护理职业规划

护理职业规划

护理职业规划 篇1

【泰山护理职业学院专业】泰山护理职业学院招生网站-泰山护理职业学院分数线

泰山护理职业学院2014年招生章程 第一章 总则为保证泰山护理职业学院2014年招生工作的顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，结合本院招生工作的具体情况，制定本章程。第一条 本章程适用于泰山护理职业学院普通专科招生工作。第二条 泰山护理职业学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序、德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。第三条 泰山护理职业学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。第二章

学院概况第四条 学院全称：泰山护理职业学院，学院代码：

14345 第五条 办学层次与类型： 公办全日制普通高等职业学院。第六条 学院批准成立时间及历史沿革：泰山护理职业学院是2011年3月经山东省人民政府批准并经教育部备案，由山东省泰安卫生学校独立升格的全日制公办普通专科学院。泰山护理职业学院历史沿革：1956年经山东省人民政府同意，省卫生厅批准创建“山东省泰安助产学校”，隶属山东省卫生厅领导。1959年，将泰安专区人民医院附设护士学校和泰山大学医学系中医科合并，更名为“山东省泰安卫生学校”，同年被确定为省属重点中等专业学校，1960年经山东省人民委员会批准改为“济南医学专科学校”，1961年经山东省人民委员会批准将济南医学专科学校、山东省泰安中药学校、泰安县卫校、长清卫校4校合并为“山东省泰安卫生学校”，1980年将泰安卫生学校和山东医学院楼德分院合并为泰山医学院，泰安卫校停止招生，于1984年恢复建校，2011年升格为“泰山护理职业学院”。学院先后被表彰为“国家级青年文明号”（授予单位：团中央、卫生部）、“全国五四红旗团委”（授予单位：团中央）、“中国优秀志愿服务集体”（授予单位：团中央）、“山东省教学示范学校”（授予单位：山东省教学研究室、山东省教育厅职成教处）、“山东省十大就业明星学校”（授予单位：山东省中等职业教育评估所、山东省职业教育与成人教育研究所）、高考派—高考志愿填报专家

连续12年荣获“省级文明单位”称号（授予单位：省精神文明建设委员会）。58年的办学历史，共为社会培养了各类卫生专业技术人才7万多名。第七条 学院基本情况：★地理环境学院坐落于五岳独尊的泰山脚下，有新、老两个校区，老校区位于泰山脚下的天外村附近（迎胜东路8号），新校区位于泰安市泰山青春创业开发区内（泰山大街西段），紧邻京沪高铁泰安站和京台、京沪高速公路泰安西出口，交通十分便利。★办学条件学院占地530亩，有新、老两个校区。建筑面积10.77万平方米，在建建筑面积1.2万平方米。学院教学设施完备，校园内分为教学区、办公区、运动区、实验实训区、生活区五大区域。学院固定资产总值近1.51 亿元，其中教学仪器设备总值2300万元。设有护理、助产、涉外护理、医学技术、药学检验、卫生信息管理6个系及公共、基础医学2个教学部，下设34个教研室和101个现代化实验室，多媒体语音室3个（168座），多媒体教室90个，计4500座，有线广播2套和无线广播发射系统2套，卫星地面接收系统2套，远程教育视频会议系统1套。学院图书馆拥有纸质图书32.60万册，电子图书128.91GB，8万余种，相关期刊229种。在全国各地拥有77家二级甲等以上实习医院，每个专业均有稳定的校外实习基地。★师资力量学院师资力量雄厚，现有专任教师291人，其中高级职称76人；具有博士、硕士学位教师94人；在读硕士29人；双师型专任教师77人。每个专业均配有高级职称的专任教师任教。学院注重教学科研工作，国家核心期刊《社区医学杂志》和省卫生厅主管的《泰山卫生》杂志均由我院编辑出版。近5年来，在国家公开发行刊物上发表论文216篇，主编教材及著作38部，参编62部。获得省、市科技奖励20余项，现有市级以上在研课题28项。★办学宗旨和办学特色我院坚持“以质量求生存、以管理上层次、以服务为宗旨、以就业为导向、以改革促发展”的办学理念，为学生确立“全面发展在校园、绽放潜能遍四海”的发展目标。实施“人性化管理、开放式教育、立体式活动、社会式服务”的教育管理模式，强化自我教育、自我管理、自我服务，要求学生做到“学会做人、学会生存、学会学习、学会关心、学会合作、学会创造”的六个学会。培养有爱心、有思想、有能力、有事业心的合格公民，紧紧围绕卫生人才市场的需求变化，努力加强专业建设。教学中围绕以满足学生掌握就高考派—高考志愿填报专家

业技能为宗旨，突出实践技能，实施毕业证与“资格证”深度对接，通过开展技能竞赛，开放实验实训室，强化学生职业技能培养，近3年来，在全国及山东省护理技能和职业英语技能大赛中，我院学生共获1个全国一等奖，3个全国二等奖，6个全省一等奖，6个全省二等奖，2个全省三等奖。我院是卫生部职业技能鉴定指导中心职业培训基地。经国家外国专家局批准，2013年6月中国国际人才交流协会在我院建立了“国际护士培训基地”。第八条 专业设置及学制：学院根据山东省高等医学教育结构和卫生人才市场需求，设置护理、助产、医学影像技术、康复治疗技术、卫生信息管理5个专业，学制三年。护理、助产专业的毕业生可参加执业护士资格考试；医学影像技术和康复治疗技术专业的毕业生可参加相应技师资格考试。第九条 学院招生范围及招生计划 泰山护理职业学院2014年普通专科面向山东省、甘肃省、贵州省、云南省、山西省、宁夏回族自治区招生；春季高考面向山东省招生。分专业招生计划以各省级招生主管部门报考指南公布的为准。第三章 组织机构第十条 泰山护理职业学院设立由学院领导为组长的招生工作领导小组。招生领导小组制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。第十一条 泰山护理职业学院招生就业指导办公室是学院组织和实施招生工作的常设机构，具体负责泰山护理职业学院普通专科（高职）招生的日常工作。第十二条 泰山护理职业学院纪委督察室对招生工作实施监督。第四章 招生录取第十三条 泰山护理职业学院在各省（区）市的录取工作在国家教育部领导下，在省（区）市招生委员会统一组织下进行。招生计划通过各省级招生主管部门、学院招生简章、学院网站等形式向考生公布。第十四条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学院按照省教育招生考试院规定的投档比例调阅考生档案，符合录取条件的，学院按规定依次录取。第十五条 外语语种要求：语种不限，但考生入学后我院公共外语教学为英语。第十六条 男女比例：助产专业只招收女生，其他专业不限男女比例。第十七条 对考生体检身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》文件规定。第十八条 录取原则：

（一）按专业志愿优先的原则确定专业。若第一专业志愿考生满足某专业计划，则本专业不再录取第二、三专高考派—高考志愿填报专家

业志愿考生；若第一专业志愿考生不满足某专业计划，则录取第二专业志愿考生，依此类推。

（二）按志愿从高分到低分择优录取的原则。首先在报考我院的第一志愿考生中按从高分到低分的顺序录取，录满我院计划数为止；若上线第一志愿考生不足，则按从高分到低分的顺序录取第二志愿考生，依此类推。

（三）在确定录取资格时，学院认可生源所在省普通高校招生有关加试科目成绩加分或降分投档的有关政策。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试 外语听力成绩高的考生。

（四）对于进档考生分专业志愿从高分到低分择优录取，学院可根据考生志愿和计划等情况进行调剂。

（五）录取结果的公布渠道：录取结束后，考生可通过各省（自治区）高招办公布的查询途径、也可通过学院招生办公室咨询电话、学院招生信息网查询录取结果。我院将根据各省（自治区）高招办下发的新生录取名册寄发录取通知书，“新生录取通知书”连同“新生报到须知”以邮局特快专递形式寄送。第十九条 学院现设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和学院奖学金。家庭经济困难的新生，可以申请办理国家助学贷款，也可以参加学院组织的勤工助学活动。第五章 附 则第十九条 新生入校后，学院按照教育部的有关规定进行入学资格审查，对仿造材料取得报考资格和冒名顶替的考生，取消入学资格。第二十条 学费规定：学院严格执行山东省物价部门核准的收费标准：学费：5000元/人/学年；住宿费根据每个房间条件及住宿人数多少，按物价部门规定收取。退学时，退学退费标准按照鲁政办发【2008】65号文件中的有关规定执行。第二十一条 颁发学历证书的学院名称及证书种类：泰山护理职业学院，国家教育部电子注册的普通高等教育专科学历证书。学历证书进入教育部普通高校学历查询系统。第二十二条 专升本事宜依照当年教育部和省教育厅的有关文件规定执行。第二十三条 资助政策根据《山东省人民政府关于建立健全普通高校和中专职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》，学院建立了完善的奖学助学制度，“学工结合”和勤工俭学制度。

1、国家助学金每生每年3000元。

2、品学兼优的学生可获得国家励志奖学金，每人每年5000元。

3、山东省政府奖学金每人每年6000元。

4、特别优秀的学生可获得国家奖学金每人每年8000元。

5、对高考派—高考志愿填报专家

家庭经济特别困难的学生，学院通过设立的特困生救助基金和若干勤工俭学岗位，对学生进行资助以帮助其完成学业。

6、家庭特别困难的学生，可持学院录取入学通知书和有关证明材料，申请办理国家助学贷款。第二十四条 学院不委托任何机构和个人办理招生相关事宜。对以泰山护理职业学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学院保留依法追究其责任的权利。第二十五条 本章程若有与上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。第二十六条 本章程由泰山护理职业学院负责解释。学院新校区地址：山东省泰安市泰山大街西段（京台高速公路泰安西收费站以西400米路北）。老校区地址：泰安市迎胜东路8号，邮编：271000。咨询电话：0538-8082828 8082808 8082728。传真：0538-8082140 8082678。学院网址： 邮箱:tshlxyzsb@163.com。

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泰山护理职业学院招生计划:

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护理职业规划 篇2

1 护理专业学生职业生涯规划的意义

护理专业职业生涯规划是个体计划自己在护理专业生涯中, 根据专业发展和个别发展需要, 获取相关的知识与技术, 拟定需要达到的目标, 设计到达目标的活动, 并通过自身的努力最终达到既定目标的过程[2]。护理学专业本科生进入大学以后对大学生活、自己的专业、社会环境等都很陌生, 可能会产生很多困惑, 如对专业不了解;护理专业与以后的工作之间有何关系;护士是不是都是合同护士, 随时会被辞掉;本科护理与专科护理有什么区别;对护理工作的认识仅仅是打针、发药等错误或片面的认识, 甚至有些学生选择该专业并非本人的意愿。姚金兰等[3]的研究表明:本科护士在选择读护理本科专业时有很大的盲目性, 当初自愿填报护理专业的学生不到30%, 入学时了解和喜欢护理工作的学生数不到20%, 选择护理专业往往是顺从家长的意愿, 或是为了毕业时能找到稳定的工作等。罗萍等[4]研究调查显示仅有2.9%的护生对护理专业感兴趣, 82.4%的护生都是被分配到护理专业, 因追求名牌大学和出国、就业需求而学习护理专业的护生分别占41.1%和26.5%。周薇[5]的一项调查显示, 54名被访本科护生中, 护理专业态度、专业思想稳定者40%, 专业思想不稳定者20%, 专业思想尚不确定者30%。因此部分护生在校因没有明确的人生职业目标而缺乏学习兴趣和动力, 不少护生在毕业后放弃了从事护理专业, 选择从事护理专业的部分学生对职业发展和职业前途亦感到迷惘, 不能安心工作, 纷纷转行, 这严重影响了护士队伍的稳定和护理事业的发展。

爱因斯坦曾经说过:“热爱是最好的老师, 事业取得成功的钥匙是兴趣和热爱。”对护理工作的热爱, 这是护理人员积极进取, 不断提高业务技能, 做好护理工作的动力源泉。科学的职业生涯规划, 首先通过讲解护理专业相关知识, 及与以后从事护理工作之间的关系, 稳固学生的专业思想, 激发护生学习的兴趣并热爱护理专业。其次通过评估自我帮助学生正确的认识自己的长处和不足, 消除不利因素, 明确在护理专业领域的具体奋斗目标和发展方向, 既不要好高骛远, 又不要低估自己的能力, 并积极准备从事专业所需要的知识和技能, 激发学生学习的动力, 为以后从事护理工作做好充分的准备, 保证护理队伍的稳定和护理事业的长期发展。李佟玲等[6]通过对护生进行有针对性的专业引导, 使护生对所选择的职业领域有全面了解和充分的思想准备, 调动了护生学习的积极性和主动性, 对护生在校学习和将来从事临床工作具有深远的意义。

2 护理专业学生职业生涯规划的方法

针对护理专业的特点, 学校在帮助学生进行职业生涯规划时, 必须结合学生的自身情况和护理专业的特点, 以护士的职业特点和职业能力要求为出发点, 合理规划职业发展生涯, 培养良好的素质, 以适应社会对护理工作的需求。

2.1 评估自我

对个人在职业发展方面的相关因素进行全面、深入、客观的认识和分析, 包括自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格、知识水平等, 这是职业生涯规划的第一步, 也是职业生涯规划的基础[7]。自我评估要采取多种形式, 注重效果, 我们常采用专题讲座、个别交谈、心理测量、课堂教学等形式对学生进行辅导。护理专业的教师在帮助学生认识自我的同时, 还要了解个体满足护理专业以及护理岗位特殊要求的程度, 如有吃苦耐劳的精神、慎独精神和较强的沟通能力, 这些对以后从事护理理工作都是非常有利的。护生在进行自我评估时, 必须弄清楚以下几个的问题:我喜欢做什么、我最想做什么、我的优势是什么、我的缺点是什么、我的特长是什么, 这几方面的关联性如何。如果护理工作是自己喜欢的, 也是最想做的事情, 发挥自己的优势, 克服缺点, 就有利于朝这一方面发展并努力实现自己的人生目标。

2.2 认识专业

全面认识专业, 培养专业认同感, 稳定专业思想, 坚定专业信念。护生应该了解的与专业相关的知识包括:护理专业的性质、培养目标及与以后工作的关系;护理工作的领域包括护理临床、护理教育、护理科研和护理管理的现状和未来发展方向;护理人员的素质要求和护理专业相关的法律法规;国内外护理人力资源的现状。护理专业的老师在这一方面具有重要的责任, 应该通过多种途径, 如入学教育、专题讲座、主题班会或医院见习等, 给学生提供了解专业的机会, 学生对这些方面了解的越充分, 越有利于个人职业目标的确立和实现。

2.3 确立发展目标

通过评估自我和认识专业, 确立适合自己的专业发展目标[8,9]。为了确保目标的实现, 可以将长期目标分解为几个短期的目标。如将10年要成为临床护理专家的长期目标可以分解为在校4年和工作后连续2个3年的中期发展目标, 甚至还可以继续划分为更多个短期目标。明确目标的实现需要完成的任务及应该具备的能力和技术。然后再利用态势分析法 (SWOT分析法) 分析自己在专业目标发展方面的优势和不足, 发挥优势, 弥补不足, 尽快促进目标的实现。

2.4 制订发展方案

专业生涯发展的目标确立后, 应开始拟定职业发展目标的具体实施方案, 在拟定行动方案时, 应多参考护理前辈的经验, 选择最适合自己的行动方案。这些方案要具体, 明确各项活动的起止时间、主要内容、工作的顺序, 以作为检查行动的依据。方案制订好以后, 就严格按照方案制定的步骤贯彻执行, 并持之以恒地坚持下去, 最终会达到预定的目标。

2.5 评价发展方案

在职业发展目标实现的过程中, 由于内外环境的变化, 可能会对目标的达成带来一定的影响。如随着医学以及护理模式的转变、卫生法律体系的完善、新的护士管理条例出台、护理学科的发展及社会对护理工作的需求的增加, 会对个人职业发展带来很大的影响。这就要求护生或护理人员要适应这些变化对实现个人目标带来的影响, 并采取适当的手段消除或减少这些变化产生的不利影响。因此不断地对规划进行评价, 通过调整和修正方案, 方能获得自身和专业的最佳发展, 用最有效的方法和途径达到生涯发展的目标。

通过科学的职业生涯规划可以帮助学生尽快适应环境, 发掘自我潜能, 合理规划自我生涯, 明确发展目标, 帮助学生有效地解决专业成长过程中所面临的各种问题, 增强专业认同感, 激发学习的兴趣和学习的积极性, 并为之不断地奋斗, 将自身的发展和护理专业紧密联系起来, 以开拓个人和护理专业的美好前程。

参考文献

[1]赵霞, 王如海.大学生生涯目标确立的现状与对策[J].南通工学院学报 (社会科学版) , 2004, 20 (4) :121-123;132.

[2]殷磊, 李小萍.专业生涯规划与专业成长[J].中华护理杂志, 2004, 39 (10) :777-779.

[3]姚金兰, 叶志弘.护理本科生专业思想稳定性调查分析及对研究[J].护士进修杂志, 2007, 22 (9) :832-834.

[4]罗萍, 孙玉梅, 张进瑜.护理本科生对护理专业认知的调查与分析[J].中国护理管理, 2005, 6 (3) :35-37.

[5]周薇.护理本科生专业观及影响因素调查[J].广西中医学院学报, 2004 (4) :123-124.

[6]李佟玲, 赵蕊.对护生进行专业引导的做法与体会[J].护理管理杂志, 2006, 6 (10) :35-36.

[7]万美玲, 王惠珍.护理专业大学生个人职业生涯规划[J].护理研究, 2008, 22 (11A) :2831-2833.

[8]黄志红, 桂影.107名护理本科生职业生涯目标分析[J].护理研究, 2009, 23 (11B) :2985-2986.

护理职业规划 篇3

【关键词】护理专业；大学生；职业生涯规划；干预研究

随着我国高等教育大众化，护理专业大学生就业趋势也呈现多元化。在机遇和挑战并存的社会大环境下，社会对当代大学生提出了更高的要求，不仅要求毕业生具备扎实的专业知识结构，还要求其具备娴熟的社会交际能力。开展大学生职业生涯规划教育，一方面可以使大学生能够充分认识和把握自己，另一方面可以帮助大学生结合自身特点和专业特长，规划、设计、完善并最终实现自己的人生目标，实现由“校园人”向“社会人”的转变。

1 一般资料与方法

1.1一般资料

选取在校大学生150名，男性18名，女性132名，年龄范围为19～23岁，平均年龄为21.3±1.5岁。利用自制调查问卷对上述研究对象进行调查和统计，对比职业生涯规划干预对护理专业大学生的影响情况。

1.2方法

1.2.1现状分析

随着社会主义市场经济制度的不断完善，我国的教育制度也在不断改革。但是，长期的应试教育，尤其是小学、初中、高中的教育模式，使大学生习惯了在“格子化的环境下”学习、生活，造成很多学生在大学毕业之前，对未来走上社会的职业类别、职业环境状况和职业要求几乎是一无所知。学生将“读书”看成了自己的唯一职业，将“考上大学”看成了自己唯一的职业目标。这种“学生职业观”严重阻碍了学生在成长过程中对职业的认知，即使有学生对自己的职业生涯进行过设计，也普遍缺乏行之有效的实施方案，更多的是与实际情况相差甚远的职业理想。对职业认识的先天不足，使很多大学生缺乏对职业生涯的正确理解，对职业的认识往往浅尝辄止，直到毕业时才忙于了解、关注职业，这样难免处处碰壁。

在校护理专业大学生由于教育环境、知识结构和社会经验阅历的局限性，对社会和职业的认识缺乏科学依据，在校期间甚至没有清晰的职业生涯规划，对自己未来的职业发展没有明确的目标和方向。有关调查显示，60%以上的大学毕业生对未来发展没有规划，34%的在校大学生表示不知道什么是“职业规划”；在做出职业规划的大学生中，20%的学生认为职业生涯规划就是找工作。随着高等教育规模不断扩大，如何提高护理专业大学生培养质量，培养与社会发展需要相适应的高素质、复合型人才已经成为高校亟待解决的问题。

1.2.2应对策略

职业生涯规划教育授课教师应具备全过程理念，以确保教育工作开展过程中真正按照设计路径来实施，将每一个环节都落到实处，有效完成预定任务，并引导大学生理解、树立全过程理念；最后，要引导大学生积极主动接受职业生涯规划教育，学会运用职业规划知识和方法认识自我、规划学业，树立科学合理的目标，并有意识、有计划地逐步实现，从而具备良好的职业规划意识，对自身的职业发展进行有效规划。

构建护理专业大学生职业生涯规划教育体系应紧紧围绕其目标体系来进行，遵循护理专业大学生成长规律，以满足普遍学生需求为主线，兼顾个性化需求，以职业生涯规划教学为主要内容，以专业教学为重要保障。根据护理专业大学生职业生涯规划教育目标，教学体系应涵盖4学年，每一学年的教学内容按照阶段目标进行设计，包括自我认知教育、学业规划与实践教育、职业生涯设计教育、职业素质与核心竞争力教育、自主创业教育等内容。同时，要考虑不同阶段学生的个性化需求，应根据学生特点和需求进行分类教学，有针对性地设置教学课程，尽可能提升学生职业能力。护理专业大学生职业生涯规划教育体系不能仅局限于职业生涯规划教学核心课程，通识课、专业课等专业教学课程也要围绕职业生涯规划目标体系进行安排。职业生涯规划教学核心课程主要承担传授相关理论知识、方法、工具等基础性任务，帮助学生树立职业规划意识，认清自我、规划自我等。大学生学业、职业目标的实现还需要全方位的专业教学课程体系作保障，并且该课程体系必须紧扣大学生职业生涯规划教育目标体系，突出阶段性、系统性的特点。

护理专业大学生职业生涯规划教育目标体系的实施由多个主体构成。这既是职业生涯规划教育的内在要求，也是教育手段多样化改革的必然结果。授课教师是教育的核心主体，同时要注重就业主管部门、教务处、学生处、团委、心理咨询中心等主体的联动。课题组开展了以“认识自我”为主题的主题班会、大学生职业生涯规划演讲比赛、组织同学围绕“我是谁？”“我想干什么？”“我能干什么？”“环境支持或允许我干什么？” 等问题进行了讨论、指导学生撰写职业生涯规划书、职业生涯辅导讲座等活动。

1.3 观察指标

采用自制问卷，上述学生教育前后自我认知（满分五分）以及就业规划（满分五分）方面进行统计和比较。

1.4统计学方法

采用SPSS19.0统计学软件对结果进行统计学分析，计量资料用均数±标准差来表示，组间比较采用t检验，P<0.05显示差异具有统计学意义。

2 结果

本次研究中教育前自我认知平均得分为2.3±1.1，就业规划平均得分为1.5±0.9；教育后自我认知平均得分为3.9±0.8，就业规划平均得分为4.1±1.2。对比发现教育后显著优于教育前，差异具有显著性，P<0.01。

3 讨论

护理专业大学生只有做好充分的职业准备，才能适应不断变化的社会需求。职业生涯规划可以帮助大学生进行科学的自我定位，了解自己的人格、个性、兴趣特征，考虑社会需求等制约因素，选择今后职业生涯目标与道路，并制订科学的大学学习目标，不断激发学习的动力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

根据自身的兴趣、特长，选择适合自己的职业，合理设计自己的职业生涯，这是决定自己迈向成功的第一步，对大学生的发展起着至关重要的作用。但是，我国高等教育的现状决定了我们必须开展积极有效的大学生职业生涯教育。

现阶段，我国就业问题还未得以改善，使得学生职业生涯规划显得尤为重要，在护理专业大学生职业生涯规划中仍然存在着一些问题，有待进一步改善。高校教师应采取有效的措施，避免学生进入职业生涯规划的误区，引导学生制定出符合自己实际情况的切实可行的职业生涯规划，以充分发挥职业生涯规划在就业背景下的重要作用。大学生必须合理地规划职业生涯，并根据其所制定的科学的职业生涯规划，来学习相应的知识和技能，朝着自己选择的就业目标而坚持不懈的努力，以提高自身的就业竞争力。

参考文献：

[1]黄敏.大学生职业规划现状和对策研究[J].中国大学生就业，2012，（20）：43-46.

[2]郑宁.大学生职业规划存在的问题与对策研究——以独立学院为例[J].林区教学，2015，（1）：113-114.

[3]刘相明，宋传文.大学生职业规划的组织行为管理研究[J].教育与职业，2013，（18）：87-88.

[4]赵鹏.大学生职业规划中存在问题及解决策略[J].科技创新导报，2012，（30）：247-247.

护理职业规划书（模版） 篇4

一． 前言

在如今复杂多变的社会环境里，竞争愈演愈烈，优胜劣汰的生存法则依旧未变，想要发展，想要拥有属于自己的一片天地，就必须要有一个自己的梦想，一个能够促使自己前进的动力和目标。无论你的梦想是大到想要做领导人，还是小到只求温饱，最起码的，有梦想、有目标的你，已经有了一个努力的理由，这是做人做事成功的起点。

但是，想要实现梦想，达成目标，仅仅靠着一腔热血必定远远不够，更加需要的是一个计划，一个能够涵盖人生、起到指引作用的规划，否则，只是盲目地前进而无所求，大多时候就只是水中捞月。对于每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，尤其是作为当代的医学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会，怎能对得起我们的医学誓言，又如何承担得起治病救人的重任。生命中很重要的一点是找到一个宏远目标，并下定决心实现它！因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标才有动力。

二． 自我认识

俗话说：知己知彼，方能百战百胜。任何一个的成功人士，最一开始的成功就是能够有清楚和正确的自我认知。一个人必须从自己内心深处去寻找成功的意义，而非外求。所以缺乏自我认知是成功的最大障碍。无论是哪一种人，起步的方向错了，或者所担任的角色不当，不适于自己的性格、能力和具体的条件，他们都将无法成功或者快乐。成功与快乐的起点就是良好的自我认识，因此在生活、学习、工作中，我剖析自己，慢慢学会认识自己。

我是一个开朗又相对文静的女生，有较强的好奇心，喜欢安静地听音乐，喜欢和朋友一起游玩，喜欢怀旧。作为一名医学生，我虽然没有十足的认真刻学习的精神，但是在学习方面我从不怠泄；我没有很长久的耐心，但是我能够努力坚持；我没有很细腻的手法，但是我相信勤能补拙。我一直都相信：细节可以让别人看到另一个自己，所以我喜欢观察身边的每一个人，每一件事，在许多时候总可以发现一些表面上不好找到的东西。很多朋友说我的自制力很强，或者应该是说我挺有原则性，我会较好地把握合适的度，这就难免有时候让人觉得我有些许的无趣，但那只是限于不太熟悉的人。我还相信“桥到船头自然直”，所以我努力做好眼前是事情，不给自己太多的幻想，但这并不说明我对自己的未来没有打算，只是现在的事情都没好好做，又谈何未来之事呢？

三． 认清发展环境，把握形势变化

1.社会环境形势：政治局势相对稳定，经济持续迅猛发展，文化教育事业

不断进步，但是大学生所面临的就压问难越来越大，应届毕业生就业压力不可忽视。

2.医学卫生职业环境：相对于世界卫生组织标准，我国医护人员比例严重

失调。按照卫生部要求，我国医院医护比为1:2，而目前仅为1:0.61，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1:8.5的比例更是相差甚远。这位护理专业学生提供了广阔的就业前景。

3.学校环境：在校期间进行了三年的理论知识和专业护理技能的训练和学习，基本符合了该专业素质要求。在老师的教导下，利用学校完善的设施设备，培养了较强的动手操作能力，逐步实现德智体美的全面发展。

四． 职业目标的分解和组合职业目标：成为大型三甲综合医院的护理人士，拥有较强的业务能力和沟通交流能力，有一定的职务，能够成为一个优秀的护理教育和领导者。

1.大学四年期间：认真学习专业理论知识，不蹲巩固和掌握基本的护理技能操作。利用课余时间，阅读课外书籍，充实大脑，掌握最新动向，不断修正自己的目标和方向。另外，加油成功考过英语四级，拿到奖学金，成为“三好学生”，拿到学士学位证书。

2.一年临床实习期间：虚心向医院的老师前辈学习，认真掌握临床知识和技能，加强自己的交流沟通能力，建立自己的关系网络，尽量做到多看多学多听多问，与病人家属、医生护士保持良好关系，培养良好的工作作风。

3.毕业后临床工作期间：认真完成自己的工作和职责，继续学习深造，不断完善自我，与时俱进，掌握新技术和新理论，积累临床经验，作相关的学术论文并发表，参与职务的竞争，成为一名有一定影响力的领导者和教育者

4.考虑退休之际：成功建立一个属于自己的诊所或者医药店，切切实实地让自己所学帮助到更多的需要帮助的人们。

结束语：

护理职业规划 篇5

【江西护理职业技术学院专业】江西护理职业技术学院招生网站-江西护理职业技术学院分数线

第一章 总则 第一条 为规范学校的招生工作，保证公平、公正、公开地选拔符合培养要求的学生，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规之规定，制定本章程。第二条 办学性质：省属公办全日制普通高等院校，隶属江西省卫生与计划生育委员会管理。第三条 学校设有：护理、助产、药学、医学检验技术、医疗美容技术、口腔医学技术、眼视光技术、医学影像技术、公共卫生管理等九个专业。第四条 校址：南昌市小蓝经济开发区汇仁大道689号。第五条 办学层次：高职大专。第六条 颁发“江西护理职业技术学院”毕业证。第七条 学费标准：5000元/年。第二章 招生条件 按照国家教育部最新颁布的当年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》和考生所在省、市（区）教育主管部门颁布的当年度《招生工作通知》的文件规定执行。第三章 录取原则 第一条 依据国家教育部最新颁布的当年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，依据本人志愿择优录取。第二条 外语语种：英语。第三条 执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。护理、助产、医学检验技术专业不招色盲考生，助产专业只招女生，其它专业没有男女比例要求。第四条 学院录取在各省(自治区、直辖市)所提供的考生档案，按照不超过招生计划120%的比例阅档。优先录取第一志愿考生。非第一志愿报考我院的考生在计划允许情况下按志愿先后、分数高低依次录取。第五条 专业安排：专业安排按考生志愿先后、分数高低排序。尽量安排在考生所报志愿专业学习。若所报专业已满，又不服从调剂，则做退档处理。第六条 录取成绩：依据各省、市（区）确定的录取分数线进行录取。第七条 对享受加分政策的考生，可按有关省、市（区）招生部门的规定加分提档录取。第八条 录取模式实行计算机网上远程录取。第九条 录取结果通过学院的招生信息网公布，并用特快专递向新生发放录取通知书。第十条 学院设有招生监察领导小组负责招生

监察工作。第十一条 联系电话：0791-85772168(传真)、85772158、85151888 学院招生信息网网址：

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高考派—高考志愿填报专家http://jxhlxy.good-edu.cn招生办邮箱：jxhlxy@sina.cn。

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做一名优秀护理人员职业规划 篇6

成为一名优秀护理人员需要具备较高的学历和专业技能。因此，在职业规划中要考虑到自己的学历和技能状况，积极提高自己的专业能力和水平，逐步提升护理技术和服务质量水平，为病人提供更好的护理。

职业发展目标和规划

护理人员在职业规划过程中需要制定职业发展目标和规划，不断通过学习提升自己的能力和实践经验，成为更有价值的医护人员。同时，关注护理行业的动态变化，积极推进专业化和精细化的发展。

人际关系管理

护理人员需要处理大量的与患者、家属和医务人员的人际关系，因而需要在职业规划中注重处理这一方面的问题。而有效的沟通、耐心的悉心护理等对于病患和家属的治疗情绪和治疗的效果有着非常重要的作用。

心理调节和应对能力

在护理工作中，护理人员要具备良好的心理调节和应对能力，这对于承受常常“高强度工作”的压力和影响也显得至关重要。在职业规划中，护理人员需要注重技能和技巧的提高，不断培养自己的心理素质，不断提高自我保护和协调能力。

护理职业规划 篇7

关键词：职业教育,护理教育,教学改革

国际职业教育在长期的发展和探索中, 许多都已形成了符合本国实际情况的职业教育建设的内涵和特色, 揭示了职业教育发展的普遍性和规律性, 对我国职业教育改革建设的研究具有很大的借鉴意义。应针对我国现行护理职业教育中存在的问题, 结合国际职业教育经验, 思考相应的对策, 形成符合我国特色的护理职业教育模式, 以确保培养的护理人才符合社会的需要, 体现护理教育服务于社会的功能[1]。

1 各国职业教育发展形式和特点

1.1 德国的双元合作式职业教育

德国的职业学院采用了学校与企业紧密结合的“双元制”模式, 每个学期都安排一半时间用于理论学习, 一半时间用于实践教学。他们的培养目标主要是为社会第一线培养从事生产、管理和教育等方面的应用型高级职业人才。学校的专业课程设置根据经济与社会发展的实际需求而定。在德国, 各州颁发的教学大纲和计划有20%的修订余地, 负责制订教学大纲的研究学院非常欢迎教师在实施教学以后, 对现有教学大纲和计划提出修改意见, 一般2～3年修订一次专业教学计划。他们淡化全面的、完整的基础理论, 课程门数不多, 强调“够用”为度, 课程体系的设计合理实用, 行之有效[2]。

1.2 日本的短学制职业教育

日本的职业教育具有以下两个主要特点:第一是强调产学合作, 学制时间短;第二是强调培养实际操作型的专业技术人员。制订的教学大纲中, 学科理论学习和实际技能实习各占一半, 理论联系实际的教育十分到位。学校实习馆内的所有设备都考虑到了学生的操作安全和便利, 因此学生可以无拘无束进行操作练习, 实习指导教师会不厌其烦反复指导学生练习。另外, 短期学制毕业的学生可以参加普通大学的入学考试, 或继续在短期大学攻读1～2年, 以获取更高学历。

1.3 英国的执业资格证书教育

在英国, 学生年满15岁便可以选择接受全国通用执业资格证书教育, 一共分为初、中、高三级。学生学习完成后可以申请就业、参加国家高等教育证书学习或升入继续教育学院与综合性大学学习。其职业教育教学的内容以实用技能为主, 注重对学生实践能力的培养, 教师也大多来自实业界、医学界和商界等的在职人员, 因此教学内容更具有实用性。

1.4 澳大利亚的TAFE职业教育

澳大利亚的职业教育与培训 (VET) 体系是继义务教育之后的一种教育与培训体系, 向学生提供工作所需的知识和技能。大多数的培训机构主要是政府管理的TAFE, 即技术与继续教育系统。TAFE学院主要面向高中毕业生, 进行二年制的职业教育, 它的课程注重实用及专门职业的训练, 设有各级文凭程度的课程, 允许学生以不同的程度入学;其班级人数较少, 每位学生都能得到教师的悉心指导;其课程设置一般预先征求业内人士的意见, 得到业内的认可后方才实施。同时, TAFE还与各综合性大学有紧密的联系, 为学生继续深造铺平了道路。

1.5 美国的以社区为主的职业教育

美国的职业教育以社区学院为主。社区学院实施“2+2”培养模式, 即进行二年制的中等职业教育和二年制的高等职业教育。社区学院入学条件较宽、学费低廉、机制灵活;课程设置实用, 师资队伍具有开放性, 社区学院的教师大多数都获得硕士或同等学力, 学院除通用课程教师是专职教师外, 其余大多数都是兼职教师。兼职教师多由工作一线的人员组成, 因此, 大都具有丰富的实践工作经验[3]。

2 我国护理职业教育对各国职业教育的借鉴

2.1 明确培养目标, 进行教学大纲改革

我国护理教育已有中职、高职、本科、研究生4个层次。在整个体系中, 中职护理教育以护理岗位上的基础护理为核心, 高职护理教育则以护理职业岗位群的护理工作为核心, 本科则以学术性专业为主。所以就目前来说, 我国中职的培养还是以技能型、实用型人才为目标, 如何做到理论与实践的完美结合十分重要。传统的公共基础课、专业基础课和专业课形式与当前的护理人才培养目标不融合, 反映在学生方面, 即所学内容只是自身对某一学科的知识积累, 岗位适应性差。所以, 课程改革应采取交互渗透方式, 让学生在入学第一年就接触护理专业课程和临床见习, 从而做到早接触专业、早接触临床[4]。医学基础课的课程编排应慎重删减, 以保证护理学生学习临床专业课时够用。按照护理程序编排专业课程教学内容, 需要学校教师与临床护理专家交换意见, 共同研究、建立具有护理专业特色的课程体系。

2.2 重视双师型师资建设, 使“校”和“医”有机结合

护理专职教师要求有本科学历, 经过师资培训和具备3年以上实践经验。应该做好以下几点: (1) 加强师资队伍的法规建设, 如岗位制标准建设; (2) 加快师资队伍建设步伐, 建立中、青年教师实践锻炼的培训基地, 培训基地最好是三甲医院, 指导教师最好是具有副主任护师以上资格的临床护理专家; (3) 建立完善兼职教师队伍, 并与当地或本区域的医院建立良好的合作关系, 建立合理的激励机制, 鼓励临床护理专家积极来学校授课任教。有条件的学校建设自己的附属医院, 聘用本院职工到学校任兼职教师。同时, 可以定期安排学生假期到医院见习, 以使其更早适应医院环境。搜集学生见习反馈意见, 在教学中针对临床见习的缺失部分, 有的放矢地更改部分教学内容。

2.3 完善教学设备, 注意发挥学生的主体作用

根据教学内容的不同, 合理设计教学方法, 改革传统的“灌输式”教学模式, 倡导以问题为中心的讨论、角色扮演、案例启发、讲授与自学相结合等多种教学方法。教学过程中, 要注意培养学生批判性思维能力, 鼓励学生质疑, 使学生养成好问的习惯, 鼓励学生独立思考, 从而激发学生学习的主动性。对于学习能力较差的学生, 教师要善于转变教学方式, 提出的问题应该因势利导, 找出学生感兴趣的方面, 并及时给予其鼓励和引导。

2.4 采取多种考核方法, 综合评价学生运用知识的能力

应在重视基础知识考核的前提下, 从应用的角度对学生的认识能力、发现能力、学习能力和创造能力加以测试, 利用多种多样的考核形式对学生进行评价, 如口试、操作考试、案例分析、见习报告等, 给予学生更大的想像和思考空间, 以做出最好的回答, 从而避免学生只会死记硬背理论知识、机械重复操作练习的现象。这样, 培养出来的学生不仅具备医学知识和技能, 而且具备良好的人文素质、心理素质, 并能够与患者有效沟通。

2.5 完善护理继续教育, 培养适合地区经济发展的人才

紧密结合地区经济发展趋势, 在为社会输送合格全日制毕业生的同时, 积极进行非全日制教育和在职人员教育, 为各类人员提供职业教育机会。同时, 根据地方经济发展需要, 开展教学改革科研项目, 创新专业发展。加强学制改革, 引进西方终生职业技术教育的模式, 为职业技术人才提供攻读专科、本科的机会, 从而充分扩大职业技术教育的外延, 为高级职业技术人才的成长铺就一条光辉的道路[5]。

参考文献

[1]梁立, 章冬澳.对大专护理教育课程设置的思考[J].中华护理杂志, 2002, 37 (11) :848.

[2]钱建平.德国高职高专教育发展的特点及其启示[J].江苏高教, 2001 (2) :110-112.

[3]刘明兰.从美国社区学院开放性看我国高职教育[J].中国高等教育, 2002, 10 (4) :33.

[4]李秋萍.高职护理教育改革的探索[J].中国护理管理, 2005, 5 (2) :21.

中职护理专业班级发展规划 篇8

关键词：中职护理专业；班级管理；班级发展规划

一、班级情况及专业特点分析

1.基本情况分析

现有学生39人，全是女生，均为全日制住校生，年龄在14～18岁之间，处于青春期的他们有较强的敏感性。外地学生占80%，他们大多初次离家在外，业余生活较单一，多依赖手机上网，缺乏体育锻炼，身体素质较差；新班级刚组建，学生之间不熟悉，情绪不稳定，人心涣散，缺乏集体荣誉感；初中阶段学习成绩及自律性较差，缺乏学习的积极性、主动性，自卑感强，没有明确的学习和生活目标。50%的学生没有兴趣爱好，30%的学生在体育、舞蹈、音乐、语言方面有特长；进入职业学校后，学生有较强的发展需要和愿望，而家长多数是文化水平低（初中以下学历占60%）、收入水平低的普通劳动者，因此，多数学生希望学校能够给予他们较多的帮助，对班主任较尊敬。家长和班主任相互留有联系电话，并已分别建立班级、家长的QQ群和微信群，学生加入率100%，家长加入率80%，便于家校联系。

2.专业特点分析

护理专业的学生要求有较好的职业技能素养、较高的道德修养和医德、良好的心理素质和强健的体格、和谐的人际关系、文明守礼、稳重端庄、仪表大方。

二、班级管理理念

严而有爱、一视同仁。教师鼓励学生参与班级管理，让学生在平等、自由、民主、友爱的环境中快乐成才。

三、班级目标

实施“先成人再成才”两步走的培养目标，第一年开展成人教育，第二年推进成才教育。第一学期处于第一阶段，对学生进行自立、自理、自尊、自爱、自信能力的培养，争取在学期末让学生具备独立生活的能力，懂得自尊自爱，形成良好的学习生活习惯，有较强的班级凝聚力。

四、班级发展措施

1.班级文化建设

班级口号：热血青春 无悔人生

班训：团结 竞争 诚信 友爱

班歌：勇往直前

教室文化墙：学生分组设计制作，形成包括班级公告栏、我们的目标、成长的足迹、班级之最、优秀作品展、“悄悄告诉你”、相亲相爱一家人等内容的墙文化。

班级制度文化：制订严格合理的班规，以规矩规范学生的言行，让学生懂规矩、守规矩，并要求学生自觉执行、相互督促，班委进行监督管理，规范班级纪律和秩序。

2.强化身体素质、培养健全人格

（1）教育学生平时注意站姿坐姿，训练学生的形体气质美。要求学生坚持每天课前30分钟的站姿坐姿训练，注意公众场合的仪容仪表，每周定期检查。

（2）积极参加体育锻炼，提高身体素质。

（3）每周组织开展一次由学生自己主持的主题班会，以重大节日、纪念日为契机，开展多种主题教育活动。

（4）鼓励学生积极参与学校的各种比赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神，增强集体荣誉感。

（5）规范日常生活——“习惯养成计划”

“十分钟习惯养成计划”即早上十分钟开展“我最欣赏的一句话”演讲活动、下午课前十分钟唱校歌班歌、晚自习前十分钟诵读《弟子规》。“晚自习习惯养成计划”即周一晚自习开主题班会、周二晚自习每人五分钟演讲、周三晚自习学习《弟子规》、周四晚自习写给家长、老师的一封信、周日晚自习写小楷字和读书笔记。在学期末，学生能够独立主持主题班会，齐声诵读弟子规，在公众场合能够熟练使用普通话发言且不怯场，能工整书写钢笔字，亲子关系和谐融洽。

（6）开展“我让校园更美丽”的学雷锋活动。种植爱心作物、积极参加社会公益活动，培养学生自觉爱护环境、保护环境的意识和关心、关爱他人的能力，提高自身的道德素质修养。

（7）尊重关爱学生，给每位学生庆祝生日，岁末开集体生日跨年晚会，书写新年愿望并制订来年目标，锻炼学生独立制订生活、学习目标的能力。

（8）培养班级小主人，班级的事事事有人做，班级的人人人有事做，班级内的大小事务责任到人，专人负责。在班长总负责下，明确个人职责，每位学生各司其职，确保各项事务都能有条不紊地运行。

3.加强激励机制

自评、他评、班干部评价、任课教师评价、班主任评价相结合，每月评选文明寝室、文明学生、班级之最，学期末评选三好学生、优秀学生、优秀班干部、文明守纪学生、量化考核前10名，公布表扬并给予物质奖励，及时发现学生的闪光点，激励学生向榜样学习。争取在学期末形成勤学善问、文明守纪、积极进取、团结一心的班集体。

4.加强家校联系

护理职业生涯规划书 篇9

姓名：杨澜

性别：女

出生年月： 1994 年 2 月

性格：内外兼之，偏内向，性情温和，乐于助人，荣誉感强

学历：大学一年级

专业：护理

座右铭：机会永远属于有准备的人

二、大学生职业生涯规划书(护理专业)前言

我们每个人都有自己的价值观，并将其不知不觉地融入日常生活来指导自己的行为，每个人都着美好的明天，因此我们一直都为着心中的那个梦而奋斗，大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中那个蓝图的描绘。对自己的职业生涯进行规划，就是给自己的梦想插上翅膀。三百六十行，行行出状员。职业并无高低贵贱之分，只要付出劳动就是光荣的。

三、大学毕业后的十年总体规划时间

美好愿望：希望以后能找到一份好的工作，有条件的话自己开一个诊所。

职业方向：成为一名合格优秀的护士、护士长、护理部主任。

四、自我盘点

1 、性格品质：自尊心、自信心强，讲诚信，尊老爱幼。

2 、个人素质：兴趣广泛，适应性较强，语言表达能力强，具有团队意识、组织创新能力。

3 、气质：自我形象较好，谈吐得体。

4 、学习能力：领悟性强，态度端正。

优势盘点：从小家里生活条件艰苦，所以让我养成了不怕苦的精神，俗话不是说：吃得苦中苦，方为人上人吗?虽然我没有好的家庭背景，但我有世上最宝贵的财富――吃苦耐劳的精神。

劣势盘点：因为来自偏远的农村，没有 经济基础和家庭背景，决定了我的未来(事业)有很多不确定性，而到现在为止，没任何工作经验，获得的.荣誉证书相对较少。

优点：乐观、开朗、毅志坚定。

缺点：做事缓慢，惰性大，自卑心较强。

五、解自我盘点中的劣势和缺点

人无完人，每个人都有自己的优缺点，当我们利用不当时，我们就会偏离方向，世上的任何事物都有两面性，如果我们正确对待自己的劣势和缺点。我们就会离成功更进一步，学习缺点转化为优点，充分利用我们的资源，真心向同学、老师、朋友请教、交流，及时发现问题并改正。

六、社会环境分析

1 、一般社会环境：随着网络信息技术的飞速发展，社会需要的人才要求也越来越高，竞争日益激烈，面对经济全球化，创新意识尤为突出。

2 、特殊社会环境：社会在发展，人类在进步，再加上我国正面临老龄化严重趋势的加重，社会需要的专业的护理人员也越来越多，而且护理专业前景是很好，国家将医疗制度改革作为重点，医疗卫生条件不断改善，医疗体制不断健全和完善。

七、角色建议

父亲：日前必须认真学习护理专业知识，以后能找一份较好的工作，同时还要锻炼身体。

母亲：学习认真，注意身体。

老师：性格内向，乐于助人，尊敬老师，学习态度好。

同学：做事认真，讲诚信。

八、职业生涯规划

1 、学习生活规划

在这个高科技的信息时代，计算机和英语成为我们日常生活中不可或缺的一部分，因此，我将这两科作为学习的重点，同时，还要努力的提高自己各个方面的综合素质和能力，积极参加学校组织的各项活动，拿到毕业证书和相关专业的证书。

大学一年级：了解大学生活，了解护理专业的知识，了解和掌握相关专业的技能及拿到就业所需的证书。

大学二年级：熟悉掌握专业课知识，尽自己最力努力通过英语三级，计算机二级及普通话过级的证书，拿到护士职业资格证。

大学三年级：着重提高自己的工作能力，交际能力，及实际操作动手能力，同时锻炼自己独立解决问题的能力，多积累些工作经验，培养自己的口才，多结交良师益友，积极利用学校所提供的条件，强化求职技巧，进行模拟面试的训练，做好充分的准备。

2 、近十年的目标

年― 年：利用 3 年专业的时间，努力学习专业技能知识，拿到相关的毕业证书。

2016 年 - 年：积累经验，找一份好工作。

2020 年：了解社会的就业行势和行情。

年：筹划资金，做好充分准备。

2022 年：拥有一家自己的医院或诊所。

3 、求职计划

( 1 )学位证书，资格证书是我们求职的一块敲门砖。因此，我们在大学期间要把握时间学习，充分利用好每分每秒，不让自己留下一丝遗憾，拿到相关的证书。

( 2 )招聘人才看的不仅是文凭和证书，更看重的是个人的能力与素质，所以，在大学期间，多进行锻炼，发挥自己的潜能，积极参加学校组织的各项活动，培养自己的综合能力。

( 3 )对于刚毕业的大学生来说，最突出的问题就是缺乏经验，要想在众多求职者中脱颖而出，就应该多锻炼自己的口才和学会应变的能力，增强自己的综合素质，培养自己多方面的兴趣和爱好，在实习的过程中，积累好经验，给老师和同事留下一个好印象。

九、结束话