善于反思的名言（共10篇）
2.习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶!
3. 别活得太累，别忙得太疲惫;想吃别嫌贵，想穿别说浪费;心烦了找朋友聚会，瞌睡了倒头就睡。心态平和是最美，天天快乐那才对。
4. 做女人一定要经得起谎言，受得起敷衍，忍得住欺骗，放得下诺言，最后用微笑来伪装掉下的眼泪，宁愿相信世界上有鬼，也不要相信男人的那张破嘴!
5. 只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃!
6. 换个角度，没有了苦，我们怎能知道什么是甜?没有了痛苦，我们怎能知道什么是幸福?也就是说，因为苦的存在，才有了甜，有了痛苦烦恼的存在，才有了快乐幸福。
7. 我们一生都需要蜕变，否则每天都在机械地循环往复。蜕变伴随着痛苦，需要我们积蓄、坚持、隐忍，在泣血中挣脱往昔的束缚，在砸碎过去的锁链中寻觅新的生机。人非生而不同，一样的起点，迥异的终点，关键取决于途中奔跑的速度。到头来才发现，你驻足的某个停靠点，亦是你人生搁浅的地方。
8. 最快乐的人所拥有的一切东西并不都是最好的，但他们会充分享受自己已有的东西。
9. 很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。
10. 人活与世，一撇一捺虽然好写，但做起来却很难。
11. 从未失败就意味着从未成功;从未挫折就意味着从未胜利;从未反思就意味着从未经历;从未跌倒就意味着从未登顶。
12. 世间的许多事情都是如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶振翅飞远;当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情的时候，那意外的收获已在悄悄的问候你。
13. 天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。
14. 微笑拥抱每一天，做像向日葵般温暖的女子。
15. 别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。
16. 没有伞的孩子必须努力奔跑!
17. 我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运!
2) 凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。
3) 放弃时间的人，时间也放弃他。
4) 节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。
5) 尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。
6) 买卖赚钱，总得三年。
7) 你不能在一日之内享有两个早晨。 经典语句
8) 你和时间开玩笑，它却对你很认真。
9) 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。
10) 青春一去不复返，事业一纵永无成。
11) 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀。
12) 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
13) 必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。
14) 除了聪明没有别的财产的人，时间是唯一的资本。
15) 得时无怠，时不再来。
16) 时间的锐齿能啮尽一切，只是对真理无能为力。
17) 时间好比河水，只能流去不能回
18) 时间落到懒汉手里，永远是一张白纸。
19) 时间能获得黄金，黄金买不到时间。
一时强弱在于力，千秋胜负在于理。
—— 曹禺
最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。
—— 马克思
真理尽管苦涩，然而鲜明。
—— 普托里尼
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
—— 泰戈尔
一个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不足的情况下轻易做出结论。
—— 贝弗里奇
事莫明于有效，论莫定于有证。
—— 王充
马克思认为理论的符合于现实是理论的`唯一标准。
—— 列宁
科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
—— 斯大林
人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。
—— 克罗齐
真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。
—— 车尔尼雪夫斯基
遇到有承认自己错误的机会，我是最为愿意抓住的，我认为这样一种回到真理和理性的精神，比具有最正确无误的判断还要光荣。
—— 休谟
人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。
—— 歌德
向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。
—— 卢梭
共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂。
—— 马克思、恩格斯
只要在多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理变会变成错误。
—— 列宁
真理之川从他的错误之沟渠中通过。
—— 泰戈尔
过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持他们的生命。
—— 克罗齐
只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。
—— 志新
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
—— 屈原
真理是时间的女儿。
—— 达·芬奇
真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。
2. 生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。——莎士比亚
3. 玫瑰是美的，不过我们认为，使它更美的是它包含的香味。——莎士比亚
4. 人的外表的优美和纯洁，应是内心的优美和纯洁的表现。——别林斯基
5. 你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评价一个人。——泰戈尔
6. 如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心灵就是份信用卡。——李顿
7. 身体的美，若不与聪明才智结合，只是某种动物性的东西。——德谟克利特
8. 应该学会把心灵的美看得比形体的美更可贵。——柏拉图
9. 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰
10. 谁也不会因为别人长得丑就责怪他。——希腊谚语
11. 单纯漂亮不算美，令人愉悦才是美。——意大利谚语
12. 美是德的象征，德是美的本质;美与德是两个概念，又是一个实体。
13. 美的文词就是思想的光辉。——朗吉弩斯
14. 美是善的另一种形式。——彼翁
15. 我一向认为，只有把善付诸行动才称得上是美的。——卢梭
16. 善较之美价值更高。——阿尔拉
17. 美高于善，善胜过丑。——王尔德
18. 美，是道德上的善的象征。——康德
19. 美都是从灵魂深处发出的。——别林斯基
20. 美的事物是永恒的喜悦。——济慈
21. 美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。——孟德斯鸠
22. 最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。——爱迪生
23. 美的`世界要靠我们勤劳的双手来创造，美的花朵要靠我们劳动的汗水来浇灌。
24. 真正的美的东西，必须一方面同自然一致，一方面同人的理想一致。
25. 羞怯是大自然的某种秘密,用来抑制放纵的欲望;它顺乎自然的召唤,却永远同善、德行和谐一致。
26. 扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔
27. 人的美并不在于外貌、衣着和发式，而在于他本身，在于他的心。要是人没有内心的美我们常常会厌恶他漂亮的外表。——奥斯特洛夫斯基
28. 如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。
29. 真正的幸福和愉快，包容于为社会、为民众、为人类不断的发现美、创造美的实践活动之中。
兰西五小
李秀艳
在课改形势下，如何将新课标、新理念落实到课堂教学中，是身处教学一线的我们急需解决的问题。作为一线教师，经过几年的课改实践，针对近年来课堂教学的重建与反思，结合所教学科，我来简单谈一谈自己的粗浅认识。
一、灵活使用挖掘教材，确定所教的内容。
新课程强调，学科教学要注重把教材与生活相结合。具体落实在课堂教学中，教师应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，但要照顾到内容本身的基础性、完整性、系统性、时代性、需要性，并注意引入实际生活，从而使理论与实际相结合。新教材每一单元的内容、活动不少，设计的问题也多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习，但并不是所有的内容都适合我们的学生，有时我们可以找到更适合学生的活动情境，因此，对于教材内容、活动我们要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些内容，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。
二、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，在教学中，我们应该把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，由学生自己去学习、体验、思索、探讨，学生自己能做的一律让学生自己去想。当然，这并不意味着教师无事可做，而是要求教师将舞台还给学生，做学生学习活动的组织者、对话者、合作者、促进者。教师的主导地位并没有削弱，反而更重要。学生主体作用的发挥，会因为教师对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导，获得成功的激励和正确价值观念的指导。
三、关注每个学生的个性特点和潜能优势。
尊重学生的个性是新课改一个重要理念，个性是创新活动的生命，营造一个使个性得到自由发展的宽松氛围，乃是发展个性、开发创造力、提高素质必不可少的条件。
在课堂教学中要：（１）给学生自由活动的空间。有独立人格的空间，把学生看成真正意义上的人、与教师平等的公民，在任何情况下都要尊重学生作为人的尊严，使每位学生在班集体中都有人格的一席之地；有独立思维的空间，逐步学会独立思考，乐于独立思考，真正成为学习的主人；有独立活动的空间，公平地对待每位学生，使人人都有独立参与学习活动的机会，在学习活动中有一块属于自己的园地。（２）给学生自主选择的机会。包括学习目标、学习内容、学习过程、学习方法、学习速度、学习重点、学习伙伴的选择等，使每一位学生有充分的独立的学习自主权，自由愉悦地参与学习。
（３）给学生充分展现的舞台，展示自己的个性，展示自己的特长，展示自己的能力，展示自己的成果。我们只有尊重了学生的个性，才能使每一位学生拥有一块属于自己的精神乐园，对学习充满求知的渴望，体验到学习成功的欢乐，造就一个富有个性的、具有创新人格的、丰富多采的学生群体，促进学生个性的良性发展。
四、面向生活，加强联系，注重学科与生活、社会的联系，注重知识的运用。运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次，要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，做出正确判断。
五、落实好教学方式与师生角色的转变。
教学目的主要是培养学生，使之具有我们所期望的各种素质；但是，素质教育能否落到实处，最终取决于单元学习方案中的具体学习活动是否合理。
以往的教学，是以知识为目的，注重看学生掌握多少知识，看学生掌握的知识体系是否完整；课改情境下的教学，是以能力为目标，注重的是学生在学习中形成了哪些能力，能力有无提高，提高了多少。这些能力主要有：获取、理解信息的能力，协作能力，写作与口语交流的能力等。教学理念、教学目标的改变，淡化了知识点，并删减了那些在社会中用处不大的、难以引起兴趣、难于接受的、理论性过强的内容。
以往的教学是从教师的角度去考虑，如何备课，用什么方法能把知识讲会、讲透，使学生能听懂得能接受；课改情境下的教学强调由学生自主选择学习的内容、学习的方法。以往的教学是教师“一言堂”，学生多数为“观众”、“听众”，像我们听评书一样；新课改情境下的教学是师生共同研究、探讨、对话，学生由接受者在转变为学习活动参与者和主人。以往的教学是教师问学生答，甚至教师直接把答案教给学生；新课改情境下的教学是学生根据所需提出疑问，根据所学提出自己的见解。
1．唤醒对自己教学行为的不满足意识。
教师要不断地进步，除了要坚持不断地研究外，还应该具有一颗不安分的心，那就是要不断地唤醒自己对教学行为的不满足意识，因为一旦对自己很满意了，那么你的前进步伐就会停滞不动了。
要唤醒对自己对教学行为不满足的意识，就应该具有能够发现问题的眼光。往往我们对别人的教学中的缺点可以评头品足，可以在讲评的时候条条是道地条分缕析，可是却很难发现自己的缺点和不足，因此每上完一节课的时候，认真地审视自己的教学行为，从中发现问题，这是一种难能可贵的精神。
当然，发现问题不是目的，重要的是怎样去解决问题。只有在不断地发现问题解决问题的过程中，教师的水平才会不断地提高，才会使自己越来越接近自己所制定的目标，从而实现由讲授型教师向研究型教师的跨越。
2．学会合作，在同伴互助中提高自己。
在课程改革的形势下，一名教师要想有快速发展，还必须要学会与他人合作，要不断地从同伴互助中汲取营养，要不断地从合作中提高自己的能力，否则一个不善于与他人合作的教师，他不会走得太远。
合作，首先要体现在备课过程中的集思广益。备课是为教学设计蓝图的阶段，备课效果如何直接影响到教学行为，因此在备课时，对于怎样才可以使自己的教学成为受学生欢迎的好课，就应该不放过任何一个细小的问题，不仅要认真钻研，还要广泛地听取别人的意见，为自己的思维开辟一条可以辐射多种信息来源的通道。实践证明在备课过程中多与他人沟通，是一条极为有效的合作途径，对于保证教学效果是极为有利的。
合作，其次要体现在讲课后与其他教师的及时交流上。一般地说，我们自己上课时，对于自己的缺点和毛病往往是意识不到，而如果有其他教师在听课的时候，他们往往就会及时地发现，这样如果我们怀着一颗诚挚的心虚心地接受别人的评价或批评，那么你就会从中获取到许多真知灼见，这种建立在相互交流基础上的合作，对于发现和纠正教学行为中的不足是极为有利的。
当然，合作应该是互相的，只要你水平达到一定的高度，那么你在指点别人的时候，自己也同样会有享受到合作的幸福与快乐。
3．树立良好的学习意识。
现在知识更新的速度在不断地加快，教育教学理论不断地在推陈出新，作为一名教师如果没有坚持终生学习的思想，就不会达到一个新的境界，因此不断地学习就成为当今社会对教师的要求，所以作为一名教师勤于学习、学会学习就显得十分重要了。
树立良好的学习意识，就要不断地激发自己的学习内驱力，树立危机意识和忧患意识，勤于学习，学会学习，把学习看成是提高自己的有效途径，就要为自己的学习创造条件，充分利用一切可利用的时间、空间，使自己的教学生涯变为学习的过程，这样就会产生巨大的动力，促使自己在学习的过程中不仅有收获，还会有无穷的乐趣。4．勤于积累，善于反思。
善于反思，剖析自我，成就自我。“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”荀子在《劝学》中如是说。现实生活中，我们不仅要涉猎广泛，更重要的是要进行有效的反思来提高积累的质量，有效地提升自己。曾国藩平日喜欢坚持写日记，每天都会回顾自己的行为，反思自己的对与错。这个习惯陪伴了他一生，也正是这个善于反思的习惯，使他原本的心直口快、口无遮拦、怒不择言，变为了处处替他人着想。这也使他人际关系和谐，官运亨通，人生青云直上。
曾国藩考进士，屡试不第。他没有气馁，而是将自己的试卷和第一名的试卷反复地对比，剖析自己的学习方法，反思学习历程，最终找到了自已的不足，明确了方向，终于考上了梦寐以求的进士。可以说，反思就是积累成功的前提和源头。唯有善于反思，才有有效的积累。如果曾国藩不善于反思，只是像老黄牛一样低头苦干，估计《曾国藩家书》智慧的光芒不会闪耀在历史的天空。这个道理广泛地存在各个领域。路遥的《平凡的世界》、屠呦呦的青蒿素、天安门阅兵式上的大国利器等等，无一不彰显着这个浅显的道理。
勤于积累，反思提质，高效输出。“积水成渊，蛟龙生焉;积善成德而神明自得，圣心备焉”。人的一生就像是输入和输出的过程，不注重积累，何来有效地输出?《中国诗词大会》中赢得头筹的武亦姝，难道她的成功是偶然的吗?不是!正是因为她平时注重积累，久久为功，产生量变，加上自已的理解反思，促成了质变，才能获得如此殊荣。冰心先生说得好：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这“泪泉”和“血雨”就是披荆斩棘地积累和反思。国产C919大飞机和复兴号列车的成功研制，又何尝不是科研人员不断积累和反思改进的结果呢?
但量变具有方向性，如果任其积累，可能会促成事与愿违的质变。所以，这就要求我们防微杜渐，不断反思，及时克服坏习惯，纠正错误，科学发展。唯有如此，我们才能促成有效的、有益的质变。这也是反思之于积累的意义。
文/赵彬
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
2. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
3. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
5. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
6. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
7. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
9. 老老实实做人，认认真真教书。
10. 学高为师，身正为范。
11. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
12. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
13. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
15. 教师的人格是教育的基石。
16. 教师要融于师生的相互理解中。
17. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
18. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
19. 坚持启发式，避免注入式。
2. 找一个像EXCEL一样的男朋友——想隐藏就隐藏，想筛选就筛选，想删除就删除，一个不高兴，嘿，我还就不保存了。
3. 人的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
4. 身体不好，有可能出废品;成绩不好，有可能出次品;心理不好，就有可能出危险品。
5. 灰心是无情的子弹，一旦被它击中了，再健康、强壮的人生，也会受到损伤。
6. 谎言与誓言的区别在于：一个是听的人当真了，一个是说的人当真了。
7. ：有钱买块好表，比在自己有脖子上加条一指来粗的金链子让人看着有品味。
8. 人最幸福的，并不是终于得到了一束花，而是永远被花包围着。
9. 人有两种：一种在烟花尘世的繁华中张扬而逝，一种在锤凿剪锉的敲打中塑为永恒;一种是皮肉，一种是灵魂。
10. 高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。
11. 把自己的隐私与一个人分享，那是知己;和一群人分享，那是博客;跟全国人民分享，那叫艺术人生。
12. 不能自拔的，除了悄然深陷的爱情，还有别人地里的萝卜。
13. 贪不义之财易毁;信不忠之人多祸。
14. 为自己活着的人，低劣;为别人意见活着的人，渺小;为别人幸福活着的人，高尚。
15. 算账的辩证法：赚钱的时候算大账，花钱的时候算小账。
16. 人有三样东西是无法隐瞒的——咳嗽、贫穷和爱，你想隐瞒，却欲盖弥彰。
17. 一个民族如果把浪费当面子，她在地球上将越来越没面子。一个民族如果把节俭当面子，她在地球上将越来越有面子。
18. 知识是豆浆，智慧是卤水。知识多智慧少，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。
19. 父母必须学会面对孩子的背影，如果你硬要孩子转过来面对你，他必须用背对着未来。
20. 社会就像鱼塘，虽然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有点可怕。家庭就像鱼缸，需要清洗，需要换气，需要精心护理，不然就生存不下去。
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