电气工程学科简介

电气工程学科简介（精选8篇）

电气工程学科简介 篇1

制药工程二级学科硕士点简介

一、人才培养情况

1、本科教育：有制药工程和生物制药本科专业。

制药工程专业是1998年教育部本科专业目录调整新设置的专业，国内各高校从1999年开始招生，我校于2000年开设制药工程专业，是全国设置该专业最早的高校之一。2011年学校确定制药工程为“卓越工程师培养”试点专业，2012年学校推荐制药工程专业申报四川省和教育部“卓越工程师教育培养计划”，并从2011级开始举办卓越制药工程师试点班。

生物制药专业是国家新兴战略专业，教育部批准从2011年开始设置该专业，目前全国经教育部批准设置招生的全国仅有十所高校，我校从2012年开始招生。

2、研究生教育：制药工程学科二级学科具有硕士学位授予权，招收硕士研究生。在四川省仅四川大学和四川理工学院具有制药工程硕士学位授予权。

依据医药学与制药工程结合的特点，“以工科为主、医药渗透”的原则，开展化学原料药合成、生物制药、天然药物的提取分离纯化等方向的研究，形成了三个稳定的学科研究方向：（1）药物合成；（2）生物制药工程技术；（3）天然药物的提取分离纯化及结构修饰。并在2011级开办了“制药4+2本硕一体化”班，创新培养模式。

二、师资队伍情况

化学与制药工程学院现有教师55人，其中教授15人，副教授18人，具有博士学位教师19人。硕士研究生导师10人，四川省学术和技术带头人后备人选3人，自贡市学术与技术带头人后备人选4人，学校学术与技术带头人1人、后备人选2人。

近年来，承担国家自然科学基金、教育部、四川省青年基金项目、四川省教育厅重大培育项目、四川省教育厅重点专项基金等各类科研项目六十余项，在国内外重要学术刊物发表科研论文600余篇，其中被SCI收录150余篇，申请国家专利8项，获得国家专利2项。

三、科研平台

化学与制药工程学院注重实验平台建设，有绿色催化四川省高校重点实验室、化学与制药校级实验示范中心等科研平台，实验室面积6700 m2。拥有红外光谱、紫外、原子吸收、高效液相色谱、元素分析、差热分析、比表面仪、电化学工作站等大型精密仪器，总价值1000余万元。

四、制药工程硕士点招生优惠条件

专业考试科目：物理化学、有机化学、无机及分析或化工原理(均含实验)四选一，专业课入学考试可集中辅导。

1.全公费名额：第一志愿 + 通过复试 = 公费（免学费）

2.多种奖学金：自筹经费考生：2000.00元/年

新生奖学金：考分≥控制线30分： 500元/生

考分≥控制线60分：1000元/生

学业奖学金：一等奖学金：5000元/年

二等奖学金：2000元/年

电气工程学科简介 篇2

四川大学力学学科前身是1954年成立的成都工学院力学教研室。在康振黄、冯广占、陈君楷、宁交贤等老一批科学家与知名学者的带领下,力学学科得到了进一步的建设和发展。1978年恢复建立工程力学系,1986年获得固体力学博士学位授予权,1992年固体力学被评为四川省重点学科。1995年获准建立生物力学工程四川省重点实验室。特别是自2003年以来,以谢和平院士为学术带头人的中、青年创新团队已经形成,学科建设得到跨越发展,2003年、2004年先后得到学校专项重点支持,建立了“生物材料与生物力学临床应用”与“重大工程安全与灾害力学”两个校级交叉科学研究中心。2006年获得力学一级学科博士学位授予权。2007年固体力学被评为国家重点学科,并获准建立力学博士后流动站和四川省力学实验教学示范中心。力学学科始终坚持“提高水平、鼓励交叉、形成特色、重点突破”的建设方针,并发挥四川大学多学科的综合优势,在生物力学与生物工程,工程安全与灾害力学,新型材料超长寿命疲劳断裂及动态破坏力学行为等研究领域已形成鲜明特色和优势。

力学学科现有院士一人,博士生指导教师13人,教授18人,副教授20人,教育部新/跨世纪优秀人才3人,宝钢教育基金会高校优秀教师3人,四川省学术带头人7人。学科主要带头人包括:谢和平院士、陈君楷教授、袁之润教授、王清远教授、樊瑜波教授、许唯临教授、林鹏智教授、王启智教授、于建华教授、曾祥国教授、秦世伦教授、王晓春教授、朱哲明教授等。此外还聘请美国、英国、法国及国内数名院士在内的30余名中外著名学者作为力学学科的名誉及客座教授。学科现有在站博士后人员5人、博士研究生13人、硕士研究生37人、本科生195人。

学科近年承担的项目有国家“973”项目(首席科学家)、国家自然科学基金创新研究群体项目及其后续支持、国家自然科学基金重点项目、国家杰出青年基金及其他国际与地方合作项目100余项,科研经费超过4000万元。获国家自然科学奖1项,国家发明奖1项,教育部自然科学一等奖2项,其他部(省)级奖10项,出版教材专著10余部,发表论文600余篇,其中SCI等3大国际检索论文200余篇。

电气工程学科简介 篇3

摘 要：电气工程学科是现代社会文明与经济发展的基础性工科之一。以电气学科为基础，在世界范围内出现了诸多的交叉与新兴学科，而国内本学科的发展相对落后，在各高校具有不同的发展水平与专业特色。郑州航空工业管理学院在理解电气学科基本属性的基础上，遵循电气学科发展规律，把握区域经济特征，定位于应用型的学科建设与人才培养，开展电力系统及其自动化和航空电气两个特色专业建设，并且制定了相应的课程体系与人才培养计划，强化了实践教学。

关键词：电气工程；定位理论；学科建设；人才培养c

电气工程是当今高新技术领域不可或缺的关键学科，它的发展程度在某种意义上代表了一个国家科学技术的发展水平。现阶段，国外发达国家几乎已经没有纯粹的电气工程的概念，它与电子、通信、控制系统等信息技术深度融合在一起，体现出显著的不同学科交叉、强弱电相结合的特征。国外大学里与电力工程有关的院校，大多数将电气工程与信息工程、计算机科学合并在一起成立院系，便于学科间的合作与交流。在国内，除了少数几所电气学科建设较为完善的高校注重电气学科与其他学科的交叉，如清华大学、华北电力大学等，其余大多数高校的电气学院一般单独设立，只能够做到在电气学科或者其中的某个研究方向上发展较快，无力顾及与其他学科的融合。

郑州航空工业管理学院电气工程专业的教育起步于2001年，经过十多年的建设，该专业的教学条件基本完善，学科方向和人才培养都具备了一定的特色，但是为了适应该校行政隶属关系由原来的部属转换到地方，以及在电气专业基础上，于2010年筹建了自动化专业等的改变，尤其是为了适应电气工程学科新的发展趋势，需要对该校电气学科重新定位。

一、郑州航空工业管理学院的发展定位

高校发展的定位主要包括办学类型、层次定位、对象定位、特色定位。根据高校定位理论，对于该校的发展主要考虑以下几方面：

首先，在历史上，郑州航空工业管理学院作为原航空航天部7个部属高校中唯一的管理类院校，经过60多年高等教育的实践，具备丰富的本科教育的经验，为社会尤其是与航空事业相关的企事业单位输送了大量的人才。

其次，在现阶段，一方面，我国的高等教育已经大众化，正在向普及阶段发展。根据《2012年全国教育事业发展统计公报》，我国高等教育毛入学率达到了30%；对于高等教育，今后仍将保持高校数量适量增长，目前的重点正转向优化结构与提高质量。而世界的经济发达国家，其高等教育毛入学率多高于50%，部分国家甚至达到90%，已经实现了高等教育的普及，并向终身教育发展。因此，与发达国家相比，我国的高等教育虽然已经实现了跨越式的大发展，但是仍然处于一个较低的水平，入学率存在较大的提升空间。我国的高校数量不是多了，多到人人能够接受高等教育，相反，仍然需要大力发展高等教育，努力增加高校尤其是高水平院校的数量，继续提高入学率，完善办学条件，同时，更新发展观念，由过去主要重数量转变为数量和质量并重。另一方面，河南省的高等教育相对落后，与国内发达地区相比，生源多而入学率低，截至2011年，高等教育毛入学率为24.63%，低于全国近6个百分点。另外，关于重点大学的入学率则更低。河南省的人口接近全国的7%，经济总量连续多年位居全国第五，然而河南省没有一所教育部属的重点院校，“211工程”院校也只有郑州大学一所，本科院校仅有47所，只占到全国总数的4.2%。虽然近年顺应河南省经济社会的快速发展，其高等教育发展迅速，如增设了几所省部共建院校、新成立了几所本科院校、建了几个大学城等，但是与河南省的人口数量、经济发展、城镇化建设水平仍然不能匹配，差距较大。特别是2011年“中原经济区”（以河南省为核心）与2013年国内首个国家（郑州）航空港经济综合试验区建设的立项，河南省的经济社会面临新的发展机遇，迎来更大的发展空间，需要更多的智力支持与人才支撑。因此，河南省高等教育滞后于经济社会发展的矛盾将更加尖锐，必须加快本区域高等教育发展的步伐。

再次，经过30多年本科教育的实践，郑州航空工业管理学院目前拥有管理学、经济学、工学、法学、文学、理学、艺术学等七大学科门类，66个本科专业及专业方向和8个专科专业，并且于2014年开始了硕士研究生的培养工作，初步建成了以教学为主、科研为辅，多学科协调发展的教学研究型大学。与河南省其他本科高校相比，由于受到诸多因素的影响如体制转换、学科设置不合理、管理不科学等，其发展水平仍然较低，表现为学科不完善、个别学科偏弱、研究生教育不成熟等。

纵观历史与现状可知，该校仍然具有很大的发展空间，处于最佳的历史发展时期。应该继续大力加强本科教育，拓展研究生教育，着力提升人才培养的质量，增加高学历人才培养的数量，优化学科专业结构，提高科研能力，力争迈入河南省地方高校强者之列。尤其应该充分利用好该校的航空背景与特色，积极主动参与国家首个航空港经济试验区的建设，发挥近水楼台先得月的优势，调整学科与专业布局，支持航空相关专业优先发展，做大做强航空管理、经济与技术。

目前，我国高等教育的重心转变到提高教育质量上，各地方高校面临向或者技术型或者学术型高校的转变，而该校以更名为郑州航空大学为总的奋斗目标，因此，该校必须且只能定位于向更高水平的教学研究型高校发展，不断提高自身的办学层次和水平，抓住区域经济发展机遇，发挥自身优势，弥补河南省高等教育的不足，为地方经济发展提供智力支持与人才支撑。

二、电气学科的定位

电气学科的定位，与学科自身的发展水平息息相关，又离不开社会的大环境与高校的微环境。电气学科只能遵循其固有的发展趋势，依从所属高校的发展定位，从电气学科的本征特性出发，结合现实的建设水平与条件，进行科学的定位，制定出长远的发展目标。

1.专业能级的定位

电气学科为电气物理学在人们生产与生活中的实际应用，先天具有应用性DNA，属于“技术”范畴，具备工程属性，是基本的“应用性”学科之一。电能是现代人类社会最重要的能源，“电气技术”是社会现代化的关键环节，因此对电物质基本属性的理解与应用，是人们推动现代经济社会不断发展的前提条件。

近年，国家经济社会的快速发展，对电气学科的人才需求极大，继而有力推动了电气学科高等教育的迅速发展，数据表明，截至2005年，我国开展电气专业高等教育的院校达到276所，且呈现快速增长态势。对于河南省，具有电气学科的院校的绝对数量虽然不少，但是电气学科的发展水平普遍较低，根本不能与河南省经济在全国的地位相匹配，也不能满足区域经济对该学科人才的巨大需求。为了同时满足本地区经济快速发展与该校由单一管理类向管工结合类院校发展的战略转变的需要，郑州航空工业管理学院于2001年设立了电气工程学科，并且于2010年基于电气学科新设立了自动化专业，这些都为电气学科的快速发展提供了条件。

学院电气学科经过10多年的发展，已经有了长足的进步，如师资力量显著增强，实验条件基本齐全，课程体系具备了一定的特色；另外积极推进学科专业建设，成立了电气工程实验中心，进行电气学科省级特色专业建设，参与校级重点培育学科建设；而且积极从事电气学科教育教学课题的研究，取得了一些研究成果等。但是，与其他高校如郑州大学、河南理工大学等相比，学科基础差、师资力量薄弱、实践教学环节不足等问题仍然突出，具有很大的提升空间。

综上所述，该校电气学科应该也只能继续定位于教学型、应用型的发展方向，以专业教学为主，突出应用特性，强化学生实践能力的培养；以专业相关科学研究为辅，积极参与电气学科教育教学与科学研究的工作，不断提高教师的教学与科研水平；加快实验室建设，完善实验条件，提高实验水平；加强电气学科建设，以“应用性”为核心内容，优化课程体系，突出专业特色。

2.专业特色的定位

依据电气工程及其自动化的专业规范，本专业的学生应该具有专业领域内至少1个专业方向的理论与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势。实践亦表明，对电气专业人才的培养，在“厚基础、宽口径”的前提下，不应该面面俱到，造成学生什么都学但什么都不精通，这与现代社会分工精细化、工作单位“招之即用”的用人原则相悖逆。当然，在构建相应课程体系时，要注重平衡“泛”与“专”的度，既要强化学科基础又要突出专业方向。因此，应该在电气专业内合理地设置一定的专业方向，通过课程体系体现出不同的专业特色，或者说，应该提供不同研究方向的专业课程模块供学生选修，这也与教育部《普通高等学校专业设置的规定》的要求相一致。

对比国内各高校的电气工程专业可知，受制于历史沿袭及发展水平，有的偏于电力系统方向，有的侧重于继电保护，而有的偏于电工理论；有的偏于强电，有的侧重于弱电；有的偏于工业电气，有的侧重于建筑电气，而有的偏于矿山电气。总之，各具特色，各有专长，只有少数几所高校能够做到在电气学科所有专业方向上的均衡发展。

由于该校电气学科建立时间较短、专业基础薄弱、招生与服务面向较窄等，一方面，根据学校发展的战略规划，结合河南省区域经济的特点，该校电气学科存在较大的发展空间；另一方面，遵循有所为有所不为的原则，在有限的条件下，必须定位电气学科的专业方向，集中力量构建专业特色。考虑到电气专业的现状与郑州航空港经济综合试验区的大发展，目前已经初步定位电力系统及其自动化和航空电气两个特色方向，构建了相应的课程体系与教学计划。

三、人才培养的定位

郑州航空工业管理学院是河南省的一所按二本招生的普通本科院校，以本地生源为主，毕业生也主要在本地就业，服务于地方经济发展，虽然近年取得了较大的发展，但是仍然只能定位于地方性教学研究型大学；另外，电气学科在该校建设时间较短，基础比较薄弱，而且电气学科内在具备应用属性。因此，这些因素决定了目前该校电气学科的高等教育只能定位于应用型人才的培养，对于研究型人才的培养只能通过以后的研究生教育来实践。

1.应用型人才的特点

应用型人才应该具备的特点：学科基础知识扎实，实践能力与创新意识强，除了具有较好的科学素养，还具有良好的工程素养，具备解决工程实际问题的能力，毕业以后主要在生产第一线从事运行与管理等工作。应用型人才首先是一种创新人才，具有把理论知识和技术转化为实践生产力的创新能力。应用型人才其实也是一种复合型人才，因为应用型人才的工作是以解决实际问题为根本，而要解决一个实际问题往往不能仅靠一种专业知识。实践的创新多出现在学科边缘或者各学科的交叉处。应用型人才与研究型人才相比，应该更加突出工程实践能力。

2.应用型人才的培养

应用型与其他类型的人才相比，对他们的培养应该更加注重理论与实践相结合。以专业理论知识为依托，强化实践动手能力。

课程实验与课程设计。包括电工电路、电子技术、电力系统自动化、电力电子技术、电机与拖动、单片机原理、电气PLC原理等诸多实验，以及有代表性的电机学、发电厂电气部分、自动控制等课程设计。

实习基地。由校内和校外两部分组成。校内实习基地在校办工厂，可以完成金工实习、电工电子技术、计算机辅助设计等基础性专业训练；校外实习基地包括陕西航空电气有限责任公司、成都飞机制造厂、许继电气股份有限公司等，学生在校外的实习基地接受现代化企业的生产教育，培养工程实践能力。

毕业设计。从工程实践选题，题目通常由导师自行拟定，或者来自于导师科研项目的某一模块，或者来自于导师熟悉的专业领域；也鼓励和引导学生在学科知识范围内自由选题，激励他们选择来自于生活实践、能够解决实际问题的课题；聘请企业中有高级职称的人员参与毕业设计的指导工作。

除了以上基本的专业实践环节，学校还积极组织学生参加“挑战杯”系列、“电子设计”系列等全国大赛，鼓励学生进行科技创新制作，建设专业的开放型实验室等。

参考文献：

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[5]王泽忠，王兆安，沈颂华.电气工程及其自动化专业规范研究[J].电气电子教学学报，2010，（32）.

[6]华红艳，齐桂森.我校“电气工程及其自动化”专业的定位[J].郑州航空工业管理学院学报，2006，（4）.

电气工程学科简介 篇4

渤海大学食品科学与工程学科始建于1952年，2004 年被确定为渤海大学重点特色学科。目前拥有食品科学与工程一级学科硕士点、辽宁省高校重大科技平台-“食品贮藏加工及质量安全控制工程技术研究中心”、辽宁省食品安全重点实验室、“国家农产品质量安全技术研发与示范基地——东北基地”（筹）等学科平台。具有一流的教学科研条件，拥有一栋6000平方米食品科技大楼供教师和研究生从事科学研究专用，仪器设备总值5000余万元。

拥有一支50余人的以中青年学术骨干为主、学术资历丰富、学缘结构合理、富于创新精神的科研教学队伍，拥有博士学位教师占60%以上。培养的本科生和研究生大多在北京、天津、上海、杭州、深圳、沈阳、大连、锦州等地的企事业单位和政府部门任职，且深受用人单位好评；部分考上研究生和博士生。

学科目前设有食品安全、水产品贮藏加工、农产品贮藏加工、粮油加工四个稳定而有特色的研究方向。近五年来，学科成员主持国家和省部级项目50余项，发表三大检索学术论文150多篇，授权发明专利18项，主持获得省部级以上科研奖励13项，科技成果转让多项。在“立足发展、化特色、科学规划、保障有力”的原则下，力争建设成为国内外具有较大影响力的特色优势学科。

电气工程学科简介 篇5

冶金工程学科拥有一支高水平的教学科研团队，30名教师队伍中有教授9名，副教授11名，其中博导5名，具有博士学位教师10名，占教师总数的39%；有教育部新世纪优秀人才1名，山西省高校中青年拔尖创新人才1名，山西省高等学校优秀青年学术带头人2名。近五年来，本学科共承担国家级科研项目15项，省级科研项目19项，横向课题20项，科研经费达1000余万元；编著专业书籍10余部；申请国家发明专利25项，其中授权10项；发表研究论文430余篇，其中Sci、Ei收录65篇。

冶金工程学科实验室主要有微波冶金实验室、合金冶金实验室、表面冶金与改性实验室。主要设备有：微波冶金炉、真空电阻炉、超高真空加热炉、、真空中频感应熔炼炉、高温钼炉等实验设备。

冶金工程学科包括有色金属冶金、钢铁冶金和冶金物理化学三个二级学科，2000年开始挂靠材料加工工程学科招收培养硕士研究生，2003年获得有色金属冶金硕士学位授予权，2005年获得钢铁冶金硕士学位授予权。2010年获得冶金工程一级学科硕士学位授予权。目前已培养各类硕士研究生近100人，招收博士研究生16名。冶金物理化学（080601）：本学科现有教师8名，其中教授2名，副教授2名。围绕冶金热力学及动力学，对冶金过程进行基础研究，探索冶金新方法、新理论。主要研究方向有：

（1）微波冶金热力学与动力学；（2）熔盐冶金物理化学；（3）冶金电化学。

钢铁冶金（080602）：本学科现有12名教师，其中教授4名，副教授5名。围绕钢铁冶金新工艺新技术、冶金新能源及资源综合利用等领域，形成了非焦煤冶金与资源循环利用、不锈钢冶炼与连铸工艺、金属材料洁净化与强韧化等具有鲜明行业特色的研究方向。主要研究方向有：（1）非焦冶金与资源综合利用；（2）纯净钢及二次精炼技术；（3）冶金过程模拟与控制；（4）冶金熔体基础理论研究；（5）不锈钢冶炼新工艺技术研究。

学科带头人简介 篇6

余长河，男，1963.10出生，1986年毕业于蚌埠医学院医疗系，中共党员，副主任医师，从事急诊、重症医学工作26年余，抢救急危病人数千例，90年创建急诊科,任急诊科副主任；1994年在上海瑞金医院进修心血管、急诊，96——99年获县科技进步奖三等奖二次、二等奖一次、蚌埠市科技进步奖三等奖一次2003年晋升副主任医师，2005年组建120急救中心、兼任急救中心主任；2007年组建ICU，兼任ICU主任；2009年带领我院代表队参加蚌埠市急救技能大赛中获团体一等奖、2007-2011年，每年参加安徽省急救技能大赛中均获团体三等奖，个人三等奖，07、08、09连续三年被市政府授予先进个人、08年县优秀党员、2010年五河县技术标兵，2007-2011年度蚌埠市劳动模范。共发表论文10余篇。

在轻、重症农药中毒诊治方面效果显著；在心脑血管疾病、休克、呼吸衰竭诊治方面经验丰富，擅长呼吸机应用；对危重症营养支持、应激性高血糖控制有深厚研究，近年，在核心期刊发表论文7篇。

我国工程管理学科现状及发展 篇7

【关键词】工程管理；学科教育；发展现状；问题建议

现阶段，我国工程管理水平相对较为低下，拥有很大的改进空间。故本文旨在探究其发展方向和趋势的基础上，对其教育现状和建设中问题进行深入的分析，以探讨其有效发展措施，从而为我国培养更多高质量工程管理人才，并促进学科教学水平不断提高。

一、工程管理学科的教育现状分析

当前，通过对我国工程专业的教学年限、内容等环节的分析，可将工程管理学科划分为两大类，一是属于经济类或管理类教学范畴；二是纳入建筑类与土木工程类教学范畴。此外，也有极少数院校将其单纯当作院系开展教学。而就办学层次来说，工程管理涉及在职培训、专本及研究生等各方面教学。不过，虽然各院校办学体系存在差异，但其均以培养社会需要的专业工程管理人才为最终办学目的。同时从课程体系分析，大部分高校皆开设了经济、管理、法律与技术这四个课程，且在工程管理专业则设置了工程项目、国际工程、物业及透析管理与房地产开发经营五门课程。

二、工程管理学科建设中暴露的问题

目前，工程管理学科建设过程中存在许多问题，对我国培养工程管理专业人才影响严重，而其最主要的问题即课程体系缺乏特色，结构生硬松散，实践教学环境不合理，无法达到预期效果。首先，就课程体系设置来说过于一成不变，无论是学生采访或网络上的资料，土木工程专业较之工程管理专业的毕业生更具优势，这无疑背离其专业的核心特色，致使其处于尴尬局面。其次，就结构生硬松散来说，当前工程管理专业更侧重学生能力培养，却忽略其四门课程间的必然联系，这完全背离其专业需要综合建立跨学科课程体系的初衷，不利于工程管理專业建设和专业性人才培养。最后，也是最关键的是没能意识到实践教学的重要性，再加上缺少资金技术的支撑，无法提供给学生更好实践的环境和地点。即便部分高校具备实践教学的条件，然而因时间安排不合理同样缺乏对学生专业培养的帮助。

三、工程管理学科的发展措施

（一）优化课程配置，突出办学特色

由于工程管理专业缺乏办学特色，致使其专业毕业生就业竞争优势全无，也导致工程管理专业地位尴尬。因此，要有效改变这一状况，就必须优化专业课程设置，科学定位其特色。而工程管理专业课程体系主要构成包括四门课程：经济、法律、技术与管理。鉴于此高校建设学科之前应综合考虑院校办学宗旨、市场需求及学科优势等因素，通过合理调整课程比例与课时来定位其课程体系特色。例如，建筑类工科院校对工程管理专业的定位，是集中于管理学与土木工程学两者之间；财经类院校则以投资造价管理和房地产经营管理为主要方向。但无论那种院校其最终都是在全面掌握市场需求的基础上，对整个学科建设具体配置进行明确的。

（二）重新确立四门课程间的关系

当前，我国大部分高校对工程管理专业中最主要的四门课程研究整理相对浅层，造成该专业教学中生硬地组合经济、管理、法律及技术这四门课程的内容。由于缺乏对其内在关联性的深入探究，导致学生学习起来不明所以，这严重制约了对专业人才素质的培养。从学科定位来分析工程管理属于跨学科专业范畴，其课程特征以交叉性为主，因此这就必须对课程进行重新的梳理，当然梳理期间还要注重课程间的横向联系，从整体角度出发进一步合理配置四门课程，使之形成合理有效且互补的课程模式，方可实现教学资源利用率提高的目的。但鉴于实践教学中工程管理专业建设时间相对较短，故其大部分专业理论需要通过两个及上的学院教师共同完成，这也就会造成因教师间沟通乏力所致的自成系统问题，所以学科建设过程中必须加强专业师资队伍重组，为教学活动开展提供充分有利的保障，以便学生进行更好的学习。

（三）优化教学实践环节

上述分析中提高我国高校对工程管理学科实践教学环节重视程度不足，而产生这一现象的原因具体来说有两方面，其一是缺乏必要的实践时间，以及缺少资金技术的有利支撑；其二是实践教学时间安排有失合理性。基于这种情况来说，应从这两方面着手：首先，对实践教学进一步加大投资力度，通过各渠道筹措资金，并积极与各事业单位签订合作协议，以供学生进行实践学习。同时也要注意引进先进技术，确保教学中不会因资金技术的匮乏而忽略实践环节，甚至因此而无期限停滞，以此保证学生充分认识和了解专业知识，提高其在社会发展中的地位。其次，合理利用理论课程以外的时间，展开针对性的实践教学活动，加深学生对本专业知识的理解，提高学生观察、分析和理解的能力。

结束语

工程管理作为近几年兴起的一门新兴学科，其体系在可持续发展中明显不够完善，特别是学科建设中存在许多亟待解决的问题，为此，只有解决工程管理人才培养的弊端，比如对其主要课程之间的关系进行全新的认识，加强课程配置和教学实践环节优化等，才能从真正促进学科健康发展。

参考文献

[1]桑艳.浅析我国管理科学与工程发展现状及发展趋势[J].财经界，2015，（23）：349-350.

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[3]贺志豪.我国工程管理学科现状及发展[J].工业B，2015，（27）：12-12.

作者简介

学科带头人主要事迹简介 篇8

学科带头人主要事迹简介

师德及思想政治表现：

单**：是一个积极要求进步的人民教师，坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护中国共产党，忠诚人民的教育事业。他坚持不懈地学习教育教学理论，爱岗敬业，勇挑重担，吃苦耐劳，无私奉献。他平时关心学生，为人师表，认真钻研教育教学理论，深受学生、家长、同事和领导的好评。他能积极完成各项教育教学任务，多年来一直担任班主任工作，多次被评为我校“优秀班主任”、“明星班主任”和“班主任标兵”，多次被评为淮安中学和文通中学“优秀教师”和“明星教师”。他曾多次为区教师进修学校讲学上

课，受到广泛的好评。应教研室邀请，担任乡镇优课竞赛评委。他因优良的师德，优良的班级管理，所教的初一班被楚州区教育局评为“优秀班集体”，他本人也被评为“优秀班主任”。2014年9月，他被区人民政府授予“模范教师”。2014年，他还因出色的表现和优秀的教学业绩被淮中教育集团评为首届“人物”。2014年9月，他淮安区教育局评选为第一届“中小学学科带头人”。

主要教育教学工作经验及成绩：

我是一名优秀的人民教师，热爱教育事业，服务教育教学工作，坚持不懈地完成各项教育教学任务。任职期间，我长期以来担任班主任工作，认真学习教育教学理论，引导学生自觉、自治、自理，所带班级多次被评为学校“先进班集体”。我平时特别注重加强对学生集体主义思想教育，培养学生热爱班集体的思想观念，培养竞争合作团结向上的学习风气，同学们你追我赶，比学赶帮超，学习风气很浓厚。

我担任江苏省淮安中学和文通中学的初中语文课外活动小组的辅导员和校写作辅导员，工作兢兢业业，任劳任怨，精心组织，努力培养学生的听说读写能力，培养学生广泛的学习语文的兴趣。在我的作文课外辅导中，有很多学生在各级各类的竞赛中获奖。我组织全校学生参加了四届“希望书库杯”中国青少年读书大赛，我先后三次获得“江苏省优秀指导奖”，学校连续四次获得“全国优秀组织奖”。我组织学生参加“圣陶杯”中学生作文大赛，我都取得了优异的成绩，获得优秀指导奖。

在江苏省首届“中学生与社会”读书大赛中，我指导的蒋曦之同学获得江苏省一等奖，我本人也获得了江苏省指导一等奖。2014年，我还获得第二届江苏省“中学生与社会”作文指导一等奖。2014年，初一班被楚州区教育局授予“先进班集体。我被区教育局教研室聘为“区督导组指导成员”，为区教师骨干班上课，为区教师进修学校授课，担任评委，

担任语文学科优课竞赛的评委。

我在紧张繁忙的工作的同时，还坚持学习教育教学理论，以先进的教育教学思想理论武装自己。在文通中学，我担任备课组长、教研组长、教研室副主任，级部副主任，我任劳任怨，无怨无悔，勤奋工作，教育教学成绩显著，所教语文的成绩在全年级名列前茅。我能组织全体语文老师参加各级各类比赛，能胜任初中各年级语文教学。2014年，我为全区初三老师开设中考复习示范课《现代文复习》讲座，受到广泛好评。

在勤奋工作的同时，我还坚持学习教育教学理论，积极向各级各类报纸杂志踊跃投稿。论文《论课堂教学中创造性思维的培养》获得省二等奖，论文《应重视加强对学生作文心理的疏导》获得省“师陶杯”教学论文二等奖；《加强对学生学习意志的培养》发表在《淮海商报》上，论文《语文课堂教学中创造性思维的培养》获得中国教育学会教学论文二等奖；《新课程标准下作文教学的改革探

索》获得市论文三等奖，《试谈研究性学习远的运用》获得七年级课改论文一等奖；《把握重点，寻求规律，提高复习效果》获得市一等奖，《课堂上的等待艺术》获得中语会教学论文一等奖；《让日记成为师生对话的桥梁》市一等奖；《从丰富多彩的生活中挖掘语文学习的素材》市三等奖；《试谈中考复习的点拨艺术》中语会教学论文一等奖；《读画》教学设计获得市教学设计一等奖。《写好作文要致力于“八好”》、《考场作文要在几个设计上下功夫》发表在《语文教学与研究》上；《语文教学要实现从“六无”到“六有”的飞跃》、《努力培养学生积极进取的精神》发表在国家级核心期刊《教育与教研杂志》上。《浅谈中学班主任工作》发表在《光明日报》上主编的中央级学术期刊《考试》2014年5月刊上。《留心、用心、真心》发表在《中学生学习报 教研周刊》上；《尝试六个“过渡”，研磨思维课堂》在全国“黄厚江本色语文教学研讨会”上被专家评比为一等奖。

由于我的勤奋钻研，我于2014年被评为首届淮安区中小学教师学科带头人。

我还特别注重为我校培养新教师，为新教师和年轻教师搭建广阔的成长平台，利用师徒结对为新教师传经送宝，青年老师贾小红、赵怀巧、刘杰等脱颖而出，崭露头角，已成长为教坛新秀，在各级各类的教学竞赛中均取得优异的成绩，成为我校教育教学的中坚力量。

桥头第一小学学科带头人主要事迹

车永峰老师出生于1978年10月，本科学历。自1997年7月工作至今, 一直担任数学教学工作和备课组长兼任科学教师。作为一名青年教师，他服从领导分配，严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。车老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。具体表现如下：

一、努力学习政治知识，加强思想道德修养。

在13年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议。他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。他在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。

二、认真钻研业务、爱岗敬业。

中文专业毕业的他，因学校工作需要担任数学课教学，并不擅长数学教学的他教、学兼备，不断向教学经验丰富的老教师学习；与年轻教师反复探究钻研。每次学校数学新课程展示活动，他都积极参加:课前精心准备，课后认真反

思。在一次又一次的“实战”中成长一起。

车老师工作之余也酷爱学习，他深知“学习是永无止境的”。每年他都购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、认真摘录、不断钻研。他开设个人教学博客，教案、教学反思、案例分析、教学心得，不知不觉已经有几十篇文章了。他还积极撰写的论文，其中《素质教育的关键是提高教师的素质》、《科学课中的思想品德教育》荣获县优秀教育教学论文评比一等奖。成绩虽然不显著，但他从没有放弃过，用他的话来说：“现在经验还不足，以后教多了学多了，一定能写得更好。”

三、热爱学生，关心学生成长。

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。13年来，车老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每

一位同学的生活和学习状况。他是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以他特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。他所带班级有一个叫庞琪的女生，因为父亲病故、母亲改嫁，由年迈的爷爷奶奶照顾。他知道这个情况后，多次找他谈心，鼓励他要好好学习，孝敬爷爷奶奶。有时年轻的他，还会成为家长的倾诉对象。

他平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，他一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。他经常与学生交换意见，耐心细致的做

好学生思想工作。班级中有个“生意精”——肖生真，小小年纪就会做生意，把家里的玩具一书包一书包地往学校背，他知道后并没有批评他，而是帮他好好算了笔账：妈妈买玩具的时候花了多少钱，你卖出去多少；你卖玩具时

其他同学都在学习，落下来的学习怎么办。经过他的教导，这名学生“痛改前非”，还说要努力学习，以后不做亏本生意。

四、加强与课任教师和协作，搞好班级管理。

参加工作13年来，他一直担任副班主任工作。班级建设要成功，离不开科任老师的努力，作为副班主任，他注重加强与课任老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同课任老师做好学生工作。针对我校学生英语较差差的实际，他重点协调英语老师抓好班级的英语学习，作业帮着监督，腾出一个早自修训练学生的读写，提升学生学习英语的兴趣和能力。

保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为副班主任他对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的

方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过他不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他知道教师吃得是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。

桥头第一小学 学科带头人 主要事迹

车永峰 2014.3

重症医学科学科带头人简介

余长河，男，1963.10出生，1986年毕业于蚌埠医学院医疗系，中共党员，副主任医师，从事急诊、重症医学工作26年余，抢救急危病人数千例，90年创建急诊科,任急诊科副主任；1994年在上海瑞金医院进修心血管、急诊，96——99年获县科技进步奖三等奖二次、二等奖

一次、蚌埠市科技进步奖三等奖一次2014年晋升副主任医师，2014年组建120急救中心、兼任急救中心主任；2014年组建icu，兼任icu主任；2014年带领我院代表队参加蚌埠市急救技能大赛中获团体一等奖、2014-2014年，每年参加安徽省急救技能大赛中均获团体三等奖，个人三等奖，07、08、09连续三年被市政府授予先进个人、08年县优秀党员、2014年五河县技术标兵，2014-2014蚌埠市劳动模范。共发表论文10余篇。

在轻、重症农药中毒诊治方面效果显著；在心脑血管疾病、休克、呼吸衰竭诊治方面经验丰富，擅长呼吸机应用；对危重症营养支持、应激性高血糖控制有深厚研究，近年，在核心期刊发表论文7篇。

现任中国医学救援协会水系灾害学会委员、安徽省急诊学会委员、安徽省医院管理学会急救中心管理学会委员、、蚌埠市急诊学会委员兼秘书、蚌埠

市危重病学会委员、五河县医学会理事。

学科带头人事迹介绍——翁影玉老师

她，在这个平凡而神圣的岗位上默默奋斗了二十多个春秋。在这二十多个年头里，她一步一个脚印，踏踏实实、勤勤恳恳的工作，不断进步、不断成长。带着对事业的不倦追求，怀着对孩子们的无限挚爱，默默耕耘在教育事业这片苑地中。在平凡的工作岗位上认认真真地学，扎扎实实地教，用自己的智慧和汗水描绘幼儿教育绚丽的画卷。

她是个富有爱心的老师，因为她深知，带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，当她用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步茁壮成长时，总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。课余，她喜欢积累平时的心得汇总成文。近年来如《浅议如何把握教育的尺度》获全国二等奖，《爱心奉献》获全

国二等奖，《良好品德从小抓起》获江苏省教育学会优秀奖，《小班幼儿的礼貌教育》获江苏省教育学会优秀奖，《浅谈小班幼儿的礼貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。

因为深知要给学生一杯水，自己就要有长流水。虽然年纪不小，但她仍不断加强自身的业务水平，积极参与各项教育教学活动，来提高自身的业务素质，更新教育理念。无论是教案设计、撰写论文、评优课、公开课等都得到了同行的好评，并屡次获奖。近年来上了《雪房子》、《雪景》、《动物洗澡》等公开课。

作为一名班主任，她热爱班级中的每一位幼儿，还与家长密切配合、互相沟通教育好孩子，反映孩子平时的学习、活动、生活情况，共同管理好孩子。多次被评为辅导组“十佳班主任”。

在教学工作方面，她努力创新，形成了自己的教育特色，在幼儿的自主性游戏方面收到了良好的教学效果。论文《游戏----幼儿生活的支点》荣获省级评

比三等奖，上的自主性游戏《和纸玩游戏》获碧溪片一等奖，常熟市三等奖。

近几年，幼儿园进行了《科学识字》和《幼幼互动》的课题研究。她积极参与其中，并把教学经验和教学成果展示出来。科学识字教案《放牛娃的故事》获江苏省教育学会教育部“科学教育----科学认读”成果评比三等奖；论文《开发幼儿智力

挖掘幼儿潜能----识字活动初探》获江苏省优秀教育论文三等奖；诗歌欣赏《我和你》获优秀教育论文三等奖；《负责任的值日生》获江苏省优秀教育案例二等奖；《小雨滴》获江苏省优秀教育论文三等奖；《好玩的米奇妙妙屋》获“蓝天杯”优秀教学设计三等奖。正因为对教育事业的执着、无私的奉献、不断的学习、经验的总结，她才获得了许多荣誉：考核优秀、镇优秀教育工作者、十佳班主任、优秀班主任、常熟市优秀少先队辅导员、江苏省首届幼儿绘画大赛“优秀辅导奖”、龙人杯绘画大赛“优秀辅

导奖”等称号。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，因为深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，所以，她才如此敬业，用最朴实的话说“至少要对得起孩子、对得起家长和自己拿的这些工资”。把幼教事业成为她终身不变的追求。这就是她，一位普通的幼儿教师所做的不普通的工作！

教学能手事迹介绍——张春花老师

时光匆匆，她在徐小这方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英语教学工作，她付出辛劳，收获成功。

在徐小的每一天，她自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。在教学中，坚持以学生为中心，学生为主体的教学理念，努力做好“课前、课中、课后”三个环节。课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；课中灵活安排课堂教学，坚持以学生为主体，注重细节，

采用多种方式，让学生在学中乐，乐中学，培

养学生的语言综合能力；同时也不忘课后的教学强化工作。

在徐小的每一天，她勤勤恳恳，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。从06年大学毕业担任三年级英语教学工作，到如今担任六年级英语教学，她都努力上好每一堂课，做学生的好老师，好朋友，工夫不负有心人，在每年的期末考试中，学生们发挥都比较出色。在教学的同时，年轻的她也注重学习与反学习，经常查阅与学习各种资料来开阔眼界，增长见识，鉴于自己是个英语教学的新手，在教学方面经验浅薄，因此，也努力抓住一切机会向有经验的老师取经，并用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动；同时多听录音、多看英文节目，增强语感，也让自己的语音和语调标准。

业余时，她尝试着辅导学生练习英文写作，多篇学生小作发表于各类杂志，

如方忆涵的《my white ball》、《be an english

teacher》，顾忆的《who am i》、《who’s themost

important》，宓多慧的《wang》均发表于《天天爱英语》；张铭超的《who am i》，朱心雨的《different

hair》均发表于《小雪花》；顾忆的《flying kites》，张铭超的《go

shopping》发表于《快乐英语》。当然，学生作品发表了，作为教师的她也不忘自我提高，自我激励，积极参加各类竞赛和征文：如常熟市中小学教师基本功竞赛二等奖，常熟市信息技术整合课说课比赛三等奖，常熟市小学英语试卷征集三等奖，常熟市双语实验学校英语文艺汇演三等奖；此外，教龄不长的她已有十多篇论文在省、市级比赛获奖或刊物发表：如《聚焦他她

响亮和谐》获2014江苏省优秀教育论文二等奖；《等视“参差”唱响和谐》获2014年江苏省优秀教育论文二等奖；

《舞动复习的乐趣

唱响课堂的精彩》获常熟市小学英语论文比赛三等奖；《不如“薄技”在身》获2014全国主题征文二等奖；《标记四“力”

与之共舞》获江苏省课改教育论文优秀奖；《关注任务纵横四海》获2014苏州市优秀教育论文二等奖；《“一一”对应

响应和谐》获2014年江苏省优秀教育论文二等奖；《踏上“情感”之旅

活跃英语教学》获苏州市优秀外语教育论文二等奖；教学设计3a《unit7it’snice》获“江苏省优秀教学案例”三等奖；《annie的生日》、《“火热复习”计划》等文章发表于《天天爱英语》、《英语周报》；虽然考核优秀，虽然多次获校年会论文评比一、二、三等奖。虽然这一次顺利评为辅导组教学能手，但她知道，这些是远远不够的，一如既往地努力做好每件事，争取向更高一级的市级骨干冲击，这是她前进的方向也是我们对她

的期待。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学中，我们相信年轻的她定会努力填补自己在教学中的不足，扬长避短，在小学英语这方田地走得更远，跨得更稳。

德育能手事迹介绍——胡雯老师

她，一位年轻的女教师，作为第一批通过考试来到徐小的老师，她，第一次体验了宿舍的生活，第一次离开了父母的身边，第一次独立的面对生活和工作。年轻的生命总是充满了热情和冲劲，初为人师的喜悦总是让人兴奋不已，面对繁琐的工作，面对全新的挑战，她总是兢兢业业，勇敢前行。

2014年，刚刚工作了一年的她，就被确定要在常熟市小学作文教学专题研讨活动执教市级公开课。语文活动课，一个新颖的课题，没有先例，没有参考，或许正是这样才能发挥潜在的创造性，无数次的修改，无数个挑灯夜战，终于成功完成了任务，执教了《文学大观园》。

接着她又参与了很多公开活动的教学，赴东张小学借班上课《鼎湖山听泉》，在小学

综合实践活动课程资源开发展示活动中上示范课《关于徐市地区马路乱张贴问题的研究》，在常熟市新教育书香建设成果展示暨第二轮新教育书香课题联合开题活动中执教市级展示课——阅读指导《孔雀、八哥和母鸡》，一次次的课堂教学展示磨练了她也完善了她。06，她有幸成为常熟市“公民教育实践活动”的第一批指导老师，带着孩子们利用双休日的时间开展调查，研究，写报告，做资料，功夫不负有心人，她指导的《关于徐市地区马路乱粘贴问题的研究》获常熟市小学“公民教育实践活动”优秀成果评比二等奖，市学校德育工作创新案例征集评比二等奖，其他活动案例获江苏省中小学公民教育实践活动优秀案例评选三等奖，她指导的公民教育实践活动获07年小学优秀成果评比一等奖，07年市小学综合实践活动展评一等奖，及

省中小学公民教育实践活动优秀案例评选二等奖。

工作四年多的她，总是认认真真完成每一项工作，在保证教学工作的同时也在不断地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成绩。常熟市小学生第十届爱国主义读书活动主题活动方案设计小学组一等奖，新港片优秀见习教师说课比赛二等奖，碧溪片青年教师教学基本功竞赛二等奖，2014届常熟市小学语文老师教学设计比赛三等奖。论文《论小学教育中的‘赏’与‘罚’》在获省“师陶杯”评选二等奖，市“20141”工程优秀教学论文评比二等奖，《小议家庭德育教育》获全国中小学思想道德建设优秀成果展评二等奖，《在朗读中感悟，在情境中升华》获省课改优秀论文评比优秀奖，《打开你的心，放开你的手——我的班主任工作心得》获市小学班主任工作与班集体建设论文评比二等奖，《让“赏”与“罚”在教学中并蒂莲开》获省优秀教育论文三等奖。

这四年来，她总是对自己的学生充满了热情，对教学充满了执著，她总是和孩子们一起游戏，和孩子们一起学习，和孩子们一起活动，和孩子们一起交流，帮助孩子们取得了许多成绩，自己也获得了一些荣誉。在全国中小学写作节特别辅导银奖，第九届小作家杯全国小学生新作文大赛指导金奖，迎奥运全国小学生金牌作文大赛辅导金奖，首届“小书虫杯”双语阅读竞赛优秀指导奖，市小学优秀见习教师，镇十佳青年教师，省和谐教育优秀实验教师，所带六班获常熟市“先进学生集体”称号。

如今的她，依然充满活力，充满斗志，充满追求，依然坚定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路将越来越宽广，她的生命也将越来越光彩四射！

物理学科带头人先进事迹

徐永亮：1993年安康师范专科学校毕业后被分配到宁陕中学任教至今，长期从事高中物理教学工作，系中学物理一级教师，宁陕中学物理学科带头人、

理化生教研组组长。他理论功底深厚，具有较高的教学艺术，为人师表，深受领导的器重；他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。

一、善教乐教，赢得师生尊敬

为了完成上级、学校交给的任务，徐老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“问题、讨论、讲解、实践应用”的科学探究，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论、诱思探究式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生应用知识的能力；通过参加课外兴趣小组活动，培养学生的动手能力和实践能力。除此之外，徐老师经常不惜牺牲个人休假日时间辅导学生，收到较好的效果。

二、师德高尚，化作春风细雨

徐老师善教乐教，善于与学生沟通

也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。他爱好体育，他经常与学生一起打篮球，这是徐老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说徐老师青春常在、童心不老。这正是徐老师善于与学生沟通的真实写照，也是徐老师走向成功之路的法宝。

三、默默耕耘，育出满园桃季

功夫不负有心人。２００２年所带班级学生超额完成高考任务，有７人考入全国重点大学；２００３年所带学生李金霖考入浙江大学超额完成县级下达高考任务；２００５年至２００７年连续三年带高三毕业班，为宁陕高考做出了巨大献；2014年开始，徐永亮老师辅导学生参加青少年科技创新大赛，多人次获省、市一等奖。２００５年被共青团安康市委授予“少儿科技创新优秀辅导员”，２００７年代表学校参加全国国

家级骨干研究性学习培训，被评为优秀学员。

四、业绩辉煌，谱写美好人生

徐老师立足山区，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬。徐永亮老师“博学、务实、善教、创新”的精神，深受全县广大教师的尊崇，被誉为山区教坛的一颗明星。在成绩面前，徐老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范，他不愧为新时代青年科技创新的标兵楷模。我们衷心希望他健康茁壮的成长，不辜负党和人民的殷切希望，取得更加辉煌的成绩！