师德演讲稿1

师德演讲稿1（精选5篇）

师德演讲稿1 篇1

――师德演讲稿何夕健 尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

还清晰地记得来梁才面试的那场景，当时我是最早来到学校的，报名登记时就是第一个，没想到面试时就是第一号;后来总结大会上，我也是第一个新老师自我介绍;就连新教师汇报演出时，我们组我也抽到了第一号，如今这师德演讲也把我排到了第一了，我想真是与“一号”结下了不解之缘吧。

今天我演讲的题目是《追梦梁才》

到了梁才学校以后，我首先感受到的是紧张。而这样的氛围在开学前就深入我内心了。一次次得严格考勤，一次次的课堂展示，一次次地培训测试，最终汇总成为老师们的总成绩。军训就更让我感到了“威严”二字，尽管只是最简单的队列训练。无论是学校领导，还是我们新教师都参加了，都认真训练了，这中间都体现了学校管理的一丝不苟。

就要开学了，而我的准备工作呢？头脑里一片空白，没有一点头绪。我先通知副班主任罗老师一起布置教室。到教室时看到了一间空荡的音乐室，没有一套桌椅。是不是走错了？我不禁这样想。待我又打电话确认了以后，才开始动手打扫。之后又设计教室布置，搬好桌椅，无论什么，罗老师一直全力地支持我，全力地为我们班级出力。这个90后的年轻老师身上让我看到梁才人的一大特点――认真。

开学了，我觉得报名那天过得挺快的，因为挺顺利，也因为家长们挺支持。最忙的就是第一周的工作了，能预料的和不可预见的事齐头并进，搞得我像热锅上的蚂蚁一样。学校要求做的事，我都经常问，我们办公室康老师、周老师，他们像兄弟一样知无不言，言无不尽的，哪个时候该干什么，他们经常都提醒我。离我最近的就是我师傅彭老师，她是我老乡。从每天的保洁工作到每周的卫生大扫除，从一个小的教学细节到整堂课，从班委干部到班级管理，她都耐心地讲解，我也在慢慢熟悉起来。除了他们，还有很多老师，对我都有无私地帮助。他们让我感到学校每时每刻都充满活力，更让我感受到梁才人的又一大特点――团结。

学生来了以后，就多了很多出乎预料的事儿。开始时我们班就20多个孩子，第二天又陆续来了几个，而下午却有个学生要走了，家长说因为家住泸州，泸州七中嘉德小学通知她去上学。我知道这样的理由比宪法还不容改变，只能接受他们高兴地和我说再见，而我心里却像被泼了一盆冷水，拖着沉重的脚步灰溜溜地回到办公室。

有天晚上上晚自习时，有一个学生哭了，扑在桌上，泪水湿透了课本，同

学们都说“老师，小荣哭了 ……”我几步就跃了过去，问：“孩子，你怎么了？身体不舒服吗？”他哽咽着说：“我不习惯，我….想……家…….了……..”我问他吃饭没有，他说没有吃饭，他想打电话周末让大人来接他，说不打电话就不吃饭。我拍着胸脯向他保证：“好，只要你吃饭，我周末一定让你外婆来接你。”之后我又带他去吃饭，可是伙食团早已关门了，空无一人。我又焦急地打通了徐师傅的电话，再三解释，徐师傅很通情达理，二话没说，把饭菜给孩子盛上，我看着他吃饭，吃得挺香的，多半是饿了。上晚自习时，我和孩子们聊开了，“ 开学第一课我就说过，我们现在是一家人了，不管谁有困难，谁不习惯，谁不舒服，我们要互相帮助，团结奋进是我们的班风，希望各班干部要让那些想家的同学，感受到我们班级的温暖。”同学们答应得很干脆，很响亮。可晚上查寝时还是有一些女生偷偷地在被窝里哭，但症状远没有那个同学“飞流直下三千尺”的气势，我不断地安慰他们，旁边的孩子也帮着去安慰，看着孩子们泪中含笑的表情，我心里满溢着暖暖的幸福。

开学这段时间，我早上都是6：40起床，那时我儿子还在熟睡，晚上回去都是9点多了，那时儿子早已睡熟，白天他在上学，也没有机会见面。看着他时总是睡着的，心里酸酸的，原本想在一个学校我好多照顾他的，而现在呢？记得那天早上，下很大的雨，刮很大的风，我一早就把车开到学校来了，一点儿没有想到儿子上学的事。晚上我回家时，妈妈说，今天早上，送儿子上学时，她担心儿子衣服被淋湿，一直背着儿子，尽管她尽力撑好伞，但要走上一公里路，儿子的书包和妈的裤子、鞋还是被湿透了。当时我的心里罪恶感十足，我作为父亲和儿子，本该出现时，却没能照顾好他们。我终于明白其实梁才人的最大特点就是付出。

第二周终于煎熬一样地过去了，用我平时开玩笑的话说就是战争年代过去了，第三周像是和平年代到了。因为教师节到了，全体教师心里都很高兴，我也是。教师节那天，孩子们都围着我，说一些节日祝福的话，还送上一些自制的卡片。晚上，我独自看这些珍贵的礼物，有的说“何老师，祝你教师节快乐，天天快乐”，有的说“何老师，你真是我的偶像，我长大了也当一名老师”，有的说：“老师，你辛苦了，这一个周我习惯了，我喜欢这里了…….”我被感动了，在这些稚嫩的字里行间透露出来的是爱，是对老师的一种深深的爱。而此时此刻，上一周的那些“热锅上”转来转去的场景早已烟消云散了，收获的就是无价的幸福。

师德演讲稿1 篇2

5月8日上午, 隆回县落实科学发展观建设师德师风先进事迹报告会巡回演讲在隆回三中大礼堂隆重举行。来自高平镇中心学校、罗洪乡中心学校和隆回三中的五百多名教师, 认真聆听了甘当傻子、矢志献身瑶山教育的邹强娟、坚信“真正富有是精神的富有”的宁小波、乐当人民满意教师的王本军、带着爱走向三尺讲台的许海超、教书育人心存感恩的刘建规、忘我工作身残志坚的周后强、秉着“谁不爱学生、谁就教不了学生”的阳晓娟和用青春与热血谱写教师日历的杨童等八位老师的先进事迹, 在场的老师身受感动, 震撼心灵。

隆回县教育局党委副书记、副局长刘维湘同志在报告会结束时强调, 作为老师, 一定要有责任感, 用爱与责任铸造师德之魂, 一定要有理想抱负, 要用一种博大胸怀去爱学生, 去关注学生的健康成长;以“通古今文史、教天下英才”的袁吉六先生为榜样, 心存平常心, 切实处理好言传身教与教书育人的关系;形成学习先进, 赶超先进的良好风气, 用八位教师的优秀事迹为参照, 自觉加强世界观的改造, 自觉加强道德修养, 彰显教师人格魅力, 勇于创造, 乐于进取, 无私奉献, 齐心协力振兴隆回教育。

师德演讲稿1 篇3

今天在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。所以我想，普实的语言最适合普实的我。

时间过得真快，调入太和三小已有八年了，八年中有苦有累也有辛酸，但更多的是幸福和快乐。在太和三小这个温馨的大家庭中，我感受到了同事的关怀，感受到了学生的爱戴和自己的成长。但给我印象最深，最让我敬佩、同时也值得我赞扬的，却是那些常艺组的老师们。我认为，他们才是最辛苦、最具有师德形象。因为他们默默无闻，不计较个人得失，绝对服从领导安排，不管有谁请假或学校举行各种集会都能及时地去递补并担任其工作，可以说常艺组的老师们是“万金油”；而且，他们从不会有尝家教、推销资料，更不会接受学生家长的礼品、卡券或宴请，真正地模范遵守《教师职业道德规范》，真正地选择了无私奉献，具有高尚的师德形象。

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢？俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。

中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，没有高尚的师德，那你又如何对你的学生进行传道呢？

教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强,这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。

所以，一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神，并对学生有至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。所以，在这里我要说：常艺组的老师们，他们才是真正的师德标兵。

今天在这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但普实的我会用心洒尽光和热，会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂。

陶先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的小学教师，更应守住自己心灵的宁静，不能给学生幼小的心灵涂上阴影，应树立爱岗敬业、爱生如子的理念，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们常艺组的老师干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。让我们一起努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

师德师风建设1 篇4

学习时间：2014年4月7日 学习地点：三楼多媒体教室 主 讲 人：王凯平主 持 人：印建新

学习主题：《中小学教师行为“十不准”》、《仙桃市教育局政风行风建设八项承诺》

《仙桃市教育局政风行风建设七条禁令》、《中小学教师职业道德规范》

中小学教师行为“十不准”

1、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、赶撵学生；

2、不准从事有偿家教或第二职业；

3、不准向学生和家长推销教辅材料或其它商品；

4、不准在课堂上发牢骚、讲怪话，在学生面前散布消极不满情绪；

5、不准接收家长或学生财物，接受家长宴请，或利用职务之便谋取私利；

6、不准训斥、谩骂学生家长；

7、不准让学生家长或学生代批作业、试卷等；

8、不准打架斗殴、酗酒闹事、参与黄、赌、毒等违纪违法的事情；

9、不准在课堂上使用通讯工具或在学生活动场所吸烟；

10、不准在上级规定的收费项目和标准外收取学生任何费用。

仙桃市教育局政风行风建设八项承诺

为进一步加强政风行风建设，提高履职效能，为人民群众提供优质服务，市教育局向社会郑重承诺：

一、严格依法治教。全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，规范中小学办学行为，加强教育教学管理，不断提高教育质量。

二、推进政务公开。多渠道、多形式公开教育行政服务事项和政务信息，公开工作职责、办事程序、工作流程和管理制度，自觉接受社会监督。

三、维护教育公平。促进义务教育均衡发展，严格执行义务教育公办学校免试就近入学规定，保障进城务工人员随迁子女在公办学校平等接受义务教育，做好教育扶贫助学工作。

四、规范教育收费。严格执行教育收费政策，严肃查处学校乱收费，加强教辅材料管理，切实减轻学生过重的课业负担和学生家长的经济负担。

五、推行阳光招生。向社会公开招生政策、招生计划、录取信息、咨询及申诉渠道，各项招生工作做到公开、公平、公正，最大限度地保障学生权益。

六、改进工作作风。严格遵守中央“八项规定”和省委“六条意见”，加强机关作风建设，对办事群众做到热情接待、耐心答复、及时办理，努力提高办事质量和效率。

七、坚持廉洁自律。严格执行《中小学教师职业道德规范》，大力加强师德师风建设，广泛开展廉洁教育，推进全系统党员干部思想道德建设，严禁以权谋私、以教谋私。

八、加强监督检查。认真受理教育投诉，公开投诉电话，及时化解矛盾纠纷，对违规收费、师德失范等行为予以严肃查处。

向社会承诺的上述事项，欢迎广大人民群众、社会各界及新闻媒体监督执行。如有违诺，将按照相关规定，严肃追究有关人员责任。

仙桃市教育局政风行风建设七条禁令

一、严禁收取未经物价部门审批备案的费用，未经公示不得收费。

二、严禁强制学生在学校食堂统一就餐、订购校服、购买商业保险和订学生奶，不得随意允许各类经销商进校推销。

三、严禁义务教育学校分重点班和非重点班，不得随意办班组织学生补习。

四、严禁违反政策招生，不得在招生平台之外招生。

五、严禁中小学突破“一科一辅”规定，不得强制学生订购教辅材料。

六、严禁打骂体罚学生，在职教师不得进行有偿家教。

七、严禁加重学生课业负担，不得超量布置课外作业和随意延长学生在校时间。欢迎广大人民群众、社会各界及新闻媒体监督以上禁令执行情况，对违反禁令者可向市教育局投诉。

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

师德师风集中学习1 篇5

集中学习内容

第一次集中学习

学习内容: 学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 学习时间:2018年3月16日 地点:多功能厅 参会人员:全体教师 主讲人: 学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

为深入学习贯彻落实党的十九大关于“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”的重要精神，进一步转变工作作风，加强教育教学管理，全面规范办学行为，促进我校教学事业科学发展，根据教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知文件精神，结合我校实际，将在全校开展师德师风集中学习活动。

继2016年和2017年后，今年是第三次把“加强教师队伍和师风师德建设”写入政府工作报告。稍早之前，今年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对教师队伍建设重视程度之深、期待之殷切、支持决心之大、改革决心之迫切，堪称前所未见。

抓教师队伍建设就是抓教育，各级党委和政府是主体。长期以来，不少地方政府认为，“抓教育”就是“建学校、盖房子、买设备”，在上个世纪学校数量严重不足、硬件普遍较差的历史条件下，这样的举措是十分必要的。但是，在完成学校的新建扩建、硬件升级以后，不少地方政府往往觉得大功告成，认为教师队伍建设是教育部门和学校内部的事情，很少具体关注甚至认为不应该插手。实际上，教师队伍建设作为教育的核心工作、系统工程，必须由各级党委、政府牵头来抓。

教师是教育活动的具体实施者，抓教育就要抓教师工作。今年全国两会的部长通道上，教育部部长陈宝生提到教师队伍建设时，讲了六个字：“提”“改”“育”“用”“保”“尊”。他是把教师队伍建设的问题放到整个社会的大系统中去讲的，无论是提高待遇、改革编制管理办法，还是保障经费、保护教师合法权益，都需要多部门联动，教育部门很难单独解决这些问题。教师队伍建设工作应列入各级党委、政府的计划、总结中，期待各级党委、政府能够像抓经济、抓环保一样抓教师队伍建设。

二是教师队伍建设应该从关注教育生态抓起。教师作为教育生态系统中的一个要素，其职业状态与教育大环境密不可分。当前教师队伍的主流是爱岗敬业、无私奉献的，但必须看到，繁重的教学任务、升学压力以及量化管理方式和不规范的办学行为，让不少教师的职业生活受到了伤害，一些教师出现了职业倦怠。片面关注考试成绩和升学率，导致对教师群体的评价标准较为单一，限制了教师职业体验的丰富性。“量化”“精细化”“数字化”管理等管理模式让不少教师陷入过度“被考核”的困境。因此，有必要从教育生态、教育大环境的改善做起，提升教师群体的职业幸福感，增强教师职业的吸引力。

此外，要特别警惕把教师队伍建设窄化为“教师专业培训”。如果不能从教育生态抓起，切实改善教师的职业状态，教师专业培训很可能事倍功半。本学期我校推迟小学生到校时间，更多地考虑师生身心健康，这是改革的进步。