商学院学科建设

商学院学科建设（通用8篇）

商学院学科建设 篇1

一．活动目的大学的学习环境比较宽松，为了让同学们更好的学习，学风建设是至关重要的，因为在这个过程中，我们不仅可以学习到知识，而更重要的是掌握一种学习方法。学风建设不仅有利于促进大学生本身的健康成长和综合素质的提高，而且还有利于提高整个学院的学习氛围，构建文明、和谐、尚学的校园。

二．活动时间

待定

三．活动地点

待定

四．活动对象

商学院全体同学

五．活动内容

活动分为两部分一部分为学院组织的活动，另一部分为班级活动。

学院活动：

（1）早自习、晚自习

现在我们在学院的统一安排下，每天都进行早自习，但是由于各种原因早自习的到勤率不能得到很好的保障，我们应给跟各班主要负责人联系问清原因，同时让各班负责人在班级说明一下上早读的必

要性，早上的时间一定要利用好，多读英语。

晚自习每个班级可以自行安排，每周至少两次晚自习，由每个班级的学习委员负责到勤率，学术科技部不定时的抽查，并将此结果算到早自习到勤率流动红旗的评比中。

（2）举行读书月活动

在三月或四月举行读书月活动，每位同学读一本好书，并写一份读后感，交到学院后，进行评比选出较好的予以奖励。

具体方案待定。

（3）组织进行演讲比赛

具体待定

班级活动

（1）召开学习班会

每个班级学习委员负责，召开一次学习班会，是同学们深入了解自己的专业，找准自己的人生目标，各班的学习委员收集整理与本专业相关的资料，（2）开展班级知识竞赛

以班级为单位，展开一次知识竞赛，竞赛的内容要与本专业的相关内容有关。

（3）成立班级学习小组

将全体同学分成若干组，每组选出一名组长，组长负责本组与学习有关的活动，调动起各位组员的学习热情，各位组员取长补短互帮互助，进而提高整个班级的学习氛围，提高班级的整体学习效率。

小组也可以采取多样的学习方法，讨论学习，各抒己见。

（4）班级优秀寝室

班级上课到勤率一直是一个问题，每次或多或少都有一些同学不遵守纪律，或是迟到或是缺勤。上课到勤率一方面有学习委员督促，另一方面将上课的到勤率与寝室联系到一起，寝室想学习委员报告。最后，有学习委员进行统计，用班费进行奖励。

评比标准：1.每个月统计一次，统计内容包括早晚自习到勤率、上课到勤率，上早晚自习是否认真、参加班级活动的积极性等等。

根据具体的标准每个月评选两个优秀寝室，男女生各一个，到学期末进行最后评选，宣传班级优秀寝室，倒是发放一定金额的奖励作为寝室费。

并将情况汇报给班主任，由班主任不定期的举行寝室长会议。

六．注意

此策划知识一个大体方案，具体的活动带活动进行前进行具体的策划。

商学院学科建设 篇2

学风对于大学生而言是指大学生在学习过程中求知目的、治学态度、学习习惯等方面的思想行为与作风的综合表现。如何培养大学生刻苦学习的进取精神与严谨治学的优良风尚, 是当前高校学生教育和管理工作所面临的—个重大课题。

二、调查内容和方法

优良的学风是培养高素质人才的基础, 是学校的宝贵财富。学风, 从广义上讲, 就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格, 也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。本次调查问卷分客观题和主观题两部分。其中客观题包括自身学习情况、自主学习情况、课堂教学情况、如何提高学院的学风建设四个方面;主观题即学生改善我院学风状况的有效措施和好的建议。2010年11月, 印发了学风调查问卷500份, 最终回收有效问卷454份, 回收率90.8%。为了使所抽取的样本具有代表性, 提高抽样调查结果的有效性, 笔者根据上海商学院的特点, 进行分专业、分年级的调查, 在调查中女生占60%, 团员占的比重较大为93.2%, 担任班级或者校、院系的学生干部占46.2%;一、二、三年级所占的百分比分别是40.0%、22.8%、37.2%。

三、调查结果分析

总结调查问卷结果, 反映我院学生在学风方面存在以下问题:

(一) 学习自觉性不高。

调查结果反映出部分同学学习没有目标, 学习的动力不清楚, 是因由对自身发展目标不明确造成。通过统计, 大多数学生表示在没有别人监督的情况下, 偶尔才会主动学习, 只有0.07%的学生总是坚持主动学习。这说明, 学生对自己所学的专业不了解, 不知道从何下手去学习, 课堂效率不高, 只是一味的应付考试, 根本没有找到合适的方法进行学习。提高学生对学习重要性的认识, 培养他们对学习的情感和投人的意愿, 激发他们学习方的动力, 能明显促进学习行为的改进。

(二) 学习氛围不浓。

通过这次调查, 我们发现大部分学生的课余时间并没有完全投入学习, 休息时间也不能得到一定的保证。这也是造成他们学习效率低的一定原因。大学的住校制度和以往的走读学习不同, 一些学生进入大学后发现他们对生活和未来的设想与学校的客观现实有差距。在生活和学习上, 没有家人、老师的照顾、安排就不会生活和学习。

(三) 考试诚信意识淡薄。

调查结果显示:对于考试作弊现象, 学生的认识有一定的偏差。20%的同学对作弊有着完全否定的认识, 而其他同学则对作弊的认识存在一定偏差。对考试作弊的态度持“无所谓”的人数百分比也是随年级增高呈上升趋势。这个现象可能由多种原因造成, 到高年级参加实习、考证、各种社会活动的机会增多, 分散了对学习考试的认真度。

(四) 校园文化还需推行。

校园文化渗透在校园活动的方方面面, 不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用, 而且对规范学生的行为习惯, 促进学生全面素质的提高也起到潜移默化的作用。调查显示, 学生中自认为学习态度一般的人数占到47.5%, 61.8%的同学只是偶尔去图书馆或教室自习, 经常自习的学生只占到31.7%, 而课余时间花费在上网、闲聊、逛街的学生接近半数。

四、加强学风建设对策分析

(一) 以思想政治教育为切入点, 培育大学生学风理念

高校良好学习风气的形成离不开学生整体思想道德素质和自身认识水平的提高。但是有些大学生上学的目的不是为了学习知识和技能, 而是为了混文凭, 毕业好找工作;有的学生在读中学时, 唯一的目标就是考上大学, 随着这一目标的实现.一些同学没有及时地确定下一阶段新的目标。加之大学生活环境相对宽松, 使他们往往有一种被解放的感觉, 学习上会有所放松.或找不到动力, 容易懈怠。因此, 辅导员必须加强思想政治教育, 把解决学生的思想问题作为培育大学生学风理念的切人点。

(二) 以职业生涯教育为主渠道, 塑造大学生优良学风

大学一直是中学生心中向往的象牙塔, 一旦考上大学, 他们便失去了前进的动力和奋斗目标。不知道考上大学后该怎么办, 学无目的, 行无定向, 对自己在大学期间的发展规划并不明确, 对未来的工作与人生发展方向毫无规划可言。这种现象不仅影响了大学生学习风气, 也影响了大学生今后的就业。辅导员对学生进行职业生涯教育, 在大学期间培养当代大学生的职业意识、职业志向和自我认知的主动性是塑造大学生优良学风的主渠道。职业生涯教育就如同一张心灵地图, 大学生要明确自己的使命, 确定人生自我奋斗目标, 主动去学习。真正有生命力的生涯教育, 是赢在起点, 面向社会, 面向未来, 面向人生, 关注社会发展要求与个人实际需求, 促进学生一生发展的教育。

(三) 倡导诚信教育.培养大学生优良学习习惯

随着社会发展的日新月异, 特别是21世纪以来, 校园生活受到了价值取向多元化、经济发展全球化、数字技术生活化的影响.出现了部分大学生学习目的不明确、学习积极性不高等现象, 大学生逃课、考试舞弊、抄袭、剽窃等现象更是司空见惯的。这些现象的出现使大学生的诚信受到质疑。因此.辅导员作为学校管理机制的实行者, 需要强化对大学生的诚信教育, 并以此规范学生的行为, 加强对学生的日常管理。通过开展丰富多彩的主题活动, 创造公平、良好的竞争氛围, 培育大学生的竞争意识和开拓创新精神, 使大学生努力学习、敢于竞争, 养成优良的学习习惯。

(四) 以良好的寝风, 推进校园文化建设, 形成大学生优良学风

大学生宿舍是高校学生学习、生活、休息的重要场所。在一个学习氛围比较好的宿舍中, 同学们相互激励, 每个成员都有着明确的学习目的和端正的学习态度, 就会促使整个宿舍形成浓厚的学习氛围, 自然养成良好的学习习惯, 使学风建设得到加强。辅导员要以大学生宿舍为阵地, 推进高雅的校园文化, 开展学风建设。

摘要：文章在对上海商学院学风建设现状进行调查的基础上, 分析了上海商学院目前学风建设的特点及存在问题。基于辅导员处于学生管理第一线的优势, 从高校学生教育、管理工作的角度分析了问题存在的原因, 并提出了具有针对性的加强学风建设的措施。

关键词：上海商学院,学风建设,学生管理,调查分析

参考文献

[1]吕瑞林:论高校辅导员在班级学风建设中的作用[J], 河北软件职业技术学院学报, 2008, (03)

[2]谭福强:关于加强高校学风建设的思考[J], 宿州学院学报2004, 05

学院学风建设探究 篇3

摘 要：学风建设是高校人才培养的重要方面，是一项系统工程，需常抓不懈。本文以某高校二级学院为例探究学院层面在学风建设中的一些具体举措，旨在为高校学风建设工作提供参考。

关键词：学风；学院；高校

中图分类号： C4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-146-2

1 主要做法

1.1 建章立制，夯实基础

学风建设是一项系统工程，涉及学院工作的方方面面，需要去营造和倡导。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，制定了《班主任例行工作制度》、《学院本科生全程导师制办法（试行）》、《学院十佳律己学生干部》等一系列管理制度，进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。

1.2 稳抓基础文明，促进学风建设

利用班委、宿舍两大渠道了解学生学习情况，通过每学期期中考试成绩筛出重点观察对象，对出现困难现象的学生及时进行谈话，帮助其分析原因，固定频率与学业困难学生谈心谈话，帮助制定对策。辅导员深入宿舍管理，通过进宿舍谈话活动了解学生的现状和存在的疑惑。注重学籍预警工作开展。辅导员对出现挂科的学生及时谈话，假期中与家长联系沟通，告知学生情况并要求监督学生假期学习，情况严重的，还邀请学生家长来校面谈或陪读。建立辅导员—班主任联动机制。培养一批大四年级优秀学生干部，担任一年级班主任助理，辅助班主任日常管理。

1.3 相关政策配套使用，创建优良学风

运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生正常学习时间在宿舍睡觉、网游戏、考试作弊等现象，根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，并把规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，并建立完整的激励机制和考评机制，把所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。

1.4 推进师德师风建设，抓教风促学风

学院领导高度重视，把学风建设作为提高教学质量和办学水平、确保学生培养质量的一项重要工作来抓，通过教工大会、班主任会议和学生工作例会等各种形式要求全院师生高度配合学院开展学风建设工作。注重通过优良的教风带动学风，引导教师树立“教授意识”、“专家意识”、“工程意识”，自觉养成求实和严谨的治学态度，带动广大教师积极打造优质课堂，增强课堂教学的生动性和感染力，将学生的主要精力吸引到课堂上来。坚持以学生为本的理念，安排骨干教师担任班主任，既可以为学生答疑解惑，也可以为学生提供一些帮助，这种形式活跃了师生间的关系，拉近了教师与学生之间的距离，使学生真实感受到教师的关心和组织的温暖，无形中激发了他们学习的内动力和自觉性。

1.5 激发学生的学习主体意识，全面促进学风建设

通过发挥学生在学风建设中的主体作用促学风，激发学生的学习主体意识是学院学风建设的主要任务。学生学习主体意识主要表现在自主学习、主动学习、创新意识和实践意识等方面。通过新生见面会、专业概论和新生专业研讨课等增加学生对专业的认知；通过在学生中树立典型和给学生提供职业规划参考，激发学生的学习动力。

1.6 发挥党员的作用

加强对党员的管理，开展“Nuclear leaders”十佳律己党员评比活动。引导党员参与学业帮扶、宿舍管理等工作中来。

1.7 加强校园文化建设，促进学风和谐发展

组织开展的文体活动，特色“荧光夜跑”活动、新生班级风采大赛、毕业生送老晚会等。

1.8 抓好创业创新活动，推进学风建设

组织数学建模、节能减排竞赛经验交流会，营造积极向上良好氛围；号召广大教师指导学生科技竞赛和大学生创新训练项目，从而激发广大同学创新学习的意识；构建年级信息发布平台，及时推送各类创新创业竞赛和项目信息，为学生创造便利条件。鼓励青年教师参与到大学生创新创业活动的指导当中，提高学生参与创新创业活动的能力。建立学院层面的创新创业俱乐部和协会，为学生的创新创业活动提供平台。

2 学风发展趋势分析

2.1 从预警数据上分析

根据近两年数据显示，学院学籍预警人数逐年下降，上一学年的退学预警人数从28下降到18人，下降趋势明显。14级学生中挂三科以上的人数相较上一年有所增加，但11级降级学生大部分有望今年毕业，因此预计2015—2016学年末退学预警人数与上学年比较将会进一步降低，不高于18人。

2.2 从竞赛获奖上分析

学院团委连续八年承办节能减排大赛校内初赛，在第八届竞赛中，该校荣获国家级一等奖一项，二等奖三项、三等奖四项，相较去年又有新突破。学院参加数学建模、数学、英语竞赛等学科类竞赛的学生人数增加，且获得国奖、省奖以上的人数也在上升，低年级学生虽然获奖较少，但参与竞赛的积极性较高，而且参加挑战杯等其他的科技类竞赛的人数在增加。通过学院学生参与竞赛的人数、获奖、学生年级层次方面可以看出，虽然获奖集中在3年级以上学生中，但参与竞赛的年级层次逐渐渗透到低年级，有益于学院学风建设开展。

2.3 从宿舍管理上分析

各年级辅导员平均每周进宿舍三次以上，监督学生宿舍纪律并督促学业困难学生回到课堂，大部分学生都能做到遵守校规校纪、遵守系内各项管理规定，但仍然存在部分学生上课时间在宿舍睡觉、打游戏等情况，尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生学习状态松散，睡懒觉情况一直存在。这一方面是由于大学阶段学习与高中阶段学习存在巨大差异所导致的，更重要的一方面是受学院整体学风的影响。

3 存在的不足

3.1 学习状态懒散

与学生谈话中发现，部分学生懒于对自己大学四年进行规划，对自己学业上的要求并不高，而且学院课程相对较难，追求60分万岁、顺利毕业的学生偏多。尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生空余时间多，睡懒觉情况一直存在。

3.2 宿舍卫生管理松散

虽然辅导员经常进宿舍检查、与学生沟通，但对于宿舍卫生、纪律等的要求和管理与其他系比较还不够，尤其在宿舍卫生方面，学院男生居多，宿舍卫生状况整体较差，且对高年级的检查力度不够，学生对于宿舍卫生的重视程度较低。然而宿舍是学生休息的重要场所，宿舍环境和氛围的好坏对学院的整体学风起着重要的影响。

3.3 学业困难帮扶机制

学院对于学业困难学生的帮扶一直重视，经常组织学生开展一对多或一对一的帮扶，并设立“传热”帮扶。但帮扶学生缺乏系统性，总是在考试前“临时”帮扶；被帮扶学生主动性差，被帮扶的学生主动寻求帮助的情况很少，有的甚至需要“强制”拉着上自习；跨年级一对一帮扶难度大，不好持续进行；本专业内帮扶资源少，举例来说，分班时基础不同导致新能源专业的学业困难学生较多，可以帮扶的学优生较少，而跨班帮扶也存在时间、课程等不好协调的客观问题。

3.4 “中间”学生的管理

对于辅导员来说，大部分的精力放在学业困难学生的管理上，而对于比较省心的大部分“中间”学生的管理和关心就显得不够。而实际上，这部分学生占绝大多数，在学风建设过程中，他们起着至关重要的作用。

4 总结

学风建设关系到高校的人才培养质量。随着移动互联网时代的到来和新时代大学生的特征，高校的学风建设出现了很多新的问题。最为突出的就是学生的自主意识更强，学生之间的沟通更多的依赖移动终端，这就要求高校在学风建设中不断创新。本文总结了国内某高校二级学校在学风建设过程中的主要做法，分析了其学风发展趋势和存在的不足。从这些阐释可以看出，通过创新工作思路，采取适合当代大学生特征的措施能够有效地改善二级学院的学风状态。

参 考 文 献

商学院学科建设 篇4

院社团联合会

天津城市建设学院社团联合会。天津城建大学社团联合会于2001年正式成立。

是在院党委的领导下。在院团委的具体领导下。管理和指导全校各级各类社团的学生组织。引导社团开展健康。有意。丰富。多彩的课余文化活动。促进校园精神文明建设。

中文名,天津城建大学社团联合会。简称,城建大学。创办时间,2001年。类别,公立大学。现任校长,李忠献。所属地区,中国·天津。主要院系,社团联合会。

标志介绍。在自然界中。三原色是

一切色彩的综合。

也是最富理性和变化的。象征着社联活动丰富多彩。同时三角形是最具稳定性的。之间相互交叉。形成一个稳固的整体。是社联团结。上进的象征。

社联宗旨。“打造品牌社团。繁荣校园文化”

社联文化。“家”的文化

工作方针。社团联合会在服务。管理社团的工作中。

着力构建社团活动的平台。拓展各个社团的活动空间。积极开辟第二课堂。打造品牌社团。繁荣校园文化。

工作内容。社团联合会具体工作内容包括所有在校社团每学年的注册。

社团资料及档案的管理。组织社团文化节期间系列活动。评审社团活动。每学年第二个学期为主次社团评优颂奖。主持市级优秀社团及标兵社团的选拔。推荐工作等。

社联特色。对社团。着重打造校园社团文化节。

为在校社团提供一个展示的平台；举办社团大会。有利于社联与社团。社团与社团见的交流；进行社团评优答辩。以提高社团举办活动积极性。对社联。全力做好社联部门品牌活动。展示社联的文化风采；家庭会议。内部的培训。提高社联成员工作能力。天津城市建设学院发掘自身潜能；破冰游戏。增强内部团结协作。打造“家文化”的氛围。

机构设置。社团联合会下设办公室。策划部。

评审部。外联部。宣传部。人力资源部和网络信息部。各部门各司其职。积极配合。使社联工作进行的尽然有序。有条不紊。办公室是负责社团联合会内部事务的综合性的部门以及社联各部门正常运作所需做的相应事务。主要负责社联机要文件的管理工作以及各社团资料。人事档案管理；全院各社团每学期的注册工作；对社团成立的初步准备工作给予相应的指导与审核；社联的财务管理。物资管理以及卫生监督工作；协

调社联各部门之间的关系。

保持与各部门之间的沟通；合作并协助其它各部门的工作。策划部主要分管社联各项活动的策划事宜。为各种活动做好前期的准备工作。是一个能够展示自己精彩的创意。展现自己缤纷的想法。挥洒自己青春的一片舞台。配合学校各种学生团体。各种学生活动。发挥部员想象力。创造力。为活动的顺利开展准备策划。评审部秉持评以公正评。审以严明。审部公平公正的原则。对全院各级社团的活动及日常工作进行评审。所评结果直接对院社团联合会负责。

受全院各级社团的监督；评审部会对各在册社团的内部例会不定期抽出勤。监督社团组织机构的工作效率及规章制度的执行情况；定期向社团公开活动评审成绩；社团评优期间负责整理统计全年社团活动评审结果。协助。监督主席团常委会完成评优工作。凝聚。务实。高效。天津城市建设学院竞争是外联部的部门文化。主要负责社团联合

会对外对内联系工作：对外与其他高校社联。社团沟通联系。促进本校社团与兄弟院校同类社团间的交流学习；与社会上各类企业组织联络。

提升社联的知名度。并为社联及社团活动筹措经费。物资。保证社联及各社团活动顺利进行。对内负责各社团与社联间的沟通。协调。扩大社联在校内的影响力。宣传部是一个具有多样性工作的宣传部门主要负责对学校各社团活动的宣传。社联形象塑造等工作。通过各种宣传手段使社团将要进行的活动能第一时间的通知到同学使没有参加的同学也能了解到活动的过程。人力资源部负责社联内部人员的管理及培训。使社联的人事档案更加清楚明确。同时也对于内部人员进行专业培训。

培养自身能力。发掘自身更大潜能。使社联每一位成员更好的与社团交流。人力资源部的特点在于：联系社团并为社团培养所需人才。设每一个社团人才更加全面。组织活动更加顺利；不

龙岩学院重点学科建设总结 篇5

---英语语言文学

英语语言文学学科创办于1977年，当时只开办英语教育专业（专科）。2003年，经上级批准，该学科开始以龙岩学院（筹）的名义招收英语专业本科学生71人。2005年9月，更名为外国语学院；现有英语专业本科学生475人。

该学科于2007年获得英语语言文学学士学位授予权，拥有校级研究所1个，即“中外语言文化研究所”。《英语教学法》课程是于2009年评为省级精品课程。

一、学术队伍

自英语语言文学作为我校重点学科进行建设以来，为了加强教师队伍建设，促进教学水平和科研能力的进一步提高，外国语学院制定了一系列促进师资队伍建设的规划和措施。经过努力，英语专业的师资力量不断增强，教师队伍较为精干，专业结构、职称结构、学历结构、学缘结构趋于合理，学术梯队已初步形成，能很好的满足教学和科研的需要。现有35名专业教师,其中，教授1人，副教授9人，讲师13人；硕士及相当学历教师17人，占教师总数的48%。教师年龄结构趋于合理，其中，50岁以上3人，占7.5%；30-50岁20人，占50%；30岁以下17人，占42.5%，平均年龄35岁。大部分的教师都有讲师以上的职称，教学经验丰富，科研能力强。

专业负责人高登亮教授，1975年毕业于西安外国语学院英语语言文学专业，1990年毕业于美国华盛顿大学，获TESL硕士学位，1997年晋升为教授，现为龙岩学院中外语言文化研究所所长，主要研究方向是语境学、语言文化比较、应用语言学。高登亮教授在本科院校任教30多年，一直坚持在教学第一线，关注国内外外语教学理论的发展，重视对教学内容和教学方法的研究、探索和改革，先后发表了教学改革、语言能力培养方面的论文40余篇，出版了“TESL IN CHINA”、《英语基础课程的教与学》、《语境学概论》等3部专著。

高登亮教授在英语专业讲授的课程有综英、英语教学法、语言学概论等课程。他先后主持并参与了2项省厅教改课题和多项校级教改课题，近3年来平均科研经费1.5万元。在他的组织带领下，英语专业建设得到了长足的发展，教师的教学水平和学术水平有了较大的提高，促进了英语专业科研团队和学科梯队的形成。由于表现突出，2009年高登亮教授被评

1为龙岩学院教学名师，他的著作《语境学概论》分获获第4届闽西文化奖社会科学类三等奖和校教学成果一等奖。

教师的学科专业组成广泛，主要有英语教育、英语语言文学、国际贸易等专业，结构合理，符合英语专业的特点。

教师的学缘结构良好，教师主要在厦门大学、福州大学、大连外国语学院、西安外国语学院、福建师范大学等院校完成本科阶段学业；硕士阶段主要在华盛顿大学、厦门大学、华东师范大学、首都师范大学、西北师范大学、福建师范大学等院校完成学业。

我院注重中、青年教师的培养，鼓励教师以考研为主，进修访学为辅来进行专业发展，有计划地安排中、青年教师考研、进修和访学，提高教师队伍的学历层次和科研水平。同时，每位年轻教师均有安排有高职称、资历深、经验丰富的教师作为他们的导师，担任教学和科研的指导工作。

二、科研成果

英语专业组建了以高登亮教授为学科带头人的学术研究梯队。科研已成为英语专业师资队伍建设不可缺少的一个环节，并对教学形成强有力的支撑。03年以来，英语专业教师共主持各类科研教改课题项目11项，省级课题5项，校级课题6项。所有教师（除见习教师外）均有进行科研工作，其中60%的教师科研成果在正式刊物上发表，近3年共出版专著3部、发表学术论文40多篇，其中核心期刊3篇，已基本形成一定的科学研究氛围。多位教师在学术团体中任职，许智坚副教授担任龙岩市外语学会会长，高登亮教授、林景鸿副教授等担任龙岩市外语学会副会长，马云飞老师担任龙岩市外语学会副秘书长等。此外，我们还是福建省外文学会的常务理事单位。

英语专业注重科研与教学本结合，鼓励老师把科研成果引入课堂教学，课题负责人将各自的研究成果向院师生作学术报告，要求副教授以上教师及教研室负责人每年都要向学生开设一场与研究方向有关的学术讲座。在教师的聘任中，对不同职称的教师下达了相应的科研任务。同时还规定相关专业课的老师必须指导学生毕业论文。

同时，我们重视与全国同类院校进行学术交流，积极选派教师参加各种学术会议。近3年来学科成员人均参加学术会议1次。2007年，我们成功承办了华东地区六省一市外语年会。

为了浓厚学术氛围，加强教师科研能力，去年我们分别邀请了四川外国语学院翻译学院院长博士生导师廖七一教授和北京师范大学周流溪教授等多名知名学者前来作学术报告。

三、教学与人才培养

我们重视教学改革工作，制定了教学研究与科研计划，积极有效地开展教学研究与教学改革，营造良好的科研氛围。英语专业教师积极投身教学改革，积极尝试教学方法改革；以教改课题为龙头带动教学改革，积极申报各级教学研究课题，通过课题研究，探索教学改革的规律和方法，有效地促进了教学质量的提高和自身业务素质的提高。主要措施有：

1、建立健全听课、评课制度，举办院级教学研究与教学经验交流会，坚持开展学生评教活动；

2、邀请知名专家、学者前来讲学，让教师了解最新教改动态、先进的教育理论和教学方法，获得新的科研信息；

3、选派骨干教师到知名高校进修、访学，积极支持教师参加课程、教材建设和教学改革研讨会议；

4、鼓励教师出版有关教研成果的专著,目前共有2部专著获得出版资助立项；

5、鼓励教师改革教学方法，变“教师为中心”的教学为“学生为中心”，形成自己的教学风格与特色，并注重多种方法的有机结合；

6、注重多媒体教学手段的应用，鼓励教师进行多媒体教学，提高教学效果；

7、我们把提高学生实践能力作为一项重要的教学改革内容，积极组织学生参加各类的英语竞赛。

在英语专业教学研究与改革的成果中，有多项课题获得福建省教育厅或龙岩学院课题立项。

高登亮教授等的课题《语境学概论》获福建省教育厅A类社科课题立项，2006年10月份结题，并出版了专著《语境学概论》，并于2009年荣获龙岩市闽西文化成果奖。

许智坚副教授等的课题《小学英语教学现状调查》获福建省教育厅社科类B类立项课题，2005年3月结题，发表4篇论文。

林景鸿副教授的课题《字里行间-英语短文分析与欣赏》获校级重点课题立项，2005年11月结题，出版了专著。

许智坚副教授等的教改项目《英语教学法》精品课程获校级课题立项，2006年6月结项，于2009年被评为省级精品课程。

许智坚副教授等的《语料库资源共享平台建设的设想》获省教育厅社科B类课题立项。游甦萍副教授等的课题《利用多媒体辅助外语教学》获校级课题立项，2006年6月份结题，发表2篇论文。

陈丽英副教授等的课题《外语学习策略研究》获校级课题立项，于2007年5月份结题。张笑云副教授等人的课题《地方性本科院校英语教学改革与研究》获福建省高校社会科学研究课题立项，于2007年7月份结题。

陈湘云老师等人的课题《培养非英语专业学生英语综合能力研究》获校级课题立项，于2007年6月份结题。

另外，我院现有校级精品课程5项。

在教学手段上，我们鼓励教师积极开展科学研究，以科研促进教学水平提高，通过导师制，让较高学术水平的老师指导青年教师，培养青年教师的研究能力和创新能力。为保证该工作的落实，我院每年组织1次教师学术论文交流会。

英语专业对课程建设十分重视，制定了《课程体系改革的总体思路》、《课程建设规划》，并按规划认真执行。为保证课程体系改革的顺利实施，我们还制定了一系列配套措施，定期检查执行情况，取得一定的成效。

根据所制定的人才培养方案，英语专业以培养学生基本知识和基本技能为基础，实行专业基础平台加专业方向模块的课程体系，开设符合社会需求的课程。在课程的教学管理上，我们要求每门课程在开课前制定好教学大纲，安排好课程教学进度，并认真执行。为培养学生的语言基本技能，形成良好的学习氛围，本专业开展了以英语专业相关的活动，如：英文书写竞赛，词汇竞赛，英文短剧比赛等，大大地提高了学生专业学习的积极性。我们严格依照学校相关规定，开设高水平专业课程，必修课的课程教学均有高职人员担任。

我们重视学生的基本理论与基本技能培养，鼓励学生参加第二课堂活动，参加每周一次的英语角活动，活跃校园英语学习的气氛。英语专业学生在各项大赛中都有不俗的表现：4人次获得校“挑战杯”学生课外学术科技作品和创业计划大赛二等奖，4人次获得全国CCTV英语演讲比赛优秀奖；3人次在学校“践行荣辱观，文明伴我行”演讲比赛中分别荣获一、二、三等奖；6人次在全国大学生英语竞赛中分别荣获一、二、三等奖；在全国师范类专业学生教师技能竞赛中10人次荣获一、二、三等奖。在2009年“CCTV杯”全国英语演讲大赛福建赛区复赛中，获得二等奖、三等奖和优胜奖各一名。在2009年 第十五届“21世纪杯”全国英语演讲比赛福建省决赛中，获得二等奖和三等奖各一项。

近年来，英语专业应届本科生考研录取率逐年增长，2009年考取6人，2010年有8人上线，预计可以录取。

四、工作条件

英语专业的实践教学以培养学生听、说、读、写、译基本语言技能和基本功为目的，主要由《语音》、《听力》、《视听说》、《影视欣赏》、《英语教学法》等五门课程构成。语言技能的培养在各课程教学中遵循“循序渐进”的原则，写进课程教学的大纲，贯穿教学的全过程。

我院现有7间多媒体语言实验室，总计600M，配备总价值达200万元的语言视听设备；

2一间微格教学实验室，面积达80M，配置了价值达9.71万元的仪器设备。语言实验室和微格教学实验室配有专职管理员1人，制定了《实验室管理规章制度》和《仪器设备管理制度》，使得管理科学化、规范化，设备的正常运转率为95%。

在实践项目和内容的选择上，我们注重理论教学与实践教学相结合的原则，把基本技能和综合训练结合起来，建立一套符合专业培养目标的实验教学大纲、计划和指导材料。针对语言实验教学和微格教学的特点，英语专业抽调了高职称、高学历教师担任听力、语音、视听说、影视欣赏和英语教学法等课程的授课任务,每门实验课程都有教学大纲、实验教材、讲义、指导书等教学文件。

英语专业实践教学课时总数达到296课时，其中听力132课时、语音32课时、视听说66课时、影视欣赏66课时、英语教学法66课时。实验开出率达到100%，保证了设备的有效运行和教学任务的圆满完成。

图书资料建设是高校教学、科研建设的重要工作，是条件保障。我们历来重视图书馆资料的建设工作，现有英语专业图书资料21542册，学术期刊62种。我院设有专业资料室1间，阅览室1间，主要藏有英语专业工具书、教学参考书、文学名著等4394册，音像制品564套，录音磁带4000多盒，英语专业学术期刊30多种。现有的图书资料在师生的教学和科研中发展了很大作用，基本上可以满足英语专业教学和研究的需要。在学生的论文写作、文献检索以及科研活动过程中，我们还充分发挥校园网络资源的作用，查询资料、获取信息和跟踪国内外学术发展动态。

学校重视英语专业的学科建设，在经费上给予保证。我院也制定了相应的经费管理条例，由专人管理，严格按照财务管理规定和要求来使用经费。

五、管理工作

根据学校的有关精神，我们制定了一套适合本院实际的教学管理制度，并在建章立制的基础上，认真执行管理制度，保证了教学工作的顺利开展。各主要教学环节的质量标准完善、合理，体现了办学水平和定位，保证了教学质量的提高。

英语专业的教学质量监控与反馈体系完善，并得以严格执行。外国语学院下设分管教学副院长和教学秘书，负责日常教学管理工作。同时，根据学校文件要求，聘请了两位院教学督导员，监督指导日常教学工作的开展。外国语学院还建立了每期进行“教学开放月”的制度，鼓励教师之间互相观课，通过观客和评课，达到相互学习和借鉴的目的，对教学质量起到很好的监控作用。在新教师的选拔或新教师第一轮上课前，都要求他们进行试教，并认真

2组织有关教师观课、评课，有效地保证了新教师的教学质量。

每学期我们都认真开展教学检查工作。期初检查，主要检查学生到位、教师到位、教师上课前准备情况、教材、教室准备情况等。期中检查，重点检查教学环节的质量及学生的学习效果，听取学生对教师教学情况的反馈。期末检查，着重检查期末试卷、学期成绩、试卷评阅及分析、听课记录等，并对教师教学情况进行评估。此外，每学期都进行学生评教、教师评教、教师评学等活动，及时反馈信息，对教学的不足之处进行整改，使各种教学问题得以及时解决。通过努力，我们荣获2007-2008学年校教学管理先进单位。

六、努力方向

经过这几年的努力和建设，我们在英语语言文学学科建设上取得了一定的成绩，学术队伍已经基本合理，科研成绩取得了新的突破，教学与人才培养目标已基本达到。但在以下几个方面还有待继续努力：

1、专业特色还有待进一步凝练；

2、办学思路有待进一步拓宽和完善；

3、教师的教学教研水平有待进一步提升。

我们将通过进一步的努力，把英语语言文学专业建设成为有更合理的师资队伍结构、教学质量更高、学生就业前景更好、有明显办学特色的学科专业。

龙岩学院外国语学院

商学院学科建设 篇6

新华都商学院关于进一步加强班风、学风建设工作的通知

各班级：

为了进一步落实班风、学风建设工作,切实加强当前及今后时期我院学风建设工作,现就进一步加强班风、学风建设工作安排如下：

一、班风、学风建设工作的目的

1、建立优良学习氛围，帮助广大学生树立“乐学、会学、愿学”的学习意识；

2、整顿不良班风、学风的专业、班级、学生；

3、严抓上课到课率，杜绝旷课、迟到、早退现象；

4、强抓宿舍管理，坚决杜绝、取缔违规使用电脑；

5、及时、快速处理违纪学生；

6、督促引导学生将大量的时间、精力投入到学习中，提高对本专业学习的兴趣。

二、基本原则

1、专业、班级（个人）自查自纠与学生工作部监督相结合；

2、注重教育与从严处理相结合。

三、工作要求

（一）、严格执行、认真实施班风、学风建设的各种有效措施

1、严格学生上课时间规定和考勤检查制度。各专业（班级）每节课必须提前组织考勤点名，学习委员将出勤情况填写《新华都商学院学生出勤情况统计表》，如实统计到课学生人数，并交于团总支学习部,学习部每周进行公示。各班主任、辅导员老师每周汇总本周学生考勤，将学生出勤情况填写到《班主 1

新华都商学院学工部

任、辅导员工作周报表》相应栏目，并于当周星期五下午将此表交到学生工作部，每月公布一次。

2、实施班主任、辅导员听课制度。各班主任、辅导员老师每周听课至少2次，在听课过程中，准确掌握学生上课情况，对学生上课违纪行为进行批评教育，并做好《听课记录》，同时填写《辅导员工作日志》。

3、建立班主任、辅导员与任课教师定期联系制度。采取多种形式，主动加强与任课教师的联系，交流学生的有关情况，共同和任课教师狠抓学生的上课出勤和课堂质量，每月联系至少4次。同时填写《辅导员工作日志》以备检查。

4、继续实施差生谈话制。班主老师必须随时关注、了解和掌握学生学习情况，对学习上存在问题的学生给予跟踪指导，有计划、有步骤地经常性逐个谈话，帮助分析学业落后原因，监督检查学习情况，改变学习状态。

5、继续落实班主任、辅导员走访宿舍制度。班主任、辅导员老师必须根据专业（班级）的实际情况，有计划、有步骤地开展学生宿舍走访工作，主动了解学生思想动态，检查学生宿舍学习、纪律、内务等情况，搜集对学生管理以及其它工作方面的意见和建议，并做好走访记录。班主任、辅导员老师每周走访学生宿舍不少于3次。

6、认真实施班主任、辅导员与学生家长联系制度。班主任、辅导员必须定期与学生家长保持联系，通过书信、电话或电子邮件等方式向学生家长反馈学生在校情况，特别是差生和表现不好学生在校期间的表现情况，每学期必须与学生家长联系2次，并将联系情况记录到《辅导员工作日志》中。

新华都商学院学工部

7、继续实行学生违纪预警制度和学生不良行为教育干预制度。对即将达到违纪处理程度的学生，填写《学生违纪预警处理单》并书面或电话告知学生家长。对于存在不良行为且屡教不改的学生，由学生工作部对其实施教育干预制度。

8、严格学生宿舍管理制度。严查并处理夜不归宿、通宵上网、私接电线、卫生脏乱差宿舍和个人；对于利用电脑打游戏屡教不改的学生，责令带回电脑或暂由学工部保管，并通知公寓禁止将电脑带入公寓。

9、严格学生党员发展、学生干部任用和各类奖助学金评定制度。在学生党员发展、学生干部任用和各类奖助学金评定过程中，必须把学生的学习成绩、表现情况、宿舍情况与学生党员发展、学生干部任用、奖助学金评定挂钩。对有补考、有不良行为或受到过处分的学生，当学年内不能作为党员发展对象、不能评定各项奖助。

10、高度重视“特殊”学生的有关工作。高度关注有心理障碍的学生、少数民族学生、学习困难学生和家庭困难学生。应主动关心“特殊”学生的学习和生活，加强心理健康教育和心理咨询活动。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，积极参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

11、严肃处理学生的违纪情况。各专业（班级）必须严格要求学生在上课时间不得从事与学习无关的事情，坚决杜绝学生在上课期间睡觉、说话、听音乐、接听手机、吃零食等，并按照“程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当”原则，严肃查处学生上课迟到、早退、旷课、考试作弊、扰乱课堂秩序等违纪情况。

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12、大力开展学风建设相关活动，主动加强对学生的教育引导。如：“帮带”活动、学习竞赛活动、先进典型树立活动、学习经验交流活动、学风建设月系列活动等。同时，学生评优评先坚持以学习成绩为主。学生工作部将组织各专业（班级）适时举办学风建设相关活

13、做好考试期间的学生教育工作。班主任、辅导员老师应在各种考试前，加强对学生的考试纪律教育工作及诚信教育工作等。

（二）、严格要求，确保班风、学风建设落到实处

1、班主任、辅导员老师必须充分认识到加强学风建设的高度重要性。要主动增强责任意识、危机意识和大局意识，认真抓好班级和宿舍管理，加强学习制度、班风、学风建设措施的检查落实，主动关心学生，努力培养学生的学习意识，把学生引导到专业学习和综合素质培养上来。要按时完成有关班风、学风建设任务，认真实施班风、学风建设措施。

2、班主任、辅导员老师要把帮助学生树立明确的学习目标、端正良好的学习态度纳入学生思想教育和素质教育体系，使学生转变学习观念，真正从思想上认识努力学习科学文化知识、打好专业基础和掌握过硬专业技术技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到班风、学风建设活动中去。学生工作部把班主任、辅导员在班风、学风建设方面的工作开展情况作为对其考核的重要内容之一。

3、学生干部、学生党员（积极分子）、各类受奖助学生要起到模范带头作用、以身作则，率先在学生中履行各项学风建设制度。各专业（班级）必须进一步发挥学生干部、学生党员（积极分子）、各类受奖助学生的作用，采取有效措施调动他们在学风建设工作中的积极性、主动性。本次学风开展工作将 4

新华都商学院学工部

对所有学生干部、学生党员（积极分子）、各类受奖助学生实施细化考核，对于表现较差的学生干部（含团总支、学生会干部）学生工作部将督促班主任、辅导员、院团委对相关干部予以撤职并公告；对于表现较差的学生党员（积极分子），建议相关部门不能作为发展对象或推迟转正；对于表现较差的受奖助对象取消下学年评定资格。以上学生干部、学生党员（积极分子）、受奖助对象的综合表现由专门考评机构予以执行。

4、各专业（班级）级做好班风、学风建设大讨论，进一步查找问题，根据本专业（班级）具体情况制定相应的改进措施并落到实处。要充分利用党团组织生活、专题班会及各种宣传阵地，宣传班风、学风建设中的优秀学生和突出事迹；要认真组织团支部深入开展学风建设的系列活动，及时通报学风建设活动情况；要在学生中开展以“创建优良班风、学风班、优秀团支部”、“文明宿舍”为主题的系列学风建设活动，营造班风、学风建设良好氛围，推动班风、学风建设的深入开展。

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商学院学科建设 篇7

1 规划构建生态优先的绿色校园景观

1.1 造型简约的原生态“四湖”水景

东校区的“春草湖”、“落雪湖”、“月牙湖”3座湖池均属自然天成。建校前, 3座湖池的原址均为废弃的采石场, 之后, 学校在生态优先、节约造景的理念指导下, 原地取材、依型造型、简约自然地构建了位置错落、形态各异、美色不同的三座小湖池。西校区的“小西湖”是一处天然湖泊, 坐落于凤凰山峡谷之下、校区中心。湖的北岸突兀高耸, 自然植被葱郁, 鸟群栖息, 生态原始;南岸沿湖山石堆叠、高低有致, 垂柳、红枫、山茶、龙柏等相映成趣、疏密有序;水面宽敞、湖水碧绿、水中物种丰富, 呈现出高校校园内罕见的原生态面貌。

1.2 建植生态林带, 在公路与学校间竖起一道绿色屏障

观海路是东北及烟台市通往胶东半岛的一条公路主干线, 车流量巨大, 由此产生的噪音、扬尘、尾气对校内的教学和生活给与了一定的负面影响及伤害。建校伊始, 学校即沿校内围墙建植了一条宽约30m、长度近1km的防护林带。目前这条平均树高15m以上的防护林, 充分发挥了隔离噪音和吸收扬尘、尾气的防护作用, 进行了局部小环境气候调节, 更为广大师生提供了休闲场所。

1.3 立体绿化, 铁栅栏围墻成为绿色长廊

注重立体性, 注重植物群落结构的合理配置, 增加乔、灌、藤、花、草的协调使用, 扩大绿地复层结构比例, 发挥土地的最大最好的生态效益。学校1.6m高的围墙由水泥和20mm钢筋及扁铁砌焊构成, 时间略久, 干粘石子的水泥墙面上落满扬尘, 钢筋扁铁锈迹斑斑。校园的立体绿化除棚架外, 挡土墻、围墙、堤堰、建筑侧面配植了许多爬山虎、五叶地锦、常青藤、蔷薇花等攀援植物以及冬青等常绿灌木, 面积达6628m2。藤本植物覆盖均匀, 提高了植物群落自我繁殖能力以及结构的稳定, 保持了植物的生态平衡的安全性, 也提高了校园的有效生态效益和景观效益。

1.4 不同园景共生存, 保持物种多样性

荟苑, 建于月牙湖的南侧, 是2011年校内绿地改造项目。荟苑的北侧有花架一座, 棚架顶面被茂盛的紫藤覆盖, 春季花穗满枝, 夏秋满棚绿荫;荟园边侧有木制方亭一座, 木凳木桌, 别具一格;荟园内灌木花草葱茏, 曲径通幽, 几十条四人座的条凳点缀, 雏形渐显, 形成斑斓多彩、“春华秋实”的季相景观。

1.5 不同的路不同的树, 异路植异树

校内绿化总体布局为“树枝型”模式。主干道贯穿校园, 两侧行道树配植法桐, 行道树胸径25cm以上, 株距合理, 栽植规范, 整体感、统一感强烈。次路、支路如树枝般分布在校园各功能区及各角落, 两侧的行道树则形成了一路一特色的布局:美国红枫贯穿于行政大楼前的南北路;大叶女贞种植在图书馆南门东西路边;紫荆花盛开在33号楼至第五教学楼的南北路侧;黄金柳种植在第一教学楼西侧的甬路旁;落雪湖南路边上伫立着主干如铮铮铁骨的龙柏;14、15号楼东侧的石板路旁有河南桧和木槿。

2 规划构建完善的节约型绿色校园景观体系

2.1 自然水的回收利用

学校在老校区池塘底下埋设陶瓷管道, 将全校建筑物落水管和道路雨水集流到池塘中使用。西校区利用天然地理条件将凤凰山脉的山洪沟拦截为蓄水湖, 既为水景, 更是水源。学校的4个湖池常年蓄存着4~5万m3的自然水, 并不停地得以补充, 所有的建筑、绿化、道路清洁用水全部使用自然水。

2.2 本地植物为主体, 高成活率为目标

广植低成本、适应性强、本地特色鲜明的植物, 坚持只用对的, 不用贵的;用最少的钱, 建更多的绿;出最小的力, 做最大的功, 营造具有浓厚地方色彩的绿色自然景观。

2.3 生态的保护和植物环境的稳定性

在校园规划设计和建设过程中, 对现有的绿化成果进行良好的保护就是最大的节约, 特别应避免对大树的移植。

2.4 降低草坪面积, 减少各类成本, 维护生态平衡

与乔木灌木相比, 草坪的管护费用很大:如割草人工费、油料费、浇灌费、设备购置费和设备损耗维修费等;从耗水量看, 乔木灌木远远低于草坪, 而生态效益却比草坪高的多。

2.5 复合利用土地

近几年, 校内私家汽车翻倍增长, 车位饱和, 为此, 学校在校内教职工住宅、教学楼等处, 整理和拆除各类不规则地块及废旧、临时的建筑, 废除原来的硬化地面, 修建了一百余个绿色草坪砖停车场, 在没有砍伐任何植物的情况下既增加了机动车辆的车位又扩大了校内绿色面积。

(责任编辑荷初)

摘要：山东工商学院在校园规划构建以及运行的周期内, 尊重自然、尊重物种多样性, 传承地脉, 创建了以人为本、生态环境优美、文化内涵丰富、绿色景观与校园整体和谐, 满足实现生态校园可持续发展的物种需求, 较好地完成了生态化节约型绿色景观大学校园的建设。

独立学院学风建设探析 篇8

【关键词】高等教育；独立学院； 教学质量；学风建设

一、树立为共产主义事业奋斗终身的坚定学习信念

大学的学习不单是为了找工作、考研等，应该是人生态度、学习态度的修正，要树立终身学习的概念。要教育、引导学生将实现自我梦想与实现中国梦结合，自觉的把实现自己梦想的奋斗过程自觉的融入到实现中国梦的伟大实践，在实现中国梦的伟大实践中实现自己的梦想。

1.团组织生活会

团组织生活会是团的组织对团员进行思想政治教育和团员进行自我教育的基本形式。针对广大大学生团员素质的提升和能力的培养，定期开展团组织生活会显得尤为重要。团组织生活会的内容一般包括：①帮助团员加深对党和国家的政策方针认识和理解。②对团员开展基础党的理论知识教育，使团员过早了解党。③给团员提供自我批评的机会与平台。④团内讨论团组织工作任务与计划，检查团员的工作进程等。

2.主题教育

主题教育活动是全国高校对大学生思想政治教育的重要载体，丰富主题教育内容，改进主题教育方法是高校主题教育活动的内在要求。

以我院的“诚信 责任 感恩”主题教育活动为例，进行对诚信、责任、感恩三个词语的内在涵义的大讨论，并积极举办了与此主题相关联的一系列活动，如：征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、情景剧演出、活动宣传板展出与评选、召开主题团组织生活会和主题班会讨论等等。

3.社会实践

以我院开展的“红色之旅”假期社会实践活动为例，为缅怀革命先烈，弘扬革命精神，学校统一组织老师和学生利用暑假时间进行革命圣地的参观，此举措不但丰富了我院学子的社会生活阅历，更能时刻提醒他们珍惜来之不易的生活，以此作为动力促使其更加重视学业，为将来走向社会打下坚实的基础。

三百六十行，行行出状元。不能职位高低，岗位没有贵贱之分，只要在自己的岗位脚踏实地、甘于奉献、敢于创新，都是在为共产主义事业服务。

二、正确自我定位自我认识而产生的十足学习信心

1.认识自己，合理选课，接受知识的能力和水平，数量

人的一生，难能可贵的是能够正确认识自己，所谓认识自己，就是给自己一个适当地定位，不要妄自菲薄，更不要好高骛远，力所能及的事，我们应该不遗余力的完成，对于离我们暂时比较遥远的梦想，要脚踏实地一步一步的走近，而不能总是想着“一口吃个胖子”，这样非但不会起到积极的效果，反而会打击我们的自信心和积极性，所以认识自己显得格外的重要。

大学不同于小学和中学，大学生有一项自主选课，学生根据自己的兴趣爱好选择一个与自己专业课程没有冲突的时间段上公共选修课。因此，往大了说选课的合理与否将直接影响到学生是不是能真正喜欢上自己所选的课程并从中受益，往小了说就是能不能顺利的拿到自己所选科目的学分。给自己一个正确的定位与评价，结合自身的能力和水平来决定自己所要接受的知识的数量和范围。

2.正反两方面的典型案例

结合典型的案例，从正反两个方面解释自我定位对学习信心的影响。

正：每个人都应该有属于自己的兴趣爱好，根据自己的所爱来选择所要接受的知识无疑是一种最为理想的选课方式，例如有相当一部分学生喜欢体育，篮球、足球、排球和乒乓球等等，那么在选择课程的时候，这些学生完全可以根据自己的特长和喜爱程度去考虑选课，这样一来不仅在课上的效率极高，而且更加丰富了自己在爱好方面的更多知识，让你对学习产生足够的兴趣，带来意想不到的收获。

反：一部分学习目标不明确、因为知识基础原因学习上有障碍的学生，为了达到学校要求的选修课毕业学分标准，随意选课，盲目选课，只为了追求学分，直接导致了对所选课程没有丝毫兴趣，进而造成逃课成风，最后不但没有拿到自己原本期望的学分，还会使你对这一科目产生厌恶感，甚至丧失了学习的信心，自暴自弃，最终恶性循环导致不能顺利毕业。

3.正确认识高考分数的差异——内在的是学习习惯和生活习惯的差异

一些大学生曾经一度的陷入深深的自卑中，原因就是通过和自己身边的同学相比，发现自己的高考成绩是那么的不值一提。其实这就是典型的对高考分数差异的认识不足，对自己不够自信。学习习惯和生活习惯的不同，将直接导致学习成绩上有所不同，这都是正常现象，正所谓一个世界上没有两片完全相同的树叶，亦指一个世界上没有各方面完全相同的两个人，只要人与人之间有差别，那么他的学习、生活习惯也定然不同，从而导致成绩的不同，所以正确认识分数差异，给自己一个恰当的定位是至关重要的。即使你的高考成绩低于别人，那也已经成为了历史，说不定在不久的将来，凭借自身的努力，你会超过那些曾经高考成绩排在你前面的同学们。

三、培养学生想学习爱学习要学习的浓厚学习兴趣

1.教师教书育人、为人师表、言传身教

“师者，所以传道、授业、解惑也。”来源于著名劝学文言文《师说》，意在说明老师的积极作用。教书育人是教师的天职，在大学这个自主学习作为主要学习方式的场所，要想使学生对学习产生浓厚兴趣，教师在其中扮演着极为重要的角色，俗话说，三尺讲台，关系未来。大学教师的自身素养直接在潜移默化地影响着身边的学生。这就要求高校教师必须有强烈的责任心和使命感，本着一切为了学生的宗旨，用自己的知识去丰富学生的知识，用自己的视野去开拓学生的视野，用自己的真心去换取学生的真心，为学生做好表率，真正做到为人师表、言传身教，不贪图学生利益，不利用职务之便为难学生，处理好教师与学生之间的关系，经常找学生谈心，时时了解学生心理状态，把学生的事当成自己的事。

2.与教育于活动

在日新月异、处处充满竞争的当代社会，各阶层各单位对人才的要求都非常之高。作为一个有活力的年轻人，更不能甘于平庸，要真正掌握知识，熟练技能，在未来社会站稳脚跟。大学作为学生锻炼自我的最为广阔的平台，也是培养人才的权威场所，当然要不断创新，把学生所要掌握的理论知识联系实际生活，将教育融入到生动有趣的活动中，在他们在“玩”的过程中掌握专业知识，使学生乐于学，善于学，努力学，学得“根本停不下来”才好。

3.学习兴趣小组

建立学习兴趣小组既能事半功倍的完成学习任务，又能培养学生彼此之间的默契程度，增进友谊。兴趣小组，即许多兴趣相投的学生组成的一个小群体，爱因斯坦曾经这样说过：“只有兴趣才是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以学生自发的组建符合他们特长的兴趣小组是十分必要的。小组可以根据学生对某个科目的擅长程度来确定学习方向，组员在学习中发现问题，在小组中展开激烈讨论，进行思想交换，进而达到多人学习的目的，增强学习兴趣，提高学习效率。

参考文献：

[1]郭昊岩.关于独立学院学生培养管理方式的探索[J].中文信息，2015.

[2]吴安平，臧连兴.独立学院学风建设发展方向探索[J].产业与科技论坛，2013.

[3]付春新.独立学院学风建设的再思考[J].文教资料，2014.