寨乐中学第二课堂安排

寨乐中学第二课堂安排（精选5篇）

寨乐中学第二课堂安排 篇1

教务工作总结

拟写人李芳

本学期根据学校对教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展了教务处的工作，实施了“规范、科学、精细化”的教学管理，探索了建立完善的教学质量评价体系，初步提升了教师业务能力，加强了过程管理，注重了质量管理，做到了向过程要质量。向管理要质量。为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，现总结如下：

一、明确思想，制定合理的有激励机制的规章制度。

学校的一切发展都是看教育教学的发展情况，在科学实践发展观的指导下，我们围绕我校发展目标，积极探索，开拓进取。全面贯彻党的教育方针，强化精细管理；进一步加强教师队伍建设，促使教育教学质量稳步提升。学校进一步完善了教育教学管理方案、教学奖惩方案和学校聘班主任，班主任聘科任教师实施方案，学生分层教学。这些方案和制度的完善出台，规范了教学行为，激发了教师们的教学热情，切实做到了一切为了学生，为了所有学生，一切为了学校，一切为了教育。

二、抓好教学管理，规范各项教育教学活动

本学期，进一步强化了教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善了教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。开学初，教务处对教学工作做了周密 1的工作部署和安排，制订了教务工作计划、学校教学工作日常安排。明确了教学中的奋斗目标：力争在期末统考中整体成绩有所进步，教师教学水平要有所提高，师生的各种比赛积极参与并努力获取名次，给学生们营造一个宽松和谐的学习环境。

三、常抓教学常规管理，促进教学的良好发展

做好开学准备工作，建立师生档案；常抓安全教育，保障师生人身安全和学习财产安全；注重常规教育，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

在期中、期末统考工作中，按照准中考考试排好座位，要求教师严格监考，精心组织改卷，确保考试的信度、效度，促进良好考风、学风的形成和发展。及时做好学期教务处所辖功能教室各种档案的收交及整理工作，经过制度的强化和严格管理，学校形成了良好的教学秩序，师生关系得到和谐发展。

在班主任工作管理方面，制定班级考核办法，加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习，树立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服务意识。加大教师工作纪律性、服务意识、团结协作精神的树立。

落实“1+2培优辅差”帮扶任务，同时做好后进生的成绩分析，把目标生确定到每个班，认真做好后进生的转化工作。

建立“1+1青蓝工程”师徒结对档案，并做到有计划、有记录和有总结，这起到了相互督促，相互学习，相互提高的作用，促进了教学的良好发展。

各年级组开展学科“集体备课”活动，让教师在钻研教材的同时，结合学生实际制定新的教学目标、拟写可行性教案，深入课堂及时了解并发现教师在教学工作中存在的不足，力争教学资源更大限度为教学服务。

四、严格业务材料检查，狠抓教育教学管理

本学期，教务处协同年级组按照教务工作安排日程推进表对全体教师进行

两个学期共4个阶段业务进行检查登记，并及时公布检查结果。其中，校长听课共计20节，分管教学业务的校长听课共计20节，教务主任听课共计16节，每位教师听课共计8节。开学以来，三个年级组共开展教研活动24次，集体备课24次，公开课共12次，观课议课共6次，优质课评比3次，校本培训共2次；共收教学反思1600篇，教学工作计划83篇，教学工作总结80篇，班主任工作计划24份，班主任工作总结24篇，“青蓝工程”师徒结对计划6篇，“青蓝工程”师徒结对总结6篇，上“青蓝工程”师徒结对示范课6节共计教案6份听课记录6篇，上“青蓝工程”师徒结对汇报课6节共计教案6份听课记录6篇；共收各年级学科质量分析44份，年级组质量分析报告6份，学科平时检测3次共计质量分析120篇，优质教案80份，优秀教学设计80份，优秀经验论文80份，多媒体课件45份，自编试题80份，教师读书笔记共80份；共收教师差辅计划80篇，教师差辅总结80篇，辅导后进生共160人；组织学生期中、期末考试共2次（1758人），组织师生同题考试1次（共收试卷81分）；组织学生出校刊1期、班级黑板报共4期，出版校刊杂志1期；举行中学生美术作品展1次、“祖国好，家乡美”文艺演出活动1次，庆祝法定节假日共5个，提升教师学历共3人，发表经验论文共4篇；学生学籍网上登记办理1758人，问题学籍处理164人，学生学籍转出21人，学生学籍转入35人，新办学籍23人；召开校务会32次，教师例会25次，班主任工作会议8次，中考研讨会2次，考核工作会议1次，七年级新生招生工作会议1次，期末总结会议1次；组织九年级毕业生参加会考、中考各1次，毕业454人，500分上线36人。

五、加强教务处自身建设，提高教学服务质量。

进一步强化服务意识，加强自身队伍建设，提高服务水平，切实为教师和教育教学搞好服务，无论是课程表的设置、应急课程的调整、相关教材、教参的征订与发放、课堂教学设施的维护使用、功能教室的管理等为开展正常的教育教学活动提供了保障。加强考务安排、规范学籍管理、整合资料收缴等，切实做到严格有序有效。开学以来，学校成功迎接了省、市、县局及乡教育管理中心综合督导检查和目标考核任务，在逐次检查中均受到一致好评。功能教室的管理人员体现了教学服务人员的责任心和服务意识，有效地为教学提供了服务。

六、有待解决的问题

1．课堂教学改革力度有待进一步加强，使其更加贴近学生实际，但求实效不求形式。

2、服务教学意识有待进一步加强，能力有待进一步提高。

3、老师教学理念有待进一步更新，教学方式、方法有待进一步改进，以不断提高教育教学水平。

4、学科教学效果存在较大差异，强化弱学科教学的措施有待落实。

七、今后的打算：

1、认真贯彻学校各项政策、措施，积极推进“四制”改革，加大各年级组

管理力度，认真配合学校、各处室完成各项任务。牢固树立服务师生的意识。

2、加强常规管理，提高教学质量，加大教师职业道德规范的力度，树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，重视教育、教学研究，努力提高课堂教学效果，力争超额完成学校下达的教学目标。

3、提高管理素质，树立“寓管理于服务，通过服务体现管理”的服务观念，认真督促、落实教师做好各项工作。

4、充分调动教师工作的积极性和创造性，提高合作意识，发挥“传、帮、带”；“比、学、超”的集体观念，积极培养年轻教师，使其尽快胜任教学工作。

5、加强学生思想建设，努力营造健康向上的育人环境，学生教育应从心理、生理两方面着手，制定长期目标与短期目标相结合的原则，做到长计划，短安排，使学生养成良好的学习、生活习惯。

总之，在本中，学校教务工作取得了一定的成绩，但今后面临的困难还很多，新的局面需要去开创。我坚信，在校党支部、校长室的正确领导下，有全体师生员工的团结协作，我校的教育教学工作一定会迈向新的台阶。

寨乐中学第二课堂安排 篇2

数学教学中的问题与策略》2014年暑假培训计划

培训教师陈昌权

根据省、市、县“十二五”（2011－2015年）中小学教师继续教育培训工作要求及2014年中小学教师培训工作部署，结合我县实际，特制订本计划。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》为指导，以省、市、县“十二五”（2011－2015年）中小学教师继续教育工作要求为依据，以提高教师专业素养为目标，以师德师风、新理念、新课程、新技术为重点，切实加强学科教师和新教师岗前培训，努力打造高素质、专业化的新型教师队伍，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持和人才保障。

二、培训人员：我校全体数学教师及数学挂科教师

三、培训内容

《有效教学初中数学教学中的问题与策略》全册

四、培训总体安排

培训课时共80个课时，其中前40课时为县级培训，于2014年7月13日至7月23日完成，每天4课时。后40课时为校本培训，于2014年7月24日至8月2日完成。

五、要求

1.参培教师必须按时参加培训，如有无故不参培或培训期间不运坚持者，将受到教管中心的纪律处罚。

于都第二实验中学团委工作安排 篇3

2011年秋季学期校团委工作安排

九月份：

1．做好学校开学宣传工作。

2．团委制定工作计划，布置各支部工作。针对新的学生团干部做好上岗培训工作。

3.召开团干部会议，规范本学期组织管理。

4．开展为教师庆祝活动。（广播站）

10月份：

1．认真做好团的各项日常工作，定期召开团干部例会；了解各班团的工作进展情况。

2．认真做好做好新团员的发展工作，把积极要求进步，各方面表现突出的学生吸收到团组织当中来。

3．对我校各班级主要干部进行培训，提高大家的工作组织能力，为更好做好我校各项学生工作打下基础。

4．开展“庆国庆”文体系列活动。

5．重阳节由广播站做好一期节目。

6、学生安全、健康教育讲座

11月份：

1．继续落实团的各项日常工作，并对各班团的工作督促，检查。

2．积极配合体育组做好校运动会的宣传，服务工作。落实各社团阶段性成果展示工作。

3．入团宣誓活动。

4、做好12.9演讲比赛和元旦大型文艺汇演前期准备

5、举办第一期团课

12月份：

1、12．9演讲比赛以“缅怀先烈、立志成才”为主题

2．在落实好团的各项日常工作的基础上，组织开展民主评议活动。

3．对我校各班级团支部工作总评。

4．开展迎新年系列活动。

5．配合学校开展其他相关工作。

1月份

1．考核各班团支部本学期的工作，做好工作总结。

2．做好2011年度校级优秀团干部及优秀团员的评比工作。

寨乐中学第二课堂安排 篇4

中和中学 教务处（试行）

一、学案编写原则：

由上一个年级编写，下一个年级（使用年级）审核。每章节除了课时学案，还要编写两套单元过关卷（其中一套为未过关的学生补考使用）。课时学案着重对教材的理解与掌握，不设综合性练习，必须有学习过程和方法指导。练习分层次，前70%为全体学生必做题，15%为中等学生和第一层次学生选做题，15%为第一层次学生选做题，用“*”注明难度。单元过关题设为60—90分钟完卷的题量。其中70%源于教材的基础题，20%的综合题，10%的拓展题。每个课时学案和单元过关题都要署名（作者和审校者），以落实责任。

二、学案编写流程：

1.各教研组确定主要编写人员，主要编写人员研究教材和学情，确定编写框架和体例。（完成时间：2007年11月）

2.主要编写人员编写出单元样本交教研组讨论。（完成时间：2007年12月上旬）

3.主要编写人员根据讨论结果修订样本并打印出样张。（完成时间：2007年12月下旬）

4.各备课组内分派任务。（完成时间：2008年1月）

5.全体成员上交编写样张，备课组内交叉检查，统一讨论、修订。（完成时间：2008年2月）

6.交使用年级审定。（完成时间：2008年3月）

7.根据使用年级意见修订，教研组长或主编人员统稿。（完成时间：2008年4月）

8.交印刷厂排版。（完成时间：2008年5月）

附：背景资料

学案导学

一、学案导学”的本质和意义：

“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法的教学活动，是培养学生能力，提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导的教学策略。其显著优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学能力，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席推向表演舞台。其操作要领主要表现为先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。“学案导学”不仅是教法改革，更重要的是学法改革。

1、“学案导学”遵循的理念具有超前性、先进性、富有鲜明的时代感。

“学案导学”的着眼点是坚持以人为本，关注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务。

“学案导学”以学生为主体，倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会生存，学会发展，学会创造的有效途径。

“学案导学”的最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方法，真正确立学生主体地位，改变课堂教学面貌，优化课堂教学模式。

2、“教案”改“学案”，促进教师的教育思想和教学观念发生根本性的转变。

教案主要是从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”、“怎样教”的问题。

学案主要是从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”，力求把学生放在主体地位，主人地位上来。

“学案导学”把教学重心从研究教法转变到研究学法上，促进教师进行角色转换。“学案导学”中教师的主导作用体现在编导、引导、指导上，编导“学案”的过程就是一个探究性的活动，它不是教案的翻版，它需要教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从一般到特殊的认识规律，有层次安排学习活动。教师提出的问题要有启发性，要有利于帮助学生突破常规思维局限，有利于挖掘学生的潜能，有利于学生发现问题。在课堂上教师要由主演变为导演，把主演位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去。

3、学案导学有利于培养学生良好的学习习惯，增强学习能力，提高学习效率。

开展“学案导学”有助于转变学习习惯，改革学习方式。学生由过去依靠老师灌输，等待老师作结论、给答案，缺乏主动钻研、自主学习思考，积极探索的学习习惯，转变为在学习过程中自主探索，自求答案，积极参与学习实践的学习习惯。这样，学生的等待心理、信赖习惯得到克服，自主、探究、合作的习惯逐步养成。

“学案导学”有助于简化学习内容，优化知识和能力结构，提高学习效率，使学生由被动学习变为主动学习，进而达到减负增效的目的。

二、学案导学教学模式的实施过程

（一）编写学案

现代课堂教学要求，要树立以培养能力为核心的现代课堂教学的质量观；要树立以活动为中心的课堂教学的发展观；要树立以主体地位落实为核心的课堂教学的学生观。即让活动成为课堂教学的中心；让创新成为课堂教学的灵魂；让学生成为课堂教学的主人。因此，学案的编写应遵循以下基本原则：

1.主体性原则。对学案设计者言，必须要尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性，以激发其主体精神；必须依靠学生，注重引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；必须信任学生，注重用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主 体地位，做学习的主人。

2.探索性原则。编写学案的主要目的就是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。

3.启发性原则。学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。

4.灵活性原则。由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽量调动学生思维的积极性。

5.梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

6.创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。

（二）学案教学的操作

1．依据示案自学情况，进行以案导学。课前下发“导学学案”后，学生据此进行预习自学，课上老师可根据学生自主探究的信息反馈，准确把握教学目标和学情，有目的的运用导语、演示实验、现代教育技术等手段，创设情境，把握学情，激发学生的学习兴趣和动机。培养学生优良的思维品质，指导学生在学会的过程中实现会学。学生以“导学学案”为依据，以学习目标、学习重点难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书，做实验，思考问题，分析解决问题，在尝试中获取知识，发展能力。

2．依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑。“自主探究，学案导学”一开始就要求学生去试一试，并给了学生充分自由思考的时间。这样就把学生推到了主动地位，学生在尝试中遇到困难就会主动地去自学课本和接受教师的指导。于是，学习就变成了学生自身的需要，使他们产生了“我要学”的愿望，在这种动机支配下学生依靠自己的力量解决了问题，又使他们产生了成功的喜悦，就促使他们更加积极主动地去学习。对于学生不能解决的问题，教师引导学生通过学生个体发言、同位探讨、小组讨论、全班辩证等多种讨论方式，并充分调动优秀学生的带动作用，多角度、多层次的辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。引导学生讨论时，教师要创设民主、和谐、平等、自由的情境和氛围，要求学生大胆质疑、敢于争论并各抒己见，这是培养学生创造性思维最佳的时机。在这一过程中，教师要迅速准确地捕捉到具有普遍意义的疑点和难点。

3．教师精讲点拨，学生归纳总结。提倡学生自学为教师的精讲提出了更高的要求，尤其是在课堂时解决学生反馈的疑难信息时，教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要教师有更丰富的知识，更高妙的教学机智，更精湛的业务水平。教师可采用两种方式处理学生的具有普遍意义的疑点。一是点拨：在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，其它组仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是讨论的继续。二是精讲，对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。

4．扣标整合，形成网络。学生归纳总结本节课所学的重点内容、规律和解题思路、方法、技巧。把知识梳理成线，形成网络加深印象；要突出易错易混易漏的知识薄弱点，引起全体同学足够的重视；教师及时反馈，评价学生课堂表现，起导向作用。

5．当堂达标训练，知识迁移拓展。紧扣目标，当堂训练，限时限量，学生独立完成。教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。针对学生达标训练中出现的问题，待教师及时矫正之后，可即时补充补偿练习题，给学生消化整理的机会，面向全体教师，挖掘每个学生的最大潜能，逐层分化，立足教材，超越教材，以开放的学习思路，拓展知识，培养学生良好的思维品质，从而把新知识纳入到个体的认知结构，进而形成个体创新性能力。

总之，教而有法，但无定法；学而有法，贵在得法。以上环节不一定每学科每节课都机械照搬，应根据各自实际情况进行灵活取舍。

三、“学案导学”教学应用中要注意的三个问题

（一）处理好“学”和“导”的关系

“学案导学”看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要像教练、导演一样对学生给以及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，学案导学的效果就成问题。因此，学案导学的教学效果，取决于教师素质的高低。

（二）处理好“学”和“教”的关系

在自学前，教师应当创设良好的环境，激发学生的学习兴趣：出示的学习目标应具体明确，导学提纲的设计要精练实用，这是“学案导学”的关键所在。学生在自学和讨论探究的过程中，教师要善于巡视和观察，通过质疑问难、个别询问等多种形式，让学生最大限度地暴露出其中的疑难和存在的问题。获取尽可能多的直接信息，为教师的精讲做好充分的准备。这一过程中要求教师的教学活动要随着学生转。优化课堂时间结构，合理安排“学”“教”“练”，要在“导学”上下工夫。教师单向讲授的时间要适度，以确保学生有足够的时间进行自主学习，合作探究。同时，要有较强的时间观念，准时上下课，杜绝拖堂现象。

（三）处理好“点”和“面”的关系

学生的个体称为“点”，学生的全体称为“面”。班级内部之间是存在明显的个性差异的。因此，题目设计要有梯度，难易份量要适中，层次要分明，实用性强。合理组建学习小组，将“优秀生”、“中等生”和“后进生”平均分到各小组，并调整好座位。在学习小组中后进生、潜能生，承包给优秀生，关注上课整体表现，有意识开展一帮一，兵帮兵活动，让每一位学生的潜能都能得到有效发挥。这样既保证了教师能及时获得学情反馈，又利于学生的独立学习能力和竞争合作能力。

一、指导思想

1、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了搞好学校的教学工作，大面积提高教学质量，也为了建立一种激励机制，对教师的教学工作有一个客观、公正、也相对科学的评价，特制定本方案。

2、提高教学质量的关键是提高课堂教学效率，上好课的前提是要有科学的教学设计，好的教学设计又来自于教师的教学水平、创作灵感和集体教学研究。搞好教学也离不开教师的责任感。因此，我们设计了六个评价项目，基本含盖了教学工作的主要方面。

3、我校是完全中学，高、初中性质不同，各个年级各个学科的情况各异，全校4300多名学生，规模大的年级已上千人，学校的管理难度相对较大。因此，只有将学校的教学管理重心下移到年级，管理措施才会符合教学实际，只有以年级为单位，搞好分层备课，分层教学、分层评价，教学管理才会落到实处，才能真正有效。因此，学校的教学工作评价以年级为单位组织实施，备课组的活动要主动配合年级的安排，搞好学科教学工作的组织、检查、落实和考核评价。

4、根据我校学生实际，为了使大多数教师和学生受到激励，增强自信，对教师和学生实行分层考核。

5、为了发挥好班主任的协调和组织作用，班主任任教本班的学科成绩以班级总成绩的升降情况进行评价。

6、毕业班教师的评价可在此评价标准的基础上，根据毕业班工作特点和年级实际，另行制订评价办法，但必须形成方案，经全体教师讨论通过，报学校行政会批准。艺体、信息技术等学科可根据各自学科的特点制定相应的评价标准。教辅系列的评价办法另行制定。

7、连续三次评价为“一等奖”的教师，两年之内可免考核，但要抽查。

8、所有评价均要以事实为依据，以评价标准为准绳，评价结果出来后公示一周。此方案在实施过程中不断完善。

二、评选项目：

（一）．中和中学“教学设计奖”评选办法

1．评选条件

（1）每课时均有教学设计。

（2）教学设计科学、有创意。

2．评选办法

（1）由备课组初评，教研组复评，每半学期一次。

（2）一等奖20%，二等奖60%，三等奖20%。

3．要求及奖励

（1）组内必须人人参评。

（2）评价结果作为学年综合考核或评选校级名师的条件之一。

（二）．中和中学“课堂教学效果奖”评选办法

1．评选条件

课堂教学目的明确，教学内容符合学生实际，并从课堂教学的导入、课堂教学节奏、师生互动、上课时师生的精神状态、课堂容量、课堂教学的组织与调控、学生参与课堂教学活动以及对整堂课的满意度等方面进行评价。

2．评价办法

（1）由学校行政领导、年级组长、教研组长、备课组长组织学生随堂使用“课堂教学评价表”评价。

（2）上研究课时由备课组长或教研组长组织同行评价。

3．结果及奖励

一等奖20%，二等奖60%，三等奖20%。评价结果作为综合考核或评校级名师的条件之一。

（三）．中和中学“教研先进个人”评选办法

1．评选条件

（1）积极参加教研活动，不缺席、不迟到、不早退。

（2）不折不扣完成备课组和教研组分配的任务。

（3）教研活动时积极发言，认真记录。

2．评选办法

由备课组根据上述条件初评，教研组复评。

3．结果及奖励

一等奖20%，二等奖60%，三等奖20%。评价结果作为综合考核或评校级名师的条件之一。

（四）．中和中学“学生评教优秀教师”评选办法

1．评选条件

根据 “学生评教”项目中 “职业道德”、“业务水平”、“工作态度”三个方面20个项目进行评价。

2．评选办法

由所教班级的学生代表评价。

3．评选结果及奖励

一等奖20%，二等奖60%，三等奖20%。评价结果作为综合考核或评校级名师的条件之一。

（五）．中和中学“教学常规工作先进奖”评选办法

1．评选条件

（1）上课、自习辅导、监考等常规工作无迟到、早退、缺席。

（2）作业适量，批改及时，监考、装订试卷、改卷等无差错。

2．评选办法

由年级根据检查情况评价。

3．评价结果及奖励

原则上按一等奖20%，二等奖60%，三等奖20%评选。评价结果作为综合考核或评校级名师的条件之一。

（六）．中和中学“教学质量奖”评选办法

1．评选条件

（1）根据期中期末二次统考成绩评价（高三分别以零诊、一诊、二诊和高考成绩评价。初三分别以期中期末及中考成绩评价）。

（2）评价项目

①班级总成绩优生增加集体加分。

②备课组教学成绩优异集体加分。

③所教班级教学成绩平均分。

④所教班级教学成绩优生率。

⑤所教班级上有效分人数及对位率

（3）教学成绩评价方法（仅作参考，具体计算方法由各年级根据本年级的具体情况确定。）

[1]、班科教师协作（10分）：任课班总分优生每增加1人，所有任课教师均加0.5分；优生减少一人，所有任课教师均减0.5分。

[2]、备课组教学成绩优异集体加分。5.参加全县统考，各学科高中的平均分、优生率等在全县获得第1名，该科全体教师加10分，第2名加8分，第3名加6分，第4名加4分,第5名加2分。初中第1名加10分，第2名加8分，第3名加6分，第4名加4分，第5名加3分，第6名加2分。

[3]、优生数（10分）：学科优生增加1人加0.5分；减少1人减0.5分。

[4]、平均分（10分）：与年级平均分相比，提高1分加0.5分；降低1分减0.5分。

[5]、优生对位人数：（10分）：学科优生对位人数增加1人加0.5分如果对位加1分；减少1人减0.5分。

[6]、对位率（10分）：对位率增加1个百分点加0.1分，减少1个百分点减0.1分，各项计分都在10分基础上加减，然后以每项前20%的班科为满分；以前20%的最后1名为满分推算后80%的得分。

[7]、有升学成绩的学科以升学成绩和入学以后的第一次统考成绩的平均分为入口成绩，以后的考试均与入口成绩进行比较，没有入口成绩的学科以入学以后的前两次统考成绩为入口成绩。

[8]、各层次班级总分、学科优生确定：英才班年级前_____名，实验班年级前_____名，平行班年级前_____名(具体人数由年级根据实际情况确定)。

[9]、英才班总分、学科优生达到分班优生的80%，实验班总分、学科优生达到分班优生的90%，视为与分班持平，加减在此基础上进行。英才班平均分一项为满分（10分）。

[10]、关于转学生的成绩计算办法

中途插班生在成绩统计中，语、数、外均达到本班平均纳入统计；语、数、外某科没达到平均分不纳入统计。

[11]、各班巩固率的计算方法：履行了转学手续并没在学校退费者，不算流失生，否则作为流失生处理。

2．评选办法

由年级组根据教学成绩评价。

3．评价结果及奖励

原则上按一等奖20%，二等奖60%，三等奖20%评选。评价结果作为综合考核或评校级名师的重要条件。

（七）．中和中学年度绩效考核或校级名师评选办法

1．评选条件及评选办法

由年级组根据以上六个项目的评价结果，分别以一定的权重相加进行综合评价。原则上按一等奖20%，二等奖70%，三等奖10%评选。

最终结果由学校进行奖励。

中和中学

寨乐中学第二课堂安排 篇5

5月12日14︰28四川纹川县发生8.0级特大地震灾害。举国上下无人不为此而悲痛万分，全国人民用自己的行动证明了“众志成城，抗震救灾”的决心，有钱的出钱，有力的出力。我们的学校也号召了全校师生为那些遇难的同胞们，为那些灾区的人民献出我们的一片爱心。根据上级的指示，我们学校进行了一系列的活动，现将活动总结如下：

一、活动内容

1、安全教育

全体师生加强学习了有关：地震、自然灾害和汛期等的一些安全知识，以及自防自救的一些基本知识。

2、5月13日，组织学校师生为“四川纹川大地震”进行了募捐活动。教师44人共捐2270元，学生1400多人共捐894.9元，合计3164.9元。

3、根据国务院公告把5月19日—21日为“全国默哀日”。按上级指示学校于5月19日组织全校师生升期时把国旗下到一半，以示悼念。

4、5月19日14：28组织全体师生进行了第一次默哀。中心校行政办的领导也参加了此次活动。在默哀活动中由蒙文星校长主持活动，并做了以“永远的春月”的悼词。5月20日、21日也为纹川大地震中遇难的同胞做了三分钟的默哀。