 进行有氧锻炼, 可让准备活动更加科学。“毛巾操”巧妙地与音乐结合, 动作编排有序, 从头部到上肢到腰腹最后到下肢, 达到了全身进行预备活动的目的, 如能再进一步深挖毛巾的锻炼功能, 效果会更好)

热身操过后, 鸡妈妈以“魔术师”的角色引入“变气球”。“宝宝们, 现在妈妈是个魔术师, 我要教你们变魔术了, 你们看!今天这里来了很多客人老师, 我们把毛巾变成气球飞起来, 欢迎客人老师吧!”

师:“先把毛巾团紧变小, 然后双手用力向上抛, 气球就能飞得很高了, 下面你们也去变一变吧!”小鸡们听后, 个个都把毛巾团紧, 用力向上抛, 并大声喊:“哇, 气球飞喽!”教师巡视全场, 一会对某个幼儿表扬一句, 一会对某个幼儿微笑点头表示赞许, 一会又走上前去指导有困难的宝宝。

“咕、咕……”放气球约1分钟后, 鸡妈妈用叫声把小鸡招拢到身边, 一边抚摸小鸡的头一边说:“我的小鸡宝宝真聪明, 可为什么有的气球飞得很高, 有的气球飞得很低呢?”小鸡们七嘴八舌地回答:“毛巾团紧, 气球就能飞得高, 用力向上抛, 气球也能飞得高……”

鸡妈妈先表扬了小鸡们爱动脑筋, 然后一边示范一边说:“要想气球飞得高, 先把毛巾团紧, 再用力向上抛, 气球就能飞得高。下面小鸡们再去放放气球吧, 比一比谁的‘气球’飞得高。”在一段欢快的音乐声中, 小鸡们放飞了五颜六色的气球。有的小鸡还与同伴比赛, “看, 我的气球比你的高。”“哼, 我的才比你更高呢, 你看, 我用了很大的力, 气球就飞得很高, 你是鸡妹妹力气小嘛, 肯定飞不高啦……”在一阵阵地欢呼声中, 小鸡们的气球越放越高。

(评:教师不仅能运用小鸡形象调动幼儿参与锻炼的积极性, 还能够运用情绪饱满、形象生动的语言和行为感染、带动幼儿进行各种动作练习。教师指导也比较到位, 能关注到每一个幼儿, 并能根据幼儿的行为表现差异, 给予有针对性的指导)

正当小鸡们沉浸在放气球的快乐当中的时候, “咕、咕……”鸡妈妈又用叫声把小鸡们聚拢到身边。“我的小鸡宝宝真棒, 你们的气球飞得这么高, 客人老师可开心啦!现在妈妈又要来变新的魔术了, 你们可要看好喽!”只见教师把毛巾一收, 插到屁股上, 然后翘起屁股问小鸡:“看看我又把毛巾变成什么啦?”小鸡们齐声说:“尾巴。”鸡妈妈说:“下面你们也去变一变吧。”大部分的小鸡能很快地变出尾巴, 个别动作慢的小鸡在配班老师的指导下也能较快完成。确定所有的小鸡都有尾巴后, 鸡妈妈说:“现在请谢老师来和妈妈玩揪尾巴的游戏, 小鸡们可要看好了。”随后鸡妈妈一边示范一边介绍玩法:“要注意躲闪, 不要撞到别人。”鸡妈妈在示范的时候, 有些小鸡按捺不住, 也跟着学躲闪。鸡妈妈揪到尾巴后问:“小鸡们, 你们会玩了吗?”小鸡们兴奋地说:“会了。”于是, 小鸡们又在欢快的音乐声中玩起了揪尾巴的游戏。刚开始的时候, 只有个别小鸡去揪别人的尾巴, 其他小鸡只顾着自己躲闪。后来, 在鸡妈妈的鼓励下, 小鸡们的胆子大了起来, 揪到尾巴的小鸡越来越多。小鸡们互相斗智斗勇, 振奋人心的游戏场景感染了每个人。

当小鸡们玩得上气不接下气, 甚至有部分的小鸡出现了咳嗽的现象时, 鸡妈妈马上发出信号, 结束了游戏。小鸡们纷纷向鸡妈妈炫耀自己揪到的尾巴数量, 感受着游戏所带来的成功与喜悦。

(评:教师能根据小班孩子的年龄特点制订游戏玩法, 孩子在揪尾巴的过程中很灵活, 躲闪的目标落实到位, 如能变更一下跑的方向, 让幼儿听信号做出反方向揪尾巴会更有锻炼价值)

鸡妈妈:“我的小鸡宝宝真聪明, 我们在玩的时候, 突然来了大灰狼, 我们可以把毛巾变成什么?”小鸡:“石头。”鸡妈妈:“怎么样才能变出石头?”小鸡:“把毛巾团紧变小。”鸡妈妈:“用石头干什么?”小鸡:“把大灰狼赶跑。”鸡妈妈:“下面我们来试一试。”鸡妈妈强调要用力向前投, 小鸡们兴高采烈地用石头把大灰狼赶跑了。

(评:毛巾变石头的游戏, 点子很巧妙, 为接下来的游戏做了一个很好的过渡)

小鸡们把毛巾捡回来后, 鸡妈妈交代了“小鸡和大灰狼”的游戏玩法:“宝宝们, 今天你们学会了这么多的魔术, 妈妈很开心!玩到现在, 肚子已经很饿了, 我们去找虫子吃吧。不过, 我们要小心不要被大灰狼发现。找虫子喽!”小鸡们听音乐跟着鸡妈妈一起去山坡、山洞、草丛、石头旁边找虫子。配班老师扮演“大灰狼”蹲在大树后。当听到“大灰狼来了”的声音时, 小鸡们马上蹲到草丛藏起来, 将毛巾变成石头。当鸡妈妈说“勇敢的小鸡们, 我们用石头把大灰狼赶跑吧”的时候, 小鸡们把石头用力投向大灰狼, 大灰狼灰溜溜地跑走了。

第一遍游戏时, 小鸡们听到“大灰狼来了”的声音时, 都能很快地藏到草丛里。有些小鸡把石头投向大灰狼后, 还跑出去追赶, 鸡妈妈马上提醒:“宝宝们快回来, 等大灰狼走了我们才出去。”小鸡们听到后, 马上回到草丛中藏起来了。第二遍游戏时, 小鸡们玩得更起劲, 自我保护的意识很强, 运动量急剧上升。加上鸡妈妈的语言提示和鼓励, 所有的小鸡都表现得很出色。

(评:此环节综合运用了走、钻、爬、跑、投掷等动作, 培养了小班幼儿不同动作综合运用能力, 锻炼了幼儿心肺机能。建议垫子摆放可以变换形状, 中间放置食物, 增加幼儿选择运动器材的自由度)

音乐结束了, 第二遍游戏也结束了。鸡妈妈:“大灰狼走啦, 宝宝们快过来!我们一起来吃虫子吧!”小鸡们围在一起模仿吃虫子, 接着跟随音乐模仿洗澡动作, 洗干净后, 鸡妈妈带着小鸡们蹲下睡觉。结束活动。

(总评:该游戏设计新颖, 符合小班幼儿年龄特点。在游戏中, 较充分地开拓了小毛巾的使用功能。该游戏首先培养幼儿抛接、躲闪、投掷小毛巾的技能, 然后再创设情境让幼儿扮演小鸡出去找虫子吃, 将毛巾变成“石头”, 把大灰狼赶跑。其中有走、钻、爬、绕等综合素质的结合, 体育活动的完整性较好, 各个环节紧凑流畅。身体负荷恰到好处, 幼儿平均心率145次, 出现三次心率为158次/分的强负荷, 持续时间均未超过40秒, 两次间歇时间均在90秒以上, 高潮间过渡平缓, 注意了急缓结合、动静交替。幼儿情绪愉快, 出现了3次情绪高潮。

聪明的小鸡 篇3

一yì天tiān，小xiǎo鸭yā在zài水shuǐ里li游yóu泳yǒnɡ，小xiǎo鸡jī在zài岸àn上shɑnɡ唱chànɡ歌ɡē。小xiǎo鸡jī唱chànɡ着zhe唱chànɡ着zhe，一yī不bù小xiǎo心xīn掉diào进jìn了le一yì条tiáo水shuǐ沟ɡōu里li，可kě他tā并bìnɡ不bù惊jīnɡ慌huānɡ，继jì续xù在zài水shuǐ沟ɡōu里li唱chànɡ歌ɡē。

小xiǎo鸭yā听tīnɡ见jiàn水shuǐ沟ɡōu有yǒu歌ɡē声shēnɡ传chuán出chū，觉jué得de很hěn奇qí怪ɡuài，就jiù走zǒu到dào水shuǐ沟ɡōu旁pánɡ，问wèn：“是shì谁shéi在zài水shuǐ沟ɡōu里li唱chànɡ歌ɡē呀yɑ？”

“是shì我wǒ，小xiǎo鸡jī。”小xiǎo鸡jī听tīnɡ到dào小xiǎo鸭yā的de声shēnɡ音yīn，很hěn高ɡāo兴xìnɡ地de说shuō，“小xiǎo鸭yā，赶ɡǎn紧jǐn救jiù我wǒ出chū去qù吧bɑ！”

小xiǎo鸭yā很hěn奇qí怪ɡuài：“你nǐ掉diào进jìn水shuǐ沟ɡōu怎zěn么me不bù哭kū，还hái有yǒu心xīn思si唱chànɡ歌ɡē呢ne？”

小xiǎo鸡jī说shuō：“我wǒ唱chànɡ歌ɡē是shì因yīn为wèi我wǒ相xiānɡ信xìn朋pénɡ友you们men听tīnɡ到dào我wǒ的de歌ɡē声shēnɡ，一yī定dìnɡ会huì来lái救jiù我wǒ的de。要yào是shì遇yù到dào一yī点diǎnr儿困kùn难nɑn就jiù哭kū鼻bí子zi，那nà多duō没méi出chū息xi呀yɑ！”

“你nǐ真zhēn是shì一yí个ɡè聪cōnɡ明mínɡ又yòu勇yǒnɡ敢ɡǎn的de家jiā伙huo！”小xiǎo鸭yā说shuō完wán就jiù把bǎ小xiǎo鸡jī救jiù了le上shànɡ来lái。

（指导老师：谢珍珍）

《聪明的小鸡》教案 篇4

幼儿园小班体育教学活动教案：聪明的小鸡

一、活动设计思路

小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱，“聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。

二、活动目标

１、培养幼儿听信号做动作的能力

２、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位 ３、初步培养幼儿的探索尝试意识

三、活动材料准备

知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。

材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。

四、活动过程：

（一）引起兴趣

１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡 ２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）

（二）游戏：“放气球”

１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。

２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）

３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）

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４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”

（三）游戏：我的围巾不见了

１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面„„等）

３、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？

４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。

（四）游戏：小鸡与狐狸

１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

聪明的小鸡作文 篇5

今天，天高云淡，小鸡美美走在森林里准备去找好朋友玩。

饥饿的狐狸看见了小鸡美美，眼前一亮，心想：小鸡那么肥美，一定很好吃。狐狸馋得直流口水，它小心翼翼地走过去。小鸡美美听见了脚步声，扭头一看，原来是狐狸，心想：我死定了。小鸡美美转身就跑，可是没跑多远，就被狐狸抓了回来。小鸡美美痛苦地说：“狐狸大哥，我病得很严重。你吃了我，我就解脱了!”狐狸吃惊地问：“你能有什么病?”小鸡美美急忙说道：“因为我贪嘴误吃了人家的老鼠药，现在毒性要发作了，哎呦，哎呦，疼死我了!”狐狸生气地说：“吃了你的肉，我也会中毒的，我才不吃你呢，快走快走。”狐狸竟然相信了，小鸡美美赶紧扑扇着翅膀飞走了，还差点笑出声来。

小朋友们在玩耍时，如果遇到危险，也要学会沉着冷静，保护自己哦!

大班语言教学设计：聪明的小鸡 篇6

一、设计意图：

当小鸡遇到狐狸，似乎难以逃脱被吃入腹中的命运，可是在《聪明的小鸡》这一读本中，聪明的小鸡凭借自己的机智勇敢，保持冷静迅速想出妙招解救了自己!在许多孩子和家长心目中认为学习好就是聪明，然而现在的孩子遇到危险后临危不乱、用自己的智慧战胜别人的能力却是微乎其微。希望藉由本次活动让幼儿知道聪明有很多种，有学的聪明的、有玩的聪明的、有做的聪明的，然后在大书阅读中采用对比阅读的方法，通过对比性的观察进行推理判断，分析人物性格特点，最终让幼儿获得小鸡急中生智战胜狐狸的感性经验。这些经验的获得对幼儿的成长也是很有帮助的。

二、活动内容：

活动目标：

1、熟悉故事内容，理解故事发展的过程和结构;

2、感知小鸡发起比赛的真正用意，体会故事中的幽默和乐趣。

活动准备：

大书、狐狸头饰、情节发展表、小鸡狐狸图卡。

活动过程：

(一)、游戏：狐狸和小鸡，导入活动

1、师幼展开游戏：狐狸和小鸡。

——师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡，小鸡随音乐自由捉小虫，音乐停止，小鸡赶紧回位，狐狸开始抓小鸡。

2、讨论：小鸡遇上狐狸怎么办?引出读本。

(二)、图画阅读：

1、封面阅读：引导幼儿观察故事角色及自然环境，并展开讨论：

——小鸡在哪儿遇到了狐狸?狐狸最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?

2、逐页阅读画面，观察提问：

P1：小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?狐狸为什么躲在树后面?狐狸想干什么?

P2：小鸡发现狐狸心情是怎样的?狐狸会追小鸡吗?为什么?

P3：小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被狐狸吃掉?如果你是小鸡，会怎么办呢?

P4：小鸡现在怕狐狸吗?小鸡对狐狸说了什么?

P5：小鸡、狐狸在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?

P6：狐狸举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?

P7：小鸡在干什么?小鸡和狐狸比赛跳高，谁会赢呢?

P8：小鸡在干什么?狐狸会服气吗?会不会和小鸡比声音?

P9：谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?

P10：农夫为什么会出现?狐狸的心情怎样?

P11：狐狸为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?

P12：小鸡最终为什么获胜了?

3、组织幼儿讨论，给读本命名。

——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?

——这个故事取什么名字最恰当?

(三)、总结分享

1、结合故事情节发展表，梳理故事情节;

——师出示情节发展表格，引导幼儿回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。

2、总结思考：小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?

三、活动反思与总结：

《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，通过让幼儿逐页阅读，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。

在大书阅读活动过程中，我没有运用过多的辅助材料，一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和狐狸的卡片。这些简单易操作的材料，大大的激发了幼儿参与活动的积极性。

《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。

同时，阅读是一个深入的过程，是要从表面的`图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示：

1、丰富幼儿前期经验

《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本，在孩子阅读此类读本前，可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本，了解故事的要素和写作特点。而且，幼儿对“聪明”的感知比较狭窄，可以丰富幼儿的前期知识经验，让幼儿对“聪明”有更全面的了解。

2、“抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们”

在教学进行时，一切都是在发展的，不可能都如备课中预设好的一样顺，那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球，以适当的方式去接，并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括：顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。

3、给予幼儿主动阅读的空间

教师应根据幼儿发展需求，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境，从而激发幼儿进一步活动意愿，帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入，关注幼儿表现，抓住幼儿的兴趣点，多提开放性、推理性的问题，拓宽思路，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。

4、做幼儿的“共读伙伴”