《逃向空中的丝瓜》阅读答案

《逃向空中的丝瓜》阅读答案（精选3篇）

《逃向空中的丝瓜》阅读答案篇1

容易出错的主要在于不能对词语的语境意义作出判断。

真题再现

1. 在丝瓜的成长过程中，哪些神奇现象引起了作者的深思?请简要概括。(4分)

答：__________________________________________________________

2.说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么?(4分)

答：__________________________________________________________

3.品读文本，说说作者看待事物的方式给了你什么启迪。(4分)

答：____________________________________________________________

1. 示例：①丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶，充满了活力与生机。②丝瓜能控制瓜的生长，似乎有思想。(共4分，一点2分。)

2.示例：在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。(共4分。)

《逃向空中的丝瓜》阅读答案篇2

观看跳伞表演十分有趣。降落伞从空中缓缓飘落,好像是一朵盛开的鲜花,特别美丽。那么,降落伞是怎么发明出来的呢？要回答这个问题,就要讲一讲法国人卢诺尔曼的故事了。卢诺尔曼是从小就富于幻想,常常冒出不可思议的念头。少年时他常常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩,在那里度过了许多美好的时光。“要是我能像小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀！

那我就可以飞上蓝天了......” “不要说飞上蓝天,像麻雀那样从塔上飞到地面上也行啊！” 他和小伙伴们叽叽喳喳地议论者,沉浸在美好的幻想中。长大后,那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次,他被一篇小说的情节吸引了:一个英雄把被单的两个角系在一起,两手紧紧抓住,从高高的城堡跳下去,利用空气托举缓缓落地,逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想象。经过反复揣摩,他设计出了的一顶降落伞,并决定到高塔上去试降。当天,许多人闻讯赶来,聚集在高塔下面,观看他的试验。大家都替他担心。为了安全起见,卢诺尔曼弦把一块和他自己体重差不多的石头绑在降落伞的绳下,推出塔去。降落伞鼓起来了,石头缓缓地落在地上。这大大地增强了卢诺尔曼的信心。他决定亲自飞下去。只见他双手紧紧抓住降落伞的底绳,轻轻地纵身向塔外一跳,他真的像小鸟一样悠悠地飞翔着,慢慢地安全降落在地上。“成功了！”卢诺尔曼兴奋地大叫起来,周围的人们一齐为他喝彩。经过不断改进,现在,人们可以乘降落伞从上千米的高空降下。

必修作业 >北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第9单元幻想和想像空中花朵＿降落伞 1．教学设计学科名称

(小学语文三年级语文幻想和想像空中花朵＿降落伞)2．所在班级情况，学生特点分析本班学生28人，他们活泼可爱，大多有较强的学习方法，有较好的学习习惯，他们积极合作、交流。

3．教学内容分析

《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。全文共有9个自然段，可分为两部分。第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。这一部分一样可分为两层，第一层讲卢诺尔曼从小就富于幻想，常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鸟一样飞上蓝天，从而产生了想飞的愿望。4．教学目标

1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。

2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

5．教学难点分析

1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。6．教学课时：二课时 7．教学过程第一课时

２、降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。

二、初读感知

1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。

2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来。

3、小组合作解决问题：

4、归纳整理问题：（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？

三、熟读释疑

1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？

2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？

3、你是怎么知道的？指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？

5、指名读3、4自然段。

6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？

7、理解“汇报”。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？他又是怎样发明出降落三的呢？

8、自读6—9自然段。

9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？

10、再读6—9自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？

11、小组汇报。

12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的到？

13、开始试跳了，人们的心情怎样？卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？

14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

五、板书设计：

富于幻想

空中花朵——降落伞

勇敢实践

第二课时

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文

卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵

3、出示生词，同桌读

卢诺尔曼、沉浸、一篇、囚禁、揣摩、、替换、、绑住、纵身、幻想、聚集

二、新课：

表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

沉浸：进入水中。

萦绕：萦回

聚集：集合，凑在一起

三、布置作业：

8．课堂练习

1、比一比，组成词语。幼（）但（）迅（）浸（）幻（）担（）讯（）侵（）

2、多音字组词。jìn()hē()禁喝jīn()hè()

3、仿照例句写句子。（1）降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。

1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？

2、你想向卢诺尔曼学习什么？

3、说一说你知道降落伞还有什么用处？ 10．附录（教学资料及资源）

问：本课是怎样引导朗读的？

答：通过引导学生联系生活实际，开展讨论，使学生在情感上引起共鸣，增强语感。

篇四：空中花朵——降落伞的阅读答案篇五：空中花朵——降落伞的阅读答案

内容提示：三年级语文上册《空中花朵—降落伞》教案北师大版【试题教案】，试题，教案，花朵，降落伞，空中花朵，教学设计，北师大版，三年级语文上册，语文教案，三年级上册，三年级语文教案，降落伞教学设计，三年级

教材简析：本课讲述了发明家卢诺尔谩从小富于幻想、敢于实践，发明了降落伞的故事。课文内容简单，教学中要通过开放的教学手段和学习方法，重点让学生借助文本和辅助阅读资料，深刻理解发明家身上的特质，并把这些优点用到自己的学习生活中。１、理解课文内容及课后思考题：卢诺尔谩为什么能够发明降落伞？２、培养学生从文本中获取有效信息的能力，培养学生探究合作的学习能力，提高学生的阅读兴趣和阅读效率，培养学生严谨的学习态度。３、深刻理解课文，用所学知识指导自己的学习生活。４、自主学习生字词,正确流利朗读课文。

二、教学设计的基本思想１、时间的开放：上课前我先向学生公布学习内容，让学生在学习过程中时时处在主动的地位。２、文本的开放：我向学生提供了相关内容的两篇阅读资料，即《苹果落地》、《壶盖为什么会动》（北师大版二年级课文），让他们能从不同文章、不同角度全方位的来理解课文内容，让他们了解到发明家身上所具备的特质。３、学习方法的开放：在课堂上，我把主动权交予学生，着重以小组合作的形式，让学生自主、探究地进行学习。４、问题的开放：延伸学生思维，提升对课后思考题的理解，不留痕迹又润物细无声地完成阅读教学中价值观培养的教学目标，把简单的“为什么”演化成理论知识，逐步让学生通过学习，学会分析、总结，培养严谨的学习态度，让学生学习如何在文本中获取有效信息。在教学中，我把本课思考题“卢诺尔谩为什么能发明降落伞？”换成了“卢诺尔谩身上有哪些优秀品质？”这样的提问更加具体，也更加深刻，且更适合学生的思维习惯，更能引导学生通过现象去发现本质。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事。

4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。

一、激趣导入。

1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。（根据学生的发言教师适时板书课题）那么降落伞是怎样发明出来的呢？

2、师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢？就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。（设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。）（设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。）１、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。２、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。）浸－侵萤－萦揣—端篇－遍－编磨－摩讯－迅帮－绑纵－丛３、指名读课文，读后及时订正读音。（设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。）（设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。）三．熟读课文，理解词句

1、师：故事的哪些地方最吸引你？为什么？（（随机出示相关语句、重点词语）（1）默读在文中画出有关的重点词句、段落。（2）在小组里和同学们说说。（3）进行集体交流。注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋„„”来体会。

2、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。（工具：手绢、线、橡皮泥）师：当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样？

3、同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。（设计意图：亲自操作体验成功，激发学生的兴趣，演示降落伞落下，让学生体会成功的心情，有利于朗读的指导。）（设计意图：亲自操作体验成功，激发学生的兴趣，演示降落伞落下，让学生体会成功的心情，有利于朗读的指导。）

4、师：同学们知道降落伞有什么用处吗？鼓励学生展示课外资料，展开想象说说降落伞还会有什么用处？

5、师：降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此，让我们一起来了解一下。（展示课件：电灯、电话、电脑„„）（设计意图：一方面让学生展示资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学家能发明创造的重要原因是他们身上具备了许多优秀的品质）（设计意图：一方面让学生展示资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学家能发明创造的重要原因是他们身上具备了许多优秀的品质）师：同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。教学过程:

一、导入：同学们，你们知道哪些发明家？今天我们随着课文来认识一下发明降落伞的卢诺尔谩。请同学默读课文，说说课文讲了一个什么故事？（设计意图：整体感知）（设计意图：整体感知）

二、师：我们通过填表格来了解卢诺尔谩。

1、课件出示表格，指导填表第一、二格发明家的优秀品质你从哪里知道

2、学生分六人小组合作填表（设计意图：让学生通过表格的形式理解文章内容，了解主人翁身上的优秀品质，把简单的“为什么”演化成理论知识，逐步让学生通过学习，学会分析、总结，培养严谨的学习态度，让学生学习如何在文本中获取有效信息。学会探究合作的学习方式。表格的设计不仅能体现学生的学习结果，同时也呈现出了学生的学习过程）（设计意图：让学生通过表格的形式理解文章内容，了解主人翁身上的优秀品质，把简单的“为什么”演化成理论知识，逐步让学生通过学习，学会分析、总结，培养严谨的学习态度，让学生学习如何在文本中获取有效信息。学会探究合作的学习方式。表格的设计不仅能体现学生的学习结果，同时也呈现出了学生的学习过程）投影学生表格，随机出示相关语句和段落，学生朗读（设计意图：展示学生的学习过程，检验学生的学习成果。）

四、教师小结，提问：你从中知道卢诺尔谩具备哪些优秀品质？（设计意图：提升对课后思考题的理解，不留痕迹又润物细无声地完成阅读教学中价值观培养的教学目标，在教学中，我把本课思考题“卢诺尔谩为什么能发明降落伞？”换成了“卢诺尔谩身上有哪些优秀品质？”这样的提问更加具体，也更加深刻，且更适合学生的思维习惯，更能引导学生通过现象去发现本质。事实上学生也会更多地在卢诺尔谩的个人品质上去寻找原因。）（设计意图：提升对课后思考题的理解，不留痕迹又润物细无声地完成阅读教学中价值观培养的教学目标，在教学中，我把本课思考题“卢诺尔谩为什么能发明降落伞？”换成了“卢诺尔谩身上有哪些优秀品质？”这样的提问更加具体，也更加深刻，且更适合学生的思维习惯，更能引导学生通过现象去发现本质。事实上学生也会更多地在卢诺尔谩的个人品质上去寻找原因。）

五、师：如果你也想成为一名发明家，只具备这些优秀品质够了吗？老师给你们两篇阅读资料，看看其他发明家身上还有哪些特质？（学生分四人小组阅读资料，资料为北师大版二年级教材《壶盖为什么挥动》《苹果落地》）（设计意图：在语文教学中，教师往往遵循教材的安排，以本课内容作为教学的准绳,不敢轻易跃出教材一步。这样使课文中的人物、道理过于抽象。学生理解起来也多是生搬硬套。于是，为了使课文里的主人翁形象丰满起来，在教学中，我向学生提供了相关内容的两篇阅读资料，即《苹果落地》、《壶盖为什么会动》（北师大版二年级课文），让他们能从不同文章、不同角度全方位的来理解课文内容，让他们了解到发明家身上所具备的特质。同时给学生提供辅助教材，扩大学生的阅读量，帮助学生深刻理解文章内容，从而感悟道理。不把学生思维禁锢在本篇教材，让学生融会贯通，举一反三。在选择阅读资料时，我选用了两篇学生曾学习过的课文，在理解与阅读上相对扫除障碍，减轻学生的阅读负担,留给学生更多的课堂时间去感悟思考。在内容上，表达方式上三篇文章都有共通之处，有助学生理解学习。）（设计意图：在语文教学中，教师往往遵循教材的安排，以本课内容作为教学的准绳,不敢轻易跃出教材一步。这样使课文中的人物、道理过于抽象。学生理解起来也多是生搬硬套。于是，为了使课文里的主人翁形象丰满起来，在教学中，我向学生提供了相关内容的两篇阅读资料，即《苹果落地》、《壶盖为什么会动》（北师大版二年级课文），让他们能从不同文章、不同角度全方位的来理解课文内容，让他们了解到发明家身上所具备的特质。同时给学生提供辅助教材，扩大学生的阅读量，帮助学生深刻理解文章内容，从而感悟道理。不把学生思维禁锢在本篇教材，让学生融会贯通，举一反三。在选择阅读资料时，我选用了两篇学生曾学习过的课文，在理解与阅读上相对扫除障碍，减轻学生的阅读负担,留给学生更多的课堂时间去感悟思考。在内容上，表达方式上三篇文章都有共通之处，有助学生理解学习。）

六、学生交流汇报

汽车在空中飞阅读练习题及答案篇3

阅读《汽车在空中飞》一文，完成10～14题。(共13分)

①在城市日益发展的今天，对于上班族来说，塞车恐怕是最令人头痛不过的事情了。每当这时，人们恨不得汽车能长出一双翅膀，腾空而起。1903年莱特兄弟发明的飞机升空后不久，制造能够在空中飞行的汽车便成为当时一些思想超前的人追逐的梦想。时间过去了一百多年，经过几代人的不懈努力，现在，这种无翼空中汽车终于诞生了。

②目前，科学家制造出来的空中汽车，可同时乘坐4个人。即使遇上风雨交加的天气或漆黑的夜晚，它也能畅行无阻、正常飞行，其飞行本领绝不逊色于一般的飞机。其最高飞行时速超过了600千米/小时，比直升机快2倍，飞行最大高度9000米，最远航程1500千米。

③从外观上看，空中汽车更像是一架小型飞机，但它的起飞和降落方式却和直升机一样，令它能在车道上和自家后院里自由垂直起降。前端左右两个发动机舱酷似飞机发动机舱，后面也有相似的两个，中间是一个透明的大驾驶舱。置身于舱内，人的视野开阔、心旷神怡。另外，尾部有飞机上常见的双垂尾和高高的平尾，十分引人注目。它的功能是维持飞行中车身纵向稳定和平衡。不像飞机的是，它没有机翼。为保证空中汽车的.安全性和可靠性，它的飞行完全由计算机来控制，并由卫星系统导航。一旦发生事故，空中汽车将自动释放设置在内部和外部的降落伞及气囊。

④空中汽车在经济上的潜在优势也值得一提。其低耗发动机及可使用多种燃料的性能会降低燃料费用。空中汽车的耗油量只相当于V—22“鱼鹰”式倾转旋翼机或高性能直升机的1/4.空中汽车潜在的军事用途将是非常广泛的，包括空中医疗疏散、空中侦察、指挥与控制、搜索与营救、特种部队渗透、空袭作战、空降作战、强行进入作战、宪兵机动与调动保障、通信传播、分队补给的战场分发、单兵或班级替换人员的运输、武器平台、非战斗人员的疏散行动、战场物资运输以及战损评估等。

⑤当然，空中汽车也面临着一些挑战。它有限的有效负荷是一个不利因素。它的使用将会使空域指挥与控制复杂化。不久以后，这种空中运载器技术就将影响到我们生活的方方面面。我们可以设想一下，空中汽车充分发展了，高速公路就会变得冷冷清清，机场也会大受影响。人们可以享受每小时600千米以上的空中汽车，谁还愿意去坐车速每小时几十千米的出租车呢？飞机需要机场、跑道才能起降、飞行，而且每次乘客需提前1小时—2小时赶往机场等候。而有了空中汽车，人们可以从家里直接出发，2小时内就能从上海飞抵北京。

⑥目前，世界上有许多公司在进行空中汽车的研究：以色列的“城市之鹰”两人座小型飞行汽车，计划在今年进行测试；麦道公司正在研制“索科尔400”四座飞行汽车。不久以后，交通堵塞可能将成为历史，因为天空是广阔无垠的。专家们认为空中汽车预示着一次彻底的“交通geming”，也许人们会把这一发明和莱特兄弟发明的飞机相提并论。

（摘自《读者》第4期，有删改）汽车在空中飞阅读答案

10．第②段划线句使用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？（3分）

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11．第⑥段划线句中加点的词“可能”能不能删掉？为什么？（3分）

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12．纵观全文，空中汽车有哪些优势？（4分）

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13．从全文看，空中汽车还面临的挑战有哪些？（3分）

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参考答案：

10.（3分）列数字、作比较具体形象地说明了空中汽车飞行本领之高。

11.（3分）不能。“可能”表示推测，如果去掉，就显得过于绝对了。体现说明文语言的准确性。