这就是我小学生参考作文

这就是我小学生参考作文（精选6篇）

这就是我小学生参考作文 篇1

我有大大大眼睛，还戴着眼镜，还有一张小嘴，我爱玩电脑、爱做家务。

有一次，放了学我立刻回到家里。爸爸妈妈没有在家。我看到地板还不脏，可我没有意思，就只能打起底板的主意。我拿起扫把一丝不苟的扫起来，我扫完第二个屋的时候。我放弃了。过了一会。我心想我用坚定不移、坚韧不拔。我扫完的时候，已经大汗淋淋。可我看到满地干干净净，高兴地笑了。还有一次，星期五我回到家里，立刻玩起来电脑，不知不觉已经很晚了。我听到门响了。我出去开门了，我开了门又立刻跑回来玩电脑。该睡觉了，我才意识到我的`眼睛已经花了。我依依不舍的关上了电脑，去睡觉了。过些日子，我眼的视力下降了许多。这告诉我们不要过大量的玩电脑。你们说我是不是爱玩电脑?我还有许多爱好。

我爱漂亮，就那一次事儿来说吧。一天星期三的早上，婆婆给我找了一件衣服来穿，我嫌那件衣服穿起来不好看，我就去衣柜里找漂亮的衣服去穿，好不容易找到了，竟然到7点40分了，我飞快的洗脸刷牙，顾不得吃早饭就像离弦的箭一样“飞”出去。你们说我爱不爱漂亮?

我还很粗心大意，如果不信就听我说说吧。有一天放学回家，我只用了一个小时的时间就做完所有的作业，想都没想就出去玩了，到睡觉时，我心想：“今天真是‘美梦’”!可是噩梦也随之而到。第二天，王老师把我叫到办公室里，原因是我没做同步解析，我心中一颤，原来昨天有同步解析这个家庭作业!我不但被“口水功”攻击了一顿，还被王老师“奖励”“办公室一节课游”。唉，你们说我粗心大意不?

命题作文导写与示例这就是我 篇2

“我就是我，是颜色不一样的烟火。”每个人都是与众不同的存在，每个人都有独特的人生经历。请以“这就是我”为题，写一篇作文。

要求：①给自己画像，要突出自己的外貌、个性等。②叙写要真实，语句要流畅，尽可能运用个性化语言。③文体自选，不少于600字。（50分）

写作提示：

1.审题。提示语第一句引言源自于张国荣脍炙人口的歌曲《我》，此句以生动形象的比喻阐述了人个性的千差万别，引起了我们的强烈共鸣。从题目看，这是一篇自我介绍的文章，要以写人为主，要采用第一人称来叙述。

2.立意。立意并不难，只要调动生活积累，表现出自我特点就好。要直面“我”的内心世界。要仔细地审视自我，無情地剖析自我，逼真地描写自我，客观地评价自我。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，展现出与众不同的自我形象。

3.选材。写作时要选择新颖的角度切入主题。例如可以从自己的兴趣爱好入手，从自己的外貌特点入手，从别人的评价入手，从自己某一方面的特点入手等等。行文时要抓住自己性格中的主要特点，选取几件具体的、典型的事例来表现主题。

这就是我五年级作文500字参考 篇3

我喜欢弹钢琴，每次回到家，我先把作业写完，然后掀开钢琴盖，弹起了优美的音乐。勤劳的妈妈听到这优美的音乐后，心里就说：“这孩子，真么这么爱弹钢琴呐。”我弹着弹着，感觉自己的水平还可以，但还是要继续练习，只要努力，一定会成功的。

我有一些优点，其中，我最大的优点就是勤劳。每次回到家，我都会先把作业写完，然后看到妈妈在扫地，我走过去，对妈妈说：“妈妈，让女儿干吧!”“不用了，女儿学习辛苦了!”妈妈说。“但更辛苦的是妈妈，如果女儿不辛苦的话，女儿就不会帮妈妈干活。”妈妈无奈，只好让给给了我。

但我也有不足之处，每次我把作业交上去的时候，老师一看我的字非常难看，就会批评我，提醒我以后把字写好看。

小学作文：这就是我 篇4

我，一个热爱音乐的女孩。不知从什么时候开始形成的习惯，没当上课、下课，悠闲时我都会时不时唱上一两句。我也很自豪与我的歌声。心底里一直自恋的人为自己的生意很棒，所以，越来越有自信对音乐也更喜爱了。每当听到歌声，就会忍不住哼哼，那是如痴如醉，就跟找了魔一样。其实我潜意识里知道我歌一般，可总是无可救药的陷进去，无法自拔。自认为的独一无二让我信心倍增

当一个人有兴趣的时候就会有使不完的劲！内心洋溢着满足感和幸福！我总是会模仿歌星的歌声，当然也认为自己的模仿天衣无缝！可我却很胆小。

小时候，我常常因为胆小而错过了很多，但小时我变得孤僻、沉默。胆小使我变得逆来顺受，常常被欺负。内心的寂寞封闭了我。想想艺人们都是一步步不克服恐惧，战胜困难

这就是我小学作文 篇5

她喜欢主持，特别是人多的场合，就要出风头了，大家最后都能乖乖地听她讲，乖乖地看她的表演了。有时家里来了客人，他们一表扬，一鼓掌，她就更起劲了，停都停不下来。为了说的话更有水平一些，她就会看很多书，童话，小说，军事天地，百科全书等，什么书都爱看。因为涉及面广，所以好词语用得也八九不离十，偶尔也能出口成章了。有时候还在课堂上钻点牛角尖，活跃一下课堂气氛，让同学们听得目瞪口呆，让老师笑着直摇头。

她一直在学钢琴和水墨画，虽然这些都比较枯燥，但三年来还是一直坚持下来，也算有点毅力了。

这个小姑娘还特别爱玩，溜冰、跳绳，除了睡觉、吃饭、学习，其他时间都在不知疲倦地蹦达着。她还特别爱吃，属老虎的，什么肉都爱吃，就上不大喜欢吃蔬菜，简直一个典型的食肉动物。她的思想也挺尖锐，很有自己的想法，能和老师，爸妈偶尔争锋呢！

我认为这就是“语文味” 篇6

一、诗意的快乐

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”这样的诗句我们成年人都很熟悉，曾经，也许我们也沉醉在这“一切景语皆情语”之中。

在教材中也有很熟悉的一段编排，比如《识字5》全是有关夏天的词语：

夏天台风雷雨

桃子梅子西瓜

蝈蝈青蛙知了

葵花茉莉荷花

这是词串，也是韵文，读起来有点《天净沙，秋思》开头的感觉。二者都罗列相关的不同词语，在读时会使人眼前产生复合的连续性的画面，产生丰富的联想，获得强烈的感受。两者的意境、心境当然不同，《识字5》是儿童在夏天的所见所闻，也是儿童在夏天的快乐。

半节课时间读完了韵文、学完了生字，我让孩子们也自己来编夏天的词串。

“哪些东西是你一看到或是一听到就会想到是夏天的呢?”我问。

孩子们陆续站起来说了一串“冰激凌”“游泳…‘蚊子…‘短袖…‘空调”……说到蚊子的时候全班都笑了。

“好，我们就先来选几个词语试着编吧!这几个词语最好是代表不同的类型!”我一边听孩子们的选择，一边在黑板上飞快板书。

“除了冰激凌，夏天还有什么好吃的冷饮?”很快“冰棒、雪糕、冰激凌”第一行词串应运而生了。当然还有“冰棒、冰水、冰激凌”等不同的版本。

最搞笑的还是“蚊子”，总不能就说“蚊子、苍蝇、大蟑螂”吧，望着笑成一团的孩子，我说：“夏天天气炎热，确实是蚊虫多，有些还会传染疾病，我们总得消灭它们呀!”于是，最终班级集体定稿为“灭蝇、灭蚊、除四害”的词串。

最难的要数“游泳”这行的编写了，孩子们说了一大堆“跑步、登山、玩游戏”，我提醒他们这些其他季节也可以进行，夏天的味儿还不浓。孩子们又开始积极动脑“游泳、潜水、捡贝壳”；“游泳、冲浪、玩沙堆”……真的很有意思。

就这样，你一言，我一语，我们的词串变得越来越长：“短袖、短裤、花裙子”；“荷花、荷叶、小青蛙”；“野花、绿荫、大太阳”等等。我给孩子们把行与行之间的顺序整理了一下，告诉孩子这样更符合生活的顺序，还把个别词做了改动，告诉孩子这样是为了押韵，读起来好听，于是一(1)班自己的夏天韵文就“新鲜出炉”了，孩子们读啊读，笑着读、大声读、调皮夸张地读，仿佛怎么也读不厌。

孩子们会比上课前更喜欢夏天了吧，我想。我突然又想也许有一天，在这35个孩子中间也会出现一个马致远?那也不一定，但我能肯定的是，35个孩子中间肯定会出现不少热爱生活、热爱阅读、愿意记录下自己生活点滴快乐的充满诗意的孩子，至于如何教会孩子创作诗歌，也许就不必一板一眼地学习了吧，因为诗意的课堂走出的孩子会有诗意的人生，从他们心底流淌的也会是最自然的诗意。

二、文趣的快乐

《鞋匠的儿子》是一篇六年级的课文，最近连听了好几遍特级教师对这课的精彩演绎，但我一直在想课文的教学难道光是让孩子了解林肯总统的为人吗?孩子有太多的渠道可以知道林肯是个伟大的总统!孩子们也不可能个个将来当总统!这篇课文是否可以告诉孩子，当我们面对羞辱时，我们可以怎样做!我们可以像林肯总统一样用严密的逻辑、幽默的言语去反击，于是这就有了文趣的快乐。

1趣在背景的了解。美国，几乎所有的政治家都是演讲家，美国总统中更是有许多优秀的演讲家，并留下了经典的演讲篇目和过程，这和他们的选举制度有着很重要的关系。我们可以告诉学生，在美国作为一个总统、一个政治家，必然会遭受很多攻击、非议、刁难，甚至是诽谤、谩骂和侮辱。那么身为总统就必须具备一种说的能力，通过叙述中的情感沟通来取得信任，通过不动声色的反驳来把原本的劣势转化为优势，赢得反对方和民众的爱戴与支持。面对参议院的嘲讽和挑衅，林肯不但有伟大人格的彰显、从容睿智的反驳，更有温情文字背后的反击!这么一来，孩子的积极性马上调动起来了，眼睛都闪烁着光芒。

2趣在语言的玩味。课文中有这么一段话：“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

针对这段话，我对孩子提出了两个要求：(1)读读这段话，你觉得该用怎样的语气、表情来读，试着练一练，可以附加一些动作。(2)明明面对政敌挑衅式的嘲讽，为什么林肯还要很真诚、彬彬有礼地说“非常感谢”，而且说那是“忠告”?

通过交流，孩子们不但感受到林肯的大度和涵养、政敌的嫉妒和狭隘，还体会出了表面友善而背后的反击：“我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好”；而你们却在竞选中败给了我，这是不是在说，别看你们出身名门望族，贵为参议员，其实你们比不上我，更不用谈我的父亲了!

在这种语言的玩味过程中孩子们很活跃地揣摩、演绎、讨论、交流。对历史上林肯总统那种语言逻辑性很强、推理很严密的特点有了初步的认识。所以这段的教学过程是基于语文而设计，揣摩语言、欣赏语言、应用语言相结合。

3趣在思想的升华。在课上我还通过随机点拨和总结告诉孩子，如果说出身卑微是参议员们抓住的林肯—个可以嘲笑的把柄，那么林肯非常巧妙地把这个所谓的“劣势”转化成了优势。

(1)虽然出身卑微，但不改对父亲的爱和尊重。在美国文化中“父亲”往往是“英雄”的象征，许多影视大片中的英雄形象都是父亲的形象。这也是人性中“柔软”的触电，打动了所有的参议员。

(2)虽然出身卑微，但追求人人平等的权利。“天赋人权”，这是独立宣言中的开场，人人平等的追求是正义的方向，也是满口仁义道德的参议员们表面不能驳斥的。

(3)虽然出身卑微，但却自立自强。一个像林肯这样出生的人能够当选总统，的确是“自立自强”的个人英雄主义的典范(这也是美国文化中的一个经典，奥巴马的成功也是证明)。

有了三个升华，林肯的人格魅力和智慧才得以完美地表现，一个杰出的政治家、演讲家取得了一次伟大的成功。当我们的孩子面对羞辱，除冷静之外，还需要反驳的技巧。林肯的语气态度、逻辑运用和善于把弱势转化成优势的能力就是孩子可以知道甚至学习的技巧。这是文趣中，也是语文的味道中最有思维价值的一项内容。

三、能力提升的快乐

《小动物过冬》是二年级的一篇课文，这是一篇科普童话，里面讲述了三种动物的过冬方式：小燕子要去南方过冬天，这是迁徙；青蛙要去洞里睡觉，这是冬眠；小蜜蜂准备了很多的粮食，这是备粮。课后还有一道练习，你还知道其他小动物的过冬方式吗?收集交流。看来了解动物过冬方式是教学的一个内容，但这个内容对孩子们来说不是难点。一年级时候，孩子们学过《给秋姑娘的信》《蚂蚁和蝈蝈》，二年级又刚刚学习

了和冬天有关的词串《识字5》，我们的孩子也很爱自然科学，知识也很丰富，他们回家一上网、一交流就知道了老虎怎样过冬、丹顶鹤怎样过冬。那么这课我们教给孩子什么呢?

1概括能力的训练与提升。孩子通过一两遍的自读课文，就应该能概括说出课文中介绍了哪三种小动物，他们分别有哪三种不同的过冬方式。并在老师的指导下，把概括出来的意思说完整、说具体、说流畅。可以采取好孩子先说，大家补充，几个孩子再说，给大家做好榜样，同座位互相说，老师再请几个中等偏下孩子讲述、评价的形式把这个过程进行扎实。

2理解能力的训练与提升。小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再回来。”这句话中的“春暖花开”是一个成语，我们可以问小朋友读到这个词语就会想到怎样的画面呢?是啊，小燕子身体只适合暖和的气候，它可喜欢春天的温暖和万紫千红的美景呢!所以它要等到春天时候再回来。这里抓关键词通过想象理解内容，不仅是理解成语的内容，更是理解段落的内容。另外这里的“再”表示“又一次”的意思，所以用的是“再一次”的“再”，“再见”的“再”。而对“再”的处理，则是从字意、句意理解上帮助孩子避免常犯的错误。

3把意思表达具体能力的训练与提升。小青蛙说：“我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。”这句话说得非常具体生动，怎样让孩子也体会到并加以学习和模仿呢?我们这时可以采用句子比较的方法。如果老师把句子给改成“我们准备吃完了，过两天钻到泥土里去，睡一觉。”行吗?孩子在品读中自然感受到这样说不好，比如“睡一觉”时间就很短，而“睡上一大觉”就说明睡的时间很长，是整整一个冬天。老师就可以小结评价，这就是把句子说具体、写具体的好处。我们小朋友要学习这样的方法。

在听说读写的基础上，以上这三条能力的训练是语文这门学科特有的，如果把以上三点设计在教学中，并以此为主要目标进行教学，40分钟的课内容是很充实有效的，也会很有“语文味道”的。