毛泽东思想和中国特色社会主义概论小论文（精选9篇）
一个国家、一个民族在长期的实践过程中，必须形成自己的核心价值体系，这是社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托。它不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对于每一个社会成员的世界观、人生观、价值观都施加着深刻的影响。社会主义核心价值体系的内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
今年是我们中华人民共和国成立60周年，请根据所学课程内容结合自己的人生规划联系当前的社会和本人的实际，围绕社会主义核心价值体系的内容，突出“爱祖国、爱人民、爱中国共产党、爱社会主义”这一主题，把个人的理想和目标与祖国和民族的命运联系在一起，把个人的成长和发展与党的领导和社会主义事业结合起来，自拟题目写一篇小论文。
2008年，对中国来说是不寻常的一年。改革开放三十周年，中国已经从那个弱不禁风的小国成了强大的国家，各方面都已达到世界先进水平。
2008年，奥运会也在咱的家门口举办了。还记得七年前的那个夜晚，激动的久久不能入睡。如今，奥运圣火已经绕着地球传递了。奥运圣火必会在北京的上空熊熊燃烧，奥运也必定会成功。
2008年，对于中国来说也是多灾多难的一年。1月25日，湖南地区的雪灾给当地人民造成的不便和三位烈士的牺牲，让我们久久不能平静。3月14日，**分子对西藏地区的烧抢打杀，给西藏地区的经济和受害者的心灵造成的伤害也让我们痛心。
最牵动全国乃至全世界人心的，莫过于5月12日发生的四川汶川的8.0级强烈地震。到目前为止已经有55740的同胞遇难。看到那些死难同胞，我的心痛的不知时什么滋味。有那么多是和我一样正是花样年华的青年，而又有那么多是祖国未来的花朵。他们都没有来得及绽放出他们最鲜艳的花朵，没释放最迷人的芳香就早早的枯萎了，让人看了怎能不心酸，心痛。
作为二十一世纪的接班人和幸福的迎接明媚的朝阳，吸吮香甜露珠的我来说，能做的只有努力学好文化知识，让自己变得更优秀，用自己的力量帮助那些受灾的同胞重建自己的家园。
其实，我们的命运与祖国的命运是紧紧相连的。祖国现在一切都牵动着我们。祖国强大，则我们会过得幸福；祖国弱小，则我们会被强势欺凌。现在的祖国正处在多灾多难的时期，作为中国的每一份子，我们都应该更加团结，万众一心，共同地址外来的干预，用我们集体的力量去帮助受灾的地区和人民，让他们更加的有信心和力量把自己的家园建设的更好。虽然，现在的中国有很多的不顺利，但我相信，有十三亿人口的命运共同牵动着祖国的命运，再大的困难都会化为乌有。中国的改革、发展、强大这三部曲已成为定局，再大的磨难我们都会征服。
关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,课程建设,探索
一、采用“跟进式”专题化教学, 构建教学内容
“概论”课程的内容十分丰富, 涵盖了从历史到现实, 从理论到实践, 从政治、经济、文化、社会到内政、外交、国防、党建, 以及革命、改革、发展、稳定等一系列问题, 可以说是一个博大精深的科学理论宝库。而其中的一些理论知识, 学生在中学的课程中已经有了一些接触和学习, 那么如何让学生在大学阶段的学习中避免与中学时的重复, 使学生真正能够把握这一科学理论的精髓, 对中国特色社会主义理论体系由认知到理解, 再到认同和信仰, 坚持中国特色社会主义信念。为此在教学内容上的设置上, 我们打破了传统的按教材的章节一章一节面面俱到的讲授方法, 按照“把握理论精髓, 兼顾教学体系, 创建名牌课程”的要求, 将教学内容优化组合为35个特色鲜明的专题, 由不同的教师分别进行深入分析讲授。
在专题内容的设置上, 我们强调要“跟进党的创新理论, 跟进社会发展现实, 跟进学生思想实际”。为此, 我们一是建立主讲教师负责制, 要求每位担任专题教学的教师必须负责跟踪自己专题内容所涉及的党的创新理论的最新发展, 最新成果以及学术界的研究动态, 使党的创新理论能够在第一时间进入课堂;二是建立学生思想调查制度, 在开学初和学期中, 我们都会在学生中进行调查, 让学生把自己最关心的社会问题和希望该课程解答的问题写出来, 根据调查的结果, 对课程内容体系进行适当调整, 对已有专题内容进行修改和补充, 使我们的专题更加贴近学生思想, 贴近不同时期的社会热点和难点问题;三是建立专题的专家评议验收制度, 每个学期, 我们都会组织专家组, 对大家新制作和修改的专题的教案和课件进行评议验收, 验收合格的专题, 才可以在教学中使用。
“跟进式”专题化教学的实施, 在实践中取得了良好的效果, 学生们普遍反映:“专题课内容丰富、信息量大, 针对性强, 且思想深刻, 有很大的启发性”;专题课“使抽象的理论变得生动形象, 激发了我们的学习兴趣”。
二、充分运用现代信息技术, 实现教学手段现代化
一是全程实施多媒体教学。对每一个专题, 我们都精心制作了包含文字、图片和视频的多媒体课件。使用多媒体课件进行教学, 把图像、文字、动画、声音、视频综合起来表达事物, 不仅大大增加了课堂上的信息量, 而且在形式上非常生动、活泼、直观, 象的理论形象化、具体化, 激发学生的兴趣和注意力, 增强教学的吸引力和说服力。
二是开发建设网络课程。在实施多媒体教学的同时, 我们还开发完成了“概论”课的网络课程, 挂在大学的校园网上运行。该网络课程主要有三大模块:教学支撑系统、资料查询系统、考核测评系统。其中教学支撑系统主要包括:教学要求、教学大纲、电子教材、电子教案、多媒体课件、教学案例、专家课堂以及供师生交流的BBS、论坛、聊天室。资料查询系统主要包括经典文献、学术论著、背景资料、声像资料、图片资料。考核测评系统分为教师考核及学生自测系统。能够实现网上远程浏览、查询、提问、下载相关资料, 可以进行网上远程教学、对话、辅导、答疑、管理。网络课程的开发, 实现了教学内容开放, 优质教学资源共享, 为学生自主化学习创造了条件, 也为师生相互交流搭建了平台, 受到了学生的普遍欢迎。
三是进行了网络课堂的教学试点。网络课堂, 是借助于交互性更强的网络技术平台, 有多名教员同时参与, 集授课、研讨、答疑、考核等教学环节于一体的课堂教学。在“全面建设小康社会的新要求”这个专题中我们进行了教学试点, 教学时由3-4名教师组成教学团队, 共同参与授课。课堂教学环节包括五步, 第一步, 引导教学环节。由主讲教师引导学生理清学习本专题的基本思路, 包括介绍本专题的主要内容、教学的重点、难点以及要达到的教学目的等。第二步, 材料浏览环节。组织学生浏览各种相关资料, 包括本专题的完整教案、多媒体课件、视频资料、背景介绍、理论争论、观点解读、专家论坛等。第三步, 分组讨论环节。第四步, 辩论答疑环节。第五步, 课堂测试环节。网络课堂设置有完善的即时测试系统, 可以对学生的学习情况进行当场检测。试点证明这种教学改变了那种“注入式”、“满堂灌”的传统方式, 构建了一种“启发引导, 双向互动”的教学模式, 能大大提高学生的学习积极性和参与性, 增强教学效果。
三、强化实践教学, 实现教学形式多样化
为搞好实践教学, 我们重新规划落实了4个实践教学基地, 并与他们建立了长期合作关系, 每学期安排专门的课时组织学生到实践教学基地进行参观调查, 要求学生提交调查报告, 使学生以自己的所见所闻、所体所察, 在改革开放第一线感受中国特色社会主义理论的精神实质和推动中国发展的现实意义。
除校外实践活动外, 我们还开展了多种多样的校内社会实践活动, 包括组织学生成立专题问题研究小组, 由任课老师担任不同专题小组的辅导教师, 利用课余时间对中国特色社会主义建设中的热点、重点和难点问题进行讨论和研究, 撰写小论文。同时我们充分利用歌咏比赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论会、报告会、影视评论等活动, 寓教于乐。这一系列实践性教学活动的开展, 为学生们提供了贴近社会、观察社会、了解社会的广阔舞台, 也提高了他们正确地认识、分析、解决社会现实问题的能力, 增强了他们的社会责任感和历史使命感。
四、改革传统考核方式, 实现考核方式综合化
传统的考核方式主要考查学生对基础知识的记忆和理解, 在这种考核方式下, 学生平时即使不认真上课, 甚至逃课, 考前突击看书、背笔记, 也一样能过关。这种考核方式显然与我们的教学目的不相符。学习“概论”课的目的, 不是让学生背会几个名词解释, 背会什么是中国特色社会主义道路, 什么是社会主义本质, 目的是在于帮助学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质, 深刻认识中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果, 并能够运用马克思主义的立场、观点和方法, 正确分析社会问题, 树立正确的世界观和人生观, 坚定中国特色社会主义的理想信念。
围绕此教学目标, 我们对本课程的考核方式和评价体系进行了一系列改革, 建立起了综合化的考核方式。包括平时成绩占20%, 主要从平时表现、纪律、上课回答问题方面进行考核;社会实践占20%, 主要从参加校内外的各种实践活动中进行考核, 期末开卷考试占60%, 主要注重利用所学理论分析现实问题的能力, 考试题以辨析题和材料分析题为主。实践证明, 这种综合化的考核方式, 真正改变了学生对“概论”课考试临时抱佛脚的状况, 促使学生将所学理论和实践相结合, 实现了思想政治理论课教学的目的和宗旨。
五、规范教学管理, 实现课程管理制度化
课程管理的规范和制度化也是课程建设的重要环节之一。在“概论”课的课程建设中, 我们根据新教材和教学大纲, 制定了新的课程标准, 同时我们还制定了详细的课程建设规划、教学改革计划、教学实施计划。课程组还建立和完善了一系列教学管理制度, 包括教研例会制度, 定期召开教学研讨会, 研究教学中出现的新情况新问题, 探讨新的教学理念和方法, 关注本学科发展的前沿理论;集体备课制度, 每个专题, 从大纲到具体的教案, 都坚持集体讨论, 以集思广益, 对教案和课件进行完善, 努力使每个专题都是一场高水平的讲座, 每个教师都有自己最拿手、最受欢迎的精品课;青年教师培养制度, 指定骨干教师具体指导新教师授课, 发挥老教授的传帮带作用, 鼓励青年教师参加各种讲课比赛, 吸纳他们参与大的科研项目;还有新专题的试讲制度等。
通过这些制度的建设, 我们规范了课程的各项教学活动, 实现了课程管理的制度化, 也凝聚了一支素质优良、结构合理、人员稳定、团结协作、充满活力的教师团队。
【关键词】中国特色 社会主义理论体系概论 素质教育
【中图分类号】G120 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0196-01
全面推进素质教育不仅仅是我国现代化建设进程中的一项紧迫的任务，而且也是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步。如何将《中国特色社会主义理论体系概论》教学与大学生的素质教育结合起来，全面推进素质教育，这既是高校“两课”教学的一项重要任务，同时也是《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学迫切需要研究与解决的课题，结合教学工作，笔者谈些粗浅的看法。
一、在《中国特色社会主义理论体系概论》教学中加强学生的思想政治素质教育
中国特色社会主义理论体系概论是建设有中国特色社会主义的理论基础和指导思想，是当代中国的马克思主义，是我国改革、开放和社会主义现代化建设的一面伟大旗帜，是当代大学生思想政治素质教育的核心和社会主义思想教育的重要内容。因此，《中国特色社会主义理论体系概论》课的课堂教学，应该成为思想政治教育的主要手段。教学中应该正确处理好以下几个问题：
首先，必须理直气壮，旗帜鲜明的宣传邓小平理论。高校“两课”教学是宣传马克思主义的主渠道，主阵地，要真正做到马克思主义“进教材，进课堂，进头脑”，教师必须具有坚定的马克思主义信仰、坚定的共产主义信念、和对社会主义的信心。只有这样教师才能以身作则，用自己的人格去感染学生。自觉钻研马克思主义的校园风气才会形成。否则，教师课堂上理不直气不壮，学生对马克思主义就会产生怀疑，甚至抵触。培养合格的社会主义事业的建设者和接班人就会成为一句空话。所以，教师必须深入学习邓小平理论，认真实践“三个代表”，做好学生的引路人。
其次，要紧紧抓住中国特色社会主义理论体系概论的精髓——解放恩想，实事求是这一主线，围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这一首要理论问题展开教学。
再次，在教学手段和方法上要有所创新。教学手段的落后和形式的单一，是制约中国特色社会主义理论体系概论教学效果进一步提高的主要障碍。中国特色社会主义理论体系概论的教学必须和先进的教学手段结合起来，通过采用视听资料、多媒体教学等手段增强该课程的吸引力，并充分利用讨论、演讲、辩论、撰写小论文等方式，调动学生的学习积极性。学生的参与意识一当调动起来，就会对一些理论问题和社会热点问题产生浓厚的兴趣。针对学生关心的反映社会阴暗面的问题，教师应采取不回避的态度，正确引导学生进行深入的辨析，在是非问题上应立场坚定。避免学生走入极端。学生明辨是非能力的增强，对党的路线、方针、政策的理解和执行的自觉性就会增强。
二、在中国特色社会主义理论体系概论的教学中注意培养学生的人文素质
加强高等学校学生人文素质的教育，是当代世界发展的一个共同趋势，人们比以往任何时候都更清楚地认识到，人文精神在一个人的成长中的重要作用。首先，中国特色社会主义理论体系概论凝聚着中华民族人文精神的精华。学习中国特色社会主义理论体系概论，可以是学生掌握政治、经济、哲学、历史等方面的相关知识，是提高学生人文素质的最好教材。其次，中国特色社会主义理论体系概论中处处体现着人文精神的辨证法思想，如解放思想和实事求是的辩证统一，马克思主义普遍真理和中国具体实践相结合，物质文明建设和精神文明建设的辩证统一，对外开放和独立自主、自力更生的辩证统一等，都是中国特色社会主义理论体系概论哲学思想的精华。
三、在中国特色社会主义理论体系概论教学中注意培养学生的创新精神
创新精神是指能够运用已有的知识，信息，技能和方法提出新问题、新观点的思维能力和进行发明创造，改革革新的意识、信心、勇气和智慧。创新素质是创新精神和实践能力的统一。如果在学习和工作中没有创新欲望、创新意识，就不可能在实践中锻炼出创新能力。中国特色社会主义理论体系概论无疑是创新精神的集中反映和思维结晶，敢于正视新情况，善于研究新问题，勇于作出新概括，是中国特色社会主义理论体系概论的本质特征。邓小平表现出来的既继承前人又突破陈规和开拓马克思主义理论新境界的勇气，敢于开辟有中国特色社会主义建设道路的气魄，是邓小平创新品格的集中体现，是邓小平理论最具魅力的亮点。在教学中，要力求找准两者闻的切入点，将邓小平的创新精神传递给学生，培养学生的创新意识与创新素质。
四、在中国特色社会主义理论体系概论应注重培养学生的心理素质
“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”是2l世纪教育的四大支柱，具备健康心理和良好的心理素质是衡量教育成功与否的重要标准。在高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变过程中，现行的教育体制、人才培养模式和就业形式将面临着诸多调整与改变，大学生如果缺乏健康的心理准备与正常的心理耐受力，就难予适应社会对人才的要求与配置，所以在教学中通过对邓小平同志传奇经历的介绍来感染学生。培养和提高他们的心理素质。首先，邓小平同志不仅以其“三起三落”的传奇经历感染人，更以其改革开放总设计师的身份体现出领袖人物的优秀人格魅力，尤其是他那种在逆境中“大度能容天下难容之事，等待时机大干一场”的涵养；他认定目标锲而不舍地追求和不随波逐流.独立思考的个性，给人以深刻的启迪和勇往直前的进取力量。其次，通过学习和讨论，让学深深地体会到崇高的信念，坚韧不拔的耐受力，刚毅，顽强的意志和乐观向上的人生态度是邓小平战胜厄运，走出低谷的第一素质。让学生明白一个哲理——
“人是不能被打垮的，除非他自己”。
总之，中国特色社会主义理论体系概论博大精深，处处都蕴含着丰富的哲学光辉思想，处处都闪烁着中华民族人文精神的光芒，站在素质教育的高度研究学习邓小平理论，把邓小平理论的教学与学生的素质教育有机结合起来，这既是素质教育的根本所在，也是高校“两课”教学的重要任务。
参考文献：
[1]林翊，吴新星.邓小平人的全面发展观对素质教育的指导意义[J].经济师，2014，（5）
[2]于易灵.中国特色社会主义理论体系概论思想政治教育理论及当代价值研究[D].重庆理工大学，2014
***（姓名）
（***学院
***专业***学号）
摘要：在我国的分配体系里，按劳分配一直是最主要的分配方式，它体现了社会主义社会的基本特征，也为我国的经济建设与社会稳定起到了重要作用。社会主义市场经济要求分配制度的解放，而多种分配制度并存也激发了巨大的生产力，使我国经济发展实现了迅猛发展。但当前由于分配关系不顺，制度没有跟进，经济效率与社会公平问题没有处理好，使分配不当今社会广泛关注的热点问题。
关键词：分配制度；按劳分配；公平；社会保障体系
一、我国社会主义初级阶段分配制度的形成
在建国后相当长一段时期内，我国实行的是单一的按劳分配制度。这一时期收入分配制度演变的趋势是生产资料的公有制，生活资料占有的均等化，实行在计划经济体制下进行的按劳分配。以公有制为基础，资源配置由国家计划决定．收入分配采取高度集中、完全排斥市场作用的单一的按劳分配制度。各部门、各企业的工资水平、就业量以及个人工资的调整都由国家计划决定。企业不是收入分配的主体。没有任何收入分配的自主权。这种分配制度忽视了商品生产、价值规律和市场机制的作用，分配中平均主义严重，政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，权力过于集中。造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济咋很大程度上失去了活力。；
1978年12月．党的十一届三中全会提出的要“按照劳动的数量和质量计算报酬，克服平均主义”为标志．基本上完成了按劳分配原则在理论上的拨乱反正。批判和否定了在分配体制上的高度集中和平均主义的弊端。不仅正确地再现了按劳分配的基本精神．而且从根本上否定了平均主义。
20世纪80年代初期我国农村实行了家庭联产承包责任制。随着这一生产方式的普及，实现了农村收入分配制度的改革和创新。农村中传统的以“集体为主的集中统一分配”制度和“按工分取酬”的方式被“交足国家的、留够集体的、剩下的全是自己的”新型分配方式所取代。它明确划分了国家、集体和个人的权、责、利关系，有效地将农民的收入同他们的劳动成果挂钩，使农村收入分配不再以生产队为基础，而是以农户为分配主体，因而极大地调动了农民的生产积极性和创造性，农业劳动生产率有了大幅度提高，使农民收入水平、消费水平、生活水平也因此得到了一定程度的提高。
在城市，1978年恢复奖励工资和计件工资制度，1980年企业开始试行“浮动工资制”．1983年企业调资首次同经济效益相结合，强调工资同职工的劳动成果挂钩，这是对多年来的“大锅饭”和“平均主义”的重大突破和否定。国家机关和事业单位实行以职务工资为主的结构工资制。与此同时。1981—1982年又重新调整了教科文卫、农林水气和机关事业单位知识分子的工资。实现了收入分配体制改革的起始目标。
1992年初邓小平视察南方讲话后，我国对分配方式的认识发生了理论上的创新和突破：一是提出了“社会主义本质”的理论．明确了分配体制改革的客观依据和目标。在分配问题上，应该承认差距。不能搞平均主义，但也要防止差距过大。出现两极分化，最终目标是走共同富裕之路。二是在经济体制改革的目标上，1992年党的十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这就使我国经济体制的改革走上了一条既遵循客观经济规律，又符合我国社会主义初级阶段基本国情的具有中国特色的发展道路。三是在分配制度上。十四大报告提出“在分配制度上，以按劳分配为主体，其他分配方式为补充，个人收入分配要体现效率优先。兼顾公平的原则”。1993年十四届三中全会提出：建立以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平的收入分配制度．鼓励一部分地区和一部分人先富起来．走共同富裕的道路。四是对企事业单位采取灵活多样和宽松的收入分配政策。
1997年，党的十五大报告中明确地提出“坚持按劳分配为主体．多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。”允许和鼓励资本、技术、管理等生产要素参与收益分配，以党的报告形式正式确认了按生产要素贡献参与分配的原则。至此，我国社会主义初级阶段分配制度得以形成并完备。
二、我国分配制度形成过程中的经验与要求
首先，要正确认识“先富”与“共富”的关系。
社会主义必须走共同富裕之路，但怎样才能实现共同富裕，需要在实践中不断进行探索。改革开放以前，人们把共同富裕看成是全体人民在同一时间以同等速度富裕起来，这是一种误读。完全平均的观点最终只能打击先进、鼓励落后，严重地挫伤了人们的劳动积极性。
改革开放初期，邓小平在总结历史经验的基础上提出：允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，先富的带动后富的，逐步实现共同富裕。在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性。主要是：其一，因为劳动者的个人禀赋和家庭负担的不同，实行按劳分配原则必然产生收入和富裕程度的不同。其二，实行多种所有制经济和多种分配方式，拥有不同生产要素的不同社会成员也必然会产生收入的差距和富裕程度的不同。其三，发展社会主义市场经济，在价值规律和竞争的作用下优胜劣汰，是具有不同竞争能力的人在富裕程度上必然出现差距。其四，城乡之间、地区之间、脑力劳动与体力劳动之间，以及不同经济领域和部门之间客观上存在的差别，也必然引起收入的差别和富裕程度的不同。这些造成社会成员收入和富裕程度产生和扩大差距的因素，在社会主义初级阶段都会长期存在，这就决定了共同富裕的目标只能是一个逐步实现的过程。
从逐步实现共同富裕的目标出发，在处理“先富”与“后富”关系上，在不同的时期也应该有不同的重点。在一定时期内需要着重强调让一部分人、一部分地区先富起来，而发展到一定的时候，就应该逐步把“共富”作为重点。
其次，要注重社会公平，防止两极分化。
由于社会制度和历史时期的不同，看问题的立场、角度不同，以及所采用的标准不同，人们对社会公平的理解也很不同。在西方经济学界，公平与效率是收入分配中的一对概念，公平是指社会成员收入分配均等化，而效率是指资源配置最优化。
社会主义市场经济条件下社会公平的实质是：全体人民共同富裕，不满两极分化。更加注重社会公平是社会主义的本质要求，是社会主义和谐社会建设的必然要求，是科学发展观题中应有之意。
自从人类社会进入到阶级社会以来，公平或平等就成了人们孜孜以求的一个社会理想。根据所反映的社会关系领域的不同，公平有狭义和广义之分。在生产力不够发达的社会里，在人们的温饱问题没有解决以前，“人人有衣穿，人人有饭吃”就是一种对社会公平的向往。这种对经济平等的追求，对公平分配的渴望，就是狭义的公平。在现实生活中人们正是在收入分配领域使用公平这一概念的，我们这里讨论的也主要是狭义的公平。如果人们平等的愿望超出了经济领域，即不仅要求经济平等，而且要求政治平等、法律平等、文化平等等，一句话，要求在社会生活的所有领域都平等，这就是广义的平等或公平。社会主义和谐社会建设，要求的就是广义的社会公平。胡锦涛同志指出：要“在促进发展的同时，把维护社会公平放到更加突出的位置，综合运用多种手段，依法逐步建立以权力公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系，使全体人民共享改革发展的成果，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。”这里就是在广义上使用社会公平这一概念的。而在我国社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，就是坚持公平分配的制度前提，没有这一制度保证，社会公平就是一句空话。
最后，要建立健全社会保障体系。
建立与经济发展水平相适应的社会保障体系，是社会稳定和国家长治久安的重要保障。建立多层次的社会保障体系，对于深化企业和事业单位改革，保持社会稳定，顺利建立和完善社会主义市场经济体制具有重大意义。这是以改善民生为重点的社会建设的一个重要组成部分。我国应从实际出发，坚持广覆盖、适当标准和基本保障与补充保障相结合，建立健全完善的中国特色的社会保障体系。
社会保障体系包括社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置和社会互助、商业保险与慈善事业等制度。在市场经济条件下，无论企业还是个人都物理单独承担社会保障所涉及的各项内容。因此，动员国家、集体和个人的力量建立覆盖城乡居民的社会保障体系，对于缓解社会矛盾，保证社会稳定，促进经济发展，具有极为重要的作用。
参考资料：
一、名词解释：
1、马克思主义中国化
2、“三个代表”重要思想
3、科学发展观
二、单项选择题：
1、C2、D3、A4、C5、A6、C7、B8、A9、B10、B1、毛泽东思想初步形成于()。
A、中国共产党建党初期B、国民革命时期
C、土地革命战争前期D、土地革命战争后期
2、对待毛泽东思想的科学态度是()。
A、学习毛泽东著作B、纠正毛泽东晚年的错误思想
C、铭记毛泽东的丰功伟绩D、坚持和发展毛泽东思想
3、党的十一届三中全会作出了把党和国家的工作重点转移到()上来的战略决策。
A、经济建设B、政治建设C、文化建设D、改革开放
4、“三个代表”重要思想形成的历史根据是()。
A、改革开放20多年来的奋斗历程和基本经验的科学总结
B、新中国成立50多年来的奋斗历程和基本经验的科学总结
C、党成立80多年来的奋斗历程和基本经验的科学总结
D、社会主义建设兴衰成败经验的科学总结
5、党的一切工作，必须以()为最高标准。
A、最广大人民的根本利益B、最广大人民的当前利益
C、最广大人民的长远利益D、少部分人的利益
6、党的一切奋斗，归根到底都是为了()。
A、建立和巩固社会主义经济基础B、巩固和发展社会主义生产关系
C、解放和发展生产力D、巩固和发展社会主义上层建筑
7、马克思主义最重要的理论品质是()。
A、以人为本B、与时俱进C、关注社会D、解放思想
8、中国共产党执政兴国的第一要务是()。
A、发展B、改革C、依法治国D、稳定
9、科学发展观的核心是（）。
A、发展B、以人为本C、改革开放D、稳定
10、“三个代表”重要思想的主题是（）。
A、建设一个什么样的党B、建设一个什么样的党、怎样建设党
C、怎样建设社会主义D、什么是社会主义、怎样建设社会主义
二、多项选择题：
1、AD2、CDE3、ABC4、ACE5、BCD6、ABC7、ABD8、ABD9、BCD10、AD
l、中国共产党在如何运用马列主义普遍原理来解决中国革命实践的问题上，曾经出现过的错误倾向有()
A、教条主义B、民族主义C、实用主义
D、经验主义E、自由主义
2、中国共产党的三大优良传统和作风是()。
A、谦虚谨慎B、艰苦奋斗C、理论联系实际
D、密切联系群众E、批评与自我批评
3、毛泽东思想的活的灵魂是指()。
A、实事求是B、群众路线C、独立自主
D、武装斗争E、统一战线
4、毛泽东思想这一科学体系所具有的鲜明特点是()。
A、科学性B、战斗性C、完整性
D、民族性E、独创性
5、邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的关系总体说是()。
A、一脉相承的统一的思想体系B、当代中国的马克思主义
C、马克思主义发展的顶峰D、马克思主义在中国发展的新阶段
E、两个独立的思想体系
6、从对当今国际局势总体上继续趋于缓和、和平与发展依然是当今时代的主题的判定，我们党坚定了()
A、以经济建设为中心的决心和信心B、全面建设小康社会的决心和信心
C、大力推进现代化的决心和信心D、大力推进党风建设的决心和信心
E、进一步改革开放的决心
7、“三个代表”重要思想的提出，为我们提供了()。
A、以宽广的眼界观察世界的强大思想武器
B、科学判断国际局势的强大思想武器
C、科学控制国际局势的强大思想武器。
D、正确把握时代要求、永远立于不败之地的强大思想武器
E、全面建设小康社会的决心和信心
8、近年来党的队伍发生了重大变化，主要表现在()。
A、新党员的数量大幅度增加B、干部队伍新老交替不断进行
C、任何阶层的人都可以入党D、党的阶级基础在增强，群众基础在扩大
E、党员的素质得到提高
9、邓小平理论和马克思主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。这是因为（A、它们所要解决的历史课题是一样的B、它们在世界观和方法论上是一致的C、它们对社会主义根本任务的认识是一致的D、它们都具有同样的思想路线
E、它们都具有同样的历史意义
10、在新的历史条件下，我们党必须解决好的两大历史性课题是（）。
A、如何进一步提高党的拒腐防变和抵御风险的能力
B、如何进一步提高党的领导改革开放的水平
C、如何进一步提高党的促进生产力发展的能力
D、如何进一步提高党的领导水平和执政水平
E、如何进一步提高党的创造先进文化的能力
四、辨析题：
1、毛泽东思想就是中国化的马克思主义。
2、毛泽东思想就是毛泽东的思想。
3、毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。
4、毛泽东晚年的思想也是毛泽东思想的有机组成部分。
5、提出科学发展观意味着“硬道理”不再硬了，可以慢慢来了。
6、科学发展观是对以经济建设为中心的否定。
五、思考题：
l、毛泽东思想产生的社会历史条件是什么?
2、如何认识毛泽东思想的历史地位和指导作用?
3、为什么说在新的历史征程中要高举邓小平理论的伟大旗帜?
4、为什么说“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想？）。
参考答案
一、名词解释：
1、马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国具体实际（中国的具体实践、历史和文化）相结合（使马克思主义在中国体现出中华民族的民族性和具体特色）。即用马克思主义来解决中国革命、建设和改革中的实际问题；在中国革命、建设和改革实践中来提升理论；使马克思主义同中国传统文化相融合。
2、“三个代表”重要思想是（1）我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求；（2）我们党要始终代表中国先进文化的前进方向；（3）我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益
3、科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
四、辨析题：
1、正确。毛泽东思想是运用马克思列宁主义的立场、观点、方法对中国社会、历史的客观情况及其发展作的精确的科学分析，丰富和发展了马克思列宁主义，在理论上创造了适合中国社会历史环境的新原理和新理论。毛泽东思想就是中国化的马克思主义。
2、错误。毛泽东思想是一个科学概念，是有严格科学规定性的科学体系。它是指被实践证明了的关于中国革命和建设社会主义的正确的理论原则和经验总结，是以毛泽东为主要代表的中国共产党的集体智慧的结晶。
3、正确。毛泽东思想是中国共产党人实施马克思列宁主义中国化的理论工程伟大成果，毛泽东是这一伟大工程最主要的倡导者、奠基者和创造者，以他的名字来命名这一理论成果是当之无愧的。在以毛泽东为核心的党中央领导集体形成后，毛泽东提出的许多重要思想都经过了党中央集体讨论，特别是有关党的路线、方针、政策和其他重大决策，都凝聚了党中央的集体智慧。
4、错误。从1957年开始，在毛泽东晚年，在探索建设适合中国的社会主义道路过程中，毛泽东犯了一系列的错误，明显地脱离了作为马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的轨道。毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，而毛泽东晚年的一系列“左”的思想已经证明不符合马克思列宁主义，是错误的，不是毛泽东思想的组成部分。
5、错误。科学发展观的第一要义是发展，是用来指导发展的。发展是解决当今中国一切问题的关键，无论在过去、现在和将来都是“硬道理”，是我们党执政兴国的第一要务。科学发展观的提出，是为了更好地发展，使“硬道理”更硬，使第一要务的地位更加巩固。
6、错误。以经济建设为中心的本质与“坚持以人为本，落实全面、协调、可持续的发展观”的要求是完全一致的。我们党提出科学发展观，是为了使我们的各方面工作更好地服从和服务于经济建设这个中心，使广大人民群众经济、政治、文化权益得到更好的保障，绝不是要否定以经济建设为中心。
五、思考题：
1、第一，20世纪前中期世界和中国政局的变动，是毛泽东思想产生的时代背景；第二，毛泽东思想的产生，是近现代中国社会和革命运动发展的客观需要和历史必然；第三，新的社会生产力的增长和工人运动的发展，为毛泽东思想的产生提供了物质基础；第四，新文化运动的兴起和马列主义的传入与传播，为毛泽东思想的形成准备了思想理论条件；第五，中国共产党领导的人民革命，是毛泽东思想产生的实践基础。
2、毛泽东思想是马列主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。它是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵财富。其历史地位和伟大作用主要表现在以下方面：
(1)毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器。(2)毛泽东思想是社会主义中国立国建国的思想政治基础。
(3)毛泽东思想是建设有中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导。(4)毛泽东思想是中华民族团结振兴的精神支柱。毛泽东思想形成、发展并指导中国革命不断取得胜利的过程，也是激励和形成中国革命精神的过程。(5)毛泽东思想是对马列主义的丰富和发展，是马克思主义发展史上承上启下的重要阶段。总之，毛泽东思想具有极为重要的历史地位，已经并将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大而长远的理论指导作用。
3、(1)因为旗帜是方向。以邓小平理论为旗帜，就要把科学社会主义基本原理同当代中国社会主义现代化建设实际有机结合，建设中国特色的社会主义；
(2)因为旗帜是形象。以邓小平理论为旗帜，就要一心一意抓经济建设，坚持四项基本原则和改革开放，保持国内稳定、维护世界和平，树立一种改革、开放、向现代化迈进、建设富强民主文明的社会主义国家的鲜明形象。
(3)邓小平理论既是方向，又是形象。邓小平理论为实现我们的事业提供着理论的指南、精神的动力和智慧的启迪，提供着最重要的思想保证。
4、党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想，对于全面开创中国特色社会主义事业的新局面将产生极重要的作用。主要表现在：
(1)它是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针；
(2)它是推进社会主义自我完善和发展的重要思想指南；
(3)它是加强和改进党的建设的强大理论武器。
1、马克思主义中国化的科学内涵 答：马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在其每一表现中都带有中国的特性，带有新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使其在中国进一步民族化和具体化。
概括地说，一是马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题；二是马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论；三是马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，使马克思主义“和 民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来。
2、中国特色社会主义理论体系内容
答：中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
3、毛泽东思想为什么没包括在内？
答：建设有中国特色社会主义的理论，是以新的时代条件和我国国情为其基本客观依据的。它是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是当代的马克思主义，是毛泽东思想的新发展。它作为建设社会主义的科学，把马列主义、毛泽东思想推进到了一个新的阶段。
4、毛泽东思想的科学体系的几个部分
答：包括新民主主义革命理论，社会主义革命和社会主义建设理论，革命军队建设和军事战略的理论，政策和策略的理论，思想政治工作和文化工作的理论，除此之外，毛泽东思想理论体系中还有关于国际战略和外交工作的理论，关于思想方法和工作方法的理论，等等。
5、毛泽东思想的历史地位
答：
1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；
2、中国革命和建设的科学指南；
3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
6、如何正确评价毛泽东以及毛泽东思想
7、答: 毛泽东思想的历史地位
1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；
2、中国革命和建设的科学指南；
3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富.评价毛泽东：必须实事求是地评价毛泽东：①毛泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家；是中国共产党、人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，他为中国共产党和人民解放军的建立和发展，为新中国的建立和我国社会主义事业的发展，建立了永不磨灭的贡献，他为世界被压迫民族和人民的解放事业和人类进步事业作出了重大贡献。②毛泽东是毛泽东思想的主要创立者。毛泽东是中国共产党内最早反对把马列主义教条化和苏联经验神圣化的领导人；是把马列主义与中国具体实践相结合的光辉典范；是对中国革命经验进行科学总结的杰出代表。③毛泽东晚年犯了“左”的错误。其错误主要是：在党的中心工作问题上的阶级斗争扩大化错误；在经济建设问题上的急于求成和急于过渡的错误。毛泽东晚年错误不属于毛泽东思想。④综观毛泽东一生，功大于过。解放思想、实事求是的世界观和方法论，这是邓小平理论的精髓。
8、邓小平理论的科学体系的内容
答：在邓小平理论的科学体系中，有着丰富的内容：关于社会主义初级阶段的理论、关于改革开放的理论、关于社会主义市场经济的理论、关于社会主义本质的理论、关于社会主义现代化 发展战略的理论、关于社会主义民主政治建设的理论、关于社会主义精神文明建设的理论、关于统一战线的理论、关于军队和国防建设的理论、关于社会主义国家外交战略的理论、关 于“一国两制”理论、关于党的建设的理论，等等。
8、三个代表
答：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
三个代表是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。
江泽民在十六大上指出，贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
9、科学发展观
答：科学发展观的主要内容：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
指导意义：
1、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论；
2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法伦的集中体现；
3、科学发展观是我国社会经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
9、实事求是思想路线
答：在延安整风期间，经过延安整风和党的七大，实事求是的思想路线在全党得到了确立。主要内容：
1、一切从实际出发
2、理论联系实际
3、实事求是
4、在实践中检验真理和发展真理
10、新民主主义革命总路线的主要内容是什么? 答：毛泽东 1948 年《在晋绥干部会议上的讲话》中完整地表述了新民主主义革命总路线的内容，这就是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
11、新民主主义基本纲领的主要内容是什么? 答：新民主主义政治纲领的主要内容是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级 领导的，以工农联盟为基础的，各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。
新民主主义经济纲领的主要内容是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶 级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。
12、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会? 答：新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开 始。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义向社会主义过渡 的时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社 会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性的社会形态。
在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是政治上都已经居于领导地 位，加上当时有利于发展社会主义的国际条件，决定了社会主义因素将不断增长并获得最终 胜利，非社会主义因素将不断受到限制和改造。为了促进社会生产力的进一步发展，实现国 家富强、民族振兴，我国新民主主义社会必须适时地逐步过渡到社会主义社会。因此，我国 新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。
关键词：毛泽东思想,中国特色社会主义,理论体系概论,教学创新
1. 开展概论课程教学创新的原因分析
1.1 国家大政方针的基本要求
我国是社会主义国家, 国家的繁荣发展离不开党的领导。而归结在理论方面就是离不开马克思主义理论指导, 尤其是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化理论成果。无论是中宣部, 还是教育部都对高校开展这一课程做了专项强调, 不仅要求教学要面向实际, 还要能够坚持开拓创新, 通过不断赶紧教学形式和内容, 探索一条符合教学规律和学生成长的教学道路。
1.2 培养满足社会需求学生的核心要求
教学的出发点和落脚点是学生, 基本目标也是学生, 而学生的成长进步状况则是衡量教学方法和教学效果的最好依据。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论既是政治课程, 也是思想教育课程。怎样培养和教育学生, 培养什么样的学生成为当前课程教学的重要要求, 但毋庸置疑, 随着时代变化发展, 教学方法应该做出创新, 要充分结合网络化时代背景, 结合多元人才培养要求, 帮助学生在学习过程中, 不仅学习理论知识, 还要积极树立正确的价值观念, 通过教学理念的革新, 积极引导学生, 培养充分满足社会需求的人才。
1.3 教学改革发展的必经之路
教学是一个持续发展的过程, 这与教学环境的变化和教学目标的变化有很大关联。而现阶段要想高效开展教学, 既需要对传统教学方法做好继承, 也需要对传统教学方法进行改革, 而只有充分做好改革, 才能推动教学不断发展前进。无数教学实践证明, 教学方法的革新是教学改革新的要求, 通过开展一系列有效的教学改革能够在充分调动学生积极性的同时, 调动学生认知思维和理解能力, 从而实现教学目标。
2. 概论课程教学创新具体思路阐述
创新并不是对以往教学方式一味否认, 也不是脱离课堂教学形式。而是立足教学实际, 结合教学要求, 根据教材内容和新的教学形式, 创造另具特色的教学思路, 这才是教学创新的核心, 具体而言, 新的教学思路主要有:
2.1 精选教学内容, 突出教学重点
以往毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学中, 并不能对整个课程做清晰的教学讲解, 授课只是知识点讲解, 缺乏框架型讲述, 更不能对教学重点做主要讲解。而教学创新的基础只能是教学内容, 因此, 这就需要我们针对教材, 做好教学内容筛选, 要把握好概论这一课程的主线和重点, 同时要对学生的认知思维和价值观做好正确引导。而所精选教学内容不仅要“高、大、上”, 还要能“接地气”, 要与实际相结合, 任何教学内容都不能脱离实际, 这是基本要求。因此所选教学内容要与学生实际情况紧密相连, 要培养学生理论联系实际的分析能力, 通过马克思主义中国化理论成果来认知社会发展过程中存在的问题。
2.2 变化教学方法, 构造积极互动的课堂教学模式
实际上, 当前毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程教学效果并不理想, 很多学生对这一课程并不感兴趣, 一方面这与课程内容较为深刻有一定关系, 但主要的是很多教师在教学过程中, 教学方法不当。教师单方面的课堂教学模式, 整个课堂缺乏互动, 学生学习氛围不浓厚, 学习积极性也就不高。
2.3 延展课堂, 倡导学生实际探讨课堂问题
课堂教学是理论教学, 只有走进实际与社会具体问题相结合才是教学的真谛。而以往概论课程教学, 学生的理解度和认知度并不高的另一原因就是缺乏与实际相结合, 比如在讲我国的收入分配问题时, 很多学生对收入分配尚无直接概念, 也就无法对这一问题进入深刻理解。因此, 这就需要我们积极鼓励学生走出课堂, 带着问题走向社会实际, 在不断变化的社会实际中探讨理论问题, 加深印象。
结语
随着新课程的设置调整, 概论这一课程的教学目标和教学要求发生了重大变化, 在新时期的课堂教学中, 学生的学习习惯和学习要求也发生了一系列与以往截然不同的变化, 而做好这一课程的教学工作就需要我们结合教学实际, 做好教学创新工作, 通过教学创新, 使整个课程教学更深入教学实际, 更贴近学生成长进步。
参考文献
[1]黄忠.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学创新向度分析[J].教育探索, 2013, 7:217-222.
关键词：解放思想；中国特色；社会主义；新起点
改革开放30年的历史进程和辉煌成就雄辩地告诉世人：没有解放思想，就没有中国特色社会主义道路的开辟；没有解放思想，就没有中国特色社会主义理论体系的创立；没有解放思想，就没有中国特色社会主义事业的又好又快发展。站在改革开放的新阶段，面对全面建设小康社会的新任务，继续解放思想已经成为发展中国特色社会主义的新起点。
一、在观念认识上把继续解放思想提上新高度
解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。解放思想对于认识世界和改造世界具有巨大的价值和重要意义。2007年6月25日，胡锦涛同志在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话，提出“四个坚定不移”：坚定不移地坚持解放思想，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地促进科学发展、社会和谐，坚定不移地为全面建设小康社会奋斗。其中，列于首位的“坚持解放思想”是做到“四个坚定不移”的前提。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。称其为法宝，说明其在威力和作用上是攻坚破难、克敌制胜的利器，解决的问题不是细枝末节问题而是根本问题和关键问题。我们党把对解放思想的认识和地位提高到与“党的建设、武装斗争和统一战线”一样的法宝的新高度，这充分说明解放思想的重要性和当前继续解放思想的紧迫性。
继续解放思想是党的思想路线的本质要求，也是时代发展的永恒主题。从社会发展和历史进步来说，中国1978年至2008年的30年，既是一部波澜壮阔的改革开放史，又是一部如沐春风的思想解放史。我们党在理论上的每一项重大突破，在实践上的每一次重大成功，在工作上的每一个重大进步，都是从解放思想开始的，正是一次次的思想大解放推进了一次次事业大发展。可见，是不是解放思想，能不能解放思想，“的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题”。“继续解放思想”就是要坚持实事求是，克服实践的盲目性，提高干事的主动性，增强工作的实效性，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广。
解放思想既是一个哲学理论命题，又是一个社会实践课题。要真正做到解放思想，既要全面把握解放思想的科学内涵，深刻理解其丰富的理论性和思想性，又要准确把握解放思想的实践指向，自觉践行其科学的实践性和指导性。从一定意义上说，解放思想就是一场与时俱进、影响深刻、不破不立的思想革命。这场思想革命以思想观念的不断更新为切入点，以精神面貌的焕然一新为突破点，以工作实践的推陈出新为着力点。我们要自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。当前，继续解放思想就是要着力转变不适应科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，切实做到在解放思想中锐意进取，在实事求是中攻坚克难，在与时俱进中推动发展。
二、在精神状态上以继续解放思想激发新活力
解放思想是中国特色社会主义事业又好又快发展的动力引擎。思想解放的程度决定着政治改革的力度、经济发展的速度、文化繁荣的广度和社会进步的跨度。解放思想的突破点就是要使广大干群的精神状态为之一振，精神面貌焕然一新，进而以解放思想振奋精神状态，以良好的精神状态促进思想解放。精神状态对个人来说，涉及觉悟问题、追求问题和理想信念问题，是世界观、人生观、价值观的体现，决定和影响着一个人的事业心、责任心和进取心。精神状态对社会来说，事关方向问题、方法问题和发展动力问题，决定和影响着推进改革开放决心、信心和全面建设小康社会的动力、活力。改革开放30年只是发展中国特色社会主义、全面建设小康社会这部长剧的一个开场和序幕，今后的工作更伟大、任务更艰巨、使命更光荣。继续解放思想就是要不安于现状，不骄傲自满，不放松懈怠，研究新情况，解决新矛盾，解答新课题，以更新目标、更大志向、更高追求的精神状态去开辟新境界、开创新局面。
继续解放思想体现在工作方略上的精神状态，就是要把握道路的正确方向、抓住工作的主要方面、选择发展的科学方法。解放思想首先要解决当前存在的程度不同的信仰模糊、信念动摇、信心不足、信任下降的问题，要将进一步坚定和增强广大干群对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心以及对党和政府的信任。科学的理论蕴涵科学的方法，科学的方法推动科学的发展。解放思想就要深入贯彻落实科学发展观，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，从方法论意义上讲，最根本的就是要切实做到统筹兼顾，既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，特别是要关注和解决“三农”、教育、医疗、住房、环境等涉及民生的主要问题。
继续解放思想表现在工作作风上的精神状态，就是要有蓬勃朝气和奋发有为的干劲，有昂扬锐气和大胆创新的闯劲，有浩然正气和求真务实的钻劲。解放思想的前提和条件是实事求是，抛弃了实事求是，问题往往得不到完善解决，那么解放思想就失去了意义。继续解放思想就是要通过“讲实话、出实招、办实事、求实效”去真正解决问题，实现中国特色社会主义事业又好又快发展。
三、在工作实践上以继续解放思想推动新发展
解放思想是夺取有中国特色社会主义事业新胜利的旗帜。继续解放思想在今天之所以引人注目、备受重视，是因为解放思想反映了历史发展的客观要求和人民愿望的利益诉求。发展中国特色社会主义的根本任务和最终目的是以人为本，科学发展，解放和发展社会生产力，全面建设小康社会，在实现社会全面进步的基础上实现人的全面发展。
继续解放思想的实践指向是改革开放。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。作为新时期最鲜明的特点，改革开放使社会主义和马克思主义在中国大地上焕发出勃勃生机，给人民带来更多的福祉。同时，改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。解放思想是改革开放的先导和引擎。继续解放思想就是要解决“改革疲劳症”，克服“小富即安，小进即满”的骄傲情绪，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，进一步激活思想力、解放生产力、焕发生命力，把握发展机遇、拓展发展空间、提升发展水平，使改革开放更加符合党心民心、顺应时代潮流，以更深刻的思想解放推进更深入的改革开放。
继续解放思想的价值取向是科学发展。解放思想不是发展中国特色社会主义的目的和归宿，而是夺取中国特色社会主义新胜利的方法和手段。继续解放思想关键是要解决好“发展为了谁，发展依靠谁”和“实现什么样的发展，怎样科学发展”的问题。为适应新的发展要求，党在总结我国发展实践和借鉴国外发展经验的基础上提出了科学发展观，这既是解放思想的实践成果和理论升华，又是继续解放思想的指导思想和理论依据。继续解放思想的出发点和落脚点是以人为本、科学发展。发展中国特色社会主义，必须尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，做到“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”，促进人的全面发展与社会的和谐发展。
继续解放思想的基本保障是民主法治。解放思想是一个在民主法治条件下的内因与外因互动、思维与实践共振的过程。一方面，解放思想必须是在民主法治范围和框架内的思想解放，必须符合建设社会主义民主法治国家与和谐社会的现实要求，否则就会导致自由化泛滥；另一方面，民主法治是促进解放思想的重要保证和有效手段。只有不断扩大社会主义民主，发展基层民主，坚持依法治国，更好地保障社会公平正义和人民享有更多更切实的民主权利，特别是保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权，才能使继续解放思想取得实质性成效和突破性进展。
主义理论体系概论
课程号：1160004
讲 稿
王良永 编写 2010年8月
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
一、马克思主义中国化的提出
（一）提出
马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化，才能解决中国革命和建设面临的问题。
中国共产党成立之后，就开始了马克思主义理论中国化的历史进程。党的早期领导人李大钊等人曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践中去的思想。
明确提出马克思主义的中国化的科学概念是在抗日战争初期。1938年10月，毛泽东在中共六届六中全会上所作的《论新阶段》的报告中，第一次明确提出“马克思主义中国化”的命题。
经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。
（二）马克思主义为什么要中国化？（必要性）实现马克思主义中国化，是解决中国革命的需要，要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义的中国化；实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求，马克思主义是一个开放的体系、是发展着的理论，马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化，中国化的马克思主义又为马克思主义理论宝库增添了新的内容。
（三）抗日战争时期马克思主义中国化命题提出的历史必然性
第一，对马克思主义中国化命题的提出有其内在必要性：一方面，是由马克思主义理论与时俱进的理论品质决定的；另一方面，是从中国特殊国情出发，进行革命斗争的需要。
第二，客观的可能性：中国革命经历了两次胜利和两次失败，积累了丰富的正反两方面的经验；毛泽东到延安以后，有了相对稳定的环境；毛泽东领导地位的完全确立。
（四）马克思主义中国化的第一个重大理论成果
党的七大通过的《中国共产党章程》规定，马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。
二、马克思主义中国化的科学内涵
（一）科学内涵 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。
第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为理论；
第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。马克思主义中国化表现为马克思主义的时代化、本土化、民族化。概括地说，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。
（二）马克思主义中国化与中国化的马克思主义的关系
马克思主义中国化与中国化的马克思主义，是既相区别又相联系的两个概念。
1.区别
马克思主义中国化，就是要使马克思主义同中国实际相结合，使马克思主义具有中国的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命、建设和改革的理论。它包括了马克思主义传播的中国化、运用的中国化和创新的中国化。而中国化的马克思主义则主要是指在马克思主义中国化过程中产生的理论成果，即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等。
2.联系
马克思主义中国化的进程是中国化的马克思主义产生的基础，离开这一进程就不能说明中国化的马克思主义产生的理论渊源、历史条件和实践基础。中国化的马克思主义则是马克思主义中国化的必然结果，反过来又会促进和继续推动马克思主义中国化的历史进程。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
（一）马克思主义中国化的历史进程 马克思主义中国化是一个历史进程，即马克思主义基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
在新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设初期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，创立了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。
党的十一届三中全会以来，中国共产党人继续推进马克思主义中国化进程，实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。
改革开放以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，促进了马克思主义的中国化。
党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，创立了“三个代表”重要思想，进一步推进了马克思主义中国化。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，提出了科学发展观，继续推进马克思主义中国化的发展进程。
马克思主义中国化的各个理论成果，既一脉相承，又与时俱进，是一个统一的科学思想体系，辩证统一于中国革命、建设和改革的伟大实践中，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
（二）马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果 中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系。
（三）两大理论体系是一脉相承的科学思想体系 中国共产党坚持走马克思主义中国化的发展道路，在把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的过程中，不断做出新的理论贡献，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成于不同的历史时期，分别属于马克思主义发展史上的不同阶段，面对着不同的历史任务，具有不同的具体内容，但在基本精神上是一致的，都坚持实事求是、群众路线和独立自主，都是中国化的马克思主义，是与马克思主义一脉相承的科学思想体系。它们既体现了马克思主义的基本原理，又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党的实践经验，是全国各族人民最可宝贵的精神财富，是我们必须长期坚持的指导思想。
中国特色社会主义理论体系与马列主义、毛泽东思想一脉相承：一是根本方法一脉相承，都是辩证唯物主义和历史唯物主义；二是根本政治立场一脉相承；三是理论品质一脉相承，都是与时俱进。
（四）马克思主义中国化的重要意义
马克思主义中国化具有极为重要的理论意义和实践意义。
一、马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利；
二、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱；
三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果
改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜。
（一）高举一面旗帜——中国特色社会主义伟大旗帜
旗帜问题至关紧要。早在新中国成立前夕，毛泽东就说过：“主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有指望，才知所趋赴。”中国特色社会主义，是改革开放历史新时期中国共产党人的正确选择和伟大创造，同时也是在改革开放历史新时期不断丰富和发展的。
中国特色社会主义伟大旗帜的内涵：中国特色社会主义伟大旗帜包括社会主义建设的指导思想、基本原则和大政方针；社会主义建设的有效途径和方法；社会主义建设的中心问题；社会主义建设的理论成果；社会主义建设的宝贵经验等等。
党的十七大把改革开放以来积累的宝贵经验概括为“十个结合”：把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来，把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来，把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来，把提高效率同促进社会公平结合起来，把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，把促进改革发展同保持社会稳定结合起来，把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来，等等。
中国特色社会主义伟大旗帜至关重要。实践已经并将继续证明，只有高举中国特色社会主义旗帜，才能发展中国、发展社会主义，实现中华民族的伟大复兴。高举中国特色社会主义旗帜，是历史的选择、时代的选择、人民的选择。
（二）坚持一条道路——中国特色社会主义道路 道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题。
党的十七大对中国特色社会主义道路作出了明确界定，这就是：在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开 放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。
历史和现实都证明，党的十一届三中全会以后，由中国共产党团结和带领全国各族人民共同开创的中国特色社会主义道路，是进一步实现民族振兴、国家富强和人民幸福的唯一正确的道路。
（三）把握一个体系——中国特色社会主义理论体系
思想理论建设是党的根本性建设，党的理论创新引领各方面创新。
中国特色社会主义理论体系的内容。党的十七大对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果作出最新概括，指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这个理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持马克思主义，就必须坚持中国特色社会主义理论体系；坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
实践永无止境，创新永无止境。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系，随着中国特色社会主义实践的不断深化，这个理论体系还将不断得到丰富和发展，并在实践中发挥重要的指导作用，更加焕发出当代中国马克思主义的强大生命力、创造力和感召力。
第二节 毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
（一）毛泽东思想的科学含义
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
（二）毛泽东思想形成和发展的条件 毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
毛泽东思想的形成和发展有其深刻的时代背景和实践基础。20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景；半殖民地半封建社会这一中国特殊国情，是毛泽东思想产生的客观依据；马克思列宁主义学说是毛泽东思想产生的坚实理论基础；中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想产生的坚实客观基础（实践基础）；毛泽东的马克思主义世界观、人生观、价值观，以及高贵品德、胆略和气质，是毛泽东思想产生的主观因素。
（三）毛泽东思想形成和发展的过程
马克思主义同中国革命实际相结合的历史过程，同时也是毛泽东思想形成和发展的过程。毛泽东思想形成和发展的过程，大体上经历了马克思主义同中国实际的初步结合、基本形成、多方面展开并达到成熟和继续发展几个阶段。萌芽时期（1921－1927年初国民国民失败）：这一时期初步形成了关于新民主主义革命的基本思想。代表著作有《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》。
形成时期（1927－1935遵义会议前）：毛泽东思想是在同20世纪20年代后期和30年代前期党内盛行的教条主义错误倾向作斗争并深刻总结这方面的历史经验的过程中逐渐形成和发展起来的。这一时期关于中国革命新道路的理论初步形成，是毛泽东思想形成的标志。代表著作有《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》等。
成熟时期（1935遵义会议－1945中共七大）：这一时期毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟，标志就是形成完整的新民主主义理论体系。中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想。代表著作有《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《<共产党人>发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《改造我们的学习》等。
继续发展时期（1945—建国之后）：一方面在解放战争时期毛泽东思想继续得到发展和应用并取得了建国后社会主义改造的成功，另一方面五、六十年代在左倾错误的干扰下曲折发展。代表著作有《目前形势和我们的任务》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等。
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
（一）毛泽东思想是科学的思想体系 毛泽东思想不是在个别的方面，而是在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。它有着坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心和精髓就是实事求是；紧紧围绕着中国革命和建设这个主题，提出了一系列相互关联的重要的理论观点；这些理论观点经过了中国革命和建设长期实践的检验，证明是颠扑不破的科学真理。
（二）毛泽东思想的主要内容
党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，将毛泽东思想丰富和发展马克思列宁主义的独创性理论概括为六个组成部分和活的灵魂的三个基本方面。六个组成部分是：新民主主义革命理论（新民主主义革命理论是毛泽东思想达到成熟的主要标志）；社会主义革命和社会主义建设理论；革命军队建设和军事战略的理论（人民军队实行政治、经济、军事三大民主，实行官兵一致、军民一致和瓦解敌军的原则）；政策和策略的理论；思想政治工作和文化工作的理论；党的建设理论等方面。
贯穿于上述各个理论的立场、观点和方法，有三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主，这是毛泽东思想的活的灵魂。其中，实事求是是毛泽东思想的根本出发点，也是毛泽东思想的精髓，是中国革命和建设事业不断取得胜利的根本思想保证；群众路线是中国共产党的根本工作路线；独立自主是中国革命和建设的基本立足点。
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
（一）毛泽东思想的历史地位和指导意义
毛泽东思想是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段，是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果，已经并将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大而长远的指导作用，毛泽东思想所确立的马克思主义中国化的奋斗方向、基本原则和基本方法，指导着党不断把马克思主义中国化的进程推向前进，因此具有极为重要的历史地位。
第一，毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。第二，毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南。
第三，毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。第四，毛泽东思想是邓小平理论重要的思想渊源和理论先导。
（二）坚持和发展毛泽东思想
毛泽东思想是一个科学的理论体系，因此必须以科学的态度来对待它，这个科学的态度，就是坚持和发展毛泽东思想（一要坚持，二要发展）。第一，要完整准确地理解和把握毛泽东思想的科学体系；第二，要把毛泽东晚年的错误思想与毛泽东思想的科学体系严格区别开来；第三，要在实践中丰富和发展毛泽东思想。
（三）实事求是地评价毛泽东
第一，毛泽东是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家；是中国共产党、人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，他为中国共产党和人民解放军的建立和发展，为新中国的建立和我国社会主义事业的发展，建立了永不磨灭的贡献，他为世界被压迫民族和人民的解放事业和人类进步事业作出了重大贡献。中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立这一历史性巨变，是在以毛泽东为核心的中共第一代领导集体的领导下完成的。
第二，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者。毛泽东是马克思主义中国化的最杰出代表，毛泽东最伟大的功绩，是把马克思列宁主义普遍原理和中国具体实际结合起来，形成了适合中国情况的科学指导思想，即毛泽东思想。
第三，毛泽东晚年犯了错误。
第四，综观毛泽东一生，功大于过。他虽然在“文化大革命”中犯了严重错误，但就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失。
第三节 邓小平理论
一、邓小平理论的形成和发展
（一）邓小平理论的科学含义
邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。
（二）邓小平理论形成和发展的条件
邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
第一，邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在对世界形势和时代发展进行科学分析的基础上，形成和发展起来的。时代主题的转换是邓小平理论形成和发展的时代背景。
第二，邓小平理论是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上形成和发展起来的。社会主义建设正反两方面的历史经验，是邓小平理论形成和发展的历史根据。
第三，邓小平理论是在我国改革开放和社会主义现代化建设实践过程中形成和发展起来的。我国改革开放以来社会主义现代化建设新的实践，是邓小平理论形成和发展的现实根据。第四，邓小平独特的个人经历、社会知识结构和思维风格，是邓小平理论形成和发展不可或缺的个人素质和主观条件。
第五，马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论形成和发展的理论基础。
（三）邓小平理论形成和发展的历史过程
邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的进程中逐步形成和发展起来的。
第一阶段：是邓小平理论的基本命题从酝酿到提出的阶段（形成阶段），从1978年12月党的十一届三中全会至1982年党的十二大。党的十一届三中全会，作出了把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，由此开创了我国历史发展的新时期。1982年党的十二大上，邓小平正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题。
第二阶段：是邓小平理论逐步展开和形成理论轮廓的阶段（成熟阶段），从1982年党的十二大到1987年党的十三大。
第三阶段：是邓小平理论科学体系形成并最终确立指导地位的阶段（新的发展阶段），从1987年党的十三大，经过1992年初邓小平发表南方谈话和党的十四大，至1997年党的十五大。
1997年党的十五大正式提出“邓小平理论”这一科学概念，并把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起，确定为党的一切工作中的指导思想并写入党章。1999年又载入宪法。
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
（一）邓小平理论是科学的思想体系
邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面的比较完备的科学体系，又是需要从各个方面进一步丰富发展的科学体系。它同样有一个贯穿始终的哲学思想，就是解放思想、实事求是的世界观和方法论。围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题（邓小平理论的主题），提出了一系列相互关联的基本观点，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。这些基本观点的真理性已经被中国改革开放和社会主义现代化建设的成功实践所证明。
（二）邓小平理论的主要内容 1.社会主义本质理论（主题）；2.社会主义初级阶段理论（基石）；3.改革开放理论（改革开放是决定中国命运的重大决策，是新时期中国最鲜明的特点）；4.社会主义市场经济理论。此外，还包括社会主义现代化发展战略、社会主义民主政治建设、社会主义精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、社会主义国家外交战略、祖国完全统一、党的建设等理论。
三、邓小平理论的历史地位和指导意义 邓小平理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是马克思主义与当代中国实际相结合的新成果，是当代中国的马克思主义，是马克思主义中国化的第二大理论成果。
邓小平理论集中反映了中国共产党对中国社会主义建设规律的认识，具有鲜明的时代精神和民族精神，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱。
一、邓小平理论是对中国社会主义建设规律的科学认识；
二、邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；
三、邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想。
第四节 “三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
（一）“三个代表”重要思想的科学含义 “三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。
（二）“三个代表”重要思想形成和发展的条件 “三个代表”重要思想是适应当代世界、当代中国以及党的发展变化（世情、国情、党情的新变化）对党和国家工作新要求，自党的十三届四中全会以来逐步形成的。
第一，从世情来看，国际局势和世界格局的深刻变化，是“三个代表”重要思想形成的时代背景。
第二，从国情来看，改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。
第三，从党情来看，党的建设面临的新形势新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依据。
（三）“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程
“三个代表”重要思想是自党的十三届四中全会以来逐步形成的。
1.前期探索阶段。1989年6月党的十三届四中全会至2000年2月江泽民广东考察前，是“三个代表”重要思想的酝酿阶段。
2.正式提出阶段。2000年2月江泽民到广东考察至2001年6月七一讲话发表前。“三个代表”重要思想，最早是2000年2月21日江泽民同志在出席广东省高州市领导干部“三讲”教育会议的讲话中提出来的。
3.全面阐述阶段。2001年6月“七一”讲话至2002年11月党的十六大召开前，是“三个代表”重要思想得到系统论证并形成体系。“七一”讲话对“三个代表”重要思想的科学内涵作了全面、深入的阐述。
4.确立为指导思想和进一步发展阶段（2002年11月至今）。十六大报告把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为中共长期坚持的指导思想，并把它写进新党章。以2002年11月党的十六大召开为标志，“三个代表”重要思想进入深化发展阶段。
贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
（一）“三个代表”重要思想是科学的理论体系 “三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。
“三个代表”重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结合起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。这一 系统的科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上都有新的丰富和发展。“三个代表”重要思想以解放思想、实事求是、与时俱进作为科学的世界观和方法论基础，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识，构成了一个系统、科学的理论体系。
（二）“三个代表”重要思想的科学内涵
“三个代表”重要思想不是几个观点的简单组合，而是由一系列内涵丰富、相互联系的思想观点构成的统一整体。“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。
1.始终代表中国先进生产力的发展要求
就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。
2.始终代表中国先进文化的前进方向
就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。
3.始终代表中国最广大人民的根本利益
就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。
“三个代表”是统一的整体，相互联系、相互促进。发展先进生产力，是发展先进文化的基础、实现最广大人民根本利益的前提；发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足最广大人民根本利益，而人民群众则是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。三者统一于中国特色社会主义建设的全部实践中。
（三）“三个代表”重要思想的主要内容
关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；关于发展是党执政兴国的第一要务的思想；关于正确处理改革发展稳定关系的思想；关于建设社会主义法治国家的思想；关于依法治国和以德治国相结合的思想；关于走中国特色的精兵之路的思想；关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想；等等。
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 “三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，是马克思主义中国化的第三个重大理论成果，在马克思主义发展史上具有重要的历史地位。“三个代表”重要思想作为中国共产党必须长期坚持的指导思想，在理论和实践上都具有重大的指导意义。1.“三个代表”重要思想是党的指导思想的又一次与时俱进；2.“三个代表”重要思想是全面建设小康社会的根本指针；3.“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
第五节 科学发展观
一、科学发展观的形成
（一）科学发展观的科学含义 科学发展观，是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉动相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
（二）科学发展观提出的时代背景和社会历史条件 科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。第一，我国社会主义初级阶段基本国情是提出科学发展观的根本依据。第二，我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。第三，当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。
（三）科学发展观的形成过程
2003年10月，党的十六届三中全会指出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这是党的文件中第一次提出科学发展观。
2004年9月，党的十六届四中全会把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。
2005年10月，党的十六届五中全会强调，要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局。
2006年3月，全国人大十届四次会议指出，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领经济社会发展全局。科学发展观是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。
2007年10月召开的党的十七大的一大亮点和突出贡献，是对科学发展观的时代背景、科学内涵和精神实质进行了深刻阐述，对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。党的十七大把科学发展观写入了党章。
二、科学发展观的主要内容
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
（一）科学发展观的第一要义是发展
发展是马克思主义的重要范畴之一，马克思主义最注重发展社会生产力。在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，根本任务就是发展社会生产力，发展是硬道理。
（二）科学发展观的核心是以人为本
以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本。以人为本，体现了历史唯物主义的基本原理，体现了我们党的宗旨和代表最广大人民根本利益的客观要求。我们党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。
（三）科学发展观的基本要求是全面协调可持续 我们追求的发展是全面协调可持续的发展。全面协调可持续发展：一是科学发展观强调全面发展。就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。二是科学发展观要求协调发展。就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。第三是科学发展主张可持续发展。就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证人类的永续发展。
（四）科学发展观的根本方法是统筹兼顾 这是我国治国理政的重要历史经验。
统筹兼顾的含义：就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题。
三、科学发展观的指导意义
（一）科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要既一脉相承又与时俱进的科学理论
科学发展观是历史唯物主义的发展观，是对中央三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，它们是一脉相承的。
（二）科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 科学发展观体现了历史唯物主义关于生产力发展是人类社会发展的基础的观点、关于人民是历史发展主体的观点和共产党人全心全意为人民服务的宗旨，体现了唯物辩证法关于事物之间相互联系、辨证统一的基本原理、体现了辩证唯物主义关于人与自然关系的思想和社会主义在消除资本主义弊端方面的优越性，全面体现并进一步丰富和深化了马克思主义对发展问题的认识。
（三）科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
它进一步回答了实现什么样的发展，怎样发展等重大问题，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律等的认识；进一步指明了我国经济社会发展的正确方向，是我国经济社会发展的重要指导方针；进一步完善了发展道路、发展模式、发展战略等，对发展中国特色社会主义具有长远指导意义。第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓
第一节 实事求是思想路线的形成和发展
一、实事求是思想路线的形成和确立
（一）思想路线的含义
思想路线，哲学上又称为认识路线，是指人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。
一个政党的思想路线，是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。
（二）中国共产党思想路线的形成和确立
实事求是思想路线是以毛泽东为代表的中国共产党人在长期艰苦卓绝的革命斗争实践中，在把马克思主义中国化的历史进程中，在与教条主义的斗争中逐步形成和发展起来的。
1930年5月毛泽东写的《反对本本主义》，概括地阐述了党的思想路线的基本精神，标志着党的思想路线的初步形成。
1937年毛泽东发表《实践论》和《矛盾论》，科学地论述了无产阶级的世界观、认识论和方法论，为党的思想路线奠定了坚实的哲学基础。
1938年，毛泽东在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》的报告中向全党提出了“马克思主义中国化”的任务，第一次使用了“实事求是”的概念。
1939年毛泽东在《<共产党人>发刊词》中，明确提出了“马克思列宁主义理论和中国革命实践相结合”的概念。
1941年毛泽东在《改造我们的学习》一文中，第一次对实事求是的涵义作了马克思主义的科学解释，使其成为中国共产党的辩证唯物主义思想路线的简明概括。
经过延安整风和党的七大，实事求是思想路线在全党得到了确立。1945年党的七大确立了毛泽东思想在全党的指导地位。
从根本上说，中国革命的胜利，就是党的实事求是思想路线的胜利。
二、实事求是思想路线的重新确立和发展
（一）党的思想路线的曲折发展
新中国成立后，以毛泽东为代表的中国共产党人继续坚持实事求是思想路线，创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务，并取得了重大的理论成果，从而深化了党对实事求是思想路线的认识。
但自党的“八大”之后（在1957年下半年以后），“左”的错误逐渐占了上风，党逐渐偏离了实事求是思想路线，以致发生了像“文化大革命”那样全局性的错误。
（二）实事求是思想路线的重新确立
1.国内外大势呼唤我们党作出政治决断和战略抉择
1976年粉碎“四人帮”之后，党和国家工作在前进中出现徘徊局面。同时，世界快速发展，国家建设百业待兴，真理标准讨论热潮涌起。2.重新确立
“文化大革命”结束后，在中国在向何处去的重大关头，邓小平首先抓住思想路线的拨乱反正这一关键环节，大力倡导实事求是。邓小平旗帜鲜明地反对“两个凡是”的错误方针，明确指出它不符合马克思列宁主义，也不符合毛泽东思想，毛泽东倡导的作风中最根本的是实事求是；领导和推动关于实践是检验真理的唯一标准大讨论，使之迅速地扩展为全国范围内的马克思主义思想解放运动；反复强调实事求是是“毛泽东思想的精髓”。
1978年12月，十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，标志着中国共产党人在新的时代条件下的伟大觉醒。
（三）实事求是思想路线的丰富和发展
在重新确立实事求是思想路线和推进改革开放的进程中，邓小平进一步丰富和发展了实事求是思想路线。邓小平特别强调解放思想的极端重要性，认为在一切工作中要真正坚持实事求是，首先必须解放思想。他还强调：民主是解放思想的重要条件。
1992年，江泽民在党的十四大报告中指出，解放思想，实事求是，是邓小平创立的“建设有中国特色社会主义理论”的精髓，是党永葆蓬勃生机的法宝。进入21世纪，江泽民对新形势下坚持实事求是思想路线又提出了新的要求，强调马克思主义最重要的理论品质是与时俱进。在党的十六大报告中，江泽民明确指出，坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党保持先进性和增强创造力的决定性因素。
2004年，胡锦涛强调，必须大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。2007年，胡锦涛在党的十七大报告中提出，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。
第二节 实事求是思想路线的内容和意义
一、实事求是思想路线的基本内容
党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”党的实事求是思想路线就包括以上四个方面基本内容。
（一）一切从实际出发 一切从实际出发，是实事求是思想路线的最主要内容和最具体的要求，是实事求是思想路线的前提和基础。
唯心论和机械唯物论，“左”的和右的错误思想，都是以主观和客观相分裂、认识和实践相脱离为特征。
从实际出发，就要尊重和承认客观事实，全面地、发展地看问题，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地揭示出事物的本质。要做到一切从实际出发，首先，必须对“实际”采取老老实实的科学态度；其次，必须作艰苦细致的调查研究；最后，必须从特定的、具体的实际出发。
我们今天讲一切从实际出发，其中最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们想问题、办事情、作决策，都必须从社会主义初级阶段的实际出发，而不能脱离这个实际。
江泽民“一个中心，三个着眼于”：坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。
（二）理论联系实际
理论联系实际，就是理论和实践相结合，具体来说，就是要把马克思列宁主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合。这是实事求是思想路线的基本 内容，也是做到实事求是的根本途径和方法。毛泽东认为，理论联系实际，这是我们共产党人区别于其他任何政党的显著标志之一。
在理论和实际的关系上存在两种错误倾向：一种是教条主义；一种是经验主义，两者都是以理论和实际相脱节为基本特征的主观主义。
要做到理论联系实际，一要吃透理论，二要搞清实际。首先，必须认真学习和掌握马克思列宁主义基本原理，掌握马克思列宁主义的立场、观点和方法；其次，要善于应用马克思主义基本原理解决中国的实际问题；再次，要善于研究新情况、解决新问题、总结新经验，用在实际中总结出来的适合新情况的新结论，不断丰富和发展马克思主义。只有结合中国实际的马克思主义，才是我们所需要的真正的马克思主义。
理论联系实际，要求我们既重视用理论指导实践，又重视实践对理论的基础作用。
人民群众是实践的主体，尊重实践与尊重群众具有内在的统一性，体现了党的思想路线与群众路线的一致性。
（三）实事求是 毛泽东在《改造我们的学习》中指出，“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”实事求是，就是指我们要从实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。在新的历史条件下，邓小平强调，坚持实事求是，就是坚持马克思主义同中国实际相结合。
实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是实事求是思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。
实事求是也内在地包含解放思想、与时俱进、求真务实等内容。要做到实事求是，必须解放思想；要做到实事求是，必然与时俱进；要做到实事求是，必须求真务实。
实事求是是党的思想路线的的实质和核心，通常把党的思想路线简明概括为“实事求是”，把党的思想路线称作“实事求是的思想路线”。
（四）在实践中检验真理和发展真理 在实践中检验真理和发展真理，这是贯彻实事求是思想路线的根本目的和验证条件。实践是检验真理的唯一标准，也是检验路线、方针、政策是否正确的唯一标准，这是马克思主义的一个基本观点。邓小平还从实践检验真理和发展真理引申出“三个有利于”作为各项工作是非得失的判断标准。
在实践中检验真理和发展真理，需要弘扬与时俱进的精神。马克思主义理论的实践性特征赋予它根据新的实践不断丰富和发展自己的内在动力，使其在实践的基础上不断丰富和发展。
二、实事求是思想路线的重要意义
实事求是思想路线具有重要的理论意义和实践意义。
（一）它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展。实事求是思想路线在中国共产党的确立，是以马克思主义认识论为哲学基础的，并进一步丰富和发展了马克思主义认识论。
（二）它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。正确的政治路线必 须建立在对客观情况的深刻了解和科学分析的基础上，必须以正确的思想路线为指导。
（三）它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。中国共产党三大作风中，理论和实践相结合是最根本的，强调的就是实事求是思想路线。实事求是还是党的基本领导方法和工作方法。
历史经验一再证明，实事求是的思想路线是一条正确的马克思主义思想路线，是保证中国共产党永葆蓬勃生机和活力、中国特色社会主义事业不断取得胜利的法宝。
第三节 解放思想，实事求是，与时俱进
一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
（一）实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
马克思主义中国化的各个理论成果，其精髓都是实事求是。一方面，正是由于把握和运用了这个精髓，才有了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的创立和发展；另一方面，这个精髓，又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面，贯穿于马克思主义中国化理论成果始终的是实事求是。
总之，把握了这个精髓，就把握了马克思主义中国化各个理论成果之间的历史联系及其统一的科学思想体系，就把握了马克思主义中国化理论成果中最本质的东西。
（二）解放思想、实事求是、与时俱进的辩证关系
与时俱进，是指党的全面理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。它是时代性、规律性、创造性三方面的辨证统一。
解放思想、实事求是、与时俱进，既各有内涵和要求，同时又构成相互联系、辨证统一、不可分割的有机整体。解放思想是实事求是、与时俱进的前提和条件；实事求是是解放思想、与时俱进的依据和目的；与时俱进是解放思想、实事求是的结果和体现；解放思想与实事求是共同统一于社会实践之中，归根到底统一于与时俱进之中。
二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝 胡锦涛在党的十七大报告中指出：解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，在新的发展阶段必须继续解放思想。
解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件。解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。解放思想包含了两个方面的内容，一是要求人们在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，一是要求人们研究新情况，解决新问题。
回顾我们的奋斗历程，特别是改革开放30 年的历程，我们在实践上的每一个重大发展，理论上的每一个重大突破，工作上的每一个重大进步，都是解放思想的结果。
1978年月12月邓小平发表的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，是开辟新时期新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。1992年初邓小平发表的南方谈话，则是把改革开放和现代化建设推进到新阶段的又一个宣言书。
以邓小平理论的形成为标志，中国特色社会主义理论体系开始产生。以“三个代表”重要思想的形成为标志，中国特色社会主义理论体系进一步发展。
以科学发展观为标志，中国特色社会主义理论体系进一步完善。
解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证。只有坚持解放思想，才能制定正确的方针政策，开创中国特色社会主义事业的新局面。
三、不断推进理论创新
坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。
江泽民在党的十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”
党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视理论创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其它方面的创新。
理论创新要坚持正确的方向和思想方法，也必须服务于、落脚于实践创新，要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。
弘扬与时俱进的时代精神。与时俱进是马克思主义的理论品质，是马克思主义生命力的源泉所在。坚持实事求是思想路线，最关键的就是坚持与时俱进。能否做到这一点，决定着党和国家的前途命运。坚持与时俱进，不断推动马克思主义向前发展。
四、坚定不移地走自己的路
坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持把马克思主义同我国实际结合起来，坚定不移地走自己的路（敢于和善于走自己的路）。
（一）走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。
（二）走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。
（三）走自己的路，在理论原则上体现了理论和实践的具体的历史的统一。坚持实事求是的思想路线，就要以科学的态度对待马克思主义。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，马克思主义又必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展。在中国这样的国家搞革命、建设和改革，这在马克思、列宁的本本上是找不到现成的答案的；每个国家的基本国情是不同的，别人的经验可以参考，但不能照搬；马克思主义只有同中国具体实际相结合，正确运用于实践并在实践中不断发展，才具有强大的生命力。第三章 新民主主义革命理论
第一节 新民主主义革命理论的形成
一、近代中国国情和中国革命的时代特征
（一）近代中国国情
1.近代中国社会是半殖民地半封建社会
认清国情，是认清和解决革命问题的基本依据。近代中国，已经沦为一个半殖民地半封建性质的社会，这是最基本的国情。
自从 1840 年鸦片战争后，一个独立的封建的中国逐步变成了一个半殖民地半封建的中国。一方面，由于外国资本主义的入侵，使本来领土完整、主权独立的中国，沦为表面上独立、实际上受帝国主义列强共同支配的半殖民地国家；西方列强的入侵，决不是为了给中华民族带来文明和发展，把封建的中国变成资本主义的中国。另一方面，外国资本主义的入侵，使封建经济解体，使资本主义在中国有了初步发展，但在整个经济中不占主导地位。
毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中作出了如下论述： 帝国主义侵略势力日益成为统治中国的决定性力量，帝国主义不但操纵着中国的财政金融和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量，成为近代中国一切灾难的总根源，是阻碍中国独立发展的根本原因；中国的封建势力已经同帝国主义侵略势力狼狈为奸，相互勾结，成为了帝国主义奴役近代中国的社会基础，是近代中国最反动的统治势力；外国列强的入侵，使封建时代的自给自足的自然经济基础被破坏了，但是，封建剥削制度的根基——地主阶级对农民的剥削，不但依旧保持着，而且同买办资本主义和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国的社会经济生活中，占着明显的优势；民族资本主义有了某些发展，并在中国政治的文化的生活中起了颇大的作用，但它并没有成为中国社会经济的主要形式；由于帝国主义列强在中国划分势力范围，又由于中国的国土广大，中国的政治、经济和文化的发展表现出极端的不平衡；由于帝国主义和封建主义的双重压迫，中国广大人民群众尤其是农民，过着既饥寒交迫又毫无政治权利的生活，中国人民经济上的贫困和政治上的不自由程度，是世界所少有的。
2.近代中国社会的两大主要矛盾
近代中国半殖民地半封建的社会性质，决定了社会主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。尤以帝国主义和中华民族的矛盾为最主要的矛盾，帝国主义的侵略是中华民族一切灾难的总根源。这些矛盾的加剧及其尖锐化，就不能不造成日益发展的革命运动。
3.近代中国革命的根本任务 推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设独立富强民主的国家、改善人民的生活、确立人民当家作主的政治地位扫清障碍，创造必要的前提。
（二）中国革命的时代特征
1.资产阶级民主革命及其发展阶段近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了中国革命是反帝反封建的资产阶级民主主义性质的革命。中国的资产阶级民主革命可以区分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。从鸦片战争到辛亥革命期间，中国人民在不同时期和不同程度上进行的反帝反封建斗争，属于旧民主主义革命的范畴。为了挽救空前深 重的民族危机和社会危机，中国人民进行过多次不屈不挠的英勇斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但每一次都摆脱不了失败的命运。
2.十月革命开辟了世界无产阶级革命的新纪元
1917年俄国十月革命的胜利，改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代，开辟了世界无产阶级社会主义革命的新纪元，标志着人类历史开始了由资本主义向社会主义转变的进程。
十月革命也使中国的资产阶级民主主义革命，从原来属于旧的世界资产阶级民主主义革命的范畴，属于旧的世界资产阶级民主主义革命的一部分，转变为属于新的资产阶级民主主义革命的范畴，属于世界无产阶级社会主义革命的一部分。
3.新民主主义革命的开端
以1919 年爆发的五四运动为开端，近代中国革命告别了旧民主主义革命阶段，进入了新民主主义革命阶段。
在十月革命的影响下，1919年五四运动之后，中国无产阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台；随着马克思主义在中国的传播，马克思主义逐步成为中国革命的指导思想。近代中国革命以五四运动为开端，进入新民主主义革命阶段。
4.新民主主义革命理论形成的条件 旧民主主义革命失败说明，无论是农民阶级还是资产阶级都不能领导中国革命完成反帝反封建的任务，中国革命需要新的阶级及其政党的领导，需要新的革命理论的指导。旧民主主义革命的失败、近代中国革命形势的发展，以及世界形势的新变化，为新民主主义革命理论的形成提供了客观条件。
二、中国革命经验的概括和总结
（一）新民主主义革命理论的形成过程 1.中国共产党创立时期和国民革命时期
中国共产党人已经对近代中华民族民主革命的基本问题作了初步探索，形成了新民主主义革命的基本思想。
党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领。党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想。
党的四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。2.土地革命战争前中期
以毛泽东为代表的中国共产党人以中国革命新道路理论充实和丰富了新民主主义革命的理论。
在党的八七会议上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。
在创建农村革命根据地的过程中，毛泽东论述了中国红色政权存在和发展的原因及其条件；总结了实行“工农武装割据”的经验；提出中国革命应当先占乡村、后取城市的战略。
3.抗日战争时期
在系统总结了以往经验教训的基础上，毛泽东系统论述了新民主主义革命的基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队建设、革命根据地建设和党的建设等理论，使新民主主义革命理论达到成熟。
4.解放战争时期 毛泽东完整地表述了新民主主义革命的总路线，提出了从新民主主义向社会主义转变的思想。新中国成立前夕，毛泽东系统论述了人民民主专政的思想。
（二）新民主主义革命理论——革命经验的概括和总结
新民主主义革命理论是中国共产党人把马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实际相结合，在深刻分析和研究中国革命的特点和发展规律基础上逐步完善起来的，是中国革命实践经验的概括和总结。没有中国革命的实践，没有对实践经验的概括和总结，也就不会有新民主主义革命理论的形成和发展。
第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领
一、新民主主义革命的总路线
抗日战争时期，1939年毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中明确提出“新民主主义”的概念，并第一次对新民主主义革命总路线作了科学的概括。
解放战争时期，完成了对新民主主义革命总路线的完整概括。1948年，毛泽东在《在晋绥干部会议上的讲话》一文中将新民主主义革命总路线第一次完整表述为：“无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。”这条总路线正确地解决了新民主主义革命的性质、对象、任务、动力和领导权等一系列基本问题，丰富和发展了马克思列宁主义关于资产阶级民主革命的学说。
（一）新民主主义革命的对象
分清敌友，是革命的首要问题。近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了中国革命的主要敌人就是帝国主义、封建主义和官僚资本主义。
1.帝国主义是中国革命的首要对象，是中国人民第一个和最凶恶的敌人 首先，帝国主义直接阻碍了中国的经济发展和政治进步；其次，帝国主义勾结中国的封建反动势力，共同压迫中国人民；再次，中国人民反对帝国主义也是为了扫除中国封建制度的靠山，完成民主革命的任务；最后，只有反对帝国主义侵略，废除帝国主义在华的特权，中华民族才能得到真正的独立。
然而，现今社会上有些人宣扬帝国主义侵华有功论。这是一种极端错误的观点。西方列强对中国的侵略虽然在客观上为中国资本主义的发展创造了一定的条件，在一定程度上促进了中国资本主义的发展。但这种作用是客观上发生的，不是西方列强侵华的目的；而且这种客观作用也是有限的，帝国主义列强对中华民族资本主义基本上是采取打击的态度的，近代中国的贫穷落后和一切灾难，最主要是帝国主义侵略造成的。
2.封建主义是中国社会进步的主要障碍 封建主义是中国革命的又一对象。主要是因为中国的封建势力在中国民主革命的过程中始终同帝国主义相勾结。封建制度是帝国主义统治中国和封建军阀实行专制统治的社会基础（反对帝国主义与反对封建主义的关系）；封建统治也是经济现代化和政治民主化的主要障碍，是中华民族进步的拦路虎。
3.官僚资本主义也是中国新民主主义革命的对象
新民主主义革命不是一般地反对资本主义和资产阶级；相反，它允许民族资本主义在中国的发展；它所反对的资本主义，只是官僚资本主义。中国资本主义分为官僚资本主义和民族资本主义两部分，中国资产阶级分为官僚资产阶级和民族资产阶级两部分。中华民族资产阶级是新民主主义革命的动力之一，而中国官僚资本主义并不是真正的资本主义，它是依靠帝国主义、勾结封建势力、利用国家政权力量而发展起来的买办的封建的国家垄断资本主义，是国民党反动政权的 经济基础，严重阻碍中国经济社会发展，中国官僚资产阶级则依附于帝国主义并为帝国主义所豢养，因而是革命的对象。
（二）新民主主义革命的动力 新民主主义革命总路线提到的“人民大众”就是革命的动力，包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，基本动力是工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级，而根本动力是工人阶级和农民阶级；在抗战时期，革命动力还包括部分大地主和大资产阶级。
1.中国无产阶级是中国革命最基本的动力
中国无产阶级是新的社会生产力的代表，是近代中国最进步的阶级。2.农民是中国革命的主力军，是无产阶级最可靠的同盟军
在半殖民地半封建的中国，占全国人口80％的农民处于社会最底层、受压迫最重、生活最悲惨，具有强烈的反帝反封建的革命要求。农民问题是中国革命的基本问题，新民主主义革命实质上就是中国共产党领导下的农民革命，中国革命战争实质上就是党领导下的农民战争。
3.城市小资产阶级是中国革命的基本动力之一
包括广大的知识分子、小商人、手工业者和自由职业者。他们深受中外反动势力的压迫，日益趋向破产和没落的境地，具有强烈的革命欲望。
4.民族资产阶级也是中国民主革命的动力之一
民族资产阶级是个具有两面性的阶级，既有革命性又有妥协性和软弱性。一方面，民族资产阶级与帝国主义、封建主义、官僚资产阶级有矛盾，他们深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，因而具有反帝反封建的要求，是革命的力量之一；另一方面，他们又和帝国主义、封建主义、官僚资产阶级有着千丝万缕的联系，缺乏彻底的反帝反封建的勇气，具有软弱性和妥协性，无法充当革命的主要力量。这种两重性，决定了他们在一定时期和一定程度上能够参加反帝反封建的革命，但在革命过程中常常容易发生动摇和妥协。所以，中国共产党对民族资产阶级采取既联合又斗争的政策。
（三）新民主主义革命的领导
无产阶级对于革命的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题。革命领导权掌握在无产阶级手里还是掌握在资产阶级手里，是区别新旧民主主义革命的根本标志。
1.中国新民主主义革命为什么必须由无产阶级领导？
毛泽东指出，中国旧民主主义革命的失败，证明了农民阶级、城市小资产阶级特别是民族资产阶级不能领导中国革命取得彻底胜利，中国革命客观上要求新的领导阶级、走新的道路。领导中国革命取得成功的重任，历史地落到了中国无产阶级及其政党的肩上。无产阶级及其政党的领导，是中国革命取得胜利的根本保证。
第一，坚持无产阶级对民主主义革命的领导是马克思主义的一条基本原则。第二，无产阶级担当革命的领导力量是近代以来中国革命发展的客观要求。第三，是由无产阶级自身的特点和优越性所决定的。2.中国无产阶级的特殊优点
第一，身受帝国主义、封建势力和资本主义的三重压迫，革命性最坚决、最彻底。
第二，分布集中，有利于无产阶级队伍的组织和团结，是最有组织性、最具 战斗力的阶级。
第三，和农民有着天然的联系，便于和农民结成亲密的联盟。
加上无产阶级是先进生产力的代表，因而在中国革命中起到了领导作用。3.开展争夺领导权的斗争
无产阶级通过自己的政党来实现对中国革命的领导。无产阶级只有在其政党的领导下，才能完成自己的历史使命。无产阶级及其政党对中国革命的领导权不是自然而然得来的，而是在与资产阶级争夺领导权的斗争中实现的。
4.无产阶级要实现对同盟者的领导必须具备的两个条件
（甲）率领被领导者（同盟者）向着共同敌人作坚决的斗争，并取得胜利；（乙）对被领导者给以物质福利，至少不损害其利益，同时对被领导者给以政治教育。
5.无产阶级实现领导权的基本条件或途径
第一，必须十分重视农民问题，建立以工农联盟为基础的广泛的统一战线是实现领导权的关键。中国的新民主主义革命，实质上就是无产阶级领导下的农民革命。
第二，在同资产阶级建立统一战线时，坚持独立自主原则，实行又联合又斗争的方针，这是坚持无产阶级领导权的基本策略。
第三，必须建立一支无产阶级领导的以农民为主体的强大的革命武装，是保证无产阶级领导权的坚强支柱。
第四，加强无产阶级政党的建设，是实现无产阶级领导权的根本保证。
（四）新民主主义革命的性质和前途
1.为什么无产阶级领导的新民主主义革命是资产阶级民主主义性质的革命？
决定革命性质的是社会性质和革命任务两方面，而革命任务和革命动力又是由社会性质决定的。近代中国半殖民地半封建的社会性质和中国革命的历史任务，决定了中国革命的性质不是无产阶级社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命。
这是因为中国社会的性质是半殖民地半封建的社会，现阶段的革命是为了终结这个半殖民地半封建社会形态，革命的敌人是帝国主义及附属于它的官僚资本主义和封建势力，革命的锋芒不是向着一般的资本主义和资产阶级的私有财产，而是向着帝国主义和封建主义。在这场反帝反封建的革命中，有资产阶级参加，其客观要求是为资本主义的发展扫清道路，因此，中国革命的性质，不是无产阶级社会主义的，而是资产阶级民主主义的。
2.新民主主义革命是新式的、特殊的资产阶级民主主义革命
毛泽东指出，中国革命既是对外推翻帝国主义压迫的民族革命，又是对内推翻封建地主阶级压迫的民主革命。所以中国革命是反帝国主义反封建主义的资产阶级民族民主革命，它既不是一般的旧式资产阶级民主革命，也不是无产阶级社会主义革命，而是新式的特殊的由无产阶级领导的资产阶级民主革命。
3.新民主主义革命与旧民主主义革命的区别
领导力量不同；时代背景不同；指导思想不同；革命前途不同。
新民主主义革命与旧民主主义革命相比有其特质，集中表现在：中国革命处于世界无产阶级社会主义革命的时代；革命的领导力量是中国无产阶级及其政党；革命的指导思想是马克思列宁主义；有了彻底的反帝反封建的革命纲领和广 泛的群众基础；革命的前途是社会主义而不是资本主义。
4.新民主主义革命与社会主义革命的区别
新民主主义革命与社会主义革命性质不同，又是互相联系、紧密衔接的。性质不同：新民主主义革命属于资产阶级民主革命的范畴；社会主义革命属于无产阶级性质的革命。
对象不同：新民主主义革命的对象是帝国主义、封建主义；社会主义革命的主要对象是资本主义和资产阶级。
任务不同：新民主主义革命的任务是反帝反封建，实现民族独立解放和人民民主自由；社会主义革命的任务是消灭资本主义剥削制度和改造小生产者的私有制，建立社会主义公有制。
目的不同：新民主主义革命的目的是建立新民主主义共和国，即无产阶级领导的各革命阶级的联合专政，而社会主义革命的目的是确立社会主义制度。
5.新民主主义革命与社会主义革命的联系
新民主主义革命和社会主义革命是中国共产党领导的整个中国革命进程中两个紧密联系的阶段，是“文章的上篇和下篇”。
新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。
中国革命不再以发展资本主义为最终目的，而是要走一条新式的民主主义革命的道路，在无产阶级领导下建立人民民主专政的国家，经过新民主主义革命而达到社会主义的目的，新民主主义革命的必然趋势和前途只能是社会主义。
6.中国革命“两步走”理论
以毛泽东为代表的中国共产党人从中国国情出发，提出了中国革命“两步走”的理论：第一步，进行新民主主义革命，建立新民主主义社会；然后，再使之发展到第二阶段，以建立社会主义社会。
在新民主主义革命与社会主义革命二者关系上，要反对“二次革命论”和 “一次革命论”两种错误倾向。
二、新民主主义的基本纲领 一个政党的纲领，是公开树立起来的一面旗帜，是表明党的性质的重要标志。新民主主义的基本纲领是新民主主义革命总路线的具体展开和体现，包括了新民主主义的政治纲领、经济纲领和文化纲领，为新民主主义革命指明了具体奋斗目标。
（一）新民主主义的政治纲领
新民主主义政治纲领的基本内容：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。
新民主主义的国体是无产阶级领导的、以工农联盟为基础的，包括小资产阶级、民族资产阶级和其他反帝反封建的人们在内的几个革命阶级的联合专政。
新民主主义的政体是民主集中制的人民代表大会制度。新民主主义共和国是一种过渡性质的，但又是一定历史时期必须采取的国家形式。
总之，“国体——各革命阶级的联合专政。政体——民主集中制（的人民代表大会制度）。这就是新民主主义的政治。”
1949年6月，毛泽东发表《论人民民主专政》，全面阐述了人民民主专政的 理论。
（二）新民主主义的经济纲领
新民主主义经济纲领的主要内容是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。
没收封建地主阶级的土地归农民所有，是新民主主义革命的中心内容。农民问题是中国革命的中心问题，也是实现无产阶级领导权的中心问题。农民问题，首要的是土地问题，消灭封建剥削的土地制度、实行“耕者有其田”，是新民主主义革命的一项主要任务。
没收官僚资本归新民主主义国家所有，建立社会主义性质的国营经济。反对官僚资本主义并非因为它是资本主义，而是因为这种资本主义同外国帝国主义、本国地主阶级和旧式富农密切结合着，是一种买办的封建的国家垄断资本主义。没收官僚资本有两重含义（包含着新民主主义革命和社会主义革命的双重性质）：一方面，反官僚资本就是反对买办资本，带有民主革命的性质；另一方面，反官僚资本就是反对大资产阶级，又带有社会主义革命的性质。
在新民主主义条件下保护民族工商业，发展资本主义，这是新民主主义经济纲领中极具特色的一项内容。保护民族工商业，是由中国落后的生产力和新民主主义革命的性质决定的。在近代中国，民族资本主义工商业属于较先进的生产方式，其发展有利于中国生产力的进步，有利于中国社会的进步，民族资产阶级在政治上还是积极追求进步的。因此，允许私人资本主义在不操纵国计民生的前提下得到发展。
（三）新民主主义的文化纲领
新民主主义的文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的、科学的、大众的文化。这就是新民主主义文化纲领。这种文化既不同于封建专制主义的文化，也不是单纯的无产阶级的社会主义文化。在新民主主义文化中居于指导地位的是共产主义思想。是否以共产主义思想为指导，是区别新民主主义文化同旧民主主义文化的根本标志。
新民主主义文化的特点：民族的文化；科学的文化；大众的文化。民族的，是指反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立，具有鲜明的民族风格、民族形式和民族特色；科学的，是反对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是；大众的，是指坚持大众的方向，它应为全民族中90%以上的工农劳苦民众服务，并逐渐成为他们的文化。
第三节 新民主主义革命的道路和基本经验
一、新民主主义革命的道路 中国革命新道路。毛泽东把马克思列宁主义与中国革命实际相结合，摸索出了一条适合中国国情的崭新的革命发展道路，这就是农村包围城市、武装夺取政权的革命新道路。
（一）对中国革命道路的艰难探索 在中国共产党成立之始，由于受巴黎公社和十月革命中心城市起义模式的影响，是把工作重心放在城市上的。当中国革命处于危急关头时，为了保存革命力量，毛泽东毫不犹豫地选择了上山，创建了井冈山革命根据地，把武装斗争的主攻方向首先指向农村，开始了创建革命根据地的伟大斗争，促进了全国各地工农武装割据局面的形成，为中国共产党在国民革命失败后探索中国革命的新道路积累了丰富的实践经验。毛泽东等人虽然在实践中开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权革命新道路，但在理论上还没有为全党所认识和接受。从1928年10月到1930年1月，毛泽东先后撰写了《中国红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》和《反对本本主义》等著作，从理论上对中国革命的一些基本问题作了深刻论述，标志着农村包围城市的革命道路理论的基本形成。
1928年10月和11月，毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》等文章中，分析了农村革命根据地政权发生、发展的原因和条件，提出了“工农武装割据”的思想，为农村包围城市道路理论的形成奠定了基础。
1930年1月，《星星之火，可以燎原》这篇文章初步形成了以乡村为中心、先在农村建立和发展红色政权，待条件成熟时再夺取全国政权的思想。
中国革命的曲折发展历程，使毛泽东对中国革命的长期性和艰巨性有了更深刻的认识，对中国革命道路的认识有了新的发展。1936年到1939年，毛泽东先后发表了《中国革命战争的战略问题》、《论新阶段》、《战争和战略问题》、《<共产党人>发刊词》、《中国革命和中国共产党》等理论著作，进一步丰富和完善了农村包围城市革命新道路理论，标志着中国革命道路理论的成熟。
1938年11月，毛泽东在《战争和战略问题》中明确指出：“共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”从此把经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利，作为革命道路确立下来。
（二）农村包围城市、武装夺取政权道路的依据及其内容
1.中国革命为什么要走农村包围城市、武装夺取政权的道路（必要性）？ 第一，特殊的国情决定了武装斗争是中国革命的主要形式。中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路，是由中国的具体国情决定的。中国是一个半殖民地半封建的国家，外受帝国主义压迫没有民族独立，内受封建压迫没有起码的民主，所以中国人民只能以武装的革命反对武装的反革命。
第二，中国革命的力量构成决定了发动农民开展土地革命是必要的。近代中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军，中国革命实质上是无产阶级领导下的农民革命战争，必须深入农村发动农民。
第三，中国革命的国内环境决定了以农村为重心，建立农村根据地是必要的。强大的敌人长期占据中国的中心城市，而广大农村则是反动统治的薄弱环节，中国革命只能首先在农村积蓄革命力量，以争取革命的全部胜利。
2.中国走农村包围城市、武装夺取政权的道路具有现实的可能性
第一，近代中国是一个政治经济文化发展极不平衡的半殖民地半封建大国，这一基本国情是农村革命根据地能够在中国存在和发展的根本原因。
第二，大革命的政治影响及良好的群众基础，是红色政权存在和发展的客观条件。经过第一次国内革命战争，许多地方受过大革命的影响，为建立红色政权奠定了良好的群众基础。
第三，全国革命形势继续向前发展，是红色政权能够存在和发展的又一客观条件。
第四，相当力量的正式红军的存在，是红色政权存在和发展的主观原因和条件。
第五，党的领导及其正确的政策（共产党组织的有力量和它的政策的不错 误），是保证红色政权能够长期存在和发展的最重要（最紧要）的主观条件。
3.中国革命怎样走农村包围城市、武装夺取政权的道路（必由之路）“工农武装割据”是实现农村包围城市的必由之路。
“工农武装割据”的基本内容是：在中国共产党领导下，以土地革命为基本内容，以武装斗争为主要斗争形式，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合（是三者密切结合的红色政权建设）。
中国革命走农村包围城市、武装夺取政权的道路，必须处理好土地革命、武装斗争、根据地建设三者之间的关系。土地革命是民主革命的中心内容，是武装斗争和农村根据地建设的动力；武装斗争是中国革命的主要形式，是农村根据地建设和土地革命的强有力保证；农村革命根据地是中国革命的战略阵地，是进行武装斗争和开展土地革命的依托。三者相辅相成、紧密联系、缺一不可。
（三）中国革命道路理论的意义 中国革命道路的理论，反映了中国革命发展的规律，是指导中国革命取得胜利的唯一正确道路；它是从中国的实际出发，独创性地发展了马克思列宁主义关于革命的理论，丰富和发展了马克思主义关于暴力革命的学说，为殖民地半殖民地国家的人民解放斗争提供了重要经验；它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、研究和解决中国革命具体问题的光辉典范，对于推进马克思主义中国化具有重要的方法论意义。中国革命道路的理论是毛泽东思想形成的重要标志。
中国革命走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，这条道路的开辟对今天的社会主义现代化建设有何重要启示？
二、新民主主义革命的三大法宝
三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设。1939年，毛泽东在《<共产党人>发刊词》中第一次明确提出中国革命克敌制胜的“三大法宝”概念，毛泽东指出：“十八年的经验，已使我们懂得：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。”“三大法宝”是中国共产党的伟大创造，是新民主主义革命的基本经验。
（一）统一战线
统一战线是无产阶级政党在一定历史条件下，为实现一定时期的战略目标，同其他革命阶级、阶层、党派、团体以及一切可以团结的力量结成的政治联盟。统一战线是无产阶级政党的基本策略路线（策略总方针）。
1.中国革命建立统一战线的必要性
第一，建立最广泛的统一战线，首先是由中国半殖民地半封建社会的阶级状况决定的。中国社会阶级结构两头小，中间大，无产阶级革命性坚定，但人数太少，力量薄弱。
第二，中国革命面对的敌人异常强大。
第三，由于中国的政治经济发展不平衡，产生革命发展的不平衡，以及中国革命的长期性、艰巨性。
2.中国革命建立统一战线的可能性 第一，半殖民地半封建社会各种错综复杂的矛盾的存在决定了建立革命统一战线是可能的。半殖民地半封建中国社会各种矛盾交织在一起，客观上为无产阶级及其政党利用这些矛盾建立和发展统一战线提供了可能性。
第二，中国近代社会最主要的矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾。第三，民族资产阶级能够在一定时期和一定程度上参加反帝反封建的革命斗争。
第四，帝国主义在华分别扶植不同的大地主、大资产阶级集团。当革命的锋芒主要是反对某一个帝国主义的时候，属于别的帝国主义系统的大地主、大资产阶级集团也可能在一定程度和一定时期内参加统一战线。
3.统一战线的两个联盟及其关系
中国共产党领导的革命统一战线包含两个联盟：一个是工人阶级同农民阶级、广大知识分子及其他劳动者的联盟，主要是工农联盟；另一个是工人阶级和可以合作的非劳动人民的联盟，主要是与民族资产阶级的联盟，也包含特定历史条件下无产阶级和一部分地主阶级、带买办性的大资产阶级的联盟。
两个联盟的关系：第一个联盟是主要的，基本的，第一位的；第二个联盟是必要的，第二位的。共产党必须处理好两个联盟的关系：一要放手发展和加强工农联盟，使之真正成为统一战线的基础和依靠，实现党对统一战线的领导权；二要尽可能扩大第二个联盟，团结一切可以团结的力量；三要正确发展两个联盟间的相互作用，使它们互相促进。
4.抗日民族统一战线中的若干方针、政策
在统一战线中，必须坚持独立自主原则，保持党在思想上、政治上和组织上的独立性（所谓独立自主，就是指在统一战线中，无产阶级及其政党必须保持思想上、政治上和组织上的独立性）。
在革命进程中，必须坚持发展进步势力、争取中间势力、孤立顽固势力的策略方针。
在同顽固派进行斗争时，坚持有理、有利、有节的原则。
新民主主义革命时期统一战线最根本的经验：正确处理好与资产阶级的关系。必须对资产阶级又联合又斗争，以斗争求团结。
（二）武装斗争
武装斗争是中国革命的特点和优点之一。1.中国革命必须以武装斗争为主要形式 武装斗争是中国革命长期的主要的形式，这是由中国社会、中国革命的性质和条件决定的。
首先，这是由中国社会的性质和特点决定的。半殖民地半封建的中国外受帝国主义压迫没有民族独立、内受封建压迫没有起码的民主，决定了中国反帝反封建的民族民主革命必须以长期的武装斗争为主要形式。
其次，这是由中国反动统治阶级的残酷性决定的。
再次，这是由中国革命任务的长期性和复杂性所决定的。2.无产阶级领导下的农民战争
中国共产党领导的武装斗争，实质上是无产阶级领导下的农民战争。这主要是由中国革命的性质和道路所决定的。首先，中国是一个政治经济文化发展极不平衡的半殖民地半封建社会，决定了农民问题是中国革命的基本问题，农民是中国革命的主力军，农村是中国民主革命走向胜利的主要战略基地。其次，中国的反动派相当牢固地控制着若干近代工商业城市，而停滞的农村是他们无法牢固控制的地方，中国共产党必须深入农村，把农民发动、组织、武装起来，开展土地革命，在长期的斗争中取得中国革命的胜利。
3.人民军队建设 以毛泽东为代表的中国共产党人在中国革命战争的实践中，系统地解决了以农民为主要成分的革命军队如何建设成为一支无产阶级性质的、同人民群众保持密切联系的新型人民军队的问题，逐渐形成了人民军队建设的基本原则。
人民军队建设的最根本原则：坚持党对军队的绝对领导，是建设新型人民军队的根本原则。这是保持人民军队的无产阶级性质和建军宗旨的根本前提。
人民军队的宗旨：全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨。坚持全心全意为人民服务的宗旨，是建设新型人民军队的基本前提。
强有力的政治工作是建设新型人民军队的有力武器。3.人民战争的战略战术原则 在战争的全局上，坚持积极防御的战略思想，这是毛泽东人民战争战略战术思想的核心；以游击战、运动战为主要作战形式；集中优势兵力各个歼灭敌人是我军战胜敌人的根本法则。
4.武装斗争与非武装斗争相配合
武装斗争为主要形式，但必须同其他战线上的斗争直接或间接地结合起来，才能取得革命的胜利。
（三）党的建设
1.中国共产党的建设环境
第一，党的建设是在农民和其他小资产阶级成分占大多数的条件下进行的。第二，党的建设是在同资产阶级又联合又斗争的复杂环境中开展的。第三，党的建设是在农村游击战争的环境中推进的。2.党进行自身建设的特殊困难
第一，小资产阶级思想的影响比较严重。第二，党的理论准备不足。
第三，封建主义的影响比较严重。3.党的建设的内容
第一，思想建设，着重从思想上建设党，以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。必须把思想建设始终放在首位。
第二，组织建设，坚持民主集中制原则。民主集中制，是无产阶级政党的根本组织原则。
第三，作风建设，必须十分重视作风建设。中国共产党在长期的革命斗争实践中，逐步形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的三大优良传统和作风。党在领导新民主主义革命过程中，把党的建设作为一项“伟大的工程”，逐步形成了三大优良传统和作风，这是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。
第四，干部队伍建设，加强党的干部队伍建设。毛泽东主张在使用干部上要实行“德才兼备”的“任人唯贤”的马克思列宁主义的干部路线。
第五，整风是党的思想建设的有效形式。实践证明，这是解决党内矛盾最有效的方法。
第六，必须把党的建设同党的政治路线紧密联系起来。4.三大法宝的内在联系
毛泽东系统地论述了统一战线、武装斗争和党的建设三者之间的关系。他指出：“统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线，是实行武装斗争的统一战线。而党的组织，则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实 行对敌冲锋陷阵的英勇战士。”“正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。”
三、新民主主义革命理论的意义
新民主主义革命理论是指导中国革命取得胜利的指导思想，具有伟大的意义。
第一，新民主主义革命理论，揭示了近代中国革命的基本规律，解决了在一个以农民为主体的、落后的半殖民地半封建的东方大国里进行革命的一系列理论问题，正确解决了中国革命的发展阶段问题，揭示了近代中国向何处去的问题，极大地丰富了马克思主义的理论宝库。
第二，在新民主主义革命理论的指导下，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，结束了中国几千年来封建地主阶级剥削统治中国各族人民的历史，建立了中华人民共和国。
第三，中国新民主主义革命的伟大胜利，是20 世纪继俄国十月革命以后改变世界面貌的伟大历史事件，有力地鼓舞和推动了世界被压迫民族和被压迫人民反抗帝国主义、殖民主义的斗争，极大地增强了他们反对帝国主义斗争的信心，有力地支持了世界人民反对帝国主义的斗争，增强了世界人民争取世界和平的力量。
新民主主义革命理论，是马克思列宁主义和中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论，是以毛泽东为代表的中国共产党人的伟大创造。新民主主义革命理论也为社会主义初级阶段理论提供了理论来源和实践参照。
第四章 社会主义改造理论
第一节 从新民主主义到社会主义的转变
一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
（一）必须经过一个过渡时期
马克思主义认为，社会主义必须建立在生产力高度发达的基础上。当然，在特殊的情况下，经济文化相对落后的国家可以越过资本主义发展阶段而进入社会主义，但这些国家必须设立一个过渡时期，以完成生产社会化和政治民主化的任务。近代中国是个经济落后的农业大国，生产力十分低下，商品经济极不发达，必须经过一个过渡时期，大力发展生产力，为社会主义建设创造条件。
（二）新民主主义社会的过渡性质 1949年10月中华人民共和国的成立，标志着中国开始进入新民主主义社会。从中华人民共和国的成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。这一时期，我国的社会性质是新民主主义社会。
新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义到社会主义转变的过渡性的社会形态。新民主主义社会是一个过渡性质的社会，属于社会主义体系，它在经济、政治、文化等各个方面既有社会主义因素，又有资本主义因素；社会主义因素在经济、政治、文化等各个方面都居于领导地位，起决定作用，但非社会主义因素仍有很大的比重。这两种因素不断地碰撞、冲突和较量，其发展的总趋势是，社会主义因素日益发展壮大，资本主义因素不断地被削弱、被限制。最终，在条件具备时，新民主主义社会将过渡到社会主义社会。因此，它属于社会主义体系，并必然过渡到社会主义社会。
（三）新民主主义社会的五种经济成分 社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。
在五种经济成分中，主要经济成分是三种：社会主义经济、个体经济和资本主义经济。
在五种经济成分中，社会主义的国营经济掌握了主要经济命脉，居于领导地位。以农业和手工业为主体的个体经济在国民经济中占绝对优势。
（四）新民主主义社会的主要矛盾
土地改革完成后，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。
（五）新民主主义社会的基本纲领
1949年9月，中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》明确宣告：“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家”，在政治上实行无产阶级领导（通过中国共产党）的各个革命阶级的联合专政，在经济上实行国营经济及其领导下的合作社经济、个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济五种经济成分并存的经济制度，在文化上实行民族的、科学的、大众的文化。
二、党在过渡时期的总路线
（一）党关于过渡的最初设想
时间上先建设15年到20年再过渡；条件上，先工业化，再国有化和集体化；在过渡的步骤和方式上，工业发展了、国营经济壮大了的时候，再实行资本主义工商业的国有化和个体农业的集体化。
（二）过渡时期总路线的基本内容 1953年12月，中共中央正式公布并阐述了党在过渡时期的总路线。
其基本内容是：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。
（三）一化三改及其相互关系
过渡时期总路线的主要内容被概括为“一化三改”，人们习惯称之“一化三改”、“一体两翼”的总路线。“一化”即社会主义工业化；“三改”即对个体农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。包括两个方面内容：一是以发展生产力，实现工业化为主体；二是以变革生产关系、解放生产力，实现对个体农业、手工业和对资本主义工商业的社会主义改造为两翼。
（四）一化与三改的关系
“一化”——工业化是主体，是社会主义改造的基础和目的；“三改”——社会主义改造是“两翼”，是工业化不可缺少的条件和手段。这两方面相互促进、相辅相成，体现了解放生产力与发展生产力、变革生产关系和发展生产力的有机统一，是一条社会主义革命（改造）和社会主义建设同时并举、互相促进的路线。
正确把握“一化”与“三改”的关系，可以帮助我们从更深的层面理解社会主义改造的必要性、必然性。
（五）提出过渡时期总路线的历史必然性（必要性）
过渡时期总路线的提出反映了中国由新民主主义向社会主义转变的历史必然性。第一，实现国家的工业化，是国家独立富强的必然要求和必要条件。第二，在中国的具体条件下，只能走社会主义工业化道路。第三，要实现社会主义工业化，必须对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。第四，对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造是解放和发展生产力的需要。对资本主义工商业进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，以继续解放和发展生产力，为迅速实现国家的社会主义工业化创造必要的条件；对个体农业和手工业进行社会主义改造，是发展农业和手工业，满足工业化要求，提高整个社会生产力的需要。
（六）提出过渡时期总路线实现的可能性 第一，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济。这为党提出向社会主义过渡的总路线提供了物质基础。第二，土地改革完成后，为发展生产、抵御自然灾害，广大农民具有走互助合作道路的要求。第三，新中国成立初期，党和国家在合理调整工商业的过程中，出现了加工订货、经销代销、统购包销、公私合营等一系列从低级到高级的国家资本主义形式。这也成为党提出向社会主义过渡的总路线又一重要因素。第四，当时的国际形势也有利于中国向社会主义过渡。
第二节 社会主义改造道路和历史经验
一、适合中国特点的社会主义改造道路
（一）农业、手工业的社会主义改造 1.必要性
小农经济分散落后，力量薄弱，增产缓慢，无法满足社会主义工业化对农业提供越来越多的工业原料、资金和市场的需要；而且封闭式的小农经济不利于现代生产的社会分工，也不利于兴办大规模的农田水利建设，更无法集中力量抵御
各种严重的自然灾害；同时不稳固的小农经济时刻有导致农村两极分化，使农民重新陷于解放前苦难生活的可能。同样，个体手工业是分散落后、规模狭小的个体经济，严重影响了新技术的使用，同时也是小商品经济，很不稳固。
2.适合我国情况的农业社会主义改造道路
一、积极引导农民组织起来，走合作化道路（道路：走互助合作道路）；
二、遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路（基本原则：自愿互利、典型示范和国家帮助）；
三、正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策（阶级政策：依靠贫下中农，巩固地团结其他中农，由逐步限制到最后消灭富农剥削的农村阶级政策）；
四、坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤（方针：积极领导、稳步前进）。
在对农业进行社会主义改造的同时，也对个体手工业实行了社会主义改造。手工业的社会主义改造通过合作社的形式走合作化道路，把个体手工业的生产资料私有制逐步改造成社会主义集体所有制。党对手工业的社会主义改造也采取了积极领导、稳步前进的方针。
3.步骤：
农业：农业互助组（具有社会主义萌芽性质）→初级农业合作社（具有半社会主义性质）→高级农业合作社（具有完全的社会主义性质）。到1956年底，农业社会主义改造基本完成。
手工业：手工业供销小组（具有社会主义萌芽性质）→手工业供销合作社（具有半社会主义性质）→手工业生产合作社（是社会主义性质的集体经济组织）。到1956年底，基本实现了对手工业的社会主义改造。
（二）资本主义工商业的社会主义改造 1.改造的方法：和平赎买 和平赎买：和平赎买是指无产阶级在夺取政权后，对资产阶级的生产资料通过和平方式并采取有偿办法实行国有化的政策。
赎买的具体方式：不是由国家支付一笔巨额补偿资金，而是让资本家在一定年限内从企业经营所得中获取一部分利润。
2.对资本主义工商业采取和平赎买的必要性和可能性（原因和条件）
第一，马克思、恩格斯、列宁关于和平赎买的设想，为中国共产党通过多种形式的国家资本主义，把资本家私有制逐步改造为社会主义的全民所有制提供了理论依据。
第二，中华民族资产阶级在政治上具有两面性，同中国共产党有过合作的历史，这是对民族资产阶级进行和平改造的历史前提。中华民族资产阶级在社会主义革命时期仍然具有两面性，即在剥削工人取得利润的同时，又拥护宪法，愿意接受社会主义改造。实行和平改造，有利于发挥民族资产阶级的知识和才能为社会主义建设服务。
第三，我国经济十分落后，在一个相当长的时期内需要尽可能地利用私人资本主义经济的积极作用。需要利用私营工商业有利于国计民生的积极作用，以利于国民经济的恢复和发展。
第四，中国革命胜利后建立起了强大的人民民主专政的国家政权，不怕民族资产阶级造反，民族资产阶级也反不了。
第五，社会主义性质的国营经济日益强大，是制定和平赎买政策，有步骤地对资本主义工商业实行社会主义改造的经济保证。
3.改造途径：国家资本主义
对资本主义工商业实行社会主义改造，就是要把资本主义私人所有制改造成为社会主义公有制（本质）。我国对资本主义工商业的社会主义改造，主要是采取和平改造的方针，通过国家资本主义的途径逐步实现的（途径）。
国家资本主义：就是在国家直接控制和支配下的资本主义经济。毛泽东指出，在我国，国家资本主义就是社会主义国营经济同私人资本合作的经济。
国家资本主义的发展经过了初级形式和高级形式两个阶段。按照其中社会主义因素的多少等情况，国家资本主义分为初级形式国家资本主义和高级形式国家资本主义（形式）。
初级形式的国家资本主义：委托加工、计划订货、统购统销、委托经销代销。高级形式的国家资本主义是公私合营，经过了个别企业的公私合营和全行业的公私合营两个阶段。
4.改造步骤 三个步骤：
第一阶段（第一步）：1953年底以前，主要实行初级形式的国家资本主义，国家在私营工商业中实行委托加工、计划订货、统购包销、经销代销等，是国家同资本家在企业外部的合作，企业具有了社会主义的因素。
第二阶段（第二步）：1954年至1955年下半年，主要实行个别企业的公私合营，是社会主义成分同资本主义成分在企业内部的合作，公方占有相当股权，公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位，企业属于半社会主义性质。
在第一、第二两个阶段，企业利润都实行“四马分肥”，即分为国家所得税、企业公积金、工人福利费、资方红利四个部分，资方红利大体占四分之一。也就是说，这时国家对资本家的赎买形式为“四马分肥”，企业利润大部分归国家和工人。
第三阶段（第三步）：1955年冬至1956年，全行业公私合营阶段。资本家将生产资料交给国家，国家通过清产核资定股给资本家支付定息（5%，10年；赎买政策）。这种企业的生产关系发生了根本变化：生产资料支配权完全属于国家，生产经营直接纳入国家计划，工人成为企业主人，因而基本上是社会主义经济，企业基本上成了社会主义性质的国营企业。
到1956年底，资本主义工商业的社会主义改造已基本完成。
5.适合中国情况的对资本主义工商业进行社会主义改造的道路（总结）
一、用和平赎买的方法改造资本主义工商业；
二、采取从低级到高级的国家资本主义过渡形式；
三、把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者。对企业的改造和对人的改造相结合。
二、社会主义改造的历史经验
（一）社会主义改造的历史经验 在社会主义改造的实践中，以毛泽东为代表的中国共产党人根据马克思列宁主义对生产资料私有制进行社会主义改造的一般理论，结合中国的具体实际，创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，取得了伟大的历史性胜利，留下了宝贵的历史经验，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。
第一，坚持社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举。社会主义改造就是变革不适应工业化发展要求的生产关系，是围绕着社会主义工业化这个中心任务进行的；“三大改造”的目的都是为了适应社会主义工业化的要求，更好地发
展生产力，不允许对生产力造成破坏，比如在农业的改造中，以粮食的增长和不死牲口为检验合作社的标准。
第二，采取积极引导、逐步过渡的方式。党和政府区别对象，用不同的办法积极引导、从低级到高级逐步过渡。因此，这场深刻的社会变革不仅未对生产力发展造成破坏，而且促进了生产力发展。
第三，用和平方法进行改造。在我国的条件下，坚持用和平的方法，即用说服教育的方法，解决了诸如实现社会变革与经济发展、和平过渡与消灭剥削制度这类通常难以解决的矛盾问题，保证了我国社会主义改造的顺利进行。
（二）社会主义改造出现的失误和偏差
我国的社会主义改造也出现了一些失误和偏差，主要是在1955年夏季之后，出现了要求过急，工作过粗，改变过快，形式过于简单划一，以致在长时期遗留了一些问题。
第一，“要求过急”，“改变过快”。社会主义改造在1955年下半年后明显地过急过快，农村由初级社向高级社转变过急过快，城市资本主义工商业全行业公私合营的时间过于短促。
第二，“工作过粗”。在社会主义改造高潮期间，一些行之有效的工作原则、工作方法被搁置一边，出现了“一窝蜂”的局面。
第三，“简单划一”。社会主义改造在模式选择上存在着问题。农村几乎是清一色的高级社，城市几乎是清一色的全行业的公私合营。
（三）为什么社会主义改造中会出现缺点和偏差？
受当时历史条件的限制，也有认识上的一些问题，主要有： 第一，在社会主义经济模式上的选择和理解上过于单一，追求纯粹的单一的社会主义经济成分。
第二，在公有制实现形式的选择和理解上过于简单化，只注意到集体所有制和全民所有制这两种基本形式，而对社会主义改造以后公有制经济可以和非公有制经济共同发展缺乏认识。
究其原因，还是同当时人们对什么是社会主义这个问题认识不清，仍然受着传统社会主义模式的束缚和限制分不开的。但是，不能因为出现这些失误和偏差而否定社会主义改造的伟大意义。
（四）我国社会主义改造的基本完成是一个伟大的历史性胜利 社会主义改造中出现的问题同它的成就相比毕竟是第二位的。在我国社会主义改造的历史上，有两个事实是世界历史上各种革命大变动中罕见的：
一是在一个几亿人口的大国中比较顺利地实现了如此复杂、困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展。
二是这样的变革没有引起巨大的社会动荡，反而极大地加强了人民的团结，是在人民普遍拥护的情况下完成的。
这些说明，我国社会主义改造的基本完成的确是一个伟大的历史性胜利。第三节 社会主义制度在中国的确立
一、社会主义基本制度的初步确立
（一）社会主义基本制度的初步确立
1956年底我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成，标志着中国历史上长达数千年的阶级剥削制度的结束、实现了由新民主主义
向社会主义的转变、社会主义基本制度在中国的初步确立。中国由此进入了社会主义初级阶段。
生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，使中国社会经济结构发生了根本变化，社会主义经济成分已占绝对优势，社会主义公有制经济已成为我国社会的经济基础，以生产资料私有制为基础的剥削制度已基本上被消灭，以生产资料公有制为基础的社会主义经济制度已基本上建立起来了。
伴随社会经济制度和社会经济结构的根本变化，在社会主义经济基础基本建立的同时，我国的政治领域也发生了重大变化，确立了中国共产党领导的人民民主专政的社会主义基本政治制度。
我国社会的阶级关系也发生了根本的变化，广大劳动人民成为掌握生产资料和掌握自己命运的主人。
在社会阶级关系发生变化的同时，我国社会的主要矛盾也发生了变化，转变为人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾（社会主义改造完成后我国社会的主要矛盾）。党和全国人民面临的主要任务，就是要集中精力来解决这个矛盾，集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变成先进的工业国。
1954年9月，第一届全国人民代表大会召开，通过了第一部社会主义性质的宪法——《中华人民共和国宪法》，宪法规定了国家的性质和根本政治制度。
（二）社会主义制度初步确立后我国社会结构的巨大变化（总结）第一，从根本上改变了中国社会经济结构和阶级关系，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革，标志着社会主义制度在中国的确立。
第二，解放了社会生产力，促进了工农业生产的发展。第三，我国的政治领域也发生了重大变化，确立了中国共产党领导的人民民主专政的社会主义基本政治制度。
第四，我国社会的阶级关系也发生了根本的变化。第五，我国社会的主要矛盾也发生了变化。
二、确立社会主义基本制度的重大意义
社会主义基本制度的确立是我国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次划时代的历史巨变。它为进一步发展我国的生产力，使全国人民逐步过上富裕的生活，为中国今后的一切发展和进步奠定了可靠的基础。
第一，社会主义制度的确立，为中国的现代化建设创造了制度条件。第二，社会主义制度的确立，使广大劳动人民真正成为国家的主人和社会生产资料的主人。
第三，中国社会主义制度的确立，使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动史上又一个历史性的伟大胜利。
第四，社会主义制度的确立，是马克思列宁主义关于社会主义革命理论在中国正确运用和创造性发展的必然结果，不仅再次证明了马克思主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和实践经验丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。
第五章 社会主义的本质和根本任务
第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索
一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果
（一）照搬苏联社会主义模式的原因
我国在实施国民经济发展第一个五年计划的过程中，在经济管理体制和具体的方式方法上，基本上照搬了苏联的做法和经验，即所谓苏联社会主义模式。主要是因为第二次世界大战后，世界上出现了分别以美、苏为代表的资本主义和社会主义两大阵营的尖锐对立；以美国为代表的大多数资本主义国家对新中国实行封锁、禁运和遏制；另外，当时中国还缺少进行大规模社会主义建设的经验，需要向其他社会主义国家学习，而苏联是世界上第一个社会主义国家，在工业化建设一段时期内所取得的高速度显示了苏联模式的威力，并且适合中国在工业化初期着重发展重工业的需要。这种模式在当时发挥了积极的作用，特别是对集中力量优先发展重工业，奠定工业化的初步基础具有重要意义。
（二）探索中国自己的社会主义建设道路的提出（背景）
1955年底，毛泽东在党内首先提出了如何以苏联模式为借鉴，探索适合中国情况的社会主义建设道路的问题。在我国社会主义改造基本完成、开始全面建设社会主义的时候，毛泽东就向全党提出，要探索马克思主义同中国实际的“第二次结合”，走出中国自己的社会主义建设道路。
1956年，苏共20大以后，毛泽东认为它对我们最重要的教益是要独立思考，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合，提出要“以苏为鉴”，探索自己的道路。
（三）中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果
1.《论十大关系》是探索中国特色社会主义建设道路的开端。1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》的重要讲话，毛泽东以苏联的经验为鉴戒，总结我国的经验，论述了正确处理中国社会主义建设中的一系列重大关系，正式提出了探索中国社会主义建设道路的任务，提出“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针。
鉴于我国社会主要矛盾的变化，同年9月召开的中共八大，强调要集中力量发展社会生产力，实现国家工业化。
2.1957年2月，毛泽东作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，创造性地提出了社会主义社会基本矛盾和两类矛盾的学说，强调要严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，特别是要正确处理人民内部矛盾。
同年8月，毛泽东提出要造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅，生动活泼，那样一种政治局面，以利于较快地建设我国的现代工业和现代农业的思想。
以毛泽东为代表的中国共产党人在初步探索中提出的许多重要思想观点，为后来的探索做了开创性工作，有着十分重要的理论和实践价值。
二、党对社会主义认识的曲折发展
（一）曲折产生的背景
1.1957年下半年以后，国际国内出现了一些复杂的情况。2.由于社会主义运动的历史不长，社会主义国家的历史更短，人们对社会主义社会发展规律的认识有些已经比较清楚，更多的还有待于继续探索。
3.我们党过去长期处于战争和激烈的阶级斗争的环境中，对于迅速到来的新生的社会主义社会和全国规模的社会主义建设事业，缺乏充分的思想准备和科学研究，对建设社会主义的客观规律缺乏深刻的认识。
（二）曲折的主要表现及出现严重失误的原因
由于受“左”的思想的影响，对社会主义条件下的阶级斗争问题及社会主义建设的规模速度问题认识上的严重失误，以及毛泽东晚年出现的错误，使探索中国社会主义建设道路的过程出现严重曲折，主要表现在经济建设过程中急于求成、生产关系上急于过渡，以及反右派斗争扩大化、“大跃进”运动等错误的出现，最终导致了“文化大革命”这一全局性错误的发生，使社会主义事业遭受了重大损失。
1.在经济建设上往往急于求成。
2.在观察和处理社会主义社会发展进程中出现的政治、经济、文化等方面的新矛盾新问题时，容易把已经不属于阶级斗争的问题仍然看作是阶级斗争。
3.在党内生活中，容易把建设社会主义的探索中产生的不同意见视为“路线斗争”、“阶级斗争”，导致党在指导思想上逐渐发生了“左”的偏差，对社会主义建设道路的探索逐渐偏离了正确方向，出现了曲折，以致后来又发展成为“文化大革命”的严重错误。
出现严重失误的原因是多方面的，其中包括缺乏社会主义建设经验，对社会主义建设的长期性、艰巨性和复杂性缺乏充分的思想理论准备，民主集中制和集体领导原则遭到破坏，党和国家领导制度上存在某些缺陷，以及国际因素的影响。但是，最根本的原因在于当时对“什么是社会主义、如何建设社会主义”这个重大的理论和实践问题没有完全搞清楚，思想认识不是完全清醒的。
（三）党的第一代领导集体对中国社会主义建设规律的探索 1.毛泽东同志的探索
提出了社会主义可以区分为“不发达的社会主义”和“比较发达的社会主义”两个阶段；提出了社会主义条件下要反对平均主义，重视商品生产、商品交换和价值规律的作用；在社会主义经济占优势的条件下“可以消灭了资本主义，又搞资本主义”。
2.党的其他领导同志的探索
陈云在中共八大的发言中，就所有制、生产和流通方面提出了“三个主体、三个补充”的思想。即以全民、集体所有制为主体，以个体劳动者为补充；以计划生产为主体，以自由生产为补充；以国营市场为主体，以自由市场为补充。
邓子恢等提出了农业中要实行生产责任制的观点。
（四）对曲折发展的评价
党的十一届三中全会以前，虽然我们犯过严重的错误，遭受了重大挫折，但从总体上看，我国在经济建设上所取得的成就仍然是巨大的，也为我们逐步掌握建设社会主义的规律提供了宝贵的经验教训。
（五）为什么党对社会主义的认识出现曲折发展？ 1.从人们认识发展的一般规律来说，人们对任何事物的规律性认识都不是一次完成的，而要经过多次反复。
2.马克思主义理论虽然指出了社会主义代替资本主义的一般规律，但不可能给我国社会主义事业中的各种问题提供现成答案。
3.社会主义运动是一项前无古人的事业，苏联和东欧社会主义建设的时间也
很短，没有更多的现成的经验可以借鉴。
（六）中国特色社会主义建设道路初步探索的意义 毛泽东是社会主义建设的一个拓荒者。他不但为后人积累了宝贵的成功的经验，也为后人提供了可供借鉴的同样宝贵的教训。他在当时的国际环境下率先提出突破苏联模式并去付诸实践，是需要巨大勇气和智慧的。这种实事求是、勇于打破传统、开拓创新的探索精神，为邓小平创立中国特色社会主义建设道路奠定了重要的思想基础。
第二节 对社会主义本质的新认识
一、社会主义本质理论的提出
（一）对社会主义再认识的必要性 对社会主义进行再认识，是邓小平从我们长期以来没有完全搞清楚什么是社会主义，怎样建设和发展社会主义这个问题，因而影响了社会主义优越性的发挥，在对社会主义发展的历史经验教训进行深刻总结的基础上提出来的；是邓小平为了推进改革开放，解除人们改革开放以来遇到的一些犹豫和困惑提出来的；是丰富和发展科学社会主义理论的客观要求。邓小平经过深邃的思考，创造性地对社会主义本质进行了新的概括，深化了对社会主义的认识。
（二）邓小平理论的首要的基本理论问题 什么是社会主义，怎样建设社会主义，是邓小平在领导我国改革开放和现代化建设这一新的革命过程中，不断提出和反复思考的首要的基本理论问题。
过去没有搞清楚这一问题的原因：一是把马克思主义的社会主义理论教条化；二是把苏联模式及其相应观念神圣化；三是从马克思主义创始人到后来的第一批社会主义革命和建设的伟大实践者，都没有科学地揭示出社会主义的本质。
（三）社会主义本质理论的提出
20世纪80年代初，邓小平在论述怎样才能发挥社会主义制度优越性的问题时，第一次提出了社会主义本质这个概念。改革开放一开始就遇到了姓“资”姓“社”的争论。对此，1980年5月，邓小平首次提出了“社会主义的本质”的概念，并提出发展生产力和增加人民收入两条标准，这是同社会主义本质相通的，实际上已经提出了社会主义本质的核心内容。
在反复思考什么是社会主义这一问题时，邓小平提出了社会主义两大原则，1986年9月，邓小平指出：“社会主义财富属于人民，社会主义的致富是全民共同致富。社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。”这段话成为社会主义本质论断的雏形。
80年代末90年代初，我国的改革进入到攻坚阶段，与此同时关于姓“资”姓“社”的争论严重困扰着改革的深入。现实迫切要求回答什么是社会主义、如何建设社会主义这个首要的基本理论问题。1992年，邓小平在南方谈话中，明确提出了社会主义本质的著名论断：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”
（四）社会主义本质的科学内涵
邓小平对社会主义本质的概括，一方面强调必须集中力量解放和发展生产力，另一方面指出了解放和发展生产力的手段和目的。它的基本内涵包括以下两个方面：
第一，把解放和发展生产力纳入社会主义的本质。这是社会主义本质理论的一个十分明显和突出的特点。只有突出解放和发展生产力在社会主义本质中的地
位和作用，才能自觉地坚持以经济建设为中心，抓住机遇，加快发展，不断推进社会主义现代化建设，并最终以实践来证明社会主义优于资本主义。
第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。这指出了社会主义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径。
邓小平一再强调，一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义的根本原则；社会主义有两个非常重要的方面，一是以公有制为主体，二是不搞两极分化。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，按照科学发展观的要求，提出构建社会主义和谐社会的战略任务，作出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”的重大判断，深化了对社会主义本质的认识。
二、社会主义本质理论的重要意义
邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻揭示了社会主义本质，这是对马克思主义的重大发展，对于建设中国特色社会主义具有重大的理论和实践意义。
第一，社会主义本质理论把对社会主义的认识提高到一个新的科学水平。邓小平对社会主义本质的概括，超越了过去人们所认识的社会主义的基本特征，在更深层次上把握了社会主义的本质。社会主义本质论断将解放和发展生产力升华到社会主义本质的高度，反映了中国社会主义尤其在初级阶段特别需要注重生产力发展的迫切要求；而且，邓小平把解放生产力和发展生产力放在一起，完整地揭示了社会主义发展的动力；社会主义本质论断是生产力和以生产关系为基础的社会关系的内在统一。
第二，社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。社会主义本质论断为明确我国经济体制改革的方向提供了理论基础，这一理论突破了长期以来把计划经济当作社会主义本质特征的传统观念，使我们确立了社会主义市场经济体制的改革目标；社会主义本质论断为坚持公有制为主体、通过改革发展和完善公有制指明了方向；社会主义本质论断体现了社会主义本质实现的动态发展性，为确立通过长期奋斗实现社会主义本质的思想提供了精神支柱。
邓小平对社会主义本质的概括，从中国的国情和时代的要求出发，从人民群众最迫切最根本的愿望出发，既坚持了科学社会主义的基本原理，又具有鲜明的时代特征。
总之，邓小平对社会主义本质的概括，为我们真正搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，并在实践中创造出充满活力的社会主义奠定了科学的思想基础。
第三节 社会主义的根本任务 新中国成立后，毛泽东多次强调社会主义社会的根本任务是发展生产力。改革开放以来，邓小平在总结历史经验的基础上一再强调了发展生产力。1992年邓小平在南方谈话中鲜明地提出了“发展才是硬道理”的著名论断，并从社会主义本质要求的高度强调发展生产力的重要性。
一、发展才是硬道理
第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义的基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。生产力是人类社会存在和发展的最终决定力量，把发展生产力作为社会主义的根本任务，体现了马
克思主义的基本原则。只有创造出比资本主义更高的社会生产力，社会主义制度才能从根本上得到巩固和发展。
第二，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。中国改革开放前的20多年的时间里，社会主义现代化建设发展得不尽如人意，一个重要的原因是在相当长的时间里没有能切实将发展生产力作为社会主义建设的根本任务。
第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。和平与发展是当今世界的两大主题，是带全球性的战略问题。作为一个社会主义国家，中国是维护世界和平和稳定的力量，中国的发展对世界、对亚太地区的和平与稳定都是有利的。第四，发展才是硬道理，发展生产力是解决社会主义初级阶段主要矛盾和各种问题的需要。中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。
二、发展是党执政兴国的第一要务
（一）为什么发展是党执政兴国的第一要务 江泽民在党的十六大报告中指出，“发展是党执政兴国的第一要务”，丰富了邓小平关于“发展才是硬道理”思想的内涵，深化了对社会主义根本任务的认识。
把发展作为党执政兴国的第一要务，是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需要。
第一，我国这样一个发展中大国，能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。
第二，只有紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现自己在新世纪新阶段的历史使命，承担起自己的历史责任。
第三，只有把发展作为主题，才能从根本上把握人民的愿望，不断巩固和发展党执政的群众基础，把中国特色社会主义事业不断推向前进。中国特色社会主义是靠发展来不断巩固和推进的。
第四，只有紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，才能创造出比资本主义更发达的生产力，使社会主义更好地显示出自己的优越性。社会主义要强大，体现优越性，关键在发展。
第五，只有靠发展，才能说服那些不相信社会主义的人，坚定对社会主义和祖国未来前途的信念和信心。
第六，只有加快发展，增强经济实力，提高综合国力，才能在风云变幻的国际局势中处于主动地位，立于不败之地。我们正面对着世界经济和科技前所未有的大发展，也面对着前所未有的激烈的国际竞争。只有抓住机遇，加快发展，才能在这场竞争中取得主动。
总之，解决社会主义初级阶段的各种社会矛盾和问题，都要靠发展。在新的时代条件下，把发展作为执政兴国的第一要务，就是代表了社会发展的正确方向。
坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。
（二）发展是党执政兴国第一要务的基本内涵
首先，发展是以经济建设为中心，经济、政治、文化相协调的全面发展，是促进人与自然和谐的可持续性发展。其次，发展包括人的全面发展。既要着眼于
人民现实的物质文化需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要促进人的全面发展。促进人的全面发展同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活，是互为前提和基础的。
（三）贯彻发展是党执政兴国第一要务的基本要求
一、必须集中力量把经济搞上去。只有经济发展了，经济实力和综合国力增强了，人民的生活才能不断改善，国家才能长治久安，在国际上说话才更有分量。
二、善于抓住机遇，珍惜机遇，用好机遇。江泽民指出，21世纪头二十年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且大有可为的重要战略机遇期。
三、相信和依靠人民，集中全国人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
三、代表中国先进生产力的发展要求
（一）为什么要代表中国先进生产力的发展要求
始终代表中国先进生产力的发展要求，大力促进先进生产力的发展，是中国共产党站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。
第一，中国共产党是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的，党领导人民进行革命、建设和改革，都是为了促进生产力的解放和发展。
第二，人类社会的发展，是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程。社会主义现代化必须建立在发达生产力的基础之上，为实现现代化而奋斗，最根本的就是通过改革，不断促进先进生产力的发展，在我国形成发达生产力。
（二）如何代表中国先进生产力的发展要求
第一，党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就必须改造落后生产力，提升传统生产力，发展先进生产力，最终整体达到发达生产力的水平。为实现现代化而奋斗，最根本的就是要通过改革，不断促进先进生产力的发展，在我国形成发达的生产力。
第二，先进生产力的发展是同生产关系、上层建筑的不断完善密切地联系在一起的。党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就要使生产关系和上层建筑的各个方面不断体现先进生产力的发展要求。为此必须毫不动摇地坚持改革，不断完善社会主义的生产关系和上层建筑，为生产力的解放和发展开辟更广阔的途径。
第三，人是生产力中最活跃的因素。党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就必须充分发挥全体人民的积极性、主动性、创造性，不断提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。
第四，党要始终代表中国先进生产力的发展要求，还必须大力推进科技进步和创新，努力实现生产力的跨越式发展。
四、科学技术是第一生产力
（一）对科学技术生产力的认识
马克思根据当时生产力发展的水平，提出了科学技术是生产力的一部分、生产力中包含科学的论断，强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力。
中国共产党历来重视科学技术在国家经济社会发展中的地位和作用，并在科学技术和社会发展实践中丰富和发展了科学技术是生产力的理论。1956年，周恩来代表党中央提出了“向科学进军”的口号。十一届三中全会以后，邓小平根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨大推动作用，明确提出“科学技术是第一生产力”，以后江泽民、胡锦涛先后提出“科学技术是先进生产力的集中体现和
主要标志”、科学技术“是推动人类文明进步的革命力量”等重要论断。
（二）如何落实科学技术是第一生产力
党中央相继提出了科教兴国和人才强国的战略。进入21世纪，党中央、国务院又作出了建设创新型国家的决策。
科教兴国战略，就是全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
人才强国战略，就是在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。
进入21世纪，世界新科技革命发展的势头更加迅猛，正孕育着新的重大突破。面对世界科技发展的大势，面对日趋激烈的国际竞争，面对汹涌澎湃的世界新科技革命浪潮，我们必须认清形势、坚定信心、抢抓机遇、奋起直追。为此，党中央、国务院作出了提高自主创新能力、建设创新型国家的决策。
第六章 社会主义初级阶段理论
第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
（一）正确认识和把握国情的重要意义 早在民主革命时期，毛泽东就指出：“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”
正确认识我国社会主义现在所处的历史阶段，亦即正确认识和把握当代中国的基本国情，是建设中国特色社会主义的首要问题。
我们讲解放思想，实事求是，从实际出发建设社会主义，最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。
（二）马、恩、列、斯、毛对社会主义社会发展阶段的认识（社会主义发展阶段问题提出的历史背景）
1.马克思主义创始人所生活的时代，社会主义建设还不是直接的实践问题。马克思、恩格斯把资本主义以后的社会发展大致分为三个阶段。
2.在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。列宁在《国家与革命》中第一次将马克思的“共产主义社会的第一阶段”定名为“社会主义社会”，把“共产主义社会的高级阶段”称为“共产主义社会”。他觉察到社会主义发展是分成若干阶段的。
3.斯大林在1936年苏联确立了社会主义制度之后不久，就提出了向共产主义过渡的设想。
4.我国社会主义制度确立后，毛泽东曾比较正确地提出我国社会主义发展的阶段问题。但是，后来由于“左”的倾向的不断发展，中断了探索我国社会主义发展阶段的正确之路。毛泽东区分了社会主义的建立和建成。随着我国社会主义建设实践的发展，毛泽东又提出社会主义可分为发达的和不发达的两个阶段。但是，由于“左”倾思想的影响，我国对社会发展阶段的认识后来出现了脱离实际的偏差。
（三）社会主义初级阶段理论的形成和发展 党的十一届三中全会以后，党对我国社会主义所处的历史阶段进行了新的探索，逐步作出了我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段的科学论断，准确地把握了我国的基本国情。
叶剑英在庆祝建国30周年大会的讲话中指出：我国社会主义制度还处在幼年时期，还不成熟、不完善，在我国实现现代化，必然要有一个初级到高级的过程。
1981年6月，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，第一次使用了“初级阶段”的概念。
1982年9月，党的十二大报告进一步明确指出：“我国的社会主义社会现在处在初级发展阶段，物质文明还不发达。”
1987年党的十三大第一次系统阐述了社会主义初级阶段理论，包括初级阶段的主要矛盾、解决途径、基本路线，是社会主义初级阶段理论形成的标志。
20世纪90年代以来，以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体进一步丰富和发展了社会主义初级阶段理论。党的十四大把社会主义初级阶段理论作为建设中国特色社会主义的重要内容之一。1997年党的十五大再次强调社会主义初
级阶段问题，十五大报告第一次系统阐述了党在社会主义初级阶段的基本纲领，概括了社会主义初级阶段的九大特征。
党的十六大再次强调，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。
党的十七大进一步指出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
（一）社会主义初级阶段的科学含义
社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义社会都必须经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达的条件下，建设社会主义必须要经历的特定历史阶段。
党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：第一，我国社会已经进入了社会主义社会。它强调的是我国社会的性质，即我国已经进入了社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处于初级阶段。它强调的是我国社会主义发展进程所处的历史方位，即我国的社会主义还处于初级阶段，即“不发达阶段”，我们必须从初级阶段的实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义是对现阶段我国社会性质的明确界定。意义：不能回到资本主义；与“过渡时期”严格区别开。后一层含义是对现阶段我国社会发展程度的说明界定。意义：一切决策都要从这个实际出发，不要做“超越阶段”的蠢事。
（二）社会主义初级阶段与新民主主义社会
社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期。它同新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处，但却在社会性质上存在着明显的区别。
从经济基础方面看，它们之间的根本区别在于：社会主义公有制经济是否成为社会经济的主体，从而整个经济社会生活是否牢牢建立在社会主义的经济基础之上。
新民主主义社会的阶级关系、主要矛盾和由此决定的根本任务也不同于社会主义初级阶段。
（三）社会主义初级阶段的基本特征 1.党的十三大的概括
党的十三大指出，我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段；是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步变为非农产业人口占多数的现代化的工业国的阶段；是由自然经济半自然经济占很大比重，变为商品经济高度发达的阶段；是通过改革和探索，建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段；是全民奋起，艰苦创业，实现中华民族伟大复兴的阶段。
2.党的十五大的概括
党的十五大更加全面地从现代化发展的水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等9个方面，对社会主义初级阶段的特征作出新的概括：
这个阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段。
这是总的特征；这个阶段，是由农业人口占很大比重，主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数，包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；这个阶段，是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；这个阶段，是由文盲半文盲占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；这个阶段，是由贫困人口占很大比重，人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；这个阶段，是由地区经济文化发展很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；这个阶段，是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；这个阶段，是广大人民群众牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时，努力建设社会主义精神文明的历史阶段；这个阶段，是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。其中，第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括，其他7条是具体说明。
3.党的十七大的概括
党的十七大从八个方面对新世纪新阶段我国发展呈现的新的阶段性特征，进行了深入的分析和概括。
第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体还不高，自主创新能力还不强，长期形成的机构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。
（四）科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义 建设中国特色社会主义必须从我国的实际出发，从我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一最大的实际出发，而不能从主观愿望出发，不能从这样那样的外国模式出发，不能从马克思主义著作中个别论断的教条式理解和附加到马克思主义名义下的某些错误观点出发。
社会主义初级阶段理论的提出具有重大的理论和实践意义。社会主义初级阶段理论是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断，是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据，是克服超越阶段的错误观念和政策、抵制抛弃社会主义基本制度错误主张的锐利武器。
对社会主义初级阶段基本内涵和过程性特征的统一认识和把握，可以使我们更深刻地理解和掌握党在现阶段的基本理论、路线、纲领、方针和政策的科学性
和正确性，保持清醒的头脑，坚定、自觉地把中国特色社会主义事业不断推向前进。
三、我国社会主义初级阶段的长期性
（一）我国社会主义初级阶段的长期性
从1956年生产资料私有制的社会主义改造基本完成、进入社会主义社会算起，到21世纪中叶社会主义现代化的基本实现，我国的社会主义初级阶段至少需要100年时间。至于巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段。
我国社会主义初级阶段长期性的原因： 初级阶段的长期性，从根本上说是由中国进入社会主义的历史条件和建成社会主义所需要的物质基础所决定的。即中国的历史和现实，决定了我国社会主义的发展必须要经历一个相当长的初级阶段。
第一，这是由我国进入社会主义的历史前提决定的。改变生产力发展水平落后的基本状况，完善社会主义生产关系和上层建筑，实现现代化，是一个长期的历史任务，需要相当长的时间。
第二，就现实的国情来看，我国至今远未超出社会主义初级阶段。第三，我国社会主义现代化建设所处的时代特点和国际环境，也决定了必须经历一个较长的初级阶段。
第四，社会主义所要求的物质技术基础，也是随着生产力的迅速发展、经济和社会现代化水平的提高而不断提高的。
（二）牢固树立社会主义初级阶段长期性观点的意义
有助于我们从根本上克服急躁情绪，克服各种超越阶段的错误观念和政策，坚持党在现阶段的基本路线、基本纲领、基本经验和各方面的方针政策，埋头苦干、脚踏实地地完成初级阶段的各项任务，不断推进社会主义现代化建设。
第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
（一）社会主义初级阶段主要矛盾的规范表述
1981年，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对我国社会主要矛盾作了规范的表述：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
社会主义初级阶段的主要矛盾，贯穿于这个阶段的整个过程和社会生活的各个方面。在我国社会主要矛盾中，生产力落后将长期是矛盾的主要方面。要彻底改变这种情况，就必须始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力摆在首要地位，集中力量不断解放和发展生产力。
（二）关于社会主义初级阶段的阶级矛盾和阶级斗争
《关于建国以来党的若干历史问题的决议》作出了准确的判断：在剥削阶级作为阶级消灭以后，阶级斗争已经不是主要矛盾。在社会主义初级阶段，由于国内的因素和国际的影响，阶级矛盾和阶级斗争还将在一定范围内长期存在，在某种条件下还可能激化。对此，我们一定要有清醒的认识，采取正确的态度和方法去解决。
这说明，我国现阶段社会存在的矛盾大多不具有阶级斗争的性质，阶级斗争已经不再是支配和影响其他矛盾的主要矛盾。在社会主义初级阶段，必须坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题。
二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 党的基本路线也称总路线，是党在一定历史时期为解决社会主要矛盾而制定的行动纲领，是总揽全局的根本指导方针。党的基本路线是党制定各项方针政策的依据，是全党统一思想、统一行动的基础。
（一）我国现代化建设的总体布局
在党的十二大上，邓小平第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”的概念，并初步形成党的基本路线的核心内容。
1986年，党的十二届六中全会提出了我国现代化建设的总体布局思想：以经济建设为中心，坚定不移地进行经济体制改革，坚定不移地进行政治体制改革，坚定不移地加强精神文明建设，并且使这几个方面相互配合、相互促进。
（二）党在社会主义初级阶段的基本路线
1987年党的十三大正式提出了党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
党的十七大关于基本路线的表述：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
这条基本路线的核心内容和最精炼的概括就是“一个中心、两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
（三）党的基本路线的主要内容
社会主义初级阶段基本路线的内容十分丰富，高度概括了党在社会主义初级阶段的奋斗目标、基本途径和根本保证、领导力量和依靠力量以及实现这一目标的基本方针。其主要内容：
第一，建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。这是基本路线规定的党在社会主义初级阶段的奋斗目标。
第二，“一个中心、两个基本点”。这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。我国的社会主义现代化建设要以经济建设为中心，要坚持改革开放，坚持四项基本原则。
第三，“领导和团结全国各族人民”，这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量。
第四，“自力更生，艰苦创业”。这是我们党的优良传统，也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。社会主义现代化建设必须贯彻自力更生、艰苦创业的方针。
四项基本原则：坚持社会主义道路、坚持无产阶级专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义和毛泽东思想。
（四）坚持党的基本路线不动摇 1.基本路线要管一百年 在整个社会主义初级阶段，我们必须毫不动摇地坚持党的基本路线，邓小平反复强调：“基本路线要管一百年，动摇不得。只有坚持这条路线，人民才会相信你，拥护你。”
2.为什么要坚持党的基本路线不动摇 坚持党的基本路线不动摇，关系到社会主义事业的兴衰成败，关系到党和国
家的兴衰成败，这是因为：
第一，党的基本路线是我们党把马克思主义基本原理同我国社会主义初级阶段的实际相结合的产物，它体现了社会主义的本质要求，反映了中国社会主义发展的根本规律，指明了中国特色社会主义的发展道路，是建设中国特色社会主义的生命线、胜利线。
第二，十一届三中全会以来实践证明，这是一条在中国解放和发展生产力的路线，是一条顺乎民心的路线，是把中国引向富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大理想的唯一正确路线。
第三，改革开放前20年我国社会主义建设所遭受的挫折和失误，就在于没有形成一条这样正确的基本路线，偏离了经济建设这个中心，固守传统的社会主义模式，关起门来搞建设等。其他社会主义国家的兴衰成败，一个重要原因也在于没有形成这样一条正确的基本路线。
3.怎样坚持党的基本路线不动摇
第一，坚持党的基本路线，必须紧紧围绕经济建设这一中心。坚持党的基本路线不动摇，关键是要坚持以经济建设为中心不动摇。
第二，必须把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，正确认识处理改革开放和四项基本原则的关系，把两者在建设中国特色社会主义的实践中统一起来。
第三，必须正确处理好“一个中心，两个基本点”的关系。“一个中心，两个基本点”是对社会主义初级阶段基本路线的简明概括，是基本路线的根本所在。它们之间是相互贯通、相互依存、不可分割的统一整体。以经济建设为中心是基本路线的核心和主体，回答了社会主义的根本任务，体现了发展生产力的本质要求；坚持四项基本原则回答了解放和发展生产力的政治保证，体现了社会主义基本制度的要求；坚持改革开放回答了社会主义的发展动力和外部条件，体现了解放生产力的本质要求。
毫不动摇地坚持党的基本路线，把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践中，这是改革开放以来“我们党最可宝贵的经验，是我们事业胜利前进最可靠的保证（江泽民）”。
三、社会主义初级阶段的基本纲领
所谓纲领，是指起作用的原则、奋斗目标，以及为实现这个目标而制定的方针等。一个政党的纲领，是一个政党的一面旗帜，是表明党的性质的重要标志，人民群众就是通过政党的纲领来认识其代表谁的利益的。
（一）社会主义初级阶段的基本纲领
党的十五大根据社会主义初级阶段基本路线，制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领，规定了中国特色社会主义的经济、政治、文化建设的基本目标和基本政策。党的十七大进一步丰富了基本纲领的内容。
1.建设中国特色社会主义经济
就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。实现国民经济又好又快发展，保证人民共享改革和发展成果。
这就要坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持和完善社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用；坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的基本分配制度；坚持和完善对外开放，积极参与国际经济合作和竞争。
2.建设中国特色社会主义政治
就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。实现社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民团结和睦、生动活泼的政治局面。
这就要坚持和完善工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政；坚持和完善人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作、政治协商制度以及民族区域自治制度；发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家。
3.建设中国特色社会主义文化
就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。建设社会主义核心价值体系，推动社会主义文化大发展、大繁荣。
这就要坚持用马克思主义中国化理论成果武装全党，教育人民；努力提高全民族的思想道德素质和教育科学文化水平；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，重在建设，繁荣学术和艺术。
4.构建社会主义和谐社会
就是按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面。
这就要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化、完善社会管理、增强社会创造活力。
（二）坚持最低纲领与最高纲领的统一 实现社会主义初级阶段基本纲领，必须正确认识和处理最高纲领和最低纲领之间的辩证统一关系。中国共产党从诞生之日起，就以实现共产主义为最高纲领。同时，在不同发展阶段，根据客观实际的不同，制定了不同的最低纲领。当前的最低纲领是指社会主义初级阶段基本纲领。
坚持最低纲领和最高纲领的统一。最高纲领与最低纲领既有区别又有联系，辨证统一于为实现共产主义奋斗的全部历史进程中。最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向，最低纲领为最高纲领的实现准备必要的条件。在整个社会主义初级阶段，我们必须坚持最低纲领与最高纲领的统一，毫不动摇地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，致力于实现党在现阶段的基本纲领，不断把中国特色社会主义事业推向前进。
全党同志既要树立共产主义的远大理想，坚定信念，以高尚的思想道德要求来鞭策自己，更要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实地做好现阶段的每一项工作。忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进方向；离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。
（三）坚持社会主义初级阶段基本纲领的意义
社会主义初级阶段的基本纲领是党在社会主义初级阶段基本路线的具体化和展开，是我国社会主义现代化建设最主要经验的总结，为全党全国人民的行动指明了方向，对于我们准确把握社会主义初级阶段的历史任务，全面贯彻执行党
的基本路线，具有重大而深远的意义。
（四）建设中国特色社会主义的基本经验
党的十六大对十三届四中全会以来的实践所积累的基本经验从十个方面作了总结：
第一，坚持以邓小平理论为指导，不断推进理论创新；
第二、坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题； 第三，坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制； 第四，坚持四项基本原则，发展社会主义民主；
第五，坚持物质文明和精神文明一起抓，实行以法治国和以德治国相结合； 第六，坚持稳定压倒一切的方针，正确处理改革发展与稳定的关系； 第七，坚持党对军队的绝对领导，走中国特色的精兵之路；
第八，坚持团结一切可以团结的力量，不断增强中华民族的凝聚力； 第九，坚持独立自主的和平外交政策，维护世界和平与促进共同发展； 第十，坚持加强与改善党的领导，全面推进党的建设新的伟大工程。
这十条经验包含了丰富的内涵，对推进中国特色社会主义事业具有重大意义。
第四节 社会主义初级阶段的发展战略
一、“三步走”的发展战略
（一）四个现代化的提出（发展战略目标的选择和确立）中国共产党很早就把实现中国现代化作为重要目标提了出来。新中国成立前夕，党的七届二中全会提出了把我国由农业国变为工业国，实现国家现代化的构想。
新中国成立以后，以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体提出了在20世纪内，分两步把我国建设成为“四个现代化”的社会主义国家的构想，并设想用100年时间赶上和超过世界上最先进的资本主义国家。1954年召开的第一届全国人民代表大会，第一次明确提出了实现工业、农业、交通运输业和国防的四个现代化的任务，1964年周恩来在三届人大一次会议上进一步提出在20世纪末实现工业、农业、国防和科学技术现代化的目标，并第一次宣布分两步实现奋斗目标，形成了“两步走”实现现代化的发展战略。四个现代化的发展目标和两步走的战略，构成了中国式现代化的基本模式。
（二）“三步走”发展战略
1987年4月邓小平全面阐述了“三步走”的战略步骤。党的十三大正式确定下来，明确指出，我国经济发展战略部署大体分“三步走”，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家：第一步，从1981年到1990年，实现国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。
“三步走”发展战略的基本特征：“三步走”的发展战略，既具有雄心壮志又坚持实事求是，以提高人民生活水平为出发点和归宿点，注重了经济与社会的全面协调发展，是指导全党和全国人民建设中国特色社会主义的行动纲领。
（三）党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化
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