新苏教版五年级语文第九册单元教学计划

新苏教版五年级语文第九册单元教学计划（共5篇）

新苏教版五年级语文第九册单元教学计划 篇1

教学内容：

本单元由课文《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》习作

1、练习1组成。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵相关课文或课文段落。

2、认识并正确、规范地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。

3、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

4、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

5、写好钢笔字。练习口语交际，学会请教 教学重难点：

1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

3、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

4、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

5、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

6、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

7、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

8、围绕中心选择和组织材料。把人物动作、神态写得细腻感人。课时安排：

《师恩难忘》 2课时 《陶校长的演讲》 2课时 《古诗两首》 2课时习作1 2课时 练习1 2课时

五年级语文第二单元教学计划

教学内容：

本单元由课文《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作

2、练习2组成。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵相关课文或课文段落。

2、认识并正确、规范地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。

3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

4、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学重难点：

1、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

2、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

4、学习歇后语并练习使用；熟记有关“观察”的重要性的三段名言

5、训练学生的看图想象能力和语言表达能力。学会合理想象和连贯表达意思。

课时安排：

《去打开大自然的课本》2课时

《装满昆虫的衣袋》2课时 《变色龙》2课时 《金蝉脱壳》2课时习作2 2课时

练习2 2课时

五年级语文第三单元教学计划

教学内容：

本单元由课文《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《读书莫放“拦路虎”》、《伊索寓言》、习作

3、练习3组成。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵相关课文或课文段落。

2、认识并正确、规范地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。

3、加强朗读和复述训练。

4、讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义

教学重难点：

1、引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

2、理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

4、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

5、指导学生按一定顺序进行观察。观察顺序和写作顺序相结合。课时安排：

《成语故事》2课时 《推敲》2课时 《嫦娥奔月》2课时 《读书莫放“拦路虎”》2课时 《伊索寓言》 2课时习作2 2课时

练习2 2课时

五年级语文第四单元教学计划

教学内容：

本单元由课文《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》、习作

4、练习4组成。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会本课生字，理解本单元由生字组成的词语； 学习用“不仅……也……”造句；

3、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。学习写板报稿。

教学重难点：

1、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

2、理解高尔基信中最后两段话的含义。学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

3、学会默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病,关爱艾滋病患。

4、弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。

5、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。

6、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非……不可”的双重否定句式。

7、能把句子中残缺的部分补充完整。

8、能用摘录法概括一段话的大意。

课时安排：

《在大海中永生》2课时

《高尔基和他的儿子》2课时 《艾滋病小斗士》2课时习作4 2课时

练习4 2课时

五年级语文第五单元教学计划

教学内容：

本单元由课文《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》、习作

5、练习5组成。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵相关课文或课文段落。

2、认识并正确、规范地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。

3、学会理清课文脉络，试着给课文分段。

4、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的作用并练习运用。

5、会体会感叹句表达的语气和感情。会用关联词语“只有……才能……”只要……就……“写句子。会独立给一篇短文分段，概括段落大意。

教学重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句。

2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

4、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

5、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。

课时安排：

《黄山奇松》2课时 《黄果树瀑布》2课时 《莫高窟》2课时习作5 2课时

练习5 2课时

五年级语文第六单元教学计划

教学内容：

本单元由课文《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》、习作

6、练习6组成。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述课文

2、认识并正确、规范地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“推测”、“不足为奇”造句。

3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

4、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

教学重难点：

1、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

2、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

3、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

4、训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。

课时安排：

《天火之谜》2课时 《厄运打不垮的信念》2课时 《诺贝尔》2课时 《滴水穿石的启示》2课时习作6 2课时

练习6 2课时

五年级语文第七单元教学计划

教学内容：

本单元由课文《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》、《黄鹤楼送别》、《清平乐村居》、习作

7、练习7组成。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。并按事情发展的顺序有条理地复述课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、认识并正确、规范地书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。

3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

4、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义，要求、方法和步骤。读懂提供的两份扩写材料，领会它们所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。按作业要求在两份材料中任选一个，扩写成一篇记叙文。

教学重难点：

1、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。体会文本语言准确、生动、形象的特点。学习人物刻画和景物的描写方法。

2、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

3、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

4、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。围绕要点，展开丰富合理的想象。

5、能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段话中正确使用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。

课时安排：

《林冲棒打洪教头》2课时

《清平乐村居》2课时

《少年王冕》2课时 《黄鹤楼送别》2课时

习作7 2课时

新苏教版五年级语文第九册单元教学计划 篇2

小练笔，因课而练，让学生在练笔的实践中习得书面表达的方法，是我们追求的一个目标。但是，我们还不能忘记，对于小学生而言，练笔最重要的目标是激发和培养书面表达的兴趣。因此，在读写结合中，读是写的基础。读，要读出感情，要读出氛围，读得身临其境，读得由此及彼，放飞心灵，使学生装满一肚子话语，直到不吐不快。至此练笔，方能水到渠成。

以下就第九册语文教材的小练笔设计，谈一构想。供老师们参考。

1.《师恩难忘》

课文第8自然段写了有一年“我”回家乡去，在村边遇到了田老师的情景。这部分内容几笔带过，写得简洁。此处可进行练笔：用第一人称的写法，叙写40年以后，“我”与田老师在村边见面的情景。

例文：

回乡

那年，我回家乡去，在村边遇见了田老师。老师已年过六旬，身子略显佝偻，拄着拐杖。他两鬓染白，一道道皱纹早已爬上了那宽阔突出的额头。他还是那么慈祥，双目依旧像当年那样炯灼，那里面似乎饱含着无数有趣的故事。

我一见田老师，立刻上前行礼，田老师慈祥地望着我，仿佛不是在看一个40多岁的中年人，而是在看一个孩童，但他记不起我是谁了。他慈爱地问我：“你是……?”我连忙上前一步：“怎么，您记不起我了?我是刘绍棠，那时，还经常听您讲故事，听得入迷呢!”“哦，是绍棠!”老师激动得紧紧握住我的手，“你现在是大文学家啦!我能有你这样一个学生，知足啦!”田老师无不自豪地对我夸赞。“想那时，我只不过才7岁，是您，是您用那汩汩的文学泉水浇灌了我，在我心里播下了文学的种子。我一生都不会忘记。”我深情地对老师说。田老师和蔼地看着我，微笑着听我说，仿佛在欣赏一件艺术珍品……

渐渐，天色晚了，我伴着老师走在乡间的小路上。落日的余晖照耀着老师，也照耀着我的心房。

2.《陶校长的演讲》

课文从健康、学问、工作、道德这4个方面谈了“每天4问”。“4问”体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，也反映了青少年人生道路“必修”的内容。

“4问”结构类似，都以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现。在学生理清这样结构的基础上，可以放手让学生依据自己对“成长”的理解，模仿课文“4问”的写法，续写“第五问”。

例文：

第五问

第五问，自己与同学之间的友谊有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为友谊是人与人之间的一种财富。有了友谊，就能更好地和别人交流，就能得到别人的支持。有了友谊，就有团结，就有力量，就有和谐，就有欢乐。要想得到友谊，我们就要学会欣赏人，无私地帮助人。否则，一切都将是空的。我们要珍惜友谊，在美满的大家庭中，与大家携起手来，共同创造美好的未来。

3.《古诗两首》

《所见》描绘了一幅迷人的田园风光。全诗以乡村儿童生活为题材，诗中有画，画中有声，动静结合，生动活泼。其中“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的情景更是儿童喜闻乐见。本课的练笔，可引导学生对照插图，发挥想象，将“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的情景写具体。

例文：

捕蝉乐

牧童蹑手蹑脚地来到树下，随着蝉儿的鸣声，在婆娑的枝叶丛里搜寻着蝉儿。看，那只蝉儿正趴在树干上享受着温暖的日光浴呢!它肥肥的，通身发着金灿灿的亮光。透明的翅膀折叠着，像两把长长的扇子覆在身上。牧童伸出两个指尖，想轻轻地捏住蝉儿，可蝉儿一振翅膀，“呼”的一下，逃走了。牧童顿时慌了神，四处张望搜寻着蝉儿的踪影。一会儿，又一只金色的蝉儿映入牧童的眼帘。他会心地笑了，小声嘀咕着：“嘿嘿。小东西!”他屏息凝神，小心翼翼地走到蝉儿身旁，眼睛一眨不眨地盯着蝉儿。他踮起了脚，一秒，两秒，三秒……一瞬间，他伸出右手，以迅雷不及掩耳之势，罩住了蝉。他细心地摘下一片绿油油的树叶，扯下叶茎，小心地绕往蝉儿，像爱护自己的孩子似的，柔柔地抚摸着蝉背，轻轻絮语：“蝉儿，蝉儿，外面太热了，我带你回家吧!”说完便放进了衣兜。

夕阳西下，炊烟四起，牧童又骑着黄牛。哼着小曲儿，消失在绿树丛里。

4.《去打开大自然绿色的课本》

课文激情昂扬，意韵生动，令人遐想。教学要引导学生口念心诵，回忆大自然美好画面，回忆自身投入大自然怀抱的收获和情趣。在情融融、意切切的状态里，让学生仿照第4自然段的写法，再写若干个自然段，体验诗歌的写作，表达在大自然中对美好未来的向往。

例文：

蓝天说：翱翔吧，

饱览壮丽的山河，实现伟大的理想!

大地说：奔跑吧，

驰向辽阔的草原。敞开宽广的胸怀!

去吧，春风会吹拂万物生灵，

让你们享受自然的恩泽。

去吧，雨露会滋润花草树木，

向你们奉献绿色的芬芳。

5.《装满昆虫的衣袋》

儿童少年与动物有天然的缘分，《装满昆虫的衣袋》更能激起学生对动物的喜爱，唤醒对动物的情趣。读课文，学生沉浸在法布尔对小动物的迷恋之中，定能引起与小动物打交道的那些情景的回忆：或观察，或捕捉，或饲养，或逗弄；或喜爱，或害怕，或委屈，或伤心……本课的练笔，可以抓住这一契机，让学生将印象深刻的一个情景写下来。

例文：(略)

6.《变色龙》

课文第9自然段抓住变色龙的外形特点，按照“全身——头部——身躯”的顺序，刻画细致，形象鲜明。练笔的设计，可让学生模仿第9自然段的写法，抓住特点，按一定顺序写一个熟悉的动物的外形。

例文：

小狗

我慢慢地靠近那只狗，只见它小巧玲珑，全身雪白雪白的，没有一丝杂色，远远望去，活像一团雪球在滚来滚去。它那一双透着灵性的大眼睛用警惕的眼神看着我，它的嘴一咧，那洁白的牙齿就露了出来，好像在说：“你可别来惹我，别看我年龄小，牙可不是一般的厉害哦，要不来试试?”

7.《成语故事》

《滥竽充数》故事虽然短小，却情节生动，个性突出，形象鲜明。学生熟读课文后，可以第一人称的写法，改写这一寓言故事。这样，可以激活南郭先生这一形象，进一步认识南郭先生不懂装懂、自作聪明的滑稽、有趣，增加语文学习的乐趣。

例文：

滥竽充数

近来，没有工作，只能在街上转悠。来到茶楼，忽然听到有一个人说：“齐宣王特别喜欢听吹竽，我的一个

朋友会吹，一到宫里，俸禄可观呀!三百人齐吹，那场面真是壮观!”我听了，眼珠骨碌一转，一条妙计涌上心头：何不为齐宣王“吹”竽?

就这样，我买通官员，混进了宫。吹竽时，我将腮帮胀得鼓鼓的，按按竽孔，却不吹气。别人吹得身子摆起来，我也跟着摆起来。别人怎么做，我就怎么做。就这样装模作样，摆出很费力很投入的样子，谁也不晓得我不会吹竽。太棒了，每月一百两银子!当皇上满意地微笑时，我得意之感油然而生。

日子一天天过去了。齐宣王突然驾崩，他的儿子齐(泯日)王继位。一天，齐(泯日)王突然说：“朕想听你们一个一个地独奏!拿出你们的看家本领，吹得好，朕有赏!”“天哪!怎么办?怎么办?学已经来不及了，不学，就落个欺君之罪!”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。每天，我夜不能寐，一闭上眼，齐(泯日)王就向我走来，提着我的领子，要治我欺君之罪!“怎么办?三十六计，走为上!”

一天夜里，月黑风高，我偷偷地逃出了戒备森严的皇宫。

8.《推敲》

汉语言词汇中的一些词语来自某个典故，“推敲”就是典型的一例。了解这样的典故或来历，是语文学习中非常有趣的事情。借助《推敲》的学习，可引出其他词语或说法的来历。让学生搜一搜，说一说，写一写，也是一大乐事。

例文：(略)

9.《嫦娥奔月》

后羿、嫦娥，为民着想，为民办事，深受百姓爱戴。百般无奈之下，嫦娥吞下仙药，升天成仙。遥居月宫，嫦娥定是无限思念人间。熟读故事，发挥想象，叙写嫦娥在月宫遥望人间的内心活动。

例文：

嫦娥的思念

中秋之夜的广寒宫，清冷清冷的。嫦娥只能与玉兔、月桂相伴。

守着窗儿，她遥望人间，脑海中一片思念。“乡亲们没有我的接济，会生活得怎么样?”“后羿没有我的照料，定是孤寂难熬!我们生活得幸福美满，只羡鸳鸯不羡仙。这一切竟被蓬蒙这奸诈小人化为乌有，与后羿天各一方。唉!……过去的都过去了，再怎么怨恨都没用了，还是祈祷乡亲们与后羿生活幸福吧!”想着想着，嫦娥双手合十，为乡亲们祈祷……

10.《伊索寓言》

小学生到了五年级，已有了一定的人生体验，懂得了许多“道理”。如果让学生借助动物形象，以编故事的方式来表达这些“体验”、“道理”，那么学生就写出了自己的寓言故事。

例文：

老虎和小白兔

一天，老虎遏上了出来玩的小白兔，他对小白兔说：“我要吃了你来填饱我的肚子。”小白兔听了，心想：“我何不哄哄他?”小白兔就满脸堆笑地吹捧起了老虎：“老虎大人，您力大无穷，想吃我还不是易如反掌?我早就听说过您的大名了，一直敬仰万分……”就这样，老虎听得如痴如醉，而小白兔却悄悄地把他引到了陷阱旁，在老虎不经意间跃过了陷阱。小白兔又往前走，老虎紧紧地跟着，还想听小白兔的赞美，突然“轰”地掉进了陷阱。

爱听吹捧话的人不会有好下场，

11.《高尔基和他的儿子》

课文第3自然段对高尔基的儿子栽种花草的情景写得简洁。此处，可以引导学生体会高尔基儿子的内心想法，想象他栽种花草的情景，然后再写下来。

例文：

儿子的礼物

高尔基的儿子上了小岛。他左看看，右看看，心想，要是在这院子里种上一些花草，爸爸不出门就可看到绿草，闻到花香，那该多好啊!于是，他买来了一些花草种子。他先用小铲子在地上画了一个长方形，然后举起镢头，使劲松土。一下、二下、三下……看着泥土好似听他的话，一块块地翻卷过来，他开心地笑了。他拣掉了土里的碎砖杂石，又均匀地施上肥料。他找来一个瓶子，将花草种子装在瓶子里，在盖子上钻了几个小眼。他倒捧着瓶子，将花草种子均匀地撒在了泥土里。最后，他用水壶把晶莹的水珠洒向了泥土。他挥汗如雨，红彤彤的小脸上露出了微笑，他仿佛看到，爸爸正坐在院子里，欣赏满院五颜六色的鲜花。

12.《艾滋病小斗士》

课文中的第一幅插图，反映恩科西在国际艾滋病大会上发言，向世界呼吁的情景。恩科西，无论外表，还是内在精神品质，都是一个特征鲜明的人物形象。本文的练笔，可让学生仔细观察课文插图，描写恩科西的外貌。

例文：

艾滋病小斗士

恩科西骨瘦如柴，一头棕褐色的卷发，两道浓密的眉毛，一对棕色的大眼球深陷在眼窝里，淡红色的嘴唇失去了光泽，洁白的牙齿也显得那么粗糙，

他右手拿着话筒，左手握着拳头，眼神里充满了自信，充满了希望，仿佛在向艾滋病宣战!

13，《莫高窟》

《莫高窟》第2、第3自然段在表达上采用了点面结合的方式，条理清晰，叙述具体，形象生动。引导学生熟读课文，想象莫高窟的彩塑和壁画，体会点面结合这一写法的好处，

再模仿这一写法，描写熟悉的一个花圃的花草。

例文：

公园里的花朵数不胜数。这些花朵五彩缤纷，千姿百态。有香气袭人的郁金香，有冰清玉洁的君子兰，还有黄中透绿的月季花。有一棵大红色的植物吸引了我，它叫红掌。掌叶中间有一个白色小棒子，也就是它的花蕾。远远看去，它好似一个红色的手掌，怪不得叫“红掌”呢!

14.《诺贝尔》

第六组课文各篇表达的主题十分接近，反映了先贤们勇于探索、百折不挠、锲而不舍的精神品质。本组课文的练笔可以围绕这样的主题，让学生回忆自己的生活，叙写自己克服困难取得成功的小故事。

例文：(略)

15.《滴水穿石的启示》

本文是一篇说明事理的文章，摆事实、讲道理，在表达上与记叙文有所不同。课文第3自然段一连列举了李时珍、爱迪生、齐白石用心钻研、持之以恒、成就事业的例子。本文的练笔可以让学生仿照课文第3自然段的写法，再续写一个“目标专一、持之以恒’’的例子。

例文：(略)

16.《林冲棒打洪教头》

课文第3大段描写了林冲与洪教头比武的精彩场面。文章语言明快洗练，笔力透纸，人物形象呼之欲出。本课可以引导学生有感情朗读，边读边想象比武场面的紧张激烈，体会作者描写语言的精彩。以“林冲再打洪教头”为题，展开想象，描写两人第2次比武的一个场面。

例文：(略)

17.《少年王冕》

文章最后写道：“春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。”本文的练笔，可以引导学生想象七泖湖春光明媚的景象，想象王冕母子俩相依相亲的情景，依据课文末句进行扩写。

例文：

孝顺的王冕

春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲到村上湖边走走，母亲心里十分欢喜。

一路上，母子有说有笑，十分开心。

母亲说：“冕儿，你已经长大了，为何不去做官，为百姓造福，为皇上效力呢!”

王冕会心一笑，说：“娘，我不想做官，只想留在您身边照顾您，我要报答您对我的养育之恩。”

母亲听了，开心地笑了。

来到了湖边，只见湖水清澈见底，小鱼儿在里面自由自在地嬉戏着。水边的柳树把长长的枝条伸进湖水里，在水面荡起阵阵涟漪。岸边，小草茵茵，点缀着簇簇野花，十分美丽。母子俩找了块地方坐下来谈心，

王冕摘了几根长长的柳条，编了一个花环。又摘了几朵色彩鲜艳的花朵插在上面，戴到母亲头上，对母亲说：“娘，您真漂亮，简直年轻了20岁!”母亲笑呵呵地说：“真淘气!”

新苏教版五年级语文第九册单元教学计划 篇3

教学目标：

1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法

2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心 教学流程：

一、激活旧知

1、观察下面各题是怎样计算的，判断计算是否正确，并说明理由。65-2=45 0.03+0.4=0.07 3元+5角=8元、让学生判断计算是否正确，说说错在哪里。

提问：联系三道题的错误想一想，加、减法计算应该注意什么？

说明：加减计算要对齐数位，或统一单位，这说明相同单位的数才能直接相加减，不管是数还是量，单位不同就不能直接相加减。这是加、减法的基本原理。

2、口算下面各题的得数。

2/7+4/7= 4/8+3/8= 4/5+1/5= 7/9-2/9= 让学生口算得数并呈现结果。

提问：这些分数加法和减法是怎样算的？ 为什么只要把分子相加减，分母不变？

说明：这里每题的算式分母相同，也就是分数单位相同，可以直接加减。计算时只要把几个分数单位和几个分数单位直接相加减，得出是几个分数单位，所以只要分子相加减，分母不变。这些是我们已经会计算的分数加减法。

二、探究算法

1、学习例题。

（1）出示例题，了解题意。提问：应该怎样列算式？

提问：这个算式跟上面的有什么不同？

说明：以前我们学习的分数加减法，分母是相同的，是同分母分数加减法；这个算式的分母是不相同的，是异分母分数加法。我们今天要学习的就是异分母分数加减法。

（2）引导：从分母不同你想到了什么？能不能直接相加？为什么？ 说明：现在发现异分母分数分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。引导：那怎样算呢？请大家用长方形纸折一折，涂色表示出1/2+1/4的和，看看得数应该是多少，想想可以怎样计算。

学生操作、思考，教师巡视、指导。交流：得数应该是多少？你是怎样看出的？

仔细观察，为什么得数的分母会是

4、分子会是3呢？想想这道加法可以怎样计算，把你的想法和同桌交流。

交流：可以怎样算？你是怎样想的？

让学生按自己的想法独立填空计算，求出得数。

（2）交流：怎样算的？为什么要把1/2化成2/4后再计算？

说明：1/2+1/4因为分母不同，不能直接相加，但从这个长方形看，1/2+1/4实际上就是2/4+1/4，这样就可以算出是3/4。所以计算时，可以先转化成2/4+1/4，算出得数是3/4。

（4）引导：观察计算过程，你觉得异分母分数加法要怎样计算？为什么要先通分？

指出：1/2+1/4不能直接相加，我们应用通分，把异分母分数转化成同分母分数，这样就成为已经学过的计算，然后按同分母分数的方法算出得数。

2、完成“试一试”。（1）出示“试一试”，让学生计算，要求得数能约分的要约分。

学生计算，指名板演，教师巡视。

交流：5/6-1/3怎样算的？约分是怎样想的？1-4/9是怎样算的？（2）引导：这样计算到底对不对呢？我们可以检验一下。你会验算吗？ 让学生验算。

交流：你是怎样验算的？

说明：用差加减数，结果等于被减数，说明上面的减法计算的算法是正确的。

3、小结。

提问：你能说说异分母分数加减法要怎样计算吗？

指出：异分母分数加减法要先通分，再按同分母分数加减法的方法计算；结果能约分的要约分。

三、巩固练习

1、做练习十二第1题。让学生涂色写得数。

呈现结果并交流：根据涂色，1/5+3/5是怎样得出4/5的？从图上看，1/4+3/8实际上是看作哪两个数相加的？为什么要这样算？

指出：从图上看，同分母分数相加，只要直接相加；异分母分数相加，要通分成同分母分数才能计算。

2、做“练一练”第1题。学生独立计算，指名两人板演。

集体校对，说说前两题是怎样算的，第三、四小题要注意什么。

3、做“练一练”第2题。

学生独立完成。交流：你是怎样算的？

4、做练习十二第4题。学生独立读题、解答。

交流：说说每个问题你是怎样解决的，并说说你的想法。小军家离学校的距离，为什么用1-4/5计算？

四、课堂小结

1、通过这节课的学习，你有了哪些收获和体会？

2、布置作业：练习十二第2、3题。4

第二课时 连加、连减、加减混合

教学目标：

1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：能正确计算分数加减混合运算 教学流程：

一、创设情境，学会计算

1、学习例2（1）创设情境，列出算式。出示例2，了解题意。

提问：题里知道什么条件，要求什么问题？

月季花面积占1/4，杜鹃花面积占1/3，是把哪个数量看作单位“1”的？

要求草坪面积占几分之几，怎样列式？为什么要用“1”作被减数？说说你是怎样想的。

说明：题里把花园面积看作单位“1”，在列式时，可以用“1”作被减数？说说你是怎样想的。

说明：题里把花园面积看作单位“1”，在列式时，可以用“1”作被减数去减两个部分的面积1/4和 1/3,剩下的就是草坪面积占几分之几。

提问：还可以怎样列式？（2）学生计算。

引导：这两个算式分别是分数连减和加减混合，你会计算吗？请你独立计算，填写 出计算过程，算出得数。

交流：没有括号的算式怎样算的？算式里的1是转化成哪个分数算的？再减1/3时是怎样算的？

还可以怎样算？这样算是怎样先的？公分母是怎样确定的？

整理：计算没有括号的算式，一种方法是从左往右分步计算，先根据前两个数相减算出3/4，再减去1/3；另一种方法是一次通分计算，题里两个减数的分母是4和3，通分的公分母应该是12，所以把1转化成12/12，然后把分子连减，分母不变，算出得数。

有括号的算式是怎样计算的？为什么先算1/4+1/3？

说明：分数加减两步计算，和整数一样，有括号的要先算括号里的.小结：你发现分数加减两步计算按什么顺序计算？ 这两个算式有什么联系？

2、完成“试一试”。出示“试一试”。

引导：这道题是分数的连加，你想怎样算呢？先想一想，再用你自己想到的方法算一算。

交流：你是怎样算的？这样计算的过程是怎样的？说说这里是怎样通分的。有没有不同算法？这样计算的过程又是怎样的呢？这又是怎样通分的呢？

强调：像这样的算式，可以分步计算，也可以一次通分计算。用一次通分计算要方便一些。要注意计算的结果能约分的要约分。

3、小结。

提问：上面我们计算的是怎样的算式？

你知道分数连加、连减和加减混合按怎样的顺序算吗？

说明：分数连加、连减的加减混合，按整数的运算顺序算。如果没有括号，也可以一次通分计算；这样算的关键是正确的确定公分母是多少，一般把最大的分母翻倍。

二、练习巩固

1、做“练一练”第1题。学生计算，指名板演。

交流：第一小题怎样算的？有没有不同算法？一次通分时怎样找公分母的？ 说明：没有括号可以分两步计算，也可以一次计算，通常一次通分计算比较方便。提问：第二小题先算什么？1看成几分之几减的？ 说明：结果要约分。

2、做“练一练”第2、3题。学生独立完成，指名板演。

交流：第2题列式为什么用1作被减数？说说你的理由。检查算式和计算，确认结果；有错的订正。

3、做“练一练”第7题。

（1）学生独立完成，教师巡视。

交流：第（1）题是怎样算的？结果是多少？ 第（2）题是怎样算的？（2）还能提出什么问题？

学生提问题，引导归纳可以提哪几类问题。

三、全课小结

今天学习了什么内容？你有哪些收获？计算时要注意些什么？ 作业：练习十二第5、6题。第三课时 分数加、减法练习（1）

教学目标：

1、使学生进一步掌握正确、灵活地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。

2、使学生进一步在解决新的计算问题中，发展数学思考。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：能根据实际情况灵活地估算异分母分数的加、减法。教学流程：

一、引入课题，明确内容

谈话：我们已经学会了异分母分数加减法计算，今天这节课重点练习异分母分数的加减法。通过练习，要进一步理解异分母分数计算的方法，能正确计算，提高计算能力。同时还要通过计算发现一些规律，并且能应用计算解决一些简单的实际问题。

二、计算练习，发展技能

1、说出每组数中分母的最小公倍数。

4/9和1/6 5/6和1/8 5/9和1/3 2/3和2/5 让学生直接说出每组分母的最小公倍数，并说说方法。

2、计算每组分数加减的得数。

4/9+1/6 5/6+1/8 5/9+1/3 2/3+2/5 4/9-1/6 5/6-1/8 5/9-1/3 2/3-2/5 呈现把每组分数组成的加减法算式，要求学生按组计算。

检查每组分数的加减计算，前两组说说怎样算的，后两组说说公分母各是多少。提问：异分母分数加减法是怎样算的？

3、做练习十二第8题。

（1）出示第8题，要求学生按题组计算得数。交流得数，教师板书呈现。要求观察、比较：

每组里加减的两个分数，有没有什么特点？

每组里各个算式的得数跟算式中的两个分数有什么关系？ 比较这些算式和得数，你有什么发现？和同桌交流。学生观察、比较和讨论、交流，教师巡视、倾听、指导。交流：你有没有发现什么？和大家说一说。

引导交流并点拨、完善，得出规律：分母只有公因数1，分子都是1的两个分数相加减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的和或差。

（2）口算下面各题。

1/2+1/7 1/3+1/8 1/5+1/3 1/9+1/4 1/5-1/6 1/3-1/7 1/5-1/9 1/6-1/7 结合口算，选择两题说说是怎样算的。

说明：我们在计算中发现了规律，按规律计算就比较方便。所以学习数学，就要注意能发现规律。让发现的规律成为方法，就方便我们解决问题。

（3）先计算下列加减法，再按上面规律写得数，比比两次的得数，看看能发现什么。1/8+1/10 1/6+1/8 1/3+1/9 1/4+1/8 1/8-1/10 1/6-1/8 1/3-1/9 1/4-1/8 学生计算、比较，教师巡视。

交流：当两个分母有一一般关系或倍数关系时，有没有这个规律？但结果是不是最简分数？

指出：实际上，不管分母是怎样的关系，只要分子是1，都具有这样的规律。当分母只有公因数1时，可以直接按规律写出得数；当两个分母是一般关系或有倍数关系时，按规律写出的结果还要约分。在实际计算中，大家可以根据算式的特点灵活应用计算方法。

4、完成“练习十二”第9题估计。让学生观察、思考，哪些算式得数大于1/2？ 交流：哪几题的得数大于1/2?你是怎样想的？

5、做练习十二第10题。学生解方程，指名板演。检查解方程的过程和结果。

三、解决问题，提升能力

1、做练习十二第11题。让学生列式解答。交流：你是怎样解决的？

2、做练习十二第12题。

（1）学生观察，要求估计各占货架的几分之几，记录在图上。交流：各占货架面积的几分之几？你是怎样看的？ 让学生根据问题口头列出算式，计算得数。交流算式和结果。

（2）提问：你还能提出哪些问题？ 能说说这里可以提出怎样的问题吗？

四、练习小结，完成作业

1、小结。

提问：你在这节课有哪些收获和体会。

2、布置作业。

完成练习十二第9题。第四课时 分数加、减法练习（2）

教学目标：

1、使学生进一步掌握分数加减混合运算。

2、使学生了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：能正确应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算 教学流程

一、谈话引入

谈话：今天这节课，我们继续练习分数加减法，重点练习分数的连加、连减和加减混合。通过练习，要进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，发现加法运算律和减法规律的应用，能用简便方法计算一些算式的结果，提高运算能力；能应用加减运算解决一些简单的两步计算实际问题。

二、基本题练习

1、做练习十二第13题。学生直接写出得数。

交流得数，结合选择说说算法。

2、计算下面各题。

1/4+1/6+1/3 1-2/5-1/10 7/8-3/4+2/5 8/9-（1/3+1/6）

学生计算，指名四人板演。

检查过程，没有括号的算式，说说还可以怎样算，确认结果。

提问：分数加减两步计算的运算顺序是怎样的？没有括号的哪种算法可以方便一些？ 说明：分数加减法两步计算的运算顺序和整数是一样的。在计算没有括号的算式时，可以一次通分，把分子相加减，分母不变，直接计算得数。

三、发展性练习

1、做练习十二第14题。

让学生按题组分别计算，指名两人板演。检查校正，确认算法和得数。

比较，每组的两题有什么相同和不同？这两组算式的结果说明符合过去的什么知识？ 你能把加法的运算律具体说一说吗？

指出：整数加法的结合律和交换律，对分数加法同样适用。

2、做练习十二第15题。

比较：你能说说每组里的两题有什么相同和不同吗？ 你估计得数会不会相等？

练习：现在请大家算一算，看看得数到底是不是相等。检查校正，确认结果，比较得数。

提问：比较每组的两个算式和得数，你有什么想说的？ 减法运算的规律是什么？

指出：整数减法的规律，同样适用于分数减法。

3、做练习十二第16题。

引导：知道了运算律或规律，有什么用处？

请看第16题，想想计算各题有没有简便的方法，怎样简便就怎样算。学生计算，教师巡视。

交流：你是怎样算的？为什么这样算要简便一些？ 你从这里得到什么启发？

说明：在分数加减法计算时，可以先观察数据的特点。如果应用运算律或计算规律，能把其中的数通过计算先凑成整数，就可以用简便计算的方法计算结果。

四、加减法应用

1、做练习十二第17题。学生读题，交流条件和问题。

提问：这道题可以怎样解决？为什么用“1”作被减数？

说明：这里求送画的学生占全班的几分之几，把全班人数看作单位“1”，去掉两部分各占的几分之几，剩下的就是问题的结果。所以被减数是“1”。

让学生列式计算。

说说算式中每一步表示的意思，结果是多少。

2、做练习十二第18题。学生读题，独立列式解答。

交流：你是怎样计算的？有不同想法吗？ 比较这两个解答的算式，哪个是正确的？

引导：为什么被减数不能用“2/3”，要用“1”？

3、完成思考题。

让学生读题，独立思考、求出结果。如有困难，可以画图想一想。

交流方法，说明理由，明确：第一次烧掉全长的1/5，还剩全长的4/5，第二次烧掉剩下的一半就是全长的2/5，用1-1/5-2/5=2/5。

五、课堂小结

提问：通过本节课的练习，你有哪些收获？有什么体会？

第六单元 圆 第一课时 圆的认识

教学目标：

1．知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。

2．过程与方法目标：通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用

教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆 教学过程

一、引入新课

1、观察图形。

出示图形：三角形、长方形、梯形、平行四边形和五边形等多边形。让学生说说各是什么图形。

2、谈话引入。

谈话：上面这些嗾使线段围成的平面图形。以前学习、认识这些图形时，都是通过观察、操作、画图等一些方法认识它们的特征的。今天，我们还是通过这些活动来认识新的平面图形——圆。学习时要主动观察、操作，积极比较、思考，获得对圆的特征的认识。

二、学习新知

1、学习例1.（1）初步感知。出示例1主题图。

引导：圆形在生活中是经常见到的，我们早一年级时也认识过圆的图形。现在请观察图中这些物体和图案，看看能找出哪些是圆形的，指一指、说一说。交流：你在图中找出的图形有哪些？

引导：上面说到的形状都是圆形，这样的图形就是圆。请你把圆和以前学过的三角形、长方形、四边形等多边形比一比，有什么相同和不同的地方？

指出：圆和多边形比，都是围成的平面图形。不同的是：多边形是由线段围成的，有角和顶点；圆是由曲线围成的平面图形。

（2）体验特征。

引导：圆是一个曲线图形，那你能想办法画一个圆吗？请你利用准备的材料，试着画一个圆，和同学交流你的画法。

交流：你是怎样画圆的？

结合画法交流，引导思考：用图钉和线画圆时，要注意什么？图钉移动位置能画成圆吗？为什么线的长短不能改变？

用圆规画圆要注意什么？改变两脚间的距离能不能画成圆？ 你觉得用线画圆和圆规画圆有什么共同的地方？

说明：现在发现，用线画圆和圆规画圆共同的地方是：中心固定的一个点不能移动，这个点到笔尖的距离不能改变，也就是到圆这条曲线上的长度要始终保持不变。

（3）圆规画圆

引导：了解了圆规画圆的注意点，你也能用圆规画圆吗？

大家拿出圆规看一看，圆规有两个角，一个是针尖，是用来固定一点的；一个是笔芯，是用来画圆的；上面的手柄是用手操作的。现在请你在纸上自己画一个圆。

交流：用圆规怎样画圆？

示范：现在老师按照大家交流的画法画一个圆，请注意观察，一边观察一边思考：画圆要注意些什么？我们把圆规两脚分开，针尖先固定一点，旋转圆规用笔芯画圆。

提问：（圆画出大半后停顿）这样继续画下去，一定能画成圆吗？为什么？如果改变两脚间的距离呢？

说明：只要保持两脚间的距离不变，就能画出一个圆。提问：你觉得画圆时要注意些什么？

指出：画圆时，针尖不能移动，需要固定一点；圆规两脚间距离不能改变，也就是两脚间要保持定长；把圆规旋转一周，就画成一个圆。

让学生按总结的方法再画一个圆。

说明：我们用圆规画出的这条曲线就是圆，如果一个点在曲线上，就说这个点在圆上；如果在里面，就叫在圆内；如果在外面，就叫早圆外。想一想，圆上的点到固定点的距离都相等吗？为什么？

（4）认识名称。

说明：我们用圆规画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示。教师在圆上任意点出一个点，在圆心和这个点之间连一条线段。提问：这是怎样的一条线段？试着说说看。

说明：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段，叫圆的半径，通常用字母r表示。提问：这个圆的半径，实际上就是哪个长度？

引导：你能在自己画的圆里标出圆心、画出半径，并且分别用字母表示吗？ 学生在圆上表示，教师巡视。

交流：你是怎样表示的？把你表示的呈现给大家看一看。

引导：在圆里，还有一种叫直径的线段。想一想，你认为怎样的线段就是直径？按你的想法在圆里画出来。

提问：你是怎样画的？谁到老师画的这个圆上画一画？

结合学生画直径提问：能不能这样画？（不经过圆心）能不能画到这里？（端点不在圆上）那要画怎样的线段才是直径？

说明：像这样经过圆心并且两端都在圆上的线段就是圆的直径，通常用字母d表示。让学生在图上用字母d表示直径。

小结：你知道了关于圆的哪些名称？能结合你画的圆，和同桌互相说说什么是圆心、半径和直径吗？ 结合图形小结：大家看圆来说一说：画圆时固定的这一点，叫作——（圆心）；连接圆心和圆上任意一点的线段，叫作——（半径）；通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫作——（直径）。半径的长实际就是画圆时圆规两脚之间的——（距离）。

2、完成“练一练”。（1）做“练一练”第1题。

让学生分别描出各个圆的半径和直径，量出长度，记录在圆里。

交流：哪些是半径，哪些是直径？把你描出的呈现给大家看一看，并且说说长度。学生交流，结合提问其中没有描出的为什么不是半径或直径，并交流半径和直径的长度。

提问：圆的半径长度，就是画圆时什么的长度？那你能根据半径或直径的长度画圆吗？

（2）做做“练一练”第2题。明确画圆要求。

提问：圆规上怎样确定半径？请哪位说一说。

让学生画圆，并用字母表示圆心、半径和直径，然后交流画出的圆。

提问：你在圆上任意找一个点，它到圆心的距离是几厘米？为什么？再找一点，这一点到圆心的距离是多少呢？你是怎样想的？圆上还有哪些点到圆心的距离也是5厘米？

3、学习例2.（1）出示例2，了解要思考哪些问题。在同一个圆内，有多少条半径，多少条直径？ 半径的长度有什么特点？直径呢？ 直径的长度和半径的长度有什么关系？

要求学生画一个圆，折一折、画一画、比一比，根据问题想一想，看看能有什么发现。把自己的发现先和同桌互相交流。学生操作，教师巡视、指导。

（2）交流：能围绕上面的问题，说说你有哪些发现吗？

提问：一个圆内有无数条半径、无数条直径，你是怎么发现的？半径相等、直径相等又是怎样知道的呢？

不同圆里的半径会相等吗？直径呢？那半径相等、直径相等有什么条件？ 追问：你能根据画圆的方法，说一说同一个圆里半径为什么会相等吗？

指出：同一个圆内半径都相等，说明了圆上任意一点到圆心的距离都相等，这是圆的主要特征。

（3）提问：为什么直径长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半？说说你的想法。

这个圆直径的长度会是那个圆半径的2倍吗？需要符合什么要求？（同圆或等圆）你能用字母式子表示直径和半径长度间的这种关系吗？（4）提问：圆是轴对称图形吗？ 圆有多少条对称轴？你是怎样想的？（5）小结例2.引导：通过例2的学习，能完整地说说你对圆都知道了些什么吗？

4、阅读“你知道吗”。让学生阅读内容、欣赏画面。交流：通过阅读，你知道了些什么？

说明：“一中同长”，概括了圆的最本质的特征。

三、练习巩固

1、做练习十三第1题。让学生填表、交流。填表应用的什么知识？

说明：根据直径与半径长度的关系，知道直径就能求出半径，知道半径就能求出直径。

2、做练习十三第2题。

让学生根据要求画圆，并交流呈现画成的圆。

提问：已知长度都是3厘米，为什么画出的圆不一样大小？那第二个圆的半径是多少厘米？

3、做练习十三第3题。让学生先量半径，再画圆。

交流在课本上画出的圆，要求学生量出自己画的两个圆的半径。

提问：比比两个圆的半径，想想哪个圆的半径长一些？要把圆画得大一些或小一些，跟圆的什么有关系？

指出：圆的半径长度不同，画出的圆的大小就不一样。

四、课堂总结

这节课你学习了什么？你获得哪些收获？还有哪些体会可以交流？

第二课时 圆的认识练习

教学目标：

1、使学生进一步认识圆的特征，进一步掌握圆规画圆的方法；了解圆心、半径与圆的位置、大小之间的联系，能用圆的知识解释一些简单的实际现象。

2、使学生通过观察、操作和比较等活动，加深对圆的认识，提高操作实践的能力，培养比较、抽象及概括等思维能力，进一步发展空间观念。

3、使学生主动参与操作、实践等活动，体验圆在生活实际中的应用，体验数学知识的价值和应用。

教学过程

一、引入练习

1、回顾内容。

提问：上节课我们学习了圆的认识，我们都知道了圆的哪些内容？

2、谈话引入。

谈话：今天，我们练习圆的认识。通过练习进一步认识圆的特征，进一步掌握画圆的方法，了解圆的相关内容之间的联系,加深对圆的了解。

二、基本练习

1、再现图形。

引导：圆是怎样的图形呢？各人用圆规画出一个圆。

提问：哪位同学能根据画圆的过程，说说画圆要注意些什么？

2、回忆特征。

（1）引导：回想一下你还知道了圆的哪些知识，有哪些可以用字母表示出来。请你在圆里画一画，并用字母表示。

交流：你在圆里表示了些什么？圆心是怎样确定的？什么是半径，什么是直径？（2）提问：半径和直径有哪些特点？

说明：同一个圆，半径和直径都有无数条，所有半径相等，所有直径也相等；直径是 半径的2倍，半径是直径的1/2。

追问：圆的半径都相等，说明了圆有什么特点？ 说明：圆上任意一点到圆心的距离都相等。（3）根据半径说出直径，根据直径说出半径。出示：r=3厘米 r=2.5分米 r=1.2米 d=3厘米 d=4.2分米 d=5米

3、画圆。

要求学生画出半径是2厘米和直径是6厘米的圆。学生画圆，说说圆规是怎样操作的。

三、发展练习。

1、做练习十三第5题。

（1）学生了解题意，在正方形内以对角线交点为圆心，任意画一个圆。在四人小组里比一比，谁画的圆大一些。

提问：想一想，如果要把你的圆也画大一些，画圆时需要做什么？ 如果在正方形内画一个最大的圆，半径应该确定多少毫米？为什么？ 要求：请大家试着在正方形内把这个最大的圆画一画。（2）提问：比较你画的两个圆，哪个大，哪个小？ 想一想，圆的大小与什么有关？

指出：通过画圆和比较，发现半径短画出的圆就小一些，半径长画出的圆就大一些，所以圆的半径决定圆的大小。

2、做做练习十三第6题。让学生独立比较，同桌互相交流。

指名说说每组两个圆的大小，并说明想法。说明：半径长的圆就大，半径相等的圆一样大。

3、做练习十三第7题。（1）让学生在方格纸上用数对表示每个圆心的位置。交流：表示圆心O1、O2、O3位置的数对各是怎样的？（2）让学生完成第（2）题、第（3）题。

交流填充和画圆的结果。

提问：把圆平移到新的位置，实际上只要把圆的什么平移？ 想一想，圆的位置和什么有关系？

指出：移动圆心，就移动了圆的位置，所以圆心决定圆的位置。

4、做练习十三第8题。

（1）提问：右边圆里直径是哪条线段？为什么？ 说明：直径是经过圆心的线段。

（2）同桌学生合作，量出每条线段的长，并记录数据。引导：比较这些线段的长度，你能发现什么？ 说明：圆内最长的线段是直径。

（3）让学生观察测量方法，同桌互相说说为什么可以这样测量。提问：左图的圆是怎样测量直径的？为什么可以这样测量？ 右图是怎样测量的？这样测量的依据是什么？

5、做练习十三第9题。让学生阅读问题，同桌讨论。

提问：为什么车轮要做成圆的，车轴要装在圆心的位置？

说明：根据圆的半径都相等的特征，圆心到圆上任意一点的距离都是相等的，所以把车轮做成圆的，车轴装在圆心的位置，车轮转动时，车轴到地面的距离始终相等，车辆就保持平稳，不会颠簸。

6、做练习十三第10题。

让学生说说各是什么图形，明确是正三角形、正方形、正六边形和圆。让学生画出每个图形的对称轴，每个图形上能画几条就画几条。交流：你是怎样画的？

引导：看看每个图形有几条对称轴，正方形有4条对称轴，正六边形有6条对称轴，圆有无数条对称轴。大家猜想可能有这样的规律：正几边形就有几条对称轴。到底有没有这个规律，课后大家可以继续验证，想想为什么会这样。

四、全课总结。

1、小结交流。

提问：这节课你有哪些收获和体会？

2、布置作业。

完成练习十三第4题的计算。

第三课时 认识扇形

教学目标：

1、使学生认识扇形和扇形的特征，知道扇形各部分的名称，了解圆心角决定同一个圆中的扇形大小。

2、使学生通过观察、比较，感受和了解扇形的特征，体会扇形是圆形中的一部分；积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较、综合等能力，进一步发展空间观念。

3、使学生主动参与感知、体验扇形特征的活动，培养观察、比较的意识和习惯。教学重点：认识扇形的特征。教学过程：

一、引入新课

1、激活认识。

出示三角形、四边形和圆。

提问:这里有哪些图形，各是由什么围成的平面图形？

说明：这里的图形有的用线段围成的，比如三角形由三条线段围成，四边形由四条线段围成，而圆是由曲线围成的平面图形。

2、折圆片操作。

引导：请大家拿出事先准备的圆形纸片，你能表示它的几分之几？现在你想折出它的几分之几，就折出几分之几，并且涂色表示。

交流：你折出的几分之几？和大家交流一下。

3、引入新课。

谈话：我们在圆上表示的几分之几涂色部分，都是圆形的一部分。这样的形状是我们今天要研究的一种平面图形。大家在学习过程中，还是要观察、比较，感受并认识它们的特征。

二、认识扇形

1、出示例3.引导：现在我们进一步观察这里涂色部分的这些图形，看看跟圆有什么关系，它们有什么共同特点。同桌互相说一说。

学生同桌交流，教师倾听、指导。

交流：你能说说这些涂色部分的图形的共同特点吗？

指出：上面这些图形都是扇形，是圆的一部分，这就是今天要认识的新的平面图形。

2、提问：刚才大家说这些图形都是由两条半径和一段曲线围成的。谁能来指一指扇形中的两条半径和一段曲线？

说明：扇形是由两条半径和一段曲线围成的。围成扇形的这段曲线是圆的一部分，叫它弧。

现在我们可以说，由圆的两条半径和弧围成的图形，叫做扇形。提问：扇形中角的顶点在圆的哪个位置上？

说明：扇形中叫的顶点在圆心，这个角叫做圆心角。追问：这个扇形的角1是什么角？为什么叫圆心角？

3、启发：观察扇形，如果要把圆心角变大或缩小，这个扇形会发生什么变化？ 在同一个圆中，扇形的大小与什么有关？

说明：同一个圆中的扇形，圆心角大扇形就大，圆心角小扇形就小。所以圆心角的大小决定扇形的大小。

4、小结：通过上面的观察、比较和交流，我们认识了扇形。扇形是由圆的两条半径和弧围成的平面图形，扇形中顶点在圆心的角，是圆心角。同一个圆中圆心角的大小决定扇形的大小，圆心角大扇形就大，圆心角小扇形就小。

三、练习巩固

1、做“练一练”第1题。让学生判断、交流哪些是扇形。

要求说明第二、三个图形为什么是是扇形，第四个图形为什么也是扇形。

2、做“练一练”第2题。让学生说说各是什么角，分别是多少度。

提问：你是怎样知道圆心角的度数的？每个扇形的大小是它所在圆的几分之几？

3、做“练一练”第3题。

提问：你是怎样知道圆心角的度数的？每个扇形的大小是它所在圆的几分之几？

4、做练习十三第11题。

引导：请大家观察钟面，想想分针从12起走5分钟、15分钟、30分钟经过的部分是怎样的，然后在3个钟面分别画一画，涂色表示出来。

5、做练习十三第12题。（1）学生独立思考，说说答案。

交流：第一个圆里的涂色部分是什么图形？空白部分呢？空白部分为什么也是扇形？ 这个两个部分的扇形各占圆的几分之几？

(2)提问：后两个圆里涂色和空白部分各是怎样的图形？各占圆的几分之几？ 说明：扇形是圆的一部分；根据圆平均分的份数，可以知道扇形的大小是圆的几分之几。

6、做练习十三第13题。

让学生先说说哪些是扇形，然后填空。交流并呈现填空结果，说说各是怎样想的。

四、动手做

1、让学生阅读、交流，明确怎样做。

2、引导：你还能用画圆的方法设计出怎样的图案？

五、课堂小结

你又认识了什么图形？你对扇形有哪些认识？ 还有哪些体会想和大家交流？

第四课时 圆的周长

教学目标：

1、让学生知道什么是圆的周长，理解并掌握圆周率的意义和近似值。

2、初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。

3、培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。

4、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想 教学重点：理解和掌握圆的周长的计算公式。教学难点：对圆周率的认识。教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、出示例4主题图。

让学生观察自行车轮，说说知道了什么。

说明英寸表示的是英制长度单位，26英寸≈66厘米，24英寸≈61厘米，22英寸≈56厘米.2、认识周长。

提问：如果把这三个自行车车轮各滚动一周，想一想，哪一种车轮行的路程比较长？ 想一想，车轮滚动一周行的路程是车轮什么的长度？

说明：车轮滚动一周行的路程，是车轮一周的长度，也就是车轮的周长。追问：车轮的周长是什么图形的周长？ 说明：圆一周的长度，是圆的周长。

3、提出问题。

引导：根据3个车轮滚动一周的路程，哪个周长要长一些？26英寸的车轮周长为什么会长一些？比较这3个车轮的直径和周长，你有什么发现？

追问：同学们认为圆的周长和直径有关系，圆的直径大，周长也长，那到底有什么关系，如果有关系会有怎样的关系呢？这就是我们这节课要研究的问题，圆的周长。

二、实验探究，解决问题。

1、初步感受。

引导：要弄清圆的周长和直径会不会有关系，会有怎样的关系，我们可以通过一幅图来看一看、比一比，提出自己的想法。

出示例5，说明图中正方形内画一个最大的圆，圆内画一个最大的正六边形。引导：同学们先观察哪个周长最长、哪个周长最短；再比较正方形周长、六边形周长和圆的直径的倍数关系，然后想一想圆的周长和直径有什么关系。

交流：你认为圆的周长大约是直径的几倍？说说你的理由。

整理：正方形周长应该是圆的直径的几倍？六边形呢？说说你是怎样比较的。这样比较，能估计出圆的周长大约是直径的几倍吗？

说明：图中可以看出，正方形周长是直径的4倍，六边形周长是直径的3倍，那圆的周长就应该是直径的3倍多。

2、实验探索。

（1）引导：我们对于圆的周长和直径的倍数关系已经有了自己的想法。想一想，要解决圆的周长是直径的多少倍的问题，需要怎样做呢？

说明：大家经过思考、交流，想到了用圆的周长除以直径，就等于圆周长是直径的几倍。那如果给你一个圆，怎样得到周长和直径是多少？

（2）讨论：能测量圆的直径吗？圆的周长怎样测量？想想有什么办法，照你的想法试一试。

交流：怎样测量圆的周长？说说你的方法。结合交流演示、观察不同方法： 绕线法、滚动法、软尺测量法。（3）实验操作。

引导：现在我们就通过测量、计算，研究圆的周长和直径的倍数关系。请同学们分小组实验，看清楚这里的要求，得出数据。出示要求，学生实验，教师巡视、指导。（4）交流发现。

引导：现在请每个小组来展示你们的测量、计算结果。

提问：通过上面的交流，你发现圆的周长和直径有什么关系呢？

指出：我们现在发现，一个圆的周长总是直径的3倍多一些。事实上，任何一个圆的周长除以直径的商都是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率。圆周率用字母π表示，π是一个无限不循环小数，π=3.141592653···在计算时，一般取它的近似值3.14.（5）归纳公式。

引导：根据这里圆的周长÷直径=圆周率，想一想：圆的周长可以怎样计算？怎样想的？

说明：根据上面计算圆周率的式子，我们可以发现：圆的周长=直径×圆周率。引导：如果用字母C表示周长，那么周长C跟直径d有怎样的关系？跟半径r呢？

3、回顾反思。

引导：回顾一下，我们是怎样得出这样一个计算公式的，说说你有什么体会。说明：我们先观察发现，圆的周长应该是直径的3倍多一些，为了验证这样的想法，我们通过测量、计算，得出圆的周长总是直径的3倍多一些。根据这样的倍数关系，我们推导出了圆的周长计算公式。

4、完成“试一试”。

引导：现在你能试着计算例4中三个车轮的周长大约各是多少厘米吗？我们分小组计算，每组计算一个车轮的周长，计算时可以借助计算器。

要求先写公式，再把数值代入公式计算。检查计算格式和过程、结果。

说明:计算圆的周长，只要根据公式计算。列式时可以先写出公式，再把数值代入计算。

三、应用公式，练习巩固。

1、完成“练一练” 让学生独立计算。交流：你是怎样算的？

提问：这里用的是哪个公式？为什么用这个公式？

说明：计算圆的周长，要根据已知条件，正确地选择公式计算。

2、做练习十四第1题。让学生独立列式计算。检查、讲评，有错订正。

提问：计算圆的周长要注意什么？

3、做练习十四第3题。学生列式计算。交流：你是怎样算的？

四、总结评价，完成作业

新苏教版五年级语文第九册单元教学计划 篇4

主备人：刘盛兰

参与人：侯义强

吴敏

雷玲

教材简析：

这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜敲门声惊醒了小鸟。这情境使贾岛写下了一首诗。另一幅描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。突出了他认真严肃的创作态度。教学目标预设：

1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能力目标：正确、流利朗读课文。学习课文第一小节，初步学习选择用词中反复推敲。

3、情感目标：大概了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：初步整体感知课文，理解文中生词。

教学难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义，为第二课时贾岛推、敲做好铺垫。

设计理念：

新课程实施中，以自主阅读体验为核心，通过合作探究要求做到既教书又育人，既培养能力又习得方法，全面提高学生的语文素养，让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值化三方面都得到发展。对于五年级的学生，已经应该具有独立阅读的能力，本节课的教学，尊重学生的学习经验，引导学生整体把握故事情节，读故事中品析人物形象，透过人物形象学习人物品质，练习选择用词中感知推敲方法。在了解故事经过后，体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

设计思路：

巧妙地利用游戏导入新课，咬文嚼字中让学生感受到汉字的魅力，从而对文字的推敲产生兴趣。恰当地利用文中的插图，它生动形象地表达了诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的意境，可以帮助学生更好的理解诗句，感受到当时的环境，从而更深刻地体会到用“敲”字的好处之一：衬托出了月夜的宁静。由此为第二课时中贾岛专注和认真的推敲做好铺垫。在指导学生正确、流利的朗读课文时理

解生字词更有利于学生对课文的整体感知，从部分到整体，辅助学生整体把握故事情节，培养语感。

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

教师带领学生玩“指南针”游戏，辨认东西南北的方向。老师指向右边，学生说出方向“东”，老师指向左边，学生说出“西”。老师板书“东西”，问：“我们班级里还有哪些东西？”

师：原来这两个字分别表示不同的方向，可是并在一起就可以指代其他事物。今天，我们学习的课题“推敲”，这两个字也很特殊。（师板书：推敲）

请一个同学来做做动作，说说有什么特殊？

学生做动作，描述“推”是指用力去推一个东西，“敲”是指在物体上打，使它发出声音。

师：但是，组合在一块儿，意思就变了，大家想一想：推敲是什么意思？今天我们来学习课文就知道了。

二、结合新词，整体感知

1、小组合作学习生字词。（要求：会读，会写，交流易错的字音和字形。）

2、全班交流展示（检查学习情况）（1）认读生字词。

（2）认清字形，记忆难写的生字。指导书写。（3）出示新词：

皎洁

沉睡

妥帖

吟哦 闯进

宽恕

很有兴致地思索 连连点头

A、指名读，教师相机正音并结合形近字掌握基础知识。如：贴（）

帖（）相机指导学生钢笔描红生字表中自己易错的生字来加深记忆。B、联系上下文理解相关词语。

C、师：通过自学环节，你能用上这些词组，说一说《推敲》这个故事的主要内容吗？

学生整体感知，尝试讲述故事内容。D、指名分小节朗读课文，读通长句子。

三、图文结合，讲读课文

师：故事的主人翁叫贾岛。简介贾岛

贾岛是唐朝著名的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。

指导朗读第一自然段，体会诗人家境贫寒，却依然认真创作。

师：这首诗又是什么时候创作的呢？指导观察文中插图，有哪些景物？ 学生观察，指两三名学生简述。

师：这景色多美呀！读读课文第二小节，看看哪几句话是描写这幅图的，你能找出来读一读吗？

生：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。师：你能用哪一个字来形容这个夜晚？ 生：静 生：幽

师：你是从哪些字眼看出来的？ 生：夜深人静 惊醒

师：这笃笃的敲门声竟然惊醒了栖息的小鸟，真是个宁静的夜晚。此时师指导朗读，读出月夜的宁静、美好。

师：贾岛月夜访友，可是不巧没有见着。眼前这美好的情境激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它记了下来。出示：题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

诗留下之后却又为其中的一个“推”字反复思考起来，接下来又发生了什么？到底用了哪个字呢？第二课时我们继续读课文。

四、布置作业

1、辩形组词

尚（）睡（）妥（）敲（）貌（）闯（）向（）锤（）采（）稿（）豹（）闷（）

2、正确、流利地朗读课文。

3、试着向别人讲述这个故事。

板书：

9、推敲

新苏教版五年级语文第九册单元教学计划 篇5

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

饺子

拜年

扫墓

踏青

端午

团圆

月饼

碧绿

秀峰

倒影

象鼻

骆驼

笔架

画廊

松柏

杨柳

桌椅

秧苗

竹篮

茶叶

菠萝

晒太阳

瞄准

冻结

2、注音（能正确读出拼音）

榕树

竹筏

筷子

晾晒

冻结

3、笔顺（能正确写出笔顺）

拜

饼

墓

廊

鼻

影

杨

柳

秧

萝

篮

冻

晒

瞄

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）手

木

禾

艹

日

目

冫

氵

饣

足

马

5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）

结

好

觉

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）晴()园()箩()蓝()瞄()睛()圆()萝()篮()描()

7、加偏旁组词

交()令()每()西()吉()人()

二、背诵

(一)识字1、2、3、4、练习1读读背背。

（二）按课文内容填空

1、春节那天，我和爸爸妈妈去奶奶家(拜年)，一块儿吃(饺子)。

2、清明节，人们到郊外去(扫墓)、(踏青)。(端午)节，人们吃粽子、赛(龙舟)。中秋节，人们合家(团圆)，一块儿吃(月饼)。

3、春天到了，(柳树)发芽了。

秋天到了，(稻谷)成熟了。

冬天到了，(松柏)还是那么绿。

教室里的(桌椅)排得很整齐。

4、(长江)、(黄河)是我们的母亲河。冬天，北方非常(寒冷)，是一片(冰雪)的世界.。射击运动员(瞄准)靶子，射出子弹。（长江）是我国第一长河。（黄河）是我国第二长河。

5、暑假，妈妈带我去桂林玩，那里有(秀峰)(碧水)，景色宜人，特别是(象鼻)山和(骆驼)山游人更是络绎不绝。

6、(春节)、清明节、端午节、(中秋)都是我国的传统节日，我国的传统节日还有(元宵、重阳、除夕)。

7、部首查字法，按先(上)后(下)，先(左)后(右)，先(外)后(内)的方法来提取。

8、秋天到了，金黄金黄的（稻谷）成熟了。

9、爷爷的手真巧，他会用竹子编（箩筐）和（竹篮），还会用木头做（桌椅）。（菠萝）是我最爱吃的水果。它又叫（凤梨）。

10、地里长满了（庄稼）。吃饭时，我们要用（筷子）。

11、昆明四季都是（温暖）如春。我站在山顶，（眺望）着远方。

（三）、对照默写《汉语字母表》的大小写字母（注：音序指大写字母、音节指去掉声调的拼音）。

三、运用

1、造句 中秋…… 踏青……

比喻句（注：不仅能造出比喻句，还要能分辨出比喻句的真假）

2、了解中国传统节日的日期和习俗（注：区分农历和阳历日期）例1填空：

到了，家家户户吃，还去

。例2连线： 春节

吃月饼

猜灯谜

端午节

吃汤圆

去拜年

中秋节

吃饺子

划龙舟

元宵节

吃粽子

庆团圆

清明节

升国旗

国庆节

扫墓 例3写日期：

春节

端午节

中秋节

重阳节

元宵节

教师节

国庆节

儿童节

妇女节

劳动节

4、量词

一()龙舟

一()笔架

一()茶叶

一()筷子

一()桌子

一()月饼

一()小河 一()山峰

一()饺子

一()秧苗

一()大雪

一()铅笔

一()红旗

一()台灯

5、识字3和识字4看到图片或象形字，能写出它所表示的偏旁。

6、找出不同类的词

例：①东海

黄河

长江

西湖

碧水

②眼睛

身体

鼻子

嘴巴

耳朵 ③松树

柏树

木材

杨树

柳树

④书桌

椅子

教室

黑板

讲台 ⑤粽子

饺子

月饼

面粉

⑥儿童节

元旦

教师节

踏青 ⑦长江

黄河

河流

东海

⑧月季

茶叶

兰花

腊梅

7、学会用部首查字法查非独体字（注：找部首的方法：先左后右，先上后下，先外后内）。

8、整理句子，并加标点符号 例：很 天空的 迷人 彩云 西边

9、在括号里填上合适的词

()的山峰()的月饼()的秧苗

()的画廊()的筷子()的天空()的太阳()的马路()的雪花

()的冬天()的松柏()的大海

10、说话

练习1口语交际——说话要注意姿势

第二单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

乃发生

伴随

潜入

湿润

细无声

知晓

冬眠

蚕姑娘

桑叶

破旧

交换

肥胖

盖房

一声不响

海湾

绕道

缓慢地流

清清的水

倒映

好像

灿烂

朝阳

绿油油

山坡

不时

桃花

鲜艳的红领巾

白杨树

祝贺

歌唱

可爱

希望

健康

丰满

勇敢

敬爱

2、注音（能正确读出拼音）

感觉

啼叫

蚕卵

衣裳

又黄又瘦

茧子

蛾姑娘

飞翔

3、笔顺（能正确写出笔顺）

乃

晓

随

换

桑

绕

朝

湾

艳

健

爱

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出1个以此为偏旁的字）

色

贝

亻

攵

纟

5、多音字组词

觉

少

长

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

及（）红（）弯（）绕（）缓（）像（）破（）替（）生（）

乃（）细（）湾（）晓（）暖（）象（）坡（）潜（）声（）

想（）胖（）床（）旧（）青（）坐（）令（）冻（）

响（）伴（）庆（）就（）清（）座（）冷（）练（）

7、加偏旁组词

丰()加()建()隶()

8、扩词（能组出至少3个词语）

细

晓

眠

随

潜

落

绕

映

朝

爱

祝

康

响

二、背诵

1、课文1、2、3、4和练习2读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：()()盛()争()()()()()缤纷()()俱()

3、除《春雨》和《春晓》外，再搜集并背诵三首描写春天的古诗。

三、运用

1、造词（能写出至少3个词语）

又

又

ABB型

来

去 AABB型

2、造句

一起……

3、《春雨》是

代大诗人

写的，乃、随、细、时节、当和润物分别是的意思，表达了的思想感情；《春晓》是

代大诗人

写的，眠、晓、闻、啼鸟和知多少分别是的意思，表达了的思想感情。结合想象，用自己的话说说这两首古诗的意思和你从中知道了什么。

4、学会用部首查字法查独体字（注：独体字的查字按起笔的笔画归入）。

5、近义词

美丽（）衣裳（）慢慢（）祝贺（）快乐（）敬爱（）

6、反义词

醒（）瘦（）黑（）新（）脱下（）暖（）吃（）

7、量词

一()农田

一()水缸

一()乌鸦

一()石桥

一()鱼儿

一()笑声

一()木棍

一()村庄

一()树林

一()姑娘

一()老师 一()桑叶

一()新房

一()毛巾

8、合并句子

例：蚕姑娘脱下旧衣裳。

蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘吐出丝儿来。

蚕姑娘要盖新的房。

老师走进教室。

老师来到我身旁。

猴子穿着小孩的衣服。

猴子爬到高竿的顶上。

9、给名词和动词加上合适的形容词（注：名词前用“的”，动词前用“地”）

例：①（）村子前面有一条（）的小河。（）河水绕着村子（）流着，倒映着桥、树和山。

②村子后面是一片（）农田。田边开满了（）桃花，好像一片（）朝霞。③我们在学校有着（）时光，在这里我们能（）成长。

④在（）节日里，我们穿着（）衣裳，戴着（）红领巾，到处回荡着我们（）的笑声。

⑤我（）观察着大自然：天空中有（）小鸟在(杨树（）响。

⑥我拥有（）理想，长大了做一名（）老师。

10、说话

①介绍自己的家乡（书上第26页）

②练习2口语交际——讲童话故事（书上第33页）)飞翔，路边（）白

第三单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

树梢

赤脚

使劲

妹妹

发射

兴奋

短粗

咬嘴

本领

碰巧

脱下 强大

这些

船夫

难受 挂帆

推举

奖品

一对翅膀

自由

蜻蜓

蜜蜂

生怕

天长日久

坚硬

爬行

狐假虎威

寻找 反抗

胆子

松开爪子

威风

借书

吓跑

东张西望

大摇大摆

摇头摆尾

神气活现

2、注音（能正确读出拼音）

糟糕

辫子

嘴唇

催促

蜗牛

甩下

蝴蝶

冠军

唯恐

勉强

窜过 猾

骨碌

扯着嗓子

百兽

违抗

走一趟

朝着

纳闷

3、笔顺（能正确写出笔顺）

射

短

受

推

怕

翅

虎

威

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）

身

矢

支

口

米

虫

走

5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）

强

朝

一

背

倒

重

行

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

稍()推()些()怕()夫()胆()消()谁()此()拍()天()担()借()爪()脱()悄()难()腊()瓜()说()饺()柏()蜻()受()木()射()各()咬()青()爱()本()谢()条()吹()列()挂()蜂()清()坚()次()烈()蛙()峰()竖()

狡

违()借()威()伟()错()成()

7、加偏旁组词

兑()虽()圭()隹()白()寸()

羽()旁()青()蜂()

8、扩词（能组出至少3个词语）

劲

短

粗

拍

威

寻

抗

假

恶

吓

爪

二、背诵

1、课文5和练习3读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：跋()涉()餐()饮露()()()()

赏()悦()()信()疑

三、运用

1、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）

①……觉得……

②……接受……

③……碰巧……

④……坚硬……

2、形容词与动词的恰当搭配

例1：茂密的翅膀

慢慢地 飞翔

狡猾的光线

自由地

喊叫

有力的森林

飞快地

前进

强烈的狐狸

高兴地

爬行

例2：（）的太阳（）的夜空

（）的眼睛（）的花朵

（）的海洋（）的外衣

（）的奖杯（）的外壳

4、理解词意 例1分辨词语：

“唯恐”和“生怕” 意思上有什么相同和不同的地方

例2根据意思写词语：

① 远远地超在前面。（）②形容非常称心如意的样子。（）例3解释字词：

狐假虎威的假、威分别是

的意思，整个成语是

意思

5、近义词

寻（）使劲（）本领（）简单（）快乐（）水淋淋（）发射（）

希望（）欢喜（）正巧（）得意（）惊讶（6、反义词

水淋淋（）兴奋（）小心（）长（）细(经常（）柔软（）

短粗（）难受（）骄傲（）容易（）

7、《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》分别告诉我们

8、说话

①课文6、7、8复述

②看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么（书上第44页）③练习3口语交际——学会劝阻（书上第51页）))的道理。

第四单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

恩情

补救

针线

几根

抚摸

注视

报答

迟归

寸草心

永远

湿润

叹气

含泪

善良

因为

恨不得

对付

告别

习武练功

转眼间

心切

方便

遥远

野果

充足

不在乎

孝心

仙人

打败

凶恶

感觉

激动

日思夜想

名字

征兵文书

父亲

年老多病

弟弟

胜利

从军

将士

紧急

年老多病

英勇善战

说服

2、注音（能正确读出拼音）

孟郊

缝补

沐浴

铭记

慈爱

光辉

著名

心狠手辣

拳头

盛夏酷暑

腰酸背疼

浑身

增添 深涧

捧起

血痕

斧头

轰隆

朝廷

年龄

女扮男装

战袍

渡黄河

燕山

赫赫战功

将军

3、笔顺（能正确写出笔顺）

寸

永

良

武 切

凶

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出2个以此为偏旁的字）

刀 疒 廴 广 舌 牛 扌 寸 亻 彳

5、多音字组词（能正确写出所有不同读音并组词）

燕

将

华

便

恶

假

闷

骨

缝

累(3个)

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

狠（）跟（）很（）充（）孝（）恨（）根（）良（）冲（）教（）胸（）便（）名（）仙（）凶（）硬（）明（）鲜（）

摇（）恩（）伸（）补（）摸（）

遥（）思（）神（）扑（）漠（）针（）视（）归（）该（）什（）现（）旧（）孩（）

7、加偏旁组词（能加上至少2个偏旁）

良()主()包()苗()青()

8、扩词（能组出至少5个词语）

报

利

二、背诵

1、《游子吟》、第12课和练习4读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：()()()辣()()()月()()酷暑

()()贪()习()()()()耸()()

()扮()()()()私()()伦()()其()()()

三、运用

1、造词（能写出至少3个词语）

AABB、ABAB、ABCC型

描写春天、心情、动作的词

2、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）

……忙着……

一……就……

……帮助……

3、《游子吟》是

代大诗人

在他

岁那年写的，意恐、谁言、寸草和春晖分别是的意思，表达了的思想感情。

联系课文内容，用自己的话说说这两首古诗的意思和你从中明白了什么。

5、近义词

想念（）著名（）焦急（）忘怀（）

6、反义词

失败（）增添（）难过（）善良（）

7、填动词

()战袍()骏马()黄河()燕山()军装()长绳()篮球

9、说话①课文10、11复述

②“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”，想象一下，这时他们会说些什么？（书上第62页）

10、写话①展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。（书上第66页）②练习4说说写写——可爱的动物（书上第69页）

第五单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

机枪

站岗

巡航

导弹

哨所

领空

狮子

大象

老虎

孔雀

猴子

猩猩

梅花鹿

斑马

口袋

神话

裙子

祝福

裤子

祖先

衬衫

教室

鸟窝

住宅

户口

家庭

乌鸦

姓杜

老雕

大雁

晴朗

弯腰

踢腿

挺胸

2、注音（能正确读出拼音）

巡逻

潜艇

海疆

3、笔顺

导

巡

弹

猴

鹿

斑

窝

裙

福

胸

雁

雕

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）

寸 衤礻

宀

穴

鸟

隹

月

5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

鸟（）师（）单（）库（）要（）乌（）狮（）弹（）裤（）腰（）鸦（）母（）朗（）仙（）鸭（）每（）郎（）灿（）

机（）鹰（）正（）吐（）麻（）虎（）雁（）征（）杜（）床（）挺（）群（）星（）代（）庭（）

裙（）猩（）袋（）

6、加偏旁组词（能加上至少2个偏旁）

冈()肖()土()吉()

7、扩词（能组出至少5个词语）

枪

福

袋

室

导

岗

神

斑

二、背诵

1、识字5、6、7、8和练习5读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：摩拳擦掌

生()()()()力()()铜筋()骨

三、运用

1、识字7和识字8 看到图片或象形字，能写出它所表示的偏旁。

2、会使用、。？！……《》：“”‘’——；等标点符号 例：

3、词语分类

例：山崖

珊瑚

鹅黄

雪白

龙虾

山峰

银灰

山谷

海龟 ①

②

③

4、改正错别字

①下课时，同学们在操场上跳足球。()②我们立正时要抬头挺凶。()③班马身上的花纹真还看！()④他的作业本不见了，正在到处巡找。()

5、填动词

()手()腿()腰()胸()窝()水

()电脑()书包()新书

6、量词

一()手枪

一()斑马

一()裙子

一()飞机

一()神话

一()鸟窝

一()衬衫 一()窗户

一()大雁

一()教室

一()家庭

一()机枪

一()潜艇

7、能将十二地支和十二属相按照顺序排列，并能将含有这些动物名称的词语补充完整 例： 顺手牵()叶公好()()目寸光

力大如()生()活()

关门打()

画()添足

胆小如()千军万()呆若木()()到成功

守株待()打草惊()狐假()威

8、在括号里填上合适的词语

例：①（）的夜晚，我在（）数星星。

② 同学们坐在（）的教室里读书、写字。

③我有一个（）的家庭。说话

①用固定句式说一说

例1：野生动物园里的动物真多呀！有(开屏)的(孔雀)，有（）的(的（），还有（）的（）。

例2：森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（（），因为（）。

③ 练习5口语交际——教你玩游戏（说清楚游戏名称和玩的方法）)，有(……我最喜欢))

第六单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

围棋

能手

棋艺

远近闻名

专心致志

另外

天鹅

弓箭 长进

培养 搞

思考

开始

衣服

计算

准备

粉笔

移动

后来

黑板

而是

请坐

医生

急性

炎热

手术

何时

分秒

挡手

简易

发明

一本正经

姓徐

修理

平凡

内部

提供

工具

按时

取出

纸条

千家万户

特约

挨家挨户

急需

2、注音（能正确读出拼音）

车辆

顾客

衣襟

掏出

继续

车厢

后壁

犹豫

痛苦

焦急

呻吟

自豪

智慧

地段

附近

故障

戴眼镜

污水

咕嘟

堵塞

凌晨

耽搁

疏通

3、笔顺（能正确写出笔顺）

弓

专

鹅

考

医

性

务

具

4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）

老

匚

分

扌

5、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）

供

得

地

子

6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

考（）培（）粉（）真（）请（）老（）倍（）纷（）直（）情（）内（）按（）始（）取（）肉（）安（）使（）敢（）

及（）需（）当（）医（）凡（）急（）须（）档（）衣（）几（）简（）何（）秒（）劝（）箭（）和（）移（）功（）

7、加偏旁组词

其()士()前()我()井()至()

二、背诵

1、课文13、14、15、16和练习6读读背背

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）如：聚精()()()()奈()莘莘()()

()()()()()()()()

孺()()()读()()遍，其()()()。

读()()()卷，()()()()()。

读()()“()()”：()()、()()、()()。

三、运用

1、造句

已经

一边……一边……

专心致志

焦急

聚精会神

……不是……而是……

2、《学棋》中，一个学生因为，后来成了

。另一个学生因为

，所以棋艺。

告诉我们，做任何事都要

，不能

。结合上下文说说“聚精会神”的意思。

3、词语归类

目不转睛 兴高采烈 全神贯注 手舞足蹈 专心致志欢蹦乱跳 聚精会神 垂头丧气

专心学习方面：

情感动作方面：

3、选字填空 ①作 做

()业()工

工()()文()事()品()为

()家

动()②计 记

笔()()算()下来

忘()③修

休

()理()息

()养()饰 ④ 志 制

治

致

()心()()()理()造()向

兴()勃勃()敬

立()()气()意()病

⑤ 园 圆

校()公()团()()圈()林

动物()⑥ 在 再

现()()家()次

正()()见()说 ⑦ 急 及 级 极

()忙

着()()时

积()上()班()⑧ 棋 旗

围()红()()盘

国()()

4、近义词

痛苦（）自豪（）闻名（）危险（）

5、连线

美丽的手术台

思考

结论

科学

移动

一支

黑板 著名的笑容

注意

故障

马车

研究

一辆

粉笔 自豪的金子

得出

问题

思考

题目

一块

习题 简易的天鹅

排除

缺点

掏出

粉笔

一道

马车 闪光的科学家

改正

听讲

5、说话

①课文13、14、15、16复述②说一说爱迪生发明电灯的故事。（书上第93页）③说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？（书上第89页）④练习6学用字词句能看到图形或象形文字，写出汉字，并编一个小故事讲出来。（书上第98页）

6、写话

练习6说说写写——水果（书上第100页）

第七单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

姓王

敌人

机关

迷失

顺从

埋伏

生死

战士

报仇

传扬

主张

部首

建筑

养育

拾到

玉白色

密密麻麻

人类

朋友

伸手

青海

闻名中外

因为

鸟岛

祖国

水源

茂密

春季

花丛

赶忙

景象

撒落

大批

泼水

提桶

互相

吉祥如意

意味

幸福

肯定 香水

一年一度

象征

2、注音（能正确读出拼音）

山沟

隐藏

抓住

乒乓

受骗

摔死

胸膛

照耀

五彩缤纷 翩翩起舞

西双版纳

凤凰

水瓢

3、笔顺（能正确写出笔顺）

扬

死

密

茂

赶

互

离

4、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）

传

弹

朝

种

挑

5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

密（）象（）旁（）埋（）扬（蜜（）像（）傍（）理（）杨（玉（）鸟（）部（）撒（）王（）岛（）陪（）散（）

桶（）季（）泼（）战（）耍（诵（）秀（）波（）站（）要（拾（）古（）洋（）显（）抬（）吉（）祥（）湿（）

6、扩词（能组出至少3个词语）

密

景

育

战

茂

刻

季

湿

吉

祥

幸

离去

花瓣))))

二、背诵

1、课文17、18、19、20和练习7读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

例：蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。

木兰()了亲人，()战袍，()骏马，()黄河，()燕山，()了前线。

感()肺腑()()()泣()()卓绝()()()()

()()()作者：()()()

()()()，()()()曾谙。()()()()()()()，()()()()()()()，()()忆()()？

()龙舟()花瓣()烟火()香水()电话()木盆

三、运用

1、造词

写出3个描写色彩的词语ABB式的词语：如绿油油

写出3个描写颜色很多的词语：如五颜六色

写出3个描写ABCC式的词语：如金光灿灿

2、造句

立刻……

3、改换句子

例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

4、连线

采集

知识

灿烂的理想

老爷爷高兴极了，他的眼睛都快喷出火来了 掌握

沙丘

充足的阳光

那个人生气了，他那双眼睛眨都不眨。翻过

标本

远大的水源

爸爸在思索，他那两道浓眉紧锁。穿过

树林

雄伟的大桥

弟弟在听故事，他那满脸皱纹都展开了。铺满

花瓣

迷人的景色

5、选字填空

①辛 幸()运()劳()苦()勤

荣()艰()②艰 坚()苦()强()难()硬()持()定 ③密 蜜()蜜()林()码

甜()秘()

6、近义词

潜伏（）复仇（）顺从（）隐藏（）

7、反义词

捉()真()黑()朋友（）暖和（）热闹（）

8、说话

①泼水节是傣族的传统节日，搜集资料并说一说其他少数民族的传统节日(书上第116和117页)

②练习7口语交际——学会转述（书上第119页）

例：老师说：“如果明天不下雨，我就和你们一道去郊外游玩。”

太阳对风说：“我的本领大。”

敌人抓住王二小说：“你给我们带路。”

第八单元

一、生字

1、报听写（能正确写出拼音和汉字）

热情地问

透明

绿叶

游戏

花丛

穿衣

眨眼

弯弯的新月

荷塘

一柄大伞

静静地举着 唱歌

种树

浇水 施肥

耐心

思想

等不及

拔掉

改正

成活

喜爱

不着急

走路

早晨

好奇

当然

送回

陪伴

有趣

告别

美丽

角度

好看

大概

激动

银河

南来北往

客轮

牛郎织女

相会

拦河大坝

宇宙飞船

2、注音（能正确读出拼音）

穿梭

嬉戏

农谚

喜鹊

喳喳

樱桃树

着急

宽阔

货船

驾驶

清澈

雄伟

需要

3、笔顺（能正确写出笔顺）戏

穿

角

陪

轮

郎

4、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）

着

好

中

乐

5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）

齐（）角（）拔（）攻（）栏（）奇（）脚（）拨（）功（）拦（）陪（）猴（）浇（）吉（）培（）候（）绕（）喜（）郎（）相（）宙（）朗（）想（）油（）

6、扩词（能组出至少3个词语）

趣

喜

想

相

游

穿

戏

奇

陪

丽

激

二、背诵

1、课文21、24和练习8读读背背。

2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）

如：披()戴()()()()()众()捧()烘()()()

三、运用

1、造句

宽广……

好多好多……

2、近义词

好看（）喜爱（）着急（）宽阔（）大概（）

赶忙（）好奇（）告别（）特别（）美丽（）

常常（）

3、量词

一()大伞

一()小树

一()血痕

一()蝴蝶

一()小鹿

一()小鱼

一()绿叶 一()学生

一()翅膀

一()面孔 一()大桥

一()人家

一()山沟

一()数学题 一()斧子

一()镜子

一()女英雄

一()乌鸦

4、整理句子

例：①要

中国的飞船

驾驶着

我宇宙

太空

飞向

②和

清澈的鱼儿

有

河水里

水草

吗

④ 美丽的学校

一座

像

我们的多么

大花园

说话

①课文22、23复述

②夏天来了，你想变成什么呢？（书上第123页）③说说为什么猴子什么树也没种成。(书上第127页)④“小鸟来到小驯鹿的家……”(书上第131页)

5、写话

①你还有什么问题问银河吗？（书上第135页）