幼儿园孩子的寄语

幼儿园孩子的寄语（精选9篇）

幼儿园孩子的寄语 篇1

在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写寄语的经历，对寄语都不陌生吧，寄语就是把心中想要说的话语用文字表达出来。你所知道的寄语是都是什么样子的？下面是小编为大家收集的幼儿园孩子的寄语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园孩子的寄语1

亲爱的家长、亲爱的宝宝们：

度过了一个快乐的假期，我们迎来了新的一学期。

欢迎宝宝们回来！

我园定于3月1日报名，4日正式入园，为了使宝宝尽快步入正常的生活学习轨道，推荐家长调整孩子的作息时间，帮忙孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。同时感谢各位家长在过去的一个学期里对我们工作的理解与支持，本学期期盼您一如既往的支持和帮忙，让我们一齐来共同关注我们的宝宝，使他们在关爱下健康的成长！

家长也能配合老师做好以下工作：

1、每一天坚持送宝宝入园，早晨把宝宝送到班上交给老师就尽快离开，不要在班级门口、窗口逗留，以免影响宝宝的情绪。家长的心态很重要，宝宝虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当宝宝察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。所以，家长就应坚持送宝宝入园。

2、由于宝宝年龄小，一下子不能适应幼儿园的生活，常常会出现大小便在裤子上的现象，因此，请家长为宝宝准备一些裤子及袜子，以便替换。来幼儿园为宝宝穿的衣服样式要简单，便于宝宝穿脱。

3、安全工作，每一天来幼儿园要检查宝宝的口袋，不要让宝宝带有危险的东西（如：小珠子、小刀以及尖锐的小东西），不要给宝宝带耳环及项链、戒指等贵重物品，以免遗失。给宝宝勤剪指甲，防止小朋友在一齐时出现抓伤现象，每一天早上送宝宝入幼儿园必须要把他们亲手交到班上老师的手中，不能让宝宝自己进教室。如你的`宝宝生病需要吃药的，请把药交到老师手中，并说明服药时间！

本学期需要准备蜡笔，并写好名字。以免丢失！

幼儿园孩子的寄语2

大家好!

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，实验幼儿园小二班是我们小朋友的乐园。快乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。

度过了一个欢乐、难忘的寒假，老师将与你们一同迈进新的一学期。新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想!我们小二班也以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待你们给我们带来惊喜!在此小二班的全体老师们祝小朋友和爸爸妈妈们新年快乐!祝小朋友们在新的学年里健康快乐，幸福成长!祝爸爸妈妈们万事如意!

明天我们就要开学了!你们又长大了一岁，一定长高了，长结实了，老师相信你们也一定比以前更懂事、更有礼貌了，原来胆小的小朋友现在会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友，现在一定会主动举手发言了。那么，让我们多学一些本领，给新来的弟弟妹妹做一个好榜样。新年一定过得很快乐吧!爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了?你一定有许多高兴的事想告诉老师.小朋友，开学了别忘了告诉大家哦!

幼儿园孩子的寄语 篇2

管理的要素可分为有形和无形, 有形的要素包括人、财、物、事, 无形的要素包括信息、时间、空间。以上两者有着密切的关系, 不可分割。笔者就“财”这一要素来发表自己的一些观点和看法。

幼儿园一切管理工作的出发点都应该是“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”, 资金管理也不例外。有了中心指导思想, 那么在制订措施的时候便要时刻遵循它。

要把资金用在教师的再教育身上。人是最具有活力和创造性的因素, 只有人尽其才, 才能充分发挥人的内在潜力。

笔者认为, 幼儿园的资金管理应该注意以下几点。

一、节俭与广开财路相结合

节俭是中华民族的传统美德。幼儿园管理在节俭的道路上, 任重而道远。如何做到广开财路, 便要将资金管理与其他要素的管理充分结合起来, 例如, 某幼儿园教师在业务园长的带领下, 以教研组为单位, 自主探究, 积累整理材料, 编写出特色鲜明的园本活动教材, 并出版发行, 为幼儿园创收。

二、注意把资金投入到建设信息系统中

幼儿园管理可以高薪聘请一些信息专业人才, 构建幼儿园的信息管理系统, 让教师从繁重的信息管理工作中抽身出来, 将更多的时间和更大的精力投入到幼儿教学教育中;让园长从人员管理中抽身, 集中精力放在幼儿园的教育理念方针、教学教育方法、幼儿园的长远发展上来, 为幼儿园管理的信息化提供强有力的保障。

要想更好地管理幼儿园, 必须要将人、财、物、事、信息、空间、时间等各大要素综合起来考虑, 以“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”为宗旨, 认认真真做好保育教育工作。

参考文献

幼儿园孩子的寄语 篇3

幼儿园是个社会小熔炉，通常，幼儿园里小班的孩子是3～4岁，中班的孩子是4～5岁，大班的孩子是5～6岁。不过，现在有些幼儿园开始招收2～3岁的孩子，大家把这样的班级叫作“小小班”，甚至还有收1.5～2岁孩子的“小婴班”。

那么，到底什么时候送小家伙去这个小熔炉合适呢？这个问题不但让很多中国的父母伤神，同样也困扰了其他国家的父母。

先来看看美国的爸爸妈妈何时把他们的小淘气们送去“社会小熔炉”

美国的义务教育从学前班开始。学前班设立在小学里，是美国小学里最低的年级，教育的对象是5岁的幼儿。这一学年，作为幼儿园和小学的过渡，起着承上启下的作用。不过，美国孩子是不会等到5岁才接受教育的。他们在5岁前，就由家长自掏腰包，接受学前教育了。

美国孩子可以被送去幼儿园的年纪小得有点儿吓人。美国的妈妈生完孩子，根据每个州不同的规定至少有6个星期的产假。产假结束后，妈妈就要回去工作了。在美国，很少有让外公外婆爷爷奶奶帮着带孩子的。所以，妈妈如果要上班，那么没有人照顾的小宝宝就不得不被送到幼儿园日托保育中心。

所以在美国，很多幼儿园都接收6个星期以上的新生儿。幼儿园从保育班开始，照顾6个星期～2岁小孩，然后是3～5岁小孩的学前预备教育。美国幼儿园除了法定假日，基本全年都开放，没有寒暑假。幼儿园的开放时间也很长，可以从早上6点到下午6点。方便家长可以根据自己的工作时间接送孩子。

把6个星期大的宝宝送到幼儿园，让他们开始在大集体里成长，通常中国妈妈是下不了这个狠心的。不过，美国家长非常重视培养孩子勇敢和坚韧的性格，他们认为勇气是一个人主动进取的动力，所以在孩子很小的时候，很多家长还是愿意放手，让宝贝去尝试各种自己能做的事的。

两岁去幼儿园好，还是3岁去幼儿园好？

美国的小宝宝这么早就被送去幼儿园了，当然，其中也有部分原因是情非得已。那么，到底孩子几岁适合送去幼儿园呢？

通常来说，孩子满3周岁上幼儿园小班是没有太大问题的。3岁的孩子在独立生活能力方面也已有了一些经验和积累，这会有利于他们快速适应幼儿园的新环境和新生活;另外，孩子自身的发展和能力具备了这样一些基础，这很容易让他们在集体生活中找到可贵的自信。

3岁的孩子在语言表达能力、身体运动能力、认知能力等方面正处于一个快速发展的阶段，幼儿园的生活，能给他们提供一个更丰富、更宽阔的学习和玩耍的空间。

陈丁鸿

育儿经

这种尝试就从保育班开始。慢慢地，这些保育班的宝宝会扔掉奶瓶，在幼儿园里学习与自己吃饭、穿脱衣服，和小朋友一起玩，等等。还有许多诸如友情、诚实、不妨碍别人等品质的培养，在幼儿园这个小熔炉里，在和其他宝贝的相处和互动中，就一点点，慢慢积累起来了。

不过值得提出的一点是，美国的幼儿园鼓励家长当志愿者，参加到教育中来。幼儿园会充分利用家长的特长，在家长的闲暇时间，让他们走进幼儿园，尤其是进入自己宝贝的班级，配合幼儿园做一些活动。这样，不光让家长了解自己孩子在幼儿园的生活学习情况，让家长放心，也可以提出更好的建议，帮助幼儿园提高管理质量。

不过，现下，最常听到的争论是：两岁去幼儿园好，还是3岁去幼儿园好？

去年，伦敦大学教育学院专门就“送两岁的孩子去幼儿园是否合适”做了研究。英国儿童部部长玛格丽特·霍奇公布调查结果时说，为了此次研究，访谈了很多英国家长，可以看到很多家长表示担忧，不知两岁的孩子上幼儿园到底是好是坏。这项研究的结果能告诉那些想给孩子最好的教育，同时又想平衡工作与家庭的家长们：让准备好了的两岁孩子上幼儿园，是件非常好的事儿，虽然这不能把高质量的家庭教育代替了，但一定对孩子的成长利大于弊。报告显示，早上幼儿园的孩子真的是更善于交际，乐于助人。

通过对全日制小学的学生进行调查，两岁就开始接受幼儿园教育的孩子，进入全日制小学时，他们的数学和英文（他们的母语）水平比其他稍晚上幼儿园的孩子更高。研究报告也提到，接受幼儿园教育的时间越长，越能够帮助他们更好地适应小学的学习生活。同样7岁的孩子，那些接受幼儿园教育较早的，在阅读、写作还有数学上表现尤其突出。

陈丁鸿

育儿经

现如今中国的孩子独生子女比较多，没有玩伴，相对孤独。他们缺乏与同龄人接触的机会，体会不到兄弟姐妹之情。加上如果父母需要上班，那么更多是由老人或者保姆来照顾，孩子在家其实无法得到更好的教育。在这种情况下，把两岁的，已经准备好了的孩子早日送入幼儿园，可以让孩子尽早体验这个小社会，让他们在幼儿园能得到全面系统的教育，享受和同龄孩子在一起玩耍的乐趣。在这样一个还懵懂的阶段，从小得到一些约束、管教和挫折，好处多过坏处。

帮助宝贝做好

上幼儿园的准备

无论是3岁还是两岁，怎样的孩子才算是做好了进入幼儿园的准备呢？这主要要看孩子是否足够成熟，下面是一些他们起码得具备的条件：

·与亲人分离没有过于强烈的焦虑情绪。

·平常的作息时间能在家长安排下有规律。

·基本上能控制大小便。

·能用他人能够理解的方式表达需要和求助。

·能理解和服从一些基本的要求。

如何攻克“分离焦虑”

那么怎样帮助两岁或者3岁的孩子做好上幼儿园的准备，满足以上这些要求呢？首先，让我们来帮助孩子攻克“分离焦虑”。

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所谓“分离焦虑”是指孩子与亲人分离时的痛苦和困扰。如果孩子没有太多“分离焦虑症”，那么他们会更好地适应幼儿园的生活。

但是大多数的孩子，初入幼儿园，都会出现分离焦虑的情绪。通常怎么也得适应两个星期才会好一些。这里有一点特别重要：妈妈要坚强啊！

妈妈的焦虑情绪也会直接影响到宝宝的焦虑情绪。看着不愿意和你分开的宝贝，你可千万千万别在孩子面前哭啊！你一哭，会强化宝贝初上幼儿园的痛苦感。他们还指望你给他们鼓励和力量呢！充分跟孩子做沟通，告诉他们爸爸妈妈是爱他们的，他们会在放学后回到爸爸妈妈身边;幼儿园的老师是充满了爱心的，会很好地照顾他们的;幼儿园是很有意思的地方，会有很多小朋友一起玩的。

其实孩子的内心比你所知道的强大多了，只要妈妈足够坚强，陪伴宝宝度过这个时期，一切都会好起来的！

陈丁鸿

育儿经

除了分离焦虑，每个孩子的情况是不一样。平时是父母带，还是隔代的爷爷奶奶或是外公外婆带;性格是偏开朗，还是偏内向;身体是否是敏感体质，会不会太容易得发烧感冒……这些都会影响孩子新入幼儿园时的适应能力，都要考虑到。

在孩子上幼儿园之前给孩子足够的时间，身体上调理好，心理上引导好，生活自理能力上培养好。尽量多地给孩子机会与小区里或亲戚朋友家的小孩子相处，培养他们的社交能力。如果有可能，也可以提前带着孩子去幼儿园感受体会，让他们今后对幼儿园的生活不感到陌生。

家长也要做好心理准备：孩子刚入园的头几个星期到头几个月，会有从心理上到身体上的不适应。他们可能会比较经常地生病，也可能在初期因为对新环境不适应而性情大变。不要太勉强，也不要太失望，选择一个有先进管理理念的幼儿园，征求老师的意见，为宝宝制订一个最佳方案，帮助他们更好地适应新环境。

每个国家的国情不一样，每个家庭也不一样，每个孩子当然也不同。孩子到底几岁上幼儿园比较好？你的孩子你说了算！各方面都准备好了，2岁的孩子一样能在幼儿园适应得好。如果2岁的孩子特别抵触去幼儿园，如果家里有人带孩子，想让孩子在家里自由的时间长点，等到3岁送他们去幼儿园，也是无妨的。

花点儿时间，好好了解自己的孩子。然后有针对性地，有计划地为年幼的孩子铺好进入小社会的第一道门槛，为他们量身打造合适的求学计划。

用心对待自己的孩子，给刚刚进入幼儿园的孩子以适当的引导和安抚，再加上幼儿园老师的帮助和照顾，请相信，你的宝贝一定会找到幼儿园这个小社会的“生存法则”的。

幼儿园毕业老师对孩子的寄语 篇4

在学习、工作、生活中，大家都写过寄语吧，寄语是表达美好愿望和期许的话语。什么样的寄语才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园毕业老师对孩子的寄语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园毕业老师对孩子的寄语1

1、亲爱的宝贝，未来的路，要走好每一步，无论成长的过程多么艰难，再累，你都不要轻易放弃和退却，老师希望你能有一颗非常坚强的心。

2、你这次没有考好，不要灰心，我相信你有能力，迎头赶上，将来会成为最出色的人！

3、转眼间，你们快要升入小学了，希望你们在今后的学习生活中与自信为伴，与认真为伴，不怕困难，不怕挫折，在不断地努力中茁壮成长！

4、想要优秀，你要接受挑战；想要尽快优秀，就要寻找挑战。

5、你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒！就要上小学了，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。

6、今天站在我眼前的你们，个子长高了，知识丰富了，三年来的相依相伴，三年来和你们共同度过的每一天，都是我生命中最珍贵的回忆。

7、还记得你刚来幼儿园时，哭闹着找妈妈的样子吗？三年后，站在我们面前的你，通过自己不懈的努力，真正获得属于你自己的那份收获。看到你三年来的成长点滴，老师觉得倍感珍贵！希望你在即将开始的小学生活中能有更好的表现，争取早日成为一名光荣的少先队员。

8、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

9、恭喜你幼儿园毕业了，让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻你的心间。

10、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。

11、不要活在过去的阴影里，把每天当作人生的新一天，生活才会多彩多姿。

12、希望全新，将唤你张开拼搏的羽翼。祝你百尺竿头更进一步，新学期绘出新蓝图。

13、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。

14、看见你们每一天都在进步，我们会觉得自己的生命价值已被充分燃烧。

15、乘着风儿的翅膀，聆听鸟儿的歌唱，踏着时间的旋律，离小朋友离园的日子越来越近了。看着即将毕业的你们，我心中有一千个不舍，一万个不舍。

幼儿园毕业老师对孩子的寄语2

1、愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

2、孩子，老师是呵护你三年而又将你放飞的鸟妈妈。你飞得越高越远，老师就越开心。孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。孩子们，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的`一切。

3、五湖四海来相聚，同窗情谊铭心间。天南地北今分别，依依不舍何时见。潜龙腾渊无可阻，大鹏展翅翔九天。祝君前程胜花锦，一路顺风登峰巅。

4、自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。

5、再见了，孩子们，无论你们以后走到哪里，老师都会想着你们，我们的心永远在一起。带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯。

6、天下没有不散的宴酒，这永不消逝的经历和财富，将珍藏在我的人生之游，将永远在我的脑海里停留，离别了，朋友，愿明天之路有我的祝福，我亲爱的校友！

7、再回首，是一串充满了酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的各种争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！

8、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。

9、三年，只是我们人生旅程中短短的一段，但是和你之间的情谊，却使我终生难以忘怀。写下这段话，就是希望，无论未来有多遥远，无论相逢在什么时候，我们都是永远的朋友！

10、你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力。老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。

11、青春的脚印布满温馨的校园，笑语欢歌在花坛的馨香中飘荡，浪漫情怀铺满彩色卵石组成的小路，暂时的分手，满载着理想和追求，校门外，有的是鲜花簇拥的前程！走上社会，祝你拥有一个锦秀人生！

12、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉！

13、嫩绿的叶芽说：生长！生长！洁白的花朵说：开放！开放！深红的果实说：辉煌！辉煌！在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。

14、你聪明可爱，对老师有礼貌，和同伴能友好地游戏。平时讲卫生，能主动保持班级的清洁。平时遇到困难会和老师、同伴商量。上课能认真听讲，老师布置的任务能一丝不苟地完成。老师希望你能多吃点饭，积极锻炼身体，使自己长得棒棒的。

15、初出茅庐，眼高手低正常事，但是切记，勿要心高气傲养成挑三拣四的习惯，对于大事做不来，那么就把小事做好，记住，不做则已，要做就要做好。

16、六月，总是阳光灿烂。六月，总要曲终人散。六月，我们拒绝伤感。花儿谢了芬芳，迎来硕果飘香。毕业带来别离，我们走向辉煌。毕业了，挥挥手，祝朋友一路走好！

17、你是一个热爱生活热爱学习不断进步的好学生，你已经懂得学会做人学会求知学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

18、入学祝福语：新学期，新起点，新目标。新高度，新挑战，新希望。祝福你，新学期，进步多多，收获多多，康乐进修，拥有更多精彩。

幼儿园毕业老师对孩子的寄语3

1、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

2、每天好好吃菜，快快长大。祝你在新的一年里爱吃蔬菜，长得壮壮的！

3、思索是把金钥匙，它能打开智慧的大门；希望是片田野，田野里的成功成熟在望。在毕业的这一刻，生命的旅程即将开始，要有恒心去对待社会上每一个困难。

4、思念就像夜里的风，虽然看不到却总在身边绕，回忆是心里的太阳，温暖着每一寸记忆的土壤，分别的日子里，用我的挂念抓紧你的想念，望你万事顺意随心！

5、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

6、你文静、可爱、有礼貌、守纪律。学习上比较自觉，习惯好。这学期你爱动脑筋了，课堂上能看到你举手发言。并且有事能和老师主动交流，胆子比以前大，自信心增强了。老师希望你以后在小学里好好学习，争取更大的进步。

7、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

8、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

9、在一个学期的学习中，哲学的知识面广了，还喜欢举手发言呢。自信心也增强离了，上台也不胆小了，能大方地表现自己，真棒！希望你上小学后能勇敢面对每一项困难，成为一名优秀的小学生。

10、做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眠。

11、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

12、对生活，愿你充满希望；对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！

13、上学时，你在教室那头，我在教室这头，我们连上厕所都要一起，总以为毕业遥遥无期；现在，你在地球那头，我在地球这头，我们连相见都不容易，才觉得回忆甘之若醴。祝好！愉快！万事如意！

14、别以为父母等告诫你是＂读书为自己啊＂，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也应有一颗＂感恩的心＂。这，就是责任！

15、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。

16、再见了，我最亲爱的孩子们！老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材！

17、让我与你握别，再轻轻抽出我的手，直到思念从此扎根，画面从此停顿，朋友，请把我的祝福别在衣襟上吧，从此天涯海角都有我的问候。

给刚上幼儿园的孩子寄语 篇5

2、纵然岁月会重新塑造孩子们的容颜，但他们永远是您的孩子，敬爱的老师!

3、宝贝，还记得吗?那天，爸爸妈妈牵着你的手，将你送来了自然树(蒙特梭利)幼儿园，从此，我们的校园，多了一个纯洁、可爱的小天使!

4、孩子，看着你现在活泼可爱、又唱又跳的样子，不经意想起当初你迈着蹒跚的小步才入园，哭哭嚷嚷要回家的情景。现在的你长大了，进步了!妈妈真为你高兴!

5、念念，也就是一定会想念我们的意思，要离开了，还真的舍不得你，你分发名片时第一张就送给了我，可见你已经把我当成了你的朋友，我的心里很感动，也很自豪。平日里，你常在我们身边粘粘乎乎，给我们带来了很多的快乐。你很聪明，还很幽默，我们都好喜欢你，希望你能告诉自己：我很棒!我能行!祝愿你能早日戴上绿领巾，然后是红领巾哦!

6、孩子，不管你将来长多大，但在父母和老师的眼里，你永远是孩子，我们都会喜欢你。但是，不会永远迁就你。对于你的不足与缺点，大人们可能会很认真地给你指出来，并给予严厉的教诲。

7、艺术是不分国界的，美是无处不在的，让孩子们展开理想的翅膀尽情飞翔吧!因为有了对孩子的爱而体会到了其中的乐趣，哪怕一生从事的是默默无闻不起眼的工作，因为倍感自身的责任而绝不松懈，——绿叶的风采，尽在其中。

8、恭喜你宝贝，幼儿园毕业了!再过两个月就要走进小学的大门，那里将会有很多的新小朋友和你一起成长，你们会从不认识到成为朋友，希望你以后和小朋友好好相处。爸爸妈妈很高兴，因为你从小不点长大了，爸爸妈妈见证了你的成长，虽然有时爸妈也会打你骂你，但我们都很爱你!

9、我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。多谢老师们!你们辛苦了!

10、你是最棒的，我们不要害怕，因为我们是小小男子汉啊，男子汉是要学会自己独立的，我们要学会照顾自己!加油加油加油!

11、你是一个内向，懂事的小朋友。下课能与小朋友一起快乐地游戏。还学会了讲故事，念儿歌。也能经常帮助老师和小朋友做事。但是你上课不喜欢积极举手发言，遇到困难不能主动与老师交流。就要上小学了，老师希望你能改掉这个不好的习惯，加油，好吗?

12、中班毕业了，爸爸妈妈希望你们能健健康康地成长，开开心心地过好每一天，兴奋地迎接大班的生活，在假期里，希望你们也能正常地作息学习，可以适当的阅读一些课外的书籍，在家多照顾年长的老人，以更好的自己去迎接大班的生活。孩子加油吧!

13、李雨宸加油，美好的小学生活正向你走来，敞开怀抱去拥有属于你的美好童年时代!绚烂无比的色彩正在等待你去描绘，妈妈相信你会用无比的`热情去迎接即将到来的小学生时代!

14、“黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”三年的幼儿园生活伴随着你们成长，从刚入园的小不点儿慢慢长成了一个大孩子;从牙牙学语的你，到能说上一口流利的普通话;从爱哭胆小的你，变成一个勇敢的孩子。我知道你们在慢慢长大!

15、愿你跨入小学校门后，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海!

16、但是，妈妈想告诉你，任何事情，只要用心去做，尽力去做就好，结果并不重要。妈妈希望你没有压力，健康快乐地成长。妈妈还想告诉你，人最重要的是人品。

幼儿园孩子寄语 篇6

2、家长朋友们，我们最想和您说的是：相信孩子、赏识孩子。我们会精心呵护、细心照料、耐心培养每一棵小苗，让他们在“摇篮”中茁壮成长，让爱和蓓蕾在这里绽放，用快乐和自信托起的小鸟，从这里起飞。您的孩子在我们园中，更在我们心中。

3、幼儿园的生活，马上又要开始了，新的学期里，愿亲爱的小宝贝，能够更快乐的成长，能够更开心的生活。

4、做人一定要诚实，待人一定要真诚，这会让你将来的路更加平坦。

5、你是位活泼可爱的小姑娘,在园能尊敬老师,友爱同伴,积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事,是老师的好帮手。你的小手很能干,跳舞也特别棒,老师和小朋友都喜欢你,夸你真棒!课堂上有时你能举手发言,说出自己的不同意见。希望你在一年级更加努力,争做全面发展的好学生。

6、春天迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来，给我们送来一个又一个热情和希望。在这欣欣向荣的季节里，20xx年的新学期又开始了。亲爱的小朋友们，我们又要进入一个崭新的阶段。在适应幼儿园的生活之后，对于生活自理能力的培养、知识面的涉及范围等都有新的要求了，不过，老师相信你们会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。

7、用真诚善待孩子，就会拥有快乐幸福。

8、时间飞逝,转眼间我们的孩子就要毕业了。作为老师，你有什么想对孩子说的话呢？下边，让我们一起看看幼师们写给孩子的寄语吧！

9、幼儿园就是每个小朋友都必须上的，幼儿园里要多学知识，才能在小学打好基础。

10、小朋友们，让我们一起感谢老师，给了我们许许多多的知识和疼爱!

11、父母寄语写在幼儿园成长档案里的话宝宝，你是上天赐给我们的礼物，我希望即使再过二十年、三十年甚至六十年，当你看到这封爸爸妈妈对你的寄语时，仍可以感受到爸爸妈妈有多爱你，仍可以确信知道，你一直都是爸爸妈妈的骄傲。

12、在幼儿园里渡过了一年的时间，爸爸妈妈祝贺你升入了中班学习。

13、宝贝，外面的世界很大，以后你要做个正直的人，爸爸妈妈会给你的教育，无论你是硕士研究生，或是高中毕业生，只要你踏踏实实地做人，认认真真的生活，懂得感激，懂得珍惜，端正做人的态度，正确应对外面的引诱。没有人一生不犯错，只要知错能改，做个对得起自己的人就好，我们不会怪你，因为我们也以前历过！

14、妈妈还记得你刚出生的样子，那么小。当医生阿姨把你从妈妈肚子里拿出来的时候，妈妈哭了。那就是很复杂的心情，但更多的就是幸福!就是的，幸福!作为一个妈妈的幸福感。

15、希望孩子能够快乐的度过生命中的每一天，在以后的日子里，能够健康快乐的成长！

16、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。宝贝，现在的你要开始一个美丽童话，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，老师祝愿你健康，快乐，聪明。

17、为了使宝宝尽快步入正常的生活轨道，我园温馨提示家长朋友们：

18、大家都说你是一个稳重懂事的孩子，但是父母希望你胆子更大一些，在跟人沟通，交流方面的能力更加强一些;学习的自觉性也要加强;另外，生活自理能力也需要提高。总之，我们期望你能够越来越好。

19、你是一个活泼、开朗、可爱的孩子。能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏、绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望科科到小学后能改掉这些坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！

20、我们认识的贝贝是个十足小男生，有自己的主见，爱读书、爱学习，你最让我们佩服的还是你的认真和自觉，这样的学习态度注定你以后在学习方面一定会非常棒的。但是范范和彩红希望以后能看到一个独立自主的贝贝，无论是学习上还是生活中，都要提醒自己：自己的事情自己做，决不依赖大人，好吗？多锻炼锻炼你一定行的！我们相信你！另外，范范还想有机会和你探讨爱车呢！所以一定要回来看我们哦！

21、谢谢老师们对我家宝宝一年来无微不至的关怀，使得宝宝在贵园德，智，体，美全面发展!祝全体老师新年快乐!万事如意!顺祝幼儿园在新的一年里龙腾虎跃!

22、这个班的家长们也都很热心，不仅从中班起就安排许多郊游野餐采摘烧烤活动，让孩子们真实感受快乐童年。临近毕业，还一起和老师张罗着编辑毕业图册，承担了非常繁琐的工作。我这个习惯于旁观的人，实在不好意思了，这次自告奋勇写最后的家长寄语。在此，记录如下，算是对小何何的毕业的一个小总结。

23、不要担心前方的道路遥远，你已经在努力前行。

幼儿园孩子的寄语 篇7

一、明确生成性主题活动内容选择的方向和依据

1. 捕捉不同发展阶段幼儿的兴趣走向

兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力, 也是激发幼儿探索的基础。不同发展阶段的幼儿会关注不同的事物, 有着不同的兴趣取向。因此, 教师在选择主题内容时应该充分考虑幼儿的兴趣点以及兴趣发展延伸的方向, 遵循幼儿的兴趣走向选择主题的内容。

2. 关注不同发展阶段幼儿的关键经验

关键经验是具体的教育目标, 对于课程的制定、实施和评价具有重要的指向作用, 是幼儿发展必须获得的经验。教师需要根据不同年龄阶段幼儿所要达成的目标、要求等, 分析幼儿已经达到的水平和最近发展区内能够达到的水平, 了解幼儿的关键经验, 将关键经验作为观察、描述儿童行为的工具, 更好地理解不同发展阶段幼儿的想法、兴趣和需要, 在此基础上加以引导和促进, 有效提升幼儿的关键经验, 使教育发挥巨大功效。

3. 注重不同发展阶段幼儿的情感体验

有效利用情感因素, 关注幼儿的情感体验, 能激发幼儿对学习的兴趣和主动性, 提高教学的实效性。因此, 在教学中, 教师应进一步重视教学中的情感因素, 努力发挥其积极作用, 以完善教学目标、改进教学环节、优化教学效果, 这样才能营造良好的情感氛围和育人环境, 促进幼儿认知和情感的和谐发展。

二、确定生成性主题活动的展开方式及涉及角度

经过多年的探索和实践, 我园在生成性主题的展开方式上形成了自己的特色, 根据内容所涉及的不同角度来确定主题活动的展开方式和线索。

1. 问题式展开——聚焦幼儿感兴趣的事情、关注的焦点

幼儿天生就有着强烈的好奇心, 这使得每个幼儿都有一双敏锐的眼睛, 任何身边的新鲜事物都能引起他们的关注。在主题活动中, 探索的主题内容应该是幼儿感兴趣、急于知道或是解决的问题, 这样才会调动幼儿全部注意力去探索、发现、尝试。所以, 我们就把幼儿当前的需要与兴趣作为生成主题课程的一个重要来源。

课例1:蚂蚁喜欢吃什么。吃过午饭, 孩子们坐在走廊里晒太阳, 有个细心的孩子发现台阶上有许多蚂蚁在搬地上的饼干屑。“快来看啊, 这儿有许多小蚂蚁!”他兴奋地喊了起来。立刻围上来一群孩子, 他们好奇地看着蚂蚁搬饼干, 小声地议论着:“你看, 蚂蚁爬到洞里去了。”“这是它的家, 它把饼干搬回家。”“我有一次还看到蚂蚁在搬面包屑呢!”有一个小朋友说。于是, 孩子们对蚂蚁的食物的问题产生了兴趣, 有了强烈的探究欲望。教师抓住这个良好的教育契机, 和幼儿一起收集相关的资料;饲养并观察蚂蚁, 深入地了解蚂蚁的生活习性;培养幼儿关心身边事、物, 关心动物的情感。

教师面对幼儿众多的兴趣点时, 可以根据某一兴趣点创设一定的环境或提供相应材料, 静静地在一边观察幼儿的表情和动作, 倾听他们之间的对话, 并记录下他们提出的各种有趣问题, 让幼儿在与材料、环境、同伴的互动中逐步形成焦点。

2. 研究式展开——探究生活中的事物以及一些特殊现象

生活中自然规律、自然现象的变幻莫测、动植物的千姿百态, 无时无刻不在刺激着孩子的眼睛, 引发孩子们的好奇心和探索欲望。教师要善于调动幼儿熟悉的生活经验, 启发幼儿学会观察周围的世界, 抓住意外契机, 生成有价值的、生动的主题活动。

课例2:万花筒的秘密。在一次玩具分享活动中, 有个孩子从家里带来了万花筒。这些变化无穷、神秘莫测的万花筒立刻吸引了学生的注意, 他们对万花筒充满兴趣, 百看不厌。万花筒里面装着什么呢, 为什么万花筒里的图案那么特别又富有变化?强烈的探究欲望促使他们渴望了解万花筒的秘密。于是, 教师以孩子们看、玩、拆万花筒为线索, 展开主题活动, 引导孩子自主地去揭示万花筒这一神奇玩具的基本构造原理, 继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象, 努力去发现、去实验。

3. 体验式展开——围绕与幼儿日常生活密切相关的环境

随着幼儿生活范围的扩大、独立性的增强, 孩子们产生了渴望参与成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是他们年龄小, 受到知识、经验、能力等的限制, 不可能真正像成人一样参加社会实践活动。也就是说, 幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要与从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾。创设与幼儿日常生活密切相关的环境, 以及提供生活化的游戏材料, 是解决这个矛盾的最好的活动方式, 能让幼儿真实地体验生活, 促进幼儿社会认知的发展。

课例3:彩虹一条街。我园坐落在彩虹城小区里面, 很多孩子都生活在彩虹城附近, 彩虹城有一条比较有特色的步行街, 是孩子们平日里玩耍的场所。孩子们对步行街有一定的感性认识和情感认可, “彩虹一条街”是社会生活现象的微缩与再现, 是我们主题开展的有利资源, 因此我们在幼儿园也创设了“彩虹一条街”。孩子们主动收集相关的资料, 讨论并分组创设游戏的环境, 制定游戏规则, 随着主题活动的不断深入, 他们真正体验到了作为活动主人的乐趣。

4. 作品式展开——借助优秀的文学、美术、音乐作品

优秀的文学、美术、音乐作品是我们的精神财富, 也是丰富的主题资源。我们选取符合幼儿年龄特点、兴趣, 具有拓展性的文学、美术、音乐作品, 开展主题活动。由美术作品展开的主题有:“读画”“被忽略的白色”“红黄蓝”等;由文学作品生成的主题有:“家”“摇篮”“落叶”等;由音乐作品生成的主题有:“买菜”“狮王进行曲”“水族馆”等。

课例4:读画。在幼儿园的走廊、墙上和楼梯口挂着许多大幅美术作品 (简称大画) , 这一幅幅或充满童趣或具有艺术气息的画引起了孩子们的关注。每次经过走廊的时候, 孩子们总会对这些美术作品“评头论足”一番。于是, 我们通过对一幅幅美术作品的欣赏和解读, 生成了“读画”这个主题活动。首先由大画统计, 引发幼儿读画的需求, 分析和了解幼儿的读画水平;通过典型案例欣赏, 帮助幼儿学习读画的策略, 学习欣赏美术作品的方法;自由读画, 引导幼儿在理解、欣赏美术作品的基础上能用优美的语言进行描述, 表达自己内心的感受, 培养幼儿对艺术作品的鉴赏能力。

5. 身边事件式展开——取材幼儿身边发生的突发事件

在幼儿与周围的人、事、物互动的过程中, 还隐藏着丰富的教育契机。对一些突发事件的产生, 教师应及时判断其教育价值, 抓住教育契机, 生成具有特殊意义的课程, 如:主题“我的印度朋友”“叶老师的来信”等。

课例5:我的印度朋友。这学期开学, 大一班来了一位来自印度的新小朋友——宝杰。孩子们对宝杰产生了强烈的好奇心, 但是由于肤色、生活习惯、语言的不同, 孩子们与宝杰的交流显得有些被动, 觉得“他长得太黑了”“他都听不懂我们的话”“他是印度人, 不是中国人”……通过“我的印度朋友”主题活动的开展, 幼儿在与来自异国的宝杰以及宝杰妈妈的互动交流中, 与远在印度的小朋友的书信往来中, 了解了印度的风土人情;感受了中国和印度两个国家在文化上的差异, 以一种“悦纳”的态度来看待不同国度的人群, 拥有一颗博爱和宽容的心;形成了多元化的思维方式, 让爱的种子播撒在世界的每一个角落。

6. 情境式展开——解决幼儿日常生活中的认知冲突及矛盾冲突

幼儿间的合作、表达情感、解决冲突和所有日常生活, 是幼儿园潜在的教育课程。孩子们每天生活、游戏在一起, 不可避免地会发生一些矛盾和冲突, 这恰恰给我们提供了良好的教育契机。我们针对不同的事件, 设计不同的情境, 再现矛盾冲突的场景, 让幼儿在特定的情境中体验自己和他人的心情, 引发幼儿积极的情感体验, 对自己和他人的行为进行客观的分析, 学习站在他人的立场来解决问题, 从而内化为正确的行为, 如:“耐心”“魔语”“朋友车”等主题。

课例6:朋友车。中班年龄阶段的幼儿还处于去自我中心阶段, 凡事先想到自己, 不懂得关心他人。由于他们在与同伴的交往中缺乏必要的交往技能, 往往会出现各种各样的冲突和矛盾。比如:同伴碰倒了自己的玩具没有道歉;同伴没有经过自己的同意就拿玩具玩;同伴不愿意跟自己玩……小朋友一旦遇到没有办法解决的问题, 就会向老师告状, 依赖老师的帮助。于是, 我们便生成了“朋友车”的主题活动, 让幼儿与不同的同伴一起开一辆朋友车, 在与同伴交往、游戏的情境中解决矛盾冲突;学会互相谦让、轮流和等待;学习与同伴商量解决问题的办法;体验和朋友在一起的愉快心情。

7. 任务式展开——来源幼儿发展过程中不同阶段的需要

针对不同年龄阶段幼儿的年龄特点以及发展需要, 我们生成了许多有教育价值的主题活动, 如大班毕业主题系列活动:“我要上小学了”“毕业纪念报”等, 让幼儿在一定任务的驱动下开展主题活动。

课例7:毕业纪念报。进入大班下学期, 随着毕业时间的临近, 孩子之间的话题也经常会涉及上小学。有些孩子经常会表现出自己对幼儿园、小朋友和老师阿姨的不舍。于是, 大家萌发了共同设计一份“幼儿园毕业纪念报”的想法, 以报纸的形式记录下在幼儿园的点点滴滴, 自己想对同伴、老师、阿姨说的心里话。带着这个任务, 孩子们兴致勃勃地开始收集相关的资料, 共同合作完成毕业纪念报, 表达自己在幼儿园毕业前的感受和心愿。

三、摸索生成性主题活动的组织方式及创新组合

1. 高结构与低结构的有机结合

生成性主题活动的开展更多的是高结构活动与低结构活动互相交融、互为补充。它们融合地存在教学活动的每时每刻, 使幼儿比较全面地发展。如在“小小超市”主题中, 既存在高结构的活动:认识人民币、钱币的运用和换算、物品分类等;又存在低结构的活动:有关超市材料的收集和讨论、制作宣传海报、制作标签牌、摆放物品等。在实施生成性主题活动的过程中, 教师根据活动内容来确定活动结构的高低, 使活动成为师幼共同探索和相互作用的过程。

2. 集体、小组与个体活动的多元组合

幼儿园的常规性教学都以集体教学为主要教学形式, 而集体教学相对于目前幼儿园班级人数普遍偏多的情况而言, 很难兼顾到不同幼儿的个别差异和需求。因此, 我园教师在主题教学活动中采用小组讨论、分层教学等教学形式, 适当减少集体教学组织方式的比例, 通过教师与小组幼儿之间的互动、教师与个别幼儿的互动以及幼儿同伴间的互动, 使不同发展水平、不同能力的幼儿互相影响, 提高个别幼儿与他人互动的几率, 使幼儿园的教学形式由单一变为多元, 促使每个幼儿富有个性地发展, 充分发挥教学活动的效益。

3. 幼儿园、家庭与社区的合力作用

在幼儿个体的成长经历中, 家庭、社会、幼儿园是同样重要的, 形成缺一不可的教育合力。在生成主题进行过程中, 幼儿需要收集各种资料、信息, 这些都需要家长的支持与帮助, 而家长们不同的知识与职业背景, 也为主题活动的开展提供了丰富的知识来源。各班在开展活动前都会把活动的方案告知家长, 使家长明确参与活动的目的, 让家长有充分的时间、空间来准备, 从而调动家长参与主题活动的积极性。与此同时, 我们还经常以“家长助教”的形式, 邀请从事各种职业的家长到幼儿园来辅助指导幼儿的活动、接受幼儿的提问, 以展现各行各业的特色与风采, 成为协助幼儿学习的有力助手。

除此之外, 我们还将幼儿的主题活动的空间和内容拓宽到社区, 利用社区中的自然资源, 为幼儿设计有特色的问题情境, 鼓励他们对大自然进行调查和研究;挖掘社区中的各种生活设施:如邮局、超市、理发店等, 对幼儿展开多元文化和职业教育, 使社区的优质资源转化为幼儿园的有利资源。

四、对实施幼儿园生成性主题活动的几点思考

1. 做一个有敏锐触感的教师

(1) 及时捕捉活动新的生成点

幼儿是天生的探索者, 他们经常用好奇的目光观察周围环境, 这份好奇心往往驱使他们不自觉地进行各种尝试, 这时就需要教师用敏锐的观察力去发现幼儿的需要, 倾听孩子们相互之间的对话、讨论, 分析行为背后的动机, 及时捕捉他们的兴趣点生成活动。

(2) 对活动作出准确的价值判断

教师对幼儿的兴趣进行价值判断的时候, 要考虑到:当前幼儿的兴趣是否有利于他们的个性发展及学习, 是否能促进幼儿发展目标的达成?个体兴趣能否引伸为集体兴趣?幼儿的原有经验能否激起新的经验冲突?生成的问题除了认知的价值外, 是否还有更大的挖掘空间, 能否引发更多的隐性价值?

2. 生成活动和预成活动相互交叉进行 (1) 不可忽略教师的计划性

生成主题活动是构建在幼儿感兴趣的事情和已有生活经验之上的, 但是在生成性主题活动中仍然不可忽略教师的计划性。因为教师对本班幼儿年龄特点的把握, 对本班幼儿发展水平的了解, 对教育目标的宏观把握以及对在活动过程中可能发生情况的预测, 都是开展生成式主题活动的基础。因此, 在选择内容、确定主题的过程中, 既要考虑幼儿生成主题的自发性, 也要考虑教师预设的计划性。

(2) 给幼儿留出弹性的空间

并不是所有的课程都要随机生成, 在开展生成活动的同时, 预设活动仍占有相当的位置, 但在预设活动中要凸现“以幼儿为本”的教育理念, 预设计划时, 应给自己、给幼儿留出弹性的空间, 以便及时调整预定的教育计划。

3. 有效把握生成主题的进程

(1) 根据幼儿兴趣的持续时间, 决定主题何时收尾

当主题活动持续了很长一段时间后, 大多数幼儿对主题内容兴趣索然, 或者他们在经验积累、思考发现等方面较长时间地“原地踏步”, 或者缺少探究行为时, 可以考虑结束该主题, 开始新的主题。

(2) 将主题活动作为辅线, 延伸到日常活动中

幼儿在进行每个主题活动时总是投入了很多的情感, 在结束某个主题时, 教师应该采用一种使幼儿感到自然和容易接受的方式, 可以将该主题活动作为辅线, 延伸到日常活动或区域活动中, 使感兴趣的幼儿可以继续进行探究。

(3) 允许多个主题活动同时并存, 实现新旧主题的有效结合

当新的主题开始时, 往往会有一部分幼儿仍旧对原有主题保持浓厚的兴趣, 而有一些新主题是在原有主题的基础上延伸和发展的, 两个主题之间有着必然的联系。教师应从本园、本班的课程实际出发, 在尊重幼儿主体性的基础上, 允许两个或多个主题在班级中并存, 根据实际情况考虑灵活而有弹性的教学计划, 不断调整主题活动内容, 引导幼儿进行经验的积累和迁移, 有机地将两者结合起来。

随着对幼儿园生成性主题活动研究和实践的不断深入, 教师更加关注幼儿, 并将幼儿的兴趣、需求作为自己预设活动的来源。在师生共同建构活动中, 应该正确把握来自幼儿的信息, 真正体现幼儿是学习的主人。

谢佩佩：幼儿园孩子的“好妈妈” 篇8

“年轻妈妈”营造温馨的“家”

1959年，18岁的谢佩佩从贵州省的第一个幼师班毕业了。因为当时鼓励“妇女走出家庭、走向社会”，很多孩子无人照看，幼儿教师便承担起“育儿”的重担。还在实习期就被提前做好分配的谢老师，一毕业就到贵阳一中幼儿园(已合并到“六一幼儿园”)当起了38个孩子的“大众妈妈”。

“当时国内是没有统一幼儿教材的。我们也就是根据列宁夫人克鲁普斯卡娅编写的《学前教育学》所讲的理论结合自己的想法给孩子们上课。不过所谓的‘上课’并不是像现在这样给孩子们讲知识，而是教他们洗脸、刷牙、穿衣服和吃饭等生活习惯，还教他们做一些‘刷板凳、剥豆’等等小劳动，这些看起来应该是在家里由孩子妈妈教的小习惯却由我们这群幼儿老师全部代劳了，因为幼儿园就是孩子们的家。”说到自己刚当老师时的经历，这位已经67岁的老师很是怀念当初的教育方式和内容。

除了教室，孩子们的集体卧室也是这位年轻妈妈的“工作阵地”。因为忙于工作的妇女们没有时间接送孩子，幼儿园这个“家”就成了孩子们的乐园。如何让孩子们的“家”更温馨，让他们饮食起居更快乐便自然地成了谢老师每分每秒的关注点。“我那时是没有自己的休息时间的，晚上也要和孩子们睡在一起。二十几个孩子和我一个老师，全都睡在一张大通铺上。经常是睡一会儿就要起来给孩子们盖被子。”

课堂也快乐

“你们能不能把谢老师画下来啊?你们看看老师的眼睛是什么颜色的，长什么样子?再看看老师的鼻子、脸是什么模样?老师今天穿的衣服是长的还是短的?是什么颜色?”这是谢老师给孩子们上的美术课，没有可以照着画的书，就自己当“模特”；没有学习绘画的教材，就自己启发孩子们动手；一点一滴地启发孩子发挥出自己的想象力，鼓励他们用手中的笔表达出来。

面对那些还是“笨”得画不出图的孩子，谢老师没有生气，而是更加用心的启发：“你们看，老师的耳朵是不是很像‘3’字呢?还有鼻子，最关键的是它有两个孔，孔又是什么形状的呢?”“圆形的”，孩子们终于开化了，用自己的小蜡笔飞快地在纸上画出了谢老师的模样。“最后孩子们终于把我画出来了，不过看上去却很像一个老巫婆。”谢老师忍不住哈哈地笑了起来。

“最有意思的是给孩子们演木偶戏。我们给自己化上妆，然后用自己做的道具进行‘演出’，把寓言和故事演出来，孩子们可感兴趣了。经常会看着看着就自己也跳上来和我们一起表演，整个教室欢乐融融。”说到这里，谢老师又一次开心地笑了。

孩子们的“眷恋”

除了课堂上教孩子们一些简单的知识和劳动之外，谢老师还常常把孩子们带到大自然，让他们接触空气、阳光和水。“那时候的教学很自由的，什么方式都可以，老师可以把孩子带到公园、河边，根本不用担心孩子们的安全，他们都很听话。”

因为这种不拘一格的教学方式，谢老师很受孩子们的喜欢，个别刚进幼儿园时哭得很厉害的孩子也在她的耐心教育下变得很乖。“我班上曾经就一个叫鲍玉恒的孩子，刚进幼儿园时不习惯，哭得很厉害。我就抱着他。晚上和他一起睡，还给他讲故事。到了第二学期，他要升入大班了，怎么也不肯去，最后被他妈硬拖着进了大班以后没多久，就又自己跑回到我班里来，跑回来抱着我。”当了42年幼儿教师的谢佩佩说到这件事，仍然抑制不住地兴奋，“孩子们眷恋我，我也眷恋他们。”

如今，谢老师已经走过了22个教师节，即将迎来第23个教师节。作为一个将自己的热情奉献给这些“毛娃娃”的幼儿老师，再多的教师节祝福也比不上她带过的曹宁小朋友的那句“你怎么不当我妈妈”，再多的节日礼物也比不上那个叫林怀敏的学生送上的那个“谢老师，我把你教我们穿袜子的方法教给我孩子了”的消息……这些简短的话语，是对这位孩子们心目中的好“妈妈”最大的报答!

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幼儿园孩子成长寄语 篇9

当我读到这个故事时，很难理解它的深刻含义。现在有了孩子，孩子进幼儿园后，我对幼儿园对孩子的影响有一种难以忘怀的感觉。孩子三岁入园，会从小班、中班、大班、学前班一路学习。每班学费1000多元，从下一期开始正式成为一年级小学生。按理说，花了这么多时间和金钱，即使不从海外留学回来当医生，在一些基本的行为习惯上也要有一定的“修养”。

然而儿子的表现却令人失望：他一边写作业一边躺在桌子上，鼻子飞快地顶住书;握笔姿势完全不对，是手握拳头;长时间写一封信或者一道数学题也不是不可能，但是玩一遍甚至两三遍，不拿笔头，不玩卷笔刀;要么东张西望，要么坐立不安，摘下一张猴子的照片;放学回家后，我不写作业，只玩;玩完后让他做的时候，我困得眼皮都抬不起来了。至于你在知识上学到了什么，可以先忽略。我儿子在幼儿园很少有需要培养的好行为。现在已经变得极难纠正了。

在幼儿园接孩子的过程中，看到一个五岁的女孩，背部佝偻病严重，显然是不注意坐姿造成的。她还有十几年的漫长学习生涯。一旦她看完书变成驼背，得不偿失!显然，幼儿园的形成性教育是不成功的，至少在我目睹的两个孩子身上是这样。我觉得：幼儿园应该教给孩子什么?学前教育最重要的是什么?

我从自己的孩子身上看到的是知识的重复教育和过早沉重的学业负担。儿子三岁入园五岁上学前班的时候，学的是语文和数学。语文是拼音字母翻来覆去的教学;数学是10和20以内数字的加减运算。这些知识不是不可能教，但也不应该是幼儿园教育的重点，因为小学一年级就要学，小学一年级学一次就够了。幼儿园的重复教学，小学的再教学，都是现成的东西。这样的.重复教育不仅浪费教育资源，还会让孩子形成都是现成的东西的错觉。我已经明白还要学什么了!从而形成自满和厌倦。如果我们把这样的精力和时间投入到良好行为习惯的教育和儿童多元智能的发展中，儿童得到的将是终身受益的。不幸的是，今天的幼儿园教育远非如此，而是一种“幼儿初等教育”的倾向。