特岗教师个人工作计划

特岗教师个人工作计划（共10篇）

特岗教师个人工作计划 篇1

特岗教师个人工作鉴定篇一

我于年9月参加竞岗到崖城中心学校，怀着对教师这一神圣职业的向往，我发奋图强，终于踏上了这庄严而神圣的三尺讲台，做自己喜欢做的事。转眼间，我在崖城中心学校参加工作已一年。这一年来，我满怀信心，努力工作和不断学习。我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我的工作有校领导的支持和校老师的关怀，也取得了一定的成绩，为使今后的工作取得更大的进步，我对这一年的工作做一总结。

学高为师，德高为范，是每一位教师的座右铭。教师的举止言行是学生学习的榜样，特别作为一名小学班主任，自己的品德非常重要。因此我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校和学校内组织的各类教师培训活动，我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，不断更新自己的知识。

在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。在班级管理中，我组织好班干部的管理工作，让他们做我的小助手，充分发挥他们的管理能力。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。这一年我有幸能与一位教学经验非常丰富的老师一起管理班级，她在教学方面和班级管理方面给了我很多宝贵的建议。

这一年虽然我付出的是汗水和泪水，然而收获的是那一份份沉甸甸的情感。我所带的班的学生在每次比赛中都能积极参加，并能取得很好的成绩，他们的每一次的进步就是对我的鼓励，同时我也被学校评上了“优秀的老师”。收获最大的是这一年在校领导、老师的关怀下，我的教学技能方面得到了很大的进步。

成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。

特岗教师个人工作鉴定篇二

在参加工作的这一年来，本人我坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，积极参加政治学习和集体活动，认真文听讲，不断提高自身思想觉悟。自从xxxx年8月23日的教师宣言后，我光荣的加入了教师这一行列。成为教师的那一天我深深体会到“为人师表”的意义。“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。因为初中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：学生处于成长发育阶段，具有叛逆的个性，没有成熟的善恶分辨的能力，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。

我本着服务他人，锻炼自我的想法去工作。坚持做到认真备课、上课、听课、评课。问心无愧的上好每一节课，积极思考改变体育课中的游戏，以调动学生的积极性，坚持写教后感和教学杂记，不断积累经验，懂时立即向师傅、组里其他老师请教。尽职尽责做好学校交给我的每一份工作，热心帮助同事，能团结同事，协调工作。关心爱护学生，我相信我会做的更好。

在工作的这一年里，我积极参加区里面的新教师培训，认真听讲，吸取了不少名师的经验以不断来充实自己，坚持对专业知识的学习，在校领导的支持下xxxx年上半年成立了健美操小组，带学生参加了区里面健美操比赛，还参加了区里面的体育能手比赛，取得了一些成绩，也积累了一些谨严，在这一年里我严格遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退，积极配合学校工作，认表现出良好的组织纪律性。

特岗教师个人工作鉴定篇三

时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。现结合一年来的思想、工作等情况做以下总结。

一、积极学习，努力提高政治思想觉悟

作为一名有着四年党龄的青年教师，从上岗第一天起，我便深切地认识到自己肩负的责任之重大，而提高政治思想觉悟更是开展好教育教学工作的基本前提。一年来，我不忘入党誓词，永远忠诚于党的教育事业，自觉学习党的十七大精神和“三个代表”的重要思想，尤其是在09年3月至5月开展的“深入学习实践科学发展观活动”中，我本着实事求是、勤学勤思的精神，努力做好活动期间的学习和活动，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，并积极思考如何将科学发展观的思想精髓恰当地用于人、一线教育教学实践中，以科学的思想为指导来切实提高教育教学水平。

二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚

品德是决定一个人价值的先决条件。良好的师德风尚既是我校全体教师共同拥有的品质，更是个人在教师这一平凡而又崇高的岗位上所努力追求并竭力保持的必备风范。一年来，我始终牢记自己在岗前培训中所领悟到的师德建设要求，在爱岗敬业的总思想的指引下，秉承学校优良作风，在具体的教学实践中对照每一条师德建设要求，努力提升自己的师德品格。在育人思想上，坚持以人为本;在工作态度上，遵循服务意识;在行为作风上，强化自律意识;在培养目标上，树立创新意识;在职业发展上，信奉竞争与合作意识。在此基础上，时刻以教育政策法规为指导，积极贯彻新型的教育教学方针，使自己的教育教学工作始终行驶在正确、前沿的轨道上。与此同时，以十足的热情积极参与学校组织的各类活动，在09年5月硖石片“师德建设汇报演出”的舞台上展现出我校青年教师的风采，这些对自我素质和风尚的提升有很大帮助。

三、踏实工作，努力提高业务素养

一年来，作为新教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。因此，唯有勤勤恳恳地工作，才能尽早站稳讲台，并在教师这片领域开出属于自己的花朵。一年中，我我本着全心热爱教育事业的精神，实施爱的教育，关爱学生，真诚奉献。每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。

首先，在学科教学方面，对于我来说，每一篇课文都是全新的，每一位学生都是全新的。因此，每上一篇课文，我都认真钻研教材，深入细致地查阅各种资料，力求吃透文本，准确把握难重点。对于较难把握的重点课文，我经常向师傅和其他优秀教师请教、听课、学习，寻找重点难点的突破口。每一份教案都备有电子稿、手抄稿，力求详尽、清晰。在教学过程中，以七年级学生身心发展特点和知识接受能力和限度为基点，以全新的教学理念登上三尺讲台，组织课堂教学，并围绕三个维度对学生进行培养，夯实基础，着力在课堂上培养学生在朗读、阅读、口语、思维、表达等各个环节的训练与提升，注重课堂教学实施的有效性。重视学生的主体地位，发挥教师的引导作用。作业批改及时认真，预习本、作业本每日一批，硬笔书法、摘抄本每周一批，默写本随默随批，作文本基本做到每人每篇细写评语，及时了解学生课堂知识掌握情况和作文水平变化情况，以便在讲评中有的放矢，针对性更强，并重视批改后的讲评和订正。同时，积极参加学校教研活动，通过观摩、听课、学习、对照、反思，累计听课八十余节，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。尤其是教研组长印老师和海宁市名师费老师的公开课，使我获益匪浅，使我更加清晰地明白，要以全新的教学理念实施教学，语文课要上出“语文味”，要尊重学生个性思维等。通过失败、摸索与反思，我已初步探索出一些教学心得，不断尝试改进自己的学科教学，精心设计课堂教学，以期提高教学质量。

其次，在班级管理方面，作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负的重任。第一次报名、第一次班会、第一次家长会、第一次家访···无数个第一次，让我体验班主任的百种滋味。我全心爱着我的学生，做一名新班主任，能在短时间内提升自我、挑战自我，催促自己做一个勤勉的人，耐心十足的人，有爱心的人，有策略的人。一年来，我虚心学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出一些适合本班学生特点的班级管理方法。立足细节，紧抓常规。一年中，注重对我班学生日常行为规范的教育，从细节出发，将每个细节落到实处，力求每个环节做到井然有序。利用晨会、班会等时机，注重对我班学生在学习态度、学习习惯和学习方法上的培养与指导，积极探索一条适合自己的学习道路，班级内部也逐渐形成一股良好的学习风气。通过在班内制定学习小组、选定竞争对手等方式，以点带面，使全班同学形成一股你追我赶、力争上游的学习劲头。

特岗教师个人工作计划 篇2

2009年, 教育部和财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》, 决定扩大中央财政支持的“特岗计划”至5万名, 实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省区市国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主, 聘期3年。“特岗计划”教师聘期内, 执行国家统一的工资制度和标准, 其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

按照规定, 对于实施“特岗计划”的地区, 今后城市、县镇中小学校教师空缺需补充人员时, 应优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

特岗教师个人工作计划 篇3

【关 键 词】特岗计划;编制标准;高校毕业生就业;农村中小学教师补充

中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2009)03-0005-03

2006年以来,国家针对西部地区农村中小学教师补充困难问题,实施了一项“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”),公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校从事教育工作。“特岗计划”实施以来进展顺利,既改善了当地农村中小学教师素质,又减轻了当前高校毕业生就业工作压力。2009年3月,国家决定增加特岗教师名额,扩大“特岗计划”实施范围,使这项计划发挥更大的政策效益。当前,要把握好国家实施“特岗计划”的有利时机,创新农村中小学教师补充机制,促进我国义务教育均衡发展。

一、“特岗计划”统筹毕业生就业与农村教师补充两大难题

1. “特岗计划”是一项颇具匠心的政策设计

近年来,师资短缺成为制约农村地区高标准普及九年义务教育的瓶颈。一方面农村学校招不来大学毕业生,另一方面大学毕业生下不去,落后的教师补充机制成为最大障碍。如何打通优秀毕业生通往农村教育之路,是对政策设计者智慧的考验。2006年,教育部等四部门联合实施“特岗计划”,由中央财政支持,公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教。计划的实施成效明显,到2008年,国家共招聘特岗教师5.9万多人到全国400多个县、6000多所农村学校任教,缓解了受援地区教师紧缺的矛盾,为农村教育发展增添了有生力量。为推广这一计划,今年中央财政支持的国家计划特设岗位增加到5万名,实施范围也从西部地区“两基”攻坚县扩大到中西部地区国家扶贫开发工作重点县。这项计划匠心独运,有效破解了大学毕业生到农村中小学任教的体制性障碍。尽管从实施范围看还不足以解决农村中小学教师短缺的根本问题,但其政策设计中“四两拨千斤”的清晰思路仍然值得嘉许与期待。

2. “特岗计划”架起了高校毕业生通往农村的桥梁

当前金融风暴肆虐,到农村任教对于不少大学生来说不啻为一种可接受的选择。但受传统教师管理体制局限,能够真正上山下乡的大学生并不多。今年,全国高校应届毕业生到达611万人,加上历年沉淀、没有稳定职业的,使我国高校毕业生就业工作面临着严峻挑战。为此,国务院及有关部门出台了一系列政策促进高校毕业生就业,而实施“特岗计划”即是一项重要措施。“特岗计划”之所以引人注目,是因为其政策含金量之大为前所未有。具体包括:一是严格的招聘条件。“特岗计划”的招收对象主要是高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生,也招少量应届专科毕业生。往届毕业生须取得教师资格,且需具有一定教育教学实践经验,年龄在30岁以下。参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生在同等条件下可优先招聘。这样的门槛设限规避了其他不符合条件的人挤进特岗教师队伍的可能性。二是尊重特岗教师期满后择业的权利。“特岗计划”鼓励高校毕业生扎根农村,并对3年服务期满、自愿留在本地学校的,地方政府负责落实工作岗位,其工资发放纳入当地财政统发范围,保证其享受当地教师同等待遇。城市、县镇中小学校教师空缺需补充人员时,将优先聘用服务期满的特岗教师和其他引导、鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。对重新择业的,各地政府还可以为他们重新选择工作岗位提供方便条件和必要帮助。三是与教育专业硕士培养计划相结合。教育部规定,今后凡申报“特岗计划”、符合相应条件要求的应届本科毕业生,可推荐免试攻读教育专业硕士学位。四是实行学费和国家助学贷款代偿制度。最近颁布的《高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法》规定:高校毕业生到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业,服务期在3年及以上的,其学费由国家实行代偿;在校学习期间获得国家助学贷款的,代偿的学费优先用于偿还国家助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息,代偿额度最高可达6000元。这一系列与“特岗计划”相配套的优惠政策,在很大程度上解除了高校毕业生到农村中小学校任教的后顾之忧,是继续推行“特岗计划”的重要制度保障。

3. “特岗计划”创新了农村中小学教师补充机制

我国农村师资力量相对薄弱,中西部偏远落后地区学校教师缺额现象尤为突出。为此,国家在“特岗计划”中突出了对这些地区的政策倾斜。第一,在实施范围上予以倾斜。“特岗计划”以三种形式实施:一是国家计划。其实施范围包括纳入国家西部地区“两基”攻坚县的11个省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团的部分团场,也包括纳入“国家西部开发计划”的湖北、海南等中部省份的少数民族自治州,适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县,重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。从2009年开始,国家计划扩大到了河北、吉林、黑龙江等三省的中西部地区国家扶贫开发工作重点县。二是地方计划。根据“特岗计划”要求,中西部地区在落实国家“特岗计划”的同时,可以实施地方“特岗计划”,国家计划的名额将根据各地落实国家“特岗计划”及实施地方“特岗计划”的情况进行分配。三是适应于东部地区的政策。按照规定,东部地区可以根据国家“特岗计划”的原则和促进高校毕业生就业工作的总体部署,推进地方“特岗计划”,吸引优秀高校毕业生到农村从教。第二,“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担,并以中央财政为主。中央财政设立的专项资金用于特设岗位教师的工资性支出,省级财政负责统筹落实资金,用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费、社会保障待遇应缴纳的相关费用,以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘工作等费用。“特岗计划”采取中央推动、省级统筹、公开招聘的办法,吸收优秀高校毕业生到农村从事义务教育工作,从源头上保证了教师队伍整体素质,对推进农村中小学教师补充机制创新具有深远意义。

二、“特岗计划”有效破解农村中小学教师编制困局

1. 编制紧张是农村中小学教师补充的最大难题

特岗教师个人工作总结 篇4

作为2009年特岗教师队伍中的一员,我很荣幸地在XX镇一中开始了自己人生目标的新起点。XX是我的家乡，学校里的大部分老师也是我的老师，回到这里让我觉得有家的感觉，学校就是我的家，领导和老师就是我的亲人。回到自己的家乡服务，是我今生最大的愿望，感谢党和政府给予我这个难得的机会，使我成为一名特岗教师，让我的这一愿望得以实现。在这些日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，不仅有工作上的，还有生活上。让我在XX镇一中这个优秀的大家庭中慢慢成长。滴水之恩，当以涌泉相报。我先借此机会向中心校和学校领导、教过我和帮助过我的老师表示最衷心的感谢：谢谢大家！

一开始教育局为了使我们新教师尽快适应新的教育工作，特地对我们进行了几天的岗前培训。通过四个月的实践，我将理论联系实际,逐渐对教师这个职业有了更深入的认识，让我从初出茅庐的大学生成长成为了可以站在讲台上挥洒自如的年轻教师。这其中离不开各位老师和领导的关心和帮助。作为刚从学校里毕业的我，有着对教育的满腔热情和美好理想，但缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握，多亏了老教师们的关心和开导，1 我才能走出困境；在教学工作中，本人担任初中数学教学工作，这与自己所学专业一致，能够充分利用专业优势，发挥专业特点，但对于经验不足的我来说也是一项挑战，幸好有老教师们的耐心帮助和毫无保留地指导，我才能在学科教学中迅速成长，在业务能力方面有所提高。

由于学校领导的信任，我还担任了班主任的职务。这一工作也使我得到了极大的锻炼，了解了学校的日常运作和管理，对于一名年轻教师而言是异常宝贵的经验！在此，我要感谢，领导们的信任和关心帮助。

转眼已经几个月过去了，给我印象最深的还是那些我教过的不同性格的学生。他们有的较乖，比较听话，自觉性也比较高，所以也比较容易管理。而有些学生比较早熟一点，有一些骄傲一些调皮。初来乍到时，自己也跟个孩子似的，有时候会跟孩子们斤斤计较。学生一句无心的“我还是比较喜欢我们以前的某某老师，因为她比较有经验”，让我伤心许久。很多事情一开始都没有经验处理，不明白要做什么事，怎样去完成这些事，渐渐地，也许是时间的关系我也慢慢上手，对调皮的学生有所把握了。

教学上，最开始，对学生不是很了解。每一堂都希望自己认真去备，认真去上，但是实际教学毕竟不比实习，也许是方法不对，效果并不是想自己想象的那样收获与付出成正比。于是我想我该摸索一条有效率的方法出来，这一直在改进中。常常看到 学生的自控能力比较差，上课乱接话，想说话就说话，这都让我切身体会了教师难当，要做好一个孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中学会了一些对孩子进行思想教育的方式方法。直到现在我明显感觉自己少了很多脾气，多了很多耐心。并且学生也听话了很多。

另外学校的教研活动我积极地参加，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多，我感谢学校这个大舞台让我学到很多。

现在想来真是一次珍贵的经历，同时更加明白“想给学生一杯水，首先老师得有一桶水”这一句话的重要性。下面具体总结一下我的具体表现：

1.比较有奉献精神，能够服从学校工作安排，按时完成各项工作任务，遵守学校规章制度，团结、协作。在本班、本校学生中从未从事有偿家教或强迫学生家长给学生请家教，索要学生家长钱物。关心、爱护学生，遵守师德规范“十要十不准”、“十五不许”、“十严禁”，无体罚与变相体罚现象。

特岗教师个人年终工作总结 篇5

2009年的9月份，我成为一名支教教师，带着光荣的使命，来到了服务地点——哈密市花园乡下花园小学。时光荏苒，转瞬间三年的支教工作已经接近尾声，这三年的支教经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，三年的支教生活也是对我人生经历的一次极大丰富。在下花园学校的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在下花园学校这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面我从三个方面略作一下总结。

一、在思想方面

三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说过三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自

己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

二、在工作方面

努力使自己成为一名合格的志愿者，做一名合格的教师，要从教育、教学、教研三方面进行，这样才能不断的提高自己的水平。

1、踏踏实实教书，全心全意育人

在教育方面，自己始终坚持换位思考的方法，让学生干事的时候要换位思考，有的学生可能爱告状，有的爱打架，有的有逃学的心态等，而处理这些事情不能强硬，那样会伤害学生的心灵。一有时间，我就跟学生进行交流，了解他们的家庭情况和学生内心的世界，掌握每个学生的情况，使其处于自己的掌控中，从不处理没有把握的事情。通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，当学生有什么事情向你寻求帮助时，这是对你的肯定。

2.在教学方面，精心设计每堂课程

自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学技能，通过对比，自己什么地方不足，或者那种方法能使学生更容易接受，这样能快速的提高自己的教学技能。要上好一堂课，前提是要备好课，不上没有准备的课程。在备课时，在参考教案的同时，多考虑本学校的教学资源，学生的水平等综合考虑，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的填鸭子的教学方式，采用师

生互动，学生为主体的教学方式。这样，我的课堂气氛特别活跃，带动了那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题，这样的课堂会使老师使出百分之百的精力去给学生讲课。

3.在教研方面，精心准备教研活动,共同提高。

积极参与语文教研组的各种教研活动，促使自己不断研究好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。通过教育、教学、教研三方面，自己的综合能力得到了提高。

三、在生活方面

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高，得到学校领导和同事们的认可，今年被评为优秀党员教师。

一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，而我收获的却是那一份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的学生，我无愧于我心，我无愧于我的事业。我想这三年的教师生活无疑已为我今后的人生打下了良好的基础。走进21世纪，全社会对教师的综合素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更

加严格的要求自己，然而道远任重，我仍需继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水平和工作能力，争取在教师岗位上做出更大的成绩。

教师个人工作总结

哈密市下花园学校

特岗教师服务期满个人工作总结 篇6

一、在德方面

三年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。同时做到关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、在能方面

具备从事教学工作的基本技能，语言规范，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动，能够起一定的作用，积极参加教研组培训活动，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。在三年的教育教学工作中，我也积累了一些教学工作经验，对日后的工作也有很大的帮助。

三、在勤方面

三年以来，我兢兢业业，按时上下课，从未无故缺席，努力搞好自己的教育教学工作，并认真完成学校以及上级领导所交的任务。

四、在绩方面

自进校就一直担任体育教学工作，体育成绩名列全镇前茅，市运会上带领学生运动员多次获奖。在平时的教学过程中，注重学生良好品德的养成教育，能协助班主任开展各项工作，能积极引导学生提高学习兴趣。自身曾荣获市中小学新课程教学能手比赛第二名。

五、在廉方面

严格要求,廉洁自律。认真学习师德师风建设活动，学习有关文件。平时工作中把清正廉洁作为人格修养的重点。做到了对待钱物不贪不占，淡泊名利。在纪律上令行禁止，在工作和生活中自我约束，把个人行为严格限制在合理合法的界限之内，做到自重、自省、自警、自励，在自我批评、自我修养过程中，努力提高思想政治素质。

特岗教师个人工作计划 篇7

特岗计划是中央针对我国贫困地区义务教育实施的一项特殊政策,旨在引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作。因此,参加特岗计划的高校毕业生被称为特岗教师。特岗教师属于教师群体,但因其三年服务期内没有编制,而且期满后可以自由选择职业,使得特岗教师有着自身独特的群体特征。了解这一群体的工作现状,对于提高农村师资队伍的整体素质,促进城乡义务教育均衡发展,实现义务教育公平,有着重要的意义。

二、调查对象与方法

1. 调查对象

本次调查以临翔区10个乡镇的特岗教师为对象,进行随机抽样,发放问卷70份,回收有效问卷64份,问卷有效率为91. 43% 。其中女教师38名,占59. 37% ,男教师26名,占40. 63% ; 专科学历20名,占31. 25% ,本科学历44名,占68. 75% ; 师范类专业52名,占81. 25% ,非师范类专业12名,占18. 75% 。

2. 调查方法

本次调查参照中央教科研究所和李晓玲编制的关于特岗教师的调查问卷,从特岗教师的基本情况、生活条件、工资发放、工作情况、职业选择、人际关系等方面自编调查问卷。为了使调查更具有效性和真实性,本次问卷调查以无记名方式进行,现场填写并回收,采用统计软件SPSS16. 0和Excel 2007处理调查数据。

三、特岗教师的工作现状

1. 工作动机现实化

据调查,在64名特岗教师中,有43. 75% 的特岗教师表示,选择特岗教师是因为“就业太难,只好选择特岗”;28. 13% 的特岗教师表示,参加特岗计划是“教师行业比较稳定”; 21. 88% 的特岗教师表示,“喜欢教师职业”或“从事教师工作可以发挥我的才能,实现我的理想和抱负”,从而促使其选择特岗教师; 15. 63% 的特岗教师是“为了响应党的号召,促进农村教育事业发展”而参加了特岗计划;6. 25% 的特岗教师认为,“教育工作能够得到社会的认可和尊重”; 只有3. 13% 的特岗教师是因为“所学专业不易就业”或“其他”原因,而选择特岗教师; 没有特岗教师因为“喜欢农村”而参加特岗计划。

2. 工作满意度高

在特岗教师职业喜欢程度调查中,选择“非常不喜欢”和“不太喜欢”的特岗教师人数共有4人( 占6. 25% ) ,“一般”的特岗教师人数为18人( 占28. 13%) ,“比较喜欢”的特岗教师人数为32人( 占50%) ,“非常喜欢”的特岗教师人数为10人( 占15. 63% ) 。特岗教师对目前工作的满意情况方面,有6. 25% 的特岗教师表示“非常满意”,12. 5% 的特岗教师表示“满意”,75% 的特岗教师表示“比较满意”,而只有6. 25% 的特岗教师表示“比较不满意”。因此,可以了解到特岗教师对教师职业的喜欢程度与他们对目前工作的满意度成正相关,喜欢教师职业的程度越高,工作满意度就越高; 不喜欢教师职业的程度越高,工作不满意度也就越高。

3. 教非所学现象普遍

从调查结果中发现,临翔区特岗教师所学专业与所教学科的一致性情况不理想。在所调查的64名特岗教师中,有48位特岗教师所任教课程与自己大学所学专业相吻合,占总调查特岗教师人数的比例为75% ,25% 的特岗教师“教非所学”,存在跨学科教学的现象。比如有的学工商管理专业的教初中生物,有的学汉语言文学专业的教初中化学,有的学音乐专业的教小学科学,有的学文秘专业的教小学数学。更有甚者,还有学思想政治专业的教小学所有主要学科,学学前教育专业的教小学所有教学科目。

4. 工作量较大

特岗教师工作任务繁重,在对特岗教师进行调查和交流的过程中发现,一是特岗教师的工作时间长,二是特岗教师在学校的工作任务多,主要有课堂教学任务( 备课、上课、批改作业、辅导学生等) ,学生管理任务( 班级管理、学生违纪处理、主题班会设计等) ,课外工作任务( 兴趣小组、社会实践活动、参加各类考试、课改理论研讨、撰写论文等) ,学校布置任务 ( 政治学习、业务学习、进修培训等) 。据调查结果显示,在被调查的特岗教师中,65. 63%的特岗教师承担一门学科的教学任务,12. 5% 的特岗教师承担两门学科的教学任务,21. 89% 的特岗教师承担3门及3门以上学科的教学任务。这些特岗教师中大部分还是跨年级授课,跨两个年级及以上的特岗教师占调查总人数的18. 76% 。跨学科、跨年级教学直接体现在特岗教师的周课时数上,18. 75% 的特岗教师周课时数在10节以下,56. 25% 的特岗教师周课时数在10—15节,15. 63% 的特岗教师周课时数在16—20节,甚至有9. 38% 的特岗教师周课时超过20节。不仅如此,有59. 38% 的特岗教师还担任了班主任。由此可见,特岗教师的工作负担的确很重。

5. 新课改的了解和运用较好

在调查中,有70. 63% 的特岗教师在上大学时就对新课改的有关内容有了一定的了解,7. 5% 的特岗教师是在参加工作以后才知道新课改的有关内容的。在进一步调查后发现,参加工作前知道新课改有关内容的都是师范院校毕业参加特岗计划的教师,而工作后才知道新课改有关内容的是非师范院校毕业参加特岗计划的教师。据对被调查的特岗教师上岗后运用新课改所倡导的教学方法的情况统计,83. 75% 的特岗教师能将新课改所倡导的教学方法运用到教学实际中,并且在教学方法的选用上大多数特岗教师倾向于分组讨论与自主学习这两种方式; 只有6. 25% 的特岗教师不能在教学过程中运用新课改所倡导的教学方法。

6. 工作认可度高

在调查中笔者了解到,大部分特岗教师对参加特岗计划,发挥自己的特长方面持肯定态度,有21. 88% 的特岗教师认为自己目前所教的课程发挥了自己的特长,62. 5% 的特岗教师认为自己目前所教课程基本上发挥了自己的特长,12. 5% 的特岗教师认为自己目前所教课程没有发挥自己的特长,而只有3. 13% 的特岗教师认为自己目前所教课程基本没有发挥自己的特长。这一结果和上文提到的跨学科教学有一定的关系,但是这里主要想说明的是,大部分教师认为目前的教学工作是可以发挥自己的特长的。特岗教师基本上是80后的大学生,他们思维活跃、行事开放,不拘泥小节,勇于尝试创新,给农村带去了城市的文明和现代化的气息,他们的工作表现获得了在校师生的肯定。在被调查的特岗教师中,19. 75% 的特岗教师非常受欢迎,56. 25% 的特岗教师比较受欢迎,24% 的特岗教师在校受欢迎情况一般。

7. 培训满意度低

目前来看,特岗教师参加培训的情况不尽如人意。特岗教师中参加过1次县( 市/州) 或学校培训的占63. 75% ,参加过2次县( 市/州) 或学校培训的占21. 88% ,参加过3次县( 市/州) 或学校培训的占12. 5% ,参加过3次以上县( 市/州) 或学校培训的仅占1. 88% 。在调查中还了解到,特岗教师对所参加过的培训的满意情况为: 31. 25% 的特岗教师表示对培训感到满意,46. 87% 的特岗教师表示对培训基本满意,而有21. 88% 特岗教师表示对培训不满意。在对培训形式的调查方面,43. 75% 的特岗教师希望在培训时能采用“合作互动”的方式,56. 25% 的特岗教师希望能通过实地考察进行培训,12. 5% 的特岗教师愿意借助“远程网络”培训的方式,提高自身的综合素质,12. 5% 的特岗教师仍希望保留传统的“讲座式”培训形式。

8. 缺乏职业规划

在此次调查中发现,37. 5% 的特岗教师选择期满后继续留校任教,25% 的特岗教师对期满去向还没考虑成熟,21. 88% 的特岗教师期满后选择重新找工作,9. 38% 的特岗教师期满后打算报考教育专业硕士,6. 25% 的特岗教师期满后有其他方面的计划。尽管这些比例并不能准确反映服务期满时特岗教师的去向,但至少意味着在所调查的特岗教师中,有25% 的特岗教师未明确自己的态度,或者对期满后自己的职业没有一个很好的规划,完全持一种得过且过的态度。特岗教师期满后的选择对特岗计划的实施有着重要的影响。为进一步了解期满后特岗教师的规划,问卷中设计这样一个问题: “如果让您重新选择职业,您会选: 行政工作人员、法律工作者、医务工作者、教育工作者、工程技术人员、其他。”调查结果表明,只有31. 25%的特岗教师选择“教育工作者”项,其余特岗教师选择了其他职业。由此看出,尽管特岗教师期满考核合格,能解决编制问题,或调到条件更好的学校,获得更多的发展机会,但继续留任或成为一名教育工作者,对现在的特岗教师而言吸引力很小。

特岗教师职业认同研究综述 篇8

【关键词】汪清县；特岗教师；现状；对策

研究缘起享受平等的教育机会，是每个公民最基本的权利。教育的不公平导致了广大的农村儿童不能接受高质量的教育，从而使得他们在日后的社会竞争中处于弱势的地位，所以实现广泛的教育公平，不仅是广大人民群众根本利益的具体体现，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。特岗教师的出现，使得农村教师队伍增加了新鲜血液，对促进农村教育发展增添了新的力量。而特岗教师作为一种“新兴的教师群体”，他们在实际的工作中面临着许多的生存挑战，他们在实际的教育情景中面临不同的境遇。特岗教师的出现对农村的儿童能够接受高质量的教育具有重大意义。“特岗计划”实施的五年中已经使得我县的特岗教师形成了一定的数量规模。2009年招聘特岗教师18人，2010年共招聘30名特岗教师，2011年共招聘特岗教师40人，2012年共招聘特岗教师57人，2013年共招聘特岗教师65人，这210名特岗教师对职业的认同，直接关系到农村教育质量的好坏，影响学生的学习和发展。

一、特岗教师职业认同的起步

特岗教师做为近五年来的新兴群体，受到各界学者的观注。张学敏（2008）在《教师职业认同与发展》中指出职业认同是与特定的职业特征联系在一起的，个体构建的、动态的一系列的认同。国外对职业认同的研究已有一定的研究成果，但国内的研究还处于起步阶段，特别是对职业认同的相关研究非常缺乏。

二、国内关于特岗教师职业认同的研究内容

（一）国內关于特岗教师的内涵

1、特岗教师的概念

我国的特岗计划开始于2006年，国家出台《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》截至2008年底共有4万多名特岗教师走向了全国两基攻坚县农村中、小学的讲台。相对于全国800万的乡村教师而言他所占的比例可谓是非常之小，因此，特岗教师即是通过国家、省级党政机关的招聘考试，考试入取后签定特岗教师聘用合同书（合同期为三年），安排到农村任教的乡村教师。特岗教师三年之间没有政治性错误、年末考核合格者，则给予在原学校落编安排。特岗教师计划预期将实施5年，这种涉及人数少、时间短的教育计划还并没有引起教育界更多地关注。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1996）中指出：农村中小学校是农村的中心，而农村教师则是学校和乡村的灵魂。因此建设一支思想素质优秀，师资结构合理，高素质农村特岗教师队伍具有重要意义。

（二）国内关于教师职业认同的内涵

1、教师职业认同的概念

吴慎慎（2003）在《教师专业认同与终身学习》中认为教师个人对自己身为教师的概念，是教师知觉工作情境、斌予意义并采取行动的核心。魏淑华（2005）在《教师职业认同与教师专业发展》中认为教师职业认同即是一种过程，也指一种状态。“过程”是说，教师职业认同是个体自我从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程；“状态”是说，教师职业认同是当前教师个体自己所从事的教师职业的认同程度。于慧慧（2006）在《中学青年教师职业认同现状》中教师职业认同是指教师从心底接受这个职业，并能对职业的各个方面作出积极的感知和正面的评价。 ...

三、国外关于特岗教师职业认同的研究内容

（一）职业认同的内涵

职业认同是指个体对于所从事的职业目标、职业的社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望的一致。即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。职业认同一般是在长期从事某种职业活动的过程中，对该职业活动的性质、内容、职业社会价值和个人意义，甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。包含职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向四个方面。

（二）国外关于教师职业认同构成的研究

Dillabough，T.A（1962）的研究认为，职业认同概念等同于教师的自我观念意象。自我概念、意象在很大程度上决定着教师的教学方式、成长方式和对待教育变化的态度。在其他的有关职业认同的研究中有的重点强调教师角色。或与一些其他概念相关，有的重点强调与职业认同发展密切相关的反思、自我评价等概念，大部分研究者把教师职业认同看作是成为或作为一名教师的“个体的”和“职业的”两个方面持续综合的过程。

Cooper，K.&Olson，M.R（1980）指出了教师职业认同是一个多面体的事实。历史因素、社会因素、心理因素和文化因素都会影响到教师的职业认同构成。"教师职业认同可能由多个层次的认同组成，这些层次认同可能是相互冲突或相互联合的。

Kremer&Hofman（1981）认为教师职业认同包括四个次认同：向心性，是指它的重要性、意义以及互相连接；价值，是指它的价值和吸引力；团结，是指与其同事分享共同命运的准备：自我表现，是指被别人认同为职业者（教师）的意愿。向心性和价值通常是共变的，但这不是必需的。

（三）国外关于教师职业认同影响因素的研究

蒙台梭利教师的研究中指出，教师的职业认同受到了关键事件和情境（如新课程的出现、赏识一种对待儿童的方式、被新的工作方式所吸引）的影响.甚至还有一些更加具有个体本质的关键事件（如离婚），也能够导致新的和重大的改变。

Beijaard，Meijer&verloop，（2004）认为，教育理论是教师场域的一部分，并在职业认同形成中起重要作用.在教育政策和实践中的两种争论塑造了两种教师职业认同，管理主义的争论引发了企业家认同，而民主主义的争论引发了行动主义者认同。在关于教师对学科专家、教育学专家和教导专家的认同的研究中发现，相比于女教师，有相对较多的男教师当前将自己感知为学科专家，而大部分女教师把自己看作是均衡组（即学科专家、教育学专家和教导专家三方面在教师的职业认同中所占的比例相当）的教师。个体特征差异对教师职业认同有影响。

特岗教师三年工作个人总结 篇9

作为一名教师，我们应该注重自身素质的培养，不断学习，不断更新知识体系，不断完善自己的思想！终身学习！认真对待学生！无论你对待学生多么认真，都不能太认真。这是一种态度、一种精神和一种责任

三年转眼间就过去了。给我印象最深的是我教的那些性格各异的学生。他们中的一些人表现得更好，更顺从，更有意识，因此更容易管理。有些学生有点早熟，有些骄傲，有些顽皮。当我第一次来到这里时，我就像个孩子。有时我会和孩子们讨价还价。很多事情一开始都缺乏经验。

我不知道该做什么以及如何完成它们。渐渐地，也许是由于时间的关系，我开始在教学中抓住顽皮的学生，一开始，我对学生了解不多。每节课都希望认真备课，但实际教学毕竟不比实践好。也许这个方法是错误的。班主任经常说，我从来没有见过像你这样努力教学的老师。

我累了，学生们不会感激的。所以我认为我应该探索一种有效的方法。情况一直在改善。我经常看到学生的自控能力相对较差。他们在课堂上随意作答，想说什么就说什么，这让我个人意识到，老师很难成为一个好孩子的国王。但我自然学会了一些对孩子进行思想教育的方式方法。

直到现在，我明显觉得自己的脾气变小了，更有耐心了。此外，我还积极参与了学校的教学和科研活动，从中我发现了个人教学中的许多不足之处。我听了更多的关键老师的课，收获了很多。感谢学校让我在这个大舞台上学到了很多生活方面的东西，在刚进入社会的时候，很多人在生活和事情上都不成熟。此外，有时他们性格内向，习惯了大学生活。一时间，他们觉得很难调整自己的懒惰状态。但我已经习惯了。现在我觉得这真的是一次宝贵的经历。同时，我理解了“如果你想给学生一杯水，首先，老师必须有一桶水”这句话的重要性。以下是我具体表现的总结：

★ 个人三年工作学习总结

★ 司磅员个人工作三年总结

★ 名师工作室三年个人总结

★ 试验员工作三年个人工作总结

★ 大学三年总结

★ 高中三年总结

★ 企业员工三年的个人总结

★ 教师三年工作自我鉴定

★ 爱国卫生工作三年规划

特岗教师个人工作计划 篇10

东方市琼西中学 许青青

2014年8月底我如愿分配到东方市琼西中学任教，终于有幸走上了神圣的三尺讲台，开始了自己的教学生涯。时光如白驹过隙，三年的特岗教师服务期已经结束。回顾这三年来的历程，有过艰辛，有过苦涩，但也收获过幸福和喜悦。

在这三年里，我深深地感受到了来自校领导和同行们给予我的信任、关心、支持和帮助，同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人将从德、能、勤、绩等方面做如下小结：

一、政治思想方面

本人积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项教育方针政策，忠诚于党的教育事业，将教书育人视为自己的使命和毕生追求。我在各方面都从严从高要求自己，工作上，兢兢业业，踏实进取，认真负责地完成各项任务，自觉遵守职业道德，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在学生中树立了良好的教师形象。同时向同事虚心求教，共同钻研业务，互相学习，共同进步。闲暇之余，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加培训，不断地给自己充电，认真学习仔细体会新形势下时代对教师的要求。三年来在校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。

二、教育教学方面

在教学方面，敬业爱岗，严谨治教。为了有效地提高教育教学能力和教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

1、一丝不苟抓实抓好物理教学各个环节，我特别是在备、辅、考三个环节上下功夫。备——备课程标准，备教材，备学生、备重难点、备教学方法，向备课教研要质量，努力做到在备课中知识结构由浅入深，选材内容贴近生活；辅——辅优生、辅差生，重点辅“边缘”学生。考——不超纲，不离本，考题灵活，开发思维，迅速反馈，及时补漏。

2、注重教法改革，不断探求物理教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了贴近生活英语教学方法，逻辑思维教学法，交互教学法等一系列物理教学方法，激发学生兴趣，让物理教学“活”起来。在物理课堂上，我组织课前做导学案，运用做导学案、收集相关资料、观看相关视频等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，投影，白板创设情景，设置悬念等教学手段启发学生，活跃气氛，收到了良好的教学效果。物理教学互动化，实验互助化，丰富了物理知识，提高了学生学习兴趣和逻辑思维能力，拓宽了学生视野。

3、注意培养学生良好的学习习惯。个人认为，学生学习的不仅仅是知识，好的行为习惯和对学生的成长也是很有用处的。所以，课堂上，在教授学生科学文化知识的同时，也注重习惯和方法教学，并且引导、帮助学生总结学习方法、有意识地进行自我归纳与总结，让学生感觉到学习并不是一件困难的事情，减少畏难情绪，轻松学习。

4、积极向他人学习，提高自己的教学能力。刚参加工作，为了上好每一节课，仅仅靠看参考书是远远不够的，手边的参考书、网络、名师、身边亲切的同事，甚至是新教师，他们都有自己对教学的独特见解，都可以为我所用。因此，我经常虚心向他们请教交流，慢慢地，我也形成了我自己的课堂教学风格。从他人身上学得的东西已然成了我教育生涯中一笔宝贵的财富。

5、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白学生都有优缺点，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生。他们往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

①、用发展的观点看学生，使他们相信，他们的今天一定比昨天好，即使不然，也应使他们相信明天会比今天好。

②、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬其优点，克服其缺点。其次以平常心对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，我们应该使他们享有同其它学生同等的平等和民主，我们也应该在他们进步时给与肯定。

③、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解学生，即通过学生的眼睛看事物。

三、工作考勤方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的作息时间，不迟到、不早退、不旷工，有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，刚参加工作的我，在各位同事的帮助下，努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我所教的班级的成绩也有了显著提高，我所教的物理成了学生喜欢的课程，我也成了受学生欢迎的老师。一路走来虽然艰辛，但也获得了些许收获。教学成绩得到了学校领导和其他老师的一致认可。