题目：构建文明校园

题目：构建文明校园（共7篇）

题目：构建文明校园 篇1

课程名称：组织行为学 课程号：1030048 考核方式：考试

姓名：田惠文 班级： 091管理0班 学号：2009130008 得分： 评卷人：

安徽财经大学校园文化建设 －构建文明校园

【摘要】 正在深入开展文明校园建设的今天,如果不重视和加强青年大学生的知行统一培养教育,不仅关系到现阶段的文明校园建设,更重要的是将直接影响到建设社会主义事业后继人才的培养问题.无论从文明校园建设或是从大学生自我成才的角度看,加强大学生的知行统一培养教育有着极其重要的现实意义和深远的历史意义。

【关键词】文明校园；

鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

一、校园文明建设的重要性

正在深入开展文明校园建设的今天,如果不重视和加强青年大学生的知行统一培养教育,不仅关系到现阶段的文明校园建设,更重要的是将直接影响到建设社会主义事业后继人才的培养问题.无论从文明校园建设或是从大学生自我成才的角度看,加强大学生的知行统一培养教育有着极其重要的现实意义和深远的历史意义。对于一个一所以经济学、管理学、法学为主，跨文学、理学、工学、史学七大学科门类的多科性高等财经院校而言，校园文明建设就是我们教育事业的重要组成部分。我们要本着先成人，后成才的思想培养学生。

发展优秀的校园文化是建设校园文明不可或缺的部分，文化在潜移默化中影响着我们，塑造我们，优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进人的全面发展因此我们必须建设积极向上的优秀校园文化。

建设积极、健康、向上的校园文化，有利于推动校园文明的建设，所以建设校园文明应当从建设优秀校园文化着手：首先应加强校园文化的管理；其次营造良好的校园文化氛围；再次要深入开展校园文化教育。

二、在本校园中存在的不文明现象

经过这一年多的观察和总结，我们学校的文明建设还存在很多不足之处，对文明校园的建设措施尚不完善。主要体现在以下几点：

1.抢座位现象

每到了学期的期末时，图书馆占位现象十分严重，原本就在里面自习的同学，这时 候就被挤出来了，我也能理解同学们占位的心情，但是这样却导致很多本想好好自习同学因为找位子而浪费了时间，这样对我们整个学校的教育都很不利！同学们之所以到图书馆自习，也是因为冬天太冷了，如果学校可以在每个学院划几个教室里面装上空调，我想这种情况也可以大大改善。

2.食堂打饭不排队现象

每次到了食堂，特别是早上映入眼帘的是拥挤的人群，总是有那么一些人不排队 破坏了文明的氛围，这样的学生犹如害群之马，久而久之，那些文明的学生也被带的不排队了，因为每个人都希望被社会公平的对待，这样内心才会平衡。

3.“偷水瓶”事件

仅仅只是我们寝室，在大一一年已经丢了5个水瓶了，有时候恨得咬牙切齿，都已经是大学生了，做出这种事真的让人汗颜。有时候认为也许只是同学不小心拿错了自己的水瓶，但是既然拿错了，那为什么不送回来呢？记得有一次，我正在打水时，旁边的女生突然大叫“我的水瓶拿错了”接着又说“算了”，就提着别人的水瓶走了，而正好这时我的室友正在找她的瓶，结果是室友瓶丢了，我追赶出来那女生已经不见了，我仔细回想起来，那女生提的瓶和我的室友一摸一样，只不过室友的瓶上有一个很小的字条，上面写着名字。之后几天室友天天去看瓶有没有被送回来，结果还是没有。为此室友都流下眼泪了，毕竟室友家庭状况很不好。

4.英语课上资源的浪费

每次上英语课时，看到那么多台无人使用的电脑在开着，真是心痛，我们班级有46个人，只需要用23台电脑。但是英语课上电脑都是由一个开关控制的所以电脑要开的话就只能全开，即使一个教室里有十几台电脑没有人使用。这造成了资源的极大浪费，每天有那么多班级上英语课。

5.大学校园内的开车问题

我经常看到我们学校的校车和一些小轿车在校园内行驶的时候不打指示灯，最起码的当转弯的时候也应该打一下转向灯啊。

6.学生的素质

经常在中午睡觉的时候听到有些人弄出很大的动静，让人无法入睡。作为一个学管理的人，最起码的察言观色的能力一定要具备。从大局出发，一个管理者最主要的工作也就是人际沟通了。都不会去为别人考虑，又怎么会得到别人的尊重与别人沟通呢，那么首先在自己的形象塑造上面就大败一笔。又何来的管理别人呢！

7.楼梯漆黑一片

每天下午6点的时候天已经漆黑一片了，在明德楼的楼道里一盏灯都没有，同学们摸着黑下来，这是一个非常非常大的安全隐患，但是学校后勤部似乎没有重视起来。

校园文明的建设是多方面的，领导、教师、学生必须都积极参与，共同努力发展优秀的校园文化，需要点点滴滴的积累，建设校园文明需要你、我的共同努力，让我们为校园文明建设贡献一份力量，让我们为美好的校园一起努力前行！。方能构建我们的美好校园.三、校园文明建设的策划

根据以上种种问题，建设文明校园迫在眉睫。

（1）建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

（2）拓展和保持校园沟通渠道的畅通，增强学校和学生的交流，使好的建议和意见能得到充分的反应，同时有利于学生对学校关于建设优秀的校园文化指导思想理解，从而促进和谐校园的建设，推动校园文明的发展；

（3）组织开展自愿活动，通过参加各种活动让学生亲身感悟校园文化、了解校园文化、宣传校园文化，推动校园文明的建设；

（4）建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

（5）开办“爱国主义”教育、组织学生赴爱国主义基地学习，宣扬革命先烈的英雄事迹，提高学生的爱国热情，增强民族自豪感、自尊心、自信心和凝聚力；

（6）在楼梯走道贴一些文明警示语，例如，一个大的“静”字，“做文明人”。

（7）建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

（8）利用校园内的校广播电台、校报、社区生活版等宣传媒介，宣扬先进的集体和个人的先进事迹，为学生提供行为模范，提高学生的思想觉悟，为学生指明前进方向，推动良好的校园建设；

（9）建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

（10）开展“建设文明校园”主题演讲，弘扬优秀的校园文化同时让同学们各抒己见发表自己对于文明校园的看法、见解和期望，从而提高学生的参与度和热情，提高学生对建设优秀的校园文化的理解，由此推动校园文明的建设。

四、总结

学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。然而，我们校园中常常出现一些不良现象却不由得让我们对这个问题重新进行了思考：究竟，我们的校园还是一个文明的校园吗？我们的同学是有修养的吗？作为中国跨世纪新一代的青年就是我们这样的吗？

同学们，为了自己，为了毕业以后找一份好的工作，为了在中国加入世贸后找到属于自己的一个位置，我们也应该是时候充实自己，完善自己了。学习知识，才能提高修养呀！同学们，“天下大事，必行于细”。让我们高度重视“讲文明”，让我们从自己做起，从身边的小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。让我们共创文明的校园，争做文明的大学生！

同学们，我们正处于人生中最为关键的成长期。这个时期的所作所为，将会潜移默化地影响到我们的综合素质，如果此时我们不提高自己的思想道德素质，即使掌握了科学文化知识，也得不到社会的肯定。因此，我们必须严于律己，不做“有才无德”的人，而要努力成为一个“德才兼备”的人。

扫除大学生不良行为习惯，关键在于大学生的“自律”，而不仅仅是“他律”。只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关；只要我们真正做到：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强”；做到“发扬优点，正视缺点，并且敢于改正缺点”；做到“踏踏实实做事，堂堂正正做人”，就一定能展现校园新风貌，就一定能成为一个“德才兼备”的人，一个合格的大学生。

参考文献：唐纳德*怀特与贝登纳合著的《组织行为学》 泰森与杰克逊合著的《组织行为学》

拉伍德德《组织行为与管理》

题目：构建文明校园 篇2

校园欺凌事件频频见诸媒体。提起校园欺凌,最吸引人眼球的就是轰动一时的洛杉矶中国留学生绑架并施虐同胞案,涉案3人在达成认罪减刑协议的背景下,被判6到13年监禁,而且在服刑期满后将被驱逐出美国。而被判决者的父亲在接受采访时却认为,法官口中的“校园欺凌”只是孩子间的“小打小闹”,抱怨美国法律判得太重。更有意思的是,案发后居然有位涉案学生的父亲试图贿赂受害人,想私下以金钱摆平此事,也被警方逮捕吃上官司。这个案件,引爆了中国教育界对校园欺凌的思考。整个中国社会都应该刷新观念,积极营造对校园欺凌“零容忍”的社会环境和氛围,及时扼杀校园欺凌的“苗头”。

李克强总理指出:校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发,不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举,特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育,坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。

二、校园欺凌泛滥原因透析

1.多元价值观导致对权钱的膜拜与对人权的漠视。当前我国正处于社会转型时期,改革开放和市场经济的发展使得原有的社会价值观受到严重的冲击,利益多元化催生了价值观的多元化,利益的冲突和文化的冲突集中显现,产生了一定的社会失范现象。个人主义、拜金主义盛行,权力、地位、金钱、颜值受到追崇,中华民族的传统美德渐趋式微。人与人之间的关系更多地被利益关系所取代,人情变得淡漠,社会公德受到挑战,做好人的空间受到挤压,利己主义大行其道,对金钱、权力的膜拜盛于对人格的尊重和对生命的尊重。中国留学生的校园欺凌行为在美国人眼里是十恶不赦的重罪,可判终身监禁,可在中国的学生和家长的眼中不过是孩子们之间的“打闹”而已。解决校园欺凌事件主要是批评教育,最多是赔钱了事。被害者合法的人身权、生命权和财产权没有得到应有的重视,社会能够提供的保护却严重缺失。相反,对于施害者的事后惩处,往往显得更加人性化,从轻发落,孩子接受教育,家长赔钱免责。

2.家庭养育形式造就的性格缺陷。随着计划生育政策的执行,“4+2+1”的家庭结构形式是当前90后、00后孩子典型的家庭结构形式,孩子一出生就生活在层层的保护网中,这张网呵护着孩子童年的成长,遮挡住孩子可能遭受的挫折和坎坷。孩子生活在家庭王国中,受到层层保护,要风有风,要雨得雨。于是,一切的付出都开始扭曲了,成了一种理所当然的支出。这种培养模式慢慢地使孩子养成自私与冷酷的个性,使得孩子在遇到冲突时不能理性解决,而是率性而为不顾后果。家长们也担心孩子在外遭受挫折或蒙受委屈,出于一种保护的本能,往往会要求孩子在发生冲突时敢于出击,不要退缩,以免吃了眼前亏。这在思想意识上对子女的欺凌行为起怂恿和默许的作用,从而间接导致欺凌现象的增多。

3.教师权威的丧失与教育惩戒手段的削弱。随着社会主义民主法治建设的推进,家长们的民主法治观念不断强化,对未成年人的保护已经上升到一个空前的高度。“棍棒底下出孝子”的传统观念已被家长们抛弃。而且,家长要求老师们也要与时俱进,教师们必须懂得如何爱护学生、尊重学生的权利,稍有不慎就有可能被家长们投诉,“吃不了兜着走”,身败名裂。“严师出高徒”逐渐丧失了市场。教育作为民生的热点话题被社会广泛关注,教育民主遭到哄抬,社会各界都热衷于对教育指指点点,媒体对校园里的那点事格外敏感,教育的神圣外衣被记者尖刻的语言和家长挑剔的眼光撕得支离破碎,“师道”尊严扫地。教师失去了应该获得的尊重和感恩,师生间的关系、教师和家长间的关系也日趋微妙起来。当教育民主泛滥之后,学校和老师不再敢轻易地处分一个学生,哪怕这个学生已经十恶不赦。当教育失去了必要的惩戒功能后,教育也就只剩下了“教育”。当高悬在学生头顶的“达摩克里斯之剑”被摘除之后,小霸王们的任性有了更多的施展空间,使得猥亵和暴力都变得无所畏惧,并在惩戒手段的日益退缩中越发强大起来,严重地干扰了正常的学校秩序。

4.学校救助手段的无力与江湖文化的盛行。随着对未成年人权利保护的相关法律不断完善和家长维权意识的加强,对孩子们的呵护从家庭延伸到了校园,学校不再轻易责罚学生,孩子们赢得了放纵的空间。但是,在孩子们的江湖世界里,相互碰撞也是在所难免。同学之间发生纷争如何解决?告诉老师并请老师帮助解决成了一种无能的体现。随着教师的权威被推翻,大多数情况下,求助老师并不能从根本上解决问题,甚至会遭到变本加厉的报复。当学校无法为受害者讨回公道时,学生们会依照自己的经验,用从电视、网络上学来的方法,通过“江湖决战”来解决问题。在孩子们的江湖世界里盛行江湖规则,通过强权来获取尊严并替代老师权威。越来越多的中学生开始信奉这种江湖规则。在此信仰的操纵下,学生间的纷争便有了新的“处理条例”,力量、财富和容貌等世俗社会用来评价判断人的地位的标准,成了这新的“处理条例”的基础,也成了裁定问题归属的新权威。这种江湖式的争端解决机制抛开了解决纷争时该走的正道,使得原本简单的问题,发展到类似江湖纷争的地步,使得单纯的校园,平添了几分恐怖江湖的阴云。

5.歪曲的成才观助长了畸形心态的发展。教育的本质是为了促进人的全面发展,但在现行教育体制下,升学率是评价一所学校教育质量的最重要的标准。政府、学校、家长对升学率的崇拜导致很多学校对分数的崇拜,学生以分数论英雄,成绩好就是好学生,而且成绩好往往一好百好,学校对学生的道德教育被淡化。成绩差的学生往往没有机会得到老师和同学的认可和关心,差生们内心希望获得成功的渴望与老师赋予他们的赢得成功的机会形成巨大的离差,他们会试图寻求机会,往往通过欺凌行为来证明他们的存在。

信息时代孩子接受的信息越多,和家长的思想隔阂往往就越深。这种隔阂,本质上是两代人两种不同价值取向的相互冲突。每一个家长都希望自己的孩子能在学业上和品行上都出类拔萃,但这离不开家长的精心养育。相当多的家长对孩子只是尽了养的义务,并没有尽到育的责任。家长往往通过物质的补偿或放任孩子更多的自由,来求得自己内心的平衡。孩子个性中的很多弱点被淡化忽视,许多违反行为规范的举动被许可甚至纵容,慢慢地养成了孩子个性中的自私与任性,助长了孩子唯我独尊的畸形心态,形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格。在这种心态的支配下,一旦自身利益受到了外界的侵犯,就立刻会采取一些极端行为来进行反击。

三、构建文明校园,探寻治理校园欺凌的应对措施

1.重塑中华民族传统美德,弘扬社会主义核心价值观。整治校园欺凌的治本之策是弘扬社会主义核心价值观,重塑中华民族传统美德。德国解决校园欺凌问题就特别重视从根源上来寻找解决之道。从幼儿园小学开始就进行善良教育。而我们是拥有五千年悠久文明的民族,信奉“人之初,性本善”的理念,崇尚“仁、爱”思想。应在全社会大力弘扬中华民族的传统美德,倡导诚信、友善,助人为乐,和睦相处的道德观念,构建和谐社会。从小教育学生学会对生命的尊重、对人格的尊重,要乐于帮助他人尤其要帮助弱小者。助人为荣、欺人为耻,培养孩子社会基本道德规范。

2.完善学校安全法律,严格立法惩治。法律是受害者最后一道“护身符”。立法不会彻底消除校园欺凌现象,但是却可以让欺凌者付出惨重的代价,从而起到警示作用。正如美国防控校园欺凌的严格立法足以震慑那些极为放纵的欺凌者。而相比美国法律对校园欺凌的严刑酷法,目前中国法律对施暴孩子的行为要包容得多,尤其是对未成年人违法犯罪处理过轻。我国法律对未成年人违法犯罪给予了一定程度的豁免,对施暴者过于宽容,对受害者的保护受到漠视。因此,需要制定完善的防控校园欺凌的学校安全法律,采取严格的立法惩治措施,是治理校园欺凌的最重要手段。尽快制定专门的反校园欺凌法规,明确监护人、学校、社区、公安、司法等的职责.同时尽快出台新的不良少年教育条例,对不适宜一般学校教育的学生依法进行专门强制教育;司法机关应加大对典型的校园欺凌案件的惩罚力度,各方形成合力,预防和减少校园欺凌的发生。进一步完善校园安全法律制度,使之既能有效保护未成年人的权益,又能有力打击未成年人违法犯罪。

3.给学生一根红线,给老师一把戒尺。教育不是万能的。面对信奉暴力的校园欺凌,老师的空洞说教显得苍白无力,并不能解决多少问题。必须还给教师一把戒尺,赋予学校一定的惩戒职能。当某些行为超越规定的红线时,必须让那些施暴者得到应有的处罚。社会对孩子们的过度宽容导致某些人放纵任性,称霸校园,欺凌同学。哪怕是十恶不赦,也被看成只是孩子的不懂事,批评教育了事。老师们苦口婆心的教育成为欺凌者称霸校园快意的陪衬。因此,应该为学生设置一根红线,对于校园暴力到达一定程度的,学校有权采取措施处罚,严重的可以开除,送不良少年管教部门进行强制管教。对于侵犯人权、触犯法律的欺凌者要接受法律的惩罚。教育与惩戒相辅相成,相得益彰。

4.筑起校园安全的篱笆墙。要强化道德教育来培养学生对人性的尊重、对生命的尊重以及对他人关爱,培养正义感,提高人的道德素养。学校应当树立正确的教育观,回归教育的本质,正确评价学生的发展。除了学习成绩,还有很多评价人的方式。鼓励学生在体育、音乐、美术、书法等方面发展特长,积极参与学校活动、志愿者活动,学校要予以奖励。通过这种奖励制度,使拥有不同才能和性格的学生们拥有自信。

学校要强化校园安全、法制教育,提高学生安全、法制意识。充分利用主题班会、黑板报、校园广播等形式进行相关安全、法制教育,让学生懂得相应的安全、法律知识,懂得安全防范措施,学会用法律规范自己的言行,维护自身的权利。对教师也要培训如何处理欺凌事件。提高校园的安全保卫措施,制定校园欺凌治理方案。学校要坚持“对欺凌现象零容忍”。也绝不允许无视欺凌行为的态度。要进行广泛宣传,学校会根据情况对校园欺凌采取包括开除学籍等在内的严肃处理方式。

还要进行必要的挫折教育,提高学生抗挫折能力。

5.家校合作,多管齐下。校园欺凌现象的产生很大程度源于家庭。家庭的教育与熏陶至关重要,在家庭暴力环境下成长的孩子往往会有暴力倾向。家长有责任教育孩子要富有爱心,帮助他人,要尊重他人尊重生命。每个家长都必须认识到,我们有责任让孩子学会对善恶的判断,树立正义感、对他人的关怀和帮助弱者的勇气。另一方面,家长也要正确教育子女,当遭遇欺凌行为时,不要沉默,不要以暴制暴,要迅速报告家长和老师,共同解决。在教育子女的问题上,家长作为监护人也要明确责任。当学生发生欺凌事件时,不光对欺凌者要进行处罚,对家长也要采取相应的处罚,因为家长没有尽到监护教育的责任。

题目：构建文明校园 篇3

一、发挥党员队伍作用，强化师生文明意识

技工学校是学生走向社会前的最后一站，我们不能让学生带着不文明行为告别校园，将不文明意识带到工作中、社会上。为此，我们充分发挥党员干部的引领作用，强化校园文明建设，将文明校园建设作为育人工程，作为提高我校综合实力的重要内容，时刻抓在手上。

一是成立了文明习惯养成教育师资队伍。由中层以上党员干部和部分党员教师共25名同志组成的养成教育师资队伍，每周义务对学生开展一次的文明行为习惯养成教育辅导课，有力开创了德育工作的新局面。

二是实行党员干部联系班级制度。对每个班级对应安排一名中层以上党员干部作为班级联系人，以此加强学生的管理和文明习惯养成，营造良好的班风、校风和学风。

三是开展党员干部国旗下的演讲。在每周一国旗下学生讲话的基础上，创新形式，开展中层以上党员干部国旗下的讲话，将讲话内容与学校的德育工作、校园文明有机结合，形成育人合力。

四是坚持以活动为载体，实现学生的“自我教育”。通过“不文明小习惯，酿生命安全大事故”为题开展法制安全教育，通过学生军训、告别不文明行为签名、文明行为从我做起主题演讲和学雷锋活动等，让学生在活动中受教育、懂规矩，学生文明意识明显提升。

二、创导文明习惯养成，禁堵不文明的陋习

校园文明建设的重要任务之一，是建设健康向上、丰富多彩的校园文化。高品质的校园文化，是培养和提升师生道德水平和文明素质的重要因素。学校党政班子深刻认识到，开展群众路线教育实践活动，归根到底是要密切党群干群关系，让师生得到实惠。针对师生的呼声和需求，丰富文化生活，新增体育设施，广开文体活动。同时，积极采取措施，对不文明的行为和陋习进行禁堵。

一是开展创建“无烟”学校活动。针对部分学生在校抽烟，我们通过宣传发动、层层管理、监督检查等有力措施，开展“无烟”学校创建活动。活动的开展，呈现出公共场所无人吸烟的良好局面。

二是开展教学公共场所禁用手机的整治活动。我们出台办法，制定措施，通过整治教育，师生在课堂、实训室、图书馆等教学公共场所滥用手机现象根本消除，教学秩序得以转变。

三是加强校园文化建设，广泛开展文化活动。党的十八大以来，我们着力改善各种文化设施，投资20万元新增专业用书、科学文化、科普读物8000多册，并建立了数字化图书馆，使1.6万余册图书实现了在校园网站上阅读。同时，开展了一系列文化活动，邀请专家讲授书法、绘画课；开展了师生软硬笔书法、绘画比赛；组织全体教职工开展课件、教案、论文、黑板制图等评比活动；举行教师示范课比赛活动；邀请外校获奖优秀教师进行说课辅导和专家讲座等。此外，通过校园广播、网站、橱窗和板报等文化阵地，营造健康科学的文化氛围；通过定期举行主题班会、征文和演讲比赛、知识竞赛、文艺联欢会、摄影比赛等丰富多彩的文化活动，陶冶了学生的情操，提高了综合素质。

四是加强体育设施建设，加大活动开展力度。针对师生对加强校园体育设施建设的呼声，我们认为，体育场所紧缺，设施不全，未能满足师生体育锻炼的需求，导致多数师生“只能当观众，不能当选手”。为此，我们充分发挥党组织战斗“堡垒”作用和党员的先锋模范作用，开展了轰轰烈烈的兴建体育场所活动。广大党员身先士卒，争先恐后，顶着炎热的酷夏，清理砖块，平整地面，并带动全校教职工踊跃参与到体育场所的建设中，将自行车车棚改造成近1000平米的体育场所，并投资13000余元新建了两个标准室内羽毛球场和一个室外排球场，投资5000多元购买了体育器材。从而，扩大了体育活动面积，有效缓解了师生体育活动场所的不足，为广大师生的体育锻炼创造了条件。同时，相继开展了师生乒乓球、羽毛球、篮球、排球、跳绳、棋类以及踢毽子等体育比赛，使师生在活动中受教育、强素质、增活力。

三、发挥模范引领作用，规范师生文明行为

师生的行为习惯和校风学风是一所学校文明程度和精神面貌展示的窗口。我们在采取各种有效措施纠正师生不文明行为的基础上，把党的群众路线同党员的模范作用、团员青年的先锋作用以及党员干部的引领作用紧密结合起来，开展了一系列党团活动，进一步规范学生的文明行为。

一是开展师德师风建设活动。学校党委充分利用“三会一课”，加强党员的教育和管理，使其制度化、规范化、经常化。并以党员队伍的思想建设带动教职工的师德建设，紧紧围绕“立师德、正师风、强师能”的师德建设目标，深入开展师德师风教育活动。通过开展党员倡议、党员承诺、警示教育、学唱廉政歌曲、师德讲座等活动，全校教职工的政治思想素质稳步提升，文明素质明显提高，呈现出争当文明表率、争创文明处室、文明班级的良好氛围，激发了广大教师爱岗敬业、为人师表的热情和工作积极性。

二是开展“党员志愿者活动”。学校党委以研究解决实际问题为出发点，把党的群众路线同党员的先锋模范作用紧密结合起来，将自觉自愿的“党员志愿者活动”渗透和延伸到学校的各项工作中，营造了良好党风和良好校风。广大党员在各个环节上都发挥了模范带头作用。在师生有不文明行为时，“志愿者”马上进行教育和纠正；在学生做课间操时，“志愿者”积极组织协调；学生开饭时，“自愿者”主动维护秩序；遇到急、难、险、重任务时，“自愿者”第一个冲锋陷阵，广大党员成为为人师表的典范、联系群众的典范，为创建平安校园、文明校园发挥了积极作用，生动践行了党的群众路线，极大的提高了党员和党组织在群众中的威信。

三是以党建带团建，开展“团员志愿者”活动和学雷锋活动。学校是对未成人进行思想道德建设的主渠道、主阵地。校党委指导团委成立了“学雷锋小组”，积极组织广大团员在校园内、家属院、街道、社区开展多种形式的学雷锋、做好事活动，并常年为我校离休干部赵石老校长服务，受到广泛赞誉。通过一系列活动，学生讲文明、懂礼貌，好人好事层出不穷，涌现出一大批省、市、校级“先进班集体”、“三好学生”、“优秀班（团）干部”和拾金不昧、助人为乐的好学生。

四是以“党员的自觉自愿活动”引领学生社团的发挥作用。我们以“党员自愿者活动”为引领，充分发挥学生会和团干部的作用，开展校规校纪和文明习惯养成的监督检查，形成了监督检查和带头引领相融合的格局，取得了良好成效。同时，紧紧抓住学雷锋纪念日、清明节、五四青年节、教师节、公民道德宣传日、升国旗仪式等契机，进行感恩教育、革命传统教育和爱国主义教育，进一步提高了同学们的综合素质。

播撒文明新风构建和谐校园 篇4

活动时间：2011年10月20日----2011年11月8日

活动地点：教学楼3404，全校

参加人数：全班

活动形式：

1、主题班会

观看视频：地铁女乘客随地扔橘子皮遭众人声讨

进行智力知识的抢答活动

分小组讨论，进行发言

2、校园文明礼貌调查问卷

3、“撒播文明，树新风，共建和谐校园”倡议书

4、清洁校园，寻找校园不文明之处

5、通过相机记录本次活动，记录自己的点点滴滴

活动感想：学校是我家，文明靠大家

美化校园不仅是一个口号，更是一种人人自觉地行动。我们商品花卉11-1班在学校的“构建和谐校园”大型活动的号召下，在白瑶瑶同学的组织下制作了一份倡议书，第一时间向全校所有的教职工和同学发出倡议：播撒文明新风，构建和谐校园。让我们从我做起，从小事做起，从现在做起，让我们的校园更加美好。我们商品花卉11-1班不仅要求从自己做起构建和谐校园，也希望通过倡议书的形式邀请更多的同学加入到构建和谐校园的行列中来。当你漫步在小路上，你希望它是一条洁净且花香的幽径吗？当你为学业而静坐在教室的的课桌时，你希望面对的是一张无暇的课桌吗？当你课后。走出教室放松身心时，你希望自己处于象征未来主人色清洁走廊吗？那就加入我们吧。

学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，我们的文明直接折射出校园的文明。因此，我们商品花卉11-1班做了一份关于校园文明礼貌调查问卷，让我们高度重视文明礼貌，从身边的一点一滴的小事做起，把讲文明、懂礼貌落实到一言一行中，共建和谐校园。通过此次问卷调查，我们惊喜地发现文明礼貌的种子已在学生的心中深深的扎根了，学生在礼仪，环保等方面已树立了优秀的道德品质，如有的学生发现了在食堂用餐同学中发生的排队现象，能及时进行评比、纠正，使不文明现象得到了很好的控制，也实实在在成为了学校管理的小主人，可见文明礼貌的观念深入学生之心中；同时通过此次调查能让学生在体验中成长，道德在实践中提高，情感在认知中升华，信念在教育中坚定，最终达到思想道德自我教育、自我约束、自我规范的目的。

我班在班主任的带领下，寻找着全校的不文明之处。一开始我担心我们班的热情不够高，认为这是件没意义的事，但是我的担心是多余的，我班的热情是

如果我们每一个人都管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。那么，同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。请相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。

那么，总有一天，当你发现你眼中那个曾经是那么美丽那么可爱的家不见了，那群可爱的人也不见了，只是剩下了一堆堆垃圾，一张张乱七八糟的广告纸和一些粗俗的人，你会感到的不只是难过，更是绝望与恐惧。

构建和谐校园 彰显文明之风 篇5

——万安县实验小学创建“市级文明校园”申报材料

万安县实验小学座落在赣江十八滩下游北岸，是一所集示范性、实验性于一体的县城小学。学校始创于清光绪三十一年（1905年），学校现有教学班57个，学生3381人。学校始终坚持“践行人本教育，呵护生命成长”的办学目标，秉承“文明、尚美、善学、创新”的校训，以培养素质全面、特长独具、勇于创新的现代人为宗旨，唱响 “用心编织梦想，用手创造未来！”的校园口号，以教育科研为先导，创新全员动态教研模式，全力打造高效课堂，坚持合作、竞争、创新，催发了课堂的勃勃生机和师生的快速成长。近年来，学校文明校园创建工作在县文明办、县教体局的领导下，以“江西省文明校园考评标准”为准则，扎实有序地开展创建工作。现将我校文明校园创建工作作如下汇报：

一、明确目标，完善机制，加强组织领导

学校以创建文明校园为目标，始终坚持以精神文明建设为动力，遵循以德育人、依法治校的办学理念，不断优化思想政治工作和教育管理工作，深入推进素质教育，切实将创建工作摆在首要位置，稳步落实 “培养素质全面、特长独具、勇于创新的现代文明人”的办学宗旨，培养“团结活泼、善学创新”的优良校风，最终打造和谐文明校园。

1、健全组织，明确责任

学校成立了以刘万能校长任组长，副校长刘红文任副组长，各部门负责人为成员的“创建文明校园工作领导小组”，负责对全校的文明创建工作的领导、协调和督促。

2、统一思想，营造氛围

制定了切实可行，符合学校实际的实施方案，并把其纳入学校的中长期发展规划当中。实施方案分工明确，责任到人，措施得力，落实到位。学校班子定期召开会议，研究部署安排精神文明建设及文明校园创建工作，积极开展“弘扬新风尚，传播正能量”，“孝亲敬老，爱心奉献”等系列活动，倡导文明思想，宣传文明理念，遍播文明之花。通过召开主题班会、开展少先队活动、发出告家长的一封信等，营造了浓烈的创建氛围。

二、内强素质，外塑形象，不断提高师生的文明素质

1、以“学雷锋”活动为契机，加强师生员工思想道德建设（1）开展“文明在校园”学雷锋志愿服务活动。发动广大志愿者在学校人员密集场所开展文明礼仪、文明出行、文明用餐、文明借阅、文明用语等宣传活动，引导师生传承美德，崇尚道德，构建和谐校园。（2）开展“作风建设”活动。以转变作风、提升服务为内容促进教职员工“学雷锋”活动，以“学雷锋”活动为带动，推进学校师德师风建设，提升机关作风，提高服务意识和水平。在本职岗位履职尽责，做学生满意的好老师。

（3）开展“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”从我做起活动。学校广大志愿者纷纷通过结对子、互动式、体验式等方式，在校园、社会和服务场所开展帮扶解困及送温暖活动，积极营造“人人参与学雷锋、人人争做活雷锋”的浓厚校园氛围。（4）开展“雷锋精神与社会主义核心价值观”理论研讨活动。通过理论研讨，增强师生员工的主人翁意识，引导大家做做中华民族传统美德的传承者、社会主义核心价值观的实践者、良好社会风尚的创造者，不断深化大学校园精神文明建设。

2、开展“学八礼四仪，做美德少年”活动

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我校行动迅速，在“学八礼四仪、做美德少年”活动中，强化学生文明礼仪体验和学习，养成良好的品格和行为习惯。学校通过国旗下讲话、主题班会、手抄报、展板等多种方式寓“八礼四仪”教育于实践之中，充分调动学生的积极性和主动性，奏响“践行八礼四仪”的交响曲，在全校掀起“学‘八礼四仪’，做‘美德少年’”的热潮。

3、开展丰富多彩的“践行核心价值观 共筑中国梦”主题教育

（1）利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围，在校园醒目处挂上“培育和践行社会主义核心价值观”横幅;设置宣传栏，大力宣传“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。

（2）以班为单位组织宣传、学习，充分利用黑板报、学习园地等进行宣传，形成浓厚的学习氛围;与此同时，各班开展针对性的深入认识和理解24个字的內容，在上班会课时一二三年级书写、听写、熟读并记住社会主义核心价值的内容，并将书写工整的学生稿件收集展出;四五六年级组织学生开展书法、朗诵、读后感、演讲等形式多样的比赛活动;五六年级每班选交学生学习心得2篇进行展岀。

（3）开展系列主题教育，培育和践行社会主义核心价值观。为了更好地对学生进行文明礼仪教育，践行文明行为，将培养学生们的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进校园，让学生真正地践行社会主义核心价值观，我校开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育。利用国旗下讲话，倡议学生“向不良行为告别”，并进行了“告别不良行为，做文明少年”的签名活动。通过一系列的主题教育，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

三、锐意进取，凝聚力量，办好人民满意学校

1、以评优评先为载体，在全体教师中开展树正气活动 团结凝聚力量，文明创造和谐。文明创建工作是我校治校的重要举措之一，每学期文明创建的内容都纳入到学校工作计划之中。我校每年都要开展优秀教育工作者、教学能手、师德标兵等评选活动，用身边的先进典型感染广大教师。高亮、和肖美花两位老师连续两届评为吉安市名师，今年有2名教师被评为县级“先进教育工作者”，1名被评为市级“优秀辅导员”，2名被评为县级“优秀党员”，1名被评为县级“优秀班主任”； 五（3）班肖雯婷同学荣获“吉安市首届友爱奉献美德少年”称号。朱旭庆峰等12名同学受到市、县级表彰，这些受表彰的师生对同学和老师都产生了榜样作用。

2、扎实开展师德师风建设，树立良好的教师形象

我校认真总结过去成败的经验与教训，达成共识：师德师风建设关键在于防患于未然，重点应落实在学习教育上。学校紧抓重点做文章，一是保证学习时间，每周集中学习1小时；二是保证学习参与率，全员参与；三是精心安排学习内容，包括教师职业道德、教育政策法规、全国师德论坛报告会光碟、社会主义荣辱观、社会主义核心价值观和自己身边的先进典型等；四是保证学习效果，人人要有学习笔记，人人撰写学习心得。为确保师德师风建设落到实处，学校按要求组织师德考核，为维护师德考核的严肃性，防止在考核中走过场，确保考核工作顺利有序进行，学校制定了《教师师德考核细则》，并强调在实施过程中要严格按照《细则》规范操作。考核分五步走，即教师自评——教师互评——学生评议——学校评价——计算综合成绩，主要从依法治教、爱岗敬业、团结协作、廉洁从教等方面进行全面考核，考核结果将记入教师师德档案，对存在的问题也将限期整改。

3、深入开展行风评议工作，维护良好的教育形象

学校要办就办人民满意的学校。为此，我校专门组织了一次问卷调查。学校派出3名教师和6位家委会成员，就学校管理、教育教学、后勤服务、安全教育、师德师风等方面开展调查，为时五天，共发放问卷500份，收回问卷500份，收集各类意见和建议34条。学校对这些意见和建议进行了归类处理，以便了解我校教育的现状，商讨解决问题的策略。

4、“以生为本”的高效课堂改革也提升了我校的办学品位，让我校这所有着厚重文化底蕴的百年老校从“关注生命”走向“激扬生命”，使生命活力在生本课堂中劲舞飞扬。学校多次承办市、县高效课堂推进会、高效课堂教学开放周以及高效课堂责任片区活动，《中国教育报》以《践行生本教育，激扬课改之声》为题全文报道了我校实施高效课堂改革、构建生本课堂的历程及所取得的成效，学校先后荣获 “吉安市高效课堂示范学校”、“吉安市校本教研示范学校”等多项殊荣。

五、净化环境，优化秩序，着力创设良好的育人环境

1、为了改善学校的办学条件，近年来，上级财政不断加大经费投入，为学校可持续发展提供了坚实的物质保障。校园位于县城中心区，随着逐年扩建、改建、新建，校园面积由原来的15亩扩展到38亩，硬件设施不断完善，办学条件逐年改善。学校制定了校园建设长期规划，学校对绿化、美化工作逐年进行充实，现在整个校园布局合理，环境优雅。校园以“红色文化、经典文化、庐陵文化”为主线，实现一楼一主题，处处在育人。校园整洁美观，地面硬化，空地绿化，校园文化氛围浓厚，具有一定的个性特色及书香气息。各功能用房设施齐全，布置合理，建设了200米塑胶运动场。实现了班班通和网络化办公管理。目前正在筹建数字化校园，为实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实的物质基础。

2、.学校深入开展“平安校园”创建活动，提高全体师生员工的安全意识，建立健全各项安全制度，层层签订安全责任书，依法保障学校和学生的合法权益。培养安全意识和自救能力。每学期都会邀请法制副校长、消防官兵和交通警察为师生作相关专题讲座；通过国旗下讲话、宣传橱窗、广播站、主题班会等形式，普及学生自护自救安全常识，增强学生的法制意识和安全防范意识，做到遵纪守法，做文明学生。同时结合禁毒日、消防宣传日、交通安全宣传月等，开展教育活动。同时加强对校园周边环境整治，杜绝校外集体活动事故发生和校园意外事故发生。学校重视学生的心理健康教育，设有心理咨询室，有经过培训的专任教师，定期对学生开展心理咨询活动。

3、学校以”素质1+1活动”为载体,先后成立了跆拳道、书法、绘画、舞蹈、剪纸、十字绣、棋类等各种活动小组。学生兴趣高、积极主动，既丰富了校园文化生活，又培养了学生欣赏美、创造美的能力。为了弥补特长教师力量的不足，先后聘请八名校外辅导员对学生进行专门辅导，学校每年举办 “六一文艺汇演”，内容丰富、形式多样，异彩纷呈。

四、实干促成绩，实绩铸形象，文明创建结出累累硕果 创新是发展的不竭动力，实干是前进的唯一途径。学校上至校长，下至普通员工，工作中奋勇争先，以满腔的热情和勇气，投身到创建工作中去，为学校的改革发展献计献策，用自己的聪明才智在平凡的岗位上实践着一名教师应有的责任。学校也以崭新的形象出现在人们面前，得到了社会各界和上级领导的称赞。学校先后评为 “全国语言文字示范校”、“江西省防震减灾科普示范校”，“江西省社区家庭教育实践基地”，县“文明单位”、“江西省家长示范校”、“江西省先进教育集体”、“江西省安全文明校园”、“ 吉安市中小学实施素质教育工作示范学校”、“江西省平安校园示范点”、“吉安市美丽校园“等。

创建文明校园是一项长期、系统的综合性工程，我们将在县、市各级文明办的精心指导下，在“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”主旋律统领下，全校师生齐心协力，树文明新风，办优质教育，育世纪英才，不断将文明校园创建工作纵深推进，让校园处处盛开出文明之花！

规范语言文字 构建文明校园 篇6

创建市级语言文字规范化示范校工作自评报告

单县职业中专创建于1985年，是一所国家级重点职业学校。现有23个教学班，1200名学生。在编教职工138人。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

一、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校一贯重视推广普及普通话、规范语言文字教学工作，始终把此项工作作为学校工作的重要内容。成立了单县职业中等专业学校语言文字规范工作领导小组，由王腾香校长担任组长直接领导开展工作，分管部门主任担任副组长，全校教研组、语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。建立了《单县职业中专教师语言文字规范化考核标准》并纳入目标责任管理之中。

学校语言文字规范工作领导小组成员涵盖了各处室负责人、语文教师。教务处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作，还负责教师评聘、考核、各种宣传用语等工作，政教处、团委主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。

成立了语言文字规范工作督查小组，由校长负责，组员包括各处室负责人、各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）创设推普环境 为了加强宣传教育，使说普通话、用规范字的意识深入人心，我校大力营造氛围，在校园内设立了 “普通话是沟通的桥梁，规范字是文明的标志”“说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；各办公室、教室设立了“请讲普通话，书写规范字”有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。政教处、团委充分利用晨会、升旗仪式、广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。学校在每年“推普周”活动中，都要悬挂横幅，张贴标语，出宣传专栏、黑板报，大张旗鼓地宣传，让每一个学生都认识到说普通话、用规范字的重要性。学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（三）资料档案，管理规范

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。

（四）健全制度，加强管理

自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。

学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《单县职业中等专业学校学生语言文字行为规范制度》、《单县职业中等专业学校语言文字规范化工作制度》、《单县职业中等专业学校校园用语用字管理制度》等多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（五）语文教学

根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把钢笔字、毛笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。

（六）教师普通话培训

1、为了推广普通话，强化语言文字规范化工作，学校组织教师在每周一、周三下午第三节课时间，对全体任课教师进行普通话培训，并利用课间操的时间组织教师进行普通话演讲比赛。在每周的例会上，分别选二至三位教师谈谈老师在教学中的经验。

2、学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。

（七）普通话口语实践

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1、教职工与家长联络时，要使用普通话。

2、教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。

4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。

学校积极开展语言文字规范化的工作也得到了上级教育部门的充分肯定。使普通话真正成为校园语言，工作语言，生活语言，为推广普及普通话工作做出了应有的贡献。

二、师生普通话水平及使用

（一）教师普通话水平

学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，语文教师普通话合格率100%。

（二）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1、普通话成为教学用语，语言文字工作纳入教学要求中。所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。教务处制定的《教师教学用语用字规范要求》，对教师备课、课堂教学和板书、课外辅导、批发作业、教研活动等方面均有具体而明确的要求；《教学计划、教案检查办法、标准及要求》中有语言文字专项内容；《课堂教学评价表》中“教师素质”一项要求：“授课语言使用普通话，自然流畅；板书工整、美观”，其分值为10分，真正做到语言文字规范化工作与学校常规教学工作相结合。

2、普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3、普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4、普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

三、校园用字规范

（一）加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

1、通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；

2、通过教学检查，检查教师教案用字；

3、通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；

（二）分类指导，规范学生用字

教务处、政教处、团委、班主任等充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

（三）落实责任，规范校园用字

公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了处室、部门负责制。校长室负责公文、公章的用字；教务处、政教处负责校园环境、教室布置用字；政教处、团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。

四、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平

（一）继续利用校园广播站、宣传窗、国旗下讲话、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（二）结合国庆、元旦、艺术节等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”、“感恩教育”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等活动，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

（三）充分利用教职工政治学习、业务学习宣传语言文字工作，利用教学活动、师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比，演讲比赛，经典诗文诵读比赛等，来丰富教职工的业余文化生活提高规范用语能力。

（四）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到良好的社会辐射作用。

（五）教务处组织学生参加各级各类作文竞赛。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

五、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

六、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等方面的认真自查，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到菏泽市语言文字规范化示范校的评估标准。因此向县市教育局、语言文字工作委员会提出申报市级语言文字规范化学校。在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

题目：构建文明校园 篇7

网络正在深刻地改变着学生的文化生活。网络既给学校德育教育工作提供了新的载体和阵地,也带来了前所未有的挑战。如何把握机遇、迎接挑战,已成为迫切需要解决的课题。利用网络开展思想教育具有传统教育方式不可替代的优势。

网络文明建设已成为各级政府、学校、家庭和社会共同关注的话题,作为中职学校,我们的责任重大。加强网络文明建设不但要靠自律,靠舆论,更需要我们在传统的教育模式下有新的突破。为了加强中职生网络文明教育,学校从培养造就社会主义事业建设者和接班人的战略高度,体现时代性、把握规律性、富于创造性,努力针对网络时代中职生网络文明教育所呈现的新情况、新问题,积极探索中职生网络文明教育灌输式、渗透式、自育式和氛围式等教育途径,使四者形成一个有机的统一整体,是当前开创中职生网络文明教育新局面的着力点。

灌输式:

中职生网络文明教育的基础

网络文明是以网络本身为物质条件,以校园网为基本空间,以中职生表现出的网上优良精神风貌、价值观念、道德行为、人际关系和文化氛围等为基本内容的一种新型文明。开展这种网络文明教育,离不开系统的网络文明理论教育这一基础方式。既然中职生普遍看好互联网,将其视为获取信息的重要途径,学校网络德育工作者就主动抢占了这一阵地,积极开展正面的网络文明理论灌输,形成了网络文明理论教育工作体系。

一是网络文明教育基地化。中职生网络文明教育基地应由“德育网”“访谈网”“心理网”等一大批德育网站构成,其基地化建构应加强两个方面:内容上,要通过“两课”教育教学这一主阵地、主渠道来选定文明理论性强、对中职生具有深刻启示价值的内容上网;形式上,版面设计和栏目都充分利用现代电子技术,开发融文字、声音、图像于一体的超文本结构的电子教材,使中职生视觉、听觉均产生立体之感,增强了网络文明理论教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

二是网络文明教育专题化。网络传输便捷、内容丰富、生动形象、资源共享等特点便于学校网络德育工作突破传统文明教育空间的局限,便于从事文明理念的调查分析,重新进行整合与研究,并有针对性地开展系统而深刻的网络文明教育工作。如专业教师开设“网络时代的我们”专题,“遵守社会公德,建设网络文明”专题等。

三是网络文明热点难点问题论坛化。学校组织专业教师制作一批思想性、教育性、生动性强的文明信息资源上网,设置论坛,运用马克思主义基本立场、观点和方法,针对网络文明观和方法论中中职生最关心的热点和难点问题,力求把深奥的文明理论编成生动可感的计算机程序,吸引中职生主动参加论坛讨论,使中职生在论坛讨论中受教育、得锻炼、长才干、作贡献。

渗透式:

中职生网络文明教育的重点

中职生网络文明教育要遵循中职生文明观综合影响和渐次发展的规律,学校将网络文明教育内容融入到学生日常生活的各种教育因素及途径之中,以循序渐进和潜移默化的状态进行。网络日常文明教育工作是中职生网络系统文明理论教育的深化和补充,利用网络文明教育渗透方式这一重点,使学校网络日常文明教育的工作渠道大大拓宽。

一是开展网上思想沟通。通过E-mail、QQ、BBS和MSN等各种形式,让学生就普遍关心的问题进行自由发言,网络德育工作者则积极参与其中进行网上思想沟通,充分利用网络的交互性、超时空性等特点,创造平等、自由、信任、共享的情境,进行正确文明观的导航。在沟通交流的过程中,以导向性原则,针对一些事关大局、事关政治方向、事关稳定的敏感性问题,给涉世不深的学生以政治上的引导,达到事半功倍的效果,从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,科学认识和处理各种网络不文明现象。

二是建立“网上团校”。学校网络文明教育者在网上开设“学习释疑”“生活指南”“青年信箱”“两课辅导”“心理访谈”“就业导航”“阳光心苑”等栏目,使其成为学生的“信息源”“释疑箱”和“导航灯”。“网上团校”内容丰富,贴近学生生活实际,网页更新速度快,且不受时空限制、选择余地大,具有传统团校所无法比拟的实用性和优越性。

自育式:

中职生网络文明教育的关键

实现教育效果的关键是促进自育即自我教育。网络文明教育是网络文明教育者与学生之间双向互动的过程,最终结果是将作用于学生身上的外力转化为内力。这种转化,不能单靠灌输,关键在于吸引中职生进行自育。可以说,没有自育式的网络文明教育,是不完善不成功、甚至是实效不佳的文明教育。因而,学校从多方面推进网络文明自育式框架建构。

一是开辟网上社团活动。网上社团活动相对现实社团活动别有风味,它既便于也更吸引更多的学生在组织、参加活动过程中进行自我教育。由于网络的平等性、数字化和超时空性,网上社团活动更有利于自我教育。

二是开拓网上第二课堂。它有利于学生在网上自学中进行自我教育,如网上文艺视频、网上科普课堂、名著点阅艺术赏析等。开拓以文化素质教育为主题的第二课堂,培养了中职生丰富的人文社科知识修养、深厚的民族精神、高尚的道德情操、较强的理论思维能力、审美能力和创新能力。

三是进行网上心理咨询。目前,中职生网络心理问题很突出。由于网络具有交互隐蔽性、安全便捷性等特点,有利于学生打开心扉,进行双向沟通,能够取得优良的自育效果。因此,学校利用网络建立心理健康咨询网站,给学生建立心理档案、开设网上心理咨询,这比传统方式更有优势,特别是情感和个人隐私方面引起的心理问题,学生更愿意通过心理在线寻求指导和自育。

四是开展网上思想文化交流。在网上开展思想文化交流,其生动性、新奇性、娱乐性及普及性均强,学生可在网上一展风采,激发内在活力,“兴奋点”高涨,并在精神振奋的思想文化交流中潜移默化地接受教育,达到“润物细无声”的自育效果。

氛围式:

中职生网络文明教育的保障

在建构中职生网络文明教育方式过程中,必须既靠耐心细致的文明理论教育,又要靠科学有序的严格管理,通过健全各种规章制度规范网上言行,把所提倡的文明观念和文明标准融于各项管理之中,使自律与他律有机地统一起来,并寓人文关怀、情感满足于网络优质服务之中,达到优化环境、烘托氛围的育人效果。

一是严格依法管理。学校建立“网上执法队伍”,通过“服务器控制”来执法。国有国法,网有网规,中职生网上言行也必须合法。《宪法》《民法》《刑法》等在网上同样适用,国务院发布的《互联网信息服务管理办法》、乃至学校制定的《校园计算机网络管理办法》《宿舍网络管理办法》等规章制度,都严格得到了执行,以净化网络环境,为营造有序的学生网络文明教育氛围提供保障。

二是创设网络礼仪。网络交往作为一种新型的人际交往,具有自身的特殊性。这就要求中职生在网络交往中需要创设一种特殊的礼仪表达方式即“网络礼仪”。它是一种相对稳定的适合且便于网络交往、判定网络行为者是否文明礼貌的行为方式。在此基础上,要培育中职生网络慎独精神,从“七不”,即“不做网虫、不做黑客、不抛垃圾、不传送淫秽物品、不毁信誉、不侵权和不轻信”做起,加强网络文明修养。

三是强化防范管理系统。要筑牢“防火墙”、堵住“入侵者”,对境内外有害网站进行封堵以禁止访问,抵御内外“黑客”攻击,为开展中职生网络文明教育提供良好氛围。

四是提供优质网络服务。网络服务内容很多,如图书出版情报信息,现代技术中的网络教学、远程教学,各种专业数据库,网络新闻快讯、重大事件专题等,其特色是为中职生所喜闻乐见,且文明理念导向正确、感染力强,很有利于学校提高中职生网络文明教育实效性。

网络文明由人类共同来创造和分享,同样需要我们共同去守护和捍卫,丰富和发展。坚持规范治网、健康上网、积极督网、技术立网相结合,建立起网络管理和网络文明建设的长效机制,倡导网络文明,净化网络环境,在互联网上大力弘扬真、善、美,使学生养成和践行良好的思想道德风尚,必然有助于他们在人生关键时期形成正确的世界观、人生观、价值观。