四年级语文词语知识点

四年级语文词语知识点（精选13篇）

四年级语文词语知识点 篇1

词语：

1.要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。

2.积累下列词语。

(1)带“信”的词语：语文园地二“趣味语文”(p33);

(2)与战争有关的成语：语文园地四“日积月累”(P80);

(3)形容人的精神与意志的成语：语文园地七“日积月累”(p136);

(4)手不释卷：语文园地五“成语故事”(p97);

(5)鹏程万里：语文园地七“成语故事”(p137)。

3.找反义词：第23课“课后思考题”之选作题(p123);

4.体会词语的.表达效果：

(1)我能说说用上带点词语好在哪里：第9课“课后思考题”第三题(p38)、第17课“课后思考题”之第三题(p84);

(2)体会副词的表达效果：语文园地三“我的发现”(p49);

★ 小学语文词语知识点

★ 四年级语文知识点苏教版

★ 人教版四年级语文知识点

★ 人教版语文四年级知识点

★ 四年级语文第一课《观潮》知识点

★ 四年级语文牛和鹅常用知识点

★ 四年级语文走月亮常用知识点

★ 四年级下册语文《白桦》知识点

★ 四年级语文万年牢知识点

四年级语文词语知识点 篇2

余光中《听听那冷雨》中有这样一句话:“只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老, 那形象, 那磁石一般的向心力必然长在。因为一个方块字是一个天地。”汉字之于汉文化, 是根基, 是血脉;之于文言文教学, 是基础, 是突破点。开发“初中文言常用词语探微·字里乾坤” (简称“字里乾坤”) 微课程, 既是汉字魅力的一次集中展示, 更对初中语文的文言词语教学有切实指导意义。

《义务教育语文课程标准 (2011 年版) 》在“课程目标与内容”中明确要求:“第四学段 (7~9 年级) ”能够“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容”。对于初学者来说, 在语言的三大要素语音、语汇、语法中, 阅读文言文的最大障碍就是语汇。课标提出“注重积累、感悟和运用, 提高自己的欣赏品位”, 毋庸置疑, 常用文言词语基本义的积累是文言文积累的重要内容。

然而, 现实的情况又如何呢?长期以来, 很多教师在文言文教学上往往采用“解释+翻译+内容浅析”的教学模式, 虽然将文言词语的积累作为教学重点, 但是通常缺少系统归纳, 注释是什么便要求学生记什么, 学生在枯燥的记忆中惰于迁移, 以至于学了多年, 对常见的文言词语还是只有来自课文注释的零碎记忆。

我们知道, 汉字是表意文字, 字形和字义往往有着密切联系。我们可以从造字的角度、从词源上对一个或一组汉字的本义、引申义的变化进行系统梳理, 发现字义变化的规律。从文化的角度把常用文言词语的字义开发成微课程, 既有助于学生轻松记忆常用文言词语的基本义, 又能激发学生学习文言文的兴趣。

因此, 在充分考虑微课程“主题的广泛性、教学内容的难易性和教学对象的适用性”[1]的基础上, 我们认为开发“字里乾坤”微课程具有实用与推广的价值。

二、“字里乾坤”微课程的开发

(一) 课程目标

“字里乾坤”属于知识拓展类微课程, 课程目标大致可分为三个维度:通过了解词语本义及引申义积累常用义项;学习通过字形分析以及部首比较研究汉字的方法;培养学生热爱汉字、热爱传统文化的情操。

布鲁姆掌握学习理论认为, “只有那种具有适当教学目标和科学解释程序的教学才能帮助学习者实现目标”[1], “字里乾坤”微课程将课程目标分解到各个微课中, 遵循每个文言词语的特点及教学可能遇到的问题进行结构设计。

(二) 结构设计

1 . 名称设计

一节微课介绍一个 (至多两个) 文言词语, 围绕一个 (至多两个) 知识点进行讲解。课程的组织形式之间具有独立性和松散耦合的特点。[2]比如微课“‘鸟’长成这样”, 以“我们知道汉字中有很多以‘鸟’为偏旁的字和‘鸟’有关, 那么你们知道还有一类和‘鸟’有关却不用‘鸟’字旁的汉字吗”引出课题, 再通过造字形象解释“集”的本义“鸟群栖息在树上”及引申义“聚合”, 并在此基础上进一步探究部首“隹”的含义———短尾鸟的总称。又如微课“彳亍而行”, 以“大家知道汉字中有许多带有‘彳’的字, 那么你知道带有这个偏旁的汉字往往与什么有关呢”引出课题, 并对“微”字进行知识讲解, 探究发现“微”的本义为“隐蔽出行”。诸如此类, 每一节微课都设计了一个与所讲汉字的字义密切相关的名称, 另外如“安:‘女’在家里即是‘安’”“鲜:鱼羊可成家”等。

2. 教学设计

(1) 基于问题解决。每课都强调为学习设计教学, 以教促学。主要采用任务驱动、问题导向、反馈互动等方法, 由问题激趣、知识介绍、当堂练习、能力拓展几个步骤组成, 包含教学导入、重难点讲解、练习巩固、教学评价等环节。用来激发学生兴趣的问题, 一般选用常见诗句或者课内文言句子中本课涉及汉字的语境解释, 注重课内与课外、新知与旧有经验的衔接和联系, 力求快速、新颖地引入课程内容。

(2) 内容主线设计。每课根据所授文言词语的不同特点, 选择一条线索切入主题, 围绕线索讲解, 逻辑严密、重点突出。如微课“千里姻缘一线牵”, 主要学习文言词语“缘”。由于“缘”字义项较多, 乍看意义之间仿佛没有联系, 学生掌握起来比较困难, 要在短短几分钟内就留下深刻的印象更不容易。但若根据《说文解字》中“从糸彖声”的说法, 细究“缘”字各义项, 就发现其意义发展有迹可循。所以这课的教学主线设计为“探究‘线’与‘缘’的关系”, 将重点放在“缘”字的意义流变演说, 讲解重在让学生明白:抓住一个词的本义, 可以将纷繁的词义变得简单而有系统。讲解完成之后, 回答导入时所提出的问题, 解决问题, 并进行练习巩固及能力拓展。这既是对知识的再现, 也是对课程内容的评价互动, 能够加强课程与学生之间的沟通交流, 加深学生对所讲解内容的理解。

教学设计环节是每一个微课开发教师教学智慧的体现, 也是“字里乾坤”微课程价值的核心。

(三) 界面设计

“字里乾坤”微课程的课件制作背景版面异彩纷呈, 体现各制作者的审美取向和个性特点, 但总体上采用淡雅素净的背景, 与所讲授的主题保持一致。课件的主体内容要求字号合适, 字体颜色以黑、红两色为主, 确保学生辨认识别。

根据乔治·米勒 (George Armitage Miller) 7±2法则, 人在单维判断中的广度为5~9 个文字”[3], 所以一张幻灯片的文字量不大, 呈现突出明显。

微课服务于学生的自主学习, 无须教师在场监管。兴趣是最好的老师, 所以课件注重动静结合、图文并茂。

同样以“千里姻缘一线牵”微课为例, 关于“缘”, 学生至少会遇到“沿着、顺着;攀援;因为;机缘、缘分”四种义项, 为了使学生更容易掌握, 其运用图片和动画进行辅助教学, 采用三幅与义项相契合的小动画将它们呈现出来。像“缘”字这样意义相对复杂的汉字, 运用形象、美观的动画来表现它的义项, 能够有效地提高学生记忆的效果。

关于简单动画的制作, 教师可以通过网络找到合适的图片素材, 再将图片部件插入Power Point中, 运用“自定义动画”中的“绘制自定义路径”来实现;或者在Power Point中, 不只采用动画效果“进入”文本框与图片, 而是适当采用“退出”效果, 这样部件随着讲解有进有退亦能使画面增强动感。

(四) 使用说明

“字里乾坤”在开发时定位为知识拓展类微课程, 基于帮助初中生更好地学习掌握文言常用词语, 基于帮助广大初中语文教师更好地梳理文言词语义项。它只有真正走进广大师生的语文学习, 才能发挥最大的作用。

“字里乾坤”微课程既可以作为课堂演示和教学补充, 也可以作为学生预习、复习的学习资源和教师备课的教学资源, 还可以与即时课程组合起来成为教学内容的一部分加以运用。它能够运用计算机、平板电脑、智能手机实现个性化学习、自主学习、移动学习。另外, “字里乾坤”微课程包括课件、视频、教学设计、练习设计等一系列资源, 方便各校教师按照本校特色按需采用, 拓展开发。

三、对“字里乾坤”微课程开发的反思

“字里乾坤”微课程所选文言词语为整个初中学段常见的文言实词, 适合7~9 年级的学生使用, 每课内容相对独立完整, 既可分开单独使用, 也可进行系统学习。

从知识掌握和构建的角度来说, 微课程是一种建立系统化的碎片化学习。碎片化学习状态下的学习者基本处于一种非连续的注意状态, 注意力高度分散, 是一个独立学习、随机性的过程。[2]“字里乾坤”微课程每课的时间在5 分钟左右, 教学设计、界面设计充分考虑学生特点, 将传统语文课堂的重点、难点用一种易掌握的、具有趣味性的新鲜方式展现出来, 有较强的可视性。同时, 不同微课之间的教学内容各有差异, 但围绕总目标, 存在内在关联, 能使学生在一个连续的学习过程中, 形成完整的知识结构。如果学生能够认真学完整个微课程, 一定能够形成一个较为完整的文言词语学习体系, 掌握举一反三的方法。

当然, 由于整个课程的内容较多, 知识拓展类微课程的开发亦在起步阶段, “字里乾坤”尚有不足。比如微课“鱼羊可成家”, 将“鲜”作为形声字讲, 并简要介绍所谓“六书”中的“形声”, 但在其他的微课中, 并未在相关知识上再有呼应。再如“兼容与并收”“一手抓两禾”两课, 前者在主要介绍“并”的同时也较详细地拓展介绍了“兼”, 而后者主要介绍“兼”, 两者存在一定的重复。另外, 微课的名称设计可以更加一目了然, 前文讲到过的微课“彳亍而行”, 对还不具备相关知识的学习者而言, 光看标题很难判断该微课讲的就是“微”, 可能会给学习者学习内容的选择带来一定的不便。

总之, 作为知识拓展类微课程的开发, 当时刻不忘本学科知识的特点, 以及学习者的特性与需求。当前, 发挥微课的优势, 让微课程最大限度帮助学生学习, 应成为课堂教学的有力补充。

摘要：“初中文言常用词语探微·字里乾坤”微课程是初中语文拓展性课程中的知识拓展类课程。这一课程所选文言词语为整个初中学段常见的文言实词, 适合七年级至九年级的学生使用, 每课内容相对独立完整, 既可分开单独使用, 也可进行系统学习。

关键词：初中语文,知识拓展类微课程,文言教学

参考文献

[1]尹合栋.微课程的设计、开发与评价[J].现代教育技术, 2015 (1) :46-52.

[2]单从凯, 王丽.微课程的开发和应用[J].中国远程教育, 2013 (12) :74-77.

四年级语文词语知识点 篇3

蓝天下边，是可爱的首都，一排排楼房，金碧辉煌的故宫，棋盘似的马路。北京的北边，是连绵不断的山，山上有蜿蜒起伏的长城，京密运河像白色的带子绕北京流过。北京城的南面，是绿色的大平原。我们俯瞰着脚下的山水田野，情不自禁地喊道：“太美了！”是啊，首都的建筑是壮丽的，首都的山水是秀丽的，首都的儿童是幸福的。

1.这段话是按照（ ）顺序记叙的。

2.结合句子理解下列词语。

蜿蜒起伏：

情不自禁：

3.写出本段中一个打比方的句子，它是把（ ）比做（ ）。

4.片断最后一句运用的是（ ） 的修辞手法。

阅读短文，回答第5~9题。

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时我心里感到一阵不安 忙说大伯我扶你回去吧说着 就伸出手搀扶着他太谢谢了 小姑娘他感动地说我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。

5.“引路人”有两个含意：

（1）

（2）

6.用“‖”把短文分成三部分，并写出每段的主要内容。

7.在第二自然段的空白处加标点。

8.阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？

9.结合上文，解释短文画横线句子的意思。

A．下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。

五年级语文关联词语知识点 篇4

1、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型

并列关系——分句之间是并列的

既……又……

那么……那么……

一边……一边……

有的……有的……

不是……而是……

递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但……而且……

不仅……还……

不但……还……

不光……还……

……甚至……

不仅……还……

选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

转折关系——前后分句的.意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……

虽然……可是……

……却……

尽管……还是……五年级语文知识点

……然而……

假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为……所以……

……所以……

之所以……是因为……

……因此……

条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……都……

无论……也……

取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……

与其……不如……

3、关联词语的使用

(1)一般方法

初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

(2)两个注意点

搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

四年级下册语文重要词语盘点 篇5

一、生字词。

拦腰 生疏 感触新闻 显示 本领瞧着 通常 清晰 隐藏 图案 魅力 好奇 也许 幼儿园

催促 攻克 绵延 思绪 启发 定稿修改 焦躁 施工 设计 奔驰 看管 拐入 痕迹 最佳

自由覆盖 路径 五角星 铺设 破碎教训 新式 坦克 超过 均匀 坚固 机翼 探索 升降

现象 何止 研究 惨祸 防止 颤抖吸取 海轮 捏碎 承受 跳跃 生物 模仿 薄壳 深藏

真知 俯身 溪水 奔涌 岩芯 优雅 精心 循规蹈矩 鲜为人知 漫山遍野

微不足道 机毁人亡 轻而易举 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了

天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 哗啦啦 优雅自然 有宽有窄

二、组词。

领(本领)邻(邻居)驾(驾车)架(吵架)艇(游艇)挺(挺好)根(根本)跟(跟踪)安(安全)按(按照)疏(生疏)梳(梳头)幼(幼小)幻(幻想)拒(拒绝)矩(规矩)招(招手)超(超过)催(催促)摧(摧毁)宾(宾馆)滨(海滨)择(选择)泽(光泽)遍(遍地)篇(一篇)踩(踩出)睬(理睬)碎(破碎)翠(翠绿)坚(坚固)艰(艰苦)担(担任)坦(坦克)斯(斯文)期(学期)

xìng(高兴) xiān(新鲜) bó( 轻薄) mo( 模仿) kan( 看管)

兴 鲜 薄 báo(薄壳结构) 模 看

xīng(兴亡) xiǎn(朝鲜) bò( 薄荷) mu( 模样) kan( 看见)

tiao( 空调) qie( 一切) hang( 银行) sa(撒网) di(地方)

调 切 行 撒 地

diao( 调动) qie( 切开) xing( 行人) sa(撒种) de( 悄悄地)

三、近义词。

清晰(清楚) 生疏(陌生)感触(感受)显示(显现) 通常(平常) 精心(细心) 启发(启迪)绵延(连绵) 满意(满足)担心(担忧) 思绪(思路) 吆喝(叫喊) 催促(督促) 充当(担任)剧烈(激烈)承受(接受)均匀(匀称) 坚固(牢固) 报告(汇报) 焦躁(烦躁)清理(整理) 料理(照料) 颤抖(颤动)轻而易举(易如反掌)微不足道(不值一提)循规蹈矩(安分守纪)

四、反义词。

自由(拘束) 轻便(笨重)破碎(完整)剧烈(轻微) 分散(集中) 提高(降低)开放(封闭)焦躁(平静) 优雅(粗俗)担心(放心) 提前(延期) 满意(挑剔) 清晰(模糊)生疏(熟悉)隐藏(显现) 秘密(公开)微不足道(举足轻重)鲜为人知(众所周知)循规蹈矩(推陈出新)

五、量词。

一(头)奶牛 一(条)项链 一(门)大炮一(个)苹果 一(条)小溪 一(个)秘密 (一张)课桌 一(颗)五角星一(架)飞机一(台)电脑一(件)衣服 一(位)朋友 一(篇)文章一(缕)阳光

六、词语搭配。

四年级语文词语知识点 篇6

班级姓名

春暖花开、春光明媚、春雨如油、春雨绵绵、春色满园、春意盎然、鸟语花香、桃红柳绿

夏日炎炎、烈日炎炎、赤日炎炎、烈日当头、烈日当空、热浪翻滚、骄阳似火、酷热难当

3描写神态的：眉飞色舞、眉开眼笑、喜上眉梢、眉头紧锁、挤眉弄眼、愁眉苦脸、笑容可掬、目瞪口呆

指手画脚、大摇大摆、手舞足蹈、东张西望、东奔西跑、蹦蹦跳跳、昂首挺胸、健步如飞

乐不可支、欣喜若狂、沾沾自喜、悲喜交集、忐忑不安、悔恨交加、怒气冲天、怒火中烧

两鬓花白、满头霜雪、浓眉大眼、眉清目秀、满脸稚气、骨瘦如柴、肥头大耳、面黄肌瘦

学以致用、学无止境、学有所成、学海无涯、孜孜不倦、不知疲倦、聚精会神、真才实学

博闻强识、博大精深、才高八斗、学富五车 良师益友、深情厚谊、三言两语、暴风骤雨、东躲西藏、奇珍异宝、面红耳赤、和颜悦色

东南西北、锅碗瓢盆、妖魔鬼怪、笔墨纸砚

指鹿为马、龙腾虎跃、鸡犬升天、鸡犬不宁 望梅止渴、瓜田李下、花枝招展、铁树开花、囫囵吞枣、青梅竹马、胸有成竹、柳暗花明

狐假虎威、老马识途、叶公好龙、亡羊补牢、负荆请罪、程门立雪、望梅止渴、掩耳盗铃

无影无踪、无牵无挂、无法无天、无穷无尽、无边无际、无缘无故、无声无息、无怨无悔

四年级语文词语知识点 篇7

关键词：阅读,感悟,情境

人的生活中离不开阅读, 阅读也就是“看”, 看报纸, 看杂志, 看书, 这些都是阅读, 要想更好地去阅读, 那就需要读者用心去阅读, 去看, 只有这样才能深刻地体会作者的经历, 才能让自身受益。小学四年级的学生已经完全具备独立思考的能力, 所以, 在阅读教学的过程中, 教师不应该沿用传统的灌输的教学方法, 把自己对文章的理解传达给学生, 没有给学生独立思考和发挥想象的空间, 这样的教学方法往往达不到教学的目的。语文阅读的学习主要是培养学生的感悟能力、分析能力、创新能力, 让学生可以更好地感悟作者要表达的情感, 真正地理解文章, 这恰恰符合现代教学中培养学生自主创新能力的宗旨。在语文阅读教学的过程中, 作为一个语文教师要学会如何找到适合学生的方法, 要学会如何提出问题并引导学生进行思考, 从而让学生自己通过自身的阅读来解决提出的问题, 同时要给予学生充分的发言时间以及活跃的课堂气氛, 对于学生自身的想法要给予重视, 不能一口否决, 要耐心地解释答案本身的问题所在, 让学生可以及时纠正自己错误的想法, 让学生可以真正地融入到阅读中, 用感情去阅读, 用心去思考, 真正地有所感悟。

一、激发学生的阅读兴趣

小学生的年纪正是叛逆的年纪, 同时也正是好奇的年纪, 要想让小学生认真地去阅读, 那就需要激发小学生的阅读兴趣, 有了兴趣才能够更好地去提高阅读能力, 现在的学生接触阅读只是单纯地在语文课上, 仅仅局限于课本, 阅读面就会变得很窄, 阅读的数量也就会很少, 思维就会变得比较束缚, 这样不利于扩宽学生的知识层面, 提高自身的阅读感悟能力, 书读得多了, 思考得多了, 在课堂上就会自然地进行独立的思考。学校为了提高升学率拼命地让学生学习做题, 这些行为都阻碍了学生进行大量阅读的道路, 所以, 学校针对小学生现状, 学校的语文教学应该改变现有的策略, 除了正常的大纲教学以外还应该开设专门的课外阅读课程, 让学生读一些对自身有益的书籍, 学校的图书馆也要定期地对学生开放, 里面购进一些有教育意义的书籍, 让学生平时可以进行阅读, 读后要组织学生写读后感, 对写得好的同学进行表扬, 这样既增强了学生的思考能力又提高了课堂上学生对文章的阅读效率。同时教师的教学方法对学生自发地去阅读也有很大的影响, 现在小学教师讲课方式大部分是把课文的理解内容写在板上然后让学生去抄写去死记硬背, 这样学生不仅不会独立思考还会觉得内容相当的枯燥乏味, 这样不仅不能达到教学的目的, 也让学生对阅读产生了反感, 所以, 教师在讲课的过程中要有趣性, 要能吸引学生的注意力, 同时在对课文讲解的时候, 要和学生之间进行互动, 不要一味地唱独角戏, 要引导学生去思考, 引起学生的兴趣, 比如在进行课文讲解的时候可以结合幻灯片来讲解, 让文章的内容变得更加的生动形象, 吸引学生的注意力, 做到情景交融, 便于学生理解。同时也可以采用场景模拟的形式来进行教学, 在教学过程中, 教师可以把文章转变为现实中的场景, 让学生分别扮演不同的角色, 来演绎这个场景, 让学生可以更加充分地理解文章中各个角色的真实感情, 这样既可以激发学生的阅读兴趣又可以提高教学效率。

二、巧用评价, 激活课堂

语文是一个文雅的学科, 可以陶冶学生的情操, 让学生跟随着读者的思绪在写作中的世界里遨游, 所以进行语文阅读是一个相当愉快的过程, 教师在教学的过程中一定要让学生感受到这份快乐, 小学生正是一个活跃的年纪, 教师要充分地利用这一点让课堂的气氛变得活跃, 在课堂上教师要善用评价, 对表现好的学生进行夸奖, 让学生感受到自己的成功, 从而激发自身更加积极努力地投入到学习中去, 让其在课堂上表现得更加活跃, 这种活跃的气氛也会带动其他学生的情绪, 从而让整个课堂显得很有活力, 让学生们在一个良好的氛围中轻松地学习, 快乐地思考。

三、读写结合, 提高能力

阅读的目的也是为了写作, 小学生的语文阅读教学中, 除了要求学生进行深层次的阅读以外, 还应该培养其写作的能力, 为未来的学习打下良好的基础, 对于小学生来说可以从简单的句子练起, 把自己阅读的真情实感记录下来, 在这个过程中, 教师的引导是必不可少的, 在写作之前教师要做到激发学生自身的兴趣, 让学生积极主动地去思考去写作, 把学生引入文章的情境中, 充分利用小学生强烈的求知欲激发其深入地进行思考, 在此期间教师要善于提出问题, 让学生把自己的体会说出来, 并且进行评价, 同时再提出下一部分要讲解的问题, 留给学生思考, 把自己思考的内容写下来, 此外, 还要培养学生的观察能力和感悟能力, 让学生养成写随笔的好习惯, 每天观察一件事物并且把它记录下来, 或者把一天发生的事情记录下来, 并写上自己的真实感受, 这样不仅可以提高学生的观察、分析、感悟、理解能力, 还能提高学生的写作能力, 让学生对语文阅读产生更加浓厚的兴趣, 从心里喜欢上阅读。

四、结语

总而言之, 阅读在语文教学中占有不可替代的位置, 在开展小学生语文阅读教学的过程中, 应当运用适当的方法, 让阅读变成一种乐趣, 提高小学生的自主阅读能力, 培养小学生独立思考分析的能力, 使小学生的阅读过程充满生机活力, 充满成长的气息, 要让学生学习到, 如何把一篇文章读出韵律、读出情感、读出内涵, 要让学生在读中学习, 在读中领悟, 进而全面提高小学生的阅读效率, 提高学生的综合能力。

参考文献

[1]邱桂华.浅谈中学语文阅读习惯的培养[J].职业圈, 2007, (08) .

人教版国标本四年级上册知识乐园 篇8

展示台10％(有创意者加2分)

一、我会当编辑4％

今年寒假，语文老师要求每个同学办一份语文手抄报。

1谙你为自己的手抄报起个新颖的名字：_______

2你准备设计的栏目：

二、我会当侦探4％

小宝家的粮仓被“盗”了。小宝的爸爸说这个小偷肯定是甲。这可怎么办呢?他们决定请乙出马，果然，乙不负众望，活捉了甲。甲是谁呢?有一则谜语告诉了我们：眼睛不大，细长毛发，以偷为生，谁见谁打。谜底：那乙是谁呢?请根据它的特点来编一则谜语。

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谜底(友情提醒：谜底是本学期学过的一篇课文题目1：

阅读屋20％

一、趣味阅读7％(2+3+2)

狐狸和乌鸦

乌鸦又衔着一块肉在树枝上休息，一只狐狸来到树下。

鸟鸦没料到狐狸会来这么一手，听着听着，气得浑身打起颤来。她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉一溜烟跑了。

谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶风臭十里!穿一身丧服，叫人看了就作呕!还有你那破嗓子，比驴叫还难听百倍……”

乌鸦想，他肯定又是来奉承我的，这回我可不上当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。

1给上面四段话重新排排队，变成一篇通顺的文章，把序号写在()里面。

2乌鸦过去是怎么上当的?在本文中又是怎么上当的?请根据你的了解有顺序地写几句话。

3读了这则寓言后，我想到了：

二、精品阅读13％(1+2+2+2+2+4)

生活处处有语文。只要你平时做个有心人，细心观察，不断积累，学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂，而且这里比我们的语文课堂要丰富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，你会发现随处可以学到语文。形式多样的店名牌子、五花八门的广告，这些都离不开文字。仔细把这些文字品味一番，会让你真正懂得什么叫语言的精确和准确，你一定会流连wang(忘望)返。更有趣的是，有些同学会为一个个成语、一句句名言遭更改而不平，会因为发现一个被包装得十分漂亮的错别字而兴奋不yi(已己)。

好的电视节目中也能学到语文。电视能把广bo(搏博)世界构建成一个个知识的窗口。这里有书本中学不到的知识，有比课堂更广阔的天空，这些无不和学好语文息息相关。

走进大自然，这里也有语文。自然环境中的风雨雷电、花鸟虫鱼；艺术世界的音乐舞蹈、书法绘画，这些都会在我们的心底留下永久的记忆，会丰富我们的生活。

生活离不开与人交往，更离不开语文。有时需要写留言条，拟一份表扬稿。节日到了，送张贺卡给老师亲友，不忘附上一句句滚烫的话语；同学好友生病了，shao(捎梢)份诚挚的祝福给人带来安慰。

生活处处有语文，有形的，有声的，无形的，无声的。只要不断去捕捉，用心去体验，学习语文无时不能，无处不能。

1给短文加个适当的题目：__________

2给拼音选择正确的汉字，用“对”标出。

3文中提到了大街上许多成语、名言遭更改，相信你也有这样的经历吧。回想一下，将它列出并改正过来。

例：衣衣不舍(依依)

4用“_____”画出2～4段中可以概括段意的句子。

5看广告，学语文。

A晶晶亮，透心凉——“雪碧”饮料广告。 “晶晶亮”说明产品：___________；“透心凉”说明产品：_________。多么形象的广告啊!

四年级语文词语知识点 篇9

第一单元

①AABB式词语：

浩浩荡荡 闪闪烁烁 坑坑洼洼 密密麻麻

类似的词语：

熙熙攘攘 郁郁葱葱 懵懵懂懂 隐隐约约

踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业 战战兢兢

②ABAC式词语：

人山人海 若隐若现 半明半昧

类似的词语：

虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终

知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问

③量词：

一层薄雾 一条白线 一堵水墙 一匹战马

一个月亮 一块银毯 一个传说 一道后门 一片菜园

④动词：

流着月光 填上碎石和新土 走过石拱桥 仰望天空

⑤修饰词：

宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声

高高的点苍山 细细的溪水 可爱的水塘

新鲜的花瓣 古老的传说 星群密布的天空

密密麻麻的星星 静寂的夜 闪烁的星星

深蓝色的天空

⑥描写自然景色的词语：

鸟语花香 春光明媚 草长莺飞 花团锦簇

烟波浩渺 落英缤纷 繁花似锦 沃野千里

山清水秀 层峦叠嶂 千沟万壑

四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有：

(1)补充词语。

(2)根据词语类型写出相关词语。

(3)用相关词语造句。

第二单元

①ABB式词语：

暖洋洋 静悄悄 黑压压 水淋淋 湿漉漉

类似的词语：

黑漆漆 白茫茫 绿油油 水灵灵 胖乎乎

②含有数字的词语：横七竖八

类似的词语：

一唱一和 成千上万 四面八方 一毛不拔

③俗语：不管三七二十一

类似的词语：赶鸭子上架 打开天窗说亮话

④量词：

一个豆荚 一粒豌豆 一个口袋 一块板子

一个裂缝 一个囚犯 一个早晨 一个花园

一根棍子 一根绳子 一个节日 一只鸽子

两盏灯 一架飞机 一根电线 一次实验

一间屋子 一种声音 一个世纪 一个神话

一个奇迹 一个水点 一片树叶

⑤动词：

发生事情 钻进裂缝 长出叶子 产生想象

洋溢光彩 发着亮光 得到启示 捕捉飞蛾

拉了绳子 系着铃铛 揭开秘密 发出声音

改变方向 装上雷达 发出电波 依赖自然

潜入深海 冒着炊烟

⑥修饰词：

丰满的豆荚 广大的世界 长满青苔的裂缝

小小的顶楼 温暖的太阳光 愉快的想象

兴奋的眼光 盛开的豌豆花 柔嫩的叶子

健康的光彩 晴朗的夜空 极细的电线

敏锐的眼睛 黑暗无光的世界 美好的生活

银色的雨幕 轻盈的身体 猛烈的风雨

秘密的家 紧紧地捏着 安静地躺着

温和地射进来 仔细地支起来 慢慢地相信

直直地坐 轻轻地吻 快乐地微笑

灵巧地避开 清楚地看到 确信地说

晒得暖洋洋 变得僵硬 走得最远 射得最远

第三单元

①AABB式词语：弯弯曲曲

类似的词语：高高兴兴 大大方方

②含有“引”字的词语：引人注意

类似的词语：引人入胜 引以为戒 引人瞩目

③量词：

一阵风 六根细丝 一根茎 一条隧道 一丛草 一座门

④动词：漾起波纹 搜索巢穴 修理平整

⑤修饰词：

嫩红的叶子 嫩绿的叶子 温和的阳光

舒服的住宅 倾斜的隧道

⑥与“看”有关的词语：

望眼欲穿 东张西望 左顾右盼 极目远眺

察言观色 洞若观火 目不斜视

词语解释是考试中常常要考的题型，主要考查形式有：

(1)联系上下文解释词语。

(2)根据意思写词语。

第四单元

①AABC式词语：熊熊大火 愤愤不平

类似的词语：彬彬有礼 蒸蒸日上 井井有条

②AABB式词语：零零星星

类似的词语：舒舒服服 蹦蹦跳跳 高高兴兴

③ABAB式词语：很久很久

类似的词语：很长很长 研究研究 整理整理

④与神话故事有关的词语：精卫填海 女娲补天

类似的词语：

后羿射日 夸父逐日 八仙过海 嫦娥奔月 开天辟地

⑤量词：

一条缝 一丝微光 一把斧头 一声巨响

一根柱子 一颗火星 一只鹫鹰 一个窟窿

一道深沟 一场雨 一种青石 一眼泉水 一个大盆

⑥动词：

创造宇宙 忍受痛苦 承认错误 归还火种 违抗命令

⑦修饰词：

巨大的变化 隆隆的雷声 辽阔的大地

奔流不息的江河 茂盛的花草树木 美丽的宇宙

严厉的惩罚 坚定地回答 凶恶的鹫鹰 可怕的悬崖

第五单元

①AABC式词语：翩翩起舞

类似的词语：彬彬有礼 高高在上 历历在目

②表示无奈的词语：无可奈何

类似的词语：

万般无奈 无计可施 迫不得已 百般无奈

③描写人物神态的词语：大惊失色 垂头丧气

类似的词语：兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆

④量词：

一棵树 一只麻雀 一场战斗 一个人

一块石头 几根细苇

⑤修饰词：

巨大的木轮 路旁的白桦树 全身的羽毛

嘶哑的叫声 庞大的怪物 高高的树枝

第六单元

①“一×一×”的词语：一摇一摆 一丝一毫

类似的词语：

一模一样 一心一意 一五一十 一点一滴

②AABB式词语：摇摇摆摆

类似的词语：

吞吞吐吐 清清楚楚 密密层层 形形色色

③ABAC式词语：

踱来踱去 无缘无故 不伦不类 又唱又跳 又哭又叫

类似的词语：

滑头滑脑 自由自在 不理不睬 绘声绘色

④AAB式词语：眨眨眼 露露脸

类似的词语：看看书 说说话 走走路

⑤拟声词：啪嗒啪嗒

类似的词语：哗啦哗啦 吱嘎吱嘎

⑥ABCC式词语：兴致勃勃

类似的词语：

得意扬扬 烈日炎炎 生机勃勃 金光闪闪

⑦形容神情的词语：垂头丧气 唉声叹气

类似的词语：

大惊失色 目瞪口呆 眉飞色舞 喜笑颜开

⑧形容动作的词语：手舞足蹈 摇头晃脑

类似的词语：

活蹦乱跳 昂首挺胸 张牙舞爪 交头接耳

⑨量词：

一只鹅 一只小船 一个酒瓶 一扇翅膀

一个班级 一只老虎 一段情节 一件连衣裤

一个窟窿 一阵笑声 一颗滚珠 一粒滚珠

⑩动词：

拍背 摸肚子 触屁股 扳牛角 贴着墙壁

竖起头 伸长脖子 握住脖子 掐住脖子

扑打翅膀 张开嘴 咬住衣襟 扇动翅膀

张开翅膀 拾起书包 划来小船 引起注意

套上老虎皮 改变主意 戴上头罩

修饰词：

安全的地方 顽皮的孩子 全身的力量

结实的汉子 机灵的小朋友 殷切期待的目光

窝囊的老虎 通情达理的老师 充分的自信

笨拙的表演 英武的风姿 帅气的陀螺

辉煌的时刻 胜利的滋味 幸运的甜头

好胜的孩子 神气地走过来 飞快地走过来

吭吭地叫着

第七单元

①AABC式的词语：翩翩归来

类似的词语：

头头是道 念念不忘 欣欣向荣 斤斤计较

②含有反义词的词语：顶天立地 左顾右盼

类似的词语：

贪生怕死 开天辟地 取长补短 口是心非 有头无尾

③形容十分热闹的词语：热闹非凡

类似的词语：门庭若市 热火朝天 川流不息

④形容人品格高尚的词语：

精忠报国 大义凛然 视死如归 铁面无私

秉公执法 英勇无畏 刚正不阿

⑤量词：

一个严肃的问题 一个星期天 一团烈火

一个艺术大师 一场“大病” 一个军医

一排排高楼大厦 一件件家用电器

⑥动词：

追寻信念 追寻温暖 追寻光明 渡过难关

惹出麻烦 虚度生命

⑦修饰词：

严肃的问题 沉郁的表情 高超的艺术

高兴地宣布 清晰地回答 坚定地回答

金色的理想 明媚的春光 火红的太阳

第八单元

①形容人少的词语：人烟稀少

类似的词语：

三三两两 寥若晨星 凤毛麟角 寥寥无几

②含有数字的词语：百发百中

类似的词语：

十全十美 七上八下 三心二意 一心一意 九牛一毛

③形容神态的词语：面如土色

类似的词语：

大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 炯炯有神 神采奕奕

④出自历史故事的词语：

完璧归赵 围魏救赵 退避三舍 毛遂自荐

负荆请罪 纸上谈兵 一鼓作气 四面楚歌

约法三章 孺子可教 背水一战 破釜沉舟

手不释卷

⑤量词：

一条苇席 一条渠道 一个目标 一只虱子 一根牛尾毛

⑥动词：

架起巫婆 投进漳河 磕头求饶 报告消息

⑦修饰词：

四年级语文词语知识点 篇10

第一单元：

１．ABCC式：白发苍苍 文质彬彬 生机勃勃 硕果累累 喜气洋洋 小心翼翼 ２．四字并列：阴晴圆缺 悲欢离合 喜怒哀乐 酸甜苦辣 笔墨纸砚 琴棋书画

３．赞美老师的成语：废寝忘食 呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦 ４．描写秋天的成语：秋高气爽 果实累累 天高云淡 金桂飘香

金风送爽 ５.带有“人”字的成语：聪明过人

一鸣惊人 后继有人 百年树人

６.形容关系好、情意深的词语：亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离 ７.描写夜空晴朗的词语：星光灿烂 明月如镜 众星捧月

花好月圆

星空万里

第二单元：

１.描写建筑物的词语：富丽堂皇 金碧辉煌 雄伟壮丽 雕梁画栋 高楼大厦

２.形容人学习努力、勤奋的词：夜以继日 闻鸡起舞 只争朝夕 废寝忘食 悬梁刺股

３.描写人多的词语：水泄不通 热闹非凡 川流不息 摩肩接踵 人山人海 人流如潮

４.描写人高兴的词语：兴高采烈

喜出望外 喜气洋洋 欣喜若狂

欢天喜地 ５.表现爱国主义的词：以身许国 碧血丹心 精忠报国 舍生取义 大义凛然

永垂不朽 视死如归 大义灭亲 疾恶如仇 浩气长存

６.象声词ABAB式：咕嘟咕嘟 呼噜呼噜 丁冬丁冬 哗啦哗啦 丁零丁零

７.描写花多的词语：花团锦簇 万紫千红 五颜六色

百花齐放

百花争妍 ８.描写欢庆场面的词语：欢天喜地 热火朝天 张灯结彩 载歌载舞

欢声笑语 ９.表示气质、品质的词：视死如归 大义凛然 精忠报国 以身许国 疾恶如仇

第三单元：

１．描写泉水流动的样子：珍珠泉（涌）五龙潭（汇注）黑虎泉（喷吐）趵突泉（冒）２．描写泉水样子的词语：银花盛开 明珠散落 晶莹剔透 白浪翻滚

３．描写泉水声音的词语：水声喧腾 虎啸狮吼 秋雨潇潇 咕嘟咕嘟

５．描写水的词语：波光粼粼 碧波荡漾 水平如镜 波涛汹涌 惊涛骇浪 清澈见底

６．含近义词的词语：稀少 沉没 消灭 繁多 描绘 跳跃 孤独 ７．含反义词的词语：出没 多少 高低 东西 前后 轻重 来往

８．描写山水景色的词语：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡

９．描写草原风光的词语：一望无际 一碧千里 翠色欲流 无边无际

10．描写九寨沟的景物特点：水（清澈见底）树（古木参天）瀑布（高低错落）11．描写花儿的词语：含苞待放 亭亭玉立 五颜六色 五彩缤纷 香飘十里

第四单元：

１.带有反义词（一二）的成语：纵横交错 阴晴圆缺 古今中外 悲欢离合２.ABCA式的成语：心服口服 日复一日 讨价还价 将计就计 忍无可忍

３.出自神话故事的成语：开天辟地 精卫填海 夸父追日 愚公移山 女娲补天 ４.描写人物神态的成语：精疲力竭 有气无力 目不转睛 目瞪口呆 ５.带“火”字的成语：火冒三丈 刀山火海 水深火热 热火朝天

６.带“天、地”的成语：昏天黑地 开天辟地

顶天立地 改天换地 谈天说地

７.描写秋色的成语：秋高气爽 天高云淡 硕果累累 秋色宜人 桂子飘香

８.描写神情专注的词语：专心致志 聚精会神 全神贯注 目不转睛

第五单元：

１.描写勤学苦练的成语：悬梁刺股 闻鸡起舞 手不释卷 起早贪黑

２.有关学习的成语：学而不厌 不耻下问 废寝忘食 学以致用

第六单元：

１.表示诚实守信的成语：言行一致 言必信，行必果

君子一言，驷马难追

２.形容气愤的成语：咬牙切齿 怒发冲冠 火冒三丈 怒不可遏 ３.描写九色鹿的成语：色彩斑斓 见义勇为 奋不顾身 义正辞严 ４.描写调达的成语：背信弃义 恩将仇报 见利忘义 忘恩负义

５.我知道的民间故事有：《九色鹿》 《牛郎织女》 《孟姜女》 《猎人海力布》 ６.现代兵器：现代战车 现代战斗机 新型枪械 现代导弹

７.含“手”的成语：手舞足蹈（形容高兴）妙手回春（医术高明）情同手足（形容亲密）心灵手巧（形容聪明）握手言和（重归于好）得心应手（形容熟练）

第七单元：

１.描写霜的词语：薄霜铺地 霜若白盐 白霜片片 银霜遍地

２.描写雪的词语：鹅毛大雪 大雪飘飘 大雪纷飞 洁白无瑕

四年级语文词语知识点 篇11

1.把线段的一端无限延长，可以得到一条（ ）。

2.经过一点可以画（ ）条直线，经过两点可以画（ ）条直线。

3.角的大小要看两边叉开的（），叉开得（）角越大，角的大小与两边的长短（ ）关系。

4.周角的一半是（ ）度，是（ ）角；平角的一半是（ ）度，是（ ）角。

5.小于90€暗慕墙凶觯ā?）；大于90€岸∮?80€暗慕墙校?）；等于90€暗慕墙凶觯ā?）。

6. 3时整，时针与分针所形成的夹角是（ ）角；6时整，时针与分针所形成的夹角是（ ）角。

7.下图中最多有（ ）条线段，（ ）条射线。

8.请你把学过的角按从小到大的顺序排列。

（）角＜（）角＜（）角＜（ ）角＜（）角

二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“€住保?分）

1.可以读作线段AB，也可以读作线段BA。

（）

2.探照灯射出来的光线可以近似地看成直线。 （）

3.角的两边画得越长，这个角就越大。（）

4.大于90€靶∮?80€暗慕墙凶龆劢恰?（）

5.直线一定比射线长。（）

6.所有的直线都相等，所有的平角也相等。 （）

三、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（6分）

1.过一点能画（ ）条直线，过两点只能画（）条直线。

A.1 B.2C.3D.无数

2.线段（）。

A.没有端点B.只有一个端点C.有两个端点

3.一条（ ）长10厘米。

A.线段B.直线C.射线

4.如果∠1+∠2=∠2+∠3，∠1=55度，那么∠3=（ ）度。

A.55B.90C.35

5.窗户门上的角一般都是（）角。

A.锐B.直C.钝D.平

6.下图中，直线a与直线b平行，线段AC和BD的关系是（ ）。

A.互相垂直B.长度相等 C.互相平行

四、量一量（8分）

五、画一画（共15分）

1．过等边三角形ABC的三个顶点A、B、C分别画对边的垂线和平行线。

2．选择合适的方法画出下列各角。

120€? 15€? 90€? 105€? 65€?

六、数一数（共8分）

下图中各有几个角？

七、做一做（每题7分，共35分）

1.光明村要修一条路和省道相连，连接点修在哪里比较合适？为什么？你能把这条路在图上画出来吗？

2.已知∠1＝45€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

3.已知∠１＝25€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

4.写出下面角中有几个锐角、几个直角和几个钝角？

5.当钟面上分针指着12，而分针与时针形成90€敖鞘保闭胫傅氖鞘裁词郑糠终氪?2时走到5时，它走过的角度是多少度？所成的角是什么角？

八、挑战自我（做对奖10分）

四年级语文词语知识点 篇12

第一单元读读写写

宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢

静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进

漫天卷地

第一单元读读记记

颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水郁郁苍苍 恍恍惚惚

第一单元日积月累（有关自然景观的对联）1.雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天 2.绿水本无忧

因风皱面 青山原不老

为雪白头 3.山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇 4.重重叠叠山

曲曲环环路 丁丁冬冬泉

高高下下树

紫檀色

第二单元词语盘点

第二单元读读写写

均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址

洞穴 柔弱 搜索 倾斜平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安

第二单元读读记记

蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新轻易 资料 证据 鼓舞

考证 起源 召开 假说坐卧不宁 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海

第二单元日积月累（一首花名歌谣）

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

漂移 震动

第三单元词语盘点

第三单元读读写写

洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木

告示牌 火辣辣 煤油灯

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞

草翠花开

第三单元读读记记

脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 温柔

撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲

毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴

第三单元日积月累（一首小诗）

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

第四单元词语盘点

第四单元读读写写

高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近性格 任凭 贪玩 尽职

稿纸 梅花 跌倒 开辟

局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去

空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视

变化多端 枝折花落

第四单元读读记记

狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨

慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备

第四单元日积月累（关于动物的成语）望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞 如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎 天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途

牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠

第五单元词语盘点

第五单元读读写写

盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑

宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 佛香阁 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽

隐隐约约 姿态不一

第五单元读读记记

陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概

嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双

享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战

所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏

第五单元日积月累（几个风景名胜区的名联）

一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱

（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋

（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖

（山东济南大明湖）清风明月本无价

近水遥山皆有情

（江苏苏州沧浪亭）

第六单元词语盘点

第六单元读读写写

间隔 懒惰 俗语平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾

袭击 期待 空旷 暂停

山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易平安无事

突如其来 骨肉同胞 血脉亲情

第六单元读读记记

谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 喜悦

协调有序 人影绰绰

号啕大哭 恍然大悟

第六单元日积月累（一首描写山村风光的古诗）

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

湿润

第七单元词语盘点

第七单元读读写写

伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅

帝国主义

灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬

振兴中华

第七单元读读记记

驱使 崛起 余晖 蕴含 洗漱 惬意 反驳 逻辑 冒昧 疏远 采访 寂寞 分析

飘飘然 铿锵有力 筋疲力尽

电话号码 形单影只 和睦相处 患难与共 受益匪浅

年少气盛 年逾古稀

第七单元日积月累（对于成长、对于人生的古代名句）有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

第八单元词语盘点

第八单元读读写写

改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷

因特网 原子核 哲学家

呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话

归根到底 欣喜若狂 形态各异

第八单元读读记记

数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹调 烹炒 预约 综合 判断 提供 迟钝

例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 糖尿病 远洋船舶 用武之地 美味佳肴

第八单元日积月累（关于探索科学的名人名言）1.没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

四年级语文词语知识点 篇13

四年级下册容易出错的词语

汲取 担忧 惧怕 环绕 谨慎 糟糕 挖掘 坠落 销毁 新疆 渲染 羞涩 屋檐 诱惑 抉择 告诫 轻盈 天赋 驱逐 驼绒 茅亭 嘴唇 鱼饵 涟漪 澄澈 雄鹰 枯竭 潺潺 爱慕 颤抖 誊写 歧途 遨游 恩赐 慷慨 眷恋 摔跤 蓑衣 咀嚼 嘴唇 滥用 破碎 祸患 摔跤 裹着 滥用 灰烬 舞蹈 颤抖 鼓励 崎岖 渲染 亭台楼阁

襟飘带舞 倾盆大雨 毫不犹豫 小心翼翼 不容争辩 破烂不堪 玲珑剔透 斩钉截铁 绞尽脑汁 和蔼可亲 满腔怒火 一如既往