政治教育论文

政治教育论文（共9篇）

政治教育论文篇1

中国思想政治教育史课程简介

思想政治教育史的研究是思想政治教育学科的重要内容和学科分支。本课程是思想政治教育专业硕士研究生的专业基础课，主要研究中国有史以来的思想政治教育实践与理论发展的历史，本课程主要由两个部分组成，即中国古代思想政治教育的基本理论和中国共产党思想政治教育的历史经验与基本理论和方法，目的在于拓宽学生思想政治教育视野和思维，从历史特殊性中把握思想政治教育共性，通过现象的研究找到本质规律。

本课程要求学生掌握思想政治教育从实践到理论，从理论到学科的发展过程。通过对历史发展脉络的研究，加强对思想政治教育历史连续性的认识，了解不同历史阶段思想政治教育的不同特点，探究其中的内在规律性。通过研究不同历史阶段思想政治教育理论发展的不同特点和同一理论在不同历史阶段的不同发展，学习不同的思想政治教育的思想和理论知识。通过对理论与实践相结合的历史研究，掌握科学研究方法，训练理论思维方式，拓宽思想政治教育的认识视野。

政治教育论文篇2

1 网络思想政治教育的功能

网络思想政治教育工作即指以思想政治教育工作的方式、方法有目的地在大众聚集的网络上对过激言行与不当言论进行纠偏导正, 以保证网络舆论能够在正常的方向上产生良性循环。网络思想政治教育的功能与现实思想政治教育工作不同, 网络上的思想政治教育工作如果只是单纯的说教不会引起任何一位网友的关注, 因此, 在网络上开展思想政治教育工作的难点就在于既要寓教于乐, 又要讨人喜欢。要做到这一点的确很难。

1.1 导向功能。

导向功能体现的是思想政治教育工作的主观目的性, 导向功能是思想政治教育工作的最主要的功能之一, 也是其最为基本的功能。在网络思想政治教育工作过程中用好导向功能对于工作的开展至关重要, 导向功能包括三个方面的导向性, 第一个方面就是目标的导向性, 每个人都有其人生的奋斗目标, 有目标的可以为其修正目标, 没有目标的可以为其树立目标;第二个方面就是理想信念的导向性, 虽然在现实社会中谈理想谈信念的人少之又少, 但是理想本就无所谓有无所谓无, 在网络上给那些心理不是很阳光人的一些希望总是好的;第三个方面就是行为方式的导向, 撇开上述两个普通人可能会认为有些不靠谱的导向, 剩下的就只有行为方式导向。行为往往决定了习惯, 习惯通常也就决定了命运。因此, 对年轻人的行为习惯的导向对于他们未来的成长至关重要。网络的思想政治教育的导向成功的一个较为重要的技巧就是必须与这些网络上的年轻人们打成一片, 首先必须渗透到他们的组织与群体之中去, 然后以与他们趋同的行为习惯、语言方式等与他们交流, 然后通过恰当的方式将政治思想教育的内容传达出去, 传播开来。现实之中的思想政治教育的不成功之处就在于那是一种“灌输式”的思想政治教育, 是期望以“内塑”模大, 告诉信息接收者“你应该这么做”、“不允许那么做”, 然而, 这种内塑式的灌输方式在21世纪已经完全不起作用了。现在越来越多的年轻人沉溺在网上, 现实生活中的一切都提不起他们的兴趣, 但是在网上的哪怕一件小小的事情也会让他们感动不已。因上, 以网络上潜移默化地对他们施加正确的导向, 把他们向正确的方向加以引导就十分地必要, 不论是网络上的思想政治教育还是现实中的思想政治教育, 教育的方式方法都是大同小异的, 最高明的教育就是要通过潜移默化的力量来对这些主流人群施加正面影响, 适势、适时地对主流人群施加正确的导向就可以将这些主流人群的价值观、人生观导向正确的方向。

1.2 保证功能。

思想政治教育的保证功能即指在政治上达成共识, 在思想上谋求一致, 在行动上步调一致。能使被教育者达到上述全部三点就是思想政治教育工作的最高境界, 即使不能达成上述全部三条, 达成其中任何一条也足以使得思想政治教育工作有了继续进行下去的基础。如果说网络思想政治教育工作有什么实实在在的保证功能的话, 那么这个保证功能就只能是网络的公信力, 网络的公信力不仅是一种极为重要的公共资源, 而且也是思想政治教育工作入手所必须抓住的要点。

1.3 育人功能。育人是思想政治教育工作的重要功能, 通过育

人不但可以培养人的思想觉悟, 而且还可以提高人的思想道德情操, 同时还可以扩大政治上达成共识的人民群众的队伍。育人不仅仅是单纯的思想政治教育, 而且还包括了文化、科学技术等相关知识的教育, 最高明的思想政治教育工作者可以将思想政治教育工作与文化、科学技术以及其他相关知识融汇在一起, 既达到了育人的目的, 又不留一丝痕迹。通过网络信息传播, 教育者可以向受众施加系统的思想政治教育影响, 而受众也可以积极地对这些信息进行反馈, 有时候甚至能对信息的制作和传播产生决定性的影响。在这种良性互动中, 传播者与受众、教育者与受教育者通过网络实现了主客体的对接与统一, 发挥出网络思想政治教育的育人功能。

1.4 开发功能。

所谓开发功能, 是指通过思想政治教育, 最大限度地调动人的主观能动性和最大限度地发掘人的内在潜能。思想政治教育之所以具有开发功能, 是因为人在认识和改造世界的过程中具有能动性。人的能动性是有层次和深度。

2 网络思想政治教育与现实思想政治教育的关系

我们知道, 思想政治教育在社会领域中作为一个相对独立的系统, 其内部涉及到教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四大要素。网络思想政治教育与现实思想政治教育相比较, 这四大要素产生了诸多变化。

2.1 主客体关系发生了变化。

现实思想政治教育的客体具有一定的确定性, 主体对客体的各方面情况大体掌握, 而网络思想政治教育的客体具有不确定性, 客体之间存在相当大的差异。

2.2 教育介体发生了变化。

教育介体主要包括教育内容和教育方法等, 是指教育主体用来影响教育客体的一定社会所要求的思想品德规范和将其传播给教育客体的各种方式和手段。

与现实思想政治教育方法相比, 网络思想政治教育中的受教育者不必按规定的时间到规定的场所, 而是可在任何一个网络终端的计算机上随时获取知识, 迅速了解国内外政治、经济、社会信息, 原先相对狭小的教育空间变成了全社会的开放性的教育空间。

2.3 教育环境发生了变化。

思想政治教育环境, 包括思想政治教育对象所处的环境和思想政治教育活动的外部条件两个方面, 指的是影响人的思想品德形成和发展, 影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。

网络迅速改变着教育环体, 即教育环境, 使社会环境发生了深刻的变化。网络技术与思想政治教育的有机结合, 使网络环境获得了前所未有的优势。

结束语:总之, 网络的开放性拓宽了思想政治教育的空间, 网络的互动性增强了思想政治教育的针对性, 网络的便捷性增强了思想政治教育的时效性, 网络功能的多样性增强了思想政治教育的吸引力, 网络的这些特点都是现实思想政治教育手段所不具备的。

参考文献

[1]李炳毅.网络思想政治教育概论[M].兰州:兰州大学出版社, 2005.[1]李炳毅.网络思想政治教育概论[M].兰州:兰州大学出版社, 2005.

[2]徐建军.新形势下构建高校网络德育系统的研究与实践[M].长沙:中南大学出版社, 2003.[2]徐建军.新形势下构建高校网络德育系统的研究与实践[M].长沙:中南大学出版社, 2003.

[3]李向阳.增强网络思想政治教育的引导力[J].中国高等教育, 2005 (11) :18-19.[3]李向阳.增强网络思想政治教育的引导力[J].中国高等教育, 2005 (11) :18-19.

政治教育与素质教育篇3

关键词：思想政治；素质教育；实施

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-039-01

在传统教育模式和观念的指导下，初中思想政治课堂的教学往往是教师按照大纲、教参的要求把经典原理讲给学生听、学生按照教师的讲解在教材上画重点，课后背所记重点、笔记。长期以往教师越教越乏味，形成思想政治课难教，思想政治课难学，思想政治课谁都可教的局面。解决问题的办法就是要努力优化课堂教学。

一、充分发挥学生在教学活动中的主体作用

素质教育有“全体性”特征，教师必须树立“全体性”教育观念，因此在课堂教学中政治课教师必须改变过去那种学生听讲、记笔记、背笔记的被动学生局面，而应放手发动学生主动、积极地参与教学活动。如：在课堂教学中让学生明确学习目标，发现新问题，讲解自己对教材的理解，总结知识点间的内在联系，运用本课中的原理分析社会热点问题，归纳自己学习本课、节及框题的方法体会，评判教师的教学等方式都是可以在课堂教学运用的。特别是现行的思想政治课教材的形式多样化（有宋体、楷体、黑体等字体形式，有议一议、想一想、说一说、忆一忆、试一试等形式的思考题，有漫画、现实生活的实例等素质，有归纳和演绎的论证方法），既能满足学生阅读的需要，又是学生思考、讨论及辩论的需要。让学生充分参与教学的全过程，有利于激发学生的学习兴趣，又利于培养学生的自学能力。

二、合理安排课堂教学的容量

有人认为在课堂教学中，教师讲得多，学生练得多，课堂容量就大；有人认为在课堂教学中教师讲得少，学生练得多（即精讲多练），课堂容量适当。其实我们应坚持客观的衡量课堂容量的标准。在思想政治课课堂教学中能很好地把理论知识的重点与现实生活中的重点、热点与焦点结合起来，运用生动活泼的方法进行透彻、准确的分析，能够在传授知识时对学生进行学习方面的引导，让他们掌握获取知识的技巧同时进行适量信息的传播，充分调动课堂学习的气氛，引导学生发现、掌握事物的本质和规律，培养学生的思维品质等，这都是适量的课堂容量，而并非单从时间的分配来衡量。

三、探索恰当的教学方法

教师课堂教学方法的恰当与否，直接关系到学生能否有效地掌握应学的知识，关系到学生能否学到独立获取知识的方法，关系到学生的各种学科能力能否得到培养。可见教学方法得当与否是很重要的。如：我在进行《发现自己的潜能》时，在一个班按概念——举例——方法——举例模式进行教学，从表面上看教学思路流畅，学生能够接受。但实际上学生始终没有从听讲、记笔记、背笔记的学习模式中逃出来，实际的教学效果并不好。后来经过自己精心钻研，到另一个班采用：讲笑话引入——举数据——活动（比力气，现场调查，比记忆，分组讨论）经过这一系列、整体化的教学体系，学生既积极参与了教学、掌握了知识，又学会了分析问题、获取知识的方法，最终培养了他们学习的能力。因此教学效果是较好的。但初中的思想政治课三年的教学内容不一样（有心理、法律及政治），学生认知水平不一样，每个教师的教学风格也不一样，因此不可能用一种方法贯穿于整个教学过程中，而应根据不同的情况采用适当的教学方法，即通常所学的“教不可无法，教无定有法”。

政治教育论文篇4

政工干部授课水平的高低，直接影响政治教育的效果。一堂好的政治课可以吹散阴云，让人幡然悔悟；可以妙趣横生，令人心旷神怡；可以催人奋进，使人情感升华。反之，效果会截然不同，轻则可能使人收获甚小，重则会使人浪费光阴，甚至产生逆反心理而走向思想滑波。可见总结授课经验，探索授课技能，应该引起政工干部的足够重视。

一是认真备课，做到明、新、准、透、紧。

（一）主题要明。备课之前一定要搞好思想调查，真正摸清官兵的思想状况，找准教育要解决的问题，分析透原因，明确教育的重点难点问题，做到主题鲜明、寓意深刻，切忌把官兵搞得“云里雾里一头雾水”，课上完了大家还不知道指导员“葫芦里到底卖的什么药”。

（二）内容要新。这里所谓的“新”字，不是凭空去想象，就是要与国际、国内、军队大背景大环境及官兵身边事贴得紧，真正把握时代脉搏，反映时代精神，体现新鲜事、新知识、新思想，要用大家都耳熟能详的新事例、新经验、新典型。

（三）事例要准。我们每上一次教育课都需要用大量的事例来说明、论证某些观点和道理，这就要求在选用事例时要准，而且要有针对性和代表性，这样才能使自己阐述的观点和道理具有说服力和吸引力。

（四）说理要透。讲稿的编写应根据授课的实际需要去编写，该详则详，该略则略，对某些大道理要说透，采用循循善诱、深入浅出的方法，层层解开思想上的扣子，使官兵感到解渴，犹如春风化雨，从中受到教育启发，在心目中留下难以忘怀的印象。

（五）联系实际要紧。要根据本单位的实际情况或本单位所面临的主要任务

来确定政治教育课题，要考虑到官兵的“可接受性”，这就要求我们必须准确掌握每个官兵的思想状况，知道他们在想什么，关心什么，需求什么，爱好什么，才能有的放矢。

二是授课环节应做到清、精、活、真、妙。

（一）思路要清。思路清楚与否对授课质量有直接影响，清醒者讲起课来头头是道，使人耳目一新，百听不厌。要做到思路清楚，授课人必须明确这堂课的中心是什么，纲是什么，目是什么，讲的顺序是怎样的，并进行认真备课，使讲稿主题鲜明，条理清晰，逻辑严谨，切忌信口开河，离题万里。

（二）语言要精。众所周知，善于演讲的人，语言带有很强的吸引力，不但能清楚地表达意图，而且还可以给人以知识、力量和信心，使听众精神愉悦，情绪高昂。古人刘勰说过“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这话不无道理。高尔基说“语言是一切事实和思想的外衣，要精心披上自已最得体的外衣”。政工干部肩负着政治教育的重任，应该练好口才。1是要留心学。凡是看到文章中好的语言和好的语言排列形式，要多看几遍，最好能读几遍，以加深印象。同时，要注意利用听课、听报告及首长讲话的机会精心捕捉语言使用之“精华”，变他人之功力为自已之技能；2是要用心练。没有练，就谈不上提高。原日本首相田中角荣，原美国总统里根青少年时连话都说不连贯，更谈不上语言精了。他们完全是通过不懈地苦练，才使其语言产生飞跃，后来都成为国际政坛的风云人物。可以断言，我军哪一个优秀政治教员成功的秘诀之一都少不了“练”字。也只有经过练,才能使语言准确、生动，语调清晰自然，从而增加说服力、感染力。如果不注意语言的艺术性，讲话干干巴巴，听众自然没“胃口”，教育效果也就不言而喻了。

可见“语不惊人誓不休”的精神还是值得提倡的。

（三）形式要活。好的内容，还须有好的表现形式，就如同商品要有好的包装，才能招揽顾客一样，授课形式要不死板、不俗套、生动活泼、新颖别致，才会产生吸引力，收到事半功倍之效。欲达此目的，不应忽视如下四点。

1、授课力争脱稿或半脱稿。难度不大的政治课如：日常的职业道德教育、纪律教育、安全教育、军民关系教育等可以脱稿讲。难度较大的政治课如：马克思主义理论的系统教育、路线政策的专题教育，可半脱稿讲。切忌照本宣科，当然脱稿与否还应因人而宜，不可统而论之。如果脱稿讲课，站着讲最好。这样，授课人不仅注意力不受限制，可以纵横驰骋激发灵感，即兴讲述，而且还便于“察颜观色”，掌握课堂情绪，调整自已的讲授方式。

2、形式多样，形象直观。在有条件的情况下，要充分发挥实物图表、音像设备的作用。教育心理学认为，人的记忆效果，听觉是15％，视觉是25％，视听结合则为65％，所以要重视直观的形象教育。此外，利用好黑板对授课也有益处。板书不仅可以起到引起注意和增强记忆的作用，而且可以使听课人的心理状态得到良好的调节。

3、内容上要“节外生枝”，引人入胜。授课过程中可以有准备地适当插进一些“花絮”，如名人轶事、天文地理、智力问答，使其知识性、趣味性和谐地服务于思想性，以达到内容与艺术之完美统一。

4、要有想象力和联想力。有了这两种能力，授课人就能“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。就能文思泉涌，充满激情，不仅增加授课内容的深度和广度，面且会使授课形式变化多姿，错落有致、给人以美的享受。

（四）感情要真。就是让战士深切感到你所宣传的是真的、实的、可信的，听了对他们是有益的。有了此种情感，“输出者”和“接

收者”就会产生共鸣，从而使许多问题迎刃而解。因此，教育中一定要体现出同志爱、战友情，要真正和他们心心相印、息息相通，成为他们的良师益友。

（五）首尾要妙。一堂好的政治教育课，开头和结尾同样重要，开头要简明扼要，结尾要紧扣主题。搞好开头，就是授课时要选准切入点，可以从官兵最关心的一件事讲起，也可以从官兵最感兴趣的一个问题展开，也可以选择教育对象所知甚少的新内容作为突破口，进而揭示深刻的思想内涵，使受教育者有一种全新的感觉。常用的有故事导入法、案例导入法、名言警句导入法、悬念设置法、感情接近法等等。结好尾就是要紧扣主题，回应主题，用扣人心弦的语言让人留下深刻的印象。

三是组织好班排讨论，做到好、专、导、实、圆。班排讨论这个环节是很容易被忽视的，现在有的单位搞教育，就根本不组织讨论，有的就是讨论了也是走形式，没有检查督促，课讲完后万事大吉，教育的效果就会大打折扣。

（一）题目要好。一堂政治课，涉及的问题很多，不可能什么问题都拿出来讨论。要出好讨论题，必须围绕教育的主题，抓住官兵最感兴趣、最需要弄清、最不容易统一认识的问题，即通常所说的“热点”、“疑点”、“难点”，列出具体题目展开讨论。

（二）重点要专。出好讨论题后，应该专门安排一定时间让个人查阅有关书籍资料，做好发言准备。为防止讨论中出现冷场或跑题的现象，可以有意识地专门安排骨干或指定专人做重点准备，让他们在讨论中带头发言，以起到示范引路作用。

（三）现场要导。讨论通常是以班、排为单位组织的，授课者不可能到每个班排去组织讨论。这就要求要充分发挥班、排长的作用，加强对讨论的组织引导，及时解决讨

论中出现的问题。

（四）指导要实。连队干部要分头深入参加讨论、掌握第一手的真实资料，指导班排有针对性地解决实际问题，要起到思难答疑的作用。

政治教育论文篇5

人不以规矩则废，党不以规矩则乱。深刻指出：“现代政党都是有政治纪律要求的，没有政治上的规矩不能成其为政党。”政治纪律和政治规矩是一个政党最重要、最根本、最关键的约束性规范，是首要纪律，决定政党的兴衰，决定政党事业的成败。是否具有严明的政治纪律和政治规矩是决定我们党能否成为一个集中统一的马克思主义政党的首要条件，是思想建党、组织建党的重要保证。我们党早在19成立之初就明确了严肃的政治纪律和政治规矩。现在，我们党已经发展成为拥有8600万党员、领导13亿人民的世界第一大党，没有严明的政治纪律和政治规矩，党将成为一盘散沙，我们必须充分认识严明政治纪律和政治规矩的极端重要性。

从无产阶级革命导师和党的领袖重要论述来看，严明政治纪律和政治规矩极端重要。1859年5月18日，马克思在《致恩格斯的信》中明确指出：“我们必须绝对保持党的纪律，否则将一事无成。”1886年10月23日，恩格斯在《致劳拉·拉法格》的信中指出，“在无产阶级革命斗争中，胜利的首要条件是严格遵守纪律”，“这种纪律是一个有成效的和坚强的组织的首要条件，是资产阶级最害怕的”。列宁也指出：“要使无产阶级能够正确地、有效地、胜利地发挥自己的组织作用，无产阶级政党内部就必须实行严格的集中和极严格的纪律。”毛主席有句名言，“加强纪律性，革命无不胜”，他提出了“三要三不要”原则，即“要搞马列主义，不要搞修正主义;要团结，不要搞分裂;要光明正大，不要搞阴谋诡计”。

这个原则至今仍有很强的现实意义。1980年，在历史伟大转折关头，邓小平同志指出，“各级党组织和各级纪律检查委员会必须执行严格的纪律处分，这是党最高利益所在，也是全国人民最高利益所在。”江泽民同志强调，“我们讲加强政治纪律，最基本的就是要遵守党章，按照党章的规定去做。对党章的各项规定，所有党员都要遵守，高级干部更应该带头遵守。”胡锦涛同志强调，“如果没有铁的纪律，党就会成为一盘散沙，就无法团结带领广大人民群众去完成伟大的历史任务。”党的以来，面向新的伟大时代，面向具有许多新的历史特点的伟大斗争，多次强调政治纪律和政治规矩问题。指出，“严明党的纪律，首要的就是严明政治纪律。党的纪律是多方面的，但政治纪律是最重要、最根本、最关键的纪律。遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的重要基础。政治纪律是各级党组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面必须遵守的依据，是维护党的团结统一的根本保证。”可见，无产阶级革命导师和党的领袖都十分重视政治纪律和政治规矩建设，把严明政治纪律和政治规矩放在极端重要的位置。

从党领导革命、建设和改革开放的历程看，严明政治纪律和政治规矩极端重要。在党的历史上，凡是政治纪律和政治规矩严明的时候，党的事业就兴旺发达。否则，党就遭遇挫折，甚至被推向危险的边缘。在严明政治纪律和政治规矩方面，党的历史上有几个关键节点。1927年大革命失败是一个关键节点，1945年也是一个关键节点。1941年5月至1945年4月，我们党在延安和各抗日根据地开展了整风运动，纠正党内各种非无产阶级思想，这在党的建设史上是一个伟大创举。通过整风运动，全党在思想上得到改造提高，达到了空前团结，为解放战争的胜利奠定了坚实的基础。而与此同时，国民党党纪废弛、腐败盛行、乱象丛生，山头众多、派系林立，勾心斗争、互相倾轧，与中国共产党的高度团结统一形成鲜明对照，严重削弱了力量，最后导致战场上土崩瓦解、一败涂地。中国共产党和人民军队之所以用“小米加步枪”打败拥有“飞机加大炮”美式武装的国民党和国民党军队，最重要的原因是中国共产党和人民解放军高度团结、高度统一、纪律严明。近几年，党内出现了周永康、__、令计划、苏荣等高级领导干部严重违纪违法事件，他们野心膨胀，践踏法治，破坏党的团结，搞非组织政治活动，党中央坚决依法依纪进行了处理，并着手清除其政治影响，这是严明政治纪律和政治规矩的实际行动，有力地维护了中央权威和党的团结统一。

从世界各国政党的兴衰成败历史来看，严明政治纪律和政治规矩极端重要。在世界近现代历史舞台上，一些政党历经风云变幻而保持旺盛的生命力，一个共同的特点就是靠严明的纪律来集聚力量、维持生机。墨西哥革命制度党从1929年到连续执政长达71年之久，很重要的因素就是有一套严密的组织架构和纪律规定。其首要的纪律，就是要求党的各级机关、职能部门、下属组织以及全体党员必须服从党中央集中领导，特别是要在选举中服从党的统一领导，以确保革命制度党的成员当选。正是由于强大的组织动员力和严密的纪律性，革命制度党把自己打造成一个维护民族利益、促进社会公正的政党，受到了墨西哥社会大多数人的认可与欢迎，创造了风靡数十年的政治奇迹。李光耀创建的新加坡人民行动党执政已经超过50年，它的组织结构科学高效，中央领导有力，保证了全党意志的统一。这是新加坡人民行动党赢得稳固执政根基的重要保障。从反面教训看，政治纪律的涣散、政治规矩的缺失，是一个政党衰败垮台的重要原因。1991年，克里姆林宫上空飘扬了74年的镰刀斧头旗黯然落下，苏共亡党亡国的根本原因，就在于苏共党内混乱的意识形态局面、严重的派系斗争情况、软弱涣散的组织纪律和政治纪律。在1990年的苏共二上，居然同时出现了三个中央纲领同台竞争。正如指出的，“谁都可以言所欲言、为所欲为，那还叫什么政党呢?那是乌合之众了”。可见，政治纪律与政治规矩是政党生存发展的生命线，政治纪律与政治规矩废弛，必然导致政党衰亡。

民兵政治教育方案篇6

结合我区民兵预备役工作的实际，制定民兵政治教育方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面系统准确掌握十八大报告中的新思想、新观点、新论断。积极适应国家军队深化改革和军事斗争准备需要，围绕“培育革命军人核心价值观”课题，进一步解决思想，更新观念，着力研究探索新形势下民兵预备役思想政治工作的特点及规律，大力加强民兵预备役人员的高度稳定和集中统一，确保党对民兵的绝对领导，确保以军事斗争准备为重点的各项任务圆满完成。

二、教育的主要内容

1、深入学习贯彻科学发展观和党的十八大精神为重点的政治教育，抓好《国防法》、《兵役法》、《民兵工作条例》。

2、严格落实十八大报告提出的科学发展观和新党章章程，加强党的组织建设，端正思想，改进作风。

3、适应形势和任务需要，开展好国内外军事教育和经济建设方面理论培训。

4、紧紧围绕“培育民兵核心价值观”，抓好民兵军事斗争准备的政治工作和预备役政治教育工作。

5、在民兵中开展建党91周年系列活动学习和教育。

6、与时俱进，开拓进取，重视政治干部理论学习。

7、在民兵中开展理论与实践教育，提高综合素质。

三、政治教育的方法和步骤

1、根据工作和任务的需要，分四个层次进行学习。即党政主要领导为第一层面，掌握方针政策及国内外重要军事情况；机关、政治干部和社区书记及民兵、排练干部为第二层面，掌握教育内容及相关政策及有关任务；民兵预备役人员及应征青年为第三层面，掌握《国防法》、《兵役法》、《兵役条例》及民兵的性质、职责及任务。

2、统筹安排时间，把握重点内容。利用整组、训练、集会等时机，进行思想政治教育。

3、组织广大民兵积极参加街道“两个文明”建设。

四、几点要求

1、要加大政治教育力度，为“打得赢”和“不变质”提供政治保障。今年的政治教育主要是理想信念教育、民兵职能教育、形势战备教育，针对当前国际形势和军事斗争准备实际，高标准做好军事斗争准备。

2、要紧紧围绕形势任务和民兵预备役人员的思想实际，增强针对性，提高实效性。在教育手段、内容、途径上要不断进行改革，注重加大科技含量。提高民兵预备役人员科技练兵积极性。

政治教育论文篇7

课堂,不仅是传授知识的殿堂,也是培养能力的平台,科学的教育方式有助于提高教育教学效果。而在调查中发现大学生课堂的教育方式还是比较传统,它忽视了大学生在课堂中的主体性,扼杀了大学生的主体意识,造成大学生的自我教育能力无法得到提高。因此,教师可通过创新教育方式来增强大学生的主体意识。

交流与对话,主导与主体相结合。教师要与大学生建立一种民主、平等、相互学习新型师生关系,打破师道尊严的传统师生关系,打破“管”、“灌”的传统教育方式,采用讨论座谈、演讲、报告会等新型教育方式,使教育充满生机活力。

显性教育与隐性教育,教书与育人相结合。在“思政课”教学中,教师不应该只关注知识的传授,更要关心大学生的世界观和价值观,帮助他们形成健全的人格。

二、引导大学生科学评价自我

评价自我是认识自己的进一步深化,它是指个体运用社会标准对自己的道德、思想和行为等进行分析和判断的过程。科学评价自我是个体进行自我教育不可缺少的环节,也是个体能否健康成长的重要条件。科学评价自我包括对自身优点和劣势的认识,评价自我并不是主观随意的评价,太高或太低的自我评价都是不科学的,都会影响到自身的健康成长。自我评价的范围比较广泛,既要对自己所掌握的理论知识情况进行评价,也要对自己的道德行为及其结果进行评价。当看到自己的优点和进步时,要善于肯定自己,相信自己,激励自己,不自我满足和自我炫耀,充满信心迎接下一个挑战;当发现自己有缺点和退步时,不自我欺瞒、自我否定,更不消极回避、自暴自弃,而是要以发展的眼光看待自己,想方设法弥补自己的不足,培养乐观向上、自强不息的心理品质,在日常学习生活中增长知识,提升修养,塑造健康人格,争取更大进步,达到自我完善。

三、完善素质教育,促进自我教育

大学生有专门的班主任,这个配置意味着班主任在大学生思想政治自我教育中有着特殊的要求。要加强班主任队伍建设,要求班主任要加强自身修养,以身作则,加强自我教育,提高自己在大学生中的表率作用,同时班主任要加强与大学生交流,引导和帮助大学生开展自我教育,使大学生自我教育的水平和能力不断提高发展。

要发挥班主任在大学生自我教育中的指导作用,就要加强班主任队伍建设,打造一支优质、高效的班主任队伍。首先,高校要增强班主任的综合性,摒弃“重科研轻道德”的错误思想,提高班主任资格认定标准,在此基础上构建一套切实可行的大学生自我教育班主任责任制,使班主任对大学生的自我教育的引导形成制度,积极指导大学生开展自我教育,对大学生开展自我教育的效果进行检查和评价。其次,要加强对班主任的考核,将班主任和大学生自我教育效果列入考核范围。班主任要明确职业职责,及时了解大学生的思想动态,通过与大学生接触和交流,一旦发现问题及时对症下药,引导大学生成为心理健康发展的人,激发大学生自我教育的潜能和自主性,引导大学生客观、正确地认识和评价自己,达到自身的完善,为思想政治自我教育提供长期、有效的教育、监督和管理。

在大学生四年的学习、生活过程中,大学生与班主任接触比较多,班主任的为人处事、工作作风等都会不知不觉地感染和影响着自己的学生。班主任要以身作则,认真学习马克思主义理论,提高马克思主义理论水平;加强作风建设,提高自己的人格魅力,以优良作风、高尚品格、渊博知识、精深的思想等滋润和教育大学生,使他们从内心深处敬佩自己的班主任,以班主任为榜样,主动向班主任学习,以师为鉴,不断发现自己,完善自己、成就自己。

但是在调查中我们发现,大学生在与班主任交流过程中,只有较少的班主任在大学生面前提到自我教育话题。班主任要加强对大学生思想政治自我教育的指导,通过理论教育与现实教育、榜样教育与警示教育,告诫大学生把他人的教训作为自己的戒律,自觉遵守学术道德,提高自身素质,引导大学生实现自我教育,从而促使大学生加速自我教育的步伐,从而促进大学生思想政治自我教育的实现。

四、改进思想政治教育课程

一是将传统品德教育融入思想政治教育之中。我们现在迫切需要对传统文化进行全面深入的挖掘、整理、吸收和消化,将其中积极的有生命活力的因素应用到高等教育领域,把传统优秀的教育思想融入大学的教育实践。这不仅仅是为了继承传统,而是因为这正是现今的大学教育缺乏和急需的。

二是提高思想政治教育课程比重。从某种意义上说,选修课的课堂和老师本身就是一种自我教育方式。通过多开设文学、史学、哲学、艺术的人文社会科学课程,充分发掘教材中具有思想教育作用的因素,把价值教育放在整个教育的首要地位,将人文精神的体现贯秔于全部过程中,不断提升大学生的人格、气质、修养内在品质,培养大学生的自我教育精神。

三是提高教师的人文素养。教师作为学校教育的关键和主导,奠定了他在构建人文精神中的独特作用。其一言一行一举一动都可以成为学生效仿的楷模,这就要求教师必须为人师表,重视自身的思想修养、道德情操、人格魅力、精神风貌、治学态度、心理素质,注重人际和谐以及个人在人际关系中的义务,使学生既掌握书本中正确的理论,又体察到生活中真实的人生,在言传身教、耳濡目染中获得心灵的净化、情感的陶冶,从而提高理想境界,创造有价值的人生。

五、塑造以学生为本的教育理念

大学以培养和造就具有知识分子为首要目标。大学的管理者在思想上要认清大学的性质、作用和地位,认识到大学是传播和创造文化的重要领地,而所有文化都以体现人的普遍价值、社会正义和美好理想为最终目的,都是“以人为本”。在强调教师弘扬人格力量、自律意识和奉献精神的同时,学生也需要尊重教师自身的需求、发展和提高。彼此相互理解、关爱应该成为师生双向情感互动的润滑剂和催化剂。因为无论多么先进的教育理念,都不能忽视人和人之间的感情交流、融合,无论各项制度多么完善,都难以全面替付人文关怀的巨大作用。

以人为本不是从抽象的人出发,而是从现实的人出发。以人为本的教育理念出发点是“现实的人”,是具有独立人格、有需要、能动的、有创造性的人。传统的思想政治教育只注重社会价值,忽视个体价值;在教育的过程中,受教育者被物化并按一定标准来打造。人性化的思想政治教育正是通过赋予受教育者的精神素养、心理素养和创造能力,即通过提高人自身的素质而体现出自身价值的。在思想政治教育过程中,要更多地关心人、理解人、尊重人、信任人,培养人的独立个性和创造精神,通过提高人的自身素质,去促进人的发展。素质教育是一种“以人为本”的教育理念、教育模式,它着眼于受教育群体和社会长远发展的要求,以全面提高学生的基本素质为根本目的。随着素质教育的全面推进,学生在课堂中获得知识、获取信息,增进文化涵养,参与实践,提高素质和能力。因此,学校必须充分通过多种有效方式,引导学生最大限度地开发自身的潜能,促使他们全面协调发展。

大学教育绝不能只掌握“手段”却忽略“目的”本身。培育大学生具有时代与个性特征的自我教育能力,就是要在全面实施素质教育的过程中,统筹规划,突出重点,将大学生自我教育能力建设与学校整体建设相结合,把全面提高大学生的整体素质,使大学生在潜移默化中不断提高自我教育能力。

摘要：引入人性化的思想政治教育模式是大学生培养思想政治自我教育能力的重要渠道,在人性化教学中,教师通过向大学生传授思想道德知识,提高大学生的政治理论水平,增强大学生的道德认知能力,培养大学生的思想道德信念,为开展思想政治自我教育创造条件。

思想政治教育是大学教育的灵魂篇8

关键词：思想政治教育的本质；世界图景；大学教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）07-0181-02

“风雨润桃李，黑白画春秋”，有人认为思想政治教育工作对社会发展是必要的甚至是举足轻重的；也有人认为思想政治教育不过是维护统治的工具，是既得利益者的吹鼓手。那么，思想政治教育对于大学教育有必要吗？大学教育的本质是什么?怎么根据思政教育发展大学教育？下面，让我们共同研究一下这些问题。

一、人文教育、专业教育与大学教育

众所周知，大学是人才的生产地。大学要生产人才首先必须明确什么是人才。一般认为，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人[1]。这个定义强调了人才的智力属性，但是作为人才的定义明显不足。要了解什么是人才，还必须先了解什么是人。人才是从人的概念生发出来的。生命是宇宙的一种特殊现象，生命是一种有目的的追求自身价值的存在。人作为生命要履行生命的责任，他有生存、安全、爱自我实现等等基本需要。生命是人的本质，在人的生活中，如果去掉了生命的绝对命令，那么人就不称其为人。追求生命的意义有不同的途径，这个途径，就是人才。因此，人才是人生价值的最高境界。在我们看来，人才既是具有一定的处理人与自然关系的专业知识的人，更是具有一定的处理人与人以及人与自身关系的专业知识的人。人才应该是处理人与自然关系的杰出能手，他应该具有超强的解决人与自然矛盾，获得物质利益的能力，这是传统的专业教育的内涵。从处理人与人以及人与自身关系的专业知识方面看，又可以从四个方面来谈。

人才要追求属于自己的东西，首先要明白什么应该是属于自己的东西，这就归结为一种人生意义的追问。那么，什么是世界的本质与人生的真谛？如何破解生死之谜?对这些基本的人生问题的回答，不是传统专业教育能够承载的，必须针对这些内容进行回答，从而树立世界图景。这作为一种潜在的背景制约着人的创造性，是人才的基础内涵。这种能力，可以称之为回答人生基本问题，让人安身立命的能力。

人是世界上最宝贵的资源，作为人，无论他是领袖名人还是凡夫俗子，都是珍贵资源的结晶体。对于一个打扫卫生的老太太，富翁可能不把她看成资源。但是，这个打扫卫生的老太太可能握有一张选票、可能拥有一个博士儿子、可能忠心耿耿帮富翁守护财产、可能窥探富翁腐败的证据、可能把富翁对自己的不公平待遇向社会倾诉最后给富翁极大的社会压力……也就是说，打扫卫生的老太太也是一种极大的资源。一个人想成为人才，需要社会的各种各样的资源。善于挖掘这各种资源的人在社会竞争中处于优势地位。要挖掘各种资源，除了能够用自己的资源和别人进行交换以外，也需要得到他人的的积极评价，这样才能使人让渡资源（这个资源对让渡人可能是无意义的）。要得到他人的积极评价，就需要树立自己的人文形象。树立良好的人文形象，需要专业本领、需要寻找生命意义与价值的能力以及诚实的人格魅力。寻找生命意义与价值的能力也可以称之为画出人生意义的能力。

人在提出各种生命的目的后，他需要进行各种决策为目的画圆，例如，他可能需要说服姨妈和他共同投资；或者需要确定计策、压制各种反对实力取得政治斗争胜利；或者需要采取巧妙手段、压制情敌取得女朋友的青睐；或者需要进行调查研究、确定市场情况、推出营销策略，这些，都需要了解物的联系与生命规律，并由此形成创造性的方法，这可以称之为获取人生价值的人文能力。

人是一种目的性存在，人在追求自己的目的时呈现出千姿百态、高低不同的各种方式，而这些不同的方式与人的自利性互相支持，形成了人与人矛盾冲突的根源。更加重要的是，经济基础决定着上层建筑，作为上层建筑的一部分的思想政治教育必然要服务于经济基础，因此，思想政治必然为统治阶级服务，甚至思想政治教育在历史上经常成为统治阶级奴役人民的工具。为经济基础服务无疑也是思想政治教育应该承载的。它要提出社会理想，论证社会理想的历史合理性并且以此为基础树立道德标准与法律标准，再运用教育规律内化为人的心理结构。这种能力，可以称之为保障人生价值的能力。

上述所说四种能力，统称为人文能力。人文能力教育是大学教育的灵魂，专业教育是大学教育的骨骼。如果缺少了人文能力教育，那么大学生可能没有动力、没有方向、没有快乐、没有坚守、从而没有创造性；如果缺少了专业教育，那么大学生没有实际能力，社会文明无法继承与发展，人停留于纯粹感性阶段，人会逐渐成为与低等生物类似的存在。著名教育家纽曼说：“如果一定要为大学课程制定一个实际的目的的话，那么这个目的就是要为社会培养良好成员。”[2]大学教育的目的无疑是培养全面发展的人，传统专业教育当然是不够的。

二、思想政治教育是承载人文能力培养的手段

有人看来，思想政治仅仅只是为统治阶级服务的，我国出现了一些剥削阶级、资产阶级思想、出现了许多腐败者，思想政治实际上是為了维护这些人的利益的，就是说，思想政治是为了维护逻辑上已经丧失其必然性的剥削阶级的一种巧妙伪装。从事思想政治工作的人就是论证已经丧失其必然性的统治阶级的合理性的可笑的人，因此，从真理的角度讲，思想政治教育是不应该存在的。这种看法坚持思想政治为人民服务的思想，但是取消思想政治教育的说法是不必要的，甚至是有害的。按照上文所说几种人文能力的培养由什么课程承担？专业课吗？综上所述，传统专业课是不能承载的。大学语文吗？大学语文当然可以很好地培养这些能力，但是，其没有哲学基础，也流于具体而失去了系统化。无疑，就思想政治教育本身的属性和现状，上述四种人文能力最好由思想政治教育资源进行承载。

其实，从我们国家的现状来看，实事求是地说，思想政治教育对于四种人文教育都起了基础的作用。根据中央的精神，思想政治教育的目的直接就是培养正确的世界观、人生观、价值观。从思想政治教学体系来看，《原理》着重树立人的正确世界图景，了解社会主义理想的必然性；《概论》探讨建设有中国特色的社会主义道路问题；《纲要》探讨中国是如何与为何选择马克思主义；《基础》课则培养社会主义道德与法律意识。从思想政治教育的实际情况来看，思想政治教育工作者也有这种自觉的专业意识，至少他们知道自己在传达一种正确的生活价值与生活意义，可以肯定地说，没有哪个思想政治老师不讲人生意义问题。思想政治老师由于自己有个性的努力也取得了不少成绩，为大学教育作出了自己的贡献。

三、思想政治教育在大学教育中的发展路径

思想政治的本质是人，所以开展思想政治教育就要以人为本。具体说来，应该针对以上所说四个方面进行思想政治系统工程建设，建立大学科群与大教学队伍。首先是重编思政教材，添加与上述四个方面所说的相关内容。我们可以以《马原》为例说明这个问题。应该说，马克思主义哲学对于世界的起源，世界的最一般的规律，世界是否有神，人死后是否有另外的世界，灵魂与肉体的关系如何等都要进行回答，奇怪的是，现行教材竟然对这些问题都视而不见。这样又怎么能够搅动学生心灵的底层，与他们产生心灵的共鸣？教材的不足是社会对于思政教育误解与思政低效的主要根源。

其次是重视世界图景构建。信仰，是对于精神事物的坚定的思想感情，包括对圣贤的主张、主义或对神的信服和尊崇，或对道德遵从，对于真实生活的热望等，把他们奉为自己的行为准则，是人对生命的再创造。人在树立正确的世界图景后才有可能有坚定的信仰，人是有死的存在，人是一种从世界寻找永恒的价值的存在，在理解了生死之谜，创造了理想世界的图景后，人的心灵的深层结构得以形成，人由此安身立命，在此基础上才能树立坚定的信仰。树立了坚定的信仰，其他一切思想政治素质树立才有良好的基础。

第三是与专业课以及其他人文课程配合，重视对于生命意义的开发，培养学生发现生命价值的能力，培养学生根据他人心理规律，进行决策取得自己利益的能力，从而形成统一的大学教育体系。人要解决基本的生存问题，这需要劳动，这需要培养专业本领；他需要社会协作，因此，他要改革生产关系，规范自身行为；问题是，人生的意义还不是设定的，需要人自己去挖掘，思想政治教育就应该培养学生发现与创造生命意义的能力，或者叫做“画人”能力。这样，大学生就由一个解决人与自然以及人与社会矛盾的人变成了一个懂得人生价值并且能够发现与创造人生价值的人，变成了一个遵守社会规范、奉献社会的人，也就是说变成了一个全面发展的人，从而实现了大学发展的本质。

参考文献：

[1]国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)[EB/0L]http://www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm[2011-

12-25].

[2]John Henry，Cardinal Newman.The Idea o fa University：Defined

and Illustrated[M].Loyola University Press，1987：196.

[3]赵磊.世界图景——哲学安身立命之本[J].湖南农业大学学报：社科版，2011，（2）:73-76.

政治教育月计划篇9

为筑牢官兵政治思想根基，保持教育工作的连续性和持久性，使2012年的政治教育工作紧跟时代步伐，结合中队实际,现将一月份政治教育安排如下：

一、学习内容

1、围绕“坚定理想信念，忠诚履行职责使命”深入开展学习实践“三句话”总要求，切实把全体官兵的思想和行动统一到胡锦涛等中央领导重要批示精神上来，充分认识胡锦涛总书记“三句话”总要求的重大意义，进一步增强官兵献身消防事业的责任感、使命感，增强我为消防献青春的主人翁意识，增强我为消防添光辉的荣誉观念，让官兵真正实践当代消防军人的核心价值。教育官兵秉承了我军听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，融入了高举中国特色社会主义伟大*帜，忠实履行职责使命，自觉践行社会主义荣辱观的时代内涵。

2、加强时事政治教育和经常性思想政治教育，认真开展我党我军性质宗旨和优良传统教育，抓好爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗、法纪教育等基础教育。

二、教学要求

1、要提高对思想政治教育的认识，全面掀起政治理论学习的热潮，营造良好的政治氛围，通过扎实有效的手段切

实打牢官兵的思想根基，为各项工作的落实提供强有力的思想保障和理论支持。

2、要提高理论授课质量，全面提高政工干部“会讲、会说、会做”的素质和能力。切实提高政工干部备课、授课的水平，推动政治理论教育的规范化。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年一月四日

**中队二月份政治教育计划

为筑牢官兵政治思想根基，保持教育工作的连续性和持久性，使2012年的政治教育工作紧跟时代步伐，结合中队实际,现将二月份政治教育安排如下：

一、学习内容

2、加强时事政治教育和经常性思想政治教育，认真开展我党我军性质宗旨和优良传统教育，抓好爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗、法纪教育等基础教育。教育官兵全体官兵认真履行职责使命，为了党和人民利益殚精竭虑，竭尽忠诚、智慧和力量，无怨无悔地奉献青春、热血甚至生命。教育官兵热爱本职工作岗位，兢兢业业，恪尽职守，默默奉献，珍惜每一天，用好每一秒，从小事做起，把每件

事做好，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

二、教学要求

1、要提高对思想政治教育的认识，全面掀起政治理论学习的热潮，营造良好的政治氛围，通过扎实有效的手段切实打牢官兵的思想根基，为各项工作的落实提供强有力的思想保障和理论支持。

2、要提高理论授课质量，全面提高政工干部“会讲、会说、会做”的素质和能力。切实提高政工干部备课、授课的水平，推动政治理论教育的规范化。

3、深入开展“大走访”开门评警活动，从人民群众最关心、最需要的方面入手，从一点一滴的小事做起，将爱民活动延伸到每个角落。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年二月一日

**中队三月份政治教育计划

为筑牢官兵政治思想根基，保持教育工作的连续性和持久性，使2012年的政治教育工作紧跟时代步伐，结合中队实际,现将三月份政治教育安排如下：

一、学习内容

1、认真学习、领会支队2012年工作报告的有关内容，进一步明确工作方向和目标，科学规划、把握重点、创新形式，增强学习实践实效。

2、学习刘金国同志先进事迹。教育广大官兵要积极响应号召，学英雄、找差距、见行动、比贡献，牢记宗旨，爱岗敬业，不辱使命，不负重托，为保卫国家和人民生命财产安全为做出新的更大的贡献。

3、组织官兵认真收看“两会”专题节目，了解有关内容，明确新的一年的工作目标和方向，奠定坚实的思想基础。

二、教学要求

2、迅速把思想统一到上级的决定上，利用多种形式广泛深入开展向刘金国同志学习的活动。要把学习活动与践行胡总书记“三句话”总要求结合起来，与创先争优、立功创

模活动结合起来，与推动总队各项工作任务结合起来，全面掀起学习刘金国同志的热潮，用刘金国同志的先进事迹和崇高精神，教育引导和激励广大官兵。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年三月一日

**中队四月份政治教育计划

为切实抓好中队思想政治教育，不断增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，根据部局颁布的《公安消防部队思想政治教育大纲》，结合支队重点工作，现将四月份政治教育安排如下：

一、学习内容

1、深入开展学习实践 “三句话”总要求主题教育。围绕“坚定理想信念、忠诚履行职责使命”深入开展学习实践“三句话”总要求主题教育，进一步增强官兵对“三句话”总要求深刻内涵、重大意义的理解和把握，切实把“三句话”总要求贯彻落实到消防工作和部队建设的各个方面。按照支队方案要求，着力推进“三句话”总要求学习实践活动的制度化、经常化，使“三句话”总要求始终成为官兵统一思想、凝聚力量、推动工作的强大动力。

二、教学要求

2、严格落实，创新方法。根据支队的教育安排，制定好中队的思想政治教育计划，细化教育内容，丰富教育形式，确保教育时间、内容和效果的落实，做到一环扣一环，切实把教育搞扎实。同时要通过组织形式新颖的辅助活动，增强教育活动的感染力和实效性。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年四月五日

**中队五月份政治教育计划

为切实抓好中队思想政治教育，不断增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，根据部局颁布的《公安消防部队思想政治教育大纲》，结合支队重点工作，现将五月份政治教育安排如下：

一、学习内容

1、深入学习胡锦涛在十七届六中全会上的重要讲话，教育官兵全体官兵要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

2、学习十七届六中全会公报，教育全体官兵深刻领会十七届六中全会精神，统筹兼顾，整体推进党风廉政建设和反腐败斗争各项长期性、基础性工作。教育全体官兵开拓进取，狠抓落实，不断取得党风廉政建设和反腐败斗争新成效，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面作出应有贡献！

二、教学要求

2、统筹兼顾，搞好结合。要统筹兼顾，科学安排，加强协调配合。要把各项教育活动和灭火救援中心工作有机结合起来，妥善处理好教育与各项工作的关系，既要扎实搞好教育，又要圆满完成各项任务，以教育促进工作，用工作检验教育成果，确保教育与工作两不误、两促进。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年五月二日

**中队六月份政治教育计划

为切实抓好中队思想政治教育，不断增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，根据部局颁布的《公安消防部队思想政治教育大纲》，结合支队重点工作，现将六月份政治教育安排如下：

一、学习内容

2、通过专题教育的形式，着力解决公安队伍部分人员理想信念缺失、宗旨意识淡薄、精神状态低迷等问题，提升公安队伍正规化、现代化建设水平，打牢“立警为公，执法为民”思想根基。

3、加强时事政治教育和经常性思想政治教育，认真开展我党我军性质宗旨和优良传统教育，抓好爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗、法纪教育等基础教育。教育官兵全体官兵认真履行职责使命，为了党和人民利益殚精竭

虑，竭尽忠诚、智慧和力量，无怨无悔地奉献青春、热血甚至生命。

二、教学要求

**市公安消防支队***中队

二〇一二年六月一日

**中队七月份政治教育计划

为切实抓好中队思想政治教育，不断增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，根据部局颁布的《公安消防部队思想政治教育大纲》，结合支队重点工作，现将七月份政治教育安排如下：

一、学习内容

二、教学要求

**市公安消防支队***中队

二〇一二年七月二日

**中队八月份政治教育计划

为筑牢官兵政治思想根基，保持教育工作的连续性和持久性，使2012年的政治教育工作紧跟时代步伐，结合中队实际,现将八月份政治教育安排如下：

一、学习内容

二、教学要求

1、要提高对思想政治教育的认识，全面掀起政治理论学习的热潮，营造良好的政治氛围，通过扎实有效的手段切

实打牢官兵的思想根基，为各项工作的落实提供强有力的思想保障和理论支持。

2、要提高理论授课质量，全面提高政工干部“会讲、会说、会做”的素质和能力。切实提高政工干部备课、授课的水平，推动政治理论教育的规范化。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年八月四日

**中队九月份政治教育计划

为筑牢官兵政治思想根基，保持教育工作的连续性和持久性，使2012年的政治教育工作紧跟时代步伐，结合中队实际,现将九月份政治教育安排如下：

一、学习内容

持续开展心理健康教育。针对十八大消防安全保卫工作任务重、时间长、官兵思想压力大等情况，认真做好心理健康教育和心理疏导工作。各单位可邀请心理咨询师开展心理健康讲座及心理疏导讲座，及时缓解官兵紧张情绪、保持官兵心理健康持续稳定。针对个别心理隐患较大的，各基层政治教导员、政治指导员要充分发挥思想政治工作的作用，通过谈心、经常性思想工作等手段，化解官兵心理隐患苗头，保证十八大召开期间官兵思健康、部队形势稳定。

大力开展严明纪律教育。各单位开展严明纪律教育。消防官兵遂行灭火救援任务和承担现场执勤任务时，要严格落实施救要求和执勤规程，做到依法执勤、文明执勤、科学施救。在平时工作和生活中要加强保密教育，严禁泄密、乱发帖等行为。同时还要加强群众纪律教育，引导官兵视驻地为故乡，把群众当亲人，时时刻刻尊重群众、爱护群众、善待群众。

二、教学要求

2、要提高理论授课质量，全面提高政工干部“会讲、会说、会做”的素质和能力。切实提高政工干部备课、授课的水平，推动政治理论教育的规范化。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年九月七日

**中队十月份政治教育计划

为筑牢官兵政治思想根基，保持教育工作的连续性和持久性，使2012年的政治教育工作紧跟时代步伐，结合中队实际,现将十月份政治教育安排如下：

一、学习内容

（一）深入开展“喜迎十八大，全力保安全”主题教育。在巩固好前期学习成果的前提下，继续加强主题教育的各项内容。各单位要着重引导广大官兵切实把思想、意志和力量凝聚到党的十八大消防安全保卫任务上来，进一步强化职能意识，切实增强使命感和责任感，始终保持昂扬的精神状态和旺盛的战斗意志，不断增强履职尽责的过硬本领，坚决打赢党的十八大消防安全保卫这场硬仗。

（二）认真开展形势任务教育。各单位要结合当前国内外形式，组织开展以介绍党的十八大概况为主要内容的形势任务教育，主要包括党的十八大召开时间、会议主题、会议期间重要活动、参会人员和政治影响以及驻地火灾防控、灭火救援、部队管理教育面临的形势和目标任务等内容，突出强调每个阶段消防安保工作的重要政治意义，切实强化官兵对党的十八大消防安保工作极端重要性和艰巨复杂性的认识。

二、教学要求

2、要提高理论授课质量，全面提高政工干部“会讲、会说、会做”的素质和能力。切实提高政工干部备课、授课的水平，推动政治理论教育的规范化。

3、深入开展“大走访”开门评警活动，从人民群众最关心、最需要的方面入手，从一点一滴的小事做起，将爱民活动延伸到每个角落。

**市公安消防支队***中队

二〇一二年十月三日

**中队十一月份政治教育计划

为切实抓好中队思想政治教育，不断增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，根据部局颁布的《公安消防部队思想政治教育大纲》，结合支队重点工作，现将十一月份政治教育安排如下：

一、学习内容

（一）切实抓好选退期间思想教育工作。各单位要在摸清选退对象的基本情况和现实思想状况的基础上，有针对性地开展形势政策、法纪警示、珍惜军旅、优良传统、旅途安全等几个方面的教育；根据《公安消防部队思想政治教育大纲》及五个配套文件，按照士兵离队告别仪式的程序，在士兵退役前举行离队告别仪式，激励退役士兵珍惜军旅生涯、珍惜战友情谊、珍惜军人荣誉。在开展教育过程中，要充分运用网络、板报、墙报、横幅、专栏等载体和组织召开座谈会、先进事迹报告会等形式，树立和宣扬退役士兵中的先进事迹，鼓励他们为部队建设献计献策，正确对待走与留的问题，坚定顾全大局的信念，自觉地以个人利益服从国家和军队建设的整体利益，做到思想上走得愉快，留得安心，执好最后一次勤，站好最后一班岗。

（二）持续开展心理健康教育。针对十八大消防安全保卫工作任务重、时间长、官兵思想压力大等情况，认真做好心理健康教育和心理疏导工作。各单位可邀请心理咨询师开展心理健康讲座及心理疏导讲座，及时缓解官兵紧张情绪、保持官兵心理健康持续稳定。针对个别心理隐患较大的，各基层政治教导员、政治指导员要充分发挥思想政治工作的作用，通过谈心、经常性思想工作等手段，化解官兵心理隐患苗头，保证十八大召开期间官兵思健康、部队形势稳定。

二、教学要求

**市公安消防支队***中队

二〇一二年十一月一日

**中队十二月份政治教育计划

为切实抓好中队思想政治教育，不断增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性，根据部局颁布的《公安消防部队思想政治教育大纲》，结合支队重点工作，现将十二月份政治教育安排如下：

一、学习内容

（一）大力开展严明纪律教育。各单位开展严明纪律教育。消防官兵遂行灭火救援任务和承担现场执勤任务时，要严格落实施救要求和执勤规程，做到依法执勤、文明执勤、科学施救。在平时工作和生活中要加强保密教育，严禁泄密、乱发帖等行为。同时还要加强群众纪律教育，引导官兵视驻地为故乡，把群众当亲人，时时刻刻尊重群众、爱护群众、善待群众。

（二）高度重视，加强组织。抓好部队思想政治教育，是加强部队全面建设、完成各项任务的中心环节，各大（中）队要高度重视，坚持主官亲自抓，紧紧围绕中心工作，精心安排部署教育内容，保证教育和实践活动、内容、效果的落实。

（三）严格落实，创新方法。各单位要根据要求，制定好本单位的思想政治教育计划，细化教育内容，丰富教育形式，确保教育时间、内容和效果的落实，做到一环扣一环，切实把教育搞扎实。同时要通过组织形式新颖的辅助活动，增强教育活动的感染力和实效性。

（四）统筹兼顾，搞好结合。各单位要统筹兼顾，科学安排，加强协调配合。要把各项教育活动和防火灭火中心工作有机结合起来，妥善处理好教育与各项工作的关系，既要扎实搞好教育，又要圆满完成各项任务，以教育促进工作，用工作检验教育成果，确保教育与工作两不误、两促进。

二、教学要求

**市公安消防支队***中队

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