《现代教育技术》学习要求（共14篇）
1.阐释AECT1994的教育技术定义。
2.阐述教育技术的基本内容。
3.辨析教育技术与信息技术的关系。
4.简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。
5.分析教学媒体的概念、分类及其特性。
6.照相机的结构及光学原理。
7.快门、光圈及其作用、分档方式。
8.景深、影响景深效果的因素。
9.知道视频展示台的基本功能并能正确使用。
10.知道交互式电子白板的基本功能及教学应用。
11.知道多媒体教室基本构成和功能，并能在教学中正确使用。
12.解释多媒体课件的概念，说出多媒体课件的基本类型。
13.简述多媒体课件的开发流程。
14.简述多媒体课件的评价方法。
15.列举网络教学交流的常用工具。
16.远程教育的概念及特征。
17.陈述远程教育的发展的三个阶段。
18.陈述基于网络的远程教育教学模式。
19.说出教学设计的基本流程。
20.确定给定学习内容的类型。
21.分析学生的一般特征与初始水平；分析自己的认知风格。
22.辨别学习目标的类型，编写明确、具体的学习目标。
23.针对学习目标、学生等因素选择（或自主设计）教学策略（活动）。
24.知道常见的教学组织形式。
25.根据教学设计课题，选择适当的教学媒体，并叙述选择的理由、阐明运用的设想。
26.知道教学设计方案的评价方法。
27.掌握数字资源处理的基本技术。（动画和图像）
补充：辨析教育技术与信息技术的关系。
（信息技术是以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、声音及数字信息的一切现代技术的总称。教育技术定义。
区别：信息技术关注的是技术本身的发展属于技术学科；教育技术不关注技术本身,关注的是如何利用各种技术(包括信息技术)来为教育服务,提高教育的质量和效率，属于教育学科。
1教育改革使职教教师观念发生转变
当前, 作为新一代劳动者必须具有探求知识的欲望和自己学习的能力, 只有具备不断更新知识和技能的能力, 才能在未来社会中生存和发展, 现代教育价值观十分重视能力培养, 把能力培养放在教学中心位置, 但它仍看重知识的基础地位, 两者之间是相互联系, 互为前提互相促进关系。一个人有知识才有能力, 有了能力就会获得更多的知识, 正因为如此, 新时期职业教育更重要的是教会学会学习, 学会思考, 学到更多的能力, 希望学生成为终身学习者, 让学生明白“我们今天知道的东西, 到明天就会过时, 如果我们停止学习, 就会停滞不前”。
2新时势对职教教师提出更高要求
现代社会的飞速发展, 对职业教育冲击是相当大的, 社会对劳动者综合能力要求不断提高, 因而必将对职教教师提出能力发展新需求, 这就要求职教教师不仅能教好理论知识, 还有注重对学生动手能力的培养。
首先, 教师要深入细致地专研教学大纲和教材, 明确教材的编写思路, 明确教学目的, 弄清难点、重点, 进而定出合理的规划, 然后再具体落实, 使知识、技能形成锁链, 前后有序, 环环相扣, 这样就能在教学中抓住关键, 突出重点, 达到循序渐进, 步步深入。同时教师应根据学生的学习基础, 考虑学生的接受能力, 培养学习兴趣。充分调动学生的学习积极性和主动性, 尤其是专业课教师讲授也不应拘泥与教材内容, 而应将新理论、新知识、新工艺、新技术、新方法传授给学生, 只有这样才能培育出适应社会发展的新一代专业技术人员。其次, 作为职教教师, 应重点培养学生的实际技能, 对实践练习要有统筹规划, 教师要在把握技能连贯性与整体性的基础上, 将单项练习与综合练习相结合, 因任何一项专业技能都是由若干个单项组成, 练习时应先进行单项技能训练。如机加专业技能包括外圆、端面、内孔、切槽、切断、螺纹、曲面、锥面等内容, 学生应一项一项练习, 当每个单项技能过关后, 再将其连成一个单元, 进行综合练习。在实际练习中, 教师要体现“身教重于言教”, 对每一项练习内容教师都讲清要领, 做好示范, 然后再让学生模仿练习, 特别是某些关键性和复杂性的练习, 更应做重点指导, 使每个练习既要有理论知识的传授, 又要有操作技能技巧的训练, 既要有逻辑思维的启发和指导, 又要有良好习惯、作风和科学工作方法的培养。实践证明, 让学生观察教师的示范指导, 可增强学生的直观性, 使学生易学易懂, 从而使学生所学的专业理论知识及时消化, 操作技能技巧逐步提高。
总之, 作为新时期的职业教师, 在自己职业生涯的发展过程中, 不仅应该掌握所教科目的知识, 而且还应该逐步掌握所教科目的相关知识, 进而使自己所掌握的知识走向综合化, 尤其是现在信息技术的迅速发展使原有的教学模式发生变化, 教学不仅仅是给学生传播知识, 更重要的培养学生的各种能力和开发学生的智力, 使之形成良好的知识结构和能力结构。职教教师要具有创造性地使用教材的能力, 指导学生学习的能力, 提高课堂教学艺术的能力, 以及较强的操作动手能力。教学的发展要求教师要培养开拓型、创造型人才, 无疑自己首先要具备创造性的思维能力, 科学的学习方法, 在教育教学工作中发挥创新精神, 立足改革, 要在实践中敢于提出和解决新问题, 探索新形势下的职业教育规律, 要认真学习发达国家职业教育和管理的经验, 不断学习, 努力提高自身的能力水平, 只有这样, 才能使职业教育在发展中求得生存, 求得质量, 才能适应社会的发展, 跟上时代的步伐, 真正做到与时俱进。
摘要：面对知识经济的到来, 职业教育受到较大冲击, 市场对劳动者进行考核评定, 实施竞争上岗, 同时也对职教教师提出更高要求, 以适应职教改革的发展。
关键字：现代教育； 教师素质；教育模式；创新教育
【分类号】G451.6
1、前言：
“百年大计，教育为本”，教育是民族振兴的基石，国家的现代化必先是教育的现代化。1995年5月《中共中央，国务院关于加强科学技术的进步》中就提出科教兴国战略，党中央一直把教育放在优先发展的战略地位。胡锦涛指出：“推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。”温家宝总理也指出：“国家兴衰在于教育，教育的好坏在于教师”。
2、中国现代教育与传统教育相比，还具有以下特点：
（1）、素质教育得以大力推广；
（2）、人们受教育的目的性有重大改变，不再是以升学主要目的，而更多地是为了掌握本领，满足社会需要；
（3）、教育者的教学手段不断更新，多媒体等在教学中得到了广泛应用；
（4）、竞争机制被引入学校人事制度改革中；
（5）、教材更具人性化，課程体制改革进一步深入；
（6）、世界教育一体化的大趋势基本形成。
3、教师素质的概述
3.1、教师素质的概念
教师素质，又称为教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 一般包括专业性知识，专业能力和专业精神。
3.2教师素质的发展
3.2.1、更新教育观念
树立正确的人才观。树立起正确的人才观，以培养“合格+特长”作为评价标准，承认学生在生理、兴趣等方面的差异，尊重学生的特长，结合时代的特点，对每一位学生进行人才设计。
树立大教育观念。学生从社会中获取的知识可能会影响课堂学习，这就需要教师着眼于社会，着眼于未来，在课堂教学中不要局限于单纯地传授知识，更重要还是在于培养学生获取知识的能力。同时，教师要强调“全民教育”、“开放式教育”、“终生教育”和“个性化教育”。
转变角色。教师由知识的传输者、灌输者转变为课程的设计者、开发者，是学生学习的导师、合作者、帮助者和为人的示范者。
3.2.2、更新和完善自己的知识体系
随着科学技术的迅速发展，新知识、新理论层出不穷，教师原有知识面临着严峻的挑战。各学科知识之间的交叉和渗透，要求教师以本学科知识为中心，拓宽自己的知识领域，系统地学习一些计算机知识、网络技术、教学传播理论、教学设计理论、课件脚本的编写等等，不断给自己“充电”，使自己具有广博的文化科学知识修养，构建新的知识体系结构，并运用于实际教学中，以提高教学水平和能力。
3.2.3、注重课堂教学设计，优化教学过程
教学设计是针对学习需求，从教学过程的整体性出发，制定教学方案的系统决策过程。。教学设计既重视教师怎么教，更重视学生如何学。从学生角度去教学，促进与指导学生的学习。因此，每位教师均应该进行课堂教学设计，优化教学过程，提高教学质量，完成预期的教学目标。
3.2.4、掌握现代教育技术的理论和操作技能
（1）、掌握和运用现代教育技术知识。
（2）、熟练操作现代教育媒体。
（3）、自制教学软件。
3.3、教师素质的现状
3.3.1、少数教师缺乏正确的人生观
为了适应教育、教学发展的需要，教师必须树立正确的教育观和人生观。良好的专业精神是指从事教学事业人员所具备的教学理念且拥有较高的职业荣誉感和责任感，无私奉献，大公无私的精神。教书是一份事业，是一种追求，不是一种谋生手段，只有具有良好的专业精神才是教好书、育好人的基础。其次，应坚定信念，发扬艰苦奋斗，无私奉献精神。其三，要有强烈的责任感和使命感。“学高为师，身正为范”。
3.3.2、教师的专业知识不过硬、知识面不广
教师的专业知识不过硬，文化素养不高，这在农村特别突出。在我国农村中学里，部分教师的学历根本没有达到国家标准，农村的一些重点学校和城市的学校教师则是刚刚合格。一些教师对教育学、心理学、教学设计等专业基础知识了解不多，或者以前学过但现在忘了一部分；综合文化素养不高，理科教师对人文科学的知识知之不多，文科教师对自然科学的相关理论了解甚少。
3.3.3、教师的职业能力不强
教师的职业能力是教师开展教学活动的重要因素，是影响教学质量的关键。教师直接承担着培养国家和社会所需人才的重担，只有具备过硬的职业能力才能完成国家和社会赋予教师的历史使命。作为21世纪的教师应具备以下几点职业能力：
第一，组织管理能力。
第二，运用现代教学技术的能力。
第三，工作计划，课程安排的能力。
3.4教师的情感不丰富
教育的独特性对教师提出了更高的要求，而在情感方面，对教师的要求也高。现代教学要求更多的双向交互，以便在促进学生智力和能力发展的同时，更好地促进学生身心健康发展，形成健全的人格。因此，教师必须关爱、体贴学生，在教学中用“爱”去感化学生，让他们感受到学习的乐趣，从而提高学习的积极性。而如今的教师，情感方面比较缺乏。有的教师缺乏耐心，对一些学生的过错不能认真对待，不能耐心引导，而只是大致的了解情况，对有过错的同学进行单一地惩罚，而不能深入了解事情的全过程，不能剖析事件发生的前因后果，引导学生认识错误、改正错误。endprint
4、现代教育对于教师素质要求的提出有着重要意义
4.1、有利于现代教育教师角色的定位
“师者，所以传道授业解惑也”，一直以来，教师作为知识传播者的主导地位和家长角色几乎没人怀疑，也一直没有改变过。但是，随着现代教育的发展和教学改革的深入，教师对自身的角色应有一个全新的认识和定位。
（1）、学生学习的督促者。
（2）、教育问题的研究者。
（3）、终身学习者。
4.2、有利于培养现代教师高尚的道德品质和精神境界
4.2.1、要有渊博的专业知识
渊博的专业知识应包括学科理论知识、驾驭教材的运用功底、驾驭学生的控制功底等。
第一.学科理论知识。学科本身所要求的精深的专业知识，包括较系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等哲学理论知识、经济理论知识；必备的现代教育理论，以及较现代科技知识、人文知识和美学知识等。这是当代社会对教师角色内涵的基本要求。
第二，驾驭教材的功底。要求教师必须认真钻研和掌握教学大纲，精通所教学科的全部知识内容，从全局上把握教材；更应具备钻研与组织教材的能力，熟练驾驭教学语言能力和进行教科研能力。
第三，驾驭学生、控制课堂的能力。教学活动实际上是师生间的双边活动，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用是绝不可忽视的大问题。
4.2.2、要有广阔的知识视野
第一，未来知识来源广泛。新课改传输的新理念告诉我们：未来的知识不仅包括教材、教学参考资料提供的知识；还包括教师自己的知识储备，这就要求教师要不断提高捕获新知识、新信息的能力。
第二，教育使命要求教师博学。联合国教科文组织在其1992年的报告——《学会生存》中早已强调：“未来文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”学会学习成为未来生存的必要条件。
总之，学科综合性特点决定素养的形成是一个漫长的过程，持久而广泛的阅读、积累是教师丰富专业知识的必要条件。作为教师，要不懈地博览群书，具备极强的阅读能力及写作能力，方能适应新课改的需要。
5、现代教育对于教师素质的要求
5.1、必须具有高尚的思想品德
“德高为范”。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的就是这个道理。教师的主要职责是教书育人。因此要思想进步——具有远大的理想和高尚的人生价值追求，事业心强——具有为教育事业无私奉献的敬业精神，治学严谨——具有一丝不苟、实事求是的良好作风，热爱学生——对全体学生全面负责，能做学生的良师益友，为人师表——语言文明、举止端庄、严于律己，堪称学生表率。
5.2、以学生为本的教育理念。
现代教育应该树立以学生为本的观念。长期以来，应试教育在“一元智能”理论下采用的统一课程与教学方式，严重扼杀了学生的想象力、创造力和个性。而“多元智能”理论则要求立足于学生组织教学，通过教师的帮助把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生，使学生逐渐形成自我调节的学习能力。现代教育工作者应该清醒地认识“一元智能”的狭隘性，考虑学生在理性思维、语言表达、想象力、情感、创造力、动手能力等方面的不同，根据学生个体的差异和特点采取多样化的教学思想和方式，以适合学生身心全面发展。
5.3、必须掌握灵活、精当和富有实效的教育方式
教学是一门艺术。优秀教师的教学技艺会使学生对学习活动越来越感兴趣，而愉快学习。现代教育中教学目标的层次性、教学内容的多元性、教学对象的复杂性，决定了我们的教育方式必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实效性。教师运用精当的教学方式，有的放矢，因材施教，可以达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高深能自探，终生能受益”的效果。教学方式切忌华而不实，杜绝纯形式、无效果的“方式”。
5.4、必须掌握先进教学手段
现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、促进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。多媒体在学校教育教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手段为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮助学生加快对教材的理解和记忆提供了条件。作为从事现代教育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。
5.5、必须具有较强的教研能力
现代教育不再需要只有某種专业的教书匠式的教师，而需要既有专业知识又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。要敢于“扬弃”，对于所学专业要深入开展研究，成为“学者型”教师，而且要善于指导、引导学生参与教学研究，使教与学结合得更紧密，教学与研发融为一体，把自己培养成“专家型”的教师。
5.6、必须具有创新和服务意识
创新是一个民族的灵魂。要培养有创造能力的人才，首先要有创新精神的教师。教师既要着眼于新的实践、新的突破、新的发展，提供创造性的思维，进行创造性的工作，又要转变思想观念，转变思维方式和管理方式，“以人为本”，实事求是，变“管、盯、压”为“导、扶、放”，让学生在实际锻炼中学会自我教育、自我管理、自我评价。
5.7、必须具有较宽的文化视野和较强的劳动技能
当今社会，科学知识飞速发展，相关学科相互渗透，自然科学与社会科学之间的联系日趋紧密，这就要求教师的知识既要有深度又要有广度，既要有厚实的专业基础，又要有宽广的知识面。做到资之深才能取其左右而逢其源。还要广泛涉猎与本专业有关的学科知识，不断学习和掌握有关新的教育理论，不断扩大自己的知识视野，形成比较完整的知识结构。做到进行教学时能高屋建瓴，游刃有余。榜样的力量是无穷的。现代教育要求强化学生动脑、动口、动手等能力的培养。
5.8、必须具有强烈的竞争意识
21世纪是竞争的世纪，世界或区域竞争最主要的内容是人才的竞争，而人才的竞争归根结蒂是教育的竞争。诚然，引入竞争机制，会产生压力，但竞争既是压力，又是动力。有动力才有发展。从教育界到学校与学校、教师与教师之间，都面临着由过去的“伯乐相马”制到“赛场选马”制的转变，其结果是：能者上，平者让，庸者下，劣者汰。因此，现代社会的教师要有强烈的竞争意识，树立竞争观念，变压力为动力，变被动为主动，主动将自己置身于社会的竞技场，锻炼自己、提高自己。
6、结束语
总之，二十一世纪，人类已经进入知识经济时代，把教育放在优先发展的战略地位，教育的现代化是我国教育发展的必然趋势。现代教育是以发挥人的创新精神和实践能力为宗旨的科学教育，以培养信息社会所需要的合格人才为目标的教育。这一特点对教师的素质提出了更高的要求，现代教育者只有努力提高各种必要的素质和能力，才能适应这种新的变化需要。
参考文献
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[2] << 论语>> （子路）[M].
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[6]郭永红.现代教学中教师素质新理念[J].山西经济管理干部学院学报，2004（1）
要求：
1.第十六周周二交论文，包括电子档（）, 纸质交到教室或西门南侧35号楼二楼205室
2.有摘要
3.有正文
4.有结论（总结）
5.有参考文献20篇以上，在正文中要有标记
6.文字数量：字数4800字以上（WORD字数统计），不包括图表
参考题目范围：
1.请你自己构建一个适合于粮食、食品或其他物料的自动化程度较高的物流系统，绘制系统布置图，说明各部分的功能、技术要求，运作特征及要求。
说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功。
一、名词解释：（每题4分，共20分）
1．产品整体概念——是由核心产品、形式产品、期望产品、延伸产品、潜在产品等五个层次组成，清晰地体现了以顾客为中心的现代营销观念，是以消费者需求为标准，并由消费者的需求来决定。
2.顾客满意——是指顾客通过将产品的可感知的效果或结果与他们的期望值比较后所形成的感觉状态；顾客满意是达到顾客忠诚的前提和基础。
3.市场定位——是企业及产品在确定在目标市场上所处的位置，市场定位是由上世纪70年代美国营销学家艾•里斯和捷克特劳特提出的，其含义是指企业根据竞争者现有产品在市场上所处的位置，针对顾客对该类产品的某些特征或属性的重视程度，为本企业塑造与众不同的、给人印象鲜明的形象，并将这种形象生动的传递给顾客，从而使该产品在市场上确定适当的位置。
4.品牌——是指打算用来识别一个（或一群）卖主的商品或劳务的名称、术语、记号、象征或设计，或其它组合。它包括品牌名称、商标。说有的品牌和所有的商标都是品牌或品牌的一部分。
5.销售促进——是指企业运用各种短期诱因鼓励消费者和中间商购买、经销（或代理）企业产品或服务的促销活动。
二、简答题：（每题5分，共20分）1.什么是市场营销管理？（5 分）
答：市场营销管理是企业为实现营销目标，而对营销活动进行的计划、组织和控制的过程。
2.简述什么是差异性营销战略？（5 分）
答：差异性营销战略是把整体市场划分为若干需求与愿望大致相同的细分市场，然后根据企业的资源及营销实力，分别为各个细分市场制定不同的市场营销组合。
3.简述品牌扩展的定义及特点？（5 分）
答：品牌扩展是指企业利用其成功品牌的声誉来推出改良产品或新产品的过程。
其特点是品牌扩展可以使品牌在利用中获得增值，有利于降低新产品的市场导入费用，可以使新产品借助成功品牌的市场信誉在节省促销费用的情况下顺利进占市场。原品牌的良好声誉和影响可以对扩展产品产生波及效应，从而有助于消费者对扩展产品产生好感，成为有拉动消费者需求能力的品牌，使消费者在较短的时间内接受新产品。
4.简述销售人员的主要工作任务。（5 分）
答：1：发掘和选择合适的客户。2：事前筹划，访问客户前尽可能的了解客户以及他的采购人员。3：接近，在接近阶段应该知道如何会见和招呼买主并使彼此的关系有个好的开始。4：面谈和示范。5：处理异议。6：成交，达成交易。7：追踪，三、论述题：（共20分）1.试述产品生命周期包含哪几个主要的阶段及各阶段的营销策略。（10分）答：产品生命周期是指产品从投入市场到被市场淘汰所经历的全部运动过程，亦即产品的市场寿命周期或经济寿命周期。
产品生命周期分为四个阶段：产品引入阶段（也称导入期或介绍期）、市场成长阶段、市场成熟阶段和市场衰退阶段。
产品引入阶段的特点是（1）消费者对该产品不了解，大部分顾客不愿放弃或改变自己以往的消费行为，因此产品的销售量小，而单位产品成本相应较高。（2）尚未建立理想的营销渠道和高效率的分配模式。（3）价格决策难以确立，高价可能限制了购买，低价可能难以收回成本。（4）广告费用和其他营销费用开支较大。（5）产品技术、性能还不够完善。（6）利润较少，甚至出现经营亏损，企业承担的市场风险最大。
市场成长阶段的特点是：（1）消费者对新产品已经熟悉，销售量增长很快。（2）大批竞争者加入，市场竞争加剧。（3）产品已定型，技术工艺比较成熟。（4）建立了比较理想的营销渠道。（5）市场价格趋于下降。（6）为了适应竞争和市场扩张的需要，企业的促销费用水平基本稳定或略有提高，但占销售额的比率下降。（7）由于促销费用分摊到更多销量上，单位生产成本迅速下降，企业利润迅速上升。
市场成熟阶段的特点是：（1）成长成熟期。此时期各销售渠道基本呈饱和状态，增长率缓慢上升，还有少数后续的购买者继续进入市场。（2）稳定成熟期。由于市场饱和，消费平稳，产品销售稳定，销售增长率一般只与购买者人数成比例，如无新购买者则增长率停滞或下降。（3）衰退成熟期。销售水平显著下降，原有用户的兴趣已开始转向其他产品和替代品。产品过剩，竞争加剧，缺乏竞争能力的企业将渐渐被取代，新加入的竞争者较少。竞争者之间各有自己特定的目标顾客，市场份额变动不大，突破比较困难。
市场衰退阶段的特点是：（1）产品销售量由缓慢下降变为迅速下降，消费者的兴趣已完全转移。（2）价格已下降到最低水平。（3）多数企业无利可图，被迫退出市场。（4）留在市场上的企业逐渐减少产品附带服务，削减促销预算，以维持最低水平的经营。
2.市场营销的新进展有哪些方面？（10分）
答：营销是关于企业如何发现、创造和交付价值以满足一定目标市场的需求，同时获取利润的学科。营销学用来辨识未被满足的需要，定义、量度目标市场的规模和利润潜力，找到最适合企业进入的市场细分和适合该细分的市场供给品。真正意义上的营销，即市场营销（Marketing）。在某种意义上讲，谈论市场营销应该为公司做些什么，就是在谈论公司该持有什么样的最终目标和战略目的。从公司角度讲，市场营销的职能就是保证客户和消费者成为企业的中心环节。其另一职能便是指导企业决策。营销，经常由企业组织中的一个部门专门负责，这样其实有利有弊。利在：便于集中受过营销训练的群体专门从事营销工作；弊在：营销不应该仅限于企业的一个部门来进行，而应该在企业所有活动中体现出来。
四、案例应用题：（共40分）
先阅读下列内容，然后回答问题： 1.麦当劳营销策略
麦当劳是通过如下途径建立自己的核心竞争优势的。重文化－金色的拱门 麦当劳金色的拱门允诺：每个餐厅的菜单基本相同，而且“质量超群，服务优良，清洁卫生，货真价实”。它的产品、加工和烹制程序乃至厨房布置，都是标准化的，严格控制。品质第一
麦当劳重视品质的精神，在每一家餐厅开业之前便可一见。首先是在当地建立生产、供应、运输等一系列的网路系统，以确保餐厅得到高品质的原料供应。同时麦当劳食品必须经过一系列严格的质量检查，仅牛肉饼，就有40多项质量控制的检查。或许很多的顾客并不知道麦当劳的食品控制程序如何复杂，但是他们都深深的体验过成果，这就是麦当劳高品质、美味和营养均衡的食品。优质的服务
快捷、友善、可靠的服务是麦当劳的标志。麦当劳从经验中懂得向顾客提供优质服务的重要性，因此每一位员工都会以顾客为先的原则，为顾客带来欢笑。非常重视清洁
餐厅的每一个用具、位置和角落都体现出麦当劳对卫生清洁的注重。麦当劳为顾客提供了一个干净、舒适、愉快的用餐环境。物有所值
麦当劳在给顾客提供了高品质的、营养均衡的美味食品的同时，并为顾客带来了更多的选择和更多的欢笑，顾客在麦当劳大家庭充分体验到“物有所值”的承诺。特许经营，行遍全球
麦当劳作为世界上最成功的特许经营者之一，让其引以自豪的是它的特许经营方式、成功地异域高层拓展和国际化经营。在其特许经营的发展历程中，积累了许多许多非常宝贵的经验。明确的经营理念与规范化管理
这主要是指最能体现麦当劳特点的顾客至上、顾客永远第一的重要原则。严格的检查监督制度
麦当劳体系有三种检查制度；一是常规性月度考评；二是公司总部检查；三是抽查。这也是保证麦当劳加盟店符合部门标准，保持品牌形象的保障。完善的培训体系
这为受许人成功经营麦当劳餐厅、塑造“麦当劳”品牌统一形象提供了可靠保障，也为先期树立品牌形象打下坚实基础。
联合广告基金制度
让加盟店联合起来，可以筹集到较丰厚的广告基金，从而加大广告宣传力度，扩大影响，增强大众认知度，进而让更多的消费者走进麦当劳大家庭。相互制约、共荣共存的合作关系
这种做法为加盟者各显神通创造了条件，使各加盟者营销良策层出不穷，这又为麦当劳品牌价值的提升立下了汗马功劳。正是通过在特许营销中实施上述策略，麦当劳取得了巨大的成功，开创了特许营销的辉煌页章。思考题：
（1）用所学的市场营销管理知识分析麦当劳成功的理由。
答：麦当劳的成功理由主要有：1：形成了自己企业的文化；2：重视产品质量。3：舒适的用餐环境，优质的服务。4：让顾客充分体会到物超所值的服务。5：明确的经营理念与规范化管理
（2）麦当劳的管理经验有哪些可供借鉴？
答：麦当劳值得我们借签的管理经验有：明确的经营理念与规范化管理；制定了严格的检查监督制度保持品牌形象的保障和完善的培训体系为先期树立品牌形象打下坚实基础。； 2.索尼：创新文化
长期以来，索尼公司位列于日本最具创新精神的公司之一。索尼生产的随身听Walkman、CD机（Discman）、Handycam、特丽珑电视（Trinitron）、VAIO笔记本和Playstaton游戏机等产品，为日本建立富于创新的声誉做出了卓绝的贡献。1946年，索尼在公司的设立章程中声称：“公司的目标：创造自由自在、生气勃勃、充满欢乐的理想工作场所，激发工程师们全身心投入，攀越技术的巅峰。” 那么索尼能提供什么值得借鉴的创新经验呢？第一个经验是用心创造。正如索尼的联合创始人井深大（Masaru Ibuka）写道，“一切来源于心。如果不用心创造，我们就不可能设计出产品。通过满足人们内心的需求，科学也就实现了本身的价值。”勤奋的工作扭转以及把顾客的便利和需求放在首位的理念，是索尼具备杰出创新能力的关键。索尼给工程师足够的空间和时间改进产品细节，使产品表现更加出色。索尼在全球拥有专门的设计中心，这些设计中心的工作只是研究产品的外观和形状，颜色的色度和按键的位置等问题。索尼还拥有多个研发中心，集中研究各项业务，如无线业务、音频业务和视频业务。在索尼，许多工程师在默默无闻地开发着新产品，以期这些新产品将来能成为公司产品线中的一员。第二个经验是不断地试错。每个产品都要经过不断地测试和改进。索尼的员工必须时刻准备应对失败，并从失败中汲取教训。索尼的一个最重大失败是在电视的电子栅控彩色显像管技术上的失误。到了1961年，索尼在竞争中已经大大地落后了。这时候，销售部门打算购买已经成型的产品，打上索尼的品牌然后销售。然而，这种做法和索尼创新的先锋精神背道而驰。一年以后，索尼购买了电子栅控彩色显像管技术，辛辛苦苦地打拼了五年，开发出了产品原型和生产流程，却难逃失败的厄运。索尼甚至需要贷款为开发不同的调色技术提供资金。有一天，一名工程师研究起了这个问题：如果在一个电子枪内，用三条阴极射线管同时发射三条电子射线会有什么样的效果？他的成了今天单枪三束彩色显像管彩电技术的基础。采用这种新型彩电技术的彩色电视在1968年投入了市场，这离索尼开始研究这项技术已经整整有7个年头了。第三个经验是坚持创造而不是仿制的原则。索尼东京总部的索尼产品博物馆里面有一条标语：“决不模仿，用心创造，瞩目未来。”当盛田昭夫决定生产便携的磁
带播放器时，有些工程师和营销人员坚持认为消费者不需要没有录音功能的磁带播放器。然而，正是随身听（Walkman）为消费者提供了“便携音乐”，索尼因此而大获成功。召集随身听有80多个款，可以满足不同的消费者需求。有时候，索尼把现有的技术以及小型化或多功能化等独有的创意和其他创意组合起来，开发新产品。例如，索尼和飞利浦合作开发了CD盘，它的Playtation游戏机是第一款能让玩家同时玩卡带游戏和CD游戏的游戏机。在本质上，索尼有着坚实的技术基础，这能帮助索尼创造更多的产品，引导市场趋势，影响消费者的行为。第四个经验是彻底履行和精耕细作。最优秀的产品来源于多年的不断改进和精心制作。在消费类电子领域内，为了迎合消费者的需求和在竞争中胜出，厂商必须不断地改善产品。从索尼的第一台随身的诞生那一刻起，索尼的工程师就一直在不断地努力改善产品，制造出更优美的声音和更耐用的磁带。终于，IBM选择了索尼的磁带作为计算机的数据存储介质。索尼一直能跑在竞争者的前头，不断地推出新外观、新颜色、新尺寸和新功能的产品。第五个经验是跳出思维的窠臼。索尼一直敢为天下先，不是满足消费者目前的需求，而是创造出新产品，从而激发消费者从未曾想到的需求。例如，在VAIO笔记本成功前，索尼在个人电脑领域边疆遭遇了两次失败。VAIO（“音频和视频综合平台”）笔记本开拓了日趋增长的数字音乐和视频编辑市场，它不只是工作站，还能让消费者播放音乐、处理图像和照片以及畅享娱乐。为了激励工程师，索尼的高层管理人员为VAIO笔记本开发人员编写了六字箴言，并做成立方体放在每个VAIO笔记本工程师面前和每个VAIO笔记本开发室里面。这些法则同样也代表了索尼为避开日益激烈的竞争，所表现出的创新精神。Doki-doki：鼓舞人心。Mune-kyunh：激情四射。Waku waku：创造性模仿。Koredayone：创造差异。Daisuki：辛苦培植。Hajimete：创新至上。思考题：
（1）索尼公司的文化创新体现在哪些方面？
答：为了激励工程师，索尼的高层管理人员为VAIO笔记本开发人员编写了六字箴言，并做成立方体放在每个VAIO笔记本工程师面前和每个VAIO笔记本开发室里面。这些法则同样也代表了索尼为避开日益激烈的竞争，所表现出的创新精神。鼓舞人心、激情四射、创造性模仿、创造差异、辛苦培植、创新至上（2）索尼公司的创新经验对我们有哪些借鉴？
本课程的期末考试采取撰写课程论文的方式。
请同学们结合本课程的网络学习体会，参考以下5个主题中的一个或多个，自拟题目，撰写课程学习论文。
1、学习活动：本课程设计了一系列的学习活动，你认为这些学习活动对你的学习是否有帮助，这些学习活动存在哪些优点和缺陷？可以在哪些方面进行改善？
2、移动学习：本课程的移动学习栏目中介绍了移动学习的优点，移动学习的方法，并建设了移动学习资源，你是否使用过移动学习资源？你是否开展了移动学习？你觉得移动学习可行吗？本课程的移动学习资源存在哪些优势或不足？请你谈谈对移动学习的体验、看法和建议？
3、教学内容：本课程在教学内容的设计上尽可能满足新生的学习需求，作为一名网络教育新生，你觉得本课程的教学内容是否能满足你的学习需求？如果不能，主要问题是什么？教学内容的设计存在哪些不足？需要增加哪些方面的教学内容？
4、学习资源：本课程建设了多种形式的学习资源，如网络课件、演示与操作动画、移动学习资源等。你更喜欢哪种形式的学习资源？你对这种资源的呈现方式、交互程度和使用效果有什么看法？
随着现代教育的发展, 对于从事学生思想教育工作, 为高校的发展和社会培养合格人才的高校辅导员素养愈来愈显得重要。在一定程度上高校辅导员的言行举止成为学生效仿的对象, 他们的观念和自身素养都潜移默化的影响着学生, 这种影响不仅关系到学生的成才和成长, 还会直接影响到学生工作的质量和学校教育的发展[1,2,3]。当前, 独立学院学生教育工作的性质、特点以及对象的特殊性都对辅导员的素养均提出了相应的要求[4,5]。
本文结合独立学院实际情况, 提出了辅导员应该具有坚定的政治素养和政治工作意识, 合理知识结构和渊博的知识等综合素质, 阐述了辅导员素养对于学生、自身以及学校教育的重要性。
1 加强辅导员素养的必要性
我国社会、经济、精神生活正处在一个深刻变化的时期, 多种价值观和多种思想文化的长期并存, 这些形势要求作为党的路线、方针、政策的传播者的辅导员应该具有坚定的信念, 具备相应的政治素养, 才能做好学生的思想政治教育。辅导员与大学生接触最多、交流最广, 他们的言行举止、兴趣爱好、意志品质和人格魅力等素养对大学生有明显的示范作用, 能对大学生的人格产生广泛持久的影响, 对塑造大学生健全人格具有潜移默化的作用。所以辅导员的素养有利于加强和改进大学生思想政治教育。当代大学生在大学时期的思想容易出现波动、价值观念和人生观念发生容易发生变化, 特别是独立学院学生本身的自学能力和自制能力普遍偏低, 抗压能明显下降等等呈现出可塑性强的新特点也给独立学院辅导员的工作增加新的挑战和压力, 要求辅导员必须具有更多的素养才能够使工作顺利开展。
2 辅导员应具有的素养要求
2.1 学生工作的教育性对辅导员政治素养的要求
辅导员是学生思想政治素养的培养者和建立者, 其主要职责是为学生的政治选择和道德倾向掌舵, 和学生紧密接触的辅导员本身的政治取向、政治立场、政治觉悟对学生今后的政治素养起到很重要的作用, 辅导员自身的政治理论水平和思想教育方法对学生有着一定的影响。这就需要辅导员首先不断提高自身的政治理论素养和科学发展观的学习, 清醒地把握政治方向;工作过程中需要具备高度的政治敏感性和较强的政治鉴别力能力, 从政治的全局观察和处理问题, 并在总结经验的同时不断探索思想政治教育的新方法, 开创工作新局面。辅导员自觉以饱满的激情投身于德育工作, 花更多的时间来为认知迷茫的学生指引和解答, 提供更多具有建设性的建议和意见, 为他们的政治选择做出明确的指导, 对于将步入社会的大学生群体, 树立积极的世界观、人生观和价值观产生潜移默化的教育作用。
2.2 学生工作的复杂性需要辅导员具有合理知识结构和渊博知识
新时代的大学生是一个能迅速地接受新思潮和新观点的特殊群体, 这使得辅导员的管理难度增大。教育学知识使的辅导员懂得教育的方法和原理, 了解学生、因材施教, 根据实际情况灵活更好地解决问题;管理学知识促进辅导员深刻理解其工作方法、途径及高校学生思想教育的特点与原则、运用科学教育管理方法, 使得思想政治教育工作处于事倍功半的境地。心理学知识能够帮助辅导员在工作中遵循学生健康心理形成与发展的规律, 善于观察分析当代大学生的心理特点, 把握其思想动态, 运用科学做学生心理健康的维护者。法学知识有效帮助辅导员在全面建设社会主义法制国家的今天, 以基本法、教育法等为准绳依法培养学生树立法律和依法教育管理的意识, 增强学生法制观念和依法办事的能力, 促进学生依法维护其权益、适应社会发展需要。作为现代高校的辅导员只有在具有合理的知识结构基础上才能够使得思想教育工作深刻而生动, 使学生易于接受和吸收, 只有具有渊博的知识才能不断探究高校学生工作的方法, 提升学生工作的实效性。
2.3 学生工作对象的特殊性需要辅导员具有人文关怀和奉献精神
辅导员是规范学生健康成长的管理者, 面对的工作对象是学生, 接触的是他们的思想、感情、心理等方方面面的问题, 同时他们来自于不同家庭、具有不同教育背景, 思想各异、性格不同等等。这种工作对象的特点和特殊性决定了辅导员必须在管理上具备良好的交际能力, 善于与学生交流, 敞开心扉、以诚相待。教育过程中注意方法, 以情动人, 感化学生。在日常生活里体察学生的情感和需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们的真实态度, 从而晓其人识其面知其心, 在和谐的上下关系中推动工作的顺利开展。在开展工作时站在学生的角度思考问题, 设身处地为学生着想, 在实践中贯彻以生为本。另一方面独立学院的学生自觉性本来就比较差, 缺乏一定的自控力和自制力, 这就要求辅导员还应具有高度的责任感, 高觉悟和无私付出的精神。
2.4 学生工作的繁杂性需要辅导员具有一定的心理素质和思维能力
辅导员一般身兼数职, 负责如党建、宿舍管理、心理辅导、就业指导等工作, 还负责处理突发事件等等。这些繁杂、琐碎的学生事务都给辅导员造成很大的压力, 这要求辅导员具有良好的自我控制和调节能力, 能够做到遇事临危不惧、处乱不惊。只有具备乐观温和的性格、稳重坚韧的品质和合理解决这些问题处理突发事件能力和心理素质, 才能准确把握学生的思想脉搏, 提高思想政治教育的针对、性创造性地开展工作。同时, 辅导员工作的复杂性和特殊时代性要求辅导员与时俱进, 在总结经验不断创新工作思路, 通过理论联系实际不断优化工作方法, 顺利开展的关键环节。这样既以把事情解决好, 又可以增加自身在学生之间的信任度。
3 总结
独立学院学生管理工作具有一定的特殊性, 高等教育的大众化和大学生成才的多元化对独立学院辅导员本身的职业素养也提出了更高的要求。本文结合现代教育对辅导员的要求以及独立学院学生工作实际情况, 论述了加强辅导员素质的必要性。从政治素养与政治工作意识、知识结构、人文关怀的精神以及心理素质和思维素质等方面展开论述, 阐明了辅导员只有具备这些素养, 并用现代教育管理的理念不断创新本职工作, 才能与时俱进地完成学生教育及管理工作。
摘要：高校辅导员的综合素养在高校管理教育起着重要的作用。本文在明确辅导员素养重要性的基础上, 阐述了新时期独立院校辅导员应该具素养和能力。重点从政治素养、政治工作意识、知识文化素养、人文素养、心理素质和思维能力等方面展开论述, 对现代教育背景下独立学院辅导员综合素养的提升提供一定帮助。
关键词：独立学院,辅导员,素养
参考文献
[1]刘斌, 韩立.浅析如何提高辅导员素质[J].现代交际, 2010 (11) .
[2]梁小龙, 李瑾.独立学院辅导员素质与能力培养研究—以三峡大学科技学院为个案[J].当代经济, 2010 (9) .
[3]周鑫.独立学院辅导员素质新探[J].高教研究, 2010 (10) .
[4]刘明亮.高校辅导员应具备的素质与提高路径[J].教育探索, 2012 (8) .
省委高校工委常务副书记、省教育厅党组书记、厅长周荣，就委厅机关切实学习贯彻省委座谈会精神，认真开展“两学一做”学习教育提出明确要求：
一是要周密部署，扎实推动委厅“两学一做”学习教育工作。高校工委组织部和委厅直属机关党委要结合实际分别制订具体实施方案，全面部署安排、扎实推进工作。委厅各党支部（总支）要立即行动赶来，按照省委要求制订本支部（总支）学习教育计划，推动党员干部认真自学，加强督促指导把关，安排专人负责，各党支部（总支）书记要把第一责任扛起来。
二是要认真落实目标要求，确保取得实效。委厅直属机关党委和各党支部（总支）要全面掌握“基础在学、关键在做”的要求，坚持理论与实际紧密联系，坚持学与做结合、知与行结合。要“带着问题学、针对问题改”，组织全体党员结合持续深入地纠正“四风”、抓好不严不实问题整改，对自己思想、作风和工作进行再对照、再细化。要“区分层次、分类指导”，针对全体党员、党员领导干部等不同对象，明确不同学习内容和要求。要“抓在日常、严在经常”，用好日常教育途径、教育方式，把全面从严治党要求落实到每个党支部、每名党员，推动党的思想政治建设常态化制度化。
三是要围绕大局、服务中心，做到“两促进、两不误”。要紧密结合委厅重点工作和各部门工作实际，努力把学习教育的要求贯穿于各项工作中。认真抓好与泸水县上江镇大练地村、新建村开展“机关联系农村基层、党员干部联系贫困群众，机关党支部与贫困村党支部结对共建，基层党建与脱贫攻坚双推进”活动，扎实开展扶贫攻坚“挂包帮”“转走访”工作，深化在职党员到社区报到为群众服务，深化“跨越发展当先锋、机关党建走前头”主题实践活动。用学习教育的成效来保证中心工作的顺利推进，用教育改革发展稳定的成效来检验学习教育效果。
四是要坚持领导带头，以上率下。委厅党组成员和处级党员干部要学在前、做在前，严在经常、做在日常。委厅党员领导要严格执行双重组织生活会制度，认真开展理论学习中心组学习；要深入工作联系的学校讲党课，深入所在支部讲党课。
五是要加强宣传引导，营造良好氛围。委厅相关部门要充分利用多种载体平台及时推送学习资源，扩大学习教育覆盖面，及时宣传交流做法成效，营造学习教育良好氛围。
邹平、朱华山、廖晓珊、陶晴、杨共和、杨嘉华、郑毅、高翔等委厅领导出席会议。委厅机关各部处室及直属事业单位主要负责人参加会议。
云南首个职教改革发展试验区落户曲靖
《云南日报》消息 日前，我省首个省级职业教育改革发展试验区建设在曲靖市启动，将在建设现代职业教育体系、创新职业教育办学体制机制力度、提高职业教育办学水平、提升职业院校管理水平4个方面率先探路。
一、对象：
全体教师
二、学习内容：
1.《国家中长期教育规划纲要》；
2.教育法律法规；
3.优秀师德典型、优秀教师的先进事迹；
4．其他有关师德师风建设的书籍、杂志、报刊、资料等。
三、学习要求
1.采取集中学习和个人研修相结合的方式进行，每位教师须做好学习笔记，撰写学习心得；
2.每位教师单独准备一本学习记录本，本学期须完成学习笔记（手写），撰写学习心得（可用电子稿打印张贴在学习记录本上）共不少于3000字。
根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人保函[2011]105号）要求，及黑龙江省人力资源和社会保障厅事业单位人事管理处关于“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训开班前的有关要求”的规定，特制定本学习要求。
一、新老学员学习时间要求
首先，新老学员在4月18日至6月30日期间，通过下载培训教材等形式完成24学时公需科目及48学时专业科目的学习。2010年已培训过的老学员，今年只需学习2011年新教材；2011年新报名的学员需学习2010年和2011年两年的教材。
其次，新老学员在学习期间要根据所学知识并结合自己专业，完成相应作业和学习体会，其中初级职称学员需完成两次作业，中高级职称学员需完成一次作业和一次学习体会。（注：新学员要分别完成2010年和2011年的作业和学习体会）
时间要求如下：
1、初级职称学员5月1日——5月15日期间提交第一次作业；
2、初级职称学员6月15日前提交第二次作业；
3、中高级职称学员5月1日——5月15日期间提交作业；
4、中高级职称学员6月15日前提交一篇学习体会；
二、思考题（作业）答题要求
各类学员根据自己的专业及所学课程，完成规定的思考题，要求按照思考题回答，每道思考题作答字数在100—500字为宜，完成后通过在线学习的平台提交。
三、学习体会写作要求
中高级职称学员在充分学习基础之上结合自己工作实际，在学习结束前完成一篇3000—5000字的学习体会。学习体会要求由两部分组成：一是对所学知识进行概括和总结；二是学习后所获得的收获或体会。学习体会一定要结合自己的工作实际去写，内容要充实，体会要深入，条理要清晰，语言要流畅，对今后的工作学习有指导意义，没有政治观点错误，完成后通过在线学习的平台提交。
四、成绩核定
1、初级职称学员两次作业，每次100分，总分加权，即100×50%+100×50%=100分；
2、中高级职称学员作业100分、学习体会100分，总分加权（作业40%，学习体会60%），即100×40%+100×60%=100分。
五、辅导答疑
学员在学习过程中遇到学习问题，可以通过辅导教师的电子邮箱发送邮件方式询问。遇到培训事务等事宜可通过学习的平台留言板及服务电话咨询。
服务电话：0451-86604651、86608912、86608602、86604769
关键词：体育教学改革 促进功能 体育学习 教育技术
现代教育技术是一门综合性学科，它是运用现代信息技术和当代教育理论，通过对教与学资源和教学过程的设计、开发、利用、评价以及管理，来实现对教学资源和教学过程的优化。目前，各国教育改革的重要内容便是加强信息技术在教学过程中的应用。作为教育的一个不可或缺的组成部分，体育教育也要适应现代教育发展的要求。现代教育技术对体育教育所起的巨大推动作用主要体现在如下几方面：
一、激发学生体育学习兴趣
教学中最直接、最原始的动力便是学习兴趣，因此我们在进行体育教学时，可以运用现代教育技术，利用简单易懂的解说、明了简洁的动作演示、悦耳动听的音乐和形象生动的画面，使学生学习的内容、方法和步骤更具奇特性、新颖性及趣味性，从而激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，进一步以积极主动学习代替之前单纯被动地接受老师的“灌输”。
二、提高学生体育学习注意力
由于青少年身心发育的原因，青少年在体育学习过程中兴趣很容易发生转移。现代教育技术因其具有的趣味性特点，如在教学过程中合理利用，就能使学生在不同媒介或因素的刺激下，保持神经系统处于兴奋状态，在一个相对生动活泼的气氛中，促进注意力集中，从而轻松掌握体育技能，克服传统教学中较易出现的厌倦情绪。
三、提高体育知识与技能的学习效果
1.促进学生掌握学习重点
通过模型、挂图、投影、计算机等设备将现代教育技术运用到体育教学中，实现平面模拟、立体模拟、静态实景重现、语言声音重现，促进教学双方进行交互作用以及动态教学过程，给学生提供不同刺激，使较为抽象的概念变得更加形象、直观。可见，利用现代教育技术使教学由浅到深、由难到易，从而提高了教学效率，促进了学生更好地掌握学习重点。
2.提高识记成效，扩大学生视野
教师利用现代教育技术，无需详细板书的传统教学手段，便可展出所需要的图像。这样很自然地扩大了学生的视野，同时也增加了课堂的容量，使教学时间得到充分的利用。
3.有助于潜能生转化
在教学过程中，有一些潜能生由于某一时段的学习失败而导致学习兴趣降低，加上教师不当言论的批评、同学的冷落，使其自尊心受到打击，成绩变得越来越差。如果利用现代教育技术，学生可以在计算机等多媒体技术或教师的指导下自行调节适合自己的学习进度与难度，提高兴趣，增强自信心，一步步转化为合格生。
四、提高学生体育学习能力
1.促进学生创新能力的培养
现代教育技术在体育教学中可以为学生提供形象化的学习情境，在试听功能对人的双重刺激得到发挥的同时，激发学生学习的好奇心与求知欲。新颖的动画刺激易于活跃学生的想象力与思维能力，利于激发其创新意识。
2.促进学生从“学会”到“会学”的转变
在体育教学中运用现代教育技术,不仅仅是为了实现因材施教,更重要的是在教师的指导下,教会学生进行学习和研究的方法。教师的中心任务不再是让学生“学会”,而是让学生“会学”,教给学生在信息社会获取、加工、分析处理信息和解决问题的能力,以培养学生自主学习和终身学习的能力。
五、结束语
现代教育技术的广泛应用使传统的教与学不断创新,并逐步趋于科学化与现代化。特别是在进入20世纪90年代以来,教育技术蓬勃发展,其应用领域更为广泛。现代教育技术对体育学习的促进功能是明显的,但我们应更清楚地认识到,知识的应用比知识的拥有更为重要。现代教育技术不可能代替一切,也非万能,广大教育工作者应辩证地看待和运用这一教学手段,使其更好地促进教学的发展。
参考文献:
[1]李克东.现代教育技术[M].北京：北京师范大学出版社,2007.
[2]谢幼如,王成伟,柯清超.多媒体教学软件设计与制作培训教材[M].北京：中央广播电视大学出版社,2007.
[3]远望.一个多功能数学课件的构思与制作[J].中学数学教与学,2001,(7).
一、现代教育技术下自主学习的内涵
现代教育技术下的自主学习, 就是指学生利用网络环境提供的学习支持服务系统, 在教师的引导和帮助下, 用探究的方法, 能主动地、有主见地参与学习, 从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的目的。其实质是在教学过程中从“以教师为中心”走向“以学生为中心”, 从“以教为中心”走向“以学为中心”, 充分发挥学生的主观能动性和创造性, 在主体认知不断生成过程中融入学生自己的创造性见解。
二、认识现代教育技术的几种形式
教育技术现代化是教育现代化的重要组成部分之一, 现代信息技术与学科课程的整合是我国当前教育研究领域的热点。现代信息技术运用于课堂教学, 改变了以往以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的狭隘教学观念, 革新了教育学习的方法, 大大丰富了教学的资源, 强化了实践能力和创新能力的培养, 提高了课堂教学的效率。进一步探索如何运用先进的教育思想和学习理论, 发挥现代教育技术的优势, 优化教学资源和教学过程, 形成现代教育技术与传统教学信息传递方式的优势互补, 是现代教育技术环境下课程创新的研究内容。从目前的教学实践来看, 信息技术运用于中学课堂教学, 有以下几种模式。
1、多媒体演示教学模式
这种模式的特征是通过投影、多媒体课件、VCD光盘、电子教案的演示来配合课堂教学, 上课时由老师操作电脑, 教室里只需配备一台计算机。它的优点在于既能发挥传统教学中师生当面交流的优势, 又弥补了传统教学中信息源单一的欠缺, 能充分体现教师的引导作用, 有利于教师组织学生开展自主、合作、探究式的学习, 便于教师驾驭课堂。多运用在课文的学习中, 目标明确, 教学思路清;同时用课件提供背景资料, 增大信息量, 有效帮助学生促进文本的阅读理解。
2、多媒体自主化学习模式
其特征是根据教学的需要设计人机对话式的教学软件。使用过程中一般是每位学生配备一台电脑, 学生在计算机教室或是家中, 以人机交互的方式参与学习, 学生主要依赖教学软件本身的教学思路和导航系统进行学习, 依靠软件中的评价、反馈系统自我控制学习的进程。多运用课件解决教学中的重点、难点, 将教学内容化难为易, 化静为动、化抽象为具体, 直接揭示了事物的本质和内在联系, 提升学生的认知水平。
3、计算机虚拟教学模式
其特征是利用计算机虚拟技术, 在计算机上建立虚拟教室, 虚拟情境, 使学生在一种如身临其境的环境下进行学习。多运用在设置生活情境, 以生动的、超文本的画面调动情感、审美体验, 促进学生领会文本的思想感情。同时将课外知识与课内知识整合, 开发教学资源, 帮助学生“举一反三”, 积累知识, 加强实践能力, 提高了学习的效率。
4、远程教学模式
其教学特点是教师作为信息的提供者, 建立网络, 制作网页, 编制教学程序, 创设学习情境, 学生通过上网, 以主动探索的方式进行学习, 还可以自由发表自己的学习成果。多运用在将课程内容整合, 拓宽阅读视野, 组织探究性的专题学习。由课内向课外延伸, 由单一的教学引向立体的统一的教学, 大大拓展了学生学习的视野, 提升了教学的文化底蕴。例如在作文教学中, 利用现信息技术为学生的写作提供大量的生活素材, 设置写作情境, 反馈评改信息, 有效地指导写作和评改。
这四种教学模式可以归为两大类:演示型和交互型, 它们各有所长。演示型便于课堂教学, 更多地尊重学生认知规律的共性, 有利于开展合作性学习;交互型更多地面向学生个体, 给不同认知型的学生分别准备相应的认知材料, 设置不同的认知路径, 便于在计算机室或课外选择性地使用。
三、现代教育技术作为教学手段的特点
我们所说的现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学的过程和教与学的资源的设计, 开发利用, 评价和管理, 以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见, 现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源, 还要注重人自身学习智能及资源的作用, 这对于合理配置教学资源, 优化教育结构与过程, 进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力, 并表现出许多突出的特点。
1、促进教学内容快速更新, 紧跟科技发展步伐
当今世界科学技术的发展突飞猛进, 掌握最新知识, 紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎, 现代教育技术手段具有信息量大, 特别是与计算机网络技术相融合, 实现资源共享, 最新知识的快速传播, 有利于学生知识视野的拓宽, 加上新知识, 新概念层出不穷, 教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中, 因课时限制, 教师知识面窄, 教学内容难点解决有异, 传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。
2、教学方式形象生动, 较好地培养学生的各种能力
一些复杂难懂, 抽象枯燥, 在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具, 花费大量的精力和时间讲解说明, 也难以达到良好的效果, 而用现代教育技术中的多面体手段教学, 集声像字画动态显示, 图文并茂, 形象生动, 达到了抽象概念具体化, 微观概念宏观化的良好效果, 让学生亲临其境, 亲历其中, 得到体验, 单纯的死记硬背上升为理解应用, 提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
3、现代教育技术资源丰富, 有效提高教学效率
教师要给学生传授丰富而又广阔的知识, 靠传统的教学方法, 速度慢、范围窄, 限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚, 知识面宽的全方位人才, 是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径, 它具有速度快, 知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识, 有利于调动学生渴求知识的欲望, 从而有效的提高教学效率。
4、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用
现代教育技术应用数字化教学材料, 具有可以长久保存, 可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点, 便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中, 许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案, 由于传播后保存不便, 缺乏交流, 随着岁月的流失而遗失, 从某种意义上讲, 造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学, 教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录, 教师积累一生的教学成果, 这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时, 可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求, 吸收经验, 更新完善的应用。
四、结论
现代教育技术和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践, 为培养学生的自主学习精神和自主学习能力提供了新思路、新途径, 教学媒体的不断更新, 有力的促进了教学现代化的发展。它那声情并茂, 色、情、景水乳交融的效果, 创设了优美的课堂情境, 有效地提高了课堂教学效率。现代教育技术在各科教学中会发挥它更大的作用, 从而使教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展, 促进教学质量的进一步提高, 使课堂焕发出夺目的光辉, 产生巨大的艺术魅力。在实际教学中, 我们应充分运用现代教育技术, 培养学生的自主学习能力, 促进学生整体素质有提高, 为学生的未来发展奠定基础。
参考文献
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教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。现代教育技术是指在教育理论的指导下，将信息技术创造性地整合于教育过程之中，以促进学习者的成长和教师的专业发展。随着社会的发展和科技的不断进步，教育技术已经成为各级学校教育教学过程中不可缺少的一种重要手段，对于提高教学效率，改进教学效果，都具有十分重要的作用。
这学期通过对这门课程的学习，我认为现代教育技术是一项充满生机和极富发展前景的促进教育改革和教育现代化的实践活动。它作为教育现代化的有力手段能对教育教学产生如下的作用：
一、现代教育技术最根本的作用是摆脱了学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；通过直观、高效的展示手段，以新课程标准为指导，在课堂中实现以学生为主体，教师为主导，改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动接受地位的局面。能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑的潜能得到平衡的发展；能充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯；教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，提高学习效率。
二、教学课件是现代教育技术中最具有代表性的一种教学手段，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。教学课件的使用，让我们告别了传统的以粉笔为工具的写作式教学模式，而步入了以电脑为手段的现代教学的殿堂。能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效；
三、能改善学生认识事物过程的途径和方法，这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质；
四、通过现代教育技术，可充分实现学校之内、学校之间、全国各地教育的资源共享。比如，教师的教育教学论文、教学课件、优秀教案，经过教学实践的不断积累，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高，能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。
多媒体技术和网络技术的现代教育技术的合理运用，将彻底变革传统的教育观念和教育模式。无论是现代科学技术和社会发展的需
通过学习《现代教育技术》这门课程收获了很多，对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助。下面我将谈谈我对本课程的一些学习体会。
近年来研究性学习已经成为整个教育界研究的热点问题,能够给学生以终身受用的知识和能力,顺应了信息时代对教育的要求。基于课程的研究性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,掌握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥研究性学习的特点,有效的培养学生的创新精神和实践能力,积极的推进素质教育。
首先，我觉得现代教育技术对于教育有很大的影响作用。随着信息时代对人的素质的要求，广大教师掌握现代教育技术的理论和实践，这是时代的要求和历史的必然。《现代教育技术》是高等师范院校本科师范专业学生必修课程,也是高师院校教师教育课程体系中一门十分重要的公共课程。该课程以培养学生的信息素养和教育技术应用能力为目标,使学生了解相关的学习理论和教育信息传播特点了解一些常见的媒体基本知识通过相关理论和基本知识的学习,初步掌握视听教学设计的一般方法和应用技能。但在教学中却存在很多问题,诸如众多不同专业学生需求的多样性、课堂教学时数的有限性等。
运用现代教育技术，可以改变旧的教师讲、学生听，学生被动学习的教学局面。教师更注重向学生呈现各种材料，提高学生学习兴趣，帮助学生思考，是学生由被动学习变主动学习。其中，多媒体教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、提供示范、提供练习。虚拟现实技术，可以使学习者进行角色扮演和体会。多媒体教学所具有的信息媒体多维化、集成化和交互性特征，极大的丰富了其表现力。这些均能有效地提高学习者启发性，增强学习内容的趣味性，从而更加有效地提高工作效率，缩短学习时间，增强学习效果，并有效地培养和促进学习者的思维创造力。比如，在有关控件使用的教学中，通过教学课件中加入生动鲜活的动画或视频，可将抽象的、微观的知识生动地展示出来，从而取得很好的教学效果。随着信息技术与社会的发展,研究性学习已成为当代教育改革的必然要求,对培养学生终生学习的能力具有重要意义。
在教师的指导下,学生经过独立探索及与小组成员的协作产生了关于课题的结论。因此在总结阶段,教师要指导学生展示推广研究成果、撰写结题报告,并对研究性学习进行总结、反思与评价。课题成果可根据学生的不同需要多通过powerpoint数码演示文稿、专题网站等多种形式来展示,之后在教师的指导下,在课堂上或上传到网络上由教师和学生共同进行评价。除了对成果进行评价外,还需要对研究性学习的过程、态度及团队精神、创新精神做评价。
现代教育技术课程教材的创新是多方面的，既可能是教材体系的创新，又可以是内容的创新，还可能是结构的创新。20多年现代教育技术课程教材建设实践中的创新几乎是全方位的，但更多的是内容的创新，因为任何新的技术都不是首先为教育而开发，要将之应用于教育，就必须根据教育的需要改进它、完善它或者探讨其在教育中应用的方式方法，毕竟现代教育技术以实现教育优化为追求目标。
通过现代教育技术，可充分实现学校教育的资源共享。在网络的教学系统中，存储着专家、教师和计算机人员共同开发的大量数据、资料、程序、教学软件等，共同形成一个特大型的资源库，融为一个信息的海洋。比如，教师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，任由学习者自由上网访问……所有这一切，是其他任何一种教学媒体和技术所无法做到的。这对促进教师群体素质的提高起着重要的作用。
研究和实践表明,在高校中开展基于课程的研究性学习不仅必要而且可行,必将会越来越显示出其强大的生命力,对深化改革全面推进素质教育产生深远的影响。由此可见，现代教育技术的运用对教学的影响之大。我们要好好掌握好这么技术。很幸运的，今年的教育技术课的教学做了一些改革，增加了我们实际操作的机会，这样能使我们更好的掌握知识，并把知识应用到实际当中。通过这学期的学习，我有很多感触。
首先，我掌握了现代教育技术理论的在实际中的应用，将以前所学的计算机知识、网络知识整合在一起并加以应用，真正做到学以致用。
其次，我学到了一些新的知识。比如学会了如何在网页上抓图，如何截取mp3中的音频文件，如何在ppt文件中插入flash动画，如何亲手制作flash动画，有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高。我还学会了如何现代教育技术多媒体，比如投影仪和计算机多媒体的使用。这些对以后的教学工作都是非常重要的。感谢这学期有很多的实践活动，使我牢固地掌握了这些多媒体的使用。
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