拓展训练激励的口号

拓展训练激励的口号（精选13篇）

拓展训练激励的口号 篇1

全员齐东，风起云涌;全力以赴，挑战佳绩

读万卷书，行万里路

有你有我有梦想，梦想成就未来

在青山绿水间“打造激情四射的和谐团队

心有多大，舞台就有多大

让我们做得更好

每一年，每一天，我们都在进步

足及生活每一天

没有比人更高的`山，没有比脚更长的路

让我们做得更好，

年轻没有失败，只要亮出风采!

顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。

全员齐东，风起云涌;全力以赴，挑战佳绩!

挑战自我、突破极限，

顽强拼搏、勇夺第一。

共创美的前程，共度美的人生

齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌

顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人

年轻没有失败，只要亮出风采

命运全在拼击，奋斗就是希望

齐心协力，牛气冲天

没有最棒的，只有最好的

和自己比赛。为了明天，超越今天，我们最愉快

只要不气馁，奇迹就会发生

顽强拼搏，赛出风格

人生能有几回搏，此时不搏何时搏

只要拼，只要博，成功就在不远处

永不言败，永不退缩

淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏

挑战自我，超越自我

精神的动力，源于运动

拓展训练激励的口号 篇2

关键词：大学,课余,田径训练,激励与对策

学校课余田径训练是一项系统工程,也是国家竞技体育后备人才的重要来源。其主要作用是多方面的,它既可以提高大学生运动竞技水平,也可以丰富大学生的课余生活,既可以丰富校园体育文化,也可以挖掘和培养优秀的田径项目的高水平人才。尤其是大学阶段,科学的课余田径训练方法和技术手段的应用,有利于提高学生的运动能力和竞技水平。截止目前,大学为国家培养了许多优秀的田径高水平人才队伍,并取得了优秀的运动成绩。但是,这些已有的人才数量和人才队伍与我国体育人才需求数量相比,还差距甚远。与发达国家田径水平相比,这些人数和水平仍然不能满足我国体育人才发展战略的需要,也不能与其媲美。与此同时,我国大学课余田径训练仍然存在着诸多问题,如课余田径训练时间和学习时间之间的冲突、课余田径训练师资队伍缺乏、管理制度不够完善、田径训练学生数量甚少以及比赛取得成绩前后的激励机制的完善等。这些问题的存在,无疑影响和制约着未来大学田径训练的可持续发展。对此,为了更好地发展和推广大学课余田径项目,提高其训练水平和效率,该文从激励的角度出发,对其问题进行深入剖析,以解决目前大学课余田径训练所遇到的问题与障碍,从而推动其发展。

1 大学课余田径训练实施激励手段的必要性

激励机制的建立,有助于提高人的积极性、主动性和能动性等,同时还可以挖掘学生的创新潜能和吃苦耐劳的精神。其作用可以为组织和个人提供有力的制度保障,从而保障了组织和个人有制可依,有章可循。就大学课余田径训练来说,由于受应试教育理念和传统观念的影响,大学课余田径训练的开展情况并不理想。例如,学生的参与人数较少,能真正坚持训练,吃苦耐劳的学生也不多,培养的高水平的顶尖田径人才也屈指可数。同时,学生在训练过程中的积极性不高,教练队伍和管理队伍组织和建设也是不够完善,等等。因此,在这种背景下,建立田径训练激励机制,完善激励系统,是有必要的。

除此之外,大学教育改革和新形势背景下,有必要在课余田径训练中建立和完善激励手段和激励机制。首先,素质教育改革提出与要求。2000年,新课程改革为大学生素质教育的提出了更高的要求,改革文件和精神都把重心放在了学生素质教育工作中,体现了国家对学生健康的重视程度。于是,越来越多的学生参与到学校体育中来,开始走出课堂,走进原本被忽视的体育参与和锻炼。在此背景下,为课余田径项目的推广和发展便带来了更大的空间。其次,国家竞技高水平田径人才的需求。学校体育是推动我国由体育人国向体育强国迈进的重要平台。这个迈进是一个长期的系统的工程, 学校课余田径训练既是我国大众体育开展的基础,也是培养国家竞技体育后备人才的渠道之一。因此,建立有效的课余田径训练机制,无疑是国家体育部分关注的重要领域。再次,学生训练和学校发展的需要。随着我国高校扩招人数不断增大,越来越多的人进入了大学学习,这些不免一些体育水平本身很高的学生,他们迫切需求进行体育训练,发挥其他们自身的运动天分,试图为校为国争光。同时,体育本身是一个宣传的手段,组建高水平的训练队伍,对学校来说可以达到很好的宣传和推广作用。从这个角度来说,在大学课余田径训练中实施激励机制,是很有必要的。

2 大学课余田径训练存在的问题

2 . 1 多数大学领导重视力度不够

从走访的高校来看,真正拥有课余田径训练队伍的学校,并不多。许多大学都是为了完成比赛任务,临时逐渐一支队伍进行参赛,而对学生取得的名次和成绩并不在乎。这种重视力度,直接带来的就是教练缺乏训练的热情,学生缺乏训练的激情。同时,造成学校不够重视的原因也是多方面的。例如,我国长期的应试教育体制的原因,学校重文轻武思想比较严重,造成对现有的课余训练重视力度不够,从而导致学校课余田径训练的建设落后。除此之外,领导不够重视的原因还在于对学校的田径选手的期望值太高,他们认为学校花钱投入后,如果看不到学生取得的成绩,就没有对学校起到应有的宣传效果。尤其是在快速发展的新闻媒体面前,只有取得好的成绩,学生、学校才有可能成为媒体关注的焦点。这些都是会成为学校领导在学校高水平队伍的组建和建设方面给予筛选的重要因素。

2 . 2 田径训练激励方式落后

目前,在大学生课余田径训练人力管理的研究尚处于空白领域。许多学校对参训学生的管理仍然延用传统的管理模式。这些模式的具体内容主要是以奖状、口头表扬、低额的奖金等为主要表现形式。可见,目前的训练管理激励机制没有从根本上认识到如何激发课余田径训练中学生的主动性和能动性。这种管理观念不再适应现有的课余田径训练体制。总之,仅靠一点训练补贴或取得成绩后的一点物质奖励的时代早已过去,不再适应新形势下大学课余田径训练的发展与要求。从实践来看,多数学校仍然偏重物质和奖金的奖励,而对学生的精神层面的奖励比较忽略。这在一定程度上压抑了学生的积极性,完全忽略了大学生的心理需求,使得学生的训练积极性和主动性很难得到完全的发挥。

2 . 3 课余田径训练激励制度不够完善, 相关经费支持不够

目前,大学课余田径训练学生激励制度建设存在不完善的现实。第一,训练激励中的公平、公正、公开性存在疏忽。尤其是部分学校在奖金分配方面人为因素较重,干扰了奖励制度的具体落实。第二,学生奖励评价主体单一。当前,对训练学生的评价的主体多数是教练员,学生自身参与评价几乎被忽略。这种评价方式就直接导致了评价的合理化和透明化。第三,由于大学的教练一般都是搞教学的体育教师,他们的工作任务本身就大,这会影响到训练中精力的投入。因此,其结果也会导致学校课余训练缺乏系统性,对学生的管理也比较松散,训练的随意性比较大。除此之外,训练奖励注重对优秀学生奖励,而忽视对中下等水平学生奖励。这伤害了学生的训练热情,造成训练后备队员进步缓慢。在经费支持方面,相关部分的经费支持力度不够。目前,大学课余田径训练的经费主要来源于学校的训练经费,这就使得学校的训练经费紧张,造成训练的效果难以实现。因此,没有相对充足的经费作为物质保障和支持。

3 加强大学课余田径训练激励的对策

3 . 1 学校领导应加强重视

领导是学校课余田径训练的指导者和管理者,领导应该对其给予足够的重视,才能保证训练的有序进行和开展。课余田径训练是广大学生身心健康教育的阵地,是国家竞技后备人才的摇篮,领导应给予足够的政策、资金和技术支持。必要时,通过宣讲、考核体育部门等方式,来保障队伍的建设。只有这样,才能有利于吸引更多学生参与课余田径训练中来。

3 . 2 加强奖励方式的多样化

传统的单纯以物质激励的方式远远不能适应现有训练体制的需求。因此,大学在优化物质奖励的同时,精神奖励措施也必须得到优化。同时,学校、教练和教师应当通过尊重、关心等手段,不断地鞭策学生克服困难,努力进取,实现人生更高层次的追求,促进学生精神领域的觉醒,真正为学校争光。

3 . 3 制定完善的激励机制

科学的激励机制不仅有利于学生的进步,而且有利于调动学生训练积极性、能动性和激情。大学在建立有效地激励对策时,必须遵循一定的激励原则,才能充分其固有的激励作用。第一,以人为本原则。在具体的训练和管理过程中,充分体现以人为本的训练理念和管理理念,应该把理解人、关心人、尊重人放在首位,鼓励人的创造,营造并改善学生的环境。在训练过程中,应充分尊重学生的需求,考虑学生的自尊心理。第二,实事求是原则。制定激励制度时,应充分考虑部分学生的特殊性和差异性,坚持实事求是原则,在此基础上,做到人人平等。第三,坚持物质与精神激励相结合。大学生是一个成熟的群体,他们不仅在乎物质奖励,更在乎的是精神上给予的肯定。因此,在取得成绩后,应该以精神奖励为主,并在激励过程中给予一定的物质作为鼓励。除此之外,坚持公平、公正原则。尤其是教练员,应坚持公平公正的原则,对奖酬的分配,训练的评价等,应全面周到,既要奖励优秀的,也要密切关注后进生。

3 . 4 完善田径训练的考评体系

以训练求规范以激励促养成 篇3

一、营造氛围,激发学生主体参与

正处于成长发育阶段的儿童,并不能真正认识到养成良好的行为习惯对于人生的重要意义。对很多孩子来说,规范就是一种约束,会使他们失去自由。要想使养成教育收到实效,首先就要充分调动学生的积极性和主动性,激发学生主动参与的热情,使其产生养成良好行为习惯的内在驱动力。因此,在创建过程中,重视宣传发动,注重氛围的营造,就显得十分重要。

袁巷小学是一所经济相对落后农村小学,学生家长文化素质偏低,对子女的学习生活习惯要求不高,加上年轻父母十有八九都外出打工挣钱,子女由爷爷奶奶、外公外婆照管,这些留守儿童容易成为不守规矩、自由散漫的“问题儿童”,这无疑给“行为规范示范学校”创建工作带来了一定的困难。针对这一情况,该校成立了学生行为规范教育领导小组,决定从“营造氛围,关注养成”入手开展创建工作。学校召开了行为规范示范学校争创工作动员大会,充分利用国旗下讲话、红领巾广播、橱窗、板报等宣传阵地,进行广泛宣传发动,花大力气营造创建氛围。各班开展了“好习惯,好人生”主题班会,举行了“好习惯伴我成长”征文演讲比赛,学校还邀请师德标兵和校外辅导员为全校师生做养成教育专场演讲,现身说法地讲述他们如何养成良好的学习、生活和工作习惯,以及良好习惯对他们成长的重要作用等。一系列活动的开展,使学生深受启发,认识到放任自己、随性而为的危害性,懂得了养成良好的行为习惯对于自己一生发展的重要意义,激发起主动养成良好行为习惯的热情和决心。

二、关注细节,训练学生规范言行

实践证明,关注细节,从小处着手,是儿童良好品德和行为习惯养成的关键点。细微之处见品行,小处虽不经意,但却是养成教育最好的切入点,抓实了“小事”,才可以养成“大德”。

在后白中心小学我们看到,为让学生养成良好的文明礼仪习惯,该校从细节入手,实施强化训练。学校制定出《学生文明礼仪考核细则》,训练学生主动养成文明礼仪习惯。为了进一步规范升旗仪式过程中的文明礼仪,学校对学生入场退场、队形队列、敬队礼、唱国歌等逐项明确要求,进行细致训练,做到项项到位,人人过关。 一段时间过后,学生文明礼仪习惯有了很大的改观:见到客人和老师能主动问好,升旗仪式规范有序,国歌唱得准确响亮,文明就餐、文明乘车、文明走路、文明购物……到处可见从这所校园里走出来的讲文明、懂礼仪的好学生。

三、主题实践,促进学生体验感悟

养成教育不应该是静态的,而应是促进学生良好品德的形成和德性发展的动态过程。小学生日常行为规范的养成过程,也应当是学生自我实践的过程。行为规范的养成教育必须立足于学生生活世界,关注学生的现实生活,关注主体的道德需求,让他们在活动中体验道德情感,在亲历中生成道德意志,在主题实践活动中养成良好品德习惯,努力实现“在活动中育德,在生活中养成”。

天王中心小学是一所颇具底蕴的百年老校,在学生行为规范养成教育过程中,他们做足、做好了“主题实践活动”这篇文章,创造性地为学生开拓活动的方式和空间。学校精心设计了“好习惯伴我行”主题实践活动,并将活动细化为“五个争做”,即:在文明礼仪方面“争做礼仪小标兵”;在学习习惯方面“争做学习小主人”;在遵章守纪方面“争做律己好学生”;在体育锻炼方面“争做阳光好少年”;在清洁卫生方面“争做健康小卫士”。在这一系列主题实践活动中,学校周密计划,统筹安排:给学生以参与的时间和空间,每项活动都安排专门时间,让学生在校园、基地、街道、商场、社区开展活动,体验生活,学习做人;为学生营造参与活动的良好氛围,注重宣传发动,努力为各项活动的开展营造民主、宽松、和谐的氛围;教给学生参与活动的途径和方法,每项活动的开展都在教师引导下有目的、有计划地进行;给学生展示自我的舞台,创造各种机会,让学生展示主题实践活动成果,享受养成教育成功的喜悦。在系列主题实践中,学生亲身参与,自主实践,提高了认识,丰富了情感,加深了学生对行为规范内容的感悟和体验,巩固了养成教育的成果,增强了养成教育的实效性。

四、积极评价,激励学生主动养成

在小学生行为规范的养成教育中,评价是一个不可或缺的环节,要充分发挥其激励和引领作用。对学生的评价要向多元化发展,要在综合评价的基础上,更加关注个体的进步和多方面的发展潜能,以激发学生的积极性和主动性,促进学生良好行为习惯尽早养成、持久养成。

位于城区的华阳中心小学在充分发挥评价在学生行为养成教育的激励作用方面,进行了大胆而有效的尝试。学校首先改变了过去教师一言堂的评价方法,鼓励学生参与评价。学校对争创工作中的每一项考评都要求有学生自评和学生互评,然后由老师考评,有的还邀请家长参与考评,最后再由学校综合。例如,学校在“礼仪之星”的评比过程中,对照师生共同制定的《礼仪之星评比标准》,先由学生自己填写《自评表》,鼓励他们在班级交流,相互评价,教师再参照《礼仪之星家长问卷调查表》,按一定比例推选出班级“礼仪之星”,最后由学校综合评定出校级“礼仪之星”。其次是不断完善评价标准。学校注重将过程性评价和终结性评价相结合,关注学生的行为转变,注意学生的差异性,重在考查学生的进步与发展,对进步明显的及时给予肯定和表扬。努力为各类学生创设发挥优势、获得成功的条件和机会。每学期学校都要进行“行为规范十星好学生”评比活动,评出礼仪之星、守纪之星、学习之星、卫生之星、艺术之星、健美之星、劳动之星、节约之星、助人之星、进步之星等奖项。学生只要达到一种“星”的标准就可以被评为校园明星,成为大家学习的榜样。此举激发了学生“追星”的欲望,使得校园里的“追星族”距离行为规范的要求也越来越近,极大地推动了学校行为规范养成教育的开展。

经过两年多的探索和实践,全市学生的行为正在发生悄悄改变,良好的学习、生活习惯已经在学生心里扎下了根。“以训练求规范,以激励促养成”, 通过训练使学生的行为得以规范,而通过激励则可以巩固训练的成果,促使学生良好行为习惯的养成。以“训练”和“激励”为抓手,加强学生行为习惯的养成教育,不仅推动了全市“行为规范示范校”争创工作,而且也摸索出学生行为规范养成教育的一条成功经验。

(作者单位:江苏句容市教育局教研室)

拓展训练激励口号 篇4

2. 成就团队辉煌，助我人生成长

3. 成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队。

4. 梦想聚团队，团队铸梦想，激情快乐人

5. 团结共进，众志成城

6. 管理就是共享一份团队的融洽的感情

7. 因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力!

8. 相信自己，相信伙伴。

9. 永不言退，我们是最好的团队。

10. 众志成城 飞越颠峰。

11. 勤思巧干苦攀，风逆我自昂扬;创新创收创业，我誓更创辉煌

12. 团结拼搏，高效创收

13. 工作主动性 工作思考性 工作配合性

14. 最伟大的力量是团队力量

15. 争做一流员工 共造一流产品 同创一流企业

16. 市场是企业的方向 , 质量是企业的生命

17. 物美价廉、沟通无限

18. 需求万变、努力不变

19. 企业的成功来自于每一位员工的付出

20. 用心才能创新、竞争才能发展

21. 优服务、高效益、大发展

22. 和谐创新、开拓市场、团结拼搏、共创未来

23. 企业和市场同步、管理与世界接轨

24. 诚信、高效、创新、超越

25. 每天多卖一百块!

26. 成功决不容易，还要加倍努力!

27. 不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票!

28. 多见一个客户就多一个机会!

29. 每天进步一点点。

30. 失败铺垫出来成功之路!

31. 团结一心，其利断金!

32. 团结一致，再创佳绩!

33. 忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。

34. 攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向

35. 情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起

36. 本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷

37. 专业代理，优势尽显，素质提升，你能我也能

38. 赚钱靠大家，幸福你我他。

39. 成功决不容易，还要加倍努力!

拓展团队激励口号 篇5

无论是在学校还是在社会中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的.口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。还苦于找不到好的口号？下面是小编为大家整理的拓展团队激励口号，仅供参考，欢迎大家阅读。

拓展团队激励口号1

1，(部门名称)每天订单从头起，团结一致夺第一;

2，不吃饭，不睡觉，打起精神赚钞票

3，十年(公司名称)，群雄逐鹿，第一永属，(部门名称)加油

4，双虎并进，必压群雄，(公司名称)市场，有我最强

5，开拓市场，有我最强，(公司名称)(部门名称)，我为单狂

6，(公司名称)十年最强，(部门名称)上海称王

7，虎年新气象，(公司名称)十年强，笑问谁能比，数我(部门名称)狂

8，(公司名称)有(部门名称)，出单如猛虎((公司名称)变(部门名称)，出单如猛虎)

9，(公司名称)十年强强强，(部门名称)出单我最狂

10，坚持不懈，积极心情;协作一致，共同努力;相信自己，我会成功!

……

(公司名称)牛，(团队名称)争龙头!

销售部座右铭

做事先做人

为人守厚道

凡事必用心

心善语言诚

天助事业成练好基本功

团队共作战

人人出业绩

拓展团队激励口号2

把握真人性、洞悉真人心、成就真人生。

做事先做人，销售先销己，挣钱先夺心。

心态要祥和，销售传福音，服务献爱心。

吃得苦中苦，受得气中气，方为人上人。

争气不生气，行动先心动，助人实助己。

成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队 创意是金钱，策划显业绩，思考才致富。

知道是知识，做到才智慧，多做少多说。

积极激励我，多劳多收获，汗水育成果。

拓展训练激励的口号 篇6

2. 风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极。

3. 全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中。

4. 服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收。

5. 今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。

6. 观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门。

7. 全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。

8. 技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人!

9. 知道是知识，做到才智慧，多做少多说。

10. 主动出击，心里不急，习惯拜访，习惯活动。

11. 追求品质，只争朝夕，全力以赴，矢志不移。

12. 经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。

13. 吃得苦中苦，受得气中气，方为人上人。

14. 重视合同，确保质量：准时交付，严守承诺。

拓展训练激励的口号 篇7

谈到培养优秀青年教师, 我想到了一个著名的“活力曲线”理论。理论认为:任何一个组织中, 必有20%的人是最好的, 70%的人是中间状态的, 10%的人是差的。这是一个动态曲线, 即每个部分所包含的具体人一定是不断变化的, 一个合格的领导者, 必须随时掌握那20%优秀者的动向, 并制定相应的机制, 在70%的“中间者”中, 发掘出有特长的人才, 从而不断补充与更新20%的优秀者, 这样, 才能保证组织的持续发展。那么, 怎样才能形成良好的教师团队呢?我认为, 先进的理念是引领教师队伍发展的关键。

一、让刚性制度在教师队伍中“软着陆”

制度在人们的感觉中只是严肃和被动的东西。其实, 制度不是一成不变的死文本, 它也在约束人和规范人的同时调动人、教育人。“软着陆”就是在制度创新上做文章, 使制度在规范人、约束人、调动人、教育人等方面形成合理的关系, 取得平衡。

例如, 新课程理念大力提倡要做反思型教师, 于是, 我们每个学期在实施理论培训的同时进行实践反思。此外, 学校启动了教学反思制度, 发给教师人手一本“反思录”。要求教师结合新课程理念, 随时记录自己对教育教学中的成功与失败的反思。主管教学的领导定期批改, 从中发现问题及时反馈, 在解决个性问题的同时, 针对共性问题在教研时进行专题研讨。让教师感觉到自己的行为随时都受到领导的关注, 自己时刻都在参与理论学习, 都在更新教学理念。作为学校, 既落实了理论培训制度, 又给教师提供了一个反思的平台, 从而实现了制度的“软着陆”。

这些年, 我们陆续建立和完善了案例培训制度、作业展览制度、学生评价制度等。这些制度都有各自的侧重点、操作步骤和具体要求, 它们体现了人性化的运行机制, 把原本生硬的条文变成了一个个生动的教育人、培养人的平台, 变成了教师互动和互促的过程, 这就活化了制度的内涵, 提高了制度执行的效率。

二、根据教师类型, 实施分类管理

现在的教师大致可分为顺从型、激进型、追星型、保守型、反思型。而顺从型及保守型主要集中在中老年教师群体之中, 我校教师平均年龄只有28岁, 大多属于激进型、追星型和反思型, 所以我们主要针对这3种类型教师采取了相应策略。

(一) 激进型教师

激进型教师有一定的教学经验, 有强烈的批判意识和进取精神。他们率先担起了教学的重任, 率先在课堂上引进合作学习、研究性学习……但物极必反, “激进”是他们最大的优点, 也是他们最大的缺点:合作学习活跃了课堂, 却忽视了内容, 流于形式, 他们注重即时性的人性评价, 轻视试卷式的量化评价, 使教学评价的不确定性增强……

对策:读书反思。我们提出了“营造书香校园, 将读书进行到底”的口号。经过筛选, 学校最终确定推荐10本书给教师阅读, 要求精读一本, 其余泛读。我们把图书室建在办公楼里, 把书送到教师手中;把图书放在楼道里, 建立“阅读超市”。这些活动激活了学校的图书资源, 营造了浓郁的书香氛围, 促进教师, 特别是激进型教师进行反思, 加深他们对理论的感悟。

(二) 追星型教师

参加工作5年以内的青年教师是追星型教师的主要群体。自“新课标”颁布以来, 教育主管部门为了贯彻落实“课标”精神, 相继推出了一批跨世纪“新生代”名优教师, 把他们当做新课改的“形象大使”。随着新课改的不断深入, 这些“形象大使”已经被包装得完美无瑕, 他们就成了广大青年教师心目中的“明星”。青年教师听着“明星”的课、模仿着“明星”的做法, 于是形成了一种在娱乐圈才能看到的追星现象。但是, 你要问什么是课改、什么是“课标”的核心理念, 许多青年教师却可能会无从应答。

对策:跟踪培训。为使刚参加工作的青年教师少走弯路, 教导处要求他们积极参与年级组的集体备课, 手写详细的教案, 并通过优质课评比、基本功竞赛、优秀论文评选等为他们提供成长的舞台。

(三) 反思型教师

反思型教师大多为骨干教师, 他们有自己的教学思想, 不随波逐流, 对教学、包括对新课改持一种审慎态度。他们认为, 对传统教学要进行扬弃;首先是要继承, 其次是要改进, 第三是要改良, 第四是要创新。

美中不足的是, 反思型教师常常关注的是“过去”和“现在”, 很少去思考和创造“未来”, 而且有时他们还会钻牛角尖。

对策:推上舞台。我们把反思型教师作为名优教师的培养对象, 积极组织他们参加县级及县级以上教育主管部门主办的培训活动, 鼓励他们开讲座, 上展示课、汇报课、移植课。为他们搭建展示的平台和成长的舞台, 让他们尽快成名成家, 使一批骨干教师由小讲台登上大舞台。

三、以名师课例, 引领教师成长

我校的教研活动主要限于校内教师之间的听课、评课, 由于缺少高层次的专业引领, 教师之间的横向互助常常限于同等水平的反复, 因此, 教师的教研热情很快就冷了下来。为了充分调动教师的积极性, 我们决定以名师课例研究为突破口, 开展“我与名师作比较”活动, 让名师课例成为引领教师成长的专业力量。

“我与名师作比较”活动分为两部分:一是名师课例的比较研究, 二是名师课例与自己课例的比较研究。为了提高研究的实效性, 我们在活动中遵循三个原则。

(一) 循序渐进原则

起初, 我们一个学期学习一个课例, 力求一研一得, 把课例学深学透, 以后循序渐进, 逐渐增加课例数量。

(二) 分层分类原则

在课例研究中, 针对不同年龄、不同层次的教师提出不同要求。新教师虽有一定的理论知识, 却无实践经验, 他们的研究目的主要是为了模仿、借鉴, 因此, 研究的重点是具体的教学设计和方式方法, 比如:教学目标如何设计等。中年骨干教师既有理论基础又有实践经验, 因此他们大多会以批判审视的眼光看待名师课例, 他们关注的是教学目标、内容、过程、方法是如何协调的, 教师是如何处理课堂预设与生成的关系的。而对于年龄较大的教师, 课例学习主要是为了转变观念, 把自己一贯运用的常规模式作个革新, 为课堂注入生机与活力。

(三) 集中学习与分散学习相结合

集中学习要定时间、定地点、定主题、定主持人, 分散学习以自学、自研、自悟为主。

作为领导, 一定要爱才如命, 惜才如金, 要经常进行人才“盘点”, 一个都不能少, 并在纷纷扰扰中“辨秀识苗”。针对青年教师, 我们的体会是:对有德有才的人, 放心使用;对有德无才的人, 培养使用;对有才无德的人, 适度使用;对无德无才的人, 坚决不用。管理者应该为教师创设一个团结、温馨的工作氛围, 让教师在自己的学校里有安全感、归属感和成就感, 并将自己的职业生涯与学校的发展融为一体。

摘要：先进的理念是引领教师队伍发展的关键。首先, 要在制度创新上做文章, 让刚性制度“软着陆”;其次, 要根据教师类型, 实施分类管理;最后, 要以名师课例研究为突破口, 引领教师成长。

激励人心的口号 篇8

1、胸怀仁德有关爱心，恪守诚信有责任心，保持谦虚有求知心，追求卓越有事业心。

2、朋友，不要叹息命运坎坷。因为大地不平衡，才有河流;因为温度不平衡，才有万物生长春夏秋冬;因为人生不平衡，才有我们绚丽生命。

3、愿你，心有温暖，朝向阳光;愿你，勇敢去爱，认真期待;愿你，认真生活，不负自己。

4、奋发图强，斗志昂扬，高一三班，战果辉煌。

5、不临难，不见忠臣之心;不临财，不见义士之节。

6、不比智力比努力。

7、铁血十一，生生不息，大吉大利，今晚吃鸡!

8、窗外下着的冬雨，其为折射内心深层的心雨。

9、强化蓄客，蓄势腾飞!

10、如果这个冬天没人牵你的手，那就对自己好一点。

11、积极表扬和认可部属，激发部属的执行力

12、治世不一道，使国不必法古。

13、这一年过得很快也很乱，如果可以的话，这个冬天我们一起吃火锅看雪吧!

14、如果你不握紧拳头，你就不知道你力量到底有多大;如果你不咬紧牙关，你就不知道你的坚持到底有多狠;如果你不跺脚而起，你就不知道你的果决到底有多正确;如果你不瞪眼，你就不知道你的内心到底多强大。最强悍的竞争力只有两个字：行动。只有当你足够努力，你才会足够幸运。

15、今天不走，明天要走，不后悔那就去做，做了就别后悔。给自己下最后的.决心。

16、情凭谁来定错对(谭咏麟)

17、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

18、与其悔恨自己的过失，不如用自己的行动改变自己!

19、除非诉诸行动，要不然，再好的想法与梦想都是空想。

20、做酒店工作要按经济规律办事，要有市场概念、竞争意识和成本核算观念。.对关键问题应议而解决，决了即行，否则一事无成。

21、饺子要煮，人生要熬。

22、明智的人在劳动中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山区或海市蜃楼里寻找幸福，浪费时间。谁在绝望中耽于分析自己的内心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出来，以断定它是否抽出了幸福的幼芽。而这，我以生命起誓，正是真正的幸福。——埃及戏剧演员雷哈尼

23、披荆斩棘，收获金秋。

24、又到了手脚冰凉怎么捂都捂不热的季节了，风已经有了冬天的味道，搓搓手我又要一个人过冬啦。

25、用正确的人，做正确的事，把事做正确

26、她满面春风;她的眼睛在笑;她的湿润的嘴唇在笑;其本身就是春天的早晨!——波兰19世纪作家显克微支《第三个女人》

27、别跟我说高考有多难。丢脸的事别和我说，丧气的话别对我讲，我这里只有成功的符号。

28、来一个我们等的好辛苦我们等的好着急，你们到底有没有?

29、此时不军训，何时来军训。军训强体魄，军训铸精魂。

30、走不完前程停一停从容出步，急不来心事想一想暂且丢开，干不尽事情缓一缓轻松一回，赚不完钱财思一思身外之物，此语送给你希望不要太辛苦!

31、灰色的，如蛛丝般笼罩着小城，那是冬雨。

32、至诚服务，进取创新，倡导文明，坚守责任。

33、要使管理人员和员工有压力感，但不能压得他们喘不过气来，要给人有活动余地。

34、品质从源头抓起，质量向管理索取。

拓展训练激励的口号 篇9

2. 顾客是我们的上帝，品质是上帝的需求。

3. 改革创新追求品质，落实管理提高效率。

4. 我不能左右天气，但我能转变我的心情。

5. 心态正，事业成，不成也成。

6. 质量第一，确保安全，文明施工，艰苦创业!

7. 多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执。

8. 劳动创造财富，安全带来幸福!

9. 控制每一道工序，做好每一件产品。

10. 市场是企业的方向，质量是企业的生命。

11. 落实安全规章制度，强化安全防范措施。

12. 树企业形象，创优质工程!

13. 企业以人为本，员工以厂为荣。

14. 求生存敬业爱岗与公司共命运，谋发展，开拓进取创企业新局面。

拓展训练激励的口号 篇10

有位科学家曾做过这样的实验:把一只青蛙放进揭去锅盖的开水锅里, 这只青蛙出于本能的求生欲望, 嘣了几下便跳出了水锅, 脱离了险境。然后, 这位科学家又把这只青蛙放进没有加盖的冷水锅里, 慢慢地加热, 直至水温达到90°以上, 它却未曾想过跳出水锅, 以致被活活煮熟。“生于忧患, 死于安乐”。当人们感觉到危险来临时, 就会努力拼搏, 终能发展和生存下去。如果安于现状, 没有危机感, 不与时俱进, 老是混日子, 很快就会被社会所淘汰。因此, 班主任可通过发现和强化危机感来激励和引导职校生的发展, “投之无所不住, 死且不北”, 使学生能符合时代要求, 保持可持续性发展。在职校做班主任工作中, 笔者采取了如下危机激励措施, 取得了较好效果。

一、“投之亡地然后存, 陷之死地然后生”

入校新生在学习态度上存在问题, 如上课睡觉, 下课疯玩, 有的甚至课都不上。找其谈心, 理由不过是学不进、没兴趣等。虽然晓之以理, 动之以情, 但效果不明显。笔者尝试用逆境去激励他们。

在人生的旅途中, 不但常有失意、挫折和失败, 有时还会遇到突如其来的厄运。生活的辩证法告诉我们, 逆境固然是人生道路上的不利条件, 但当这种不利因素转化为催人发奋、战胜厄运的强大动力时, 它又变成了好事。逆境可以激励弱者, 造就强者;逆境可以磨炼意志, 笑对人生。

明代著名医学家李时珍, 曾三次考举人, 三次失败, 后来立志学医, 并潜心研究药物, 长期上山采药, 深入民间查询验方, 用了近30年的时间, 写成了流传千古的医学巨著《本草纲目》。可见, 逆境本身并不是一种灾难, 只要我们不屈从于逆境, 它就会成为我们向上攀登的阶梯, 成为人生的祝福, “河出潼关, 因有太华抵抗, 而水益增其奔猛;风回三峡, 因有巫山为隔, 而风力益增其怒号”。逆境常常使人在饱受磨难之后送给其一件丰厚的礼物, 这礼物是珍贵的, 足以抵得上人们所遭受的那些磨难。司马迁因遭李陵之祸, 被处腐刑, 受到人生最大的屈辱。可是, 他奋发努力, 经过15年的辛勤劳动, 终于写成了《史记》, 为国家和民族作出了重要贡献。屈原如果没有被逐的苦难经历, 也就不会有千古绝唱《离骚》的诞生。

“奇迹总在厄运中出现”, 培根的这句至理名言给我们留下了一个思考的空间。那如何给现实的职校生创造一个能激励他们奋发的逆境呢?现在的职校生到三年级都要到校外实训, 有些学校也经常在假期组织一二年级的学生到工厂去勤工俭学, 笔者借此机会动员他们到与所学专业相关的工厂去做工, 让他们真实地体验到社会的需要。电子技术专业的学生在工厂做工中发现, 有电工证与没有电工证的岗位差异、工资差异很大, 对一年级的同学来说, 即使相对容易应付的岗位对他们来说也不易, 有的同学连电烙铁使用都不熟练, 赶工时手常受伤。他们切身感到技能的重要性, 知道社会生存的艰难。回校后, 很多学生上课用心了, 跑技能训练实验室的机会多了。他们不再需要老师苦口婆心地讲道理, 而是知道自己要学什么了。

巴尔扎克说:“苦难是人生的老师。”的确, 没有经过长夜痛哭的人往往不懂得什么叫真正的人生。虽然这一次你痛哭了, 但下一次你再面对人生的时候, 就一定会微笑的。从这个意义上讲, 一帆风顺的道路对人的成长和发展并不见得是一件好事。而那些路途坎坷的人, 每一次挫折和困难却可能对他是一次磨炼, 使他在与困难和逆境搏斗的同时, 把自己的意志、毅力、情操和信念提高到一个新的层面, 使他的人生总有收获。正如叶永烈说:“人生的道路总是坎坷不平。没有‘山重水复疑无路’, 哪有‘柳暗花明又一村’?不奋斗, 让别人用金盘子托着成功之果, 递到你的面前, 那永远是幻想。”所以, 托尔斯泰说:“人生的一切变化, 一切魅力, 一切美好都是由光明和阴影构成的。”让学生进入一个与所学专业相关, 对其来说又是“死地”的领域, 对激励其发展是相当有效的。

二、避免“人无远虑, 必有近忧”

很多已毕业的职校生在社会上难找工作, 个中原因是其本身不未雨绸缪, 没有忧患意识和准备, 在校时不考虑社会的需要, 不根据社会需要加强自身的技能训练。人毕竟是社会的人, 具有社会性, 他总要受到各种社会关系的制约。所以, 作为班主任, 要有“先知”意识, 要建立“管理危机”机制, 提前对学生提出相应要求, 激励和引导学生从容地解决危机问题。“凡事预则立, 不预则废”, “是故智者之虑, 必杂于利害。杂于利而务可信也, 杂于害而患可解也”。事情是被迫而为还是自愿而为, 做事的心情和效果是大不一样的。

一个人要想获得成功, 就要有足够的思想准备, 面对严峻的现实。如果不能居安思危, 见利思害, 当顺利转化为不利的时候, 就会措手不及, 导致失败。一个人如果不能在坦途中想到坎坷, 顺利时想到逆境, 他在生活中就不会有所作为。而有所作为是生活中的最高境界。相反, 他会被生活所累, 甚至被生活所抛弃。竞争, 在如今的社会中是无处不在的。遗憾的是, 很多同学在学期间因为没有感觉到社会竞争的切身压力, 学习、生活都比较盲目, 浑浑噩噩, 到毕业时见到招聘会的人头攒动时才悔悟“人无远虑, 必有近忧”, 那为时已晚。我们要居安思危, 未雨绸缪, 要有风险危机意识, 不要老看眼前的顺利和安逸, 而忘却了以后可能出现的问题、困难和风险。发现了问题和困难就要及时采取措施, 并预防问题和风险的发生。因此, 作为职校的班主任, 要创设机会让在校生体验到社会的需要, 做到教育先行, 把自己培养成将来社会所需要的人。为此, 笔者采取了以下措施引导学生应对激烈竞争的现实社会:

1. 提前进入社会体验生活, 切身感受社会的需要。

笔者要求所带的学生都要在假期参加社会实践, 尽量找与自己的专业和理想相近的职业, 以了解社会对人才的要求。当学生回到学校后, 促使学生主动调整自己的学习方向, 确定自己锻炼的技能方向并加强技能训练。我们欣喜地看到上课睡觉的现象基本没有了, 技能训练实验室经常有学生的身影。

2. 收集相关社会用人信息, 引导技能训练。

本地每有招聘会, 笔者都组织学生去参加, 了解相关专业的用人要求;同时要求他们经常上人才网、招聘网搜集相关信息;对已经毕业的学生的就业情况进行及时反馈。通过这些措施, 在校生能很好地了解与自己专业相关的社会用人方向和要求, 有目的、有方向地提升自我, 更有信心地看到自己的未来。学生有了希望, 有了奔头, 学习的主动性和积极性就能得到激发, 刚入学时那种得过且过的现象就能较好地得到遏制。

参考文献

[1]老简.孙子兵法与经营之道[M].黑龙江人民出版社, 1991.10.第一版.

[2]邹东涛.哈佛模式.公司危机管理[M].中央民族大学出版社, 2003.2.

[3]江月孙.学校管理学[M].广东高等教育出版社, 2000.3.

激励士气的简短口号 篇11

挑战佳绩、落实拜访，本周破零、活动管理，行销真谛、技巧提升，业绩攀升、持之以恒，业绩骄人、全员齐动，风起云涌、每日拜访，铭记心中、快乐工作，全员来增员、上下齐努力、团队高士气、全力拜访，入围精英、目标既定，身体力行、坚持不懈，百折不挠、追求卓越，永攀新高、推销始于拜访、活动要有方向、拒绝不必沮丧、专业行销路长、初生牛犊，尽显神威、当仁不让，舍我其谁、挑战极限

抢占先机、观念身先，技巧神显、持之以恒，芝麻开门、攻守并重，全员实动、全力以赴，心中有梦、坚持不懈，业绩长红、四面出击，招贤纳士、悉心引领，共同前进、我为人人，人人为我、目标远大，辉煌今生、争分夺秒，率先举绩、善用时间，提高效率、总结评估，处理疑异、一鼓作气，再创佳绩、每日拜访，进单有方、经营客户，深耕市场、服务创新，胜人一筹、长抓不懈，迈向行销新境、界、公司兴旺我受益、从业有缘，工作是福、活动目标，服务导向、乘风破浪，迎接挑战、情真意切，深耕市场、新旧携手，业绩辉煌、全力以赴，掌声响起、策马扬鞭，拜访超前、本周破零，笑口常开、人员倍增，士气倍增、重诺守信，受益无穷、组织兴衰，荣辱与共、专业代理，优势尽显、团结拼搏，奋勇向前、素质提升，你能我也能、招兵买马，有凤来仪、客户服务，重在回访、人员倍增，士气倍增、仔细倾听，体认心情、从业有缘，惜福感恩、索取介绍，功夫老道、坚定信念，行销一生、热忱为本，永续经营、人生无处不增员、服务客户，播种金钱、言传身教每一天、增加信任，稳定续收、助人人助讲奉献、客户满意，人脉延伸、组织发展寻梦园、良性循环，回报一生、组织成长，增员第一、善用职场，广开人际、悉心引领，解惑答疑、新旧携手，争创佳绩、公司成功我辉煌、公司荣辱我与共、公司有情我有义、心态类、迅速出击，进单保底、志存高远，细微做起、一分付出，一分收获、全力举绩，皆大欢喜、保险有爱，普渡众生、白手起家，无本翻身、从业有缘，惜福感恩、无悔投入，奉献一生、人人心中有目标、个人集体都重要、团结协作肩并肩、服务类、回馈客户，从我做起、强势举绩，奠定胜基、心中有情，客户有心、天天活动，业绩轰动

组织发展我成功、活动拜访，业绩保障、信誉第一，服务至上、学习交流，进步成长、追求卓越，再创辉煌、把握起点，迈向成功、追求突破，只争朝夕、展现雄心，迎向挑战、真我风采，勇争第一、天天出勤，精神抖擞、斗志昂扬，士气保证、人人参与，笑口常开、频频进单，业绩翻番、齐心协力，再振雄风、一马当先，全员举绩、梅开二度，业绩保底、三心二意，扬鞭奋蹄、四面出击，勇争第一、主动出击，抢得先机、活动有序，提高效率、业务规划，重在管理、坚持不懈，永葆佳绩、全员实动，开张大吉、销售创意，呼唤奇迹、市场练兵，心里有底、团结拼搏，勇争第一、爱拼才会赢，赢在第二周、拼命冲到底，再努一把力、努力再努力，人人创佳绩、主动出击，心里不急、习惯拜访，习惯活动、追求品质，只争朝夕、全力以赴，矢志不移、坚持出勤、专业提升、分享交流，为您分忧、团结紧张，严肃活泼、规范行销，业绩保证、业绩竞赛类、目标明确，挺进高峰、技巧习惯类、风起云涌，人人出动、本周举绩，皆大欢喜、人人奋勇，个个争先、职域行销，划片经营、把握机会，努力举绩、目标明确，坚定不移、达成目标，入围高峰、天道酬勤，永续经营、旅游是奖励、经营客户，加大回访、大家来争取、用心专业，客户至上、你能我也能、今天付出，明天收获、万元抢先机、全力以赴，事业辉煌、目标锁定荣誉餐、行销起步、天天拜访、积极拜访不怕难、事业发展，用心学习、激发潜能多签单、素质提升，交流分享、吃定经理荣誉餐、精耕深耕，永续辉煌、组织要发展、先做才轻松，抢攻第一周、翻箱倒柜，拜访积极、时不我待，努力举绩、一鼓作气，

单位激励员工的口号 篇12

单位激励员工的口号：

1、本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营。

2、本月破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷。

3、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票。

4、超越自我，追求卓越。

5、成功的人千方百计。

6、成功决不容易，还要加倍努力。

7、成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队。

8、诚信、高效、创新、超越。

9、诚信高效、服务用户、团结进取、争创效益。

10、创建xx网络，追求美好生活。

11、创造更新、更全、更强、高速的电信网络。

12、大家好，才是真的好。

13、道路是曲折的，“钱”途无限光明。

14、多见一个客人就多一个机会。

15、风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极。

16、服务客人，播种金钱，增加信任，稳定续收。

17、付出一定会有回报。

18、敢于竞争、善于竞争、赢得竞争。

19、观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门。

20、回馈客人，从我做起，心中有情，客人有心。

21、活动有序，提高效率，主动出击，抢得先机。

22、今天付出，明天收获，拼尽全力，飞黄腾达。

23、今天流汗，明天回报，全力以赴，事业辉煌。

24、经营客人，加大回访，用心专业，客人至上。

25、客人服务，重在回访，仔细倾听，你认心情。

26、客人满意，人脉延伸，良性循环，回报一生。

27、快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风。

28、落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛。

29、每天多卖一百块。

30、每天进步一点点。

31、每一份私下的努力都会得到成倍的回报。

32、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。

33、情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起。

34、全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中。

35、全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。

36、三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一。

37、失败的人千难万险。

38、失败铺垫出来成功之路。

39、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远。

40、时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩。

41、实现一种超越。

42、素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌。

43、索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营。

44、天道酬勤，永续经营，目标明确，坚定不移。

45、团结一心，其利断金。

46、团结一致，再创佳绩。

47、相信自己，相信伙伴。

48、相信自己能做到比努力本身更重要。

49、心在梦在，人生豪迈。

50、业务规划，重在管理，坚持不懈，永葆佳绩。

51、一鼓作气，挑战佳绩。

52、一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底。

53、因为自信，所以成功。

54、永不言退，我们是最好的团队。

55、职域行销，划片经营，本周举绩，皆大欢喜。

56、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。

57、众志成城，飞越颠峰。

58、众志成城，齐心协力。

59、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。

激励士气的考前口号 篇13

12、以饱满的斗志投入备考，无论是上课、作业还是考试、总结，都一丝不苟，不被惰性情绪左右。

13、充分利用时间，最大限度地压缩非学习时间，各种学习以外的事情速战速决 。

14、提升自己的心理承受力，做到心胸豁达，不为小事所累，让自己尽快成熟起来。

15、重视解题规范，树立考试中有30%的分数丢失在规范分上的意识，让解题规范贯穿于作业、练习和考试等各个学习环节中。

16、多为成功找办法，别为失败找理由。

17、与雄心壮志相伴而来的，应是老老实实循序渐进的学习方法。

1、考生们：相信自己，我能行!自信是成功的第一秘诀。

2、人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。

3、沉着冷静，周密思考，认真严谨，仔细答卷。

4、端正考风，严肃考纪，振奋精神，考出水平。

5、与诚信携手同行，跟欺诈挥手道别。

6、用诚实谱写人生答卷，凭实力选择理想学校。

7、遵循生活规律，保持良好心态。

8、仔细审题，答题规范，书写工整。

9、胸有成竹进考场，先易后难答试题，

10、用心看卷，专心答题，细心复查。

11、看清楚，想透彻，答准每道题。

12、易题不丢失半分，难题不放弃努力。

13、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。

14、让父母的期待变成现实，让自己的.理想展翅飞翔。

15、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

16、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。

17、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

18、考试，不仅是智力的竞争，更是意志、态度、精神的竞争。

19、考前复习做什么-----抓基础，回头看教材;重梳理，不放过一个易错点，查漏补缺是关键。

20、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

21、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

22、冷静应对中考，微笑面对人生。微笑迎考，成功在望。

23、十年磨剑为一博，六月试锋现真我

24、十年一搏大学梦，赢得寒窗锦绣程;

25、十年磨剑三日锋，今年高考定成功!

26、书山比豪气，看咱包中学子登顶折桂;

27、学海竞风流，瞧我高三同学劈浪夺魁!

28、我高考，我自信，我成功!

29、微笑迎考，成功在望。

30、静静心，易发挥;动动脑，易考好。

31、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

32、与自信携手同行，跟紧张挥手作别。

33、遇难心不慌，遇易心更细。

34、逆水行舟，不进则退。

35、要我学，等于零。我要学，才有用。

36、机不可失，时不再来。

37、文明高雅，乐学善思

38、自重自信，自强不息

39、创最好的班级，做最好的自己

40、严谨代替松散，行动代替愿望

41、勤奋乐学，团结拼搏

42、团结紧张，拼搏进取

43、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好

44、学会生活学会学习，挑战自我直到成功

45、我自律我自信，不放弃能成功

46、自信自律，求实创新

47、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔

48、用勤劳坚持，换春华秋实

49、把握现在，决战今天