一年级下词语练习（通用7篇）
1-2 菜（白菜）（青菜）（菜叶）萝（萝卜）（云萝）（石萝）卜（萝卜）（胡萝卜）（小萝卜）茶（茶叶）（红茶）（茶水）药（山药）（药材）（中药）
1-3 竹（竹子）（竹笛）（竹林）笛（竹笛）（笛子）（长笛）起（起来）（起床）（一起）饭（米饭）（早饭）（开饭）传（传话）（传达）（传送）方（四方）（长方）（方向）
1-4 虫（虫子）（青虫）（虫牙）蚂（蚂蚁）
蚁（蚂蚁）（工蚁）（蚁虫）蜘（蜘蛛）蛛（蜘蛛）
1-5
拍（拍手）（拍打）（合拍）拉（拉手）（拉车）（拉开）扫（扫地）（打扫）（扫兴）招（招手）（招工）（招生）扮（打扮）（扮相）（文扮）1-6
告（告诉）（公告）（上告）吃（吃饭）（吃苦）（吃力）听（听见）（打听）（听力）
2-1
盆（花盆）（盆子）（水盆）床（起床）（车床）（木床）呼（呼叫）（招呼）（呼号）号（吹号）（呼号）（口号）升（上升）（升起）（回升）
2-2
使（大使）（出使）（主使）冲（冲水）（冲动）（气冲冲）扑（扑打）（扑空）（相扑）先（首先）（先后）（先生）
2-3
全（全才）（安全）（大全）主（主动）（主人）（公主）摇（摇头）（摇手）（招摇）跟（跟头）（跟着）（后跟）原（原来）（草原）（平原）
2-4 非（无非）（非分）（非人）块（石块）（块头）（木块）收（收到）（收回）（收入）退（退回）（后退）（退出）兴（扫兴）（高兴）（尽兴）
2-5 对（不对）（对比）（对手）证（证明）（证书）（见证）比（对比）（比分）（无比）园（园子）（果园）（公园）认（认识）（认同）（认可）
3-1 请（请问）（请安）（有请）帮（帮忙）（帮手）（帮工）就（就是）（就位）（成就）雪（雪白）（雪花）（下雪）
3-2 很（很好）（很多）（很大）吗（是吗）（好吗）往（往前）（来往）（过往）
3-3 蚊（蚊子）（蚊虫）（蚊香）蛇（水蛇）（青蛇）（蛇皮）逃（逃走）（出逃）（逃生）呢
3-4
灰（灰色）（灰心）（石灰）尾（尾巴）（尾气）（收尾）巴（尾巴）（巴西）（巴士）鱼（小鱼）（鱼头）（鱼苗）动（动人）（动听）（动力）连（连忙）（连长）（大连）忙（连忙）（帮忙）（赶忙）
3-5
地（地球）（大地）（土地）球（地球）（气球）（足球）跳（跳高）（跳远）（跳水）刚（刚才）（刚刚）（刚好）
4-1
春（春天）（春雨）（春风）说（说话）（小说）（说明）话（说话）（对话）（电话）朋（朋友）（朋工）（高朋）友（朋友）（友人）（友好）高（高兴）（跳高）（升高）
4-2
雨（春雨）（下雨）（大雨）响（响动）（虫响）（响声）房（房子）（书房）（平房）挂（挂号）（挂车）（树挂）串（串门）（串讲）（手串）快（快乐）（快活）（飞快）4-3 玩（玩水）（古玩）（文玩）怀（怀里）（心怀）（怀古）星（星星）（木星）（水星）曲（乐曲）（曲目）（曲子）把（把手）（火把）（把门）做（做工）（做客）（叫做）
4-4 闪（闪电）（闪光）（闪开）远（不远）（远方）（很远）那（那里）（那么）（那个）没（没有）（没人）（没空）胡（胡子）（二胡）（胡说）客（做客）（客人）（客车）能（不能）（才能）（本能）
4-5 空（天空）（空气）（星空）丁（白丁）（园丁）（丁香）仙（仙女）（水仙）（天仙）定（一定）（安定）（定向）巨（巨大）（巨人）（巨头）间（中间）（房间）（空间）
5-1 面（面包）（白面）（面人）包（面包）（包子）（皮包）克（千克）（克拉）（夹克）力（力气）（出力）（力士）洗（洗衣）（洗手）（干洗）油（香油）（油田）（油门）
5-2
狗（小狗）（天狗）（狗年）狮（狮子）（狮虫）（狮猫）猫（小猫）（山猫）（猫鱼）象（大象）（气象）（象牙）金（金子）（白金）（金色）
5-3
电（电视）（电子）（电力）冰（冰块）（冰水）（冰刀）柜（柜子）（柜台）（书柜）视（电视）（视力）（平视）尘（尘土）（灰尘）（前尘）
5-4
具（文具）（玩具）（工具）尺（尺子）（直尺）（米尺）笔（钢笔）（毛笔）（笔直）钢（钢笔）（钢材）（角钢）纸（纸条）（白纸）（手纸）5-5
袍（长袍）（袍子）（棉袍）衬（衬衫）（衬衣）（帮衬）衫（衬衫）（白衫）（长衫）袄（棉袄）（夹袄）（皮袄）
6-1
次（一次）（车次）（每次）瓜（冬瓜）（西瓜）（苦瓜）仔（仔细）（仔鸡）（仔猪）细（仔细）（细心）（细毛）皮（瓜皮）（皮毛）（牛皮）6-2 半（半天）（一半）（半边）好（好奇）（好客）（好动）转（转动）（转台）（打转）讲（听讲）（串讲）（讲话）
6-3 荷（荷叶）（荷花）（荷包）晶（水晶）（冰晶）（茶晶）停（停机）（停车）（停工）
6-4 样（一样）（同样）（样子）跑（跑道）（起跑）（飞跑）助（帮助）（助手）（助力）丛（花丛）（草丛）（树丛）得（得到）（得力）（心得）6-5 放（放下）（放手）（开放）走（飞走）（走开）（行走）条（长条）（苗条）（面条）
7-1 作（作业）（工作）（作用）业（作业）（业主）（工业）昨（昨天）（昨日）（昨先）今（今天）（今日）（今生）玉（玉兰）（白玉）（玉石）兰（玉兰）（兰花）（兰月）护（护送）（护士）（看护）让（让开）（让位）（出让）
7-2
外（外边）（外面）（外向）心（心里）（关心）（小心）着（着急）（着火）（着凉）伞（雨伞）（打伞）（阳伞）同（同学）（认同）（合同）学（同学）（学生）（学习）
7-3
失（失物）（失去）（过失）级（年级）（高级）（下级）观（奇观）（观看）（乐观）专（专心）（专车）（专门）
7-4
写（写字）（手写）（大写）拿（拿来）（拿手）（拿心）丢（丢失）（丢人）（一丢）身（身子）（上身）（身体）正（坐正）（正面）（立正）
7-5
课（课文）（课本）（上课）老（老师）（老人）（古老）师（老师）（师长）（水师）笑（笑话）（玩笑）（可笑）这（这回）（这里）（这次）气（生气）（口气）（力气）8-1 坐（坐下）（坐正）（坐车）组（一组）（小组）（分组）还（还有）（还好）（还是）勺（勺子）（饭勺）（木勺）斗（北斗）（一斗）（斗拱）汉（汉朝）（好汉）（汉江）
8-2 发（发明）（发现）（发生）北（北京）（北方）（北边）晚（晚上）（晚饭）（晚会）梦（梦见）（做梦）（好梦）新（新年）（新生）（新奇）
8-3 羽（羽毛）（羽士）（白羽）常（非常）（时常）（平常）决（决心）（决定）（决力）
8-4近（近处）（近视）（近古）完（吃完）（完好）（完全）余（业余）（节余）（多余）网（上网）（网鱼）（打网）
8-5 泉（泉水）（山泉）（玉泉）足（手足）（不足）（远足）路（路上）（走路）（马路）
9-1
黑（黑色）（灰黑）（黑天）耳（耳朵）（双耳）（耳生）乎（胖乎乎）（二乎）（几乎）爪（爪子）（鸡爪）（猫爪）
9-2
林（树林）（山林）（竹林）粉（粉红）（粉色）（花粉）时（有时）（时常）（时间）（那时）9-3
现（发现）（现在）（出现）像（人像）（头像）（好像）
9-4
哥（哥哥）（大哥）（哥们）弟（弟弟）（师弟）（小弟）
9-5
许（许多）（不许）（少许）
10-1
已（已经）（已过）（不已）盯（盯着）（盯住）（盯人）安（安全）（不安）（平安）
10-2
别（别的）（别人）（告别）破（打破）（点破）（破土）救（得救）（救人）（自救）
10-3 员（团员）（人员）（员工）敌（敌人）（敌后）（公敌）杀（杀人）（杀生）（杀手）部（全部）（部队）（部下）
10-4 宁（列宁）（安宁）（宁日）亲（亲自）（亲人）（亲生）讶（惊讶）（讶士）（怪讶）
10-5 到（得到）（来到）（看到）描（描写）（描红）（白描）按（按时）（按住）（按下）求（要求）（求生）（力求）功（用功）（功课）（功夫）
11-1 思（思乡）（才思）（思怀）乡（乡土）（家乡）（水乡）
11-2 多（多少）（不多）（多余）
11-3 鸣（鸣叫）（鸟鸣）（长鸣）
11-4
汪（汪洋）（水汪汪）（油汪汪）李（李白）（李子）（李树）及（不及）（及时）（及早）情（友情）（亲情）（情节）
11-5
节（时节）（节日）（春节）乃（乃才）（乃老）（乃父）风（风雨）（起风）（大风）
12-1
姓（百姓）（姓名）（大姓）夺（夺回）（夺目）（夺走）
12-2
文（文采）（文人）（作文）采（文采）（采用）（开采）
12-3
舟（木舟）（舟车）（云舟）所（所以）（住所）（所有）
12-4
相（相加）（相对）（相合）无（无边）（无力）（无知）
12-5 蚌（河蚌）
一、举手左右转
一年级小学生虽然对左右的概念模糊, 但左右手却分得比较清楚, 因此在学习向左向右转时, 笔者和学生一起玩起了举手左右转身的游戏。要求举右手, 向右转;举左手, 向左转, 先举手后转身。为了强化记忆, 每一个方向的转身要连续做四次, 这样正好绕一圈。为了让活动充满趣味性, 练习中同时要求学生, 谁做错了, 就必须唱一首歌。这样, 学生练习起来就会兴趣盎然。
二、“安装小栅栏”
一年级小学生队列一般以纵队为主, 向前看齐时要求两臂向前平举, 掌心相对。但练习中, 有些学生伸臂时超过前面一名学生, 致使紧贴在前面学生的身后, 难以保持前后的距离。通过反复尝试, 笔者创设了一个“安装小栅栏”的游戏:四组学生手拉手首尾相接围成四边形的“小花园”, 并沿逆时针方向以跑跳步方式行进, 当听到安装“小栅栏”的口令后, 学生以小组为单位, 在“花园”的一个边上迅速做好向前看齐的动作, 这时如果孩子间隔的距离太近, “小栅栏”就会出现间隙, 这个小组的安装就判为失败。这样, 学生在游玩中领悟了看齐时保持前后距离的重要性了。
三、“千脚蜈蚣走”
齐步走时, 小学生常常不知道先迈哪一只脚, 即或你告诉他先迈左脚, 可下一次他还会错, 致使齐步走的步伐混乱。如何解决这个问题?经过长期的教学实践, 笔者发现让学生四列纵队站好, 后面的学生将手搭在前面学生的肩膀上, 然后一起喊着“一、二”。这个游戏由于学生前后距离非常贴近, 出脚受到限制, 迫使学生按统一步调行进, 多次练习, 就能够达到步伐整齐的目的。但做这个游戏前, 一定要先强调“一”迈左脚, “二”迈右脚。在前行的时候, 全体学生一起喊“一、二、一、二”更容易保持队形的整齐。
四、“老狼几点了”
根据所给汉语和首字母提示完成所缺单词。每空一词。
1. ____(面条) are my favorite, because I was born in Henan and I like eating them.
2. He doesn’t like d____ milk， but his mother always asks him to do so.
3. Please give me a big ____ (碗) of rice. I’m very hungry.
4. We should eat more vegetables like c____, carrots and onions.
5. ——What s____ shoes do you take? ——37.
Ⅱ.单项填空。从四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
1. ——What ____ bowl of noodles would you like?
——I’d like a small bowl, please.
A. kindB. kinds ofC. sizeD. sizes
2. ——Would you like ____ eggs?
——No, ____.
A. any; pleaseB. any; thanksC. some; thanksD. some; I don’t
3. There are some ____ here. You can eat them.
A. orangeB. appleC. breadD. tomatoes
4. ——I’d like some tea.
——____.
A. Here you areB. Here they are
C. Here are youD. You are here
5. I don’t like apples, oranges ____ bananas.
A. andB. orC. butD. so
6. ——____ would you like?
——Some ice cream, please.
A. WhatB. HowC. WhyD. Where
7. We have some great ____. Do you want to ____ the menu?
A. special; watchB. specials; have a look at
C. specials; lookD. specia; read
8. ——Do you want to eat some rice ____ lunch?
——No, I’d like to eat some noodles.
A. withB. onC. forD in.
9. There aren’t ____ books on the desk; there is only one.
A. manyB. anyC. someD. much
10. ——There ____ some bread on the table; ____ for you.
——That’s very kind of you.
A. are; they’reB. is; it’sC. are; it’sD. is; they’re
Ⅲ.完成句子。
A）根据括号内的要求改写下列句子。
1. I want you to help me. (改为同义句)
I ____ ____ you to help me.
2. She’d like a small bowl of noodles. (对划线部分提问)
________ bowl of noodles would she like?
3. Cathy is tall and thin. (对划线部分提问)
____ does Cathy look ____?
4. He has a black beard. (改为否定句)
He ____ ____ a black beard.
5. Gloria is twelve years old. (用fourteen years old 改为选择疑问句)
Is Gloria twelve ____ ____ years old?
B)连词成句。根据句末标点符号提示写出下列各句。
6. you, kind,would, what, of, dessert, like
____________________________________?
7. today, your, get, dumplings, and, come
________________________________________!
8. any, specials, have, you, do, new
___________________________________?
9. think, the movie, great, don’t, so, I, is
___________________________________________.
10. hair, build, is, long, medium, has, and, she
___________________________________________.
Ⅳ.完成对话。
从方框中所给的词语中选择适当的词填空。每空一词，每个词只能用一次。
drink, help, kind, and, in, with, about, please, what, like
Man: Good morning, sir!Can I __1__ you?
Mr Read: Yes, please. __2__ would you like, Ann?
Ann: A hamburger __3__ some salad.
Mr Read: What __4__ would you like?
Ann: A glass of juice.
Man: What would you like __5__ it?
Ann: Some ice, __6__.
Man: Some ice? But it is __7__ of cold today.
Ann: I like that. I think the juice __8__ ice is very cool.
Man: What __9__ you, sir?
Mr Read: I’d __10__ a small pizza with onions on it.
Man: OK. Here you are.
Mr Read: Thank you.
Ⅴ.完形填空。阅读下列短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案。
Let me introduce(介绍) Mr. Smith—my English teacher to you.
Mr. and Mrs. Smith __1__ England. They __2__ English in our school. Mrs. Smith likes __3__. There are many books in her room. She also likes cooking. She can cook some Chinese food. Mr. Smith likes playing football. He often plays it __4__ his Chinese students.
Mr. and Mrs. Smith have two __5__. One is a son, __6__ is a daughter. Both of their two kids are students. They are very friendly. They often teach __7__ English and we often teach them Chinese.
Mr. Smith has a brother. His name is Bill. He __8__ with the Smiths. He is a waiter in a coffee bar. He __9__ know much Chinese. So he goes to Chinese classes every night. He likes playing football, __10__.
1. A. be fromB. come fromC. fromD. is from
2. A. teachB. learnC. readD. listen
3. A. readB. to readC. readingD. reads
4. A. withB. forC. toD. from
5. A. childB. childsC. childrenD. childrens
6.A. the othersB. the otherC. anotherD. the other one
7.A. ourB. weC. oursD. us
8. A. liveB. livesC. to liveD. living
9. A. doesn’tB. don’tC. isn’tD. aren’t
10. A. alsoB. andC. tooD. but
Ⅵ.阅读理解
(A)
A man goes to a fast-food restaurant (快餐店) for lunch.
“Hi!”a worker says. “Can I help you?”
“I’d like a hamburger, French fries and a medium pizza,” the man says.
“Anything else?” the worker says.
“No,” the man answers. “That’s all.”
“Is that for here or to go?” the worker asks.
“To go,” the man says.
The man pays for his lunch. The worker puts the man’s lunch in a bag. The man takes the bag.
“Thank you!”The worker says. “Have a nice day.”
The man walks to a park. He sits down and opens the bag. To his surprise(使他吃惊的是), there are no hamburgers in the bag. There are no French fries. There is no pizza. There is money(钱) in the bag—a lot of money. The man counts the money, 2,000 dollars!
Why is the money in the bag? The man doesn’t know. Do you know? Can you guess?
1. What size pizza would the man like? ____.
A. A large oneB. A small oneC. A medium one
2. Where does the man want to stay to have lunch? ____.
A. In the fast-food restaurantB. At homeC. In a park
3. What’s in his lunch bag? ____.
A. A hamburgerB. French fries and a pizzaC. A lot of money
4. From the passage we can guess that ____.
A. the money is the man’s
B. the worker gives the money to the man
C. the worker puts the money in the man’s bag by mistake
5. Which of the following is true? ____.
A. The man has a hamburger and French fries for lunch
B. The money is from the fast-food restaurant
C. The worker and the man are good friends
(B)
It’s Sunday today. My friends and I go to a small restaurant for supper. The waiter passes us the menu.
My friend A orders Special Ⅰ and a glass of lemonade. My friend B orders the same pizza as friend A. But he’d like to drink iced tea. I order Special Ⅱ and a hamburger. What’s more(而且), I ask the waiter to give me a glass of iced cola.
根据短文内容填空：
1. According to(根据) the menu, if you don’t like cheese on your pizza,you can choose (选择) Special ____.
2. My friend B likes Special ____ and a cup of ____.
3. If you’d like pepperoni on your pizza, you can choose Special ____.
4. My dinner costs(价值) ____.
Ⅶ.阅读理解填词。
先阅读短文,在其后空白处写出各单词的正确形式,单词的首字母已给出。
Every country has its favorite food. Indians like hot food. Japanese like to e__1__ fish. Often they don’t cook it.
In England, one of the most popular kinds of food is fish and chips(炸土豆条). People u__2__ buy it in a fish and chips s__3__. They p__4__ it in paper bags, and t__5__ it home or to their workplaces. Sometimes they eat it on the road.
It seems(好像) that American fast food is the most p__6__ in the world. In New York, Paris, London and even some big c__7__in China, you can find people eat hamburgers and chips.
Chinese food is a__8__ very popular in the world. You can f__9__ Chinese restaurants in many cities. People like Chinese food b__10__ it has different tastes(味道) and is usually very delicious!
1. e____ 2. u____ 3. s____ 4. p____ 5. t____
6. p____ 7. c____ 8. a____ 9. f____ 10. b____
Ⅷ.书面表达。
请你根据以下内容写一份招聘广告,字数在60个单词左右。新世纪比萨店生意火爆,现急需招聘服务员若干,具体要求如下:
1. 能工作到很晚,并能在周末上班;
2. 热爱本职工作,吃苦耐劳,与人为善;
3. 喜欢与人交往,乐于与人交谈。
联系电话:7543218
Shop Assistants Wanted
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
十
个
《期中1》
姓名：
家长签名：
一、填一填：
1、看图写数。
（）
（）
（）
（）
2、老师请学号是35号—44号的同学上来领书，请问一共上来（）个同学。
3、比70小1的数是（），70比（）小1，100比（）多1。
4、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。
45+20□
45+2□
63－20□
63－2□
5、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是
（）位。
6、在○里填上“＞”“＜”或“=”
97○91○79
30个一○3个十
58―3○58―30
45+3○45+30
50＋17○17＋50
75－70○75－5
△
（）个
○
（）个
（）个
□
（）个
7、数一数，填一填：
428、（1）这些数中，最大的数是（），最小的数是（）。
（2）这些数中，（）和（）最接近60，（）比70小得多。
（3）这些数中，单数有（）。
（4）将这些数按从小到大排列：□＜□＜□＜□＜□＜□
9、写出三个十位上是5的两位数：（）
（）
（），其中（）最大，（）最小。
10、小明家门牌号个位上的数字是9，十位上的数字是3，他家的门牌号是（）。
11、两个加数都是10，和是（），减数是6，被减数是15，差是（）。
二、口算：
81＋5＝
77＋10＝
68－8＝
14－6＋11＝
12－8＝
63＋30＝
5＋43＝
8＋61－60＝
14－9＝
77－70＝
15－7＝
57－50＋5＝
21＋5＝
40＋30＝
30＋45＝
11－9＋7＝
三、请在下面的方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个长方形。
四、猜一猜：
1、大猴子可能摘了多少个桃子？
352、一筐桔子40个，一筐柿子和一筐桔子差不多，一筐柿子可能有多少个？
42个□
57个□
23个□
3、把正方形的纸对折一次，折出来不可能是什么样子？
□
□
□
4、我捡20个松果
我捡36个松果，一共捡多少个松果？
56□
16□
46□5、78-30得数是多少？
四十多□
五十多□
三十多□
6、比72大而比80小的数有几个？7个□8个□9个□
五、看图写算式：
2、1、=？
上午卖出30台，下午卖出的和上午同样多
六、解决实际问题。
1、14个商店一天共卖出电视机多少台？□○□=□（）
2、给幼儿园的30个小朋友每人发一个桃，20个
这些桃子够不够？
我再跳20下就和你一样多了
我跳了52下。
够□
不够□
□○□=□（）
3、飞走了多少只？
小猪一共跳了多少下？
□○□=□（）
原来有29只蝴蝶，飞走了一些，还剩下下面的几只
4、□○□=□（）
我吃掉了这些苹果中的7个
5、还剩多少个苹果？
=
（）
这本书96页，还有30页没有看。
6、=
（）
练习一（2）教学目标：
1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。
3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。
教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法 教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法 教学准备：口算卡片 教学过程
一、复习
1、看图写算式。
2、填空。
9+（）=14 9+（）=17 14-9=（）17-9=（）9+（）=13 9+（）=16 13-9=（）16-9=（）
3、口算卡片
二、口算练习第6题、第7题
xiaoxue.xuekeedu.com
（1）课件出示题目，理解题目的意思。
（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。
三、解决实际问题
1、第8题
（1）课件出示题目。
（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）学生独立列式计算
2、第9题
（1）课件出示题目。
（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意
（3）学生在书上独立列式计算，明确单位名称：只 进行小结
四、总结评价
1、引导小结
说说练习后有什么收获。你有哪些体会。
2、完成思考题
让学生读一读思考题，交流、明确题意 启发讨论（必要时结合画图表示）
xiaoxue.xuekeedu.com
一、展开习题形成过程,积累思考问题经验
一年级数学课上的习题,都是图文并茂的形式,一方面可以培养学生收集和整理信息的能力,另一方面也便于学生从图中找到解题的思路,激发学生解决问题的兴趣。虽然文字与图片呈现的问题丰富了练习的形式,但是这种静态的文本是动态思维过程的高度压缩,学生在解决问题的过程中,容易出现自己的经验与习题中的问题脱节的现象。在解决问题的过程中,如果能够展开习题的形成过程,让学生的生活经验与数学中的习题进行无缝对接,那么可以加深学生对习题的理解,降低学生解决问题的难度。
如“苏教版”数学一年级上册28页第2题(如图1)可以这样教学:
师:(出示一根筷子)这里有几根筷子?
生1:1根。
师:(出示两根筷子)现在呢?
生1:2根。
师:还可以怎么说呢?
生1:1双。
师:真不简单,你能用两种不同的说法来表示筷子的数量。
师:你发现这两种说法有什么不一样吗?
生1:一个是双,一个是根。
师:为什么都用1来表示呢?
生1:它们的单位名称不一样。
师:同样数量的筷子,可以用“根”来计数,也可以运用“双”来计数。用不同的单位来计数,结果是不一样的。
师:(出示书上的4双筷子)现在你能说一说这里有多少筷子吗?
生1:可以1根1根地数,一共有8根筷子;还可以2根2根地数,一共有8根筷子;还可以一双一双地数,一共有4双筷子。
师:真会动脑筋!如果是看一共多少根,我们可以几根几根地数;如果想知道一共有多少双,就一双一双地数比较方便。
师:这些苹果,你能根据刚才的方法说一说再填一填吗?
生1:一共有3盘,有9个苹果。
师:要知道有几盘是一盘一盘数的,要知道有几个是3个3个数的。
师:(出示8块蛋糕如图2)这里一共有几块蛋糕?
生2:8块。
师:有没有不同的说法?
生3:没有,因为这8块蛋糕都放在一起,没有分开来放。
师:你能想个办法让这个问题有多种表示的结果吗?
生3:我觉得可以像第二幅图一样,装在盘子里。
生4:不一定放在盘子里,放在两个袋子里也行。
师:真是一个好方法,你们能够自己选择一个方法试试吗?
生4:8块蛋糕,如果每2块放一袋,一袋一袋地数就有4袋。
生5:8块蛋糕,如果每4块放一盘,一盘一盘地数就是2盘。
生6:8块蛋糕也可以放一盘,如果一盘一盘地数就是1盘。
生7:8块蛋糕还可以每块放一盘,如果一盘一盘地数就是8盘。
师:(出示书上的两盒蛋糕)孩子们的想法都很不错。现在可以用不同的说法来表示蛋糕的数量吗?
生8:因为这里是4块蛋糕放在一个盒子里,我们可以一盒一盒地数,是2盒,也可以一块一块地数,是8块。
师:是呀,这里同样数量的物体,用不同的单位来计数,结果是不一样的。
……
这是新教材中增加的一道题,对相同数量的物体,如果选择不同的单位去计数,那么不同的单位对应着不同的数量。由于在前面的学习过程中,都是运用同一个单位去描述结果,在这里需要运用不同的单位去描述结果,如果直接呈现书中运用不同单位去表述结果的问题,一方面学生要理解不同单位的意义,另一方面还要运用不同的数法,学生在学习的过程中必然会有一定的难度。上述过程中,联系以前的生活经验,让学生经历运用不同单位去描述筷子的过程,体会到单位与其数量之间的对应关系,并且直接运用刚才的经验去解决苹果的问题;然后进一步打开思路,尝试运用不同单位描述蛋糕的数量,让学生体会到虽然都是用盘作单位,但是每盘的个数不同,那么最后的结果也不同,进一步体会单位里所含有物体的个数与最后结果之间的关系,加深学生对单位不同的本质意义的把握。
二、探索习题蕴含规律,开拓解决问题的思路
在一年级习题编排的过程中,笔者安排了一些与规律有关的问题(如图3),在教学这部分内容的过程中,如果仅仅让学生完成习题的相关问题,那么这样的教学效果则会大打折扣。对于这种探索规律的问题,可以让学生经历探索习题中蕴含规律的过程,丰富学生后续的解决问题思路,提高习题教学的效率。
如:“苏教版”数学一年级上册第27页第8题(如图3),安排了这样的教学过程:
(刚开始出示了一个正方形)
师:孩子们,这个图形是由几根小棒围成的呢?
生9:4根。
师:如果要摆两个这样的图形,需要几根小棒呢?自己动手摆一摆。
(学生动手操作)
生9:8根。
师:是呀,8根小棒可以摆出两个完全一样的正方形。有没有其他方法?
(学生小组讨论后交流)
生10:我认为7根小棒就可以了。
师:你是怎么想的?
生10:我接着在第一个正方形后面摆3根小棒(边说边摆小棒)。可以在这个正方形的上面、下面、前面或后面摆,这样都只要7根小棒。
师:(ppt演示图4)也就是把这两个正方形合用一根小棒,只要7根小棒就可以摆两个正方形。
师:根据前面的经验,想一想:如果摆3个正方形,至少需要多少根小棒呢?
(学生动手操作)
生11:我直接在刚才的两个正方形上添了3根小棒,至少需要10根。
师:我们一起来看这3个图形,你发现了什么?
生11:只有第一个图需要4根小棒,后面摆的时候多一个正方形,只要多摆3根小棒就行了。
师:像这样,要摆4个正方形,要再增加几根小棒呢?
生11:也是3根。
师:如果我在三个正方形后面继续摆两个正方形,需要几根小棒?
(学生小组讨论)
生12:因为每增加一个正方形就要3根小棒,那么增加两个正方形就需要6根小棒。
……
上述过程中,把原来看图数小棒的问题通过改变呈现方式,让学生探索摆小棒过程中的规律。首先让学生想到摆一个正方形需要4根小棒。然后提高要求,想一想,如果摆2个正方形至少需要多少根小棒?转换学生解决问题的思路,可以通过合用一根小棒的方法去摆两个正方形,这样摆第二个正方形的时候只需要再添3根小棒。最后逐步提高解决问题的难度:摆3个正方形至少需要几根小棒?如果摆4个正方形需要再添几根?如果在后面再摆两个正方形需要再添几根?通过让学生参与探索规律的过程,初步体会到连接图形中蕴含的规律。
三、变换心理驱动方式,加速技能的形成
一年级的习题教学,有时候会运用题组的形式呈现。对具有相同结构的题组如果采用相同的教学方式,那么学生经过几轮练习后会容易疲劳。对习题中题组的学习需要变换不同的呈现形式,让学生在解决每一个题组的时候都能够换一个角度去思考,一方面巩固了所学知识,另一方面也积累更多的数学活动经验。
如“苏教版”小学数学一年级上册53页第4题(图5):
(出示第一列三道口算题,学生独立完成)
师:算完这3道算式,你有什么发现?
生13:我发现这3道算式的结果依次大1。
师:得数依次大1的算式可多了,会不会是巧合呢?
生13:我觉得应该不是。从上往下看,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1,结果也就依次增加1。倒过来看,加号前面的数不变,加号后面的数依次减少1,结果也就依次减少1。
师:这3道加法算式,从上向下看,加号前面的数相同,加号后面的数依次增加1,是不是有这种联系的算式都会依次增加1呢?
生13:不一定,要试一试才知道。
(出示第二列口算)
师:这组算式和刚才的规律相同吗?
生13:相同,加号前面的数不变,加号后面的数依次增加1。
生13:根据刚才的规律,这三道算式的结果也应该依次增加1。
师:算一算,看看是不是和我们研究的结果相同?
(学生计算后交流)
师:我们通过两组口算可以知道像这样加号前面的数不变,加号后面的数依次增加,结果也就会依次增加。如果按照这样的规律你还能继续往下写算式吗?
生13:3+5=8、3+6=9……(一下子说了好多)
师:看来用这个规律还能够找到其他许多我们没有学过的算式。
(在黑板上写上省略号)
师:这里还有三道题,比一比,谁做得又对又快!
(学生算后交流想法)
师:这位同学刚才算得最快!说说你有什么窍门?
生14:只要计算第一道算式,其余的两道算式我们只要在第一道算式的结果上依次增加1就可以了。
师:真会动脑筋,你能按照规律继续往下出题吗?
生14:2+6=8,2+7=9……
生15:2+2=4,2+3=5……
对于上述三组具有相同结构的题组,在教学过程中要变换学生解决问题的心理驱动方式。首先出示第一组题,让学生在计算的过程中初步感受规律,并提出猜想。在完成第二组题的时候,首先让学生观察算式是不是和前面具有相同的结构,学生主动尝试着去计算,看看结果是不是有相同的规律,并且按照规律寻找出具有相同结构的算式。在完成第三组题的时候,因为前面发现了规律,学生直接运用规律去解决问题。具有同一结构的三组题,让学生经历了发现规律、验证规律、运用规律3个不同的过程,丰富了完成习题的心理驱动方式,加速了计算技能的形成过程。
一年级的习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,需要根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。
摘要：一年级习题教学是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中,我们需要深度理解习题承载的价值,根据习题的特点采用不同的教学方式,让学生深度理解习题背后所承载的思考问题的方法,把握习题背后的数学规律,这样自然能够提升学生解决问题的水平,激起学生解决问题的兴趣。
⑴in用在某年、某月、季节、一日中的早晨、下午、晚上及某些固定时间短语前。eg:
in the morning在早晨 in spring在春天 in winter在冬天
⑵on用在具体的某一天、某一天的上午、下午、晚上或节日前。eg:
on the afternoon of Saturday在星期六的下午
on Children’s Day在儿童节
⑶在钟点或中午、夜里前用介词at。eg:
at three in the afternoon在下午3点钟
二、wait, wait for
wait和wait for都有“等待;等候”的意思,其区别在于:
wait既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时意思是“等待;等候”,宾语是time, hour, turn, chance等,不是具体的人或物。eg:
I’m waiting my turn. 我在等待轮到我的时候。
Don’t wait dinner for me. I’ll be late. 不要等我吃饭,我要晚点儿来。
wait用作不及物动词时,意思是“等;等待”,后面不能直接跟宾语。eg:
We are waiting to go. 我们等着去。
He is waiting under the tree. 他正在树下等着。
I’m sorry to keep you waiting. 对不起,让你久等了。
wait for 相当于一个及物动词,后面可以直接跟宾语,意思是“等候”。eg:
“Who are you waiting for?” “I’m waiting for my friend.” “你在等谁?” “我在等我的朋友。”
三、talk to/with, talk about
talk to/with表示“与……交谈”的意思,后面跟谈话的对象,用人作宾语。talk to意为“与……谈话”,后面常接某人,强调一个人在讲而其余人在听。talk with 意为“与……谈话”,强调谈话双方都在讲。talk about表示“谈,谈论”的意思,后面跟谈话的内容,可用人或物作宾语。eg:
The teacher is talking to/with him. 老师在和他谈话。
The children are talking about a film. 孩子们在谈论一部电影。
四、photo, picture
两者均有“照片”之意,但它们又有不同:⑴picture不仅用来指“照片”,也可以指“画”、“画像”、“图片”等多种意思,而且“自然的风景”、“人们绘制的图和画的画”都可称为picture。eg:
Their school is a picture. 他们的学校风景如画。
This is a picture of our factory. 这是我们工厂的图片。(可能是照的照片,也可能是手画的)
Li Ying’s picture is very good. 李颖的画画得很好。
⑵photo意为“照片”,而且一般只指“拍摄的图片”或“日常摄影作品”,其复数形式为photos。eg:
Let’s take a photo. 咱们照张像吧。
Can I have a look at your photos? 我可以看看你的照片吗?
【特别提醒】它们与of短语连用时,侧重点不同。试比较:
This is a photo of her. 这是她的一张照片。(上面有她的像)
This is a photo of hers. 这是她很多照片中的一张照片。(上面不一定有她的像)
五、read, look, see, watch
这四个动词均与“看”有关,但它们的用法有所不同:
⑴read多用于指看书、看报等,这里的“看”实为“读”,可用作及物动词,也可用作不及物动词。eg:
“What’s he doing?” “He’s reading.” “他在干什么?”“他在看书。”
Don’t read in the sun. 别在阳光下看书。
⑵look 只用作不及物动词,指看的过程,强调有意识的“看”,多用来唤起别人的注意,后带宾语时应用介词at。eg:
Look!What are those children doing there? 看!那些孩子正在那里干什么?
Can I look at your new watch? 我能看看你的新手表吗?
⑶see可用作及物动词,后能直接跟宾语,也可用作不及物动词,着重于看的结果,意为“看到”、“看见”,但不一定是有意识的。看病、看电影等习惯上也用这个词。eg:
All of us see with our eyes. 我们都用眼睛看。
Who can see the broom behind the door? 谁能看见门后的扫帚?
We must take her to see a doctor. 我们必须带她去看医生。
⑷watch也是及物动词,是指非常仔细地、有目的和特意地看,意为“注视”、“观看”、“监视”。“看”比赛、电视等习惯上多用watch这个词。eg:
“What are you doing?” “I’m watching TV.” “你在干什么?” “我在看电视。”
They are watching a football match. 他们正在看足球赛。
六、study, learn
⑴study多指学习某一专业的知识,有“研究”之意,强调学习、研究的过程。更侧重于“研究”。eg:
He is studying Chinese medicine. 他正在研究中医。
⑵learn多指通过研究获取知识或技能,有明显的目的或意图。更侧重于“模仿学习”。eg:
We are learning an English song. 我们正在学一首英文歌。
七、vacation, holiday, leave
vacation, holiday可以通用,都指工作日以外的休息时间,但不包括周末或仅仅一天的休息日。vacation多用于美国,而holiday多用于英国,leave则多指因事或因病而请的假。eg:
I go to Hong Kong for holiday/vacation every year. 我每年都去香港度假。
I feel ill. I’ll ask for two days’ leave. 我感觉不舒服。我要请两天的假。
八、surprised, surprising
二者都是形容词,都和“惊讶;惊奇”有关。surprised一般指“(人)感到惊讶”,而surprising一般指事物是“令人惊讶的”。eg:
I’m surprised at the news. 这个消息使我感到很惊讶。
This is a piece of surprising news. 这是一条令人惊讶的消息。
九、everyone, every one
两者虽然词形相近,但含义和搭配并不完全相同。
⑴everyone指人;every one既可指人,也可指物。eg:
Everyone/Every one knows the truth. 每个人都知道真相。
I like every one of the cups. 我喜欢每一个杯子。
⑵everyone的后面不可接of短语,every one的后面却可以。eg:
我们中的每个人都喜欢运动。
(?菖) Everyone of us likes sports.
(√) Every one of us likes sports.
十、cool, cold, warm, hot
⑴cold与cool作为形容词,都含有“冷”之意;cool表示“凉爽,凉快”,意为not so cold“不是那么寒冷”,常指秋天天气的“凉爽”,其反义词为warm“温暖的,暖和的”。另外cool还有“酷的,另类的”之意。
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