兰州有私立高中有哪些

兰州有私立高中有哪些（精选10篇）

兰州有私立高中有哪些 篇1

国际学生只有在私立中学就读才能在美国接受全部的高中教育。美国有几百所私立高中对国际学生开放，这些私立中学无论在教学质量还是教学设施方面都处于国际领先地位。本文简要介绍美国东部地区私立高中。

美国东部私立高中列表

The Hotchkiss School(霍奇基斯学校)

Choate Rosemary Hall(乔特罗斯玛丽霍尔高中)

Deerfield Academy(迪尔菲尔德学院)

The Hill School(希尔中学)

The Lawrenceville School(劳伦斯维力高中)

The Loomis Chafee School(卢米斯查菲学校)

St.Paul’s School(圣保罗学校)

Philips Exeter Academy(菲利普斯埃克塞特学院)

hilips Academy Andover(安多佛菲利普斯中学)

The Taft School(塔夫特中)

兰州有私立高中有哪些 篇2

人们在认识事物的过程中，除了我们的感觉、知觉和记忆之外，还必须在经验的基础上，通过迂回、间接的途径去找问题的答案，这就是思维活动。因此，思维是认识事物的高级阶段。它具有阶段性、概括性两大特点。对于数学思维就必须服从思维的一般规律，但是，数学思维又有其本身的特点和性质。数学思维是人脑对数学对象（数和形）的认识过程。加上新课标越来越强调数学教学要重点放在培养能力。自然思维能力的培养就显得非常重要了。那么，高中教学如何去培养学生的数学思维呢？这就要知道数学到底有哪些品质。

一、思维的灵活性

所谓数学思维的灵活性指的是不局限于过时或不妥的假设之中，运用已有的知识和經验及时改变原有计划，寻求解决问题途径和方法的一种思维品质。其反面是思维的呆板性。

当我们在数学教学时，如果片面的去强调解题的模式化，这容易使我们学生形成思维定势，即用固定的思路去考虑问题和解决问题。比如，已知sin（x-y）=0.5，cosy=0.1求sinx的值。有的学生习惯把sin（x-y）展开之后在进行计算，而不是把x-y看成一个整体，把x写成（x-y）+y去计算。还有的学生把x，y的值先求出来，再去求sinx得值，最终花了九牛二虎之力，反而得了一个不正确的答案，这些就是思维定势造成学生解题带来很大的堵碍。再如，不等式的种类在高中是非常多的，有一元一次不等式，一元二次不等式，简单的高次不等式，分式不等式，含绝对值的不等式，指数不等式，对数不等式等等，每一种不等式的解法是不完全相同的，这就要求学生要灵活的掌握，否则，出错的频率就会很高。例，解不等式，该题目看上去是非常简单的，但是很多学生是把它乘出来再去解，固然把题目越做越复杂。

如何培养数学思维的灵活性呢？上课时要让学生积极的回答问题，善于进行类比，联想，同时要进行自我调节，具有思维的应变能力。在我们不时强调正向思维的同时，要不断的加大逆向思维的培养，通过我们一些题目的变式教学，加上逆向思维的训练，就会使我们的学生思维不断变得灵活起来。

二、思维的深刻性

思维的深刻性，就是指在分析问题解决问题的过程中，探究所解决问题的实质以及问题的相互联系的一种思维方式。其反面是思维的肤浅。例如，学生对所学概念不求甚解，做练习依葫芦画瓢，不明解题思路，不领会解题的真正实质。例如，空集与{0}的区别，锐角与第一象限的角关系，函数与映射关系等。

如何培养学生的数学思维的深刻性。这就得我们上课时要引导学生思考事物的本质属性，学会从事物之间的联系来理解事物的本质，学会全面的认知事物。对此，我们可以实施对比性教学，联系的教学，以便达到加深对数学概念的理解。也可以对数学命题的推广和延伸加深对命题的认识。

三、思维的发散性

所谓思维的发散性，又叫思维广阔性，是一种不依常规，寻求变异，从多角度、多方面去思考问题的一种思维品质。其反面是思维的狭隘性。数学教学中加强基础知识的教学，使学生形成完整的知识体系，这是发展思维发散性的基础，在学生解题过程中，通过捕捉有用的信息，进行对比、联想。从一题多解和一题多变的角度去进行练习，这就对培养学生的思维发散性是非常有用的。

例如：有一次我叫学生写出我们学过与“1”相等的等式。有的学生只写出了几个就没有了，而多的写出了二十多个，我个人认为经常这样要求学生思考、总结对于培养数学发散思维是相当重要的。再如，解不等式|x|<|x+3|，有的学生只能用一种方法去解决，而有的学生则用了“去绝对值法”、“平方法”、“零点法”、“函数的图像”、“不等式的性质”等多种解法。以上的差别，就无形的体现了学生思维发散性的差异。

四、思维的组织性

所谓思维的组织性，就是将我们学习的数学知识善于归纳总结，使之有条理、有层次，系统化的一种思维品质。其反面是思维的凌乱性。

我在数学教学时经常发现很多学生习惯于单一的思考问题，对所学知识从不主动去归纳总结，过多的表现是依赖老师复习总结，这部份学生常常感觉自己所学的知识是混乱的，一旦遇到稍微难一点的题目就束手无策。这其实就是思维能力缺乏组织性的典型表现。

五、思维的创造性

所谓思维的创造性，就是我们在学习数学时，主动地、创造地去发现新问题，提出新问题，解决新问题的一种思维品质。大家熟悉的高斯10岁很快的计算出100以内自然数的和。所表现出来的就是数学思维的创造性。我们教师要培养的是社会主义的接班人，由于新课标的不断实施，我们就得改变以往教学的各种弊端，改变我们的教学理念，提唱发扬教学民主，提倡多思多想，让学生积极的参与问题讨论，引导学生主动的去思考，解决，分析数学问题。这是我们新课标特别强调的。

高中物理有哪些公式 篇3

高中物理有哪些公式

一、直线运动

(1)匀变速直线运动

1.平均速度V平=x/t(定义式)

2.有用推论Vt2-V02=2as

3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+V0)/2

4.末速度Vt=V0+at

5.中间位置速度Vs/2=[(V02+Vt2)/2]1/2

6.位移s=V平t=V0t+at2/2=Vt/2t

7.加速度a=(Vt-V0)/t

(以V0为正方向，a与V0同向(加速)a>0;a与V0反向(减速)则a<0)

8.实验用推论Δs=aT2(Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差)

9.主要物理量及单位:初速度(V0):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t):秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。

(1)平均速度是矢量;

(2)物体速度大,加速度不一定大;

(3)a=(Vt-Vo)/t只是测量式，不是决定式;

(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻、s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度。

二、质点的运动

(2)----曲线运动、万有引力

1)平抛运动

1水平方向速度：Vx=V0

2.竖直方向速度：Vy=gt

3.水平方向位移：x=V0t

4.竖直方向位移：y=gt2/2

5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[V02+(gt)2]1/2

合速度方向与水平夹角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0

7.合位移：s=(x2+y2)1/2

位移方向与水平夹角α：tgα=y/x=gt/2V0

8.水平方向加速度：ax=0;竖直方向加速度：ay=g

(1)平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为g,通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成;

(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关;

(3)θ与β的关系为tgβ=2tgα;

(4)在平抛运动中时间t是解题关键;(5)做曲线运动的物体必有加速度,当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时,物体做曲线运动。

2)匀速圆周运动

1.线速度V=s/t=2πr/T

2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf

3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r

4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合5.周期与频率：T=1/f

6.角速度与线速度的关系：V=ωr

7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)

8.主要物理量及单位:弧长(s):(m);角度(Φ):弧度(rad);频率(f);赫(Hz);周期(T):秒(s);转速(n);r/s;半径(r):米(m);线速度(V):m/s;角速度(ω):rad/s;向心加速度:m/s2。

(1)向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心;

(2)做匀速圆周运动的物体,其向心力等于合力,并且向心力只改变速度的方向,不改变速度的大小,因此物体的动能保持不变,向心力不做功,但动量不断改变.3)万有引力

1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝

2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上)

3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝

4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝

5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s

6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝

(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万;

(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等;

(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同;

(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小(一同三反);

(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。

三、力(常见的力、力的合成与分解)

(1)常见的力

1.重力G=mg(方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)

2.胡克定律F=kx {方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝

3.滑动摩擦力F=μFN {与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝

4.静摩擦力0≤f静≤fm(与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)

5.万有引力F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上)

6.静电力F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上)

7.电场力F=Eq(E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同)

8.安培力F=BILsinθ(θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F=BIL，B//L时:F=0)

9.洛仑兹力f=qVBsinθ(θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0)

(1)劲度系数k由弹簧自身决定;

(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定;

(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN;

(4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向);

(5)物理量符号及单位B:磁感强度(T),L:有效长度(m),I:电流强度(A),V:带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(C);

(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。

2)力的合成与分解

1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)

2.互成角度力的合成：

F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)，F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2

3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|

4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx)

(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则;

(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;

(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;

(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小;

(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。

四、动力学(运动和力)

1.牛顿第一运动定律(惯性定律):物体具有惯性,总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止

2.牛顿第二运动定律:F合=ma或a=F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致}

3.牛顿第三运动定律:F=-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方,平衡力与作用力反作用力区别,实际应用:反冲运动}

4.共点力的平衡F合=0，推广 {正交分解法、三力汇交原理｝

5.超重:FN>G，失重:FN

高中语文复习有哪些方法 篇4

(一)结合学生身心发展特点，提高学生语文复习的动力

在很多学生的心目中，复习课是非常枯燥乏味的，因为这就是大容量、高目睹的练习巩固，毫无新鲜感，一味的在重复和回顾着过去所学，当然，学生会产生这样的想法，也不是没道理的，复习课本身就学习内容来说，确实没有新颖性，但是长时间的传统教学模式，也是学生不喜欢语文复习课的原因之一。在传统教学中，教师仍然坚持着“灌输式”教学模式，采用题海战术，一味地强调知识的记忆和背诵，实践证明，这种教学方式是不科学的，在短时间内，可以帮助学生记忆相关知识，但是这种记忆仅仅停留在表面，学生并未对所学内容有一个深入透彻的理解，也没有掌握其背后的本质，所以根本无法做到“学以致用”。长期禁锢于这种模式之下，学生的积极性会大大减弱，学生的兴趣得不到提高，甚至会产生厌学心理，这与我们的教学初衷是不吻合的。因此，要想切实提高高中语文复习课的有效性，就必须要改变现有的教学模式，首先，教师要转变教学理念，在教学活动中，要充分尊重学生的主体地位，做好自己的主导作用，不断地创新教学手段，用趣味化的教学方式活跃课堂氛围，创设出一个轻松、愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣，只要学生的积极性和主动性得到根本上的提高，我们的教学效率就一定会取得意想不到的效果。此外，还要让每一位学生为自己制订一个复习计划和复习目标，在复习目标的指引下，学生的学习将会更有方向性和目的性，其复习效率自然会得到提高。

(二)处理好基础知识和能力培养之间的关系

高中语文教学，不仅要注重学生基础知识的掌握，还要重视学生能力的培养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。这就要求语文教师在平时的教学中，要注重理论联系实际，培养学生的实践能力和学习能力，教育学生要善于观察生活，积极地思考和分析问题，从而提高解决问题的能力。比如说，在课程开始前几分钟，教师就可以组织学生进行一些实践活动，例如，口头作文、名文欣赏、诗歌朗诵等等，这些活动的开展不仅训练了学生的表达能力和语言组织能力，还增添了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力，真可谓是一举两得。

(三)归纳解题思路和答题技巧

在教学过程中，教师往往会比较注重对课文的欣赏和分析，整个教学活动是围绕着课文来进行的，但是在复习课教学中，我们就需要注重对所学知识进行归纳和总结，并传授相关的答题技巧。尤其是在习题评讲课中，更要着重进行解题思路的剖析，教导学生更多的答题技巧，从而提高学生的解决问题的能力。具体来说，要做到以下三点：第一，评讲要具有针对性，要针对学生经常容易出错的问题，和容易混淆学生的问题，进行重点讲评;第二，要善于总结规律，在讲解题目的时候，不要讲答案作为唯一的参考标准，众所周知，语文与数学物理等理科学科是不一样的，语文的众多题目答案并不是固定的，语文很多题目的答案更多的是谈自己对文章的理解和感悟，所以我们在讲解这类题目时，更多的是引导学生寻找解题的思路，教会学生分析问题和解决问题的技巧;第三，要教导学生学会举一反三，在讲解题目时，要适当地进行知识延伸，这样能够有效地提高学生的思维发散能力。

二、重视学生学习方法的指导

在复习过程中，学生的自学能力至关重要，复习很多时候还是靠学生的自主学习来完成，在复习课中，我们要培养学生养成良好的学习习惯，学会找出适合自己的学习方法，对于优秀的文章，名文名篇，要养成摘录的好习惯，经常性地进行课外阅读，开拓自己的视野，增长自己的见识，每当做完一套试题时，都应该自觉地进行归纳和总结，找出自己的不足，促进自己不断进步。

三、科学安排语文复习计划，发挥情感促进效应

美国高中留学有哪些优势 篇5

去美国高中留学的优势有哪些。近年来，越来越多的国内初高中学生都提前了自己的赴美留学时间，打算直接去美国高中留学。从总体上看，去美国高中留学尤其是美国私立高中留学，具备以下几大优势：

一、获得申请顶尖大学的重要砝码

据美国高中留学专家介绍，中国的高中毕业生直接升入美国的大学本科一年级，尤其是进入常青藤名校非常困难。与国内只在英语分数上下功夫不同，在美国读高中会从各个方面为申请大学增加筹码。

首先是去美国高中留学比在国内重点高中更有机会获得优异的GPA在校成绩，而美国大学非常看重学生在高中阶段的GPA成绩，如果成绩好，很容易就能获得招生办的肯定和信任，不需要像在国内读高中的申请者，只能在SAT考试追求特别高的分数，其实SAT成绩高也不一定能得到招生委员对学生实力和潜力的了解与认可。其次成绩优异的学生能够利用美国私立高中丰沛的教学资源，额外取得一定数量的大学预修课程的成绩和学分，而这些分数又使学生在大学申请的过程中拥有了学业上的竞争优势。

二、活动经历成为进入名校的关键

美国高中教育方式与国内不同，实行选课制，同一个学校且同一个年级的同学都可能修完全不一样的课程，修满学校规定的学分就可以。学生可根据兴趣爱好，自身的特长，有的放矢去选课，自主而灵活。专家表示：美国私立中学非常重视培养学生的综合素质。音乐、艺术、体育、社区活动、竞赛活动等样样俱全，贴合孩子的需求，积极培养学生领导能力。尤为重要的是，学生在美国校内、地方、联盟、半州或全州、地区性、全国性各项竞赛中的经历或得到的.奖项更容易得到审核委员的认可，因为大学招生办对美国各项活动的含金量非常清楚， 所以很容易在审核过程中会受到青睐，这成为申请者进入名校的关键。

三、优秀表现与多元化的文化背景造就申请竞争力

自起，大部分就读美国高中的学生通过后续服务，都成功申请到美国一流的名牌大学。所以专家表示：在美国就读私立贵族住宿高中的国际生，离开父母后很快就会拥有海外生活的能力与独自解决问题的能力，在锻炼中变得成熟。美国大学的审核官非常重视这些优秀的个人素质，如果一个英语非母语国家的国际学生能在全校所有的学生中(包含美国本地生)取得一定的领导地位和成就，就更会得到审核委员特别的赞许和肯定。

四、专门的升学咨询部门与教师的强力推荐，为大学申请推波助澜

专家表示，学生所读美国私立高中的英语、数学老师和升学顾问的推荐函， 具有很高的公信力，在申请的审核过程中往往能起到临门一脚的作用。不过他也指出，申请工作只是第一步，留学中介机构不仅要为学生做好眼前的申请，还应为学生做好未来的课程规划、活动规划和升学规划，只有如此才能为学生日后申请本科创造良好的条件，所以留学中介机构的后续服务显得尤为重要。

国际高中择校攻略有哪些 篇6

选择国际高中要考虑些什么?

择校，打个比方，就如同找对象。在选择国际学校时，应该关注学校的办学背景、师资、课程和升学率。

1办学背景办学背景是一所学校的根本。

办学资质方面，要查看国内教育部门颁发的办学许可证，国外课程的教育主管部门的备案文件，国外合作单位的政府主管部门的海外办学文件，与国外合作单位的直接合作办学协议。

南宁三中中加国际课程实验班(简称中加班)是经广西壮族自治区教育厅批准开办的国际课程实验班，同时也是经加拿大英属哥伦比亚省(简称“BC”省)教育部认证的BC海外学校——广西高捷加拿大国际学校(CISGG)三中校区。

CISGG是3月中国广西教育厅与加拿大BC省教育部签署合作备忘录，共同确定在广西开展BC省海外学校项目的成果，是广西唯一一所通过加拿大BC省教育部认证的海外学校。

2师资老师永远是一所学校的核心。

那么判断一所国际学校的师资，特别是外籍老师，我们就要看老师的平均教龄和教育背景，看外籍教师配备人数及外教所担任的科目是什么。考察外籍教师资质，看外教是否有官方认可的教学资质。

中加班聘请加拿大BC省教育部认证的海外学校代表、BC省认证校长、BC省执证教师进行管理与授课，实行全外教教学。外教学历均本科以上，平均教龄在以上，对所授学科具备丰富的教学经验，确保就读中加班的学子能够接受高水平、高质量的BC省高中教育。

此外，在全英文授课的背景下，中加班学生还特别享有三中优秀的中方德育管理团队和学习支持团队。中方团队负责对外教教学辅助、学生学习管理、学生社会实践等方面提供强有力支持。中方团队有30年以上教学经验的三中英语状元导师、6年国际教育工作经验，具备A-Level/AP/BC等国际课程丰富经验的学科课程辅导团队。

3课程课程甄选的原则应该是课程的价值。

不管中加、中澳还是中美课程， 家长都应该考虑这几个因素：一是教材是否是海外高中教材;二是学分体系是否明确(没有学分体系一定不是真正意义的国际高中);三是外方校长和教师有没有相应的课程资格证书。

课程由加方核心课程(英语、数学、物理、化学、社会学、自然科学、个人规划、健康教育与体育等)、中国文化素养课程(语文、政治、历史、地理)、选修课程(戏剧、音乐、会计基础、市场营销、计算机基础、心理学、营养学等等)、英语强化课程、实践课程等构成，执行BC省教学大纲、使用BC省教材、全英语小班教学。

中加学子注册南宁三中及加拿大BC省高中学籍，学分全球认可，与国外高中生同处于同一升学平台，毕业可获得南宁三中和加拿大高中毕业文凭，并与世界名校畅通对接。

4升学率和毕业去向衡量一个国际高中的标准。

也要看大多数毕业生都去了哪里上大学。一个好的国际高中一是要求有超高的大学录取率，二是还要有众多海外名校录取的加持。

中加班已有4届毕业生，升学率100%，录取院校涵盖美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、瑞士、香港等国家和地区的世界知名大学，包括美国加州大学伯克利分校(USNews 世界排名第4)、加拿大多伦多大学(US News 世界排名第20)、英属哥伦比亚大学(US News 世界排名第27)、麦吉尔大学(QS世界大学排名第32)、杜兰大学(US News 世界排名第39)、皇后大学(麦考林排名医博类第4)、阿尔伯塔大学(麦考林排名医博类第5)、英国杜伦大学(英国卫报排名第4)、英国伦敦大学政治经济学院(英国卫报排名第15)、英国伦敦大学国王学院(QS世界大学排名23)、英国曼彻斯特大学(英国CUG大学排名第4)、澳洲国立大学(QS世界大学排名第20)、澳大利亚墨尔本大学(QS世界大学排名第42)、中国香港城市大学(QS世界大学排名第49)等众多知名学府，实现了“低进高出”、“高进优出”的办学目标。

5留学指导服务是否具备升学指导服务也是考核一个国际高中的重要指标。

为了学生能更好地将高中学习与今后的留学规划、职业规划衔接，好的国际学校会配备优质的升学指导服务，从高一开始为每个孩子提供具有针对性的一站式升学指导服务。

浦东区重点高中有哪些 篇7

高中，是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。以下是小编为大家整理浦东区重点高中有哪些相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

浦东区重点高中有哪些1

1、上海市浦东中学

上海市浦东中学位于上海市浦东新区高科西路1105号，是一所区实验性示范性高中，清光绪三十三年丁未正月二十四（1907年3月8日）正式开学，由浦东川沙蔡路人、一代营造业宗师杨斯盛毁家兴学创办，首任校长黄炎培，是一所曾蜚声海内外的历史名校，是浦东地区的第一所中学，是近代上海现代意义上的第一所完全中学，也是我国唯一培养过国共两党领导人的中学。

2、华东师范大学第二附属中学

华东师范大学第二附属中学，简称华师大二附中，坐落于上海市浦东新区。学校是教育部直属重点高级中学、上海市首批实验性示范性高级中学、上海市重点中学、全国中小学科研兴教示范基地、全国中小学计算机教育研究中心实验基地。

3、上海市建平中学

上海市建平中学位于浦东杨浦大桥西侧，占地面积39191平方米、建筑面积38074平方米、绿化面积13717平方米。学校始建于1944年，前身为洋泾中学分校，为当地乡绅募善款筹建。

4、上海市实验学校高中

上海市实验学校，简称“上实”、“市实验”、“SES”），其前身是上海师范大学教育科学研究所“中小学教育体系整体改革实验班”，1986年学校由上海市人民政府发文成立，次年落成。

5、上海市进才中学

上海市进才中学创办于1996年，由爱国台胞叶根林先生无偿捐资兴建而成，是20世纪90年代上海第一所高规格、现代化寄宿制高中。2006年2月被国际文凭组织授权为会员校。学校坐落于浦东陆家嘴金融贸易区，设有本部，国际部，总占地面积近两百亩，建筑古朴典雅，校园环境优美。

浦东区重点高中有哪些2

1.华东师范大学第二附属中学

2.海事大学附属北蔡中学

3.上海市实验学校

4.上海南汇中学

5.上海市杨思中学

6.上海洋泾中学

7.上海建平中学

8.华东师范大学附属东昌中学

9.华东师范大学附属周浦中学

10.上南中学

11.上海新川中学

12.上南中学

13.上海市大团高级中学

14.上海市进才中学

15.上海市川沙中学

浦东区重点高中有哪些3

华东师范大学第二附属中学

华东师范大学第二附属中学创建于1958年，是华东师范大学的.教育实验基地。1963年成为上海市重点中学，1978年成为国家教育部直属重点中学。是经教 育部批准有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。学校是上海市文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、上海市科技特色学校和联合国教科文组织“亚洲教育革新为发展服务计划联系中心”（APEID）成员单位。

华东师范大学附属东昌中学

学校创建于1954年，原名上海市东昌中学，当时由杨葆生任学校筹备负责人，1956年陈毅市长委任其为学校副校长，主持校政。1982年起成为区级重点中学，1993年和华东师范大学联合办学，改名为“华东师范大学附属东昌中学”。学校坚持“行以至诚”的校训，在教育教学过程中贯彻“诚而自主、和谐发展”的办学理念，以“诚信教育”为抓手，弘扬学校“诚信、合作”学校文化，使“立人以诚”成为东昌人的共同追求。

华东师范大学附属周浦中学

高中英语学习技巧有哪些？ 篇8

1.用好课堂的45分钟时间：保证课堂的学习很重要，应该把英语课本上的文章当作英语精读的材料，一定要跟着老师把课文中的重点词汇，重点句型，重点语法牢固掌握好，这是非常非常重要的，尤其在高二阶段，因为英语的语法在这个阶段就差不多学习完了。亲爱的，在老师讲到某个语法点的时候，你一定要结合语法书，把这个语法点系统学完，全面掌握好 。语法要细细看，认真读，牢固记忆，多做练习。语法是重头戏，一定要下功夫把每个语法知识点掌握好。

2.每天早上抽出30分钟时间：进行英语单词的积累。记住，一定要读出来，要反复记忆，一遍远远不够;

扩大词汇量

英语词汇和语法是学习语法的基础，英语词汇中的常用动词又是学习词汇的重中之重，所以，你每天都要抽出时间来做这件事，积累词汇十分重要。你完全可以见缝插针，利用所有的零散时间来反复记忆词汇。我给你把常用动词都列出来了，你按照上面的顺序，每天早上花点时间来记，务必保证反复记忆，别贪多，保证记一个得一个啦。

你需要记忆的单词：第一，你们课本上出现的单词，在高考前，至少给我都重复记过5遍以上，不要光看着单词表记，结合课文中的句子记，适当的时候还可以翻看字典;第二，新概念课本上的单词，当然很多都是你们高中课本上出现的啦;第三，常用动词的学习，就按照我说的来，查字典来记忆。

3.英语阅读。亲爱的，我说过了，英语阅读非常重要，我非常希望你每天都抽出时间来进行阅读。词汇和语法是学习英语的基础，而去阅读则是巩固词汇，运用语法的一个非常好的手段。同时，阅读还可以提高你的英语写作水平，反过来扩大你的词汇量。我也说过，阅读分成精读和泛读两个部分，是不是?现在的高中生很忽略泛读，所以英语水平提不高。精读在精，泛读在广泛，两者不可放弃其一。那么怎么安排呢?

①精读：我建议你这个学期，主要是把你们教材和新概念三的文章作为精读的材料;完了就是做阅读理解题和完型填空。精读要至少读三遍，重点掌握好里面的重点词汇和重要语法点

②精读时间和内容分配：每天中午午餐后午睡前，我建议亲爱的抽出30到40分钟时间来进行精读训练。我上面给你讲到的资料，你可以每天选择一种。今天是对课本英语文章进行精读，明天是新概念文章，后天做一篇完形填空，再后天做一篇阅读理解题，依次循环来进行;

③泛读：有兴趣可以去买牛津书虫系列的读物，非常希望亲爱的每晚睡觉前，可以抽时间来读20分钟，完了就睡觉。是中英对照的读物，先看英文，再看中文，完了再看英文，哪怕每次只读一页都好，贵在坚持。这些都是我很喜欢的小说，特别是《简爱》，非常感人，贝壳很喜欢读。多读书，读好书哦。当然也可以去买英语杂志，比如说《英语广场》就不错，开卷有益;

④英汉汉英对照训练：亲爱的，这项工作我觉得也是非常有必要的，你可以定期坚持做汉英对照学习工作，找一段汉语来，从新概念，你的课本上或者书虫上，找4到5句汉语译文，然后自己试着把它们翻译成英文，再和原文对照，看看自己在选词，以及语法上的薄弱。

4.英语写作：亲爱的，等到高二结束后，我会建议你去背诵一些高考作文的模板，也就是背诵一些高考经典作文，现在还没有必要。你就给认真把新概念三册里的文章，一共是四十篇，你选择三十篇，把它们背到滚瓜烂熟，反复去记去背诵，词汇，句型非常重要。一定别问我为什么，认真去背就好。相信我，时间长了你会看到效果。咱们背诵了，在写作中，要学会把这些东西用出来。

高二这一年，希望你们把新概念第三册30篇背完，背熟，明年九月后，高三了，就再背诵些高考作文，这样就好了。新概念三有音频版的，你需要自己下载下来 ，多听音频，模仿音频来读，一定要每天听每天读英语哦，一定一定要的。

高中英语学习技巧

1，培养兴趣，勤奋刻苦。

兴趣是最好的老师，只要对英语有浓厚的兴趣，就等于成功了一半。一开始可以起点低一点，进度慢一点，巩固多一点，这样就可以收获多一点，兴趣浓一点。现在随着家庭生活水平的提高，不少高中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是想走捷径，甚至迷信一些商业广告。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。要点滴积累，不要急于求成。记住：Rome is not made in one day，急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做会给自己很大压力，进而对自己失去信心，失去学英语的兴趣。

2，自主学习，善借他力。

高中语文教学方法有哪些 篇9

教师在教学过程中应该时刻关注学生的学习心理活动，不仅调动学生的阅读主动性，还要在实际生活学习中发挥阅读优势，引导学生通过阅读关注身边事，锻炼学生阅读能力，从而为学生的写作积累素材，从更全面的角度开发学生的潜力。例如在教学屈原的《离骚》时，可以运用互动或者其他方式引申屈原所在朝代的时代背景，扩大学生的阅读面，再通过屈原跳江引出该江现在所处地方、文化及与纪念屈原的活动和文化，让课内外知识更好地融合，这样不仅有利于学生对知识的吸收，还能提高学生的学习积极性。

2.开展形式多样活动，培养学生课外阅读的兴趣。

教师在实际教学中可以通过每天一名学生在班里播报一篇校内外贴近生活的正面新闻等提高学生的阅读兴趣。

3.营造能很好地引起学生阅读兴趣的氛围。

高中语文的提问技巧有哪些 篇10

1、注意层次。课堂教学全过程中都可提问，但提问是有时间层次的。一般说来，大概有：开讲时提问引入新课，将旧知识和新知识联系起来;过渡或转折时提问，将教材结构和知识系统联系起来;小结归纳时提问，将理解和记忆结合起来;在关键处提问，将兴趣和知识重点结合起来;总结规律时提问，将求同思维和求异思维的培养结合起来。在具体讲授过程中，不宜频繁提问，不宜边讲边问，边问边讲，一问到底。

2、注意停顿。教师提问后，要留出时间让学生充分思考。学生只有经过充分思考，才能回答所提问题。提问结束即要学生回答，学生来不及思考，既达不到提问的目的，又容易形成畏惧心理。提问后时间上有停顿，能够促使学生积极思维。

3、注意整体。提问仅仅是教学方法之一，它只有同其他教法有机配合，形成完整合理的结构，才能显示整体功能。哪些地方需要提问，提问什么，怎样问，抽那类学生答问，什么时间提问，等等，都应同其他教法结合起来通盘考虑，事先设计好。不要想问便问，随便提问。提问的随意性破坏了整体性，影响提问的效果。