幼儿园大班周活动计划（推荐11篇）
这是我们这周学过的知识，希望你能在空闲时间和孩子一起复习一下，这不仅让孩子对所学过的知识多了个巩固的机会，也是一个很好的亲子活动。
一、会背儿歌：
1、《秋姑娘》：
秋姑娘，秋姑娘，秋姑娘穿着花衣裳，谷穗金，玉米黄，棉花白，高粱红，红薯拖着绿秧秧，苹果笑得红了脸，丰收的歌儿满山乡。
2、《跳绳歌》
花花绳，一条条，大家比赛把绳跳。单脚跳，双脚跳，脚步越跳越灵巧。翻花跳，双摇跳，花样多来姿势好。你也跳，我也跳，从小锻炼身体好。
一、1、《换牙歌》
乳牙动，不要怕，别用手指去碰它，松动牙齿会掉下，长出恒牙乐哈哈。新牙齿，要保护，咀嚼食物全靠它，东西嚼烂才消化，身体健康顶呱呱。
2、《它们怎样说话》
动物语言很特别，说话的形式真正多，鸟儿说话用叫声，蟋蟀蝗虫用超声波。蚂蚁说话碰触角，气味说话是飞蛾，蜜蜂跳舞传信息，萤火虫用光来联络，动物语言还真多，请你也来说一说。
3、复习儿歌《电老虎》《美丽的秋天》
二、故事：《月亮船》《小河马的大口罩》 蒙氏故事：《插孔的威力》《一片落叶》《梨子小提琴》
三、蒙氏古诗《渔歌子》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
四、蒙氏数学（1）《神奇的绳子》：引导幼儿将一个物体分成相等的两份，四份和八份。（2）《小飞龙变魔术》：引导幼儿感知平面图形与立体图形关系，发展幼儿的空间知觉能力。（3）《小飞龙戴手套》：引导幼儿以自身为中心，区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边
（4）《折纸游戏》：引导幼儿感知许多物体（圆形）可以组成的三等分，并且知道整体与部分。
五、科学知识：《天气预报》《叶子变变变》《好吃的种子》《动物之最》《食物链》《奥运项
目》《奥运五环》
六、能认识汉字：大名鼎鼎 永远 挥动 抢救 拨打 排列 敲门 齐心协力
意义 防火 迅速植物生态增加固定泥土 净化装点毒气塞前须
七、会唱的歌曲：《泥娃娃》《中国功夫》《戏说脸谱》《尝葡萄》《我是光荣的小牧民》《秋天到》《电老虎》《渔歌子》
八、粘贴：《种子粘贴画》
九、手工：《花丛中的蜜蜂》《紫葡萄》
十、、绘画《快乐动物园》
十一、幼儿用书数学游戏：（1）《动物分类》（2）《摆水果》
1.能用多种材质各异的纸设计制作漂亮、新颖的“衣服”, 培养幼儿的动手能力。
2.培养幼儿的创造力及发散性思维能力。
3.增进幼儿对服饰美和色彩美的感受力。
4.活动中能适应多种角色的扮演。
活动准备:
1.各种不同质地、不同色彩的纸张。
2.手工制作的“服装”范例3件 (不同材质、不同款式) :上衣、裤子、裙子。
3.服装制作工具:透明胶、固体胶、剪刀、彩带等。
4.磁带、录音机、录像等。
活动过程设计:
1.观看录像中叔叔阿姨表演的时装秀, 引起幼儿争当“小小服装设计师”的愿望。
2.“小小设计师”学习制作服装的方法、步骤。
(1) 认识各种纸, 并了解其特性、适合做什么样的衣服。
(2) 欣赏老师制作的几件成衣, 分析、讨论是如何制作出来的。
(3) 总结制作方法、步骤。
3.“小小设计师”们设计自己认为最酷、最靓的衣服, 准备参加设计大赛评比。
(1) “设计师”选择制作材料。
(2) 使用工具适当剪裁、粘贴制作衣服, 并进行装饰。
4.“小小设计师”们分别试穿自己或他人设计的衣服, 进行时装表演。
5.设计师们将自己的名片分发给喜爱自己设计的观众 (听课老师) , 并邀请他们穿上自己设计的衣服进行表演。
6.评出最漂亮的服装设计作品。
(1) 幼儿互评。
(2) 观众老师评比。
(3) 为获奖的设计师颁发奖杯。
【关键词】幼儿园大班 区域活动 教师
引言
學前教育的有效进行离不开根据幼儿的实际发展水平所确立的明确的教育目标。作为学前教育的一个重头兵，区域活动的开展也应结合幼儿的发展水平，确立活动目标，合理的布置活动场地，科学投放活动材料，以幼儿自身的活动意愿和活动能力为基准，让幼儿自己动手，自主学习与探索。区域活动是一种灵活的幼儿教育形式，它能够充分顾及到幼儿的个性差异，发展幼儿的特长，因此区域活动一直深受幼儿的喜爱。要想使幼儿的区域活动有效进行，就应当努力营造一个能够顺应幼儿身心发展特点的活动环境，使幼儿在区域活动中快乐成长。幼儿在区域中偷快的游戏，凭着自身的喜好与需求，追求着自己的愉悦与满足，他们的个性挣脱了束缚，想象与创造活跃了起来。
1大班幼儿区域活动
大班幼儿处在一个从幼儿园步入到小学的转折期，其身心发展特点与小班、中班的幼儿有明显的不同。大班的幼儿逐渐养成了自我评价的能力；他们的情感发展趋于稳定，有意性逐渐增长；自己能够独立处理很多事物，劳动的能力也明显增强；与他人配合完成活动的意识不断积累；懂得按照一定的规则进行活动； 动作更加灵活，能够较好的控制事物；喜欢学习，乐于提问，内心充满无穷的探索和求知的愿望；幵始逐渐能够了解周围事物相互之间的关系并能将事物加以概括和分类；他们能够生动、形象、有感情的描述事物；具有极高的阅读兴趣；想要创造的想法十分强烈；角色游戏的进行逐渐完整；他们能够运用多种形式来表现同一事物。
大班幼儿区域活动指的是根据大班幼儿的发展特点，制定适宜的教育目标，结合教师的指导，为大班幼儿建造活动场地，大班幼儿能够在这个活动场地中选取各种材料，凭借大班幼儿的自身兴趣来选择活动内容。大班幼儿在区域活动中进行的是主动的活动。简而言之，大班幼儿区域活动就是通过区域中的教育来积累大班幼儿的经验，使大班幼儿得到全面的发展。
2大班幼儿区域活动存在的问题
2.1区域空间运用不合理
教师虽然注重空间与材料的运用，但是没有对空间和材料的运用进行更深一步的思量。区域活动的环境有时无法促进幼儿的身心发展，无法满足幼儿的实际需要，无法激发幼儿的活动兴趣。在教师布置区域活动环境的过程中，有的教师只注重区域环境的美观，只注重外观的华丽，却没有思考幼儿的真正需要，有些布置往往只起到画蛇添足的效果，是幼儿所不需要的，这样就造成了不必要的浪费。有的区域的活动材料摆放的过于高或是过于低，不利于幼儿的取放，有的教师甚至简单的认为区域多比区域少好，材料多比材料少好。虽然教师将区域布置得色彩斑斓，但幼儿在实际的活动过程中往往只是盲目的玩耍，不清楚区域活动的任务，虽然幼儿在区域中玩得很开心，但是幼儿的收获却不能与区域活动的目的划等号。区域的设置与材料的投放也与大班幼儿发展的实际情况相脱节，不能有效的支持幼儿活动的进行，难以促进大班幼儿的发展。
2.2区域活动时间不充裕
虽然幼儿园制定了区域活动的时间表，但是不是每一天的区域活动都按照时间表上的进行，而且幼儿园大班有一小半的幼儿都需要上“兴趣班”，这些幼儿的区域活动时间更加无法保证。也有的幼儿园大多都设有活动区域，但是没有设定固定的区域活动时间。有的幼儿园虽然设定了固定的区域活动时间，但是活动时间多是在幼儿吃饭前后。幼儿的活动时间过短，没有超过半小时，使幼儿的活动很不尽兴。幼儿教师相对于区域活动，更看重课堂教学与其他活动的开展，这使幼儿园的区域活动往往流于形式，在幼儿园当中只是日常活动的小环节。
2.3区域活动中材料投放方式失当
教师投放的材料应当是能够鼓励幼儿大胆的动手操作，积极的动脑思考的材料。而有的教师所投放的材料无法引发幼儿的积极思考，无法激发幼儿的想象力与创造天才，致使幼儿无法完成活动目标，无法帮助幼儿形成成就感与自信心。比如在科学区的一次认识月亮圆缺的活动，教师只是将月亮圆缺的挂图贴在墙上，让幼儿观察，这就使幼儿觉得看完挂图后就无所事事，而且幼儿也未必会完全理解挂图的内容。教师应当制作一些幼儿可以动手操作的材料来让幼儿自行探索，这样不仅激发了幼儿的活动兴趣，也能够锻炼幼儿的发散性思维。此外，区域活动的材料投放在有些方面并没有符合大班幼儿的年龄特点。比如在图书区，教师将小沙发、小垫子放在地上供幼儿坐在上面阅读。但是根据大班幼儿的身高与年龄特征，应当提供给大班幼儿桌椅，教幼儿养成良好的阅读习惯，这样不仅适合幼儿的身体发展，也为将来的入学打好基础。
2.4教师对大班幼儿区域活动缺乏有效观察
教师对大班幼儿区域活动缺乏有效观察。比如，在幼儿园大班的表演区，正在进行“小模特”的表演活动。老师向孩子们讲解完活动规则后，孩子们开始自己利用各种材料做成的服装、装饰品来打扮自己，然后跟着正在单曲循环的配乐进行表演。但不久之后，孩子们似乎厌倦了这个活动，孩子们开始把身上的装饰品取下来追打着玩。从中我们可以看出教师在“小模特”活动开展之前提出了明确的活动规则，但是教师在活动开展之后就对幼儿放任自流，不闻不问，使活动变得混乱。教师对区域活动的指导不能做到有始有终。
3结束语
针对以上的问题，提出以下建议：对于幼儿园大班区域活动，合理运用区域活动的空间，满足他们的审美需求，提供给孩子充足的时间来完成他们所应当完成的任务，如果他们的任务没有在规定时间内完成，甚至可以适当的延长区域活动的时间，毕竟大班幼儿的想象力需要时间充分延展；鼓励幼儿积极动手操作，锻炼幼儿的思维能力，鼓励幼儿手脑并用，相互促进，相互提高。此外，在活动过程中，教师要认真观察每个幼儿的活动，让他们在活动中找到乐趣，进行新活动的探索。
【参考文献】
[1]张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析[J].教育导刊，2006（10）：11-13.
主题说明：
本主题教学正处于春节、元宵节和三八妇女节之间。借助这个特殊时间段，本主题从回顾快乐假期开始，到走近妈妈、感受母爱，再延伸到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感。
时间
第一节教育活动 第二节教育活动 户外活动 生活活动：
1、请幼儿欣赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有那些著名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。
2、幼儿建立任务记录本，每天带到园内，将老师布置的任务以自己的方式表征记录。
3、早操时，能熟练地左右分队走。能随音乐节拍有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。星 期 一 上午
区域活动：音乐《风儿找妈妈》 活动目标：
1、表达爱妈妈的情感。
2、唱准休止符，探索分声部演唱的方法。
3、理解歌词，完整演唱歌曲。诵读：故事《不是我的错》 活动目标：
1、感受绘本阅读的乐趣。
2、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神。
3、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。活动名称：《冰棍化了》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、提高身体的协调性。
3、掌握快速追逐和躲闪跑的动作。下午
区域活动：《磁力线》 活动目标：
1、体验自主探索的兴趣。
2、感受磁铁吸铁的现象及磁力线的美妙变化。
3、探索磁铁吸铁的特性及磁化现象。活动名称：《蜘蛛搬家》 活动目标：
1、体验与同伴游戏带来的乐趣。
2、提高身体的协调性。
3、练习手足撑地向前爬行。星 期 二 上午
区域活动：美术《我的理想》 活动目标：
1.培养幼儿对各行各业的尊敬之情。
2、能大胆画出自己未来的理想。
3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。诵读：故事《拉拉闯天下》 活动目标：
1、感受故事阅读的乐趣。
2、能一页一页翻阅图书，有良好的阅读习惯。
3、欣赏并理解故事内容。活动名称：《夹球一起走》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、锻炼幼儿身体的灵活性。
3、会灵活、协调地两人夹球走。下午
区域活动：《我向往的小学》 活动目标：
1、体验合作游戏带来的快乐。
2、能够协商分工，合理地布局场地。
3、设计和规划出向往中的小学建筑。活动名称：《好玩的纸板》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、锻炼走、跑、跳的技能。
3、发展立定跳远、平衡、抛接等基本动作。
星 期 三 上午
区域活动：《全世界儿童是一家》 活动目标：
1、感受世界和平美好。
2、加深对六一国际儿童节的认识。
3、理解歌词的内容。
形体礼仪：《交通—乘小汽车》 活动目标：
1、培养幼儿的公德意识。
2、培养幼儿良好的礼仪习惯。
3、让幼儿知道乘小汽车时的原则。活动名称：《取宝》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、发展腿部力量，动作的灵活性。
3、练习曲线跑。下午
功能室活动：《太阳能》 活动目标：
1、培养幼儿乐于探索的兴趣。
2、了解太阳是能够发光、发热的球体。
3、可以简单说说对太阳的认识。活动名称：《纸棒乐》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、培养幼儿的平衡能力及肢体协调能力。
3、练习迅速行动，学会耐心等待。
星 期 四 上午
区域活动：美术《漂亮的男孩女孩》 活动目标：
1、感受泥塑活动带来的乐趣。
2、进一步增强自豪感和自信。
3、能利用压扁、搓条技法在卡纸上塑造男女的各种技能。区域活动：《小小理发师》 活动目标：
1、体验角色扮演的乐趣。
2、提高幼儿的动手操作能力。
3、能借助废旧材料设计制作男孩、女孩不同的发型。活动名称：《走过悬崖》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、提高幼儿的胆量和平衡能力。
3、能在看不见的情况下，大胆走过“悬崖”。下午
级部特色：《朝霞之歌》 活动目标：
1、培养幼儿对唱歌的兴趣。
2、能唱准弱起节奏。
3、学习歌曲。活动名称：《转陀螺》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、培养幼儿的平衡能力及肢体协调能力。
3、能听信号原地转3-5圈。
星 期 五 上午
区域活动：音乐《快乐的皮影人》 活动目标：
1、体验中国传统文化的魅力。
2、能控制身体的关节随音乐表演。
3、模仿并创编皮影人的各种动作。主题活动：《神奇的中草药》 活动目标：
1、萌发幼儿对中草药的兴趣。
2、尝试根据药方简单配药、泡药。
3、知道几种常见中草药的名称和特征。活动名称：《小转椅》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、培养幼儿的平衡能力。
3、使幼儿学习单脚原地转的动作。下午
安全活动：《防盗》 活动目标：
1、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。
2、提高自我保护的意识与能力。
3、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。活动名称：《花样拍球》 活动目标：
1、培养幼儿热爱运动的情感。
2、提高幼儿平衡能力。
3、练习行进运球和花样拍球的动作。其它
生活活动1、加强冬季锻炼，能够动作协调地跑和跳。 2、在户外活动前后提醒幼儿增减衣服，大小便后及时整理好自己的衣服。区角游戏益智区：引导幼儿观察各种钟表，并观察钟表上的数字是怎么排列的。美工区：能大胆尝试利用废旧材料制作钟表。科学区：引导幼儿观察、比较蒜在不同生长环境中的不同状态。语言区：鼓励幼儿观察、理解、讲述图片的内容。建构区：引导幼儿观察图片中建筑物的特征，能模仿或创造性地设计和搭建钟楼。表演区：引导幼儿根据音乐的节奏来选择适合乐器演奏。教学活动周一：数学《热闹的联欢会》 科学《蒜长得快的秘密》周二：语言《仿编诗歌：新十二月花》 奥尔夫《胡桃夹子进行曲》 周三：数学《认识日历》 美术《我们的一天》周四：体育《雪花飘飘》 社会《新年联欢会计划》 奥尔夫《胡桃夹子进行曲》周五：语言《故事：甜甜的果汁》 拼音《学习声母》 户外活动早锻炼：跑步、热身运动。集体游戏：《踢网中的足球》：提高幼儿平衡能力和身体协调能力。《滚球绕门》：发展幼儿用纸棍控球的能力。分散活动：拍球、投掷、跳绳、走平衡木、大型玩具等。环境创设益智区：投放各种钟表。美工区：提供废旧纸盒、纸、水彩笔、油画棒等。科学区：投放蒜、浅盒子、纸盒、塑料袋等。语言区：提供故事《等明天》的图片。建构区：投放有钟表的建筑图片。表演区：提供音乐《喜洋洋》。家长工作1、 家长有意识地陪伴幼儿到户外进行锻炼，增强体质，不怕寒冷。 2、 和孩子聊一聊人类通过哪些方法保护自己、安全过冬。 3、 家长与幼儿共同收集与新年有关的音乐、美术、文学、儿童戏剧等多种形式的艺术作品，从中体会美感，并鼓励幼儿将其带到幼儿园与同伴分享。
——快乐阅读1（语言）
活动目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。活动过程：
1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿到不怕冷的大衣了吗? 不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
请你和我跳舞
————玩中学2（律动）
活动目标：
1．掌握邀请舞的基本礼仪和跳法，并分清左右。
2．能合拍协调的完成动作，学会与同伴合作，体验与朋友一起唱歌跳舞的乐趣。活动重点：能够区分左、右方位，听音乐学跳集体舞。活动难点：
能合拍跟着音乐有序的交换位置，交换舞伴。活动准备：
课前能区分左右脚，会唱本首歌曲、花环人手一个、动物头饰若干 活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣，为游戏顺利开展做铺垫。
创设情境：森林里要举行一个盛大的舞会，老虎大王邀请我们大一班的小朋友也去参加，你们想不想去？为了小朋友们能在舞会上大显身手，我们先来玩个游戏（全体起立）。
{付内容：右脚右脚踏踏^左脚左脚翘翘右脚右脚踏踏^左脚左脚抱抱右脚右脚踏踏^左脚左脚伸伸伸右脚(踏踏)伸左脚(踏踏)垫起脚尖长高了伸右脚(踏踏)伸左脚(踏踏)转个圈儿踏踏踏。}
二、感知歌曲，学习基本动作。
师：小脚表演的真棒，既听指挥又有节奏，现在我们去参加森林舞会吧！（请回到座位上）
师：大森林到了，听一听是什么声音？(放音乐：“请你和我跳舞”，幼儿边听边唱)。
1、师问：歌里说请你和我跳个舞，如果你去请好朋友做游戏跳舞,你会怎么请?(谁来做个请的动作)师：我们来学学XX的动作，伸出小手。说：“请你跟我跳个舞”被邀请的小朋友要怎么说怎么做动作？（我就跟你跳个舞）
师：那还有什么好看的邀请动作？（幼：弯腰请、提裙子请、拉手请„„）
2、师用游戏让幼儿体验并了解邀请舞的方法。师：刚才小朋友想出了好多邀请的动作，那“邀请朋友应该有礼貌，眼睛要看着谁呀？”（好朋友）
3、教师做邀请者，找个好朋友跳邀请舞。
师：（唱）请你和我跳个舞，（我就和你跳个舞）我们双手拉起来，伸右脚，伸左脚，转个圈儿站站好。
三、根据创编的动作，跟着音乐做游戏。
1、师:请戴上动物头饰一起参加舞会吧！双手拉起来变成一个大圆圈，师幼跟着音乐一起表演。（游戏规则：到转个圈儿时，双手上伸，原地转）
2、师:除了原地转还有哪些转的方式？（幼儿创编并表演示范）请幼儿根据自己的创编，到“转个圈儿”时，两个舞伴互换位置。
3、男孩子站在里圈，女孩子站在外圈，听到“转个圈儿”时，女孩子交换舞伴。（注：每次游戏“请”的动作幼儿可选择自己喜欢的动作。）
师：跳的开心吗？想再来一次吗？
四、邀请客人老师跳舞
1、师：今天来的都是客人，我们是小主人，我们应主动邀请客人老师来跳舞，现在开始吧。(完整地音乐)
2、师小结：今天我们学会跳简单的邀请舞，真棒！原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人。
奇妙的声音（生活体验）
————做中学1（科学）
活动目标：
1.发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。2.能看辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。3.乐于参与科学探索活动。活动准备：
1.幼儿操作用具：小鼓、碰铃、纸、橡皮筋、小玻璃瓶、鼓、黄豆、三角铁、哨子。
2.教师操作用具：闹铃、大鼓、装有彩色水的的玻璃杯四个、录音机，各种声音的录音机，音乐童话《森林乐园》。活动过程：
一、游戏：“杯子会唱歌”。
教师用筷子敲击装有彩色水的杯子演奏歌曲，引起幼儿兴趣。
二、不同的声音。
1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如：唱歌、拍手、剁脚、讲话、吹口哨等。
2.引导幼儿探索让身体发出声音的方法，如：弹拨橡皮筋、抖动纸、敲鼓等。
三、小实验：《豆宝宝跳舞》。
1.幼儿将豆宝宝放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。2.组织幼儿讨论豆宝宝会“跳舞”的原因。
3.再次进行实验，一只手放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生的原理。
四、变生游戏。
1.幼儿听录音，分辨是什么东西发出的声音。2.组织幼儿听乐音和噪音，并说一说哪种声音好听。
3.引导幼儿知道噪音的危害，懂得不制造噪音，保护听力，保护环境。
五、幼儿倾听音乐童话《森林乐园》，感知不同的声响，发挥想象，将听到的声音以画面的形式表现出来。
夹包跳
————玩中学1（游戏）
活动目标：
1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。
2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。
3、发展创造性。活动准备：沙包 活动过程：
1、开始部分。
（1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。（2）准备操，听信号做相＊＊作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。
（2）学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。
（3）集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。
3.结束部分。
谁是从蛋里孵出来的
————做中学1（科学）
活动目标：
1、发现动物的胎生和卵生现象。
2、了解常见的动物哪些是胎生的，哪些是卵生的。
3、培养探索的乐趣。活动准备：
动物（小鸡熊猫）等图片。活动过程：
一、介绍常见卵生动物。
1.教师：“你们知道小鸡刚孵出来是什么样子吗？”
根据图片引导孩子简单了解小鸡出生后早期的生长发育情况。小姐向小鸡这样妈妈这样生下蛋，再孵化成小动物的过程，我们叫“卵生”。
2.请幼儿说说还有哪些动物是卵生的（蛇、鸟等）
二、了解胎生动物。
1.教师：“你们知道大熊猫刚生下来是什么样子吗？”
根据图片引导孩子简单了解熊猫出生后，早期的生长发育情况。
2.小结：熊猫是从熊猫妈妈的体内出生的，像这样有妈妈体内出生下来的，称为“胎生”。
大象（折纸）
一一做中学2（艺术）
活动目标：
1、学会看图示折纸。
2、能独立完成作品，增强动手能力，锻炼手部肌肉的灵活性。
3、大胆想象，在折纸上设计图案。
4、有对动物的热爱之情。活动准备：
1、手工纸人手一张、水彩笔。
2、《大象》范例，折纸步骤图。活动过程：
一、激发兴趣，示范折纸方法。
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣和注意力。
教师：耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子长又长，帮人把活干，小朋友，猜一猜这是什么？
教师出示范例，交代谜底（大象）。
2、引导幼儿看折纸步骤图了解折法，教师完整示范讲解折纸方法。（1）取方形的纸先对角折一条中线。
（2）按折纸图示的提示，沿虚线向中线对折。
（3）按照步骤折好后，画出大象的眼睛，耳朵和脚的阴影。（4）剪去阴影，一只可爱的大象就完成了。
二、幼儿看图学习折大象，教师巡回指导，共同体验成功的快乐。
1、指导幼儿两边向中线对折时，就要注意两边一样多。
2、提醒幼儿按提示步骤操作。
3、折纸时要压平整，特别是精细部位要细致。
4、要用水彩笔添画，使大象更生动、形象。
三、欣赏作品，利用作品表演唱。
1、请折好的幼儿互相摆弄、欣赏作品，学习讲评他人的优点。
2、两人一组，拿着折纸作品唱歌曲《两只小象》，激发幼儿热爱动物的情感。
活动延伸与建议：
1、在活动区提供手工纸、折纸图示，鼓励幼儿尝试着折其他小动物。
2、将幼儿折好的小动物用线穿起来，悬挂在活动区。
新年新计划
一一快乐阅读2（社会）
活动目标：
1、尝试为自己制定学习生活计划。
2、树立自我意识，提高自理能力。
3、能用较连贯的语言表达思想。活动准备：
1、计划卡的制作材料：纸、笔等。
2、《快乐阅读2》第36页。
3、音乐《步步高》。活动过程：
一、过新年，我长大一岁了。
1、播放音乐《步步高》，感受过新年时的喜庆气氛。
2、马上要过新年了，小朋友又长大了一岁，你们说一说自己都有哪些变化，有哪些方面的成长和进步。
启发幼儿从学习、生活、交友、行为、身高等方面说说自己的进步和成长。
二、怎样制定新年计划？
1、新的一年，应该有新的计划和打算，你们有没有新年计划？都有哪些计划？
2、教师介绍制定计划的方法。如我们可将计划归类，从以下几点去制定：自己最想做的事，需要改正的缺点，应该向他人学习的地方等。
3、阅读《快乐阅读2》第36页中幼儿的计划，供大家参考。
4、请幼儿考虑并互相讨论。说说自己的新年计划，并确立自己的新年计划。
三、我的新年计划。
1、请幼儿说说自己的新年计划。邀请部分幼儿介绍自己的计划，请大家提出意见和建议，教师指导幼儿制定的计划要有可行性。
2、制作＂计划卡＂，协助幼儿用符号或图形的形式将计划在纸上表现出来，并张贴在活动室或家里，随时提醒自己。
3、小结：要想实现自己的计划，必须努力学习，严格执行，才能早日实现计划；否则，一切计划就会成为泡影。我们要做一个有计划，有自律性的好孩子。
活动延伸与建议：
1、家长与幼儿一起，严格制定幼儿的新年计划，帮助幼儿实现计划，在实践中让幼儿体验完成目标的成就感和乐趣。
2、制定计划时，可用绘图的形式。
花样玩绳
——游戏（生成课）
活动目标:
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。活动准备: 幼儿准备：请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教师准备：提供各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。
活动过程：
（一）谜语导入：
谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？
（二）扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？
1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）
2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不同的绳子）
3、幼儿自由观察、自由选择自己喜欢的绳子。
（三）通过实际操作，培养幼儿的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。
1、孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它可以做什么游戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）
2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）
（四）展示花样玩绳，体验成功喜悦。
1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
（五）概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如：毛线可以编织；草绳可以做成精美的工艺品；麻绳可以镎鞋底；艺术绳可以编中国结；„„其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧！
（六）激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说——它没有朋友！怎么办？（孩子们一致表示要与大绳交朋友）
（七）活动结束：
绳子哥哥找到了朋友很高兴，我们一起到院子里跳大绳吧！
大象（折纸）
一一做中学2（艺术）
活动目标：
1、学会看图示折纸。
2、能独立完成作品，增强动手能力，锻炼手部肌肉的灵活性。
3、大胆想象，在折纸上设计图案。
4、有对动物的热爱之情。活动准备：
1、手工纸人手一张、水彩笔。
2、《大象》范例，折纸步骤图。活动过程：
一、激发兴趣，示范折纸方法。
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣和注意力。
教师：耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子长又长，帮人把活干，小朋友，猜一猜这是什么？
教师出示范例，交代谜底（大象）。
2、引导幼儿看折纸步骤图了解折法，教师完整示范讲解折纸方法。（1）取方形的纸先对角折一条中线。
（2）按折纸图示的提示，沿虚线向中线对折。
（3）按照步骤折好后，画出大象的眼睛，耳朵和脚的阴影。（4）剪去阴影，一只可爱的大象就完成了。
二、幼儿看图学习折大象，教师巡回指导，共同体验成功的快乐。
1、指导幼儿两边向中线对折时，就要注意两边一样多。
2、提醒幼儿按提示步骤操作。
3、折纸时要压平整，特别是精细部位要细致。
4、要用水彩笔添画，使大象更生动、形象。
三、欣赏作品，利用作品表演唱。
1、请折好的幼儿互相摆弄、欣赏作品，学习讲评他人的优点。
2、两人一组，拿着折纸作品唱歌曲《两只小象》，激发幼儿热爱动物的情感。
活动延伸与建议：
1、在活动区提供手工纸、折纸图示，鼓励幼儿尝试着折其他小动物。
2、将幼儿折好的小动物用线穿起来，悬挂在活动区。
新年新计划
一一快乐阅读2（社会）
活动目标：
1、尝试为自己制定学习生活计划。
2、树立自我意识，提高自理能力。
3、能用较连贯的语言表达思想。活动准备：
1、计划卡的制作材料：纸、笔等。
2、《快乐阅读2》第36页。
3、音乐《步步高》。活动过程：
一、过新年，我长大一岁了。
1、播放音乐《步步高》，感受过新年时的喜庆气氛。
2、马上要过新年了，小朋友又长大了一岁，你们说一说自己都有哪些变化，有哪些方面的成长和进步。
启发幼儿从学习、生活、交友、行为、身高等方面说说自己的进步和成长。
二、怎样制定新年计划？
1、新的一年，应该有新的计划和打算，你们有没有新年计划？都有哪些计划？
2、教师介绍制定计划的方法。如我们可将计划归类，从以下几点去制定：自己最想做的事，需要改正的缺点，应该向他人学习的地方等。
3、阅读《快乐阅读2》第36页中幼儿的计划，供大家参考。
4、请幼儿考虑并互相讨论。说说自己的新年计划，并确立自己的新年计划。
三、我的新年计划。
1、请幼儿说说自己的新年计划。邀请部分幼儿介绍自己的计划，请大家提出意见和建议，教师指导幼儿制定的计划要有可行性。
2、制作＂计划卡＂，协助幼儿用符号或图形的形式将计划在纸上表现出来，并张贴在活动室或家里，随时提醒自己。
3、小结：要想实现自己的计划，必须努力学习，严格执行，才能早日实现计划；否则，一切计划就会成为泡影。我们要做一个有计划，有自律性的好孩子。
活动延伸与建议：
1、家长与幼儿一起，严格制定幼儿的新年计划，帮助幼儿实现计划，在实践中让幼儿体验完成目标的成就感和乐趣。
2、制定计划时，可用绘图的形式。
花样玩绳
——游戏（生成课）
活动目标:
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。活动准备: 幼儿准备：请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教师准备：提供各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。
活动过程：
（一）谜语导入：
谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？
（二）扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？
1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）
2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不同的绳子）
3、幼儿自由观察、自由选择自己喜欢的绳子。
（三）通过实际操作，培养幼儿的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。
1、孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它可以做什么游戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）
2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）
（四）展示花样玩绳，体验成功喜悦。
1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
（五）概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如：毛线可以编织；草绳可以做成精美的工艺品；麻绳可以镎鞋底；艺术绳可以编中国结；„„其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧！
（六）激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说——它没有朋友！怎么办？（孩子们一致表示要与大绳交朋友）
（七）活动结束：
1. 有意识地加强自己的语言修养
语言修养注重的是个体运用语言的熟练度、准确度和流畅度,以及在各种语言环境中的言语行为。教师的语言修养绝非一日之功,需要教师日积月累地形成,这就要求教师在日常工作中注意以下几个方面。首先,教师必须加强思想修养。古人说:“言为心声。”没有丰满的心灵,就没有丰满的语言;没有高尚的心灵,就不会有高尚的语言。教师只有有高尚的师德,其语言才可能健康、文明、丰富、美好。其次,教师必须加强语言基本功的训练。它包括语音的训练,即练好普通话;包括仪态的训练,即举止稳重、态度大方、讲究仪容、从容镇定;包括必要的朗读训练、胆量训练和讲话训练,等等。
2. 掌握幼儿语言发展的特点
对于幼儿教师来说,把握幼儿语言发展的特点,是掌握语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提。幼儿语言的发展与幼儿思维、理解的发展有密切的关系,比如,幼儿不能理解教师的“反话”,当教师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时,他们听不出老师的正话反说。有一个初入园的小班幼儿,老师问:“人有几只眼睛?”他说:“有三只眼睛。”老师非常生气,于是说:“人的眼睛有四只。”他马上点头跟着说:“是四只。”这样的语言只能使幼儿的思维更加混乱,不会收到好的教育效果。幼儿对语言的理解也只能按表面的意思去理解,很难理解喻义或语言的深层含义,年龄越小,这种特点表现得越明显。只有把握幼儿语言发展的特点,特别是把握幼儿理解成人语言的能力和水平,才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中,有效地运用语言对幼儿进行指导和教育。
3. 营造良好宽松的语言环境和氛围
幼儿学习语言的基本方法是模仿,发音、用词和掌握语法规则等无不如此。因此,幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所使用的语言,便可能成为幼儿模仿的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响,而成人的言语范例的作用更大。成人应发音正确、标准;词汇丰富、用词确切;口语清楚,文理通顺;讲话要适合幼儿水平,在内容、语调、速度等方面均应做到。不能错误地以幼儿语言为标准,迁就幼儿。同时还应努力丰富幼儿的生活内容,增长幼儿的知识,开阔幼儿的视野,加深幼儿对周围事物的认知和理解,促进幼儿的思维发展,使幼儿的有事想说,有思想感情表达。要让幼儿广泛地接触自然,参加多种活动,因为轻松、愉快、丰富多彩的生活环境会使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望,而向别人描述自己的所见所闻可以提高幼儿良好的口语表达能力。学习需要良好的语境,这可促使幼儿听、说、想的欲望,这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境。物质环境包括活动场地(景)墙面、头饰、电教设备等,这些物质环境和教具玩具可以给幼儿一种直观的感受,让他们置身于一种模拟的实境中,唤起幼儿情感上的共鸣,使其乐于说,敢于做,发自内心地去表述,为心理环境的创设打下基础。在活动中教师应给予每个孩子说话的机会,引导、鼓励幼儿树立自信心,使之连贯、大胆地对主题发表自己的想法。而在此过程中,教师应不惜赞赏语句,及时抓住幼儿表述的亮点进行肯定的评价,尽量不予否定,(除与科学性原则性相反的)同时还可以用多种形式让幼儿进行表述,如语言游戏“说相反”,故事续编“猫医生过河”,儿歌创编“动物世界真奇妙”,表演“咕咚”故事,看图讲述“小雨伞”“让座”,拼图讲述“聪明的公鸡”。另外,还可以在日常生活中开展语言活动,如“今天的新事儿”、“论天气”、“报食谱、说菜名”等,让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习语言。为使所学的内容得以及时巩固,应将活动时使用的相关教具、情景图等放置在固定的区角中,使之随时随地地去学习、体验和交流,这样不仅能够培养幼儿的观察技能,加深幼儿的记忆,而且可以培养幼儿的协作精神和自主学习的兴趣,更可以拓展幼儿的思维。
4. 教学中要重视提问
陶行知说得好:“发明千千万,起点在一问。”由此可见提问在教育教学中的重要意义。大班幼儿喜欢挑战、好奇、好问,他们喜欢对所有的问题作出反应和追问,对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参与。因此,优化大班语言教学活动中的提问,激起幼儿的求知欲望是每个教师都期望达到的目标和追求的效果。
4.1 教师的提问应具有引导性
语言教学活动中的提问,应从启发激励孩子的思维出发。古人说:智者问得巧,愚者问得笨。可见提问贵在巧字。教学过程中,一个接一个的“好不好”、“对不对”、“是不是”只会使孩子机械地不假思索地去回答、去应付,失去学习的兴趣。但如果问题过于复杂,孩子们只会启而不发,导而不思,百思不得其解,从而挫伤学习积极性。因此,教师的提问要考虑到大班孩子的年龄特点、认知水平,使问题具有引导性。例如讲《百鸟朝凤》的故事时,提问:“故事中有谁?凤凰做了什么事,为什么成了百鸟朝凤?森林中的白鸟是怎样感谢凤凰的?如果是你,你会用什么方式来感谢它?”不仅能引导孩子从直观形象思维向抽象思维过渡,而且能加深孩子对问题的理解和对故事情节的理解,具有一定的引导性。
4.2 教师的提问应具有想象力
教学活动中应设计出能培养幼儿想象力的问题。爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界的一切。如果将故事中的“怎么说?怎么办?怎么做的”改为“会说些什么?可能怎么做?假如是你你会怎么做?你身边发生过这样的事吗?结果如何呢?”孩子的答案就不会局限于故事的原文,他们就会凭借日常生活中的经验积累大胆想象,拓展思维,这不正是想象力引发的功效吗?
5. 其他
5.1 报菜谱
幼儿可以根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报,从而既培养幼儿不挑食的好习惯,又有意识地促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
5.2 娃娃报新闻
可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
5.3 天气预报员
策略一：创设环境，激发幼儿对高跷游戏的兴趣
高跷游戏不受场地大小的限制，但随着幼儿踩高跷水平的不断提高，可以在场地布置方面由简到繁，刚开始进行高跷游戏时最好提供较平坦的场地，例如空旷的幼儿园走廊，因为这种场地不仅平坦，还有墙面或者柱子给幼儿作支撑，帮助孩子掌握平衡。但当幼儿掌握了技巧以后，教师则可以提供设有路障的场地，例如在一条平坦的路上每间隔一定距离摆放一张椅子或者一个饮料瓶，这样既可以提高游戏的趣味性同时还可以让幼儿的动作更灵活。
材料是开展游戏的物质基础，投放好游戏材料与幼儿活动兴趣有着密切的关系。适宜的材料可以吸引幼儿的眼球，刺激幼儿产生游戏的欲望。在开展高跷游戏时，材料的投放要遵循由易到难的原则，体现层次性。幼儿园使用的高跷，有易拉罐制成的，也有木桩制成的，那么在选择原材料的时候，可以挑选接触面大且矮的娃哈哈八宝粥的罐子和木桩，还可以挑选一些接触面小且高的椰奶罐子和木桩。绳子一般调节到孩子身高的三分之一长即可，太长或太短都不利于幼儿掌握平衡。
策略二：适时干预，保证幼儿高跷游戏的顺利进行
1. 以观察为前提，做幼儿高跷游戏的支持者和参与者
教师要通过观察幼儿在游戏中的表现，了解到幼儿的不同发展现状，可以更好地对幼儿进行指导，随时调整材料或方法，例如不同水平的孩子提供不同高度的高跷，这样既可以帮助幼儿更快地体验到高跷游戏的乐趣，同时达到让每一位幼儿都能在原有水平获得提高的目的。在游戏过程中，教师还应观察幼儿的游戏现状，并与幼儿进行积极互动，以平等的身份参与到幼儿高跷游戏中。
2. 让技巧做支撑，为幼儿高跷游戏奠定基础
掌握踩高跷的技巧和方法是幼儿开展高跷游戏的前提，更是他们保持游戏兴趣的有力保障。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，帮助幼儿明白游戏的玩法。在教授游戏玩法的时候，可以采取榜样法，即先挑选几个动作协调性较强并且胆子较大的幼儿学习高跷游戏，然后让他们指导同伴，形成学习榜样、互相学习的方法学会高跷游戏；也可以采取个别指导法，教师逐一手把手地教幼儿学习踩高跷，不管是哪种办法都必须建立在尊重和鼓励幼儿的基础上。
策略三：及时评价，促进幼儿高跷游戏的稳步开展
在幼儿进行高跷游戏的过程中，教师的及时评价可以为幼儿创设一个轻松、愉快的环境，让幼儿体验游戏的成功和快乐；教师评价的话语或者肢体动作，能激发幼儿进一步游戏的兴趣和热情。例如：当发现平常不会踩高跷的孩子今天能向前行走一点点，教师就要及时给予鼓励。当发现已经在不断进步的孩子也要及时肯定，或者给孩子一个微笑、一个大拇指等等，这些都能让幼儿在游戏中获得成功的体验，树立自信心，促使幼儿获得更好的发展。
策略四：形式多样，让幼儿充分感受高跷游戏的乐趣
1. 根据大班幼儿的年龄特点，开展高跷比赛
大班幼儿的游戏能力已经明显增强，有了合作意识，愿意和同伴一起克服各种困难完成游戏，并且表现出对竞技游戏的偏爱，因此，可以组织开展以小组为单位的踩高跷比赛、以班级为单位的平行班之间的踩高跷挑战赛，幼儿常常会为了集体荣誉奋勇向前，对高跷游戏的兴趣也特别浓厚。
2. 充分挖掘教育资源，家园携手共同游戏
家庭也是幼儿教育的重要组成部分，有了家长的参与幼儿的积极性会更高，幼儿园要与家庭保持密切的合作，开展亲子高跷赛，迎面接力、绕圈接力、障碍赛等，这些都深受孩子和家长的喜爱，在游戏的过程中，幼儿更加自然、放松，亲子之间的感情得到了更好的交流和升华。
持之以恒横冲直撞壮志凌云芸芸众生生搬硬套 弟子规：弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
每周一个好故事：《小熊买糖果》
佳音英语动动动
一、句子：Get on the bus!上车
Get off the bus!下车
二、单词：bus 公交车girl女孩boy男孩
三、英语歌谣：《Good morning song》
四、对话：（老师领读）
Are you a boy?/a girl?你是男孩吗//女孩吗？Yes ,l am/No,l am not。是的，我是/不，我不是。
五、作业:
① 田字格两页一页“1”一页“2”要求：书写规范标准整洁
孩子刚刚学习写字会有很多的不习惯，请各位家长看着孩子写字，一定让孩子书写规范标准为孩子以后养成好的习惯打基础，我和您一起努力慢慢的孩子就会喜欢写字，有什么事情请与姗姗老师联络。②熟读阅读画册，弟子规，古诗
③看英语碟（英语有不会的请家长不要着急，因为英语毕竟不是母语，需要长时间听说累积，慢慢来您的孩子一定会是最棒的）请假和刚入园的小朋友对学习的内容不具体要求。
2012年9月3——9月14日
姗姗老师电话：***
运动
早操活动：能在自由游戏环节坚持单脚跳至一定的距离。
自选活动：呼啦圈、袋鼠跳、跳绳、竹梯等运动器械。
体育游戏：你追我救、小冰冻、熊猫玩圈。
游戏
装扮区：提供烧烤材料、各类小吃、围裙、厨师帽、安全帽等。
表演区：提供各种服装、发饰、头套、面具、话筒、录音带等。
提供各种乐器、服装、头饰、背景音乐等。
建构区：提供各类瓶子、木片、纸箱、纸盒、独轮车、安全帽等。
美工区：提供彩色纸、纸杯、饭勺、吸管、亮片、拉花等。
玩转纸盘——提供彩纸、纸杯、亮片、橡皮泥、吸管、蛋壳等。
益智区：提供自制棋、跳棋、飞行棋、五子棋等。
提供拼图、花片、钓鱼、珠子等。
科学区：旋转的乒乓球——提供乒乓球、平面直板、水等。
沙水区：提供铲子、筛子、盆、水壶、水管等。
运动区:提供轮胎、木板、乒乓球、高低绳索、平衡木、独木桥等。
阅读区：提供《嘟嘟熊画报》、《幼儿画报》、《小聪仔》、《娃娃画报》等图书。
展示区：提供塑料瓶、易拉罐、铁罐子、酸奶瓶、多种植物的种子。
生活区：提供长短不同的木条、木块、木板等。
提供袋子、彩条、珠子、橡皮筋、发饰等。
生活
生活习惯：能安静、有序地进入小餐厅用餐。
种植：学会照顾自己种植的种子，懂得按时浇水。
集体
教学
安全：交通标志作用大（周一上）
快快跑（周三上）
语言：《摇篮》（文学活动）（周四下）
社会：坏人闯入怎么办（自我成长）（周五上）
健康：你追我救（动作发展）（周三上）
小心感冒（身体保健）（周二上）
科学：5以内的加减（数）（周四上)
艺术：《熊与石头人》（音乐游戏）(周一上)
我的老师（绘画）(周二下)
家园
教育
1、请家长引导幼儿在家安静、专心地进餐。
2、与幼儿共同观察种子的生长情况，分享发现的乐趣。
3、教导幼儿遇到坏人闯入时，要冷静不害怕，并想办法逃跑。
一、小步递进，有序练习
1.熟悉绳性。幼儿在真正拿绳之前还要巩固跳跃技能。下肢的跳跃是跳绳这一运动核心动作。幼儿在小班及中班的体育锻炼中跳跃技能得到了一定的发展，但是相对于跳绳对“跳跃”的要求来说还比较薄弱。常表现为跳绳中跳跃力度控制差，脚掌落地缓冲差，身体保持平衡差等问题，所以在跳绳之前要有意识地针对以上几方面加强跳跃练习。
2.徒手摇绳。当幼儿能有控制地进行跳跃之后还要学习如何摇绳。在此环节首先要让幼儿学习如何拿绳。幼儿一开始拿绳时绳子在手心中的方向经常要搞错，教师可提供多次示范。其次还要教会幼儿如何调节绳子长度。绳子过长的话可以通过在手掌上绕圈来缩短绳子，注意绕圈的时候要按照顺时针来绕。幼儿会握绳会调节绳子的长度后，教师就可以让幼儿两手放在齐腰的身体两侧进行前后摇绳练习。
3.分解练习。在前几个环节的准备练习之后我们就可以请幼儿真正尝试拿起绳子跳过去了。但是在会连续性的跳绳之前幼儿还是得分解练习，即学会跳过一个。在这一环节幼儿往往会出现两个能力水平：（1）完全分解，即先把绳子摇过去落地之后，再双脚并拢跳过去然后再摇第二次。（2）摇跳合一，达到这一水平的孩子已经能把摇和跳两个动作协调地完成了。第二种水平以第一种水平为基础。有的幼儿在此环节练习的时候往往容易操之过急，还没有熟练地完全分解练习就尝试着摇绳和跳跃同步，结果其表现往往是一个都跳不过去。老师得让他们静下心来先进行完全分解练习，抡一下绳子跳一个。
4.连续跳绳。连续跳绳是跳绳学习的最后一环节，在此环节既要帮助幼儿将分解练习连起来，还要使幼儿的动作更加协调，跳得更多，跳得更快。在一开始练习的时候可以让幼儿跟着老师拍手的节奏来跳绳，拍一个跳一个，先慢后快，逐渐加快让幼儿没有明显的感觉，但是两下跳跃之间没有空闲停下来，其自然就会连续动作了。待幼儿会连续跳了之后还要引导幼儿提高跳绳技能。
在跳绳学习过程中，每个阶段都有具体的练习目的和要求，前面阶段的练习是后面阶段的铺垫和准备，每个阶段的练习都会对跳绳学习产生影响，所以我们在指导孩子练习时要按阶段有侧重地练习，这样才能收到事半功倍的效果。
二、因材施教，个别指导
幼儿有个别能力差异，在跳绳方面表现得也非常明显。差异造成幼儿学习速度有快慢，学习中遇到的困难也不一样，教师要根据幼儿学习的程度和遇到的问题困难有针对性地给予指导。对于能力稍弱、协调性不好的幼儿，尽量降低跳绳难度要求，不至于让他们对自己失去信心。对于能力较强的幼儿，可以简化步骤，增加难度来激发他们挑战自己的欲望。
三、正面引导，以点带面
表扬是一种积极的引导手段，在跳绳的指导中我们积极并适当运用它。首先我们坚持以精神表扬为主。当一个孩子最先学会跳绳的时候，我们寻找最具诱惑力的刺激方式来进行肯定：在家长栏中进行表扬，让爸爸妈妈都知道；在活动中给予优先，允许练习跳绳后玩其他游戏；并在跳绳中，请她当小老师来教其他小朋友。一系列的表扬优待措施使这个孩子成了班中的跳绳明星，让其他孩子好生羡慕，于是大家都加紧练习。其次还要不断地变换表扬刺激的方式。当一个孩子会跳绳时我们在家长栏中表扬；当有七八个孩子会跳绳了我们就在教室门外专门列一张光荣榜——“我会跳绳了”，孩子会跳绳了，就请他把自己的名字写在光荣榜上。当大部分孩子都会跳绳之后我们就在旁边再增加一张表扬栏“我能连续跳30下了”，请孩子写上姓名。不断变换的刺激引导幼儿不断地朝新的目标努力，更使孩子跳绳学习的速度不断加快，成功率不断提升。再有，以点带面的方式在大班幼儿的学习中也非常有用。大班好胜爱攀比，喜欢竞争性游戏，利用这一点为跳绳学习服务也大大提高了学习的效率。
四、同伴互助、家园配合
孩子在练习跳绳的过程中需要有针对性地指导，但人数不少，老师精力也不够。这时候就需要挖掘其他教育资源，借助其他教育力量。同伴的互助给老师减轻许多负担。请“小老师”是运用同伴互助力量的好方法。在学习过程的一开始或结束时我们经常请一些领会较快的孩子当“小老师”来谈谈自己的学习经验，充当示范。“小老师”不光有面向集体的，还有“一对一”的。在跳绳学习的过程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信心和动力，老师可以为他找“一对一”的小老师，每天督促练习，效果也非常明显。在跳绳指导中，“小老师”既能减轻老师的指导工作量，还能提升自己的跳绳技能。
总之，大班幼儿的跳绳教学活动不仅是对大班幼儿运动能力的挑战，更是对教师专业知识和经验的考验。教师不仅要为幼儿选择合适的材料，还要密切关注幼儿的发展特点和能力，进行科学、规范的指导，从而真正达到以跳绳促进大班幼儿运动能力发展的目的。
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