高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字（通用10篇）

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字 篇1

有风不动无风动，不动无风动有风。

这是民间流传的一个谜语，稍加思索，不难猜出它谜底是扇子。

提到扇子，我们总会想到它在炎炎夏日，驱酷暑送清风的功劳。

可是，你知道扇子在我们这个文明古国的历史吗?

我国是扇子的故乡，扇子在我国有着悠久的历史，很早以前，古代的能工巧匠就开始制作扇子了，而且由于时代不同，扇子的样式也不断发生变化。

最初的扇子叫羽扇，是用鸟的羽毛制成的。工匠们采集飞禽羽毛，选用其中又长又美丽的，按颜色配在一起，制成一把把美丽的羽扇。

晋朝的崔豹曾在《古今注》中记载：“舜作无明扇，殷高宗有雉尾扇。”

不过，羽扇刚诞生时，并不是用于扇风解暑，而是由侍者手持，为帝王遮风蔽日，有时也作为仪仗。

到了汉代，羽扇才有了今天的用途。

羽扇产生后，很快就成为文人儒将的爱物。

《三国演义》中足智多谋的孔明军师，手中常常轻挥一把鹅毛扇，神态潇洒地运筹于帷幄之中。这鹅毛扇就是羽扇的一种。苏东坡在词中这样描写周瑜：

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

寥寥数语，为我们描绘出一位风流都尉的形象。由此可见，羽扇在三国时已经普遍被人们使用了。

大约在汉末，又出现了一种新的`扇子--团扇。

用竹木或兽骨做柄，竹篾或金属丝做成圈，蒙上白色的绢、纸而成。

聪明的艺术家又在扇面上题诗做画，团扇就更加精美了。

唐朝杜牧的《秋夕》中有“轻罗小扇扑流萤”的诗句，这里的“轻罗小扇”应该是指这种扇子。

随着历史的发展，团扇渐渐只成为小姐贵妇们的宠物。

《红楼梦》里的“宝钗扑蝶”中，薛宝钗拿的扇子就是这种扇子，只不过扇面上的图案是用五彩丝绣成的。

团扇上的图案是花鸟虫鱼，或是古代仕女，件件都是精美的工艺品。

大概在唐代，折扇从朝鲜传入我国，开始得到一些官僚贵族、文人墨客的喜爱。

这种扇子是用竹、木、象牙等做骨架，上面蒙上纸或者绢做成，可以折叠，打开有三十至四十厘米宽，而折上只有二至三厘米宽，一尺来长。

它比较耐用，携带又方便，因而久盛不衰，我们今天还大多使用这种扇子。

折扇有几十种，最常见的扇面是纸的，上面或题诗，或绘画，或诗画俱全。

在扇面上做画，宋朝时就有这种风气。

北宋画家郭熙年迈时曾在扇面上画了一幅风景，后来这把扇子被苏东坡得到。苏东坡对郭熙绘画技术赞叹不已，亲自为画题诗，成为宋朝的一段佳话。

随着扇子的发展，扇子艺术产生并发展起来。

明朝画家唐伯虎经常在扇面上作画题诗，他题诗作画的扇子，成为后人收藏的艺术珍品。

到了近代，有许多画家还曾举办扇面展呢。

朱孔阳先生是我国现代杰出的画家、书法家。他当年在上海卖艺时，曾与陶冷月先生合办扇展。

陶先生作画，朱先生挥毫作书，“陶朱公卖扇”一时传为美谈。

除了上面介绍的几种扇子外，我国劳动人民多使用植物的茎叶做成扇子。如葵扇、蒲扇、棕榈扇等。这些扇子虽不能登“大雅之堂”，但物美价廉，经久耐用，又能就地取材，因而受到人们的普遍喜爱。

我国的扇子不但种类繁多，而且制作精巧，有许多是精美工艺品。

其中杭州的墨纸扇，广东新会的葵扇，浙江湖州的羽毛扇，四川自贡的竹丝扇，被誉为“扇子之王”，受到各国人民的喜爱。

扇子在夏天随身携带方便，是电风扇无法替代的。

同时，扇子制作体现了我国古代劳动人民的智慧，扇子艺术也是我国古代优秀文化的一部分。

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字 篇2

很久很久以前，广袤的大地上就出现了人类的足迹。在不断的探索和研究中，人们学会该怎样生存，并有了村落。人们日耕而作，日落而息，过着幸福的生活。

然而有一天，一件对人们来说非常恐怖的事发生了。这件事打破了人们生活的宁静，让人们恐慌不已。事情发生在下午，，那时人们正在劳作。忽然，世界变暗了。人们好奇的抬起头——啊!人们吓一跳——太阳上，竟然出现了一个黑洞洞的缺口。人们惊慌失措，于是聚集在一起商讨该怎么办。过了一会儿，整个世界都变暗了，没有一丝光亮。地上则人群骚动。

幸运的是，这种暗无天日的`时候没持续多久，太阳又出来了。人们松了一口气，但又担心万一太阳哪一天又不见了，而且不再出来了，这又怎么办。

正当人们急得团团转的时候，人群中一个人提出了建议：“不如让我去追赶太阳，然后把它固定在天上，这样不就不用怕了吗?”

人们循声望去，提此建议的人正是夸父——他是巨人部落中最强壮的人。人们想不出其他好办法，于是便同意了——让夸父去追太阳。

第二天，当第一丝曙光划破黎明的天空，夸父便出发了。他飞快的跑，忘了一切。眼看就要追到太阳了……可这是，难题来了。

但在夸父面前的是世界上最高的山峰——阿里巴巴山峰(现在叫做珠穆朗玛峰)。夸父毕竟是巨人，珠穆朗玛峰对于他算得上是一座比较高的山坡。可问题不在于高，而在于这山非常陡，似一把利刃，且山脉绵延，绕过去是不行了。眼看太阳又跑远了。夸父一咬牙，开始使劲爬山。一次又一次的尝试后，夸父已经遍体鳞伤。不——夸父心里大喊。他最后使劲全身的力气——终于爬上去了。夸父兴奋极了，却一不小心从山顶上滚了下来。哦!摔的真惨!夸父拍拍猎皮豹衣，又继续前进。

转眼到了正午，又有新的难题了——这下是大海，啊唔纳多海(现在的太平洋)。这片汪洋大海挡住了夸父的去路，海上鲨鱼和电鳗以及海怪不住的叫嚣着。夸父抬头望了望太阳，太阳正往远方飘去，就像是一个胜利者在嘲笑失败者。

“我不会认输!”夸父大叫一声。语毕，他便抬脚跨入海中。鲨鱼、电鳗和海怪立马以迅雷不及掩耳的速度冲到夸父身边。夸父一边飞快的跑着，一边用手拍击周围的“障碍物”。

鲨鱼被打的口吐白沫，连鳃都不见了，从此鲨鱼便得不停的游动，一刻也不能停;至于电鳗和海怪，电鳗被夸父一生气之下拉成了条状，海怪被一个巴掌压成了扁扁的肉饼。就都成了我们现在看到的样子。夸父走到最深的地方时，海水几乎淹没了夸父的头。不过夸父还是挺下来了。他终于跨越了海洋!

……

夸父继续跑啊跑，终于到了最后一关，沙漠。这地方人迹罕至，水资源缺乏，是最难的一道关卡。夸父想了一两秒钟，终于踏进了这鬼门关。

响尾蛇在热辣的阳光下翘起了自己的尾巴——锋利又尖锐。偶尔一阵热呼呼的风吹过，燥热的沙便呼啸而起。夸父不仅要接受火辣日光的“洗礼”，同时还要小心响尾蛇之类的毒物。“呼哧呼哧”夸父喘着气，大脑已经麻痹，只有双腿在不停的摆动。终于，看到了沙漠的尽头。——一条清澈的河流(黄河)出现在夸父面前。

水!夸父激动起来。这时夸父已经到了太阳的家门口。要不要继续追下去呢?夸父最终忍受不了水的诱惑，低下头大喝特喝起来。很快，黄河便被喝光了。

渴!夸父虽说喝光了一条黄河，但仍感觉口渴如焚。他又跑向渭河。咕嘟咕嘟，一条河又被喝光了。

这时，北边又出现了一条大河。夸父又不顾一切的跑去。轰隆隆一声，夸父在半路上便倒了下去。

“唉!”夸父长叹一声。不甘心，真的不甘心，差一点就追到太阳了，差一点就成功了!

夸父把手杖一挥，手杖便变成了一片桃林。每棵树上都结了又大又甜的桃子。

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字 篇3

我心里痒痒的。要是给我该多好啊！姐姐平时比较小气，这可不能。哼！我没有也不让你有。

我装着羡慕的样子，对姐姐说：“借我看看好吗？”姐姐笑着说：“你喜欢吗？我想……”没等姐姐说完，我已从她手中夺过了小瓷猪。

表面上我翻来覆去地瞧着，心里只想趁姐姐不注意时下手。这时，姐姐俯下身子从书包里往外掏课本，我急忙一撒手，浑身光滑的小瓷猪掉在了地上。

“啪”的一声，将全家人的目光吸引过来。漂亮的小瓷猪顷刻间变成了碎片。“我……我不是故意的。”我嘴上说，心里却在骂：该！让你得意！

姐姐“哇”的一声哭了。见她哭了，我浑身颤抖。姐姐揉揉眼睛，说：“这瓷猪本来有一对。我拿来让你看看喜欢不喜欢，想作为生日礼物送给你，没想到……”

“啊？”我愣住了，心里像翻倒了五味瓶――真不是滋味。舅舅说：“筱君，没关系，不就是一对小瓷猪嘛！下次出差我在买一对送给鸽子，啊！”妈妈说：“鸽子，你这毛毛拾拾的毛病什么时候能改一改，看把姐姐弄的！真是，一点也不让我省心！哎！”在我眼里，地上那四分五裂的瓷猪似乎向我这边跳来：“还我生命！”我不敢再看下去。

此后，我真想忘掉这件事。也有几次，想向姐姐承认错误，但碍于面子，始终没有……

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字 篇4

《樱花》诗

樱花

樱花开了，

开的娇艳。

风轻拂过樱花的脸庞。

樱花微微颤动着。笑着。

樱花离开了母亲。

樱花在风的`陪伴下，

跳起了优美的舞蹈。

风是她的舞伴，她唯一的舞伴。

风随着樱花时而旋转，时而飞身。

他们跳着，跑着，飞着.....

终于，樱花累了。

她停歇在母亲的怀抱中，

风也该走了，樱花不舍他，

于是，风和樱花约定，

等到“明天”，再来起舞。

于是，风停了，他在等待着，

等待着.....

等待着......

明天的到来

拓展《樱花》诗歌

樱花——

含苞盛开在三月早春的清晨。

一抹抹透白的粉，

挂在深褐色沉默无言的枝藤。

树下簇拥着游人，

静静等

她为你点缀属于春日的良辰。

樱花——

阳光洒过花瓣赋予了她体温。

我采下她的娇嫩，

捧在手掌细细端详无一纤尘。

躲在花间的行人，

悄悄闻

她为你散发属于春日的芳芬。

樱花——

鸟鸣逐渐停滞转眼已到黄昏。

空气里浸满清冷，

殊不知她昂首风中依然坚韧。

灰心失意的诗人，

在思忖

她为你治愈深埋心底的伤痕。

樱花——

月色薄纱一般伴随凉风阵阵。

是否能继续支撑，

地上光斑流露出怜悯的眼神。

悄然离开的亲人，

不要问

明天早晨她将是否留有温存。

樱花——

不知为谁献出了自己的青春。

也许不为了别人，

为了转达胸腔里轰鸣的歌声。

远处在天边的神，

都纷纷

以圣洁的颂歌歌颂她的精神。

樱花——

存在过的迹象也已了却无痕。

没有为你立的坟，

却只看到

荒瘠的地面上有你落地生根。

樱花——

开时轰轰烈烈有如火炬不灭。

直到风吹雨打终将面临诀别，

她已在心中浮沉

为爱过她的所有人——

游人，行人，诗人，亲人，

献上轻柔的春日之吻。

留下一地

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字 篇5

寂寞的夜空，深邃而遥远。丝绸般的云悠悠地沉沉浮浮，饱满的明月轻轻撒下一片清辉，一片淡淡的白色，在寂寥的天空中缓缓散开。

风儿轻吹，笛声婉转。

谁家矮矮的平房，碎碎的草席，远处传来田里昆虫的低唤。约莫五岁的孩子呵，谁在你的梦里?在那梦里，爸爸一直在我身旁，我饿了就给我好吃的，我渴了就给我好喝的，爸爸陪我玩耍，还给我讲故事……

风儿轻吹，笛声婉转。

谁家高高的阁楼，软软的小床，一盏夜灯点亮在墙上。十六岁的少女呵，谁在你的梦里?在那梦里，我的好朋友在安慰着我，她告诉我，一次考试算不了什么，要我振作，要我坚强。愿友谊长在……

风儿轻吹，笛声婉转。

谁家冷冷的军营，硬硬的铁床，四周充沛着战友轻轻的鼾声。可敬可爱的战士呵，谁在你的梦里?在那梦里，老母静静地坐在家门口的台阶上，等我回家。那小桥流水人家，我的故乡!那张满面沧桑、沟壑纵横的脸啊，我的母亲……

风儿轻吹，笛声婉转。

谁家幽幽的洋房，暖暖的软床，极远的`地方传来教堂沉重而低回的钟声。漂洋过海的留学生呵，谁在你的梦里?在那梦里，祖国一直牵绕着我的心!我虽身处异国，寄宿他乡，但我的心依旧是你的!中国!我的祖国!待儿学业有成，必当回到祖国，为国家的富强而尽力!中国，我出生的地方!

风儿轻吹，笛声婉转。

悠久的历史长卷，你留下了或豪放或粗犷或含蓄或婉转的字迹;漫漫的历史长河，你留下了或怨念或屈辱或狂喜或悲伤的泪水。不提那战火纷飞的春秋战国，也不提那繁荣昌盛的唐代，亦不提那小家碧玉的宋朝，在清朝末年民族屈辱的年代，在民国初期社会混乱的时期，唐诗宋词元曲明清小说，是你，能让我们骄傲地对世界人民声称：“中国是四大文明古国中，惟一没有出现文化断层的国家!”祖国，我为你而感到自豪!

整片大陆都被月夜笼罩着，风儿轻吹，笛声婉转，传进每一个同胞的梦里。祖国，你睡了吗?

语文第二册第二单元试卷 篇6

班级 姓名 学号 得分 书写

一、看拼音，写词语。

chūn jié xiào shēng chōng pò sàn bù níng jìng

tiào yuè xiū xi bō làng hán qì shān yáng

huān lè hái yǒu cǎo yuán mù mín dòng tīng

lǐ wài yíng miàn zài sān ái dǎ yuǎn chù

bēn pǎo chuī niú yì zhī wài biān huǒ hóng

二、选择合适的量词填空。

一( )小河 一( )树叶 一( )春笋

一( )春雷 一( )红花 一( )小鸟

三、比一比，再组词

进( ) 再( ) 声( ) 不( )

尽( ) 在( ) 生( ) 步( )

四、按课文内容填空

1、春雷，唤醒了 。它们 泥土，掀

翻 ， 从地里冒出来。

2、池塘里的 一闪一闪的，像一只明亮的` 。

倒映在池塘里，像一群白鹅。 倒映在池塘里，像一

只鲜红的气球。 倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

3、一只只 涌出了圈门， 蹦跳着 无边的 。

跨上骏马，追赶那 的羊群。

五、阅读练习

太 阳 和 虹

刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美彩虹。 虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。太阳对虹 说：“ 你美

丽 ，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。” 虹不相信，反而更加骄傲了。

太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。

1、数一数，这首诗歌共有 小节。

2、写出下列词语的近义词。

赞美( ) 美丽( ) 立刻( )

3、把下面的词语排列成一个句子。(只排列数字)

①彩虹 ②天上 ③雨过天晴 ④七色 ⑤出现了 ⑥一道

4、“太阳摇摇头，躲进云里，虹立刻不见了。”句子中的“不见”可以换成 。

5、“你美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。”句中的“你”指的是 ，“我”指的是 。

6、读了文章，你能填一填吗?

( )的彩虹 ( )的彩虹 ( )的彩虹

7、虹不见了，是因为( )

A 虹太骄傲了。

B 人们都赞美虹。

高中第二册第二单元作文：我误解了你节选-1200字 篇7

你瞧，她皮肤黑黑的，眼睛大而炯炯有神。个子不高，身材小巧，但脑袋瓜子却不知道装了多少鬼主意，整天想着恶作剧：课件把多媒体的屏幕换成网络游戏的背景;临上课前，飞速地把前后门锁起，不让 任课老师进教室;放学时，迅速地背起书包冲向门外，顺手把教室的灯全都关掉，让班里顿时陷入一片“黑暗”……这些事，一旦发生，我们不假思索便知道此乃陈睿扬之“杰作”。

这位同学，不仅是个“调皮鬼”，还是个“小机灵”。

数学课上，总能看到他积极举手发言，常常是他第一解决完难题。他那敏捷的逻辑思维和有条有理的分析能力，实在是令人甘拜下风。记得有一次，数学老师出了一道思考题，题目看似很简单，实际却很难。大家想了半天，也无法想出。唯有他，认真思考了一会，又在草稿纸上演算了一会儿之后。不仅得出了答案，还很有条理性地列出了种种分析。实在是令人佩服!

可他还不止有这一个优点，除了聪明、机灵，他还很有毅力和坚忍不拔、不屈不挠的精神，是一个不怕风吹雨打的“小松柏”。

那次秋季运动会，他参加了男子800米。起点线上条条壮汉里，他显得那样弱小，惹人心生怜惜。发令枪一响，他短小的身影弹射而出，在高大的人丛中艰难穿行，忽然一个趔趄，他被绊倒在地。可他没有就此屈服，仍然忍着剧痛，又重新站起来，短小的身影依然驰骋向前。那跑道上的飒爽英姿是我们大家心中最骄傲、最威武、最百折不挠的身影。

小学数学第二册第三单元教案 篇8

人教版小学数学第二册第三单元教案

第三单元 图形的拼组 教材内容： 图形的拼组 教学目标： 1、知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、过程与方法：通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、情感态度与价值观：培养学生初步发展想象能力和创新能力。 重难点、关键： 1、重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。 2、难点：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 3、关键：培养学生初步发展想象能力、创新能力和动手操作能力。 课时安排：3课时 图形的拼组(一)……………………………………………………………1课时 图形的拼组(二)……………………………………………………………1课时 图形的拼组(三)……………………………………………………………1课时 第一课时：图形的拼组(一) 教学内容： 图形的拼组(一) 教学目标： 1、知识与技能：通过实际操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 3、情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 1、重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 2、难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学准备： 长方形纸、正方形纸 教学过程： 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等) 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等) 二、新课。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。 (1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的`几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作，得出结论) (2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 (3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图： 2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?3、学做风车。 (1)先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 (2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)如图：书P27风车图。 第二课时：图形的拼组(二) 教学内容： 图形的拼组(二) 教学目标： 1、知识与技能：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、过程与方法：初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 教学重、难点： 1、重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。 2、难点：图形的分解与组合。 教学准备： 长方形、正方形、三角形和圆的纸片。 教学过程： 一、复习。 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。 长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( ) 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 二、新授。 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢? 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。(手画) 4、完成教科书P28“做一做”。 你能用一个圆剪成一个正方形吗?(通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解) 5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。 三、巩固练习。 1、完成教科书P29练习六第1题。 学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。 2、完成教科书P29练习六第1题 先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。 第三课时：图形的拼组(三) 教学内容： 图形的拼组(三) 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣。 教学重、难点： 1、重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、难点：能辨认和区别。 教学准备： 正方体、长方体 教学过程： 一、复习。 1、出示一些长方体和正方体的实物。 让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。 2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。 长方体有几个面?正方体有几个面? 二、新授。 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体) 三、巩固练习。 1、完成教科书P28“做一做”。 通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。 学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。 先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。 观察：(1)第一行和第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)第二行和哪几行有关系? (4)你发现了什么? (5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 5、完成教科书P29第六题。 先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题。

一年级语文第二册第五单元试卷 篇9

其 故 苦 关 区 欢 青 亲

二、看拼音，写词语。(16)分

zì diǎn shān qū ɡuān mén qí zhōnɡ

()()()()

xiǎo māo dnɡ kǒu yí biàn duì qí

()()()()

三、词语接龙。(12)分

欢()——()——()——()

迷()——()——()——()

新()——()——()——()

四、选字填空。(8)分

王 玉 人 入

大()()米()民 出()

外 处 吹 欢

住()()面()乐()气

五、我会分类。(8)分

国 区 回 问 房 过 困 园

半包围结构：_________________________________________

全包围结构：________________________________________

六、我会连。(12)分

长 反 ∮ 和风 花香

正 短 ∮ 鸟语 水秀

开 浅 ∮ 山清 细雨

明 关 ∮ 虚心 失败

深 细 ∮ 复杂 骄傲

粗 暗 ∮ 胜利 简单

七、照样子，写一写。(12)分

树叶飘 树叶飘飘

月牙弯 ___________________ 河水清 ___________________

小草青 ___________________ 太阳红 ___________________

荷叶圆 ___________________ 灯光闪 ___________________

八、照样子，写句子。(12)分

谜(谜语)大家一起猜谜语。

迷()_________________________________________

故()_________________________________________

饱()_________________________________________

九、看图写话。(12)分

一年级语文第二册第五单元试卷 篇10

一、我会连。(8)分

ɡù kǔ qí qū huān ɡuān qīn qīnɡ

其 故 苦 关 区 欢 青 亲

二、看拼音，写词语。(16)分

zì diǎn shān qū ɡuān mén qí zhōnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

xiǎo māo dnɡ kǒu yí biàn duì qí

( ) ( ) ( ) ( )

三、词语接龙。(12)分

欢( )——( )——( )——( )

迷( )——( )——( )——( )

新( )——( )——( )——( )

四、选字填空。(8)分

王 玉 人 入

大( ) ( )米 ( )民 出( )

外 处 吹 欢

住( ) ( )面 ( )乐 ( )气

五、我会分类。(8)分

国 区 回 问 房 过 困 园

半包围结构：_________________________________________

全包围结构：________________________________________

六、我会连。(12)分

长 反 ∮ 和风 花香

正 短 ∮ 鸟语 水秀

开 浅 ∮ 山清 细雨

明 关 ∮ 虚心 失败

深 细 ∮ 复杂 骄傲

粗 暗 ∮ 胜利 简单

七、照样子，写一写。(12)分

树叶飘 树叶飘飘

月牙弯 ___________________ 河水清 ___________________

小草青 ___________________ 太阳红 ___________________

荷叶圆 ___________________ 灯光闪 ___________________

八、照样子，写句子。(12)分

谜(谜语)大家一起猜谜语。

迷( )_________________________________________

故( )_________________________________________

饱( )_________________________________________

九、看图写话。(12)分