校本研训学习心得体会

校本研训学习心得体会（精选8篇）

校本研训学习心得体会篇1

我们低年级数学组的成员也根据我们低年级的具体情况确定了我们要研究的问题“新课改中如何创设问题情境，激发学生的学习兴趣”。我做为本组的组长，在这段时间的研训中，我受益匪浅。下面就谈谈我个人的几点体会。

一、认真学习理论知识，把知识应用于实践工作中。

在小组提出研训问题后，为了更好地解决该问题，更多地获取有关该问题的理论知识，我利用课余时间，到网上学习或到图书室借有关的书籍，认真学习和课题有关的理论知识，并认真做好笔记，最后通过分析、整理，把学习到的有关理论知识应用于实践教学中，取得了良好的效果。

二、每周积极参加教学研讨会，认真做好笔记。

在个人学习实践后，我们小组每周四都集中在一起开研讨会，在研讨会上，我根据组内的做法，每次都把自己在教学案例及反思向大家汇报，大家共同探讨其中的优点和不足，并认真听取小组成员的评析，认真做好研训笔记，为以后的教学工作做更好的准备。

三、认真写。

在参加研训活动的过程中，我认真撰写课后教学反思。对教学活动中出现的问题或闪光点及时加以记录，反思其成败得失，调整自己的教学方法。撰写教学反思有利于纠正偏差.从教师自身角度看，每位教师都有备好课上好课的愿望。然而，无论我们备课多么充分，都有可能出现不完美的地方，甚至某种失误。通过写教学反思记录，不断反思，我能够从中发现自己的不足，以便扬长避短，加深对教学的理解，取得进步。撰写教学反思还有利于我理论水平的提高。教师就要努力把自己从经验型教师转变为研究型、学者型教师。

四、今后开展校本教研活动的努力方向

1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体成员进步的阶梯。

2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验;记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容;记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。

校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

校本研训心得体会篇2

本学期开学前，学校组织所有教师参加了校本研训活动，目的在于提高教师的师德素养和教育教学业务能力。在这次培训中，我的收获很多，对教材的结构有了新的认识，还学到了一些新的教学理念。现将我参加校本培训学习的一些体会总结如下：

一、加强以“爱”为中心的师德修养。

每学期学校教导处、党支部都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。

二、平时不断进行读书笔记的学习记录，不断提高自身素质。

现代社会，日新月异，知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲，因此，在做好本职工作的同时，我们还积极学习各种教育理论，不断的记录，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

三、教学中要关注学生的竞争与合作。

竞争与合作是美术活动的特点，教学中应让学生不断地挑战自我。战胜自我，迎接挑战，战胜对手，并不只表现在学得好、考得好，而要指导学生有意识地培养自己的毅力，增强克服困难的决心，拥有胜不骄、败不馁的精神，以及养成锲而不舍的坚强意志和良好习惯，这同样也是战胜自我，战胜对手的表现。课堂教学中要鼓励同伴之间多交往合作、相互激励、相互帮助、共同提高，培养良好的人际关系，发扬群体意识与合作精神。

四、怎样打造“高效课堂”。

充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。开始第一步是教师个人提前精研一组教材。在自已反复研读教材以及其他有关的背景知识的前提下，再读教学用书。以此形成自己对文本的独特理解，并将理解以批注或圈点的方式记录在书上。第二步是教研组集体备课。这个步骤是在个人精研的基础上进行的。以此弥补个人理解可能出现的粗浅或者偏差的现象。第三步是教师形成个性化教案的过程。在个人精研，集体讨论的基础上，个人就其中的一节课进行精备课，形成自己的个性化教案。

教师要有很强的课堂驾驭能力。因为这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：

1、语言。

2、板书。

3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。

校本研训计划篇3

化雨镇电网小学校本研训计划

一、确定一个发展目标——制定学习三年规划，明确研训远景目标。

本学期起，我们将精心策划新一轮学校三年发展规划和老师三年发展规划，全体教师潜心思考，集聚智慧，使学校新三年规划成为大家的共同智慧与创造，为今后三年研训工作提供明确的发展目标。

在制定和论证学校三年发展规划后，我们将组织老师共同学习学校三年发展规划，教师将结合个人实际和学校新三年规划的目标与策略，思考并形成个人的三年规划，学校组织分学科学习、交流和修改，使所有教师既认可学校的规划，也努力践行个人规划，同时学校根据老师三年发展规划，确立教师发展梯队及目标，并为教师的分步成长提供更多校本研训的平台和机会。

二、夯实一个理论基础——潜心学习新基础理论，期望明析发展思路。

新基础教育在基地学校中的推行，提高了推行学校的发展速度。目前新基础教育已完成了成型性研究，并形成了较为系统的实践与发展理论，具有极强的时代性和变革性，符合当今教育发展的主流，对我们学校的发展有着较强的启发性。

但我们也要清醒地看到，新基础教育对老师提出了极高的要求，特别是对教师的思维深度广度、思维清晰度、思维创新度提出了极高的要求，对于习惯于约定俗成、顺其自然的老师来说，参加新基础实验必将经历一场脱胎换骨的痛苦洗礼，如不能坚持信仰，半路而废，必将是邯郸学步，贻笑大方。

所以，理智地面对，辨证地认识，潜心地学习，不失为明智的选择。本学期我们将组织老师利用学校研训时间和老师自由分配时间，潜心学习新基础成型性研究报告和各学科指导纲要，并积极组织专题的学术沙龙。并以提升学科教学质量为宗旨，尝试在相关年级、相关学科进行实践试水，通过学习——实践——反思——再实践，来加深教师对新基础理论的理解和把握。

三、抓住一个研训重点——狠抓学科专题研训，促进老师专业发展

通识研训和学科专业研训是学校研训工作的两个方面，要两手抓两手硬，但从某种角度来看，学科专题的研训更是重点，更是老师发展的关键载体，而且更易让老师接受。所以本学期我们抓住一个研训重点——学科专题研训。

（一）语文专题研训。

本学期，我们将延续上学期两个专题研训（低年级认识教学；中高年级作文教学）的基础上，开展低年级童话教学、中年级写人类课文、高年级对写人记事文章的专题研训工作。

专题研训都体现三放三收的过程，先在个人思考研究的基础上，备课组层面开展对此课型的第一轮研究，然后分年段进行第二轮的研讨，最后是学科组层面的综合呈现。每月四次的研训活动，一般为一周备课组，一周分段教研组课堂教学，一周分段教研组研讨，在集聚众人智慧的第二轮研讨基础上，最后一周大学科组推出精品，进行研讨的最后总结提炼。在全员参与，不同梯队教师跨层组合的研究中，教师们着力扎实自己的课堂，年级内相互协作，完成教学设计、课堂实录、反思重建、评课的过程资料的积累，每月的反思也围绕学科组的专题研训进行主题反思，促进不同梯队教师在不同层面上的专业发展，实现成事与成人的共赢。

专题研研的过程中，我们将定期邀请邵兰芳、朱洁茹、张七中等老师做客我们的课堂、参与我们的研训工作，为我们理清思路，开阔视野，导言导行。

专题研训目标：

1.锤炼教师的“三种能力“

在专题的研训过程中，力求锤炼教师的“三种能力”：一是恰切的教学目标设定、准确性的教材解读、针对性的学生分析能力；二是弹性化的、整体性的、结构化的、层次性的教学设计能力；三是后续思考、勤于笔录与再实践的能力。

2、夯实老师的“三大积累”

阅读的积累：大力倡导做“读书人，文化人”。本学期将继续进行主题内容的学习，45岁以下青年教师及骨干教师学校下发的在专用笔记本上写好随笔，定期作交流并对其学习内容进行实践。

实践的积累：勤于上研讨课，勤于参与评课研讨，上重建课、勤于反思。

写作的积累：不断实践、反思、研究、总结、重建，养成练笔的习惯。做到三“优化”：优化教学反思、案例评析、教学随笔的撰写。

3、养成“八大习惯”：（1）开放的习惯（2）寻找教材和学生语文能力对应点的习惯（3）对预习反馈的习惯（4）倾听的习惯（5）教结构用结构的习惯（6）资源捕捉和转化提升的习惯(7)整体思考的习惯(8)后续思考和实践的习惯

（二）数学专题研训。.1、理论学习培训

（1）每人一本《新基础教育纲要》，自主阅读。

（2）组内共读，结合现有的几本新基础理论书籍，每人自选一个主题，每周带领大家阅读。

2、学科专题研训

将在新基础教育改革的指引下，确立新的课题《结构关联与开放互动有效结合的课堂教学研究》。这学期，我们的研究主题的内容是：（1）数概念教学（2）规律探究（3）统计教学

(4)数量关系式

3、个性化校本研训策略。

不人云亦云，不亦步亦趋，根据自身发展的实际情况，寻求一条适合自己的校本研训路线：学习唤醒——模拟移植——实战演习——灵活运用

4．各级梯队成长

1、进一步关注骨干教师，促进骨干教师的成长。

要求骨干教师做到五个一：一次主题讲座，一次展示课，开展一个小课题研究，至少一篇论文或案例发表或获奖，带好一个徒弟。

要求青年教师做到五个一：读好一本书，跟好一个师傅，跟踪听课一周，至少一次汇报课，撰写一篇论文或案例。

（三）英语专题研训。.1.组织全体英语教师学习《新基础教育》等教育教学理论，以及相关的教学改革经验论文，从而进一步更新教育观念，切切实实地改革课堂教学，积极探索提高教学效益的途径和方法，提高我校的英语教学质量。

2.认真学习《英语课程标准》修订版，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展打基础。要求英语教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

（四）班主任专题研训

1.个人阅读。研究团队中的教师人手一本 “新基础教育”班队建设方面的书籍。

2.集中学习。利用每月一次的班主任例会，根据我校班级建设和学生发展工作中亟待解决的问题，有针对性地选择学习资料。

3.外出学习活动。有“新基础教育”研究活动，尽可能外出学习，借鉴兄弟学校成功经验。

4.班主任的归一工程：

（1）互促共荣的青蓝工程

开展青年班主任成才的试点计划，“一周班主任试着做”“班主任导师团扶着做”的活动，提升班主任队伍的整体战斗力！

（2）循环递进的研课工程

班队随堂课研讨在各年级循环进行，全校的观摩研讨课在前一轮随堂课的基础上进行（备注），并争取开展一次校际课堂交流活动，提升课堂有效性！

（3）碰撞提升的艺术工程

每月一次的班主任例会是提升班主任工作智慧性与艺术性的盛会，将分四个主题围绕一个核心进行，一个核心就是提升班主任开展班队工作与家庭教育过招的智慧和艺术性！其中，将择优秀教师在馨竹论坛作全校交流，择优秀想法与做法变成册子！

（五）综合实践专题研训

1、坚持“每月导读”：充分利用网络平台，坚持“每月导读”，并向教师推荐相关书籍，鼓励教师认真阅读，每学期做好2000字以上的读书笔记，厚实底蕴，更好地策划、组织综合实践活动。

2、开辟“教师论坛”：开学初课程培训时，我们将以“道出心中的困惑”为主题，收集整理当前教师在课程策划与实施中的疑惑，并组建课程导师团，策划一期“综合实践活动大家谈”馨竹论坛，让更多教师走近综合实践活动，了解综合实践活动。

3、开展“课型研究”的专题研训：本学期我们将继续其他课型的研究，如知识普及型、方法指导型、设计制作型、成果交流型、活动评价型等，各年级承担一定的研究任务，开展研究课观摩活动，积累研究素材，形成研究方法与策略，从而提高活动课的质量。

四．构建一个研训平台——做实做强馨竹论坛，提升研训质量品味。

本学期，我校继续对周二校本研训的内容和形式进行改革，减少以往自上而下的单向传授式的讲座比例，建立平等互动的研训平台，营造自由的学术教研空间，加强教师间的优质资源的交流和共享，提升龙小教师团队共进的教研质量。本学期的“研训论坛”分四大版块：教育科研篇、习惯养成篇、课程开发篇和老师成长篇，其中汲及师德教育、专家讲座、专题培训，主题沙龙、经验分享、故事讲述等6种活动形式，期望提升周五校本研训的质量和品味，更切合老师的成长需要。

五．打造一个新人空间——加强新师研训力度，培植学科后备人才。

1．基本功技能竞赛。

五年以内青年教师勤练基本功（钢笔字、粉笔字、朗诵、特长展示等），期末过关考核。

2.微格教研反思重建。

在上学期对青年老师进行微格教研的基础上，继续开展此项活动，引领青年教师回读自我并尝试重建课堂，行为跟进。

2.青蓝结对活动。

本学期共有7位青年教师将于我们的骨干教师结对。随着“新基础教育”越来越近地走入我们的视野，教师们在选择指导老师时，不仅局限于学科教学方面的指导，同时对教科研、班队建设等方面也有了新的需求，我们在骨干教师的选择上较之往年有了调整：青年教师不局限于选择一位青年教师，有的青年教师选择了两位，甚至三位，而我们的骨干教师也不局限于带一位青年教师。我们期待着指导教师们用优秀感染身边人，青年教师用别人的优秀来丰厚自己，期待“青蓝工程”结对活动在全体老师的共同努力下开花结果！

六．营造一种研训文化——积极建设研训博客，打造教师精神家园。

我们除了要构建一个物理存在的研训团队，更要建设一个全体教师心灵栖息的精神家园。我校的教师交互性网络博客，不仅是老师校本研训的跨时空平台，更是教师的精神家园，体现出一种浓浓的研训文化。

（一）源于竞争的专业成长驱动力

没有合作的竞争是无序而浅显的，没有竞争的合作是缺乏生命力的。在我们学校博客中，本学期，我们继续开辟精采随笔、教学论文、参赛专栏、录像课反思、外出学习等专栏，优秀的日志对于没有发表日志的老师就会有一种内心的触动，自然会产生一种基于自身懈怠的职业危机感和孤独感，这就是一种源于竞争的专业成长驱动力，体现一种积极的竞争文化。

（二）源于成功的专业成长愉悦感

任何人都有被人欣赏、被人赞扬肯定的强烈愿望。加上教师工作繁忙，压力较大，如果在工作中一直得不到肯定和赞扬，体会不到成功的喜悦，那教师极容易产生职业的倦怠。交互性网络博客期望体现创造成功的平民性和人性化。本学期，我们将网络博客的评论纳入了学校教科研考核的细则中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即时的欣赏、赞扬和激励，就可以感受到成功的喜悦，体会到自身工作和学习的价值，体现一种欣赏文化。

（三）源于倾诉的心灵栖息地

校本研训训讲稿篇4

各位老师、同学：

大家早上好！

刚才发言的同学谈到积极的心态对人生的帮助。是的，世界上同样一件事情，在积极心态者眼里，总是充满着希望和机遇，而在消极心态者眼里，却是弥漫着失望和烦恼。一个人的出生是无法选择的，但是以后的人生道路却是掌握在自己手里的。其实，不同的人生态度，决定了不同的人生方向。自信自强，勇敢地、乐观地、充满信心地面对人生的困难和挫折，才是最智慧的选择。尽管世上不如意事十之八九，但是有一样东西是自己可以把握的，那就是自己的积极心态。一个人尽管很难改变生存的环境，但是完全可以改变自己的内心，让自己乐观起来、快乐起来，于是人生的幸福也就来临了。

怎样保持良好的积极地乐观的心态呢？首先要学会接受现实。太阳不可能每天高照，有时会有风风雨雨；道路不可能总是平坦，有时会崎岖不平；空气不会总是清新，有时会污浊肮脏；花朵不会每天都灿烂盛开，总会有凋零之时。同样，生活不可能尽如人意，像疾病、考试不理想甚至天灾人祸等等，有很多我们无法改变。每天抱怨、痛苦、哀伤没有任何益处，相反会让我们更加消沉气馁和悲观。在无法改变现实时，我们只有选择接受。但是接受并不是认命，并不是得过且过，而是我们要乐观的对待这种种的不如意。在认清现实、接受现实的同时，我们还要分析现实，找解决问题和改变现状的方法，努力改变有可能改变的，积极地朝着理想的一面奋进。

其次，对生活还要有颗感恩的心，心存感激。感谢父母给了你生命，感谢阳光给了你温暖，感谢花草给了你美丽，感谢周围的人给予的每一个微笑和每一个鼓励，我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难,使我们更深刻地理解生活,学会了勇于面对生活的种种考验。感恩使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，进而获取前进的动力„„如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。所以，换一个角度思考问题，幸福感就会油然而生。早晨醒来，让我们感恩又是美好的一天；吃饭时，让我们感恩没有饿肚子；跌倒时，让我们感恩还能爬起来„„拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩，快乐幸福就会由心而生。

生命其实就是一种心境。我们每一个人的心灵之中，每时每刻也都在进行着殊死的黑白大搏斗，这就是消极心态与积极心态的搏斗，而每一天搏斗的结果就决定了我们一天的生活和学习工作的质量当积极心态战胜消极心态时，我们就会心情愉快地投入工作和生活，效率和效果当然就会出奇的高；当消极心态战胜积极心态时，我们就会四肢无力，郁闷心烦，效率和效果自然可想而知。所以，当我们用积极的心态主宰自己的心境，用光明的思维去看世界，我们会发现头顶的天原来是那样的蓝，身边的树原来是那样的绿，路边的花原来是那样的美。

最后，心港心理咨询室的老师祝我们每位老师、同学都能以积极的心态步入幸福的人生。

新一年级家长学校开学典礼上发言

2010年9月28日

各位家长朋友：

晚上好，首先我代表学校对你们的到来表示热烈的欢迎和真心的感谢！

从你们的孩子迈入一小开始，他们将在这里度过人生中最长的学习阶段（六年小学生活），你们也将与学校一起共同承担教育孩子的责任，从教育的角度讲，你们也是孩子最重要的启蒙老师，因此你们应该是学校最好的合作伙伴，最强大的支持力量。

为了使家长们更好地了解学校教育，加强配合，今天我将讲三个方面的话题：一是简要介绍学校的一些基本情况；二是介绍学校是如何开展教育活动的；三是家庭和学校如何形成教育合力。

一、学校基本情况介绍

从今年7月份开始，以原沈一小为主，和原二小、五小合并为新的沈一小。合并后将搬入新校区，共有49个班级，2218名学生，150多名教师，其中市学科带头人、中学高级和小学高级教师占一半以上。现已成为全市规模最大的小学之一。新校区现在正在加固工程，预计11月上旬可以完工，进行搬迁。新校区占地30亩，有体育馆、田径场、图书楼、先进的科学实验室、音乐室、舞蹈房、电脑房等，彻底改变了弄堂小学的原样，区教育局和财政又为这次搬迁拨入一定的经费，设施设备在全区属于领先水平。以后我们会邀请家长去参观学校，并请家长提意见和建议。一小的历史比较悠久（包括原二小），1928年建校，迄今已有80多年的历史，是普陀区历史最悠久的小学，出过许多名人。其中艺术教育、德育和教育科研为学校的三大特色，成立普陀区最早也是唯一的少儿业余艺校，是浙江省艺术特色学校、获得过全国中小学思想道德先进集体（人民大会堂领奖），出过全国考敬生和浙江省十佳少先队，学校的科研成果获得过浙江省的最高奖项（浙江省政府颁基础教育教学成果一等奖），为浙江省教科研一百强学校，还获得过全国红旗大队、全国科普示范校等许多全国、省、市级的荣誉，在省市区具有较高的声誉，现成为一所示范性的窗口学校。

二、学校如何开展教育活动

合并后式以原一小为主，但也充分吸收原另两所学校优秀的东西。因此，合并后不仅学校硬件条件得到了大大改善，而且资源得到了有效整合，学校更具有竞争力和发展潜力。学校主要从以下几个方面做好工作：

1、在学校管理上追求科学化、规范化。以原一小的管理模式为主，一方面加强教学管理。特别是对教师教学方面有严格的要求。另一方面加强学生的安全管理，关注孩子的健康。我们每月有月考核制度，学期中途有中期常规检查，每年有年终考核，每学期我们还征集社会、家长、学生的意见，从而规范教育教学的行为，学校才会办得好，上档次。管理工作代表普陀区参加全省现场会交流发言。

2、重视对教师的培训。教师的整体水平代表着一所学校的教育水平。第一重视教师的师德，规定不搞有偿家教，不能体罚和变相体罚学生，要求教师公正对待学生，关心每一位学生的健康和发展。现在送礼风盛行，希望家长们支持学校，不要给教师出难题，净化关系。师德要求上比较严厉，家长能够配合进行监督。第二加强教师的业务培训，过去是区内最好的学校，校内有完整的培训体系，还经常送教师外出学习，三校合并后更要加强教师的培养，我们的理念不仅要出一些名师，更重要的是要提高所有教师的整体水平，这样才会使每位学生受益。

3、提高学生的全面素质。学校通过课程来实施。除了国家课程，重视学生学科能力的培养外，学校有自己开设的校本课程（包括各类活动课程），搬入新校区后，我们将开设更多的校本课程，如我们将陆续开设体育类校本课程（形体课、乒乓球、羽毛球、网球等）、艺术类校本课程（民乐、舟山民间艺术［舟山锣鼓等］、陶艺、沙雕等）、科学劳技类校本课程（正在购置劳技室、探究科学实验室），每年还有如科技节、艺术节、运动会等大大小小活动12个，从三、四年级开始学生要去社区、各商店进行社会实践活动，通过这些活动将培养孩子的兴趣、自信心，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

过去我们的体育、艺术、德育等许多方面都是在全区领先，去年教育局对我校进行综合考核，我们排在第一位，一小的学生在上一级学校最受欢迎，上半年二中保送重点高中比例我校最高，我们相信合并后一小的学生会更加出色。

三、家庭和学校如何形成教育合力

1、学校与家庭要加强交流，在教育观念上要形成共识。高分低能现象越来

越被关注，如今许多家长观念发生的改变。如孩子参加体育、科技、艺术的学习家长普遍支持，而不仅只盯着学科分数。小学德育和习惯最为重要，接下来就要让孩子多参与各种活动和学习各种本领，这样他们的能力和创新精神才会被培养，这都是对他们一生有用的东西。

2、积极参与到教育中来，为孩子做力所能及的事。我们的家长有很多资源，有些家长有自己的特长，可以作为辅导员来教孩子；有些家长可以提供孩子实践的场所，有些家长可以义务为班级、学习服务，有些家长可以和孩子一起参加活动。参与教育的人越多，学校人气越旺，教育的合力就会越大。要以身作则，为孩子做榜样（如扔垃圾、文明礼貌）。

3、把学校当作自己的家，把自己当作一小的老师，为学校多提建设性的建议。教师确实比较辛苦。三校合并后，在一定时期会存在一些突出问题，如近段时间的分校学习、学校管理和教师行为的规范需要一段时间，还有交通问题（这么多孩子上放学，家长怎么接送）等等，这些都是不可避免的，我们也会尽全力做好工作，也会让家长参与一起坐谈。我们需要得到大家的体谅，需要大家当作自己家的事来对待，提建议性的建议，而不是过多的埋怨。这里要非常感谢我们所有一年级的家长，体谅学校，在分校就读上没有一位家长向学校和上级提出一个不满，而是自己解决接送上的麻烦。如果我们两千多位家长都从解决学校实际问题的思路上去想，我们就不怕任何的问题和困难了。当然，学校定下的一些措施也需要大家通力配合（如接送位置和时间，可能会错峰）。

家长朋友们，孩子的教育不仅是学校的事，也是家长的事，更是全社会的事，国家在义务教育法出台后又制定了国家中长期教育改革和发展规划纲要，更突出了国家对教育的重视。我们真切希望家庭和学校密切配合，共同承担教育孩子的神圣职责，相信我们每一位孩子在一小会愉快地学习、生活，得到最好的发展，将来会成为国家的有用之材。

最后祝各位家长身体健康，万事如意，并预祝国庆快乐。谢谢！

沈一小孙文波

每天进步一点点

一（5）班家长培训会上发言稿

谢燕红 2010-9-27 各位家长：

感谢大家准时参加今天的会议。我想从三个方面，和各位交流孩子们的语文学习情况：

一、学情分析：

1、一个月的接触，我感觉这个班级学生活泼可爱，但差异很大。我说的差异，不是智力聪明或笨的差异，而是心理年龄差异。女生普遍比较懂事，课堂规范较好；但是，我们班上至少有7个孩子，还处在幼儿园阶段：课堂听课规范、作业习惯较差，坐不了半分钟，就动个不停，甚至离开座位，和前后桌肆无忌惮地聊天；其中，有6个在拼音学习、语言表达上也有一定困难。这样明显的差异，主要是跟孩子的个性、家庭教育、孩子早期教育有很大关系。说实话，这样大的差异，给教学带来很到的挑战性。现在，语文课堂上表现很老练、基本不用我操心的孩子有虞人华等。

2、朗读、说话、拼音方面：刚开学的时候，男女生朗读有明显区别：女生又清脆又整齐，男生却是七零八落，开小差的比较多；不过，这两个星期，有所进步。因为我采用了男女生竞赛打擂台的方式，小孩子的好胜心比较强，男孩子不甘心被女孩子打败，每次课堂上我一说——男女生比赛朗读，全班如临大敌、正襟危坐，认真朗读，效果肯定好了。说话能力方面，游、虞、张、张嘉嘉等。

3、听课专心：除了刚才提到的那些老练的小朋友外，还有黄诗涵等。

能积极发言、声音响亮的小朋友：缪宇皓、王昊秋等

4、开学时，大部分学生说在暑期已学拼音，只有四人说没学过。但事实上，就算学过的也参差不齐，主要问题表现在二声、三声不到位，平翘舌、复韵母发音不到位，拼读方法五花八门等。拼音发音比较标准、速度比较快的：张若兰等。

5、书写：有30个小朋友说，在外面学写字。现在，比较明显的，占了优势的是虞人华。

6、语文课堂上，最近进步明显：茹彦霖等，在老师的提醒下，慢慢在进步的有汤承禹等。7．第一次单元测试：也不能说测试，其实就是一次作业。只不过是用考试卷的形式，今天发给各位家长。我给大多数孩子写了主要的问题所在。主要的问题：14个孩子粗心，听题不仔细或者不理解6个，这20个孩子，应该都能得满分的。9个孩子平翘舌不分，15个孩子拼音书写不规范，5个孩子识字有问题。11个孩子比较优秀，这些优秀的孩子都是听课比较专心：

二、本学期重点措施：

语文，是由字、词、句、篇组成的。一年级，最重要的任务，是识字。我们现在学拼音，最终目的就是为了识字。怎么学好语文？也是四个字——听、说、读、写。对于一年级小朋友来说，首先要学会倾听，同时要会说，因为会说了，以后才会写作文了。一年级是学习习惯形成的关键时期。所以，本学期，我们重点抓以下几个学习习惯：

首先抓自信心培养：第一册是培养学生自信心最好的时机，所谓“初生牛犊不怕虎”，如果这个学期学生的胆没放出来，以后的自信是很难培养的。所以，充分发挥我的教学风格，培养孩子的口语表达能力，是课堂重点。我这个人比较乐观、开朗、自信，所以，我以积极心态培养孩子，鼓励学生积极向上。我给孩子们定了一个口号：“每天进步一点点”！小朋友天真地说：那加起来就是一大堆了！

二抓“写字三个一”，课堂上规范写字姿势、端正书写态度，一个一个手把手抓工整书写；课外挖掘资源，培养书法尖子；个别孩子执笔姿势已经做残疾了，很难纠正，请家长在家里也注意纠正。

三抓倾听习惯。听老师：眼睛跟着老师走；听同学发言：“我来补充”同学回答。总是表扬那些眼睛盯着老师、不走神的小朋友，欣赏他们乌溜溜的炯炯有神的眼睛。

四抓主动阅读与识字积累习惯：爱阅读的孩子，语文成绩肯定差不到哪里去。不提韩寒，就说我上学期刚教的一个学生，这孩子学习很不用心，是个调皮大王，但他语文成绩却不错，得益于小时候看过很多书，后来对书的兴趣一直很浓厚。所以尽管其他功课成绩一般，但语文尤其是写作一直不错，经常得奖、发表。人的才气，有些是天赋，但更多的是后天的积累。我教了15年语文，一直很重视学生的语文积累。我相信积少成多的力量。我要求全校一到六年级，都要制定书香阅读计划，让孩子从一年级开始养成自主阅读、积累的好习惯。一年级的书香阅读计划我给每位家长油印了一份，我们从第一周开始落实成语积累、每周一诗、每月一书。我们利用每节语文课前两分钟，进行诵读。全校都一样。一星期这样积累下来，孩子很自然地，就把成语啊、古诗啊等等，都记在脑子里了。从第二周开始，我要求家长在家里督促孩子，每天晨起朗读10分钟，睡前阅读半小时，如果你还没督促孩子，那么请从明天开始去做。10月份开始午间自主阅读，每个孩子带课外书，一起阅读，集体交流阅读感受；10月份开始建立识字积累本，班级创设识字环境。

五抓细节习惯：教育孩子从一年级开始关注细节，包括爱护书本，不乱涂不画、不折角；慢慢写、落笔前多观察多思考，少用橡皮；凳子的摆放、书本的执法；课前文具的摆放，等等。这些，平时家长在家里也要督促。

三、给家长的建议：

1．不要操之过急、拔苗助长：一年级家长在起始阶段一般都很重视子女教育问题，但重视的程度、方法不同。我发现有些家长方法不对头，平时要多与老师沟通。比如，刚开始学习拼音，晚上家庭作业读拼音练习纸，有的孩子读得很准，但是很慢，家长认为太慢就一味批评孩子。针对这样的情况，我也跟几位家长沟通过了——拼音的最高要求是又准又快，最终目的是为了借助拼音识字、阅读。我们现在是初学阶段，求准，音准到位，对于一部分学有余力的孩子可要求又准又快，甚至直呼。但是，对于绝大多数孩子而言，准，才是基本要求。这样一明确，我想，家长的指导方向也明确了，不要把孩子逼得太厉害，也不至于导致孩子怕学厌学拼音。只要读得准，拼读方法掌握了，多读多拼，慢慢会熟练的。

对于这么小的孩子，表扬的力量大于批评。所以，尽量多表扬、多鼓励。

2．不要让孩子输在起跑线上。一年级就好比是学习道路上的起跑点，能否顺利起跑，不仅看孩子，还要看家长。家长重视，会让孩子重视学习；反之，家长漠不关心，不跟老师联系，不问问孩子每天在校都学了什么，甚至连每天晚上的家庭作业都不过问，一年级孩子的自主性、自觉性是很差的，再好的孩子，也需要家长的陪伴与督促。所以，敬请各位家长，每天晚上抽点时间陪陪孩子，过问孩子的作业。下面我有几个需要家长配合的工作：（1）我们现在的作业，都是口头作业，所有口头作业，都需要家长签名。读拼音纸，就签在纸上；读课文，就签在语文书上，老师每天会检查签名，看看孩子的家庭作业完成情况；（2）我每天公布在网上或者发在校讯通的作业，是面向全班小朋友的普遍性作业。但是由于我们班孩子差异比较明显，所以，我们提出分层作业，请家长根据自己孩子的实际进行布置：一般我布置的作业，以复习当天学习内容为主，读书上的内容或拼音纸，再加一个晨读、睡前阅读（这个是每天的习惯），就算我不布置，也要求孩子做到。那么对于有能力的孩子，家长可以布置她预习明天要学的内容或者根据孩子特长，布置相应的提高作业；对于书写比较差的孩子，家长可以布置少量写字作业。（3）课外阅读纸，请各位家长妥善保管，每周末可检查孩子的背诵积累情况。建议各位家长购买《小学生必背古诗70首》，这本古诗书可以用小学6年；计划中的8本书，帮孩子准备好，或买，或借（高年级孩子一般都读过）我们按月份阅读、交流。

校本研训总结篇5

1、今年就我校目前课堂教学存在的问题，系统地安排了校本培训中的“专题讲座培训”工作。分别在4月、6月份安排了“1个回顾和4个讲座”专题培训，会上屈校长做了《教师职业审视――追求幸福的教师生活》、《好课标准与观课议课》、《教育教学工作策略分析》、《远程教育技术、多媒体技术与课程整合》等专题培训，9月份屈校长作了有效课堂教学相关策略的专题培训，教育处刘主任和计算机教师分别做了现代教育技术专题培训，并对新进教师和计算机操作培训以及课件制作培训。

2、为实现“三个层次”、实施“一个建设”的培训思路，我们开展了三个层次的校本培训。

(1)、坚持“自我培训”。

鼓励教师自学。为了丰富学习内容，学校投入

资金近万元征订各类报刊杂志。为教师学习提高保障，同时要求教师自己订阅教育教学刊物、研读专业书籍。我们在全体教师中开展了“每月读两本好书，每两个月向全体教师推荐一本好书”的读书活动，开展两月一次的“读书推荐会活动”，达到了人人读好书，个个荐好书的读书氛围，同时也提高了学校图书的借阅率。

今年5月我们在全校举行“文明涵养气质、读书生成典雅”首届读书节活动;在读书节上，一二年级、三四年级举行了以 “读中华美文、送千古绝唱”为主题的 “古诗诵读”和经典诵读比赛，在教师和五六年级学生中开展了以“文明涵养气质、读书生成典雅”读书推荐会。

5月、7月、10月、11月以教研组为单位，分别举行了“我的教育故事”“教例反思”交流活动4次，全校教师人人登台参加交流，经过整理，我们将有特色有新意的教育故事、教例反思编撰成册，出刊《东苑教育》3、4两期。

(2)狠抓教研组培训。

我们坚持以提高课堂教学效率为目标，认真组织教研培训。按照“学习培训――教学设计――课堂实践――集体研讨――反思提高”的校本教研模式，定时间、定内容、定形式开展活动。以增强教研组备课组研究活动的针对性和实效性，

组织开展了“骨干教师教学观摩课”，以备课组为单位坚持每周二的集体备课和每周四的观课议课制度，并以此为契机，坚持开展教师岗位练兵活动。

①以反思提高为重点，在观课活动中，要求教师写好观课评价，组织好课后议课，同时，在自己的每节课后针对教学中的得与失。撰写教后反思，进行课后总结。

②以“四课一反思”即“备课、上课、观课、议课、反思”为载体，形成浓厚活跃的教研风气，切实把“四课一反思”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力抓好三个重点环节(备课、上课、观课)，突破两个难点环节(议课、反思)，并要求在集体备课的基础上，尝试电子备课，以达到资源共享。

③在集体备课、观课议课活动中，提高执教能力。

为了建立规范的观课议课活动和集体备课程序，我们针对集体备课和观课议课活动中存在的问题，制订了《东关小学集体备课管理办法》，明确了集体备课的各个环节，制作了电子备课模板。

09年10月以教研组为单位在组织开展集体备课和观课议课观摩活动，五年级语、数备课组分别承担了这次观摩活动，通过他们的集体备课和观课议课示范，使各备课组在观摩中得到了学习。五年级语文组的备课活动，以《圆明园的毁灭》一课为例，五年级数学备课组则以《观察物体》一课为例，以“加强集体备课策略研讨，切实提高备课的有效性”为主题，从各个不同的角度，为我们展示了他们的集体备课研讨过程和集体备课各个程序。白巧燕老师的这节示范课更是让我们看到了教师集体智慧的成果，最突出的是她通过对比的学习方法和不同形式“读”的指导，让学生在学习、在“读”中感受中华民族精美建筑的美和被侵略者毁灭掠夺的罪恶，从而激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情。杨春芳老师的《观察物体》一课则充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在充分参与知识的获取过程和动手过程中，发现和感知知识的获取，学生的积极性充分高涨乐于观察、乐于动手，敢于表达。

(3)、强化教学处培训

坚持以骨干教师引领、薄弱教师提高为突破点，实施分层培训、分类推进。本学期我们投入资金3万余元用于教师外派培训参加各级各类培训。先后派张莉、韩永莲等14名教师参加了“教学管理”“课堂有效教学”以及“班主任工作”等内容的培训。我们要求教师积极参加，认真听讲，在实践中转化利用。这为教师的专业成长和发展奠定了良好的基础。

3、坚持以课题为支撑，以教研促教改。国家“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》课题组，按照课题计划完成了课题结题工作，编辑文本材料三册。(实验班在社会实践活动中以身边的传统文化为主要内容撰写的优秀作文和读书推荐会作文为主编辑校刊《东苑花蕾》一册，编辑了校本教材《弟子规》，以及结题材料汇编。)在组织参加延安市文明办与市教育局主办的‘中华诵’20xx年经典诵读大赛活动中，我校教师郭丽萍的《水调歌头、明月几时有》获三等奖，学生张家楠的《三字经》诵读获优秀奖。

这样的活动中，为我们的教师搭建了发展的平台，提高了教学水平，取得了可喜的成绩。

在组织教师参加各级各类的新课程课堂教学大赛活动中，李春梅老师的英语课和樊淑霞的《打折销售有学问《数学综合实践活动课在由中国教育学会小学教育委员会西北研究基*组织的陕西省第二届小学课堂教学大赛决赛中分别获英语组三等奖、数学组二等奖。高芳萍的《月光启蒙》一课在参加09年延安市教育研究中心组织的中小学骨干教师业务素质展示中获小学语文组三等奖。王淑芬的《为中华之崛起而读书》和樊淑霞的数学活动课《寻找垃圾中的再生资源》被县教研室推荐参加延安市义务教育课程改革成果展课堂教学展示。樊淑霞老师的这一课通过让学生在参与社会调查的过程中，收集资料，制作多媒体课件，教师从大处着想，小处着眼引导学生在课堂上交流信息，讨论垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的分类以及垃圾的回收利用，达到了能力的培养和保护环境的意义。收到了评委的好评，并获得二等奖。

校本研训总结篇6

《指南》中指出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

现在的幼儿教育已经在飞速发展，但提升幼儿的学习能力与开发孩子的无限潜能之前，必先训练孩子的体能，来达到激发心智的全面成长。根据市级指定研究项目“关注幼儿健康教育，促进全县3-6岁儿童体质健康”，以体锻活动为抓手，科学、趣味、系统地发展幼儿体质，合理评测，转变幼儿机械体能训练。各地各园都在轰轰烈烈的搞教学改革，做园本课程，为了摸索出适合我园实际的游戏教育模式，为了提高教师的教学科研能力，20xx—20xx年度我园围绕《促进幼儿健康体能研究实施策略》开展教研活动，以幼儿体质健康研究为切入点，通过开展理论学习、集体备课、观摩学习、专题研讨，同伴互助等方法提升教师关于幼儿健康体能的科研水平，我园教师尝试从体质现状、影响体质健康因素、体质评价指标、具体干预手段等方面分析幼儿园健康教育现状，并积极研讨方案尝试促进幼儿体质体能提高。通过一年来的研训学习，不仅提高幼儿园管理人员和教师的科研积极性，更提高了教师体育教育方面的实践能力。

校本研训的目的在于提高教师科研水平，改善幼儿园现状，针对我园现状，我们积极思考，寻找出教育过程中存在的问题有：体锻设施局限，教师重“测试结果”轻“体锻方法”，幼儿体质健康能力发展差异大等。幼儿园集体体育教学一直是一个弱项领域，培养孩子良好的运动技能，促进其体力，研发一套以运动、游戏、体能促进为目标，玩出“强体质”的课程和摸索出一些教学经验，对教师，特别是年轻教师，具有很强的实用性和很好的指导性，可以让教师的教学更科学、更轻松、更有效。

研训开始之前，领导小组制定了具体可实施的研训目标与方案：

1.通过研训，理解幼儿体质提升活动的意义，探讨幼儿园开展特色体育活动的方法途径。

2.通过研究，探索出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育锻炼内容以及有效的、适宜的组织策略，切实激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体素质发展。

3.通过研修活动，丰富教师关于幼儿体质健康理论知识，更新教育观念，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升教师的教育科研能力。

这一年来，我园教师根据本园幼儿的水平与兴趣等需要，分年级段开展八次集体备课，开发开展适合幼儿的具有特色的班级体育活动，整个校本培训是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。每一次的研讨活动，老师们的思想火花相互碰撞，水平互相提高，对每位教师体育教学能力的提升提供了平台，教师的科研水平得到了很好的帮助。

及时反思，才能发现自身不足，勇于改变，才能不断进步，关键的是不断的积累，不断地满足教师学习与进步的需要，在实践中不断的总结、完善，提高，以满足幼儿发展的需要，这将是我们的终极目标。虽然，校本培训给我们带来了美好的改变，但我们的校本培训还不够成熟完善，在教研实施过程中也存在一些问题：

1.校本培训还没有形成一个完整的体系;

2.没有形成科学的评价系统;

3.教师的专业化程度有待进一步提高;

4.研修内容狭隘，存在闭门造车的情况;

5.理论脱离实际，校本培训虽然对老师的思想有促进作用，但在实际的带班过程中，还存在老一套锻炼方式，不能很好的激发孩子活动的兴趣和体现幼儿主体地位。

为了继续开展好校本培训，我们也有了今后的打算：

1.加大研究力度，拓展校本培训课程的研究范围;

2.研究并制定好评价系统;

3.继续在实践中完善校本研训工作，促进幼儿多样化发展;

校本研训工作计划篇7

一、指导思想：

以党的十六大和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。认真学习先进的教育思想和新的课程标准；以中心校的工作计划为指南，积极实践课程改革理念，全面强化素质教育，突出研训工作的先导性，强化研训活动的针对性，加大课堂教学改革；以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性和创造性得到真正的张扬和提升。加快教育改革的步伐，促进我校教师队伍的建设和教育教学质量的全面提高。

二、工作目标：

树立超前意识、科研意识、服务意识，团结协作，立足本职，力争高质量完成各项工作。

三、工作重点：

1．有计划地组织学习有关教育教学理论。

2．开展子课题“提高学生写作能力的途径与方法”研究。

3．做好阶段教学质量监控。

4．做好教学管理工作。

四、主要工作：

（一）、加强理论学习，以指导教学实践活动，真正提高研训工作实效。

在学校教导处带领下，教研组要组织全体教师学习教育教学理论，认真学习新课标，领会精神实质，全面提升教师的教研、教学的理论水平；同时要求科组老师对所授的教材进行全册的研读和分析，准确地把握教材的教学重点，找到教材难点的突破口；开展说课活动，以单元重点课为例，突出本组教材的教学重点，说课过程中要体现新课程的理念，要用理论来指导自己对教材的处理方法；认真备好每一课，做到备教材，备学生，真正体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。使课堂教学落到实处，做到一课一得，四十分钟见效果，反对“堤内损失，堤外补”，“平时不练基本功，总要临时抱佛脚”，树立全新的教学观、质量观、课程观。

（二）发挥集体的智慧，使研训工作真正为教学服务。

让研训工作渗透到每一位教师及教学的每一个环节之中，博采众长，加强横向联系。为此，我们将重视科组的集体备课活动，做到资源共享，营造集体幸福观、创设浓浓的你帮我，我助你的教学教研氛围。积极开展课题研究活动，组织课题研讨公开课的活动，围绕课题，进行备课研究。课后紧紧围绕课题进行评课，做到各抒己见，形成共识。

（三）以科研带动课改，以科研提升课改，开展教学研讨活动。

我们继续在中心校科研室的带领下，进行教学研究，继续以暨定课题为主题有效地进行课改实验的教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改，逐步使我们的课改工作走上科学化、规范化的道路。每一位教师在说课、备课、授课的基础上，做好课后追记，突出自己的课改意识，谈出自己的得失与创新。以先进的教学理论指导自己的教学实践。以教学研究的目光来审视自己的教学活动，反思自己的教学过程，每位教师都要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学水平，努力向“研究型”转化。

五、具体工作安排：

第一周：制定教研组研训工作计划。

第二周：确定研训课题。

第三周：组织观看教改观摩录像课

第六周：就研讨方法集体备课，内容第十册积累

第八周：课题研究课

第九周：配合学校教研活动随堂听课。

第十一周：评课、做好期中复习、检测工作，进行教学质量分析第十三周：评议研究课

2010-2011校本研训计划篇8

为全面提高我校教师的综合素质，以适应实施素质教育及全面提高教育质量的需要，适应教育发展的需要，结合本校教师存在的问题和发展的需求，特制定教师校本培训计划：

一、培训目标

通过各种形式的培训，构建一支师德高尚，业务精湛、“学习型”和“研究型”的教师队伍。

二、培训策略

让校本培训成为有效载体，关注教师的实际需求。在内容上，根据教师在专业知识与技能方面的弱势，将校本培训与教师的实际需求相结合；在形式上，将校本培训与建设教师的需要紧密结合，采取专家培训和自我培训相结合，走出去与请进来相结合，传统师资培训方式与现代教育手段培训相结合，分层培训，使不同层次的教师得到不同程度的提高。

三、培训原则

1、针对性原则：针对学校教师现状，针对实施素质教育的现实需要，针对教师专业发展的必然要求。

2、超前性原则：培训理念要超前，培训内容要超前，培训手段要超前。

3、长效性原则：培训的直接效能和潜在效能要相结合，教师的现实需求和长远发展相结合四、培训内容

1、师德培训

培训对象：全体教师

培训内容：“三新一德”、“三字一话”、新教师、计算机、先进的教育思想、教育理念等。

培训方法：

（1）创设环境，营造氛围。学校将继续坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的人文环境，将学校建成教师们的“精神家园”和“事业乐园”。

（2）加强教师职业道德规范及法律法规学习，增强教师依法执教意识。每学期开始，制定学习计划，规定学习内容，布置学习作业和笔记，并把这项工作作为常规，常抓不懈。

（3）每学期结合教育局举办的师德师风教育月活动，确定主题，组织教师学习，撰写心得体会、自查报告，开展相互评议，制定整改措施。使教师清楚的认识学校无小事，事事是教育。

（4）坚持三个“一票否决”：出现有偿家教现象，一票否决；出现体罚和变相体罚学生现象，一票否决；出现讽刺和精神打击学生的现象，一票否决。

（5）建立教师职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。在对教师职业道德的监督与评估时，做到不流于形式，注重过程和教师的工作实际，采用工作积分制和奖分制，以激发教师的工作热情。

2、骨干教师培训

培训对象：中青年教师

培训内容：科研方法和创新能力

培训方法：专题讲座、交流研讨，上示范课、上研究课，采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”—准备邀请教研教育专家讲座；“走出去”——派骨干教师外出学习观摩，进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。通过培训，使骨干教师，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用。

3、新课程培训

培训对象：所有教师

培训内容：新课程新课标新理念（三新培训）

培训方法：观看录像资料、听专题讲座。学科培训与专题培训相结合，走出去和请进来相结合，自学与集体学习相结合。通过培训让老师们宏观了解基础教育新课程改革背景，更新教育观念，提高理论素养以拓展与更新学科知识、完善知识结构、探索研究性学习新模式，掌握学科新课程标准，明确新教材的编写思路、结构、内容及要求等方面的特点和相应教学策略、教学方法与手段，树立新课程实施的共识，增强实施新课程的自觉性与责任感，让教师能够及时与新课程同行。

4、教育理论培训

培训对象：所有教师

培训内容：教学理念、教学模式、课堂教学评价、班级文化建设

培训方法：理论学习、反思交流。由学校校本培训领导小组选择相关的小班化教育教学理论书籍，推荐教师进行学习、交流。以“关注学生共同发展”为主题，以校本教研活动为载体，反思在教育教学中的行为与新理念、新经验的差距，明确新学期教育工作的重点、任务、方法，有利于自己今后工作时“对症下药”，完成理念向行为转移的行动改革。使教研更贴近教师，及时回应教学问题；使教研更关注学生，紧跟课堂。从而改进和完善校本教研的方式，形成民主、开放、有效的教研机制，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。

5、信息技术培训

培训对象：所有教师

培训内容：多媒体网络技术的培训——网页制作，学科整合综合能力的培训——电子教案,多媒体课件制作。

培训方法：采取统一授课，分头练习的方式。通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，学习计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。

五、培训措施

1、建立组织机构，提高认识。建立校本培训领导小组，校长任组长，把培训工作摆到日程上来，提高学校教师的认识，自觉参加培训。

2、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励广大教师积极参与，提高培训质量。

3、建立学习督促制度，加强对理论学习的督促检查，不能走过场、玩花样、搞形式、不加重教师负担，确保学习效果和学习质量。

4、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案。

六、新教师培训

六、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：