反思型主题班会说课

反思型主题班会说课（通用10篇）

反思型主题班会说课 篇1

(2)引导学生自主合作学习，让学生快乐积极参与。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最美丽的地方”“你最欣赏的一个人的美丽瞬间”“你对自己的哪些地方不满意”……让学生通过写一写，说一说，议一议，真正体味到参与的快乐，收获成功的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中鼓励学生自主合作学习，培养他们主动学习、合作学习的能力，学生通过合作和分享，不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，满足自我成长的需求。

(3)达到情感体验、做最好的自己。

通过课前搜集的一些名人资料，让学生真正体味自己的不足与他们这些身残志不残的名人相比，显得多么不堪一击，让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，要想做最好的自己，不仅要正确的认识自己，更重要的是完善自己，争当做最好的自己。

反思型主题班会说课 篇2

一、“课后反思型说课”的基本特点与区域比赛的操作程序

“课后反思型说课”比赛要求参赛教师完整地介绍参赛期间执教的一节由比赛主办方所给出要求的课 (如内容, 课型) , 采用现场演说并配合课件演示 (该课件可穿插自己执教期间的录像片段, 作为佐证) 或少量实物操作与板书的方式。开展“课后反思型说课”评比, 是一种在教师研究理念下推出的教师赛课手段。它通常要求教师在规定的时间内 (10～15分钟, 可根据主办方的要求变动) 完成。较之课前说课, 其操作特点有所不同。

(一) “课后反思型说课”比赛的基本特点

1. 基于说课者先前的课堂实践

“课后反思型说课”不同于课前说课。“课前说课”是口头表达本节课的教学目标、教学设想及理论根据, 按照“教什么”“怎样教”“为什么教”的思路展开, 侧重于理论认识。“课后反思型说课”是根据课前说课的教学设计, 进行实际课堂操作, 通过反馈、总结与评价, 说出成功、欠缺和改进之处, 是按照“教得怎样”“为什么会这样”“如何改进”的思路展开的, 侧重于实践效果的分析。这使“教得怎么样”成为了说课的基础。将课堂真实情境还原与分析, 是进行说课最为重要的依据。正因如此, 一堂好课成为了一次好的说课的基本要素。

2. 关注说课者的教学反思能力

“课后反思型说课”要求教师基于本身的教学设计与课堂真实表现, 并在此基础上运用教学理论分析研究, 找出经验教训, 探索新问题, 发现新认识。这样的说课, 教师除了要说教什么、怎么教以及为什么这样教以外, 还要反思教学活动进行的一些细节、具体的教学行为和教学策略, 更要反思教学活动背后的深层观念与规律。这样的反思, 是一种教学“行动后反思”, 取决于教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解。正因如此, 在“课后反思型说课”操作理念的把握上, 教师更需把握两个“更”的原则:一是阐述“为什么”比“是什么”更主要, 这是说课的特点;二是分析比叙述更重要, 这是“课后反思型说课”的特点。

3. 引导说课者走向课例教学研究

在“课后反思型说课”中, 说课者必然要思考四方面问题:一是综合性选择说课主题, 不仅要选好课时的主题, 也要综合考虑一个单元或一个学习内容的主题, 这体现的是整体教学设计与实施理念;二是综合性选择说课内容, 说课者在说课期间, 不仅要谈设计与实施的情况, 也要谈反思与评述;三是综合性处理说课材料, 说课的时间要远远小于一节课的时间, 但其时空跨度与信息容量则远远大于一堂课, 说课者要做到亮点突现、详略得当;四是说课方式方法的综合性, 教师的论述、分析、表达、演示表现能力, 教师的仪态、课件辅助等, 都需要慎重考虑。这样一种综合性的要求, 必然需要参赛教师用课例研究的眼光与方法进行处理与展示。

(二) “课后反思型说课”比赛的组织操作建议

“课后反思型说课”比赛活动作为集约化的区域教研活动, 把握并演绎“以赛促训、以赛促研”的活动目标是一名组织者应该明确的定位。其活动组织可从“发文、培训、比赛、展示”四个环节进行安排。

1. 发文:明确赛事

一个区域教研活动必然需要有比较长的准备时间, 用于学校的申报与选拔。为了提高比赛的效益, 可以进行两轮发文。第一轮发文告知比赛的目的、形式与大致程序, 并明确比赛的报名方式。经过报名名单确定后, 再发第二轮通知, 正式明确“课后反思型说课”的参加对象、考核形式 (主题、类型、范围、要求、内容、时间) 、考核时间、参赛要求 (需要带的稿件、课件, 等待时间等)

2. 培训:专业引领

评比需要有一个清晰导向, 让更多的教师集思广益地思考课程教学问题, 让更多的教师来思考这么独特的课程该怎么上、怎么总结以及怎么表达。但鉴于参赛教师对主题与形式的陌生, 特别是那些没有经历过“课后反思型说课”的教师而言, 必然需要通过培训, 让他们进一步清晰此方面的要求与努力的方向:成为一名反思型教师。

培训可以与区级常态的教研活动结合, 将活动的主题定为“如何进行有效的科学说课”, 形式可以包括引领式的主题讲座, 如教研员或骨干教师就“课后反思型说课”的意义、说课建议与教师进行交流, 也可以是示范式的“课后反思型说课”, 如请有经验的或是上一届比赛优胜的教师进行“课后反思型说课”的示范。通过这样的培训, 教师的研究方向更明确, 发展的定位也就更清晰了。

3. 比赛:实时开赛

比赛可以让更多的教师参与其中, 而教研员也可以借此机会了解教师们的所做、所思, 从而搜集信息, 积累经验。组织比赛主要有三个方面的注意事项。一是明确评比的方向与价值, 要有清晰可量化的评价表。以综合实践活动课程的评价为例, 拟订这样的评价标准, 要包括主题选择20% (科学性:属于综合实践活动的指定领域或非指定领域;综合性、实践性强。可行性:符合本区、本校实际;考虑学生年龄、兴趣、个性差异。新颖性:选题有创意、有区域和学校特色) , 说课内容40% (主题的整体设计;本课时的具体实施情况;课后反思。不能是简单的经验介绍或课程展示:不仅要关注设计与实施, 更要关注反思与评述) , 说课组织20% (能突现亮点, 处理材料详略得当) , 教师素质20% (表达:语言表达清晰流畅、条理分明、规范且富有逻辑性。仪态:表情自然, 仪态端庄, 富有激情和艺术感染力。课件:说课课件设计精巧, 制作精美, 有特色。规则遵守:不超过10分钟为宜) 。二是要有相对专业的评委团队。三是可适当采用研赛一体方式, 允许其他参赛教师旁听, 也可以用大众评委的形式让其他教师参与。

4. 展示:推广经验

说课比赛结束了, 但作为一项区域研修活动则还需要延续。为此, 第四个环节是经验推广。我们可以通过区域教研活动平台的搭建, 请说课比赛获奖的教师进行全区展示, 从而推广优秀课例与优秀经验。以2009年笔者组织的一次区综合实践活动课程的说课比赛为例, 在反复回顾、研读了比赛课件、说课稿与主题设计稿后, 笔者对内容与课型做了分类统计———12节短课、21节长课。其中, 启动阶段的课有7节, 中期过程阶段的课有4节, 结束阶段的课有12节。为了让优秀推广、精彩延续, 笔者分别组织了“短课型”与“长课型”两次主题教研活动, 并在活动中请相关获奖教师进行课堂展示和说课再现。

二、“课后反思型说课”比赛的区域教研价值

在传统的说课比赛中, 通常采用的是课前说课的形式, 尽管教师通过说教材、说教法、说学法, 体现理念的新颖与教学的有效, 但因为课前说课只是对课堂的一个假设, 所描绘的是一个远离真实的虚拟课堂, 无法展示教师的教学技巧, 尤其是将之作为优质课评比的预选时, 引起了许多教师对其远离教学实践形式的疑惑。而“课后反思型说课”, 一方面是对更好引导教师综合能力的关注, 尤其是实践反思能力的关注, 另一方面又可以更高程度地体现区域教研的优势。

(一) 凸显课程教学时空的开放性, 与课程改革的趋向一致

传统的区域评比, 无论是教学设计还是课前说课、上课, 都只关注了教师的“课前”或“课中”表现, 而且需要通过既定的时间要求选手完成封闭的赛题, 以短时的应试为主, 强调的是选拔而不是问题研究。而“课后反思型说课”则可以提前公布赛题, 可以更开放地体现区域教研的价值, 还可以让教师有充分时间来思考与研究赛题。以萧山区2010年的说课题目“我的一堂体现生本理念的起始课”为例, 该赛题就是为了引导教师思考并解决起步阶段综合实践活动课教学中的两个难点问题:起始课的课型是怎么样的;起始课如何体现生本的理念。可见, 与传统的教学设计和课前说课关注课前、课中相比, “课后反思型说课”更强调贯穿于教学发生前、发生中和发生后的连续性教学设计、行动与反思。它让教学不仅仅发生在课堂, 也让教师可以更多地超越时空, 关注并思考教学的全过程, 是一种更能体现新课程教学理念的研赛方式。

(二) 关注教师综合素养, 为研究型教师的培养奠基

“课后反思型说课”是说课的一种, 强调教师上完课后的描述与反思。在课后反思型说课中, 强调的是教师对课堂教学的过程与情境再现, 同时要对课堂进行反思性评述。其本质是教师自身对该课从一个课例研究视角进行的回顾与反思。具体包括三部分:一是主题的整体设计;二是本课时的具体实施情况;三是课后反思。其中应突出本课时的集体施教情况, 但不能是简单的经验介绍或课程展示。一位教师要将“课后反思型说课”说好, 取决于三个重要因素:一是教师上的是一堂好课, 这包括好的、正确的教学理念下的优秀教学设计, 也包括好的课堂教学呈现;二是能够借助语言真实、简约地再现课堂过程与教学亮点;三是能够科学地反思与分析该堂课。所以教师的教学能力、设计能力、反思能力缺一不可。它几乎包含了一个教师所必须有的各种教学知识与能力、教学基本功、教学研究能力等, 为培养反思型教师奠基。

教师不仅是课程的实施者, 更是课程的开发者, 这就需要他们有研究性与反思性。而“课后反思型说课”因其更强调教师不仅做了什么, 而且强调为什么这样做以及做了之后的效果、经验与失误。它本身需要教师以研究的视角呈现、反思自己的教学行为和经验。这不正是素质的综合性表现吗?

(三) 强调教研活动的集约性, 为教师教学评比创新

《做文明中学生》主题班会课反思 篇3

一、与时俱进 主题鲜明

要上好一节班会课必须选好主题。主题是一节班会的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在的问题。文明是社会主义核心价值观的重要组成部分。今年十一黄金周的不文明新闻视频成为折射国民素质的一面镜子，照出部分游客文明素养欠缺。同时在校园内说脏话、乱丢垃圾、厕所墙壁上乱涂乱画等现象仍屡禁不止，社会、时代与校园都需要文明。所以我确定选择《做文明中学生》作为班会主题。

二、环环相扣 水到渠成

我的课堂架构分为六部分：

第一个环节：视频欣赏 文明盘点。我的目的是通过播放十一黄金周的不文明行为视频，让学生的心灵受到触动，认识文明的重要性。

第二个环节：测试打分 文明自查。我列出十个测试题，涉及个人基本礼仪、学习与生活习惯、人际交往等诸多方面，让学生知道文明的方向体现在细节中，通过自查知道自身的不足。

第三个环节：集思广益 文明准则。我的目的是强化观念，明确今后努力的方向。

第四个环节：情境表演 文明细节。设计情境表演的目的是为了给学生树立榜样，让榜样起到引领作用。同时让学生举手投足注重细节，体现文明。

第五个环节：共同行动 文明宜昌。这是由校园走向社会，让学生具有强烈的社会责任感。文明关乎你我他，人人文明，社会文明。

第六個环节：结束：歌曲欣赏。我选择的是歌曲《文明在哪里》，让学生在歌声中感悟文明的美好，做文明中学生。

三、自然生成 互动生辉

班会课应具有鲜明的德育特色，它必须达到两大目标：提高学生的认识水平和实践能力。我播放的《黄金周不文明行为》新闻视频，具有强烈的冲击力，没有说教，没有灌输，而是让学生自然而然地形成这样的认识：不文明行为的后果不仅可耻，还是可怕的。那么我们的行为理应倾向文明，我们应该做一个文明中学生。这样就很容易达到初步的教学目标，即行为上的引导和心理上的建构。

完成心理上的建构，使学生初步具备明辨是非的能力还只是迈出了一小步。接下来，我安排了两个环节来进一步强化学生的文明观念，并引导学生具体去做文明中学生。一方面是做十道测试题，自查自纠自身的不文明之处；另一方面是学生以小组为单位起草“文明中学生准则”。让学生明确“管好自己的嘴”“管住自己的手”“管好自己的腿”，“三管”即文明的方向，是文明的体现。做到这些，才是真正的文明中学生，让文明具体化，操作性强。学生在这个环节中思维活跃，提出文明种种要求，发言中出现“不进网吧”“节约粮食”等，让人耳目一新，让老师惊喜！

在接下来的“模拟表演”中，学生大胆表演，语言表达到位、得体，肢体动作彬彬有礼，给全体同学做出了文明的示范，起了榜样示范的作用。其中第一组的组长表现得落落大方，给全体师生留下了深刻的印象，更是起到了提纲挈领的作用，让我非常敬佩和感动，这也是本节课的一大亮点，让人回味无穷！

本节课如何结束，我煞费苦心地选择了MTV《文明在哪里》。因为歌词是文明的种种表现，背景是各种学生文明的镜头。这为本节课增添了一抹亮丽的色彩。学生在优美的歌声中使情感产生共鸣，心灵得到净化，我也完美地达到了知行合一的教学效果。

有一个美国教育专家说：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会理解。由此学生自主参与、获得的知识和认同度更多更高。本节课中文明自查、起草文明准则、模拟情境等我都注重学生的全员参与。生生互动、师生互动频繁，学生参与度高，学生的主体性将会得到很好的发挥与展示。

四、我思我悟 不断成长

反思教学过程，在同行的帮助分析中，感觉有两点遗憾：

1.课堂上对学生的表扬与赞美没及时跟进评价，老师对学生的欣赏、喜爱之情没有及时传递给学生，有点遗憾！

2.班会的主持工作可以尝试交给学生完成，锻炼学生的组织能力与应变能力，老师由台前退到幕后，主要负责确立主题、收集资料、制作课件等。

主题班会说课稿 篇4

当前，我们的学生大多是独生子女。由于平时家长们的溺爱，包办太多，这种先天的娇生惯养和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应该承担的责任有哪些。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以，认清角色与责任，让学生“知责任、明责任、担责任”对成长中的初中学生来说显得非常重要。为此，我根据这一需要设计了这节以《我成长，我担当》为主题的班会课。

二、说本次班会课的“教学目标”

1、通过本节班会课活动的开展与交流，而我想让我班的孩子们认识到作为社会中的一员，每个人都应该热爱自己，敬畏生命，快乐成长，学会担当，去做一个“知责任、明责任、担责任”的人，做一个有责任心的人，并且能够对自己的行为负责。

2、通过参与本节班会课活动，使学生能够明确对自己、对家庭、对集体、对社会、对他人应尽的责任。

3、通过本节班会课活动的开展与交流，而能使同学们逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。逐步的成为一个有责任心的人。

三、说本次班会课的“教学准备”

为了使这节班会课的教学目标顺利达成，而课前需要做一定的活动准备。分为教师准备和学生准备二块进行。

教师准备：搜集大量的和爱岗敬业、责任及担当等有关的资料、视频、图片、案例等。

学生准备：

1、课前搜集爱岗敬业、责任担当的相关故事;

2、排演情景剧、诗朗诵、小品等，要求同学们自创、自编、自导、自演、自娱自乐、自感自悟!

四、说本次班会课的“教学重点、难点”

教学重点：这节课，要让学生们理解(感受)到责任心的重要性。

教学难点：学生们要学以致用，逐渐成为一个有责任心有担当的人。

五、说本次班会课的“教学方法”

根据本节课的主题和具体内容，结合初中年级学生身心发展特点、认知规律及认知基础等因素，我准备采用讲述法、课堂讨论法、学生互动交流法、表演节目、举例子等方法来完成本节课教学内容。

学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动初中年级学生参与活动的积极性，然后让他们尽可能的都参与到活动中来，去感知、体验、思考、收获，以达成最初的教学目标，并达到预期的教育目的。

六、说本次班会课的“教学过程”

根据本次班会的主题、教学目标，结合初中学生的心理特点，我设计了“情境导入”、“互动平台”、“拓展延伸”、“课堂小结”四个教学环节。

(一)情境导入

由视频引入，播放视频《5.12地震的一瞬间》。视频中，由于教师的尽职尽责挽救了许多生命，通过视频内容，教师引导学生们说出“责任”主题词，让学生以前人作为自己的学习榜样。但什么是责任，什么是责任感;为什么要做一个有责任感的人，怎样做才是有责任心的人呢?由此，导入这节主题班会课。

(二)互动平台

1、学生观看视频《最美女教师张丽莉》、《最美乡村教师郑光和》;

2、学生表演情景剧《最美司机》;

3、学生诗朗诵《天使是什么》。

4、他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我的责任”。作为一名中学生，我们该肩负起怎样的责任呢?

首先让我们来理解“责任”的含义。(幻灯片显示)

1、“责任”是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好该做的工作。

2、“我的责任”有哪些?

(教师明确)：人生于社会，享有人生的权利，也要尽人生的责任和义务。人生责任包括哪些?我们一起来带着这个问题进入本节课的第三个环节――“拓展延伸”。

(三)拓展延伸

1、设计小品《今天谁值班》，让我们看到周围的不和谐的音符，同时安排孩子们对小品“议一议”。让同学们各抒己见，以此，过渡到话题讨论“在学校和社会生活中，还有哪些不负责任的行为?这些不负责任的行为，对我们的社会和生活有哪些危害?”通过正反两方面的讨论来纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个爱岗敬业、有责任心的好孩子的决心。

2、让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的责任方面的故事。而通过典型事例充分感受责任心体现在平时点滴小事之中，引导学生从身边小事做起，从自身做起，从现在做起，做一个有责任心有担当的人。

3、让学生宣誓，做一个有责任心的人，通过宣誓引起孩子们思想上的共鸣。

4、联系实际，讨论并明确“我的责任”。

(教师明确)：一个人在不同阶段中，在不同场合里都会拥有不同的身份，担当不同的角色。但不论担当什么角色，都要负起角色责任。

a、接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。

在家庭，我是子女，我的责任是孝敬父母、承担家务、好好学习等;在学校，我是学生，我的责任有尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等;在社会，我是公民，我的责任有遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等。

(教师提示：不同的角色有不同的责任。如子女应该孝敬父母长辈，承担一定的家务，为父母长辈分忧等;如学生的主要任务是学习，要尊敬老师，努力学习，同学的责任，同学间互相关心，互相帮助等;而担任社会角色时，作为一个公民，要自觉遵守道德和法律等社会规范，为国家建设贡献自己的力量……由于这些角色经常是重叠的，责任也就是多重性的;一个角色有时同时承担着多种责任。)

b、结合平时实践活动，请学生谈谈担任不同角色时有哪些不负责任的行为。

举例：比如有的同学不认真做值日工作;有的同学熄灯之后喜欢讲话;有的同学认为学校各种活动与己无关;有的同学经常和父母吵架，甚至以不读书为借口失踪几天;有的同学结识社会青年，参加打架斗殴等等。

c、畅所欲言：“我的责任”.

在家、在校、在社会，我该怎样负起我的责任?要求：把行为具体化，落实到自己的行动中。可结合自身的生活、学习，具体谈谈自己应尽的社会责任。

d、列举社会上负责任的事例，引导学生思考：你明白自己的责任有哪些吗?怎么做才是负责任呢?

首先想想：你有责任感吗?比如：对班级你有责任感吗?你的责任感体现在哪里?我做得是不是还不够好?例如……我怎么就可以做得更好?

(学生们：各抒己见，畅所欲言。)

(老师明确)：在我看来，责任感不仅表现在对自己的学业上，要兢兢业业，一丝不苟;还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上。

近代著名学者梁启超先生在他的《饮冰室全集》中这样论述责任：人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人生第一乐事当然就是这责任的完成。责任越重大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍。所以，希望同学们时时记得身上背负的重任，为家人，为自己，为社会，为别人负起自己的一份责任吧!

(四)课堂小结：

同学们，今天你只是一株小树苗，但只要你学会负责，学会担当，明天你就是国家的栋梁!谨记：没有责任心的人是一个自私的人;拥有责任心的人是一个成功的人!

同学们还要知道：向今天负责的人，才是对自己负责的人。现在的你不知有没有对小时候的你所做的事感到后悔?怎么才能对那个今后的你负责呢?答案只有一个：对今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础!

在《责任之歌》的音乐声中结束本节主题班会课。

七、说本次班会课的“教学反思”

本次以《我成长，我担当》为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻地理解了有责任心、爱岗敬业的重要性和必要性。

通过这次班会课，同学们更加了解如何更好的做到成为一个有责任心有担当的人，这也是我们开展这次主题班会课的最大初衷。

我爱读书主题班会说课稿 篇5

一、说主题分析

我作为一名班主任和语文老师，培养学习阅读兴趣是我义不容辞的责任。可是我发现班里很多同学并没有养成爱读书的好习惯，选择性也不太正确，他们这个年龄塑造良好的习惯非常重要。所以我设计了“我爱读书”的主题班会进行教育，希望他们能切实感受到读书的好处和重要性，学会选择适合的书籍，将阅读成为他们终生受益的好习惯。

二、活动目标

1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给我们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。

2、通过活动，让学生明白读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。

3、让孩子们体会不同的书籍给他的不同感受。

三、说设计理念

我本着以学生的发展为本的教育理念，联系学生的年龄、心里发展特征，设计了适合他们感兴趣的环节。

四、活动准备

1、两名主持人：黄家惠、林琪琦

2、准备一些有关读书的名人名言。

3、准备名人读书的小故事，如: 《酷爱读书的毛泽东》。

4、一些书籍名称的头饰

五、教学方法

本次班会课教学以活动为主，多媒体课件辅助，穿插小组讨论和游戏进行教学。

六、活动过程

1、主持人开场白,合：“书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们的精神食粮，现在，就让我们与书为伴，在书的海洋里尽情遨游吧！二（6）中队，“我爱读书”主题班会现在开始！”

家惠：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”

婉懿：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。

合：但是，有谁会说，伴随着我们一路成长的不是其它东西，而是知识的源泉——书籍！

设计意图；以两个优生的对话开场白，让孩子们在不经意间了解读书的重要性。

2、明确读书的重要性

家惠：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回来的。

婉懿：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，下面就让我们来看看他们是怎么说的吧！（关于读书的名人名言，课件出示。）例：

1、书读百遍，其义自现。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、光阴给我们经验，读书给我们知识。

4、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

5、读书破万卷，下笔如有神。

设计意图：每则名言的后面都有名人的头像，让学生初步直观了解读书的名人。

家惠：书是人类的一种既伟大而又美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无一不是一位爱读书的人。婉懿：下面就请刘炜奇同学带来故事《酷爱读书的毛泽东》。

设计意图；学生声情并茂的讲述他们熟悉的伟人毛主席的故事，更有吸引力。

3、了解该读什么书

家惠：记得一位名人曾经说过：“读书要有选择地读，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。

婉懿：不错，那么到底哪些书才适合我们小朋友看呢？

最近我经常看到我们班的同学在看《植物大战僵尸》、《阿衰》„„

家惠：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。下面请各个小组进行讨论，稍后进行汇报！

第一小组：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小队的同学特别喜欢看这一类书。

第二小组：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。

第三小组：我们小队向大家推荐的书是儿童版古典名著。叔叔阿姨将大人看的书的语言改编成我们小孩子能看懂的语言。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代四大名著，里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。第四小组：随着社会的发展，现在又出现了许多儿童小说、散文。今天，我们向大家推荐的是秦文君的作品。她的作品因为非常贴近我们的生活，所以一直以来都深受学生的喜爱，其中，《贾里贾梅》还被拍成了电影。我们小队的同学特别喜欢读这本书。

设计意图：有班级里真实发生的事情引发学生思考，分小组讨论得出结论，更加深刻的让他们体会到如何选择一本好书。

5、与好书做朋友

家惠：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书作朋友吧！（音乐响起，几位同学身着自制的道具——各类图书走上讲台，主持人请台下的同学们上来精心挑选自己喜欢的书，戴上自己书名的头饰）

1、读者A：这不是《安徒生童话》吗？和你在一起我会变得很充实，很快乐！我想与你成为好朋友，你愿意吗？

书A：当然愿意了！看看你的进步，我也很高兴啊！不过，我有个小小的建议，假如你能把我身上的好词好句随时摘录下来，并记到脑子里面去，那你的进步还会更大。

读者A：真的吗？那好，从今天起我就开始做摘记。你就等着看我更大的进步吧！书A：好，我支持你！

2、读者B：嗨，《女生贾梅》，我们交个朋友好吗？

书B：不行，我不愿和你交朋友，因为你总是看了开头，就把我丢在一边，和你交朋友我会感到孤单、寂寞。

读者B：对不起！那是以前的我。从现在开始我再也不那样了。请相信我！书B：好，我相信你！那我们就交个朋友吧！

3、读者C：《蓝猫三千问》你好！我最想和你成为好朋友了，咱们握握手。书C：好啊！不过，和你成为朋友，我会变得很累。你经常会拿着我不放，即使在你没完成作业的情况下，你也不会放过我！我想还是算了吧！读者C：你别生气！从现在开始，我肯定会控制看书的时间，我也不会在没有完成作业的情况下看课外书了，请你相信我！书C：那好吧！

设计意图：欢快的游戏环节，孩子们在轻松的气氛下，和好书成为好朋友，并且伴有一些读书的小提示，让学生自己说出来，印象会更加深刻。婉懿：看来你们都找到了自己的好伙伴，希望今后你们能一直是好朋友。

如何写主题班会说课稿 篇6

双击自动滚屏 发布者： 发布时间：2012-12-3 阅读：814次

2012年11月19日，20日两天，我校张娜和李菱两位老师参加了天津五中举行的“四课一会”的培训活动，对班会的召开议程及如何开好主题班会、如何写好班会说课稿等进行了学习，现将她们的体会做如下说明：

此次活动分为三个环节。

第一环节为宓雅梅老师利用高三（1）班做的主题为《战胜挫折，走向成功》的班会观摩课。班会通过自杀女孩的案例分析，让学生充分讨论在日常的学习生活中会遇到的挫折，并且遇到这些困难时是否如自杀女孩一般轻易结束生命，目的是想使同学们意识到遇到挫折是一种常态；接下来通过小品《跳楼》，让学生们帮自杀女孩出主意来解决问题，从而找出战胜挫折的方法。班会最感人的地方是观看视频《尼克胡哲的故事》这是一个没有四肢的残疾人，但是就是这样一个不健全的残疾人却创造了世界的奇迹，做出了正常人难以想象的事情，这样一个震撼人心的视频进一步让学生们感受到只要活着,生活就是美好的。最后通过签署《成功计划书》将班会意义延伸到了日常生活中。整节班会以学生的活动、感悟为主依据“活动----体验-----感悟-----升华”品德形成心路历程规律，采取“内生外化”的自我构建策略，从而增强了主题班会课的针对性、实践性、操作性、体验性、感悟性、生成性，大大提高了对班级育人的实效。第二环节是王默辛老师的说班会活动，他谈到了自己对班会课的体会，并以曾做过的主题为《尊重伴我成长》的班会课为例，谈到了班会说课的八大环节：说主题，说背景，说目的，说准备，说思路，说意图，说延伸，说反思。在说班会过程中，王默辛老师思路清晰，重视学生的体验，感悟，分享，辨析，从而使学生对尊重这个主题达到较深入的理解。

法制教育主题班会说课稿 篇7

一、问题的提出：

当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”。广大学生知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强学生法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治市进程的一项重要基础性工作，是学生健康成长不可缺少的重要条件，是保护学生合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。

二、活动的目的：

1、通过这次班会活动，使学生了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，同时教育学生懂得什么是犯罪，什么是违法。

2、养成自觉遵守和维护法律，增强青少年同违法犯罪行为进行斗争的意识，培养他们运用法律的能力。

三、活动的过程：

第一环节：讨论一下我国青少年违法犯罪现状。

21世纪以来，青少年犯罪是各国共同面临的一个突出的社会问题。据有关部门统计，我国青少年犯罪占全国刑事立案比例一直较高，约为75％，处于居高不下的局面。特别值得注意的是，近年来，14—18岁的少年发案率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段，并以侵犯财产型犯罪与性犯罪居多，团伙作案数量剧增。“人之初，性本善”，这些少年，曾经天真无邪，如同一张白纸，他们的人生座标为什么变得如此扭曲？人生最初暗淡的一笔来自哪里呢？究其青少年犯罪的原因，既有主观因素又有客观因素，更是主、客观因素相互作用所致。

第二环节：分析违法犯罪的原因。

１、不良动机是产生犯罪的一个重要原因。凡违背禁止性规范的动机均为不良动机，它可以诱发很多犯罪，成为犯罪人实施犯罪的内在动力，如经不住金钱诱惑的拜金主义会产生贪污、贿赂等犯罪，不劳而获、不思进取、贪图享受的享乐主义可以诱惑青少年去盗窃、抢劫，同态复仇的报复心理可以导致去杀害、伤害别人，不良气习如赌博、吸毒等均可以引发大量刑事案件的发生。

２、青少年自身素质不高，抵御能力差。由于文化素质较低，分辨事非能力较差，其涉世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等，从而走上了犯罪的道路。

３、文化糟粕的影响。一些“黄色”书刊的毒害，一些新闻媒体播放的暴力等影视制品的影响，也使得一些青少年效仿而犯罪。

４、婚姻、家庭的影响。一些青少年因早恋行为的影响，造成双方反目成仇，进行凶杀强奸等报复，有一些因父母感情不好或离异造成性格孤癖、内向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心态导致犯罪，还有的因父母溺爱，不良影响（如赌博、吸毒等）造成失足犯罪。

５、学校教育的漏洞。当前，有些学校对青少年学生的思想和法制教育不够，导致许多青少年学生缺乏正确的理想信念，不知什么是违法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常识，头脑中没有辨别是非的标准，不懂法、不知法，也就谈不上遵纪守法，这是导致青少年犯罪的又一个重要原因。

６、社会影响也是诱发青少年犯罪的一个原因。目前正处于社会主义初级阶段，很容易产生高消费意识，追求物质金钱的欲望及腐朽思想严重侵蚀了青少年的身心健康，一时间拜金主义、享乐主义重新抬头，经济收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，诱发青少年向往金钱物质，使得一些青少年为获不义之财疯狂作案

从这些原因来看，我们要健康成长，就必须学习法律知识，提高法律意识。

第三环节：针对校园里经常发生的一些不良现象及处置办法讲个意见。

《未成年人保护法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：

(一)旷课、夜不归宿；

(二)携带管制刀具；

(三)打架斗殴、辱骂他人；

(四)强行向他人索要财物；

(五)偷窃、故意毁坏财物；

(六)参与赌博或者变相赌博；

(七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

(九)其他严重违背社会公德的不良行为。

交流：针对校园里经常发生的这些不良现象，我们应该如何处置。

第四环节：教师提出希望，行动守法。

同学们，你们学校也向我们政法机关反映过，一些社会不良青年经常扰乱学校秩序，对此我们党委政府非常重视，司法所和派出所安排了专人到学校附近巡逻守护，针对那些不法青年，我们的态度是坚决予以打击，决不心慈手软。所以，同学们在日常生活中必须要遵守学校的各种规章制度和国家的有关法律。凡事我们都要三思而后行！

第五环节：活动的小结：

《诚信伴我行》主题班会说课教案 篇8

喜捷镇玉龙中学:刘叶

尊敬的各位评委：

大家好！我今天说课的主题班会题目是社会主义核心价值观之《诚信伴我行》。我将从以下几方面对本次主题班会进行说课：(一)说主题班会的设计背景(二)说活动目的(重点、难点）(三)说教法、学法(四)说活动准备(五)说活动流程(六)说设计亮点

一、设计背景

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中诚信，是中华民族的优良传统。现在“诚信”已写入《中学生日常行为规范》。对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。

上海市委书记俞正声在上海市委九届十六次全会上强调要以 “公正、包容、责任、诚信”八个字作为城市的价值取向，强调诚信是社会的基石。

但是，在许多领域和地方不守承诺、欺骗欺诈的失信现象屡见不止，不良现象也侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利影响，部分学生抄袭作业、考试作弊、言行不

一、欺骗老师、家长和同学的情况时有发生。

二、说活动目的

根据主题班会设计理念，结合七年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：（出示）

1．使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。2．知道诚信的含义，学会做讲诚信的人。（重点、难点）

3．通过此次班会，增强学生自信，纠正同学们的错误行为。（重点、难点）

三、说教法和学法

围绕本课的活动目的，初步拟定以下教法：

1．合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高同学间的合作能力，增强学生自信力，做一个讲诚信的人。

2．情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会、领悟，明白什么是诚信。

3．模拟练习法。让学生模仿小记者，其他同学、老师当被采访者，通过小记者带着秘书采访同学、老师这样的活动，让学生畅谈身边诚信或不诚信的故事、行为，从而进一步体验诚信。

4．情感升华法。让学生绘制“诚信树”，并通过师生互动“摘苹果”活动做为自己诚信行为的延续。

学生的学法：

1.激情体验、积极参与。2.热情实践、观察发现。3.自主探究、合作交流。

让学生在看一看、说一说、找一找等一系列活动中知道诚信的含义，愿意做诚信的好孩子。

四、说活动准备

为了使本次活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。教师准备：

1.搜集大量的和诚信有关的资料，捕捉孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名诚信的好孩子。

2.制定一系列此次班会活动的游戏规则。比如活动过程中以小组为单位自主诚信统分，便于课后的后续活动开展；学生发言实行抢答制；小组施行全员参与制等等。学生准备：

1.课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。

2.准备进行“小记者采访行动”,收集诚信或不诚信的故事、行为。

五、说活动流程

根据本次班会的活动目标，结合七年级学生的特点，我将整堂班会分成“引入诚信”、“感受诚信”、“寻找诚信”、“品味诚信”和“拥抱诚信”（“做诚信树”）“提出希望（践行诚信）”六个环节。

（一）漫画导入，引出主题。——引入诚信（2分钟）

从看漫画（出示《如此作弊》）引导学生说出“诚信”一词,之后教师出示诚信含义，从而引入诚信。

（二）巧猜成语，新闻追踪——感受诚信（12分钟）

七年级的孩子还不能很快意识到怎样做才是讲诚信，为此，我举例子，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是诚信。使学生从事例中明白（出示课件）诚信就是信守承诺，要言行一致。

从另一个方面告诉学生诚信是诚实无欺，不弄虚作假。如果你是老板，你会怎样做？从事件上引导学生初步领悟诚信真正的内涵。

（三）慧眼观察，辨析改正。——寻找诚信（17分钟）

本环节，我预设了两个活动“小记者在行动”和“慧眼观察”。通过感受诚信，学生已经明确了什么是诚信，为了更好地挖掘学生身边关于诚信的故事、行为。引导学生：诚信是中华民族的传统美德，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我们身边一定有很多诚信或者不诚信的故事，同桌先互相交流你发现的诚信或者不诚信的故事。而后，提高声调：看，小记者带着秘书来了，他会记录大家身边关于诚信或者不诚信的故事、行为。小记者行动会加深学生对诚信或者不诚信行为的辨析，从而引导学生做诚信的人。

通过学生的慧眼观察，把不讲诚信的现象挖出来，（出示课件）并启发学生思考：如果生活中失去了诚信，会怎样？通过正反两方面的对比和讨论交流，增强学生自信，纠正同学们的错误行为，进一步增强了学生做一个诚信的好孩子的决心。

（四）品味格言，课堂实践。——品味诚信（6分钟）

在“ 拥抱诚信”这一板块，我结合学生的日常生活收集部分关于诚信的名言，从实际出发，基于这样的出发点，对于品味格言，我先采取小组讨论，然后交流，交流时可以随便选你感兴趣的格言发表看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。

（五）拓展提升，做诚信树。——拥抱诚信（8分钟）

经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，（画诚信树，贴上字）进行“摘苹果”活动。这个环节既是对本节课的总结，也是对学生情感的升华。

（六）总结班会，提出希望。——践行诚信

诚信是做人的一种品质，是一个人走向成功的第一步。要想做到诚信，就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础，才会离成功越来越近的。

做一个诚信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。因此，本次班会结束时，提出希望“希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。”

六、说设计亮点：

一一班安全教育主题班会说课稿 篇9

校

园

安

全

说

课

稿

淮滨县栏杆小学：蔡锐 2016年元月4日

一年级校园安全主题班会说课稿

安全伴我行

淮滨县栏杆小学：蔡锐

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天我说的班会主题是“安全伴我行”，我将主要从“说班会背景、班会目的、班会内容、班会过程”几个方面进行说明，下面我逐一作简单的介绍：

一、说班会背景：最近几年来，一些地方的学校安全事故陆续发生，而且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于家庭、学校对孩子安全教育不够，学生自身的安全意识淡薄导致，为了预防安全事故的发生，学校甚至班级必须引起高度重视，加强安全教育工作。

二、说班会目的：通过开展以“ 安全伴我行”为主题的安全知识教育班会，增强学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，懂得并会用一些基本的安全知识，并能做到时时处处注意安全。

三、说班会内容：

（一）让学生认识和感受生命的重要和脆弱

（二）认识到安全的重要性，分小组讨论应该注意哪些安全

（三）师整理归纳

1、学校安全

2、交通安全

3、饮食安全

4、其他安全

（四）学生做安全选择题

（五）课堂小结

四、说班会过程：

(一)谈话导入：小朋友们，你知道世界上最珍贵的是什么吗?(生

命)当有同学回答说是生命时，师说：“对，就是生命！生命对于我们每个人来说只有一次，所以生命是最可贵的，但是它又是最脆弱的，有时会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失,所以，本次班队课，老师想和你们一起讨论一下如何爱惜生命、注意安全。”

（二）出示一些安全事故的资料 图片资料

师过渡：近些年来，发生在学生中的安全事故很多，造成了多少学生死亡，拆散了多少个幸福的家庭，使多少父母痛不欲生！下面请同学们看看这些图片资料（以上设计意图是通过学生视觉和听觉的感官，切身感受生命很脆弱、安全很重要，激发他们提高安全意识）

(三)讨论：

同学们，安全事故的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。人的生命只有一次，生命是多么珍贵！所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。那么，到底应该怎样保护自己呢？接下来请同学们分组讨论：

2、交通安全应注意什么？

3、饮食安全应注意什么？

（四）反馈、归纳

1、校园安全

2、交通安全

3、人身安全

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救

1、校园安全应注意什么?

“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

我们现在就来玩一个情境游戏，假如你的邻居家发生了火灾，这时你要打什么电话来求救，在电话你会怎样说，有谁来扮演一下。

（六）总结：

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。小朋友们，通过这次主题班会，你们掌握了一些安全防护知识，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！老师相信，我们班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快乐乐地成长。谢谢同学们！

反思型主题班会说课 篇10

大姚县实验中学初一（1）班

飞燕

尊敬的各位评委，大家好：

我叫飞燕，来自实验中学初一年级部，我说课的题目是《告别坏习惯，养成好习惯》，下面我从班会背景，活动目的，学情分析，教材分析，设计理念，学法与教法，教学过程五个方面说一下对本节课的设计。

一、班会背景

通过家长会和家长交谈，对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。

二、活动目的

引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得, 一 1 个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。

三． 学情分析

初一学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇心，大部分学生行为习惯很好，但是还有少数同学缺乏文明礼仪知识，具体表现散漫，厌学，行为习惯很不好，初一学生更是如此，所以提供本课进行教育，以待改正。四． 教材分析 1.地位和作用

青少年是人生美丽的春天，讲文明懂礼貌是亿万中小学生成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求，因此结合我校文明礼仪教育读本的有关知识，将文明礼仪进一步深入到学生心中，人人做到告别坏习惯，养成好习惯。2.教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标。1）知识与技能 文明礼仪是学生学习，生活的根基，是学生健康成长的臂膀，在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多不文明的言行，因此，通过各种形式的展现让学生懂得只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。2）过程与方法

通过以问题的提出及解决问题，谜语，小品，小组讨论，自由讨论发言，拍手歌等形式进一步提高学生的文明礼仪知晓度并形成行为。

3）情感态度与价值观

通过活动，反观自身言行举止，促进学生内在修为和文明素养的提升。3.重点，难点分析。

教学重点：通过各种形式的展现养成讲文明，懂礼仪，爱学习的习惯。明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。

教学难点：文明礼仪如何进一步深入到学生心中。能够自己制定相应的计划并实践。

五． 设计理念

感受文明礼仪在家庭生活的传承，在学校生活中的延伸，把表演放到课堂，增强现场感，更贴近学生真实的生活状态，寓教于乐，旨在让学生明确现代文明社会中不可缺失的传统美德，由外而内的提升个人内在修为和文明素养。六． 学法与教法

1.教法：通过提问，猜谜语，看照片，小品，阅读材料，讨论等系列活动展示教材内容。

2.学法：评价法，表达与交流，分析归纳法，总结反思法。

七、说教学流程 1.创设情境 1）提出问题：

2）猜谜语：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯）2．展示教学目标和教学重难点。

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。养成良好的做人习惯，构建成功人生。3.小品欣赏：下面请欣赏由刘宇杰、马浩原，马军，陈函卿，施艳辉同学表演的小品《抽烟，进网吧**》。活动目的：

１、使学生明白“网吧”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

２、使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，我们更应该利用网络资源，搞好我们的学习，提高自身素质。

讨论：作为中学生抽烟，进网吧的危害是什么？

小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。4.请同学们仔细品味下列充满浓郁艺术气息的照片 完好的草坪扔满了烟头和纸屑 看啊！这些人飞檐走壁，去去就来 水在滴，资源正流走 这不是展示雕刻技艺的地方 墙壁涂鸦，这不是艺术 为我们提供安全保障的 消防栓受到的“礼遇”

这不是画纸，也不是枪靶，是 守卫教室的那扇门 新厕所受伤，在哭泣！

受伤的安全指示牌，失去了应有的效用！“文化长廊”需要呵护 小组讨论：

看完了上面的所谓美照后，你们有什么感想呢？

5.小品欣赏：下面请欣赏由刘宇杰、王梓行，马浩原，罗愿平同学表演的小品《喝酒**》。

目的：通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评，使学生对问题的认识有了一定的深度，明确了自律的重要性，使学生认识到吸烟喝酒对自身的危害，将“远离烟酒”作为自己学生阶段的重要目标。

讨论：作为中学生喝酒的危害是什么？

6.反思：我们的校园和身边有哪些不良学习习惯和不良行为习惯在发生？ 或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就发差这一点！

7.小品欣赏：《丢垃圾的危害》 讨论：乱丢垃圾对我们的危害？

目的：通过本次小品表演，让学生了解不讲卫生的危害性，从而懂得讲卫生的重要性 看图片：

垃圾桶晕倒了，为啥没人扶起来？ 乱刻乱画与天地齐名，与日月同光啊！

“请保持安静”，在巴黎圣母院，这一句话只写给中国人看。“垃圾桶在此”，在美国珍珠港，这一句话只写给中国人看。“请便后冲水”，在泰国皇宫，这一句话只写给中国人看。得出结论：习惯决定命运，细节决定成败。

8.谈自己：从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下。思考别人的这些习惯你有吗？

习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子 都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有 偿还不了的债务。9.看资料：“舌尖上的浪费”

一饭一粥，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。看照片：这还是“文明小餐桌”吗？ 你珍惜粮食吗？ 这还是“文明小餐桌”吗？ 结论：《悯农》

10.举例：还有那些不文明行为？ 1）、考试作弊；

2）、在校园内抽烟、酗酒、聚众赌博；

3）、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习； 4）、休息时间吵闹，影响他人休息； 5）、给老师、同学起绰号； 6）、随意吐痰，乱扔果皮纸屑； 7）、课堂不文明，不尊重老师； 8）、破坏校内公共设施、设备；

9）、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画； 10）、买饭菜时随意插队。

提出倡议：我是光盘族，对浪费说NO,今天不剩饭，从我做起。

11.请同学们仔细品味欣赏下列充满文明的照片，对比自己，问问你自己，你做到了吗？（欣赏文明的，优秀的宿舍图片）倡议创建文明宿舍。12.举例不会的学习习惯图片及例子。13.学习习惯测验。

你学过的功课，是不是加以复习？ 你是不是预习要学的功课？ 你上课的时候，注意力是否集中？ 你是否喜欢回答老师的问题？ 你上自习课的时候是否自觉？ 你不懂的功课，是否向别人请教？ 你是不是按时完成作业？ 你是否喜欢参加讨论？ 怎样培养良好的学习习惯？

一、心中要有目标

二、克服与养成

三、培养学习的毅力

四、培养创新能力

思考用自己的方法解决问题 不要人云亦云,独立思考是关键 创意思考,培养思维的灵活性 制定合理的计划 现在就做

抓紧学习的每一分钟，而不是抓紧每一分钟学习我们应当养成如下良好习惯：第一：好记性不如烂笔头——对于课程内容及每天作业要勤于记录；

第二：当天事情应当天完成——切忌没有安排；

第三：写完的作业及课本马上放回书包，没用的废纸废物及时清理，以免浪费空间，造成污染；

14.归纳：常用文明礼貌用语

⑴ 初次见面说：您好；好久不见说：久违； ⑵ 求人解答说：请教；客人到来说：欢迎； ⑶ 赞人见解说：高见；看望别人说：拜访； ⑷ 陪伴朋友说：奉陪；等候客人说：恭候； ⑸ 麻烦别人说：拜托；表示答谢说：谢谢； ⑹ 请人帮助说：多关照；表示歉意说：对不起； ⑺ 送走客人说：欢迎再来；中途先走说：失陪了； ⑻ 接受感谢说：这是我应该做的；表示礼让说：您先请； ⑼ 助人为乐说：我能帮你做什么；征求意见说：请指教。15.归纳朗读《三字经》讲文明，养良习中学生，早起床；单拉平，被叠方。常自省，树榜样；文明语，经常讲。问师好，情谊长；每节课，重听讲。心专一，动脑想；凡废物，丢入箱。好传统，要发扬；比学习，比思想。会专心，爱帮忙；会合作，友谊长。立大志，良习养；为班级，创辉煌！16.再一次重申班会主题：

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。• 最应改正的坏习惯： • 1）.讲话不文明,言粗语秽.• 2）.上课易走神,不喜自觉记笔记.• 3）.随手丢弃垃圾.• 4）.抄作业,作弊.• 5）.乱穿马路.• 最应养成的好习惯： • 1）对人有礼貌(礼貌用语).• 2）.坚持锻炼.• 3）.独立完成作业.• 4）.讲卫生,爱护环境.• 5）.集会时不喧哗.17.习惯测试：这些习惯你有吗？

• 我要用全身心的爱去迎接今天----------爱的习惯

• 坚持不懈，直到成功-------------持之以恒的习惯 • 我是自然界最伟大的奇迹-------------自信的习惯 • 用好我生命中的每一天-----------珍惜时间的习惯 • 今天我要学会控制情绪---------------自制的习惯 • 我要笑遍世界----------------------笑的习惯

• 今天我要加倍重视自身的价值---发掘自我潜能的习惯 • 我现在就付诸行动----------------立即行动的习惯 得出结论：

管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶

做主人，还是做奴隶,全在于自己的选择 18.人格化好习惯的12指标 ——

做人：真诚待人 诚实守信 认真负责 自信自强

做事：遵守规则 讲究效率 友善合作 合理消费

学习：主动学习独立思考 勇于实践 总结反思 19.带领全体同学宣誓：

让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中,培养自己一个又一个的好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

20.全体同学朗诵《拍手歌》结束本节班会： 你拍一，我拍一，说话算数数第一。你拍二，我拍二，听人说话别打岔。你拍三，我拍三，干干净净每一天。你拍四，我拍四，天天都要做好事。你拍五，我拍五，用过东西放原处。你拍六，我拍六，行动要按规则做。你拍七，我拍七，每一分钱要珍惜。你拍八，我拍八，谢意歉意要表达。你拍九，我拍九，记住责任要长久。你拍十，我拍十，有始有终要坚持！

五、学生总结发言：

六，班主任寄语：同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌！

七、教学反思

通过各种形式的展现养成讲文明，懂礼仪，爱学习的习惯。明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。文明礼仪如何进一步深入到学生心中。能够自己制定相应的计划并实践。养成教育要立足学生的生活实际，并服务 13 于学生的生活。说得再多没用，重点是去行动，去做；只有实实在在的行动才能养成良好习惯。

谢谢各位老师的聆听，谢谢评委！