依据实际科学管理努力提高教育质量

依据实际科学管理努力提高教育质量（精选7篇）

依据实际科学管理努力提高教育质量 篇1

姓名：朱金表 班级：晋江市首届小学校长高级研修班

内容摘要 教育教学质量是学校工作的生命线，也是教育工作的生命线。而学校管理是提高教学质量的基础和重要保障。随着义务教育课程改革渐入常态，在这种形势下，继续深化义务教育课程改革，提高教育教学质量是学校面临着的新的机遇与挑战。为此，把学校办成师生共同成长的精神乐园，积极探索“以人为本、科学管理、质量强校”的管理机制，从学校常规管理改革入手，努力提高教育教学质量，促进学校健康和谐发展。本文论述的是教育教学质量的提高应从学校管理方面、教师的成长与能力素质的提升等方面入手，从实际出发，依法治校、情感交流和教师的成长等方面进行了阐述，提出了自己的观点。

关键词 依法治校；情感；管理；评价；质量

我校是一所袖珍型的学校，教师队伍平均年龄是30.5岁，相对比较年轻，富有旺盛的生命力，但是随着教育改革的不断深化，教育管理工作越来越显示出重要的作用。如何带动年轻而富有生命力的教师队伍，如何优化学校管理工作，在教育逐渐向纵深发展的当今时代，给每位管理者提出了新的挑战。作为学校的管理者，在管理中应做到开拓创新、齐头并进、从突破口找出路，才能适应教育发展的大潮、才能促进学校工作的深入开展、才能顺应时代，稳步推进素质教育，提高教育教学质量。

一、依法管理是治校的根本

坚持“全员参与、全面管理”的指导思想，依法规范学校各项工作，切实把依法管理落实到学校工作的每一方面。

(一)规范教育教学管理。一是按照义务教育阶段儿童就近入学的要求做好招生工作，使学校区域内适龄儿童都能入校学习。严格学生转学、休学、复学手续，有效做好了控辍保学工作。二是严格执行国家规定的课程标准，保证开全课程，开足课时，并积极推进新课程改革，杜绝私自缺课、调课、挤占课时的情况出现。对此，我们建立了相应的管理制度，对教师的课堂教学、作业批改、辅导、教学效果和学生评价等进行全面考核，对于体、音、美等科目，制定了具体的考核内容与要求，实施期末监测的评价管理办法，从而在制度上保证了各学科课程开全、开足、开好。三是根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求，我们制定了《小学生一日规范》，开展了一“文”、一“平”的评比（文明班级、平安班级）等活动，培养了学生的自我管理和集体意识。(二)规范学校的财务管理。首先，健全了学校财务管理制度，按章办事，规范运行。如学校物品采购实行了集中采购制，先相向上级主管部门提出申请，总务处核准把关，采购人员填写采购申请单，报送主管审批。其次，把规范教育收费作为一项重点工作，严抓严管，常抓不懈。学校收费严格按照国家和省有关文件精神执行，并且实行教育收费公示制度，每学期收取、结算费用都在校务公开中进行公示。第三，做到检查监督到位。学校组织收费领导小组，对收费情况进行检查。同时自觉接受群众监督，认真处理来电、来信、来访问题，做到件件有落实。

(三)规范教师管理。一是实行岗位聘任制。在评优晋级、干部提拔、岗位聘任等方面严格按制度办事。二是规范教师的行为。学校先后制定了“任课教师岗位职责”、“班主任工作职责”、“教师日常行为规范”、“教师考评细则”等工作职责和行为规范。三是加强师德、师风教育。细化教职工师德考核细则，采取学生评、家长评、教师评的方式认真考核，凡师德考核不合格者评模选优、晋升职称一票否决。四是积极创造条件为教师学习培训提供方便。

(四)规范安全管理。根据我校实际情况，我们采取以下措施来保证学生安全。一是重点地方重点防范。制定了《安全制度》，采取“大型集会专人负责制、谁上课谁负责疏导制。各部位安排专人负责。二是主要时段抓主要防范。针对上下学高峰时段，我们分别采取了规范接送制等。制定了集中状态下突遇紧急情况的疏散预案。设立了周轮值领导、教师课间巡逻、学生课间设轮值纠察员监督。

二、情感交流架起学校管理的桥梁

（一）、严于律己，起到表率作用。校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。现在学校规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

（二）、以诚待人。尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是地指出他们的不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。比如：经常和教师谈心，了解家里的情况等。

（三）、关心教师生活，想他们所想。每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧。比如：现在学校规模小教师存在吃住的问题，在学校管理过程中，常会遇到一些“合理不合法，合法不合理”等问题，处理这些问题，要讲究艺术，管理中的情感交流就是一种艺术，因为人的情感有相通之处，通过情感交流的红丝线，把爱心、关怀、帮助、信任、支持等输送到他们的心田，使其有春风和煦、雨露滋润、母爱温柔的感受。

（四）、实施评价激励。教师职业情感是教师自我提高，建构良好教育教学行为的内在动力。教师积极情感对教育工作起着非常重要的作用。教师辛勤工作，成绩显著，应予评价、褒扬和奖励。同样的道理，学生成绩优秀，应予表扬奖励，贫困学生应予助学。学校要建立一套较为完善的奖励机制：

1、学生奖励：每学期召开两次表彰会，奖励品学兼优的学生，2、教师奖励：教师在期末考试中成绩优秀的教师分别给予奖励，在进行物质激励时，学校特别关注物质与精神同步，注意消除单纯物质鼓励的负面效应，以取得最大的激励效果。由于教育工作的复杂性，在物质激励很难做到十分科学、客观的情况下，更要善于和教师进行情感交流，通过“春风化雨，润物无声”，鼓励教师发扬奉献精神，不斤斤计较个人的得失，以大局为重。

（五）、构建和谐的人际关系。学校要坚持“以人为本”，领导善于利用情感激励人，用语言和非语言的沟通来表达自己的情感，去激发、感染、影响教师和学生，形成巨大的推动力。情感是人心理变化主要诱因之一，对于人的行为起着重要的作用。教师积极情感是教师的人格特点之一，教师积极情感在育人过程中举足轻重。教师经济困难的问题，教师学历和业务进修，职称评聘，评优表模，任课安排不适意的问题，常常使他们产生困惑，影响工作的积极性和主动性。学校领导要积极、主动、及时去了解、关心教师，通过谈心、说理、慰问等多种形式，帮助他们解决困难，消除困惑，激发热情，积极搞好教学。事实证明：“管理的一半是科学，一半是艺术”。

（六）、充分发扬民主。人的心态决定人的命运。学校管理者的心态、教师、学生的心态，也决定着学校的命运。因此，必须让师生怀着良好的心态参与学校管理。学校坚持“以人为本”，注意营造和谐上进的良好心态的氛围，例如在教学管理和各项活动中，全面落实学生的主体地位，真心实意依靠教职工办学，充分发扬民主，凡事多与师生商量，多作换位思考，积极发挥教代会作用，把教师和学生看作学校的主人，并把他们成长、发展作为学校成功的要素之一，对他们信任、尊重，与他们同心同德，肝胆相照，形成亲密的事业伙伴，结成师生益利共同体。让情感交流这根红丝线，把共同的目标系在一起，凝聚成最大合力，共同托起学校明天的太阳。

三、让教师在科学的管理中成长

好学校必须有好教师。学校管理水平的高度体现在教师的教育教学水平上，因此，努力营造教师成长的环境，搭建教师成长的平台是管理工作重中之重的首要任务。为使每一位教师在管理中努力成长，落实了系列的配套措施。学校制定了教师专业发展规划，每一位教师都有自己的专业发展计划，在工作中步步落实。制定教学评价标准，从课堂教学的基本要求到过关要求到成绩达标都有明确的规定，每一位教师为实现工作目标努力工作，潜心研究，教学效率不断提高。开展大练教学基本功活动，每周一练粉笔字，长期坚持，及收获了教学基本功又展示了教学理念，自我加压自扬鞭。加大教学常规管理力度，突出各环节各细节的落实要求，教务处严格把好督导评价关，使每一位教师在严格的常规落实中实现专业成长。开展多种形式的教研活动，其核心围绕提高课堂教学效率，打造无水分课堂，进行了多形式多课型的研课磨课活动，每两周一次，青年教师的基本功课、过关课、研究课、回报课、公开课，骨干教师的公开课、示范课，全体教师的研究课、优质课等，通过课前的自我研究，集体备课，听课后的说课评课，反复研究，循环进行，教师的参与面大，积极性高，教学能力提高快。校长、教务主任坚持推门听课每学期百余节，做到听一节，评一节，研究一节，手把手的对青年教师进行指导，使他们的课堂教学有了长足的进步。开展每学期“四个一”活动，即备一节最好的教学设计；上一堂优秀课；设计一次最好的质量检测题；写一篇高质量的教育教学论文，“四个一”活动常年坚持，推动教师的业务成长。每位青年教师都配有导师，中带青，老带小，关系融洽，师徒相长。通过导师的言传身教，徒弟的谦虚好学，勤于钻研，奋发上进，使新教师成长很快，都能胜任教学工作，得到了学生的认可和接纳。

由于我们注重关心教师的情感，使制度不再是僵化的条文，而成为激励教师参与管理的措施，把教师变成了制度的主人，也使学校的管理得以进一步的升华，教学质量得到进一步的提高。

依据实际科学管理努力提高教育质量 篇2

教学质量是学校的生命,也是职业学校存在和发展的关键。我校牢牢抓住职业学校的培养目标,结合我校实际,向教师素质要质量,向科学管理要质量,向拼搏精神要质量。在探索职业教育的特点、提高专业理论教学和生产实习教学质量的道路上,做了大量的工作,取得了骄人的成绩。

一、边教边学,在实践中提高教师素质

教师是教育的主体,教师队伍的稳定和教师整体素质的提高是办好教育的重要保证。因此,学校在抓紧教学这个重心的同时,自始至终应把提高教师的业务素质放在首位。除了有计划地组织教师学习现代教育理论,帮助教师补充学校教育专业知识,还要在培养使用、边教边学、锻炼提高上下工夫。具体从以下三个方面入手。

(一)热情指导,扶着上路

青年教师初上讲台不亚于小孩学步的艰难。在业务上进行扶持,是青年教师成长的一个关键环节。因此,青年教师一入校门,就要给他们开设辅导课,组织他们学习有关备课、上课等教学环节,使他们从理论上明确掌握这些教学环节的基本要求。同时帮助他们上好第一节课,从备课规范、讲课要领到教学语言、板书设计等方面给予具体的指导。学校还成立了由领导和业务水平较高的教师组成的听课小组,把备课和上课作为重点帮教内容,从难从严要求,继续“扶着上路,送一程”。听课小组发挥集体智慧,通过听课、看备课,根据实际进行帮教。

(二)互教互学,以老带新

老教师教学经验丰富,发挥他们的作用帮教青年教师,是提高青年教师业务水平的一个重要途径。我们要求老教师带动新教师,不只是从旁指点,更重要的是搞好示范,做出样子,使新教师学得来、看得见、摸得着。学校每学期都应有计划地举行观摩课,通过评议,引导青年教师找差距。

(三)创新环境,锻炼提高

业务上的扶持、以老带新也只是充分发挥了外因作用。我们在帮教的基础上,还努力创造环境,让青年教师“登台亮相”,让青年教师在实践中得到锻炼,取长补短,充实自己。

二、加强教学管理,保证教学质量的提高

(一)做到管理目标明确,使教师有章可循,有标可达

教学工作是由各个环节组成的,只有保证教学过程中的每个环节高质量,才能保证教育整体的高质量。为此我们依据各专业教学大纲和学校实际,对文化专业理论教学中的教学计划、备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核等六个教学环节和生产实习教学中的课堂讲授、基本功训练、示范操作、检查指导、实践考试等步骤的要求具体化、制度化、常规化,并通过建立教师岗位责任制,使这些要求落实到班主任和任课教师本身,达到加强目标管理的目的。

(二)严格要求,狠抓检查落实

这是加强教学管理的关键。对教学过程中的每个环节学校每学期都要全面检查两次,并留有检查记录,作为期末总结评比的依据。检查的目的是为了促进管理要求的落实,必须从严要求。凡是达不到要求的,学校应对其提出批评建议,限期改正。我们发现有的教师制订的教学计划实用性不强,除了批评外还令其返工重写,直到达到目标为止。针对检查中出现的问题学校要集体讲评。通过检查,找出比较优秀的教师给予表扬,树立榜样,推动全面,使全体教师学有榜样。

(三)抓好总结,调动教师的积极性

针对教学各环节的不同要求,采取平日按阶段分项总结和期末全面总结相结合的方法,使教学管理扎扎实实地贯穿于全学期的始终。平时总结主要是结合单项检查进行,根据教学工作的进程,一个环节一个环节地进行总结,起到不断促进的作用。如开学初,主要抓好各科教学计划和生产实习计划的检查;学期中主要抓好文化专业理论教学的备课、上课、辅导、作业批改以及生产实习教学的示范训练、检查指导等方面的总结;期末主要抓好文化专业理论考试和实习考试的总结。学期末,在平日总结的基础上,结合管理目标的具体要求,进行全面的总结,并对下学期提出新的要求。在总结中坚持领导和群众结合评议的方法,使每一个教师都在总结中得到提高。对成绩考核的总结,我们不只是用考分来衡量各科的教学效果,重要的是组织教师认真进行卷面分析,透过学生分数得失现象,找出教学存在的问题和薄弱环节,提出改进教学的措施和意见。学校仔细地进行分析综合全面总结,这样既有利于教师正确认识自己,又有利于学校指导教学工作。

三、建立教师集体,全力搞好教学工作

教学质量的高低不仅取决于教师素质和科学管理水平,而且还取决于是否有一个团结奋斗、勇于拼搏的教师集体。建校以来,在各种教学设施和教学手段还不完全具备的情况下,全体教职工发扬艰苦奋斗的作风和拼搏的精神,在现有的条件下想方设法搞好本职工作,全校上下以教学为中心,全力服务和支持,有力地推动了教学工作,使教学质量有了大幅度提升。

随着我校师资力量的充实,加上多年的教学经验,我校的教学质量有了质的提升,同时我们也探索出了一条切合本地实际的职业教育新路子,每年为社会各行各业培养各种专业人才合格率达到百分之九十八点五,且供不应求。学校的学生一年比一年多。

参考文献

依据实际科学管理努力提高教育质量 篇3

--------新研学校教研活动经验谈

尊敬的各位领导 各位同仁: 大家好！

今天，非常感谢中心校领导给我们这次交流与学习的机会。近几年来，我校在教育教学工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何强化常规管理,立足校本教研,谈谈我校的做法：

新研学校，一所只有130多名学生，11位教师的农村完小。两年来，不仅把教研活动坚持下来了，还开展得颇有成效。究其原因，是因为我们狠抓教学常规管理 激活了学校教研活动气氛，建构了适应农村完小的教研模式。

一、严格抓好教学常规过程管理，打造勤谨的工作精神。

为规范常规管理，促进管理质量和教学质量的提高，我们提出了“向常规管理要质量”的口号，开展了以“规范常规管理，提高教学质量”为宗旨的常规管理系列活动。在活动中，重点抓了以下两个方面的工作：

(1)规范教学常规管理．一是组织全校教师认真学习市、中小校落实教学常规的有关文件，明确教学常规的具体要求，充分认识落实教学常规的重要性和必要性，提高了教师落实教学常规的积极性。二是进一步规范教学常规各环节。对教学计划、备课、课堂教学、作业批改、单元测试、月考以及学生辅导各环节的落实，提出明确的标准和要求，突出了实效性。学校严格落实了教学常规周查月结制度，校长亲自参与教学常规的检查，并做教学常规落实的带头人。三是加强教学常规落实的过程监控。学校采取教学常规普查和抽查相结合的方式，普查学期初、期中和期末的全面检查，对检查情况一周一公布，发现问题及时反馈，并督促限期整改；抽查就是结合普查时存在的问题和不足，通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。

(2)规范学生常规管理。在认真落实《学生一日常规》的基础上，突出了规范学生的“生活常规”、“学习常规”和“课堂常规”。组织学生认真学习、强化训练，教务处根据学生卫生纪律检查细则进行随时随地的检查，每日一公布，每周一汇总并发放卫生纪律流动红旗。学生的行为习惯和学习习惯有了明显改观，促进了良好“学风”、“班风”和“校风”的形成。

二、立足校本教研，夯实教师素质根基，提高教师的专业素质。

1、抓好教师业务学习。

业务学习是有效地提高教师教学理论水平的有效途径。“理论指导实践”教师有了理论的指引，才能更有效地开展教学，提高教学质量。因此，学校继续开展 “走进新课程”活动。开学初，教导处就发给每位老师关于《新课程教师备课新要求》进行阅读。并在9月中旬的业务学习时间里，全体教师进行学习、讨论。学习后，要求教师们按照文章的新要求进行备课，并对作业的布置应采取不同的学生进行有针对性的作业布置，尤其是学困生，以激发其对学科学习的兴趣。

2、学校加强教研管理的力度，除抓好学校教研常规，新研学校地处农村，但学校的教研氛围非常浓厚。上学期，全校老师进行校级观摩课活动，推行“说课、上课、听课、议课、改课一条龙”的教研模式。说课采取“设计+教学事实+理性分析”，即寻求理论支点，评述教学事件，分析教学效果，展现亮点、发现缺点。上课既是教师展示才华的舞台，又是交流、研讨的平台，课后根据教学实况，写教学后记，把教学中的亮点与不足记录下来，将自己处理的情况记录下来。通过听课，既可以了解教学情况和教师的教学方式、学生的学习方式发生的变化，又可以学习借鉴他人成功的经验。议课采取多向互动式，即由执教者、听课者之间交流与探讨，可以是质疑—释疑式，可以是中心问题分析式，根据研究的主题，结合教学内容，针对问题各抒己见。改课即执教者根据大家议课的意见和自己课后的反思，针对该课时内容或相近课时内容，再上一节课，比较两次课的变化，体验同伴互助的实效，促使教师不断改进课堂教学，促进教师自觉学习、互相借鉴、取优补劣、共同发展。

3、积极参与中心校的教研活动

学校的每一位教师都任有语文课或者数学课，学校开展的语文、数学教研活动基本上能满足教师们的教研要求。但有3位教师在自己的专业发展上选择的是科学、思品和体育，他们希望在自己的专业上有所发展。可是，每个学科就一名教师，要在校内开展教研活动，形不成群体。于是，我们就参加中心校的教研活动。在中心校教研的指引下，老师说收获非常大，学到很多的教学方法，视野也变宽了，处事也变灵活了。

4、“走出去” 提高教师的专业

学校还积极创造机会让老师到湘潭市、湘乡市、中心校学参加一些教学观摩活动等，并形成了回来后人人上交学习日志和学习汇报、在一定范围内做汇报的外出学习习惯，老师将所学所见所感在学校团队内交流以扩大学习效果，以此提高每一位教师的教育教学水平。

有了浓厚的教学氛围，我校教育也结出了一些硕果。王敏老师的《美丽的秋天》《可爱的动物》荣获市、中心校小学作文擂台赛三、一等奖。三位教师撰写教育教学经验论文、教学设计、制作课件在省、市、县级获奖。这些成绩的取得充分展示教师在业务水平、课堂艺术上有了质的飞跃。

三、以活动为平台，全面提高学生的素质

将教育寓于活动中，让学生在学校教育中树立自信心，以良好的心态面对今后的学习和生活，为学生一生着想。

1、学生们积极参加上级组织的各种竞赛活动。学校先后组织学生参加中心校的作文竞赛有8人获奖、演讲赛有3人获奖、书法赛三人获奖、数学竞赛3人获奖、征文比赛5人获奖、英语知识竞赛一人获奖、学校有7名学生的电脑作品参加市级县级多次获奖。

2、学校开展丰富多彩的校园实践活动。学校开展了书画书信比赛，手抄报比赛、黑板报比赛、爱国主义演讲比赛、诗歌朗诵会、低年级数学口算竞赛、广播操比赛、拔河比赛、大课间活动、敬老院慰问活动。通过丰富多彩的系列活动使一大批学生脱颖而出。还利用学生的美术、书法、写作、书信等作品来装饰校园。这些活动的开展极大的树立了学生的自信心，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

3、积极开展心理健康教育，促进师生身心健康发展。开展以学校教育为主题的心理健康辅导讲座，设立心理健康辅导老师，使学生心理健康成长。

四、团队协作形成合力

人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。

1、领导意识强

我校周校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。２、团队力量强

在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。比如：毕业班成绩的取得就与团队合作分不开。开学初，校长召开了毕业班教师会，在会上鼓励教师，明确目标任务——各科成绩要在中心校居前列，要求教师团结协作。教师在工作上很快就拧成了一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。

3、关注学生强

“关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在工作中必须做到的。由于我校的地理环境特殊，大部分都是留守儿童的子女，家长关心学生的意识淡泊，导致部分孩子学习习惯不好，学习基础较差。对此，我们特别关注这些学困生，给予更热诚的帮助和辅导，经过教师们不断的努力，这些孩子的学习习惯得到了转变，学习成绩有了不同层次的提高。

4、家校联系强

家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长道路上，起着不可替代的作用。因此学校提出包班制，包班教师和学生家长要知道彼此的电话，每位教师每月联系学生家长，并要求教师与家长建立承诺制，保证教师和家长联系通道的畅通。通过家访、校访、电话联系，尽可能地了解每一个学生的情况。走近家长，竭诚为学生服务。另外，每学期，学校通过“家长会”这个平台，指导家长正确认识教育子女的方法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家长进一步理解支持了学校的各项工作。

一份耕耘，一份收获。几年来，在中心校正确领导下、在校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下，在历年中心校组织的统一考试中，我校多个科目达到中心校教学质量“优秀”档次。学校多次获得“中心校教学管理先进单位”“ 德育工作先进单位”“质量检查综合评估优秀单位”、“书香校园”等称号。

两年来，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进了学生的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。

努力提高思想政治教育的质量效益 篇4

当前,我国正处于社会变革、经济转型时期,国内外环境出现了许多新情况新问题,各种矛盾相互交织,都给思想政治教育提出了新挑战.思想政治工作要认真贯彻落实科学发展观,运用科学的思维和科学的方法,回答和解决思想政治教育遇到的问题,努力提高思想政治教育的.质量和效益.

作 者：李秀云  作者单位：河北体育局自行车运动管理中心,河北石家庄,050011 刊 名：湖南中学物理・教育前沿 英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G641 关键词： 

依据实际科学管理努力提高教育质量 篇5

——大靖中心小学综合督导评估自查报告

古浪县人民政府督导办公室: 遵照《古浪县人民政府督导办公室和古浪县教育局安排意见》和县教育工作会议精神,我校组成由校长周玉红同志牵头,各校校长组成的自查领导小组就各校的教育教学工作进行了全面的督查，现将自查情况报告如下：

一、基本情况

我校共有学校18所，其中有完小11所，寄宿制完小2所，教学点5所，覆盖大靖镇26个村委会、1个居民委员会，207个村民小组的40534人口，现有教职工250人，专任教师合格率100%，校长岗位培训合格率100%。专任教师中，高级职称2人，中级职称76人，助理级职称164人，未评职称8人。有教学班125个，在校学生3713人。

二、指标完成情况

（一）条件和环境。全面落实“以县为主”的管理体制和义务教育经费保障制度，教育经费全部使用于学校建设和发展。校舍建筑面积16796平方米，生均建筑面积4.52平方米。学校现有图书59472册，生均16册；科学实验仪器总价值57.7万元，配齐率92.31%；学校布局结构基本合理，绿化面积30083平方米，绿化率达到40%；校园时时干净，处处整洁，文化氛围浓郁。大靖中心小学本部被树立为“市级示范性学校”，大靖沙河塘小学被树立为“市级绿色环境示范性学校”。有市、县级“校园文化环境建设示范性学校”10所，占学校总数的55.6%。积极探索家庭—社会—学校三结合的教育网络，促进学生健康成长。

（二）学校管理。各学校具有切实可行的发展规划和目标，各种制度建立健全，奖罚分明，教师业务水平不断提高，教学质量稳步提高。长期坚持后勤为教育教学服务的遵旨，使教学设备使用方便、高效。学校安全教育和安全管理走向制度化、科学化、规范化的轨道，教育突显

实效，培训突出重点，演练实现目标，及时排查安全隐患，制定的应急预案切合学校工作的实际。坚持“责任到人，常抓不懈，灵活机动，重点突出”的工作方针，形成了人人关爱生命、个个关注安全的良好氛围，无重大安全责任事故的发生。

（三）教育教学。全面贯彻党的教育方针，把实施素质教育作为提高教育教学质量的重要工作来抓，落实育人为本、德育为先。根据国家和省级课程标准开齐课程、开足课时，严格执行作息时间，尽最大可能的减轻学生课业负担。健全教育督查机构，全面对所辖小学进行督导评估。认真落实学生体质健康标准和体育锻炼标准，坚持上好“两操”，开展好“一活动”，大力开展阳光体育运动，学生体育达标率达到98%以上。定期召开学校运动会、文艺汇演、广播操比赛等活动，丰富校园文化和师生生活。各学校在认真落实《大靖中心小学奖惩办法》的同时，不断完善学校奖罚制度，形成完善的评价机制，充分调动了广大教师教书育人的积极性，教育教学质量一直名列全县前茅。近年来，多次获得上级表彰奖励。涌现出省级 “园丁奖”优秀教师 2名，省级青年教学能手2名，市级学科带头人2人，县级“名校长”3名、“名教师”3名，县级骨干教师26名、青年教学能手13名。市、县级课堂教学评比43名教师获奖。近三年课件制作获奖和发表教学论文156篇（件）。

（四）学生发展。学校注重学生良好习惯和良好学习品质的培养，把学困生转变作为提高教学质量的重要举措。学校积极开辟第二课堂，培养学生的好奇心和求知欲，增强学生的审美情趣和个性发展，同时学校切实担负起增效减负的重任，切实解决学生在校时间过长、作业机械重复的问题，彻底解决一些教师靠加重作业负担来提高质量的弊端，积极参加社会实践活动，创造轻松愉悦的学习氛围，促进学生个性发展和健康成长。近三年来学生在各类竞赛中获奖人数达到325人。

二、主要措施和做法

（一）加强组织领导，提高思想认识

年初全县教育工作会议后，我校就成立了由周校长任组长的“迎督”工作领导小组，各校成立了领导小组，安排部署具体工作，提出了“三早、三高”的工作口号，即：早谋划、早动手、早安排；高起点、高标准、高品位。进一步提高了认识，明确了目标，使全校各学校把思想统一到“两基”迎国检和迎接教育督导上来。从而统一了思想，坚定了工作的信心和决心，为迎接教育督导奠定了坚实的思想基础。四月中心小学就现场策划各学校校舍粉刷和环境治理的工作，特别是利用暑假学生休息时间，进行大规模的环境改造，于今秋开学前全部完成工作任务，达到预定的目标。

（二）推行学校目标管理，促进教育工作健康发展

向管理要质量，向管理要效益，这是我校一贯坚持的做法，近年来我们根据“全县教育工作要点”的目标要求，精心部署、周密安排，明确工作任务，并结合我校实际，编纂了《大靖中心小学学校管理手册》，学校还结合各自的特点制定了学校发展计划，进一步从组织纪律，领导责任上强化了教育工作的计划管理、督查指导与总结，使各项目标任务得到了落实，做到了总目标和分目标协调适宜，长期目标和近期目标融合相通。在加强对学校目标管理的同时，我们对校长、班主任、任课教师实行质量目标责任制，并层层签订了教育工作目标责任书，责任到人，责任到位，使人人肩上有担子，个个身上有任务，通过加大奖罚力度，激励教师兢兢业业干工作，一心一意搞教学。质量目标责任制的实施一改以往干多干少一个样，干与不干一个样的弊端，有力地强化了广大教师的质量意识和责任感，使每个领导和教师都掂清了自己肩头担子的轻重，及早科学地制订完成目标责任的详细计划。学校目标管理的实施有力的促进了教育教学的发展，增强了广大教师的质量意识和责任意识，大抓质量的良好势头已经形成。

（三）推行学校制度管理，健全学校运行机制

加强管理的科学性、规范性、严肃性。从制度健全、机制建设上规

范和强化管理过程中的各个环节。依法治校，以德治校，以制度管理人，以情感感动人，以先进典型激励人，以学校的发展鼓舞人。近年来，我校十分注重学校领导班子建设，把年富力强、教学功底深厚、教学成绩优异、具有创新精神的中青年教师提拔到工作岗位上来，目前50岁以下的校长占94.4%。我们在严格执行上级教育行政部门制定的有关制度外，结合人事制度改革，在不断探索和实践的基础上制定了一系列符合学校实际的管理办法，重新修订了《教育工作责任考核办法》、《教学管理奖罚制度》、《教职工量化考核办法》等规章制度。各学校也建立和健全了岗位责任制、考核制、奖惩制，对学校各类人员做到定职、定责、定量、定考核标准。在考核中重点突出“德、勤、能、绩”，考核实行民主测评、学校考核、中心小学考核等方式，并把此项结果作为学校领导和教师晋级评优、年度考核的重要依据。通过实行岗位责任制对领导和教师的要求更高了，学校领导以身作则，身先士卒，充分调动了教师的积极性。

（四）完善评价机制，促进学校整体发展。过去统考“一刀切”的评价机制，凸显出了很多教育弊端：一是为了提高统考成绩，学校领导、教师挖空心思，把加重学生课业负担作为突破口，把延长在校时间、机械重复、题海战术作为教学的重要手段，学生的积极性、主动性受到了极大地损伤，家长意见较大。二是教师教学创新不足、教学改革步伐缓慢。三是导致一些学校因教育资源、教学条件、教学质量较差而失去竞争的活力，失去学校质量上升的信念，一些竞争优势明显的学校沾沾自喜，失去了追求进步的压力感和紧迫感，学校间的竞争从一个极端走向另一个极端。为此我校进一步完善评价机制，一是形成 “分层评价—实绩目标评价—教学质量检测评价”为一体的教育评价体系。即完小、教学点分层评价；开设科目全面评价；小学低年级、中高年级分层评价；城区学校和乡村小学分层评价；同年级课任教师统一评价；班级教学成绩按照参考率、及格率、平均分、优良率、标准差以一定的比例统计评价；学校按照年初签订的实绩目标责任完成情况具体逐项评价。这样，促进了学校开齐课程、开足课时，促进了学生全面发展，学校素质教育的质量得到全面提升。校际间的对比层次更加分明，学校的竞争环境更加合理，为学校发展进步搭建了平台。二是评价校长就要评价他的价值取向。过去较长时间里，校长工作价值取向基本上是“守成”，服从和执行成为校长的行为模式，随着素质教育的全面实施，校长工作的价值取向更多的要融进“创业”的要素，让他们不再是“顺存者”，而是学校管理的“经营者”。为此，对于校长合不合格的判断不能停留在是否按部就班、是否默默服务上。首先要评判校长是否具有战略眼光，是否具有个性化的办学思想，能否以先进的教育理念促进学校的持久发展。其次要评判校长的教育管理能力，是否具有娴熟驾驭学校复杂的工作能力，能否把常规管理与非常规管理（人际关系、学校影响声誉、形象等管理）有机结合，在学校发展中真正起到发动者的作用。再次要评判校长是否具有适应各种复杂多变环境的应急和应变能力。如果用机械的条条框框来评价校长，就会陷入事务主义的怪圈，是不可取的。三是教师的劳动具有复杂性和创造性，全面合理的评价每一位教师是很难做到的，但是每一位教师都有被学校、领导和同事认可的欲望，用单一的教学成绩排名来衡量教师的工作往往会挫伤教师工作的积极性。我们认为对教师的考核评价应着眼于教师的基本素质、实际业务能力、教育教学工作的态度、教学成绩四个方面，因为教师的职业理想是献身教育事业的原动力，教育观念是从事教育工作的心理背景，教育态度是做好教育工作的前提，业务能力是干好教育工作的保障，教学成效是教育教学工作的结果。过去我们曾犯过以教学成绩排名在年终考核中评优评良，也以教师教学排名进行职称晋升，以教学成绩的高低确定评先评优位置的错误，导致的后果是一些边缘学校教师失去教学的信心，一些老教师失去工作的激情，一些辅课教师工作情绪低落，教师要求调动、队伍不稳定现象出现。事实上影响教师工作绩效的关键因素在于教学态度、独立备课能力、驾驭和处理教材的能力、组织教学能力、承担教改能力、教学总结能力和胜任班级管理能力。为此我们对教师采取“工作绩效=敬

业程度+业务能力+工作量+教学成绩”的评价体系，各学校制定具体考核办法，进行公示后上报结果，作为教师评先评优，职务晋升等的重要依据。这样就避免了对教师评价的盲目性，既照顾了老教师和边缘学校教师，又照顾到了中青年骨干教师的利益，把教师从分数竞争的桎梏中解放出来，让他们充分发挥自己的教学优势和教学特长，使教师提高业务能力、研究教学方法、提高教学质量的自觉性进一步提高。在学生评价方面，坚决废弃以成绩排名单一评价的方式，把学生思想进步，成绩提高，学困转变，进取精神增强，学习兴趣提高，学习品质改观作为评价的依据，极大的调动了学生学习的主动性和积极性，促进了学生的发展和进步。

（五）加强教师队伍管理，努力提高师资队伍素质

只有拥有高素质的教师队伍，才能取得高质量的教育教学成果，基于这一认识，多年来，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师综合素质，当作工作中的重中之重来抓。具体来说有以下几点做法：

1、统一领导，坚持不懈，狠抓师德师风建设。多年来学校坚持组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德修养》、看《师德启思录》光盘等。中心小学统一领导，将师德师风建设作为一项经常性的工作来抓，提倡教师发扬不计得失，不甘落伍，爱生如子，敬业奉献，认真执教的精神，使广大教师真正懂得作为教师责任重大，无尚光荣，应该全身心地投入到教学工作中，通过努力，取得了明显效果，涌现出了一大批敬业爱岗、无私奉献的典型，并感染了广大青年教师，使他们乐于教、勤于教、认真教、吃苦教。

2、外树形象、内练真功，大力开展岗位练兵活动。“创学习型学校，做学者型教师”是我们不懈追求的目标，各学校大力开展岗位练兵活动的探索课、创新课、精品课、当堂质量验收课，教师之间掀起了比方法、比能力、比效果的热潮。一是认真组织开展骨干教师评选工作和课堂教学评优活动。二是积极开展“请进来教，走出去学”的学习观摩培训活动。组织名师“送教下乡”，并不断派教师到兄弟学校观摩学习，校内

要求新老教师互相结对子，互听、互评、互帮、互学，不断吸收新的信息，取长补短,共同提高，促进课堂教学水平不断提升。三是把青年教师的培养作为一项“未来工程”来抓，中心小学每学期都要听青年教师的过关课，指导青年教师“一年站稳讲台、二年具备实力、三年形成特色”。四是每学期选两所学校开展“教学开放周”活动，以此来带动全体教师搞教研，激励广大教师参与教研，形成浓厚的教研氛围。

3、加强培训,转变理念,适应新的教改形势要求。一是结合新课改培训,先后派出多名教师分别到省、市、县聆听专家报告，受益名师名课，然后给全体教师作专题报告或上示范课，通过典型带动、骨干示范，促使全体教师整体素质不断提高。二是组织教师参加县上举办的新课程培训、专业课培训、现代教育技术应用培训、英特尔未来教育培训等各种形式的继续教育。三是充分应用远程教育资源设备，观看和下载优质课件，学习和借鉴先进的教学模式和方法，提高课堂教学效率。通过培训使广大教师掌握了新的教育理念，更新了教学思想和方法，在教学中进一步确立学生的主体地位，突出教师的主导作用,独立、自主、合作、探究的教学方法被广泛采用。

（六）强化教研工作管理，促进教育质量提升

1、多管齐下，学研并重，着力夯实基础。一是强化教学活动常规管理。根据《大靖中小学教研工作计划》、《大靖中心小学教育教学工作要点》及《古浪县课堂教学常规》等要求，各学校在教学活动的管理上采取了一系列行之有效的措施，如教案、作业实行目标管理量化评分，定期公示。中心小学和学校领导定期不定期检查和抽查，实行推门听课制，每学期学校领导每人听课20节以上，教师听课15节以上。以这一系列措施为手段，切实强化了教学管理。二是加强了教研管理。各校从大处着眼，小处着手，解决与自己最接近，最实际的问题，真正体现教研为教学服务的思想。从写好一个字，说好一句话，上好一节课，转变一个后进生着手，研究新方法，总结新经验。逐步深化教研层次，拓宽教研领域，丰富教研内容，拓展教研形式，浓厚教研氛围。构建“中心

教研室—学校教研室—教研组—教师”的四级教研管理体系，使其充分发挥各自的职能作用。对教研工作有计划，有安排，有总结，有成果。上学年在市县级以上刊物上发表教研论文25篇，获奖课件38件。为了大面积提高教学质量，各学校先后召开了“转变学困生工作研讨会”，切实在“转困”工作上花气力、下功夫、做文章。时时处处用心观察他们的优点，捕捉他们的“闪光点”，及时表扬鼓励，使其感受到成功的喜悦。大靖中心小学本部设立了学困生“进步奖”，每学期对学有进步的学生奖励一次，学困生的数量逐步递减，教学质量明显提高。三是注重学生全面发展。学生全面发展是基础教育改革发展的主旋律。各学校开辟了有关素质教育的“团队生活”、“优秀习作”等专栏，给学生搭设了一个交流的平台。四是积极挖掘和整理适合实际的校本教材，立足当前，着眼未来，了解实际，培养学生能力。

2、结合课堂，确立课题，营造教研氛围。近年来，我们根据县教研室的安排要求并结合各校实际，确立了学校教研课题，通过课题来带动教研并将课堂教学与教研课题相结合，从实践中总结经验，将实践经验上升为理论，形成良性循环。其中中心小学、花庄小学、大靖二小等三所学校的课题被确立为省级“十一五”规划课题，现正在研究和实施。通过教研课题的研究，形成了人人参与教研的良好氛围，以教研促教改，以教改促质量的局面也已逐步形成。

3、负重加压，再添动力，不断提高质量。每学期组织质量统一检测，对学校按成绩进行排序，并抽调精兵认真进行质量分析，评价反思，对发现的薄弱环节及时总结和反馈，使今后的工作更具针对性。通过检测排名，校与校之间，教师与教师之间你追我赶，竞争尤为激烈。每学年召开总结评奖大会，镇村领导出席指导会议，对成绩优异的学校和教师进行表彰奖励，以此鼓励先进，鞭策后进。

4、注重督查，狠抓落实，继续寻找差距。每学年除了安排2-3所学校督导评估,还要组织对各学校的全面工作进行系统的督查，工作组深入一线，采取看、听、查、评（看校园建设环境建设状况，听学校工

作汇报，听部分教师上课，了解该校在课堂教学改革的力度，以及存在的问题，查教案、作业等）的办法现场逐项评分考核。每到一所学校督查结束后，即召开该校全体教师会，将督查情况及时予以反馈，肯定成绩，指出不足，要求限期改进，以便今后扎实有效地做好各项工作。

（七）积极开展别具一格的第二课堂

为积极推进和全面实施素质教育，繁荣校园文化，活跃学生的文化生活，培养学生个性特长，提高学生综合素质。我校一贯倡导重视培养学生的审美情感，注重陶冶学生高尚的道德情操，在这方面大靖中心小学本部、花庄小学等学校已有了较为理想的效果，逐步形成了自己的特色。

1、舞蹈兴趣小组活力四射。“特色就是卓越，特色就是品牌”，学校把爱好舞蹈的学生组成舞蹈兴趣小组，利用清晨、傍晚等课余时间进行基本功训练，使他们得到美的熏陶，同时也培养了他们的鉴赏力、感悟力和审美能力。“打铁须得本身硬”，本部舞蹈兴趣小组组长马彩虹老师曾多次担任市级中小学生艺术等级评定评委，扎实的舞蹈功底和精堪的教学方法，得到了学校和社会各界的认可和赞誉。

2、合唱兴趣小组激情高昂。学校大力发掘学生的潜质，利用每天活动课从最基本的练声开始训练，指导他们怎样进行合唱、独唱，注重表达歌曲的情感，在激昂雄厚的歌声中，使他们既掌握了歌唱的技巧和技能，受到美的教育和感染，同时也受到爱国主义、集体主义、组织纪律等方面的教育。

3、美术兴趣小组情趣无限。美术兴趣小组的训练是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性。学生对折纸、绘画和小制作兴趣盎然，一件件作品，无不展现孩子们的创意和灵气！

4、体育兴趣小组生机勃勃。学校体育兴趣小组是我校第二课堂的又一道亮丽风景线。篮球、跳绳、铁环、羽毛球、毽子、乒乓球、棋类等兴趣小组，应有尽有，一朵朵奇葩竞相开放，各领风骚。在庆“六一”体育运动会上，运动员的精彩表演震惊四座，那威武雄壮的体操，一招

一式，展示了莘莘学子的迷人风彩；那朝气蓬勃的跳绳，一舞一姿，彰显了孩子们的勃勃生机；那激情澎湃的踢毽子表演，一上一下，跳跃着他们的缤纷梦想……在场的观众无不报以热烈的掌声，赞不绝口之余，无不惊叹！

（八）拓宽筹资渠道，努力改善办学条件。

为了提高“两基”工作水平，积极争取项目，拓展筹资渠道，不断增加政府投入。今年县委、县政府进行大规模的教学设备配套，完小教学装备达标率达到92.31%，学校实验教学的开展跨入了一个崭新的时代，实验开出率大幅提高。2008年花庄、大墩滩寄宿制学校建设投资94万元，修建学生宿舍、食堂和教学用房1446平方米；投资45万元，新建洋湖塘小学校舍657平方米；2009年争取危改项目资金25万元，新建刘家滩小学校舍338平方米；2011年争取危改项目资金近100万元，改造樊家滩小学危房299平方米，花庄小学危房150平方米，大墩滩中心小学危房150平方米。近年来学校多方筹措资金200多万元，共计硬化地坪12580平方米，修建花池4210平方米，新建大门6座，修建围墙2352米，修建厕所7所328平方米，小学生均建筑面积达到4.52平方米，借去年年底省级教育督导和今年“两基”迎“国检”契机，各学校粉刷校舍、油漆门窗2万多平方米，累计投入资金30多万元，学校硬件建设基本达到国家“两基”验收标准。完小全部安装了电子监控设备，提高了学校安全管理监控的水平。随着学校布局结构的调整，2007-2010年陆续撤并完小为教学点7所，撤销完小1所；2011年撤销初中1所，教学点2所。建成花庄和大墩滩寄宿制学校，住宿学生达到325人，对进一步优化教育资源，提高办学效益起到了积极的推动作用。各学校在加大学校绿化建设的同时，特别注重校园文化建设。“校园处处皆文化，文化处处熏陶人”，学校办学特色进一步得到了彰显，文化环境育人工作迈上了新台阶。学校提前完成了“实现绿化，凸显文化，合理硬化，彰显文化”的校园环境建设目标，目前“最好的建筑是学校，最美的风景在校园”，学校成为我镇农村最为亮丽的一道风景线。初等

教育的办学效益明显提高，更加赢得了广大人民群众的理解和支持。

（九）加强教育，及时排查，确保安全稳定

学校安全稳定工作事关教育改革与发展的大局，我们认真贯彻落实中央、省、市、县一系列有关安全生产、社会稳定的重要指示和文件精神，始终把学校安全和维护社会稳定工作作为一项政治任务抓实抓好。一是建立学校安全工作制度，建立了学校安全工作责任制、安全工作考核制、事故隐患排查报告制、安全工作月报制、活动应急处置预案制等一系列制度。做到了有章可循，责任到人。二是强化学校安全教育，通过主题班会、墙报、专题讲座等喜闻乐见的形式，提高学生交通、防火、防电、防水、食品卫生等方面的安全意识和防范意识。三是大力开展安全工作排查，每学期不少于二次对学校进行拉网式安全大排查，及时发现安全隐患并责令学校限期整改。四是深入开展和谐平安校园创建活动，加强了学校及周边环境的综合治理。

（十）加强学校档案管理，使之更好的为教学服务

我们十分重视对档案资料的收集和整理工作。从“两基”表册到各类文件、教职工量化考核、学籍档案、会计档案等均做了明确的要求。目前，档案资料规范齐全，为总结教育工作的经验教训，探索和掌握教育工作的规律方面提供了保障。

三、存在问题及今后打算

近年来，我们虽然做了不少工作，也取得了一定的成绩，但仍然有一些问题亟待解决：

1、部分学校地处交通沿线,交通安全隐患时时存在,这给学校安全管理工作带来了一定的难度,安全工作仍是学校管理的重中之重。

2、大靖东关小学地处大靖新旧城结合部，又于大靖农贸市场毗邻，周边人口密集，生源广，学校占地面积小，校舍严重不足，无活动场所，又无法扩建办学受到严重的制约。

3、由于寄宿制学校电费和冬季取暖开支较大，办学经费仍有较大缺额。

4、一些教学点规模过小，有待进一步整合资源，优化学校布局。

5、部分专业课教师缺乏，不利于素质教育的进一步实施。针对以上存在问题，我们将着重从以下五个方面做好工作： 一是在取得已有成绩的基础上，进一步做好巩固提高工作，确保质量不降，投入力度不减，使工作整体水平不断提高。

二是多渠道筹措教育经费，分步推进农村学校信息技术和新课程教学的普及，不断改善办学条件,使农村教育发展适应现代化建设的需要。

三是紧紧围绕基础教育工作的中心任务和重点工作，加强对当前基础教育工作中的热点、难点问题的调查研究，切实解决制约教育发展的突出矛盾。

依据实际科学管理努力提高教育质量 篇6

——在镇2011年小学毕业班工作研讨会上的讲话

各位领导、老师：

你们好！毕业班工作是学校教学工作的重中之重，毕业班是学校的重要窗口，虽然年年都讲毕业班工作，是个老生常谈的问题，我再此所说也是班门弄斧，如说得不对，恳请大家批评指正；同时也感谢主办当局给我训练的机会，谢谢你们！

要做好一项工作，首先要有一个正确的指导思想。因此，在毕业班工作上，我首先确定了一个明确的指导思想，那就是让学校满意、让家长放心，以学生的发展为本、千方百计让学生圆满、安全地结束小学阶段的学习生活，轻轻松松地步入中学的殿堂。在这一思想的指导下，在课程改革的大环境下，我确立了更新观念、精心施教、注重转化、家校配合的管理方略，做了以下一些工作。

一、要抓好毕业班工作，教师、学生的思想必须先行。

要搞好毕业班工作，教师是关键。因此，我将自己定位为一位责任心强、思想先进的语文。只有经常更新教育理念，才很摆脱守旧的教育思想的枷锁。因此我认为毕业班教师要主动更新教师观、学生质量观、学生发展观，主动学习新的课程标准、课程理念，自觉以新的课程理念指导教学，以确保我们不在毕业班工作开展之初就从理念上输给了其它学校。

学生的思想先行就是要动员学生学习。毕业班工作绩效的好坏最终体现在学生身上，学生思想是毕业班取得优异成绩的保证。要求学生思想先行在当前的社会环境下尤其重要，当前的学生有“三多”，即：父母外出打工学生留守在家的多、独生子女多、家长离异的学生多。处处有网吧诱惑、时时有不良社会青年的邀约。稍一不慎学生思想就开小差了，思想跟不上必然学习跟不上，必然导致毕业班工作的低质量，所以我始终把毕业班学生思想工作作为毕业班工作的重中之重。开好开学动员会对搞好后期毕业班工作有事半功倍的作用。

二、面向全体、精心施教，努力提高教学质量。

在全面实施素质教育的今天，学生的成绩并不能代表学生的一切，我们只把分数看作是反映学生素质高低的一个参数。因此，我以学生为本，努力提高教学质量。

我教学上，首先深入了解并掌握学生的学习情况，做到“对症下药”，并严格把好知识和目标管理关，对达不到目标要求的要进行反复训练；其次，认真分析上学期期末考试的情况，调整好自己的教学方略；第三，重视基础，不舍本求末，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变；第四，把握好教学的节奏，特别是内容有较大变化的语文学科，既不能为赶进度而让丢了后进生，又不能因极个别的后进生而耽误教学进度，特别是在作业练习上，更要把握好节奏，杜绝前期学生练习少，临考前练习过多的情况发生；第五，把学习后进生个别辅导作为一个长期的坚持不懈的工作，要求重点在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，从而从整体上提高学生的成绩。

三、把后进生转化作为毕业班专项工作。

学生个体存在差异是客观的，后进生的存在也是客观的，这是一种正常现象。因此，我不怨天尤人，对后进生进行歧视和指责，但我们也不能因此而不加强这方面的工作。我的态度是：面对事实，积极应对，把后进生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，我主要抓以下四个方面：一是排出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施；三努力学习别人转化后进生先进的经验，以指导自己转化后进生的工作。

四、家校结合，形成合力，搞好毕业年级校外延伸。

毕业年级学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。因此我经常对后进生进行不定期的家访，把他们在学校思想、学习等各个方面情况反馈给家长，争取家长配合，与家长挂钩，组成教育网络，共同教育好学生；同时，我将积极配合学校开好本学期的毕业班的家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

总之，六年级工作是学校工作的重头戏之一，也是一个不断探索的课题。只有以学生为本、以教师为本、因地制宜、因材施教、与时俱近，才能搞好毕业班工作，赢得家长、社会对学校工作的认同。

依据实际科学管理努力提高教育质量 篇7

——华蓥山小学2011年小学毕业班工作研讨会上的讲话

阳晨东

（二○一一年二月二十二日）

老师们：

六年级是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，同时，六年级也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，将在一个新的学习环境中受到新的挑战，受到新的评价。六年级都是学校的一个窗口，小学毕业班的整体质量水平，在很大程度上也反映着我们华蓥山小学部的工作水平。为此，我们经过研究，召开了今天这个毕业班工作研讨会，下面，我讲以下三点意见：

一、领导、教师要高度重视，要形成教育合力

对毕业班工作，不光是校长一个人的事，全体领导班子成员和全体教师都要动起来，要统一思想，形成一股合力。要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神

毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，我校素质教育质量都取得了显著的成绩，都凝聚着学校领导、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。

1、开好研讨会

今天会议下来后，教研组长要组织毕业班教师认真总结前阶段的工作，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定下阶段的工作措施。在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（重点是抓好良好率和平均分、）——扶掉队——拉临界”的要求，对临界合格生和临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。同时，老师们要再次明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚定信心。

2、激发教师整体合力

团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标，增强教师之间的团结协作。广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。

3、发扬乐于奉献精神

毕业年级的任课教师，有的有丰富的教学经验。我们要团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。科任教师和班主任要做到互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。毕业年级的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现人民教师的良好形象。

三、搞好备考管理

科学的备考管理在中小学毕业班工作中非常重要。实践证明，在中小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。

1、确立教学管理目标 年级组各教师要确定合理的教学工作目标，并与学校的总目标融为一体，作为学校目标的重要支柱。

2、加强教学常规监控

目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。学校将深入毕业班课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，形成合力，提高教学过程的监控效果。

3、运用两种管理模式

在中小学毕业班工作体系上，我们应该紧紧抓住两个管理： 第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律来保证学习，特别是毕业后期管理，杜绝学生自暴自弃、分心、打群架现象。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。

第二是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教学管理。年级组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业年级老师的建议，制定切实可行的计划、措施和具体做法。要求毕业年级的教师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。

4、制定合理的复习计划

为了使毕业班工作做得更好些，年级组要认真组织毕业年级教师召开毕业工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，制定毕业年级的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。毕业班工作大体可以分为四个阶段：第一、学年初至本学期4月底，这段时间，主要以抓好新课教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三基”训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。第二、本学期5月，这一阶段，以学好《考试大纲》等为主，加大“三基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训好，讲清讲透。第三、6月，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。第四，6月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

5、加强目标分层辅导

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。第三、集中精力抓好两类临界生。教研组要每两周组织毕业年级教师专门召开分析会议，研究如何抓好临界生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

6、加强心理素质教育

现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。中小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。成绩较好的学生怕中考时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，我们应该在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，我认为，具体的做法可以是：

前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。学生刚步入毕业年级时，我们就要利用晨会、班会对学生广泛宣传。同时又指出毕业考试，是一场竞争，是人生学历征途上的一个分水岭，也是一场综合能力的较量，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备。我们可以让学生在桌面的右上角贴好自己喜欢的座右铭和每次质量跟踪测试所定的学习目标，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。

后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加毕业考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。面对这种情况，我们全体老师，特别是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。此外，学校还可以专门组织毕业年级的学生听应试心理报告，减轻学生的心理压力。

7、加强教学常规管理

为了保证毕业班的教育教学质量，必须加强对教学常规管理。a．加强对教师的备课、上课管理。毕业班老师一定要精心备课，认真上好每一堂课。要认真落实毕业年级教学“六认真”工作的周查制度。我们教导处也要深入到毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教学质量。

b．毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。学校定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。

c．注意培优辅差。此项工作，教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。学校要提倡毕业班教师经常家访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。

d．认真组织单元过关。毕业班老师认真分析学生每一单元的“双基”掌握，及时调控教学。

e．教学常规是提高教学质量，完成教学任务的关键，毕业班老师要注意及时总结经验，借鉴他人好的方法，不断提高自己。