播种希望发言稿

播种希望发言稿（精选10篇）

播种希望发言稿 篇1

随着社会不断地进步，发言稿应用范围愈来愈广泛，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家收集的播种希望发言稿范文，欢迎大家分享。

播种希望发言稿1

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

今天，很荣幸、也很高兴有这样的机会让通俗的我站在这不平凡的演讲台上，讲述最通俗不外的故事，此刻，我的心中更是百感交集。

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

在一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛面前，作为生活老师的我经常做他们的大朋友和孩子交流，和他们谈心，分享他们每天的趣事，了解他们生活上存在的问题。耐心、热情地引导他们，解决他们的困难，让他们感到快乐。孩子们愿意听我讲，也乐意把自己的想法讲出来。

发生过这样一个小故事：

下课铃声响起，生活老师都搬着点心去教室。班主任叫孩子们去洗手吃点心。一会两个学生跑到我的面前告诉我说有个学生在洗手的时候摔伤了，流了很多血，我去查看，见学生手捂着头坐在那里，衣服上都是血，我想都没想抱着她王医务室的方向小跑过去。走在半路实在没力气的就让她坐在我的腿上，稍作停留又抱起她赶往医务室。当班的李医生过来给她清洗伤口说“要去医院缝针”到医院后她爸妈也来了，一起和他们赶往手术室。医生要她妈妈帮忙弄好头发，她妈妈不敢看。就在这时听见女孩小声的说“柳妈妈陪陪我。”女孩由我带回了学校，等她刚躺下他爸爸带电话给我说“柳老师我给你们送夜宵来了，也不知道你们有没有吃饭？

就是一件这么小的举动，但是在孩子们的眼里，在家长们的眼里，可能是深深影响的！甚至他们一生都无法忘记这样一个小插曲。

把自己的爱全部倾注在对孩子的教育中是我的追求，让孩子们在爱的怀抱中健康成长是我的信念。教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云敦促着另一朵云，一颗心打动着另一颗心的事业。

爱无大小，爱心无价。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是无条件付出。但它却是无法用金钱来衡量它的价值的。

发生在我们身边关于爱心的教育例子数不胜数，随处可见，广至社会，每年都会有很多各界人士给予寒门学子资助；会有不明人士给予生命危在旦夕的病人予以爱心；小至社会的细胞——家庭，家长会给予自己的子女无微不至的母爱、父爱，生怕孩子冻着、饿着；学校的老师会耐心、谆谆教诲学生，无论从学习上还是生活上都给予关爱

让孩子们沐浴爱的阳光，让他们在有爱的阳光下，呼吸着爱的空气，让他们的身心和谐健康。花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；

用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱心同行，不犹豫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

播种希望发言稿2

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

绿叶，静静地吐露自己的幽香——不张扬；

绿叶，默默地映衬着红花——无怨言。

记得有这样一句格言：不想当元帅的士兵不是好士兵。同样鲜花和绿叶，谁不想做鲜花呢？时刻受着人们的青睐和呵护，可是如果没有绿叶，鲜花又怎能存活呢？没有绿叶，又怎能映衬出鲜花的美丽呢？绿叶之所以值得吟颂就是因为它默默无私的奉献，正因为如此，我选择了做一片绿叶，做一名光荣的幼儿教师，这也就是我无悔的选择！

作为一名幼儿园老师，丰富多彩的工作生活使得我们的大脑更加的感性，工作中的点点滴滴却又是那么理性的问题，真实的存在，我相信每一个新教师都曾有过这样的困惑，我们带着激动、兴奋、新鲜以及紧张、陌生、不安的心情来到了自己向往已久的教师岗位上，想把每一件事情都做好，却发现看似平凡简单的工作要想做好并不是那么容易，“孩子为什么听不懂我在说什么？”、“为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的距离？”、“为什么我极力想把工作做好，可总是事与愿违？”当我们想在自己喜欢的岗位上大展身手的时候，却发现总是有那么多的尴尬，不知如何下手，内心很茫然，甚至是怀疑自己是否真的适合这份工作。

在这儿，我给大家推荐一本我正在看的书，那就是何桂香老师的《成长在路上——幼儿园新教师必读》，这本书汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案和对策、幼教专家的意见与建议。它是理论与实践相结合的，有真实案例的，能帮助我们解决工作中的问题、能让我将其中之精华运用到实际工作上的书。

作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。只有不断的努力，才能使自己真正融入到教师这一职业生涯中，对得起人类灵魂的工程师这一说，读完了作者何桂香老师编辑的这本书，真的让我有耳目一新的感觉，像是给我指明了一条道路，这本书的面面俱到，细致到“怎么带班”“怎么和孩子们交往？”“如何观察幼儿需求？”“怎么设计教学活动？”“怎样进行有效的反思？”、“如何写计划”……一个个鲜活的案例、一个个具体可操作的策略，都给了我最直接的`指点。

更让我惊喜的是，这本书上教我们怎样从一日生活中培养孩子的常规，具体细致到很多可以现学现用的儿歌、游戏。从来园、点名、洗手、擦手、进餐、擦嘴、漱口……一直到离园都有为我们支招。我想这个暑假我阅读了这样一本有实效性的书，将会给我的工作生活增添几分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐渐走向成熟。

“我该怎样做一名好老师”是我一直以来思考的问题，答案很简单，好老师懂得：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”

播种希望发言稿3

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。

步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

播种希望发言稿 篇2

作为老师, 我们每天面对着不同类型的学生, 他们有不同的家庭环境、不同的成长经历、不同的行为习惯, 我们往往会把学生分成各种类别, 给他们贴上各种“标签”, 方便自己来“管理”。可是, 经过去冬今春的多次家访, 我越来越觉得其实每个孩子都是不同的, 他们每个人都需要我们去理解去关心;除此之外, 我也深刻地体会到, 留守儿童真正成为了一个不容忽视的问题。

多次走访中, 我们一共走了二十几家, 其中仅有两三家是父母在家照顾孩子的, 其余的都属于“留守”, 他们绝大部分是由爷爷奶奶带, 少数是寄住在亲戚家, 还有极少数是爸爸或妈妈一人在家照顾, 即所谓的“隔代教育”、“寄养教育”和“单亲教育”。

这样的孩子由于生活环境的影响, 更因为父母长期不在身边, 性格与心理上多少都有别于一般的孩子。他们生性敏感、内向、不自信、缺乏安全感, 因为他们长期缺少理解与关爱。有的是爷爷奶奶年纪大了, 与他们很难沟通, 甚至是根本就无法沟通, 在老人的眼中, 只要孩子吃饱穿暖、健健康康的, 他们就己经尽其所能了, 至于学习或者是孩子的心理情感发展他们无暇顾及, 也无法顾及;有的是一直过着“寄人篱下”的生活———寄住在亲戚家, 这样的孩子心理和感情都很敏感很脆弱:有的是在不健全的家庭环境下长大的, 他们的身心发展也可能会因此而不健全。

就好比我们二年级学生, 他们百分之六十以上是留守儿童。我就总感觉到他们和一般的孩子不同, 他们要么过于敏感, 有时候想的问题超出了他们这个年纪该有的思想界限;要么冷漠、麻木, 对于老师的关爱教育、情感熏陶无动于衷, 最初我以为他们是真的麻木, 后来逐渐发现似乎是因为在他们的成长过程中, 他们很少能受到这样的熏陶和关爱, 所以他们不适应, 不理解, 甚至是难以体会;还有一类学生是行为习惯极差, 就是我们平日里常说的“缺少家庭教育”, 看到了他们的生活环境、成长环境, 于是对于这一切我便都可以理解了, 这不是他们的错, 所谓的“家教”, 那也必须得有个正常的“家”, 才会存在“教”。他们有的都不知道自己到底缺失了什么, 也不知道自己原来是这样的让人怜悯。总之, 经过这次家访了解到了他们每个人的情况, 我真的是打心底里感到了一丝悲凉。

然而, 有爱的地方就有希望, 国家和社会现在也越来越重视“留守儿童”的问题, 就像我们正在进行的“课外访万家”的活动, 其中留守儿童也是走访的重点。此次家访中, 其实也有很多触动我的事情, 其中让我印象最深刻的, 是去我们班姚顺同学的家, 姚顺的父母都外出打工了, 由他的奶奶照顾, 他的奶奶己经七十多岁了, 身体也比较差, 看到我们的到来, 他最初是表现得有些惊讶, 毕竟学生们经常会觉得老师家访就没有好事。在这之前姚顺请病假一个星期没上学了, 于是我走进去就关心地问他:“身体好点了没有?”“好点了”他低声回了一句, 我注意到他防备的眼神有了变化。“身体好了就去上学, 学习是不能耽误的, 知道吗?”我接着说。“知道”他一直低着头不看我。“在学校有老师有同学陪伴, 有任何事可以随时找我或者找其它老师帮忙, 老师们一定都是关心你的, 你明白吗?你看这次你一个星期没来学校, 班上的同学和每个老师都问过你, 大家其实都随时在关注着你, 你感觉到了吗?”“嗯……”他头更低了, 虽然回得简单, 但我可以感觉到他内心的触动。“你一个人在家住要懂得照顾自己, 我知道你们有时候贪玩就会觉得被父母管得很烦, 但是真的像现在这样一个人在家住, 也肯定是会想他们的, 心里也会难过, 是不是?”“是。”明显的, 他回答的时候眼神有了一丝的闪躲。也许是伤心也许是感动, 但从他的眼神中我能知道, 这次我说的话他真的听进去了。走访之后, 他就来学校上学了, 而且不管是学习还是劳动, 态度都比以前端正了, 特别是好动手动脚的习惯也有了很大的改变, 现在让我觉得很欣慰, 所以说留守的孩子最缺乏的就是爱。

播种希望的使者 篇3

提起原来的五十六中学校舍，位于南岭小街的那憧小旧楼还依稀留在人们的记忆里，破旧的校门和农舍一般的收发室使人很难想象这是一所城市里的中学。为此，孙玉华校长想改变办学条件却一筹未展，机会来了，它不是机会的机会。

城市改造修建亚泰大街和南湖大路割去原本不宽绰的操场2000多平方米，学校面积被拦腰割去一半还多，旧校舍想再生存下去已是不可能的了，一个大胆的设想进入孙校长的脑海里，何不趁此机会建个新校舍。

一、责任重于泰山，使命决定行动

孙校长担任56中学校长是1999年初，受命于学校最困难的时期，旧教学楼建筑面积不足4000平方米。严重障碍办学规模和效益。且多年不曾修茸，教学设备匮乏，以计算机为代表的现代化设备近乎空白，原来并不宽绰的操场因修建亚泰大街和南湖大路又割去2000多平方米，加之师资不足，经费拮据，各种压力一股脑全落在孙校长的身上。怎么办?面对困难的挑战，孙校长想到党培养自己一回，此时此刻，应挺身而出，不应有任何代价可讲，更不能打退场鼓。孙校长说：“责任是一种动力，责任重于泰山，责任产生使命，使命决定行动。”孙校长是这样说的，也是这样做的，为了盖新校舍，孙校长多次往返相关部门，腿跑细了，嘴磨破了，累病了好几回，历时两年，多方协调，克服了常人难以想象的困难，“精诚所至，金石为开。”她的行动得到了市建委、市教育局、区委、区政府的大力支持，她的努力终于变成了现实。如今，一座14200平方米宏伟壮观的教学楼矗立在伊通河畔。由办公室、教学区、实验区、体育馆四部分组成。

新校区落成后，孙校长本该歇口气，但她却百尺竿头，更进一步，抓紧教学设备建设。她认为“办学条件”是一个动态过程，永无止境。为了满足广大家长和学生对优质教育的需求。她费尽心血，克服重重困难，筹措资金200多万元，用于更新教学设备，进一步改善办学条件。目前，全校已安装了闭路电视和监控系统，新添置96台品牌电脑，装备标准化双套理、化、生实验室，有现代化语音室、微机室、多功能电教室，有藏书40000册的图书馆和同时可供四个班学生阅读的阅览室，每个教学班配备了液晶投影仪和实物展台，实现“四机一幕”。现代化的教学设备为现代化教育提供了雄厚物质保障，促进了教师的专业发展，开阔了学生视野，提高了办学效率。

宏伟壮观的教学楼建起来了，现代化教学设施装备起来了，孙校长却累倒了，病倒了，大夫诊断为严重冠心病急性发作，须立即住院治疗。在和病魔作斗争时，孙校长凭借的是毅力，是责任，是一种办教育本身所赋予的使命。

二、教师是学校发展的根本

“欲木之长者。必固其根本；欲流之远者．必浚其源泉。”孙校长深刻认识到教师就是辛勤固根耕耘者和执著浚源开拓者，她深知教师是学校发展的根本，名师需要名校塑造，名校需要名师支撑，她的核心工作是努力打造一支师德高尚业务精良的教师队伍。她抓教师队伍建设采取两条腿走路，一是广聚贤才，招聘教师；二是广开渠道，校本培训。并以校本培训为主，坚持“认真遴选。悉心培养，严格考评，奖惩分明，发挥特长。鼓励拔尖”的原则；采取“树典型、引路子、压担子、结对子”的方式和积极开展“四课两评”活动．强化教师培训。目前一线任课高级教师占42％，一线教师35％，有省、市级优秀教师、模范教师15人，区优秀教师18人。一支数量充足、年龄、知识结构合理，德业双馨的师资队伍业已形成，敬业、爱生、善诱、创优的良好教风蔚然成风。

孙校长把科研名校作为治校方略之一。为适应素质教育需要，着重培养教师科研能力和提高应用信息技术水平。近三年，教师在国家、省、市交流或获奖论文达350余篇。她本人更是身体力行搞好教科研工作。她撰写的论文《学生创造意识和实践能力的培养》一文被收集在《21世纪基础教育改革国际研讨会论文集》里；她负责的吉林省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》的课题研究获得优秀奖：她承担省“十五”计划教育科研课题《学生自主学习》和《信息技术与学科整合》项目，已取得阶段性成果；她的论文《加强“三支队伍”建设》被评为“2000年以来优秀教育科研成果”；她的《树立创新理念，搞好学校管理》论文和她主编的《教艺摭谈》论文集发表后，皆反响不凡，成为名符其实的科研型校长。由此学校也被评为“吉林省创新教育实验校”、“东北师大教育科学研究基地校”。

三、倡导人性化的人文管理

多年来，孙校长坚持“以人为本。全面发展”的办学宗旨。她积极倡导人性化的人文管理。努力使学校赋予文化品位，优化人际关系。净化精神环境，美化物质环境；为教师创设宽松的工作环境，做过细思想工作，给予师生更多的关爱。

2001年，一个学生突然发生车祸，孙校长亲自去医院看望，了解家庭困难，她多次找到有关部门咨询协调，使医疗保险费得以全部报销。家长送一面锦旗表示感谢。锦旗上赫然写道：“理想的学校，最负责任的校长”。

还有一个家住郊区的学生，父亲残疾，母亲多病，学生无力继续读书，当背着书包哭着离开学校时，孙校长知道后，她立即撵到校外，使该生免于辍学。

一位四平师范毕业品学兼优的大学生，由于家境困难，找不到接收单位，孙校长得知此事后，立即将这位大学生请来学校，经考核毅然接收了这位大学生。当了解其母亲有病无钱治疗时，孙校长拿出自己的工资给她母亲看病，在孙校长的带动下，全校老师捐款3000多元，送到正在医院治疗的大学生母亲手中。

孙校长的人性化人文管理收到了显著成效。近年来，社会生源减少，在多数学校学生数递减的情况下，56中学生额逐年增加，源于有一位好校长带出一所好学校，赢得了社会良好信誉；经济效益也是办学成果的一个重要的标志，现在创造经济效益是她上任时的10倍还多，不但彻底改善了教学环境，也为上级财政增加收入，这是学校生存和发展必不可少的条件；教学质量逐步攀升，仅以2004年中考为例，毕业生277人，达到长春市四大名校录取线41名，占15％，达到省首批重点高中(七校)录取线140人，占51％；达到省重点高中录取线185人，占67％，如此好的中考成绩在市区同类校中也是罕见的。中考成绩连续八年被评为南关区先进单位。

春天,我们播种希望 篇4

题目:春天,我们播种希望

老师门,同学门:

春风拂面,春意盎然,春天是播种希望的季节,在此,我想对同学们讲四句话:

在基层播种希望 篇5

石各庄中学 王雪

2007年，一个难忘的年份，那一年的春天即将走出校园毕业的我，对人生忽然失去了自己的方向，对未来忽然感到无限的迷茫，我不断问自己：“未来在哪里？毕业怎么办？” 一个偶然的机会，我了解到了国家的三支一扶政策，就在那一刻，希望似乎在一霎那出现，我的心顿时激动起来，热血似乎也在沸腾，要知道当一名优秀的老师一直是我的梦想、去农村回报父老乡亲一直是我的愿望！于是我毫不犹豫地报上名。2007年8月份经过重重选拔和审核后，我如愿并且幸运地成为了一名三支一扶支教志愿者，经过严格的培训后被分配到了天津武清区石各庄中学，从此开始了我的两年的支教生涯。

一、在现实面前 梦想似乎有些褪色

一个人面对这个陌生的地方，有与世隔绝的感觉。起初的城乡差距让我产生巨大的心理落差，有许多的不适应，于是我满怀憧憬的心开始有些失望，梦想在现实的面前有些退缩了。好在在此期间，我得到学校领导和同事们的关心与帮助，经过一段时间的适应，渐渐习惯了支教生活，同事之间相处融洽，师生之间亲如朋友，为我做好教育教学工作提供了充足优良的条件，我也逐渐适应了新的环境，更加热爱和珍惜现在的机会。

二、坚定信念 我更加无悔我的选择

“到农村去，到基层去，到人民最需要的地方去。”曾经在旗帜下许下的誓言不断在我脑海中涌现，临行时市领导勉励的话语时不时萦绕在耳边，在我悲观失望的时候激励着我鼓舞着我。慢慢的，我融入了我的支教生活，也渐渐地投入了自己的工作。于是我更加坚定了自己信念。更加无悔于自己选择。

通过在校学习，为我的工作打下坚实基础，让我能够迅速适应学校工作，并在老教师的带领与帮助下，融入备课、听课、评课等众多教学活动，在短时间内提高了自己的教育教学素质与水平，在与老师们的交谈与沟通中，了解了目前学校教育的现状与存在的问题，结合自身特点，扬长避短，发挥优势，克服不足，在教育教学工作中形成独特的风格，对学生进行有目的的教育，及时有效的完成学校的各项工作任务。

我教的是初二两个班的物理课。学生们都是十四五岁的孩子，天真无邪而且充满着朝气。每每站在讲台上看到他们一双双晶莹剔透而又渴望知识的眼睛，我总是充满了干劲，有种把自己所知道的、所学到的全部倾注给他们的冲动。于是我倍加的努力，在工作中，我认真备课上课，及时批改作业，并做好课后辅导。为了提高教学质量，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每个字、每句话都弄清楚。了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑并能运用自如，为了更好的做好自己的工作，我还用省下来的生活补贴安装了自己的电脑，到书店购买教学光碟和辅导资料，仔细分析和构思，用最简捷明了的方式向学生授课。

教学之余我跟学生们是要好的贴心朋友。我与学生们经常一块过课余生活，一起运动一起玩耍，打乒乓球、打羽毛球、踢毽子、跳绳„„

三、在实践中发现自己的不足 学习让我更充实

教学是一项富有创造性的工作。毕竟初为人师，因此要下大功夫进行业务方面的学习。对自己所教授的课从内容到方法等各方面都应不断加强学习与研究。作为一名大学毕业生，初中知识对我来说并不算什么难事，但当其与教育教学结合起来时我还是缺乏足够的方法与经验的。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须具备课堂组织教学能力。关注每一位学生，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

在工作中，我在校园里所学到的知识是远远达不到的。在实践中，我更深刻体会到学习的重要性，抓住一切机会认真学习。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，向老教师请教教学经验。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，勇于发问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断学习、不断实践，不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度。

教师工作是一份良心工作，你付出多少，孩子们就会回报多少。当我的教学成绩从大幅落后于同科教师，发展为大幅领先于同科教师的时候，我更加认同，教育不只是教给学生知识，更是与学生的心灵互动。两年的时间虽然短暂，但孩子们与我已建立起了深厚的感情，两年来，我们相互学习，共同成长，特别对我来说，通过支教工作，已经让我充分了解的当今社会对教育的需求，理解了教师工作的辛苦，掌握了教育教学工作的方法，学会了如何教好自己的学生，为今后的教学工作打下了良好的基础。

教师工作是一份示范工作，教师对学生的影响不仅是知识上的，平时的点点滴滴都会看在学生心里，所谓为人师表，正是如此，学生会对每一位老师做出一个正确的评价，只有时刻以高标准要求自己，才能真正取得学生的信任，获得家长以及社会的认可。

支教工作相对苦点、累点，但也有着广阔的天地，有着我们当代青年大学生施展才华的舞台，支教工作的磨练使我们的意志更加坚强、体魄更加强健、人格更加完美。我记得一位支教同仁在博客中的一句话：“有一种工作，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹”。

四、支教 让我感受到人世间更多的温暖

自从选择了支教，踏上支教的道路，我所感受到的总是处处是关怀，处处是温暖。区里领导经常慰问我的生活和工作，学校领导更是对我关爱有加，平时还在生活中给予特别的照顾。学校里的同事更是对我视如亲人，经常从老家拿来农产品给我，看我晚上一个人在宿舍很孤单，便邀请我到家里吃水饺„„

最最珍贵的，是我们支教战友们所建立的亲如兄妹的感情。我们互相温暖、互相照顾、互相勉励、互相学习，无论在生活上还是在工作上，我们这些兄妹总是尽力不让彼此感到孤

单。周末，一块去赶集；春天去地里挖野菜，馋了就一起买条鱼或是买只鸡，日子虽然简单却是其乐融融。

支教生活给了我一段深刻的体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的记号。支教工作让我亲身体验了农村教育事业的发展和农民的生活，磨练了我的意志，使之更加坚强，我的工作能力也得到了很大提高。支教工作也塑造了我的人格，使之更加完美。让我对农村的情况也有了更真切的了解，让我在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。支教工作是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。我相信，这两年的工作经历是我一生的宝贵财富，在以后的工作中，我会更加严格要求自己，以积极的心态对待工作，实现自我的人生观、价值观。

播种希望 篇6

冬爷爷拖着沉重的脚步缓缓地走了，春姑娘迈着轻快的步伐来了。让万物充满勃勃的生机。

一大早，爷爷就在菜园里种玉米，我觉得很好玩，也想知道玉米是怎么种出来的，便跟着爷爷一起学习起来，爷爷说这个很简单，先把泥揉成一个大汤圆现状，再用大拇指钻个小洞，然后放两三颗玉米进去，最后盖上一层灰就好了，我抓起一把泥，正要揉时，忽然闻到一股臭臭的味道：“这是什么味?好臭呀!”

爷爷连忙说：“这土里加了粪便、水、还有灰，把它们搅拌均匀，这样种出来的玉米会很好。”听上去真有点恶心，可是玉米成长需要养分，就像人一样需要营养。

在爷爷的指导下我学会了种玉米，也了解了种玉米的过程。虽然看似简单，却需要用一双勤劳的手，不怕脏、不怕累，才能换来收获。

用勤与爱播种智慧和希望 篇7

一.率先垂范, “勤”字当头

首先, 要勤于身先士卒, 要求学生做到的, 班主任首先要做到, 真正做到为人师表, 这是搞好班级管理工作的先决条件。例如要求学生不能迟到、早退, 我每天总是早出晚归, 每天很早来到学校, 一到学校直奔班上, 久而久之, 学生已经习惯了, 不敢迟到、早退。有的学生还跟我开玩笑说:“老师你们家住这么远, 为什么每天能来这么早, 是不是每天有专车送啊?”“这可是我多年来形成的好习惯呢, 你可别诬蔑我哟。”对学生我注重言传身教, 潜移默化。如看到地上有纸屑, 窗台上有灰尘, 扫把没摆放好等, 我总是先亲自动手。现在学生一看到我往课室走, 就会条件反射般的把课室卫生搞好来。作为班主任平时要用自己的道德行为去影响他们, 做到潜移默化, 让学生在实际生活当中去领悟“怎样的行为才是美, 怎样的环境才是美, 怎样的语言才是美, 甚至怎样的穿着才是美”, 一步步提高学生的道德修养。

其次, 要勤到班级中走走转转, 深入到学生中间, 及时发现存在的问题并解决问题, 这是搞好班级管理工作的首要条件。班主任不仅要全面了解每个学生的情况, 而且要时刻注意学生的言行举止, 有一双洞察学生心灵的眼睛, 一旦发现问题应立即解决。班主任只有深入班级, 才能充分了解情况, 及时处理好班级工作。例如对初一的学生, 进中学的前两个月是关键, 也是班主任抓养成教育的一个关键时期。每天的课前30秒、升旗、广播操、眼保健操我都亲自跟堂、严抓, 之后不定时去巡查, 并且坚持经常巡堂。每次下去, 总能发现一些问题, 学生有问题也能及时汇报, 这样学生的情况班主任能了如指掌, 班上的很多问题能及时发现并马上加以解决。

第三, 要勤与学生交流谈心, 了解学生的生活、思想动态, 这是搞好班级管理工作的润滑剂。真心的交流沟通能打破人与人之间的隔膜, 能连接起人与人之间的心桥。初一上学期, 我发现我们班一位女生, 平时情绪波动很大, 成绩也很不稳定, 我及时利用适当的时机去接近她, 找她聊天, 刚开始的时候, 她还什么也不大愿意说, 我也不强迫她, 并且让她担任班干部——小组组长, 之后我放下老师的架子经常找她聊天, 也赢得了她的尊重与信任。最后她向我敞开了心扉, 原来她很小的时候, 爸妈就离婚了, 妈妈就把她送到她叔叔家寄养, 一直到她上五年级才回到妈妈身边, 因此她一直以为妈妈抛弃她, 恨她妈妈, 回来后跟妈妈除了吵嘴, 就基本上没什么交流, 她还曾经因为不服妈妈的严厉管教而离家出走, 了解了这些情况以后, 我耐心的与她交流, 以一些典型的事例教育她, 耐心地开导她解开心结, 另一方面积极主动的找她的妈妈沟通交流, 共同探讨解决问题的方法。一段时间以后, 这位女生各方面取得很明显的进步, 她也很高兴地告诉我她与她妈妈的关系好多了, 她会继续努力去化解与妈妈的矛盾, 到第二个学期, 她就当上了班上的纪律委员, 班上的很多事情都能积极主动去干, 成为老师的得力助手, 在一次“我们拒绝早恋”的主题班会课上, 她很主动向我们坦诚了她六年级时的早恋经历, 并以自己的亲身经历告诉大家早恋的危害。那个时候我们班上有一位男生沉迷网吧, 既抽烟, 又经常逃学, 这个问题一直令老师及家长头痛, 那位女生主动找到我, 说要把她调到和这位男生一起坐, 她有信心帮这位男生从迷途中拉回来, 当时我还挺犹豫, 生怕到时她管不了那位男同学, 反倒把自己拉下去了, 但在她的一再请求下, 我抱着让她试一试不行就撤的心态同意了她的请求, 没想到她的努力还真起到效果了, 那位男生不逃课, 上课也认真积极多了。那位女生以她的热情与正直也赢得了班上学生的好评。因此我坚持每周找一至两位学生进行谈心, 从学习、思想、心理、理想到生活、人际关系、家庭关系等方面, 这既让我真正地走进了学生的心灵, 又增进了师生关系, 使班级管理工作日渐轻松。我还经常听同学们私下交谈说:“别看班主任平时在教室时对我们那么凶, 可是课后如果你和她交流过的话, 你就会感觉到她特别的亲切、和善。”每次听到这样的评论, 即便是再苦再累, 心里也就释然了。

二.春风化雨, 爱生无声

多年的班主任工作也使我们认识到:教育学生, 所有的方法, 基本前提是我们爱学生, 尊重他们, 理解他们, 平等地对待他们。如果教育中没有爱, 没有真诚, 任何模式、任何方法大概都很难奏效。工作中我总是把学生当自己人, 用爱心开展各项工作。

首先, 班主任要把自己融入到班集体当中去。培养学生的集体荣誉感和主人翁意识, 班主任必须率先垂范, 以身作则, 主动维护班集体荣誉, 切身参与到班级的各项活动中去, 与学生同甘共苦。如在筹集班费的过程中, 班主任先带头捐二十来块, 调动了其它同学的积极性, 不少学生也自愿把自己的零花钱省五毛或一块下来捐出来。同时在课室的角落设一个废品回收站, 每周都可以筹集到几块钱的班费。这样班上有了一点班费, 可以用来美化课室, 还可以用来奖励进步的、先进的学生, 更好地激发学生的竞争意识。在运动会上, 班主任带头为学生加油助威, 为学生搞好后勤服务, 充当勤务兵, 让学生感受到胜不骄, 败不馁。在学习时, 与学生共同探讨, 共同进步……

其次, 要走进学生的心灵, 做学生的良师益友。我始终以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门, 因为我知道, 每一扇门的后面, 都是一个不可估量的世界, 每一扇门的开启, 都是一个无法预测的未来。而要了解学生, 打开他们的心灵之门, 最好的方法就是和他们做朋友, 拉近彼此的距离, 取得他们的信任。除了课余时间和他们一起聊天甚至一起娱乐外, 我觉得周记是师生沟通的一个比较好的阵地。让他们写周记, 在周记中, 我可以为他们排解心中的疙瘩, 消除成长的烦恼, 减轻学习的压力;还可以激发他们学习的兴趣, 培养自信的心理, 探讨班级的管理等等。在班主任短短的评语当中传达着浓浓的情、深深的爱。在这份浓情深爱里, 他们充满了快乐与友好。

第三, 让学生尤其是后进生生活在希望之中。后进生的心理敏感而脆弱, 他们更需要宽容、鼓励、喝彩和掌声。当他们犯了错误的时候, 当他们看起来最不值得宽容的时候, 其实恰恰是他们最需要宽容的时候。当发现学习成绩差的学生在学习上的某一闪光点时, 要及时鼓励, 激发学生克服学习困难的勇气, 让他们对未来充满希望。这些信心、勇气等非智力因素, 对于提高学生的学习成绩起着重要的作用。我们班上有很多的后进生, 他们大多父母在外打工或是家庭离异, 长期以来家庭疏于管理教育。因此一方面纪律观念很差, 另一方面学习成绩也很不理想, 没有养成良好的学习习惯, 更不懂得学习方法。因此上课不听, 练习不做或敷衍了事, 面对这种情况, 我经常找他们聊天, 及时发现他们身上的闪光点, 并积极引导, 但还是有个别对我说:“老师, 这么多年了, 我都一直这么混过来的, 没学什么东西, 现在想赶也赶不上了, 你看, 这本语文学习辅导, 现在一拿起来, 看到前面这么多内容都不懂, 也都没做, 也就没兴趣做了, 既然以前都已经放弃了, 现在想不放弃也很难了。”其实很多后进生都有这种心理, 想努力又不知从何做起。针对这种情况, 我帮助他们一步步制定近期目标, 凡是有一点点进步总会得到我真诚而坦率的赞赏:或是一个赞许的目光, 或是一个亲切的微笑, 或是在操行评比中加上操行分, 就这样慢慢的唤起了他长眠于心灵中的对学习的极大热情。每一位学生都渴望得到老师的爱, 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生, 容易形成畸形性格。其实, 真正自暴自弃的学生是没有的, 只要老师不抛弃学生, 不放弃学生, 学生是不会自我抛弃、自我放弃的。这使我懂得了一条真谛:让学生永远生活在希望之中。

播种希望 收获快乐 篇8

我校是一所农村小学，北临登海种业基地，西靠尹家无菌韭菜种植基地。这些科普教育基地对队员的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，如能科学、合理地利用并与课堂探究相结合，对于提升队员的科学素养将起到巨大的促进作用。为此，我校科学实践课题选择组织队员开展植物种植活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学写科学小论文。

二、活动内容

活动一：我开垦，我快乐

本次活动我们首先从开垦开心农场开始，我们找专业人员进行了耕地、施加底肥等前期准备工作。然后由大队辅导员统一划分区域，由大队辅导员、指导教师等一起带领队员到开心农场进行除草、松土、整垄等，将开心农场按不同的种植类型进行分类整理。我们将种植区划分成三个区域，像葫芦、丝瓜等需搭架子的农作物，我们统一搭架子作为一个区域；茄子、辣椒、西红柿、豆类等作为一个区域；方瓜、南瓜、地黄瓜等适合在地面生长的植物，作为一个区域，每个区域均由不同的班级进行管理。

活动二：我搜集，我快乐

我们发动队员通过回家搜集、市场采购或者网络查询等方式，搜集各种不同的植物种子，学习相关的种植知识；并且通过带领队员到登海种业基地学习、到寿光蔬菜博览中心参观等方式开拓视野、激发兴趣。返校后，我们召开班队会引导队员对种子进行分类、装瓶，交流学习种子的种植和管理知识。并通过开展画种子活动，让队员通过观察、解剖、绘画、记录、比较等方式研究种子的外部结构和内部构造，观察种子的生长位置和特点，通过查阅资料、看录像等方式，知道种子各个部分的名称和作用。学生在搜集、参观、学习的过程中，了解了种子的播种时间、播种方法和生长周期等相关的种植知识，为后期的种植活动打好基础。

活动三：我实验，我快乐

种子的发芽是植物生长发育起始阶段，它需要4个条件：水分、温度、氧和阳光。我们带领队员采用不同的水、不同的土壤、温度和光照时间等分别对开心农场的种植作物进行发芽实验，让他们初步体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法，并通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。比如：在葫芦种子发芽与土壤关系的探究实验中，我们分别采用细沙、沙土、壤土和陶土等不同的土壤来进行研究。得出如下结论：不是所有的土质都适合植物的萌发，要想让植物良好生长，土壤中必须含有一定的养分、水分和空气，此外土壤颗粒物的粗细比例不同，也会影响植物的生长。

活动四：我创作，我快乐

在全校的统筹安排下，每个班级选择1—2类种子开展发芽试验，用剩余的种子组织队员开展了种子粘贴画比赛；在植物生长的中后期，我们又组织队员开展了叶子粘贴画比赛。分别评选出优秀作品20件，对小作者进行表彰，并对部分获奖作品进行了塑封处理，在校园、科技活动室设置展台进行布展，让全体师生参观、鉴赏。为队员提供一个互相学习的机会，一个展示交流的平台。使队员在感受拼贴创作乐趣的同时，激发队员在生活中发现美，创造美的热情，培养队员的创造性思维、创新精神和动手操作能力。

活动五：我种植，我快乐

种子的幼芽长大后我们就进行种植活动。为了让更多的队员参与，体验科学种植的研究方法，我们通过校园开心农场种植、班级花坛、花盆种植或者家庭庭院种植等多种渠道，通过写观察日记、记生长记录，开展无土栽培、不同的水与土壤对植物生长的影响、玉米杂交试验、无菌病虫害防治、光照与产量对比试验等多种方式，让队员记载植物生长、发育、收获的全部过程，经历提出问题—构思假设—科学实验—数据分析—得出结论的科学试验过程，使他们在实际经历和科学体验的过程中，学习科学知识，掌握科学方法。

比方：我们的一个种植小组在种植管理过程中发现在方瓜和黄瓜的茎、叶、根部发现了很多蚂蚁，并且蚂蚁的泛滥已经严重影响到植物的生长。通过网络查询，他们了解到烟丝泡水是绝佳的杀虫、防虫剂。于是，在辅导员的带领下，通过烟丝浸出液驱杀蚂蚁的效果实验、不同浓度驱杀效果实验、不同喷洒时机驱杀效果实验和不同间隔时间喷洒驱杀效果实验驱杀蚂蚁。根据上述数据分析可知，烟丝浸出液驱杀蚂蚁的效果是非常有效的。经过讨论与分析得出不同浓度的浸出液对应不同的驱杀率、采用浸出液浇灌植株根部和根部附近的蚂蚁洞并且结合页面喷洒的方式，需要喷洒多次，驱杀蚂蚁效果最好等结论。

活动六：我收获，我快乐

秋天是收获的季节，看到饱满的玉米粒、沉甸甸的茄子、红彤彤的辣椒，学生们个个忙得不亦乐乎。看着学生们采摘时兴奋的神情，相信在这一刻他们真真切切地体会到了辛勤播种，快乐收获的滋味。校园开心农场给了队员们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处，也让队员们体会果实的来之不易，收获丰收的喜悦。

活动七：我探究，我快乐

我们都知道蔬菜是有营养的，每种蔬菜的营养价值和养生食疗功效都与我们健康息息相关。如：韭菜有杀菌、杀虫、解毒的功效，能促进肠胃消化；茄子对防治高血压、脑溢血、紫斑病有良效；西红柿有利尿、健胃消食、凉血平肝、清热解毒、降血压功效；辣椒有防治动脉硬化、坏血病、癌症、风湿性关节炎和加速体内脂肪的转换、吸收、消耗等诸多功效。为此，我们带领队员开展了“蔬菜营养价值知多少——大调查，养生菜谱养生功效——大征集和我是家庭小厨师——养生菜肴我来做”等活动，对队员进行教育。此活动改掉了许多队员挑食、厌食以及衣来伸手饭来张口的坏习惯，得到了家长的一致好评。

活动八：我成长，我快乐

近年来，我校以课堂教学为主渠道，以青少年科技创新大赛为平台，全面普及科学知识，广泛开展科技教育实践活动，重点提升优势项目，培养了队员的科学精神和创新意识。校园开心农场只是我校科技教育工作其中的一个缩影，我校师生的科技实践活动、科学研究论文连续十几年在全国、省青少年科技创新大赛中获奖。学生围绕开心农场撰写的植物生长观察日记、心得体会以及实验报告等多次在国家级、省级刊物发表，每年均有一名或者两名队员被评为莱州优秀儿童；教师分别获得过山东省优秀科技教师、烟台市科技教育工作先进个人、莱州市十佳科技教师等荣誉；学校连续多年被授予“烟台市科技教育工作先进集体”、“莱州市科技教育工作先进单位”，今年又被莱州市教体局与市科协联合授予“莱州市科普示范学校”。真正做到了队员在活动中成长，教师在活动中提高，学校在活动中发展。

播种希望作文 篇9

看着无能的琦善从我的手中夺过大印。那得意的奸笑至今还在我的心中回响。隐约中我仿佛看到了这个国家与民族的命运，不禁潸然泪下。

哀莫大于心死，一纸圣谕上赫然在目的伊犁便是我的坟墓。

小女儿撑着病弱的身子起来为我拭去泪痕，天真地问我为什么哭。我告诉她：“那不是哭泣，只是一粒沙掉进了眼睛里。”殊不知，整个王朝的颓废就是一粒巨大的沙子。躲到塞外倒也清静，我如是想。

这样的空虚使我的理想与抱负消失殆尽，心灵的原野杂草丛生。可我并没有除掉它们的意思，直到真正到达伊犁的那一天。

听说圣上派来一位京官，天未拂晓，乡亲们便站在山口迎候着。我被一阵嘈杂声惊醒，看到的是提着灯的乡亲们诚挚质朴的眼神，虽然不知道他们说着什么，却有一种感觉——温暖。心灵的冻土在一点点融化、

次日，我来到乡亲们家中，看到乡亲们艰苦的生活，落后的生产方式。我的心又一次隐隐地痛了起来。我想我再也不能闲置自己的内心而任它荒芜了。既为一方父母官，就要造福一方百姓。

我不再去想朝廷对我这么一个汉臣有多么不公，而让自己忙于兴修水利，发展生产，为民造福。我不再去想琦善那卑夷的眼神，而让自己专注于新疆民生的思考。我发现，当我真正投入到事业中去的时候。所有的不快都自行消退了。乡亲们渐渐露出的笑容在我心灵的原野上绽放成了绚丽的花。一朵又一朵，我迷恋上了这种感觉。

每个人的心灵都是一方沃土，不种庄稼，自会荒芜。超越苦痛就要试着耕耘，掀开旧的伤疤，虽然疼痛，却可以播种。

播种希望的种子 篇10

哀怨的流云，踱着无力的碎步，心痛地闭上双眸;滋润的的星雨，按捺不住隐隐的创痛，消逝在贫瘠的薄土;期望的红日，应对荒芜，悄悄哭肿双眼。仅有百折不挠的风儿，仍在不甘寂寞地向着远方吟唱。

踏着流云的哀怨，踏着流星的隐痛，踏着红日的酸楚，我们扛着铁镐走来，满载期望而来，坚定的步伐踏破铁鞋过荒原的逶迤喧嚣，拓荒者胸中的活力奔涌如潮。

热血涌湿荒原，汗水洒遍荒原，坚定的信念回响荒原。荒原的风吹拂着，一扫沉郁。荒原微微地笑了，拌落沉郁千年的泪滴笑了。淡淡的笑意中，隐隐可闻迎春花和紫云英淡淡的清香，春的问讯鼓舞着荒原，静静期待绿阴的装扮。

只是，记忆深处的一丛丛顽石不甘心失去昔日的天堂。它们一个个圆睁怒目、袒胸露腹地傲然伫立，顽固地企图用狂怒的恐吓、愚昧的信顽抗，企图构筑起庇护的防线，守这片士土地。可是，我们青春的资本、勤奋的保障、科技的骄傲蘸着血汗在铁镐飞舞上飞舞。铁镐，这胜利的象征，以不可摇撼的力量，坚定我们的信念，摇撼顽石的根椐地。在烈日下，旋着一道道光弧，像闪电剖开云层的坚决，像月光穿透乌云的艰辛，更像利箭飞向猎物的必胜。这是美在战斗。

碎了，顽石的梦;醒了，睡的春。

春，满怀爱意的春，伸了温馨手臂。

揣着翡翠的茵，一棵棵幼苗落土了。它们根于深土，尽情复苏梦里翠绿的图画。于是，我们培土、浇灌、修枝，让幼苗在初垦的原野上由地呼吸、憧憬、争!这是实的生命在盘桓。

仲夏月明，深秋甘露，护着希冀的芽儿，期待着来年的莺唱夕阳，山笼云烟。当然，暴风雨会不期而至，但幼弱不禁风的生命会在狂风中茁壮，会在爱的怀抱中亮出生命的色彩……

在晨风的摇篮里，绿阴的期望在被开垦的土地上盘旋……像繁星像云霞必胜的信念铺展在未来的天空。

拓荒者是欣喜幸福的了，尽管顽劣磨平了双肩，尽管寒冷雕琢了容颜，尽管岁月流逝了青春，但我们仍然是欣喜和幸福的。在被臂力和智慧开拓的旷野和山谷上，我们掌上盛开的朵朵茧花，也正摇曳着真实的生命。

其实，没有凝固的生命，没有亘古的荒原，仅有满腔热忱执着的浇灌，任何的消沉都会绽放出瑰丽的神奇。在没有色彩的地方创造声音，在没有奇迹的地方创造奇迹。即使是了无生机的荒原，顽石也会在阳光和树影间微笑。

拓荒者播种期望，在空旷的原野绵延传唱……