生活充满阳光作文（推荐15篇）
于是我再也掩饰不住内心的喜悦，起身，欣愉地拉开轻如蝉翼的清早时光，倏忽间仿佛一切灯光汇聚，将我的心愿点缀成巨大的水晶球，折射着世间每一缕温存的花香。我看到阳光蹦跳着吻上我的眼睫，而后人间便有了希望有了光。广袤的梦想舞台上，我捧着手心里的太阳，微笑。
午后的柔软时光，日光倾城，看到在光芒的滋润下万千花朵肆意开放，瞬间埋藏了所有的苦痛与伤悲。而我也融入了这芳香的花丛中，品尝着光怪陆离的春天。在阳光的沐浴下，我洗涤着旧时的怨恨和感伤，独留满满的幸福溢出来，同我一起向着阳光的方向，拔节生长。你是温暖，你是光芒，你是生命的璀璨。聆听自然，分享阳光，我拈花微笑。
我们的生命中，总会有一些时光是我们温暖的来源。生活或许会给予我们苦难、挫折、痛苦，使这些埋藏在我们心底的记忆，一定会在必要时给予我们支持，温暖我们的心灵。
一、转变教师习作观念
教师的教学都是在一定理念的指导下进行的, 有什么样的理念就会有什么样的教学方法和手段。所以, 教师要转变观念, 树立生活教育的思想, 让学生做生活和学习的主人。教师的观念如果没有改变, 那么一切都是空谈。首先, 教师必须树立生活性原则, 这是生活作文教学的个性体现。作文来自生活, 作文教学也应当来自生活, 作文教学过程体现生活性原则, 有利于提高学生认识生活、表达生活的能力, 提高学生的生活质量。其次, 教师必须树立主体性原则, 这一原则贯穿于作文教学的全过程。陶行知先生认为, 学生是生活的主人, 当然也是学习的主人。生活作文强调学生是作文的主人, 在作文指导、评讲、批改中, 学生都是主人。再次, 教师必须树立和谐性原则。生活作文强调学生的整体发展, 特别强调学生认知能力与表达能力的和谐发展, 生活作文也正是学生对生活的认知与表达的统一。
二、教给学生习作方法
长期以来, 一直困扰学生写作的大问题是他们无话可说, 极少有写作文的愿望。这固然和学生的生活不够充实丰富有关, 更主要的是他们平时对周围事物不留心观察, 许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。这是因为小学生注意力集中时间短, 观察不细致, 思维水平不高, 要他们独立地观察、认识、表现多维的复杂的生活, 显然难度很大。因此, 小学生作文特别需要老师在这些方面的指导帮助。在自然界中, 有很多优美的景色可以作为我们写作的素材, 只要你留心观察, 大自然会把那一幅幅美丽的画卷送给你。在生活中, 你会见到形形色色的人, 遇到各种触动你情感的事, 这时你的心灵就是一面镜子, 只要认真观察, 他们的语言、外貌、神态、动作等每一个细节都会像放电影一样在你脑海里浮现。但观察要有明确的目的, 观察对象的形状、颜色、特点等要做到心中有数。如观察一种树木, 观察之前要思考这种树木的叶、枝干、花、果各有什么特点, 形状颜色是怎样的, 带着问题观察就会有较大的收获。其次, 观察要有一定的方法。观察不仅是用眼看, 还要用耳朵听, 用鼻子闻, 用脑子想。观察要按一定的顺序, 如景色可按从近到远、从上到下的顺序观察, 对事物可作整体观察、分步观察。只有按一定顺序观察, 才能观察细致, 记忆深刻, 写出真实感人的文章来。在有了丰富的感性认识的基础上, 教师对学生提出具体的写作要求, 并教给他们一些常见的写作方法。这些要求与方法如一支神笔, 解决了学生“不知如何写”的问题。
三、倡导学生自主拟题
生活是作文的泉源, 真实是作文的生命。文章是客观事物在人脑中的反映, 唯有产生了思想感情, 表达出来的才是有血有肉、丰满灵动的文章。叶圣陶先生说:“我们是先有了思想情感才有题目, 胸中不先有意思情感, 单有一个题目, 而要动手写文章, 那是不可能的。”的确, 心有所思, 情有所感, 而后才有所撰作。撇开学生的体验和感受, 撇开学生的生活和实践, 去挖空心思闭门造车, 必然会兴味索然, 无话可说, 直至望文生畏, 畏文如虎。因此, 在作文教学中, 教师要敢于突破思维定式, 改革陈旧教法, 摒弃那种“题目老师命, 框框老师定”的传统训练模式, 以开放的心态、崭新的理念, 大胆实施作文创新, 恪守以生活为本、发展为本的理念, 遵循写作的内在规律, 引领学生走进大千世界、多维时空, 激发起学生的作文兴趣和独特感受, 鼓励学生自主拟题, 自主写作, 在生活的涓涓溪流中捕捉情感的浪花, 找寻写作的素材, 展示其内心世界, 抒发其真情实感。泉源充盈, 自然喷薄, 定然会流淌出创意无限、生活气息浓郁而又满是情趣的佳作美文来。
四、组织学生参与实践
作文离不开生活, 实践活动多, 作文才会丰富多彩。喜爱活动是儿童的天性, 只有在活动中才能提高他们欣赏美、表现美和创造美的能力, 他们的情感体验才会深刻而持久。教师应让学生走出课堂, 走进自然, 走进社会, 开阔学生视野, 让学生实地观察、体验生活, 才能从生活中选取素材, 写出真实感人的文章。如:开展丰富多彩的语文实践活动, 组织学生春游, 欣赏大自然的美丽风光;鼓励学生养花、做家务, 开展有意义的活动。在活动过程中, 教师要指导学生多观察, 多思考, 使学生亲身感受印象深刻。另外, 可以利用班队课开展形式多样的活动, 拓展教学空间, 让学生体验活动的快乐, 写真实感受的作文。
今天我站在这里，站在这庄严的国旗下，心情十分激动。今天我讲话的题目是——我们的生活充满阳光。
我们的生活充满爱的阳光。弯腰绕过低垂的树枝，轻轻扶起摔倒的同学……正是这举手投足间的小小善举，折射出一个灵魂的光芒，才体现出一颗盛满爱与美好的真心。如果有灾难来临，让我们一起承受，一起战胜，一起将温暖传递。我们曾积极为灾区捐款，奉献爱心，在受灾同胞阴暗的心灵天空上投射一缕温暖的阳光。因为我们懂得：作为中国人，我们一定要热爱自己的祖国，热爱自己的同胞。善良和爱心是照射我们人生的那一束最灿烂的阳光。我校一位老师曾经这样说过：当灾难来临的时候，我可以成为张米亚，可以当谭千秋，但我决不做范跑跑。因为我们需要爱的阳光，让我们为这份沉甸甸的爱鼓掌。
我们的生活充满了智慧的阳光。一个国家的繁荣离不开改革，一所学校更需要运用智慧迎来改变和发展。卫生、健康、良好的学习环境和工作环境，已经成为学校发展的重要标志。我们将采取有效措施，大手笔抓好校园文化建设，加大对纪律卫生的管理力度，大幅度提高教育教学质量，促进学校发展。泊头市不断加大对教育投入的力度，实现了教学设施现代化。我们也看到了老师们的辛勤付出。看，值班老师早来晚归略显疲惫的身影；班主任老师早早站在了教室当中，用最温馨的微笑迎接每一位同学；教研组里新老教师积极研讨，共同进步。同学们，在老师们的辛勤培育下，我们的生命不再是寒风中茕茕孑立的枯叶，而是那迎风而起，乱舞金秋的灿黄；不再是极地上孤傲伫立的冰山，而是那潺潺流淌，滋润万物的流水；更不是黑暗中沉默不语的思想，而是逆光燃烧沸腾破晓的灵魂。我们正拨动着昂扬的琴弦，扬帆起航。我们师生携手，让泊头市第四中学这颗古运河畔的明珠焕发出更加灿烂夺目的光彩。
我们的生活充满七彩阳光。面对新的挑战，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们的责任与使命。这离不开对家乡的一份爱，对祖国的一片情。让我们用灵巧的手编织出优美的中国结，为祖国添一份喜悦；用遒劲的手描绘出高山流水，为祖国添几分色彩；用优雅的手舞动出美妙的节拍，为祖国添几许欢乐。作为教师，就要为祖国多培养人才；作为学生，就要努力学习，为祖国增光添彩。无论是你，是我，是他，只要每个人都奉献出自己的智慧和汗水，就能使这片土壤更加肥沃。我们要用爱心和智慧编织出最美丽的花环，让它来芬芳祖国的每一寸土地。我们要无私奉献，让文明的接力棒代代相传。
来吧，让我们共同祝愿泊头市第四中学的明天更加美好！祝福伟大的祖国更加繁荣富强！
谢谢大家！
在成功学里有一个公式，成功=目标+行动+坚持+积极的态度。而始终如一的积极的态度，是成功的必须品质。还记得非洲卖鞋的故事吗?曾经有个亚洲鞋厂想去开发非洲的市场，他的老板先派了甲去了非洲，甲到了非洲他看到了非洲人都是赤脚的，他马上给老板打电话，他说老板非洲人都是赤脚的，不穿鞋的，我们这里没有市场的。于是他便打道回府了。随后老板又派了乙来开发非洲市场，他同样看到了非洲人都是赤脚的，他于是马上给他的老板打电话，他说老板：你赶紧的生产鞋子，非洲这边都是不穿鞋子的，这边有很大的市场，你把鞋子运过来肯定会有很大的利润空间。很显然，乙的积极心态帮助他找到了成功的途径。
我们面对的环境只有一个，态度却会有两种：积极和消极。推开同一扇窗户，一个人看见的是天上的繁星，另一个人看见的是地上的烂泥。同样一件事情，积极的人看到的是希望，消极的人看到的是迷茫。同样一个困难，积极的人想得是怎么克服，消极的人想得是怎么逃避。其实前一个人和后一个人就是一个人的两种态度。我们每个人不都是这样的么?有时候豪情万丈，有时候低迷沮丧。我们以积极的态度去对待生活，生活就会回报我们积极的结果，反之也是这样。
积极的态度对待生活，是要求我们处于顺境的时候，让自己保持低调，注意反省自己的不足，防患于未然。而不是一味地盲目乐观，因为大意而导致的失误从来都不少。
积极的态度对待生活，是当我们遇到困难时，让我们学会迎难而上，主动寻找解决方法;当我们受到挫折的时候，学会正确地分析原因，重新开始;当我们受到领导批评时，学会抛除抵触情绪，认真反思，找出自己的缺点并立即改正;当我们受到同志们误解时，学会及时沟通，而不是让矛盾和意见肆意堆积。积极的生活态度为我们营造良好的人际关系，从而更好地协作，共同完成工作目标。
积极的态度就是从不消极等待、疲沓拖拉;积极的态度就是主动工作，而不是被动应付;积极的态度就是遇到挑战，从实际出发，求变创新;积极的态度就是不抱怨，不牢骚，不攀比。因为积极的人知道，成功始终掌握在自己的手中，只有当你自己选择放弃时，它才会从你的指缝中溜走。
它犹如那弯新月静静的期盼，犹如那潺潺流水多情的歌谣，犹如是那丛木樨花幽幽的芳香……
记得雨果说过：“笑，就是阳光，它能消除人脸上的冬色。”是的，微笑犹如一道阳光照进了你的生活，用微笑面对生活，暖暖的在心中融化忧愁的寒冰。
不知从那里想起这么一句话：生活就是一面镜子，你对它哭，它也对你哭，你对它笑，他同样也会对你笑。但是，谁又不想让生活以微笑来报答你呢？人生是一天铺满着荆棘的路，坎坷，曲折。但日子每天都是新的，生活总是要向后翻开新的一章。
“笑口常开者幸福如春。”我常常这么想也这么做，时间长了，都把苦涩埋藏在了心底，脸上都是阳光般的笑容，别人见了我，都说我是个乐天派，我有无忧无虑的，时间一久，我还真的见什么事都开明了，还真没啥大不了的事，什么烦恼啊忧愁啊，一笑就过去了。
笑，将它化为和煦的春风，为你送去暖暖的春意，吹开人间心花万朵，是人间永远春意盎然！笑待他人，是一种人生艺术，是一种生存的智慧。
微笑的面对生活，你永远年轻。不要过分重视自己的辉煌，不要过分重视自己的地位，你便会过得坦然而自信——没有蓝天的博大，却可以有白云的悠然；没有大海的辽阔，却可以有小溪的执着；没有花的芬芳，却可以有小草的淳朴——面对生活坦然微笑，并投入生活的激流，便会找到真实的自我，找的生活的快乐和真谛。
朋友们，当你处在困难之中时，请以真诚的微笑面对吧，你会信心百倍的摆脱困境；当你失意时，你更硬挨微笑，要以自信的微笑化作阳光雨伞照在你心中的那片乌云，去迎接另一个晴朗的艳阳天。
我们的生活充满阳光，可以战胜病魔，获得成功。海伦凯勒因为一场大病：双耳失聪，两眼失明。但是他的老师却没有放弃，她给予她爱、给予她希望。带她到森林中让她的生活充满阳光。终于，她没有屈服于命运；而是与命运做斗争。她学会了说话，学会了读书，成为了生命的强者。阳光，给予她信心。
我们的生活充满阳光，可以战胜挫折，走向成功。居里夫人在发明镭的时候，遭遇了多次的.失败，可她却从未放弃，为什么？因为她的心里充满了阳光，她坚信镭元素一定是有的。她的丈夫在身后默默地支持她，给予她勇气、给予她信心。让她心中的阳光一天天变多，终于在她和丈夫的不懈努力下，镭元素被提取出来了。阳光，给予她勇气。
我们的生活充满阳光，可以战胜误会携手共进。魏征原来是隋朝的一位大臣，受隋朝大恩。所以他对夺取隋朝政权的李世民很不感冒。但是，唐太宗看中了魏征的才华，想几次重用他，却被魏征拒绝。再一次午后，唐太宗在御花园召见魏征，阳光照在庭院中，照到君臣两人的身上，君臣两人在下午中：谈心、交流……最终冰释前嫌，携手共同开创贞观之治。阳光，给予他宽容。
如果说2007年初50多位台湾小营员跨越海峡来到海峡西岸,和这里的孩子们相识、相知,开创了两岸少年文化交流的新形式,是“阳光海峡”两岸快乐小天使活动营品牌的起点,那么,此次40多位八闽的孩子们回访台湾,真实体验课本上描述的山山水水,与台湾的小朋友们结下友情,则是为互动交流拓展了新的形式,为“阳光海峡”两岸快乐小天使活动营的品牌注入了更加完美的元素。
作为福建少儿频道的总监,笔者这几年一直在和孩子们打交道,怎样让孩子们以自己的方式推动社会进步,是笔者一直思考的问题。“阳光海峡”两岸快乐小天使活动营活动的开展是一项成功的创新之举,它尝试解决少儿电视社会思维边缘化的问题,让孩子们进入主流媒体的视野,尝试着担当起更多的社会责任。这样做无疑是有益的,因为未来掌握在他们的手中。这也许就是少儿媒体所能尽的力吧!
1959年，于淑珍主演了第一部歌剧《向秀丽》，在歌剧中扮演为抢救公家财产而牺牲的一个制药厂女工。于淑珍那年才23岁，对如何演戏懂得很少。但团里的同志们关系相当好，大家互相学习和帮助。团里让一位老同志专门教她唱第二天排练的唱段，仅用九天时间就排成了这部九场歌剧。演歌剧对于淑珍来说，是将中西唱法结合起来很好的实践和提高，她的演唱技巧也趋向成熟。她说：“这对我以后演唱各种风格的创作歌曲很有帮助。”这之后她又主演了《江姐》、《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《煤店新工人》、《宦娘》等歌剧，上述几部歌剧，于淑珍和剧组成员在天津、北京、上海、西安、南京、唐山、青岛等地演出，受到热烈欢迎。
1963年，于淑珍灌制了第一张唱片，收录的歌曲《新剪窗花》和《李双双小唱》在农村大队广播里备受宠爱，风靡一时。后来她随“心连心艺术团”去农村演出，于淑珍在台上演唱，台下大家跟着一起合唱。首唱歌曲《李双双小唱》于淑珍尤其不能忘记。记得那是1963年春，她还是基干民兵，一天上午坐着大卡车和大伙一起去实弹打靶，回来已近中午然后就去电台录音，不久就出了唱片。1964年春，周总理在天津俱乐部开会。会后，于淑珍等为领导演出节目，她唱了《李双双小唱》。唱完后，总理招手叫她，开玩笑地说：“怎么刚过三八妇女节就骄傲啦，这首歌不是四段词吗？怎么只唱了三段？”她问总理：“您怎么知道歌词是四段？”总理回答：“我听了你的唱片呀！”她说：“团领导觉得歌词太长了，改成了三段。”于淑珍很受感动，总理日理万机，连她的唱片都听了，而且还记得歌词是四段。总理的记忆多好呀，而他对文艺工作者又是何等关怀！
1978年电影《甜蜜的事业》成就了一首歌——《我们的生活充满阳光》，也成就了这首歌的原唱者于淑珍。1978年由吕远、唐诃作曲，由秦志钰等集体作词的《我们的生活充满阳光》，是“文革”后第一首爱情歌曲，也是第一首电声乐伴奏的民族唱法的歌曲。这首歌本是一首电影插曲，却先于电影播出前半年的时间唱红了全国，当时大街小巷到处都飘扬着這首歌。在全国的电影院里，电影正式放映之前的加演短片都要放这首歌。而且这首歌在一段时间内成为了当时婚礼上最流行的婚庆曲。于淑珍回忆说：“《甜蜜的事业》的导演谢添是天津人，1978年底他打电话给剧院领导，让我到北影厂录音，这首歌一共录过好几个版本，现在传唱的就是最后用电声伴奏的那一版。”后来这首歌曲的曲作者吕远当着于淑珍的面说，这首歌非她莫属。自这首歌后，于淑珍开始了和吕远、唐诃的合作。2012年唐诃老师去世，于淑珍自费出版了一盘全是唐诃老师作曲、自己演唱的专辑，以示纪念这位老朋友。
1989年于淑珍获得首届“金唱片奖”，其演唱的《我们的生活充满阳光》被选入联合国教科文组织亚太地区音乐教材；《月光下的凤尾竹》、《泉水叮咚响》等歌曲就是经她演唱得以流传的。北方的质朴明朗，南方的柔美细腻，经由她婉转晓畅的歌喉，演绎出了许多脍炙人口的歌曲。1984年于淑珍参加央视春晚，演唱《滦水香茶斟满杯》、《我们的生活充满阳光》、《泉水叮咚响》、《月光照着太湖水》，于淑珍演唱的歌曲传遍大江南北。于淑珍首唱的歌曲很多，著名的还有：《扎风筝》、《捎上一束茉莉花》、《最美是中华》、《幸福歌儿永不落》、《姑娘的爱情》、《万里长城迎春风》、《浪花啊，浪花》、《天蓝蓝，水青青》、《大雁啊，告诉我》等。
于淑珍不但歌美，人品更让人佩服，为了培养下一代年轻演员，她不惜“让角，让台，让歌”，还主动为青年演员跑龙套。1982年4月29日文化部和天津市文化局举行授奖大会，授予于淑珍“心灵美的模范文艺工作者”称号。在这之后，全国各家报纸、杂志都争相报道于淑珍“心灵美”的光荣事迹，并号召广大文艺工作者学习于淑珍老师心灵美的事迹。中央电视台拍摄了专题纪录片《歌声美，心灵更美》介绍于淑珍老师。
伞顶杂乱无章的雨滴声不绝于耳，我的脑海中不断回放着昔日好友一同玩耍的情景，可因为一些琐碎小事而情感破裂，从而把无话不说的好友变为了低头不见抬头见的“陌生人”，心中烦躁不已。汪汪几声狗叫打破了我的思绪，住在我家柴窑的流浪狗摇着尾巴慢吞吞地超我走来，看着它浑身脏兮兮的样子，真令人生厌。它见我没反应，就用湿漉漉的舌头舔我的脚，我厌恶极了，便一脚踢向它的肚子，转身跑进屋里。闭上门，屋里不断传来流浪狗凄惨的叫声，我偷偷躲着，想着它狼狈的样子，心惊胆战。
天色渐渐暗了下来，雨没有丝毫要停的意思。“轰隆隆——”，雷声裹挟着闪电把天空劈成了两半，这不正是暴风雨的前奏吗?雨越下越大，重重地砸在窗框上，我害怕极了，把头缩进被子里，不停地冒着冷汗，我合上了双眼，脑海中不断浮现出那只流浪狗瑟瑟发抖的样子，不由得心中一紧，难过、悔恨涌上心头……
我蹑手蹑脚地挪下床，尽管外边漆黑一片，可一想到流浪狗，我再也顾不上害怕了，一把拿起手电筒，冲出了门。一步、两步、三步……我走到了柴房，心中既紧张又激动。手伸到了半空，心仿佛是要跳出嗓子眼，“吱呀”一声，打开柴门，可柴房中并没有见到流浪狗，我的满腔失落涌上眼眶，回屋后彻夜难眠……
第二天一早，天放晴了，山的那边挂上了一道绚丽的彩虹。可我并没有忘记寻找流浪狗，仍抱着一丝期待再次来到柴房，可它还没有回来。我心中十分酸涩：它真的走了?都是因为我……“汪——汪——”，我背后传来了狗叫，我一转身，果然是它，窝在眼里的泪再也忍不住了，像断线的珍珠一般滚落下来，它依然不计前嫌地用舌头舔着我，在我身边又蹦又跳。
爸爸告诉我：“昨夜雨大，它可能在别处避雨吧!”我昂起头，泪眼汪汪地和爸爸说：“我想做它的主人。”爸爸微笑着蹲下身子，也抚摸着流浪狗的脑袋，眼里都是怜爱……
——题记
运动会之际，我这个体育细胞不发达的人为了在这学校三年不留遗憾，“英勇无畏”地报了4x100米的比赛，和我们班3个短跑极好的女生一同站上了跑道，还是蛮有压力的。
手脚冰冷、四肢发抖这些词完美地诠释了站在跑道上的我的感受。
我侧身站着，微扭着头，看到要和我交接棒的女生手里紧紧攥着交接棒，阳光很好，照得红白相间的接力棒微微发亮，棒落在我手中的那一刻仿若有千斤重。
接棒、转身、飞奔、交棒，这些动作如同行云流水，交完棒，我站在跑道上揉着微微发胀的双腿，眯着眼看到了我们班最后一棒的女生冲过终点，我情不自禁地欢呼。
完美!完美!连阳光都是甜的!四个跑4x100的女生如同小麻雀一般飞向体育组查成绩，骄傲地仿佛要向全世界宣布她们的优秀。
“没有，没有，你们班没进入决赛。”体育老师的一句话犹如晴天霹雳，后面我就什么也不记得了。
失望?难过?不，恐怕是心碎。
阳光依旧那么暖，只不过再怎么暖，也无法回温热我心中冰凉的泪水。
强撑着笑容，强忍着泪水，我们四个默默溜回了班，即使不会有同学指责我们，但怕的是他们眼中的失望，此时连安慰也显得无力。
微垂着头，刚跨过班级前面的警界线，便听到如同惊雷般的掌声，惊异地抬头，看到的是无数七彩的加油棒，挥舞着。
喝彩与鼓励的声音淹没了我们，加油棒下面一张张脸都是我最熟悉的脸庞，你们的脸正对阳光，耀眼的阳光洒在你们的脸上，晒的微红，比这阳光更暖的，是你们的笑。
真暖，真好。
不知从哪儿看到过一句话“无论发生了什么，无论去哪儿，都别忘了带上自己的阳光”。
我的校园学习生活很简单，可我却在这校园里面遇到了你们，这美好的季节，这阳光的季节，感谢你们，是你们，让我的生活充满阳光。
一、运球追人，提升热身兴趣
大课间的准备工作也就是热身运动，主要是为学生接来的运动在心理或生理做好准备，防止肌肉拉伤，韧带损伤等问题发生。常规的热身运动，无外乎是在教师的指导下，进行慢跑、徒手操、韵律律动等多种方式，这些热身运动在教师指导下进行的，在一定程度上束缚了小学生朝气蓬勃、天生好动的天性，容易教师看得见的进行了热身运动，看不见的就偷奸耍滑起不到热身运动应有的效果。
比如，我在实际体育教学前的热身运动时，为进一步增强热身运动的趣味性，且保持小学生朝气蓬勃的天性，我要求学生们通过做“运球追人”这一游戏来进行热身运动。具体操作内容如下：教师将学生们按操场中的四个跑道分成六个小组，一组四人。第一组的四名学生排成一排分别占据一个跑道，哨声响后，第一小组的四名学生开始运球前进，时间过去二十秒后，教师再次吹响口哨，第二组的学生们运球出发，在规定的时间内，记录追上第一小组的学生人数。以此类推，第四小组追第三小组，第六小组追第五小组，第一小组追第二小组，第三小组追第四小组，第五小组追第六小组。游戏结束后，追到人数最多的小组获胜。热身运动到此结束。
通过组织学生“运球追人”游戏进行热身，不仅能够控制大课间热身运动的节奏，而且能提升热身运动的兴趣，发扬小学生爱玩好动、生性活泼的天性，使热身运动的效果真正起到实际效果，可有效避免后续远动各种拉伤及损伤。
二、二人三足，培养团队意识
大课间的主要宗旨通过学生参与各种形式的体育运动或互动游戏，掌握小学体育新课标中要求掌握的各种运动技能，从各个方面提升小学生们的体育运动素养，激发小学生参与体育运动和体育锻炼的积极性，从而引导小学生们摒弃自我为中心的观念，形成创新、公平、公正、竞争以及团队协作等体育精神。
比如，我在教学过程中，结合现在孩子大多均为独生子女，多数孩子以自我为中心，无团队和协作精神。我在大课间体育锻炼活动中，为培养小学生们团队协作精神，设计了“二人三足”5x50米接力赛游戏，游戏的具体内容和规则如下：每队十人，一队分成五个小组，两人组成一个小组，用绳将参赛小组两人的相邻腿绑住，绳子绑在小腿上并捆紧，捆绑位置保证绑在起的腿同时出步才能前进，如中途松开，应系好再前进。如中途摔倒，退回起点重跑。教师口哨声吹响后，每队第一组组员从起点出发，协同前进50米将接力棒交于第二组队员手中，第二組队员拿到接力棒再协同前进50米，将接力棒交于第三组队员手中，依次类推，那一队的第五组队员最先到达终点，那队胜出，胜出队伍每个队员可以得到相应的物质奖励。
游戏规则让孩子们明白必须抛弃以唯我独尊，完全自我中心的概念，通过参与游戏明白每一个参赛队伍都是团队，每个小组都是团队中的一员，一个团队要想胜出，只有每个小组团结协作、不离不弃、共同努力，才有可能实现自己的目标，在团队中每个队员都不可或缺，至关重要。
三、操课练习，促进协调发展
在大课问整个体育锻炼过程中，广播体操类练习是主要推荐项目之一，它不仅是学生全身各部位整体放松和综合训练，也能促进小学生们综合协调能力的整体发展和训练。现如今小学生课问活动的广播体操，横平竖直、中规中矩、整齐划一，同学们感到枯燥乏味了，学习和练习积极性不高。为提高小学生参加操课练习的积极性，我校体育教研组对广播体操进行了大胆创新和改进。
比如，我校体育教研室在广播操编排和教学过程，将东北大秧歌、健美操和国际拉丁舞的元素融入广播体操。顿时，小学生们出于新鲜和好奇心，学习广播操的热情瞬时高涨。一时间，教师根据广播体操锻炼宗旨编排，到各个班集选派代表学习，不到半个月时间全校新编广播操全校师生人人皆会。如今学生们特别喜欢每一次大课间新编播操锻炼时间，把每次大课间的操课训练都看作是自己在舞台上的表演。后来，又在操课练习中加入弹力带等体育辅助工具，将学生们参加操课练习的热情一次又一次推向高潮，目前，操课练习已经成为我校大课间最受欢迎的课目。
同时，我校结合广播操的创意，针对健美操也进行创新编排，选派代表参加省市乃至全国性比赛，学生在健美操比赛中协调统一等各方面能力受到评委的一致好评，取得不菲的成绩。因此，大胆创新操课训练，不仅可以进一步激发学生参加操课训练热情，也很大程度上促进了学生协调统一能力发展。
一、重视情感交流,激发学习兴趣
学习是一个漫长的过程,也是一个艰辛的过程。有的人能在学习中享受快乐,有的人却苦不堪言;有的人能持之以恒地坚持学习,有的人却半途而废。为什么呢?原因之一是对学习是否有兴趣。如果学生对学习产生了兴趣,学习时就会心情愉快,思路开阔,思维敏捷,学习的自觉性会增强,参与活动会更主动,提出问题的质量会更高,解决问题的办法会更多。如何用情感引发学生的兴趣呢?人非草木,孰能无情?教师与学生的交往过程,就是情感交流的过程。所以教师要以“情”动人,以情激趣。举例一教学片断,笔者在给七年级学生讲有理数比较大小时出了一题:比较-1000和0.01的大小。老师第一个举手说:“我来做。”笔者写成“-1000>0.01”,接着说:“老师做的题目一定不会有错,大家说对不对?”同学们听后说:“对”,突然有的说:“不对”。于是笔者便叫说“不对”的学生起来讲理由,他站起来说:“应该是-1000<0.01”。笔者故意说:“这样看来,我还得拜你为师了,你把道理讲清楚了,我才服输。”接着他便把上节课讲的“负数小于正数”这个道理拿出来讲。全班同学为之振奋,情不自禁地鼓起掌来。自此,学生不但纠正了自己爱犯的错误,而且对于有理数比较大小的知识也掌握得清楚明白,以后就很少会犯“-1000>0.01”这类常识性的错误。这些数学知识在师生充满童趣的对话、操作中不知不觉学会了。教师用真情的话语感染每一位学生,使学生始终保持良好的学习兴趣。我想,每个人都有情感,学生的情感尤其丰富多彩,融入真情实感的教学,学生的兴趣会更持久。
二、强化情理结合,培养科学素养
情理结合可以理解为把情感教育与数学理论、知识技能、智慧的教学结合起来,既教书上的数学知识,又重视培养学生健康、积极的情感,以及学会控制情绪。据研究发现,没有无情感的纯认知,也没有无认知的纯情感,人的情感总是伴随着认知活动一起出现,并且和认知交织在一起。所以,在数学教学中,情理结合是可行的,必需的,是着眼于人的全面发展,它既能让学生长知识长智慧,又能形成良好的科学素养,达到最佳的教学效果和教书育人的目的。
例如,有这样一道题,己知:|a|=2,|b|=5,且a>b,求a-b的值。笔者请了一位学生板演,他是这样做的:
解:∵|a|=2,|b|=5,∴a=±2,b=±5,
(1)当a=2,b=5时,a+b=2+5=7
(2)当a=2,b=-5时,a+b=2+(-5)=-3
(3)当a=-2,b=5时,a+b=-2+5=3
(4)当a=-2,b=-5时,a+b=-2+(-5)=-7
他做完以后,笔者问:“这样做对吗?”下面同学有的说“对”,有的说“错”。笔者说:“再仔细看看。”这时有位同学站起来说:“他解答的结果不是题目中要求的a-b的值。”笔者又问:“还有问题吗?”于是又有一位同学回答:“题目中还有一个a>b’他没有考虑到。如果加上了这个条件,就不需要做这么复杂。”于是就让这位学生上黑板演示。
解:∵|a|=2,|b|=5.∴a=±2,b=±5,
又∵|a>b∴a=2,b=-5或a=-2,b=-5,
∴(1)当a=2,b=-5时,a-b=2-(-5)=7
(2)当a=-2,b=-5时,a-b=-2-(-5)=3
∴a-b=7或3
这次做得十分正确。笔者引导学生们说:“前一位同学的解答过程是正确的,只是不符合题目的要求。那么根据他所做的,应该是一个什么样的题目呢?”
一学生答:“己知|a|=2,|b|=5,求a+b的值。”
这位学生刚一说完,同学们都异口同声地说:“对!”笔者又总结性地说:“很好!这就说明大家将知识彻底掌握了。第一位同学虽然做得不对,但对大家来说也是一个极好的教训,那这个教训又在哪里呢?”同学们答:“要认真看题和审题,一定要弄清题意后再做题。通过以上讲解,同学们感觉收获很大,那位做错的学生也觉得有面子,彼此之间都感到很开心。
在每一个环节,教师没有只把目光锁定在解题的对或错上,而是循循善诱,耐心引导,对做对的学生表扬、鼓励,使他们充满信心,对做错的学生,换一种方式使他们既看到自己的不足也看到自己的希望,用心良苦。此时我相信,学生除了牢固掌握知识外,教师的宽容和爱护也将终身难忘。
三、创设教学情境,提升创造能力
老师的爱是催化剂,能激发学生更加积极地参与到学习活动中。教师爱学生,应该包括对学生的关心、爱护、信任、欣赏、赞美、宽容、尊重和严格要求,等等。老师心中装着学生,才能建立民主、平等、合作的师生关系,才能建立和谐、畅所欲言的课堂氛围。实践证明,和谐的教学环境气氛,能赋予学生愉快、积极向上的情绪,而愉快的、积极的情绪会促使大脑皮层有效地进行工作。在宽松和谐的课堂里,学生的心理是安全的、自由的。他们愿意发表自己的见解,愿意与同学合作、交流。老师是他们信赖的朋友,同学是他们合作的伙伴,课堂上不用担心自己说错,没有恶意的嘲笑,学生的创造力得到最大限度的释放和发挥。现代教育学认为,要调动学生学习的积极性、主动性,必须建立民主、平等、友好、合作的人际关系,如果师生间存在着矛盾,学生怀着惴惴不安或对立的情绪来上课,即使教学过程设计得很好,学生也很难主动参与到教师组织的教学过程中来,教学工作也就不可能取得良好的效果。在现代教育教学中,师生的情感交流已经成为师生关系的纽带,成为影响教学效果的一个重要因素。所以,教师要自觉地承担起协调师生之间人际关系的责任,培植师生之间、学生之间积极沟通与交往的情感。当然,师生间的情感付出应该是双向的,只有共同付出情感,师生关系才能协调,才能发挥功效。
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的我们的生活充满阳光作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们的生活充满阳光作文 篇1曾几何时，手捧甘露，与彩蝶翩跹，与清风起舞。
曾几何时，采撷缤纷，与青山共悦，与残阳同乐。
曾几何时，不必背着沉沉的书包，不必听着枯燥的定理，不会有堆积成山的试卷，记忆的美好不会被隐藏在心灵深处。
我叹了一口气。风擦过窗棂，拂过我的脸颊，夹杂着泥土的芳香，昆虫的低语。恍惚的凝眸却定格了我的目光——黄叶纷飞，几乎光秃秃的虬枝孤独地兀自立着。细看之下，黄叶落下的木色树杈里，竟已萌出了嫩绿色的芽儿。
一阵喜悦掠过心头。
激情的我们正处于人生的花季，我们的生活绝非一片阴暗，不为别的，只为操场上那急驰的身影，只为美丽的校园里那若有若无的花香，母亲洗过的干净的衣服，老师改过的整齐的作业……只为我们的青春的`花在平凡中绽放，青春的热情与朝阳并升，我们的一点一滴在这样充满阳光的日子装载。
凉风席卷残香，感受李白“千金散尽还复来”的洒脱；品味黛玉“红消香断有谁怜”的辛酸；体验陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意……
青春的我们，因为他们而显得丰富而充实。纵然试卷如山，我们的心灵中有这样一片光亮，怎能说我们的生活不充满阳光？
是啊，虽然青春的我们有太多的迷茫、苦痛。可是我们是否想到，每一次进步后老师的喜悦；每一次失败后父母温馨的鼓励；以及那一张张同学们充满关爱的纸条……
阳光疏疏懒懒地落满肩头，在一片“哗哗”声中，我们的心门怦然打开，青春之光顿时溢满心胸。
在阳光下，我们手捧万卷书，在书海中遨游，以书为伴，其乐无穷。
在阳光下，我们用太阳的火焰点燃青春的火把。
沉沉的书包装载这沉沉的智慧；枯燥的定理演绎青春的生动；成山的试卷是成功的基石。在充满阳光的日子，青春的我们将到达成功彼岸。
在充满阳光的日子里，我们笑得如太阳般璀璨。
我们的生活充满阳光作文 篇2天阴沉沉的，下着细细的数不胜数的雨丝，
“天公不做美啊”，我一边下楼一边叹了口气，脸上掠过一丝苦笑。
星期天，我拿着钱下楼去吃早饭，没有想到天公不作美，不免有些郁闷。
我找了一家面馆，点了一份牛肉炒面。这时，走进来的一位年轻人和一位老人吸引了我的眼球。那位年轻人穿了一件蓝色的洗的发白的牛仔上衣，细心翼翼地搀扶着老人，老人拄着一根拐杖，佝偻着身体，白发苍苍。他们坐下来后，那位年轻人说：“来一碗牛肉面和一碗青菜面。”过了一会儿，一碗光秃秃的光面和一碗令人看了口水直流三千尺的牛肉面端来了。只见年轻人赶紧将牛肉面端到老人面前说：“爸，您身体不好，吃这碗牛肉面补补身子吧。”
“还是你吃吧，你白天要上班，晚上还要拉人力车，多辛苦啊！”
“爸，您吃吧，我经常吃的。”
……
他们两人就这样你推我让，面条都快冷了。“爸，你再不吃我就生气了。”年轻人下了最终通牒。这时，老人才用颤抖的手慢慢吞吞地拿起筷子，，“当”，筷子掉在地上发出清脆的响声，年轻人急忙拣起筷子，在水里冲了一冲说：“爸，要不我来喂您吃吧。”
“不了，我自我能行的。”
老人说。
窗外那厚厚的乌云后，忽然，一缕温暖的阳光划破天空，直射大地。顿时，大地洒满了阳光，整个面馆被阳光围绕着，覆上了一层暖人的金色。我的心被震撼了。
随着时间的推移，生活中的很多事情都渐渐到淡忘了，唯独这对父子在我的脑海里一向挥之不去。
我们的生活充满爱，我们的生活充满阳光，让我们在阳光的照耀下，健康成长，欢乐成长。
我们的生活充满阳光作文 篇3我们的生活充满阳光——学习“”有感浙江省桐乡市第一实验小学世纪园601班 周鼎 说起“”，也许你会觉得离我们很远。其实不然，只要你悉心观察，你就会发现，“”就在我们身边，就在我们的社区里，就在我们的校园里。 “”突出关注的是提高人民生活质量的问题。
那么，我们的生活品质到底有没有得到很好的改善呢？这个问题对于许多离退休人员来说，还要看退休后是不是有充裕的养老金来保障自己的晚年生活。 我的外婆早就退休在家了，今年才68岁。以前外婆退休时，一个月的退休养老金才三百元至四百元，但现在呢，外婆的一个月的退休养老金涨到了七百元至八百元，翻了两倍。再比如说我的外公，今年71岁了，以前一个月的退休养老金也才一千元左右，现在升到了两千元还多呢，外公外婆天天都过得乐呵呵的。
再随我来到我外公外婆现在的房子吧，从前住的是瓦房，现在住的是市政府小区五层楼高的大房子，从前看的是黑白电视机，现在看的是彩色电视，而且还是数字电视呢，从前睡的是木板搭的硬板床，现在睡的是软绵绵的席梦思床。从前饭桌上的饭是小米，菜是咸菜肉丝，现在饭桌上的饭是大米饭，菜是鱼头，大虾…… 手头的钱多了，老人们也开始享受生活了，花钱买电脑，自费去旅游的老年人多了，老年人消费观念也在不断更新。
从以前的不会用，到现在会发短信甚至用手机上网，手机或小灵通已经成为老人们的相约散步，谈天说地的重要工具。 你看，现在的小康社会多棒啊！我相信，在“”精神的感召下，我们的生活一定会更加充满阳光的！
我们的生活充满阳光作文 篇4清晨，轻轻推开窗户，一缕缕阳光金灿灿地洒遍小屋，欢快而又明朗;窗外，繁花似锦，绿草如茵，万物在和煦的阳光下滋长。这，是自然的阳光。
骑车穿过人群，一声声关切的问候似阳光温暖的阳光。这，是人与人之间和善的阳光。
步入校园，同学们一个个友善的微笑传达着友好的信息。这，是纯真友谊的阳光。
傍晚，背着书包回到家中，爸爸妈妈端上精心准备的热腾腾的“营养大餐”，我们将可口的菜肴送入口中。这，是真挚的亲情的阳光。
我们用双眼捕捉生活中美好的阳光，但有些人却会用心灵找寻阳光的温暖与希望。
他，叫杨光，但他却从未真正见过灿烂的阳光。因为他先天性视力低下，几近失明。可是，从他的脸上我们永远找不到忧伤和沮丧。他不屈服于命运的不公，从小就自己学着将耳朵贴近收音机，用完好的听力感受声音的魅力。日复一日，年复一年，他将众多名家的声音变为自己喉中的音符。你若要他模仿某位相声大师的片段，他便能逼真的再现出来。假如不在现场，你也许真以为某位大师来到了呢!这，便是坚强的杨光，他用自己的心灵找寻人生的美妙，从此忘记了自己的缺陷。
明媚的日子里有阳光，黑夜的笼罩下，我们依然可以感受到阳光的温暖。
生活中的一件小事，一个小的举动或者一句话，都能让人感动，让人明白生活中的完美。
在家里，父母总是无微不至的照顾我们。生病时，父母比我们还着急，想尽一切办法，就为了让我们不再难受，好像恨不得是他们生病才好。每一天早上妈妈都会为我送上热气腾腾的早餐，还要在我耳边说一大堆，才会放心。亲情，让我感受到阳光。
在学校里，课堂上我和同学们一齐，探索知识的海洋，我们像海绵一样不断的吸取知识，慢慢的`长大。课后，我们一齐打闹，一齐玩耍，欢声笑语，阳光在照耀着我们。
在生活里，我们会遇到很多困难与挫折，感到懊恼与失望。失败了，没有关系，因为这可能只是漫漫人生道路上的一个小风浪，记得艾青曾写过:“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每个个浪都不在礁石脚下，被打成碎片，它的身上脸上到处都是伤痕，但它依然挺立在那儿，含着微笑，应对海洋。”我们要像礁石一样，勇敢应对挫折，继续努力，不轻易放弃，相信风雨过后，还有阳光在等着我们。
自小酷爱音乐的王楠楠为了圆艺术之梦, 如愿以偿的考入了我校艺术高中专业, 但入学不久就因家中突遇变故而面临辍学, 刚刚起步的人生前景一片暗淡。楠楠家住农村, 家里还有个小妹妹, 一家四口人, 爸爸常年在外地工地打工, 妈妈也一直身体不好, 只有靠卖点小商品赚钱, 家庭生活得很困难。面对家长的退学申请和一言不发的楠楠, 我迟迟没有签字, 不想让一个孩子的梦想因为贫困而无法实现。下班后我直接来到楠楠的家里, 和她妈妈长谈了一个晚上。温言的话语让家长静下心来, 在体贴和亲切的询问中, 她妈妈吐露了实情, 原来这个贫困的家无论如何支付不起孩子学习的费用, 更不用说以后的学费了, 无奈之下决定不让孩子念书了, 早点就业也能为家庭减轻负担。回到家中眼前尽是楠楠一言不发的表情和眼角隐隐的泪光, 这一情景告诉我孩子有多么渴望读书, 多么不想放弃。决不让贫困剥夺孩子求学的春天。第二天, 我替王楠楠交了学费, 并告诉孩子安心学习, 老师会帮助你渡过一切难关。看着老师慈爱的眼睛, 握住老师温暖的手, 感受那份泊泊师爱, 楠楠觉得一天的阴霾都散去了, 阳光又回到了自己的身边。三年的学习中, 这份的爱无所不在, 冬天我把自己的衣服给她穿, 开学了给她买生活用品, 学习吃力了, 做她的专业家教。就这样, 在楠楠的求学之路上为她洒满阳光。三年过去了, 这位入学前从来没有摸过钢琴的农村学生考入了吉林师范大学音乐教育专业。楠楠在给我的信中写道:“能进入这所学校, 能成为您的学生, 是我一生的幸福, 是您让我看到了阳光, 是您让我握紧了梦想。将来我也要成为一名像您一样的老师, 不仅用音乐陶冶学生的情操, 更要用爱心和阳光照耀学生的心灵!”
面对各种各样的学生, 待以耐心、抱以宽容、一律呵护、全都热爱, 让学生感受不是亲人, 胜似亲人的关怀与爱, 这是我给学生最深刻的感受。毕业班学生留给学校的感恩手册中, 很多学生们都写下了类似的这样一段话:“第一个中秋, 我们都在因想家而伤心时, 教室的门口出现了笑眯眯的班主任, 她手里拿着大蛋糕, 看着老师的一瞬间, 我们都忍不住流泪了, 那天晚上老师还在广播中为我们点歌, 这是我们度过的最难忘的中秋节, 庄老师也是让我们最难忘的老师, 她是给我影响最深的老师, 在她身上, 我们感受到了胜似家人的温暖。”我用自己的人格魅力组建了最有人情味的班集体。2007年, 金小娜带着高考的失落, 带着一颗冰冻的心走进幼儿师范学校, 成为一名幼师专业的学生。仅几分之差与大学失之交臂, 金小娜本不甘心, 可因为家庭困难父母断然拒绝了她复读的哀求, 这让她心冷如冰。在新入学的那几天, 看着比自己小的兴高采烈的同学, 看着年轻的总是微笑的班主任老师, 金小娜无动于衷, 漠视一切。我没有忽视这个孤独的学生, 我敏感的觉察出在她冰冷外表下, 一定有一个渴望关怀的内心世界。军训期间, 高温中暑的金小娜不肯看病, 我明白孩子的拮据, 也猜到了一点孩子的隐痛。我什么都没说, 只是像长姐对待妹妹那样, 带她去医院打针, 看病, 买来可口的食物。一次次的接触, 一次次的促膝谈心, 她心中的冰层一点点解冻了, 在这个守护自己的老师面前, 忍隐了许久的泪水汹涌而出了。面对金小娜对前途的迷茫和对“钱”途的困窘, 我轻轻抚慰着孩子, 轻轻地说了一句“有老师, 一切都会好的”。中秋的月饼, 端午的红绳, 生日的蛋糕, 假日时领到家中聚餐, 竞聘会上鼓励的目光, 就这样, 我的一片真情洒向她从生活到精神世界的每一个角落。金小娜心中的冰块彻底融化了, 走出高考失利和家境贫困的阴霾, 破茧成蝶。她开始积极的投入到学习中, 从学委到班长, 从班干部到学生会干部, 一点点成长起来, 成为老师的助手, 同学们的榜样。为了不让这颗复苏的心重新冷冻, 在她父母又一次拒绝女儿上大本的资金时, 与一个多小时的长途对话, 据理力争, 做通了家长的工作。在她面对蒙台梭利培训和计算机考级费用一筹莫展时, 我坦然交付所有费用, 让孩子顺利拥有多项技能学习机会。2010年, 金小娜被评为吉林省优秀毕业生, 目前是师大附属幼儿园的骨干教师。母亲节那天, 捧着一大束康乃馨, 小娜回母校深情的拥抱我:“您让我感到这个世界都是温暖的。”至今, 我们师生之间也总是像朋友一样谈生活、谈未来。
情生自心暖童心, 师人方能为人师。只有对学生充满爱, 才能点燃学生创造和创新的火花;我骄傲, 因为只有老师能用最真的爱谱写了教育最美的诗篇。
摘要：“为师先修德”的极端重要性。作为教师, 其人格品行具有强大的示范和辐射作用。“学高为师, 身正为范”, 这是对教师师德的最好写照。因此, 作为教师必须先要加强师德方面的修养, 树为人师表的良好形象。在班主任工作生涯的十年里, 我用爱心为学生照亮了前进之路, 使他们的求学之路充满阳光。
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