8 狐假虎威 (简案)（精选2篇）
（苏教版二年级下册 第一课时 教学设计
娄燕芳）
设计理念：
识字写字是第一学段的教学重点。在第一课时阅读教学中，随文识字写字、理解和积累词语、学习朗读，力争在语境中学习生字词，训练语文能力、积累语言。教学目标：
1、在语境中学习生字词，写好10个一类字。
2、会读故事，随文理解并积累词语。
3、了解故事主要内容和成语故事一般特点。课前准备：挂图 生字词卡片 小黑板 教学过程：
一、课前谈话，明晰学习重点，识写课题中的生字。
二、读文，随文理解词语，识写生字，训练读、写能力。
1、教师范读，学生对照读书方法，作评价。
2、学生对照要求练读。
3、分自然段读，随文理解词语，识写生字，训练朗读，积累词语。读第1自然段：
抓住动作，窜、扑、逮住，读好故事；理解“寻找”，练写“寻”。读第2、3、4、5自然段：
学习生词“违抗”、“胆子”、“爪子”，学写“抗”“胆”“爪”三个生字，积累带“子”的词语。读第6、7、8自然段：
理解“神气活现”、“摇头摆尾”等表示动作、样子的词语，积累类似的四字词语。读第9自然段：
了解故事主要内容，理解生字词“借着”、“吓跑”，练写“借”“吓”。
三、听写生字。板书设计： 狐
假
虎
威
狐狸
借着
老虎
吓跑
百兽
写字（一看二描三对齐）
神气活现
半信半疑
纳闷
读书（绘声绘色）
摇头摆尾
东张西望
语文二（下）
《狐假虎威》
8、狐假虎威
教学要求: 1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学准备： 教学课件。
教学时间：两课时 教学过程:
第一课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，学会课后4个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2.通过朗读课文，概括文章大意，理清故事脉络。
一、导入
1.师：今天有两位特别的朋友来到我们的课堂上，小朋友知道它们是谁吗？（生答：老虎和狐狸）。
2.谁认识他们，来说一说吧。
3.PPT出示：（狡猾）的狐狸，（凶猛威风）的老虎。
4.通过狐狸与老虎自叙的方式简单介绍这两种动物，板书课题：狐假虎威
这是一个寓言故事，课题这几个字都是生字，：狐假虎威（注音）小朋友们能根据拼音读准课题吗？试试看。
5．释题：
（1）“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）
指导书写生字“狐、虎”
（2）“假”有几个读音？（两个：jiǎ jià）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。“假”读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。②借用，利用。③据理推断，有待验证。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）
（3）这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）
6．狐狸为什么要借用老虎的威风，它想干什么，结果又怎样呢？让我们一起走进课文看看吧！
二、自学
自由读课文，要求： 盱眙县第一小学
语文二（下）
《狐假虎威》
1．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2．再读课文，读完后画出生字词，标出小节号，把所画生字词多读几遍。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
3．想一想课文主要讲了一件什么事？
三、导学
检查自学情况
1.检查字词学习情况。
（1）指名读，正音：
“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，认识多音字“朝”。
（2）开火车读，齐读。
2.指名分自然段读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
四、识记生字
1．看清笔顺，重点指导：假、威。2．描红生字。
五、小结。
第二课时
课时目标: 1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
一、导入
1.画去括号里不恰当的拼音。朝（zhāo cháo）霞 朝（zhāo cháo）南 ．．请 假（jiǎ jià）狐假（jiǎ jià）虎威 ．．2.课题“狐假虎威”什么意思？课文第几自然段写了这个成语的意思？
二、自学
自由读课文思考：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？
三、导学
1.学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）指导观察课文插图，结合第一自然段的内容思考：你认为狐狸厉害还是老虎厉害，为什么？（指导理解“窜”和“扑”。窜，逃窜；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走，说明狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？（紧张）。“扑，拍打，时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）
（3）自由读一读，看谁能让大家感到紧张。
（4）（看书上老虎捕捉狐狸的图片）多么凶猛的一只老虎，再读一读，读出老虎的凶猛。盱眙县第一小学
语文二（下）
《狐假虎威》
2.学习第二至六自然段
过渡：狐狸被老虎逮住以后怎样了呢？ 请同学们默读第二至六自然段，画出狐狸和老虎的话。（1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（两次）应该怎么读？（2）学生练读。指名读。
（3）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（4）学生合作学习讨论。
（5）交流评议，狐狸带着老虎到百兽面前走一走，接下来又会发生什么事情。（6）分角色朗读第二至六自然段。3.学习第七、八自然段。
（1）出示课文中的插图，说说图上的老虎怎样？狐狸怎样？（2）这幅图讲的是课文的第几段内容呢？找出来读一读。（第七自然段）、（3）默读第七自然段，画出写狐狸、老虎神态的句子。交流，板书：
狐狸 摇头摆尾 神气活现 老虎 半信半疑 东张西望
（4）谁来把狐狸和老虎的表情表演给大家看？（指导理解：摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望）
（4）默读第八自然段，画出其他野兽神态的句子。交流，板书：
野兽 纳闷 撒腿就跑
（4）“纳闷”什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的，这到底是怎么回事呢？
（5）森林中的的小动物看见狐狸来又是怎么做的？为什么它们撒腿就跑？（6）指导感情朗读。“大摇大摆”读得慢些。“呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”读得快些。4．学习第九自然段
（1）自读第九自然段，小组讨论：百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？说说题目“狐假虎威”的意思。
（2）齐读第九自然段。
（3）你身边有没有狐假虎威的人？
（有的人受委曲，让大哥哥来报复。）
（4）学了课文后，你觉得狐狸怎么样？
四、练习
1.指导复述课文。
2.学习生字：寻、抗、胆、爪、吓、借 3.续写故事。
五、总结。盱眙县第一小学
语文二（下）
《狐假虎威》
通过学习狐狸和老虎的故事，说说你有什么新的收获。板书设计：
狐
假
虎
威
窜
扑
狐狸:
摇头摆尾
神气活现
老虎:
半信半疑
东张西望 野兽:
纳闷
撒腿就跑
教后记：
