贺卡制作比赛方案（精选14篇）
在新学年伊始之际，为了加强我校德育工作的针对性、时效性和主动性，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》加强和改进未成年人思想道德建设、广泛深入开展未成年人道德实践活动精神，拟面向全校师生开展贺卡制作竞赛活动，针对目前我校生源实际情况和教育学生难度增大等问题，以“全员育人”的教育教学管理理念，通过突出师生平等的意识，加强情感沟通，促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，营造优美的育人氛围，树立良好的校风。
一、活动时间
2013年9月30日至2013年10月31日。
二、活动对象
1、教工组：全体党员、教职工；
2、学生组：全体学生。
三、活动主题
师生之情；同学之缘；同事之谊。
四、参赛要求
1、全部个人参赛，贺卡作品需符合活动主题，内容自行设计。
2、贺卡作品以文件夹的形式提交，需包含源文件格式文件和图片格式文件，文件需按照“部门+姓名+主题”标准命名。
3、参加贺卡制作比赛需使用专业设计工具，并严格按照贺卡设计模板（见附件）提供参赛作品，推荐使用软件Photoshop/Coredraw/AI。
4、教职工组参赛个人于10月31日前将作品发送到邮箱723776976@qq.com。
5、学生组参赛各系分团委于10月31日前将作品报校团委进行初选。校团委于11月7日前向党办推荐80名优秀作品（排好名次）。
6、学生参加贺卡制作比赛活动，可自愿与指导教师组合，不强制要求。
五、奖项设置
1、本次贺卡制作比赛活动分教工组和学生组，均设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。学生组增设优秀指导教师奖。
2、优秀指导教师奖根据指导学生获奖名次产生。
3、在校党委的指导下，由党委办公室组织有关人员对参赛贺卡进行评审，确定获奖名单。
4、获奖者由校党委颁发证书并奖励。
5、获比赛活动特等奖的贺卡作品由校党委授权印制，并集中展示。
六、费用预算
关键词：羽毛球比赛,立体声,话筒摆放,声音制作
2013年,《谁是球王》中国羽毛球民间争霸赛由中华全国体育总会群体部、中国羽毛球协会和中央电视台体育频道主办。安徽赛区总决赛2013年12月8日在桐城市体育馆举行,并在CCTV体育赛事高清频道进行现场直播,安徽广播电视台的七讯道转播车此次被征用。《谁是球王》比赛主要针对民间羽毛球高手,比赛规模和选手水准虽不及奥运会和世锦赛等重量级赛事,但其赛程紧凑、分组细致、富于戏剧性,所以激烈和精彩程度并不亚于专业级比赛。对于这次比赛的音频制作,音频团队参考学习了一些赛事转播的文章并参照国际性赛事转播信号的音频制作要求进行工作。
1 声源分析与话筒布置
此次活动是使用高清信号直播羽毛球比赛,送给卫星车播出的音频信号是一对立体声轨。针对这类体育赛事的声音特点,采取“主立体声+点声源(声像定位)”的传统立体声制作工艺。
主立体声话筒的作用主要是为电视机前的观众营造一种身临其境的氛围,观众可以通过具有宽度的声音整体形象来体验比赛现场所拥有的空间特性和临场气氛。表现临场气氛的声音大致可以分解为以下几个元素。一是场馆的的背景噪声:由于进行比赛的大型体育馆的内部容积巨大,它的自然建筑声学特点是非常鲜明的。观众们发出的连续而骚动的声音就构成了场内独特的本底噪声。正确地使用这种噪声可以真切地向观众传递场馆的现场感和空间感,让他们知道自己身处即将上演激烈比赛的体育馆。二是此起彼伏的观众和拉拉队的掌声和加油声:这是比赛过程中烘托现场热烈气氛的重要声音,也是与转播画面匹配的重要声音元素。三是时隐时现的公共广播声,也就是场馆内的扩声音箱里传来的广播员/主持人和现场音乐的声音。这对于以观看赛事为主要目的的电视观众来说并不是必须存在的声音元素,对于音频人员来说,在大部分节目中扩声音箱传出的声音也应尽量少地被话筒拾取。但是,它却为营造球场气氛提供了不可多得的音响元素。这场比赛的观众都集中于体育馆的一侧,所以就在观众席前架了一支sennheiser立体声电容话筒作为主话筒,话筒位置如图一中的Ml,型号是MKH418S,是M/S制式的立体声话筒,拾音效果较为理想。
如果说主立体声话筒拾取的声音呈现出的听觉感受是一幅远景或全景画面,那么点声源拾取的声音就相当于近景或特写。无论是现场的还是电视机前的观众关注的焦点都在于激烈的比赛本身,观众不仅需要看清运动员每一个精彩搏杀的动作,真切的运动声响能让观众感受更强的运动震撼力。这主要有运动员的击球声、移动步伐时鞋底与地面的摩擦声、呼吸呐喊声、以及裁判员的口令声等。为了拾取较好的赛场运动声的音效,在比赛场地的两头各放置一个博捷的czj-518界面话筒(摆放位置如图1中的M2和M3),主要用于拾取选手运动击球移步的声音;同时,在球网的一边放置1个sennheiser MKH60枪式电容话筒(如图1中的M4),用于拾取羽毛球触网和击球的声音。裁判员使用的是sennheiser的无线领夹话筒(如图1中M5),话筒头的型号为ME105-NI,指向性为超心型,可清晰拾取裁判员的口令声。
以上就是比赛现场(国际环境声)的收声方式。当然,这次比赛的电视转播中还有许多必不可少的声音元素,如评论员的评论声,扩声调音台送来的节目主持人采访声和开场民间体育舞蹈的表演音乐,以及在转播车上播放的片头VCR以及EVS回放精彩慢镜头的音乐,有了这些声音才能构成一个完整的体育赛事转播的电视节目。
2 音频系统连接
音频系统连接方式如图2所示,现场的各路信号是通过12芯音频电缆接入转播车,并通过音分进入主调音台Lawo mc2 56的接口箱以及备份调音台YAMAHA DM1000的输入端,两者所取的信号完全相同,直播时主调音台如出故障可通过音频信号切换器的AB键迅速切换到备用调音台。调音台最终把所有需要的声音混为1个立体声母线,并通过音频矩阵的打点设置送入高清加嵌卡,然后与视频信号一起送至这次用于直播的高清卫星车。
关于音频系统连接还需要加强关注的一点是现场评论区域的处理。《谁是球王》的比赛组别特别多,比赛节奏非常快,评论员必须随时解说比赛的进程并且经常在出镜主持人和评论员两个角色之间转换,评论员的发挥决定着转播的效果。一个完善的评论席音频区对于一个评论员的发挥是很重要的,所以选用常在配音间使用的SONY F-720动圈话筒作为解说话筒。另外,评论员需要听到转播车送过来的混合声以便准确了解转播的整体效果,为此增加了一轨Aux母线,把所有声音元素按评论员所要求的大致比例发送到这一轨母线作为输出给评论员的声音信号,通过多芯音频缆和模拟音频线接入Kramer VM-50H耳机分配器的输入口,并把两个AKG K141监听耳机接入耳机分配器的输出口,每一输出口都有一个音量旋钮与之对应,两位评论员可根据各自需要调节音量。
3 精细的混音调节
近几届奥运会的音频设计负责人Dennis Baxter曾说过,音频制作的理想境界就是向观众提供他们期待听到的声音。声音要有宽度、深度,还要纯净。声音要给观众制造“哇”的效果。声音设计实质上是声音的再创作是基于现实生活的再创作。创作人必须明白影视声音大于生活,源于生活,但不完全还原声音而是再创作声音。羽毛球比赛的立体声制作其实和音乐录音以及影视声音制作一样,归结下来也就是把各种声音元素有机地混合在一起,听起来既和谐又有张力,因而制作的方式和手法也大同小异。
首先,各路声音的声像定位。这次的主立体声话筒分配到极左和极右,听起来声音比较均匀。比赛场地旁边的三个话筒按照场地位置分别分配到左中右,电视观众能感受到比赛中强烈的立体声临场感。裁判员声像略偏左与画面基本一致,评论员话筒pan在中间的位置。
声音比例是决定赛事音频缩混成败的最重要因素。先把声音分好层:第一层是评论员的解说,要保持绝对的清晰可闻;第二层是比赛场地运动效果声,为了突出赛场的激烈和比赛的震撼力也需清晰呈现,但不能压过评论员的声音;第三层是观众和环境声的临场气氛声,这种临场感是必须要有的,但要注意平衡,太大的话会让运动声音虚掉,也会影响评论员话语的可闻度,太小的话现场欢呼的效果和场馆空间感又展现不出来,所以要随时看着转播画面并认真了解比赛进程与规则,从而预见即将切到的画面,及时根据画面内容和声音效果调节各路推子。总之,要注意声音的平衡,各声源都要清晰又要浑然一体,还原比赛现场紧张激烈的气氛。还有一个需要仔细跟推子的情况就是精彩回放的垫乐声音,此垫乐在转播车的CD机上循环播放,直播流程的各个节点会进行慢镜头回放,此时要根据画面渐入淡出,和回到现场的声音完美衔接。
均衡修饰对于这次比赛转播的意义也很大。它的最大作用就是对影响转播声音效果的频段进行调整。由于这次羽毛球场地是在篮球场的基础上改造的,而且赛场旁边的候场选手和工作人员太多,不停地有在木地板上跺脚的声音,低频噪音很大,于是通过mc2 56调音台的均衡器把受到影响的话筒150Hz以下的频率切掉,地板震动的声音就不明显了。比赛转播的期间我们认真地聆听整体的声音效果,尽量做到高、中、低频分布均匀且明晰。
4 结语
通过这次《谁是球王》的赛事直播,积累了羽毛球比赛的音频制作的实践经验,期待声音制作水平能跟上高清电视信号普及的脚步,为电视观众提供更震撼的声音体验。
参考文献
[1]王树森,袁跃.北京奥运会后话转播(二)奥运转播环绕声制作实例——网球[J].音响技术,2008(11):4-9.
1.小制作比赛方式变革的必要性
为了引导学生热爱科学，并积极投身科学探究的活动之中，很多地方开展“科技小制作比赛”，瑞安市连续举行了28届小制作比赛。小制作比赛是很受学生欢迎的科技节活动之一，我校开展这项活动也有悠久的历史。但是在近几年的活动中，发现参赛的作品大部分是家长或专业公司的作品，连市级比赛都有过半数学生是带半成品去比赛的，虽然作品漂亮，但对培养学生的动手能力是极为不利的。作为比赛的主办方，瑞安市教育局和瑞安市科学技术协会对这种现象颇为头疼，问题出在哪里？通过调查分析，我们认为小制作比赛方式存在缺陷，在瑞安市第28届青少年科技创新大赛通知中指出“科技小制作的申报：参赛者自带材料、工具，自选项目，自己动手，现场制作，内容具有科技性”，这样的规定，让组织方很难在比赛现场杜绝学生带半成品进来。怎样的比赛方式才能让学生真正自己动手、动脑，培养学生的技术素养，我们觉得要进行命题创造活动。
2.命题创造活动之于学生科技教育的重要性
命题创造活动就是以解决问题为目标的任务驱动型活动，命题创造任务一般由活动组织者命题，并向公众公开，任务具有一定的创造空间，是适应竞技的模拟发明，因此它是一种创造性活动。
命题创造活动的开展由来已久，如美国30多年前开展的“Odyssey of the Mind”（我国意译为头脑奥林匹克，简称OM），以及上世纪末开展的各类机器人活动均属于命题创造活动。
命题创造活动要求参与者利用习得的知识与技能去完成一个创造物，最终的创造物也没有标准模式，它在功能和性能上趋向目标，在形式上则是多样化的。因此它是参与者的想象力和合理应用科学技术的结果，是一个自我创造的过程。因此，命题创造活动虽是模拟创造，它要经历一回真实的创造过程，是培养青少年创新能力的有效模式，科技教育的真正目的是培养具有科学精神和科技素养的人，从这个意义上讲，命题创造活动甚至在某些方面更有独到之处。
3.命题创造活动易于活动的“课程化”
在开展自由选题的小制作活动时，教师只能对个别学生进行指导，因此受益面狭小，教育资源的利用率不高。而命题创造活动可以将感兴趣的学生集中起来，统一指导进行解决问题，需要学生了解和掌握相关知识、技能和方法，这就有可能将活动课程化，在综合实践活动课内进行科学探究活动，使更多的学生从中受益，另外也容易进行活动过程的管理。
4.命题创造活动易于活动的评价
自由选题的科技小制作，由于都是单独的，不可比性较大，因此评价结果渗入了较多的评价者的主观意见，其评价的准确度就会弱一些。而命题创造活动易于在学校课堂上开展，学生在活动过程中体现的知识和技能的储备、创新思维能力、动手能力及在过程中展现的科学精神、处理态度等人文品质都能够有比较充分的显露，因此便于教师对学生的过程行为有比较客观的评价。
二、创意思路
本项目的创意思路主要是将实践与研究相结合，边实践边研究边推进，在理论学习—实践探索—反思提炼的循环研究过程中不断改进我们的科研实践和教育实践。
1.精心设计命题使活动富有吸引力。一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望，同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。
2.以命题创造活动为抓手，让教师走近学生，了解学生，转变教学观念，改进教学行为，促进科学教师的专业成长。
3.通过相关研究与宣传，引发社会对命题创造活动的广泛关注，进行命题创造活动比赛，并为其他地区推行命题创造活动提供可借鉴的经验。
三、项目实施过程
关键事件一：创意点的生发——命题创造活动在我校的实验
2012年10月17日，《瑞安日报》报道市实验小学科技节活动中举行了一场别开生面的“滚纸环”比赛。参赛学生现场设计、动手制作小纸环，比谁的纸环滚得更远，展示了学生的设计、合作及动手制作能力。
关键事件二：创意点的落实——命题创造活动实践由我校开始辐射全市
2013年10月，陈立新老师分别在瑞安市教育局塘下教育学区和飞云镇中做了“滚纸环”的专题讲座，向科学教师和学生介绍了命题创造活动——滚纸环的具体做法与比赛规则，2013年11月，瑞安市第29届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛，标志着命题创造活动由我校科技节的活动项目开始走向辐射全市中小学科技节的实践。
关键事件三：创意项目的推进——全市中小学生命题创造活动评比活动再度举行
由于瑞安市第29届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛受到学生的欢迎、家长的好评，2014年11月，瑞安市第30届青少年科技创新大赛进行了叠叠乐比赛，进一步推动命题创造活动在全市范围的推广，取得了很好的反响。
四、效果评析
1.精心设计命题使活动富有吸引力
一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望，同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。那么什么样的任务主题会吸引学生呢？
（1）好奇心是一种强劲的内动力
好奇心是人类与生俱来的求知动机，是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。笔者设计的一项任务“纸环滚起来”这个项目，提供的材料和工具：A4纸2张、剪刀、裁纸刀、圆铅笔、直尺和胶棒。制作要求：用提供的材料做成一个或若干个连接在一起的纸环，纸环的单个圆环的边宽要小于4厘米，直径要在10～15厘米之间。圆环做好后，要从长40厘米、高20厘米的斜坡上滚下来，比谁的纸环滚得更远、更直。
因为新颖，富有挑战性，所以更容易引起青少年的好奇和兴趣，并进而演变为他们积极调动一切感官去探究和解决问题的内动力。
（2）利用好胜心激励学生
争强好胜是青少年的正常心理特征，利用好这种心理特征，则可以将其内化为学生参与活动的动机。竞技正是争强好胜心理的一种宣泄，创设一个公平、适度的竞争环境，是激发学生活动动机，保持和增强活动“磁性”的有效手段。
2.重视过程，让能力培养落到实处
（1）让学生真正动起手来
科技活动的一个重要目的就是培养学生的动手实践能力。动手能力是一个人参加社会实践活动的基本能力，尤其从事工程技术活动，动手能力更应该成为一个看家本领。这些基本动手能力有助于人们理解科学技术和使用技术。动手能力也是进行技术创新的一种基础能力。一个新颖的结构、一个创新的技术方案，它是否合理、可行、能达到预期效果，光凭大脑思考往往是无法验证的，必须通过实践才能获得真实的数据。动手实践从表面看是手在行动，实际上身体力行的感悟必定会触发大脑的思考，从而建构起新的知识和能力。“行是知之始”，动手不仅仅是学会几项技能，更是智力开发的助力器，从动手实践中构建起的知识与能力远比从书本获取来的记忆深切弥久，使人终身受益。
（2）以科学探究实践活动为载体提高学生的科学素养
审视目前社会上开展的科技活动，不同的活动形式对动手能力培养的效果是有差异的，有些动手类项目究竟是学生所为还是有成人外部援助，往往很难搞清楚。而现场设计和制作是一种好的活动形式，它能有效地促使学生真正动起手来，要以科学探究实践活动为载体，利用学生的现有知识结构作为研究基础，选择发生在学生身边的，他们共同的活动，激发探究的兴趣。让学生在活动的实践中，感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。通过活动，学生的科学素养得以提高。学生在活动中体验到了科学探究的过程，在教师引导下初步认识了科学本质。
指导思想
本活动是我校小学生“读书节”系列活动之一。其目的是通过活动，使小学生人人参与到读书节活动中来，在“我来做书签’的过程中，加深理解读书的一出，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。同时让学生在制作书签的创作活动中，充分展示自己的才能，增强学生的文人翁意识。
活动主题
让书香溢满教室
活动时间
2013年5月19日——2013年5月20日
参加对象
六年级全班学生
制作要求
材料、方法、形式不限，图文内容与主题相关为宜
评奖要求
1.此次评比分一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。
2.要求版面设计美观，图文并茂。色彩搭配合理、鲜艳，整体版面富有艺术感。
一、参赛对象
青云中学参加课堂能力达标验收的所有教师，共19人。
二、参赛方式要求
所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，以光盘或U盘形式存储，上交到学校教务处。
参赛截至时间：10月20日。
三、参赛课件要求
1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从网上直接下载，一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。
2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、等软件(以PowerPoint为主)。
3、参赛作品应无政治性错误和学科概念性错误，否则取消该作品参评或获奖资格。
5、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互性，教学效果明显等特点。
6、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明;字体美观大方，大小适宜;文字颜色协调，阅读舒适;动静结合，色彩协调自然。
7、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
8、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。
9、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明(附件1)，随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。
四、评委及评比办法
1、评委：谢凤高、李彦荣、李彦平、蒲东、王鹏飞、曹晓峰 2、评比办法：采用评委打分，计算总分排出名次，名次靠前的作品参加区上的评比。
五、评分标准 (见附表1)
------手工制作比赛实施方案
为培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，提高全体学生动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
1.口号：科学在心中，创新在手中
一方面，培养学生的科技创新和动手能力，提高学生的科技素质
另一方面，激发学生的生活情趣，养成一种积极健康的人生态度。
2.学习制作作品：主要以创意、个性、生活、环保为主题，可以是理、化、生实验改良装置，教具制作，利用废物制作的各种实物和模型，动植物标本，生活中的小发明、小制作和各种DIY作品等等。每位学生可以周末找家长或邻居学习制作方法，也可以自己设计，然后交一幅自己的作品。作品上必须标有制作者姓名、班级、作品名称，以便评选制作奖。
3.现场比赛：每班推荐3-5名学生参加现场制作比赛（材料自备）
时间：3月30日中午地点：综合实践教室
4.现场比赛作品要求：
① 作品名称
② 制作者：姓名，班级
③ 作品简介：作品创作设想以及功能，材料等方面的介绍。
5.评选标准：
① 作品的主题鲜明（以环保为主题的作品须以废弃的物品作为材料）② 作品具有创新性，体现特色，突出个性
③ 作品的科技价值
④ 作品的实用性和艺术性
⑤ 作品的原创性
6.奖项设置：
制作奖（个人）：一等奖6名；二等奖5名；三等奖5名
集体奖（班级）：①奖励办法：采用积分制，制作奖获一等奖每幅作品加6分；二等奖加4分；三等奖加2分。
7.作品展览阶段：
把最后获奖的作品在展台上展示，并且在学校网站公示。
8.活动工作人员安排
负责人：吴鹏、李艳华、赵晶、刘江杰、江姗
摄影、宣传：赵晶、刘江杰、江姗
评委：赵晶、刘江杰、江姗
1 智能车总体设计规划
智能车能够快速平稳地行驶, 需要控制系统把路径判断、转向伺服电机控制及直流驱动电机控制结合在一起。智能车控制系统采用模块化设计, 系统主要由电源模块、道路检测模块、速度检测模块、电机驱动模块、调试模块和控制模块组成。路径识别方案采用光电检测, 智能车整体结构如图1所示:
智能车自动控制算法采用了基于反馈控制的PID算法。包括三个部分:测量、比较和执行。即把测量到的关心的变量与期望值相比较, 然后用这个误差纠正调节控制系统的响应。在实际应用中, PID控制算法所控制规律为比例、积分、微分控制。PID控制能够在保证不影响系统稳定精度的前提下提高系统的相对稳定性, 并很好的改善系统的动态性能。下面将逐步介绍硬件的主要模块和PID控制的实现。
2 硬件设计与实现
2.1 电源管理
在电路中, 电池的7.2V电压直接为舵机和M33886供电, 光电传感器电路、编码器和单片机由5V稳压芯片供电。如图2所示。
2.2 路径检测模块
路径识别模块是智能车系统的关键模块之一, 路径识别方案的好坏, 直接关系到最终性能的优劣。在以往比赛中光电传感器寻迹方案应用最多, 单独采用CCD摄像头寻迹方案或者CCD摄像头寻迹与光电传感器寻迹结合在一起的方案也都有应用。
所谓光电传感器寻迹方案, 即路径识别电路由一系列发光二极管、接收二极管组成, 由于赛道中存在轨迹指示黑线, 落在黑线区域内的光电二极管接收到的反射光线强度与白色区域的不同, 由此判断行车的方向。
在红外检测电路中采用11对发射和接收光电管, 成一字型排布。选用TSAL6200作为发射管, ST-1KLA为接收管。TSAL6200发射的功率为35mw, 如果11个红外发射光电管同时工作, 红外检测电路的发射管总功率将达到385wm, TSAL6200的正向电流的典型值为100m A, 这样如果加上在电阻上的损耗, 检测电路的功率将非常的大。所以采用每两个固定间距的发射管串连为一组 (如1号管和7号管为一组, 2号管和8号管为一组, 以此类推) , 其中7号管单独为一组, 至此11个发射管分为6组, 每组分别由一个的三极管进行开关操作, 三极管又由I/O口控制。工作时, 各个三极管依次打开和关闭, 每个开断间隔为200us。这样可以减少输出功率, 同时可以消除相邻发射管的干扰。
光电管的排布对于道路的检测也有着重要的影响。本设计采用中间7对发射接收管的距离为20mm, 两边4对发射接收管之间的距离为25mm, 总长度为220mm, 有效地检测宽度为278mm。当接收管的采样电压小于某个阀值的时候, 表明此时该接收管检测到的是白色区域, 当接收管的采样电压大于某个阀值的时候, 则表明此时该接收管检测到黑线。位置检测可能出现三种检测情况:第一种是只有一个接收管检测到黑线, 这种情况表明该接收管的位置在黑线中间;第二种情况是有两个接收管检测到黑线, 这种情况表明该两个接收管的位置处于黑线两边;第三种情况是没有一个接收管接收到黑线的信号, 这时黑线位于11个光电管的最左或者最右位置。要分清是左还是右, 要靠上一次的检测结果来确认, 上一次如果是左边的5个管中有检测到黑线的, 就表明是处于最左边, 反之亦然。这样就可以把检测区域分为20个部分, 每当小车偏移10mm就可以检测出小车的位置改变, 精度是很高的。现在把中心位置的6号管单独检测到黑线时, 定义为0, 偏左就-1, 偏右就+1。左右的最大值是±10。
2.3 速度检测模块
速度传感器选用了OMRON的E6A2-C系列的编码器, 编码器分辨率为200P/R。设计时需要在编码器正极端和信号输出端接一个1k的上拉电阻, 这时输出的为电压脉冲信号。通过MC9S12DG128控制器的脉冲计数模块捕捉编码器脉冲, 实现对小车速度的监控反馈。
2.4 舵机转向模块和电机驱动模块
采用S3010舵机, 舵机的输出转角由MCS9S12DG128发出的PWM波来控制。设计中采用两片MC33886并联驱动, 由于MC33886驱动能力的限制, 如果用一片进行驱动, 会使芯片非常热, 所以采用两片MC33886并联的方式进行驱动。此方案有两个优点, 其一是提高电机的输入电流, 增大电机的实际功率, 使电机能在不增加动力源的情况下, 性能大幅度提高;其二是减小单片MC33886的功耗, MC33886发热现象比较严重, 用两片MC33886来为同一个电机供能, 可以有效地减小单片MC33886的功耗, 发热现象也可以得到部分缓解。
3 软件设计与实现
3.1 A/D采样、归一
智能车通过11对光电传感器对位置进行采样, 第i个接收管采样得到的值储存在数组元素ad_dout[i]中。通过每个ad_dout[i]的值, 可以辨别黑线和白线。由于各个发射管和接收管的性能不是完全一样, 在同样环境下, 各个光电管的采样值也不一样, 有的差别很大, 所以需要对采样后的值进行归一化预处理。让所有光电管对着白色区域采样, 把各个光电接收管的采样值保存在数组ad_out_min[11]中, 再次将所有光电管对着黑色区域采样, 采到的值储存在ad_out_max[i]中, 并按公式 (1) 进行归一化处理。
试验表明, 一个性能稳定的光电管, 探测到黑线后, 经8位A/D转化后的值小于50, 而白色区域一般都大于170。据此设定辨别黑线的阀值, 当ad_out[i]>100, 则第i+1个光电管检测到黑线。
3.2 干扰剔除
用一个11位二进制的数来表示检测的结果, 1表示黑线, 0表示白线。如00000010000表示第七个接收管检测到黑线, 经过量化后得到的位置值:position=1。11000000000表示第一和二号管检测到黑线, 量化后的位置值:position=-9。
由于光线或其它环境原因, 检测的结果可能出现10010000000, 再比如00001111000, 理论上是不可能的, 这些情况是因干扰出现的, 为了让检测准确, 就需要对这些外界的干扰进行滤除。
干扰的剔除可以用一个for循环语句和switch选择判断语句来实现, 步骤如下:
1) for语句部分, 是为了找出第n次采样后归一化结果中检测到黑线的光电管数目count。
2) s w itch count=0或1, 则ok_ganrao=1, 即没有干扰出现。
3) s w itch count=2, 分两种情况讨论, 第一种情况是两个检测到黑线的光电管是相邻的, 这时ok_ganrao=1。第二种情况是两个光电管不相邻, 则看本次 (第n次) 检测到黑线的光电管哪个更靠近上一次 (第n-1次) 的黑线检测结果, 然后把离得远的光电管的采样归一化后的值改成10, 这就排除了这种干扰。
4) s w itch count=3, 也有两种情况。第一种是都不相邻的情况, 直接把数组ad_out[11] (采样结果) 直接改成上一个次的采样结果。第二种是两个相邻, 另一个不相邻的情况, 这就把那个单独的光电管的采样归一后的值改成10。
5) 其它情况的出现, 都让ad_out[11] (采样结果) 直接改成上一一次的采样结果。
3.3 舵机PD控制与直流电机速度PID控制
PID控制器是一种线性控制器, 是输出量和给定量之间的偏差的时间函数。在数字计算机中, PID控制规律的实现, 也必须用数值逼近的方法。当采样周期相当短时, 用求和代替积分, 用差商代替微商, 使PID算法离散化, 将描述连续时间PID算法的微分方程, 变为描述离散时间PID算法的差分方程。
在红外检测的路径识别中用到的是位置式PD控制算法。其位置控制模块的工作原理如图4所示, 下面为PD控制程序, 经试验可知, 取=15, =4时, 舵机可准确响应。
电机速度控制模块的原理如图5所示, PID控制算式为:
式中, u (k) 为控制的输出, e (k) 为k时刻的偏差, Kp、Ki、Kd分别为PID控制算法的比例系数, 积分常数和微分常数。经实验可知, 取Kp=0.3, Ki=0.04, Kd=0.05时, 电机可以获得较快且平稳的速度响应
整个控制程序流程如图6所示。在特殊路况下 (到达终点线, 大曲率弯道, 丢失黑线, S型弯道) , 按照PID控制计算出来的输出驱动电机, 并不能使小车达到想要的效果。故在特殊路况下, 采取模糊控制, 直接根据判断出来的特殊路况给定电机一个特定的速度, 使小车在不冲出轨道的情况下, 以最快的速度过弯, 并在终点准确停车。
摘要：智能寻迹小车的控制模块采用的是飞思卡尔半导体公司的16位单片机MC9S12DG128。根据黑白两种颜色对光线反射率的不同, 在车体上安装多对红外光电管, 经A/D采样确定智能车与轨道黑线的相对位置后, 采用数字式PID控制算法控制PWM波形的占空比, 实现直流电机的加减速和舵机的转向, 从而达到寻迹行驶的目的。
关键词：智能寻迹小车,红外光电管,PID
参考文献
[1]邵贝贝.单片机嵌入式应用的在线开发方法[M].北京:清华大学出版社.2004.
[2]颜文俊, 程素琴, 林峰等.控制理论CAI教程[M]..浙江:科学出版社.2002.
[3]卓晴, 黄开胜, 邵贝贝等编.学做智能车[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2006.
[4]陈永甫.红外探测与控制电路[M].北京:人民邮电出版社.2004.
【关键词】非线 剪辑 火线接口
一、初识剪辑
简单的说剪辑就是剪接+编辑，分为线性剪辑（Linear Edit）和非线性剪辑（Nonlinear Edit）。
线性剪辑是以磁带的记录顺序，利用电子手段从磁带中重放视频数据来进行编辑，将素材顺序编辑成新的连续画面，以插入编辑的方式对某一段进行同样长度的替换，要进行串编、特技制作、字幕叠加等工作就需要较多的外部设备，而且编辑完成后如果想在某编辑点添加、删除、缩短或加长素材就不可能了，除非将编辑点以后的记录抹去重录，这是以前电视节目的传统编辑方式。
非线性剪辑通过计算机进行影视制作，将素材采到计算机中，接下来几乎所有的工作都在计算机里完成，对素材可以瞬间实时调用，并可任选剪断、拼接，突破单一的时间顺序编辑限制，而且整个系统是建立在计算机基础上的，所以连网容易，可以实现资源共享。
二、自制课件之软件篇
计算机技术的飞速发展和数字视频压缩标准的确立，使得以计算机为核心的非线性编辑变得越来越普及。而且针对专业的影视创作公司来说，家庭影视编辑系统应讲求“边际效用最大化”，花更少的钱，得到最大的主观满足。从实实在在的普通影像到影碟机里播放的绚丽画面，无非是经过了录制、采集、剪辑、输出等几个最重要的环节。因此从这几个方面着手，努力打造实用的、适用的家庭影像设备，在购机、拍摄、采集、编辑、制作、刻录等必不可少的过程中，都坚持“最低配置、最大满足”原则。基于这一原则，我们先将软件锁定为Vegas。Vegas主推为民用级别的视频编辑软件，其特点是容易上手，操作非常人性化，而最重要的是，对硬件要求不高。其采用纯CPU加速，充分利用现代科技发展赋予高性能CPU的强劲计算能力，无需另外投资购买专用硬卡就可胜任多轨道多素材的实时剪辑。
三、自制课件之硬件篇
（一）选用性价比高的摄像机机和其他拍摄辅助设备
因为不是专业的影视创作，我们只是普通视频课件创作为基础，因此尽量选择适用的前期设备，不必过于执著机器的光学变焦，对镜头的好坏也不要太在意，但如果横向比较，拥有较大镜头光圈的机器会比拥有更多软肋功能的机器更值得购买。
选购摄像机，我们的重点可以放在手动功能上：手动白平衡、手动快门、手动曝光、手动聚焦、曝光补偿，以及实际操作时的手感上。还有一点，普通摄像机如果是卡带混录的话一定要有1394接口，而AV输入输出接口也比较重要，一般会用AV接口连接监视器。
如果是用目前广泛普及的稍高档摄像机，那么一般是卡录入，即摄像机将视频信号在机内压缩后集成存储在高速存储卡内，这样只需将高速卡的内容直接拷贝到计算机上就可以直接拖到非编软件内进行剪辑了，所以对于硬件设备来说还需要能够胜任摄像机存储的高倍速存储卡。
有过摄像经验的朋友们都知道，在某些特殊场合，比如需要夜景的拍摄和高倍变焦时为了防抖的需要，一个小小的三角架能发挥出比较大的作用，使你拍摄的画面的抖晃减低到最小。
（二）计算机基本配置
对于运用Vegas进行影视后期制作的PC，CPU和显卡还有内存是影响到渲染速度很重要的配件， CPU是渲染速度的关键，GPU和内存是提高制作环节的速度。因為视音频素材的数据量非常大，而且经常由非编软件调用，因此大容量高转速的硬盘是必需的。
（三）关于1394卡
1394卡的全称是IEEE1394 Interface Card，SONY等视频设备厂商称它为iLink， 而创造了这一接口技术的APPLE公司称之为Firewire，即火线。它是做于视音频采集用的一种的数据传输设备，在影视制作中计算机上所用的1394采集卡所要起的作用就是把数码摄像带中录制的素材内容传输到计算机硬盘里。
四、影片剪辑与成片存储
真实世界的影像经由镜头进入摄像机内，经由 CCD或CMOS 转换成数字信息，由摄像机 内的压缩芯片实时压缩为固定压缩比的数字信号，并存储在相应设备中。我们运用Vegas软件将磁带素材通过1394导入计算机或者直接将存储卡的内容拷贝到计算机，然后就进入了随心所欲的“影视创作”阶段了。剪辑完的作品，我们可以将其渲染为网络传输的格式如MP4、WMV等通用格式，这样就能在网上交流展示自己的作品。
五、总结
成功之路很简单，尤其针对非专业级的教学课件的影视制作，找一本合适的教程，网上搜索相关的论坛，找到关于影视新手如何提高水平的记录，拍摄时主动应用。熟知 “远全中近特”景别，拍摄时主动留意起幅、运动、落幅，努力遵守“平稳准匀”要诀。平时多练习跟焦，对推拉摇移多练习。
使用软件对于这个时代的人们来说，不应该再是一件令人头痛的事情了，它应该是一件富有乐趣的事情。以前只是被动的看别人已经做好的东西，即使自己想做，也限于资金、设备、技术等等太多的条件，而现在只需要运用家中的电脑加相应的软件，就可以做以前可望不可及的、只有昂贵的专业设备才能做的东西，更多的投入只是你的精力和时间，得到的回报却是充实快乐的每一天，如果自己在前期拍摄时对后期编辑就有想法，知道怎样用镜头讲故事，主动提升“蒙太奇”镜头组接造诣，加上良好的构图能力审美力和锐利的现场观测力，新手可以快速走上一条通向专业化的道路。尤其将自已创作剪辑的视频加上解说字幕，将多媒体课件真实、生动化，会更易于观众理解。
参考文献：
[1]钱浩.Vegas音视频处理标准教程，图形图像多媒体，2007（8）
二年级组
一、活动背景
人们在开创美好生活的同时也产生了大量的垃圾，这些垃圾不仅污染了环境，更使地球上的生态受到了严重的威胁！地球家园只有一个，我们应该把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成。本次活动从废旧物品的妙用入手，在培养学生动手能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启发他们的环保意识。促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间，同时，也为了丰富同学们的课余生活，营造一个良好的学习环境，特举办这次“低碳生活，变废为宝”手工小制作比赛。
二、活动目的
1.本次手工小制作活动是通过自制作品的方式，利用不同的废旧物品，想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。
2.本次活动将我们司空见惯的废旧物品加以改造利用，激发学生留意、关注并观察周围的事物，体现环保意识。在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，同学们不断创新、大胆尝试，使同学们感受到废旧物品的用途和组合创新，培养同学们的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高同学们的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美。
三、活动对象 二年级全体学生。
四、评委 校委会成员
五、活动时间
初赛：2018年4月17日2:20（午读）复赛：2018年4月18日10:30(第三节课)
六、评比地点
初赛：二年级各班教室； 复赛：学校大会议室。
七、评比要求
要求同学们要用无毒无害的废旧物品作为原料，制作出展现环保、健康向上的作品。
1.材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。2.设计合理，美观大方结实，具有可观赏性。3.作品富有创意，并具有一定的实用价值。
4.作品必须写清楚作品名称、制作材料、作者和班级。
八、评比过程
1.2018年4月17日，由各班班主任负责评出班内前5名进入复赛；
2.2018年4月18日，进入复赛的同学们各自展示自己的作品，并做简要说明，评委现场打分（打分采用十分制）。
一、参赛对象
大昌汗学区所有在编幼儿教师
二、参赛方式要求
所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，以U盘形式存储，上交到学区邮箱（dchxx8981008）。
参赛截至时间：2014年6月27日。
三、参赛课件要求
1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从网上直接下载，一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。
2、制作课件的软件，教师可采用ppt、Flash等软件为主。
3、教学课件应为实现该课教学目标，促进学生学习和改善课堂绩效服务。
4、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互性，教学效果明显等特点。
5、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明；字体美观大方，大小适宜；文字颜色协调，阅读舒适；动静结合，色彩协调自然。
6、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
7、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。
9、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明（附件1），随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。
四、评委及评比办法
1、评委：刘海平、赵云、曹彦飞、苏凤山
2、评比办法：采用评委打分，计算总分排出名次。
大昌汗学前教育办公室
视频课有这么多的好处, 但对授课教师而言, 视频拍摄和后期制作是个难题。
但要让习惯了传统教学的教师利用视频课进行教学, 却又面临视频难以制作的难题。视频课制作包含视频录制和编辑、音频录制和编辑、动画效果制作、字幕制作等技术应用。对非媒体技术专业的教师而言, 需要同时掌握如此多的专业技术, 难度可想而知。为解决这个难题, 本文从普通教师的角度出发, 浅析网络软件在视频课教学改革中的应用技巧。
首先是视频的录制, 在线课程的视频包含几个方面:第一是拍摄课程的情景视频。类似于拍摄微电影, 需要老师入镜去演。因此, 需要使用摄像机采集视频。由于在线视频课通常的播放分辨率是1024*768 像素, 因此摄录视频短片已经不需要使用复杂程度很高的专业摄像机了, 一部较好的手机就足够录制出高分辨率的视频短片, 并且手机录制的视频保存的格式一般就是mp4 文件, 完全不需要在通过视频采集设备编辑就可以直接播放, 也有利于非专业人士使用。为了提高拍摄效果, 拍摄者可以准备一些用于固定手机的工具, 这样可以很大程度提高拍摄画面的质量。一般来说, 在线视频课需要在课程情景引入、知识点引入、课后总结等几个方面是应该摄制视频短片。
第二个是教学演示过程的视频录制。传统的教学过程通常是教师利用PPT课件对课程知识点进行讲解和演示。演示过程中, 教师是可以不用出境的, 这个环节只需要录制电脑屏幕和声音即可。采用摄像设备录制电脑屏幕是不现实的, 手机拍摄出的画面清晰度不够高, 影响视频中关键知识点和公式等的演示。这个问题可以利用一些网络上常见的屏幕录制软件来解决。比如“屏幕录像专家”这款软件。该软件可以通过百度进行下载。打开软件后, 需要对软件进行几项必要的设置。首先是设置视频的“录制格式”, 通常使用的网络视频格式是WAV格式, 该格式既保证清晰度也能保证播放的流程。设置录制帧数不超过25 帧即可。其次是设置视频录制的“录制范围”, 因为有的教师在进行PPT演示的时候, 会同时打开一些辅助讲解的窗口, 设置视频录制范围可以只录制教师需要展示的区域, 让视频课程显得更加精美, 同时这一步骤还可以设置录制精度, 获取高清视频录制。第三是设置“声音来源”, 声音来源包括:默认录音设备声音和系统播放的声音两种。若只需要录制教师讲解的声音, 则选择默认录音设备声音, 若只需要录制PPT演示过程中电脑上播放的声音, 则选择系统播放的声音。若需要同时录制, 两者勾选即可。最后可以设置视频录制过程中的显示LOGO, 水印文字, 以及光标等。设置完成后, 打开授课PPT, 点击屏幕录像专家的录制按钮, 即可“开始录制”进行课程讲解。完成课程后, 点击“停止录像”完成屏幕录制。
屏幕录像专家还可以提供格式转换的功能, 可以根据使用者的要求自由转换常用格式。
录制完视频以后, 视频编辑是比较重要的步骤, 因为在录制的时候可能涉及到打开或者关闭等环节, 这些地方一般是不会出现在视频课里的。因此, 需要使用视频剪辑、合成软件来进行编辑。这也是很多老师头痛的地方。作者推荐一款名为“视频编辑专家”的软件。该软件可以精确到0.00 秒对视频进行精确裁剪, 并且可以把已经裁剪好的多个视频文件合并为一个视频直接输出。基本只需要按照提示点击下一步就能完成。并且该软件可以根据使用者的需求, 调整视频的输出尺寸和格式。运行速度也非常快。
在视频课的播放过程中, 字幕是非常重要的组成部分, 一是避免音频不清导致的理解错误, 其次是可以方便学生记笔记。在需要添加字幕的某些环节, “视频编辑专家”可以很方便的插入字幕。
笔者从非视频制作专业教师的角度出发, 对视频课制作中所遇到的技术难题提出一些相对简便的解决方案, 对视频课制作提供一些参考和建议, 希望能对大家起到帮助。
摘要：视频课是当前教学过程中非常重要的组成部分, 不仅可以丰富教学过程, 更能为学生的自学、复习等环节提供帮助。但是视频课的制作费时费力, 并且制作过程往往成为教师们所头痛的难题。本文从非视频制作专业人员的角度出发, 利用网络常见软件和手段为视频课制作者提供帮助。
关键词：视频课,视频录制,格式转换
参考文献
[1]韩冬冬.基于视频课例的科学教师课堂教学行为研究[J].杭州师范大学.
为在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，培养学生动脑、动手能力，开发他们的创新、创造思维，学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
一、活动内容：
科技小发明手工小制作
二、活动时间：
1、班级初评和上交学校时间：4月7—9日
2、学校评审时间：4月10－11日
三、参赛对象：
3—6年级全体学生
四、比赛要求：
1、各科学教师在任课班级内要充分发动学生参加活动，调动家长、老师共同参与活动；
2、每位班主任至少指导2件作品，科学教师每班至少指导10件作品，倡导其他教师指导1件作品；
3、各位教师在学生制作前要充分指导阅读有关书籍，查阅相关资料，指导制作思路、选用材料等，力争做出高质量的作品；
4、由科学教师在班内先组织作品初评，成绩计入过程评价表，并选出一些优秀作品参加学校评比，每班不少于10件（越多越好）。
5、作品要求：
①作品设计新颖，具有创造性；
②作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导
学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）
③作品是学生本人独立制作、小组合作制作和成人指导下制作，但不得由成人代替完成；
④作品形式为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、木工、小电子产品等；
⑤凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。
五、奖励办法：
1、评委组织：
2、对各班选送作品进行评比，视作品件数确定奖励名额分年级评选出“科技制作明星”、“手工制作能手”若干名。
3、对获奖作品较多和奖次较高的班级颁发优秀组织奖，同时评出优秀指导老师。
六、活动组织：
组长：（活动领导）
副组长：（具体组织）
组员：科学教师（组织任课班级开展活动指导学生）
班主任（参加指导学生）
今天下午，我们班上举行了一场小制作比赛。舒老师先教我们做一把扇子，再让我们在扇子上画上精美的图案。一会儿，我们都做好了，全班同学齐叫着。有的同学做的扇子是五角形的，有的同学做的是心形的......
我的扇子是圆形的，你知道我的扇子是怎样做的吗?哈哈，你不知道吧。我的扇子是用一张粉红色卡纸和一张绿色的卡纸做成的。首先把两张大的卡纸折成许多折皱，然后用双面胶将折皱两边相互粘连起来，再两根把筷子粘到扇子的另外两边，这样我的扇子就完成了。它既可以打开，又可以收拢，十分方便。怎么样，我的扇子做得不错吧!
一版式风格与分类
字幕的功效是直观、清晰地传递比赛信息,因此,简洁是对乒乓球赛事字幕版式设计的第一要求。针对乒球比赛灵动、灵巧、灵活的特点,字幕条设计也要呈现流线型、运动感的风格,圆角矩形与三角形有机搭配,渐变色在字幕条中合理使用,从而将丰富且明快的图文资讯呈现于屏幕,为球迷更好地观看比赛提供服务。
乒乓球赛事字幕版式分为“比赛介绍”、“场馆介绍”、“裁判介绍”、“每盘对阵”、“选手站位”、“选手介绍”、“赛中比分”、“赛后比分”、“暂停”、“评述”、“局点/赛点”、“团体详细对阵”、“团体详细比分”、“团体赛后比分”等十余项(图1)。
二字幕机配置与使用使用
硬件作为基础设施必不可缺,只有在充分了解并完全操控字幕机的前提下.通过软件制作出与之相适配的字幕版式,才能最大限度地提升并扩大设备使用效果。
淮安台2005年购入的6+2讯道标清转播车配置的是大洋D3-CG Express字幕系统,未安装体育比赛外挂播出插件,也一直未作升级,因此无法满足体育赛事转播要求。为应对本次赛事直播,购置了一台大洋D3-CG Live高清字幕机,并携带有Sports Broadcast 2.0专业体育转播模块。
通过对器材供应商提供的字幕DEMO进行深入细致的研究.决定放弃其样式库中预存的简单图元加文字的输出模式,将制作方法调整为在图形图像处理软件中进行字幕版式设计,并将设计完成的图文制作成大洋字幕机可识别的文件格式,与赛事直播模块桥接后完成字幕制作工作。
三版式制作方法
1. 局点/赛点+暂停+评述+选手站位
这一版式是此次乒球比赛字幕模板的基本样式,“场馆介绍”、“裁判介绍”及其他都与其保持一致,只是在圆角矩形的长度与颜色上有所改变(图2)。
字幕条的制作是在Adobe PhotoShop中完成的,步骤如下:
(1)制作圆角矩形
首先,在工具栏中选取“圆角矩形”,并将其半径设置为2px (像素),如图3;
第二,制作任意大小的圆角矩形;
第三,点击工具箱中“移动工具”,此时一定要将show Transform Controls (显示变换控件)前的复选框勾选,;将鼠标移至圆角矩形边线处或外围,当鼠标变为“水平调整”、“垂直调整”或“旋转调整”时,单击鼠标左键,呼唤出圆角矩形属性调整窗口以准确定位其大小;默认情况下,W (宽)与H (高)的尺寸以百分比计,若要精确至像素,需将鼠标放置在“W”与“H”的数值框内,右键单击,出现单位选择对话框,点选pixels即可。将圆角矩形设置为宽200像素,高28像素。
(2)设置水平斜切角度
圆角矩形制作完毕后,按照前文的方法,呼唤出其属性调整窗口,并更改斜切角度为-20°。
(3)栅格化图层
如图4所示。
(4)添加图层样式(Layer Style)/填充渐变色(Gradient Overlay)
点击层信息下的效果按钮,为圆角矩形填充渐变色,具体数值如图5。
(5)添加图层样式(Layer Style)/斜面和浮雕效果(Bevel and Emboss)
图7 为圆角矩形样式条在直播中的具体应用。
2. 比赛介绍
比赛介绍版式如图8。此版式由赛事Logo+赛事名称+比赛双方组成。
图9标注了渐变衬底与文字属性的具体数值。赛事名称没有专属Logo,所以自主选用了中文字体方正粗谭黑简体与英文字体Batman的组合:比赛双方的名称为方正大黑体。赛事名称衬底圆角矩形的制作方法与前文所述圆角矩形制作方法相同。
3. 选手介绍
从乒超联赛官方网站下载运动员报名图片及技术特点简介,制作成信息更加丰富的选手介绍模版(图10)。
字幕版式由运动员头像与形状各异的三个三角形组成,作为字幕衬底的三角形,其不透明度被降低至57%(图11)。
4. 赛中比分
赛中比分如图12所示。字幕条是随着比赛进行及时更新比分的底图样式,由选手姓名+大局分+小局分+发球权组成,姓名字体为“微软雅黑”,大局分字体为“ProximaSansRegular”,小局分字体为“楷体”。大局分的衬底为等边圆角矩形,不透明度100%,它将姓名与小局分做自然隔离。发球权标识则随着每两分的交换发球而在两位(对)选手间间隔出现。
发球权标识制作在Adobe PhotoShop中完成,方法如下:
●选择自定义形状工具(Custom Shape Tool)中的三角形:
●点击鼠标左键,并按下Alt键与Shift键,绘制出一等边三角形;
●在不松开Alt键与Shift键的同时再按住空格键并点击鼠标左键移动,为三角形选择合适的位置;
●将其旋转90°;
●填充白色,与未作斜切的圆角矩形编组,以完成发球权标识的制作
5. 团体详细对阵
团体详细对阵如图13。乒超联赛的赛制是五盘三胜制的团体比赛,详细对阵版式中包含有赛事Logo、赛事名称及参赛队伍名称,这三者的衬底是不透明度为100%的渐变圆角矩形,运动员姓名衬底的圆角矩形不透明度降低为75%,中间以等边圆角矩形做队员名称分隔;左侧为主队出场队员,在字幕机中需设置为右对齐,而右侧的客队队员名单被设置为左对齐。
图14是各字幕版式在直播中的屏幕截图。
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