《台湾风情画》教案

《台湾风情画》教案（共11篇）

《台湾风情画》教案 篇1

教学目的

1、欣赏聆听作品，结合复习选唱作品中的一两首民歌主题。加深对音乐所传达的情感感悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。

2、反复聆听演唱片段来深刻体会歌曲。

3、能够体会所学作品的爱国爱家乡情感，并在歌唱中表达对祖国家乡的热爱。

教材分析

管弦乐《台湾风情画》具有浓郁的台湾风情。旋律多采用台湾童谣与民歌的主题音调进行创作。

教学重点

掌握作品的音乐风格与体裁。

教学难点

掌握出现的民歌、童谣并进行听辨。

教学工具

教材、钢琴、音响、课件。

教学内容

1、注意声部间的配合与协调导入)伟大的作品往往孕育着一个不平凡的民族。今天我们来欣赏两首作品感受一下它们的魅力。

2、用身体简单律动来区分不同民族曲调。（每个学一个动作）

3、交响序曲：是歌剧、清唱剧、舞剧、声乐、器乐套曲开始曲。

4、略听管弦乐《台湾风情画》整个作品充满浓郁的台湾风情。旋律采用当地的童谣与民歌主题音调创作而成。

5、（思考题）请记住刚才的主题，往下听到最后，你又听到歌曲后面还依次出现哪些民族的曲调，知道它们吗？

教学总结

台湾女人的风情主义 篇2

台湾女人令人感到舒怀与心动的，是她们随时浮现出来的笑容，柔软弹性的声线，肢体语言，得体通透的反应与表达。她们的笑容是一种来自性别本身的生动吸引力，你会心情愉悦地接受她们眼神的眷顾，亲切的调侃，友好地一揽，不着痕迹的期待与暗示，你也就不由自主地降低自己高昂的音调，调整面部肌肉的松紧度，尽量使自己也“仪态万方”起来。

在台湾，发达的资讯，畅通的物流，便利的休闲消费场所可以给予女人们发现和享受生活本身的各种小幸福，虽然这几年台湾经济有些不景气，但她们依然有着“哈”一切流行的条件，台湾女人特别是台北都市女人，个个都是“搜店能手”，极爱逛街，极爱正在流行的服饰、珠宝、护肤品、小零食和各种风格流派的美味，她们喜欢与朋友在夜店里约会小聚，聊聊运动、工作、交友和旅行，她们爱看烹调节目却很少在家里做饭吃，心情不错时也会别出心裁做几道创意小点，为男朋友或老公做一个“爱心便当”。台湾女人现在也早已颠覆了“内在美女”的思想，对于“让自己更美丽”这件事有了更勇敢的定义。除了笃信运动是“新活女人”的源泉，她们也在樱花季里去露天温泉“泡美人汤”，去酒店蒸“三温暖”、在SPA养生馆做香熏推拿，用香水确立自己的信心，同时也一直努力实践着全身整形手册。

千万不要认为，台湾女人只会躺在物质海洋里优游享受，也不要以为台湾是文化沙漠，台湾女人同样认定香味之最是书香，她们对于国外流行新知吸收得特别快，即使走进便利商店，货架上少说也有10种以上的流行杂志，而在24小时营业的书店里读书、买书、试听音乐、购CD的女性也非常多。因此，无论与台湾的女人谈传统、道西洋，她们真的是传统得比我们还传统、西洋得比我们还西洋！

虽然，台湾女人有这样那样的优点，但骄傲与自信同在的她们最紧张的“假想敌”竟然就是内地女人！过于悲情的连续剧我不想在这里赘述，只告诉你一个好笑的事实，就是当一个内地女人邀约一个已婚的台湾男人时，99%的会见场面都是“三人行”，因为他们的太太也会非常热情地欢迎你的到来。她们从心理上抵制内地女人，但又对内地女人很好奇，当她发现你对她的老公没有任何目的性，她会很诚心地邀请你一道喝茶、或者品尝某家有名的日本料理，当你们再见面时，她会在远远的地方送你一个灿然笑靥，走近时递过来一件小小礼物。

民族风情教案 篇3

第四课 中华大家庭教案 第二课时 民族风情园教案

教学目标：

1、知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。

2、知道一些民族的节日习俗和来历。

3、能通过认识主要少数民族的服饰、饮食，辨别各少数民族的人民。

教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。教师准备：教师查阅各民族的相关资料，收集信息，制作课件 学生准备：学生收集有关民族节日方面的资料。活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族丰富多彩的风尚和习俗。今天我们就一同走进民族风情园，了解各民族不同的文字、传统节日、饮食、服饰、歌舞等。（大屏幕展示课件：一扇写有“民族风情园”的红色大门慢慢地随着音乐打开）

二、“民族知识知多少”展示院

1、我们先来到各少数民族的语言文字展示厅，感受一下他们的语言的魅力。（大屏幕出示各民族语言范例）师：同学们刚才已经大致上认识了几个民族的文字，现在看人民币上有几种少数民族的文字？（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文，翻译成汉文都是中国人民银行）

在我国，汉字不但是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际活动中代表中国的法定文字。

2、我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。

师:虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧！

师讲解：那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。

“那达慕”是蒙古语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。无论何种民族与宗教信仰的人，均可报名参加。

师：如果能亲临现场参加的话，我想场面一定更加激动人心。“泼水节”场景：泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。

师：泼水节可真热闹啊！通过介绍，你能领会泼水节表达的是什么意思吗？

生：人们互相表达着祝福、吉祥和健康。

师：是啊，表面上看人们在打闹嬉戏，其实是借泼水互相表达着祝福，泼水越多祝福就越深。师：大家知道吗？1961年，我们敬爱的周总理曾经和傣族人民在西双版纳共同庆祝过泼水节。

火把节：庆祝共三天。

第一天，祭火。第二天，传火。在这一天，最重要的活动莫过于彝家的选美了。选出一年一度的美男和美女。第三天，送火。这是整个凉山彝族国际火把节的高潮。场面极其壮观。故也有“东方狂欢夜”之称。

还有好多其他民族的传统节日：同学们还收集到了哪些资料可以给大家介绍一下

3、同学们通过看大屏幕展示的几个少数民族节日盛况，已经看到少数民族人们穿的衣服各不相同，各具特色。

师：我国各民族的服饰艳丽多姿，风格多样。从一些民族服饰上就可以知道他们所属的民族。

4、各少数民族的服饰各具特色，他们的饮食也各不相同，那是他们在长期的生产与生活环境中形成的。

满族--年三十家宴十分丰盛而隆重。

侗族--初一清早，从塘里弄几条又大又鲜灵的鲤鱼，煎、炸、烧、炖、摆上桌，再加一盘香气四溢的腌鱼，整桌菜以鱼为主。侗家人说，春节吃鱼，预兆新的一年吉庆有余（鱼）、五谷丰登、余钱余粮。

景颇族--春节期间，各家各户都酿水酒，向长辈敬酒。佤族--新年第一次见面除相互道喜外，还赠以糯米粑团、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。

维吾尔族--年节家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的“普罗”，（包子），（手抓羊肉），（抻面），以及与汉族馄饨相似的酸辣可口的“曲曲尔”等。此外还备有多种民族传统糕点和小吃食，如（圆盘馓子）、亚依玛扎（花边馓子）、波呼萨克（炸吉皮）、沙木波萨（炸合子）、卡依克卡（花色炸食）。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖国各地流传着，同学来看看这都是哪个民族的舞蹈？

三、创设情境，加深认识（我猜，我猜，我猜猜猜）师：下面我们进行一个猜猜游戏。要求仔细观看大屏幕中小朋友的衣着打扮，仔细听他们的自我介绍，然后猜猜他（她）是哪个民族的小朋友，你从哪里看出他（她）属于这个民族？

四、总结延伸

多彩的民族风情_教案 篇4

贵州省贵阳市环西小学段俊英 活动目标

1．了解不同民族的生活习惯和风土人情。2．理解、尊重不同民族的文化。

3．为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。活动准备

1．课前将学生分成7个小组，分别为：民族饮食组、民族服饰组、民族节日组、民族工艺组、民族文字文化组、民族建筑组、民族故事组。学生分组搜集相关资料，有条件的要准备一些实物，如小吃、工艺品、民族服饰等。

2．布置一个民族风情晚会现场。活动过程

一、歌曲导入

播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）、《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）、《新疆好》（维吾尔族）。学生齐唱这些民族歌曲，进入课堂。

二、各小组学生展示汇报

1．用少数民族语言打招呼。各个小组可以用一句少数民族的话打个招呼。如：藏族语：“扎西德勒”（吉祥如意）；新疆语：“亚克西木塞孜”（您好）；哈萨克族：“孜德拉斯维基”（您好）；蒙古族语：“赛伴塔”（你好）。

2．民族饮食。

（1）本组学生向其他同学介绍少数民族的特色食品（如：藏族的酥油茶、糌粑„„其 他的同学可以问问这种特色食品的做法与吃法。）。有条件的同学可以带自己做的民族特色食品给其他人尝尝，还可以给其他的同学讲讲关于民族饮食方面的故事。

（2）展示的形式可以是歌曲（把要介绍的少数民族特色食品，编成歌曲唱出来）、配乐故事（将民族饮食的传说、故事以配乐故事的形式展现出来）、小品（将一些民族特色食品的做法、吃法用小品演出来）等等。

（3）其他小组的同学可以进行补充。

（4）小结：我国少数民族的饮食真丰富，我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。

3．民族服饰。

（1）学生展示几套民族服饰的穿法（可以边讲边穿），可以展示服饰的图片、邮票等，还可以展示自己画的、做的民族服饰，或者穿上民族的服饰跳跳民族舞蹈。可以讲关于服饰的传说、故事。

（2）举行一个短小的民族服装秀。

（3）小结：我们的民族服饰的确绚丽多彩，让我们得到了美的感受。4．民族节日。

（1）展示一些民族过节日的图片，向其他同学介绍节日的由来、传说。

（2）现场演示、表演，过一个民族的简单的节日，其他的同学可以参与进来（如：壮族的三月三歌会），主要展示节日的流程和节日时的主要活动。

（3）编剧表演（将一个民族的节日的由来，编成一个剧本，演出来，如：壮族的三月三歌会——刘三姐的故事）

（4）小结：有趣的民族节日，给我们留下了深刻的印象。每个民族都有自己的传统节日。各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯，就是对他们民族的尊重。

5．民族工艺。

（1）学生向大家介绍各民族有代表性的工艺品，如：苗族的蜡染，流行的藏饰等。（2）学生说说这些工艺品的来历，制作工艺等。

（3）学生展示自己制作的民族工艺品，并对自己制作的工艺品进行介绍。

（4）小结：民族工艺品体现了少数民族人民的勤劳智慧，为我们的民族文化增添了一道靓丽的风景线。

6．汇报展示其他方面的民族风情：民族的文字文化、民族的建筑特点、民族与民间的故事。

三、谈感受，情感升华

1．看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？

2．教师：我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话„„让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！

《俄罗斯民族风情》教学教案 篇5

《俄罗斯民族风情》是人音版高中音乐鉴赏第10单元《音响塑成的民族意识》中的一节课。课本选取了两首俄罗斯民族乐派的音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，考虑到这两首乐曲篇幅都比较长，我将本节课的教学内容调整为欣赏穆索尔斯基最具代表性

的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最着名的一首管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，通过欣赏，旨在引导学生了解俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征。

通过聆听歌曲《跳蚤之歌》，引导学生感受、体验歌曲幽默、欢快的音乐情绪，理解作者所表达的具有讽刺意味的深刻寓义，对“强力集团”有初步认识。重点欣赏管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，了解俄罗斯民族乐派之父格林卡，熟悉乐曲两个性格鲜明的音乐主题，通过聆听及体验活动，理解这两个主题旋律的创作素材来自于民间音乐;并能用抒情、悠扬的声音演唱主题一，能伴着主题二的旋律感受简单的俄罗斯民间舞蹈动作。在此基础上，师生一起归纳总结俄罗斯民族乐派的风格特征，突破难点。

整节课通过主题对比聆听、学唱主题及感受舞蹈动作等教学方法突出教学重点、化解教学难点，深入浅出、层层推进。

二、教学片段实录

欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》

1、简介作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》:

《卡玛林斯卡亚幻想曲》于1848年间在华沙写成。这是格林卡最着名的一首管弦乐曲，是俄国第一部真正的民族交响乐作品。

2、主题对比聆听

(1)主题一：旋律来自俄罗斯一首民间婚礼歌《从山后，从高高的山后》

①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的?(出示这一主题的乐谱)

②学生回答：节拍：3/4拍;速度：缓慢;音乐情绪：悠长、抒情、歌唱性

③唱一唱主题旋律，注意强音记号和跳音记号

师范唱→学生跟钢琴学唱，解决难点→分角色演唱：第一遍老师独唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→师点评，提示注意情绪，跟音

乐分角色演唱，师指挥

④聆听第一主题第一变奏：说说与主题一有何异同?采用了什么手法?

欣赏后学生回答，出示：

相同处：主旋律基本不变 不同处：演奏乐器出现变化

A1：木管 A2：加入弦乐 A3：加入铜管

变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。

(2)主题二：旋律来自俄罗斯民间舞曲《卡玛林斯卡亚》

①欣赏并思考这一主题的节拍、速度、音乐情绪是怎样的?(出示这一主题的乐谱)

②学生回答：节拍：2/4拍;速度：快速;音乐情绪：欢快、热烈，舞蹈性)

③欣赏影片《作曲家格林卡》片段，

了解乐曲创作过程，了解其创作素材来自俄罗斯民间歌舞音乐。

④跳一跳：伴着舞蹈性主题旋律跟师模仿俄罗斯舞蹈动作

4、完整欣赏：思考：乐曲使你联想到了什么样的画面?

联想到俄罗斯农村的生活场景，美丽的姑娘出嫁了，人们聚在一起为她唱歌、跳舞，无比欢乐，想到人们向往幸福自由的生活……

三、教学反思

1.精心设计教学内容，成功课堂教学之重点

教学内容是课堂教学中师生间为达成教学目标有意传递的主要信息。在接到比赛课题后，我精心设计了本节课的教学内容。

课本选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》。这两首乐曲篇幅都比较长，对于高一学生来讲，在有限的一节课中完成两首大作品的欣赏存在一定的

难度，且都是管弦乐曲，在形式上也比较单一，所以我对本节课的教学内容做了适当的调整。

我将迪斯尼动画版本的《荒山之夜》作为课间欣赏曲目，既调动了学生的学习积极性，又对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增添了他的一首极具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。这个歌曲集中体现了穆索尔斯基的创作风格，具有很强的讽刺意味，音乐欢快、诙谐，学生比较容易理解，在教学过程中，达到了良好的教学效果。保留课本曲目——格林卡的《卡玛林斯卡亚幻想曲》，因为这首乐曲是格林卡最着名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具有很强的代表性。

这样的调整，不仅引导学生了解了俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征，而且丰富了作品的体裁，由易入难，达到了良好的教学效果。

2.合理安排教学结构，成功课堂教

学之关键

设计好了课的教学目标、教学内容和教学重难点后，我认真思考如何合理安排这节课的结构，我认为合理的教学结构是成功课堂教学的关键。

这节课，由新课导入、新课讲授和课堂总结构成。新课讲授又分为了解“强力集团”、欣赏歌曲《跳蚤之歌》;了解格林卡、欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》。

各部分教学时间的安排也很有讲究，教学重点的突出，首先反映在完成教学重点环节的教学时间上。根据这次比赛一节课40分钟来计算，我用列表的方法来呈现这节课的结构：

教学环节 教学内容 教学时间 小计

新课导入 图片欣赏 分钟

3分钟

简介俄罗斯音乐及民族乐派,引出课题

2分钟

新课讲授

简介“强力集团”、欣赏歌曲《跳蚤之歌》

10分钟

32分钟

了解格林卡、欣赏乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》

22分钟

课堂小结

归纳俄罗斯民族乐派的风格特征

5分钟

5分钟

从表中清晰看出，整节课的结构清晰，重点突出。以此为基础，再来设计课的各个环节就显得更加科学、有效。

3.准确选择教学方法，成功课堂教学之保障

音乐课堂的教学方法种类很多，在

上《俄罗斯民族风情》这节课时，我根据教学内容及学生特点，灵活选择了多种、有效的教学方法。

因为是借班上课，为了拉近和学生的距离，在新课导入时，我以一组精美的俄罗斯民间风情图片，作为送给学生的见面礼。精美的图片，加上悠扬、经典的旋律，学生被带入到俄罗斯民间风情中，很好地引出了新课课题。在欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》时，我用对比聆听和填表格的方法，引导学生感受乐曲两个主题不同的节拍、速度及音乐情绪，并分别用学唱主题一旋律和伴着主题二的旋律音乐模仿俄罗斯舞蹈动作的方法，引导学习感受、理解这两个主题。学生通过亲身实践，认识到“俄罗斯民族乐派的作品以人民生活为题材，运用民族民间音乐为素材”的风格特征。在归纳俄罗斯民族乐派的风格特征时，我采用了讨论探究法，让学生分组讨论，自主探究俄罗斯民族乐派的风格特征。

这些教学方法在课堂教学中发挥了良好的作用，使教学难点的突破更轻松，师生间的互动更自然，学生的体验、感受活动更积极。

4.恰当增添教学资料，成功课堂教学之精彩

好的教学资料可以使课堂教学锦上添花。之前，我在网上搜集到电影——《作曲家格林卡》，其中有一段描写格林卡在民间采风时，看到村民和着民间舞曲《卡玛林斯卡亚》聚在一起跳着俄罗斯民族舞。我剪切了这个片段，添加到教学中。在聆听了主题二后，请学生欣赏这段视频，学生的积极性一下子调动起来了，很直观地理解了这一主题是以俄罗斯民间舞曲作为创作素材的。有了这样的铺垫，课的最后，学生讨论、归纳俄罗斯民族乐派的风格特征就变得容易了。

精彩、生动的教学资料为我的课堂

教学增添了不少色彩。然而，教学资料要巧用，并不是越多越好。在这节课中，有些视频资料的设计，我把握得不是很好。

有一段介绍穆索尔斯基生平的视频资料，全长5分6秒，介绍了穆索尔斯基的艺术成长经历、参加“强力集团”的情况、音乐作品创作、写作风格、代表作品、晚年生活。备课时我只觉得这么丰富的视频一定能提高学生的兴趣，实际情况却很不理想，课后仔细想想，对这段视频的处理实在太草率。从结构上讲，穆索尔斯基的介绍不是本课重点，只需简单讲。从内容上说，视频中的内容太多，有的与前面所讲内容重复，如“强力集团”的介绍;有的不需要讲，如穆索尔斯基的晚年生活过得十分潦倒，终日以酒和麻醉剂为伴…;有的需要精简，如穆索尔斯基的艺术成长经历和作品创作。

课后，我重新剪辑了这段视频，调整为：师简单介绍穆索尔斯基艺术成长

经历，学生阅读书本文字了解其代表作品。视频了解其音乐作品的创作风格，由原来的5分多钟精简为2分多钟，教学方法更多样化，课的结构更完善，主次也更分明了。可见，教学资料要根据课的实际情况“量身定做”，“拿来主义”不可取。

《台湾风情画》教案 篇6

1.复习歌曲《拉萨谣》。

2.“走进x藏”音乐会。

教学目标

1.表现有关x藏的音乐作品。

2.了解有关x藏的文化。

3.培养学生组织活动的能力。

教学过程

主持人：同学们好，x藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的x藏吧。

第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。

小组主持人：我们组准备了一个“x藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。

1.x藏有座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)

2.x藏自治区的首府在哪里?有一座最的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)

3.x藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗?(雪莲花)

4.x藏有一条江是什么江?(雅鲁藏布江)

x藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。

小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的x藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。

第二组：介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。

小组主持人：x藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。

第二组学生表演。

小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。

“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。”

第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。

小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，x藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。

藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。

第三组学生表演。

小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。

主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关x藏的音乐，介绍了x藏的风土人情，使我们对x藏有了一个初步的了解。x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。

教学反思：

台湾省 教案 篇7

台湾省

【教学目标】

1、能够运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图获取简单区域知识的能力。

2、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色。

3、通过阅读史料是使学生能够明确台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。【教学重点】

台湾省的位置范围、经济发展特色 【教学难点】自然地理影响其经济发展 【教学过程】 新课导入：

播放歌曲《阿里山的姑娘》并出示有关阿里山日月潭的图片，设问：歌中所唱的阿里山位于我国哪个省？我们平时所说的台湾省和台湾岛的含义有什么不同？ 新课讲授：

一、祖国神圣的领土

1、引导学生观察台湾省地图并完成活动题1中的第1、2问。

2、概括台湾省的范围：包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共计36000平方千米，是我国面积最大的岛屿。

3、引导学生阅读阅读材料，用史料证明台湾自古以来就是中国神圣领土的一部分。

4、引导学生观察台湾省地图并完成活动题1的第3、4问。

5、概括台湾省的位置：北临东海，南临南海，东临太平洋，西临台湾海峡与福建省隔海相望；北回归线穿过其中南部。

二、美丽富饶的宝岛

1、引导学生观察“台湾岛主要农矿产品分布图”，对照图例完成活动题2中的第1小题，了解台湾岛的主要物产和资源。证明台湾岛是个富饶的宝岛。

2、引导学生观察“台湾风光图片”了解其旅游资源。

3、进一步观察“台湾岛主要农矿产品分布图”完成活动题2中的第2小题。

4、通过出示“台湾岛气温和降水分布图”“台湾省地图”“台湾山脉南麓植被垂直分布图”引导学生找出台湾岛农、林产品分布差异的原因：台湾岛属于亚热带季风和热带季风气候，温暖湿润，西部平原广布土地肥沃；东部多山地，森林资源丰富。

三、出口导向型经济

1、引导学生观察“台湾省出口贸易结构的变化”图明确台湾省出口贸易结构的变化特点：由出口农矿产品到出口工业产品，并以出口为导向。

2、解释台湾省出口贸易结构变化的原因：台湾拥有丰富的农产品资源，所以早期经济以农业及农产品加工为主，随着社会的不断发展，人口不断增长，单纯以农业为主的经济已经无法满足台湾当地的需求，所以其经济重心转移到工业。

3、通过阅读阅读材料，从新竹园的发展中找出台湾出口加工业发展的有利条件。

4、阅读“台湾岛主要工业中心”分布图完成活动题3，找出台湾工业分布的共同点。

5、总结台湾工业分布的共同点：主要分布在西部地区，地形平坦，农业发达，人口密集，市场广阔，交通便利，工业发展的条件优越。

小结：

台湾省的位置：

北临东海，南临南海，东临太平洋，西临台湾海峡与福建省相望；北回归线穿过其中南部。

台湾省的范围：

包括台湾省、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共36000平方千米，是我国面积最大的岛屿。

美丽富饶的宝岛：

1、属于热带季风气候、亚热带季风气候，西部平原盛产稻米、甘蔗、香蕉、菠萝、东部山地森林资源丰富，樟脑产量居世界首位。

2、众多美誉：亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡、森林之海、东南盐库、祖国东南海上的明珠。

3、风光优美，旅游资源丰富。

经济特色：

1、出口导向型经济占主导

2、城市主要分布在西部

3、重要城市:最大的海港—高雄、台湾硅谷作业布置

《高分突破》P150--151

台湾的蝴蝶谷教案 篇8

一、导入新课

1、【课件出示中国地图】同学们看，知道这是什么吗？

2、师：对，这是我们的中国地图，我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。【课件出示台湾岛地图】【板书：；台湾】 台湾是个美丽的的地方，今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？

3、揭示课题。和老师一起板书课题。【板书补全课题】——齐读课题。【课件出示课题】

4、在去游览之前，你想知道什么？

（蝴蝶谷的景色怎么样？人么为什么叫它蝴蝶谷？台湾为什么会有蝴蝶谷？）

5、师评：看来，小朋友们都有一颗善于思考的小脑袋，只要我们认真读书，就一定能从课本中找到答案。

二、初读课文

1、听录音。可以轻轻的跟读。边听边想，通过听录音，你知道了什么？

2、学习生字

A:【课件出示带拼音词】（2生领读）B：【课件出示去拼音词语】——读给同桌听。C：【课件出示单个词语】——开火车读

4、生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读得更棒！读完后告诉老师你知道了什么？——生交流。（生：我知道了祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。）

三、精读课文

（一）学习第一段

1、同学们很会读书，就像是刚才同学们所说的，气候温暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生长的必备条件，缺一不可。让我们再来读读。【课件出示第一段】

（二）学习第二段

过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方。那儿的蝴蝶有很多很多，现在我们一起去蝴蝶谷看一看。

1、师：台湾有许多山，谁能上来指指，山谷在什么地方？（生上台指山谷）山的最高处是山峰，人们把山与山之间低凹而狭窄的地方叫做“山谷”。【师板画】山多了，山谷也就多了。

2、为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们自由朗读第二自然段，看你能不能用自己的话概括一下。（因为蝴蝶多，聚在一起）【板书：多】

3、【课件出示“每年春季„„聚会”】请小朋友们自己读读这句话，看看从哪些词能看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？

（1）生交流。（一群群、聚会）【课件加深】

（2）师：这句话除了让你感受到蝴蝶多以外，你还感受到了什么？

生：蝴蝶很美。【板书：美】

师：你是从那里体会到的？能抓住重点词语谈谈吗？（色彩斑斓）【课件加深“色彩斑斓”】

师：山谷里会有什么颜色的蝴蝶呢？

师：【课件出示蝴蝶聚会图】蝴蝶的颜色这么多，这么美，这就叫做“色彩斑斓”。【课件出示“色彩斑斓”】

师：谁来读读这个词？（2生读）——齐读。

师：你还能用别的词来形容蝴蝶的颜色多吗？（五颜六色，五彩缤纷）评：同学们掌握的词汇量真丰富。

师：老师相信把这个词放回课文里，你们一定会读得更美。【出示“每年春季„...聚会】————齐读。

5、每年的春季，就会有许许多多的蝴蝶来到山谷中。美丽的蝴蝶从四面八方赶来，那么他们是怎么赶到山谷的呢？你能找出这句话中表示动作的词吗？【课件加深飞过，穿过，越过、赶到】

6、师读换成“飞”的句子。你的小眼睛仔细盯着大屏幕，老是想换掉其中的一些词语，看看和原来的句子相比，那个句子好？（动词换成“飞”了）

师：奇怪。老师知道蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢，把他们都换成“飞”。，可不可以？(用几个飞，就太单调、重复了，不准确。)

8、【课件出示】【师做动作】看，花丛低矮，他们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停留住飞舞的翅膀，而是越过小溪，想到就要和久别的小伙伴见面了，他们就高兴而又急切的赶过去，这几个动词用的多么恰当啊，谁来做一只高兴的小蝴蝶飞到蝴蝶谷去呢?【课件出示“每年春季„„聚会”。】谁来试一试？——生读（2）。谁来评价一下？评：你读很美，但还不够着急

9、所以，人们就把这些山谷叫——引读：蝴蝶谷。【出示“所以，人们把„..蝴蝶谷】

10、小蝴蝶赶路多热闹呀！小蝴蝶们，快站起来，让我们一起飞向蝴蝶谷吧！（加动作读）【配乐课件出示第二段】——全班齐读。评：你们读得真美。

（三）学习第三段

1、师：蝴蝶谷的景色真是太美丽了，咱们继续往山谷里走吧！

2、师：请大家快速浏览第三段，谁的小眼睛最亮，看看这段话是围绕那句话来写的？用直线画出来。【课出示“蝴蝶谷里的景色非常迷人”】

师评：瞧，这一句话概括了这一整段的内容，多么精炼啊。

3、你是从那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？

生读：有的山谷里„„飘去。

4、师：这里的景色太迷人了，有黄色的，有彩色的，你最喜欢哪一种？

（一）黄碟谷

1、生：我喜欢黄色的蝴蝶。

师：能找到课文中描写黄蝶谷的句子读给大家听听吗？【出示：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶„„十分壮观。”】

2、师： 读了以后你有什么感受？（“金光灿灿”这个词让我感受到了蝴蝶谷很美。）【课件加深“金光灿灿”】

3、师：哦，你是喜欢黄颜色蝴蝶的金光灿灿。谁来读好这个词？（3人）

还不够亮；亮了，还要再亮一些；读得真好，小朋友学着他的样子再来读一读。——齐读“金光灿灿”。

4、小朋友们想不想看一看黄色蝴蝶金光灿灿的样子？【课件出示黄碟谷】

师渲染：瞧，密密麻麻的黄蝴蝶在山谷中飞舞，在阳光的照耀下，发出了金子一般的光芒，多么美丽、多么奇特的景象啊，见过这样的景象吗？难怪，作者说他十分壮观。【课件出示加深“十分壮观”】——齐读“十分壮观”

5、这么迷人壮观的景象，相信男生一定能读好，有信心吗？【课件出示“黄碟谷”句子】

6、还有谁喜欢这金光灿灿的黄颜色的蝴蝶呢？——【配乐】生读（2）评：你读的黄碟谷十分迷人。

8、来到这么美丽的山谷，不如给它起个名字，留个纪念好不好？（黄碟谷）【板书：黄碟谷】

8、我们再次来欣赏一下这美丽的金蝶谷！【齐读黄碟谷】

（二）彩蝶谷。

过渡：金光灿灿的金蝶谷多么迷人啊，那么拥有各种各样颜色的蝴蝶的山谷又是怎样的一番景色呢？

1、【出示彩蝶谷句子】 请同学们自由读读这句话，用刚才的学习方法，抓住里面的重点词语来感受一下这个山谷的迷人。

2、师：读后你有什么感受？

生1：蝴蝶的 颜色很美。从那个词让你感受到的？（五彩缤纷）谁来读读这个词？

师：课文中还有一些词也是形容颜色多而美，你找到了吗？（色彩斑斓，五颜六色）

师评：作者再写文章时为了避免用词重复，就用了意思相同的不同词语，这样就可以使文章显得更加生动。

生2：我感觉蝴蝶上下翻飞很漂亮。

师评：他看到了这些蝴蝶一会飞过来，一会飞过去，这就叫做“上下翻飞”。小朋友们一起把这个词读好。——齐读“上下翻飞”。

生3：我还感觉到这些五颜六色的蝴蝶就像一个人抓着一把五颜六色的花瓣，飞向天空，很美。

师：为什么把蝴蝶比作花瓣？

生：蝴蝶的颜色五颜六色，飞舞的时候就像是抓着一把把五颜六色的花瓣，随风飞扬）（对呀，他们飞舞的样子像花瓣随风飘来，又随风飘去。而这五彩缤纷的颜色多么像美丽的花瓣呀！）

3、【出示彩蝶图】

师：同学们，看，这就是五颜六色的像花瓣一样的上下翻飞的蝴蝶。

师：【课件出示“彩蝶句”配乐】谁来读好这句话？1生读。评：你读的很认真。听了你的朗读我好想看到五彩缤纷的蝴蝶在天空中飞舞呢！——女生读。（评：读得轻轻柔柔的，真美呀！

师：喜欢彩蝶谷的同学一起站起来读读！【加动作】

4、这个蝴蝶谷的景色确实非常迷人。我们也来给这个美丽的蝴蝶谷取个名字好不好？【板书：彩蝶谷】

5、大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，还会有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷„„）

5、让我们再次欣赏一下这群美丽可爱的小精灵们，好吗？【课件欣赏蝴蝶图】

5、【课件出示第三段】让我们变成小蝴蝶，翩翩起舞起来，完整的来读读第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。（动作读）。——齐读第三段。评：太美了，老师已经深深地被你们陶醉了。

（四）学习第四段。

1、蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客。【课件出示第四段】

2、小朋友，假如你就是这群蝴蝶中的一员，你会怎样欢迎远方的客人呢？现在老师就是游客，你会怎么欢迎我呢？

3、瞧，这群小精灵多么热情，多么可爱呀，让我们拿起书，把第四自然段读一读。

四、总结全文

今天我们一起走进了美丽的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。还记得蝴蝶谷在哪儿吗？对！就在我国的宝岛台湾。台湾啊，除了蝴蝶谷，还有很多的风景名胜呢！瞧！有神奇的日月潭，有秀丽的阿里山„„【课件出示】我盼望着，我们的宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱，到时，我要亲演去蝴蝶谷看一看，到时候邀请同学们一起去看一看，好不好？

齐读全文。

五、学习生字。

1、今天我们游览了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的美丽景色，同时还认识了几个生字朋友。——齐读生字。【课件出示】

2、课件出示“赶”。齐读这个字。

师：写这个字的时候要注意什么？

师：走字旁得起笔要写在左半格，捺要写的舒展，干要写在捺脚上。

3、课件出“撒”字。

怎么记住他的？（左面提手旁。右边是散步的散，笔画较多，紧凑些）

六、作业超市。

《台湾的蝴蝶谷》教案 篇9

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 丰富语言，感受文字和大自然的美。

3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点：

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学准备：

教师：制作多媒体.课件。

学生：通过图书、网络查阅有关资料。

教学过程：

一、创设情境，引领美、探求美。

1、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。

2、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？

3、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应.课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。

二、自主感悟，欣赏美、品味美。

过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

学生质疑。

1、 自由读文，在文中寻找答案。重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？

2、 感悟交流。

说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。

（1） 品读第二段――人们为什么叫它“蝴蝶谷”？

a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？

b用“因为……所以……”的句式说一说。

c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？

d体会动词使用的准确性、生动性。“飞过、穿过、越过”。

e指导感情朗读。

（2） 品读第三段――蝴蝶谷的景象

a自读课文，说说蝴蝶谷给你留下什么印象？哪句话概括说明了这一点？

b文中介绍两个蝴蝶谷的景象，你更喜欢哪一个 ，反复读一读，说说为什么？

c品读二三句时，出现相关动画，重点感悟“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“上下飞舞”、“像花瓣”。

d多种方式感情朗读，幻化美的形象。

三、有机整合，丰富美、创造美。

过渡：台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在大家快快去寻找、发现其他的蝴蝶谷吧！

1、 分组讨论(选择感兴趣的一两个话题交流): a.台湾还有许多迷人的蝴蝶谷，把你发现的和大家分享一下。

B.展开想象的翅膀，用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷。

C.你喜爱蝴蝶吗？选你最喜欢的介绍给大家。

D.台湾还有许多风景名胜，你知道哪些？

2、学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题。

3、全班交流汇报，出示相关要求。

丰富美（欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜）

创造美（放飞想象、创造理想中的蝴蝶谷）。

四、激发情感，表达美、升华美。

1、同学们，就要告别美丽的宝岛台湾了，你现在最想说的心里话是什么？

2、学生抒发情感，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3、为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来，好吗？到时我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，让更多的小朋友来了解台湾！

课后回顾：

台湾的蝴蝶谷详细教案 篇10

教学目标：

1、知道蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶谷迷人、壮观的景象。练习有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

教学重、难点：

1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用词的准确。

2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。教学过程：

（一）导学激趣

1（多媒体出示第一自然段）。齐读。

2、欣赏一组蝴蝶的照片。（多媒体出示）看了以后，你想说什么？

3、（读题）台湾的蝴蝶谷。

（二）自学生成

下面就让我们带着我们的目标走进课文。请大家自由地朗读课文２－4自然段，完成下面学习任务。自读课文2-4自然段，完成学习任务。

1蝴蝶谷的名字是怎么来的呢？蝴蝶又是怎么来的呢

2第三自然段课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？你想给这些山谷起个什么好听的名字？

3多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？

（三）助学形能

1、小组合作交流。

2、师生、生生互助交流。

(1)蝴蝶谷的名字又是怎么来的呢？什么样的地方叫做山谷？指名说。

这个答案是课文的哪一自然段告诉我们的呢？（第二自然段）让我们再来读读课文的第二自然段，你又读懂了什么? 读完交流

你来说说，你读懂了什么？什么样的地方叫做山谷？

你还知道了什么（板书：美）课文中哪个词告诉你的？想象一下，都有哪些颜色？这么多种颜色，除了色彩斑斓，还可以用哪些词？齐读词语。这儿的蝴蝶不仅美，而且（怎样）。（板书：多））从课文中的哪个词看出来的？那么，它们又是怎么来的呢？

出示填空题

谁来填一填：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）过小溪，赶到山谷里来聚会。【飞

越

穿

】 指导朗读。

谁把句子连起来读一读。重点读好“飞过、穿过、越过”。

再来读一读，可以边读边加上动作。齐读第二自然段。

(2)成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会，到底是一种怎样的景象？课文的第三自然段写了蝴蝶谷的景象。

出示第三自然段

交流问题：课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？最吸引你的是哪种景象？

出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

你喜欢它什么？出示投影。看，这么多金光灿灿的蝴蝶在山谷里飞舞，仿佛天地间到处都是它们的身影，真是太美了，太壮观了！谁能把这种壮观的场面读出来。指名读。齐读。

这样壮观的景象，这样美丽的山谷，你们各组给它起个什么好听的名字？说来听听？（板书

黄蝶谷）

黄蝶谷真是太美了！难怪书上会说：（齐读）。

过渡：这段向我们介绍了两种蝴蝶谷的景象，有哪位小朋友是喜欢另一种景象的？

出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。说说喜欢的理由。美在哪里？谁来美美地读一读。再读。你们给这个山谷起了个什么好听的名字？（板书：彩蝶谷）好美的彩蝶谷，难怪书上会说：（齐读）结合板书：黄蝶谷、彩蝶谷，都很迷人（板书：迷人），让我们再来美美地读一读。想象一下，台湾除了黄蝶谷、彩蝶谷，还会有哪些蝴蝶谷呢？（指名说）那就请同学们发挥丰富的想象，用自己的语言在小组内美美地说一说。待会儿 比赛哪一小组说得美？

点击出示：有的山谷里只有一种，就像

。指名说。师小结：同学们说得太美了，难怪书上会说：（齐读）(3)学习第四自然段

多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？ 指名读（出示）第四自然段：

现在，老师来到了蝴蝶谷，我就是其中的一位游客。小蝴蝶们，你们应该怎样欢迎我呀？评奖，随即理解：团团围住、翩翩起舞 台湾的蝴蝶谷真是太美了，让我们一起再来读一读第四自然段。

（四）固学建构 1填空

1.中国的宝岛台湾（）、（）、（），是蝴蝶（）。

2.每年（），一群群色彩斑斓的蝴蝶（）、（）、（），赶到山谷里（）。

3.有的山谷里有几种蝴蝶，（），（），就像（），随风（），又随风（）。2小练笔：

仿照课文第三自然段，把你想象中的蝴蝶谷写下来。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的________________________。有的____________________________。

（五）拓学延伸

《从台湾飞回来的鸽子》教案 篇11

师：读了这个课题，你有什么疑问?

(1)台湾在哪儿?

(2)小鸽子为什么会从台湾飞回来?

(3)它们是怎么到台湾去的?

(二)初读课文，整体感悟。

带着上面的问题，请同学们自读课文，不认识的字，要借助拼音把字读准。然后说一说你明白了哪个问题。

(三)读词语，解词义。

教师可出示词语卡片，也可用电脑课件。学生边读边理解。

台湾：昨天我们留了预习作业，现在谁来给大家介绍一下，台湾与祖国大陆有什么关系?教师出示中国版图，学生讲解时，教师适时补充。标出上海和台湾的位置。

养鸽子：同学们谁家养着鸽子?鸽子有什么本领?

直冲(chng)、栏杆(gān)

读词时，个人读和集体读相结合，注意照顾后进生。特别要读准三个多音字的字音。

(四)读中感悟，体会情感。

1.学习第一自然段。

爷爷在台湾一呆就是几十年，一直不能回祖国看望亲人，这次爷爷费尽周折，终于争取到一个回上海探亲的机会，爷爷归心似箭，上海的亲人们也是天天盼着爷爷的到来。

(1)请一个同学读第一自然段，大家边听边想：哪句话最能表达亲人相见时的高兴心情?把这句话用“”画下来。

投影出示：“那些天，家里像过节似的，可热闹啦。”请同学们想像一下当时的情景，爷爷会说些什么?亲人们会说些什么?请几个同学表演一下。再读这句话。表达出小作者高兴的心情。

(2)投影出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。

(3)再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情，以及爷爷对鸽子的喜爱。

2.学习第二自然段。

爷爷要回台湾了，亲人们真是难舍难分。“我”是多么舍不得让爷爷走啊。于是作者想了一个好办法，请一个同学读第2自然段，然后请同学们说说小作者想了一个什么办法。

再请一个同学读这一段，然后说说你认为小作者是个什么样的孩子。(聪明、孝顺、关心老人)

3.学习第三自然段。

鸽子真能替爷爷报平安吗?那么远的路，鸽子能飞回来吗?请同学们自读第3段。然后说说你知道了什么。

投影：我惊喜地嚷着：“鸽子从台湾飞回来了!爷爷回到台湾了!”

问：小作者“惊”什么?“喜”什么?请同学们分小组讨论。然后请一个组汇报讨论的结果。(小作者为两只鸽子这么快就飞越了台湾海峡，圆满完成任务而惊奇。为爷爷平安回到台湾而高兴。)

请几个同学读课文，要读出惊喜的语气。

看插图想象，练说话。两只鸽子在栏杆上咕咕地叫，是要告诉小主人什么?小作者对这两只信鸽会说什么呢?三人一组练说话。

4.学习第四自然段。

(1)看着这两只鸽子，小作者想到了很多，全班齐读最后一段。说说小作者想到了什么。(只有鸽子能自由地在上海和台湾之间来回飞行，两地亲人却难得相见，什么时候两岸人民也能像鸽子一样自由往来呢?我多么想到台湾去看望爷爷，看看台湾美丽的风景啊!什么时候我们能够和台湾的小朋友欢聚一堂，共同庆祝六一儿童节呀。)

(2)虽然我们暂时和台湾的小朋友不能见面，但可以把我们的.美好祝愿送给他们，你想对台湾的小朋友说什么?

(3)再读最后一段，要重读“多么”，表达出小作者盼望祖国早日统一的愿望。

(五)作业：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.用纸折一只小鸽子，写上一句你想对台湾小朋友说的话。

第二课时

(一)检查朗读。

1.请同学们选一个读书最好的同学，再请他找三个同学与他合作，共同读本课。

2.请同学们进行评价。

(二)复习课后的字词。

两人一组，自主选择学习方法，读本课生字、读要求会写的字、读“我的词语库”中的词语。(可以每人读一个，也可一人读完后，另一人再读。也可以把生字组成词再说一句话。)

(三)复习本课出现的多音字。

投影出示句子，读准带点字的字音。

(1)叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军装，挎着冲锋枪，真精神!(chōng)

(2)早晨，我一边走，一边玩。张红冲我大喊：“小刚，快上课了，快点走!”(chng)

(四)读本课的生字，练习一字多组。同桌互查。

(五)会写6个字。

1.学生小声读一读田字格中的字，给6个字口头组词。

重点是区分字形、理解字义，练习运用。

2.“养”字要重点指导：捺的起笔不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖。

“玩”字要指导学生在字形字义上与“完”区别开来。

学生书写，抄字头。

六、反馈。