2023年教师招聘考试面试题

2023年教师招聘考试面试题（通用5篇）

2023年教师招聘考试面试题 篇1

1、给学生一杯水 ,老师要有一桶水.请你谈谈看法 ?

答：①我认为这个观点是正确的。这句话告诉我们，教师要传道授业解惑，自己首先必须具备丰富的 知识经验，良好的道德品质，丰富的情感。这样才能指导和帮助学生学习，促进学生成长。

②我认为，教师的这一桶水还要有质量。教师应当不断学习，不断更新自己的知识 ,不然会使自己的发

展空间越来越小。因此，作为教师还要要不停地学习，要及时了解学科领域的知识，学生的特点，拓宽自 己的视野。积极向老教师学习，对自己的教育教学进行反思总结。

③教师必须树立终身学习的观念，要不断自我反思、不断提高自己的知识层次，加强自身修养，任何 时候都保持一桶有营养的活水。

2、一次 ,你走进教室 ,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷议论 :“ 啊 ,真像 ,真像......” 你将怎么处理 ?

答：首先，我会微笑地站上讲台，用眼神环顾四周，然后对学生说：“不知道哪位同学漫画画的这么 好，把我画地这么像。展示绘画才能，老师鼓励，但不应该把才能用错了地方。如果下次班级有重要的任 务，我会委以他重任，让他为咱们班争光。”然后继续上课。最后，在课下与这位同学交谈，用宽容的态 度去对待他，让他明白自己的这种做法是对老师的不尊重，并希望他能及时改正，把绘画才能用在该用的 地方。

3、新课改与新课程标准的价值取向是什么

?

答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出 某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

4、你最尊敬的教育家是谁

?为什么 ?

答：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健 康、快乐成长营造良好的教学环境。

5、学生为什么会偏科 ?

答：学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：

第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。

第二老师。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师 连带地也不喜欢这门科目。

第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。

6、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法

答：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。艺术来源于生活，更重要的是一种责任。

7、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗 ?为什么 ?

答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学

生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

8、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力

?

答：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。、你认为一种科学的备课方法是什么

?平时你是怎样备课的 ?

答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终

对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

①“研读” 是备课的必要前提;②“博学” 是备课的重要基础;③“细致” 是备课的基本要求、④“创新”是备课的成功亮点、你怎样认识集体备课制，它有优势吗

?

答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。、一堂好课的标准是什么 ?

答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能

力和相应的思想品德。

⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。

主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。

主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个

层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具

有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：

⑴ 堂驾驭能力⑵实践操作能力⑶语言表达能力、如何组织与培养班集体 ? 答：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从 几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚 集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑

选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体

舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感 染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪 律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多

样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相 互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在 实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。、学生心目中的好班主任形象有那些

?

答：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之

分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在

学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给

学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。、请你描述青春期男女学生的心理特点

?

答：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

①性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交

往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

②智力水平迅猛提高

对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

③自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或

过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的 “成人感” 与成人眼中的 “孩子气”之间的矛盾等等。

④情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

⑤兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。⑥人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。、何谓“班级文化”，怎样营造

?

答：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看

得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括

制度文化、观念文化和行为文化。、如何培养后进生的学习兴趣

?

答：①利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。

②给后进生创设更多机会，展示自我。

③善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力

转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。、学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理

?

答：教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全 班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理

?

答：对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们

体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理

?

答：这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理

?

答：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗

?

答：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。、你最欣赏的班主任是那一种类型

?

答：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠 “监督检查评比” 来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能 的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他 们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他

们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是 采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗

?

答：这句话源于教育家陈鹤琴老先生的一句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有 不合格的学生，只有不合格的教师”

这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责

而非一种教育评价标准。任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于： 不轻易对任何学生丧失信心。

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而

不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，;

教师，我对这样的苛求者表示遗憾!

?、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好

答：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬

后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育

方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么

?

答：首先：敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次：健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听

!师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力

;爱心与责任心。、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办

?

答：① 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

② 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

③ 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。、学生早恋怎么办 ?你支持学生早恋吗 ?

答：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学

生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏

有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论：我会和他 / 她讨论如何对待这种 “爱慕”，而不能叫爱情。

我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢 ?

这也是人生一道彩虹!、为什么要选择当山区教师

?

答：1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

31、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民 教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

2023年教师招聘考试面试题 篇2

1.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?

这样的学生活泼好动,精力充沛,兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧的个性品质。

2.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?

对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。

3.如何处理迟到的学生?

要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。

4.如何处理有矛盾的两个学生?

当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。

5.学生为什么会偏科?

学生偏科有很多原因,我着重从以下三点来分析:第一,兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。第二,老师。部分学生因为某科老师而出现偏科的现象。第三,环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目,会影响学生对某些科目的偏好。

6.为什么选择教师这个专业?

我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。

7.你是如何看待教师这个行业的?

我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师有寒暑假,给人的感觉就是教师这个行业不错。我想,很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时,而在这10个小时里,教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作,再就是联系家长,与家长一起共同分析学生的情况,以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。

8.你最尊敬的教育家是谁?为什么?

我崇拜的教育家很多,在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法,即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

9.如何适应教师这个行业?

第一,加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养,我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己的师德水平。

第二,努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关,青年教师可以从以下几个方面进行努力。

(1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。

(2)教师要认真对待每一节课,要精心备课,上好每一节课,还要写好教学反思。

(3)提高驾驭课堂的能力。

第三,处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己的精神带来愉悦,生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以,作为青年教师,要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。

(1)学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位,首先最重要的是做好本职工作,给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威信;服从领导指挥,认真对待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见,要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱发牢骚,随便议论。

(2)学会处理好同事之间的关系。要做到:谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事,相互信任;以诚待人,公平竞争;要宽容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下议论同事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。

(3)处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视

同仁,绝不偏向优等生,而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解,多表扬、鼓励学生。

10.教师如何提高驾驭课堂的能力?

第一,树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验,产生向教师模仿的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。

第二,教师准备充分是驾驭课堂的保证。

第三,掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。

第四,民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,以保证学习气氛的轻松,达到驾驭课堂的目的。

11.如何规划未来十年的职业生涯?

分阶段:前五年,尽快熟悉教育教学工作;后五年,努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人生忙忙碌碌,十年的光阴很快就会过去,所以人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样,所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱,不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我会全心全意做好我的工作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我将继续深化学习,吸取新的养分。

12.教师如何与学生沟通?

(1)沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次,教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。

(2)沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期,这一时期正是长身体、长知识的阶段,生理和心理发生急剧的变化,有它的特殊性。从心理上来说,一方面觉得自己已经长大,希望摆脱束缚管教,常以成人自居,自尊心强。另一方面,遇到困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们,保护好他们的自尊心。

(3)沟通建立在师生平等的关系基础上。首先,教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上,总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自己的缺点,是不能很好地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错,教师应该加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误,走入正途。人非圣贤,孰能无错。教师自己有时难免有错,要勇于自我批评,勇于向学生承认错误。俗话说:“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下,学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次,教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁。在一个班级里,学生肯定会有差异,成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异,就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生,绝不能只给部分学生或个别学生。

(4)沟通时,教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处,直接方便,有利于沟通彻底,但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强,如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误,他们会觉得丢面子,即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室,当然最好是其他教师不在的时候,和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外,还可以通过其他方法与学生沟通。比如,教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通,有时比直接的语言的方式效果好。

13.教师如何与家长沟通?

(1)教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待,以为了孩子好,帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题,就会让家长心里没有距离感,放下戒备心理,从而放心把孩子交给您。即使是批评学生,家长也可以接受,也不会挑剔。

(2)“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的。因此,教师必须尊重学生家长,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。

(3)注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子,不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时,教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点,然后再由浅入深地点出不足。另外,不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白,讨论孩子的不足,目的是希望得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

(4)要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见,要懂得虚心听取家长的意见,采纳家长合理的建议,促使自己不断完善教师或班主任的策略,避免判断失误,做到公平公正地解决问题,从而受到学生和家长的信任。

14.教师如何处理与同事之间的关系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价,也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大度,虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体,必须靠全体教职工同心协力,互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势,教师之间的交往有互补功能,是在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动,促进交往的动态平衡发展,达到每个人价值的最大实现,从而在群体中,形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

15.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?

(1)班主任应该及时主动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况,特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。

(2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果,使教师有成就感。

(3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后,首先要分析判断。如果任课教师能够处理,则班主任可以在事后学生情绪稳定下来再出面。有了一定的反思后再做进一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师,尽量为任课教师排忧解难。

16.谈论自己对教师职业的看法。

第一,教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,要关心爱护学生的健康成长。第二,教师是众多职业中的一种,而教师这一职责比较受社会尊重,相对稳定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的。第三,教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心。第四,教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双、几百双眼睛盯着教师,没有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师必须注重身教,为人师表,给学生以示范。

17.有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?

第一,家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生。第二,家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生,即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生。第三,家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单,不存在管理班级,维持秩序等问题。第四,从事家教也是做老师,可以从中学到怎样的讲解,学生更容易接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工作打下基础。

18.你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?

这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二。个体发展要受到很多因素的影响,遗传、环境以及学生的主观能动性。“只要功夫深,铁杵磨成针。”但前提是:手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭、社会、各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并不是由教师所能决定的。

19.你最欣赏的班主任是那一种类型?你会怎么做?

我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应该做到一下几点:要教学出色,学生佩服你,才会有威信;要有驾驭、管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活、学习

情况;要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理;有很强的人际交往能力,不仅与学生、家长和谐相处,还能够协调好各任课教师与所在班级的关系;要做好学生的表;作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育。

20.怎样与学生进行良好的沟通?

如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心。如果学生感受到了教师的爱，信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通。对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默、委婉、含蓄。能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。良好的沟通,需要耐心的聆听,了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。

21.谈谈你自己的个性特征,是否外向、内向,是否有幽默感?

我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一面,要看所处的环境、所面对的人。我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内向。而在同学和朋友面前,则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师,我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与学生做朋友,但也会保持一定的距离,师是师、友是友。

22.如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点?

应该公正、平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心理、愿望,帮助他们树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。

23.教学是一门技术还是一门艺术?你倾向那一种看法?若两者都不同意,请谈谈你的看法。

我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。

24.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?

要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学;专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力;科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育;我个人认为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德。

25.你的座右铭是什么?

我的座右铭是:只要有足够的动力和热忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽为神奇。

26.如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?

现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样。”用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。

27.你找工作考虑的重要因素是什么?

首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作,什么样的工作可以发挥自己的特长,在此基础上找自己真心喜欢的,相对比较稳定的,然后是工资待遇和工作量的大小。

28.同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。

显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想:“工作有尊贵和卑微之分。”给学生灌输了一种错误的价值观。社会中有并且需要各种各样的职业,只要是合法的,对人类的发展有益的,我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人成为国家领导、世界富豪,我们应该尊重他们,帮助他们树立正确的人生观、价值观,使他们有差异的个性发展,实现自我价值。

29.如何上好第一节课?

(1)做好课前准备,备课时做到“备教材、备学生、备教案”,还有上课的教态的要求;(2)注意教师个人形象,为人师表,着装、发型等要得体、大方;(3)灵活应用各种方式引入第一节课的内容,以吸引学生的注意力,调动学生学习本课程的积极性;(4)注意师生互动,声音宏亮,讲课要有激情,关心学生;(5)利用各种方式加深自己的专业知识底蕴,创新教学方式;(6)对于课堂可能会出现的情况提出意见和建议。

30.“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课,它的任务与一般课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践,我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环,下面谈谈自己的一些体会。给学生留下一个好的第一印象,建立良好的师生情感。在第一节课中,教师若能给学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?

(1)注重仪表美———使学生感到你是位可亲的老师新课教师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅,或穿奇装异服,或浓妆艳抹,或披金戴银,都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台,但又不同于舞台,讲台上的教师注重的应是课堂的和谐,即教师的衣着与黑板、教室的和谐,打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美,只有“和谐”才使人觉得舒服,如教师服装的颜色不能太艳丽,应朴素大方;教师的发型不能太出众,应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目,分散学生听课的注意力,破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。

(2)注重感情因素在教学实践中,知识传播中蕴含着师生的情感因素,在第一堂课堂中,教师应充分注重自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松愉快的心情,面带微笑,幽默风趣。实践证明,亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离,使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性;而想用板着面孔不苟言笑来显示自己的权威,其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重,用心灵的窗户即眼睛与学生交流信息、感情,可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头批评,又不伤害违纪学生的自尊心,影响其他同学,一举两得,可谓“此时无声胜有声”。新生进入学校后人生地不熟,他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个心理特征,及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

(3)注重业务水平的发挥———使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制,更多的是充分运用教师渊博的知识,发挥自己的优势,上活上好这堂课,这就要求教师认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理

地安排教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展。同时要精心设计板书,处理好语言的叙述与板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。①培养学生对本课程学习的兴趣;②利用“第一堂课”消除学生的自卑心理,树立自信心;③“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性。

31.家长会前的准备成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。美国新泽西教育协会要求教师正确认识家校联系的意义。家庭与学校的合作对学生心理施加影响的过程对家校双方都是有意义的。父母和教师一样是学生不可或缺的教育者。作为教师,应把学生的父母看作自己最强有力的同盟军和助手,而不是与学生一样的受教育者。准备家长会是一件十分周到和细致的工作,具体表现在哪些地方？

(1)欢迎家长的准备工作教师可以在学年初就与家庭建立联系,比如可以先送一份备忘录或计划书,让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容,并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。在家长会之前要给家长发出正式的邀请,郑重地邀请他们参与孩子的教育。邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执,回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。

(2)布置好教室,营造一个宽松友好的环境要保证黑板报或公告栏的内容是最新的,在黑板上写上欢迎的话语;还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长,请家长坐在他们孩子的课桌旁;教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上,教师自己也要戴上;另外,留一块地方来展示学生的作品或作业。

(3)教师的发言准备开篇要先致欢迎辞,然后介绍学校日常生活的概貌,包括管理方案、课外作业的办法,一年的学习计划等。感谢家长的参与,并让他们知道,他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与教师取得联系,提醒他们一有问题就及早联系,避免它发展成大问题;最后以积极、关切的语气再次强调双方作为一个“团队”合作的重要性。教师还可以征询家长的意见,并乐于回答他们的问题,充分激发家长在家校合作中的主动性。

(4)教师要注意体态仪表与谈话技巧第一印象是建立于外形上的。庄重、大方的着装会让家长产生信任感。语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。话语亲切,表现出你是一个像他们一样的普通人,缩短你和家长的心理距离;语言要有活力,即表现出你的信心和热情以及对自己责任的自豪,因为你的态度是很重要的,这可以让家长知道他们的孩子是在一个负责任的好教师的班级里;幽默可以让你和家长双方都轻松一点,活跃气氛,但尽量不要开玩笑;讲话时还要注意不时变化语调、语速、音高、停顿和频率;还要记住千万不要照本宣读稿子,这样做会使家长感到你的真诚不够、信心不足,效果就会大打折扣;你还可以称呼家长的名字穿插于谈话之中,尽量先记住他们的名字,先喊一部分人的名字,再逐渐扩展开,使家长感到你对他们很熟悉。

32如何开好家长会?

召开家长会是学校日常工作中的一项内容,也是作为一名班主任必备的基本功。从某种意义上讲,家长会是个窗口,透过它,教师将向家长们展示自己的教育思想、教育观念、知识水平……透过它,家长们将评价学校教育、班级工作及教师的工作水平等。因此,根据本班学生的具体情况,有计划地、系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会,将对家庭教育工作起到推动作用。

第一,召开家长会的一般步骤。

(1)明确目的。每次家长会的具体目的是要解决班上的问题或家庭教育方面的问题,家长能从中得到的启示,班主任老师心中要非常清楚。

(2)制订计划。计划内容包括:确定发言人;班干部分工;准备工作的大致阶段安排;选择家长会的类型。

(3)精心准备。向本班其他任课老师了解情况;认真写好家长会的演讲稿或提纲;收集汇编有关资料待发或张贴于教室;协助发言家长拟好发言提纲,帮助发言学生写好发言稿;印发邀请书,于会前3~4天发到学生手中并转交给家长。邀请书包括开会的时间、地点,还要注明本次会议的主要内容,对与家长们协商的内容要进行强调。布置会场;写好会标;精心布置好教室环境;安排好学生家长的座次;有关资料放置桌上。

(4)热情接待。

(5)认真实施。向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师;班主任简要的向家长讲述这次家长会的目的及一些基本情况;会议主题发言(重点部分);学校领导讲话;任课教师和家长自由发言;班主任进行会议小结,对家长提出希望。(6)会后工作。收集《家长意见单》,归类整理,装订成册;对因故或无故未到会者,再分别与其联系,将有关情况及时沟通,引导其家长对学校工作、对子女教育给予足够重视;总结本次家长会,写出总结报告。

第二,召开家长会的类型。

(1)汇报式。此类型适于学校或班级某项专题活动阶段性的汇报,向家长汇报学生这方面取得的成绩和成果。当家长看到孩子的进步,了解到他们的成长过程,必将大大增强他们教育子女的积极性,并主动从各方面支持班主任的工作。①叙述性汇报。汇报时由校长、班主任、其他任课教师及班干部结合进行。内容综合的、单项的都可以,汇报时结合优秀学生和有进步的学生,对存在的问题,要对事不对人,切忌当众点名批评,伤害家长与教师之间的感情。②展览式汇报。展览优秀学生的先进事迹。如各科优秀作业、书画作品、科技小制作、竞赛获奖名单、评比优胜名单等等,并配以主持人的讲解、介绍,使形式更具体、直观。③听课式汇报。课堂向家长开放,通过课堂表现向家长们汇报,家长们通过听、看、想,获得了第一手资料,更利于有针对性教育。④表演式汇报。根据学校或班级教育的主题,编排成各种形式的文艺节目,向家长汇报。⑤综合式汇报。以叙述、展览、听课、表演四种形式中的一种为主,其他形式为辅的汇报。

(2)报告式。这种类型主要是班主任讲、家长听,适合于新生入学的前后。内容包括:介绍学校、班级的状况,使家长了解孩子所处的群体环境,介绍任课教师情况,介绍自己的教育设想及方案。介绍时要实事求是,切忌贬低他人抬高自己。加深家长对学校、班级、教师及自己孩子的了解,明确学校对孩子的各项要求,以便更好配合学校教育。

(3)交流式。这种类型可以以家长讲或以学生讲为主,也可以两者结合进行。家长讲,是让家长介绍自己教育孩子的方法、体会、经验;学生讲,是让学生介绍自

己在某方面的成绩是如何取得的;学生家长相结合,是先请学生当场书写、绘画、表演等,然后讲讲自己的学习经历,最后请家长介绍如何培养孩子兴趣爱好的。

(4)联欢式。这种形式生动活泼,可在各种节日前夕召开。要求内容丰富多彩,教师、家长、学生可同台表演文艺节目,共度佳节。

(5)茶话式。这种类型适合小型会议。一次一个主题,一次一个重点。如“怎样培养孩子的爱好”“孩子犯错怎么办”“您给学校提意见或建议”等。一杯清茶,情意浓浓,真挚自然,既沟通了感情,又解决了问题。

(6)综合式。以汇报式、报告式、交流式、联欢式、茶话式五种形式中的一种为主,其他形式为辅的形式。

第三,召开家长会应注意的问题。

(1)主题要突出。不要面面俱到,杂乱无题。想通过一次家长会就把所有情况都让家长知道,一切问题都得到解决,是不可能的。内容丰富多彩,但必须突出一个主题。

(2)内容要实在。家长们都是抽时间来参加会议的,倘若没有收获,就要降低他们参加家长会的兴趣。要做到实实在在,解决问题,使家长来有所得。

(3)语言要真诚。家长会是教师和家长沟通感情,交流情况的主要形式。不要开成“告状会”“训话会”。教师语言要谦逊有格,从善良的愿望出发,与家长共同研究、分析,在友好和谐的气氛中取得家长们的支持和配合。不唱独角戏。和家长联系,不单单是班主任的需要,其他老师也很必要,某些家长也需要横向沟通。因此,应给他们充裕的互相沟通的时间与机会,不要一言堂。总之,开好家长会,要精心筹划,细致安排,突出主题,形式多样,注重效果。这样,才能架起学校和家庭教育的桥梁,为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。

33.如何对待学困生?

(1)建立良好的师生关系;(2)关爱学困生,对他们的辅导做到心中有数;(3)为学生着想,改进教学方式和方法

34.如何培养后进生?

(1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强,特别是初中生。初中生正处于青春期,非常敏感。这就要求教师不能歧视差生,要公平对待所有学生,做到一视同仁,保护好每一位学生的自尊心。

(2)培养学生的自信心。第一,在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差,往往失去自信,对自己失望。作为教师要培养后进生的自信,让他们感到自己的成功,在成功中培养自信。第二,取长补短,深入挖掘。虽然后进生学习有困难,但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将,唱歌、绘画的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。第三,给后进生创造机会,展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上,要给他们多创造机会,让他们逐个展示自我,培养他们的自信心。第四:教师要有耐心,要给予学生合理的期待。后进生的转变是一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的,他们也可能反复犯错误。所以,教师要有耐心,应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。

(3)激励学生的上进心。第一,利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心,教师要动员其他同学不能歧视他们,要主动去帮助他们,靠集体的感情去影响这些学生。第二,开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积极、主动,也让他们在有意义的活动中受到教育。

35.如何培养后进生的学习兴趣?

(1)利用直观形象的教学激发后进生的好奇心,探索事物的求知欲和浓厚的学习兴趣。(2)给后进生创设更多机会,展示自我。(3)善于发现后进生身上的闪光点,充分发掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。

36.学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理?

教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对他说:“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好了。同学,你觉得想睡觉的话,可以站起来,等到不困了再坐下来。”

37.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?

对这类学生,教师首先应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,使他们愿意说出心里话。其次,教师要给他们创造与别人交往、在集体中说话的机会。鼓励他们乐群,使他们体会到集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要在公共场合批评他们,避免伤害他们的自尊心,出现意外后果。

38曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗?今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。

彼得•巴勒说过：“看清别人容易，看清自己困难。” 一个人之所以能够不断地进步，在于他能够不断地自我反省，找到自己的缺点或者做得不好的地方，然后不断改正，以追求完美的态度去做事，从而取得一个又一个的成功。

2023年教师招聘考试面试题 篇3

1.领导让你送一份文件去组织部，事后又指责你应该送去人事部，并严厉的批评了你，你怎么办？

【测评要素】人际关系 【答题要点】

（１）面对领导的批评，我不会辩驳，而是虚心接受，向领导道歉。且马上将文件送到人事部。

（２）事后，以适当的方式同领导进行沟通，说明情况，相信领导会予以理解。（３）我还要总结教训，下次遇到类似情况，应该首先弄明白文件到底应该送往哪个部门，并认真记录下来，防止出现差错。

2.领导十分欣赏你，经常让你放下手中工作陪他出差，单位同事有意见，你怎么办？

【测评要素】人际关系 【答题要点】

（１）领导经常让我陪他出差，这是领导对我的关心和信任，对我工作能力的肯定。但同事有意见，说明我的人际关系工作没有做好。

（２）我要认真分析同事有意见的原因，可能是由于我过于张扬，也可能是本职工作没有做好，或者同事对我有误会。

（３）对领导的信任，我会处以常心，不张扬，努力做好本职工作，不拖同事的后腿，加强与同事的沟通，消除误会。

3.你是一个公司的的财务主管，你制定了一份工资方案，老板支持，但有的员工反对，你怎么办？ 【测评要素】人际关系 【答题要点】

（１）要听取大家的意见，看看大家不满意的地方在哪里，有什么要求和更好的建议。

（２）做好解释说明工作，防止因为不了解工资方案的具体规定而产生误会。（３）及时将大家的意见和建议搜集整理，向领导汇报请示。

4.你是一个大型展销会的现场负责人，展览之前获得消息，来参展的人比计划的多，你怎么办？

【测评要素】应变能力，计划组织协调能力 【答题要点】

（１）面对这种情况，不能慌乱，要冷静、迅速处理。

（２）加强现场的安全保卫工作，增派人手，防止因参展人员过多而引起混乱。（３）准备常用药品等医疗设备，防止因拥挤而导致老人、儿童等特殊人群发生意外突发疾病，保证大家的健康。

（４）进一步完善展销区现场的引导工作，简化参观流程，使大家在参展上花费的时间缩短，提高流通速度。

（５）及时与售票人员联系，控制发票数量和参展人员流量。

5.如果你是秘书，和领导参加一重要的会议，在飞机上发现重要的文件不在了，怎么办？

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【测评要素】应变能力 【答题要点】

（１）对这种情况，不能慌乱，要冷静、迅速处理。（２）联系飞机乘务人员，帮助寻找文件。

（３）如果确实在飞机上找不着文件，则在飞机落地之后立即联系同事，请同事帮忙把文件的电子版发送过来，或者通过传真发送过来，保证不耽误领导参加会议。

（４）向领导诚恳道歉，承认错误，总结教训，下不为例。

2023年教师招聘考试面试题 篇4

http://www.hteacher.net2011-09-14 10:40教师网

1.怎样与学生进行良好的沟通?

A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通

B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄

C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点

2.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。

我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。

如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。

3.谈论自己对教师职业的看法

A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。

B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的

C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心 D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范

4.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生

B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生

C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题

D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础

5.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗

这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。

个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。

6.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：

A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信

B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况

C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理 D.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系

E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育

7.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解

B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳

C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇

8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术

9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学

B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力

C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育

D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德

10.你的座右铭是什么？

我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇 你找工作考虑的重要因素是什么？ 首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小13.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。

12.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

2023年教师招聘考试面试题 篇5

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所谓教学设计就是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。是讲完课之后的东西，是为了给别人看的，不是平日课前的、只是为了提醒自己讲课的、提纲携领的思路方案。即：课时计划，或叫做“教案”。通过对学习内容的分析，确定了完成教学目标所需掌握的各个知识点与技能项目，通过对学习者初始能力的分析确定了教学的起点。至此，教学的内容、对象状态已基本确定，在此基础上，我们应阐明教师通过教学而使学习者在教学活动中所要达到的学习结果或标准，即要确定教学目标，从而使教学工作的结果或标准具体化、明确化，为以后制订教学策略及开展教学评价提供依据。

一、教学目标(一)教学目标的概念 1.目标的层次

在学校教育中，目标可分为三个层次∶

(1)培养目标，是第一级水平的目标，它是相对抽象的、陈述较为宏观的目标，是学校教育努力实现的总目标，也是学校安排开设各种类型课程及课程领域的依据。

(2)课程目标，是第二级水平的目标，具体来说是某门课程要实现的目标，考虑不同的学习领域、学生的发展状况，以行为目标的形式把宽泛的培养目标分解得更加具体，作为课程标准。

(3)教学目标，是第三级水平的目标，是将课程目标分析到操作化的程度，描述具体的行为结果，弓f导教学的展开，因此称为课堂教学目标或学习目标，描述的范围是一个单元或一节课，是教师在课堂教学中需要完成的具体目标，是目标系统中最具体且可操作的单位。2.教学目标概念

教学目标与教学目的是一种特殊和一般、具体结果与普通要求的关系。教学目标是一种现实，是指在具体情境下，学生行为变化的结果，是可观察、可评价的，是教学目的的具体化。二教学目的是一种理想，是教师教学工作的方向与指针，是普遍的、统一的、抽象的，是教学目标的概括和总结。指定教学目标是在课程标准中规定的知识内容和教学要求基础上，进一步制定出执行课程标准的计划，及其会在学生身上出现哪些变化，学生应该掌握哪些知识，学生的认知、情感和动作技能方面应取得什么发展。因此，课程标准和计划中的目的要求不能代替数学目标，而只能是指定教学目标的依据。(二)教学目标分类 教学设计工作中所确定的教学目标一般来说有两大类：

1、期待性目标

期待性目标是一种高度抽象与概括的目标，反映的是整体的教育系统任务的基本取向和对学习者发展的一种期望。[page] 2.达成性目标

达成性目标是一种具体的、个别性的目标，能够通过具体的教学活动而使学生确实能够完成或实现。这种目标是对具体的课堂教学效果的最低限度的要求，也是课堂教学过程中所有学生都能够实际达到的目标。在教学设计过程中，教学目标的确定与许多因素有关，但对教学设计者来说，确定教学目标更应该侧重考虑的任务是教学目标的可操作性。(三)教学目标的表述

在教学目标确定后，如何清晰、准确、具体地表述教学目标，就成为教学目标设计中的一个关键问题。一个好的教学目标的表述，就是要将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，学到什么程度，说明教师预期学生行为改变的结果，这样才有利于教师在教学时对目标的把握与评定。一般说来，一个规范、明确的行为目标的表述，要包含以下四个要素∶行为主体、行为动词、行为条件和表现水平或标准。1.行为主体

行为主体指的是学习者。

教学目标指向是学生通过学习之后的预期结果，因此行为主体必须是学生，而不是教师;规范的行为目标开头应是“学生应该„„”，而不是“教给学生„„”或“培养学生„„”。2.行为动词

行为动词尽可能要清晰、可把握，而不能含糊其词。

目标的陈述主要是为了便于后续的评价行为，因此行为动词尽可能要清晰、可把握，而不能含糊其词，否则无法规定教学的正确方向。行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，分为含糊的与明确的动词。含糊的动词有∶知道、了解、欣赏、喜欢、相信等;明确的动词有∶写出、背出、列出、选出、认出、辨别、解决、比较等。为有效提高教学目标的客观性和可操作性，设计者在表述行为目标时应尽可能选用那些意义确定、易于观察的行为动词，避免使用“懂得”、“了解”这类含义模糊、难以观察的动词。因为“懂得”、“了解”这类词是表示内部心理过程的术语，而内部心理过程无法作直接观察，对这些词语的解释就可能有很大差别。例如，在讲授催化剂时，如果把目标表述为“学生能理解催化剂”的话，那么教学活动结束时学生对催化剂到底理解了还是没理解，往往难以明确验证。但如果把目标具体化为“能按给予的条件辨别出催化剂”，“能说出催化剂、改变、反应速率、化学组成和质量、反应前后、保持不变等这些用语的意义”，就比较容易确认学生是否达到了目标。3.行为条件 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如果没有明确的行为条件，学生最终的学习结果往往就难以评价，因此，在描述课程与教学目标时，通常都说明在什么样的条件下达到何等程度的结果。如“借助工具书”、“无需参考资料的帮助”、“根据周期表”等等。对条件的表述有四种类型∶一是关于使用手册与辅助手段或者不允许使用。如“可以带计算器”或“允许查词典”;二是提供信息或提示，如“在中国行政区划图中，能„„”、“根据下列一组图，能写300字的短文”等;三是时间的限制，如“在10分钟内，能„„”、“通过两课时的学习，能记住„„”等;四是完成行为的情景，如“在课堂讨论时，能叙述„„要点”。4.表现水平或标准

表现水平或标准指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果所达到的程度。例如，“二十题中至少答对十五题”，“达到90%的正确率”，“完全无误”，“一分钟内完成”等。标准的说明可以是定量的或定性的，也可以二者都有。一般行为标准分三类∶(1)完成行为的时间限制。例如，三分钟内解决问题。

(2)准确性，即正确操作、运算的百分比或数字。例如，回答正确率为90%。(3)成功的特征。[page] 例如∶

①学生在讨论的基础上能说出二氧化锰在下列两个反应中的作用(主体)(条件)(行为动词)(内容)(标准)(内容)②“在3分钟内(条件)，学生(主体)能算出(行为动词)至少20道题(表现水平)”。需要注意的∶

第一，并不是所有的目标呈现方式都要包括这四个要素，有时，为了陈述简便，可以省略行为主体或行为条件，但前提是以不会引起误解或多种解释为标准。

第二，教学目标表达的是基本的共同可达到的教学标准，而不是无法实现的最高要求，陈述教学目标一定要遵照新课程标准中“内容标准”的要求，切不可自作主张、随心所欲。

二、确定课堂教学目标的原则及注意事项(一)确定课堂教学目标应遵循的原则

课堂教学目标至少应分出两个层面，一层是总目标，即课程目标;一层是具体目标，即课时目标。一切具体教学目标的设定，都应该考虑课程目标的要求，课时目标是由教师开发的。课堂教学目标的设计应遵循以下原则∶ 1.主体性原则

学生是教学的对象，是课堂教学的主体。教学的目的就是为了学生、为了学生的未来、为了学生的一切，如果课堂教学忽视了学生的存在，学生没有积极主动地参与课堂教学，没有扮演主角，那么教学目标就不能够实现。教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习，帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。2.开放性原则

创新是现代教育的灵魂，开放性是必然的表现形式。教学的终极目标是培养学生自由的思想、独立的精神，培养学生的创造能力，塑造学生的崇高人格。因此，课堂教学目标一定要目中有“人”。当然，教师的“导”也不应忽视，即使是放羊也应把羊引到水草丰茂处，而不是贫瘠的黄土地，更不是把他们围在水泥场里。“导”就是启发、点燃。3.多样性原则

教学的终极目标一致，但由于教学内容不同、班级间的差异，每堂课的教学目标自然也就不尽相同。其实，就算是同一堂课教学目标也应是多样的，同样的班级在同一堂课中，不同的学生欲达到的教学目标也不应相同，承认差异，因材施教;因人设标，分类推进，才是科学的原则。4.渐进性原则

新课改设置的每门学科，都有明确的课程目标，但是这些目标，不是一朝一夕就能实现的，一堂课不能定太多的目标，并且也不能太高，也不可能面面俱到。因此，课堂教学目标也有一个由低到高、循序渐进、分类实施的过程，“高大全”式的课必会弄巧成拙。5.生成性原则

每一位老师在上课前都要反复斟酌确定教学目标，但是“智者千虑，必有一失”，当他走进那充满生气和变数的课堂的时候，往往会发现有的既定目标是“闭门造车”。因此，课堂教学目标不是刻板的东西，应该适时调整，这种调整便应是灵动、机智的。6.激励性原则

学生能否在课堂上发挥主体作用，积极参与探究性学习，除了教师的引导，更离不开教师的及时点评和激励。事实上，学生的成长离不开自尊心的保护、自信心的激励，只有遵循既注重结果，又注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价和激励手段，才能保证次目标和终极目标的实现。[page](二)确立教学目标的注意事项 1.注意目标之间的纵向、横向联系

要弄清楚教学目标与上位目标的关系，以制定恰当的教学目标，教学目标说到底是要培养什么样的人的问题，与它相对应的最上位的是国家制定的培养目标，而培养目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教学目标。即使是教学目标，也有不同的层级∶有学年(学期)目标，接着是单元(主题)目标，最后才是课时目标。由于上位目标决定下位目标，在确定教学目标时，教师必须清楚它的上位目标是什么，否则就无法把握下位目标的基本定位。同时学科之间，或者单元之间，又构成教学目标之间的横向联系。所以，在确定教学目标时，既要使教学目标在纵向上相互衔接，又要在横向上有机地配合，使教学目标产生整体效应。

2.科学合理地确定好三维目标

三维目标是三维一体，不是三足鼎立。新课程提倡教学目标要体现三维目标，这就要求教师既要重视对学生进行知识的传授和能力的培养，又要对学生的学习方法进行指导，更要关注学生的精神状态、心理状态，切实做到以人为本，促进学生和谐地、全面地发展。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在整个教学过程中，是始终存在的，是一个相互联系、相互渗透的整体，是一个、完整的人在学习活动中实现素质建构的三个侧面。三维目标不是三块，不是要在知识、技能上加上情感。不是将一节课分成三大环节，分别完成三个目标。课程标准或者其他研究文章，对三维目标经常分开来讲，这是表述的需要。但在实践层面必须是三位一体。在实际的教学过程中，不应当将他们设计为三个环节并分别操作。3.要把握好预设目标与生成目标的关系

教学目标表述的是预期的学习结果，也可以说是预设的教学效益的底线，它不是教学结果的全部。真正的教学结果一定是预设的目标(也有可能改变)加上生成的目标。在课程与教学设计过程中，教师考虑最多的是预期的学习结果，而不是生成性的目标，尽管在实际教学中，教师必须充分发挥教学机智，利用生成性的课程资源，实现非预期的教学目标。但是必须注意预期的学习结果是教学设计时关注的重点，是课堂教学过程的决定因素，是教学效果的最起码要求，是教学效益中可评价的那一部分。如果这一底线都坚守不住，过于重视生成性的目标，教学就有可能走向“无目的”的误区。4.拟定弹性的教学目标

弹性有两层意思∶一是区别对待。由于学生的学习能力、学习基础是参差不齐的，制，定一个适合全体学生的教学目标是不可能的，所以教师要制定不同水平的弹性目标，使不同层次的学生都有提高、都有收获。班级教学始终围绕一定的教学目标来展开。因此，应当确定教学目标的最低下线，并使目标在一定范围内波动。二是灵活变通。课堂教学过程是一个复杂多变的动态过程，每个教师在课前都不能预测课堂上学生的反映和突发的种种“意外”。而在实际教学中，经常会遇到教师意想不到的突发事件，对于这些教师应该及时调整目标，不要将教学目标视为固定不变的东西。例如，在课前准备了教学软件而课上电脑出现故障或突然停电;课堂上学生对某个问题兴趣盎然，争论不休，不能按教学计划往下进行，此时就需要灵活变通。