一上历史复习资料（共7篇）
一．时间安排：
2010年12月27日
二．复习思路：
1.按单元归类汇总 2.游戏巩固 3.自主学习
三．重点复习内容：
认读字、会写的字、汉语拼音、词、句、说话练习
四．具体教学步骤： 汉语拼音部分（2课时）
要点内容：
1.掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。2.能正确拼读音节。3.能看拼音写字、写词。4.能把拼音与字、图正确连线。
5.能区分易混字母：ie----ei ui----iu un----ün in----ing 6.j q x 与ü相拼去点规则。
复习内容：
第一课时
一、按顺序背诵声母，并会填空。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
二、按顺序背诵韵母，并会填空。a o e i u ü（单韵母）
ai ei ui ao ou iu ie üe er（复韵母）an en in un ün（前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）
三、按顺序背诵整体认读音节。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
四、能正确书写字母和音节。
五、连线游戏。（声母连线，最后画出大象）
第二课时
一．把音与字正确地连接起来，做“找朋友”游戏。
lǎo shī cǎo dì xiǎo cǎo yī fu
小 草 老 师 草 地 衣 服 tǔ dì zuǒ yòu tiān qiáo fēng yún
风 云 土 地 左 右 天 桥
二．区分易混字母：读读、说说有什么不同。
b—d—p—q—g m——n i——l
t——f ie——ei ui——iu n——h un——ün 三．完成填空：
j——ü→（）
quān →()——()——()qù →（）——（）xún →（）——（）x—ü—ān →（）jué →（）——（）
四．选择正确音节：
竹叶（zú yè zhú yè）左手（zǒu shǒu zuǒ shǒu）老鹰（lǎo yīng lǎo yēng）土山（tǔ shān tǔ sān）老师（lǎo shī lǎo sī）骑车（qí chē qí cē）妈妈（māmā māma）水牛（shuǐ niú shǔi níu）读书（bú shū dúshū）狗熊（gǒu xióng gǒu xóng）对虾（duìxiā duìxā）军装（jūn zhuāng jǖn zhuāng）
五．连线：
六．做练习册（复习一、二）
字词部分（3课时）
要点内容：
认读字，百字小文读熟练。会写的字：
①会使用田字格，能把字在田字格中写规范。②掌握基本笔画，能加、减、改一笔成为新字。
③能正确掌握字的笔顺。④掌握一些字的笔顺规则。词：
①能正确给字组词。②掌握本册书中的反义词。③能正确使用量词。
复习内容：
第一课时
一、认读字：
①每天留一篇小短文，让学生练习读，转天比赛读，盖五星。②每天按单元回读课文，进行巩固识字练习。③游戏：开动双轨小火车（读生字并组词）④找朋友：音字连线
群众 zuǐ ba tián yě 半空 报纸 gù xiāng xiān yàn 知道 跑步 sōng shǔ cān jiā 知觉 野外 yě wài měi lì 美丽 松鼠 pǎo bù zhī jué 参加
故乡 bào zhǐ zhī dào 鲜艳 嘴巴 qún zhòng bàn kōng 田野
二、会写字：
①会使用田字格，能正确书写，把字写规范、漂亮。②会写基本笔画，掌握生字的基本笔顺。
③笔顺规则：先横后竖（十 土）先撇后捺（八 人 入）
先中间后两边（小）先外后内（月）从外到内再封口（日 田）
第二课时
一．会写的字：
加一笔成新字：万（）了（）一（）十（）
日（）口（）木（）大（）
减一笔成新字：来（）自（）广（）去（）改一笔成新字：田（）日（）手（）无（）
二．把下面的字两两合在一起组成新词：
天 雨 今 上 毛 衣（）（）（）（）（）（）
皮 果 毛 瓜 东 西（）（）（）（）（）（）
第三课时
一、游戏开火车（认读生字词）
二、复习反义词，填空并连线。
白（）有（）上 东 多（）出 黑（）短
（）入 去（）
三、连线，找朋友：
热 低 长 少 高 冷 多 短 前 后 远近
四、填上合适的字词：（不会的字写序号）
①本
②把
③ 朵
④块
⑤座
⑥件
⑦只
⑧头 一（）花 一（）扇子 一（）鸭子 一（）书 一（）桥 一（）象 一（）西瓜 一（）衣服 作业：练习册复习3、4
句段部分（四课时）
要点内容：
1．补充句子。2．能根据课文内容填空。3．能背诵课文。
复习内容：
第一课时
小结复习1、2、3、4问题。比赛背诵课文。做卷子：复习提纲1
第二课时
一．小结复习提纲1 二．开火车背诵课文。三．补充句子：说一说
1．亮亮从（）。2．（）越来越（3．（）吗？ 4．（）吧！5．（）呢？ 6．（）呀！
四．照样子说词语：
高兴 高高兴兴
日夜（）明白平安（）来往 越飞越高（）又大又圆（束 一束束 一束束美丽的鲜花个（）（只（）（五．完成卷子：复习提纲2
第三课时
一．游戏：分角色朗读课文 二．练习
1．连线： 小鸡 小鸭 小马 2．引背课文《比尾巴》、《阳光》、《影子》 3．填空：（说一说，填一填）①冬瓜（），（），（茄子（），（），（②弯弯的（），（）的船，小小的船（），（）尖，我在（）的船（）坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的（）。
三．做练习册复习
5、总复习。
第四课时
一．小结练习册中问题。
二．针对本班问题，进行练习巩固，总结。
132）。）））））
小狗）。）。
师:同学们, 通过一个学期的学习, 我们已经认识400个字了。在这些字中, 有些字宝宝音同却形不同, 叫“同音异形字”;有些字的形很像, 叫———
生:形近字。
师:这节课, 我们一起来区分并记住这两类字宝宝。
二、区别同音异形字
1.“公”和“工”的学习。
(师课件出示:公工)
师:我们迎接第一组字宝宝, 它们是———
生:公和工。
师:你们看, (出示甲骨文:) 很早的时候, “公”字下面是一个“口”, 表示器皿。在学习数的时候, 老师说过, “八”最早表示把东西分成两份, 因此, “公”就表示平分器皿中的东西。谁能用“公”组词呢?
生:公平, 公园……
师:后来“公”下面的“口”逐渐演变成了“厶”形。请同学们书空。
(生书空)
师:再请同学们看看这幅图, (出示甲骨文:) 猜猜是什么字?
生:工。
师:你是怎么猜到的?
生:它的形状和“工”字很像。
师:是呀, 这就是早期的工匠师傅用的一把多功能工具。工具的一头是可以握住也可以用来箍东西的圈, 它可以用来量长度和画线, 还可以用来撬东西和锤东西, 非常方便。后来金文写作, 现在写作“工”。平时同学们在上美术课时, 用各种工具来制作东西叫作———
生:做手工。
师:对啦, “手工”就是靠手的技能做出的工作。区别了这两个字, 我们来做填空游戏, 两个字宝宝的家各是哪个呢? (课件出示练习题, 生填空。)
生: (公) 园, (工) 人, (公) 正, (工) 作。
【点评:根据儿童的认知心理特点, 识字复习将学生容易搞错的同音异形字归为一类, 培养学生的归纳思维能力, 再两两对比, 以形义差异引起学生注意, 理解形异的原因在于“义”异, 便于学生掌握两字的形音义。解析过后及时做练习, 在语境中运用, 可以提高复习效率。】
2.“有”和“友”的学习。
(师课件出示:有友)
师: (出示小篆:) 这是什么字?
生:我知道, 是“友”字。
师:是呀, “朋友”的“友”字就是两只右手相叠。楷书将上面“又”字的笔画变为一横一撇。再看“有”字, 上面的一横一撇表示什么? (生:是“又”字, 右手的意思。) 下面是“月肉旁”, 合起来表示手拎着肉。我们知道了“友”和“有”上部相同, 下部的偏旁不同表示意思不同。请同学们填空。 (课件出示练习题, 生填空。)
生:我 (有) 一个好朋 (友) 。
3.“时”和“识”的学习。
(师课件出示:时识)
师:很久以前, 我们的祖先在白天活动, 利用太阳的早升晚落来掌握时间。所以“时”就是———
生:日字旁。
师:右旁是“寸”, “寸”指我们手腕的寸口, 很短, 所以, “时”就有“一寸光阴一寸金”的意思, 表示———
生:时间很宝贵。
师:再看“识”字, “识”的部首是———
生:言字旁。
师:用言字旁表示此人善于言谈, 知道的很多。认识, 就有知道的意思。这两个稍微难的字掌握了, 我们就能把下面四个字宝宝准确送到家了。 (课件出示练习题, 生填空。)
生:秋天是个丰收的好 (时) 节。
生:她不认 (识) 这个人。
生:哥哥今年 (十) 岁了。
生:马路边有一块大 (石) 头。
4.“叶”和“夜”的学习。
(师课件出示:叶夜)
师:“叶”右旁是“十”, 表示叶子很多。“夜”比较难, 右下方的偏旁是“夕”字再加捺, “夕”表示———
生:晚上。
师:“夕”有两个意思, 一是日落的时候, 指黄昏;另一个是晚上。在“夜”字里表示———
生:晚上。
师:对!现在谁来填空?
生:秋天, 树上的 (叶) 子开始落了。
生:妈妈今天要上 (夜) 班。
师:什么叫夜班?
生:就是晚上上的班。
师:那白天上的班叫———
生:白班。
师:早晨上的班叫———
生:早班。
【点评:一年级小学生已有一定的识字量, 由“夜班”拓展出“白班、早班”, 分析同音异形字时, 适当地给学生联系已知知识的扩词机会, 可增加识字量和词汇量。】
5.“半”和“伴”的学习。
(师课件出示:半伴)
师:刚才我们说了, “八”表示———
生:把东西分两份。
师:如果把“八”和“牛”放在一起, (出示金文) 是什么意思?
生:把牛分成两半。
师:牛从中间分开, 就成了“半”个。不过, 楷书的“半”与金文字形有什么不同?
生:“八”变成了两点, “牛”角的一撇也没有了。
师:好。我们给“半”加一个单立人, 就变成———
生:伴。
师:“伴”表示关系很好的人在一起, 比如班里的每个同学都是你的———
生:小伙伴。
师:我们也把这两个字送回家。 (课件出示练习题, 生填空。)
生:他是我的小伙 (伴) 。
生:苹果分给你一 (半) 。
【点评:培养学生自主识字意识是识字教学的目标之一, 由“八”到“公”到“半”再到“伴”, 教师引导学生根据汉字系统步步深入地分析字形, 既便于学生联想识记, 也传授了科学的识字方法, 是一举多得的教学策略。】
6.“坐”和“座”的学习。
(师课件出示:坐座)
师:这两个字在用的时候特别容易出错。谁先给大家分析“坐”字?
生:“坐”是两“人”坐在“土”堆上。
师:对, 所以这是一个表示动作的字。谁能给它找朋友?
生:坐下。
生:坐好。
师:再看“座”字, 它多了一个广字头。广字头表示“宽敞的房屋”, “座”表示“房屋里面供人坐的位子”, 就是座位。我们教室里, 小朋友都有自己的———
生:座位。
师:谁能正确地运用这两个字说一句话?
生:我家门前有一座桥。
生:我坐汽车时给老爷爷让座位。
师:一句话中出现了两个zuò, 哪个小朋友说说分别是哪两个zuò?
生:“坐汽车”的“坐”没有广字头“, 让座位”的“座”有广字头。
师:一个是表示动作的词, 另一个是表示物体名称的词。
7.“他”“她”“它”的学习。
(师课件出示:他她它)
师:谁能告诉老师“他”和“她”有什么不同?
生 : 单立人的 是男生的“他”, 女字旁的是女生的“她”。
师:对呀, 男生和女生都有自己的“他/她”, 那么动物要用哪一个呢?
(生摇头)
师:你们看, 甲骨文像什么?
生:像一个鱼钩。
师:如果它表示一个动物的话, 你们觉得像什么动物呢?
生:蛇。
师:对, 这是一条蛇的形状, 圆脑袋, 弯身子。后来写作“它”, 用来表示除了人类以外的动物和事物。而表示蛇的字, 就加个“虫”字旁造出“蛇”字来表示。哪个小朋友想把这三个字宝宝送回家? (课件出示练习题, 生填空。)
生: (他) 是我爸爸。
生:小白兔真可爱, 我很喜欢 (它) 。
生: (她) 是我奶奶。
三、对比形近字, 区分形差异
师:我们的汉字特别神奇, 有些字长得很像, 跟双胞胎似的, 这类字我们叫它“形近字”。你们瞧, 它们来了。
1.“人”和“入”的学习。
(师课件出示:人入)
师:这两个字有什么不同?
生:“人”字的那个捺要写在撇的中间, “入”字的捺要从撇的上面写。
师: (出示甲骨文:) 这个字像手臂前伸侧面站立的人形。后来偏旁写作“亻”, 单字写作“人”。“入”字呢? (出示甲骨文:)
生:看起来就像是一个箭头的样子。
师:古文字里像箭头的形状, 以尖头表示容易进入的意思。后来楷书写作“入”。同学们写的时候要注意什么?
生:要注意第二笔的捺要盖住左边的撇。
师:谁能给“入”字找一找朋友?
生:进入。
生:出入。
师:下面填空该怎么选呢?
生:公园的 (入) 口有很多 (人) 。
【点评:让学生自己发现形近字的不同点及原因, 进而发现写字要点, 在理解中识字写字, 可培养学生观察问题和运用语言的能力。】
2.“木”和“本”的学习。
(师课件出示:木本)
师: (出示甲骨文) 我们知道这是“木”, 为什么“木”字下面加一横就变成“本”了呢?“本”和“木”有什么关系呀?
生:木头可以做成本子。
师: (笑) 不是这样。你们看, (出示甲骨文:) 在“木”下面加几个圆点, 用来表示树的根, 树靠根吸收土地的营养。后来人们把圆点连成一横, 就成了“本”, “本”最初就是表示树根的意思。
3.“小”和“少”的学习。
(师课件出示:小少)
师:这两个字很简单, (出示甲骨文:) “小”表示像沙粒一样小的东西, “少”字就是在“小”上多加一点, (出示甲骨文:) 表示数量不多。不过, 它俩虽然形义相近, 写法却不同。写“少”的时候, “小”字的竖钩要写成竖, 这样跟撇照应才好看。
4.“毛”和“手”的学习。
(师课件出示:毛手)
师:这两个字只有最后一笔不同。
生:“毛”是竖弯钩, “手”是竖钩。
师: (出示甲骨文:) “毛”是动植物的体毛形状。 (出示金文:) “手”像五指张开的样子。对比以后, 同学们发现了什么?
生:“毛”字和“手”字中间的一笔方向不一样。“毛”字朝右边, “手”字朝左边, 做左偏旁写作“扌”, 也是竖钩朝左边。
【点评:“毛”“手”易混淆, 源于学生不知二者的形义关系, 用溯源法结合楷书笔画, 分析比较“毛”与“手”的字形, 加强视觉感, 从而使得学生记忆深刻。】
四、练习书写
(师课件出示:木本毛手)
师:请小朋友们仔细地观察这四个字, 拿出生字本一个字写三遍。做到“三个一”, 还要注意“头正、肩平、脚着地”。同时要注意笔画、笔顺。写的时候“撇、捺”要像“滑滑梯”一样舒展开。
(生书写)
师:哪位小朋友愿意展示自己的字?
(师评生所写之字)
师:“木”字的撇、捺要从交点出发, 不能从竖的中间开始写。“本”字的下面一横不要漏掉, 这是树木的根, 我们不能忘本哦。
师:“毛”字的最后一笔写得再舒展些, 这样就更好看了, 注意与“手”书写的方向不同。
【点评:练写汉字, 《语文课程标准》建议:“要在每天的语文课中安排10分钟, 在教师指导下随堂练习, 做到天天练。”在理解的基础上写字, 讲解书写知识, 重视写字姿势, 发挥评价的正向引导作用, 虽只写了四个字, 但其书写规律, 足以“反三”———这才是真正的长效。】
吴江市实验小学一年级上学期语文学科期末考试卷
班级 姓名 学号 成绩
lǎo shī de huà xiǎo pénɡ yǒu qǐnɡ nǐ rèn zhēn xiě zì dá tí
老 师 的 话 ：小 朋 友 ，请 你 认 真 写 字 答 题。
一、抄写下面的汉字，注意写得正确、工整。(6分)
乐 放气 鸟 头 水
二、(拼音园地)看拼音写词语。(28分)
quán shuǐ zǎo shànɡ jiāng nán lái qù
nǐ men hé qì mǎ yǐ yòng xīn
hǎo yǒu kāi fàng fēnɡ lànɡ mù mǎ
jiǔ niú yì máo qī shànɡ bā xià
三、火眼金睛(在带点字正确的读音上打“√”)(6分)
长(zhǎnɡ chánɡ)大 雕塑(shù sù)
. .
背(bēi bèi)着明月 树林(lín líng)
风雨(yǔ ǚ)种子(zǐ zi)
四、比一比，再组成词语。(8分)
东( )泉( ) 有( ) 贝( )
车全( ) 友( ) 见( )
五、小裁判员(判断下面说法，对的打“√”，错的.打“×”)(4分)
1、“长”字的第二笔是“-”。( )
2、“字”字一共有五笔。( )
3、“出”字的第一笔是“ ”。( )
4、“里”字的第五笔和“全”字的第四笔，都是“-”。( )
六、找朋友(看一看，再连线)。(12分)
shàng zǐyànɡǎnɡsù zǔ
验 港 塑 祖 尚 紫
9月10日 10月1日 6月1日 3月8日
妇女节 教师节 国庆节儿童节
七、选字填空。(10分)
鱼 渔
jīn hǎi biān dào chuán
1、今 天，我 在 海 边 看 到 了 船。
fū hǎi dǎ
2、夫 在 海 上 打 。
和 河
diào
1、我 爷爷在小 边钓鱼。
qǐ
2、我 小明一起上学。
东 南 西 北
chén
1、早晨起床，面向太阳，前面是 ，后面是 ，
左面是 ，右面是 。
八、拷贝室(想想学过的课文，根据内容填空)。(16分)
(1)蓝天是 的家，树林是
的家，小河是 的家，泥土是种 的家，
祖国是 的家。
( 3 )上海 播 视塔，真 一颗美丽的
明珠。
(4)秋天到了，菊花 了。
九、把短文多读几遍,你一定能回答下面的问题.(10分)
羊妈妈
羊妈妈着小羊到去。
他们走到地里。羊妈妈了一个。小羊叶子。羊妈妈说：“的。”
他们走到白地里，羊妈妈了一小白。小羊白的。羊妈妈说：“白的叶子好!”
他们走到西里。小羊西的叶子。羊妈妈说：“要西的!”
1. 羊妈妈着小羊到了方?3%
(1)(2)(3)
3.。3%
(1)西的 好吃。
(2)的好吃。
(3)的好吃。
4.有，了上面的，你什么?3%
一、指导思想：
认真学习贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“平安校园”的目标。以教体局工作计划精神为指导，以学区工作计划为依据，以培养学生良好的行为习惯，增强学生的安全意识为切入口，开展扎实有效安全教育工作，确保校园平安，共建和谐校园。进一步加强和完善安全工作机制，切实保障全体师生安全与健康，结合实际情况，特制定2013年查罕扎布小学安全稳定工作计划。
二、工作目标：
1、加强领导，落实责任，协调统一，分工明确。
2、健全制度，狠抓落实，促进精细管理。
3、重视常规，强化管理，特别是住宿生安全管理、食品卫生安全管理，消除学校各类安全隐患，隐患排查率100%。
4、预防为主，综合治理，进一步完善各种安全事故应急预案，至少开展一次应急演练，提高学生安全防范意识，确保师生生命财产安全，杜绝一切不安全事故的发生，争创安全工作先进单位。
三、主要工作：
（一）建立制度，明确责任
1、学校与班主任、任课教师、管理员、食堂从业人员、门卫、学生家长等层层签订安全责任书，明确各自的职责。
2、建立安全工作责任人制度，校长为第一责任人，分管安全的后勤主任为第二责任人，各位教师为具体责任人。
3、进一步建立和完善各项安全工作制度，完善各种安全应急预案，强化对安全工作的过程性管理。
（二）突出学校安全重点，强化安全管理
学校安全工作要以校舍、食品卫生、消防、流行性疾病防控、道路交通、学生伤害、门卫等为重点。
1、对学校校舍要随时加以监控，发现问题及时报告并切实加以整治。
2、加强宿舍管理，生活教师严格履行岗位职责。对食堂人员，严格执行准入制度并定期进行体检，做到持证上岗，坚持购物索证制度，确保饮食安全。
3、严格按要求配齐消防设施，并保证能有效使用，严格按要求规范、妥善保管和使用好危化物品。
4、大力开展爱国卫生运动，搞好校园清洁卫生和消毒灭菌工作，有效预防和控制流行性疾病，自觉接受主管部门和卫生防疫部门的监督检查。
5、加强校园重点部位（校门、楼道、微机室、实验室）的职守，加强重点时间（课余时间、午休时间、课外活动时间、上放学时间、文体活动和节假日）的管理，6、加强用电线路、设施的维修、管理，严禁师生乱拉乱接、随便触摸用电设备。
7、加强交通安全管理。一是外来车辆未经学校批准一律不准进校园，防止意外交通事故发生；二是进一步加大交通安全宣传教育力度，教育学生未满12周岁不准骑自行车，严禁师生乘坐三无车辆及超员超载车辆；三是学生放学出校时看道口教师要在交叉路口指挥，防止意外交通事故发生；四是学校不得组织学生参加没有安全保障的社会实践活动，不得组织学生参加抢险救灾等有危险的活动。
8、严禁学生私自参加野外活动。一切外出活动必须经校长批准后在教师的组织下才能进行。
9、及时通报本地和外地发生的安全事故，时刻给予师生安全警醒，保持高度警惕，使安全工作警钟长鸣。
10、加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。
11、做好学生防汛、防溺水、防电、防雷、防火等安全防护工作。
12、加大对危险品、管制刀具的检查力度。
（三）加强检查、整治隐患
针对我校安全工作的薄弱环节，学校突出加强安全防范工作，继续坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，确保安全工作万无一失。
1、开学前，学校安全工作领导小组将开展校园安全大检查。检查内容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、用电线路及用电安全、楼道安全等。对检查出的安全隐患，以书面形式上报学校及上级部门，并立即组织整改，以确保开学时正常使用。
2、加强常规性的安全隐患检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心，严加防范。对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。
3、坚持每月召开一次安全工作专题会，开展一次安全大检查，每次检查既要按照上级文件要求，又要对照季节特点和学校实际确立检查重点，对检查出的安全隐患要制定整改整改措施，限时排除安全隐患，形成完整的检查记录和总结，学校校长和后勤主任要对各类安全工作落实情况定期进行验收和督查。
（四）加强教育，提高认识
学校将进一步加强安全法制教育、培训，就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提升校园安全管理水平。
1、继续加强与派出所、卫生院等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，联系学生家长开展家校共育，加强对学生的教育和转化工作。
2、利用每周的安全教育课，结合季节特点和学生实际情况开展有针对性的安全教育，有计划的开展各类安全演练（每学期至少一次安全应急演练）。
3、加强学生心理健康教育工作计划，消除学生心理疾病，建好用好“心理咨询室”，并落实专人负责，保障学生身心健康成长。
4、学校通过校园广播、板报、班队会、安全教育课等渠道对师生进行安全知识教育，把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到学校各个活动中，建立学校安全教育宣传阵地，加大安全教育力度，不断增强师生的安全意识，使安全知识人人皆知。
（五）加强奖惩考核制度，确保责任落实
进一步完善奖惩问责制度，严格按学校安全工作考评细则，对制度健全、措施得力、人员尽责、宣传到位、学校安全工作成绩显著的学校和个人给予表彰奖励。对学校安全工作落实不够、效果不明显的，出现安全事故的予以“一票否决”，并视其情节轻重追究有关责任人的责任。
（2017——2018）第一学期
教师：刘光会
本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现总结如下：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。课余，我积极参加各类教研活动，提升自己，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
本期在师生的共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，也存在很多不足的地方，如还有少部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
（2017——2018）第一学期
教师：刘光会
本学期任一年级《道德与法制》课，现将教学工作做如下总结： 一学期来，在《道德与法制》的教育教学任务中，本人做到尽职尽责。按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结，在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和研究教材，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，做到课堂上心中有数。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，不给他们设定学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆地富有创造性地进行选取学习素材并结合实际生活进行学习。在教学环节中，师生经常进行角色互换，大多数时间里以学习伙伴的身份与学生打成一片，有时是装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和开小差，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略还有哪些需要改进的地方？
总之，通过这一学期道德与法治的课堂教学，懂得何为善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法。保护环境,初步学习垃圾分类知识，养良好的卫生行为习惯。遵守社会公德、道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
本单元有针对性地安排了两首短小、活泼的学唱歌曲，两首充满童趣的欣赏曲，以及孩子们喜爱的“儿歌诵读”“律动”等内容，在人文主题方面，突出“与同学、教师交朋友、与音乐交朋友”强调音乐学习过程的和谐、愉悦。在音乐能力和经验的习得方面，突出“体验恒拍”、“体验丰富的音乐学习方式”和“建立必要的学习活动规则。
针对一年级小朋友活泼好动的特点，引导孩子在亲身参与的过程中，用听、唱、念、动、奏相结合的方式，体验音乐节奏、节拍、情绪等方面的特点，表现音乐、协调身心，获得综合能力的发展。
教学目标：
一、通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感，二、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍，唱动协调。
三、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较稳定的内心节拍感。
四、在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。
重点难点：
一、能参与到实践中。
二、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲。
三、能对律动音乐中的变化做出相应反应。
教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第二单元教材分析
本单元注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”。把会唱歌的动物、会唱歌的乐器、会唱歌的小朋友“集合”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词编创、节奏念读、旋律模唱等不同方式、感知音律、体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐快乐。
根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人
声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器、动物叫声、自然音响再到歌曲，强调的是“听”，提高的是“辩”，激发的是“创”，收获的是“感”。
教学目标：
一、在“听、唱、动”的音乐中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
二、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do re mi la 音高的不同，在活动中体验音乐盒活动的快乐。
三、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么在敲响了》和,《嘎嘎小鸭子》。能听辩出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在生活中体验音乐与生活的丰富多彩。
四、能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。
教学重点：能用歌声、体态语言、打击乐器等方式表达自己的感受。教学难点：能听辨音色。教学具准备 ：钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第三单元教材分析
本单元选择了3首歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》。前两首具有舞曲的特点，注重学生对唱、舞结合的感受与体验，在快乐的舞蹈与游戏中学会歌曲。尝试用舞蹈动作表现音乐与情感，结合活动认识手串铃，《太阳》侧重对学生音高及节奏的训练。巩固“ la sol mi ”的音高感，并试着用ta ta—a代替四分音符和二分音符读节奏。通过反复练习正确把握ta ta—a的时值，构建指定的音高概念与时值概念。本单元作品与活动的选择作何，也让学生感受到我国民歌的多姿多彩。
教学目标：
一、通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。
二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
三、能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta 和 ta a熟读该歌曲《太阳》的节奏。
教学重点：通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受二分音符、四分音符的长短变化。能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta 和 ta a熟读该歌曲《太阳》的节奏。
教学具准备：钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第四单元教材分析
本单元以一年级儿童一天的生活作为切入点，让孩子从音乐的视角关注生活中的音响与音乐，感受校园生活的快乐。选学4个作品：欣赏童声齐唱《放学歌》、钢琴独奏《跳绳》，演唱《上学歌》《不能告诉你》。《上学歌》和《放学歌》题材相仿，一位欣赏，一位歌唱，都加入响板、手串铃、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏和体态律动，目的是让学生通过多样的音乐实践活动体会感受二拍子和三拍子的不同。《不能告诉你》是倡导学雷锋做好事。“跳绳”是孩子们喜爱的传统体育活动，因为都直接反映儿童学习生活、听唱的活动偏重童声演唱。本单元的呈现营造出轻松、快乐的氛围，意在启发师生在课堂教学中创造儿童愉悦学习的情境。
教学目标：
一、音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活热爱和做全面发展好学生的愿望。
二、集中注意力聆听《跳绳》《放学歌》、体验音乐表达的快乐情绪能较自然低用动作表达自己对音乐的感受。
三、能够整齐地演唱《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。
四、知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。
教学重点：能用歌声表达欢快的情绪。
教学难点：感受音的高低，了解音有高低、长短之分。
教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第五单元教材分析
在孩子们的眼里，秋天是一个色彩斑斓的季节。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，让孩子们陶醉在丰收的喜悦和欢乐中。这一单元用不同特点的音乐构建了一个浓墨重彩的秋天。
演唱歌曲《小树叶》和《雁儿飞》，一首抒情，一首绘景，一首是流畅的二拍子，一首是优美的三拍子，各有特色；听赏曲目《小苹果》是一首俄罗斯儿童歌曲，其快乐的节奏能让学生感受到异国音乐中收获的喜悦。听赏《惊愕交响曲》第二乐章的片段可让学生们初步感知音有强弱的区别；创编《小树叶》、律动《摘苹果》以及用打击乐器为《雁儿飞》伴奏等系列音乐活动，引导学生通过演唱、律动、演奏及综合性艺术表演来对表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，充分激
发学生们的表演欲望，发展他们的表现力。
教学目标：
一、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中引起对美好生活的向往。
二、能熟练演唱《小树叶》《雁儿飞》，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节奏感；能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
三、聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学重点：让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。
教学难点：能感知音有强弱之分，初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第六单元教材分析
聆听和学唱儿歌歌谣，是课标1—2年级学生提出的入门要求。童谣是流传在儿童中间的歌谣，短小押韵、浅显上口。童谣有说有唱，寓优秀文化传统于口口相传的诵唱之中，非常贴近孩子的生活与兴趣。唱的一般叫民歌，只说不唱的叫民谣，本单元在我国民间丰富多彩的儿童溪流中撷取几朵浪花，在唱唱、念念、玩玩的音乐活动中，对学生进行优秀民间音乐文化的熏陶。
童谣题材广泛，都是以孩子的眼光看世界。各地都有童谣，不少带有地方色彩。本单元所选的有北方童谣《拉大锯》、江苏民歌《牧童》、湖北童谣《牧童遥》、台湾童谣《天黑黑》，还有以民间艺术为题材的童谣风味创作歌曲《捏面人》。活动形式体现说唱童谣的特点，如《捏面人》《牧童》都采用了“念唱结合”的形式，而“ga zi ga zi拉大锯”则完全是一个节奏诵读游戏，为节奏的学习与训练提供了活泼有趣的裁体。将复习四分、二分、八分的节奏符合及其运用，巩固基本的音高，融入丰富多彩的表现活动。
教学目标：
一、在听赏中体验人与动物、大自然的和谐。
二、学会用体态语言表现音乐情绪，养成与他人合作的意识。
三、能熟练演唱歌曲，并能用动作表现歌曲意境。
四、认识简单节奏谱，并能以模仿自然界声响的形式创作简单节奏初步形成声部感知与表现力；了解音乐在动画片中的作用。
五、能够把熟悉的动画人物和主题歌介绍给同学和老师，与大家一起分享。重点难点：
一、感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。
二、了解动画艺术的奥秘及音乐在动画片中的作用。
教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第七单元教材分析
本单元以“唱游森林”为主题，选择了与森林、动物有关的歌曲、乐曲，如《小猴子》《小蚂蚁搬家》《野蜂飞舞》《狮王进行曲》等，这些作品形象鲜明、充满童趣。为了引导学生更充分地感受音乐所表现的森林动物形象，激发他们对音乐、对自然、对动物的兴趣，教材中设计了符合学生认知规律的“童谣诵读”“情景表演”等音乐实践活动，意在将音乐学习置于游戏的情境中，让学生通过亲身参与加深对作品的感受与体验。
教学目标：
一、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
二、能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁 搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
三、尝试借助图谱，运动打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。
四、巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的想象和情绪相吻合。
教学重点：引导学生更充分地感受音乐所表现的森林动物形象，激发他们对音乐、对自然、对动物的兴趣。
教学难点：让学生通过亲身参与加深对作品的感受与体验。
教学具准备：钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
一年级上册音乐第八单元教材分析
“过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。扭秧歌，堆雪人，红红火火中国年”。春节是我国最重要的传统节日。在辞旧迎新之际安排这一单元，目的是让学生走进有着浓郁民俗文化特色的音乐天地，在音乐学习中收到节日文化的熏陶，感受生活的幸福，感悟音乐与社会生活的联系。
围绕人文主题，本单元所选曲目的题材几乎都与“新年”有关，还有成长的足迹以及律动，使学生通过唱、动、听，初步接触不同时期、不同体裁以“中国年”为题材的音乐作品，从学习中感悟到中华儿女的民族自豪感以及人们对幸福生活的热爱和期盼。外国作品《乘雪橇》的欣赏，既是开阔视野，也是音乐风格的对比。
教学目标:
一、通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐演奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌调》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹气氛，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
二、能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创作能力与合作能力有所提高。
三、能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
四、初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音乐特色和营造的气氛。认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。
教学重点：在音乐学习中受到节日文化的熏陶，感受生活的幸福，感悟音乐与社会生活的联系。
教学难点：从学习中感悟到种花儿女的民族自豪感以及人们对幸福生活的热爱和期盼。
教学具准备: 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
第一单元 小手拉小手
第一课时
【教学内容】
唱《快乐的音乐娃》、听《儿童诵读》、动《上学路上》 【教学目标】
一、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍，唱动协调。
二、通过律动《上学路上》、《儿歌诵读》的练习，教学生能随音乐走步，击掌、击鼓等方式感受、体验恒拍，并逐步建立较稳定的内心节拍感。
【教学重点】
认识音乐娃，通过音乐活动，使学生产生学习音乐的兴趣。
【教学难点】
培养学生稳定的内心节拍感。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：
一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二、律动：《上学路上》
师：小朋友，老师给大家听一段音乐，你们能随着音乐的节拍走路吗？老师播放上学路上的音乐，学生练习走一遍。
师：你们走的真好，哪位小朋友说说看音乐中还有什么声音?
生：有唱你好你好的声音，师：那我们一起来学习你好是怎么唱的。学生跟琴模唱，教师边唱边做手势，建立“sol mi 两个音的音高感。
师：接下来我们再来看一段小朋友表演的录像，看好录像后要求学生边走边唱。听音乐走恒拍，并注意情绪是“高兴地’,问好的部分可以让学生设计不同的方式。比如：挥手、握手鞠躬等等。
在行走的部分要强调节奏感，一拍一步，要随着音乐的节拍走，唱你好你好的时候停下来做动作。
三、学唱歌曲《快乐的音乐娃》
师：今天老师介绍几个小朋友给大家认识好吗？（教师出示音乐娃，然后边唱歌曲边介绍音乐娃，学生跟着老师学唱歌曲：师生接唱,练习两边，先教师唱学生接，再学生唱教师接。学生学会歌曲后，可以要求学生在涂红色的地方加入声势动作拍手、跺脚，还可以让学生创编自己喜欢的动作加入。
四、儿歌诵读
师：小朋友真棒，刚才学会了一首歌曲，接下来老师来教你们念一首儿歌好吗？ 教师播放录音，请学生说说儿歌中念的是什么？还有什么声音？ 师：我们一起来跟着录音念一下，在跺脚和拍手处一起表演。
教师可以用小鼓奏恒拍，伴随学生的诵读，这样一是可以控制学生的速度，二是让学生体验到“恒定的节拍”感觉，这对于一年级的小朋友来说是十分必要的。在熟练后，可请学生来奏小鼓。
五、小结下课。
第一单元 小手拉小手
第二课时
【教学内容】
唱《小手拉小手》 【教学目标】
一、能用正确、自然的声音有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。
二、通过第二段的填唱姓名，培养学生的创编能力。
【教学重点】
能用正确自然的声音有表情地演唱歌曲。
【教学难点】
能按音乐的节奏和旋律填唱姓名。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：
一、组织教学 1．师生问好
2．发声练习
二、学唱歌曲《小手拉小手》
师：小朋友，你们认识老师吗？今天老师要来认识一下你们好吗？老师先介绍一下自己，用歌曲《小手拉小手》中的音乐边唱边介绍自己。老师： 王老
师
师，小朋友你们能不能也像老师一样，来介绍一下自己好吗？ 小朋友练习：边拍手，边随着音乐的节奏大声说出自己的名字。
李小明
王晓东
我们一起来唱歌。
教师弹琴，小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。板书节奏；
X X
X
X X
X
X X
X x
X X
X
（按节奏说出名字）
我们
一起
来唱
歌。在以上基础上教师可以增加创编的难度：
老师：你来 唱，我来
唱，我是 你的好朋
友。
小朋友：你唱
一，我唱
二，我们
一起
来跳
舞。师：今天老师要来教你们学唱一首歌曲《小手拉小手》 学生听一遍歌曲
师：你们一起来跟着音乐拍拍手好吗?初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。师：用“啦”随着音乐演唱几遍。还可以跟老师接口唱。让学生跟随老师按节奏边拍手边演唱。
用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音演唱，切忌喊唱。）
第一单元 小手拉小手
第三课时
【教学内容】
唱《玩具进行曲》 【教学目标】
一、能用自然的声音演唱歌曲《玩具兵进行曲》
二、能随着老师的琴声整齐地开始和结束。
【教学重点】
能用自然响亮的声音演唱歌曲。
【教学难点】
能听辩音乐的节奏和情绪，了解进行曲风格歌曲的特点。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：
一、组织教学 1． 师生问好 2．发声练习
二、学唱歌曲：《玩具进行曲》
师：小朋友，你们喜欢玩具吗？今天老师给大家听一首歌。你们听听看，歌里面有哪些玩具，他们的顺序是怎样排列的，他们在干什么？ 学生先完整地欣赏一遍歌曲，我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？让学生感受歌曲的节奏和节拍。
师：你们能不能说说这首歌的情绪，节奏，能不能说说你们听了这首歌的感受好吗？ 学生进行讨论，教师引导学生说出：这首歌节奏感很强，可以一边唱一边走路的。师：你们真棒。这首歌是一首具有进行曲风格的歌曲，是一首日本儿童歌曲，再完整地听一遍后，教师带领学生有节奏地朗读歌词，教师边击小鼓，边让学生朗读歌词。跟音乐学唱，要求学生有节奏并能响亮地演唱，但不能喊叫。
学生学会歌词后再边唱歌曲，边随着音乐的节奏走一走。并能走出一些队形的变化，例如：圆形、正方形、八字形等，还可以要求学生动脑筋想出一些队形的变化
四、敲小鼓
师：今天老师要介绍一个朋友给大家，教师出示小鼓，先敲一下，让学生感受小鼓的音色，再让学生观看学生演奏小鼓的录像，你们想学吗？
学生跟随老师的节奏敲击小鼓，学会后再试着为《玩具进行曲》伴奏，鼓励敲得好的学生上台表演，培养学生的兴趣和表演的欲望。
师：出示画有圆点的图片，教师介绍，大圆点表示强，小圆点表示弱，提示学生演奏时要有强弱变化的要求。
第一单元 小手拉小手
第四课时
【教学内容】
动 《快乐小舞曲》 【教学目标】
一、在教师指导下，能对欣赏、言音乐的情绪特点，律动音乐中的变化作出相应的体态反应，能表现出相应的表情。
二、能听着鼓声的强弱做出相应的反应，边唱玩具进行曲斌在每一句的结尾做一个动作造型，巩固学生对休止符的认识和节拍感。
【教学重点】
能听出乐曲的节奏，并能随着音乐的节奏做出反应，感受两句不同节奏的旋律，并用不同的动作来表示。
【教学难点】会随着乐曲的节奏跳舞，要注意动作的合拍和协调。【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二欣赏乐曲《快乐小舞曲》
1． 小朋友你们喜欢跳舞吗？（喜欢），今天老师教你们跳一个集体舞好吗。2．观看录像中小朋友的舞蹈，3．让学生说说看了这个舞蹈的感觉是什么，4．先学会听出两段音乐的不同，再教学生根据音乐做出相应的动作，在每句的结尾拍两下手，一拍一下。
5．第二乐段的时候随着节奏的变化，学生随音乐的节奏做踏点步。6．在学生熟悉音乐后，教学生围成两圈，进行表演。动作如下：
第1部分：里圈和外圈的小朋友反响走恒拍，在每句的最后一小节，两圈的小朋友对拍手。
第2部分：里圈和外圈的小朋友首拉手做踏点步。
三、成长的足迹： 1．听鼓声踏步走
老师拿出一面小鼓敲击,学生听着鼓点走路，老师的鼓点要有变化，强、弱、停止。学生根据老师的鼓声：强用踏步走，弱用踮脚尖走，鼓声停止时学生就原地不动。通过这个活动，训练学生的听觉能力和对音乐的准确反应。
2．边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做造型。
这是针对《玩具进行曲》“听音乐、走恒拍”的一个反馈性练习。在每句的句末做动作造型，不仅要对乐句做出准确的反应，还要动作协调合拍。在造型的选择上，可以创设情景教学激发学生的想象力。
第二单元 听，谁在唱歌
第一课时
【教学内容】
唱 《你听，什么敲响了》 【教学目标】
一、在听赏活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
二、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么在敲响了》和,《嘎嘎小鸭子》。能听辩出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在生活中体验音乐与生活的丰富多彩。
【教学重点】
能听辩出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合。
【教学难点】
能听出乐曲中的强弱节奏，并用小鼓敲出来。能边听歌曲《嘎嘎小鸭子》边在结尾出做出相应的动作。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
【教学过程】
一、组织教学 1． 师声问好 2． 发声练习
二、情境导入
1．小朋友们：今天老师要带来了几个朋友，我们一起来认识一下好吗？ 教师出示碰铃，先敲击一下让学生听一听，然后说出它的音色是怎样的？ 学生讨论后教师总结：碰铃的声音是清脆响亮的，敲击后会有长长的回声。教师再带领学生一起有节奏地敲击碰铃。教师再出示响板，先敲击再让学生说出声音，比较两种乐器哪个声音长，那个声音短，三、学习歌曲《你听，什么敲响了》
1．让学生完整地欣赏一遍歌曲。然后随着音乐拍手，让学生熟悉旋律。
教师演唱歌曲的第一句：你听、你听、什么敲响了，然后分别根据歌词中所唱的乐器展示给学生看，并敲击出它的声音，再让学生跟随音乐一起来唱歌。
师：请学生说说歌曲里的声音是怎样的，告诉学生老师一个人先唱，叫领唱，小朋友一起唱叫齐唱，让学生认识什么是领唱，什么是齐唱。领唱：是一个人演唱的，齐唱是很多人演唱的，2．跟老师演唱歌曲，全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由老师敲碰铃XX X
X X X
指定一位学生念第4小节：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱 第5小节，全体同学再唱第6小节。3．请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师正在第3小节处敲击的不同乐器作变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。
4．学生一起念课本中的一句：咚咚
咚，咚咚 咚，小鼓 敲响 了。
四、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》
1．初听一遍歌曲，让学生有一个初步的体验。教师提问：
（1）想一想谁在唱歌呀？
生：小鸭子
（2）说说这首歌曲的情绪是怎样的？表现小鸭子怎样的形态？ 生：欢快活泼的，小鸭子是摇摇摆摆地走路的。师：小鸭子是怎样叫的 生：小鸭子会嘎嘎地叫。
师：歌曲中的每一句最后一个字都是什么字？ 生：是子字，师：对，它是子字歌，我们一起来朗读一下歌词。
教师用响板敲击，学生随节奏朗读歌词，在学生能熟练地朗读后，再在每句的结尾处加入嘎嘎两个字，师：接下来我们一起来跟着音乐唱一唱，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
教师总结：不同的速度所表现的形象是不一样的。师：你们能不能说说录音里有几个小朋友唱； 生：很多，教师总结：很多小朋友唱同一个旋律，叫童声齐唱。反复让学生朗读几遍，加深印象。等学生能熟练地演唱了，可以加入动作，边唱边做动作。学生边唱边模仿鸭子的走路，在每一句的结尾处，用双手做成鸭子嘴巴的样子，放在嘴巴上，说：“嘎嘎”
第二单元 听，谁在唱歌
第二课时
【教学内容】
唱 《动物说话》 【教学目标】
一、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《动物说话》
二、能模拟动物叫声，模唱、感受do
re mi la 音高的不同，在活动中体验音乐和活动的快乐。
【教学重点】
能听辨出歌曲的两小节过门，并在过门出停顿。
【教学难点】
根据歌词的形式，创编歌词。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。1．师生问好 2．发声练习
二、学唱歌曲《动物说话》
1．今天老师带你们去参观一个农场好吗？我们一起听听在农场里有哪些小动物？ 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了
2． 教师范唱第一段歌词：“小鸡说话”
3． 听范唱后提问：刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）
跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。
提问：小鸭是怎么说话的，带领学生朗读第二段歌词，引导学生讲出与第一段的区别：小鸡 → 叽叽叽 小鸭→ 嘎嘎嘎
4． 你还能模仿哪个小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌词）
学生可以创编编：小羊、小猫、小狗等等。5． 运用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，6． 教师唱上句，学生接唱下一句
7． 小组讨论演唱形式：你还可以运用什么样的形式来演唱这首歌曲呢？
如：小组唱、独唱等等。a)歌表演《动物说话》
8．在学生学会歌曲的基础上，要求学生能随着音乐有节奏地做拍手动作，并在过门的地方模仿小鸡和小鸭的动作。9．学生边唱边表演。
10．请表演得较好的同学上台为大家表演。
第二单元 听，谁在唱歌
第三课时
【教学内容】
唱 《你早》 【教学目标】
一、能用自然的声音演唱歌曲。，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
二、认识并学唱唱名：1（do）3(m i)(sol)6(l a)，能在老师的帮助下边唱唱名边做动作，感受音高。
【教学重点】
能用自然的声音演唱歌曲。认识 1 3 5 6四个唱名
【教学难点】
演唱唱名时体会基本的音高。
【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。1．师生问好 2．发声练习
二、歌曲复习：
1．整齐地演唱《动物说话》；能在间奏处较好地加入动物的叫声；尝试自编律动来表现歌曲。
2．用自然声音轻声唱歌曲《你听，什么敲响了》；用嗓音模仿几种打击乐器的声音，如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等；同座位的小朋友互相唱一唱，猜一猜。
三、学唱歌曲《你早》
1．导入新课：以配乐朗诵的形式导入新歌《你早》，背景音乐选择小提琴独奏《苗岭的早晨》：清晨，大公鸡伸伸懒腰睁开眼睛：“哇！太阳快要出来了”。他急忙扬起脖子高声唱道：“喔喔喔，天亮啦。顿时，小鸟醒了，小河醒啦，高山醒了，小朋友也醒了，整个大地复苏了，新的一天开始了。
2．每天早晨大公鸡都会叫人们起床，还有谁会提醒我们起床呢？（小闹钟）对。学生和老师一起模仿大公鸡和小闹钟的叫声。小朋友起床后相互会问好，你们知道应该怎么说呢？小朋友相互问好：你早、你早。3．老师范唱歌曲。
4．带学生有节奏地朗读歌词。
5．采用听唱法学唱歌曲（注意乐句重复部分的分析与比较。如：第一和第三乐句的重复，让学生唱一唱，体验一下）。6．分角色 巩固歌曲
7．学会歌曲后可以让学生用打击乐器为歌曲伴奏。
四、跟老师模唱
出示旋律：
认一认
1（do）3(m i)(sol)6(l a)，跟着老师进行反复模唱，边做手势边模唱，加深音高感。
五、教师总结
今天我们学习了歌曲《你早》，知道了小朋友要早起早睡，还要对人有礼貌，还要做一个爱学习的好孩子。
第二单元 听，谁在唱歌
第四课时
【教学内容】
唱 《你早》《动物说话》、动 《你早》 【教学目标】
一、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》
二、能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。
【教学重点】
能听辩出乐器声音的长短。
【教学难点】
能边念节奏边做声势动作，动作协调合拍。
【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：
一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二、复习歌曲《你早》、《动物说话》
要求学生能熟练地演唱歌曲，先集体演唱，再个别抽唱相结合。
三、成长的足迹：
1．和着《你早》的音乐念一念、唱一唱、做一做
先让学生学习跺脚拍手的动作，第一拍：跺脚，双手打开，第二拍拍手，要求学生掌握要领；跺脚时不拍手，拍手时不跺脚，教师带领学生反复练习，并逐个纠正，一年级的新生没有基础，可能老师要多花一点时间进行练习。等学生熟练了以后，再配上歌曲的录音，让学生边听音乐边做声势动作，2．让学生边唱边做，培养学生的手、口协调能力。
3．听一听，连一连，哪件乐器在唱歌？谁的声音长？谁的声音短？
教师出示三种乐器：响板、小鼓、碰铃，分别演奏一遍，然后让学生听一听，哪个声音长，哪个声音短。
出示卡片，认识卡片上的小圆点，教会学生看图标。
四、作业。
师生一起完成课本中的作业。指导学生顺利完成。
五、小结下课。
第三单元 唱吧，跳吧
第一课时
【教学内容】
唱 《哇哈哈》 【教学目标】
一、能用快乐的情绪演唱歌曲《娃哈哈》
二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
三、认识手串铃，掌握其演奏方法，能看懂图谱，并能随音乐的节奏准确地演奏。
【教学重点】
能感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
【教学难点】
能分辨二四拍强弱的特点，并能用串铃、响板为歌曲伴奏，【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二、欣赏歌曲《娃哈哈》
1．师：小朋友，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢
师：今天老师带你们去新疆看看好吗？教师播放一段介绍新疆的录像，让学生直观地感受新疆美丽的风光和优美的景色。
学生看后老师总结：新疆是一个能歌善舞的民族，景色优美，日照充足，所以盛产哈密瓜、葡萄干，新疆的女孩特别美丽，2．你们想不想听听新疆的音乐是怎样的？下面老师给你们听一首新疆的歌曲好吗？ 3.教师播放歌曲录音
听后让学生说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼
学生随着音乐拍手，感受歌曲快乐的情绪和稍快的节奏。熟悉歌曲的旋律。
4.学生熟悉歌曲后，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，感受用不同速度演唱的歌曲表达不同的情绪。
师：刚才我们学习了歌曲《娃哈哈》，接下来老师想教你们跳一段新疆舞蹈好吗？
先给学生观看舞蹈的录像，再讲一下新疆舞蹈的特点，最后让学生跟着老师一起学习舞蹈。
三、认识串铃
1.老师出示串铃，介绍它的构造和演奏的方法，并让学生说说串铃的音色，2.看课本上的演奏图谱进行演奏。
第三单元 唱吧，跳吧
第二课时
【教学内容】
唱 《多快乐》
【教学目标】
一、能用快乐的情绪演唱歌曲《多快乐》，感受生活的幸福。
二、进一步分辨领唱、齐唱的演唱形式。
三、能随着音乐快乐地舞蹈，并能用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。
【教学重点】
能熟练地有感情地演唱歌曲。体会我们在祖国妈妈的哺育下幸福地成长的一种愉快的心情。并能随着音乐快乐地舞蹈。
【教学难点】
理解并记住歌词，能和着音乐快乐地演唱、演奏。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习
二、学唱歌曲《多快乐》
1．小朋友，你们快乐吗？你们快乐的时候用什么动作表示的？ 学生随音乐拍手，感受2/4拍欢快活泼的情绪。
2．提问：歌曲中唱的什么内容？我们祖国妈妈的生日是几月几日？
教师可以播放一段全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，让学生知道10月日是国庆节，是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。3．教师带领学生按节奏朗读歌词，并理解歌词。
4．教师带领学生学唱几遍歌曲。可以先用较慢的速度演唱，再慢慢加快速度。5．指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
6．小朋友，你们知道歌曲中用的是什么演唱方式？ 师生讨论后教师总结，是领唱和齐唱
师：你们看看歌曲中还有一个什么符号，引导学生注视反复记号，老师讲解反复记号的演唱方法。
三、律动：唱吧、跳吧
师：小朋友，刚才我们学习了《多快乐》这首歌，下面老师想教你们来一边唱这首歌，一边舞蹈，先模仿老师做简单的动作，再可以启发学生自主创编，动作的设计要表现快乐的情绪。教师的律动设计如下：
第一小节：第一拍、第二拍拍两下手，第三、第四拍拍两下腿。第二小节：动作同第一小节。第三小节：A B两个小伙伴手拉手转一圈。第四小节：双手叉腰，脚在原地踏4下。
第五小节:A 双手在身体右上方拍3下手，随后B在身体的右下方拍3下手。第六小节：动作同第五小节。第七至八小节：动作同第三至四小节。
唱吧、跳吧的活动要求：
把学生分成三组歌唱小组、演奏小组、表演小组。
歌唱小组：要用轻快自然的声音演唱歌曲，情绪饱满，自信大音高与节奏尽量准确。演奏小组：用小鼓、手串铃为歌曲伴奏，可以先模仿教师演奏，在节拍稳定的情况下，由学生自由演奏，然后指导学生按照教材给定的节奏演奏。
表演小组：随音乐做简单的拍手、拍退、自转，与伙伴拉手转圈等简单动作。动作设计要简单、节奏要清晰，有自己完成的动作，有也有和小伙伴一起完成的动作。
四、认识手传铃：
教师示范演奏手串铃的两种姿势。第一种：一只手拿乐器，以手腕摇动发声，适合演奏
X----，第二种；另一只手拍动拿乐器的手振动发声，适合演奏X 让学生用线条或图形表示手串铃的音色。
在肯定了学生画出的丰富多彩的线条后，统一用 曲线
来表示手串铃。播放音乐，教师指曲线
，要求学生演奏手传铃。结合歌曲《娃哈哈》和《多快乐》，学生用手串铃为歌曲伴奏。
五、教师总结下课。
第三单元 唱吧，跳吧
第三课时
【教学内容】
唱 《太阳》
【教学目标】
一、能用快乐的情绪演唱歌曲《太阳》。
二、感受二分音符、四分音符的长短变化。能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta 和 ta
a熟读该歌曲《太阳》的节奏。
【教学重点】
能用快乐的情绪演唱歌曲，感受四川民歌高亢嘹亮的特点。
【教学难点】
认识2 3 5 6 四个音，并能在老师的指挥下进行模唱，认识二分音符、四分音符，并知道他们的读法及时值。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二、学唱歌曲《太阳》
1.认识四分音符、二分音符，感受音的长短
教师出示二分音符、四分音符
X--
X
今天老师要带领大家认识两个朋友。一个叫四分音符、一个叫二分音符，出示节奏，带领学生反复朗读，加深印象。并用拍手的方法边读边拍，四分音符读 ta ,二分音符读
ta a
理解四分音符和二分音符的时值。
再让学生比较哪个音长，哪个音短，先以听觉和模仿该手音有长短，再介绍节奏符号和节奏名。通过读拍节奏练习，加深认识。教师总结；音有长短，四分音符唱一拍，二分音符唱两拍。2.今天老师教大家学唱一首歌曲《太阳》
熟悉歌曲，听一遍录音
师：它是什么地方的民歌？ 生：四川 你们了解四川吗？
教师介绍一下四川：四川是中国多山省份之一。四川全省辖7地区，3自治州、13地级市，18县级市，150县，8自治县，面积近57万平方公里，约占国土面积的6%，是仅次于新疆、西藏、内蒙古和青海的大省。人口11214万。除汉族外，有52个少数民族，其中以彝、藏、土家、苗、羌、回、蒙古、满、傈僳（li su）族人数较多。四川的气候复杂多变。西部是川西高原，东部是川东盆地，四川人最喜欢吃的就是火锅，很有名的。再完整地欣赏一遍后提问： 歌曲中唱的是什么？情绪是怎样的？你感觉它的声音是怎样的？
学生讨论后教师总结:这首歌诗高亢嘹亮，情绪激昂，有力度。教师带学生有节奏地朗读歌词，学生熟悉歌词后再跟琴演唱几遍，教师再注意纠正学生唱的不正确的地方。知道学生要用高亢嘹亮的声音来演唱。要注意口腔打开。
三、认识四个音;2 3 5 6 1.先出示这四个音，让学生认识，学生肯定会说数学数字，这是老师就要强调，在数学中它是数字，在音乐中它叫音符，也叫唱名，我们以后学唱歌曲都要用它，2．下面请小朋友和老师一起来认识它：
教师标上拼音带学生朗读，2（re）
3(mi)
5(sol)
6(la)学生熟悉后唱《太阳》的第一乐句。
四、小结下课。
第三单元 唱吧，跳吧
第四课时
【教学内容】
唱 《多快乐》《太阳》
【教学目标】
一、继续学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》、《太阳》
二、能看着老师的指挥，模唱《太阳》的旋律。
【教学重点】
能认识2、3、5、6四个音的音高，并能在老师的带领下模唱
【教学难点】
掌握二分音符和四分音符的时值，并能在老师的带领下边念ta ta—a边拍手。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二、复习歌曲《多快乐》、《太阳》 1．先集体演唱两遍,《多快乐》，教师再纠正并指导学生唱的不好的地方。2．再进行个别抽唱。3．再集体演唱两遍《太阳》
教师再纠正并指导学生唱的不好的地方。
4．再个别抽唱。
三、成长的足迹：
1.先念一念下面的节奏，再边唱歌曲《多快乐》边加入下面的伴奏
先读上面的节奏，然后让学生一边唱歌，一边拍节奏，再用手串铃按课本上的节奏为歌曲伴奏。2.看着老师的指挥模唱《太阳》的旋律
先复习2 3 5 6 四个音，让学生熟悉这几个音的唱法，老师用动作边唱边表示音高，加深学生对音高的概念。
先集体模唱，再个别抽唱。还可以采用开火车的游戏方式，让学生能熟练地演唱。
第四单元 快乐的一天
第一课时
【教学内容】
唱 《上学歌》 【教学目标】
一、能够整齐地演唱《上学歌》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。进一步了解
二、通过《问好歌》的学习，让学生了解音的高低，能随着音乐的节奏唱出三拍子的韵律感。什么是童声齐唱，学习用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
有用整齐自然的声音有表情地演唱,《上学歌》，【教学难点】
能根据歌曲的内容自编表演动作。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一组织教学 1．师生问好
2．发声练习
二、学唱歌曲《上学歌》
1．导入：小朋友，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？（学生讨论）高兴的、很开心的、又有点紧张。
2．今天老师给小朋友听一首歌曲，听完后告诉老师，你听到了什么？这首歌曲是什么演唱形式
生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情，是童声齐唱
师：小朋友上学碰到了谁？小鸟怎么说的? 生：小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。
教师总结：我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。学生齐声朗读歌词。，3．学生跟琴演唱两遍，体会情绪和节奏。
4.学会歌曲后，让学生根据歌词的内容创编表演动作，先让学生自己编，教师巡视，表演的较好的学生上台表演。
教师再根据同学创编的动作，进行整理统一，一起表演。5.教师选几样打击乐器为歌曲伴奏。巩固学生对二拍子的认识。
出示节奏谱：
三、律动：问好歌
1．认识 5（sol）、3(mi)5------
--你
好 啦
啦
告诉学生音有高低，可以配上柯尔文手势，带领学生边唱边做。2．视唱《问好歌》的旋律，五、教师总结。
第四单元 快乐的一天
第二课时
【教学内容】
唱 《不能告诉你》 【教学目标】
一、能够整齐地演唱《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。
二、能用整齐的声音进行二声部诵读和歌唱。
【教学重点】
能用自然、响亮的声音有感情的演唱。
【教学难点】
二声部诵读要整齐
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学
1．师生问好 2．发声练习
二、学唱歌曲《不能告诉你.》
1．导入：小朋友，今天老师要给你们听一首非常有趣的歌曲，你们想听吗？
2．学生完整地欣赏一遍歌曲后教师提问：
刚才歌曲中唱的是什么？小朋友在干什么？
生：歌曲唱的小朋友在擦桌摆凳子、洗抹还有倒纸篓，他们在学雷锋。
师：对，他们在做好事，而且做了好事还不留名，雷锋叔叔就是一直做好事，而且不留名的，所以，我们要向雷锋叔叔学习。师：里面除了唱歌的声音还有是什么？ 生：还有朗读的，师：对。这个就叫念白，你们跟着老师一起有节奏地朗读，第一部分：教师带领学生一起朗读“白”的部分
老师说，要学雷锋做好事，我做了什么好事？嘘！不能告诉你，就不告诉你。可以让学生齐读，单独读。
第二部分，教师带领学生按
X
X
X
的节奏来朗读..可以分四部进行：（1）用“走”和“跑”读节奏，（2）边走边读，（3）拍手读歌谣，（4）敲木鱼或响板读歌词。
学会后,再分成两组，一组念念白，一组配上像声词，“ca”、“
shua”一起朗读一下，请学生说说感受，让学生初步体会二声部诵读的效果 板书节奏谱：
第三部分：再一起跟着录音完整地演唱歌曲的第三部分。最后两句歌词是重复的，只有最后一个音不同。要求学生用自豪的情绪来演唱歌曲。
三、情境表演
学生学会歌曲后，进行情境表演。
按角色来分配，请一个学生来念白，再把学生分成两组，一组按节奏念白，还有一组，念象声词进行伴奏，最后两组学生一起演唱最后两句。全班合作完成，让学生有一种成就感。
四、教师总结
第四单元 快乐的一天
第三课时
【教学内容】
唱《放学歌》、听《跳绳》 【教学目标】
一、能集中注意力聆听《跳绳》《放学歌》、体验音乐表达的快乐情绪，能较自然地用动作表达自己对音乐的感受。
二、体会三拍子和二拍子所表达的不同情绪，三、用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
能分辨三拍子和二拍子的音乐，并能随音乐做出相应的声势动作。
【教学难点】
跟音乐学唱《放学歌》。能听着音乐模仿跳绳的动作。
【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学
1．师生问好 2．发声练习
二、欣赏歌曲《跳绳》
1.导入：小朋友，我们在学校里很开心对吗？可以学到很多东西，除了上课，做游戏，还可以有哪些体育活动？（学生进行讨论后教师引出跳绳、拍皮球等）2．教师再把学生引导到跳绳的活动中，并让学生当众跳一跳，3．其余学生根据跳绳速度的快慢配以相应的掌声，也可以用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。并让学生谈谈体会。
4．让学生初步欣赏一遍乐曲《跳绳》，说说自己欣赏后的体会和感受，5．再复听一遍，然后请学生边听音乐，边模仿跳绳的动作，体会跳绳时速度的快慢，以及节奏的把握。
6．教师出示一些表现乐曲情绪的词语让学生选择：活泼、欢快、优美、抒情等等。
三、欣赏《放学歌》
1．初听一遍，感受歌曲的情绪和节拍？ 三拍子、优美抒情。
学生边听歌曲边用声势动作拍击，熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律感。2．让学生说说演唱形式是什么？（童声齐唱）
3．师生讨论歌曲唱的是什么内容？你们放学时的心情是怎样的？ 4．教师用声情并茂的声音进行范唱，以此来感染学生。
5．在学生体会了歌曲的情绪后，让学生有感情地演唱最后一句：老师辛苦了，老师再见了，老师再见了。
6．等学生熟悉歌曲后，再用打击乐器：碰铃、响板为歌曲伴奏。
第四单元 快乐的一天
第四课时
【教学内容】
唱《上学歌》、《不能告诉你》、《放学歌》
【教学目标】
一、通过复习本单元的歌曲，让学生区别二四拍和三四拍的特点。，二、通过辨别声音的高低，初步培养学生的音高感。
【教学重点】
比较三拍子和四拍子的节奏，并能随音乐做相应的声势动作。
【教学难点】能分辨出音的高低。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习
二、复习歌曲《上学歌》、《不能告诉你》、《放学歌》
1．完整地随音乐演唱一遍歌曲，要求学生情绪饱满，欢快活泼。2, 边唱边表演。3，个别抽唱
三、成长的足迹
1．比一比，做一做，下面哪一组节奏类型适合为《上学歌》伴奏。
指导学生看课本的图标，然手说出哪个比较适合《上学歌》，哪个适合《放学歌》培养学生能区别二四拍和三四拍。2．用打击乐器分别为两首歌伴奏。
3．我们常会听到各种有趣的声音。下面哪些声音高？学一学、辩一辩 第一组：
喵
---
哞
---
（猫）
（牛）第二组：
丁零
--
当
---
（闹钟）
（大钟）第三组:
喳 喳
喳
嘎
嘎
（小鸟）
(鸭子)首先引导学生观察，看图展开声音想像。再尝试模仿，分辨音的高低
学生可能会根据声音的强弱和高低相混淆，所以，教师要注意引导。这几种声音还是有一定的差距的，所以让学生辨别应该不会困难。
四、复习《问好歌》
在学生辨别声音的基础上，再复习《问好歌》，并让学生反复学唱 5 两个音。进一步感受它的音高。
第五单元 秋天的歌
第一课时
【教学内容】
唱 《小树叶》 【教学目标】
一、学习歌曲《小树叶》，理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
二、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
【教学重点】
理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
【教学难点】
用两种歌声表现两段歌曲。
【教学准备】
钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
【教学过程】
一、组织教学。
1.师生问好。
2.播放多媒体，让学生猜猜是什么季节？
让学生说说秋天的景色。教师出示小树叶，让学生了解树叶飘落的样子，并学一学。3.音乐游戏：
教师做秋风，学生做小树叶。（播放《小树叶》的伴奏）
二、学唱歌曲《小树叶》。
1.出示图片，引起学生兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”
（让学生自由回答，引导幼儿观察树）
“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
2.出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）
假如你是小树叶，你会对伤心的树妈妈怎么说？ 生自由回答，教师用第二段歌词总结学生的回答。
3.播放范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
4.出示节奏带领学生拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。小组互助，解决难点。
5.学生看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示学生唱准附点音符。
三、启发学生用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
四、歌表演
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。” 学生扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
五、在音乐声中结束。
第五单元 秋天的歌
第二课时
【教学内容】
唱 《雁儿飞》 【教学目标】
一、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》
二、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。
三、在音乐中体验秋天，感受秋天。
【教学重点】
调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律。
【教学难点】
充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的喜爱之情。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学
1.师生问好。
2.提问：
1）现在是什么季节？（学生回答，“秋天”）
2）我们学过哪些关于秋天的歌？
二、歌表演：《小树叶》
1.提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？（„„）
2.教师小结：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来
秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦
秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
„„
三、导入：
1．让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）
2．提问：你知道大雁为什么往南飞吗？
（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
3．提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？
大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得多美呀？，让我们用歌声为它们送行吧。
（教师随音乐范唱歌曲）
四、歌曲新授《雁儿飞》：
1．与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词 2．分句听唱（四小节一句）
3．接龙唱练习歌词。
4．小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。
5．六个小组接龙唱，每组唱一句。
提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美
6．你们唱得真好，老师想为你们伴奏，行吗？（三角铁）
7．谁能学着老师的样子敲一敲？
教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏
铃鼓、三角铁、串铃
8．自编动作演一演（分解----连贯）
四、课堂小结：
今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。
（随《雁儿飞》音乐律动出教室）
第五单元 秋天的歌
第三课时
【教学内容】
听《小苹果》、《惊愕交响曲》、动 《小树叶》 【教学目标】
一、听赏《小苹果》、《惊愕交响曲》片段，在欣赏中感知音的强弱之分，并能做出相应的体态反应。
二、能够根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。
【教学重点】
感知音的强弱。
【教学难点】
初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。
1． 师生问好。2． 发声练习。
二、律动《小树叶》
1． 复习歌曲《小树叶》，能有表情地演唱歌曲。2． 跟随音乐表演《小树叶》。
提醒学生在自己的座位前，鼓励学生自由发挥，自己创编最好。
三、欣赏《小苹果》
1． 完整地欣赏整曲。
听完后让学生说说歌曲所表达的情绪是怎样的？（让学生自由讨论）2． 第二次欣赏，边听边让学生用声势动作来表现歌曲。可请几个教会表现的学生上台给大家展示，台下学生跟着一起做。
3． 播放多媒体画面，向学生展示俄罗斯人民喜庆丰收、载歌载舞的欢乐画面。
教师示范几个简单的俄罗斯舞蹈动作，学生跟着音乐跳起来，感受俄罗斯音乐舞蹈的特点。
四、欣赏《惊愕交响曲》
1． 请一个学生做一个惊愕的表情，事先不让其他同学知道，让其他同学说一说他做了一个什么表情。
2． 教师总结：我们生活中有很多各种表情，有开心、伤心惊愕、感动等等，下面我们就来听一首《惊愕交响曲》。3． 布置要求：（1）（2）（3）让学生边听边画，可以用图形、线条和色彩等表现。
让学生用肢体语言表现，随着音的强弱变化，蹲、半蹲、站立等；
用打击乐器来表现音的强弱变化，可以选择一种或多种打击乐器虚和表现，比一比谁表现得最形象。4． 进行律动。
将学生排成扇形，跟着老师节拍踏步，然后依次制定若干学生做领队，看谁的动作最多、最美。
5． 自由上台表演，鼓励表演得好的小朋友。
五、小结下课。
第五单元 秋天的歌
第四课时
【教学内容】
唱 《小树叶》《雁儿飞》 【教学目标】
一、复习本单元内容，能熟练并有表情地演唱歌曲。
二、学习为《雁儿飞》伴奏。
【教学重点】
能有表情地演唱歌曲。
【教学难点】
能大胆进行歌表演。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。
1．师生问好。
2．发声练习。
二、复习歌曲。
1．《小树叶》
（1）全班跟伴奏有表情地进行齐唱。
（2）个人自由上台进行独唱。
（3）跟着音乐做歌表演。
2．《雁儿飞》
（1）全班跟伴奏有表情地进行齐唱。
（2）跟着音乐律动，做歌表演。
（3）自由歌唱。
三、为《雁儿飞》伴奏。
1．老师提供串铃、响板、小铃铛三种乐器，让学生自己动手试一试该怎么演奏。
2．老师选择出合适的伴奏型，写于黑板上，进行筛选。
注意把握由易到难
3．进行伴奏。
分成若干组，有的进行歌唱，有的进行伴奏。
注意掌控好一年级学生的纪律。
四、教师小结下课。
第六单元 说唱童谣
第一课时
【教学内容】
唱 《牧童》
【教学目标】
一、有意识的培养学生在学唱中比较音的高低，巩固前面的学习内容。
二、能熟练、自然地演唱歌曲《牧童》
【教学重点】音的高低的巩固 【教学难点】能自然地演唱歌曲。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。
1．师生问好。
2．发生练习。
设计的练习简单，并且由低到高，让学生感受音的高低。
二、歌曲新授《牧童》。
1．“念”的练习。
出示节奏谱（多媒体展示）
念准二分、四分、八分音符节奏。
念熟后让学生假装甩着羊鞭，自得地呼喊着“哟啰啰啰”。
2．按照节奏念歌词。
3．听赏录音一遍，学生用肢体语言感受，跟着节拍随意做动作。
4．跟着钢琴唱，练习数遍。
5．完整地演唱歌曲数遍。
6．用肢体动作表示音的高低。
用动作表示出第一乐句和第二乐句最后一个音高低的不同，用体态表现出第三和第四乐句音高的走向。
7．请个别学生上台演唱。
表扬唱的好的小朋友。对于胆小的小朋友多鼓励他们上台，尽可能做到大方的演唱。
三、进行歌表演。
1．学生自己创编动作，把表演得好的小朋友的动作采纳，教师做组合，学生跟着表演。
2．个别学生上台做领头表演。
四、童谣诵读。
1．观察格子里的个数，按照节奏来念。
2．在念准的基础上开展拉大锯游戏。
两人一组对面做，双手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，第二拍倒向另一边。以“ga zi ga zi”为节奏号令。注意学生掌握节奏。
五、小结、下课。
布置任务：把今天学的歌曲回家唱歌爸爸、妈妈听。
第六单元 说唱童谣
第二课时
【教学内容】
唱《牧童谣》 【教学目标】
一、学习湖北童谣《牧童遥》，能熟练演唱歌曲。
二、能学着创编一两句童谣，并以一定节奏念出来。
三、认识并巩固二分、四分的节奏。
【教学重点】
认识二分、四分节奏。
【教学难点】
试着创编童谣。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。
1．师生问好。
2．发生练习。
二、复习歌曲《牧童》。能有表情地演唱歌曲
三、新授歌曲《牧童遥》。
1．出示图谱，让学生观察第一、第二、第四乐句的走向。
2．师生接唱，老师唱前面的“那斯那斯”，学生看着手势接唱后面的“嗨”。
要求学生一口气唱完，中途不换气。
3．同音练习。
让学生感受同音的音高，不要唱成有高有低的音调。4． 把握八分和二分的节奏，按节奏念准歌词。
5． 试着唱谱，练习数遍。特别练习第三乐句，反复练习数遍。6． 完整地演唱整曲。注意把握好音准。
7． 用一问一答的形式表现出来。
将学生分成两组，分别位于两个“山头”，边做呼唤的动作边用歌声将问或答“送”到对面的“山头”去。
引导学生比较不控制的“喊”和有控制的“送”的声音有什么不同，激发学生兴趣。
四、小结下课。
布置任务：将歌曲唱歌爸爸妈妈听，可以和爸爸妈妈对唱。
第六单元 说唱童谣
第三课时
【教学内容】
听《拉大锯》《天黑黑》 【教学目标】
一、通过欣赏《天黑黑》《拉大锯》，感受歌曲的节奏，风格特点。
二、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的乐趣。
【教学重点】
能念准童谣节拍。
【教学难点】
能感知音乐，体验到快乐。
【教学准备】
钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。
【教学过程】
一、组织教学。
1．师生问好。
2．发声练习。
二、欣赏《天黑黑》。
1．全曲欣赏一遍，让学生感受歌曲诙谐、幽默的曲调。
2．简介歌曲
这是一首台湾童谣，老爷爷老奶奶因烧鱼起争执，结果打破锅鼎，滑稽而富有生活情趣，用闽南语演唱。3． 把歌词念给学生听。
4． 再次欣赏，感受歌曲的趣味性。
三、欣赏《捏面人》。
1．带着问题欣赏全曲一遍，出示图片。
问题：老爷爷捏的是什么呀？
2．模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演下面一句。
多媒体展示节奏谱。
3． 再次欣赏，一起来演一演这些老爷爷捏的小面人。4． 随音乐节奏念一念。（出示图谱）
捏
一个
唐
僧
骑
白龙
马，捏
一个
猪八
戒
吃
西
瓜，捏
一个
沙和
尚
挑
箩
筐，捏
一个
孙悟
空把
妖
怪
打。
五、我的创编。
1．师：你还能捏个啥？（指导学生创编）捏
一个
小白
兔
蹦
蹦
跳 捏
一个
2．创编完后用打击乐器来伴奏。
表扬演奏得好的小朋友。
六、小结、下课。
第六单元 说唱童谣
第四课时
【教学内容】
唱 《牧童》《牧童谣》 【教学目标】
一、巩固本单元歌曲，能熟练有表情地演唱歌曲。
二、能够创编童谣，体会童谣带来的快乐。
【教学重点】
能大胆、自然得演唱歌曲。
【教学难点】学会创编。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学。1．师生问好。2．发声练习。
二、复习巩固歌曲。1．集体齐唱。
能用自然的声音歌唱《牧童》、《牧童遥》。2．个别上台演唱。鼓励学生大胆上台表演唱。
三、成长的足迹。
1．拍一拍下面的节奏，再模仿老师的声音唱一唱。
念： 4/4 × ×
× ×
×－︱ ti ti
ti ti
ta—a
唱：
(1)s s
s s
la
(2)s s
s s
m
(3)m m
m m
r
你能在童谣中找到上面三个句子吗？结合歌词唱一唱吧。
2.念一念、拍一拍童谣《颠倒歌》。出示图谱：
2/4 × ×
×︱× ×
×︱× ×
× ×︱× ×
×︱
小 槐
树
结 樱
桃
杨 柳
树 上
结 辣
椒
× ×
×︱× ×
×︱× ×
× ×︱× ×
×︱
吹 着
鼓
打 着
号 后半句引导学生创编。创编完成后念一念。用响板，边念边拍打节奏。
四、小结下课。
第七单元 唱游森林
第一课时
【教学内容】
唱 《小猴子》
【教学目标】
一、通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。
二、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。
三、以童谣诵读配合学唱《小猴子》，继续培养学生恒拍感和内心听觉。
【教学重点】
培养学生的内心听觉。
【教学难点】
教唱时要帮助学生在模唱的过程中把握好跳进音程的音高，并能准确地空出间奏的时值。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、组织教学 师生问好
二、情境导入
师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们都知道森林里面住这许许多多的小动物，听，森林里好热闹啊，小鸟在枝头欢乐的唱歌，让我们一去看一看森林里发声了什么事情。（1）（2）出示“猴子捞月”的图片，请小朋友说一说这群小猴子在干什么呢 ？ 提问：猴子们在池塘里看到了什么？
三、童谣诵读
1.师导入：森林里渐渐恢复了平静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上，嘴巴里叽里咕噜的好像在说些什么，我们走进听一听，哟，小猴子在念儿歌呢，它在念什么呢?我们仔细听一听。
2.老师讲解儿歌的注意点，用响板打恒拍，学生仔细观察。3.老师示范念儿歌。
4．学生分成两组，一组拍手（恒拍），一组诵读并作出一些小猴子的动作。
5.师：我们和小猴子比一比，看谁的儿歌念得最棒最出色。（学生一边拍手感受恒拍，一边诵读儿歌）
四、新歌教学
1.老师表扬刚才模仿小猴子动作惟妙惟肖的小朋友，并邀请他们做示范。
（如：模仿小猴子挠痒痒，爬树、瞭望等动作）
2.听赏歌曲《小猴子》，听完之后说说这是一首怎样的歌曲？有趣可爱的还是严肃的？ 3.师表扬小朋友的小耳朵真厉害，那谁能在歌曲色块音乐处加入小猴子的动作呢？
（跟着音乐，学习准确的在间奏处加入动作）
4.指导学生在模仿小猴子动作的间奏时，要有节奏的表演，提高他们的内心节奏感。5.在对歌曲有了一定的熟悉之后，老师带唱歌曲，学生记忆歌词。6.老师讲解歌曲注意点：（1）（2）（3）歌曲的间奏
歌曲反复记号以及作用 3个“嗨”的情绪
7．听音乐加入动作完整表现歌曲。
8．将刚才的“童谣诵读”和歌曲有机的结合在一起，丰富演唱的形式，让小朋友通过“念-唱-念”的方式继续感受小猴子机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。
五、拓展
师：老师觉得小朋友们学的真好！真快！小猴子们想要把我们的表演，推荐给他们的大王，猴子大王是谁呀？（生答）
小组练习给花果山的猴子大王节目。
六、课堂小结
小朋友们真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老师仿佛真的看见你们在为猴子大王做表演。下次我们要前往下一站，去参加其他动物的聚会，好吗？
第七单元 唱游森林
第二课时
【教学内容】 听 律动《狮王进行曲》
【教学目标】
一、通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。
二、借助图谱，让学生通过聆听音乐熟悉乐曲，用声势或者打击乐器为乐曲打恒拍，并知道歌曲的结构。
【教学重点】聆听音乐、感受形象、【教学难点】模仿动作、创编歌词
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、师生问好 组织教学
二、欣赏《狮王进行曲》，老师情境导入 1.播放引子，钢琴从弱到强的和弦颤奏。
师：森林里的大人物快要出场拉，它会是谁呢？（学生发挥想象回答）为什么是这个动物呢，音色让你感受到什么？
2.播放《狮王进行曲》带解说版本，听听狮王出场的故事，了解音乐段落。3.分段学习乐曲
A 段部分，教师可以大胆地给旋律创编歌词，让学生可以更直观地感受音乐。比如：
B段是狮王的4声吼叫，学生通过对狮王形象、叫声、动作的模仿，表现狮王威武的形象。（1）（2）跟随音乐模仿狮吼的动作，数一数一共出现几次狮吼。
模仿吼声4次，在每次吼声的最后第7、第8拍，加入拍手动作2次。
A’再现段可以让学生为小动物们设计语言，比如：狮王呀，威风凛凛，他的脾气比较大；小动物们整齐列队，快快过来迎接他。
4.复听乐曲，看图谱，跟老师完整做一做，表现狮王威武的形象。
三、情景表演
1.师导入：威武的狮子大王要向所有的动物们宣布它是森林之王，于是他边走边唱“我是狮子，森林之王„„”，他要让森林里所有的动物都认识他，因为他要去森林不同的地方演讲，向动物们发表它的宣言，现在我们也来当狮子大王，来演一演。（师用小鼓恒拍渐强打击）
2.森林的狮子大王在威风的进行曲中出现了，狮王的出巡在反复的音乐中进行，它的仪仗队跟在它的身旁，更显示出他的权威。仪仗队的步伐用声势表示，如：
3.狮王不时的用吼声来显示他的威风，串铃和小鼓表示：
4.小组可以进行合作，随乐曲进行表演，老师要及时表扬学生的表现，鼓励学生参与表演。
教师操作：引导学生进行互评及自评并进行形成性评价。学生活动：互评及自评。
四、教师小结
师：今天，我们一起欣赏了《狮王进行曲》，哪位同学位来说一说，自己今天这节课有什么收获?
第七单元 唱游森林
第三课时
【教学内容】
唱《小蚂蚁搬米粒》
【教学目标】
一、通过学习歌曲，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。
二、通过为歌曲打击伴奏，加强节奏恒拍感。
【教学重点】
学唱《小蚂蚁搬米粒》
【教学难点】
在歌唱时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程，不太容易唱准。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、师生问好 组织教学
二、故事导入
师：大树下住着很多快乐的蚂蚁，有一只小蚂蚁出去巡逻，发现了一颗大米粒，他使劲想把米粒搬回家里，可是„„
1.教师范唱《小蚂蚁搬米粒》的第一乐曲“一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起。”
师问：（1）小蚂蚁遇到了什么困难？
（2）想象模仿：小蚂蚁吃力的在搬米粒。
2.用整体听唱法学唱第一乐句，并设计简单易做的“搬米粒”的动作，在“嗨哟”的八度跳进处，可以通过半蹲举重的动作和举起来的动作进行区分，让学生充分的了解低音和高音的位置。（多次练习）
3.教师响板数板 第二乐句，请小朋友仔细听好，小蚂蚁怎么解决搬米粒的问题呢？
XX
X
XX
X
XX
XX
XX
X
小蚂
蚁，小蚂
蚁，大家
一起
搬米
粒。
XX
X
XX
X
XX
XX
XX
X 你帮
我，我帮
你，你抗
我扛
齐用
力。（1）学生回答小蚂蚁是如何解决问题。（2）小蚂蚁的事情告诉我们一个什么道理呢？ 让学生明白团结的重要性。
（3）学生跟随老师一起数板，并且可以一起模仿蚂蚁世界的信息的传递，点一点触角，最后齐心协力地搬米粒，设计一些手拉手的动作。4.师总结范唱第三乐句。
（1）带领学生带着愉快的心情听唱第三乐句。（2）发现第三乐句和第一乐句的特点，区分不同之处。5.在老师的带领下，完整的演唱歌曲，纠正一些不足之处。
三、歌表演
（1）要求：以5-6人为一个小组练习表演，动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点，动作的形象要鲜明，反复要突出。
（2）试着在同伴演唱《小蚂蚁搬米粒》时加入“嗨哟”的伴唱声。
方式一：X-
X
嗨
-哟
方式二：X
X
X
X 嗨
哟
嗨
哟
你还能怎么设计呢？
四、教师小结、下课
第七单元 唱游森林
第四课时
【教学内容】
听《野蜂飞舞》 唱《小猴子》《小蚂蚁搬米粒》
【教学目标】
一、通过成长足迹的活动，可以加深学生对听过的音乐的印象，培养学生的音乐记忆能力，积累音乐作品。
二、在乐曲《野蜂飞舞》的欣赏中，引导学生充分感受音乐所表现的蜜蜂的形象，激发他们对小动物的兴趣。
【教学重点】
积极主动的参与音乐欣赏活动。
【教学难点】
能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。
【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】
一、师生问好 组织教学
二、复习歌曲 1.复习歌曲《小猴子》
（1）在间奏中，准确地做出2拍小猴子可爱的动作，结合歌曲表现形象。（2）把握好跳进音程的音高。（3）复习反复记号的作用。2.复习歌曲《小蚂蚁搬米粒》
（1）说一说小蚂蚁搬米粒的故事，体会集体的力量的重要性。（2）复习演唱歌曲，通过唱-说-唱的形式表现故事。（3）找出复习中的不足，唱好八度大跳。（4）选择一种你喜欢的方式为歌曲伴奏。方式一：
方式二：
在老师的指导下，准确用动作声势、打击乐器为歌曲伴奏，也可以让学生在老师的指导下，自己创编伴奏。
三、欣赏《野蜂飞舞》
1.今天老师给小朋友们带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一只小昆虫，小朋友在听的时候要思考2个问题：（1）音乐中似乎有只什么昆虫在飞？
（2）你觉得音乐告诉你是一直在飞，还是一群在飞呢？ 2.听第一遍，引出相关背景知识。
（1）《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基•科萨科夫创作的，他是一个故事的插曲，今天老师来讲讲这个故事，小朋友在听的过程中猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。
（2）讲述《萨旦王的故事》帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂从海岛出发
3.带着问题听第二遍音乐
（1）你听了这首乐曲的感受是什么？用你的表情、动作来表现一下。（2）仔细倾听你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。
4.用简单的动作来表达乐曲的情绪，先用语言描述，再用动作表现。根据部分音乐来表现小王子经历艰险，有条件的可以播放视频，让小朋友们幻想自己是小野蜂。5.看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。（播放视频）
四、成长足迹
方法：播放《狮王进行曲》、《小猴子》和《野蜂飞舞》，让学生听辨，把听到的录音的序号填在方框里。
目的：加深学生对听过的音乐的印象，培养学生的音乐记忆能力，同时积累音乐作品；同时让老师也能了解学生对作品的熟悉程度。
五、总结下课。
