黄鹤楼小学作文

黄鹤楼小学作文

黄鹤楼小学作文 篇1

在长江上，一座八角宝塔形的三层楼高高耸立。金色的琉璃瓦屋顶闪闪发光，门窗雕刻着精美的图案，绿色的彩绘柱子和红色的彩绘栏杆，古色古香。这是黄鹤楼。黄鹤楼里，在一个河边的房间里，有一张红木方桌，摆着几个小菜，两个杯子，一壶酒。孟浩然正在和李白告别。只见李白站起来，斟满两个酒杯，然后双手捧起，恭恭敬敬地对孟浩然说：“孟兄，祝你这次扬州之行愉快。”孟浩然也举起酒杯说：“谢谢。”说完，两人一饮而尽了酒，然后发出一阵大笑。孟浩然感激地说：“贤弟，谢谢你这几天的照顾。宇哥想敬薄酒一杯。谢谢！”两人喝了一杯又一杯，相继说了实话。这时船夫在下面催促：“客官，该上船了。”孟浩然和李白携手下楼。

孟浩然上船对李白说：“贤弟，你以后有空一定要来扬州找个傻哥哥！”说完，船就离岸了。帆船渐行渐远，慢慢消失在碧水蓝天的尽头。然而，李白在河边站了很久，看着奔腾的河水，听着河水的声音。一种孤独感涌上李白的心头。他多么希望汹涌的河水能把他的爱、祝福和思念带给他的朋友.

黄鹤楼小学作文 篇2

《长江日报》消息,前些日,千古名楼黄鹤楼变成了一座实景教室,武昌区中山路小学二(2)班的同学们登楼远眺,在老师绘声绘色的讲解中,齐诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首中国最有名的送别诗。这是在黄鹤楼公园举办的第一场“古诗词3D教学”,这个新颖的课堂首次将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学搬到诗词创作的现场,让同学们身临其境感受诗人创作的意境。“黄鹤楼是武汉的地标,诗词文化又是黄鹤楼文化的精髓”,黄鹤楼公园管理处负责人说,历史上与黄鹤楼有关的诗就有1000余首,仅李白个人就写了15首之多。“古诗词3D教学”把语文课开设到实景中,是为加深孩子们对诗词的理解,激发他们的想象力,让他们将来无论走到哪里,都能记住黄鹤楼、记住武汉、记住乡愁。“古诗词3D教学”活动是黄鹤楼公园举办的一项长期公益活动,免费向全市中小学生开放,需要在现场开展教学的学校可以通过电话预约,预约电话:027—88916996。

描写黄鹤楼的小学生作文 篇3

我一进黄鹤楼的大门，就听到一阵鸟鸣，唧唧，唧唧。哦，是鸟儿在歌唱，仿佛在说：欢迎来到黄鹤楼，欢迎来到黄鹤楼!;我又闻到一股清香。哦，花儿开了!你看：花儿五颜六色，都争开了!花儿艳丽美丽，闻起来沁人心脾。

这棵树绿得像是被染发师大自然染过的;有这么多树，和大自然一样多。这个种植者种了许多树苗，并小心地给它们浇水和施肥比如。

天啊，它那么蓝，蓝色的形象被大自然染成了蓝色，像一面被打磨得一尘不染，没有噪音的镜子;天，就是这么长，像一条长长的路，白云，像一个人，一边走在路上一边哼着小曲儿。

长江，淡绿色，有点黄，是泥沙。金光之下，波光粼粼的水面闪耀着耀眼的光芒，仿佛把长江变成了一件金色的礼服，非常漂亮。我无法用我学过的形容词来形容长江的美丽!

这就是黄鹤楼，让我骄傲。

不用说，我很喜欢黄鹤楼。它历史悠久，但仍然非常美丽。虽然有几千年的历史，但参观黄鹤楼的人还是很多。人还是想去一次，想去多少次，但是总觉得不满足。

当太阳下山时，我们必须走。回去的时候忍不住回头，舍不得走。啊，再见，黄鹤楼，让我流连忘返。

回到家，我嘴里一直念着自己的诗。

黄鹤是10月登上的，

眼睛亮晶晶看长江。

波光照亮美丽

黄鹤楼小学作文 篇4

（说课稿）

一、说教材

1、说对教材的解读本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。根据送别的过程和内在的情感变化，可把理解分为三个部分：第一部分是写两人借赏景藏别情，这里流淌的是缠绵的含蓄之美；第二部分是举杯话别，这里勃发的是奔放的炽热之美；第三部分是写李白触景吟诗，这里展现的是不尽的思念之美。

2、说教学目标的设定（1）首先说“三维目标”认知目标：理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思。技能目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文、诵读古诗。情感目标：品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。（2）其次说教学重、难点：鉴于本课文包诗的特殊文体，教学重、难点主要确定为两个：借助课文语言理解诗句意思,做到诗文交融。在品读中体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。（3）最后说教学准备：准备简单，主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处。

二、说教学过程

（一）复习导入，引出中心情感“依依惜别”

1、继续学习第25课《黄鹤楼送别》，通过上节课的学习，知道这篇课文主要写了什么？

2、通过上节课反复读课文，你读懂了李白和孟浩然之间的什么情感？能用一个词语来说说吗？

3、课文是怎么通过描写两个好朋友的送别经过来表现两人之间依依惜别之情的呢？这节课我们就随着课文来细细体味。设计意图：教学第一个环节就抓住了牵一发而动全身的主线——“送别”以及中心情感“依依惜别”，体现了教学设计从整体入手的理念。

（二）学习1、2小节，品味“赏景藏情”

1、“依依惜别”这几个字我们说起来很容易，可是对于即将分别的好朋友来说却是那么沉重，打开书，自由读1、2小节，边读边注意体会好朋友即将分别时的心情。

2、哪个句子写出了好朋友即将分别时的心情？（出示句子）指名读，这个句子中有个字耐人寻味，是“藏”字。（1）两位好朋友藏的是什么？（2）他们是怎么藏的呢？（借观赏景色藏惜别之情）（3）他们赏的是怎样的景呢？

1、2小节中有一个描绘江上美景的句子，找出来。*我们要善于一边读书一边想象，通过“烟雾迷蒙、繁花似锦”，你能想象出怎样的画面？*说得真美，谁来读读看？*李白把这“烟雾迷蒙、繁花似锦”的景象合起来称为“烟花”，这是长江边三月间特有的景象。[副板书：烟花三月]（4）可惜呀，“烟花三月”的景象虽美，两位好朋友却无心欣赏。我们再回到“藏”字上面来。现在思考：两位好朋友为什么先要把这“依依惜别”之情藏起来呢？

3、齐读这句话，感受一下两人别样的深情。设计意图：抓住关键词“藏”，引导学生先读到文字的里面，再读到文字的背后，同时还辐射出对“烟花三月”的理解，为后面理解古诗埋下了伏笔。

（三）学习第3小节，品读“对话叙情”

1、不忍别，终须别呀！引读。

2、如果说两人刚才还在“赏景藏情”的话，他们现在是在“对话叙情”。

3、李白和孟浩然的对话里蕴含着深深的依依别情。请同学们自由朗读第3自然段，深入到课文的字里行间，用心品味，然后说说你从哪些句子中读出了依依别情？你是怎么感受到的？（1）还没分别就想见面，可见难舍难分。指导读。（2）引用王勃诗句说明人虽分但心相连，说明珍惜友谊，同时含有宽慰之意。（3）把友谊比作长江的波特，说明友谊深厚，彼此珍惜。指导读。（4）引读李白开头的话，你从这些语句中读出了李白对孟浩然的什么？为什么“敬仰”呢？*人品：补充李白另一首写孟浩然的诗《赠孟浩然》，读，说大意。*诗篇：“誉满天下”。什么叫“誉满天下”？你能背一首孟浩然的诗，让我们感受一下他的“誉满天下”吗？*怎样敬仰：称呼“孟夫子”、“您”，当作兄长和老师。*指导朗读：李白前面这两句话充分表达了对孟浩然的敬仰之情，谁来读？为什么李白开始要表达自己的敬仰之情呢？（道出了“依依惜别”的原因）

4、读了两个人临别前的这番对话，让我们更加深刻地体会到了两人之间的“依依惜别”。人物对话对人物情感起到了推波助澜的作用，这正是对话描写的魅力所在！

5、让我们来分角色读一读这段对话，体会一下两人是如何通过语言来表达内心情意的。男女分读。设计意图：人物对话是本文的一个教学重点，李白与孟浩然话中的情和意，都是通过学生抓住“依依惜别”的中心情感自读自悟得出的。在此同时，还渗透了对话描写的表达方法指导。

（四）学习4、5小节，体味“吟诗抒情”

1、两位好朋友说不完的离别情,道不完的朋友谊。可是,俗话说得好，“送君千里，终有一别”！最后孟浩然就要上船远行了，李白是怎样做的呢？自由读第4小节。

2、读了这一小节，你又一次感受到两人之间的依依别情了吗？特别通过哪些词语能够感受到？相机结合课文内容理解“伫立”、“凝视”等词语的内涵。

3、你能通过朗读把这依依惜别之情表现出来吗？（配乐）

4、此情此景，不仅我们被打动了，就连江边的景物也被打动了。同学们请看——[媒体5：播放动画]景也通人情，人更是思绪万千！你能展开想象的翅膀，把下面这段话说完整吗？先自己试试看。[媒体6：想象说话]岸边杨柳依依，好像

；江上沙鸥点点，好像

。虽然白帆已经消失在蓝天尽头，只能看到一江春水流向天边，但是李白依然伫立在江边，凝视着远方，好像在想

。再指名说。（第2、第3位同学配乐）

5、同学们，作者本来是写李白与孟浩然两个人物之间的惜别之情，为什么要写到杨柳、沙鸥、蓝天、春水这样一段景物呢？这种写法叫“借景抒情”，这是非常值得我们学习的一种写作方法。

6、让我们一起再来读读第4小节，再来感受一下这种借景抒情的写作方法。设计意图：运用配乐朗读渲染情感；运用电脑动画再现情境；运用想象说话体味深情。三个教学环节层次清晰，目的鲜明。同时又渗透了借景抒情的表达方法指导。

7、引读第5小节：此时此刻，李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。[板书：吟诗抒情]

8、你能吟一吟这首诗吗？（出示古诗）[媒体7]指名读,齐读。

9、文中说，这首送别诗是一首名诗，而且是一首怎样的名诗？什么叫“脍炙人口”呢？一首脍炙人口的名诗，它应该也像一位兄长和老师，饱含深情地为你描绘一幅幅动人的美丽画面，使你感受一段段诚挚的人间真情。你能联系前面的所学所悟，说说这首诗脍炙人口的原因吗？先说给你的同桌听听，再指名说。（1）“烟花三月”写出了春天的长江边“烟雾迷蒙、繁花似锦”的美好景象；（2）使人好像看到了诗人伫立江边，凝视远方，看着白帆渐渐远去，一江春水流向天边的画面；（3）表达了诗人对朋友的依依惜别之情；（4）文中第4小节说随着江风渐渐远去的是“白帆”，诗里却说是“孤帆”，这是为什么呢?当时的长江是一条交通要道，船肯定不止一只，为什么说是“孤帆”呢？（在作者的眼里，只有孟浩然的一只船，“我”的眼里只有“你”！“孤”字用得特别好，表面写“船孤”，实质写“人孤”，“孤”字就像整首诗的眼睛,使我们看到了诗人的内心世界。这种孤独并不是狭隘消沉的，君不见“滚滚长江天际流”，这是何等的奔放大气啊！)

0、品出了这首诗脍炙人口的原因，再来读它，肯定会更有味道。配乐，指名读，齐读。

11、让我们把这首脍炙人口的名诗背下来记住吧！自己背，齐背。设计意图：借助“脍炙人口”一词，引导学生回味鉴赏，从而使诗、文不再割裂，达到了“诗文交融”的境界。并抓住“孤”字这个诗眼，把整首诗品出了味道，品出了内涵，品出了档次！

（五）总结全文，布置作业

1、（指板书）今天，我们通过对《黄鹤楼送别》一课的学习，知道了李白和孟浩然从开始的“赏景藏情—对话叙情—吟诗抒情”这样一个“送别”的过程，从中层层深入地体会到了两人之间非同寻常的感情，这就是“依依惜别”之情。不仅如此，我们还从中了解了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的由来。

2、布置作业：古往今来，很多大诗人创作了著名的送别诗。课后，同学们可以去收集几首，然后挑选其中的一首，也去查找一下诗人创作这首诗的由来，下节习作课，我们尝试把它改写成像《黄鹤楼送别》这样的文包诗，特别注意学习文中用人物对话表达情感以及借景抒情地写作方法，好吗？设计意图：通过总结，使学生对课文内容达到融会贯通的整体把握；课后作业既引导学生指向课后的阅读积累，培养了学生收集处理信息的能力，又充分利用了本课的教学资源，巧妙地做到了“以读促写、读写迁移”。

[板书]

[副板书]

赏景藏情

25、黄鹤楼送别

对话叙情

依依惜别

烟花三月

吟诗抒情

孤帆

三、说设计理念本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：

1、试图对“文包诗”这一特殊文体的教法作出大胆尝试。“文包诗”是苏教版教材特有的文体，对于这一文体的教材该怎么教，曾经引起过争议：有人认为“诗重于文”，有人认为“文重于诗”，也有人认为“诗文并重”。本课教学避开如天平秤一般精确称量诗文孰重孰轻的问题，而是力求做到“诗文交融”，即通过对文的感悟，达到对诗的理解水到渠成的境界。

2、试图体现“简简单单教语文”的“简约语文”教学理念。主要追求3点：目标简明，过程简洁，方法简便。（1）目标简明本课教学抓住了牵一发而动全身的主线“送别”以及中心情感“依依惜别”展开教学过程，目标简明，体现了教学目标和教学设计的整体性。（2）过程简洁这是一篇文质兼美的课文，文中有很多词、句可以细细欣赏、品味，假如样样都抓，容易犯语文教学的“浮肿病”。本课教学力争内容集中、精要，依据教学目标作大胆取舍，做到“过程简洁”。（3）方法简便本课教学使用的大多是家常传统手段，一些媒体的使用主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处，方法简单，但追求高效。

2017年黄鹤小学工会总结 篇5

2017年，学校校工会在上级教育工会的正确领导下，按照“组织起来，切实维权”的工会工作方针积极开展工作，切实维护教职工的权益，在构建和谐校园中发挥着积极作用。以学校工作大局为重，服从服务于学校的中心工作，按照科学发展观的要求搞好工会工作，依照工会章程依法依规维护好教职工的合法权益。在学校党支部和校行政的关心支持下，全体工会委员团结协作，热心为教职工服务，全体教工积极参与工会组织的活动，积极主动开展工作努力使工会组织成为有吸引力的“教职工之家”。

一、强建设，全力助推文明创建。

1、创新载体，规范校务公开。学校建固定校党务公开栏一个，定期公示涉及师生利益的重要文件和决策部署，是学校校务公开的主阵地。同时，学校还积极通过教师QQ群、班级家校联系QQ群、校园网以及处室公示点等在提高校园公示的针对性和时效性的同时，也提高了校园公示的覆盖率。

2、联动社区，推进文明建设。学校工会加强与社区联动，一是加强文明宣传，先后通过2个QQ群、宣传资料派送已经展牌宣传等形式积极把我市文明之窗精神、老年健康消费知识、信访条例、禁毒知识等知识传播到社区，促进社区文明发展。二是与社区积极开展文体活动。

二、提素质，统筹抓好基础工程。

1、扎实开展师德教育活动。师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，为强力推进师德建设，宜都外校突出“五抓”措施落实，收到了良好的效果。“五抓”，即，一、抓认识提升，以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制，通过两份责任清单签订，公开承诺等形式规范教师言行；

二、抓领导带头，以班子建设为核心，努力开创民主理校新路子，依靠教职工办学，唤醒教师主人翁意识；

三、抓环境优化，促校风建设，创设同事情深、师生情重良好工作氛围，“团结拼搏，和谐竞争”的外校精神进一步彰显；

四、抓活动育人，形成浓厚的德育环境，让教师在辩论中明晰师的责任，在活动中感悟德的力量；

五、抓执纪问责，全覆盖监督，查摆问题，整改提高，教师依法从教、廉洁从教意识进一步较强。

2、深入开展三八庆祝活动。今年学校工会组织开展了主题为“健康你我她，书香满校园”三八庆祝活动，现场举行了跳绳、踢毽子比赛，在轻松愉悦中，融洽了关系，丰富了交流，锻炼了身体。

3、精心组织青年教师座谈会。学校全体参会教师畅谈自己的工作感悟和设想，积极为学校发展建言献策，面对面的交流、引导、鼓励和关爱，进一步了解青年教师的生活、工作和思想动态，对青年教师的成长有很大的推动作用。

4.为了更好的丰富教师业余生活，锻炼身体，放松身心，6月2日傍晚，黄鹤小学工会组织全体教师开展了以“鹤舞洋湖——夏游健心· 骑乐无穷”为主题的健身骑行活动。

5.2017年9月8日，秋高气爽，天气怡人，为迎接第三十三个教师节，缓解开学第一周的工作疲劳，放松身心，同时增强学校教职员工锻炼身体的健康意识，营造团结协作、和谐发展的团队精神，展现我校教职员工的精神风貌，黄鹤小学在岳麓山举行了庆教师节之登山健身活动。通过此次活动，既锻炼了身体，又增进了友谊，进一步激发了教职工们勇攀教育高峰的工作热情，大家纷纷表示，要以更加饱满的热情和干劲投入到今后的教育教学工作当中。

6.深秋季节，冷风袭人，黄鹤小学工会组织厨艺大比拼工会活动，把原本美好和谐的同事关系升华得更加亲近。校园里充满了一片和谐的氛围，各种教学活动开展起来也更加高效。

7.为积极倡导提高教师综合素养，促进教师专业成长，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校举办了“岗位练兵强素质，钢笔大赛展风采”教师硬笔书法比赛。

三、树形象，全面宣传师德典型。

培育师德典型，弘扬先进事迹，层层学习宣传，形成正确导向。学校采取“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”等多种形式，加大对师德先进人物的挖掘、推广力度，展现新时期我校教师队伍新形象，增强广大教职工热爱教育，在平凡教育岗位上建功立业的理想信念。

四、送温暖，精心开展服务项目。

开展了春节润心大走访，学校工会走访困难教职工4户，慰问离退休教师11人，把学校党委的关心与温暖及时传达教师家庭。积极为困难职工争取政策帮扶。

同时，学校工会还开展了工会经费自查，学校经费年审、工会工作调研和五星级教代会申报创建、无偿献血宣传组织等活动，学校工会建设更加规范，履职更加充分，为学校又好又快发展作出积极的努力。

黄鹤楼作文 篇6

黄鹤楼作文

黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽。相传它建于三国吴黄武二年（公元223年）。 黄鹤楼内部，层层风格不相同，底层为一高大宽敞的大厅，其正中藻井高达10多米，正面壁上为一幅巨大的“白云黄鹤”陶瓷壁画，两旁立柱上挂着长达七米的楹联：爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。黄鹤楼的建筑特色，是各层大水屋顶，交错重叠，翘角飞举，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。这里高出江面近90米，大江两岸的景色，历历在望，令人心旷神怡。黄鹤楼是中心城市武汉的一个标志。唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景写下了一首千古流传的`诗，后来李白也登上黄鹤楼，放眼楚大，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，李白搁笔，从此名气大盛。黄鹤楼真是太大的名气了！你想去看看吗？黄鹤楼作文350字

小学生作文（中国大学网）

游黄鹤楼作文 篇7

黄鹤楼位于蛇山之巅。刚登上蛇山，一座雄伟壮观的建筑迎面而来，楼高五层，最高层正中悬挂着一块牌匾，上面写着三个苍劲有力的烫金大字“黄鹤楼”。每层边上都有黄色琉璃瓦砌成的飞檐翘角，如黄鹤正展翅欲飞，我想这便是“黄鹤楼”得名的原因吧。

走进一楼大厅，一副巨大的壁画映入眼帘。这幅壁画有两层楼高，壁画上祥云飘飘，烟雾缭绕，云雾中一只黄鹤引吭高歌，展开有力的翅膀，向蓝天白云深处飞去。一名白发苍苍的仙人短笛横吹，悠然自得地坐在黄鹤上，他的衣襟在微风中微微飘动，那么悠然，那么飘逸，我仿佛听到那婉转悠远的笛声在空中萦绕……地上，一座高楼拔地而起，人们在楼前载歌载舞，他们手握酒杯，仰望着天空，目送着仙人与黄鹤，渐渐地消失在雾霭之中。此情此景，令人情不自禁地想起崔颢的千古名句：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这里还有个美好的传说：相传有户人家开了座酒馆，有位仙人天天来喝酒但从不付酒钱，为了感谢店主对他的千杯之恩，便在墙上画了只仙鹤，可以翩翩起舞为酒客助兴，从此酒馆生意非常兴隆。过了十年那名仙人回到酒馆，他一吹笛子，画上仙鹤竟飞了出来，仙人驾鹤直上云霄，消失不见。为了纪念这位仙人，这户人家便建了这座黄鹤楼。

上到二楼，陈列着历代黄鹤楼的模型。黄鹤楼多次经过战毁后重建，所以每个朝代的黄鹤楼造型都各不相同。这些模型细致逼真，即使是一片小小的瓦片，纹路也清晰可见，层次感分明，给人带来视觉上的震撼，让我感受到历代黄鹤楼的沧桑变迁。三楼四楼主要是一些人文壁画，展现了唐宋时期如李白、孟浩然、崔颢、白居易、岳飞等文化名人栩栩如生的人物形象以及他们吟诵黄鹤楼的诗词。

最后我们来到了最高层五楼。极目远眺，武汉长江大桥一收眼底，高大的桥头堡就像两位驻守阵地的大将军，在波涛汹涌的江面上纹丝不动。桥上车水马龙，时不时开过轰鸣的火车，桥下万吨巨轮缓缓驶过。远处，龟山静静地横卧江中，龟山上的电视塔高耸入云，长江两岸的高楼大厦鳞次栉比，整座城市一片生机勃勃。我不由得想起了毛主席的诗句：一桥飞架南北，天堑变通途。如果李白和崔颢生活在现代，他们又会吟诵出怎样的诗句呢?

游黄鹤楼作文 篇8

我们下车后，登上了一个很长的楼梯后，就看见黄鹤楼的顶了，一个牌坊出现在面前，上面写着三楚一楼。继续往前走，只见两只青铜黄鹤站在蛇缠龟的背上，抬头向上看，三个金色的大字黄鹤楼的牌匾，挂在黄鹤楼楼顶的檐下。门前也有一个牌匾，上面写着繁体的气吞云梦四字。我迫不及待地冲进去，书上说黄鹤楼有五层，每层高十米，楼高五十米，我抬头看了看，确实非常高。

我们乘着电梯来到楼顶，通过望远镜可以看到下游的长江二桥，再看对面龟山上的电视塔在山顶高高耸立。站在楼上往前看，远处的长江和汉江交汇处，只见青青的汉江流入浑黄的长江中，现出半清半浊的奇观。长江大桥的桥面上行驶的汽车来来往往，川流不息。江面上的轮船缓缓驶过，不时传来“呜呜的”汽笛声，船尾激起了洁白的浪花。江水无声无息地向远方流去。

黄鹤楼游记作文 篇9

黄鹤楼位于武汉的蛇山之巅，与湖南省的岳阳楼和江西省的滕王阁并称“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期，屡毁屡建，现在的黄鹤楼是1985年建成。进了黄鹤楼公园，我们就直奔黄鹤楼而去，黄鹤楼建筑群金碧辉煌，黄鹤楼主楼有五层，非常雄伟壮观。我们乘电梯上直接到了黄鹤楼顶层，在那可以遥望到长江，使我不由的想起了唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的后两句：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”黄鹤楼对面是龟山，中间则是长江大桥，长江大桥就像是一根扁担，挑起两山。龟山右边是鹦鹉洲，就是崔颢诗中“芳草萋萋鹦鹉洲”的`那个鹦鹉洲。而左边，就是伯牙和子期曾经在那弹琴的晴川阁。

从黄鹤楼下来，我们见到了“黄鹤归来铜雕”。它位于黄鹤楼以西，由龟、蛇、鹤三种吉祥动物组成。两只鹤由龟和蛇托着奋力向上，仿佛呼唤着一去不复返的同伴早点归来。

关于登黄鹤楼作文 篇10

远远看去，黄鹤楼屋顶四周的边缘尖角上有形态各异的龙，有的嘴里咬着一颗大珠子，有的龙回首相望，它们都雕刻得栩栩如生。

黄鹤楼从下面往上看每一层是由大渐渐变小，一共有五层。首先看到的是第一层，最外面有几根大大的柱子顶着上面的四层楼;从上面看，可以看见最小的一层四周还挂着一些铜铃。

进到里面有一片片金光闪闪的墙，上面还画着些仙鹤的图案。每一层楼梯又陡又窄很惊险!我们不得一个接一个的上。我们爬了五分钟才爬了不到一半，“哎!这要爬到什么时候啊!”我轻轻地说道。又过了好几分钟，我们才终于爬到顶层。在顶层，我们看到了雄伟的武汉长江大桥和上面奔流不息的汽车，还有许多高楼大厦和壮观的长江。这风景感觉是那么的美!

描写黄鹤楼的作文 篇11

一进去就可看见有一个非常高大的院子。院子里有一座喷泉和四座亭子和一个规模巨大的黄鹤楼。黄鹤楼外的喷泉还冒出缕缕青烟。有人觉得比较热或者比较累，就可以在亭子下面乘凉继续往东走。

就来到了黄鹤楼前，他大约49米高，一共五层楼的黄鹤楼尽收眼底，再远处看黄鹤楼有一个。攒尖顶。在近处看黄鹤楼，墙上刻着一些历史悠久的壁画，非常精美，我走进黄鹤楼。但内部第一层都是一些壁画。黄白云，黄鹤楼。这幅画以白云江水仙鹤为主题，我从左边的楼梯上学来到了第二层，第二层的主题是历史，在这一层大厅里，分别展示的是唐宋元明清以及现代黄鹤楼的样子这会儿从右边的楼梯上来走了一会儿就到了第三层，第三层选的是唐宋时，三位诗人写的诗，分别列在两边，第四层都是各种骨雕刻的，花隔扇盒红木屏峰，把整个大厅布置古装古色，最后我们登上了黄鹤楼，站在第五层的观景台，我们可以把整个长江。源流尽收眼底。

我们从黄鹤楼出来继续往东走，就可以看见有一口大钟游览完黄鹤楼了，人就会几个的去调这口大钟，这时就会听见大众碰撞出来的声音非常大。游览这个地方，游览完这个地方，