常考文言文双音节词

常考文言文双音节词（推荐6篇）

常考文言文双音节词篇1

（1）不如须臾之所学也。须臾：片刻，一会儿。

（2）上食埃土，下饮黄泉。黄泉：地下的水；另外指迷信说的阴间。

（3）歌窈窕之章。窈窕：女子身材优美。

（4）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。徘徊，缓慢移动。

（5）抗辞慷慨。慷慨：意气激昂。

（6）相与枕藉科舟中。相与：相互。

夫人之相与，信仰一世。相与：相处，相交。

（7）弃掷逦迤，秦人视之亦不甚惜。逦迤：连续不断。

（8）瓦缝参差，多于周身之帛缕。参差：长短不齐。

（9）赢得仓皇北顾。仓皇：匆忙而慌张。

（10）中兴机会，庶几在此。中兴：国家由衰落而复兴；庶几：差不多；另外，还表示期望，希望，如“庶几戮力上国”（希望合国报国）。

（11）展转四明、天台，以至于永嘉。展转：从一处到另一处，转移不定；另同今义，“翻来覆去睡不着的样子”，如“忧心展转”。

（12）舟与哨相后先，几邂逅死。邂逅：不期而遇；（13）大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。逡巡：欲进不进、迟疑不决的样子。

（14）乘骐骥以驰骋兮。驰骋：奔跑；

（15）竖子不足与谋。竖子：骂人话，小子。

（16）无乃尔是过与？无乃：恐怕，岂不是

（17）真州逐之城门，几彷徨死。彷徨：走投无路；另同今义。

（18）无何，国变。无何：不久。

（19）因为长句。长句：七言词；

（20）五陵年少争缠头。缠头：古代风俗，歌伎演奏完毕，赠以绫帛之物，相当于现在的小费。

（21）等终军之弱冠。弱冠：男子二十，已成人。

（22）宠命优渥，岂敢盘桓。盘桓：徘徊不前的样子。

常考文言文双音节词篇2

一、双回单法在《古代汉语》教材中的运用略例

郭锡良等《古代汉语》 (商务印书馆2000年出版) 是目前较为通行的教材, 双回单法在其中有很好地运用。

1.是鸟也, 海运则将徙于南冥。郭释 (指郭锡良教材的解释, 下同) :海运:海动。按: (“按:”后是笔者的演示或解说, 下同) 运动:运=动→海运=海动。此为顺序例子。

2.置杯焉则胶。郭释:置:放。按:放置:放=置→置=放。此为逆序例子。

3.有鱼焉, 其广数千里, 未有知其修者, 其名为鲲。郭释:广:宽, 指鱼身。修:长。按:宽广:宽=广→广=宽;修长:修=长。

4.此亦飞之至也。郭释:至:极, 顶点。按:极至:极=至→至=极。“极”“至”都有“顶点”义。

5.五谷熟而民人育。郭释:育:生养。按:养育:养=育→养=生养→育=生养。

6.释庸主之所易。郭释:释:放弃。按:释放:释=放→放=放弃→释=放弃。释、放皆有“弃置”义。

二、双回单法在学生阅读《古代汉语》参考材料中的运用

古代汉语的学习不能仅仅是阅读教材, 更要阅读相应的参考书籍, 诸如“十三经”和《吐鲁番出土文书》等其它相关的新发现材料, 双回单法对学生阅读这些参考材料很有帮助。

1.《诗经·大雅·江汉》:肇敏戌公, 用锡尔祉。按:《评析本白话十三经》译作:你要敏捷完成其功业, 要赐给你福祉。[2]今有“福祉”一词, 故“祉”可训为“福祉”。

2.《诗经·小雅·大田》:彼有不穫稚, 此有不敛穧。按:《诗经译注》译作:“那儿谷嫩不曾割, 这儿几株漏田间。”[3]今有“稚嫩”一词, 故稚=嫩。又有“幼稚”一词, 稚=幼, 所以根据上下文, 此处“稚”可理解为幼禾。

3.《左传·昭公二十三年》:三国败, 诸侯之师乃摇心矣。按:《尔雅今注》:摇, 动。今有“摇动”一词。故“摇心”即“动心”。

4.《左传·宣公十二年》:不泯其社稷。按:杜预注:“使社稷不灭。泯, 犹灭也。”今有“泯灭”一词, 泯=灭。

5.《孟子·滕文公上》:其亲死, 则举而委之于壑。按:杨伯峻译:“父母死了, 抬了他抛弃在山沟中。”[4]祝鸿熹、叶斌译作“他的父母死了, 就抬到山沟里扔了。”[5]今有“抬举”一词。

6.《尚书尧典》:九载, 绩用弗成。按:孔安国传:“三考九年, 功用不成”, 今有“功绩”一词。功=绩→绩用=功用。

7.《论语·卫灵公》:君子以义为质。按:《白话四书》译作“君子把义作为根本”。[6]今有“本质”一词。本质→质=本→本=根本→质=根本。

8.《论语·颜渊》:子张问崇德辨惑。按:《白话四书》译作:“子张问怎样提高道德和辨清迷惑。”[7]今有“崇高”一词。崇=高→高=提高→崇=提高。

9.《荀子·尧问》:女以鲁国骄人, 己矣。按:《文白对照二十二子·列子墨子荀子》译作:“你凭借鲁国傲视别人, 就危险。”[8]今有“骄傲”一词。骄=傲→傲=傲视→骄=傲视。

10.《幼学琼林》:问人痛曰遗体违和, 自谓疾曰偶沾微恙。按:《白话幼学琼林》译作:“自己谦说生病, 便说偶染微恙。”[9]今有“沾染”一词。沾=染。

11.《吐鲁番出土文书》第二册第339页:若过期不偿, 壹月生钱。按:按“偿”即是“还”义, 今有“偿还”一词。偿=还。

12.《吐鲁番出土文书》第三册第175页:故宋怀儿禀质纯直, 至 (志) 行忠方。按:古人多言“志行忠正”, 今有“方正”一语, “忠方”即“忠正”。方正→方=正→忠方=忠正。

结语

从今之双音节词的源头说, 今之双音节词实由古之同义单音节词凝结而来, 如《尔雅·释诂》:“迁, 运, 徙也。”今有“迁徙”一词。双回单法词语的选择最好参考《尔雅》一书。因此要想在教学和研究中很好地运用这一方法, 最好能有一定的训诂知识。

摘要：双音节词回溯单音节词法是《古代汉语》词语教学训释的新法, 郭锡良的《古代汉语》教材和十三经等参考教学材料中有广泛运用, “运”、“摇”等词是例证的缩影。

关键词：双音节词回溯单音节词法,《古代汉语》,十三经,《吐鲁番出土文书》

参考文献

[1]包朗, 李榕.古汉语词语释义新模式——双音节词回溯单音节词模式引论[J].时代文学, 2010 (3) :135-136.[2]

[4]王宁.评析本白话十三经[M].北京广播学院出版社, 1993:177, 979

[3]程俊英.诗经译注[M].上海古籍出版社, 1985:438.

[5][6][7]黄朴民等.白话四书[M].三秦出版社, 1992:302, 171, 139.

[8]张清华.文白对照二十二子[M].安徽文艺出版社, 1996:122.

常考文言文双音节词篇3

摘要：笔者发现，留学生利用单音节构词语素的反义关系类推出符合“单音节反义词+同一语言成分”构词方式的双音节反义词中大多存在偏误。本文将这一类偏误词定义为“双音节同素反义类推偏误词”。根据所搜集到的真实语料，本文集中分析了该类偏误词的类型和成因，以期提高学生的词汇习得效率，减少类似偏误的发生。

关键词：反义词类推偏误对外汉语教学

一、绪论（一）选题动机在对外汉语教学中，笔者发现，留学生在掌握了一定数量的单音节反义词或反义语素后，会自行造出以此为构词语素的双音节反义词，这类现象在课堂教学实录和留学生作文中都有反映。例如，教师问：“齐大爷的妻子是……”同学们说：“*齐大奶。”教师问：“多个人一起唱歌，叫‘合唱，那一个人唱歌呢？”同学们说：“*单唱。”而作文中也不乏由“热情”造出“*冷情”、由“上司”造出“*下司（下属）”等的实例。很明显，留学生利用了构词语素的反义关系进行了类推，而这些类推词虽然表面上词形对应，却大多在语义、词性、搭配等方面存在问题[1]。这些偏误促使我们思考：造成该类偏误的原因是什么？影响反义类推词正确性的因素有哪些？（二）研究对象本文的研究对象是留学生利用构词语素的反义关系进行类推，造出的“结构相同、一个语素义相同、一个语素义相反”、符合“单音节反义词+同一语言成分”构词方式的双音节反义词，为指称方便，本文将该类词命名为“留学生双音节同素反义类推词”。笔者从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中挑选符合条件的原型词，从HSK动态作文语料库中逐词检索出相应的类推偏误词。本文提到的“原型”与认知心理学中的原型范畴理论不同，是指学生在词汇学习中较早习得的、并以此为依托进行反义类推的那部分词。通过初步统计、分析，暂筛选出14对类推偏误词，在此做详细讨论及说明。少量——*多量、上司——*下司、热情——*冷情、晚辈——*早辈（自造非词）；专业——*副业、先进——*后进、大人——*小人、最后——*最初、后代——*前代、后辈——*先辈（语义不对应）；出口——*入口（词性不一致）；大量——*小量、出院——*入院、住院——*退院（搭配不协调）。我们认为，口语材料不易捕捉，而且错误当堂得到纠正后学生就不会再犯，难以揭示该类偏误的根源性问题。而通过问卷调查收集语料，则具有一定的暗示性，反映出来的不一定是学习中真实出现的错误。所以，笔者认为，呈现在留学生考试作文中的偏误最具研究价值，因此选择留学生作文语料为依据。二、双音节同素反义类推词偏误类型双音节同素反义类推偏误词是指留学生类比原有词语的构成成分、结构形式和意义，用单音节反义词与同一语言成分组合构词而形成的偏误词。反义类推偏误词在现代汉语中不存在的为自造非词，在现代汉语中存在但在语义、词性、搭配等方面存在问题的为过度类推汉语词。（一）自造非词（1）我们日本农业者为了生产多量农产品，从七〇年代开始积极地开发化肥和农药。（国籍：日本）（2）如果我们不能够接受晚辈和早辈的生活方型的不同，问题必定难以解决。（国籍：新加坡）（3）随着经济的发展，我们常说人的感情越来越冷情。（国籍：韩国）（4）世上有普编的上司下司的利害关系，而且频繁发生这样的事件、没什么不可思意的。（国籍：日本）类推词在现代汉语中不存在，不为汉语社团所接受，属自造非词。例如，留学生类比“少量”，根据最佳（或常见）反义词“少——多”造出“*多量”；参照“晚辈”，根据最佳反义词“早——晚”类推出“*早辈”；根据常见反义词“冷——热”，类比“热情”推出偏误词“*冷情”；根据常见反义词“上——下”，类比“上司”造出“*下司”。（二）过度类推汉语词过度类推汉语词是现代汉语中存在，但在语义、词性、搭配等方面存在问题，从而在一定语用条件下无法与原型词构成一对反义词的反义类比类推词。1.语义不对应过度类推汉语词与原型词语义不对应包括三种情况：语素义不对应、语素间的语义关系不对应、词义不对应。[2]例如：（5）1988年10月，我开始读书，我的专业是汉语，我的副业是法律。（国籍：奥地利）留学生类比“专业”，参照具有语义矛盾关系的语素“专（集中的、单一的）——副（次要的）”，造出类推词“副业”，以表达“第二专业、辅修专业”的意义。对比发现，“专业”的“业”是“学业、职业、业务”的意思，而“副业”的“业”是“生产事业”的意思，二者的语素义不对应。所以类比出的类推词与原型词在语义上存在偏差。（6）那怎么决解后进国的食粮问题呢！首选先进国帮助后进国。（国籍：韩国）留学生参照原型词“先进”，根据最佳反义词“先——后”，类比造出偏误词“后进”。在现代汉语中，“后进”也属于反义类比构词法作用下产生的后起词，指“年纪轻、学识和资历浅的人；进步较慢、水平较低的人或集体”，其中心语素为“进”，只是较之“先进”而言，“进步较慢、是后起的进步”，所以在不是特意表达委婉义的语用条件下，一般不与“先进”构成反义词，不能表达“落后”意。笔者发现，类推词“后进”与原型词“先进”在语素义的和谐度上存在不对应，“先进”语素间的语义关系是和谐的，“先”与“进”都带有“向前”的含义，其动作趋向性一致，而“后进”的语素义彼此之间带有一定的冲突性。原型词与类推词的词义不对应主要体现在：1）词义的侧重点不对应。2）词义范围的广狭不对应。[3]（7）因为大人要工作，小人要学习，所以两方平常不见。（国籍：日本）（8）因为孩子的性格还没有完全建成，他还是一个很敏感的，只是开始体验世界的小人。（国籍：乌克兰）（9）家中只有大哥、六哥与一个妹妹二个小人。（国籍：印度尼西亚）例如，原型词“大人”与类推词“小人”的词义侧重点不对应。在现代汉语词汇系统中，“大人”的“大”侧重于“年龄”，“小人”的“小”则侧重于“人格”，二者不在同一语义范围内，所以与同一语素“人”匹配之后，不能构成反义词。（10）当我遇到困难时，最初想起来的人就是她。（国籍：韩国）（11）最初去山下抬水的是谁？（国籍：日本）（12）给我留下很深的印象的假期是我开始工作以后最初的。（国籍：日本）（13）平时孩子在爷爷或者其他前代的家居住，很少孩子跟自己父母住在一块。（国籍：德国）（14）我们应该努力了解互相的观念，后辈要恭敬先辈的“智慧”，先辈也要了解后辈的“进步思想”。（国籍：韩国）（15）到现在，我认识许许多多老师、先辈、朋友什么的，他们对我影响真大。（国籍：日本）以上三对偏误词“最后——*最初”“后代——*前代”“后辈——*先辈”，其词义范围不对应。“最后”指“时间上最晚；顺序上最末”，既指时间又指顺序，“最初”只指时间，所指范围比“最后”小。同样，“后代”既可指时代又可指辈分，“前代”只表示“时代、朝代”，不能表示辈分，词义范围小。“后辈”指“后代；晚辈”，其反义词应为“前辈、长辈”，“先辈”本指“行辈排列在前的人”，今多指“已经去世的让人崇敬的前辈”，语义范围缩小。2.词性不一致（16）吸烟者得到的烟大多数都是外国入口的，价钱也不便宜，当人们不段地浪费钱在吸烟上，就会令外汇流失，直接地支持入口货了。（国籍：马来西亚）类推词与原型词的词性不一致。留学生根据常见反义词“出——入”，仅从词义对立的角度出发，不考虑词性、语境等条件的限制，类比“出口”造出偏误词“*入口”。在现代汉语中，“出口”在名词性义项上更常与“入口”相对，而在动词义项上则与“进口”为最佳反义词。3.搭配不协调（17）不过这有一点的问题，这样的方式只可以生产小量的农作物。（国籍：韩国）（18）上个月我收到你们的伊妹儿，里面写着爷爷因为患病入院了。（国籍：日本）（19）刚刚入院的时候医生说：“他不能活几天。”可是他还活着。（国籍：韩国）（20）我希望母亲在医院中能够早日康复，能够早日退院。（国籍：日本）类推词与原型词搭配不协调。如“大量”的两个反义词“小量/少量”的语义基本相同，但搭配域不同，“少量”的搭配域十分广泛，而“小量”则主要与财物、药物等义域的名词搭配，具有一定的特异性，不是语言交际中的常用反义词。[4]同理，“入院”限于书面语，“住院”常用于口语，且搭配域更为广泛。“退院”限于书面语体，较不常用。三、偏误原因分析（一）语际迁移语际迁移，也叫母语负迁移。由于日语、韩语中存在大量汉字词，日韩留学生在学习和使用双音节反义词时，倾向于选择母语中的汉字词与之匹配，而有的汉字词在现代汉语中并不存在，即“共词不共字”，有的汉字词与相应的汉语词却在语义、词性、搭配等方面有细微差别，即“共字不共义”，因而产生偏误。1.共词不共字如例（1）“*多量”、例（4）“*下司”是日语汉字词，与其语义对应的汉语词是“大量”、“下属”。此类现象在其他类型的偏误词中也很常见，例如“长处——短处”，韩国学生常说成“*长点——*短点”，日本学生常说成“*长所——*短所”，与其母语影响有关。2.共字不共义（1）语义不对应如例（7）“*小人”。“小人”在日语中是个多义词，可指身材矮小的人、没有德行的人、小孩，而汉语词“小人”，意为“人格低下卑劣的人”，词义范围比日语词狭窄，为贬义词。又如例（15）“*先辈”，该词在日语、韩语中指“先进入同一学校或工作单位的人”，多指“学长、学姐”或“学问技艺走在前面的人”，分别对应汉语词“学长/学姐（师兄/师姐）”和“前辈/长辈”。汉语词“先辈”的意思是“本指行辈排列在前的人；今多指已经去世的让人崇敬的前辈”，与日/韩语词“先輩”语义不对应。（2）词性不一致除例（16）“*入口”外，此类现象在其他类型的偏误词中也很常见。又如：（21）我们队是全国有数的有名的队。（国籍：日本）（22）你是一个有望青年。该去大海找个自己。（国籍：日本）“有数（ゆうすう）”在日语中是形容动词，意为“为数不多的”“屈指可数的”，而汉语词“有数”多用作动词，意为“对情况了解”“有把握”。“有望（ゆうぼう）”在日语中也是形容动词，意为“有希望的、有前途的”，而汉语词“有望”是动词，意为“有希望”“有指望”。（3）搭配不协调如例（17）“*小量”在日语、韩语中意为“数量少”“（人）度量狭小”，搭配域十分广泛，而汉语词“小量”搭配域较为有限。又如例（18）“*入院”和例（20）“*退院”在韩语和日语中都存在同形词，在汉语中则为不常用词，适用语体不同。（二）语内迁移语内迁移，即语内干扰。其中包括字形、语音、语义、语用等方面的干扰，与目的语系统本身的难度有关。1.受字形、语音相近的干扰留学生反义类推词偏误“*小量”还可能是受了字形、语音相近的干扰，作文语料中不乏“少”和“小”混淆的实例，诸如“马赛很*小下雨”“我还是*小年的时候”等。此外，语音混淆的例子，诸如“出*处（去）”“拿不*懂（动）”等。2.反义词的不对称性由于现代汉语反义词系统内部的复杂性，反义词之间不全是一对一的关系，即反义词词汇存在不对称现象，留学生在习得反义词时，极易受到对称心理的影响，仿照原型词进行字面上的类推，从而造成偏误。（1）存在多义词和同近义词的原因由于多义词和同近义词的存在，一个多义词的不同义项可以对应不同的反义词，几个同近义词也可以有共同的反义词。例如，多义词“最后”有两个义项，“时间上最晚”和“顺序上最末”，而“最初”只指“时间上最早”，运用到表示顺序的语境中，就会造成偏误。又如例（13），现代汉语中“前代”只表示“时代、朝代”，在特指“晚辈子孙”的义项上不能与“后代”对应。现代汉语中存在的大量同近义词和语素，留学生在选字组词或选词造句时，很容易受到同近义词、语素的干扰，造成偏误，如“*懒（惰）性”“*勤（努）力”“*老乡（家）”“*利自（己）”“*后（背）景”“*出（去）世”“*别（异）性”等。又如例（16）“*入（进）口”、（17）“*小（少）量”、（18）“*入（住）院”、（20）“*退（出）院”。（2）语义和语用上的原因从语义上分析，语义发展程度的不对称是造成反义词不对称性的原因之一。此外，为了更好地实现语义对应，汉语社团会从语素的同一性与排歧性、语素义之间的和谐度等方面来考虑语素选择问题。但留学生并不了解构词过程的多重限制，他们往往只按照最佳反义词去类推，致使过度类推不可避免。[5]如例（6）类推词“后进”与原型词“先进”在语素义的和谐度上存在不对应。从语用上分析，留学生因不了解汉语的社会文化背景会产生理解偏差从而造成误用。如例（7），留学生不了解现代汉语中“小人”已被赋予了特定的文化内涵。中华民族向来有“上尊下卑”的等级意识，于是形成了有“上”无“下”的词语，如“上司”“上将”“圣上”等，例（4）“*下司”就属于因不了解汉语词的文化背景而造成的语用偏误。（3）经济性原则在现代汉语词汇中，部分词语存在着反义词空缺现象，出于经济性原则的考虑，在实际表达需要时，就用无标记项前加否定词或其他限定词来表示，这就造成了反义词的不对称性。如例（5），现代汉语采用在无标记项“专业”前加修饰限定词“（第）二”或“辅修”等表意，没有专门造词，故类推词“*副业”为偏误词。（4）存在正负向反义词现代汉语中存在正、负向反义词，在描述事物时，我们倾向于以认知上的肯定项为参照，由此导致了无标记项的使用及意义发展的积极化和反义词语用上的不对称。通过对《现代汉语频率词典》中最常用的1000个正负向反义词的频率考察，正向词占78%，负向词只占22%。[6]因此，留学生在习得负向词时会遭遇更大困难，而依据字义从正向词到负向词类推时就会造出更多偏误，如例（3）和例（17）。据北大CCL现代汉语语料库显示，正向词“大量”有32888条检索结果，负向词“少量”1851条；正向词“热情”17795条，负向词“冷淡”1915条、“冷漠”1707条、“冷酷”1514条。可见，偏误成因与使用频率的不对称性有关。（5）义反双方难度不一致《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的词汇等级分布是根据词汇难度来确定的，由于义反双方的难度水平不总是一致的，这就造成了义反双方不同的等级分布。等级靠前的词先习得，等级靠后的词后习得，如果义反双方不在同一个等级，教师又不给予帮助，就可能导致留学生过度类推。如“热情”是甲级词，“冷淡”是丁级词，“冷漠”未列入大纲词。“大量”是乙级词，而“少量”是丁级词。（三）目的语知识负迁移目的语知识负迁移也叫过度泛化，这是反义类推偏误词产生的主要原因。当留学生积累了一定词汇量并掌握了一些语法规则后，培养了一定的语素意识和通过语素推知词义的能力后，在词汇习得过程中就会自觉或不自觉地对所学词语进行类推。该过程具有二重性：一方面有助于留学生在短时间内迅速扩大词汇量，举一反三；另一方面则会导致“过度类推”，形成偏误词。比如，留学生学习了反义词“早/晚”，知道它们可以和名词语素构成新的反义词像“早饭/晚饭”“早期/晚期”等，于是只注意到“早/晚”整体义项上的相对性，却忽略了个别义项的差异性，由“晚辈”类推出偏误词“*早辈”。（四）心理因素首先，留学生具有根据语素义来推知词义和组合新词的能力。关于汉语合成词存储和识别模式的研究，业界主要存在两种观点。第一种是张必隐（1997）提出的分解存储理论，第二种是王春茂和彭聃龄提出的混合表征理论。[7]但无论汉语合成词存储和识别模型是以语素为单位存在，还是以整词和语素的混合表征存在，语素对合成词的心理加工意义重大，两个语素的语素义和语义联系对双音词的习得有直接影响，这也就不难解释为什么会出现留学生类比造词，和双音节同素反义类推词。其次，留学生利用语素义和语素关系类比造出的反义词正确与否，是否会导致过度类推，受“泛化梯度”的影响。泛化是否发生，是否会过度，要看新刺激与原来的条件刺激相似的程度。新刺激越近似于原来的条件刺激，它就越能引起泛化，越容易过度。[8]朱志平（2004）在对1110例第二语言学习者汉语双音词使用的偏误进行分析时发现，其中因语义相近而导致的双音词之间的误用有768例，占总数70%。[9]因为在留学生的母语和汉语之间，在汉语内部两个语言现象之间，存在很多相似而不相同之处，对于初学者来说，很难准确地辨别其差异，把握不同之处，于是就会造成偏误。注释：[1][2][4][5]孟凯：《留学生反义属性词的类推及其成因》，汉语学习，2009年，第2期。[3]张博：《反义类比构词中的语义不对应及其成因》，语言教育与研究，2007年，第1期。[6]沈家煊：《不对称和标记论》，南昌：江西教育出版社，1999年版。[7]江新：《对外汉语教学的心理学探索》，北京：教育科学出版社，2007年版。[8]李大忠：《偏误成因的思维心理分析》，语言教学与研究，1999年，第2期。[9]朱志平：《双音节复合词语素结合理据的分析及其在第二语言教学中的应用》，世界汉语教学，2006年，第1期。参考文献：[1]北京语言学院语言教学研究所.现代汉语频率词典[Z].北京语言学院出版社，1986. [2]国家汉语水平考试委员会办公室考试中心.汉语水平词汇与汉字等级大纲[S].北京：经济科学出版社，2003.[3]李行健.现代汉语规范词典[Z].北京：外语教学与研究出版社，2004.（孙玮北京师范大学汉语文化学院 100088）endprint

普通话考试单双音节词练习篇4

例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。

（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）

声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。

韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）

声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）双音节词语的测试

1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。

2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.关于轻声，儿化与变调：

（一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。

下列情况下读轻声：

A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。

B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了

C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊

D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。

E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。

F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地

下、家里。

G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。

（二）儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar 歌——ger（一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化）

变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。

A：上声的变调：

两上相连，前一个上声变阳平：很好、本领。

三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿

三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞”

上声在非上声前变半上：北方、朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，B：“一”的变调：

单念、或在词句末尾，表序数、基数或后跟其他数词是，读本调：

一、第一

去声前读阳平：一定、一切

在非去声前读去声：一心、一年、一起

叠音动词中间读轻声：听一听、看一看

C：“不”的变调：

单念，或在词句末尾或非去声前读半调：不、不该

去声前读阳平：不要、不错

夹在词语之间读轻声：差不多、来不及

一、读单音节字词100个

多她碑判某胞肯膘童扇表言恩层润坏磅贫索肉涌绝共女乱浮面增瞎接元区略钻平摸方敌苔聂淡废贰涩采朱净丢腻懒虐穷旬捆隋花瓷野网册软冲宣均舜秦灵更漱谢涮亏俩欢杂酱铐枕尾窄损瓦疮迁勺安坐氧拆邹邀撒牛怪催郑鹤池给装

二、读双音节词语50个

运动拼命塑料早婚创作麻雀快乐取暖泡沫袜子挂号仁慈也许摧毁寻求取缔探望衰弱不用索性场合优胜皱纹源泉够劲儿昆虫平整组阁热烈翅膀小孩儿胸膛手语劳驾山羊下巴蝉联农民转载玩意儿裁决极点特务能干死板儿童食指没空咖啡佛门

一、读单音节字词100个

胞浊沓揣蚌逮鹤槛碑邹铐纽偶勺潘俏纫涩晌拈克虐瞟秦润挠嘭旅捐旋优捅钠权训忆翁致尼沉双广抡命豁聂兄子乘脆目拨群艘罪买红防须亮决颇穷挖地俩铁岸临丢馆扔灭军略女扶团将刷病洒未天二层吃取专迎划加肥引却无句给辞外

二、读双音节词语50个

热爱群众宣传暖和场所空儿扑灭佩服抢修藏掖榜样聊天儿认真光辉齿轮学问聘用耳朵瓜分怪异讨伐责令军队许可穷困撒腿耍弄悲愁此外默定小孩儿狮子假定渔民彩霞鹁鸪爽快全体展览酿造迥然搜身觉得好玩儿偏差起码绷带举行流寇整风

一、读单音节字词100个

茶惹窒拜肋否略返群焚绑蒸屉颊灭镖丢电濒酿铃毒瓜拔拽刽短穗尊幢弓女穷虐捐雌

俊凶窘沙择日牌黑苟涵根旁乘忆掐掖瞟有甜贫良颈凸垮叵踹傀湍闻疮红旅权啊恻买嘈抠栈啃仿圣辖苗演泯湘澡努划锁暖双松余悬紫傲悔二训粤饶青

二、读双音节词语50个

迥然恢复纽扣儿柔软漂亮琼脂快乐差点儿协商捏造裙子率领撒谎难为腰鼓勋章挂号粗糙僵持牙膏捐赠夸大必须掐算梅花选择努力具体才思废除东边挺拔侵略顺手主角儿垄断品种门牌儿隐约舞蹈团粉敏感柴火昆虫俗语规模成绩疯狂丢失博学普通话测试中难读、易错词语

A.挨近üi

挨打ái 癌ái 矮ǎi 隘口ài 碍眼ài 按捺 ànnà

肮脏üngzüng 昂然áng

盎然àng 凹üo

熬áo 遨游áoyïu 翱翔áoxiáng 傲慢ào 奥秘ào 懊恼àonǎo 拗口àokǒu B.疤bü

疤痕bühãn 拔bá

拨bō

跋扈báhù

把持bǎchí

靶场bǎchǎng 坝bà

摆bǎi 柏油bǎiyïu

败兴bàixìng 拜托bàituō

搬bün 斑竹bünzhú

颁布bün 板凳bǎndâng 拌bàn 瓣膜bànmï

帮büng

绑bǎng 棒bàng 褒贬büobiǎn 包庇büobì

包扎büozü 胞büo 雹báo 饱bǎo 抱bào 暴bào 爆bào

被褥rù

贲门býnmãn 本质zhì

笨拙zhuō

蹦bâng 绷带býng 崩býng 绷脸bþng 鄙薄bǐbï

匕首bǐshǒu 庇护bìhù 庇荫bìyìn 边卡qiǎ

鞭笞chÿ 匾biǎn 裱糊biǎohú

憋biý

病菌jūn 不讳bùhuì

不胫而走jìng 捕捉bǔzhuō

埠bù

C.擦拭cüshì 猜忌cüijì 惨cǎn 苍劲jìng 嘈杂cáozá

参差cýncÿ 岔chà 差遣chüiqiǎn 缠绕chánrào

谄媚chǎnmâi 谄谀chǎnyú

忏悔chànhuǐ

颤抖chàndǒu 偿cháng 炒chǎo 扯chþ

撤châ

沉浸jìn

沉着chãnzhuï 撑chýng 瞠目chýngmù 惩chãng 驰chí

逞强chþngqiáng 抽搐chōuchù

出差chüi

处理chǔlǐ 踹chuài 揣度chuǎiduï

喘chuǎn 蠢chǔn 辍学chuî

刺激cìjÿ

凑cîu 粗犷guǎng 促膝xÿ

簇拥cùyōng 蹿红cuün 攒动cuán 窜cuàn 篡改cuàn 摧残cán 脆cuì 搓cuō

痤疮cuïchuüng

挫折cuîzhã

D.呆滞zhì

贷dài 逮捕dàibǔ

荡dàng 祷告dǎo 凳dâng 堤岸dÿ＇ün 掂diün 惦diàn 垫diàn 钓diào 跌diý

栋dîng 跌宕diýdàng 兜dōu 堵塞sâ

堵dǔ 赌dǔ 蠹虫dùchïng 兑现duì

蹲dūn

敦促dūncù

垛duǒ

剁duî 舵duî

跺duî 讹诈ãzhà 恶劣âliâ

摁ân

F．发酵jiào 罚fá

番fün 范畴chïu 菲薄fþibï

肺fâi 废黜chù

氛围fýnwãi 风驰电掣châ 肤浅fūqiǎn

拂拭fúshì

抚恤fǔxù 斧fǔ 附和fùhâ

G.尴尬güngà

刚愎güngbì 戈gý 隔阂gãhã 雇佣gùyōng 拐guǎi 罐guàn 灌guàn 逛guàng 诡辩guǐbiàn 刽guì 跪guì 裹guǒ

H.哈达hǎdá 航háng 号召hàozhào 荷重hâzhîng 鹤hâ 痕hãn 横行hãngxíng 横祸hânghuî 烘焙hōngbâi 弘hïng 吼hǒu 弧hú

踝骨huáigǔ 环绕huánrào 患huàn 豢养huànyǎng 荒谬huüngmiù

恍惚huǎnghū

诙谐huÿxiâ 茴香huíxiüng 讳huì

J．稽查jÿchá

缉私jÿsÿ 即兴jíxìng 棘手jí

嫉妒jídù 给予jíyǔ

脊髓jǐsuǐ 忌jì 缄默jiünmî 捡jiǎn 荐jiàn 溅jiàn 奖惩jiǎngchãng 匠jiàng 犟嘴jiàng 侥幸jiǎoxìng 矫揉造作jiǎorïuzàozuî 搅jiǎo 校对jiào 酵母jiào 秸秆jiýgǎn 禁受jÿnshîu 尽管jǐnguǎn 浸jìn 禁锢jìngù 茎jÿng 迥然jiǒngrán 揪jiū 疚jiù

狙击jūjÿ 咀嚼jǔjuã 矩形jǔ

倔强juãjiàng 掘juã

菌jūn

K．勘kün 糠küng 伉俪kànglì

烤kǎo 拷kào 咳kã 渴kþ 恪守kâshǒu 恳kþn 啃kþn 铿锵kýngqiüng

恐吓kǒnghâ

抠kōu 寇kîu 窟kū

垮kuǎ

挎kuà

跨kuà 脍炙人口kuàizhì 匡谬kuüngmiù

窥测kuÿcâ

魁kuí

馈赠kuìzâng 愧疚kuìjiù

捆kǔn

L.阑珊lánshün 狼籍lángjí 捞lüo 涝lào 勒令lâlìng 垒lþi 泪痕lâihãn 楞lâng 罹难línàn 莅临lìlín 俩liǎ 涟漪liányÿ 踉跄liàngqiàng 缭绕liáorào 劣liâ 淋漓línlí 吝啬lìnsâ 篓lǒu 掳掠lǔlûâ 虑lǜ

略lûâ M.抹布mü 锚máo 迷惘míwǎng 勉强miǎnqiǎng 藐视miǎoshì

蔑视miþshì 蓦然mîrán

N.捺nà

赧然nǎnrán 挠náo 嫩nân 泥泞nínìng 拟定nǐdìng 拈niün 捻撵碾niǎn 黏nián

袅绕niǎorào 捏合niýhã 镊niâ

您

扭niǔ 虐nûâ 懦弱nuîruî

O.藕ǒu 呕ǒu 鸥ōu 怄îu P.趴pü

湃pài 蹒跚pánshün 畔pàn 咆哮páoxiào 癖好pǐhào 媲美pìmþi 剽窃piüoqiâ 飘渺piüomiǎo 瞟piǎo 瞥piý 撇嘴piþzuǐ

泼pō

剖pōu 匍匐púfú 谱pǔ 纰漏pÿlîu

Q.蹊跷qÿqiüo 颀长qícháng 企盼qǐpàn 绮丽qǐlì 悭吝qiünlìn 谦逊qiünxùn 愆期qiünqÿ 钳qián

掮客qiánkâ 潜qián 歉qiàn 襁褓qiǎngbǎo 戕害qiünghài 戗风qiüng 翘首qiáoshǒu 憔悴qiáocuì

悄然qiǎorán 俏丽 qiàolì

窍 qiào 切磋 qiýcuō 怯懦 qiânuî 惬意qiâyì 寝室qǐnshì

沁qìn 青睐qÿnglài 轻薄qÿngbï

轻佻qÿngtiüo 倾诉qÿngsù

倾轧qÿngyà

顷刻qǐngkâ

请帖qǐngtiþ 琼脂qiïngzhÿ

囚禁qiújìn 泅渡qiúdù

曲线qūxiàn 驱逐qūzhú 趋附qūfù 曲调qǔdiào 龋齿qǔchǐ 诠释quánshì 诠注quánzhù 痊愈quányù 蜷缩quánsuō 确凿quâzáo 鹊quâ

R.染rǎn 壤rǎng 饶ráo 绕rào 惹rþ 荏苒rþnrǎn 妊娠rânshýn 扔rýng 仍rãng 戎rïng 绒rïng 融rïng

冗长rǒngcháng 揉rïu 茹rú 儒rú 褥rù 蕊ruǐ

睿智ruìzhì

润rùn

S.飒爽sàshuǎng 腮süi 赛sài 桑梓süngzǐ

瑟缩sâsuō 塞责sâzã 砂shü 煞尾shüwþi 煞白shàbái

霎时shàshí

筛shüi 删shün 潸然shünrán 讪笑shànxiào 苫布shànbù 汕shàn 禅让shànràng

禅位shànwâi 擅shàn 赡养shànyǎng 晌shǎng 勺sháo 赊欠shýqiàn 赊账shýzhàng 折耗shãhào 赦免shâmiǎn 摄shâ 呻吟shýnyín 肾shân 渗透shântîu 牲畜shýngchù

矢口shǐkǒu 驶shǐ 饰shì 室shì 逝shì

嗜好shìhào 收缴shōujiǎo 绶带shîudài 瘦shîu 枢纽shūniǔ 赎罪shúzuì 暑shǔ 署shǔ 鼠疫shǔyì

戍边shùbiün 漱shù 墅shù

刷shuü 涮shuàn 摔shuüi 甩shuǎi 闩shuün 拴shuün 吮吸shǔnxÿ 朔shuî

厮混sÿhùn 撕sÿ 肆意sìyì 耸sǒng 悚然sǒngrán 讼sîng 艘sōu 夙愿sùyuàn 粟sù 塑sù 溯源sùyuán 随意suíyì 穗suì 唆使suōshǐ 缩短suōduǎn 琐碎suǒsuì

T.塌tü 榻tà 滩tün 弹劾tánhã 潭tán 忐忑tǎntâ 毯tǎn 炭疽tànjū 碳tàn 搪塞tángsâ 塘táng 烫tàng 涛tüo 滔tüo 韬略tüolûâ

誊写tãngxiþ 剔除tÿchú 蹄tí 剃tì 添tiün 舔tiǎn 贴tiý 艇tǐng 捅tǒng 筒tǒng 透tîu 凸tū 涂tú 湍急tuünjí 颓败tuíbài 腿tuǐ 褪色tuìsâ 囤积túnjÿ 臀tún 椭圆tuǒyuán

W.袜wà

崴泥wǎiní 蜿蜒wünyán 纨绔wánkù 惋惜wǎnxÿ 妄wàng 逶迤wýiyí 偎依wýiyÿ 违背wãibâi 围绕wãirào 帷幄wãiwî 委婉wþiwǎn 萎缩wþisuō 卫冕wâimiǎn 蔚然wâirán 慰藉wâijiâ 温馨wūnxÿn 瘟疫wýnyì 紊乱wþnluàn 瓮wâng 莴笋wōsǔn 斡旋wîxuán 龌龊wîchuî 污垢wūgîu 污秽wūhuì

毋庸wúyōng 梧桐wútïng 忤逆wǔnì 侮辱wǔrǔ 晤面wùmiàn

X.檄文xí 洗漱shù 戏谑xìxuâ 细菌jūn 狎昵xiánì 遐迩xiá′þr 瑕疵xiácÿ 籼米xiünmǐ 掀xiün

舷窗xiánchuüng 嫌疑xiányí 相处xiüngchǔ 镶嵌xiüngqiàn 翔实xiángshí 巷战xiàngzhàn 枭雄xiüoxiïng 骁勇xiüoyǒng 消耗xiüohào 霄xiüo 小憩xiǎoqì 晓谕xiǎoyù

哮喘xiàochuǎn 笑靥xiàoyâ 啸xiào 歇xiý 挟持xiãchí 谐调xiãtiáo 亵渎xiâdú

邂逅xiâhîu 懈怠xiâdài 兴奋xÿngfân 惺忪xÿngsōng 省亲xǐngqÿn

省视xǐngshì 兴趣xìngqù 绣xiù酗酒xùjiǔ 蓄意xùyì 喧哗xuünhuá 喧嚣xuünxiüo 旋即xuánjí 旋绕xuánrào 癣xuǎn 削弱xuýruî 勋xūn 旬xún 寻衅 xúnxìn 汛期xùnqÿ 逊xùn 锈xiù

Y.赝品yàn 殃yüng 妖孽niâ 要挟yüoxiã 摇曳yáoyâ 窈窕yáotiǎo 谒见yâ 依附fù 贻害yí 迤逦yǐlǐ

肄业yìyâ 隐讳huì 瘾yǐn 荫庇yìnbì 罂粟yÿngsù 萦绕yíngrào 痈疽yōngjū 甬道yǒng 佣金yîng 邮yïu 莜麦yïu 友谊yì 裕yù 誉yù 缘yuán 苑yuàn 陨落yǔnluî

殒命yǔnmìng 愠色yùnsâ 熨yùn

Z.载体zài 载重zài 暂时zàn 葬zàng 遭züo 糟züo澡zǎo 造诣zàoyì 泽zã 憎恨zýnghân 锃亮zângliàng 札记zhájì 辙zhã 栈道zhàndào 湛蓝zhànlán 着迷zháomí 召唤zhàohuàn 召开zhào 照片zhàopiàn 蛰居zhãjū褶皱zhþzhîu 针砭zhýnbiün 缜密zhþnmì 症结zhýngjiã 整饬chì 诤言zhângyán 诤友zhângyǒu 症状zhâng 脂肪zhÿfáng 执拗zhíniù 旨意zhǐyì 咫尺zhǐchǐ质量zhì 炙热zhì 栉比zhìbǐ 桎梏zhìgù 掷zhì 窒息zhìxÿ

稚嫩zhìnân 中枢shū 周折zhã 粥zhōu 绉zhîu 皱zhîu 侏儒zhūrú 诸位zhū 逐渐zhújiàn 逐日zhú 伫立zhù 贮藏zhù 贮存zhù 驻扎zhù 赚zhuàn 撰zhuàn 篆刻zhuàn 撞zhuàng 追溯zhuÿsù 锥zhuÿ 坠zhuì

赘述zhuìshù 拙zhuō 拙劣zhuōliâ 灼热zhuïrâ 卓见zhuï 擢用zhuïyîng 咨询zÿxún 辎重zÿ 恣意zìyì

棕榈zōnglǘ 诅咒zǔzhîu 阻挠zǔráo 昨zuï 佐证zuǒzhâng 作弊zuîbì

轻声词语：

把子bǎzi 把子bàzi 答应düying 糊涂hútu 活泼huïpo 脊梁jǐliang 家伙jiühuo 将就jiüngjiu 莲蓬liánpeng 模糊mïhu 朋友pãngyou 漂亮piàoliang 扫帚sàozhou 暖和huǎnhuo 使唤shǐhuan 思量sÿliang

喜鹊xǐque 学生xuãsheng 云彩yúncai 指甲zhǐjia(zhÿjia)指头zhǐtou(zhítou)主意zhǔyi(zhúyi)琢磨zuïmo

儿化词语

双、三音节词语的轻重格式(精) 篇5

一句话中的每个音节都有轻重强弱的不同,造成这种变化的原因,除了音节与音节之间声调的区别外,还因为构成一句话的词或词组的每个音节,在音量上不均衡,也就是说,多音节词的各个音节有着约定俗成的轻重强弱差别,成为词的轻重格式。

我们将短而弱的音节成为轻,长且强的音节称为重,介于二者之间的称为中。今天,主要学习双音节、三音节词语的轻重格式。双音节词语有三种格式: 1.中重格式

日常打通交通领域冷暖普通广播电台飞机儿童图画语言国家火车汽车晚会房间经常语言 2.重中格式

学者读者作家画家消极积极春季冬季相对绝对经验视觉听觉触觉嗅觉颜色温度重量体质气味 3.重轻格式

月亮太阳起来木头兔子相声眼睛意思告诉秘书

三音节词语有两种格式:

1.中中重格式

电视机展览馆红楼梦松花江招待会喜洋洋劳动节收音机播音员天安门 2.中重轻格式

老头子小伙子枪杆子过日子命根子臭架子抽冷子洋鬼子两口子小姑娘小小子,小伙子拿架子牛脾气不由得家长和孩子共同完成的作业: 节选钱钟书《七缀集》

在日常经验里,视觉、听觉、触觉、嗅觉往往可以彼此打通,眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有体质。诸如此类,在普通语言里经常出现。

小升初常考文言文篇6

小升初语文常考文言文

1.酒以成礼

【原文】

钟毓(yù)兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”

(选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》)

【注释】

①托：假装。②酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。③寝：睡觉。④因：趁机。⑤时：当时。⑥何以：为什么。⑦觉：醒。⑧值：当......时。⑨且：尚且，暂且。

【文言知识】

释“觉” 上文“其父时觉”中的“觉”，不是指“发觉”，而是指“醒”，句意为当时他们的父亲醒过来了。又，文言文中的“睡觉”，指睡后醒来。又，“盗半夜入室，主人未觉”，意为小偷半夜入室，而主人为醒。

【参考译文】

钟毓兄弟小时候，正赶上父亲午睡时，趁机一起偷喝药酒。他们的父亲当时睡后醒来，姑且装睡看看他们要干什么。钟毓行礼后喝酒，钟会喝酒不行礼。随后父亲问钟毓为什么要行礼，钟毓说：“酒是完成礼仪的，不敢不行礼。”又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷本来就不是礼仪，所以不行礼。”

【阅读训练】

1.解释

①寝：睡觉。 ②因：趁机。 ③时：当时。 ④何以：为什么

2.翻译：

①且托寐以观之。

译文：父亲姑且假装睡着来看他们(做什么)。

②既而问毓何以拜。

译文：随后父亲问钟毓为什么要行礼。

3.你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理?

答：钟会的说法应该更有道理，因为偷窃已不附礼仪，再拜那就是假的遵守礼仪了。

2.常羊学射

【原文】

常羊学射于①屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道②乎?楚王田③于云梦④，使⑤虞人⑥起⑦禽而射之，禽发⑧，鹿出于王左，麋交⑨于王右。王引弓欲射，有鹄⑩拂王旃⑾而过，翼若垂云⑿。王注矢于弓⒀，不知其所射。养叔⒁进曰：“臣之射也，置⒂一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣!”

《郁离子》

【注释】

①于：向。②道：道理。③田：同“畋”，打猎。④云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。⑤使：让。引：拉。⑥虞(yú)人：古代管山泽的小官吏。⑦起：赶起。⑧发：跑出来。⑨交：交错。⑩鹄(hú)：天鹅。⑾旃(zhān)：赤鱼的曲柄旗。⑿垂云：低垂下来的云。⒀注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⒁养叔：名养由基，楚国善射者。⒂置：放。

【参考译文】

常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗?楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了!’”

【阅读理解】

1.解释：

①于：向。 ②道：道理。 ③之：代“禽”。 ④射：射箭时。

2.翻译：

①置一叶于百步之外而射之。

译文：把一片树叶放在百步之外再放箭射。

②如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣!

译文：如果放上十片叶子，那么能不能射中就很难说了!

3.这则故事告诉我们道理是：

做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。

3.次非杀蛟

【原文】

荆有次非者①，得宝剑于干遂②。还反涉江③，至于中流④，有两蛟夹绕其船⑤。次非谓舟人曰⑥：“子尝见两蛟绕船能活者乎⑦?”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣⑧，拔宝剑曰：“此江中之腐肉朽骨也!弃剑以全己，余奚爱焉⑨!”于是赴江刺蛟，杀之而复上船。舟中之人皆得活。

(选自《吕氏春秋·卷十二·知分》)

【注释】

①荆(jīng)：古代楚国的别称。 ②干遂：地名，在今江苏省吴县西北。 ③反：同“返”，回，归。④中流：江中心。⑤蛟：传说蛟属于龙类，水中的一种凶猛动物。⑥舟人：驾船人，水手。跟下面的“船人”同义。⑦尝：曾经。⑧攘 (rǎng)臂祛(qū)衣：挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。⑨余奚爱焉：我为什么要吝惜它呢。

【参考译文】

楚国有位叫次非的勇士。他在干(hán)遂买到一把宝剑。在回乡的途中，他乘坐一只木船过江。木船刚到江心，江水中窜出两条恶蛟，从左右两边围住了木船。次非问摇船人：“你看见过两条蛟龙绕住船儿船上的人还活下来的吗?”摇船人回答：“没有看见过。”次非撩起衣服，伸出臂膀，拔出宝剑，说：“这只是江中的一堆腐肉朽骨罢了!如果牺牲宝剑保全自己的生命，那我为什么要吝惜这把剑呢?”于是便纵身跃入波涛，跟恶蛟拼死搏斗，杀了恶蛟然后又回到了船上。船上的人都保住了性命。

【阅读理解】

1.解释：

①于：在; ②反：同“返”，回，归; ③全：保全; ④复：又。

2.翻译：

①子尝见两蛟绕船能活者乎?

译文：你曾经见过两条蛟缠住了木船，船上的人还能活命的吗?

②此江中之腐肉朽骨也!

译文：这是江中的一堆腐肉朽骨罢了!

3.次非能拯救全船人的生命依靠的是：

答：敢于斗争的勇气和自我牺牲的精神。

4.大脖子病人

【原文】

南岐在秦蜀①山谷中，其②水甘而不良，凡饮之者辄病瘿③，故其地之民无一人无瘿者。及见外人至，则群小妇人聚观而笑之，曰：“异④哉人之颈也，焦⑤而不吾类。”外方人曰：“尔之累然⑥凸出于颈者，瘿病也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?”笑者曰：“吾乡人皆然，焉用去乎哉?”终莫知其为丑。

(选自明·刘元卿《贤奕编》)

【注释】

①秦蜀：陕西、四川一带。②其：那里的。③病瘿(yǐng)：得大脖子病。瘿：长在脖子上的一种囊状的瘤子。④异：奇怪。⑤焦：干枯，这里形容人的脖子细。⑥累然：形容臃肿的样子。

【参考译文】

南岐在陕西、四川一带的山谷中，那里的水很甜，但是水质不好，常年饮用这种水的人就会得大脖子病，所以南岐的居民没有不得大脖子病的。有一天，山外来了一个人，小孩妇人就一起来围观，笑话那人说：“看那个人的脖子真怪，那么细长，干巴巴的，和我们的不一样。”外地人听了，笑着说：“你们的脖子臃肿凸起，那叫大脖子病，你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢?”南岐人说：“我们全村人都是这样的脖子，为什么要医治呢?”始终不知道是自己丑。

【阅读理解】

1.解释：

①其：代词，那里的;②辄：就; ③异：奇怪; ④然：这样。

2.翻译：

①故其地之民无一人无瘿者。

译文：所以那里的百姓没有一个不得大脖病的。

②不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?

译文：你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢?

3.这则寓言故事的寓意是：

答：闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒，黑白混淆的地步。

5.高阳应造屋

【原文】

高阳应将为室家①，匠②对曰：“未可也，木尚生③，加涂其上④，必将挠⑤。以生为室，今虽善，后将必败⑥。”高阳应曰：“缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻，以益劲任⑾益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始成也善，其后果⑾败。

(选自《吕氏春秋卷二十五别类》)

【注释】

①室家：房屋，房舍。②匠：古代专指木工。③生：这里指木材伐下不久，水分未干。④涂：泥。⑤挠(náo)：弯曲。⑥败：毁坏。⑦缘子之言：按照您的话。缘，顺着，按照。子，对人的尊称，相当于现代汉语中的“您”。⑧益：更加，越发。⑨枯：干。⑩劲：坚固有力。⑾任：担负。果——果然，果真。

【参考译文】

高阳应要建造新房子，木匠说：“不行啊!现在木料还没有干，如果把湿泥抹上去，必定会压弯的。用它来做房屋，现在即使是好的，以后一定会毁坏的。”高阳应说：“按照您的说法，那么房子不会坏——因为日子一久，木料越干就越硬，而湿泥越干就越轻。用越来越硬的木料去承受越来越轻的湿泥，房子就不会坏。”木匠无言以对，只好听从他的命令来造屋了。房子刚盖成以后是很好，但是没过多久，房屋果然坍塌了。

【阅读理解】

1.解释：

①为：造; ②以：用; ③善：好; ④益：更加。

2.翻译：

匠人无辞而对，受令而为之。

匠人没有话可以回答他，只好听从他的吩咐来造屋。

3.你认为文中的高阳应是个怎样的人?

答：善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意志去做事。

6.竭泽而渔

【原文】

竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼;焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。

(《吕氏春秋·卷十四·义赏》)

【注释】

①竭：使…干涸。②渔：捕鱼。③明年：第二年。④焚：烧毁。⑤薮(sǒu)：指野草。⑥田：通“畋”，打猎

【文言知识】

释“竭” 上文“竭泽而渔”中的“竭”，指“干涸”，这里是使动用法，句意为使池水干涸而捕鱼。又，“地震，山崩川竭”，意为因为地震，山崩塌，河流干涸。它还指“尽”，如“取之不尽，用之不竭”。又，“力竭而毙”，意为精力用尽而倒下。

【参考译文】

抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到? 但是第二年就没有鱼了;烧毁树林来打猎，怎么可能打不到?但是第二年就没有野兽了。欺骗和作假的方法，即使今天侥幸有用，以后不会有第二次了，这不是长久的方法。

【阅读理解】

1.解释：

①竭：使…干涸②渔：捕鱼;③明年：第二年;④焚：烧毁。

2.翻译：

诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。

欺骗和作假的方法，即使今天侥幸有用，以后不会有第二次，这不是长久的方法。

3.成语“竭泽而渔”的比喻意义是：

比喻做事不留余地只顾眼前利益，不顾长远利益。

7.功名

【原文】

水泉深则鱼鳖归之，树木盛则飞鸟归①之，庶草茂则禽兽归之，人主贤则豪杰归之。故圣王不务归之者，而务②其所以归。强令之笑不乐;强令之哭不悲;强令之为道也，可以成小，而不可以成大。

【注释】

①归：归顺，归附。②务：致力。

【参考译文】

水泉很深，鱼鳖就会游向那里，树木繁盛，飞鸟就会飞向那里，百草茂密，禽兽就会奔向那里，君主贤明，豪杰就会归依他。所以，圣明的君主不勉强使人们归依，而是尽力创造使人们归依的条件。强制出来的笑不快乐，强制出来的哭不悲哀，强制命令这种作法只可以成就虚名，而不能成就大业。

【阅读理解】

1.解释：

①则：那么;②盛：茂盛; ③所以：……的原因;④令：让，叫。

2.翻译：

人主贤则豪杰归之。

君主贤明，那么豪杰就归附他。

3.上文开头三句说明了什么问题?

答：说明生物生存和繁衍必须要有基本的`生存环境条件作保障，同时也说明了自然界各生物间有着相互作用、相互影响的关系。

8.目贵明

【原文】

目贵①明②，耳贵聪③，心贵智④。以天下之目视，则无不见也。以天下之耳听，则无不闻也。以天下之心虑，则无不知也。辐辏⑤并进⑥，则明不可塞⑦。

(选自《管子九守》)

【注释】

①贵：以……为贵。②明：聪明，这里指明查(则明不可塞。)③聪：听力好。④智：思维敏捷。⑤辐辏：车轮的辐条。⑥进：这里指向中间集中。⑦塞：受蒙蔽。

【文言知识】

释“并”：上文“辐辏并进”中的“并”，指“全都”、“一起”、“一齐”、“一同”句意为车轮的轴条一起向车轮中心的圆木集中，比喻目、耳、心一起使用。又，“万箭并发，城中如雨”，意为一万支箭一齐发射，城内如同下雨。又，“五人并行”，意为五个人一同行走。又，“德才并佳，人主任之”，意为品德与才能都好，国君就任用他。

【参考译文】

眼睛贵在明辨事物，耳朵贵在听觉灵敏，心思贵在思维敏捷。(若能)用天下人的眼睛观察事物，就能没什么看不见;用天下人的耳朵探听消息，就能没有什么事不知道;用天下人的心思思考问题，就能没有什么事情不知道。情报来源丰富，像车轮的辐条一样向中间集中，(君主)就能明察一切，而不受蒙蔽了。

【阅读理解】

1.解释

①贵：以……为贵; ②聪：听力好; ③智：思维敏捷; ④塞：受蒙蔽。

2.翻译：

以天下之心虑，则无不知也。

译文：用天下人的心智思考问题，就能无所不知。

3.与引文内容相关的成语是：耳聪目明，其意思是听得清楚，看得分明，形容感觉灵敏。

9.自知之明

【原文】

自知者①不怨②人，知命③者不怨天;怨人者穷④，怨天者无志。失之己，反之人，岂不迂乎哉?……故君子道其常，而小人道其怪。

(选自《荀子·荣辱》)

【注释】

①自知者：有自知之明的人。②怨：埋怨。③知命：懂得命运。④穷：走投无路。⑤无志：没有见识。⑥失：过失，过错。⑦反：反而。⑧岂：难道。⑨迂：拘泥守旧，不合时宜。

【文言知识】

释“君子”与“小人”“君子”与“小人”在西周及春秋时期是指贵族统治者和被统治的劳动百姓。《国语》上说：“君子务治，小人务力。”意为君子致力于统治，小人致力于苦力。到了春秋末期及以后，“君子”指道德高尚的人，“小人”指道德卑劣的人。古语有“君子坦荡荡，小人常戚戚”，意为君子心胸宽阔，小人时常忧愁。《论语》中说：“君子喻于义，小人喻于利。”意为君子懂得仁义，小人只懂得利益。成语有“以小人之心度君子之腹”，意为用小人的心思猜度君子的思想。

【参考译文】

有自知之明的人不怪怨别人，懂得命运的人不埋怨老天;抱怨别人的人必将困窘而无法摆脱，抱怨上天的人就不会立志而进取。。错误在自己身上，却反而去责求别人，难道不是不合时宜了吗?所以君子从来是淡定自若而不惊恐，小人则是常常惊咋而不镇定。

【阅读理解】

1.解释

①知：认识; ②岂：难道;③道：遵循;④怪：异端。

2.翻译：

怨人者穷，怨天者无志。

抱怨别人的人必将困窘而无法摆脱，抱怨上天的人就不会立志而进取。

3.荀子在上文中的主要观点是：人应该有自知之明。

10.对牛弹琴

【原文】

公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。非牛不闻，不合其耳⑤也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑥，即掉⑦尾奋⑧耳，蹀躞⑨而听。”

(载于南朝·梁·僧佑《弘明集》)

【注释】

①为：给。②清角之操：高雅的曲子。③伏：趴着。④故：从前。⑤耳：耳朵听。⑥鸣：鸣叫声，作名词。⑦掉：摇摆。⑧奋：竖直。⑨蹀躞(dié xiè)：小步走。

【参考译文】

公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。公明仪于是用琴模仿蚊牛蝇的叫声，(以及)孤独的小牛犊的声音。牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着。

【阅读理解】

1.解释：

①为：给; ②如故：像先前一样; ③鸣：叫声; ④奋：竖起。

2.翻译：

非牛不闻，不合其耳也。

译文：不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。

3.这个寓言故事的寓意是：说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。

11、《画蛇添足》

楚有祠者①，赐其舍人卮酒②。舍人相谓曰③：数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之④;乃左手持卮，右手画蛇曰：吾能为之足。未成。一人之蛇成，夺其卮曰：蛇固无足⑤，子安能为之足⑥?遂饮其酒⑦。为蛇足者，终亡其酒⑧。——出处：西汉·刘向《战国策·齐策二》

【解释】画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。

【用法】连动式;作宾语;含贬义

【近义词】徒劳无功、多此一举

【反义词】画龙点睛、恰到好处、恰如其分

[注释]

①祠(cí)——春祭。②舍人——古代王公贵族手下的办事人员。卮(zhī)——古代盛酒的器具。

③相谓——互相商量。④引酒——拿过酒杯。引，取过来。且——将要。⑤固——本来。

⑥子——对人的尊称。安——怎么。⑦遂——就。⑧亡——失去。

翻译：楚国有一家人，祭过了祖宗之后，便将一壶祭祀时用的酒，留给办事人员喝。办事人员很多，仅仅一壶酒，到底给谁喝呢?有人提议让每人在地上画一条蛇，谁画得快画得好，就把这壶酒给他。大家都认为这办法很好。有一个人很快就把蛇画好了。这壶酒就归他所得。这时，他回头看别人，都没有画好，就得意扬扬地说：你们画得好慢呀，等我再画上几只脚吧。正在他画蛇脚的时候，另一个人已经把蛇画好了。那人把酒壶夺了过去说：蛇是没有脚的，你怎麽画上了脚?说罢，就喝起酒来。

12、《北人食菱》

北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：食菱须去壳。其人自护其短，曰：我非不知，并壳者，欲以去热也。问者曰：北土亦有此物否?答曰：前山后山，何地不有? 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也. (选自《缘箩山人集》)

注释：1.并：连同。2.去：去除。3.欲：想要。4.坐：因为，由于。5.或：有的人。6.而：却。7.曰：说。8.菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。9.北人：北方人。10.以：用来。11.强(qiǎng)：本文中指勉强。 12.仕：(仕途)在……做官。13.啖：吃。14.并壳：连同皮壳一起吞下。15.食：食用。16.何：哪里。17.识：见过，见识

翻译：北方有个不认识菱角的人，在南方当官，(有一次)在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里(吃)。有人说：吃菱角必须去掉壳，再吃。那人掩饰自己的缺点，说：我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。有人问道：北方也有这种东西吗?他回答说：前面的山后面的山，什么地方没有?菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道的。

寓意：其寓意是讽刺那些不懂装懂的人。告诫人们：人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑。

省略成分：我非不知。并壳者，(我)欲以(其)清热也。

语文文言文学习技巧

锦囊一：靠文段大意断句

拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。对于叙事性文段，要大致清楚其叙的什么事，涉及到哪几个人;对于说理性文段，要大致明白其论点和主要论据;对于对话性文段，应先清楚是哪几人的对话，各人的身份和观点如何;等等。应该指出的是，这里的“整体阅读”，强调的是陶渊明式的“不求甚解”的“读”，这对于某些文段来说，也许就相当于已经得出了答案。

锦囊二：以动词宾语断句

和现代汉语一样，在古汉语中，动词(有时是形容词)是构成一句话的重要成分。一般地说，只要找准了动词(或形容词)，弄清楚它们的宾语，就可以宾语之后断句。

锦囊三：凭特殊虚词断句

这里的所谓“特殊虚词”，指的是一些多用于句首或句末的文言虚词和一些表示说话的词语，以及文段中的诸如地名、人名、官职名等词语，它们往往可以成为给文言断句的重要参考标志。比如，常用于句首的文言虚词有“若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟”等，见了这些虚词，在它们前边就可断句;常用于句末的文言虚词有“矣、焉、乎、也、耶(邪)、欤、哉、夫、耳、者也”等，在它们后边也大多可断句;相当于“说”的词语有“曰、道、云、语、白”等，在它们之后也大多应断句。对于文段中出现的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词语，断句时要分析其是作主语还是宾语。

锦囊四：据句式特点断句

文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦……乎?”“得无……耶?”“……之谓也。”“如(奈、若)……何?”“何……为?”“何……之有?”等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。此外，还应该知道，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查看文段中有无对称句式。

锦囊五：参考他题断句

有时，我们还可以根据文本中的内容和试题中其他题所提供的信息，作为断句的参考。

总之，如果我们能在复习备考时，按照以上“锦囊”所提到的方法，深入细致地思考，适当地多做练习，那么，曾被视为畏途的文言断句题，就一定会比较容易地得出正确答案。

翻译文言语句的解题技巧

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：

技巧一：要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

技巧二：要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。

技巧三：对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。

技巧四：利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。

技巧五：对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶;或抓住关键词语，分析句间关系。

技巧六：要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。

小升初语文阅读技巧