五下语文第三单元（精选8篇）
9、《海伦·凯勒》
一、多音字：
扎:zhā(扎实)zā(包扎)zhá(挣扎)散:sán(散文)sàn(散步)
刹:shā(刹车)chà(古刹)（一刹那）
二、填空
1、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领，表现了她不屈不挠的奋斗精神。
2、认识引号，体会引号的用法。
（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。引号表示强调
（2）海伦学会了用手指“说话” 引号表示特殊含义
（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。引号表示特殊含义
3、名著便览——《假如我有三天光明》
海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，以优异的成绩毕业于哈佛大学。她一生写了14部巨著，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的自传《假如给我三天光明》。
4、表示勤奋学习的成语：废寝忘食悬梁刺股孜孜不倦凿壁偷光
5、了解我们身边的“海伦·凯勒”：张海迪：中国残联主席体操运动员桑兰。
10、《二泉映月》
一、多音字
强:jiàng(倔强)qiáng(强大)qiǎng（勉强）
二、填空
1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
2、阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。人称“瞎子阿炳”。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。
11、《郑和远航》
一、多音字
载:zài(载人飞船)（载歌载舞)zǎi(记载)（一年半载）
二、重点解释严阵以待：待，等待。化险为夷：夷，平坦、平安。扶老携幼：携，拉着（手）。惊叹不已：已，停止。
三、填空
1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。
2、本文是按“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序介绍郑和第一次航海的情景。1
其中第四小节是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。第五小节是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定、英勇和智慧。
5、从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家.最后一次
远航,鬓发全白了.这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国.6、郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
12、《司马迁发愤写<史记>》
一、多音字
横：hâng(飞来横祸)hãng(横竖)血：xuâ(血溅墙头)xiě(鸡血)
二、填空
1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?如何
理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，在有生之年可以干出一番事业；“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱
托,耗费13年的时间,才写成一部52万字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、为了完成父亲遗志矢志不渝、发愤著书的精神。
3、一个真正的男子汉，愤的是汉武帝不分黑白，听信小人谗言，使自己含冤入狱。
4、出自《史记》的成语：
退避三舍约法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌
后来居上指鹿为马论功行赏背水一战围魏救赵
练习31、古代著名书法家：王羲之、欧阳修、虞世南、颜真卿、苏轼、黄庭坚、米芾（fú）
2、通过本单元的学习，我们认识了不屈不挠的海伦·凯勒，敢于同命运抗争的阿炳，不怕困难、顽强探索的郑和，忍辱负重的司马迁。
3、在《上下五千年》中，你最喜欢的故事：
主要内容：
读后感想：
5、出自《史记》的明言、警句：①项公舞剑，意在沛公②不鸣则已，一鸣惊人
二、填空
1、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领，表现了她。
2、认识引号，体会引号的用法。
（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
（2）海伦学会了用手指“说话”
（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
3、名著便览——《假如我有三天光明》
海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，以优异的成绩毕业于哈佛大学。她一生写了
14部巨著，被美国《时代周刊》。她的自传。
4、表示勤奋学习的成语：
5、了解我们身边的“海伦·凯勒”：。
1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳的精神。
2、阿炳，原名，民间音乐家。人称“”。18岁时被无锡道教音乐
界誉为演奏能手。创作了二胡曲和琵琶曲、。
1、课文,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了
我国。
2、本文是按“”、“”、“”的顺序介绍郑和第一次航海的情景。
其中第四小节是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。
第五小节是从“”和“”来说明当时的“凶险”的，写“”。
5、的年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过国家.最后
一次远航,鬓发全白了.这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国.6、郑和远航，达到了当时世界航海事业的顶峰。它，也开阔了。郑和出使。
1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?
如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，在有生之年可以干出一番事业；
“有的轻于鸿毛”指。
2、这是一篇写的文章.讲汉代史官在遭到残酷的刑罚
之后,不忘父亲的嘱托,耗费年的时间,才写成一部的辉煌巨著《》的事,表现了。
3、“司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。”司马迁悲的是。
4、出自《史记》的成语：
5、出自《史记》的明言、警句：
1、古代著名书法家：
2、通过本单元的学习，我们认识了的海伦·凯勒，的阿
炳，的郑和，的司马迁。
3、在《上下五千年》中，你最喜欢的故事：
主要内容：
一、感悟说明方法
本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。
《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。
本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。
二、揣摩表达顺序
一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。
对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。
教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。
本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。
三、品味语言特点
我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。
1. 赏析语言
说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。
打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。
教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。
2. 活化语言
小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。
如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。
⒊对比阅读
本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。
(1) 不同说明文的比较阅读
《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。
(2) 同题说明文的比较阅读
学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。
四、创设交流情境
阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。
如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。
《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。
五、搭建读写平台
运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。
如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。
而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。
一、 课后练习不等于强化知识的记忆
课后练习的目标不仅仅是对知识的再现和强化。纵观苏教版五年级下册第一单元课文后的练习不外乎以下几项：1 朗读、背诵或复述；2 描红、临写字词句的基本功训练；3 读句子，体会句子的含义；4 写法揭示和迁移等。从中我们不难发现课后练习是积累和运用语言能力的主要途径，如联系上下文理解词语的意思，学会积累词语，学会想象和探究，学会查字典，通过朗读或表演表达阅读感受、学会迁移文中写法进行表达……由此可见，课后练习的价值取向重在培养学生的听说读写能力，高年级的课后练习更是集中在“阅读理解能力”和阅读感悟、理解后的“表达”上。
二、 课后练习不等于到了课后才做
通读课后练习，我们不难发现课后练习的价值在于帮助学生掌握科学的语文学习方法，在于帮助学生突破学习中的重点难点，在于提高学生自主学习能力。课后练习有的可在课前预习中完成。如：《只拣儿童多处行》第3题：查字典，先弄清两个“解”字的读音，再理解整个语句的意思。有的练习需要在课上进行讨论，如这课中的第4题：读读下面的句子，体会它们的含义，并思考括号里的问题。这些题需要学生在阅读的过程中结合文本来深入思考才行。有的到课文学完后再讨论巩固，如学完课文后，讨论第5题“这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿?”经过讨论，大家更清晰地知道花儿有儿童的品质，儿童也像花儿一样生机勃勃，富有生命力，花儿就是儿童，儿童就是花儿。
三、 课后练习不等于答试题
《春光染绿我们双脚》第4题：诵读课文，想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同。这道题具有综合性，集朗读理解，想象说话于一体，既有利于学生理解诗歌的主旨：植树造林、绿化环境，又体现语文学习的特点，抓住关键字词“荒山野岭”、“青山碧岭”展开想象。试想一下：“诵读课文——想象意境——想象植树前后的变化”这不就是学生学习课文的顺序吗?这不就是学生学习诗歌的方法吗?所以这道题应该贯穿于整首诗的教学过程中，而不仅仅只是回答这道题。因而，教学应该是这样的：一读，达正确、通顺，学会生字新词；二读，整体感知课文，说说课文主要讲了什么；三读，用直线标出描写“荒山野岭”的词句，用曲线标出描写“青山碧岭”的词句组成版块，再交流；四读体会我们植树的欢快心情；五读体会诗歌的表达方法。“想象”，即把文字幻化成画面，这是学习语言文字，体会语言文字表达效果的好办法。学生可借助相关的词句进行具体想象。由词句“千年裸露的山岩”、“烈日的煎熬”、“寂寞多年”、“浑浊咆哮”等想象“荒山野岭”，由“披上绿袍”、“枝繁叶茂”、“美丽的家园”、“丰收的果园”、“碧波轻抚”想象“青山绿岭”。学生还可根据画面进行想象，利用书上的插图、老师收集的森林画面、平时看到的相关动物画面想象“烈日的煎熬”的寂寞和痛苦以及动物们在“美丽的家园”里快乐生活的情景。“说话”在诵读、想象的基础上进行，学生除了将诗中的词语正确运用之外，还在写法上借鉴诗歌对比、比拟等表达方式，有效地增强了表达效果。
四、 课后练习不等于只做一次作业。
課后练习有的一次能完成，但有些写作迁移类的练习则需要学生经历学习的全过程：感悟写法——迁移仿写——点评强化——巩固练写，经历从不会写到会写，从写不好到写好，达到人人过关的效果。
如《早》一课中的练习4：“学习第3自然段的写法，写一个你熟悉的处所。”在教学中，我们先让学生感悟写法：读第3自然段：画一画三味书屋的陈设。说说你为什么把这些物品画在这个地方?找出表示方位的词，与老师接读，让我们清晰地知道物品的位置。然后让学生明确仿写要求，观察“我们的教室”再写下来：一要恰当使用方位词，二要用一些词语表达物品的特点及自己的思想感情。
五、 课后练习不是编者的专利设计
我们要根据学生语文学习的需要，充分利用在课程实施中不断生成的资源，创造性地设计课后练习，让学生“语言的活性”得到进一步的滋养，进一步的培植，进一步的发展。如《只拣儿童多处行》一课中的第5题“这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿?”《早》一课中的第3题“画出课文中写梅花的句子，读一读，说说作者为什么要写梅花。”我们教完这两篇课文后可以前后联系起来思考，将两道课后练习组合提升，让学生找到海棠花和儿童，蜡梅与鲁迅之间的交汇点，帮助学生体会“以花喻人”的写作方法。我们还可以让学生从荷花、小草、野花等事物中选择一个描写来赞美一个人。
《春光染绿我们的双脚》
踏tà 踏青踏步 tā踏实
sǎ 播撒 撒种 sā 撒谎 撒网
露lòu 露马脚 lù 露水
荒山野岭：野外未经开垦的荒凉的山岭
枝繁叶茂：草木长得繁密茂盛
近义词：滋润--湿润 裸露--袒露
寂寞--孤寂
茂密--茂盛 浑浊--污浊 咆哮--呼啸
反义词：滋润--干枯 结束--开始 寂寞--热闹 茂密--稀疏 浑浊--清澈 荒山野岭--青山碧岭 1.课文主要描绘了植树活动给荒山野岭带来的巨大的变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了他们热爱自然、保护自然的意识。
2.春光染绿我们的双脚，是人不禁想起王安石的诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。3.“浑浊咆哮”与“碧波轻抚”形成对比，好处：形象生动地写出了植树造林给河水带来的巨大变化。4.课文最后一节与第一小节相照应，运用的是首尾呼应的写法，好处是：让文章结构完整，浑然一体。5.“山”成语：高山流水 山高路远 千山万水
山清水秀 6.描写草木的诗句：
大雪压青松，青松挺且直。----陈毅《青松》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。---（唐）贺知章《咏柳》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉炊烟。---（清）高鼎《村居》 7.植树造林的公益用语：
绿，来自你的手。植树造林，功在千秋。地球是我家，绿化靠大家。
8.“春光染绿我们的双脚”第一次出现：主要表达了少先队员要向荒山野岭进军，改造荒山野岭的决心和高兴的心情。第二次出现结尾：主要表现了植树造林带来青山碧岭的美丽景色，又表达了少先队员还要进一步绿化祖国的豪迈情怀。
9.植树的好处：保持水土、防风固沙、消减噪声、清除污染、美化环境、保持生态平衡、制造氧气、调节温度
《暖流》
1.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”
2.“暖流”一是指：自然界中从低纬度流向高纬度的洋流；二是比喻心中温暖的感觉。（本文指后者）3.满面春风：形容愉快和蔼的面容。兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高涨 抑扬顿挫：指声音高低起伏和停顿转折；情不自禁：抑制不住自己的感情 琼楼玉宇：月中宫殿，仙界楼台；也形容富丽堂皇的建筑物；
4.近义词：看望--探望 致意--问候
和蔼--和气 详细--详尽 佩服--敬佩
兴致勃勃--兴趣盎然 情不自禁--不由自主
5.反义词：和蔼---粗暴
肯定--否定 详细--简略 熟悉--陌生 佩服--轻视
兴致勃勃--兴趣索然 6.本文的暖流指向主席带来的温暖。
7.第四自然段中，作者抓住人物的神态、动作、语言进行描写，让我们感受到江主席的亲切、平易近人，由此也可以看出他对大学生的学习很关心。
8.本文主要讲述了江泽民主席看望南开大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事情，反映了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀之情。9.与“悲欢离合”结构相同的成语：
阴晴圆缺 是非曲直
古今中外 轻重缓急
10.暖流造句：大西洋暖流是深层洋流；看着冒雨前来送伞的妈妈，我的心头涌动着一股暖流。
《只拣儿童多处行》
1.冰心：原名谢婉莹，著作：《寄小读者》《繁星》《春水》
2.儿童不解春何在，只拣儿童多处行：儿童不知道春天在哪里，只是看哪里人多热闹就往哪里去。起航知新教育
3.成千盈百:形容人很多；
座无隙地：形容人很多，连坐的地方都没有。浑身解数：全身所有的本领。
4.近义词：气息--气味 空隙--缝隙
烂漫--灿烂 蕴藏--蕴含
释放---散发 赞叹--赞扬
围聚--围拢 欢唱--舒畅
旺盛--茂盛 舒展--伸展
成千盈白---成千上万
聚精会神--全神贯注
密密层层----密密麻麻
5.反义词：集合--解散
饱满--干瘪
释放---吸收 忸怩--大方
活泼--呆滞
旺盛--衰败 舒展---收缩 快乐--痛苦
聚精会神---心不在焉
6.作者用“魔术匣子”来比喻颐和园，用“小天使”来比喻孩子。一个“飞”字既让我们联想到天使的翅膀，又让我们感受到孩子的活泼与可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。7.作者为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？
因为作者特别喜欢儿童，在她心目中，儿童和春天的花儿一样，是那么生机勃勃，令人快乐，哪里有儿童，哪里就会有春天，哪里就充满春天的气息。
8.“就是开得旺”实际上是一语双关，写了花儿和儿童一样，都是朝气蓬勃的。将花儿与儿童合二为一，借花喻人，抒发了作者喜爱儿童，寄希望于儿童的思想感情。
9.把海棠花比作喷花的飞泉，这样写不仅突出了春光的饱满，海棠花旺盛的生命力，更烘托出儿童的朝气蓬勃。
10.本文是冰心的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，表达了作者对儿童的喜爱之情和殷切盼望。11.表示高兴的词语：
眉开眼笑，心花怒放，欣喜若狂，喜上眉梢，手舞足蹈
12.形容人多的成语：
人山人海 座无隙地 成千盈白 水泄不通
济济一堂
川流不息
13.描写儿童的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。---（清）袁牧《所见》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。---（清）高鼎《村居》
《早》
1.鲁迅：原名周树人，我国伟大的文学家，思想家，革命家。代表作：《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》 2.近义词：疏淡--清淡
朴素--简朴
严厉--严格
润泽--滋润
韵致--韵味
预示--预兆 方正--正直 的确---确实 珍惜--珍视
冰清玉洁--一尘不染
3.反义词：纯净--浑浊 疏淡--浓烈 朴素--华丽
严厉--和蔼 奋斗--懈怠
珍惜--糟蹋
4.本文是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生的“时时早，事事早”的精神。5.从“没有说什么，默默地回到座位上”“轻轻地刻”“从那以后”等词句可以看出鲁迅从小就严格要求自己。与其说鲁迅把一个“早”字刻在了书桌上，不如说鲁迅是把一个坚定的信念深深地埋藏在了心里。
6.白里透黄、黄里透绿、润泽透明、冰清玉洁等词语生动形象地写出了蜡梅花的独特风姿，表现了梅花的颜色美、形态美、品格美。
7.形容时间流逝的成语：寒来暑往 日月如梭 光阴似箭 斗转星移 白驹过隙 8.关于珍惜时间的诗句：
花有重开日，人无再少年。-----（元）关汉卿
今日复明日，今日何其少！-----（明）文嘉《今日诗》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。---（唐）颜真卿《劝学》 9.关于梅花的诗句：
墙角数枝梅，凌寒独自开。---（宋）王安石《梅花》 起航知新教育
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。—毛泽东《卜算子》
10.人们常用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”来赞美鲁迅。
11.《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。
12.《早》 一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 早衬托鲁迅 时时早、事事早的精神。13.鲁迅珍惜时间的名言：
时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。
节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
《古诗两首》
1.游园不值：诗人前去游园，却没有遇到园子的主人。2.值：逢，遇到；应怜：应，应该；怜；爱惜；应该爱惜
印：踏坏； 小扣：轻轻地敲，缓缓地敲； 柴扉：柴门；篱落：篱笆 ；疏疏：稀疏 走：跑； 未：没有
3.“久”表现了诗人敲门时间之长，生动地展现了诗人急迫的心情。
4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来”告诉我们：任何新生的事物和进步的力量都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
5.《游园不值》讲的是诗人春天去游园没有遇到主人，却意外发现了探出墙外的红杏，表达了诗人喜爱春天，热爱大自然的感情。是宋代诗人叶绍翁所作，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来。
6.《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表现了诗人对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。（前两句是静态描写，后两句是动态描写）
《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（射门地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村 孩子的喜爱。
7.描写春天景象的成语：春光明媚 春意盎然 春暖花开 鸟语花香 百花齐放 8.描写春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。---（宋）朱熹《春日》 迟日江山丽，春风花草香。----（唐）杜甫《绝句》 9.蕴含哲理的诗句：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。---（宋）苏轼《题西林壁》 问渠那得清如许，为有源头活水来。——（宋）朱熹《观书有感》 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。---（宋）王安石《登飞来峰》 10.描写色彩的词语：
红彤彤 绿油油 白花花 白茫茫 金灿灿 灰蒙蒙
11.描写自然现象和自然景观的词语：
万物复苏 百花齐放 山清水秀 天高云淡 春风送暖 倾盆大雨 草长莺飞 茂林修竹
《梦圆飞天》
载zǎi 记载 三年五载 zài 载重 载歌载舞
划：huá 划船 划破 huà计划 划分 起航知新教育
1.“聚集”一词写出了人们从心底里关注着这件事，表现了人们热爱祖国、希望发射成功的情感。破折号起解释说明的作用，告诉人们“这里”指的是酒泉卫星发射中心。2.“平静”一词表明了杨利伟的训练有素和必胜信心。
3.“郑重”一词表现出这一历史时刻的庄严，表明这不仅仅是总指挥的“期待与信任”，更是全国人民的“期待与信任”。
4.紧逼、紧紧、急促可以感受到当时紧张的气氛。
5.宛如巨龙这一比喻生动形象，加上地动山摇，腾空而起、直指苍穹的形象描绘，生动再现了火箭升空时的壮观景象。6.三个“传到”（排比）表明了发射成功的消息让炎黄子孙感到欣喜与骄傲，同时也可以看出炎黄子孙对祖国航天事业的关注，对祖国的热爱之情。
7.本文记叙利了“神舟五号”飞船载着杨利伟首次进行太空飞行的过程，描写了“神舟五号”飞天时的壮观场面，抒发了中国人民梦圆飞天的激动、喜悦、自豪之情。
8.浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！这句话的作用是照应文题“梦圆飞天”，又使整篇 课文浑然一体。
9.近义词：聚集--集合 白昼--白天 嘹亮--洪亮 完毕--结束 格外---尤其 郑重---庄重 蕴含--包含 浩瀚---广大 洋溢--充溢
清晰--清楚
交替---交换 梦想--理想
10.反义词：聚集---分散 白昼--黑夜 自豪--自卑
完毕--开始 刚劲--柔弱 急促---舒缓 清晰--模糊 边缘---中心
《火星---地球的孪生兄弟》
1.近义词：推测--推断 发现--发觉
证实--证明 荒凉--荒芜
经常--时常
袭击--攻击 痕迹--陈迹 缺陷--缺点
2.反义词：干涸---湿润
曾经---不曾
经常--偶尔
丰富--贫乏
脱离--加入 持续--中断 数以百计--屈指可数
3.“家常便饭”说明“碰撞”是经常发生、习以为常的事情。这句话交代了火星上水的来源之一：因为碎片四处游荡，彼此碰撞给火星带来了最初的水。4.“推测”“可能”表明火星地表下面是否有水并不确定，科学家不能武断地下结论。这都体现了说明文语言的准确性和严密性。
5.这是一篇科普题材的文章，全文围绕为什么说明火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，说明了火星和地球既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理，激发我们探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
6.课文中主要提出两个并解答了两个问题：一是火星上的水是从哪里来的呢？ 二是火星上的水为什么不能像地球上的水一样能留住呢？ 7.与天空、星星有关的成语：
月明星稀 碧空如洗 海阔天空 天南地北 星移物换
晴空万里 上天入地 星罗棋布 8.关于探索的名人名言：
人的天职在于勇于探索真理。-----（波兰)哥白尼
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。---（美）爱迪生 9.跟“水”有关的成语：
一泻千里 波澜壮阔 水平如镜 惊涛骇浪 水流湍急 波涛汹涌 波峰浪谷 浊浪排空
10.“水是生命的源泉”。爱护水资源的标语有： 珍惜水吧，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
珍惜水就是珍惜您的生命。请珍惜每一滴水。起航知新教育
《神奇的克隆》
1.近义词：神奇---奇特 快速--迅速 繁殖--繁衍 经过--通过 本领--本事 培育--培养 成功--成效 成就---成绩 根据--依据
挽救--拯救 厄运--灾难 培植--栽培
2.反义词：神奇--普通 快速--缓慢
直接---间接
优良---优劣 提高--降低
平衡--失衡
3.用广为人知的神话故事开头，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣，将高深的科学技术说得生动形象、通俗易懂。4.“制造”---克隆；“配件”--病人所需要的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体器官；“装配”----移植 5.“诱人的前景”：通过克隆，濒临灭绝的动物可以免遭厄运，大自然的生态环境能重新恢复平衡；通过移植克隆的器官，生命垂危的病人可以获得新生......这说明克隆技术将给人类带来一次史无前例的大变革。
6.这篇说明文运用了多种说明方法，形象地介绍了克隆的含义以及克隆技术的发展、成就和重大意义，为我们展现了克隆技术造福人类的诱人前景，激发了我们探求科学的兴趣。
7.《克隆之谜》是一篇介绍克隆的说明文。为了说明事物，通常采用的说明方法 有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。在本课中为了说明“许多植物都有先天克隆的本领”，作者就采用了举例子的方法，列举了柳树、马铃薯、仙人 掌等为代表的植物；再如为了说清楚克隆的含义，运用了下定义的的方法。
8.1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫 “多利”。9.含“神”的成语：神机妙算 料事如神 用兵如神 鬼使神差 大显神威 炯炯有神 10.包含科学知识与哲理的成语：
水涨船高 积羽沉舟 血浓于水
望梅止渴 逆水行舟，不进则退 11.关于科学技术的名言：
科学技术是第一生产力。-----邓小平
一切推理都必须从观察与试验中得来。-----（意大利）伽利略 同音字：
Shǔ：属于 马铃薯 暑假 署名
lǜ：考虑 规律 效率
过滤
Yǔn：允许 陨石
róng：容易 融化 熔岩 溶液 光荣 榕树 羽绒 Zhí：职业 执照 ：直路 值日 植树 jú：橘子
菊花 大局
Biàn：辩论 争辩
字音
草铺pū亡wú赖剥bāo开系jì红领巾
店铺pù死亡wáng剥bō削系xì铃铛
还hái有载zài满清平乐yuâ
一去不还huán记载zǎi快乐lâ
收篙（gāo）停棹（zhào）卧剥（bāo）莲蓬（peng）翁媪（ǎo）倭（wō）瓜澄（chãng）澈咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo）运转（zhuǎn）自如
近义词：
安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（喧嚣）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）
一本正经（道貌岸然）
词语搭配：（干冷）的空气（白色）的烟（安静）的态度
（寂寞）的旅程（行路）的情趣（轻松）的步伐
（悦耳）的铃声（湿软）的土地（甜美）的营养
（绿色）的篷帐（最大）的愿望（碧绿）的溪水
（悄悄）地爬上（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动
随意地飞 情不自禁地笑 不停地繁殖 翻来覆去地看
绞尽脑汁地思考一本正经地讲
课文、语句解析：
1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种
向往。
诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
2、《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。
诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
3、《清平乐·村居》是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。
诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。《舟过安仁》的作者是___朝诗人_________，诗句“_______________________，______________________。”写出了渔船小童的调皮。
7、《古诗词三首》中，儿童的形象惹人喜爱。《牧童》中是这样描绘的：________________________，__________________________。《清平乐。村居》中
是这绘的：_____________________
______________________。，第6课《冬阳·童年·骆驼队》
1《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者台湾著名女作家林海音，原名林含英，被称为台湾文学“祖母级的人物”。我们曾经学过她写的《窃读记》。
2本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
4“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
从这句话中体会出作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非的感叹。
5我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
童年那段日子显然永远留在作者的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，发现童年的一切并没有走完，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声也响在耳边，童年的一切又在心头出现。
7《祖父的园子》
1选自萧红《呼兰河传》
2课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
3《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？ 因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。
8《童年的发现》
1作者：俄国费奥多罗夫
2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。
3课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
4本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。5请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
C黑旋风浪里白条
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》（立志名言）
君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
2.有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》（立
志名言）
不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时诗句）
不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》（惜时诗句）
时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（求索诗句）
追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。
6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》（好学名言）
不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江
一、填空
1、从开始，中国不断受到列强的侵略。
2.从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过、的斗争。他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章。
3.从1931年“”起，法西斯发动了对中国的侵略战争，大半个中国沦陷。在祖国山河破碎、人民惨遭奴役的危难时刻，中华民族。
4.回顾过去，是为了更好地、。、，这是历史的重任、先烈的遗志、我们的责任。5年10月18日，英法联军火烧圆明园。年，八国联军侵华。
6．年9月18日，日军发动“九一八事变”。年7月7日，“卢沟桥事变”。年12月13日，南京大屠杀。年，八年抗日战争取得胜利。
7．年5月4日，由爱国学生爆发的“五四运动”：五四青年节。7月1日，中国共产党诞生：七一建党节。
8月1 日，南昌起义爆发：八一建军节。
10月1日，中华人民共和国成立：十一国庆节。
8．中华人民共和国国歌：《》，词，曲。原为电影《》主题曲。
9．年，鸦片战争爆发。年，《南京条约》签定，这是中国近代史上第个不平等条约。
10.近代史上，割占我国领土最多的国家是国，有多万平方千米。11.1921年7月1日，中国共产党第一次全国代表大会在召开。后来，转移到浙江嘉兴的一条游船上举行。
二、简答
1.1840年鸦片战争后，中国的社会性质发生了怎样的变化？
2.中华民族百年屈辱的历史告诉了我们什么？今天我们需要努力的是什么？
3.中国近代史上第一位民族英雄是谁？领导辛亥革命，推翻满清统治的是谁？
课题一分子和原子
一、分子和原子的异同
二、从微观角度解释问题
1. 用分子观点解释由分子构成的物质的物理变化和化学变化
物理变化:分子不会变成其他分子。 (水蒸发时水分子的间隔变大, 但水分子本身没有变化, 故为物理变化)
化学变化:分子会变成其他分子。 (过氧化氢分解制氧气时, 过氧化氢分子分解, 生成了水分子和氧分子, 故为化学变化)
2. 分子和原子的本质区别:在化学变化中, 分子可以再分, 而原子不能再分。
3. 化学变化的实质:在化学变化过程中, 分子裂变成原子, 原子重新组合, 形成新物质的分子。
课题二原子的结构
1.原子的构成
原子一般是由质子、中子和电子构成, 有的原子不一定有中子, 质子数也不一定等于中子数。
原子的种类由核电荷数 (质子数) 决定。
2.构成原子的各种粒子间的关系
在原子中, 原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数。
由于原子核所带的正电荷与核外电子所带的负电荷的电量相等, 电性相反, 所以原子整体不显电性。
3.核外电子的排布
在含有很多电子的原子里, 电子的能量并不相同, 能量高的通常在离核较远的区域运动, 能量低的电子通常在离核较近的区域运动, 就像分了层一样。这样的运动, 我们称为分层运动或分层排布。
现在发现的元素, 原子核外电子最少的有1层, 最多的有7层。
规律: (1) 核外电子总是尽先排在能量最低的电子层里, 第一层排满才能排第二层, 第二层排满才能排第三层。
(2) 每个电子层最多能容纳2n2个电子 (n为层序数, 第一层n=1, 第二层n=2) 。
(3) 最外层电子数不超过8个 (第一层为最外层时, 不超过2个) 。
4. 原子结构示意图:一个氯原子的原子结构示意图如下
5. 元素的种类:
(1) 金属元素:原子的最外层电子数一般少于4个 (是不稳定结构) , 在化学变化中易失去最外层电子, 而使次外层成为最外层, 形成稳定结构。这种性质叫做金属性。
(2) 非金属元素:原子的最外层电子数一般多于或等于4个 (是不稳定结构) , 在化学变化中易获得电子, 而使最外层达到8电子的稳定结构。这种性质叫做非金属性。
(3) 稀有气体元素:原子的最外层有8个电子 (He为2个) , 为相对稳定结构。
6. 离子的形成:带电的原子或原子团叫做离子。
在化学反应中, 金属元素原子失去最外层电子, 非金属元素原子得到电子, 从而使参加反应的原子带上电荷。
带电荷的原子叫做离子。带正电荷的原子叫做阳离子, 带负电荷的原子叫做阴离子。
阴、阳离子由于静电作用互相吸引, 结合形成稳定的、不带电性的化合物。
7. 离子内质子数不等于核外电子数, 离子的最外层电子一般是8 (氢是0) 个电子的稳定结构。
原子通过得失电子变成离子, 离子也可以通过得失电子变回原子。
8. 离子符号:
离子用离子符号表示:在原子团或元素符号的右上角标出离子所带的电荷的多少及电荷的正负 (数字在前, 符号在后) , 当离子所带电荷数为1时, 1可以不写。如Na+ (钠离子) 、Ca2+ (钙离子) 、H+ (氢离子) 、Cl- (氯离子) 、O2- (氧离子) 、OH- (氢氧根离子) 等。
离子符号表示的意义:Mg2+表示1个镁离子带2个单位的正电荷。2O2-表示2个氧离子。
离子符号只有微观含义, 没有宏观含义。
9. 一定带正电的粒子:质子、原子核、阳离子
一定带负电的粒子:电子、阴离子
不带电的粒子有:中子、原子、分子
1 0. 物质与其构成粒子之间的关系:
(1) 原子直接构成物质。如汞、金刚石直接由原子构成。
(2) 金属元素原子和非金属元素原子分别失、得电子形成阳离子和阴离子。阴、阳离子通过相反电荷引力结合形成氯化钠。
(3) 非金属元素原子和非金属元素原子各提供电子形成共用电子对, 结合成分子。如氧分子是由氧原子构成的。
1 1. 相对原子质量
1.定义:元素就是质子数 (即核电荷数) 相同的一类原子的总称。
元素与原子的区别和联系:
元素之最
1.地壳中含量 (质量分数) 排在前五位的元素:氧、硅、铝、铁、钙
地壳中含量最多的金属元素:铝
地壳中含量最多的非金属元素:氧
生物细胞中含量最多的元素:氧
人体中含量最多的金属元素:钙
2.元素的分类:金属元素、非金属元素、稀有气体元素
3.元素符号:元素用元素符号表示。元素符号是用元素拉丁文名称的第一个字母表示的, 如果第一个字母相同, 则再附加一个小写字母加以区别。
4.元素符号的意义:元素符号不仅表示一种元素, 还表示这种元素的一个原子。如果物质由原子构成, 元素符号还可以表示一种物质。
如果元素符号前加上系数, 就只表示该原子的个数, 只具有微观意义。
如:H表示氢元素、1个氢原子。2H表示2个氢原子。Cu表示铜元素、一个铜原子、金属铜。
5.描述物质宏观组成和微观构成:
(1) 宏观组成 (描述物质的组成时用元素叙述) :铁是由铁元素组成的。二氧化碳是由碳元素、氧元素组成的。
(2) 微观构成 (描述物质的构成时用分子、原子、离子叙述) 铁是由铁原子构成的。二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。
(描述分子的构成时用原子叙述) 1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。
6.元素周期表:元素周期表的每一横行叫做一个周期, 共7个周期;每一纵行叫做一个族, 共16个族。
周期的变化规律:从左到右, 原子序数由少变多。除第一周期以外, 每一周期都是以金属元素开始, 逐渐过渡到非金属元素, 最后以稀有气体元素结束, 从左到右金属性逐渐减弱。
同一周期元素的原子的电子层数相等。
第四单元自然界的水
课题一爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.地球表面约71%被水覆盖着。但淡水只约占全球水储量的2.53%, 其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土, 难以利用;可利用的只约占其中的30.4%。
2.海水中含量最多的物质是水 (H2O) , 含量最多的元素是氧元素, 最多的金属元素是钠元素。
3.我国水资源的现状是分布不均, 人均不足。
4.水资源紧张的原因:一方面人类生活、生产的用水量不断增加, 另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染, 加剧了可利用水的减少, 使原本已紧张的水资源更显短缺。
二、爱护水资源———一方面要节约用水, 另一方面要防止水体污染
1.节约用水的一些具体措施:
a) 提高水的利用效率。
b) 使用新技术, 改革工艺和改变习惯。
c) 污水处理之后, 循环利用。
d) “一水多用”, 如使用“中水” (生活污水处理后, 达到一定水质标准的非饮用水) 洗车、使用淘米水浇花等。
2.防止水体污染的一些具体措施:
a) 不使用含磷洗衣粉。
b) 工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。
c) 农业上提倡使用农家肥, 合理使用化肥和农药。
d) 以预防为主, 治理为辅。
课题二水的净化
一、水的净化方法
1.过滤:把不溶于液体的固体物质与液体分离。
2.吸附沉降:常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。
■明矾是一种常用的净水剂, 它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降, 以达到净水的目的。
■活性炭具有疏松多孔的结构, 可以吸附水中的悬浮物, 也可以吸附溶于水的色素和异味。但需要注意的是, 活性炭不能吸附钙、镁化合物, 活性炭不能降低水的硬度。
■活性炭净水器的入水口在净水器的下面, 可以使净水效果更好。
3.蒸馏:除去水中可溶性杂质的方法, 净化程度相对较高, 得到的蒸馏水可以看成是纯净物。
4.杀菌:在水中加入适量的药物进行杀菌、消毒。如漂白粉、氯气 (Cl2) 、二氧化氯 (Cl O2) 等。
5.自来水厂净水时, 需要经过沉淀、过滤、吸附、投药消毒的步骤, 但是没有蒸馏和煮沸的步骤。在净化水的方法中, 只有投药消毒属于化学变化, 其余都属于物理变化。
二、过滤
【实验器材】带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
【注意事项】
1.操作时注意“一贴、二低、三靠”。
“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁, 用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡 (保证过滤效率) 。
“二低”:滤纸低于漏斗边缘、滤液低于滤纸边缘 (否则被过滤的液体会直接从滤纸与漏斗之间的间隙流到漏斗下的接受器中, 使滤液浑浊) 。
“三靠”:烧杯紧靠玻璃棒 (玻璃棒的作用:引流, 使液体沿玻璃棒流进过滤器) 、玻璃棒紧靠三层滤纸、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 (使滤液沿烧杯壁流下, 防止滴下的液滴四处迸溅) 。
过滤时先过滤上层清液, 后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液, 滤纸上将会残留着大量不溶性杂质, 再过滤上层清液时, 不溶物会阻碍清液的通过, 影响过滤速度。
2.如果两次过滤之后滤液仍然浑浊, 原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘。
三、硬水的软化
1. 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。
软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
2. 硬水和软水的区分方法:
分别取少量的软水和硬水于试管中, 滴加等量的肥皂水, 振荡。有较多泡沫产生的水是软水;泡沫很少, 产生浮渣的水是硬水。
3. 硬水在加热或长久放置时会有水垢生成。
4. 硬水的危害: (1) 用硬水洗涤衣物, 既浪费肥皂又洗不干净衣物, 时间长了还会使衣物变硬。
(2) 锅炉用水硬度高了十分危险, 因为锅炉内结垢之后不仅浪费燃料, 而且会使锅炉内管道局部过热, 易引起管道变形或损坏, 严重时还可能引起爆炸。
(3) 长时间饮用硬水有害健康。
5. 硬水的软化方法:煮沸和蒸馏。注意:
(1) 在烧瓶底部要加几粒沸石 (或碎瓷片) 以防加热时出现暴沸。
(2) 加热前连接好装置, 使各连接部分严密不透气。
(3) 加热烧瓶时不要使液体沸腾得太剧烈, 以防液体通过导管直接流到试管里。
(4) 弃去开始馏出的部分液体, 收集到10m L左右蒸馏水时, 停止加热。
课题三水的组成
一、氢气
物理性质:无色无味的气体, 难溶于水。密度比空气小, 是相同条件下密度最小的气体。
氢气燃烧时发出淡蓝色火焰, 放出热量, 并有水珠产生。
在点燃氢气前, 一定要检验氢气的纯度。
方法:用排水法收集一试管氢气, 用拇指堵住试管口移近火焰点燃。如果气体较纯, 气体将会安静地燃烧, 并发出“噗”声;如果气体不纯, 会发出尖锐爆鸣声。如果验纯时发现气体不纯, 需要再收集再检验时, 必须对试管进行处理 (用拇指在试管口堵住一会或更换试管) , 以免发生爆炸。检验:点燃纯净的氢气能够安静地燃烧, 并发出“噗”声, 产生淡蓝色火焰;而不纯的氢气在点燃时, 会发出尖锐爆鸣声。
二、水的组成
纯净的水是无色、无味的液体。在101k Pa时, 水的凝固点是0℃, 沸点是100℃, 4℃时密度最大, 为1g/l。
二、电解水实验
【实验现象】
(1) 通电后, 电极上有气泡产生。通电一段时间后, 两个试管内汇集了一些气体, 与正极相连的试管内的气体体积小, 与负极相连的试管内的气体体积大, 体积比约为1:2, 质量比约为8:1。
(2) 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃;与负极相连的试管内的气体移近火焰时, 气体能够燃烧, 火焰呈淡蓝色。
【实验结论】
(1) 水在通电的条件下, 发生了分解反应, 生成氢气和氧气。
(2) 水是由氢、氧两种元素组成的 (在反应前后, 参与反应的元素种类没有变化) ;
(3) 化学反应中, 分子可分, 原子不可分。
【注意事项】
(1) 通电时, 必须使用直流电。
(2) 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。
(3) 负极产生的是氢气, 正极产生的是氧气。
三、物质的分类
课题四化学式与化合价
一、化学式
1.化学式:用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。
2.化学式 (如H2O) 的意义:
表示一种物质 (宏观意义) ———表示水这种物质;
表示一个分子 (微观意义) ———表示1个水分子;
表示某物质是由什么元素组成的 (宏观意义) ———表示水是由氢元素、氧元素组成;
表示某物质是由什么粒子构成 (微观意义) ———表示水由水分子构成;
表示某物质的分子由什么粒子构成 (微观意义) ———表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成;
3.化学式的写法:
书写化合物的化学式时, 首先要弄清以下两点:
(1) 这种物质由哪些元素组成;
(2) 化合物中各元素的原子个数比是多少。
二、化合价
元素化合价是一个原子在化合时表现出来的性质。在元素符号或原子团的上方标出化合价, “+”、“-”写在前, 数字写在后。
化合价的一般规律:
金属元素跟非金属元素化合时, 金属元素显正价, 非金属元素显负价。氧元素通常显-2价, 氢元素通常显+1价。在化合物里正负化合价的代数和为0。在单质中元素的化合价为0。
1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。（6分）
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒shān（ ）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
（2）蓦（ ）地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
（3）她还时常收到一些外面的女红（ ）来做，所以很忙。
（4）财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落pò（ ）的样子，除了答应也没别的办法了。
（5）在这微微的灯光里瞥（ ）见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
（6）他衣衫lán（ ）褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）。（3分）
A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
B.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为红学史上一部划时代的著作。
D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
3.根据下面的情境，设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光（任选其中两种），增强表达效果。（3分）
你在公园里散步，看见一个小男孩正在竹木上刻字，你要劝阻他。
4.名著阅读。（7分）
（1）下面关于《钢铁是怎样炼成的》的故事情节，描述错误的一项是（ ）。（3分）
A.保尔告诉冬妮娅，他最喜欢看的书是《牛虻》。
B.朱赫来把保尔、谢廖沙等小伙伴们领上了革命的道路。
C.保尔从一个老乡那里得知，瓦莉亚视死如归，被敌人绞死了。
D.保尔救出朱赫来后，贵族的儿子维克托将他出卖，他被白匪关押起来。
（2）阅读下面的文字，回答问题。（4分）
于是他们之间发生了第一次冲突。保尔问 A ，为什么要这样打扮？ A 生气了，说：“我从来就不喜欢跟别人一个样子；要是你不便带我去，我就不去好了。”
那天，在俱乐部里，大家都穿着褪色的旧衣服，唯独 A 打扮得花枝招展。保尔看在眼里，觉得很不痛快。同志们都把 A 看做外人， A也觉察到了，就用轻蔑的、挑衅的目光看着大家。
选文中的A是谁？这次冲突导致的直接后果是什么？
5.观看漫画《一人升学，全家迁移》，回答问题。（6分）
（1）用一段连贯的话说明漫画的主要内容。（3分）
（2）对这则漫画反映的问题，你有什么看法？（3分）
二、阅读精品屋（35分）
（一）阅读下面的古诗，完成6～8题。（5分）
送杜少府之任蜀川
（唐）王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
A ，儿女共沾巾。
6.请写出A处空缺的诗句。（1分）
7.诗人送别朋友的地点在 ，“五津”指代 。（2分）
8.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？（2分）
（二）阅读甲、乙两文，完成9～12题。（12分）
《世说新语》二则
（南朝宋）刘义庆
【甲】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
【乙】顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床鼓琴，作数曲竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手①而出。
【注】①执孝子手：吊丧临走时，礼节上应与主人握手，表示慰问。
9.解释下列句中加点的字。（4分）
（1）王子猷、子敬俱病笃（ ） （2）敬素好琴（ ）
（3）及丧（ ） （4）遂径上床鼓琴（ ）
10.用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）
（1）语时了不悲。
（2）张季鹰往哭之，不胜其恸。
11.乙文中，张季鹰的哪个举动表明他内心很悲痛？请具体分析。（2分）
12.王子猷和张季鹰悼念逝者的方式有什么共同之处？（2分）
（三）阅读下文，完成13～15题。（6分）
父母的心（节选）
[日本]川端康成
①事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。
②“怎么啦？”财主夫人赶忙问道。
③“实在是太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”
④财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”
13.简要概括选文的内容。（2分）
14.“这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房”中的“一齐”表现了什么？（2分）
15.从第④段看，“财主夫人”是个怎样的人？（2分）
（四）阅读下文，完成16～19题。（12分）
胭 脂
龙应台
每次到屏东去看妈妈，还没到时先给她电话：“你知道我是谁吗？”
她愉快的声音传来：“我不知道你是什么人，可是我知道你是我喜欢的人。”
“猜对了，”我说，“我是你的女儿，我是小晶。”
“小晶啊，”她说，带着很浓的浙江乡音，“你在哪里？”
带她去做脚底按摩，带她去美容院洗头，带她到菜市场买菜，带她到田野上去看鹭鸶，带她到药房去买营养品，带她去买棉质内衣，宽大但肩带又不会滑下来的那一种，带她去买鞋子买乳液买最大号的指甲刀。我牵着她的手在马路上并肩同行的景象，在这黄狗当街懒睡的安静小镇上就成为人们记得的本村风景。不认识的人，看到我们又经过他的店铺，一边切槟榔一边用眼睛目送我们走过，有时候说一句，轻得几乎听不见：“伊查某仔转来喽！”
见时容易别时难，离开她，是个复杂的工程。离开前二十四小时，就得先启动心理辅导。我轻快地说：“妈，明天就要走啦。”
她也许正用空洞的眼神看着窗外的天，这时马上把脸转过来，慌张地看着我：“要走了？怎么要走呢？”
我保持声音的愉悦：“要上班，不然老板不要我啦。”
她垂下眼睛，是那种被打败的神情，两手交握，放在膝上，像个听话的小学生。跟“上班”，是不能对抗的，她也知道。她低声自言自语：“喔，要上班。”
“来，”我拉起她的手，“坐下，我帮你擦指甲油。”
买了很多不同颜色的指甲油，专门用来跟她消磨卧房里的时光。她坐在床沿，顺从地伸出手来，我开始给她的指甲上色，一片一片慢慢上，每一片指甲上两层。她手背上的皮，抓起来一大把，是一层极薄的皮，满是皱纹，像蛇蜕掉弃置的干皮。我把从新西兰带回来的绵羊油倒在手心上，轻轻揉搓这双曾经劳碌不堪，而今青筋暴露、灯尽油枯的手。
涂完手指甲，开始涂脚指甲。脚指甲有点灰指甲症状，硬厚得像岩石。我把她的脚放进热水盆里，她缩起脚，说：“烫。”我说：“一点也不，慢慢来。”浸泡五分钟后，脚指甲稍微松软了，再涂色。我选了艳丽的桃红，小心翼翼地点在她石灰般的脚指甲上。
我认真而细致地“摆布”她，她静静地任我“摆布”。我们没法交谈，但是，我已经认识到，谁说交谈是唯一的相处方式呢？还有什么比这胭脂阵的“摆布”更适合母女来玩？只要我在，她脸上就有一种安心的平静。更何况，胭脂阵是有配乐的。我放上周璇的老歌，我们从《夜上海》一直听到《凤凰于飞》《星心相印》和《永远的微笑》。
涂完她所有的手指甲和脚趾甲，轮到我自己涂了。黄昏了，淡淡的阳光把窗帘的轮廓投射在地板上。“你看！”我拿出十种颜色，每一个指甲涂一种颜色，从绯红到紫黑。她不说话，就坐在那床沿上，看着我涂自己的指甲，从一个指头到另一个指头。
每次从屏东回到台北，朋友总是惊讶：“你涂指甲油？”
指甲油涂完了，空气里全是指甲油的气味。我说：“明天，明天我要走了，要上班。”
她有点茫然地说：“要走了？怎么要走了？那——我怎么办？我也要走啊。”
把她拉到梳妆镜前，拿出口红：“你跟哥哥住啊，你走了他要伤心的。来，我帮你化妆。”她一瞬间就忘了我要走的事，对着镜子做出矜持的姿态：“我啊，老太婆了，化什么妆哩。”
可是她开始看着镜中的自己，拿起梳子，梳自己的头发。
我帮她擦了口红，说：“来，抿一抿。”她抿了抿唇。
我帮她上了腮红。在她文过的眉上，又画上一道弯弯的淡眉。
“你看，”我搂着她，面对着大镜子，“冬英多漂亮啊。”
她惊讶：“咦，你怎么知道我的名字？”
“我是你的女儿嘛。”我环抱着她瘦弱的肩膀，对着镜子里的人说，“妈，你看你多漂亮。我明天要走了，要上班，不能不去的，但马上会回来看你。”
（选自《目送》，龙应台著，生活·读书·新知三联书店2009年）
16.在卧房里，“我”为妈妈做了哪些事情？（3分）
17.“她手背上的皮，抓起来一大把，是一层极薄的皮，满是皱纹，像蛇蜕掉弃置的干皮”，加点的文字运用了 的修辞手法，作用是
（2分）
18.下面的句子表现了“我”对妈妈怎样的情感？（3分）
“你看，”我搂着她，面对着大镜子，“冬英多漂亮啊。”
19.题目“胭脂”包含了哪些意思？（4分）
三、文笔展示台（40分）
20.微笑是美好的。亲人的微笑，是疼爱，是赞许，是鼓舞，是宽容……其中洋溢着浓浓的亲情。
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