图书馆活动报道

图书馆活动报道（精选10篇）

图书馆活动报道 篇1

图书馆里做义工 收获知识和快乐

新学期一开始，我们梦之帆假日小队就开展了一项很有意义的活动——到杭州少儿图书馆做义工。

9月7日上午9点，我们小队一行9人准时来到图书馆少年部报到，工作人员林老师给我们每人发了一个志愿者标牌挂在脖子上，并对我们进行简单地培训。她先教我们怎样找到书的具体放置位置。林老师随手拿了一本书，书的侧面上贴有标签，标号是I247，书架是从A到Z排列的，我们要先要找到I类的书架，再在这个小范围内逐个仔细查找，就能很快找到I247的具体位置了。接着，林老师又教我们怎样整理图书。林老师亲自演示了一遍，她先把书插入，再把一排凹凸不平的书推出来书架一点点，最后用一本书横着住书架里推，推到与书架平行为止，这样书就可以整理得整整齐齐了。

学会了简单的理书技巧，我们就走进“书海”分头行动了。我负责I5-I7、A~F和G634的书架。我把放书的推车拉到桌子旁边，先将书拿出来按标签上的字母进行分类，找到书的具体位置后就把书插进去，看到不整齐的，就用一本书把那排书对对齐。没过一会儿，我的手臂和肩膀就又累又酸，真想休息一会儿，可看到其他同学都在认真地理书，我马上打消了这个念头，又埋头苦干起来。

中午，我们来到食堂，我实在太饿了，不管菜饭好不好吃，坐下来就狼吞虎咽地吃起来。到了下午一点，我们又开始干活了，我一看书架，吓了一大跳，在短短的时间里，我理的书架竟然会被弄得乱七八糟。我只好忍住委屈，重新开始整理。书是理齐了，我刚想休息一下，又一车书来了，我又开始插书、理书„„忙得不可开交。而且看到书架上那么多好看的书，我都没时间看，真想早点结束工作。这时，我只好努力给自己打气：既然来做义工，就一定要完成任务，千万不能半途而废。功夫不负有心人，经过艰辛地工作，下午四点，我们总算顺利完成了任务。我看着那一排排经我整理的整齐的书，颇有成就感，心里甜滋滋的。

下班了，我们都感到很累，我想到爸爸、妈妈每天上班都这么辛苦，回家还要烧饭，还要管我们学习，有时我们还不理解爸爸妈妈，还和他们对着干，真是不应该啊！

书是知识的海洋，图书馆是我们共同的精神家园。两天的图书馆义工工作圆满完成了。这两天，我们奉献了，我们也收获了。这次的义工活动，有艰辛的汗水，但更多的是收获的喜悦！我们不仅学会了许多课本中无法学到的知识，比如书本如何分类，怎样与陌生人交往，怎样爱护图书等，同时我们还真正体会到服务他人、奉献社会的快乐。这真是一次难忘的假日小队活动！

图书馆活动报道 篇2

关键词：高校,图书馆,图书漂流

近年来, 图书漂流活动引起了越来越广泛的社会关注。图书漂流活动, 就是通过自愿捐赠的途径, 把社会上的图书资源搜集起来, 让更多的人获得阅读的机会, 共享资源, 最大限度地发挥图书应有的价值。其核心是给书真正的自由, 其宗旨包括分享、信任和传播三个方面。它提供了一种新颖的邂逅知识的方式, 为阅读和阅读模式开辟了全新的天地, 注入了新的生命力。高校在开展图书漂流活动中具有得天独厚的优势, 如读者素质高, 图书馆环境优雅, 书籍来源方便, 网络互动和分享心得方便等, 但目前高校对图书漂流活动的重视程度还远远不够。因此, 高校应加强对图书漂流活动的认识, 从实际出发, 创建相对稳定的漂流平台。

1 图书馆服务引入“图书漂流”的作用和意义

1.1 有利于提高资源共享和图书利用效率

图书漂流作为一种全新的阅读方式, 像是一个无形的和动态的漂流书架, 参与图书漂流活动的个体既是管理人员也是读者, 这样就形成了一个没有固定形态的开放性和流动性强的“图书馆”。这不仅提高了读者对读书活动的兴趣, 扩大了高校图书馆的读者群, 而且弥补了高校图书馆馆藏资源的不足, 丰富、补充了常态的图书馆的馆藏量, 提高了优秀书籍的阅读率, 为喜欢阅读的人节约了购书成本[1]。另外, 图书漂流活动能够将众多优秀书籍集中起来, 让这些藏书进入更大范围的传播领域, 能让更多的人也有阅读它们的机会, 让更多的读者去阅读和分享阅读的乐趣, 利于促进知识的传播和文明的传承, 使图书文献资源的功能得到最大限度的发挥。

1.2 有利于提高大学生的思想道德修养

图书漂流没有硬性的制度约束, 活动过程中也少有外在的监督, 是一种主要靠读者自觉自律、共享意识和社会公德的阅读形式。通过对读者思想品质、社会公德的考核和检验、参加这一活动过程中每个人的自律、相互之间潜移默化的影响, 在漂流图书、传播知识的同时, 让智慧与思想在不同人之间得以传递, 同时也传播着人与人之间的信任和关切, 无形之中培养了大学生的公德素养, 营造的是和谐与温暖的氛围, 可以促进个人规则意识的养成和包括品德素质、文化素质在内的综合素质的提高。图书漂流活动漂流的不只是知识, 而且还有校园诚信与道德, 有利于良好校园风气和学习风气的形成, 更有利于高校大学生陶冶情操、愉悦身心, 在潜移默化之间培养大学生对美的领悟, 对精神世界的感触以及对生命的赏析。

1.3 有利于营造阅读氛围, 丰富校园文化生活

当今网络时代的背景下, 网络作为一种新的阅读载体, 受到越来越多的高校学生的痴迷和依赖, 也越来越趋向于用上网浏览代替书刊阅读, 导致阅读率逐渐下降。图书漂流活动的出现, 提供一种更方便和自助的阅读机会和安静、求知的学习环境, 而且其形式新颖时尚, 具有神秘感和吸引力, 其约束性差, 手续简单, 利于激发高校学生热爱阅读的热情和培养良好的阅读兴趣和习惯, 对帮助高校学生远离网络游戏和促进校园丰富多彩文化生活的建设。

1.4 有利于高校学生人际交往能力的提高

高校学生处在较为封闭的校园生活中, 往往缺乏必要的与人沟通能力。图书漂流将互不相识而又志同道合的人相互联系起来, 增进了热爱阅读的陌生人之间的交流和友谊, 在通过读书心得体会的交流中可以提高他们的表达能力、人际交往能力、与人沟通能力, 无形中增加了心灵的沟通, 增加了人们沟通和心灵的撞击[2], 而且, 通过图书放漂也会给其他阅读者带来信任和亲切, 有助于个人文明诚信的熏陶, 也为构建社会主义和谐社会创造了更为融洽的氛围。

2 高校开展图书漂流活动存在的问题

2.1 投放量和回漂率低, 影响了其效果的发挥

一方面, 高校图书馆基本上是服务本校师生为主, 一般是在高校内部或高校之间馆际互借的方式来举办图书漂流活动, 很少对社会公众开放。这种相对自我封闭的服务方式与社会隔离, 缺乏对外交流, 势必影响图书漂流投放量和速度, 直接导致图书漂流的规模和覆盖面不大。另一方面, 图书在“漂流”过程中被损毁、被丢弃、被截留的现象很普遍, 回漂率不容乐观, 使得高校图书漂流面临尴尬局面。

2.2 图书漂流缺乏相对稳定的漂流平台

为保证图书漂流活动的持续性和稳定性, 避免图书漂流活动流于形式, 应设专门人员跟踪负责并进行日常的管理, 由专人负责征集图书, 定期向漂流点投放图书, 建立健全的图书漂流机制, 公示借阅时间, 做好登记与统计工作。另外, 还需要通过书友会或其他社会活动, 提供一个相对稳定的漂流平台。定期举办主题鲜明的图书漂流活动, 形成本校图书漂流的特色, 并加强信息的反馈。

2.3 图书漂流活动缺乏针对性, 不能有效满足师生需求

首先, 随着网络时代的到来, 高校学生的阅读需求和阅读行为发生了很大的变化。读者对阅读内的偏好、对阅读方式的选择多元化和多层次化, 而网页阅读、手机、电纸书、平板电脑等现代阅读渠道更新速度快, 受时间和空间的限制小, 阅读方便, 传播速度快, 可以极大地满足各类读者的阅读需求, 相比之下, 图书漂流活动对广大师生读者的吸引力较弱[3]。

3 高校顺利开展图书漂流的对策

3.1 建立制度作保证

因为图书漂流活动的自发性和自愿性, 为了保证该活动开展的效果, 就必须将图书漂流活动纳入图书馆常规信息服务中去, 制定相应的制度和规范, 改变社会上漂流活动无监督、无约束的状态, 促使漂流活动步人良性循环的轨道。图书漂流制度应至少包括登记制度、借阅制度和联系制度三个方面, 来保证图书的正常循环和校园诚信和公德的顺利实现。

3.2 加大宣传, 营造舆论氛围

图书漂流的目的在于促进文献资源的共享和提高图书的利用率。要充分发挥校园广播、板报、讲座、现场演示、网络论坛校园宣传媒体的优势, 大力宣传图书漂流的宗旨和意义, 让更多的同学加深对“分享、信任、传播”宗旨的理解, 并积极加入到图书漂流活动的过程中来。另外, 还要树立典型, 发扬诚信读者和文明读者的榜样作用。营造图书漂流活动的浓厚舆论氛围和扩大图书漂流活动在高校中的影响力。

3.3 鼓励图书捐赠, 丰富书源

开展图书漂流活动, 首先必须要有足的书源作为基础。高校师生的图书使用量庞大, 而且图书的淘汰率也很高。要通过宣传图书漂流活动开展的意义和方法来鼓励广大师生自己认为健康有益的图书捐献出来, 积极参与图书漂流, 与更多的人共享资源, 分享精神财富, 体现优秀书籍应有的价值。另外, 还可以结合校庆、世界读书日、读书文化节、图书馆服务宣传周等活动, 联系出版社、书店、校友, 不定期组织募捐, 保证图书漂流活动图书来源的稳定性和良性循环[4]。

3.4 建立机构, 加强管理

高校图书漂流是高校学生一项新兴的时尚的阅读形式, 要长期有效地将图书漂流活动开展下去, 需要校内各有关部门单位的理解、支持和配合。组织好、管理好漂流活动, 图书馆责无旁贷, 但仅仅依靠图书馆单方面的努力是不够的, 因此, 有必要建立一个由团委、教务、学生会及各院系资料室等多方面组成的机构, 主要负责图书漂流的策划、组织和协调。另外, 由校图书馆制定统一的漂流规则, 给予各分站点支持与指导, 安排学生社团如读者协会、实践社团等组织负责管理, 如给新参漂图书进行注册、制作精致的图书漂流标签和宣传册等。另外, 高校图书馆应提供软硬件的大力支持, 引导活动规模化和常规化, 使图书漂流活动能够顺利地进行。

参考文献

[1]蔡红.关于图书漂流及其对图书馆的启示[J].图书馆建设, 2006 (6) .

[2]李慧.高校图书馆参与图书漂流活动的分析[J].科技情报开发与经济, 2007 (36) .

[3]陈玲.浅谈高校图书漂流活动的开展[J].科技情报开发与经济, 2011 (25) .

应用图书馆资源 开展阅读活动 篇3

学校图书馆是一所“知识宝库”，是信息来源的中心。以图书馆为中心,开展丰富多彩的趣味阅读活动,帮助学生拓展知识面、培养阅读兴趣、丰富知识积累,帮助他们各取所需，进行阅读、分析、判断，在消化、巩固、拓宽课堂知识的基础上，博采众长，形成自己的独特见解，在思考的过程中培养创新能力。那么该如何利用图书馆的资源开展丰富多彩的趣味阅读活动呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

1 充分准备，为趣味阅读的开展奠定基础

良好的开始是成功的一半，要使读书活动更好地实施、开展，以图书馆为中心，每个班级都应该做好以下工作。

1.1 明确读书的目的，制定计划

学校通过制订以书香伴校园的读书计划，动员学生开展读书活动；各班根据本班情况，在语文教师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，以制度保证读书活动有序的进行。

1.2 充盈书源

学校图书馆要根据学生需要，进一步增加藏书量。组织各班建立“班级图书室”。由于学校学生多，可以请同学们将自己的书带到学校，写上自己的名字，数量不限，按照类别登记在“班级图书角登记簿”上。然后，从班里选2名同学来做“图书管理员”，负责图书的管理和借阅工作，同时图书管理员从学校的图书室选择图书，在自己班内进行传阅，然后以年级为单位，平行移动，4周为1个周期，进行班与班之间的轮换。这样做的目的是使有限的资源能够充分地利用起来，让学生们能够读到更多的书，丰富自己的课外知识。

2 营造美好的读书氛围，促进学生健康阅读

首先要激发学生的读书兴趣，为学生营造一个“书香环境”，使学生在日常生活中受到感染与熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。学校可以在校园挂条幅，通过在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围；各班每月以“建设书香校园”为主题出一期黑板报，把教室的后黑板布置成一片书香的天地；在宣传栏开辟“书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等，内容不拘，形式多样；在校园广播开辟“书香园”频道，由学生定时播音。学校还可以举办各种活动，如学生诗朗诵、演讲等，此外可以播放“英语歌曲”、讲述名人读书的故事等，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。通过各种交流读书活动，形成良好的读书氛围。

3 家校联合，督促阅读，使阅读延伸到课外

学校积极倡导家庭阅读，让家长引领孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。通过向家长讲读书的重要意义，让家长听一听孩子们渴望读书的心声，向家长推荐适合小学生阅读的好书，使阅读延伸到家庭。我们提倡家长陪伴孩子一起阅读，向家长介绍一些读书方法，比如“亲子阅读”等，给孩子以清晰亲切的指导。“亲子阅读”一方面使家长看到孩子们的进步与不足，更加了解孩子，另一方面为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。通过“亲子阅读”，开展“书香之家”的评比活动，进一步激发学生的读书兴趣。

4 开展丰富的趣味阅读活动，培养学生的阅读能力

经过对学生阅读取向的了解，有的放矢地在学生中开展丰富多彩的、多层面的读书活动，促进学生创新思维的发展。

4.1 书名串烧

为让学生了解更多中外名著，激起学生看书的兴趣，我们每学期开展“书名串烧”活动。由教师为本班学生推荐相关书籍，请学生选择其中一些书名进行串连，编成一个小故事或是一则小笑话。

4.2 知识竞答

针对中高年级学生喜欢看科普类书籍的特点，我们在暑期开展科普知识竞赛，让他们利用假日去搜集资料，然后以开卷的形式举行考试，既丰富了学生知识，又培养了对资料的搜索和收集、整理能力。

4.3 小小童话王国

低年级阶段的学生心理还属于童话心理。我们在为学生提供生动活泼的童话故事书的同时，还在各教室里设置了一个小小读书角，在地上铺上拼图，同时在柜子上摆放小熊、布娃娃等玩具，让孩子在轻松愉快的环境里看书，有时还让这些玩具充当童话王国里的主角。不定期地举办各种活动，如“小小故事大王”比赛，“小小童话剧”表演等生动活泼的游戏活动。

4.4 我为偶像做名片

一本好书就是一个好朋友。有时，一段名言、一个小故事，足以影响人的一生。到了高年级阶段，学生形成了初步的人生观、价值观。为正确引导学生阅读，读好书，做好人，我们结合高年级学生的心理特点，开展“我为偶像做名片”的活动，自己去确定一位偶像人选，用简洁的话介绍他（她）的主要事迹，摘录一句让你最受启发的一句话。在培养动手创造能力的同时，更重要的是通过这一活动，学生会对自己的榜样有一个新的调整，对于树立远大志向、形成崇高的人生观、价值观都有帮助。同时，还有利于教师很好地了解学生的心理动态，展开有的放矢的教育活动。

5 重视阅读活动的评价

良好的评价能给予学生成长的光芒，可以调动学生阅读的积极性。对于学生读书后的评价，笔者认为采用“等级+评语”的方式比较合适。使教师、学生本人、家长都成为评价的主体，发挥评价的促进作用。通过学生自我评价、家长评价、教师评价，学生从多个层面了解自己的进步与不足，激励学生进一步博览群书。

有效地发挥有限的图书资源，让趣味阅读为学生们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。淡淡的书香在校园里每一个角落飘溢、回荡，让孩子们背起快乐上学，享受书香童年。

参考文献

[1]徐洪升.图书馆与人的全面发展[J].图书馆论坛,2003(5):11-12,120.

[2]胡志平.浅议指导小学生课外阅读的体会[N].希望月报,2005(10):39.

图书馆捐赠活动 篇4

学校图书馆是为教学,科研服务的机构,其基本职能是针对学校的专业设置,培养目标.为师生的教学等提供各种书刊资料和情报信息.它对于学校培养高素质创新型人才有着特别重大的意义.一、活动主题:图书馆捐书活动

二、活动背景:

2009年9月一座新的图书馆赫然耸立在我们的眼前,这为图书馆成为一个丰富、系统全面地图书信息资料提供了一个平台.然而学校经费有限,很难把它在短时间内完成,对于图书馆的直接受益者,我们更希望早点享受到它所带来的实际成果,所以我们秘书处倡议每名学子进行捐赠活动.三、活动目的表达了我们对学校的一片深情,通过此行为为学校的基础设施贡献了自己一份力量,和平年代我们需要一种奉献精神,因为生命不是一个数量词而是一个质量词,我们不管在现实的生活中还是在电视中、网络中总会遇到一些让我们感动的场面,就让我们把那些难忘的情景在校园里重新演绎.四、活动时间

2009年9月中旬到10月初

五、活动地点

各个宿舍楼前

六、参加对象

全院师生

七、目标书籍

各类教课辅导书、参考书、习题书、报刊、杂志,小数等

八、有关捐书情况

1随书附上您的个人信息如:班级、姓名等

2为表示对捐书行为的感谢,学校会为每位捐书的同学回赠一张”感谢卡”这也是为了学生懂得互相感恩回报.3各部门全力配合宣传,让更多的人知道爱心捐书这个活动

九、活动流程

1倡议书配合宣传画

2各班班委会,传达会议精神,把木的告知 让大家都身临其中

3在具体时间组织分配人员在各宿舍楼下进行登记活动

图书馆志愿活动总结 篇5

为引领同学们积极服务于社会公益事业，充分发扬自主自觉选择，自愿提供服务及奉献，友爱，互助，进步的志愿服务精神，xxxx学院青年志愿者服务队本着构建和谐美好校园的宗旨于10月16日在图书馆开展了“走进知识海洋，扬起绿色风帆”的志愿服务活动。

一、活动过程

10月16日上午8：30，我校图书馆门前人潮涌动，一队朝气蓬勃的我校大学生在图书馆门前集合，同学们每个人都在自己的手臂系上一个青志队象征标志——青丝带。伴随着飘扬的青丝带，我院学生在领队的带领下，有序地进入图书馆报告厅。首先接受了在图书馆服务过程中需注意的基本知识技能培训。培训结束，同学们来到我院指定分区开始志愿服务活动。活动中，同学们积极主动，认真打扫卫生，整理书桌，擦拭书架。活动现场秩序井然，活动热情高涨。整理活动从9：30开始，一直到11：40结束。经过我们的努力，整个阅览室焕然一新，同学们也露出了灿烂的笑容。活动结束后，同学们还积极地留下了活动感言，一句“美化图书馆，美化我们的心灵”道出了此次活动的目的和意义。

二、活动后的所感所想

总的来说，此次图书馆志愿服务活动开展的比较成功。通过本次活动，不仅美化了图书馆，为同学们创造了一个良好的读书环境，也锻炼和教育了总队成员，在活动中增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，让每一个参与本次活动的同学进一步加深了对志愿精神的理解。“奉献，友爱，互助，进步”在同学们心中也具有了比较高的认知程度。同时活动之后，通过一些有实效性的宣传活动，也让更多的我校大学生加深了对志愿服务精神的认识。

从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到活动的全面展开，顺利完成，得到了学校领导和图书馆相关工作人员的一致好评。然而，也存在着一些不足之处，主要表现在：是时间上有些仓促，由于本次图书馆志愿服务活动最终确定时间与总队部分成员的其他活动有所冲突，因而不能全员参加，活动所影响的范围较小，没有形成

三、总体小结

打扫图书馆活动总结 篇6

地点：院图书馆5、6层

部门：院学生会学习部、办公室、宣传部等部门

工作内容：

1. 清理图书馆自习室

2.给考研人员安排自习室

图书馆自习室是为大家学习提供良好环境的场所。但开学以来，不少同学反映自习室的占座情况严重。进入自习室，或者是桌子前有人，或者是桌子上有书看家。这一方面导致了桌位的紧张。另一方面也造成了资源的浪费，许多空座位得不到有效的利用。

经调查，占座者大部分为考研同学。为迎战考研，桌上摞着厚厚的书，携带极其不便。索性就把书放在自习室;还有一部分同学，她们只拿几本书占座，随心所欲，想去就去。对此，在院领导和图书馆领导的指示下，我们开展了对图书馆自习室的清查活动。随后又给考研同学分派了座位。使她们能够安心学习。

在活动开展的第一天，我们就遇到了阻碍。许多同学情绪激动，秩序有些混乱，后来在图书馆工作人员的帮助下，和我们不断的努力下完成了第一天的工作。接下来的两天还算顺利。最终我们把自习室清理出来，及时地给考研同学安排了座位。在安排座位的过程中，我们可以看得出他们的急切，这也更给了我们坚持到底的信心。

在其他几个部门的配合下，我们以最快的速度完成了这次清查活动。规范了图书馆自习室的秩序，给那些真正上自习的同学创造了良好的学习氛围。在这次活动中，我们也认识到：身为学生的代表，就应该以服务同学为宗旨，把同学们所反映的问题尽快解决好。但是，有些地方，是我们的力量所不及的。占座现象仍然存在。希望院里能够进一步完善图书馆的规章制度。同时建立良好的自习环境。

图书馆儿童阅读推广活动探究 篇7

关键词：图书馆,儿童阅读,推广活动

阅读对人类文明的意义重大, 儿童阅读更是关系到国家的未来。我国儿童阅读状况不容乐观。因此, 不遗余力地推广儿童阅读是公共图书馆的义务和责任。公共图书馆可以从多方面进行儿童阅读推广, 培养儿童的良好阅读习惯。

一、儿童阅读推广活动的含义及其重要性

儿童阅读推广是指在科学的、正确的阅读观念的指导下, 通过多种多样的渠道、以各种各样的方式向引导儿童阅读的人介绍正确的阅读指导方法, 推荐符合每个儿童特点的阅读素材和发扬科学的阅读理念, 并引导儿童自由、快乐地阅读, 帮助其真正体会到阅读的乐趣, 爱上阅读活动。

儿童阅读推广活动具有非常重要的意义。有关研究表明, 人一生中的很多习惯大多是在童年时期养成的[1]。阅读也不例外。因为在儿童时期, 大脑的发育还处于敏感时期, 在这个阶段的学习效果非常显著, 如果在这个阶段培养了良好的阅读兴趣, 养成了良好的阅读习惯, 将会终生受用。然而随着身体的长成, 大脑的发育也基本完成, 这个时候如果再想改变某些习惯将会非常不容易。因此, 开展儿童阅读推广活动, 从小培养儿童的阅读习惯、文学素养和主动思考、勇于探索的能力, 具有重要的意义。

随着我国教育事业的不断改革, 素质教育越来越受到重视。但是与其他发达国家相比, 我国儿童在阅读的独立自主性、阅读内容的选择方面, 以及在阅读的年龄上都比较欠缺, 在阅读能力的培养方面还有很大差距。例如, 发达国家的儿童大多在六到九个月大时就已经开始进行一定程度的阅读了, 而我国较早的也是在两到三岁才开始接触阅读;又比如, 我国儿童要到八岁以后才基本上能够进行独立的阅读, 而在美国, 平均四岁左右的儿童就可以达到这个水平了[2]。除此之外, 我国大部分儿童在阅读时过于依赖插图, 阅读质量低下, 并没有体会到文学的真正价值, 不利于儿童正确阅读习惯的养成。因此, 进行儿童阅读推广活动的重要性不言而喻。

图书馆作为文化教育事业的重要机构, 有义务也有责任为推进我国教育和文化事业的发展作出贡献。儿童是祖国的未来, 正处于人一生成长的关键时期, 而阅读是获取知识, 提高文化素养的必要途径, 因此, 图书馆在儿童阅读推广活动中扮演重要的角色。图书馆具有丰富的阅读资源、专业的管理人员和合适的活动场地等, 为顺利开展青少年的阅读推广活动提供了良好的条件基础, 是儿童阅读推广活动的重要阵地。

二、图书馆儿童阅读推广存在的问题及原因

目前, 由于各种原因, 我国大部分地区的儿童在阅读方面存在不少问题, 主要包括以下几个方面:

(一) 教育方面重视程度不高, 严重阻碍了阅读推广活动的发展。

虽然我国教育不断地进行改革, 但是受传统教育思想的影响, 以及在社会发展现状的大背景下, 很难使人们转变已有的教育理念。一方面, 学校的老师和家长在儿童阅读推广方面的意识比较欠缺, 而我国儿童成长的特点是普遍缺乏独立能力和自主能力, 对大人的依赖程度较高, 从而导致儿童阅读时间的缺乏、阅读量的不足和阅读爱好的缺失。另一方面, 图书馆缺乏对儿童阅读推广的重视, 导致了在儿童阅读设施、馆藏资源方面的投资力度不够, 并且缺乏相应的管理措施, 没有起到作为儿童阅读推广主要基地的作用[3]。

(二) 对儿童阅读推广目的的理解有偏差。

图书馆的儿童阅读推广与在家庭、学校等的一般阅读是不同的。在班级和在家里的阅读局限于固定的书本资源阅读主题方向和单一的版式内容。图书馆的儿童阅读推广不局限于封闭的空间, 根据个人的差异、认知和不同时间段的爱好进行开放式的阅读、理解和思考[4]。因此, 老师和家长认为在学校或家庭的阅读课等同于图书馆的阅读推广的想法是错误的, 导致预留给儿童去图书馆的时间很少;此外对于图书馆自身来说, 在阅读推广活动中, 并没有采取科学和正确的方式对儿童的阅读习惯或喜好进行调研, 而是盲目地根据一些出版商的推荐进行采购, 或者以网上一些所谓的排行榜为依据向家长或儿童推荐读本。这就大大降低了图书馆儿童阅读推广的效果和意义。图书馆阅读推广活动一个主要目的就是要儿童自由地、快乐地阅读, 让他们根据自己的兴趣选择阅读的书目和阅读的方式, 培养文学品味和素养。

(三) 网络对图书馆儿童阅读推广活动的冲击。

科技的进步诞生了各种各样的电子设备, 互联网的发展使人们获取信息的渠道更加方便。在信息技术普及的情况下, 儿童耳濡目染, 受到了一定程度的影响。一些智能设备功能强大, 激发了众多儿童对电子阅读的兴趣, 从而也就降低了儿童去图书馆的热情, 使得图书馆的利用率低下。然而, 网络是把双刃剑, 给儿童阅读带来极大方便的同时, 也存在一些非常严重的问题, 例如网络信息繁杂, 不能保证儿童完全不受错误信息或不良信息的误导和诱惑, 从而不利于幼儿的身心健康发展[5]。

三、图书馆儿童阅读推广活动策略

对于目前我国儿童在阅读方面的各种问题, 国家教育和文化部门应当充分重视, 并采取一定的措施来响应素质教育的号召, 促进儿童的全面健康发展。图书馆是为儿童提供阅读活动的主要基地, 尤其是一些公共图书馆的建设, 由于其规模较大、资源种类涵盖全面, 是进行儿童阅读推广活动的最佳场所, 同时, 这也是图书馆对我国教育及文化事业所肩负的社会责任的重要组成部分。针对如何快速有效地推进儿童阅读的问题, 本文提出了以下策略:

(一) 转变教育观念, 树立阅读意识。

观念和意识是指导一切行为的准则, 因此, 树立正确的教育观念、真正意识到阅读推广对儿童成长的重要性, 是儿童教育改革的重中之重, 也是图书馆进行儿童阅读推广策略的首要任务。这里观念和意识的主体包括图书馆、社会及家长三种角色, 这三个主体对儿童阅读的推广活动分别起着不同的作用。

首先, 图书馆作为阅读读物、阅读场所的直接提供者, 其自身的建设观念直接影响了儿童阅读规模、资源所占的比重和推广活动的质量等。因此, 图书馆应该与外界社会接轨, 及时掌握我国教育文化事业的发展动向, 提高儿童阅读推广活动的重视程度。通过调研等手段了解儿童阅读情况的现状并及时发现存在的问题, 在科学和正确的理论指导下, 结合图书馆自身的规模大小、资金支持、地域特点等实际, 抓住现代科学技术发展的机遇, 积极推进图书馆儿童阅读活动的实践进程[6]。

其次, 社会的重视有助于营造儿童阅读推广活动的大氛围。这主要体现在政府的观念建设上。政府作为统筹国家发展战略的重要机构, 相关政策和法律法规的出台将会对儿童阅读推广活动起到非常重要的推进作用。

最后, 对于儿童来说, 接触最多的是家长, 家长的教育思想直接影响着孩子的学习观念。改变家长对儿童阅读的错误观念、帮助家长树立重视儿童阅读的意识有很多方法和渠道。例如定期开展宣传教育活动、电话走访等, 或者借助微信、QQ、电子邮件等通讯工具推送一些信息, 帮助他们解决一些在教育儿童阅读方面的困难, 从而调动他们对儿童阅读推广活动的积极性。

(二) 营造阅读环境, 丰富阅读资源。

首先, 图书馆要营造良好的儿童阅读环境。儿童处于一个敏感和感性的年龄阶段。良好的阅读氛围能够吸引更多的儿童。因此, 一方面我国图书馆要加大儿童阅读推广的力度, 应与学校、社会、家庭等合作, 专门为儿童设置更多的阅读场馆, 举行更多的阅读活动, 另一方面要注意空间的布局和装饰, 阅读场所要符合儿童生理发育的特点, 也要符合儿童心理接收能力的特点, 如提供儿童安全座椅、绘制彩色墙壁和花式书架, 等等。

其次, 图书馆要丰富馆藏资源, 以尽量满足儿童的各种阅读需求。另外, 图书馆的儿童阅读读物的选择要根据不同年龄阶段的认知水平而设置不同的层次, 除了从主题和内容上考虑之外, 还可以综合封面、图画、版式等多方面考虑[7]。

(三) 提高图书馆人员的专业素质。

由于儿童独立自主的能力欠缺, 阅读时需要更多的指导, 因此, 就提高了对图书馆员的要求。儿童图书管理员不仅要具备图书馆日常管理工作的能力, 还要对儿童的知识结构、认知水平、心理特点等非常熟悉。图书馆可以通过招聘具有专业素质的人才, 同时对馆员及定期进行培训, 提高其对儿童阅读的引导、推广能力和与家长、儿童的沟通技巧, 并制定有效的考核机制, 督促管理者积极学习, 提高自身专业实力, 为儿童阅读推广活动的开展奠定基础。

(四) 开展多样化的阅读活动。

多样化的阅读推广活动可以从多方位多角度激发儿童阅读的兴趣, 培养其文学情感。第一, 图书馆可以结合一些特定的节日营造儿童阅读气氛, 例如在六一儿童节、4月23日的世界读书日、4月2日的中国儿童阅读日和其他一些节假日等提供阅读服务, 举行读书活动。第二, 可以定期制作不同主题的视频, 以儿童喜欢和容易接受的动画、卡通、故事等形式, 让儿童了解读书的重要性和趣味性, 并宣传图书馆的基本情况, 让儿童全面了解图书馆的资源、功能和服务;第三, 图书馆应加强与学校的交流与合作, 积极参与到学校的各种文化活动中, 并充分利用社会公益、媒体等资源, 为儿童提供优质的阅读服务。

(五) 完善儿童阅读推广平台的建设

随着科技的发展, 信息技术已经融入了人们生产和生活的各个角落。图书馆应充分利用高科技技术, 建立并完善儿童阅读推广平台, 积极创新儿童阅读的服务模式[8]。正确地引导儿童使用网络和数字设备, 可以吸引儿童阅读的注意力, 激发阅读乐趣。图书馆可以开发和设计符合儿童操作习惯的图书检索系统, 培养儿童主动学习的能力;通过推广平台为儿童提供分享阅读感受、交流阅读经验的功能, 培养他们积极思考的能力、发散思维的意识。

四、结语

让阅读真正成为儿童学习与生活必不可少的部分, 使他们与阅读结缘, 离不开阅读的宣传推广。目前, 我国的儿童阅读推广工作刚刚起步, 出现种种错综复杂的问题是正常的, 我们还需要在尝试的道路上继续前行。我国公共图书馆作为促进儿童阅读能力发展的重要阵地之一, 必须结合我国国情, 努力探索科学、合理的发展路径, 对内做好公共图书馆服务体系的建设, 对外联动地区的学校与家庭, 全方位地推进我国儿童阅读推广工作。

参考文献

[1]罗小红.公共图书馆儿童阅读推广计划的制订策略研究[J].图书馆建设, 2013 (8) :54-56.

[2]王余光.图书馆与儿童阅读推广[J].图书馆理论与实践, 2010 (8) :1-3.

[3]丁文祎.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].图书与情报, 2011 (2) :16-21.

[4]朱淑华.公共图书馆与儿童阅读推广[J].图书馆建设, 2008 (10) :61-65.

[5]丁小明.浅谈公共图书馆的儿童阅读推广工作[J].科技情报开发与经济, 2010, 20 (9) :83.

[6]王素芳.国际图书馆界儿童阅读推广活动评估研究综述[J].图书情报知识, 2014 (3) :53-65.

[7]王永丹, 付唯莉, 陈琼.公共图书馆未成年人服务的实践与思考[J].新世纪公共图书馆, 2015 (10) :65-68.

高校图书馆开展读书阅读活动探讨 篇8

关键词：高校图书馆读书活动问卷调查

开展读书活动，引导大学生励志省思是基本要求，快乐读书是基本途径，育人成才是根本目的。创新文化育人的新领域，是培养创新性人才的路径，也是发掘读书活动育人功能的归宿。开展读书活动不仅是建设和谐校园文化的需要，也是提高大学生专业知识技能的有效途径。《普通高等学校图书馆规程》规定：“高校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。”它还规定“高等学校图书馆应以读者第一，服务育人为宗旨，改善服务体系，做好服务工作”。根据规定，高校图书馆要针对大学生阅读倾向来指导阅读，鼓励大学生多读并且读好书。同时开展图书的预防和辅助治疗等的阅读疗法，促进大学生的心理健康和人格完善。

“书籍是人类进步的阶梯”。为使大学生在读书过程中，自我励志省思，我们把读书作为大学生励志、省思、成长、成才的基础工程来抓，在近几年开展的系列读书活动中，始终牢牢把握文化育人的主导方向，打牢了文化育人的思想基础。

1高校开展图书阅读活动的基本情况

高校阅读活动正积极的开展，丰富的图书馆资源，活跃的阅读状态都在一定程度上促进文化活动的蓬勃发展。但是高校阅读活动还没有做到最好，仍然存在几个问题，首先是活动效果不太好，效果和花费不成正比，活动影响面太小，甚至学生被强迫参与，使学生产生反感；其次是阅读活动总体上缺乏计划性，举办活动时不够严肃，计划不精确，使活动开展的没有条理和头绪。

2高校图书阅读活动的调查问卷

笔者认为，要评价高校阅读活动的效果，最终都要归结于大学生读者，也就是读者在阅读活动中的收益和满意程度两个指标，所以问卷组织了5所高校的1080位大学生，针对一些关于阅读活动的问题展开了问卷。

2.1问卷的设计内容

本次的问卷问题设为三部分：第一是引入问题，大学生阅读的现状认识以及阅读存在的问题；第二是态度题，初步了解大学生读者是否了解图书阅读活动的一些影响因素以及阅读活动的评价；第三是探讨内容，了解读者对活动形式和方式的意见和建议。设计内容如下：

高校图书阅读活动的调查问卷：

①对大学生的阅读现状评价（单项选择）

A满意B一般C不满意D很差

②大学生阅读存在的最大难题（多项选择）

A不会选择图书B图书馆书目少C读不懂名著

D课余活动占据课余时间

③影响图书馆开展阅读活动效果的因素（多项选择）

A读者的参与B外界的参与C开展的时间

D图书馆对阅读活动的重视程度

④以下的阅读活动方式各有什么特点？（问答题）（1）图书推荐活动；（2）展播经典视频；（3）名著影视欣赏；（4）名家讲座。

⑤您认为还有那些活动方式可以开展，以及您的建议。（问答题）可以随意发挥，语言不能有攻击性。

2.2问卷调查过程

本次的问卷调查，依托中国图书馆学会阅读推广委员大学生阅读委员会对委员所在的10所高校的1080位大学生进行现场的问卷调查，开始时间为2012年8月9日，结束时间为2013年3月1日，全部同学均认真的填写了问卷。

2.3问卷调查结果以及分析

2.3.1对大学生阅读的了解

对于第一个问题，近86%的高校大学生的评价是当前阅读现状“一般”，只有8%的同学认为满意。对于第二个问题“大学生阅读存在的最大难题”，总结的结果是“不会选择图书”和“业余活动占据课余时间”是答案选择率的前两位。可以看到，经现代信息丰富快捷，而且有“书目导读”，但是在选择图书上仍是大学生的棘手问题，此外大学生活的全部几乎就是专业课的学习和极少的课外实践活动，所以阅读的时间几乎全被占用。经过对问卷结果的研究，发现当代大学生都普遍意识到阅读的重要性，市场经济时代把他们的将来和社会的需求联系在一起，自身的能力和素质决定着他们的就业与生活状态，更是决定着他们自己的未来。

2.3.2对开展阅读活动效果的影响因素的意见

评价阅读活动开展的效果，在前两位的是“读者的参与”和“图书馆对阅读活动的重视程度”。大学生对于开展阅读，首先必须可以给自己带来收益，学到一点有用的东西，否则不会选择积极的参与，即使被强迫参与，也不会达到满意程度。此外是对图书馆的要求，希望图书馆在开展阅读活动时计划性的开展各种活动，加大投入力度，增加参与读书活动的机会，举行高质量的读书活动。

2.3.3对于高校阅读活动的建议

通过调查问卷，笔者看出大学生对阅读活动的一些要求，图书馆开展阅读活动要考虑大学生对文化的需求，尽量组织一些有广度和深度，让学生满意而有效的活动。而这些活动在开展时都不是些费力的活动，如“图书推荐活动”，“展播经典视频”，“名著影视欣赏”以及“名家讲座”等活动，都是可以极大地提高大学生兴趣的活动。此外，针对调查问卷的结果，总结了几个最受欢迎的阅读活动：第一个是读书论坛，邀请知名的作家、编辑，某个方面的专家学者，讲解当今社会的热点，专题论坛报告会，引起学生对文化的探讨兴趣。第二个是阅读大赛，组织个人及团体进行快速阅读大赛，采取快速阅读和口头复述的形式，并抢答主持人提出的问题，团体赛可采取辩论模式，现场快速阅读和辩论，进行综合考察。

图书馆除了搞一些阅读活动外，也应多搞些读者互动的活动，如：“英语沙龙”活动，让大学生以班或团体为单位，定期举办英语沙龙，每次的沙龙主题由大学生自由选定议题，自行筹办沙龙所需的事项，图书馆提供场地及适当的经费，让大学生全面参与进来，除了对文化知识的补充，还对大学生的组织能力，实操能力是一个很好的锻炼机会。如：“艺术长廊”活动，大学一般都有美术系，以与美术系联合举办的形式，定期展出学生的优秀作品，既能装饰美化图书馆，又能展现校园文化、艺术氛围。

3结语

当今的信息时代，在如此激烈的竞争下，只有多读书，即时获取知识，完善知识结构才可以在人才洪流中有立足之地。当代大学生是未来社会的掌舵人，阅读的实用性以及有效性等特征极大地吸引着当代大学生的目光，而且经济商贸、现代管理以及金融类的书逐渐成为了大学生所追求的阅读热点，此外为了考证和升学，一些考试指导类的书也受到追捧。相当一部分大学生通过阅读图书获取知识，进而提高整体素质，全副武装应对挑战。高校图书馆是教学和科研机构，也是文献信息的资源中心，被称为“第二课堂”。高校阅读活动正积极的开展，一定程度上促进文化活动的蓬勃发展。但是仍然存在几个问题，活动总体上缺乏计划性，活动开展的没有条理和头绪。所以为了了解当代大学生对阅读的需求，就要开展相应的问卷进行阅读活动的调查。在进行问卷调查时，首先要有合理的思路，其最终目标就是让读者满意。其次是合理的评价指标，被调查对象要有代表性。最后分析评价的结果，希望可以对开展阅读活动有一些参考意见。总之，读书可以明理，读书可以励志，读书可以愉悦身心。在开展系列读书活动中，我们把倡导大学生快乐读书、快乐生活、快乐成长，作为丰富文化育人时代内涵的基本路径，全面发掘读书活动的愉悦身心功能。

参考文献：

[1]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011（5）：32-35.

[2]杨婵.图书馆阅读推广活动的反思与重构[J].四川图书馆学报，2011（2）：58-61.

[3]岳修志.基于问卷调查的高校阅读推广活动评价[J].用户研究与服务推广，2012（5）：100-101.

[4]周向华.引导阅读健全心理营造书香校园———当代大学生阅读倾向分析及阅读疗法的实施[J].中国科技信息，2009（14）：282-285.

[5]袁珍英.关于高校图书馆对大学生阅读指导的思考[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2007（4）.

[6]黄少龄.高等院校图书馆阅读指导之读书活动研究[J].图书馆，2009（4）：90-92.

作者简介：

阅读节图书馆活动总结 篇9

在第十届XX市阅读节活动期间，我们XX图书馆XX片区总分馆紧紧围绕“书香城市”建设目标，着力推进全民阅读，开展了精彩纷呈的主题阅读活动，打造“品味书香情系XX”的文化品牌。

第六届XX市“我给孩子讲故事”比赛XX区选拔赛在XX区市民活动中心举办，共有来自XX区各幼儿园的老师、故事妈妈等55位选手参加了本区的选拔赛。本活动作为XX区阅读节“书香溢童年悦读伴成长”的特别活动，由此拉开了我们XX区阅读节活动的序幕。接着，我们XX区图书分馆在馆内开展了活动主题

为“悦”游XX园林的开心果亲子阅读系列活动。有“上有天堂，下有苏杭”之称的XX，是著名的历史文化名城，素以众多精雅的园林名闻天下。园林中大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等，无一不是点缀园林的精美艺术品，无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。为了更好得弘扬中国传统文化，大力推广全民阅读理念，也让读者足不出户感受XX园林的魅力所在，并亲身体验图书馆的优质服务，XX图书馆XX分馆、北桥分馆、渭塘分馆、阳澄湖分馆通过XX园林的趣味介绍、传统文化知识问答、亲子游戏、绘本阅读等活动形式调动读者的阅读兴趣，在活动中品味书香。同时，我们每个分馆根据活动内容向来馆读者推荐10-20本书籍，在激发读者阅读兴趣的同时，也培养了读者的阅读习惯。

其次，4月22日，XX图书馆玉成分馆、望亭分馆开展了“书香溢童年悦读伴成长”的送书进校园活动。我们的家长朋友和老师们反应，孩子们除了周末其他时间都在学校学习，无法来图书馆进行阅读，而学校由于资源有限也也无法经常进行图书更新。为了让在校的小读者们能第一时间阅读到更多的书籍，我们XX片区各图书分馆跟幼儿园建立了图书流通点共建服务。我们图书馆馆员精心挑选适合幼儿园小朋友精美绘本，并把这些优秀的图书送到幼儿园的阅览角，幼儿园派老师专人负责。每次新书一到幼儿园，小朋友们都无比高兴，他们每一次的阅读体验，都是对我们图书资源的充分利用，也是我们开展阅读活动的发展目标。

除了少儿活动，我们XX片区各图书分馆和XX区消防中队共建了“军营书屋”读书基地。4月27日，XX图书馆XX分馆、太平分馆、盛南分馆、灵峰分馆分别与就近的消防中队进行了图书流通，希望通过这一本本包含着图书馆工作人员爱心的图书，给官兵们送去知识，引导消防官兵多读书，读好书，营造浓厚的学习氛围。通过走访调研，消防官兵普遍反应，即使他们的空暇时间很少，但是也会抽空去阅览室看书，提升个人的文化修养，感谢XX片区各图书分馆。

图书馆全民阅读活动总结 篇10

图书馆全民阅读活动总结

根据XX省图书馆学会《关于开展2015年全民阅读活动的通知》要求，结合我馆2015年工作计划，围绕全民阅读活动“知识给人力量阅读引领未来”这一活动主题，有效地开展了一系列活动，取得了良好的社会效果。现将活动开展情况总结如下：

1、开展以“知识给人力量阅读引领未来”为主题的4.23世界读书日宣传活动。制作“世界读书日的由来”、“第九届XX读书节推荐书目”、“图书馆简介”、“三馆一站免费开放内容介绍”等为内容的宣传展板6块，印发推荐书目及图书馆宣传材料1000份，配合展出“文化剪影•幸福共享”群众摄影艺术展开展和“数字图书馆推广工程知识”展，引导读者多读书、读好书、用好书，达到吸引读者和大众参与图书馆举办的各种文化教育活动，促进社会和谐的目的。

2、设立第九届XX读书节分会场，组织全县群众积极参与读书节各项活动。

2015年4月24日，以“传承华夏文明共建美丽XX”为主题的第九届XX读书节隆重开幕，在随后的二个月里，XX市图书馆为广大市民呈现了九大类精彩活动。作为读书节的协办者，XX县图书馆设立读书节分会场，参与其中的多项活动，为读书节助力，让全县群众在参与中享受读书的快乐。

（1）“做文明有礼的XX人”征文比赛活动成效显著。期间，收到来自恩玲中学、县九中、文成及一悟等学校的参赛征文218篇，经过初步评选，推荐44篇征文参加第九届XX读书节的比赛。我馆又对优秀征文按照组别进行了评奖，并给与奖励。同时，本次征文活动也吸引了大批成人读者的参与，我馆按照读书节的活动要求，及时上报参加读书节的评奖。

（2）“咏金城”诗歌征集比赛吸引众多未成年人参与。作为第九届XX读书节的九大活动之一，“咏金城”诗歌征集比赛得到了XX九中师生的广泛参与，共收到参赛作品46篇，我馆组织人力经过筛选，推荐22篇参加读书节的评选活动，并对XX九中给予参与奖，以示鼓励。

（3）“我的中国梦”少儿书画比赛活动受到广泛关注。读书节期间，我馆将此项活动作为本少儿活动的重点，大力宣传推广，先后收到参赛作品160幅。这些作品，涵盖绘画、书法、硬笔，从不同侧面诠释了少儿眼中的中国梦。我馆邀请专业人士，对作品进行了评奖，并推荐58幅作品参加XX读书节的最终评选活动。

（4）“我的中国梦”少儿电脑报设计比赛活动为少儿搭建展示平台。读书节期间，共享工程XX县支中心联合县校外教育办公室，在县城中小学开展了“我的中国梦”少儿电脑报设计比赛活动。活动中，我馆利用阵地优势，采取边培训边制作的方式，为广大少儿读者提供制作平台，让他们用另一种方式展示自己的中国梦。活动中共收到参赛作品200幅，经过评选，付XX元等45名同学分获中、小学组一、二、三等奖及优秀奖，并对活动中给予大力支持的县一中、九中、文成、一悟学校给予组织奖，获奖作品将于暑假期间集中展出。活动的颁奖仪式将于读书节闭幕式之后进行。

（5）中国图书历史知识展及优秀经典书目推荐活动，在丰富读者文化知识的同时，吸引无数群众走进图书馆，利用图书馆，据统计，读书节期间，到馆读者明显增多。

3、组织开展图书馆服务宣传周活动。期间，举办庆“六一”少儿绘本阅读分享会，通过活动，让广大少儿读者感受读书的乐趣，从而更加喜爱读书，达到培养少年儿童好读书、读好书的良好品质的目的。同时展出“第八届文津图书奖”图文展，推出第九届XX读书节推荐书目专架图书20种，为读者提供200余册新书，以方便读者借阅，达到吸引读者走进图书馆，利用图书馆的目的。4．开展送文化下乡活动。

（1）在城关镇文成路社区建立图书流动站。给社区图书室赠送书架、阅览桌、期刊架、报纸架等阅览设施，赠送各类图书、期刊500余册，配送流动图书、期刊350册，同时，共享工程XX县支中心开展了“文化共享进社区服务活动”为社区居民播放了电影《红河谷》、《集结号》，既丰富了社区居民文化生活，又让他们享受了文化发展的成果。（2）为已建立的流动站、爱心阅览室配送、更换流动图书。期间，按照流动站所属的单位性质，为每个点组织图书、期刊500册，以丰富流动站读物，从而在基层形成全民阅读的良好氛围，达到促进全县精神文明建设的目的。