岗前安全教育培训档案

岗前安全教育培训档案（推荐7篇）

岗前安全教育培训档案 篇1

一、建筑施工的特点是什么？

建筑施工的特点主要由建筑产品的特点所决定。和其他工业产品相比较，建筑产品具有体积庞大、复杂多样、整体难分、不易移动等特点，从而使建筑施工除了一般工业生产的基本特性外，还具有下述主要特点：

①生产的流动性。一是施工机构随着建筑物或构筑物坐落位置变化而整个地转移生产地点；二是在一个工程的施工过程中施工人员和各种机械、电气设备随着施工部位的不同而沿着施工对象上下左右流动，不断转移操作场所。

②产品的形式多样。建筑物因其所处的自然条件和用途的不同，工程的结构、造型和材料亦不同，施工方法必将随之变化，很难实现标准化。

③施工技术复杂。建筑施工常需要根据建筑结构情况进行多工种配合作业，多单位（土石方、土建、吊装、安装、运输等）交叉配合施工，所用的物资和设备种类繁多，因而施工组织和施工技术管理的要求较高。

④露天和高处作业多。建筑产品的体形庞大、生产周期长，施工多在露天和高处进行，常常受到自然气候条件的影响。

⑤机械化程度低。目前我国建筑施工机械化程度还很低，仍要依靠大量的手工操作。

二、什么是建筑工地的“三宝”“四口”“五临边”？

“三宝”是建筑工人安全防护的三件宝，即：安全帽、安全带、安全网；

“四口”防护即：在建工程的预留洞口、电梯井口、通道口、楼梯口的防护；

“五临边”防护即：在建工程的楼面临边、屋面临边、阳台临边、升降口临边、基坑临边。

三、如何做到“三不伤害”

1、不伤害自己 ： 就是要提高自我保护意识，不能由于自己的疏忽、失误而使自己受到伤害。他取决于自己的安全意识、安全知识、对工作任务的熟悉程度、岗位技能、工作态度、工作方法、精神状态、作业行为等多方面因素。

要想做到不伤害自己，应做到以下方面：

1）、在工作前应该思考并明确回答下列问题

我是否了解这项任务，我的责任是什么，我具备完成这项工作的技能吗；这项工作有什么不安全因素，有可能出现什么差错，万一出现故障我该怎么办；我应该如何防止失误。2）、要有严谨的工作态度

弄懂工作程序，严格按工作程序办事；出现问题时停下来思考，必要时请求帮助；尊章守规，谨慎小心工作，切忌贪图省事，干起活来毛、草、快。

3）、保护自己免受伤害的措施

身体、精神保持良好状态，不想与工作无关的事；劳动着装齐全，劳动保护用品符合岗位要求；注意现场的安全标志；不违章作业，拒绝违章指挥；对作业现场危险有害因素进行充分辨识。

2、不伤害他人：就是我的行为或行为后果不能给他人造成伤害。在多人同时作业时，由于自己不遵守操作规程、对作业现场周围观察不够以及自己操作失误等原因，自己的行为可能对现场周围的人员造成伤害。

要想做到不伤害他人，应做到以下方面：

1）、自己遵章守纪、正确操作，是我不伤害他人的基础保证； 2）、多人作业时要相互配合，要顾及他人的安全；

3）、每个人在工作后对作业现场周围仔细观察，做到工完场清，不给它人留下隐患。

3、不被他人伤害：即每个人都要加强自我防范意识，工作中要避免他人的错误操作或其它隐患对自己造成伤害。

要想做到不被他人伤害，应做到以下方面：

1）、拒绝违章指挥，提高防范意识，保护自己。一旦发现“三违”现象，必须敢于抵制，及时果断处理险情并报告上级。

2）、要避免由于其它人员工作失误，设备状态不良或管理缺陷遗留的隐患给自己带来伤害。如发生危险性较大的中毒事故等，没有可靠的安全措施不得进入危险场所，以免盲目施救，自己被伤害。

3）、在危险性较大的岗位(例如高空作业、交叉作业等)，必须设有专人监护。

4）、对作业场地周围不安全因素要加强警觉，一旦发现险情要及时制止和纠正他人的不安全行为并及时消除险情。

四、发生事故后的“四不放过”处理原则，其具体内容是：

1、事故原因未查清不放过： 就是要求在调查处理伤亡事故时，首先要把事故原因分析清楚，找出导致事故发生的真正原因，不能敷衍了事，不能在尚未找到事故主要原因时就轻易下结论，也不能把次要原因当成真正原因，未找到真正原因决不轻易放过，直至找到事故发生的真正原因，并搞清各因素之间的因果关系才算达到事故原因分析的目的。

2、事故责任人未受到处理不放过：就是安全事故责任追究制的具体体现，对事故责任者要严格按照安全事故责任追究规定和有关法律、法规的规定进行严肃处理。

3、事故责任人和周围群众没有受到教育不放过：就是要求在调查处理工伤事故时，不能认为原因分析清楚了，有关人员也处理了就算完成任务了，还必须使事故责任者和广大群众了解事故发生的原因及所造成的危害，并深刻认识到搞好安全生产的重要性，使大家从事故中吸取教训，在今后工作中更加重视安全工作。

4、事故制订切实可行的整改措施没有落实不放过：是要求必须针对事故发生的原因，在对安全生产工伤事故必须进行严肃认真的调查处理的同时，还必须提出防止相同或类似事故发生的切实可行的预防措施，并督促事故发生单位加以实施。只有这样，才算达到了事故调查和处理的最终目的。

事故处理的“四不放过”原则是要求对安全生产工伤事故必须进行严肃认真的调查处理，接受教训，防止同类事故重复发生。

对安全工作责任不落实,发生重特大事故的,要严格按照事故原因未查明不放过、责任人未处理不放过、有关人员未受到教育不放过、整改措施未落实不放过""的四不放过原则和《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》(国务院令第302号),严肃追究有关领导和责任人的责任。

五、“五想五不干”具体内容是什么？

一想安全风险，不清楚不干。安全风险是指在作业过程中可能发生的危险。班前会就要把所有可能发生的危险辨识出来，未雨绸缪，防患于未然。

二想安全措施，不完善不干。有效和完善的安全措施是现场安全生产的基础保障。班前会上要对照施工地点，想想规程措施是否完善、齐全、实用，能否有效指导现场的安全生产。

三想安全工具，不配备不干。工具是指生产作业所配备的器具或防护用品。在班前会上要多想想当班需要的各类工具和器具是否齐全，能否满足安全生产作业的需求。

四想安全环境，不合格不干。环境是指工作现场及附近的具体情况和条件。工作前要多想想作业地点及周围设备是否完好，现场文明生产是否达标，作业场所是否存在潜在隐患，紧急撤退路线是否畅通等。

五想安全技能，不具备不干。技能是从事一项工作所必备的专业技术能力，尤其是一些特殊工种或岗位对专业技能要有更高的要求。要多想想对当班安排的岗位，是否具备所需的技能，安排的工作能否胜任。

六、白国周班组管理办法的具体内容有哪些？

白国周管理方法，其主要内容可以概括为“六个三”：即“三勤”、“三细”、“三到位”、“三不少”、“三必谈”、“三提高”。“三勤”：勤动脑、勤汇报、勤沟通

“三细”：心细、安排工作细、抓工程质量细

“三到位”：布置工作到位、检查工作到位、隐患处理到位 “三不少”：班前检查不能少、班中排查不能少、班后复查不能少 “三必谈”：发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必须召开一次谈心会

“三提高”：提高安全意识、提高岗位技能、提高团队凝聚力和战斗力

七、特殊工种

特殊工种是指从事特种作业人员岗位类别的统称，是指容易发生人员伤亡事故，对操作本人、他人及周围设施的安全有重大危害的工种。施工现场特种作业包括：①电工作业；②金属焊接、切割作业。含焊接工、切割工；③起重机械作业。含起重机司机、司索工、信号指挥工、安装与维修工；④施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员；⑤登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工。以上特种作业人员需持有效证件上岗，各项目部要备案存档。

八、危险性较大的分部分项工程范围

1、基坑支护、降水工程 开挖深度超过3m含（3m）或虽未超过3m但地质条件和周边环境复杂的基坑（槽）支护、降水工程。

2、土方开挖工程

开挖深度超过3m含（3m）的基坑（槽）的土方开挖工程。

3、模板工程及支撑体系

1）、类工具式模板工程：包括大模板、滑膜、爬模、飞模等工程。

2）混凝土模板支撑工程：搭设高度5m及以上；搭设跨度10m及以上；施工总荷载10KN/㎡及以上；集中线荷载15KN/m及以上；高度大于支撑水平投影宽度且相对独立无联系构建的混凝土模板支撑工程。

3）、承重支撑体系：用于钢结构安装等满堂支撑体系。

4、起重吊装及安装拆卸工程

1）采用非常规起重设备、方法，且单件起吊重量在10KN及以上的起重吊装工程。

2）、采用起重机械进行安装的工程。3）、起重机械设备自身的安装、拆卸、5、脚手架工程

1）、搭设高度24m及以上的落地式钢管脚手架工程。2）、附着式整体和分片提升脚手架工程。3）、悬挑式脚手架工程。4）、吊篮脚手架工程。

5）、自制卸料平台、移动操作平台工程。6）、新型及异型脚手架工程。

6、拆除爆破工程

1）、建筑物、构筑物拆除工程。2）、采用爆破拆除工程。

7、其他工程

1）、建筑幕墙安装工程。

2）、钢结构、网架和索模结构安装工程。3）、人工挖扩孔桩工程。

4）、地下暗沟、顶管及水下作业工程。5）、预应力工程。

岗前安全教育培训档案 篇2

1 端正思想, 提高认识, 加强医德医风教育

当前医疗环境给医学生临床实习带来一些障碍。患者从自身利益出发, 不理解临床教学目的, 将实习生拒之门外;或质疑实习生临床诊疗资格, 不让实习生进行一些简单的体格检查和病史采集。为此, 我们教育学生端正思想:医生是服务整个社会的职业, 要具备良好的社会形象和信誉, 从医先从善, 关心、体贴、怜悯、爱护患者是医生的天职, 要把患者放在首位;做到廉医正直、善良无私, 耐心而热情地了解患者病情和要求, 细心而准确地做好各项诊治工作, 解除患者痛苦, 减轻患者负担;认识到实习阶段是医学生从学校到社会的重要的过渡阶段, 实习在成为一名合格医生的进程中起到关键作用;进入临床实习, 应自觉遵守医院制定的医德医风制度, 明确自己从事的是一份特殊工作, 树立“以患者为中心”的服务理念, 做到“一切为了患者, 发扬救死扶伤的白求恩精神”。其实, 医患纠纷的产生往往与医护人员的医德有很大关系, 如对患者关心体贴不够、态度冷漠、工作责任心差, 以及医患沟通不到位等。因此, 实习前强化实习生医德医风教育是防范医疗纠纷必不可少的环节。

2 严格执行医院的各项规章制度及诊疗常规

各级医疗单位的各个工作环节都有相应的规章制度, 对各类疾病的诊治也有相应的诊疗常规。这些制度和规定都是在漫长的医疗实践中, 不断吸取经验、总结失败教训中, 逐渐形成和完善起来的。实习生严格遵守规章制度就可避免医疗差错事故, 防止医疗纠纷发生。对于刚开始接触临床的实习生来说, 遵章守规并养成良好的行医规范尤为重要, 这也是防止差错的可靠保障。我们必须加强院校监控, 结合医院科室带教教师、护士长进行目标管理, 发动全员参与对实习生安全医疗的管理, 集思广益, 纠正差错, 分析原因, 吸取教训, 积累经验, 培养实习生正确的临床思维方法。

3 加强“三基”训练, 培养临床思维能力

良好的临床实践能力, 离不开扎实的基本知识、基本理论、基本技能训练。医生通过详尽地收集病史, 认真地查体, 以及必要的辅助检查, 全面掌握病情, 进行缜密的临床思维, 这是进行正确诊断治疗的可靠途径, 也是防范医疗纠纷的基础。因此, 重视医学生临床思维能力和实际工作能力培养, 是岗前培训的重中之重。

3.1 详尽系统地收集病史

收集病史是临床工作的第一步, 要想获得详细、可靠的病史资料, 首先, 要对患者富有同情心, 以诚恳慎重的态度与患者交谈, 消除其顾虑, 争取其信任与合作。其次, 要始终用辩证分析的态度收集病史, 并将收集到的资料加以整理、分析、综合, 去伪存真, 做出合理的判断。由于种种原因, 有时病史不能单纯依靠患者叙述, 要靠医务人员主动收集。患者可能因下列情况难以提供准确的病史:缺乏医学知识, 分不清各种自觉症状的主次和因果关系;文化水平有限, 难以恰如其分地表述病情;身体虚弱或意识障碍, 不能充分叙述;因某种原因而有意隐瞒病情、病史等。所以, 采集病史时, 除贯穿鉴别诊断的思路外, 还要及时观察可能存在的各种特殊情况, 采取相应的措施。

3.2 全面而有重点地查体

查体是医生的基本诊断技术操作, 医生要从关心、体贴患者的角度出发, 向患者说明检查的目的, 争取其合作。同时, 查体也是医生将相应体征作为客观依据, 以最简单快捷的方式证实或否定通过病史收集形成的初步印象。医生要具备扎实的基本临床技能, 避免遗漏阳性体征或误将正常情况作为病理情况而导致的误诊。因此, 要求实习生在培训中反复练习查体技能, 教师多次检查考核, 力争让学生熟练掌握, 并将其贯穿整个实习过程, 尽可能减少错误的发生。

3.3 合理选用检查

病史收集和查体后, 从对患者负责和避免医疗差错的角度出发, 合理选择实验室及影像学等检查。在实际工作中要防止出现以下偏差: (1) 没有仔细收集病史和查体, 更没有认真分析思考, 就开出大量检验单和申请单; (2) 对各种特殊检查的原理、意义、准确性和误差率了解甚少, 靠死记正常值而机械地将某项检查异常等同于某种疾病; (3) 对临床资料研究不够和过分依赖仪器检查结果, 不善于分析检查结论与临床所见是否相符。这些偏差不仅增加了医疗费用, 还给患者带来不适, 在临床上还可能因各项检查结果不一致而难以判断, 导致诊断治疗错误, 引起医疗纠纷。我们通过对以往出现的事故进行剖析讨论, 加深实习生对该类问题的认识, 增强防范意识。

3.4 强化临床基本技能训练

在进入临床实习前1～2周, 强化训练临床基本技能, 强调用心、用脑与动手的有机结合。要求实习生在每项操作前, 首先掌握该操作的适应证、禁忌证、操作规程及注意事项, 有一个完整的理论认识对整个操作作指导, 此为用心。在操作前先复习, 由带教教师讲解注意要点, 如何判断、分析和处理异常情况, 如何选择最佳部位、方式、方向, 此为用脑。在操作过程中, 带教教师在实习生旁边指导。动手操作如何将用心与用脑高度融合、协调一致既是确保临床操作成功、安全和有效的保障, 更是实习生掌握相关操作技能, 积累临床经验的关键。教研室要不定期安排带教教师就有关临床操作进行讲解、分析、讨论, 先让实习生讲述某一操作的适应证、禁忌证、操作规程及注意事项, 然后由其他实习生补充, 最后带教教师更正和完善, 努力使实习生在较短时间内, 提高学习效率, 提高操作的熟练程度。

4 加强实习生医患沟通能力培养

针对患者对医疗质量、服务水平的要求越来越高, 甚至拒绝实习生问诊查体的情况, 实习前加强实习生的医患沟通能力培养。医患沟通能使医患双方充分、有效地表达对医疗活动的理解, 医患沟通中的互动、互补和互谅是构建和谐医患关系的前提条件。良好的医患沟通不仅能让患者更好地配合医疗活动, 还能使医生更全面地了解患者的病史, 做出准确的诊断和及时的治疗, 使患者得到满意的服务。此外, 实习生还应注重医患沟通的另一种形式———知情同意书及谈话签字。医疗活动中有各种知情同意书, 如特殊检查、特殊用药同意书, 输血同意书, 麻醉术前谈话记录, 手术同意书, 病危通知书等。这种文件形式的医患沟通, 一方面能使患方行使自己的知情权、选择权;另一方面也能使医护人员的医疗行为得到有效保护, 保证了医疗安全。

5 普及并加强卫生法律法规教育

《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》、《侵权责任法》及后续相关法律法规对临床医师在临床诊疗活动中的资格、执业、权利、义务和法律责任等都作出了比较详细的法律规定, 也使患者对医院、医生乃至整个诊治过程的选择有了更多的自主权。但是受不良舆论导向和我国不完善的法律制度影响, 医患关系紧张和医疗风险同时加剧。尽管目前大多数医学院校开设了专门的法律课程, 但通过学生问卷调查发现医学生法律意识仍比较淡薄, 了解卫生法律法规的学生较少。因此, 实习前开展卫生法律知识培训, 使实习生在工作中懂法、守法, 运用法律保护自我, 培养依法行医的意识和行为习惯是加强安全教育不容忽视的问题。培训中我们结合由于法律意识不高引发的医疗纠纷案例, 对照相关的法律条文进行剖析, 从中吸取教训, 增强学生知法、守法意识, 使其在今后的实习中养成科学严谨的工作态度和严格按照规章制度及操作规程办事的工作作风, 避免医疗纠纷的发生。蒉

摘要：当前医患关系日趋紧张, 医疗纠纷不时发生, 医患双方都承受着不同程度的压力和伤害。为尽可能减少医患纠纷, 我们从基础抓起, 通过加强实习生岗前安全教育, 培养正确的临床思维方法, 训练扎实的基本功, 普及并大力宣传卫生法律法规, 使其安全有效地完成实习任务。

员工岗前消防安全教育培训记录 篇3

授课人：崔雨辰

授课时间：2017年3月25日至2017年3月31日 授课地点：沈阳市铁西区沈辽西路27号（兴隆大天地负一

层）建业饮品店

参与人员：全体员工

授课内容及基本情况

一、消防基本知识

1、消防工作的方针“预防为主、防消结合”。

2、消防工作的宗旨：

A、人人必须遵守消防规章制度；

B、爱护消防设施和器材，学会灭火器的使用； C、把消防工作与生产放在同等重要位置；、D、加强消防意识、时刻保持警惕； E、预防为主。

3、消防工作的基本原则：“谁主管、谁负责”。

4、在发生火险时，每位员工会使用灭火器材，会逃生自救，知道火警电话。

二、引起火灾的主要原因

1、电气设备引起火灾；

灭火和应急疏散预案

为了做好本餐厅的消防工作，确保员工和广大顾客的人身生命财产安全，落实消防工作“以防为主，防消结合”的基本原则，应付突发的火灾事故，特制定本预案；

一、组织机构

本店消防队长：张建业 副队长：张丹妮 成员：史佳伟、吕胜男

本餐厅灭火和应急疏散工作由灭火行动组、报警组、疏散引导组、接车组、救护组组成，具体分工如下：

1、灭火行动组 组长：张建业

组员：张丹妮、史佳伟

负责本餐厅的一般初级火灾的扑救工作。主要职责：

A、加强消离异工作领导与监察，健全消防工作责任小组，明确职责，强化工作责任心，保证在发生火灾事故时指挥有力。

B、组织有关人员对所属本餐厅进行全面检查，封堵、关闭危险场所，停止各项室内大型活动。加强对易燃易爆物品、有毒有害化学品的管理，加强对液化气、水、电的监察与管理，保证消防应急顺利进行。

C、搞好各项物资保障，提高设备、设施的消防状况，落实灭火设施的配齐、强化管理，使之始终保持良好战备状态。

D、采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行救护工作，把灾害造成的损失降到最低点。

D、必要时，要协调动用雅洁宾馆的一切消防资源（灭火器材、人员、通讯器材、交通工具、水资源）

2、报警组： 组长：张建业

组员：张丹妮、史佳伟、吕胜男 负责报警、各部门联络与协调。

主要职责：拨打119和120，快速与消防部门以及医治救助单位取得联系，引导消防人员和设施进入火灾现场；向雅洁宾馆通报火情；联系有关单位、个人，组织调遣消防力量；负责对上、对外联系及即时报告工作。

3、疏散引导组 组长：张建业 组员：张丹妮、史佳伟、吕胜男

主要职责：引导顾客和闲杂人员迅速转移到安全地带，并负责重要物品的看守工作，保证消防通道、救助通道、撤离通道的畅通。还要协助引导宾馆人员的撤离。

4、接车组 组长：张建业

组员：张丹妮、史佳伟、吕胜男

负责在报警后的消防车辆和救助车国内的接引工作。

主要职责：报警组报警后，接车组迅速部署各路口的车辆接引人员，提前做好行进路线的疏通工作，在消防车辆或救助车辆驶近时，高兴趣衣服或红色布条等快速不停飞舞，引起注意后，迅速用手势做引导，使消防车辆和救助车国内能以最快的速度抵达现场。

5、救护组 组长：张建业

组员：张丹妮、史佳伟、吕胜男

负责火灾时伤员早期救助工作，医疗救护车辆到达后的情况介绍和伤员转移等后勤保障工作。

主要职责：掌握基本的急救方法，接待疏散组从现场疏散出来的各类伤员的早期救助，要求随时备有急救药箱，急救药箱需有如下物品：绷带、药棉花、医药酒精、烫伤膏、止痛药、剪刀、纱布、云南白药、镊子等急救用品，危重伤员优先处理，验证以救助的伤员尽量平整放置，验证以止血的伤员，要紧压出血部位，等到专业救护人员到来。

二、报警程序

1、报敬组根据火灾现场及时与消防小组组长联系，一经受命报警，要求及时、准确、不慌张。

2、拨打“119”或“120”时要语言清晰、吐字清楚，准确报告：火点、起火原因、火热大小、人员伤亡情况、店组织扑救情况。

3、报警后依然随时保持通话通道的畅通，以便及时与消防部门、救助部门联系。

三、应急疏散的组织程序与措施

1、为使灭火和应急疏散预案顺利进行，店消防小组应加强日常性检查，确保消防通道畅通。

2、出入口有明显标准，消防通道及安全门不能锁闭，疏散路线有晨显的引导图例。

3、火灾发生时，各小组人员要应迅速赶赴火场，按预案执行各项工作。

岗前安全培训考试题 篇4

1、安全生产的管理原则是

2、安全生产的指导方针是

3、安全生产的“四不伤害”是

4、安全生产管理中严格禁止的“三违”行为是、、5、处理安全事故必须坚持的“四不放过”原则是、6、常用灭火的方法有、7、企业员工在消防工作中必须达到三会，即、。

8、进厂新工的三级安全教育是指

二、问答题：

1、海燕焦化厂安全生产禁令有哪些？

2、焦炉煤气的化学组成时怎样的？

3、煤气爆炸必须具备哪些条件？

4、什么称为灭火剂？常用的灭火剂有哪几种？

5、报告火警的几大要素？

新员工岗前安全培训教材 篇5

（从要我安全到我要安全）

安全生产的定义

1、安全生产指生产经营活动中的人身安全和财产安全；

2、人身安全指：保障人的安全、健康、舒适的工作，称之为人身安全；

3、财产安全指：消除损坏设备、产品和其它一切财产的危害因素，保证生产正常进行。

企业的责任

一类是国家提倡的公益性质的；另一类是法律法规要求必须做的。（安全生产、环境保护是国家强制实施的企业责任）。安全生产对企业来说就是守规矩，就是本分；生产不安全出事故，就是“犯事”，就是做坏事，就要受到惩罚。

岗前安全培训实现的目标

切实增强公司员工的安全责任意识和风险防范意识，牢固树立安全责任重于泰山的责任感和使命感，为公司稳定有序的发展和壮大奠定良好的基础平台和基本保障体系。

岗前安全教育培训的目的

1、根据董事长要求，切实做好安全管理工作，为公司的发展和壮大，提供一个良好的平台和基本保障体系。

2、统一对安全管理的重要性和必要性的思想认识，全面提高各级管理人员安全管理水平。

3、提高全员安全生产意识和安全生产自觉性行为习惯，强化公司安全生产管理。

4、了解各级人员的安全生产职责，职责分明，落实到人。

5、加强学习和交流，进一步规范和完善公司安全生产管理。

公司安全管理的意义、方针、原则

1、为贯彻执行党和国家有关安全生产的方针、政策、法规，加强劳动保护工作，搞好安全生产，切实保障职工在生产劳动中的安全和健康。

2、公司必须贯彻“安全第一、预防为主、综合治理、长治久安”的方针和“管生产必须管安全”的原则，层层建立安全生产，做到人人有责，各司其责，实现安全生产和文明生产。

3、企业安全生产要坚持以人为本，仅仅依靠生产经营者和职工群众两个积极，开展经常性安全教育，增强安全意识，落实防范措施，真正把事故消灭在萌芽之中。

4、公司建立安全管理办公室，健全安全生产网络，负责对安全生产组织领导，检查和监督，处理安全生产的日常工作。

国家以往制定的安全生产方针 1、1952年：安全为了生产、生产必须安全 2、1978年：生产必须安全、安全促进生产 3、1989年：安全第一、预防为主 4、2005年：安全第一、预防为主、综合治理

公司落实安全生产责任制的积极意义

1、企业安全生产责任制的核心就是实现安全生产的“五同时”，企业领导在管理生产的同时，必须负责管理安全工作。在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

2、安全工作必须实行一把手负责制，各部门、公司（品牌）、车间、班组的各级第一把手都负责第一责任。各级的分管安全人员根据各自分管业务工作范围负相应责任。其任务是贯彻执行国家有关安全生产的法令、制度和保护管辖范围内的职工的安全和健康。

3、凡是严格认真地贯彻了“五同时”，就是尽了责任，反之就是失职。如果因此而造成事故，那就要视事故后果的严重程度和失职程度，由行政处罚甚至到移交司法机关追究法律责任。

安全管理的对象是风险

安全管理的结果要么是安全，要么是事故。

发生安全事故的主要原因

1、人的不安全行为

2、物的不安全状态

3、管理上的缺陷

（安全工作任重而道远，结合生产看安全，安全事故查原因）

一、人的不安全行为： ① 麻痹侥幸心理，工作蛮干，在“不可能意识”的行为中发生了安全事故； ② 不正确佩戴或使用安全防护用品；

③ 机器在运转时进行检修、调整、清理等作业；

④ 在有可能发生附落物，吊装物的地方下冒险通过、停留。⑤ 在作业和危险场所随意走、攀、坐、靠的不规范行为。⑥ 操作和作业，违反安全规章制度和安全操作规程。

⑦ 未制定相应的安全防护措施，如使用明火、进入有限空间、危险品使用等。

二、物的不安全状态

① 机械、电气等设备带“病”作业。

② 机械、电气等设备在设计上不科学，形成安全隐患。③ 防护、保险、警示等装置缺乏或有缺陷。④ 物体的固有性质和建造设计使其存在不安全状态。⑤ 设备安装不规范，维修保养不标准，使用超期，老化等。

三、安全管理上的缺陷

① 有些管理者在思想上对安全工作的重要性和必要性认识不足，将其视为可有可无，日常以麻木的心态和消极的行为对待安全工作，安全法律责任意识极为淡薄；

② 安全规章制度（包括设备检修）、操作规程、岗位责任制、相应的预防措施、安全注意事项和流程管理等，未建立健全或不完善；

③ 有些管理人员，不学习、不理解、不落实或不彻底落实公司的各项安全规章制度，不落实工程建设上的“三同时”和日常管理上的“五同时”，只注重生产经营指标，忽视安全检查、教育和隐患整改；

④ 有少数管理者，未能按照公司安全管理制度和管理要求，结合管辖区域的生产特点和作业环境，用心负责、钻研，确保管理区域的人员健康和财产安全的管理办法和有效的预防措施，安全管理的执行力很差； ⑤ 有些管理者的安全意识、安全管理能力和手段有缺陷； ⑥ 有些管理者不注重“管理要求”，如安全通报、通知等。

管理者不重视安全、不落实规章、安全管理不到位即在行为上，不全面认真地进行安全检查、教育、规范、整改，是最大的缺陷。

事故多是人为因素造成的

一些安全管理者专家从170万宗事故研究和分析，总结出发生事故致因常分为三大类：

（1）人为因素：由于人为因素或却缺乏效率导致的不安全动作和行为，占事故总数的88%；

（2）工程因素：由于计划不足或没有妥善工作程序（即安全措施或标准化操作）的工作与行为，占事故总数的10%；

（3）不可避免事件：因自然灾害或已经采取一切可行的预防步骤仍出现的事故，占事故总数的2%。

什么是安全？

安全的宏观定义

1、安全是不出事儿

2、安全是运气

3、安全是经验

4、安全是技术

5、安全是合成

6、安全：把危险控制到可接受程度。

安全是永恒的责任！

安全是企业永恒的责任，也是公司发展的前提，安全就是生命、安全就是效益、安全就是幸福，同时安全也是一种责任，是永恒的责任。我们要时刻把安全贯穿在生产始终来抓，要充分意识到安全责任重于泰山，关注生命、关注安全，安全是工作的前提，是生活的保障。

安全就是生命

人的生命延续来自安全，企业的生命延续也来自安全，安全是一切生命、生产、生活的保证。所以，居安思危、防范于未然，安全工作要常抓不懈，按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，强化企业安全文化建设，健全安全规章制度，抓好安全责任制的落实，用先进的科学技术进行安全技术创新，加大对安全设施的投资力度，把安全就是生命、就是企业发展的观念牢固树立起来。

安全就是效益

企业效益来自安全，企业的发展来自安全，失去安全就会面临危险，丢掉安全，就可能孕育灾难。安全工作任重道远，对员工进行安全知识教育、培训、检查、监督，目的就是切实提高安全生产管理水平，杜绝事故的发生，保证员工生命安全。公司安全搞好了，效益就提高了。

安全就是幸福

只有在确保安全的前提下才有幸福、快乐的生活，才能促进和谐社会的实现。幸福就是家庭平安，就是生活宁静，就是高高兴兴上班来、平平安安回家去，安全在我们心中，安全在我们手中。安全在我们每位领导和员工的具体工作中。安全是全家的事，安全是全公司的事，安全是全社会的事，小家安全全家就幸福，公司安全就稳定，全社会安全就和谐。

十六种“危险人”

一、是违章作业的“大胆人”：

这种人在工作中存在一种侥幸心态，其有两个特点：

① 不是不懂得安全操作规程，技术水平不低，也不缺乏安全知识，而是“明知故犯”；

② 违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。

二、是冒险蛮干的“危险人”

这种人的心态是争强好胜，是一种“逞能心理”主要表现为两个特点： ① 争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果，蛮干冒险作业

② 长时间做相同冒险的事情，无任何防护，终有一失

三、是冒失猛撞的“勇敢人”

这是一种冒险心理，它是引起违章操作的重要心理原因之一，在实际工作中分两种情况：

① 理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行

② 非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬充大胆

四、是盲目听从指挥的“糊涂人”

这是一种从众心理，是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中多数人一致的现象，表现有两个方面：

① 是自觉从众，心悦诚服甘心情愿与大家一致违章。② 是被迫从众，表面上跟着走，心里反感

五、是吊儿郎当的“马虎人”

这是一种麻痹心理，麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非，盲目自信，表现有三个方面： ① 盲目相信自己的以往经验，认为技术过的硬，保准出不了问题。② 是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题，我行我素。③ 是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。

六、是盲目侥幸的“麻痹人”

这是一种习惯心理，由于一些习惯行为造成人的麻痹行为。正确的习惯性动作对于常规性正常工况下的作业时有效的。但在异常工况下，就可能受习惯性心理的作用，而忽视异常工况下才出现的特殊信息而造成失误和不安全行为，造成盲目侥幸行为。

七、是满不在乎的“粗心人”

这是一种无所谓心理，表现为尊章或违章心不在焉、满不在乎。主要由三个特点：

① 是本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。② 是对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规章放眼里。

③ 认为违章是必要的，不违章就干不成活。

八、是投机取巧的“大能人”

这是一种逆反心理，是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样、我偏要那样、越不许干、我越要干”等特征。

九、是凑凑合合的“懒惰人”

这是一种惰性心理，也称为“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。表现在 ① 干活图省事，嫌麻烦 ② 节省时间，得过且过

十、是急于求成的“草率人”

这是一种求快心理，有这种心理的人具有一种任务感，竭力尽快先找某个目标或完成某个指标任务而不够冷静，不能全面感知、评价整个系统的即时状态而酿成事故。

十一、是心神不定的“好奇人”

这是一种好奇心理，好奇心人皆有之，是对外界新异刺激的一种反应。表现有二种：

① 以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，是一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。

② 因周围发生的事影响正常操作，造成违章事故。

十二、是手忙脚乱的“急性人”

这是一种紧张心理，当发生某些突发事件或非常规事件时，这些突然而又强烈的刺激会引起严重的心里紧张，一般还伴有作业量的突然增加，作业时间的紧迫，因而使大脑歪曲感知信息而陷入混乱，能力下降，造成事故或扩大事故。

十三、是固执己见的“怪癖人”

这是一种经验心理，单纯凭自己的直接经验，认为违章不会出事故，或者认某项安全规定是庸人自扰，根本不必要，不知道违章的危险性。

十四、是休息不好，身体欠佳的“疲惫人”

这是一种心理疲惫，疲劳是由于生活劳累、工作紧张、缺少休息和睡眠、营养不良、精神压力等原因而引起的生理反应现象。表现为：

四肢无力、注意力不集中，感知不清晰、动作紊乱失调、记忆和思维障碍、情绪低落、意志衰退等症状，疲劳不仅会危机身心健康，还会降低工作效率，引发事故。

十五、是变换工种的“换行人”

这不是一种心理因素，但在具体工作中，由于变换工种而具有许多种前述的心理因素，如从众心理、紧张心理、好奇心理等。

十六、是初出茅庐的“年轻人”

这种人和“换行人”有相同点，也有不同点，“换行人”有工作经验，而“年轻人”没有工作经验，更多地表现在好奇心理上。

错觉心理

这是个别人的特殊心态，一旦出现，后果极为严重。错觉是有刺激物的情况下发生的，一般不会消失（不同于幻觉）。

心理幻觉近似差错

莫名其妙的“违章”，其实是人体心理幻觉所致。

安全工作从何抓起？

在谈论此问题之前，我们先思考一个问题？在安全管理当中，谁是最关键角色呢？为什么？

岗前安全教育培训档案 篇6

为此, 笔者针对当前高校教师岗前培训中的问题和不足, 以南京航空航天大学新教师岗前培训为例, 从理论到实践, 从形式到内涵, 进一步探索岗前培训的有效途径和方法, 以不断完善岗前培训。

1 高校教师岗前培训存在的主要问题

根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的有关规定, 各高校应通过校本培训、高校师资培训中心统一组织培训等各种形式对新进教师组织培训。近年来, 各高校对新教师岗前培训越来越重视, 培训工作从量到质, 从方法到内容都有很大提高, 但仍存在以下问题:

1.1 培训内容单一、形式单调

目前, 在很多高校, 新教师岗前培训开设的科目多为4门常规课程, 即《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德》、《高等教育法规》。这4门课程仅局限于理论体系介绍, 难以满足新教师对学校情况、教育教学技能等的培训需求。同时, 培训多数采取以理论讲授为主的课堂教育, 这种传统的“注入式”和“满堂灌”的教学形式单一而缺乏活力。

1.2 重理论学习, 轻能力培养

与高等教育相关的理论学习, 是岗前培训的重要环节。但新教师缺乏的不仅是教育基础理论方面的知识, 更要懂得如何将教育理论运用到教学实践中, 如何在教学技能方面获得较大的提升。目前, 多数高校实施的岗前培训缺乏一定的实践性, 新教师多是疲于应付4门理论课培训考试, 没有从实际意义上充分发挥岗前培训的指导作用。

1.3 创新意识不强, 培训效益不高

目前, 许多高校将岗前培训仅视为一项常规工作。培训流于形式, 缺乏创新意识。多数高校仅根据所在省高校师资培训中心的培训计划实施4门理论课培训, 而忽略了新教师的特点, 没有从教学科研工作的实际需要出发, 进行分析、研究、制定适合本校教师的培训计划, 从而使培训工作无法达到预期的效果, 培训效益不高。

2 南京航空航天大学新教师岗前培训的组织与实施

鉴于以上存在的问题, 南京航空航天大学结合教育教学改革和发展的需要以及新教师的特点, 在以往新教师岗前培训的基础上, 不断探索符合新教师需求的课程体系, 改革和完善了新教师岗前培训, 不仅加强了相关理论的学习, 更注重了教育教学技能及综合素质的培训。

2.1 授课教师的选聘

授课教师的选聘, 是培训是否能达到预期目标的关键, 直接影响到新教师参与的积极性和培训的效果。

首先, 岗前培训是新教师了解高校教师的职业特点和职业道德规范的第一课, 将对新教师提高教学实践能力和自身素质、开展教育教学工作起到“启蒙”作用。

其次, 新入校的教师在人员结构上具有学历高、年轻化、思维活跃、富于创造力、眼界开阔等特点。基于此, 学校在选聘授课教师时, 不仅征询了教学专家的意见, 还结合往年的培训反馈和评价听取了部分年轻教师的意见。主要从以下两方面对授课教师进行了考察:

2.1.1 授课教师的自身素质

授课教师不仅应具有丰富的教学经验、突出的教学成果;同时, 授课教师的人格魅力、学术知名度、授课风格等也将在一定程度上影响新教师的兴趣、态度、积极性及最终的培训成效。

2.1.2 授课教师的态度

岗前培训的形式本身就是一次示范课, 对新教师今后的教育教学工作, 尤其是教学方法会产生先入为主的影响。因此, 授课教师的态度在很大程度上决定着新教师的学习态度, 甚至影响其今后的教育教学态度。

2.2 课程设置

科学合理地设置课程体系, 是新教师岗前培训的核心环节。

新教师岗前培训不同于其他培训, 其培训对象包括新补充到教师岗位从事教学、科研工作人员和从事学生思想教育工作人员。这些人员绝大多数缺乏专门系统的师范教育, 对开展教育教学工作的基础知识还不够了解, 在一定程度上缺少高校教育教学经验。因此, 新教师岗前培训不能仅局限于对教育教学系统理论知识的抽象讲授, 还需引导、帮助新教师尽快将理论知识转化为可运用的内在知识, 并运用于教学实践, 增强课堂教学能力。

通过分析研究, 并在听取教师意见和建议的基础上, 南京航空航天大学在近两年的新教师岗前培训中保留了原有的教育类4门理论课程, 同时增加了提升青年教师素质和实践能力的专题讲座和课堂教学实践环节, 丰富了培训内容和形式, 增强了培训的针对性和实际指导意义。

2.2.1 课堂教学实践课程

由学校统筹、各学院组织, 要求每位新教师完成一次完整的微型课堂教学活动, 从拟定讲课内容、撰写教案、制作教学PPT, 到模拟课堂教学、自评、互评、听取专家点评等全过程参与。

通过课堂教学实践环节, 每一位新教师都尝试了将教育教学理论应用于教育教学实践的过程, 巩固了对理论的理解和掌握。同时, 通过听取教学督导专家的点评, 明确了自己在教案设计、教学内容、教学方法等方面的可取或不足之处, 从感性上获得了有益的教学经验与启示。

2.2.2 专题讲座

根据往年的培训反馈, 结合对新教师培训需求的调查, 学校从2007年开始, 逐步开设了多个专题讲座, 如关于学校办学传统与文化、科研项目的申请、教学及信息资源的使用以及学校安全、保密知识的普及等。

做一名合格教师, 不仅要有渊博的专业知识、扎实的教育教学理论知识, 还要掌握各种技能, 包括课堂教学的基本技能、教学准备技能、教学综合技能及教师教学研究技能等。因此, 在开设综合性专题讲座的基础上, 结合课堂教学实践课程, 学校在2008年和2009年的岗前培训中增设了“名师讲座”, 专门邀请部分国家、省部级教学名师为年轻教师传授好的教学经验和教学技巧, 在青年教师中也逐渐形成了尊模范、学名师的良好氛围。

作为岗前培训新体系和新模式的实践尝试与探索, 南京航空航天大学近两年来的岗前培训得到了广大新教师的认可和好评。许多教师认为, 岗前培训中新增的环节和内容更为实用和具有指导性, 现在的培训内容丰富、贴近实际, 更有利于新教师尽快完成角色转变, 为新教师走上讲台并进一步站稳讲台打下了坚实的基础。

参考文献

[1]教育部.高等学校教师培训工作规程.教育部文件教人[1996]92号 (1996年4月8日国家教育委员会发布) .

农民工岗前安全培训讲稿1 篇7

农名工兄弟们：你们好！

你们告别了故乡，来到前抚铁路的施工现场，来到我们的施工现场参加建筑施工，家乡的亲人们盼望你们平安的把钱赚回去，拿回家。要达到这一目的，就要提高自我保护能力，做到不伤害自己、不伤害他人、也不被他人伤害，要做到这些，就必须了解国家有关安全生产法律、法规，认真落实规范标准，严格遵守现场安全管理规定，不折不扣的按操作规程去作业，才能避免安全事故的发生，下面我就现场应注意的安全事项和必须掌握的安全知识给大家一一讲解，请大家认真听讲。

一、入场安全教育篇

A 国家安全生产方针和安全管理体制：

1、我国的安全生产方针是“安全第一，预防为主”。安全第一是目的，预防为主是基础，是消灭发生事故的各种隐患。

2、我国现行的安全生产管理体制是：企业负责，行业管理，国家监察，群众监督。这么多机构和人管理安全生产，但事故还屡屡发生，究其原因是劳动者不遵章守纪，所以在管理体制又加了一句是“劳动者遵章守纪”。B 必须遵守的安全基本原则： 施工现场严禁使用未满十八周岁的人员，没有文化、不识字、身体健康状况不适合建筑施工的人员不得进入施工现场，新工人必须经过三级教育，考试合格后上岗。特种作业人员必须经过专门培训，取得特种操作证持证上岗。

－ 1 － 3 进入现场钱必须了解现场的危险情况并学习相关的职业健康安全知识，进入施工现场的人员必须正确戴好安全帽，系好下颌带，高处作业系挂好，安全带要高挂低用，防止发生二次伤害。4 进入现场严禁饮酒、现场严禁吸烟、严禁抛扔物品、严禁随地大小便。严禁私自拆除、挪动现场装置、设施。严禁动用本人职责范围外的任何机械、器具和工具。施工现场行走要注意安全，不得攀登脚手架，井字架，龙门架，外用电梯。禁止乘坐非乘人的各种运输设备。施工前应根据班前讲话要求，对工作环境认真巡视，消除事故隐患，确认工作环境安全。班前讲话履行参会人签字手续，进行会议内容确认。特殊工种严禁无证上岗。（电工、电焊工、架子工、吊车司机、信号工，各种运输车辆等）遇有大雾，大雨和五级以上大风天气时，禁止室外作业。12 高处作业不得穿硬底和带订易打滑的鞋，严禁穿拖鞋、高跟鞋进入施工现场。进入现场必须了解现场的平面、竖向布置和通道、出口情况，随时注意安全标志提示。发生事故要立即向上级报告，积极抢救伤员，保护现场，不得隐瞒不报，并按“四不放过”原则进行调查分析和处理。C 名词解释： 五大伤害：高处坠落、物体打击、机械伤害、触电事故、坍塌事故

－ 2 － 五种。为建筑业经常发生的事故，占事故总数85%以上。2 事故四不放过：事故原因没有调查清楚不放过，事故责任者没有严肃处理不放过，广大职工没有受到教育不放过，防范措施没有落实不放过。三宝：安全帽、安全带、安全网。三违：违章作业、违章指挥、违反劳动操作规程。5 三不伤害：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。安全电压：是为了防止触电事故而采用的特定电源供电的电压系列，分为42V、36V、24V、12V、6V、五级，根据不同作业条件，选用不同电压。

二、安全防护管理篇 A 防护用品使用和教育

目的：建筑业属于高危行业，危险无处不在，学习防护用品知识，正确使用安全防护用品，才能保证施工人员生命安全，才能不受事故伤害。安全防护用品种类安全帽、安全带、绝缘鞋、绝缘靴、护目镜、电焊面罩、防尘口罩、绝缘手套等。安全帽：保护头部不受伤害的防护用品，要有下颌带和后帽箍并栓系牢固，以防帽子滑落与碰掉。安全带：安全带不得低挂高用，不得接长使用，因为低挂高用在坠落时受到冲击力大，对人体伤害也大。防护手套：操作旋转机床时，禁止带手套作业，防止卷入。

－ 3 － 5 安全色：红、蓝、黄、绿。1）红色表示禁止、停止； 2）蓝色表示指令，必须遵守； 3）黄色表示警告，注意； 4）绿色表示安全通行。

6安全标志：禁止人们的不安全行为，提醒人们注意周围环境，避免发生危险。B 高处作业预防措施

1、高处坠落：凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处作业行为，均称高处作业。

2、脚手板的铺设：探头板是发生高处坠落的隐患，要消灭探头板，凡脚手板伸出小横杆以外大于20cm的称为探头板，作业面端头应设两道防护栏杆，立挂安全网。

3、安全网支搭：4m以上建筑物不使用落地式脚手架的，首层设3m宽水平安全网，距地面不小于3m，高层支搭6m宽双层接网，距地不小于5m，高层建筑每隔4层设置一道3m宽水平网。

4、施工操作面标准：外架作业面设一道防护栏杆，立挂密目安全网，设挡脚板，作业面下设水平安全网，外架距结构大于20cm处，要采取铺板措施。

5、等高作业人字梯使用：梯子高度不超过3米，两梯中间有拉绳保险，不得在顶层作业，不准两人作业。

6、石棉瓦层顶不得随意攀登，防止发生高处坠落。

－ 4 －

7、氧气、乙炔瓶、瓶距不小于5米，与火源点不小于10米，乙炔瓶不得倒置。

8、电焊机：一次线不大于5米，二次线不大于30米，双线到位，有节电保护器。

9、如何防止发生物体打击：

1）严禁发生垂直交叉作业，现场交叉作业要有遮蔽和水平网； 2）不得随意从上往下抛掷物料；

3）活完场地清，一是文明施工要求，也是清楚隐患的要求。C 事故原因、危害和预防

1、事故发生的原因是人的不安全行为，物得不安全状态。1）人在生产劳动过程中，不遵守安全操作规程，不了解周围环境，冒险蛮干，发生事故；

2）现场安全防护设施不到位，造成人员发生高处坠落事故。

三、临时用电管理篇

1、工人乱接乱拉各种电器设备，手持电动工具必须有专职电工接线。

2、电的伤害有三种：点击、电伤和电磁场。点击是指电流通过人体，破坏人体心脏、肺及神经系统的正常功能；电伤是指电流的热效应；电磁场是指在高频磁场作用下，出现头晕、乏力、记忆力减退、失眠多梦等神经系统状况。

3、注意事项：

1）不得随便乱动或私自修理现场内的电气设备；

－ 5 － 2）线路不得破损或带电部分裸露，不得用铜线代替保险丝； 3）接零接地保护齐全，装设漏电保护装置，安全电压42V、36V、24V、12V、6V；

4）电工带绝缘手套、穿绝缘鞋，持证上岗。

四、机械安全管理篇

1、现场使用机械种类：木工加工机械、钢筋加工机械、电气焊设备、翻斗车，压路机，装载机，起重机械等。

2、主要伤害：挤压、切割、吸入卷入、冲击、点击、倒塌等。

3、主要原因：设备缺陷、交叉作业，但主要是个人违章操作造成。

4、事故情况：a 钢筋机切断手指 b 打夯机发生触电（无绝缘手套、绝缘鞋、一人操作）c 木工圆锯伤人（无分料器、安全挡、防护罩）d 吊车倒塌事故 e 非载人车辆载人造成事故。

五、施工现场应急与救护知识篇

首先现场应成立应急与救援小组，制定应急预案与相应措施，学习有关的急救知识，做好培训工作。现场如果发生了事故，我们要保持清醒的头脑，做好抢救伤员，保护现场，向上级报告，采取措施防止事故重复发生。

对高处坠落，物体打击、机械伤害、触电、坍塌造成的事故，在急救的基础上，要迅速拨打急救电话。

具体要求：

1、国家有关安全生产法律法规，国家有关标准规范、集团公司和公司的各项管理制度和管理办法都是搞好安全生产必须遵照执行的，－ 6 － 这样才能保证我们施工人员的人身安全和国家的财产安全。

2、为确保这些法律法规、标准规范、制度和办法的落实，在建筑施工中要有施组、方案、分部分项安全技术交底做保证，只有严格按照这些要求做，才能保证施工安全，才能保证不发生安全事故。

对于我们来说，人的生命只有一次，每一个人都想笑语常在，每一个人家庭都愿幸福美满，每一个企业都愿兴旺发达，然而这一切都离不开安全，安全是企业发展永恒的主题。没有安全就谈不上企业的稳定发展，没有安全就谈不上我们的幸福生活。一次安全事故的发生，对于一个企业来讲，其损失是惨重的，尤其是重大安全事故对企业的损失更大。可对一个家庭来讲，不是用损失来衡量的，它是一场无法弥补的灾难，也就在这噩梦般得日子里，父母失去了儿子，妻子失去了丈夫，子女失去了父亲，一幕又一幕白发人送黑发人的惨景，让人永远也忘不了。大量血的教训告诫我们每个人要时时处处关注安全。“前车之鉴、后事之师”，安全工作永远“从零开始，向零进军”。

生命对我们每个人来说只有一次，我们没有理由不珍爱自己的生命，为了自己，为了家人，为了他人的幸福安康，让我们共同牢记：安全为天，生命之尊！通过学习公司下发的“大干一百天 争取计划决定性胜利”施工生产会战的通知。大大激励了同志们的工作热情，项目部上下及各参建单位以科学的态度、饱满的激情、顽强的斗志，昼夜兼程，连续奋战，忘我工作，为圆满完成今年的工程建设任务而努力。使刚刚参加工作的我们信心倍增，受益匪浅，感受颇深。

前抚铁路工程项目部安质部长王海博