学校班主任个人教学的工作总结（推荐11篇）
一、指点思维
在黉舍指导下，以凸起表现学生主体为中间，增强学生干军队伍建立，增强学生的自我教育、民主治理才能，展开勤学生的政治思维教育、品德教育、法制教育、心思安康教育，把学生培育观具有健全人格、美妙心灵，具有立异精力和理论才能的四有新人。
二、首要任务
1、增强班干军队伍建立。树立一支任务才能强、理论经历足的常务班级干军队伍， 为了让更多的同窗获得锻炼，执行值白班干部担任制。
2、增强班级治理岗亭责任制。设岗亭，定人员，定任务，把班级任务分红若干岗亭，每个岗亭专人担任，使学生的理论才能、社会责任感获得进步。
3、增强学生自我治理。建立治理小组，由进修委员带头课代表、组长为主干，具体担任班级进修任务;展开进修竞赛运动。展开“进修结对，一起进步”的互帮合作进修运动。
4、增强师生对话树立师生联络制。以周记方式有话就说，真话实说。树立师生结对运动，让学生走近教师、调查教师、激起酷爱教师的`热情，让教师走近学生，指点学生竖立更弘远的幻想、供应更科学地进修的办法、养成更好地生涯立场。
5、增强文明礼节教育。经过讲座、电视等运动，加强对礼节教育的看法，让学生学会做人，并针对存在的问题，展开任务。
6、增强学生心思教育，促进安康。对心思严峻的学生，赐与更多的关怀和指点， 对全体学生进行心思上的指点、教育，指导学生心思的安康开展。
7、积极展开弘扬民族精力代代传的系列运动。使学生调查民族精力的时代内在，从小树立民族自我尊重心和骄傲感，以实践举动理论十六大提出的“以喜欢国主义为中心的连合一致、喜好和平、勤奋英勇、自强不息”的民族精力。
8、持续关怀每位学生的生长。关怀特困生的进修和生涯，不按期的进里手访，更好的调查他们的生涯，使他们感触到集体的暖和，然后更好的进修、生长。
一、言传身教, 树立班主任威信
班主任威信不是凭空而来的, 它需要班主任具备崇高的敬业精神, 具有高尚的师德修养, 用自己的人格魅力赢得学生的尊重。班主任的一言一行都会对学生产生直接的影响, 因此, 班主任要严于律己、言行一致、为人师表、率先垂范, 要求学生做到的, 自己首先做到, 要使学生养成文明的行为习惯, 自己就该做到对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁, 只有先给学生树立起良好的学习榜样, 教育学生才会有说服力, 正所谓“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。比如笔者要求学生上课不迟到, 带好胸牌, 笔者自身就会做到上课不迟到, 佩戴胸牌;又比如在班规上有这样一条规定“班主任不得迟到早退, 不得抽烟酗酒, 不得体罚学生, 平等对待每个学生, 若有违反, 罚款50元充班费, 并主动打扫教室一周”。班主任以身作则, 学生就会模仿, 并下定决心去做好。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 也就能使班主任在学生当中树立起崇高的威信, 这是做好班级管理工作首要的一步。
二、心灵沟通, 增进师生感情
现代的青少年个性都很强, 也比较叛逆, 他们不愿意被人管, 对父母和师长的传统教育有一种从心理上本能的抵触。职业学校的学生更是如此, 他们不爱学习, 不想学习, 由于历来学习成绩不好, 所以一直饱受批评, 很少被重视, 致使他们大多养成了不守纪律、不懂礼貌、抽烟酗酒、打架斗殴的坏习惯。作为班主任, 如果我们一味地以师长的姿态居高临下地用学校的制度去命令学生, 必然会引起学生的反抗, 最后可能导致老师和学生都下不了台的尴尬局面, 学生故意与老师作对, 使班级秩序无法正常运转。所以, 班主任要放下架子, 一方面仔细观察学生的言行, 另一方面通过和学生进行面对面的沟通来了解学生的心理, 只有在清楚把握了学生的心理动向以及学生的性格特点后, 才能研究出恰当的管理策略对学生进行有效的管理。
只要班主任能做到欣赏学生, 尊重学生, 心怀学生, 心系班级, 用一颗平等的心与学生交往, 用一颗宽容的心对待学生, 用真心换真情, 就能拉近与学生的距离, 建立良好的师生关系, 学生就会“亲其师, 信其道”, 并感受到班主任的真情实意, 使班主任在班级管理中成为学生的良师益友。
三、严爱结合, 教育学生成人
职业学校学生缺少关爱, 并不代表他们不需要爱, 所以班主任首先要从心底里接受他们, 把他们当成自己孩子一样去包容他们, 热爱他们。
当接手一个新的班级时, 班主任要有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况, 要千方百计用自己的爱去感化学生, 改造学生, 提高学生的学习成绩。不管对于什么样的学生, 有什么不良的行为, 也不能一顿乱批评, 必须晓知以理、动之以情, 用爱去使学生认识错误, 使其从心理上接受你的建议。班主任还要关心学生的生活, 特别是学生生病了, 班主任应该关心备至;学生生日了, 班主任应该衷心祝福;学生情绪有了波动, 班主任应该娓娓谈心;学生生活上遇到困难, 班主任应该给于朋友式的关心和帮助;学生参加比赛, 班主任应该加油助威……班主任只有处处关心学生, 他们心中有什么话和难处才会愿意和你讲, 班级有什么情况和意见都会找你谈, 这样才能使学生信任你, 才能使班主任掌握教育学生和做好班级工作的主动权。
职业学校学生最关心两件事:一是学习技能, 一是推荐就业。这关系到学生的前途, 所以笔者做班主任工作时, 把这两件事作为班级的头等大事。实训时笔者手把手的教他们技能, 同他们一道加班加点的练习, 招工时笔者千方百计给他们找机会, 帮他们做简历、教他们面试技巧, 就像自己要面试一样。因此, 笔者带的班级学生技能考核成绩名列前茅, 就业形势良好。学生找到一个好的工作, 有一个好的前途, 是笔者感到最欣慰的事。
班主任不仅要在各方面关心和爱护学生, 尊重和信任学生, 而且要对学生严格要求、严加管教, 要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范, 要求学生有严密的学习计划、严谨的学习态度。常言道:“严师出高徒”、“教不严, 师之惰”、“爱必严、严是爱”, 爱与严是辨证统一的, 把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”, 做到“爱中有严, 严中渗爱”, 才能在班级形成一个良好的育人环境, 使每一位学生快乐健康成长, 才能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯, 才能使班主任工作更加富有人性化, 使学生对你又爱又怕, 使你的命令畅行无阻, 使班级工作更加顺利。
四、制定班规, 规范学生行为
俗话说:国有国法, 家有家规, 校有校规, 班有班规。班规是学生在班级中参与各项活动时以及言行举止等方面必须遵守的规范, 所以笔者根据学校的管理规定, 由全体同学共同讨论、集体酝酿, 制定了班级班规, 这样制定的班规符合本班级实际、有较强的针对性, 有效避免了学生在违纪之后产生侥幸心理, 找借口或者产生抵触情绪, 让学生心甘情愿地自觉遵守。
班规的严格执行, 有助于学生约束自己的言行, 养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯。班主任要严格地按照班规要求学生, 树立起相关管理制度的威严, 维持班级良好的秩序, 进一步形成良好的班风和学风。班规的严格执行, 还有助于建立班主任处事公平公正的良好形象, 有助于班主任对班级的日常管理, 有助于教育目标的尽早实现。
五、选拔班干, 提高管理效力
班干部是班级的最基层的管理者, 是班上的领头羊, 班干部的好坏直接影响到班风的建设。所以, 笔者对班干部的考察选定非常严格, 首先通过组织一系列的活动, 从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有集体感、有胆识的人才, 然后通过民主评议, 推选出班委会成员。这样选出来的班干部有工作热情, 责任心强, 有强烈的竞争意识, 有工作的魄力。班委会成立之后, 为了尽快使他们熟悉自己的岗位, 明确自己的职责, 笔者要求每位干部在周五班会课上总结自己的工作, 找出存在的问题, 最后, 笔者进行讲评。在讲评中, 侧重表扬, 突出教育, 重点是给予指导。这样, 班干部的工作能力在短期内就有了很大的提升, 班干部的威信在同学中也得到迅速提高, 班级管理效力大大地加强。班主任对班干部就如何做好班级管理进行指导和培训, 培养出好的班干部, 班主任的工作会顺利很多。
总之, 班主任的工作是繁琐的, 需要顾及的事情很多, 班主任的工作也是辛苦的, 需要付出很多的精力, 但班主任工作是伟大的, 班级管理工作的好坏对学校是很重要的。教育学生的方法多种多样, 各人也有各人办法, 每个班主任都会在实践中摸索到不同的经验。通过经验的累积, 我们班主任的工作管理水平一定会不断地提高。
摘要：文章阐述多年班级管理中不断地钻研探索、总结反思积累的一些班主任工作的经验。
关键词：班主任工作,班级管理,体会
参考文献
[1]齐学红, 马建富.职业学校班主任[M].南京师范大学出版社, 2007.
【关键词】班主任管理工作
班主任是由学校行政委托，代表学校负责班级管理、教育和教学的直接组织者和管理者，是学校联系学生的桥梁，是串联各科任老师、学生、家长的纽带。倘若将一个班级比喻为一个家的话，那么，班主任就是这个家的家长及代言人，他是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的的带路人。所以有怎样的班主任，就可能带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风、校风。班主任工作的好坏，直接关系到学校教育的成败、民族的兴衰，为了加强班主任工作，提高班主任的管理水平，针对目前班主任工作中存在的问题，我做了以下几个方面的论述。
一、目前班主任工作中存在的不足
班主任的工作与其他科任老师的工作还是完全不一样。班主任除了要具备科任老师所具备的知识外，还必须具备管理沟通方面的能力与技巧，还要具备良好的心理素质。学校的管理都离不开班主任的参与，班主任工作是学校的核心工作，学校各项工作的落实及其任务的完成，都要通过班主任对班级的直接管理和组织来实现的。在学校里，不能没有班主任，这是大家都取得共识的，班主任队伍的建设精良与否直接关系到一所学校的教师队伍的建设。但目前各学校对班主任工作的认识、重视不一致，城镇学校相对要好，而乡村学校则相对较差，随着社会的变化，教育的发展，许多问题暴露无遗亟待解决。
1.对班主任工作重视不够
学校的管理离不开班主任的辛勤工作，如果没有班主任，班级就不能成为班级，学校也会杂乱无序。有的学校啊对班主任的重要性认识不够，在指派班主任时选拔不规范，也不管这位老师是否具备班主任的素质与能力，任意指派，以至選出的班主任有的态度不端正，作风不正派，工作不负责任，弄虚作假，冲利而来，结果良莠不齐。
2.管理不规范
目前，各所学校都在加强班主任的管理工作，班主任工作也得到了长足的发展，但管理不规范依然严重，在乡村学校表现得更为突出。
2.1职责不明确
有的老师被任命为班主任，但是他不知道什么是班主任，也不知道班主任到底是干什么的，缺少当班主任应有的基本常识，对班主任工作的意义缺乏认识。不能正确区分班主任和一般科任老师的职责，认为班主任工作只不过是在没有其他科任老师上课时看学生，给学生传达任务而已，甚至有刚刚被任命为班主任的新老师，除了知道教室在哪里外，怎么给学生报名？怎么给学生安排座位？怎么任命班干部？怎么任命科任老师？怎么开家长会？怎么建立班级制度？一无所知，没有领略到自己真正的责任。这种现象在农村中小学又是普遍存在的一个现象。
2.2奖罚不明
一些学校给班主任的津贴补助一个月就几十元钱，然而加派给班主任的工作却远远超出这个水平，科任老师除了上完自己的课，完成自己的本职工作以外就可以高枕无忧，而班主任除了要上同样多的课以外，有的学校甚至还要把什么写字课、劳技课安排给班主任，却没有任何补贴。还有一些班主任工作非常负责，兢兢业业，任劳任怨，但由于所带的班基础不同，有的是基础非常差，在一段时间后已经有了起色，但是和其他基础好的班级比起来，还是出现了暂时落后的局面，学校也不调查，也不根据实际情况来考核，就直接以成绩来判定工作的成效，使一些任劳任怨的老师心理失衡，失去了进取心，工作积极性受到严重的挫伤。这也是班主任工作不能得到很好的贯彻实施的一个重要原因。
2.3监督力不到位
好多学校都是对班主任进行指派，指派一定型，就完全放手，对班主任工作不管不问。分配任务，口头行事，无跟踪、无检查，更无考察，致使一些缺乏职业道德的老师弄虚作假，蒙混过关，害了学生，害了班级，害了学校。缺乏必要的监督机制。
3.待遇不落实
在乡村学校，班主任工作是最忙的，最辛苦的。有的要忙家务事，又要忙学生，又要忙育人，又要忙备课教书。很少得到休息，而目前教师的待遇很低，而当班主任的老师，要牺牲许多休息时间去处理学生的各种问题。而班主任的津贴又极为低下，教师没有动力，不能激发教师当班主任的兴趣，许多学校未将班主任的工作与评优、晋升职称、分房等紧密联系起来，严重影响了班主任工作的积极性。
二、加强班主任工作的建议
随着教育改革的不断深化和发展，加强班主任工作势在必行，要加强班主任工作，必须充分认识班主任工作的地位和作用，从各方面调动班主任的积极性。在政策、管理、教育等方面花大力气。
1.以制度为指导，建立健全班主任工作制度
要做好班主任工作，首先就必须了解应该做些什么，哪些是重点、难点，哪些是常规性工作。尤其对缺乏经验的年轻教师，如何使他们迅速明确工作内容，提高实际工作能力，显得非常迫切和需要。
1.1对学生进行思想品德教育；
1.2帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，完成学习任务；
1.3指导学生参加学校规定的各项活动；
1.4关心学生的课外活动，培养正当的兴趣与特长；
1.5进行班级的日常管理；
1.6联系各科任老师开展教育活动；
1.7协调好家庭、学校、社会力量，共同做好学生的教育工作；
1.8对学生进行思想品德的评定和奖惩工作；
2.从思想上入手，强化班主任对工作内容的认识
班主任是一个班级的核心，他们是一个班级的领头羊，是学生学习的榜样。因此提高班主任的素质十分必要，在工作中，学校高度重视班主任的管理工作，学校可以通过各种学习、以及请名师来学校演讲等方式，时时刻刻教育老师要注意自身形象，要树立起良好的师德，要树立起共产主义人生观，要有奉献教育、服务农村的精神，用自己的高尚品德去影响学生的行为，成为一名人人尊敬的人民教师。
学校对应聘上的班主任，津贴上采取倾斜政策，在班主任评优、晋级、评先等方面优先考虑班主任，让班主任岗位成为人人都想尝尝的甜头。另外，教育局应该制定严格的任聘班主任制度，建立科学的评价体系，大力提高班主任的地位和待遇，让广大教师都以当班主任为荣，力争当班主任而努力提高自己的各方面素质。最后，学校领导还应该在情感上多去了解班主任、关心班主任。
小结
学校班主任个人工作计划范文1
一、指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，感恩教育等，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。
二、主要工作
营建高考氛围，让学生尽早进入状态。
1、通过主题班会、辩论等形式，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、通过对高考过来人所写的文章对本班学生进行的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。
3、通过班级班貌的布置和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。
4、强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。
5、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态。
1、密切关注学生思想动向。
人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态；对班级整体出现思想波动现象时，要及时发现并采取措施加于调节，使学生达到心理健康的水平。
2、引进竞争机制。
针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。
三、日常生活
1、生活有节奏，有规律。
督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。
2、落实家访，了解学生生活实际。
针对本班成绩较好的学生大都是住宿生，班主任要到宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。
学校班主任个人工作计划范文2
我这学期任职的是高三年级的班主任，面对这些对将来满怀憧憬、渴望知识的毕业生，我的想法是：为了使学生能够在流渡中学习的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望，能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。我这学期的工作计划如下：
一、指导思想
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、工作内容及措施
1、三观教育。
（1）、充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。如中国在雅典奥运上取得的骄人成绩等重大国内外大事，再结合学生思想实际，采取十分钟演讲、专题小报告等形式，进行世界观教育。
（2）、充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：党史、团章、团史、某某理论等，鼓励学生积极参加课外活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。
2、团队精神教育。
（1）、抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。
（2）、抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。
3、心理品质教育。
（1）、应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；
（2）、向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。
4、创新教育。
（1）、充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。
（2）、加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
（3）、利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。
（4）、正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。
5、个性与共性教育。
（1）、坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。
（2）、抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
6、学校教育与家庭教育相结合。
（1）、结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）、平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
学校班主任个人工作计划范文3
新学期已开始，作为初一年级班主任，我充满信心，我将继续以一颗赤诚的心带领好我们班级，让每个学生在新的学期中都有所收获。下面是本学期工作计划：
一、班级基本情况及存在问题
七年级处于正是现在处于服从与叛逆共存的过渡阶段，学生的价值观和世界观没有完全形成，正需要老师及家长正确的教育和督导。所以大部分学生还处在不稳定状态，不能做到充分适应。比如生活上对家长的依赖，在思想上没能完全摆脱想家的束缚等。随着学习的科目的增加，很多同学也还没能找到适合自己的学习方法，依然处在学习压力大，学习方法混乱的阶段。
七二班现有学生31人，其中男生22人，女生9人，女生人数过少是男女比例不协调的明显特征，由于男生比例较大，大都处在贪玩、调皮的年龄段，学习不认真，自控能力差，也对班级管理工作带来一定的阻力。
二、工作目标
1、尽快使学生适应较紧张的初中生活，养成良好的行为习惯，锻炼、提高自理能力，使学生的综合素质不断提升。
2、使学生尽快找到适合自己的学习方法，学会合理安排学习时间，端正学习态度，培养和提高学生的学习兴趣，并且教会学生学会主动学习的方法，从而更好的适应紧张有序的初中生活。
3、积极组织学生参加学校的各项活动，使学生在活动中明白道理，得到启迪，锻炼提高个人能力，完善自我人格。
4、班委工作职责明确分工，培养成为班主任的左膀右臂；而且提高学生的自我管理能力，形成团结向上的良好班风，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。
三、根据学校德育工作的指导思想，本学期主要教育教学活动具体安排如下：
在纪律方面：
没有规矩，不成方圆。大自然万物都有自己运行的规律和必须遵循的守则，无一例外。良好的课堂纪律是取得优异成绩和养成好班风的前提，在这方面必须严格制定班级纪律奖惩措施，并且让学生也参与其中，要求学生能够保证做到严以利己，宽以待人。
在生活方面：
为了使学生适应紧张的学习生活，在生活上要求学生互帮互助，团结友爱、诚信待人。有困难的学生都能得到其他同学的主动帮助。另外，在本学期开展一个以《相亲相爱一家人》为主题的班会，使班级内部能更加团结，友爱、热情、真诚有凝聚力。
在学习方面：
要求学生课前预习，上课认真听讲，课下及时复习，养成良好的学习习惯，端正学习态度。调节好各学科之间的关系，使各学科都能均衡发展并且逐步得到提高。
促进学习成绩的主要手段有：
（1）夯实基础，对学生作业的完成情况做到时刻不放松，及时通过作业了解学生对课上知识的掌握情况。
（2）通过班级之星、学科之星与大家共享自己方法和经验或小组间交流互帮互助共同进步的方法，来培养学生良好的学习习惯，提高整个班级的学习成绩和学习氛围。
（3）做到培优补差，对自己学习认识有偏差并且学习成绩落后的学生，平时多给与鼓励和帮助，通过课下进行补课，一步一个脚印，循序渐进的来提高学习成绩；对有学习有潜质的学生加强辅导，扩展其知识面，以求更上一层楼。
（4）认真总结每一次月考的成绩，注意每一个学生学习状态的稳定性，及时发现问题、解决问题。
家校教育一体化：
学校教育与家庭教育相结合，绝不可忽视。平日虽住校，但是周末回家一放松、懒散，平时的约束几乎全等于零。针对学生的现状与家长通过电话、邀请到校或家访等方式及时与家长进行有效的沟通，了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。找到问题所在，对症下药，实现对学生的无缝隙管理，全面提高学生的综合素质和学习成绩。
个性与共性的发展：
在追求共性的发展中，注意培养学生的个性发展。在组织的各项活动中挖掘学生的潜力，发现人才。使班上的每位同学都能在某一方面得到进一步的发展，比如：鼓励学生在每年的学校运动会比赛，文艺晚会等其他活动中崭露头角，积极报名参加；同时全员参加半内举行的各种活动，以锻炼、提高每一个学生的能力。
学校班主任个人工作计划范文4
数年寒窗，剩下最关键的三个月。面对高考大关，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班主任工作息息相关。为让高三（某）班每个学生都能够考取理想的分数，充分调动学生的学习热情，结合学校教育教学工作计划，针对本班实际情况，特制定本计划：
一、班上基本情况
全班有学生某某人，班上女学生比较多，要面对不少思想情绪问题，男生尽管少，然而其中学习自觉性差的却有不少，需要更多的检查督促。全班总平均成绩一般，尖子生很少。
二、工作措施
1、及时调整学生心理状态，营造备考氛围。高考是人生的重大转折之一，学生心态复杂，思想负担重，作为班主任，要通过班会时间宣传每个学生在备考中的优势，让每个学生感觉前途充满希望。让全体学生对自己充满信心地投入到高考复习中，提升高考复习气氛。
2、关注心身健康，培养冲刺精神。备考复习，知识量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有一定的长度、广度、梯度，学生有怯场心理。最后复习阶段保持积极稳定、紧张有度的心境极为重要。高考前的100天，可以说是冲刺时间，是学生智力大开发的时间，这时期月考和模拟考试，学生心理压力大，甚至会影响到身体的健康，作为班主任，我准备抓住这一时机，充分利用班会时间，及时做好心理辅导，多利用课后时间同学生谈话交流，正确引导他们看待考试和成绩。要重成绩，但不能过分，让学生感受到只要认真学习，有足够的投入，考试时能正常发挥就行了，不能苛求，对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都有沉着应考的那般劲。
3、及时同科任老师交流，发扬我班科任老师的优良备考资源，对学生进行学法指导，培养学科兴趣。学法的掌握，是提高学习效率的关键。发动文科科代表的表率作用，让学生充分利用早读时间大声朗读，提高学生的语言表达能力。针对部分学生数学较差的问题，向学生介绍理科学习一定要掌握概念，理解规律，分析问题时要认真审题，建立情景模型，寻找解决问题的切入口，训练要足量到位。在复习过程中提醒学生要善于总结，自我归纳，及时反馈及时纠错。经过学法指导，让更多同学掌握学习方法，提高学习效率，让更多同学懂得怎样备考，变学会为会学。
4、努力提高家庭教育水平，通过多种渠道深入了解家庭教育的现状，针对家庭教育中存在的问题，加以正面引导。及时召开家长会，了解家庭教育状况，对重点学生建立特殊档案，做到因材施教。
5、积极创造条件，使学生接触社会，了解社会，了解国情。组织学生积极参与社会实践活动，参加公益活动和劳动锻炼，培养学生的使命感。
6、针对学生中存在的问题，比如打饭插队、破坏公物、不讲卫生、打架骂人、讲攀比等不良行为，要通过讲道理、树模范典型等各种正面教育，不断提高学生讲道德的自觉性。
7、做好月考和模拟考试的管理。密切配合教导处，本着从实、从严、从实战出发的原则，组织好各类考试，完善考前、考中、考后的各个环节的工作，通过考试提高学生的能力，培养学生诚实守信的道德品质和勇攀高峰、力争上游、永不服输的学习品质以及严谨求实的良好作风，做到“月月清”。
8、加强班级德育管理。围绕德育工作重点，帮助、指导学生制定学习计划，确定班级德育目标，美化、净化教室环境，每月出一期有针对性的黑板报。开展好读书、看名著、学生作业评比等活动。
9、根据学校系列活动开展好主题班会，精心策划主题班会，扩大班会参与面，、营造教育氛围，开好主题班会，做好班会记录。
10、以“培养良好生活习惯，创造温馨休息环境，陶冶高尚道德情操”为目标，严格落实“管理军事化、环境家庭化、教育亲情化”的三化管理标准，在学生衣食住行等日常活动中，有目的、有计划、有组织地进行指导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会做人，养成良好生活习惯。
1、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已一学期,我对学生的情况可以说有一定的了解。但学生的内心世界,我还不敢说完全掌握,为了深入了解学生的思想状况,我主要采取以下几种途径:
首先,多与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈,通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况,认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》,培养学生良好的习惯,另外结合学校的三大习惯活动,让学生从小养成良好的习惯。增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。
其次,严格对学生的作业做到日日清。通过平时的观察与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬,当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因,扭转局势。
最后,进行家庭访问,通过与小学生父母的对话,了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。
(1)、组织好学生参加升旗和两操。
组织学生参加每一周的升国旗,是对学生进行形象具体的爱国主义教育,通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感,进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。
组织和指导学生的课间操,是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导,要求学生做到精神饱满,姿势正确,动作符合节奏,做操完毕听口令整理好队伍,依次返回教室。组织学生认真做眼保健操,使学生有健康的身体。
(2)检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比例越来越大,在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。
(3)组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习,离校时情绪变得激动,行为举止也容易失控,在回宿舍途中会相互追逐,不遵守规则。为了防止意外事故的发生,班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。
3、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的,需要班主任进行长期工作,进行组织和培养。
(1)、选拔、培养和使用班干部。
我担任班主任后,首先注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要民主观念。班干部定期轮换,让更多的学生有得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。
(2)、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上,向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标,一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。
4、做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:
对个别学生的教育工作要对症下药,教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方,有的学生学习成绩不理想,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力过剩,人很聪明,而班级生活对他来说很不满足,在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。
一、业务方面：
1、每学期开学初总务处严格执行上级教育主管部门的收费通知精神，制定了准确的书本费代收费标准，圆满完成了代收费任务，按规定为学生购买了教科书并按时发放，保证了学期初教学工作的正常运行。
2、抓好房屋的使用与管理，排除一切安全隐患，确保了师生用楼安全。
利用节假日对教学楼、学生活动场地存在的一些安全问题进行了排查，检查了用电线路并进行了安全处理，确保了校园用电安全。
3、为了加强学校财产安全管理，经常检修防盗报警器并对各个财产保管室进行不定期检查，查看学校外围环境，及时排除安全隐患，作到防患于未然，确保了校产安全。
4、加强学校的食堂管理，严格按照上级部门的要求，确保师生用餐的安全、卫生和营养搭配均衡，定期开展食堂的安全检查和食堂工作人员的业务学习，促进食堂服务水平的提高。一年来，食堂的服务受到了师生们的一致好评，没有发生一起食品安全事故，一年来做到了零投诉。今年上半年，按上级部门要求在食堂安装了24小时监控摄像头，硬件设施近一步提升。“办师生满意食堂、做合格A级单位”的目标基本达成。
5、加强校园文化设施建设。组织人员将办公楼、教学楼等空白墙壁装上了富有宣传、教育意义的展板，增强了校园的文化气息。平时的维修等尽量安排在假期，宁愿后勤人员辛苦些，也尽量不干扰师生的正常教育教学。
一年来，为了完成以上工作我付出了艰辛的劳动。常常别人休息而我不能休息，寒暑假检修课桌凳和一些维修等一忙就是几十天。双休日、寒暑假几乎和我无缘。学校是一个大家庭，繁杂事情肯定很多，我肩负着后勤管理责任，再苦再累，我无怨无悔。
二、廉洁自律方面：
1、以身作则，廉洁自律。我深知“为政重在廉，做人重在诚，说话重在信，办事重在实，”因而我常常自重、自省、自警、自励。严格遵守党员干部廉洁自律若干规定，规范自己的工作行为。一年来，在公务活动和社交活动中都做到了严格遵守廉洁自律的规定，做到了廉洁奉公，忠于职守，没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益;没有私自从事营利活动的行为;做到了艰苦奋斗，勤俭节约。
2、加强廉政学习，时刻保持清醒的头脑，不心存侥幸、不以身试法，坚持吃苦在前、享受在后，反对讲排场、比待遇、追逐名利和拜金主义。
3、树立正确的地位观、利益观，用责任心看待自己的工作。做到不放纵自己的欲望，不贪享乐、不贪图名利地位，堂堂正正地做人，明明白白地工作。不为灯红酒绿的生活方式所动，艰苦奋斗，俭以养德，保持了良好的品行。做到了时时刻刻从大处着眼，小处着手。力争做到大事不糊涂、小事不马虎，在防微杜渐上下功夫。在廉洁自律上做到了表里如一，任何时候、任何情况下，都自觉以党性原则和道德规范衡量、约束自己，没有人前一套、人后一套，严格进行自我监督。
三、存在的问题：
1、作为单位后勤管理者。有时分工不具体，落实责任不明确，督导不到位，贻误了一些工作，比如本学期开学订书工作由于自己习惯于按常规办事，没有过问教导处的订单，致使教材征订工作出现一些失误，虽然通过不久解决了问题，但是给学校工作造成了被动。其次，后勤人员思想工作做的不深入，管理人员缺乏协作意识，没有形成群策群力、齐抓共管的局面，导致一些工作自己唱独角戏。
2、贯彻落实“热情服务、主动服务、耐心服务、”的要求还不够。既要教学还要参与维修;既要配合各处室完成一些大型活动的后勤准备工作还要处理校内校外的一些繁杂事务，有时作压力很大，没有精力及时为全体教师提供周密的服务，使个别教师不理解产生埋怨情绪。有时工作太忙、手忙脚乱，易犯急躁情绪，不能以平和的心态做循循善诱的解释工作。
3、工作不够深入，对后勤服务工作中存在的问题了解太少。处理问题时依赖心太强， 缺乏积极、主动、创造性地开展工作的意识，
四、今后的工作思路和努力方向：
1、加强责任意识和管理意识，抓好后勤管理工作。兢兢业业地做好各项工作，认真履行好自己的职责，特别是在学生教材征订要引起高度的重视。认真审阅教务处订单并和新华书店的教材配发单进行认真、详细的核对，确保准确无误后，方可配发给学生。
2、加强后勤制度管理，制定奖惩措施，明确管理责任。与班主任、专用教室管理员及各块分管财务的教师签定财产使用保管责任状，多沟通、多交流，做好督导检查和财产维修工作，使学校的财产管理制度化。
3、召集后勤相关人员对学校的固定资产重新进行对照检查，要求管理学校图书室、微机室、实验室、音、体、美教学器材等的专管人员，懂技术、懂业务、懂管理，经常了解相关设备的使用情况，搞好维修工作，使其高效地为教学工作提供服务。
4、认真做好学校固定资产的清理工作，对一些闲置财产进行登记，收缴入库，对确实不能使用的教学设施、办公设施另行登记造册申请报废，做到帐物相符，保管完善，责任到人，防止损坏和流失。进一步提高教学设施的利用率。
5、改进工作方法，提高服务意识，全心全意为广大教师服务。把主要的精力投入到抓后勤管理和教学服务上。深入到广大教师当中，多与教师交流谈心，及时与教师沟通，广泛征求意见，消除矛盾，凡是教师提出的合理化服务要求，要做好、做实，无法解决的问题，要向教师讲清原因，取得谅解，消除误会。树立服务于师生的思想。
一、中职班主任工作的难点是什么
每个班主任面对的都是几十个学生, 其工作千头万绪, 如果轻重不分, 很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙, 但并不受学生的欢迎, 效果也不明显, 究其原因, 主要就是没有找准工作的重点和难点, 避开常规的管理工作不说, 就中职班主任管理工作的难点, 我认为有以下几个方面:
1.找准学生的心理需求
学生成长的内在动力是其强烈内心愿望, 而中职学生的心理目标并未成形, 往往会随着时间和外部条件的变化而变化, 带有很大的随意性和不确定性, 而且每一个时段都有其特点, 我将这种现象分为三个时间段来简单分析。
(1) 茫然阶段。
这指的是刚踏入学校的第一学年, 这时段学生刚从初中生转变为中职学生, 其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程, 自己要干什么, 怎样去实现他们并不清楚, 当对学校的新鲜感一过去, 普遍带有明显的失落感和茫然性。
(2) 相对稳定阶段。
中职学生在第二学年, 情绪开始相对稳定, 对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来, 部分学生会在这时段开始努力学习。
(3) 恐慌阶段。
这是最难管理的一个时期, 这时学生的主要压力源自对就业的压力, 以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己, 这是生存的压力, 同时对社会的一无所知, 又让学生感到惧怕, 总担心自己在社会中不能适应。
这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征, 是我们每位班主任应充分注意的。
2.规划好班级和每个学生的发展目标
我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生, 但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实, 一个班级要发展到一个什么目标, 其责任不在学生, 而在班主任, 好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级, 而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力, 整体的班级目标才能实现, 每个人都应得到锻炼, 都能共同成才, 我认为这是中职学校班级管理的整体目标, 不仅如此, 每个学生又应明确自己的发展和成长目标。
3.推进学生学好各项专业知识, 及时让知识转化为技能
中职学校是学生进入社会的最后一道门, 能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准, 我们往往囿于对表面工作的常规管理, 而很少深入到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师, 但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能, 甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。
4.培养学生的综合素质
随着社会文明程度的不断提高, 劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德, 而不再是简单的劳动者。
二、中职班主任应怎样把握其工作重点
根据中职学校学生的发展目标和特点, 班主任应怎样有重点地开展工作呢?
首先, 针对各个学年的不同心理需求特征, 应有针对性的进行引导, 让学生明确自己所选择专业的特点, 稳定情绪, 确定目标, 鼓励其在第二学年扎实基础, 对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导, 打消学生的恐惧心理, 认真做好每项工作, 同时班主任对人才市场要有清醒的认识, 指导学生就好业, 好就业, 充分发挥自己的长处。
其次, 是对每个学生和班级建立成长档案, 在这方面可引进中小学的一些先进经验, 我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期, 每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后, 严格划规自己和管理自己同样显得十分重要, 通过对自我档案的审视, 每个人都受益无穷, 班级档案主要是促进和树立学生的团队意识, 责任信念, 从而确保其适应于社会生活。
再次, 班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实, 班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念, 在学生眼中班主任就是最高级别的引路人, 而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识, 高尚的道德修养, 这方面直接取决于班主任工作的得当与否, 十分重要。
最后, 一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级, 而要实现这一目标, 不仅要有强有力的班级干部, 还必须充分激活每个同学的积极性, 相互鼓励, 共谋发展。
三、班主任应怎样发挥班级作用
在学生的成才过程中, 班级起到核心作用, 对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的, 而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体, 其影响力也不是班主任显现出的, 而是通过班级这一主体散发的, 那么, 怎样发挥班级的作用呢?
1.通过班级的各项建设, 让学生树立起情感上的认同。也就是说, 要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习, 最后成才的温暖之家, 不能有排斥感、游离感、局外感。同时, 还是一个充满自豪、独一无二、有别于其他班级的集体。
2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识, 我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私, 不顾大局的歧路上, 其实班级荣誉应服从于社会和学校, 集体是主要的, 所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。
3.建立健全内部竞争机制, 鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动, 班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围, 确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。
4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的, 那么, 班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成, 班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。
总而言之, 班级是学生成长的核心集体, 班主任工作是直接的管理工作。班主任只有摸准脉搏, 找好方法, 有针对性地开展工作, 其效果才能是最佳的。
摘要：中职学校班主任的管理工作要切合实际地替学生进行就业前的各种训练, 从而最大限度地确保学生能就业。拟从中职班主任工作的难点是什么、班主任应怎样把握其工作的重点, 班主任怎样发挥班级作用等几个方面进行简单论述。
班主任应该熟练掌握心理咨询的原则和方法，心理咨询在班主任工作中强调方方面面的影响和渗透。但是专门的心理健康课和专业的心理咨询工作同样直接由班主任来承担，这样做合适吗？我们先来看一下一般的班主任工作与学校心理咨询工作有哪些异同。
一、相同点
1.服务对象都是全体学生
一般的班主任工作和学校心理咨询工作都是为学生服务，全体学生都可享受到这两种工作带来的益处。平常有一些观点是不对的，例如，班主任只喜欢好学生，班主任工作好不好重点看困难学生问题解决得好不好，班主任工作往往忽略成绩一般、遵守纪律又比较内向的学生；学校心理咨询是针对问题学生、心理不健康学生开设的。
2.都更适合正常学生，并且学生主动的话工作效果会更好
具有自闭症等精神障碍的儿童是有接受义务教育的权利的，但是一般的班主任工作和学校心理咨询工作对自闭症的儿童效果都不太明显。我们并不是要排斥这样的学生接受我们教师的各种服务，这里强调的是如果正常学生能主动与班主任沟通或者主动寻求心理咨询老师的帮助，这两项工作会有更好的效果。
3.工作目标都是学生的全面健康发展
班主任是学生在学校里的“家长代理人”，学生发展的方方面面都会受到班主任的关注，同样学校心理健康课程的开设也是为了学生的全面健康发展，班主任管理与这门课程以及心理健康老师如果形成合力，学生的发展定会更加全面、更加健康。
4.工作面都很广，很多工作在课堂外，同时可以渗透进课程教学中
班主任繁琐的工作很多是在课堂外的，例如学生在家的安全和健康、学生的同学关系和交往等；学校心理咨询工作同样关注学生的课外生活，学生面临的困惑和烦恼也很多来自课堂外。
班主任的工作同样会渗透进课堂，不仅是班主任自己的课堂，还有各个任课老师的课堂都会看到班主任工作的影子，正所谓“谁带的班像谁”。学校心理咨询工作同样希望学生在接受辅导老师后，能主动交流有关课上表现的内容，心理健康课上学生参与的积极程度也能体现本课程教学的效果。
二、不同点
1.工作对象的落脚点不同
虽然都是为学生服务，但是班主任工作需要考虑学生群体的公平性、纪律的普遍性以及往往受到“少数服从多数”原则的影响，工作时往往考虑这一些学生如何或者那一些学生如何。而心理咨询工作很少出现这种情况，工作对象往往是一个个特定的学生，活动的设计和开展会把学生看作一个个不同的个体。
2.工作性质不同
现在的班主任工作可谓包罗万象，包括学科教学统筹、家校交流、费用收集、学校活动、校外实践活动、学生身心健康工作等。心理咨询工作可以算作平时工作的一部分。而专业老师从事的学校心理咨询工作却很单一，就是促进学生心理健康发展。
3.教师角色不同
班主任是学生人格的导航仪、学生生活的管理者、学生心理健康发展的咨询者、学生父母的“代理人”、学生与家长沟通的纽带。而从事学校心理咨询工作的老师仅仅是学生心理健康发展的咨询者，助人自助，让学生能够发展的更好，同时不是直接帮助学生，当学生走出困境或者瓶颈后，学生能感受到这是靠自己的力量走过来的。
4.工作理念不同
班主任做学生工作，往往会说，你应该怎样怎样。心理咨询老师辅导学生往往会说，你觉得应该怎样。
班主任辅导虽然也重视过程，但往往更多指向结果，例如你要早起——争取不迟到；你要认真完成每天的作业——期末考个好成绩。心理辅导老师的工作理念是助人自助，如果学生能够自己作出判断和选择，辅导老师只需要提供关注和表示支持，当然首先要倾听学生，站在学生立场一起感受学生所经历的事情。
三、结论
1.专门的心理健康课和专业的心理咨询工作可以由班主任来承担，但必须符合以下条件
（1）有专业老师带领班主任。学校必须有专业的老师来带这个队伍，定期组织校内校外这方面的培训，避免有的老师走进一些误区，更重要的是增加这方面老师的自我认识深度，提高这方面的服务水平。
（2）班主任定期参加心理咨询方面的专业培训并且通过培训测试为了提高心理咨询培训的效果，培训之后最好要有测试，因为很多班主任会把心理咨询培训学到的东西整合到自己的班主任工作体系中。我认为心理咨询工作虽然有很多地方和一般班主任工作是相通的，但是这个专业有自己很强的特点，并且跟过去的班主任工作经验是截然不同的，所以这样的特点硬是整合到原先的经验中，未免会起不到预先的培训效果。因此，培训测试要保证已经形成心理咨询思路的老师可以通过，尚不成熟的老师还要继续学习。
2.一般的班主任工作中，怎样做更符合心理咨询的标准
（1）班主任老师要主动学习心理学的知识，尤其是心理咨询的原则和案例都要仔细体会。
（2）在与学生、家长、同时交流时，无论发生任何情况，班主任都不能把自己的情绪表达和发泄放到首位，无论学生、家长或者同事如何冲动，自己都要保持冷静，能够体会学生、家长、同事的感受，尽量做到共情。
（3）团体活动中可能个体学生会因为集体原则牺牲自己的感受和受关注的权利，班主任一定要意识到活动结束了，这样的学生的关注还没有结束，活动外辅导很重要。
春节将至，首先祝大家假期愉快，好运多多!
即将过去的一个学期，是我们收获的一个学期，也是我们阔步前进的一个学期。在董事长的英明指引和李校长、张副校长的正确领导以及各位行政的大力支持、全体老师的积极配合下，教研室各项工作有序开展，现述职如下，敬请大家审议并恳请各位批评指正。我述职的题目是：勤勤恳恳，教研兴我校。分为四个部分。大约五分钟。
一师德修养表现以及对教育的认识
我始终认为，师德是每一名教师必备的最基本的素质，是为人之师最起码的道德准则。因此，我不断加强自身修养，努力学习各种教育法规和教育著作，极力以高尚的情操和宽广的胸怀来待人接物，以欣赏的眼光和中肯的鼓励来教导学生。我不敢把我想象得很伟大，但我应是称职的是无愧于教师所应具有的道德品质要求的。
我认为老师更像是辛勤的园丁，而不是工程师或蜡烛;工程师制造出的是工业品，工业品有很多废品，且有统一的`标准，而每个学生各不相同，学生不应是工业品，如是，说明我们教育的失败;蜡烛悲伤得牺牲了自己，是流着泪是悲伤的，教师在付出的同时，应是收获和充实自己的过程，是快乐的，不能让自己提高的教学行为也是不能让别人受益的，是虚伪的教育。只有园丁，漫步于没有污染的花园，修枝剪叶，呵护幼苗茁壮成长，既工作着又快乐着。我把我想象是一名朴实而勤劳的园丁。一个老师如果不快乐，他的学生的日子也不好过。
二职责履行和工作完成情况
1教育教学方面
本学期，我担任802班的英语和702班的思品教学，在教学中，我认真钻研教材，积极学习新课程理论，不但改进教学方法和大胆尝试、借鉴新的教法，时刻关注和指导学生的学法。课前精心备好课;课后对作业全批全改，这一切都不因学校工作忙和身为行政而改变，因为我深深地知道，我首先是一名普通教师，然后才是学校一名无足轻重的行政人员。
2行政工作方面
本学期，我严格按照学校行事历和教研室开学初制订的计划开展工作，勤勤恳恳，忠于职守，为学校的发展、壮大做出了应有的贡献。本学期开展的工作主要有：
在民主的基础上成立了9个教研组，积极开展教研活动。教研是最能体现一个学校的品牌和综合实力的。本学期我们制定了《xx学校教研组长工作职责》，以此来指导和规范教研组长的工作;每月两次的组长例会和每周一次的教研活动均收到了良好的效果。
组织了学校月考和期中考试的命题制卷工作。虽然在其中出现了一点儿不协调的音符，但总体上是成功的。
领导和组织了各教研组内的教学研讨课活动，得到了学校行政的大力支持，其中有些课也引起了董事长的注意，在百忙中挤出时间走进课堂参加听课。
遵照蔡董的指示和李校长的指导，在全体行政的协助下，筹备并组织开展了“学校首届教师课堂教学大比武”，获得圆满成功，把我校的教研活动推向了深入。
本学期我听本校老师的课并作记录的有69节——几乎听过所有老师的课;参与听与评应聘老师的课大约13节。学期末认真阅读了全体教师的《教研总结》77份，查看了所有教师的《听课记录》。基本上对我校的教研能力和教学水平及现状有了较全面的了解。
另外，开展的工作还有：
合理安排了老师外出参加教研活动。
认真完成了区教研室要求的上报材料。
积极配合其他部门的工作。
当然，还有些职责之外却有利于学校的工作。
三、心得体会与主要不足
面对各位领导和全体老师，我很珍惜这个能表达我自己的机会，我对自身角色有清醒的定位与认识，在工作中，我坚持做到：换位思考，不越权行事;与同事相处：以诚待人，不指手画脚。
我认为，老师既要教书育人，又要发展自己。个人发展离不开合作，彼此要相互理解相互支持。一个好老师要学会在浮躁而纷繁的现实中寻找到一份属于自己的宁静的心境，默默地努力，静静地成长，在言传身教中反思，在埋头苦干中成熟。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的教学行为。
在工作中，我还有很多不足，有时缺乏自信，安于平淡，害怕拒绝，不善言辞，今后请大家多多指教和帮助。
四今后打算和工作展望
学校发展了，我们大家也就发展了。今后，我将加强自身修养，虚心向大家学习，兢兢业业，勤勤恳恳，把我校的教研工作不断向前推进，为我校迈进市一级学校作出更大贡献。
最后，祝我们尊敬的蔡董事长、各位领导、全体老师狗年吉祥，事事顺心，想什么就有什么!也祝xx学校一年比一年好得招生不用愁!
本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。
这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。
为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽所能，取得总分第四名的好成绩。
在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。
总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
班主任，是班级工作的，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事班主任工作多年来，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、发挥自身表率作用。
学生已经进入了六年级，思想已经成熟，做任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活，带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。
二、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。
对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。
三、及时开好班会课。
班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周一的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，以求取得的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则，向学生灌输“三礼”教育等内容，对学生进行安全教育，法制教育，带领学生学习模范，了解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
四、耐心细致做好后进生的转化工作。
有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；
为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。
若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。二十多年的班主任经验告诉我在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。
1、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解，使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。
2、尽职尽责转化好每一个后进学生。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行“动之以情，晓之以理”的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，使期末复习工作稳步进行。
五、不辞劳苦做好学生的家访工作
促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。
因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用“校讯通”与家长取得沟通。
由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说“老师这学期你怎么这么严哪”我笑着说“严就是对你们的爱”，其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，我害怕他们同以往的毕业生一样，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。
人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们。学生不完成作业时，我也会留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。我要在三尺讲台这方寸土上，尽我的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。
重视人的全面发展，重视小学，学生完整人格培养、个性充分发展，是班主任的重要责任，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下，是我一年的工作总结
一、培养一支得力的小干部队伍
要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。
二、班主任要善于观察，耐心细致地解决问题
我在工作中总结出二慢，一是慢进教室细观察。应为有二分钟预备铃，这要求学生进教室后要静心，准备当堂课的学习用具，并坐端正，迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响，则站在门口，仔细观察每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分展现出来，班主任这时可以掌握第一手学生动向，可以利用以后的课余时间有的放失地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色，当学生犯错误时，我一般不会严厉地训斥，时时警戒自己要制怒，慢言细语能消除学生的恐惧感，让学生从老师的教诲中理解道理，认识错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，小学生也乐意接受我的工作。
三、施展爱心，让学生更贴近你
接班后，小学班主任首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。如魏海维小朋友，我接班后通过各个途径教育、帮助他，这个学期各方面都有较明显的进步。如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光，当晚我就赶到这个学生家中，做家长的思想工作，调节家长与孩子的关系，让那位家长认识到了错误，也使那位学生对我产生了好感与信任。再如碰到学生生病后住院我第一时赶去看望及问候，让学生感到亲切如父母。
关键词：中职学校 班主任工作 体会
班主任是全面负责一个班学生的学习、思想等工作的教师。班主任管理水平的高低，对学生的健康成长、全面发展，对各项教育、教学任务的落实，有着极其重要的影响。中等职业学校的班主任怎样才能搞好学生的管理工作呢？下面是笔者多年担任班主任的一些体会。
一、用“爱”构建和谐的师生关系
什么是和谐的师生关系？从老师方面来说，就是老师在学生中具有号召力，老师的想法能够得到学生的积极响应，老师在学生眼中具有人格魅力。从学生方面来说，就是信任老师、尊重老师，把老师当做朋友、长者甚至是亲人。和谐的师生关系是搞好班级管理的基础。那么，怎样才能建立起和谐的师生关系呢？这就要求老师对学生要有“爱心”。它要求老师在和学生的相处中，以学生为本，遇事要多站在学生的角度考虑问题。著名作家冰心说过，“有了爱就有了一切”。
这个“爱”是具体的。有一年，笔者班级学生王某因病住进了医院，她的父母都在外地打工，不能及时回来照顾她。于是住院期间，笔者安排班里和她要好的同学轮流陪护，笔者也抽空到医院嘘寒问暖，尽力帮助。对此，她的父母自然非常感动，关键是学生感受到了班主任对她的一片爱心。爱是相互的。班主任爱学生，学生自然也会用他们特有的方式表达对老师的爱，即努力学习，互相帮助，多为班级做贡献，为班主任争光。
爱学生不只体现在关心学生的生活和身体健康，还要走进学生的内心世界，特别是当他们在情感等方面遇到挫折的时候。中等职业学校的学生正处于青春期，怎样与异性交往是个绕不开的话题。班主任要利用适当的机会给他们讲一些如何与异性交往的知识，并密切关注他们的心理变化，在尊重他们的基础上，对他们的心事及时给予疏导，帮助他们走出情感的困境。例如，学生李某有一段时间情绪低落，无心学习。笔者发现后没有当众批评他，而是找他谈心，了解情况。得知他喜欢上了一个女生，但女生家长反对，那个女生也疏远他。为此，他很苦恼。于是，笔者就耐心地给他讲道理，让他认识到，自己的人生才刚刚开始。眼下，只有好好学习，努力完成自己的学业，才会有美好的未来。这次谈话不仅打开了他的心结，他也从谈话中感受到了浓浓的师爱，体会到了老师的理解和信任，更体会到了老师对他寄予的厚望。从此，阳光、开朗，自信、勤奋又重新回到了他的身上。
“没有爱就没有教育”，班主任做工作要讲究技巧，但是，任何技巧都要渗透一个“爱”字，学生只有感受到了老师发自内心的爱，才会把老师当做可信赖的朋友、当做无话不谈的亲人，和谐的师生关系才能得以建立。
二、建立一个强有力的班委
在班级管理中，班主任起着主导作用。作为班主任的助手，班委的作用也很重要。特别是要建设一个全面发展的优秀班集体，没有班委成员的共同努力几乎是不可能的。
笔者在接手新生班的时候，一般不急于建立班委会，总是要经过1～2周的观察、了解之后再做决定。这一阶段班级工作由笔者亲自抓，主要精力会用在班委会的建设上。笔者把那些不用家长陪同来报名的学生作为重点考察对象（笔者认为这样的学生独立能力较强），通过观察、谈话等方式对他们进行了解后确定班委会人选，最后再根据个人的能力，分配不同的工作，力争做到人尽其才。
笔者对班长一职的任用是最为慎重的。一般情况下，笔者会任用管理能力强、热心班级工作、稳重大方的女生作为班长。为什么要用女生呢？第一，女生心比较细，考虑问题较全面。第二，男班长容易成为同班女生追求的对象，他一旦确定和某一位女生的恋爱关系后，容易引起其他同学的嫉妒和不满，影响同学们之间的团结，而女班长一般不会和同班男生谈恋爱，不会影响班级工作。笔者把权力下放给班长，除班里的重大问题由笔者解决外，其他事务都由班长处理。班委会其他成员的分工都是笔者和班长商量决定的。学习委员是由各科成绩都比较优秀的学生担任，这样在学习上能够起到示范作用，给班级营造一个良好的学习氛围。文艺委员和体育委员让有艺术、体育特长的学生担任，他们不仅能够活跃同学们的课余生活，还能带领全班同学积极参加学校举办的文艺演出和体育活动。
依据这些考虑建立起来的班委会，由于能够发挥他们各自的优势，确实能够调动他们工作的积极性和主动性，不仅大大减轻了笔者的工作量，也能让笔者感受到一个优秀班主任应有的领导艺术的价值，享受这种领导艺术带来的愉悦。特别是当笔者外出学习很长一段时间不在学校，而班级的各项工作仍然井然有序，这种愉悦甚至是自豪就会油然而生。由于充分发挥了班委们的作用，笔者所带的班全部被学校评为“文明班级”。
三、培养学生的自信心和集体荣誉感
自信心是一个人成才所必备的心理素质和健康的个性品质。而学生的集体荣誉感指的是学生自觉意识到集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能促使自己积极向上的一种情感。依据多年当班主任的经验，笔者认为，培养学生的自信心和集体荣誉感的最好方法莫过于让学生参加集体活动。因为集体活动富有教育力和感染力，对培养学生的自信心和集体荣誉感都会起到积极的推动作用。
这方面的例子很多，让笔者印象最深的是1999年笔者担任职业幼师班班主任的经历。按规定，这个班的学生不能像普通幼师班学生那样参加事业单位的正规招转考试，但由于收费低，一些家庭贫困的学生不得不上这个班。因此，部分学生认为上这个班低人一等，没面子，学习的积极性严重受挫。
开学后，笔者有意识地多组织一些集体活动，不断增强她们的班级意识，让她们逐渐感到我们班不比普通幼师班差。笔者还抓住学校举行文艺演出的时机，挑选了一个具有艺术天分的同学表演她最拿手的节目——讲故事。为了增强学生们的集体荣誉感，笔者专门召开班会，让同学们知道，这个同学代表的是我们的班集体，她的荣誉就是大家的荣誉。笔者和学生们明确分工，笔者负责指导故事的讲述，班长和其他同学负责服装和发型设计，讲故事的同学也一丝不苟地反复练习。通过大家的共同努力，演出非常成功，现场一阵阵热烈的掌声让我们班的学生备受鼓舞。
自此以后，学校不论是举行运动会、文艺演出、还是演讲比赛，班级的同学都积极参加，屡屡获奖。2000年，班级的一个小品还参加了县里举行的文艺演出，并获得了一等奖。
荣誉如同催化剂，把学生们的自卑催化成了自豪。她们不仅为自己是职业幼师班的一员感到骄傲，而且学习专业知识的积极性十分高涨。毕业时，90%以上的学生成绩优异。
由于专业知识过硬，又有举办各种文体活动的经验，所以她们一毕业就全部被多所幼儿园聘用，现在有的是北京某大型连锁幼儿园的骨干教师，有的自己开办了幼儿园，都在自己的岗位上为社会奉献着自己的光和热。
总之，笔者认为班主任对学生要心中有“爱”，和谐的师生关系是搞好班级管理工作的基础；建立一个强有力的班委，充分发挥班委的作用，有利于班级各项工作的开展；通过多种形式的集体活动，培养学生的自信心和集体荣誉感，有利于良好班风的形成。
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