班主任见习调查报告（通用11篇）
七年级的学生是一个特别的阶段，他们还没有完全摆脱小学里的一些小习惯，却也实实在在的已经是个初中生了。对于这样的一群学生，老师的引导作用尤为重要。怀着对教师这个身份的景仰，我踏上了为期一周的教育见习。
带我的胡老师是七年级3班的班主任，胡老师平常很和蔼，对于班上的学生也是十分亲切，她告诉我53个学生都有着自己的小世界，而将这53个小世界聚在了一起就是我们现在的七年级3班了。在这么多的学生当中也会有一些顽皮不好好学习的，而老师对他们也会有着不同程度的惩罚和鼓励。对于那些上课不能够集中精神的同学胡老师把他们的座位安排在了靠前面的地方，老师的督促和靠前的位置使得这些孩子不得不好好听讲，当然也不好意思再开小差讲话了。可是全班有那么多的学生，总会有一两个人不能老是排在讲台旁边，况且这个年龄段的学生身高差异比较大，一些比较高的学生坐在很前面也会影响后面的学生的视线。这样子一考虑，胡老师就把那些不能够很专心的静下来的学生和一些安静的学生坐在一块，一方面可以让吵的学生向同桌好好学习，另一方面没有人跟他讲话了，自然而然也就自己会静下来了。而且这样的话平常不太跟人交流的这些学生也可以增加了和同学的沟通，可以无形当中加强同学关系。
还有就是学生时代的常见现象——抄袭现象。一些学生遇到麻烦的题目就会放弃，回到学校就把同学的作业来抄，这种坏习惯的养成使得一部分学生对学习产生了惰性，久而久之，作业就只是一个抄的过程而已了。所以，胡老师说，一遇到有抄袭现象，她都会马上跟那个同学交流，询问学生的学习问题，并且告诉他学习一定要亲身而行，抄来的也只是别人的版本，永远不会变成你自己的，只有自己努力去做了，去发现问题了才会对自己有好处，本身才会进步。遇到实在不懂的可以问老师，也可以问一些学习好的同学，要自己掌握了，才达到自己来学校是来学习的这个根本目的。这样子的循循善诱，我相信，无论是如何不可教的学生应该也会感动了吧，有老师的鼓励，学生自然会信心大增。
第三个常见的问题就是迟到现象。一些学生早上不能按时到校，都在其他学生已经早读的时候才匆匆赶到，而到校后又由于路上赶得急而不能马上静下来进入早读，从而便不能达到学校安排早读的目的。发生这种情况的时候，胡老师会联系学生家长，确定学生是否按时离开家里的，若是真的从家里出来就晚了的话，老师会叮嘱家长要让学生有足够的睡眠，督促学生早睡。若是家长说孩子很早就出家门了，而到校时间却很晚的话，那老师就要问学生在校外干什么了，教育孩子不要在校外逗留，社会上的人很复杂，特别是现在游手好闲的人特别多，一不小心就会学坏的。胡老师告诉我老师要时刻观察学生的心理状态，这个年龄段的学生学得快，坏的习惯也是很容易进入孩子生活的，所以要特别关注他们的异常。
1 对象和方法
1.1 对象
调查我校2010级护理专业200名见习学生, 发放问卷200份, 回收200份, 有效回收率100.0%。
1.2 方法
采用自行设计的问卷进行调查, 问卷包括两个部分: (1) 护生见习满意度调查; (2) 护生见习效果调查。
1.3 结果 (见表1、表2)
2 影响护生见习满意度和见习效果的因素
2.1 地域因素
平凉市属不发达中小城市, 受地区经济的限制, 能承担实践教学的医院为数不多, 且这些医院医疗条件多数不够发达, 影响了护生见习的效果。
2.2 带教老师因素
(1) 医疗制度的不断改革, 临床工作的复杂及新技术的不断开展, 护士工作负担过重, 大量的时间用于完成日常工作和满足病人的要求, 因而没有更多的时间和精力顾及护生。
(2) 临床带教老师学历层次不高, 理论知识不扎实, 没有过硬的技术, 且医院对带教老师没有严格的筛选, 使得带教老师水平参差不齐, 缺少教书育人的责任感和使命感。
(3) 带教老师未受过专门的教育学培训, 带教时只是单纯地教护生完成操作, 而忽略了对护生进行基础知识的强化, 这种单一的教学方法不能激发护生的学习兴趣。
2.3 护生因素
(1) 护生把大部分的时间放在对理论知识的学习上, 以便应付学校的考试, 对见习不够重视, 加上班级人数多, 见习时间少, 直接影响了见习的效果。
(2) 护生缺乏主动学习意识, 只是被动地完成学校规定的见习课, 加上语言表达能力和沟通技巧的欠缺, 不能主动地和病人进行交流和沟通, 见习达不到预期效果。
2.4 学校因素
学校将主要精力都用在完成日常教学中, 而忽视了见习的重要性, 且缺少见习相关的规章制度。
3 建议
3.1 提高带教老师的带教水平
带教老师应多参加各种学术活动, 不断扩充自己的理论知识, 强化技能操作, 学习先进技术, 提高带教意识和水平, 并多开展示范带教, 使临床带教更加规范。
3.2 采用多种形式的教学方法
带教老师可以组织护生进行护理查房、对病人进行健康教育、病例分析等多种教学方法, 提高护生学习的积极性。
3.3 加强对护生能力的培养
要求护生在见习之前复习相关基础知识, 提高自身沟通能力和语言表达能力, 在见习中能主动地和病人进行交流, 获取更多的信息, 激发学习兴趣。
3.4 加强学校和教学医院的沟通
学校安排见习是让护生有目的地去了解和认识某一种疾病或实地体验某种操作。学校可以提前和教学医院沟通, 让带教老师有所准备, 以提高见习效果。
3.5 建立健全管理制度, 规范护生管理
教学医院制订相关制度, 护生进入医院见习以后, 由指定的具有讲师及以上资格的老师带教。学校也要规范护生见习, 分配合理学时, 将护生分为若干小组进入教学医院, 以保证见习效果。
摘要：医学高职高专院校的目标是为社会培养高等医学技术应用型人才, 护生见习对其掌握基础知识和进入临床工作具有举足轻重的作用。由于地域限制和学生人数增多等原因, 护生见习过程中存在诸多问题, 针对这种状况, 笔者对我校护生见习情况进行调查分析并找出问题发生的原因, 提出应对措施。
关键词：护生,见习,问题,建议
参考文献
一、见习单位性质
截至2012年6月，广西共有自治区级高校毕业生就业见习基地单位55家。其中，民营企业占63%，国有及国有控股企业占27%，事业单位占9%，外资企业占1%。数据显示，见习基地单位的90%以上是企业，而民营企业更是就业见习的“主力军”。数据侧面反映，广西中、小型民营企业成为高校毕业生就业见习的主要场所，这与高校毕业生就业去向的单位分布基本一致。
二、接收见习人员学历构成
2009—2012年6月止，自治区级就业见习基地共接收见习人员4055名，其中大专学历2109人，占52%，本科学历1906人，占47%，硕士学历40人，仅占1%。见习人员的学历构成反映了大专学历与本科以上学历人数相差不大，侧面反映就业见习专科以上高学历人才有一定的吸引力。
三、接收见习人员男女比例
2009—2012年6月止，在自治区级就业见习基地接收的4055名见习人员中，男性占51%，女性占49%。由此可见，见习人员女性比例与男性比例相差不大，侧面反映了可能存在的两种情况：一是就业见习招聘的岗位兼容性较好，对男性和女性都较适合，没有明显的男女比例失调的岗位；二是就业见习工作岗位与传统招聘岗位相比对女性更有吸引力。
四、见习生岗位性质
根据见习生的岗位性质可以分出五大类，其中，技术类岗位一枝独秀（包括工程师、会计师、律师、制造业、计算机服务业、采矿业等技术性岗位）占37%、服务类占18%、行政类占16%、文秘类占7%、销售类22%。（具体情况见图1）如图1所示，技术类岗位和销售类岗位需求见习生人数较多，同时，这两类岗位从年龄和专业角度来看也较适合择业期两年内的高校毕业生。
图1 按岗位性质分类就业见习情况
五、见习单位行业分布
如图2所示，见习单位所属行业中制造业占18%、信息传输计算机服务和软件业占18%、批发和零售业占18%、金融业占11%，其他行业合计占35%，可以说，见习单位行业趋向多样化，同时出现制造业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业三足鼎立的现象。
图2 按行业分类的见习单位分布情况
六、见习生留岗情况
汇总的数据显示，2009—2012年6月年见习期满经见习单位考核合格直接留用见习人员平均留岗率为44%，离岗率为56%。说明留岗率还有进一步上升的空间。同时，通过与见习单位负责人沟通后的反映来看，经过见习期，见习人员的各项职业技能和素养都有明显的提升，对企业和企业文化的逐步认同，以及与企业工作环境和周边同事的逐渐磨合等是见习单位留用见习生的主要原因。
七、见习人员基本工作能力的评价
如图3显示，见习单位对见习人员初步的基本工作能力满意度最高的为语言和文字表达能力占67%，其次分别为学习能力占63%，理解交流能力占60%，动手实践能力表现一般的占51%，对科学思维能力和管理能力为不满意的占43%和30%。
八、见习人员职业素养方面的满意度
如图4所示，见习单位对见习人员职业素养方面的满意度最高的为团队意识占70%；其次分别为独立性占66%、职业操守占63%；责任心满意度一般，占54%；对就业期望值和国际视野不满意，占34%和30%。
九、见习人员工作能力和职业素养提升和改善的程度
如图5所示，见习人员在见习后工作能力和职业素养有了较大的提升，其中，工作态度提升幅度最大，占80%，其次分别为岗位能力占74%、有效沟通能力占73%，团队协作能力和职业操守能力提升幅度一般，都占63%，就业竞争力提升幅度较小，占60%，数据表明，就业见习对见习人员工作能力和职业素养的提升有很大帮助，见习人员在见习期间通过见习单位的严格培训，尤其是企业文化实实在在的熏陶，逐步融入职场环境锻炼了自身的综合能力，工作素养和职业素养有明显提升。
十、就业见习工作建议
2012年是广西壮族自治区贯彻实施“三年百万”高校毕业生就业见习计划的收官之年，广西各地十分关注就业见习计划的延续，希望继续实施高校毕业生就业见习计划。此次汇总的数据表明就业见习对于用人单位、毕业生以及政府的就业工作均有益处。探索和建立就业见习长效机制，对进一步完善就业见习人员的管理工作，提升就业见习人员的就业稳定性和就业技术能力，促进高校毕业生就业见习工作健康发展有积极重要的意义。
（一）加强宣传引导，扩大见习规模
广泛宣传广西壮族自治区高校毕业生就业见习相关政策，通过政策宣传、引导，让企业对就业见习工作的认识逐步提高，并得到企业的理解和支持，促进企业自身发展吸引人才、培养人才、储备人才的认识，扩大见习规模， 争取广西地区各行业的大型优质企业加入见习基地。
（二）做细做实就业见习管理服务，夯实工作基础
建立就业见习基地年度考核评估制度，通过考核评估见习基地的带教培训的实施、见习人员岗位技能的提升、见习人员对岗位带教的满意程度以及见习基本生活补助等情况，对就业见习基地实行奖励和退出机制。
（三）加强校企对接，共建就业平台
进一步与各院校建立更为紧密的联系，广泛收集毕业生信息，及时让见习基地单位了解各高校专业设置、掌握就业需求，合理设置见习岗位，办好就业见习双选会、人才网站等就业交流平台，带动更多的高校毕业生积极参加就业见习，并通过见习顺利实现就业。
（四）制定就业见习基地的退出机制，提高就业见习质量
进一步完善见习基地考核评估实施细则，建立监督评价机制，对见习单位的工作情况定期进行考核和评价，对主观原因不积极开展就业见习工作，不接纳见习生的见习单位，就业见习管理不规范的，弄虚作假的单位予以取消就业见习基地资质；对工作积极性高，接收见习生较多，能提升高校毕业生职业能力的见习单位予以表彰和奖励，推动更多的见习单位主动承担和认真落实见习任务，以达到促进毕业生提高技能水平和工作能力的目的。
（撰稿人：刘国红 黄春林 李 强 肖小娴）
章 来源
见习班主任制度
班主任是学校教育工作的中坚力量，是学校教育思想、教育方针的最直接的贯彻者和执行者，班主任队伍教育和管理水平的高低将直接影响着学校教育思想的实现效果，进而影响着学校其他各方面的工作。培养一支思想过硬、勇于奉献、具有一定教育管理水平和能力的班主任队伍，是切实提高学校德育工作水平和质量的坚实保障。为了储备班主任后备人才、扩大选材面，学校决定出台见习班主任制度?具体内容如下：
一、见习班主任工作职责
1、自觉制定理论学习计划，认真学习相关教育管理知识，不断充实理论知识，提高业务素养?学校通过班主任培训、选派学习等形式，为见习班主任搭建学习的平台，促进其逐步熟悉班主任业务?掌握班主任工作方法?
2、学校负责选派指导班主任进行业务知识和管理实践指导，协助指导班主任并参与班级管理?见习班主任要做到定期深入班级，定期和指导班主任进行交流，按时参见班级各项活动，协助指导班主任做好班级规范教育、班级日志记载、问题生转化、突发及偶发事件处理等工作，不断积累班级管理素材。
3、每学期至少独立设计和主持一次班级德育或团队活动，以及班级安全教育主题会。
4、协助指导班主任做好其它有关班级的临时性工作?
二、指导班主任工作职责
1、指导见习班主任业务学习和管理实践工作，主动邀请和严格要求见习班主任参与班级管理工作，做到指导到位、督促到位、跟踪到位、检查到位。
2、主动分派见习班主任一定班级管理任务，搭建见习班主任和学生沟通、交流平台，提供见习班主任班级管理实践机会。
3、对班级管理和活动设计等方面的意图和依据，要做到及时、主动传授或交流。对问题生的教育策略、典型教育案例、特长生培养、特质生关注、家庭教育指导等方面，应做到分析讲解到位。
4、每学期指导见习班主任组织和设计一次班级德育或团队活动，以及班级安全教育主题会，并写出书面评价和改进意见?
5、指导见习班主任撰写学生管理教育论文，并为其提供必要素材和理论依据，创造交流机会。
6、督导见习班主任履行工作职责，对见习班主任工作表现和工作成效进行客观评价和考核。
三、日常管理和量化考核
1、见习班主任确定由个人申请和学校认定相结合，指导班主任由学校指定。
2、见习班主任由学校德育部门和指导班主任双重管理和考评。见习班主任考核由四部分组成，德育管理部门考核占25%，指导教师评定占25%，学生评价占25%，指导班主任班级量化考核成绩占25%。见习班主任考核成绩分为优秀(90分以上)，合格(60—90分)，不合格(60分以下)三等。
3、指导班主任工作考核实行与见习班主任捆绑制。见习班主任考核不合格，对指导班主任工作成绩实行一票否决，取消指导班主任评先选优资格；见习班主任考核优秀，指导班主任可享受同等条件下优先待遇。
4、见习班主任见习期间可享受半数班主任年限待遇，见习班主任考核等业务资料由德育部门向学校提交并存入教师业务档案。见习班主任工作突出，经个人申请、学校考核，可安排班主任岗位。
ww w.Y k j.CoM文第一天到达晏阳初中学的记忆还深深留在脑海里，我们刚来的时候还是冬天，天气特别冷，我们被安排住到办公楼里，以前的实习生也是住这里，学校里早就停了暖气，宿舍里没有暖气，冷飕飕的。在出发前学校给我们实习生每人发了一件军大衣，那时候我就不知道军大衣的用途，现在派上用场了。虽然有军大衣，但依旧很冷，晚上还会被冻醒，冻感冒了，嗓子哑了好几天。学校里没有教工食堂，我们和学生共用一个食堂，食堂里的饭每天依旧。有时候打份土豆，土豆还半生，很是同情这里的学生。实习条件虽然艰苦，但是我坚信一分耕耘一分收获，在艰苦的条件下更能磨练意志，培养顽强的品质。实习点的教学条件也比较简陋，农村基础教育教学设施比较差，教室里没有多媒体，仅有会议室可以当做多媒体教室使用。因而经常使用多媒体教学是不现实的，只能利用传统的教学媒体，因而我必须充分利用黑板。实习点的学生学习基础比较差，学习兴趣不浓厚，因此如何提高学生的学习兴趣激发学生学习的动力，是一个很大的挑战。我努力备好每一堂课，认真批改作业，努力丰富课堂内容来吸引学生注意力;同时结合现实生活从实际生活中学习地理，深入浅出，激发学生学习的兴趣。自习课上，认真辅导学生，解答疑问。通过学习，我的教学技能得到一定的提高。另外，积极向当地老师学习，吸取教学经验，努力提高自身的教学技能。
针对一些学生懒散的学习态度没有目标没有计划的情况，采取在课堂上开展活动讨论题“我以后要干什么”，鼓励学生发言，让学生自由发表意见，让学生认识到他们应该认真考虑这个问题了，认识到这个问题的重要性，给学生适当施加压力，目的在于激发学生学习的动力，刻苦学习，制定学习计划和学习目标，认真思考未来，绘制一幅属于自己的一片蓝天。其次又开展以“天道酬勤，恒者为胜”班会，畅谈理想，让学生认真思考和反省，理想是美好的，但是理想只有付诸实践才有实现的可能性，否则理想只能是理想。通过开班会，了解有关班会的知识，学习如何开好一个班会。另外，开导学生，给学生做思想工作，劝导一个学习成绩比较差的学生打消退学的想法，帮助学生学习，制定学习计划，提高学习成绩，期中考试时这位学生的成绩进步很多，我很欣慰。
在实习期间，我担任高一3班的见习班主任，向班主任学习如何当一位称职的班主任，如何管理好一个班级。同时协助班主任工作，见习班主任的工作：我每天早上6：30去盯早自习，中午去班里督促学生午休，下午第四节课盯自习，晚饭后督促学生进教室上晚自习，了解班里学生的学习成绩，给学生做思想工作，及时向班主任汇报班里情况等等。通过学习，班主任技能得到一定提高。
在实习期间，由于学校需要，学校给我安排了初一地理课程，于是我就教高中地理和初中地理，担任两个年级的地理老师。这样我就要备两份课，看两份作业，任务加重了，增加了挑战。并且初中生和高中生思维水平不一样，教学模式、教学方法也不一样。虽然任务重，但这是一个很好的锻炼机会，让我对初中教学、高中教学都有所认识，这是一把双刃剑，既有挑战也有机遇。去共同探索初中教学、高中教学，增加锻炼，让我的实习生活忙碌充实，让我的实习变得更加丰富和有意义。
在实习期间，我和我的战友们，共同探讨教学方法，探讨如何激发学生学习兴趣，如何给学生做思想工作，如何解决学生之间的矛盾等等。从学习到生活方面，我们自由谈论，互相学习，互相帮助，正所谓三个臭皮匠顶个诸葛亮。
在实习期间，通过访张老师，我受益匪浅，从张老师身上我学到很多东西。
在这将近半年的实习生活里，我认识到了扎根农村基础教育老师们的辛苦，认识到老师的责任是重大的，老师不仅是知识的传授者，更要育人。经过半年的实习，我更加敬佩老师这个职业，也更加热爱老师这个职业。
在这将近半年的实习生活里，我得到了锻炼和成长，但是我还有很多不足之处。
本学期，我担任高一(1)班的见习班主任，在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务，在这个过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
（一）注重教室文化的建设
开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。
（二）注意班干部的培养
高一新生入学后，班干部选举，由学生民主投票，产生一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
刚开始出于对学生的关爱，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
我院为首都医科大学石景山教学医院, 承担首都医科大学定向本科生临床课程教学及临床见习、临床实习带教任务。现对首都医科大学石景山教学医院带教的2009级首都医科大学定向本科生进行问卷调查, 并对调查结果进行统计分析, 以了解师生交流中学生的兴趣话题, 为临床教师的带教和加强师生交流互动提供参考。
1 资料与方法
1.1 对象
接受问卷调查的学生一共45名, 其中男性19例, 占42.2%;女性26例, 占57.8%。年龄19岁-21岁。文化程度:大学本科生45例, 占100%。专业:临床医学专业学生45例, 占100%。生源地:大陆学生45例, 占100%。类别:定向生45例, 占100%。被调查对象开始在临床见习之前已经在学校里系统学习了基础的医学相关课程, 具备一定的临床医学理论知识基础, 且均在同一班级学习, 其临床见习带教均由我院教师进行, 便于调查的组织与实施, 具备一定的针对性与代表性。
1.2 数据量化方法和调查方法
正式调查开始之前, 调查人员先通过一对一交谈的方式, 对从我院带教的2007级首都医科大学本科生中随机挑选出的5名学生进行咨询, 了解其与教师交流时有兴趣向教师请教的、与医学生教学教育相关的话题, 将这5名2007级学生的意见进行汇总、调整、归纳后一共获得10项话题:①基本的临床操作;②基本的理论知识;③医学学科新进展;④医学论文写作和科研思路方法;⑤研究生入学考试;⑥执业医师资格考试;⑦求职经验;⑧医患沟通技巧;⑨医德医风;⑩医学英语。
根据这10项话题作为调查指标制定调查问卷, 将调查问卷中各项指标按很没有兴趣、没兴趣、一般、有兴趣、很有兴趣的次序分别赋值1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0分, 让被调查者对各项指标进行评分。调查人员向2009级学生发放调查问卷进行两轮调查, 第1轮调查针对在2009级学生进行临床见习之前的情况;第2轮调查针对在2009级学生进行临床见习半年之后的情况。调查人员回收、整理问卷, 交予统计人员进行统计分析。
1.3 统计方法
统计人员使用Microsoft Office Excel 2003对问卷进行数据录入与管理, 使用SPSS 16.0进行统计分析。统计各项指标的均数、标准差、权重系数、变异系数。
指标的均数=其总得分值/学生人数。
标准差为各数据偏离均数的距离的平均数。
将某一项指标之得分值被各项指标总得分值除, 其商即该项指标的权重系数[1], 指标的权重系数>平均算术权重系数, 反映此项指标的相对得分值较高, 即学生对其兴趣评分较高, 学生对其兴趣较大。
变异系数=标准差/均数, 变异系数反映学生对某一评价指标的感兴趣程度上的波动, 越小说明学生意见协调程度越高。
2 结果
2.1 第1轮调查结果
第1轮调查一共发出调查问卷45份, 回收调查问卷45份, 有效问卷45份, 问卷回收率及填写问卷有效率为100%, 学生积极系数为100%。
指标的权重系数>平均算术权重系数 (1/指标总数) 时, 反映此项指标的评分较高。第1轮调查中权重系数>平均算术权重系数0.10的指标有3项:基本的临床操作;基本的医学理论;执业医师资格考试。
变异系数反映被调查者意见的一致性, 变异系数越大, 一致性越低;当某项指标的变异系数大于或等于0.25时, 表明被调查者对该项指标意见的一致性低, 分歧大[2]。第1轮调查中, 各项指标的变异系数均<0.25, 表明学生对每一项指标意见的一致性较高, 分歧较小。
2.2 第2轮调查结果
第2轮调查一共发出调查问卷45份, 回收调查问卷45份, 有效问卷45份, 问卷回收率及填写问卷有效率为100%, 学生积极系数为100%。
第2轮调查中权重系数>平均算术权重系数0.10的指标有4项:基本的临床操作;基本的医学理论;执业医师资格考试;医患沟通。
第2轮调查中, 各项指标的变异系数均<0.25, 表明学生对每一项指标意见的一致性较高, 分歧较小。
3 结论
两轮调查的问卷回收率和问卷填写率均为100%, 学生的积极系数均为100%, 表明这两轮调查学生参与兴趣较高, 结果较可信。
统计分析显示, 在临床见习前, 学生在师生交流时对以下3项话题有较大兴趣:基本的临床操作;基本的医学理论;执业医师资格考试。在临床见习半年后, 学生在师生交流时对以下4项话题有较大兴趣:基本的临床操作;基本的医学理论;执业医师资格考试;医患沟通技巧。无论在临床见习前后, 学生都对基本的临床操作、基本的医学理论、执业医师资格考试具有较大的兴趣。基本的临床操作和基本的医学理论是教学大纲对学生的基本要求, 可见学生对师生交流的兴趣点仍着重在教学大纲上。
此外, 学生对师生交流中有关执业医师资格考试话题也具有较大的兴趣。医师资格考试的性质是行业准入考试, 是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。本科生及以上学历的医学生在具备毕业后1年工作经历等条件后可以参加执业医师资格考试, 而能否顺利通过执业医师资格考试将对他们的工作岗位、工作收入、职业发展等具有较大影响。而临床教师已经具备了参加执业医师资格考试的经验, 所以他们很希望能与教师交流这方面的内容。执业医师资格考试分为实践技能考试和医学综合笔试两大部分, 涉及到十几门医学科目;而临床科目无论在实践技能考试中还是在医学综合笔试中都是重中之重。因此, 尽管医学本科生学习期间并不能参加执业医师资格考试, 且他们将来参加执业医师资格考试通过与否也不会直接影响到本科教学效果的考评, 但在条件允许的情况下, 高等医学院校或教学医院的教师可以酌情为学生提供执业医师资格考试相关的信息, 例如组织经验座谈会, 让新通过执业医师资格考试的医生给学生介绍一下自己备考的经验等, 有助于鼓励学生重视临床实践、积极认真地学习临床理论和操作技能, 从而提高教学效果。
而开始临床见习后, 学生对医患沟通技巧也产生了较大的兴趣。在临床见习之前, 学生的医学知识绝大多数来自课堂教学、书面教学、理论教学, 而缺乏实践经验和亲身体会, 因此他们对医学的认识偏向“生物医学模式”, 即运用生物与医学联系的观点认识生命、健康与疾病, 过于看重生物医学方面的诊治, 思考医学问题有孤立化、片面化的薄弱点。但在随后的临床见习中, 通过每一天、每一刻的亲身经历和耳濡目染, 他们将越来越发现医患交流的重要性和必要性, 思想上真正实现从“生物医学模式”向“生物-心理-社会医学模式”的大转变, 在肯定生物因素和生物医学对于疾病诊疗的重要价值的同时, 也重视到心理和社会因素对于疾病诊疗的意义, 用更加开阔的视野来审视人类的健康与疾病。因此, 学生在经历临床见习后, 对师生交流时有关医患交流话题从兴趣不大逐级转变为兴趣较大。这也证明了临床见习中, 教师应教给学生有关医患交流的知识技巧, 引导学生逐步学会怎么与患者进行良好、有效的沟通, 这是在新形势下教导培养出合格的医学生乃至优秀的医学人才的必由之路。
此外, 调查结果亦显示, 无论是在临床见习之前还是在临床见习半年后, 学生对于医学学科新进展、医学论文写作和科研思路方法、研究生入学考试、求职经验、医德医风、医学英语这6项话题的兴趣都较低。本次调查中的2009级首都医科大学定向本科生, 他们在进入大学学习之前就已经同定向就业单位签订了有关定向就业协议, 即大学本科毕业之后就要回到定向就业单位工作。若近期内没有准备攻读研究生进一步深造的打算, 且本科毕业之后也不需要面临较沉重的就业压力, 所以他们对于研究生入学考试、求职经验这2项话题并不抱有浓厚的兴趣, 不怎么期待能在师生交流中获取这些方面的信息。
而医学学科新进展、医学论文写作和科研思路方法、医德医风、医学英语这4项话题, 学生总体的兴趣也不太大。究其原因, 部分学生认为这些内容“考试中不会涉及到”、“对学习成绩没有太大影响”, 甚至有学生认为这些内容“根本无关紧要”。而实际在每一个医生的职业生涯中, 这4项话题都是相当重要的:医学学科新进展、医学论文写作和科研思路方法、医学英语影响到医生业务水平的提高;医德医风关系到医生是否能够端正自己的工作作风和工作态度, 合格合法地履行自己的职责。调查表明了学生“实用主义”观念的局限性和片面性, 也提示教师在教学工作中不能仅仅盯着教学大纲照本宣科, 而应该在根据教学大纲要求的同时, 重视对学生的正确引领, 有利于提高他们的学习态度以及职业道德情操。
“知己知彼, 百战不殆”, 尤其是高校教育, 应重视教师对学生的了解和理解, 并适当根据学生的情况进行有效沟通、灵活调整, 而非一味地采用填鸭式教学、单向教学。在医学高等教育中, 适当了解医学生对师生交流话题的兴趣, 有利于促进教师和学生之间的沟通互动、师生交流的活跃性和效率, 以及教师对学生的引领和教学效果的提高。
参考文献
[1]吴崇胜, 陈家旭, 胡立胜.Delphi法建立中医证候诊断标准中权重系数确定法新探——双百分法[J].中国中医基础医学杂志, 2006, 12 (4) :254-255.
高一地理组钱建军
指导教师：李志新
作为见习班主任已经接近一个学期了，在这一个学期当中，我协助班主任李志新老师进行了诸多班主任工作，有颇多感慨。
首先是了解班级的基本情况，我所带的高一2班，是同学们从初中升高中考试之后组成的全新的班级，同学们之间还不是很熟悉，又由于初中时在不同的班级，已经习惯了原来班级的诸多规章和氛围，因而，班里面还没有形成一个良好的班级文化，也没有成为一个具有高度凝聚力的班级。
在学校运动会期间，由于李老师有事处理，班级由我负责管理。说实在的，当时心中是有些忐忑的，知道高一的孩子正处在性格的转型期，不晓得他们能不能够与我很好的对话和交流，也不知道他们对于作为实习班主任的我插手他们班级的内部事务又有着什么样的看法。但还是做了许多的准备，也回想了我自己上高中时候的那种感觉，尽可能的使谈话更加的平等和生动，使他们愿意配合我的工作。事实证明，这种平等对话的效果还是不错的。虽然开场的时候有些生疏，因为我毕竟只是来到这个学校不到三天的“新人”，但是由于首先提出了我的主张，也就是班集体是大家所共有的，人人都应该是班里的主人，如果班级不能够形成一个严谨好学的氛围的话，最终会影响到的是班级里每一个同学的切身利益。也许是因为我恳切的言辞，班里的同学都逐渐的敞开心扉，谈开了自己对班级现状的一些认识，及认为可行的解决方法。
一、用一颗“真心”对待学生
大家都知道，班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干部选举及班级日常工作等都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
二、用一颗爱心感染学生
在这半学期的班主任见习工作中，使我深深地懂得，作为班主任，应有一颗仁爱之心，应把自己全部的爱倾注在学生身上。这样，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不太大，他们都很愿意和我讨论问题，一下课之后就跑来向我问这问那。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，用一颗爱心感染学生，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为
我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。另外，作为班主任要以身作则，说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。
三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
记得刚来的时候肖老师就对我说，与学生相处关键要把握一个“度”——既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。
这个“度”的把握不是一两天能学得来的`，开头就很重要，也与老师的性格有很大关系。我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足，并且一开始就与学生走得太近，以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合，对不同学生也要不同对待。例如我们一班42人，性格差异十分巨大，并且每个学生的个性也是多样性的。例如xxx，待人热心，诚恳。记得刚来第二天，他就和我说：“张老师，我叫xxx，我在这很熟，以后有什么事需要帮忙，尽管叫我。”但他又容易急躁，说话心直口快，为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。
另外更重要的一点，与学生相处关键在于了解学生，了解学生的性格、成长背景尤为重要。只有了解了学生，才能与他进行有效的沟通，进而才能对他们进行引导、教育。在这一点我们的肖老师对我启发很大，她不但对我们班学生的个性，成长背景了如指掌，而且善于处理各种纠纷矛盾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师，并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个快乐的老师；要做一个快乐的老师先要做一个快乐的人。只有快乐的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的琐事，并且在了解和处理过程中同时能够不断思考，总结更加有效的教育方法。生活心态决定工作态度；生活状态决定工作效果。这是我实习的第二笔宝贵财富。
二、班级管理心得
对于班级的管理，记得有位大学老师曾这样说过，给你一个班级你能管理的井井有条，那么给你一座城市你就可以做个好市长；给你一个省，你就可以做个好省长。可见班级的管理还是有一定奥妙在里面的。
跟随肖老师实习班主任工作，我体会到管理班级一定要抓住学生的特点，做到有针对性，同时又要宽严并济，严中有爱。学生有很大的从众心里，处理问题时要抓住带头的。例如上操，打扫卫生，要先催促“听话”的学生和班干部带头，然后对一些“顽固的调皮分子”进行重点催促。这样其它大部分学生就跟着去了。
其次，学生既天真又是幼稚，因此我们老师既要用爱心去呵护他们那份纯纯的赤子之心，又要用严厉的一面去引导他们避开一些幼稚的误区。这就需要爱心、耐心、责任心与技巧了。在这方面我认为自己才刚刚开始。
另外，学生既可爱，有时又会显出几分“令人可恶”的样子。开始时看到他们一个个可爱的面孔，真想多给他们教一点东西，就恨自己知识不够渊博，才能不够高深，但我还是尽自己的努力备课，自习也努力引导他们做好功课。但有些时候学生们对自己的好意不但不加理解，反而大有以为恶意的倾向。为此，我曾一度郁闷，进而失望，再而怀疑自己，怀疑自己大学所学。所以在教学管理中挫折难免，关键是如何快速调整好自己的心态，重新坚定自己的信念，总结以往的经验与教训，争取明天做的更好。
三、对封闭式教育的思考
我所实习的学校xx中学，是一所私立学校，实行的是封闭式教育，半军事化管理。刚来还有点不适应，时间久了，对这一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些书上说这是中国社会转型的产物，它在一定程度上对留守儿童进行了教育，有利他们成长，也减少了社会闲散人员的数量，减少了青少年犯罪现象，缓解了社会压力。纯阳学校作的也不错，这里的感恩教育是一大特色。学生每天作感恩操，校领导也对感恩教育十分重视，做了许多努力。另外，纯阳学校，高层领导经常亲自了解学生学习生活情况，如视察学生宿舍等，副校长还亲自代课；学校经常与一些兄弟学校相互交流学习。这些都是值得其他学校学习的。
但是封闭式教育存在的问题也不容忽视。
首先，学生缺爱，缺少来自父母亲的爱，这一根本问题没有解决。父爱、母爱这是人世间最伟大最厚重感情之一，尤其对于孩子，是无法替代的。这里有不少学生是外省的，父母在外务工，学生缺少来自家里的关爱，对学生性格造成的影响是很难弥补的。造成部分学生逆反心理严重；对学习和未来失去信心；对老师和集体粗鲁、冷漠。个人认为，幼年的孩子不应异地求学，更不应远离家庭。父母的关爱，家庭的学前教育对人的健康成长不可缺少。
其次半军事化管理管的太死，学生容易自我放弃，甚至可能更加叛逆。至少对这一管理制度学校应不断完善，例如，饭卡每学期学生没用完的钱应该把现金还给学生。没收手机的同时要是能在校内建立公话亭，则可能减少学生使用手机的现象等。
见习班主任工作计划
我任教六（2）班的实习教师兼职见习班主任，这是我踏入教学生涯所带教的第一个班级，对我而言有着特殊的意义，我要积极协助莫老师共同管理班级各项事务，认真学习，为以后的班主任工作积累经验，为了能尽快提升自己，我在分析班级情况的基础上，列出了以下计划：
一、班级基本概况
六（2）班本学期有41名学生，其中男生22名，女生19名，23名本地学生，18名外地学生。班里大部分学生上课能积极回答问题，有刻苦钻研精神，但班里学生成绩两级分化，中间力量薄弱，差生多为男生，主要表现为小学基础太差，学习态度不积极。
二、本学期工作措施
1、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
2、开展德育科研课题、个案分析及主题班会课的开设。确定由班干部主持的每周工作总结，达到学生自主管理的目标。
3、利用班会对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、组织学习小组，建立互帮互学的学习机制。
5、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
6、抓好班级每天的保洁工作，每周的卫生清洁工作；杜绝迟到、旷课现象，抓好自习课纪律，提高学习效率。落实值日组长制度，责任到人。
7、落实每月一次的黑板报宣传工作。提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
8、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
9、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
10、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
三、本学期工作重点
1.大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。
2.作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导学生做好从小学到初中的转变，形成一个好的基础。
3.班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励学生，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
四、班级主题活动安排
第一周：做好新学期打算，提出新学期要求。
第二周：主题班会课——告别陋习，走向健康与文明。
第三周：加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生
第四周：月考考试，考试得失谈：学习经验交流。一月纪律、学习自评。
第五周：做好“十一”放假期间学生安全工作。
第六周：出好“教师节”专题板报。
第七周：“科技节”活动。
第八周：自省：我为六（2）班做了什么？复习迎考。
第九周：期中考试。
第十周：期中考试。考试得失谈：学习经验交流。
第十一周：主题班会：推广普通话。
第十二周：主题班会：我为班级争光彩
第十三周：主题班会：“成绩跟踪表” 与我的目标。
第十四周：主题班会：优秀青少年的十个好习惯。
第十五周：主题班会：我的未来，我决定
第十六周：主题班会：法制教育活动。
第十七周：期末复习动员。（全班学生“考试承诺”签名）
第十八周：期末考试。
第十九周：期末评奖：学生考评、评优等活动。
以上计划争取落到实处，若有不妥之处，争取在实践中逐渐完善。
因为我没有任何的经验，可能出现错误，我也只有在不停的实践中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一个慢慢了解的过程，我相信我会慢慢适应我的新岗位的。
经过这些天的当实习教师的过程，我发现我已经慢慢的爱上了教师这个职业，我会在以后的工作中继续努力的，可惜我不是师范类专业毕业的，有一些先天的遗憾。
毕业后一直找不到合适的工作，整天在家愁闷的呆着，最后实在是呆烦了，还是不得不出去找工作，这时候，我的同学帮我介绍了一份很不错的工作，就是到学校当老师去。
不过我不是师范类专业的毕业生，对老师这一行业没有任何的经验，所以学校一时也不能正式的录用我，只让我当实习老师，看我的实习情况来确定我是否能够成为一名优秀合格的教师。
这是对我的一次机会啊，我一定会抓住的，我很快的准备好到学校上课了，我任教六（2）班的实习教师兼职见习班主任，这是我踏入教学生涯所带教的第一个班级，对我而言有着特殊的意义，我要积极协助莫老师共同管理班级各项事务，认真学习，为以后的班主任工作积累经验。下面我把最近的工作做简要的汇报总结：
一、经常赏识和鼓励学生
能使学生愉快地学习，健康地成长，顺利地完成学业，成为对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所希望达到的目标。而把“赏识教育”运用到班级管理中将起到事半功倍的作用，及时恰当的对学生进行表扬和鼓励。每次考试的成绩分析，他总是鼓励多过批评，并且非常注意措辞用语。这样一来，无论优秀生还是后进生，都会信心满满、干劲十足的迎对下一次考试。
在担任六（2）班见习班主任工作将近一年的时间里，我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但同时，它带给我们更多的是从和这些天真可爱的孩子们相处中得到的快乐与欣慰。在以后的工作中，我将继续学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。
二、班主任工作情况
1、加强学习提升自己的理论素养。平时我比较注意学习，阅读了相关的理论知识，积极思考针对学校的学生如何开展心理健康教育等内容，力求使自己的素质不断提升。
2、积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。
3、积极参加学校组织的班主任例会，从不迟到、请假。通过参加例会，了解学校的工作安排，积极配合班主任做好班级工作。
4、利用多种形式，了解学生心理，做好学生的心理疏导工作，使他们更快的适应学校生活、城市生活。
三、主要收获与心得
1、真心对待学生
莫老师一早就告诉我，六（2）班的孩子和其他班比起来，基础稍差。我明白，越是如此情况，越是难以管理，问题学生自然不少。有些学生学习态度很散漫，对于教师的管教表现出厌烦情绪，遇到这种情况，我心里很生气，但我硬是把火气压住，和他们平静地做了一次长谈。我这才知道，他们的基础太差，听课很吃力，就想放弃，认为自己的学习无须老师过问。我从人生的理想上面慢慢开导他们，让他们逐渐认识到自己的价值，重拾起学习的信心。我们应该坚信，没有问题学生，关键是自己有没有放真心在他们手心。
2、时刻做好准备
作为见习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的。一开始，我就遇到了难题。因为我在六（2）班只是任课，和孩子们密切接触的时间自是不多，所以不太了解班内情况。作为一个不了解班级情况的见习班主任是没有办法开展任何工作的。所以，我硬是在3节课内记住了全班41名同学的名字。当我能够不用点名册和孩子们交谈时，可以感觉到他们内心的感动。同时，我向莫老师及本班的其他任课老师了解班级的具体情况，从掌握的信息中分析班级特点。遇到空闲，还将自己的一些想法与莫老师进行沟通和讨论。渐渐地，自己逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。
因为我没有任何的经验，可能出现错误，我也只有在不停的实践中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一个慢慢了解的过程，我相信我会慢慢适应我的新岗位的。
经过这些天的当实习教师的过程，我发现我已经慢慢的爱上了教师这个职业，我会在以后的工作中继续努力的，可惜我不是师范类专业毕业的，有一些先天的遗憾。
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