高考物理备考计划（共10篇）
那良中学梁余有
高考试题注重对学生素质和能力的考核，但能力的提高离不开基础知识的掌握。在高三第一轮复习中让学生理解教材，把握知识的内在联系，掌握其规律性，进而培养学生思维的敏捷性，使其能对所学知识和方法进行灵活应用和迁移，为下阶段的综合测试做好充分的准备。
一、时间安排
第一阶段2011年7月下旬——2012年4月初：完成新教材的授课和第一轮的基础知识复习和基本能力的培养。
第二阶段2012年4月初——2012年5月中旬：理综试题检测，做好查漏补缺工作。
第三阶段2012年5月中旬——高考：汇集高考信息，分析、注重信息中的热点、难点。
二、第一轮复习使用的资料：中国书籍出版社出版的学生用书《优化探究》；延边人民出版社出版的《课时达标训练》和《优化方案大考卷》，第二轮复习使用的资料：内蒙古人民出版社出版的《全国名校信息精编》理科综合考卷。
三、具体实施过程：
1、学生用书一共包含55个单元和15个章末检测。每个单元（或检测）的复习需要2-3个课时。课时达标训练共50个课时训练题目，优化大考卷共16份，故每章书安排“两练两测一大考”。
2、讲练结合，透彻明白。在复习基础知识的同时对重点内容通过“例释”加深认识和理解，又通过典型例题把高考的考点和教材的重点进行展示。从内容结构上遵循讲解和训练相结合的原则，使考生提高复习效率。
3、紧扣高考，有的放矢。通过考情展示，指明高考重点，预测命题趋势，通过“高考真题回放”使考生了解高考题型和出题重点，教会学生如何分析和解答，让学生养成按标准格式书写的习惯。
4、注重能力，适应高考。通过精选例题和习题，培养学生的创新意识，提高学生学以致用、理论联系实际和分析问题、解决问题的综合能力。
总之，2012年高考，我们要正视困难，同时要看到希望，我们要齐心协力，踏实备考。我相信，2012年高考终会有所收获。
一、立足基础, 整合知识, 提炼方法
复习应该力争全面理解基础知识, 重点掌握主干知识。要结合《考试大纲》中的知识内容表梳理知识, 注意点、线、面结合, 注意知识间的纵横联系, 以核心知识为“固定点”绘制知识网络图, 使知识网络化。到考前要使学生能在一张A3的白纸上画出高中物理知识网络图。
掌握解题方法是高考得分的制胜法宝。复习的另一个重要目标就是总结、提炼方法。好的物理方法不是一道题就能总 结出来的, 复习中要通过一定量的例题分析, 提炼出解题方法。之后, 教师要精选典型习题, 引导学生做好针对性训练, 对解题方法进行消化、吸收, 最终做到灵活应用。
二、注重实际, 关注热点, 鼓励创新
物理学科与生产、生活及科技的发展密切相关。强调理论联系实际, 凸显STS精神。考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力, 是物理学科一贯重视的原则, 尤其是近几年表现得更为突出。
紧抓热点。考试热点和社会热点都要抓, 考试不回避热点, 备考更不能回避热点。
典型陈题往往是好题, 用不着回避;相反, 要下气力将它们真正弄懂、练熟, 当然也要重视变式训练, 做到推陈出新。
三、精选习题, 分类指导, 加强题型专项训练
1.选择题
(1) 加强选择题解题技巧的指导。
①根据选项设置的问题, 大体判断是单选还是多选:
a.若四个选项针对同一知识点或同一问题设置, 该题多为单选;
b.若选项分为两组 , 每组各针对一个问题 , 则有可能有两个选项符合题意;
c.若四个选项分别针对一个问题 , 一般来说 , 该题是多选题的可能性较大。
②对模棱两可的选项, 宁可少选, 只选有绝对把握的选项。
③对每个选项都觉得似乎正确的, 只选其中自己认为最有把握的一项, 因为高考题中出现四个选项全都符合题意的情形很少。
④对完全不会的题, 根据自己的感觉选填一个选项, 不留空题。
做完物理选择题后, 要将选择题答案的分布情况从总体上审查一遍。高考卷物理选择题中, 一般有3道左右单选题、3道左右二选题、1-2道三选题、偶尔有一道四选题。出现两道四选、三道三选的可能性很小。若结果中出现了这些情况, 则有必要重新审查这几道题的答案。
(2) 分类限时训练, 当堂讲评。
将选择题归类为热学、光学、机械振动和波、天体运动、核物理学、静力学、静电场、运动与图像等类别, 分别做限时训练后, 再将其混编成高考样卷形式做限时训练。
2.实验题
备考时要加强实验, 重视实践, 突出设计。
实验题在高考物理中一直占有相当重要的地位, 高考物理卷力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力。同时, 希望通过考查一些简单的、设计性的实验鉴别考生独立解决新问题的能力、创新意识和实践能力等。
对实验的复习要突出“实验”, 不能纸上谈兵。既要突出重点, 又要照顾全面, 不能抱侥幸心理。对大纲所要求的实验要达到:能明确实验目的, 理解实验原理, 设计某些简单的实验, 能控制实验条件;会使用仪器, 会处理数据, 会探究某些实验结论, 会对结论进行分析和评价, 并能找出误差产生的原因及减小误差的方法。
近年用图像处理实验数据的试题明显增多, 这看似不含智力因素的简单技能, 画图时失分率却很高, 应引起重视。
3.计算题
计算题一般都有相当的综合程度。将审题能力、建模能力、应用数学知识处理物理问题能力、表达能力都分别训练到 一定程度后, 将与近年计算题相近的题目分别编组做训练, 但一定要根据学生实情控制练习题的难度和数量。可以实行过关制, 每天或几天一题, 要求达标, 不达目标不收兵。
四、给予信息, 创设情境, 进行能力专项训练
近年来, 高考物理试卷中出现了考题立意高、选材活、具有鲜明的时代气息的试题, 对学生的能力和素质, 尤其是阅读理解能力、建立物理模型的能力、分析综合能力、推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高要求。 教师要深入“题海”, 选择典型题目让学生练习, 努力做到精选、精析、精练, 提高复习效率。备考中需要做好下列专项训练:
1.提高审题能力
审题是解题的前提。审题能力是获取、筛选信息的能力、对信息做一定“翻译”的能力的统称, 是阅读、理解、分析等多种能力的综合, 也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。就是把题干的内容读懂, 转化为自己可以理解的、有利于解题的表述, 这种能力是解题的基础。
要提高学生的审题能力, 一是要重视读题习惯的培养, 在讲解习题前要引导学生读题, 从断句、标记关键词、标记题目特定的题设条件入手, 特别是要通过比较关键词, 让学生盯住“题眼”, 督促学生做好圈点勾画;二是要重视转换上述词语和句子的表述, 即做好翻译工作, 培养“转换说法”的能力, 有时只要用合适的说法表述题目, 就会对题目一目了然;三是要重视引导学生画图, 养成画图的习惯, 坚决打击“顽固不画”分子;四是要培养仔细推敲条件, 深入挖掘隐含条件的能力;五是要引导学生有意寻找状态、分解过程并将其适度整合的能力;六是要将上述信息进行比较, 寻找联系。做到了上述六点, 题目就算“审”清楚了。
在实际教学过程中, 教师会发现一些学生不重视也不会审题。这时就有必要做专项训练。教师可有意选择一些信息较多的题目, 不要求学生做完整处理, 只审清题目中对解题有用的信息就算完成任务了。前期可做分解训练:先让学生找到题目给定的信息———捕捉信息, 再让学生筛选信息———保留有用信息, 剔除无用信息, 最后加工信息———明确在通常情况下有多种含义的条件在本题中的含义;找出隐含条件的意义;理出题目所给信息与待求解问题间的关系。
这样训练, 可以增强学生的审题意识, 让学生学会在审题环节抓解题要素, 经过一定量的训练, 真正会“审”物理习题。
2.提高建模能力
高中物理学科的考题主要以模型为主, 近几年的高考试题加强应用性考查的趋势越来越明显。有些物理问题只提供了实际的物理情景, 这就要求考生善于挖掘必要的、主要的信息, 去除次要的因素, 抽象出具体的模型加以解决。
要提高建模能力, 简单地说, 就要做到以下几点:良好的阅读习惯、有意识的建模训练和模型的迁移训练。只有具备高超的建模能力, 在“实战”中才能够将题目的内容转化为学过的内容, 从而快速、准确地解题。
3.提高应用数学处理物理问题的能力
从近几年的高考物理试题来看, 在考查考生物理知识的同时, 越来越注重对考生应用数学处理物理问题的能力的考查。这就要求考生在平时的学习中既认真学好物理知识, 又努力提高数学推理运算能力和应用数学图像解决物理问题的能力, 加强数学与物理相结合的训练。教师还应该选择一些需要演算的典型习题在黑 (白) 板上和学生一起演算, 让学生切实感受到演算细节及其对物理得分的重要意义, 不要列式后就认为与物理老师无关了。“就是学生算不出来, 那也不是物理老师的事”, 找责任人没有任何意义, 况且物理大纲本身就要求考查学生“应用数学处理物理问题的能力”。
4.提高表达能力
要让解题能力体现在得分点上, 主要靠准确完整的物理语言表述。这一点往往会被学生忽略, 造成不必要的失分。在复习中, 解题训练要注意科学、规范, 尽量采用题目中给的物理量的符号, 自设符号一定要标明, 方程式的书写及结论的叙述都要与题意相联系, 不要脱离问题本身。
表达能力绝不能等到考前再练, 而应天天练。只有这样才能提高“实战”能力。可以用“一天一题”做好计算题的规范表 述训练, 使学生的表述呈现“一字、一标、五要、四环”齐全, 达到详略得当、言简意赅的表述标准。
【关键词】知识梳理 实验概念 能力 解题
近年来新课改高考物理学科在命题上，遵循于高中物理教学大纲，但在应用上则不拘泥于大纲；在试题设计上，逐步增加应用型和能力型试题，在试卷长度的控制上，适当缩短，给考生更多的思考、作答时间；在试题布局上，有利于考生由浅入深、循序渐进的作答，有利于考生能力的发挥。
如何有序进行高考备考复习呢？我认为应在不同的阶段使学生明确复习目标，布置不同的任务，采取不同的措施做好复习工作。
一、知识梳理做到精要、细致、透彻
知识梳理包括基本概念、基本规律及对应表达式的整理和复习。精要的知识梳理主要体现为紧扣考纲内容及要求：对基本要求的知识点让学生了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用即可，一律不加深。例如“带电粒子在匀强电场或匀强磁场中的运动”均是Ⅱ级要求，要使学生能理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中熟练运用，而考试说明中明确指出“只限于带电粒子进入场时速度平行或垂直于场强的情况”，所以我们不能因为是Ⅱ级要求而盲目追求面面俱到地复习，精选部分适可而止。
细致的知识梳理主要体现为紧扣概念、规律及对应表达式本身：指出概念、规律中的关键字词并解释到位，必要时可举例形象说明，使学生理解确切的含义，能够清楚认识概念和规律，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；规律的适用条件、公式中的字母意义、单位都要强调清楚，使学生能正确应用于简单的实际物理问题。
透彻的知识梳理主要体现为紧扣相关知识，讲解区别和联系：物理概念中有的是由一个概念衍生出的其他概念，如“速度、速度的变化、速度的变化率或磁通量、磁通量的变化、磁通量的变化率”，可加以类比进行边巩固边复习；有的是两个完全不同的概念但很容易混淆；有的是表达式类似，但意义完全不同，如用表达式进行计算，求力对物体做功；有的力作用点的对地位移，若求摩擦生热则代摩擦两物体的相对位移，可通过举例说明。
二、重视实验，注重原理，强化设计能力
在高考物理复习中，要抓好实验的复习，要对每一个实验（包括演示和分组、课后小实验）都要认真弄懂实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，对实验中出现的现象要仔细观察、认真分析，并能处理实验中出现的非预见性现象，能准确记录数据、处理数据，通过真正动手去做实验，得出正确结论。此外，还要进一步向设计性和开放性实验靠近，强化自己的实验设计能力。设计实验时，首先要明确实验目的，如果是测定性的，就根据实验仪器的功能，找到恰当的物理规律，把被测的物理量与实验仪器所能测的物理量联系起来，设计方案即可。近年高考中尤以电学设计性实验较多，主要设计思想有电表的量程选择，电流表、电压表的内外接选择，滑动变阻器的限流、分压接法选择，电表的另用（作待测电阻，电流表作电压表使用）等。
三、强化概念，掌握技巧，提高应用能力
新课程标准的内容化繁为简、化细为粗、化窄为广，为教师教学提供了更广阔的自由度和发挥空间。新教材突出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。众多的事例、图片来源于生活，如：速度计、斜拉桥、汽车的ABS 系统等都来源于生活。因此我们在加强解题方法和技巧的指导中要选择合适的例题。
具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学问题时常用“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题时，用“整体法”简便。从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理认识理解不深，综合运用知识解决问题的决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧的指导。
高中物理题目类型多，方法灵活。教师在强化概念的同时，应精心准备每一节习题课，要重视学生的交流与合作，培养学生的交流与合作精神。通过严格规范的批改作业，使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程；通过精心准备的习题讨论、讲解，使学生逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。
四、注重审题、解题方法的讲解与归纳
审题、解题、归纳是完整做好一道物理题的三个必要步骤，它们环环相扣，紧密联系。审题时要让学生养成“仔细读题，勤快动手”的良好习惯：勤画——包括受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图，充分展现整个题目的物理情景；勤标——明确已知量从而知道未知量和待求量；勤圈——多留意题目中描述研究对象的运动特点和过程，如“缓慢（静止或匀速）、匀加速直线、匀速圆周运动”等，更要留意题中的特殊字眼，如“恰好过圆弧最高点”“速度达到稳定”等；勤思——根据上面的特殊字眼找出题目的隐含条件或临界条件。勤画勤标是最基本的审题步骤，只要认真做每个学生都能完成，勤圈勤思是审题的难点，我们经常要让学生找出题中解题的突破点，并讲清特殊字眼的隐含条件和临界条件，要让学生充分理解并适当记忆。
归纳是对解题技巧与方法的小结，这是我们教会学生触类旁通、举一反三的点睛之举。我们讲解完后一定要把题型特点和对应的技巧与方法用精简的文字归纳便于学生掌握记忆，训练时间长了，可以让学生归纳后老师再补充，只有通过同种题型的多次练习与归纳学会对一类题型的解题技巧和方法，才能在有限的复习时间里获取最高的复习效率。审题步骤做得充分得当是正确解题的前提，技巧与方法应用得恰当是正确解题的保证，题后反思与归纳总结是正确解题的延续，三者缺一不可，三者都要加强训练。
首先，你平时的主要学习物理的时间花在了哪里?
无非是复习知识点、完成作业、写练习册。而考试考练习册上原题的概率是多少呢?几乎是零。出题的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我们复习的重点，并不是花时间研究练习册上面的题目，而是背后的知识点。高中物理章节很多，但是脉络清晰，章节之间的联系非常明显。学习每一章，就要把这一章的知识点和考点弄清楚。我们要从做的题目中总结方法和模型。
比如：在动量一章，知识点只有两个：动量定理和动量守恒定律。那么考点在哪呢?动量定理有两个易错点：合力与速度变化。我们经常把物体受到的一个力当做合力代入公式，还有就是经常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相减。考虑到这两个问题，动量定理的应用就不会出错。而动量守恒定律，考察的是动量和能量的综合应用，在相互作用前后，系统的动能有三种情况，减少，不变和增加。从三种情况入手研究问题，可以解决大部分动量能量的综合题。
如果我们能把每一章里面这样的对知识点的考察规律都摸透，将极大地提高解题的速度和正确率，也能从茫茫题海中摆脱出来。
做到这一点，需要注意以下方面：
1.课堂一定要跟上老师的思路，做好笔记，老师讲课内容和例题里面一定包含有重要的信息。许多同学上课听讲不认真，回去花大量的时间做习题，但是由于方法掌握得不够，造成事倍功半。
2.多做北京历年的模拟题和期中、期末考题。这些题目是由各区的教研员出的，参考价值很大，很多高考原题就改编于此。市面上出版的绝大部分练习册基本都是高考真题和陈年烂题的堆砌，几乎不可能再考，因此参考价值有限。
3.对做过的题目进行归类，特别是仔细研究做错的题，整理一个错题本。尽量能总结出每章的知识结构和常考模型。
4.如果感觉实在吃力，不妨参加课外的辅导班。课外辅导班分两种类型：大班和一对一。可根据自己的情况进行选择。
做到这几点，成绩自然会提高。
接下来，期末考试，我们如何复习呢?
这段时间，将会讲完所有电学的部分，其中的重点是电场、磁场和电磁感应。这里面会涉及非常多的综合题。我们应当从两方面入手：第一，把基础知识理解透，特别是电场中的一些基本概念和它们之间的联系。第二，多做综合题，特别是往年的期末考试和模拟考试，训练自己分析复杂问题的能力。
人们常说：一轮夯基础，二轮练技法，三轮定乾坤，这话说得很有道理。高考后阶段复习的时间短，任务重，加之考生的心理压力大，身心疲倦，因此这阶段讲求复习的策略与技巧显得尤为重要，在此跟同学们谈谈如何有效地进行第三轮的高考物理复习。
第三轮的复习要求：在第二轮专题复习的基础上，综合训练，回归课本及第一轮复习资料，回归已做试卷，提高 应试能力。
第三轮复习的时间一般安排在考二十天左右，以模拟训练及其讲评为主要形式，旨在培养同学们的应试能力和训练良好的竞技状态，进一步强化重要的定律、定理、公式，对题型、题量、难度的控制通过不同层次要求的试卷来训练；使同学们有多种心理准备，从而能从容地走进高考考场。
一、夯实基础知识、凸现主干知识、兼顾新增知识
基本概念、基本规律一贯是高考物理考查的重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力 的基点。从考试的角度看，它是重点，热点、也是难点，要求同学们在备考中，不仅要记住这些知识的内容，还要加强理解，熟练运用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。中学物理的主干知识有：
1、匀变速直线运动规律；
2、牛顿运动定律；
3、动量定律及动量守恒定律；
4、动能定律及机械能守恒定律和能量守恒定律；
5、电场的基本性质及带电粒子在匀强电场中的运动；
6、欧姆定律、电阻定律及焦耳定律；
7、串联、并联电路及电压、电流、电功率分配；
8、安培力、左手定则；
9、洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动；
10、电磁感应定律和楞次定律等。
热学、光学、原子物理部分知识，近几年高考要求变化比较大，虽然有新增内容，却删去了难度大的内容，总体难度呈下降趋势，考试题型多为选择题，有关题目变化小，自然比较容易，要争取得满分，建议同学们采用回忆式复习法，回归课本和已发的知识提炼，能够整理知识，使之网络化。
对新增知识点，应用性较强，与新课标的理念更接近，容易成为命题点，对新增知识点要有意识地强化理解、落实训练内容，如航天技术的发展和宇宙航行，多普勒效应，热力学定律，示波器及其应用，传感器的特点及其应用，回旋加速器，光电效应及其方程，粒子物理等等。
二、强化审题能力和表述能力的训练，规范解题习惯。
1、审好题
审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素，下面介绍几种物理审题中获取信息的方法：
(1)，由“粗”到“细”，多角度获取信息：审题时，要先“粗读”再“细读”，即先粗略将题文浏览一遍，了解题目叙述的概况，如描述了何种物理现象，何种物理过程，需要求解什么物理问题，然后再细读一遍，对题目文字和图象的关键之处，要细心领会，仔细品味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从附图中挖掘，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。
(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，“变化”，“光滑”，“轻绳”等等。审题时就边读过想，读到关键词语处，作好标记，反复咀嚼，从中捕捉解题信息。
(3)剔除干扰，提取有用信息：在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题 所必须的，有些正是命题者有意识设置的干扰因素，要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，这就需要对物理概念、物理规律有深刻的理解，对这类问题审题时，要克服思维定势的负面影响，跟平时做过的相似题进行简单类比，而不注意两者的不同之处，要正确地把握物理现象的本质，抓住物理模型的特点，大胆地摒弃干扰，提取有用信息，就会峰回路转，柳暗花明。
(4)深入推敲，挖掘隐含信息：有的题目部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中或图、表中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在，对题目隐含条件的挖掘，需要与物理情景、物理过程的分析结合起来，因为题目隐含条件是多种多样的，被隐含的条件，可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中的多种情况等等，解答此类问题的关键是全面剖析题意，细心地把握物理情景，反复推敲关键词语，有机结合现实生活常识，无遗漏地将隐含条件挖出。
(5)借助示意图，再现解题信息：示意图能直观清晰地展示物理情境，可将复杂的物理问题变得形象具体，实践证明，画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，许多物理问题只要画出了示意图，待求问题往往就能迎刃而解。
2、规范解题
审题是解题的关键，而解题的落点是表述的完整性，书写的规范性，这是提高高考物理成绩的一种有效途径，物理解题表述的总原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题 要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的公式。
(1)必要的文字说明包括：
A、对非题设字母、符号的说明；
B、对物理 关系的说明和判断；
C、说明方程的研究对象或所描述的过程；
D、说明作出判断或列出方程的依据，这是展示 思维逻辑严密性的重要步骤；E、说明计算结果中正负的物理意义；
F、对题目所所求、所问的答复或说明结论或对结果的讨论。
(2)解题中的方程书写要规范
A、要用字母表达式、不要掺有数字的方程；
B、要写原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程；
C、要写方程，不要公式(公式中的字母常要备注)；
(3)使用各种字母符号要规范；
A、注意延用习惯用法 ；
B、尊重题目所给符号，题目给了符号一定不要另立符号；
C、一个字母在一个题中只能用来表达一个物理量，一个物理量在同一题中不能有多个符号；
D、用好脚标；
(4)解题中运用数学的方式有讲究；
A、代入数据，解方程的具体过程可以不写出；
B、解题过程中涉及的几何关系只需说出结论不必证明；
C、重要的中间结论的文字表达式要写出来
(5)题目答案的规范表达；
A、文字式答案的、所有字母都应是已知量；
B、物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数做计算结果(文字的系数是可以的)，注意带单位；
C、如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2到3位有效数字；
D、如果题目所求量是矢量，要同时答出大小和方向
3、还要注意的几个问题；
(1)、处理好做练习与看课本的关系，强调同学们必须重视课本和第一轮复习资料。
(2)、处理好做新 练习与看原来练习的关系，一方面要做一定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试做过的题，做错的固然要再订正，原来做对的典型题也要求再重新熟悉思路；
(3)高考的热点与冷点，尤其要关注社会热点问题，重大的科技问题的动态。如与2005年诺 贝尔物理奖、“神舟”六号载人飞船相关的物理问题等；
(4)、注意总结前面考试的经验教训，调整好考前情绪，不要急躁、扎扎实实地复习，有关知识要加强记忆，考前不做过难的题，要有平静的心情、稳定的情绪。
三、高考临场应试策略
扎实的基础知识，熟练的解题技巧和较强的解题能力，固然是取得高考成功的最重要的保证。但正常的心态，良好的临场发挥，也是在高考中能否取得最佳成绩的重要因素。
为了使自己在已有的知识，能力基础上，最大限度地提高考试成绩，同学们应该做到：
1、以一颗平常心对待高考；
尽管高考属于选拔性考试，试题具有一定的难度，需要灵活地运用自己所掌握 的知识进行处理和讨论，但纵观近几年的高考题目，仍是中、低档居多，占到全卷的百分之八以上，高难度题目仅仅是少数，所以应相信自己的实力，克服胆怯的心理，树立必胜的信念。
2、优化顺序，发挥潜能；
接到试卷后，勿忙于做题，应快速通览试卷，大体了解试卷的概况；
(1)坚持“三先三后”，优化答题顺序：先易后难、即解题时应从易到难；先熟后生，即解题时要先些内容、题型熟悉的题 目，再做陌生的题目；先高后低，即在浏览试卷中，若发现两题都会做，解题时先做赋分高的题目，再做赋分低的题目。
(2)坚持“两快两慢”，保证万无一失：阅读要快，审题要慢；书写要快(但要工
整)，计算要慢且要细心。
3、仔细审题，把握信息；
审题是形成正确解题思路的前提和关键，通过阅读题文和题图，观察分析图象图表，弄清题中的物理情境，明确哪些量是已知量，哪些量是未知量，应用哪些物理规律，审题的质量直接决定着解题的成败。
4、规范答题，稳中求快；
物理解题的规范化前文已谈。解题时要稳中求快，切勿前松后紧，对容易题要杜绝“会而不对，对而不全”的现象，对较难题要知难而进，力争做前面的一、二问，尽量多得分。
5、一次成功，重视复查；
高考时间一般不会很充裕，解题后不可能做到大量而细致的复查，所以要立足一次成功，如果有时间，应复查解答疑难问题的思路方法是否有误以及简单问题解答中有无粗心大意和笔误现象。
一、把一切思路落在纸上
初中做题的时候，我会先完成全部思考，确定应该怎么做后，才会将答案落于纸上。但是，升入高中后发现，我再也没办法这么做了。以力学题为例，每当我在脑海中思考的时候，不是丢了一个力，就是弄错了某个方向，再不然就是想起这个公式而忘了另一个。这不仅是我个人的原因，主要是高中物理涉及的知识点太多，很难全部记清。比如，高中比初中多了“矢量”这个重要元素，公式也是翻倍增加，仅靠抽象的想，根本无法构建起解题的思路。这时，需要把所有能想到的思路、知识点、公式都写在草稿纸上。
还以力学题为例，看到题干后，第一件事就要把题干描述的情景大体勾画出来，如有几个物体、处于什么情景下等。接下来，要把所有会出现的力以及方向都清晰地标注在图上，这样计算的时候才不会漏掉。另外，把和这道题相关的公式也列出来，可以帮助我们更快地找到解题方法。其他类型的题目同理，电学题要画出电路图，光学题要画出光的传播方向等。总而言之，就是要把物理抽象的思维模式呈现出来，形成具象的解题思路。
二、把一切问题留给自己
在学物理的时候，你有没有遇到过这种情况：有很多明明之前做对了的题，之后再遇到，突然发现自己不会做了。出现这种现象，通常只有一个原因：在第一次做这道题的时候，借助了课本、参考答案或他人的帮助。也许是当时翻阅课本查找了几个公式，也许是忍不住看了一眼答案，获得了一个提示，又或者是他人给予了一些指导。可以肯定的是，我们没把这些小小的提示放在眼里，其实恰恰是这些看似无关紧要的细节，才是解题的关键。如果当时我们从头到尾凭借自己的力量做题，就一定会发现自己在这些思路上的不足，从而补上缺口。所以，在面对问题时，要给自己多留点时间，让自己静下心来好好想想，实在想不起来，再去寻求帮助。而且通过帮助解决问题后，一定要牢记自己在哪一步上出现问题，多找相似题型练习，然后把这一个欠缺作为考试前的重点复习对象。
三、把一切复杂归于简单
物理题难，难在过程复杂、要素多样。但物理题又是简单的，因为不论多么复杂的过程，都可以分解成简单的小过程来处理。而且，不管高考听起来多么高端，它都是以考查基础为主的，即便是难题，也是由不同的基础知识整合而成。所以，实在没必要一看到题干上一大堆已知条件就慌了手脚。一点一点地把杂乱的条件分类，什么条件是可以用在什么过程中的，什么条件之间又是相互关联的，一一整理后，这道题都包含了哪些方面就豁然开朗了，还担心不会解题吗?
高考物理复习原则
1、同步训练模式。平常根据自己的课程进度进行训练。
同步训练模式中整个题目都是按照知识块来进行分类训练。每个知识块都有基础题、拓展题、创新题等。基础题主要是巩固你的基础知识，做到灵活运用、理解透彻。
拓展题也是考试中在这个知识点所涉及到的最难点，考查你对知识的理解和应用。
创新题体现在考试的方向，考查你对知识的灵活运用以及与生活实际的联系，符合课标要求，体现对探究过程的考查。
针对这些内容列出每个题目的“考查点是什么”，让自己潜移默化地理解老师出题的意图，逐步掌握在每一个知识点老师出题的奥秘是什么，从而全面掌握每一个知识点。
2、方法能力训练模式。按照解题方法、解题技巧进行训练。
方法能力训练模式，让你在学习到一个小阶段时，通过方法能力的专项训练来提高解题的能力。能够从方法、技巧的角度再来看待题目、看待知识。通过方法技巧的学习，能够不断体会和总结出对于不同知识适用什么样的方法，从而提高自身的解题能力。
3、错题突破训练模式。让你不再犯相同的错误。
错题突破训练模式，让你在每一个小阶段的时候，都能够轻松的复习自己以前做错的题目，能够分析自己做错的原因。可以逐步缩小自己错题的范围和没有掌握的知识的范围，做到有针对性的复习。很多好学生都采用这个方法来进行学习。
4、考前突击训练模式。让你快速掌握必考题目。
考前突击训练模式，是让你在最后阶段，面对考试前时间有限的情况，怎么办?根据自己的经验，把认为最重要的题目、常考的题目在这里找出来，在最后的时刻，只要有3到5天的时间，把这些题目认真的做一遍，必定会起到事半功倍的效果。
高考物理应试技巧
(1)多项选择题。多项选择题是最容易丢分的一种题型。这类题型一般有5个备选答案，正确的答案最少是2个，最多是5个。这类题型的得分标准是只有全对才得分，多选、少选、错选都不得分。考生在选择时，必须根据题意进行具体分析。有些多项选择题是提出一个问题，要求回答这个问题包括几项内容，对这些问题，要从整体上去分析;有些多项选择题是写出一个概念或问题，再以另外的方式或语言给出几个备选答案，对这类问题则需要采用排除法，把不符合题意的答案排除掉，剩下的可能就是正确答案。
(2)单项选择题。这类考题一般是先提出一个问题或者写出一个不完整的句子，然后给出四个备选答案。在四个备选答案中，只有一个是正确的，要求考生把正确的答案选择出来。这种试题容量大、覆盖面广，不但能考核考生的记忆、理解能力，还可考核考生的判断、推理、分析、综合运用能力。回答单项选择题时，如果能准确地认定正确答案，说明考生知识掌握得比较牢固;如果不能准确地认定正确的答案，则需要采用排除法，即首先将错误的答案一一排除，逐步向正确的答案逼近，最后经过分析思考选择一个正确答案。
(3)判断题。这类试题看似容易，实际上最容易出错。有些判断题，第一印象似乎正确，仔细分析，则会发现问题，因此对这类题不能掉以轻心。特别是对于那些问题出得十分肯定的判断题，更应该认真分析，这些问题常常是考核考生是否掌握了市场营销学基本概念和基本原理。如果考生概念不清，是容易判断错误的。
(4)填空题。填空题主要是考核考生对市场营销学的基本概念、基本方法和基本规律的掌握程度。这类试题主要是凭考生的记忆来填充，也属于容易丢分的一类试题。有些考生在解答填空题时，仅对确切记住的考题进行填充，而对没有记住的考题则完全放弃，这也是一种比较机械的做法。实际上，对那些没有完全记住、或把握不准的考题，也不应该完全放弃，而应通过前后联系，结合所掌握的相关知识进行填充。
一、夯实基础, 回归课本, 突出知识梳理
高考物理学科复习要抓好基础知识的落实, 以教材为线索, 以考试说明中覆盖的知识点作为重点, 注重基本概念和基本规律的复习, 不仅理解它们的含义, 弄清楚它们的本质, 而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系, 最终要会运用这些概念和规律来分析和解决实际问题。复习要突出知识的梳理, 形成知识结构, 把学科知识和学科能力紧密结合起来, 提高学科内部的综合能力。在复习中还要针对高中所学的重点知识以及对历年高考的重点、热点、难点、易错点进行归纳分析, 要抓住主干知识, 突出重要考点, 分清主次。因为高考考的知识是对高中所学的知识的抽样, 这种抽样源于命题老师对物理学科基本理论框架的认识水平, 哪些概念和规律对培养中学生的物理素养是重要的, 哪些对继续进入高等学校学习物理相关专业是必不可少的, 哪些对培养学生的分析能力、逻辑思维是有启迪作用的等等。与此同时, 还要注重总结解决问题的方法, 达到开拓思路, 发展思维, 优化科学素质的目的。要培养分析问题的思维技巧, 掌握对问题转化的策略, 提高物理建模能力。养成善于审题, 善于分析类比, 善于从关键词句中寻找解决问题的突破口, 养成多角度考虑问题的习惯。
二、重视实验, 注重原理, 强化设计能力
在高考物理复习中, 要抓好实验的复习, 要对每一个实验 (包括演示和分组、课后小实验) 都要认真弄懂实验原理, 熟悉实验器材, 掌握实验方法和步骤, 对实验中出现的现象要仔细观察、认真分析, 并能处理实验中出现的非预见性现象, 能准确记录数据、处理数据, 通过真正动手去做实验, 得出正确结论。此外, 还要进一步向设计性和开放性实验靠近, 强化自己的实验设计能力。设计实验时, 首先要明确实验目的, 如果是测定性的, 就根据实验仪器的功能, 找到恰当的物理规律, 把被测的物理量与实验仪器所能测的物理量联系起来, 设计方案即可。近年高考中尤以电学设计性实验较多, 主要设计思想有电表的量程选择, 电流表、电压表的内外接选择, 滑动变阻器的限流、分压接法选择, 电表的另用 (作待测电阻, 电流表作电压表使用) 等。
三、强化概念, 掌握技巧, 提高应用能力
新课程标准的内容化繁为简、化细为粗、化窄为广, 为教师教学提供了更广阔的自由度和发挥空间。新教材突出从生活走向物理, 从物理走向社会的课程理念。众多的事例、图片来源于生活, 如:速度计、斜拉桥、汽车的ABS系统等都来源于生活。因此, 我们在加强解题方法和技巧的指导中要选择合适的例题。
具体的物理问题, 有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如:解决力学问题时常用“隔离法”;对于不涉及系统内力, 系统内各部分运动状态相同的物理问题时, 用“整体法”简便, 从初中升上高中的学生, 常常是上课听得懂、课本看得明, 但一解题就错, 这主要是因为学生对物理认识理解不深, 综合运用知识解决问题的决问题的能力较弱。针对这种情况, 教师应加强解题方法和技巧的指导。
高中物理题目类型多, 方法灵活, 用到初等数学的知识较多。教师在强化概念的同时, 应精心准备每一节习题课, 要重视学生的交流与合作, 培养学生的交流与合作精神。通过严格规范的批改作业, 使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程;通过精心准备的习题讨论、讲解, 使学生逐步掌握一定的解题方法和技巧, 提高解决问题的能力。
四、讲究策略, 规范解题, 加强应试指导
在高考物理复习中, 还要特别注意加强应试指导, 要明确告诫学生:第一、应试时要有信心;第二、要注意答题顺序, 要按照先易后难的顺序来答题, 不要把宝贵的时间花到自己很难答出的题目上;第三、重视审题, 读题时要注意及时记录题中信息, 必要时还要作图帮助记录有关信息, 此外, 通过作图还可以帮助自己审题, 使自己尽快地找到解题的突破口;第四、要注意解题策略, 对于选择题, 若是单选题, 在没有充分把握的情况下, 也不要空着, 可凭直觉选一个, 若是多选题, 通常选对其中一个选项, 就能拿到一半左右的分。因此, 对于无把握的选项就不要选上, 否则, 连这一半的分都得不到;对于填空题, 若是文字填空, 要注意把意思表达清楚, 遇到数值填空, 则要注意单位, 对有有效数字要求的, 要严格按规定的有效数字填;第五、要注意卷面整洁、清晰, 使人一目了然, 否则会导致不必要的丢分。
关键词：高考物理；复习计划；主要问题；主要策略
在高考复习时，物理的复习涉及了许多方面的内容，而且所学的知识与我们的生活还紧密相关。高中物理涉及力学、电磁学和热学等知识，这说明高考物理的复习重点也会很广泛，这也就给高考考生的物理复习带来了很多的麻烦，增加了学生的学习任务。因此，研究提高高考物理的备考的实效性的方法就显得很有必要了。
一、高考物理复习过程中面临的主要问题
1.教师上课方式传统生硬
在物理这门课程的学习中，教师的上课方式主要有两个问题：第一，老师讲课时讲得特别的全面，认为学生什么都不会，这就导致学生很难理解物理学习的重点在哪里。第二，老师只顾自己的讲课内容是否能够及时的完成，没有和学生的实际学习情况结合起来，老师总是按照自己的方式讲课，从不主动问学生问题，再加上高中的物理知识具有一定的难度，所以，在高中物理课堂上，睡觉的学生也就比较多，从而直接导致物理成绩不是很理想。
2.學生复习难度大时容易放弃
高中物理学习的难度很大，尤其对于那些在高三之前基础就比较差的学生来说，是更加的困难。导致学生在物理复习课上根本跟不上老师教学的脚步，另一方面，由于学生缺乏课下独立解决问题的能力，从而使那些学习本来就不是很好的学生更加会对物理的学习失去兴趣，也更加没有足够的信心去处理物理学习与复习当中遇到的问题。在这种情况下，大多数的学生往往采取的措施就是放弃物理的学习与复习，而不是想办法去解决这个困难，即使他们跟随着老师和其他同学在学习，但是复习显然没有任何实效。
二、提高复习物理效率的主要策略
1.全面复习，夯实基础，突出主干知识
对于高三学生而言，在复习物理的时候，不能像高一、高二那样不分主次，一定要在进行全面复习、夯实基础的同时，突出主干知识的强化。对教师来说，要研究教材和课程标准，还要对近年来的高考试题进行研究，抓住出题方向，有利于在教学中突出重点，提高复习的效率。对于高三学生来说，自己也要对知识和考点把握准确，做到心中有数。要将主干知识的系统复习当做复习工作中的重中之重。尤其是容易考大题的力学、电学等内容，更是学生应该注意并且重视的学习内容。
2.把握考试方向，提高效率
在高中复习物理的时候，不但要清楚考什么样式的题目，更要清楚考哪些方面的知识。因此，学生在复习备考时，要把握考试的方向，有助于提高复习的效率。学生还要明确自己哪个知识点没有掌握好，就进行这个知识点的复习，不能盲目复习，否则，将会收不到想要的复习效果。
3.回顾整理，形成知识网络
复习过程是学生学习这门学科强化的过程，让学生更好地去掌握物理，对学过的知识更加明白得透彻，回顾整理，这个方面在学习中也是不可缺少的，将零零散散的知识点统筹起来，形成知识的网络。
4.复习提高，发展思维能力
复习知识，可以从不同的方面开始，可以从这个知识点的概念或者典型的例题等，同时不能忽视重点知识。
例如，在复习重力的时候，可以从它的概念下手，它的概念是：由于地球的吸引力而使物体受到的力，重力方向竖直向下，这个概念中透露了许多问题。首先，地球上的卫星的万有引力和重力有什么关系的问题。其次，影响重力加速度的因素有哪些？最后，超重的问题和失重的问题。
在复习力学的时候，还要注意这章知识所涉及的图像，例如，速度时间的图像，位移和时间的图像，磁感线的图像，电场线的分布图像等。在做实验题的时候，这样的图像经常会涉及，例如，证明牛顿第二定律的时候会用到a-f图像等，测量电阻用到I-U图像，在各种各样的试题中图像的问题经常出现，有的图像在课本还未涉及到，所以，考生要复习各个图像的物理意义，弄清楚坐标轴的每个数据，还会对图像进行转化。
在复习完一个单元的时候，自己要组织一次测试，把不会的知识点都找出来，进行试卷分析，把错题摘抄到一个错题本上，使自己以后更有针对性地复习，不让自己的知识网络有漏洞，使自己掌握的知识更加全面。
高三是全面复习的一年，是统筹的一年，也是最紧张的一年，物理的复习必须做好规划，按照自己的计划，一步一步地进行，认真地对待，遇到困难更不能轻易地放弃，没有什么是不可战胜的，有条有理地学习，逐步提高物理复习的实效性，物理复习的成果也会更加可观。
参考文献：
[1]文海山.物理复习的有效策略[J].中华教育论坛；2011（10）.
[2]石国利.如何提高物理复习的有效性[J].新时代教师，2010（2）.
（作者单位 广东省开平市教伦中学）
高考物理提分的备考技巧
一、回归教材、研究教材内容
我们参加了很多场次考试，做了大量的练习题，但不能盲目练题，或者一味追求做题数量。要更注重练题的质量，目的是提升我们的思维能力、巩固知识和提高解题的熟练程度。我们要研究教材内容，让考点回归教材，对重要公式、定理进行推导，把教材读薄读透，掌握知识点的运用与迁移。
二、通过物理模型，提升思维能力
物理中有很多的物理模型，而物理模型不过是应用教材知识解决问题的参考案例罢了，不能机械地理解这些模型，而是要掌握分析这些物理问题的方法，灵活应用。以竖直上抛运动为例，理解竖直上抛运动的分析方法后，应学会分析处理在匀减速直线运动中速度减为零后反向加速的一类问题。
三、善于总结、融汇贯通
在物理学科备考中要善于把类似的习题进行归类总结、对比分析，建立知识体系，总结各知识点的考查方式。
四、整理错题，查缺补漏
在最后的备考时间里，各个省、市的模拟题、押题卷相继面世，但是最高效的复习方法还是应该回顾错题，把曾经的错题重新做一遍，这样不但更有针对性地弥补了自己的不足，而且还能快速地把知识盲点复习一遍，因此建议同学们多花点时间练习错题。
高考物理的复习方法
一、高考物理观察的几种方法
1、高考物理顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、高考物理特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、高考物理对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、高考物理全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、高考物理过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的子过程构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的子过程来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的综合效应。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、高考物理因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
高考物理冲刺复习方法
物理学基本概念和基本规律都有一个逐步深化的过程，如能量这一概念就贯穿高中三年的学习。通过对课本的再阅读、再熟悉，可以领会物理学生动丰富的思想，从整体角度使所学物理概念和规律融会贯通。
回归基本题型，对每一道习题，要能把握关键字词和提取图表信息，弄清所给物理情境涉及的物理规律、相关物理状态、物理过程产生的原因和条件等。
重视实验复习，理解实验结论形成的过程。从每年全国物理高考的实践来看，实验题的得分率一般都不理想。对于每一个考查的实验，都要重视领会和熟悉实验的思想、原理、操作方法、数据的记录处理要点以及实验误差来源分析等。
一、主要变化有：
1、进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
解读：
前面三个能力，考生平时训练的比较多，而对于后面两大能力，我们需要加强训练。
A、“ 应用数学处理物理问题的能力”
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
B、“ 实验能力”
能独立地完成表 2、表 3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题，并制订解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
2、优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
解读：
修订中最大的变化是将选修3-5列为了必考内容。新课标改革之前，动量就是必考内容，新课标改革后作为选考至今。
高中物理主要学习的是力学，而力学的核心则是牛顿第二定律、能量和动量，包括电磁场，其本质也都是力学，这些知识构成一个完整的力学体系。因此将3-5变为必考内容是在情理之中的。修订前的选修3-3，选修3-4和选修3-5在新课标卷中会分别以15分出现在理综考卷上，学生只需要选择其中一个模块作答。大部分学生为了保险起见，会选择3-4，忽略3-5的学习。甚至对于一些学校，压根不讲3-5的知识。
修订后，选修3-3和选修3-4极有可能维持现有的结构和分数。在物理总分不变的前提下，动量成为必考内容必将会改变之前的必考内容的分值比重，从而使得考点的稳定性降低，增加复习的难度。专家预测选修3-5模块的内容会以选择题、验证动量守恒定律实验以及一动量为考查点的力学计算大题中出现，分值在6-25分之间。但是鉴于这是在新课改后第一次加进的内容，预计在的高考题中考查基础性知识，难度不会一下上升很大。
二、备考建议：
1.抓基础，突出重点。
作为一门理科基础学科，无论物理内容如何变动，高考物理试题越来越倾向于考查考生对核心概念和规律的理解与应用。
因此高三考生在一轮复习的时候一定要牢牢抓住基础，理解基本概念、基本方法等知识，切忌急躁，要知道“万丈高楼平地起”是要循序渐进的。
2、注重物理模型、情景的理解。
高考中有很多的试题是通过理论联系实际、命制情景化试题来综合考查考生自主分析物理过程、获取有用信息、建立物理模型并运用数学方法来解决问题的能力。
这些新型的试题，其实质都是应用我们所学习到的基础知识来解决的，因此考生在平时的复习中就需要对零散的基础知识进行系统化的整合，而物理模型和情景的设置是最好的复习教材。
熟知各类物理模型和情景对理解基础知识，培养考生的综合分析问题能力有很大帮助。
3、加强实验题的复习。
实验部分，考生要注重对基本实验原理和常用实验方法以及数据处理方法的掌握，除此之外还要重视一些在新情景的实验题中培养自己的知识迁移能力。
4、重视高考真题的研究。
每年的高考试题都是很好的例题，特别是一些经典的高考题，这些试题中都会出现常考知识点以及一些常见的物理模型和情景。
考生通过做高考试题，除了可以了解到考点知识，还可以掌握做题的技巧。
5、注重数学的学习。
物理是一门和数学分不开的学科，很多的物理问题都涉及到用数学方法解决。
特别是近几年的高考试题，在力学类试题中会采用数形结合的方式出题考查考生应用数学工具分析物理问题的能力。
因此，考生在复习的时候应该多对一些常见的数学方法的学习。
6、加强规范答题要求。
高考对答题规范要求较高。近几年，考生由于答题不规范而失分屡见不鲜，因此考生要养成规范答题的习惯，不要丢掉不该丢的分。
高考物理备考四大方法：
1.及时复习。如果课堂上老师留下了几分钟让学生自由支配，那就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间少，但效果好。
2.分散复习。从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果;分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。
3.多次复习。有的学生老是说学了以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。
4.多种方式结合起来复习。单一的复习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法，就会激起智力活动的积极性。
合理分配各科时间 跟准老师节奏
高考临近，学生们要制订一个合理的复习计划。每天都要分配复习时间给各科。相对好一点的科目或“优势环节”，分配时间适当少一点，而弱势学科或“薄弱环节”分配时间适当多一点。林敏表示，在总复习中一定要保证学科复习的完整性，所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，这样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清晰，复习效率就高，复习效果就好。
在冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目，在考试之外，大多数时间要依据课标、考试说明回到课本上来，注重基础知识的复习，否则，丢了基础，考试也达不到目的。此外，学生在复习时要坚持同步性原则，所谓同步性原则就是学生们的复习计划一定要和老师的复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，学生们要有自己的复习计划，但这个计划是在学校老师复习安排下的细化和调整。跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是“链接宏观知识点”，学生们自己必须要主动积极的复习。
[复习指南]
1.一个题就是一个类型
在目前阶段要多做提纲挈领式的复习，完善知识系统，增强“一个题就是一个类型”的意识，做好知识的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。对于二轮复习，最忌讳的就是对自己要求不严，对许多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，考生必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要“会做”、“做透”，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。
2.偏科生要注意强化训练
有不少学生数理化、英语(论坛)等科成绩都不错，而语文却是“短板”科目。针对这部分学生，考卷上半部分题得分的高低至关重要。调查表明，有相当多语文能力并不很强的学生，在高考语文选择题部分往往取得高分，这表明，与考卷下半部分的语言表述题、作文题相比，偏科生在有限的时间内通过一定量的强化训练拿到基础知识的分数相对容易些，这部分学生与其把更宝贵的时间花在阅读能力和写作能力的培养上，不如把力量放到语言基础知识的复习上来得明智，收益会来得更大。
3.良好心理是高考制胜的法宝
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