大学生个人实习鉴定（教育）（精选12篇）
在指导老师刘老师的耐心指导、帮助下，我总共听了4节课，备了2个教案，说了一次课，较好地完成了教育实习任务。在听课之前，我仔绌钻研教材，认真写教案。在听课期间，我仔绌做听课笔记，学习老师的授课方式和讲课技巧。我在指导老师带领的高二年级的两个班上各听了一堂课，听课内容为人教版高中化学必修5中的第二章第三节 卤代烃，共2节课。从中我学到了很多教学方法和教学技巧，使我受益匪浅我发现刘老师讲课的内容安排井井有条，教学内容由浅入深，很好地运用了讲练法和多媒体教学，能激发学生的学习动机和学习兴趣，引导学生积极思考化学领域中的科学问题。
刘老师边讲课，我边记听课笔记，由十没有接受专门的培训，我的听课笔记可能记得不太规范合理，需要加强训练。在听课之前，我写了卤代烃这一节的教案。但是听完老师的课以后，我感觉自己写的教案存在很多问题和需要修改的地方，于是我把自己写的教案和老师上课的内容相结合起来，整合成了一份新的教案。我们听的另外两堂课分别是高一和高三年级。虽然老师不样，讲课方式也有所差别，但是让学生听懂、学会是每一位老师的首要任务。这时我才深刻地意识到，要当好一位老师是多么不容易啊!
实习期间，我还了解了班主任的日常工作。每天班主任除了要上好自己的课以外，还要组织丌展班级各项活动，在课问操时维持学生的秩序，监督到位，此外还要耐心地做好学生的思想工作。
关键词：机械类专业,实践教学,安全教育
高职院校重在培养学生的实际应用能力, 使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流, 因此, 学生实践技能的培养是高等职业教育的重要内容, 其实践教学应贯穿于整个高等职业教育的全过程。由此可见, 安全问题不容回避, 要完成实践教学, 就存在实践教学的安全问题。实践教学要达到“无危则安”, “无损则全”的目标要求, 就必须首先搞好实践教学中的安全教育。
一、安全教育的重要性
安全是企业生产永恒的主题, 近些年来, 随着一些重大事故的发生, 社会各界对安全生产的呼声日益迫切。国家为了规范企业行为, 出台了《安全生产法》等安全生产法则, 并且加大了对企业安全生产管理的力度, 提出“安全生产, 警钟长鸣”的口号。企业为了保证安全生产, 规定大量的规章制度, 并提出:“安全第一, 预防为主”、“安全才能生产, 生产必须安全”等口号。一方面是加强企业的安全管理, 另一方面是加强员工的安全意识, 从以上可以看出:无论是企业还是职工, 安全意识是企业文化的重中之重。
重视学生的安全教育, 不仅注重国家安全法则等理论知识的教学, 更注重在实践教学中对学生安全意识的培养。在工程训练中, 引用了企业的安全管理模式, 每一工种都有《安全操作规程》, 每一岗位都有《安全责任制》, 让学生严格按照规章制度实习, 在训练中营造安全生产氛围, 增强学生在生产中的安全意识。
由此可以看出, 安全教育是全生产中必不可少的内容。特别是在高职教育的实践教学工作中, 安全教育是保证学生实习质量的前提, 是学院产学结合培养人才的前提, 应引起我们的高度重视。
二、安全教育的具体实施
1. 思想上高度重视。
召开安全教育大会, 目的是解决思想认识问题, 这是一个难点, 涉及到实践教学主体的灵魂深处。推行安全“互动式”教学法, 克服课堂教学中单一的“你教我学”、“你讲我听”、“你写我抄”的教学模式, 引导学生主动积极参与到教学过程中来, 调动教与学的积极性, 也可以进行监督教育法, 在实践中, 不一定人人都会遵章守纪, 必须进行安全监督。再如示范教育法, 身教重于言教。除此之外, 应重视情感教育法、思想安全教育法等。尤其是思想安全教育法值得注意, 在日常生活中, 有许多工伤事故的发生, 既不是员工安全技能缺乏, 也不是作业环境恶劣, 纯粹是责任者思想上麻痹大意造成的。思想虽然看不见, 摸不着, 但它可以通过语言和行动表现出来, 只有思想上重视安全, 安全管理上的一系列措施才能得到有效地贯彻落实。
2. 工装的安全要求。
工作前穿戴好劳保用品扎好袖口, 女生头发应扎起, 盘在头上, 帽子压住, 女生不能穿凉鞋与高跟鞋, 男生不能穿拖鞋、短裤进入车间。并且讲清楚原因, 这样才具有说服力, 让学生容易接受, 才自愿去遵守。如:为什么必须穿工作服操作, 穿其他样式的衣服由于袖口的缠绕, 衣服下摆的拉扯而发生人身伤亡事故。女生不许穿高跟鞋操作机床的原因是:机床的操作台均为木条钉成, 以防止机床漏油后, 通过人的身体传给大地, 产生触电事件。所以, 操作者站在木质踏板上面操作才是安全的。但是, 为了有利于铁屑滚落到地面, 木踏板的木条之间有间隙, 若穿高跟鞋操作机床, 将会产生卡住现象, 具有不安全性。学生操作机床时, 不许戴各种项链, 手腕上不许佩戴钥匙串等。否则, 那也是非常危险的, 也将会引起意想不到的严重后果。
3. 严格执行操作规程, 防患于未然。
机械类专业的学生实习时不外乎车、铣、刨、钻等机床操作, 学生第一天进入车间实习, 指导教师首先介绍实习工种的位置, 布局, 引导学生进行安全、纪律的思考, 最后进行讲解并再次强调;其次, 指导教师介绍量具的使用以及设备的名称, 作用, 引导学生思考使用时注意事项, 并通过示范操作再次强调安全与纪律;最后指导教师根据本实习工位的工作特点, 介绍安全作业规程和职业道德要求。并要求学生将挂在墙壁上的安全操作规程自觉的看一遍, 将主要的内容熟记, 防止学生在操作时的盲目性和违规操作的可能性。特别需要注意的是用车床的卡盘扳手夹紧工件时, 其扳手一定要随手插入, 随手取下, 以免启动机床时, 扳手被带飞而伤人。更不能用手去抚摸转动的工件, 刀具, 机床零件, 以防止手被割伤, 或者被卡主而造成伤害。需要测量工件尺寸时应停车测量, 不能边开车边测量工件, 也不能车未停稳就去测量工件, 避免撞飞量具, 造成量具损坏或使自身受到伤害。
4. 清扫机床时的安全要求。
学生在下班前清洁机床以及周边卫生时, 应停止操作后才能清扫机床。工作结束后, 应关闭机床, 切断动力电源, 将刀具工件从加工位置退出, 将刀具附件测量工具擦净后分置。
清理所有切屑, 并按切屑的种类分别放入指定的废物锅中。擦拭机床, 在导轨面上涂防锈油。关闭照明灯, 切断电源。
【关键词】中职；实习；学生；远程教育
目前，许多中职学校实行的教育模式为“2+1”模式，意即三年的教育为两年的学校教育与一年的在职实习。学生在第三年的时候，将根据专业不同选择不同的实习单位进行实习。这个环节是中职教学非常重要的一部分，通过一年的实习，学生可以感受企业文化，将学校学到的专业知识和生产实践进行结合，进而检验自己学习的效果，更好地完善自己的知识结构与能力结构。
中职学生的实习具有非常重要的作用，同时，实习环节也给学校的管理带来很大的挑战。当学生到企业中实习时，要遵守企业的工作制度和作息时间，再加上一些实习基地与学校不在一个城市，中职学校对实习学生的管理颇有些鞭长莫及。但如果放弃与实习学生的教育与管理，中职学生的实习质量将会大打折扣，同时也是对学生的不负责任。有些学校虽然派出了实习指导教师，但并不意味着一位实习指导教师就可以担负起所有的工作。因此，构建中职实习学生的远程教育体系，对中职学生非常必要。
一、远程教育的意义
1.有利于学生顺利融入企业
当学生从学校到实习单位中实习时，会发现企业管理与学校教育截然不同，学校教育更鼓励学生自主性，而企业管理最大的特点是服从。在工作中，企业有严格的规定和制度，这对学生来说，是非常难以适应的。另外，对于工作时间外的业余生活，企业是很少顾及的。这种工作时的严格与工作外的松懈形成了鲜明的对比，刚进入实习岗位上的学生会难以适应这种情况，会出现形形色色的问题。因此，良好的远程教育体系将有利于解决这些问题。
2.有利于学生更好的适应社会
由于中职学生年纪小，许多中职学校实行的是封闭式管理。但一旦学生进入实习岗位，意味着学生将走进社会，环境也没有那么单纯，实习学生将面对人际关系、社会不良现象、消极思想等诸多问题。当学生面对这些问题时，他们会产生许多困惑和苦恼。如何让学生在这些问题面前保持良好的心态，能够做出正确的选择，依然离不开学校远程教育。良好的远程教育会让学生感觉老师始终在自己身边，不会因为实习产生距离感和孤独感。
3.有利于学生发挥自己的潜能
温家宝曾说过：”职业教育是面向人人的教育，他的目标是使无业者有业，有业者乐业”。因此，学生进入实习岗位的这段时间至关重要，当学生能够适应实习生活，他们将会更加热爱自己的本职工作，同时积极用学到的知识解决工作中出现的难题，自身的潜能能够在最大限度内得到发挥。远程教育做的好坏，将决定学生是否热爱本职工作、是否能够将所学用于实践。
二、远程教育体系的构建
1.远程教育体系的目的
为中职实习学生构建远程教育体系，其目的就是为学生在思想和学习上提供指导，帮助学生解决思想和学习上出现的问题，使学生在实习过程中树立积极向上、乐观自信的思想，通过实践掌握技能，从而达到教学相长的目的。
2.远程教育体系的组成
中职实习学生远程教育体系应该由以下部分组成：
第一、建立完善的管理机构。在中职学生进入实习岗位后，职业学校应该从多方面出发，建立良好的管理机构，以便发现问题、解决问题。这个管理机构应该涉及系部主任、专业教师、班主任、系部实习管理员、优秀学生、企业负责人、家长共同组成，从而形成校、企、家三方立体交叉的管理空间。
在实习之前，专业教师、班主任和实习管理员就应该积极进行宣传，使学生了解实习的意义，了解在实习中可能出现的问题，知道如何去解决问题，使学生在实习之前就对实习有所了解。在实习过程中，职业学校应该建立实习指导小组，由系部主任担任总负责人，同时指定专业教师担任实习基地的具体负责人，进行企业、学生之间的衔接，对学生在实习中出现的理论或实践上的问题进行指导，而班主任作为学生、家长之间的联系人，负责解决学生思想问题，从而使学生能够树立良好的工作意识、服务意识、协作能力、全局观念。同时，在学生进入企业实习时，由企业指定优秀员工组成指导小组，用来指导实习学生的工作，协调实习学生与企业职工之间的关系。在实习学生中，挑选优秀学生担任小组长，及时向学校汇报实习进程以及出现的问题。
第二、认真实施管理制度。在中职学生实习时，还应该将管理内容制度化，形成常规性的东西，以便远程教育起到更好的效果。
首先，规范实习中汇报制度。当实习负责人向实习学生下达实习计划任务后，由实习学生写出实习计划，根据计划内容每周向实习小组组长进行汇报，然后实习小组组长向实习指导老师进行汇报。其次，完善巡查和抽查制度。学生实习总负责人、指导教师、班主任应该坚持巡查和抽查相结合，对学生实习情况做到心中有数。巡查制度能够保证实习学生的稳定性，许多学生在实习中特别想念老师与校园生活，每隔一定时间的巡查有利于学生实习队伍的有序发展，通过师生之间座谈，帮助学生解决思想上和工作的问题，使学生在实习中能取得更大成绩。而抽查制度有利于学校发现实习中出现的问题，根据这些问题出现情况的不同，个别问题特殊对待，如共性问题可由学校统一处理。
第三、严格考核制度。学生实习也是教学中的一个环节，因此，对学生实习的考核也不能放松。一些学校认为学生实习后，考核也将由企业考核，因此放松了对学生实习的考核，这种态度也是不可取的。学生在实习前，应该制定实习计划，实习指导教师对学生每月进行考核，同时把考核结果反馈到学校。在学生实习结束后，可由学校统一组织再进行考核，检查学生是否完成实习计划。
三、远程教育体系中容易出现的问题
1.执行不力
一些学校虽然也建立了远程教育体系，但对实习生的指导却收效甚微，究其原因就是执行不力，虽然有管理小组却没有具体措施，虽然有制度但不见落实，这样的远程教育体系只能是纸上谈兵，起不到任实际的作用，因此，中职学校一定要严格按远程教育体系的既定部署执行，千万不能放松。
2.反馈沟通不及时
远程教育体系除了给实习学生方向上的指导外，另一个重要作用就是可以及时解决问题，当教师、企业、家长发现问题时，通过及时采取措施解决问题，从而起到防微杜渐的作用。如果反馈不及时，一旦小问题发展成大问题，对学生实习逐渐产生严重的破坏作用。因此，学校一定要及时发现问题，迅速解决问题，千万不能延误。
学生实习是中职教学非常重要的一个环节，只有构筑完善的远程教育体系，使学生感受到学校管理的存在，学生实习工作才能不盲目、不混乱。
参考文献：
[1]张文敏.中职学生实习管理策略探讨[J].科技信息，2013（4）
[2]张开阳.中职学校学生实习管理探析[J].时代教育，2013（2）
[3]方建新.加强中职学生实习指导与管理的实践探索[J].中等职业教育（理论），2010（6）
[4]张哲.中职学生顶岗实习存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2009（8）
[5]顾卫丰.中职学生顶岗实习制度的构建与研究[J]高等职业教育（天津职业大学学报），2008（10）
一个月的实习就这样落下帷幕，我实习的学校是信阳农林学院，实习的内容是平面设计。在这次教育实习中，我的主要任务包括课堂教学和班主任工作等，其中课堂教学又包括听课、备课、讲课等。具体而言，我的工作内容就是认真旁听指导老师讲课，了解教学流程，积极吸取较好的教学方式和组织教学的方法。在此基础上，认真做好自己的备课任务，通过讲课再有指导老师指导教学。另外，我还负责担任班主任，由原班主任指导我开展班级活动，学习如何带班。
通过这次实习，我了解了班级管理和教学流程，也学会了如何和学生相处。角色转变也让我明白了很多道理，接触了不一样的人和事物。通过实习，我开始重新审视自己，慢慢认识到自己的不足，努力吸取更多专业知识，提高自己认知水平和应变能力，努力塑造一名教师应具备的品质条件。
篇一：大学生毕业实习自我鉴定优秀范文
大学生毕业实习自我鉴定优秀范文
一年的单位实习已经接近尾声，在繁忙和充实的工作下才感悟到时间的宝贵。在这一年见习的时间里，不管是思想上、学习上还是工作上都在实践中得到了锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。我从理论到实践，围绕着这个转变，我始终保持良好的心态，渐渐的成长。下面是对一年得与失的实习单位鉴定。
从实习开始就体会到有具备良好的业务素质，才可以很好的胜任本职工作。作为一名××工作上的新兵，面对各种不同特点的××，我在局领导的正确领导、科室领导的悉心指导及同事们的帮助下，刻苦钻研、认真学习，虚心向老同志请教，较好的完成了各项工作任务。
得到办公室主任的精心栽培，了解了机关工作的内容、性质及要求，初步接触了一些机关公文方面的知识，我顺利地完成了从一名大学毕业生到机关工作人员的角色转变。××年*月份，参与了整理三楼长期档案库房及档案转架的工作。协助本科室完成接收档案进库工作，对编错号的档案进行了重新编号，对文件目录错误的档案重新整理抄录并装订，还对接收进馆的档案建立了台帐。
在工作过程中我还领悟出要掌握二个标准。所谓“和-谐”是指协调、友爱、融洽、无矛盾冲突、无相互抵触之意。“和-谐机关”的基本内涵是：人与人之间和睦相处、部门与部门之间相互配合、人与单位之间相互依存、单位与外部环境融洽联通，整个机关形成一个团结协作、气顺人和、运转有序、公平公正的良好氛围。以人为本，构建一种和-谐的、融洽的、健康向上的人际关系是构建和-谐机关的一个很重要的内容。这是评价一个机关是否和-谐的首要标准。良好的工作秩序和优美舒适的环境是衡量机关和-谐的另一个重要标准。从软件方面来说，“和-谐”实质上意味着一种秩序。构建和-谐机关，就要遵循机关运行规则，维护机关应有的秩序。维护秩序靠的是健全的规章制度和科学有效的机制来调节。
我做到坚持学习，树立正确人生观，我知道一个优秀的机关员不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设
社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓-小-平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。做好创建和-谐型机关要与创建学习型、创新型、效率型、节约型、服务型机关活动相结合。学习是创建和-谐型机关的基础，创新是创建和-谐型机关内涵的延伸，效率是创建和-谐型机关的主要目的，节约和服务是创建和-谐型机关的内在要求。
虽然只是实习，但是我仍然通过踏踏实实的做事，认真深刻的总结和思考，我始终保持积极向上的工作态度，勤于思考，求是拓新。我的工作规划更加清晰，对自己今后的发展充满自信，在见习期获得的点点滴滴，这些经验对我来说是弥足珍贵的。
资料来源：http:///data/grcl/
篇二：大学生顶岗实习自我鉴定
牵一支兴奋的笔，坐在久违的文学院里，详录着顶岗实习带给自己的太多太多，2月18日的早上我怀着几分欣喜几分激动，奔向了实习点XX中学，想想十天后的现在，我们又将大包小包地回到久别的师大。短短130个日子，我在漫漫的教学生涯中盘旋前进，成长着!下面让我从四个方面来做下自我鉴定吧！
(一)思想政治表现
在思想上，我完成了由一个学生向老师的转变。第一次听课，第一次登上讲台，第一次作为监考老师出现在考场上，第一次作为裁判员老师出现在运动场上，第一次组织家长座谈会，第一次主持召开班会，第一次我不再是一个学生，而是一名光荣的人民教师。积极上进，为人师表，己所不欲，勿施于人，不再懒懒散散，而是确确实实地告诉自己不再是小孩子，你长大了，而且必须表现出你的成熟。我相信很大程度上我做到了。
在政治上，热爱祖国和人民，一点一滴地诠释自己的热忱。每一次冉冉升起的国旗下，都有一双我的眼睛在饱含深情;每一次国歌的咏唱，都有一份自己的五音不全的声音在尽力抒情;积极参与党团活动，响应党的号召，认真学习党团的教育内容，一切为了人民，一切为了群众，提高自己的政治觉悟。红色旅游进军冉庄地道，我感触太多。自己的爱国之情又一次地喷射出来，多少仁人志士抛头颅洒热血，换来今天的美好生活。感谢党，感谢革命烈士，感谢为了中国的崛起贡献自己青春和热血的每个中华儿女!中国因为你们而振兴，你们的热情也将感染每一个炎黄子孙。作为21世纪的接班人，我一定勇敢前行，带着先进的政治思想，让祖国的教育事业，让祖国的明天飞黄腾达!
(二)教学工作
教学方面，是我感触最多也是最深的。太多的欢喜，太多的开怀，当然也囊括着些许愤怒，些许无奈与悲哀。而再多的太多，核心只有一个：李庄中学，我没有白来!
初等讲台的自己，有几分紧张，讲课经验不足：时常丢三落四，语言表达也不够连贯。别的老师一节课能讲完的内容，我偏偏要讲一节半课。学生很是活泼，有些时候还被学生牵着鼻子走。但仅近半个月下来，我是自己，而又不是原来的那个自己：心态放平了，紧张等一干东西已统统见鬼去了。而且摸索出了自己的管理方法，可行而又有效，自然上课进度也赶上去了，而且松弛有度。
最重要的是形成了我的两大特色灵活与启发性。
好多问题，没有固定的答案。在我的语文 课堂上，我倡导言论自由，只要言之有理，可以自圆其说便都是满分答案。在最后三节课，我把三首诗的讲解权下放到了学生手里，举出了三场擂台pk赛，孩子们发挥得相当不错，竟让自己有些自惭形秽了，自然对我的启发也是不言而喻，这就是所谓的教学相长吧!我喜欢这样的课堂，既气氛活跃又成长了每个人!
另一个特色，启发性的一路相随。由一点论及人生，由一条直线论及宇宙洪荒!思维地急剧跳转，从现实的形象到哲理世界的抽象，不求他们收获太多，只求些许。
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(三)班主任工作
在这次实习期间，出于学校领导和老师的信任，我有幸担任了高二五班的实习班主任。这又一次让我认识到老师肩上的担子有多重。
一个老师，不仅仅是一个知识的传授者、一个简简单单的教书人，而且还是一个灵魂的雕塑师，一个会全面统筹的安排的工程师。
一个班主任，不单单承担着教学任务，还要全面负责学生的生活、学习各个方面。于是我以一个真正办主任的标准要求自己：在学习方面，关注每个学生的学习情况，通过横向和纵向比较，及时的对学生进行分析总结，以求孩子取得更大的进步。在纪律方面，严格要求学生，不给学生一次放纵的机会。在生活方面，关心爱护学生，平等地对待学生，在交流谈话、日记本中了解学生的心理状况，及时就发现的心理问题进行指导。通过和学生谈心了解学生的基本家庭情况，然后结合学生的具体表现决定要不要找学生谈话，或鼓励或指导抑或批评教育。这是一项很费神的工作。在这次实习中，我曾着重调查了一个孩子，真的很繁琐，很费神，再想一下班里有那么多的孩子，你若不合理安排，科学统筹，真的会把自己累垮。
一个班主任，更重要的工作是育人。怎样育人更是一个难题。现在的孩子越来越宝贝，温室里的花朵，个性太强，枝杈枝杈太多。说不准那一天就又会窜出一个新芽，让你防不胜防。怎样把这个枝杈砍掉，而又不伤筋动骨，不让孩子难堪，既教育了他又让他心服口服。这是作为一个班主任所必须要具备的素质，初出茅庐的我，从孩子的批语开始，一点点将自己锻炼，自己真的成熟了好多，一步步进入了正轨。现在我完全可以自豪的说，随便给我一篇日记，我可以一针见血而又不露针芒。
作为一个班主任，必须要讲究一些原则，我感受最深的是：按时进班。威信的树立除了言必行之外，不在于你进班时间的长短，而看你什么时候进班;你必须比学生早进班，不是早一个小时，几分钟就可以，铃声响起的时候，你必须出现，也就是说在学生最容易掉链子的时候你必须出现。这就够了。
(四)教育调查与研究
在实习期间，我进行了小小的调查问卷，方向：李庄中学的现状。200多份问卷从学生手中游历了一圈之后又回到了我的手中。经调查，李庄中学的师资力量极为丰厚，450号学生，100多名教职工，但部分教职工工作热情不够高，偶尔会有放学生鸽子的情况，学生对此极为不满。经研究我认为，应精简教职工队伍，对教职工的教学成绩与工资待遇挂钩，增强他们的忧患意识，提高他们的工作热情，进而提高教学成绩，形成良性循环。学生的情况存在一些问题，这里的学生学习的积极性不太高，玩的热情却如日中天，这里的学生坐不下来，异常活泼好动，而且思维敏捷.经研究，我认为应变满堂灌为自主学习，研究性教学，让学生成为学习的真正的主人。学校应多开展一些思维创新活动，开发学生的思维，让创新来带动知识的接纳。学校操场面积不小，杂草丛生。建议开发部分草地为瓜果蔬菜用地，既充分利用了土地资源，避免了时不时的除草任务的下达引起的学生的反感，又方便了学校伙食。
篇三：大学生毕业实习自我鉴定实习总结 范文
在XXXX实习的一个多月里，我确实学习到了很多东西，通过实习，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，最重要的一点就是课本知识与实践相结合，在学校学的东西只有到社会上应用才能理解的更深、更透。
（1）实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。
（2）课本知识、理论知识的基础一定要打牢。是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢？经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那工作起来的效率才高。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次实习的目的了。
（3）“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。这次实习后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。在这次政府部门实习中我掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰。
虚心向学一直是我前进的准则，在任何领域中我都是如此，不论是学习还是工作，都还有许多我不知道的东西和知识。比如大学的知识，虽然我已经毕业了，但是还是有同学因为成绩出类拔萃被老师看中，重点培养，涉及到的知识面自然是非常防范的，作为一名大学生，我并没有把握说自己已经完完全全将大学所有知识了解透彻了，在大学期间我始终保持着自己虚心的态度。
还记得刚刚来到公司的时候，我上手工作还是有一些困难，即便对口专业，但是涉及到的领域也有我没接触过的，来到工作中我也是真正意义上体会到了，其实人的一生都是在学习中度过的，因为工作涉及到的知识和技巧是大学课本里没有的，需要自己去实践，一种设计可以衍生出很多种不同的方案。我很荣幸能够加入到我们公司这个大团队中来，我的同事们非常热情，在我遇到苦难的时候都会帮我一把，其实很多时候，我并不想过于频繁的去麻烦别人，我首先会自己倒腾一遍，实在没有办法才会找人帮忙。对于同时热情地帮助我表示由衷的感谢，也正是因为我的同事，让我明白了团队的存在意义，大家都是团队的人，一荣俱荣，一损俱损。我的领导特别开明，每次的决策都非常有远见，带着我们团队变得越来越优秀，这短时间，我也要感谢我的领导对我的包容和理解，作为一名职场小白，初来乍到，犯错误是避不可免的，在这段实习的时间里，我捉释放过不少的错误，也闹出了许许多多的笑话。
会想起自己刚来公司的那段时间，我的嘴角情不自禁的开始上扬，因为这段实习的时间里，我过得真的非常满足和快乐，虽然自己出糗的次数不在少数，但是重要的是这个过程，回想起自己赶来公司的第一天，仿佛就在昨天，实习期没有我想象中的漫长，反倒我还感觉时间过得太快了。这段时间里，我得到了很大的进步，性格上也有了大的改变。用“近朱者赤”一词形容我现在的状态再适合不过了，因为有同事和领导的影响，我也越来越开朗，越来越自信。
学生的顶岗实习或毕业实习, 也是整个教学过程中非常重要的一环, 是对学生在校期间所学知识、技能的最好检验, 也是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。安排好学生的毕业实习工作, 可以帮助学生热爱所学行业, 树立牢固的专业思想, 为学生未来工作的起步、发展奠定良好的基础。
实习前, 学生往往对实习的工作和生活理想化、浪漫化。对远离家人, 初入社会, 可能遇到的种种困难、问题与不适应缺乏心理准备, 以至在实习工作中偶有小挫折, 稍遇不适应, 就灰心丧气, 停滞不前, 闹情绪, 有的甚至退出实习工作。因此, 做好实习前的教育, 是完成毕业实习任务的前提。
1 进行战胜困难、迎接挑战的心理教育
现在的学生大多是独生子女, 在家娇生惯养, 有的学生形成了任性、懦弱、自卑等心理问题。
首先, 要引导学生正视困难和压力, 勇敢地面对现实。要让学生明白一个道理, 最累、最有压力的生活, 往往是人生最有意义的一段, 人们最出色的成绩往往是在承受巨大的压力下取得的。青年正值意气风发, 勤奋向上的时期, 应该勇敢迎接新的人生挑战。其次, 要帮助学生树立信心, 在人生新的起跑线上迈出坚实的第一步。学生在校已学习了两年, 文化知识, 服务技能已有良好基础, 当实习生最重要的是态度, 是诚实踏实、积极向上、勤奋努力的工作态度, 必须付出比老员工多几倍的努力去熟悉工作程序、工作要领。只要树立信心, 战胜自我, 就可迈出走向社会坚实的第一步, 前途就充满希望。
2 进行处理社会人际关系的教育
实习, 意味着学生走向更广阔的社会环境, 不可能再像学校环境那么单纯, 同事关系、上下级关系也不像同学关系、师生关系那么简单明朗, 容易相处, 要引导学生重视人际交往, 懂得与人团结合作的原则, 处理好复杂的社会人际关系。首先, 要让学生认识到, 协调、融洽人际关系的原则是以诚待人, 为人处事以诚信为准则。现代社会的发展, 注重人与人之间的合作。诚实既包括客观评价自己与他人, 坦率地表露心迹, 也包括待人赤诚相见。诚实、守信的人最容易被社会所接纳, 背信弃义的行为是人们所不齿的。其次, 要教育学生学会控制自己的情绪, 学会宽容与忍耐, 摒弃自私自利与霸气, 强调在处理人与人之间的关系方面, 应采取谦和忍让的态度, 消除偏激, 避免将矛眉激化。再次, 提醒学生注意提高自己的道德修养。学会尊重别人, 讲究礼貌礼仪, 从小事做起, 养成文明交往的良好习惯, 使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中, 为自己事业迈向更高阶梯奠定良好的基础。
3 进行角色转换的心理教育
上学十几年, 很多学生习惯了轻松的学生生活, 养成了依赖心理和自律不严的习惯。上岗实习之后, 学生的身份即转为企业员工, 严肃认真不讲情面的主管、经理替代了循循善诱的老师, 陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系, 必须严格遵守旅行社规章制度, 担负起员工的责任和义务。角色的迅速转变使学生感觉很不适应, 精神压力很大, 有的学生甚至认为社会是冷酷的, 人与人之间是无情的, 产生了悲观失望的情绪。实习前, 必须引导学生做好角色转换的心理准备, 培养他们有足够的心理承受能力, 勇敢面对现实, 对自己提出高标准、严要求, 当面临困难、问题时, 不能总想依赖别人或老师的帮助, 要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神, 克服独生子女身上的弱点。同时, 要注意引导学生热爱所学行业, 使学生认识到自己从事的行业在社会中的地位、作用和发展前景。学生从心里热爱所学行业, 就会非常投入地扮演新的社会角色。
4 要进行万事从基层做起的教育
大多数学生对未来的职业岗位过分理想化, 期望值过高。自认为大学毕业, 就应该从事所为管理型、知识技能含量高的工作岗位。既不累, 又体面, 工资又高。可是实际情况是, 身为学生由于没有工作经验, 实习单位往往安排学生做最基础、最简单、最底层, 或是最艰苦的岗位工作。很多学生对此不能正确理解和接受。对这样的安排往往不以为然, 觉得大学毕业就来做这个吗?这有什么可学的?多简单啊?……。甚至觉得自己不被企业重视, 歧视实习生等等。工作中会出现闹情绪、漫不经心、消极怠工、缺少积极性。对此, 实习前, 要进行脚踏实地、从基层做起、从简单做起的思想教育。消除学生好高骛远的浮躁心理。要让学生懂得没有空中阁楼, 一切的成功都是从零开始, 从基层做起的。小事做不来, 大事肯定做不好。管理来自与基层。没有丰富的最基层的经验, 管理从何谈起呢?学生做好了充分的思想准备, 到了工作岗位, 就会正确理解企业的用心。
5 进行恪守职业道德的教育
每个从业人员, 不论是从事哪种职业, 在职业活动中都要遵守道德, 这是从业的最基本素质。现实是, 我们的大部分学生在走向社会之前都不了解本行业职业道德方面的知识和内容。而我们在这方面的教育目前尚欠缺。在实际工作中, 往往学校教师认为学习、品德优秀的学生, 未必是企业最认可的学生;反之, 学校教师认为学习、品德一般的学生, 企业却往往肯定了他们的表现。这就说明学校的思想品德规范与职业道德规范是有所不同的。职业知识和技能并不是职业化的全部内容。据了解, 高校毕业生的不良职业道德主要表现为:服务对象模糊化、敬业精神平淡化、协作精神庸俗化、效益目标分散化。这就需要我们对学生进行全面化的职业道德教育。要教育学生做事先做人。而职场上做人的具体表现之一就是恪守职业道德。具体内涵就是:诚实守信、爱岗敬业、规范守纪、团队协作、求实创新、办事公道、服务群众、奉献社会。只有具备了良好的职业道德, 学生才能真正找到自己的社会位置, 才能真正成为企业的合格人才。
6 进行保守商业机密的教育
市场经济带来了激烈的行业竞争。商业机密无疑是企业竞争的核心之一。各企业都有自己的核心机密。保守企业机密是每个员工必须遵守的职业道德和行业纪律。作为进入企业实习的学生, 很有可能会接触到企业的商业机密, 这无疑会给该企业带来泄漏机密的风险。因为我们的学生并不是企业的员工, 没有与企业建立受制约关系。本人在落实学生校外实训基地, 安排学生专业实习的过程中, 就实实在在地遇到了此类问题, 并遭到了企业的拒绝。这就给我们提出了加强学生实习保密教育地必要性和严肃性。我们对学生要进行恪守职业道德、保守商业机密的教育。教育学生商业机密对企业生存的重要性, 泄漏机密的严重后果和法律责任是什么。加强学生的这方面的法律意识。并与实习企业签订保密协议, 使我们的实习能够得到企业的支持, 有效地进行。使学生真正能得到专业训练。
7 进行实习安全教育
常言道, 安全无小事, 责任重泰山。安全是一切工作的第一前提。据了解, 全国范围内, 校外顶岗实习学生安全事故时有发生。所以, 对实习的学生在下企业前必须进行安全教育, 必须给予重点提醒, 将安全的概念多次地重复, 并制定出详细的实习安全须知和突发事件处理预案。让学生感到注重安全的必要性, 使学生在思想上形成比较系统的自我防护意识。尤其是发生事故之后, 应该如何应急处理。
教育的内容要从遵纪守法、生产岗位安全、人身和财产安全、防火、防盗防抢、防骗防传销、防网络犯罪、急救常识等方面, 对学生做具体教育和要求。到企业后, 上岗之前, 还要请企业相关人员进行安全教育。进一步强调企业安全的重要性。所有顶岗实习的学生应与相关企业签订安全协议, 让双方对学生的安全都负有相应的权利义务。只有这样, 才能防患于未然, 最大程度的确保实习任务的完成。
摘要：如何顺利、有效地完成学生在企业顶岗实习工作, 实习前的准备和教育是至关重要的前提。从对学生进行迎接挑战、处理社会人际关系、角色转换、脚踏实地、职业道德、商业机密等方面的教育入手, 阐述了实习前教育的重要性。
关键词：顶岗实习,实习前教育,心理准备,角色转换
参考文献
[1]教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》 (教高[2009]3号) .
[2]蔡勤生.做实顶岗实习思政工作, 培养高素质技能人才, www.guangzhou.gov.cn2009年5月27日15:59:49来源:中国广州网.
关键词：高职； 顶岗实习；学生党员；思想教育；途径探析
随着高职院校工学结合人才培养模式改革的不断深入，学生顶岗实习已成为高职院校教学实践的一个必要环节。学生党员长期在校外参加顶岗实习，脱离学校直接教育管理，不同程度地存在着忽视理论学习，理想信念动摇，组织观念淡薄、党员意识淡化、主体作用发挥不够、功利化倾向较严重，先锋模范作用不明显等问题。这些问题的存在，给高职学生党员思想政治教育带来十分不利的影响。面对新形势、新变化、新挑战，加强对高职学生党员思想教育途径的探索，转变高职学生党员思想教育理念，创新高职学生党员思想教育内容和方式，丰富高职学生党员思想教育载体，完善高职学生党员思想教育机制。这是当前高职院校思想教育工作者迫切需要解决的重要问题。
一、高职学生党员存在的主要思想问题
为了更好地掌握高职院校学生党员的思想状况，我们采用问卷调查与实地调研的方法，对广州部分高职院校参加顶岗实习的学生和党员，发放问卷6OO份，收回问卷548份，其中有效问卷503份，有效问卷回收率为83.8%。通过对有效问卷的统计分析，发现目前高职院校顶岗实习学生党员具有如下思想问题：
（一）入党意愿较强，但理想信念模糊。
调查显示，已写入党申请书，会积极争取入党的学生占32.54%；选择“想加入中国共产党，但估计轮不上我”的学生占51.46%，选择“无所谓，能入就入，不能入也无关要紧”的学生占9%，“根本不想”的占7%。当提到目前大学生入党动机时，表示“信仰共产主义，为社会多做贡献”的占19%，“为更好的就业和个人前途”的占53%，“父母或老师要求”的占11%，“别人都申请，自己就跟着申请”的占17%。在对党的理论学习方面的调查中，只有10%的学生党员“经常阅读各级党报和杂志”，有29%的学生党员表示“不会积极主动参加政治理论学习”。当问到对马克思主义的看法时，认为“马克思主义过时了”的占15.43%；在问到对社会主义制度的看法时，有29.57%的大学生表示“说不清”；在问到对资本主义的看法时，认为“资本主义有相当的生命力”的占30.72%。以上调查表明：高职学生入党意愿较强，但马克思主义理论修养不够，入党动机趋于现实，以致理想信念模糊。因此，加强学生党员的理想信念教育是高校党员教育的重点。
（二）身份认同感较强，但党员意识淡化。
调查中，58.34%的党员表示“在任何时候都想到自己是共产党员”；33.32%的党员表示“在参加组织生活时”；只有8.34%的党员表示“很少意识到自己是党员”。当问到学生党员队伍思想上存在的突出问题时，57%的学生选择了“党员的为人民服务的宗旨意识淡薄”；26%选择了“理想信念动摇”。当问到在民主评议或党内生活中，对有缺点错误的同志持什么态度时，“不敢批评或不愿批评”的17.5%，“含蓄提出意见”的占56.4%，“敢于大胆批评”的只有26.1%。当问到学生党员发挥先锋模范作用情况时，觉得“很好，凡事总能起模范带头作用”的占23.36%；觉得“还可以，但作用不是很突出”的占54.17%；觉得“不主动，但也不扯后腿”的占22.47%。这表明，高职学生对自己的身份认同感较强，但党性观念不强，先锋模范作用发挥不够。因此，加强学生党员意识教育是发挥党员先进性需要解决的基本问题。
（三）组织观念淡薄，主体作用发挥不够。
当问到目前少数党的基层组织存在软弱涣散现象的原因时，认为“党员组织观念淡薄”的占42.4%；认为“组织生活不健全”的占19.5%；当问到所在党支部目前存在的主要问题时，认为“学生党员主体作用发挥不够”的占39.35%，认为“凝聚力和战斗力不强”的占24.75% ；认为“组织生活制度坚持得不好”的占35.9%。这表明学生党员组织观念比较淡薄，党员主体性发挥不够。因此，加强基层组织建设，增强学生党员的组织观念，发挥党员主体作用，是提高学生党员民主参与能力的关键。
二、高职顶岗实习学生党员思想问题存在的原因分析
高职顶岗实习学生党员存在的思想问题，既有党组织重视程度的问题，也有队伍建设上的问题，既有制度建设上的问题，也有实际工作中的问题。
（一）对学生党员的教育管理工作的重视不够。
高职院校对顶岗实习学生党员教育工作往往重视不够。主要反映在：一是在一些职能、教学部门和教职工中比较普遍的存在着对学生党员教育工作的错误认识，他们认为党员教育是辅导员和直接分管学生工作的领导的事情，抱着“不关我的事”的态度。二是一些基层党务工作人员对学生党员教育管理工作的重要性和必要性认识不足。有的认为顶岗实习学生党员已经离开校门，应由实习单位来教育和管理；有的认为顶岗实习学生党员分布较散、情况复杂，教育管理工作难度大；有的认为党组织人手不够，抓日常教学工作及在校党员教育都忙不过来，没有精力去管顶岗实习学生党员。
（二）学生党建工作队伍建设相对滞后。
高职学生党员中存在的思想问题与当前学生党建工作跟不上形势发展的要求是分不开的。一是学生党建工作队伍的配备不足。学生党务工作人员主要以兼职为主，难以保证其对学生党建工作投入足够的时间和精力。一些党务工作者除了负责日常党务工作外，还承担日常教学、后勤或行政等工作，时间和精力难以兼顾，对学生党员教育管理难以到位。二是学生党建工作队伍整体素质不高。由于很多从事学生党员教育的辅导员忙于应付事务性工作，无暇顾及理论学习，对党的理论和历史了解不够深刻、系统，对党的路线方针政策也把握不透，有的甚至缺乏从事党务工作的经验，难以把对大学生党员的教育工作做深、做细。因此，大学生党员教育已成为各高校学生党建工作的软肋。
（三）党员教育的内容和方式缺乏针对性。
由于当前高职学生实习单位主要以私营中小企业为主，大多没有健全的党团组织，实习地点较分散、流动性较强。因此，党员教育应做到与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近学生。目前，高职学生党员的教育在内容和方法主要表现在：一是教育内容针对性不强，脱离学生党员的思想实际和现实生活，难以引起他们的兴趣。一些党组织对学生党员的思想动态调查分析不够，没有充分考虑他们的接受习惯、知识结构和专业特点等方面的差异。据对党组织活动状况的调查，52.67%的学生党员认为能正常开展活动，但创新不够；23.85%认为形式单调、内容陈旧、针对性不强。二是党员教育形式单一，方法陈旧，忽视学生党员的主体作用，常常是以会议代替教育，缺乏互动交流。难以收到良好效果。因此，学生党员教育的内容、形式和方法要与时俱进，才能彰显其时代性与实效性。
（四）学生党员的教育管理机制有待完善。
高职顶岗实习学生实习单位相当部分是民营中小企业、外资企业，这些企业大多没有建立党组织，因此，仅寄希望实习单位帮助学校对顶岗实习学生党员进行教育管理和考察是难以做到的。一方面，由于顶岗实习学生党员在企业实习，组织关系保留在学校，没有党组织的实习单位不好管，有党组织的又无权管，而学校党组织对顶岗实习学生党员又鞭长莫及，致使顶岗实习学生党员长期脱离教育，党员意识淡薄，党性不强。另一方面，顶岗实习学生党员实习点分布较散，实习形式多样，流动性强，这与党组织在党员管理上的固定化和静态化相矛盾，加上学校党建工作队伍建设相对滞后，无法在实习点逐一安排实习带队老师开展党建工作，这给顶岗实习学生党员的教育、管理工作带来了较大的困难。这有必要更好的完善学生党员的教育管理机制。
三、高职顶岗实习学生党员思想教育途径
解决高职院校顶岗实习学生党员思想上和教育中存在的问题，必须在具体的党员教育实践中倡导创新意识，探索党员教育的有效途径。
（一）转变高职学生党员思想教育理念。
要科学地对高职顶岗实习学生党员进行教育，必须转变教育观念，坚持以人为本的党员教育观，紧跟时代发展步伐，将大学生党员教育贯穿于学生党员培养发展过程的各个环节。一是坚持以人为本的党员教育观。把大学生自身特点作为大学生党员教育的切入点，把尊重大学生的主体地位作为大学生党员教育的出发点，把对学生的人文关怀作为大学生党员教育的落脚点。二是把握党员教育的时代性。把党员教育与时代发展直接统一起来，使党员教育富有时代特色。三是加强党建队伍建设，提升他们的政治理论水平、业务能力和服务意识。选拔党性强、作风正、素质好、有较强组织管理能力，善于做思想政治教育工作又具有一定党务工作经验的教师担任专职学生党建工作，保证其有足够的时间和精力抓好支部工作。四是将党员教育贯穿于学生党员培养发展过程的各个环节。入党前，要加强对入党积极分子的教育培养上。使积极分子在思想上认同党的理论，积极向党组织靠拢。入党中，要严格履行入党手续，实施党性观念教育。入党后，要重视和加强学生党员的继续教育，加强对预备党员的考察转正工作。
（二）创新高职学生党员思想教育方式。
要创新高职学生党员思想教育方式，应做到集中教育与分类培养相结合、党员意识培养与社会实践锻炼相结合、传统思想教育与网络信息教育相结合。首先，集中教育与分类培养相结合。对学生党员进行集中的党课培训的同时，充分考虑他们的接受习惯、身心特点、知识结构、专业等方面的差异进行分类教育。可根据实际情况，通过“网上党校”将不同的学习资料发送给不同的实习生党员，对他们进行个别教育，做到因地制宜，因人施教。切实提高党员教育的效率。其次，党员意识培养与社会实践锻炼相结合。党员意识培养与社会实践锻炼相结合，是党员教育的重要方法。一是加强理想信念教育，增强学生党员的党员意识。二是通过社会实践，加深学生党员对党的路线、方针、政策的理解，培养他们独立思考、独立工作的能力以及全心全意为同学服务的意识。第三，传统思想教育与网络信息教育相结合。一是通过上党课，听讲座，加强党校培训，党章学习小组活动等对学生党员进行传统教育。二是充分利用网络方便、快捷的特点，用更贴近学生的方式建立“网上党校”。通过微博、QQ群、E—mail、MSN等途径，定期将学习资料发送给学生党员，让他们随时随地进行党的理论知识学习和交流。
（三）创新高职学生党员思想教育载体。
学生党员先锋模范作用的发挥不能仅靠简单的说教，而必须借助于载体来实现。首先，开展网上组织生活，搭建远程教育管理平台。一是建立网上党支部。顶岗实习学生党员根据自己的实际情况，自行安排学习“网络党支部”提供的学习内容和资料，进行在线学习和交流。二是结合顶岗实习学生党员的思想特点，设置主题讨论，网上评议活动，使他们能及时向组织汇报思想动态，互动交流，提高对理论问题和社会问题的认识。其次，开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生党员的党性修养。一是开展“三下乡”社会实践、志愿服务和社会公益宣传等“党员联系群众”活动。让学生党员深入群众、深入基层，了解民意，在服务中增强自己的党性修养。二是开展参观学习活动。通过缅怀革命先烈，参观革命遗址和纪念馆，增强学生党员爱党、爱国、爱人民的深厚感情。最后，开展形式多样的主题教育活动，提高学生党员的党员意识。采用学生喜闻乐见的形式，将教育内容划分为一个个主题，每次围绕一个主题，以讨论会、知识竞赛、演讲会、辩论赛、读书会、座谈会等形式开展教育活动，提高党员教育的实效性。
（四）完善高职学生党员思想教育机制。
学生党员先进性的发挥既要靠思想教育和实践锻炼，又要靠制度保证；既要靠个人自觉，又要靠严格管理和制度监督。首先，坚持全员育人的工作机制。把高职学生党员的思想政治教育贯穿于教育教学的全过程。充分发挥党课教育和学生思想政治教育队伍的教育、管理、服务功能，依托大学生党团、社团组织作用，形成齐抓共管，全员育人的工作机制。其次，建立党建联系机制。一是成立顶岗实习临时党小组，根据实习区域和不同专业情况配备党建联系人。二是建立顶岗实习“党员QQ群”、“党员飞信群”，让学生党员远程向组织汇报思想、学习和实习工作情况。第三，建立健全校企合作监管制度。一是企业在对学生党员进行必要的岗位培训的同时，了解学生党员的生活状况和思想动态。二是党支部根据单位的考察意见、跟踪调查情况及平时表现，对实习生党员进行考察，考察结果作为党员评优、转正的参考。三是聘请实习单位的党务工作者作为实习生党员的培养联系人等，加强对实习生党员、入党积极分子的教育和培养。第四，强化大学生党员教育效果的考评与激励引导机制。一是建立和完善高职学生党员综合测评机制，构建高职学生党员综合测评指标体系。为党员评优评先，预备党员考察转正，继续教育、培训以及促进党员党性锻炼等方面提供重要的参考依据。二是强化高职学生党员的示范机制。通过树立典型，展示当代大学生党员风采，引导和激励广大学生向优秀的学生党员学习，以点带面。三是强化对学生党支部工作的考核机制。通过对学生党支部的考核，提高学生党建工作队伍的能力素质和业务水平，增强学生党支部思想政治教育工作的实效性。
（作者单位：广东建设职业技术学院）
参考文献：
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一 实习目的：通过参加发电厂的值班工作，使学生在电厂认识实习的基础上，更好地熟悉电厂热工部分及其运行维护工作，了解发电厂的生产组织管理和技术经济指标，培养学生的实际操作能力和分析判断事故的能力，达到以下目的：
1、通过理论联系实际使学生全面地运用所学知识去分析判断生产中的实际问题，进一步扩大学生的专业知识，培养独立工作能力；
2、通过实习及其有关规程的学习，进一步提高学生对安全经济运行的认识，树立严肃认真的工作作风
3、通过实习，搜集和积累有关大型综合作业的资料，为综合作业作好准备；
4、通过实习进一步培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德，为胜任以后的工作打好基础。......在xx公司实习的x个月时间即将结束，在这个时刻，我心中感慨万千，下面是我这次实习的个人自我鉴定。
首先，我非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多学习，以较快的速度熟悉着公司的情况，较好的融入到了本人们的这个团队中。
其次，在工作中，善于思考，发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。
为以后的工作提供便利，我努力学习，工作主要有：采购核对前期的应付账款余额，并对账袋进行了分类整理，根据核对后的应付账款余额重新建产新账，并及时的填制应付凭证、登记应付账款明细账，建立库存明细账。接手公司及分公司的手工库存明细账。接手运费的登记工作。
为了尽快的熟悉公司情况，我不断的对工作进行改进，形成公司总的库存明细账。在建账的同时，将当期该处理的单据进行相应的处理，但因期初数据不准确，影响了报表的可信度，不过在这个过程中已经积累了一些经验，在以后的工作中会做的更好。
在*个月的试用期间，我能够积极、主动、熟练的完成自己的工作，在工作中能够发现问题，并积极全面的配合公司的要求来展开工作，与同事能够很好的配合和协调。
我相信这次实习对我今后的工作和人生是很有帮助的，我会努力掌握这次实习过程中的所获所得，改正不足之处，为今后的工作早早做好准备。
x年x月x日，我来到了xx公司进行为期2个月的实习，下面是我的毕业实习自我鉴定。
我先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，我比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些我力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人在工作计划中提出的建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；
具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
生活上待人诚恳，作风朴实。严格遵守单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
一、建立以教学校长为组长，教务处、学生处、专业教研组以及全体专业教师参与的顶岗实习管理领导小组。
二、制定顶岗实习管理制度
1、顶岗实习管理领导小组职责：
整体协调，宏观调控、规划校内实训基地建设。
2、教务处及专业教研组职责：
制定实习大纲、实习计划。工学交替与顶岗实习大纲是进行实习的指导性文件，是制订实习计划、组织实习和对学生进行考核的依据，须按教学计划及专业培养目标来制订。具体内容应包括：顶岗实习的目的和要求;顶岗实习的岗位，顶岗实习的程序与时间安排;学生顶岗实习鉴定表以及顶岗实习的考核方式。
顶岗计划是按实习大纲的要求，结合实习现场条件拟定的实习执行程序。实习计划应包括：实习地点、实习内容、实习时间及人员安排、实习程序安排、考核等。
3、实习指导老师的职责
指导方式：指导教师应全程到实训中心现场指导，现场指导教师有计划地合理轮换。
指导内容：结合实习条件，拟订出具体的实习进度计划。认真组织学生学习大纲和具体的实习计划，讲明时间安排和步骤，提出写实习日记、实习报告的要求，介绍实习注意的事项，宣布实习纪律。对学生实习进行考核：实习期间检查实习质量，并给出阶段性考核意见。实习结束前，写好实习总结。教师自身应亲自加工。边指导边完成实习任务，积累岗位实践训练，提高“双师”素质。
4、学生的职责
(1)学生实习期间要经常与指导教师沟通。
(2)在外实习期间要注意安全，保管好自己的贵重物品。
(3)在实习期间，要按照实习中心的规章制度办事，严格遵守车间内安全管理制度，遵守操作规程。
(4)学生在实习期间，不得请假。如有请假，必须取得证明，经班主任和指导教师批准，否则按旷课处理。
(5)坚持每天记实习日记，按时完成个人作业和实习报告。
(6)做好身份的转换，调整好心态，服从安排，认真履行岗位职责。
(7)认真完成好实习任务，用心钻研，注意将在学校所学知识和专业技能与岗位能力的转换，真正实现零距离对接。
(8)认真做好实习日记，写好实习总结，向主管指导教师提交工学交替、顶岗实习期间每两周一份的工作情况报告。学校实训中心概况
学校的实训中心环境清洁，设备先进。为学生实习提供了优越的环境。
学校金加工实训中心占地800平方米，拥有普通车床五台，分为cq6136与cq6140两种，完全胜任生产需求，数控车床两台，型号为ck360。是去年刚刚引进的`设备，性能良好。同时有钳工台、砂轮机、钻床、普铣等设备，一应俱全。完全可以生产加工，为学生顶岗实习提供了有力的环境。学校计划再引进一批设备用于金加工，引进有普车5台、摇臂钻、攻丝机、钻模等。同时还将引进一批工量器具。保证学生金加工实习的开展。
关键词：教育实习；应用能力；培养
教育实习是高等院校教育专业学生将其在大学几年间学习到的专业理论知识、教师教育理论知识和教师专业技能综合应用到教学中的重要环节，是高校人才培养的重要教育方式，是促进我国高校教育专业学生向一个合格的教师迈进的重要途径。最近几年高校英语教育专业十分重视学生的教育实习，对即将毕业的大学生给予了很多机会开展教育实习工作，切实提高了学生的综合素质的专业理论知识的应用能力。但是我们还应该清楚的认识到，现如今的大学教育实现还存在比较多的问题，需要我们及时的采取措施将其解决，本文主要就这方面的问题进行重点论述，以供大学教育实习借鉴。
1、高校英语教育实现过程中存在的问题
1.1英语专业学生的额基础知识比较薄弱
高校英语专业学生基础知识薄弱主要体现在学生的英语听说读写集中基本技能的不够扎实，这些学生在实习过程中，表现出英语单词发音不准确，英语口语表达不清晰，这样在实习过程中就给学生造成一定的误导性示范，无法为学生营造一个真实的英语学习环境。有的实习生在教学过程中，课堂节奏断断续续，示范磕磕绊绊，严重影响到了课堂的效率和教学的质量。有的学生因为自身的语法知识、英语时态以及人称和句子结构的认知不是很准确，在表达过程中存在明显的语病。这些问题的存在都在一定程度上严重影响到了教学的效果和质量，同时也对提高实习生的英语应用能力造成了阻碍。
1.2高校英语专业学生的基本功不扎实
在实习过程中，很多实习没有对英语教学大纲进行深入的学习和分析，课前备课不足，对教材没有仔细地进行分析和研究，对英语内容不做充分的理解，未能从总体上对教材进行把握，上课时抓不住学生的注意力，教学不具备针对性。或者在教学工程中缺乏对课堂的有效组织能力，教学过程中只是按照教材进行教学，激发不了学生的学习热情。还有的实习生在教学过程中采用的教学方法过于单一，忽视了学生的主体作用，学生的参与度低导致的教学效果十分不理想，还有的实习生板书能力较差，教案写作方式单一，教学设计混乱，很难一目了然的看到其教学的效果和教学的重点和难点。
1.3高校英语专业学生的对现代教育的认识性不足
在高校英语专业实习过程中，不管是学校组织的集中实习，还是学生自己分散到各个学校进行实习，学生在实习单位实习过程中通常都会表现出很低的积极性，对实习工作不重视，认为反正自己不会留在这个学校，导致了学生对实习的重视程度不足，还有的学生因为实习的考核程度不严格，学生只要完成实习手册和鉴定表即可，难免会有部分学生在此过程中流于形式，无法达到学校让学生进行教育实习的真正目的。
2、高校英语专业教育实习中进行英语能力培养的对策分析
2.1优化课程配置，重视实践教学
稳固的英语专业基础是英语专业学生向专业英语教师转变的重要物质基础，高校在开展教学过程中应该始终围绕这一教学目标进行。具体的方法时，在学生进入大学初期，学校应该继续开设英语听说读写翻译等几种基本技能的相关课程，在这个阶段夯实学生的专业英语基础，同时要重视提高学生的口语表达能力，通过各种方式和途径，规范学生的英语表达能力，提升学生学习英语的兴趣和积极性。进入大三之后，应该在原有的基础上培养学生的教师职业技能，增加相关教育方面的课程。同时在教学技能课程设置方面，应该多增加一些实践环节，例如学生讲课等活动，通过将学生分成若干个小组展示学生自己的风采，通过小组之间合作，培养学生分析教材和利用教材的能力，展示结束之后，在对学生的展示进行评价，学生通过这些实践活动，能够清楚的认识到自己在教学过程中存在的不足，有利于学生后期改善，积累教学经验。
2.2改进教学方法，培养学生的应用能力
在高校英语教学过程中我们应该及时的摒弃无效的教学方法，做到以学生文本，将理论教学和实践教学有机的结合起来，重视每一位学生的发展和进步。理论和实践教学相结合能够激发学生的学习潜能和学习意识，让学生能够更加扎实地掌握教育理论知识，锻炼其实践能力，真正做大学以致用的目的，事实证明，在高校英语专业教学过程中，采用灵活多样的教学方式不但可以有效的激发学生的学习兴趣和参与热情，而且还能够形象化原本抽象的教育理论，使枯燥的理论更容易被学生接受，从而更好的达到教学的效果。
2.3强化管理，制定合理的评价方式
在教育实习过程中，其持续的时间长，涉及到的范围领域广泛，需要学校和实习生的实习单位同意协调才能完成对实习生的评价。首先，学校应该建设完善的实习目标和具体的操作规程，在正式开展实习过程中应该做好学生各方面的教育工作，让学生充分认识到教育实习的重要性，保证学生从思想上和行为上重视起来；其次，在实习过程中要加大监督力度，仔细听取实习单位方面，尤其是指导老师给予的建议和意见，保证实习单位对学生实习过程中存在的问题及时的进行了解和分析，帮助学生更好的完成教学任务；最后，严格考核制度，对实习生的评价和考核应该贯穿于整个教学环节的全部过程。也只有采取这样综合的评价方式，才能充分的保证学生在实习过程中充分重视，更好的完成实习任务。（作者单位：新余学院）
参考文献：
[1] 李兴昌.高师院校教育实习中存在的几个问题及对策[J].延安大学学报（社会科学版）.2012（04）
[2] 邓戊有，胡晓健.师范教育实習中实习生能力培养的尝试[J].衡阳师范学院学报（自然科学）.2010（03）
关键词：电子实习,教育改革,创新能力
现阶段国内高校普遍设置的电子实习实践在大学生素质教育环节中具有公认的重要性,是提高学生创新思维能力、独立动手能力,造就创新型人才有效途径。
1 国家现阶段对创新型人才培养的要求
2011年3月16日,新华社授权全文发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中特别强调,要“围绕提高科技创新能力、建设创新型国家,以高层次创新型科技人才为重点,造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队。”(1)
作为国家培养高层次工程人才的摇篮,高校有责任也有义务在深化教育改革的过程中,逐步克服传统教育模式的弊端,针对目前高校大学生实践创新能力不足的现状,建立和完善培养工程实践创新能力的教育平台。
2 目前高校学生实践创新能力培养现状分析
在进行电子实习教学的具体实践过程中,目前国内高校在电子实习环节的实习内容、教学手段和实习运行管理模式等方面还在不断实践和探索中。随着科学技术的发展,新技术、新工艺、新设备的不断涌现,致使大部分院校开设的电子实习教学环节与社会生产发展需求相比,不可避免地暴露出在培养学生实践创新能力方面进行的思考和投入还不够。制约学生实践创新能力提高的主要因素如下:
2.1 学校对培养学生实践创新技能的投入力度有限
高校学生普遍自身具有初步的创新意识,同时对动手实践也抱有热切的创新追求,但是由于不善于利用和创造条件,加之部分教学环节对该方面缺乏引导,多数学校为学生提供的创造性的实践条件有限,往往不能将实践创新能力培养与课程学习同步进行,导致学生的创新意识没有得到切实的发挥,甚至遏制了学生的创新动机和创新热情。
2.2 学生缺乏由所学知识激发创新思维的能力
由于长期以来所接受的重理论轻实践的应试教育模式,使得大学生虽然积累了一定的知识和经验,想象力日渐丰富,思维能力也有了很大程度的发展,但面对科技迅猛的发展,在校大学生还是暴露出对所学知识的应用面狭窄,缺乏理论知识之间的连续性和交叉性,所学学科理论之间缺少合理的整合,思维方式往往是直线式的特点。这样,也导致学生不能在多领域做到综合地学习,利用综合分析能力进行自身实践创新意识的锻炼。
2.3 学生有创新热情,但缺乏真实的创新实践氛围,实践创新体会不深
大多数学生尽管具有创新热情,但由于没有真正置身于社会生产或科研机构当中,在学校中能够参加的电子设计比赛和实习实践环节又少,学生无法真正体会到创新思维与科技发展之间的相互作用,理论学习和实习实践结合得不够紧密,致使学生没有明确的创新实践方向,进而阻碍其创新思维和实践创新能力的培养和锻炼。
3 我校电子实习教育的进一步改革与探索
我校在面向校内电类相关专业的电子实习教学环节当中,深化电子实习教学改革,在加强培养学生基本电子工艺技能和动手操作能力的基础上,加强实习实践与所学专业课之间的内在联系,强化对学生工程设计实践能力和学科知识综合运用能力方面的培养,着重考虑为学生营造真实的创新实践氛围,加强学生对科技产品设计生产过程总体框架方面的认识,培养其良好的实际工程设计实践的能力和主动学习的能力。
3.1 优化教学模式,注重基础训练与技术发展相结合
学生的基本技能是其进行创造发挥的基础,因此要在电子实习教学改革过程中强调学生基本技能的训练,通过电子实习要培养学生掌握电子产品基本的设计制作过程,掌握基本的焊接、装配、调试、测试能力,掌握先进的计算机辅助电路、PCB设计,(2)现代SMT生产工艺,使其具有扎实的技能基础和广阔的技术发展视野。教学内容要紧跟现代科学技术发展步伐,教师在课堂讲授过程中引入科技发展过程中新的科技信息和技术应用成果,通过对新技术新工艺的视频观摩和讲解,使学生了解电子技术及工艺技术的发展动态,让学生在小组讨论过程中寻找目前自身能力水平与所学专业社会需求之间的差距,明确学生的学习目标,激发学生加强课外学习专业相关知识的动力,也为学生业余时间进行科技创新实践奠定技能基础。
3.2 改革教学内容、方法,注重实践技能技巧与专业知识学习相结合
让学生的理论知识学习与实践能力的培养相结合,使电子实习成为其对所学理论知识进行实践验证的平台。引导学生重视理论与实践相结合的重要性,培养理解理想模型与实际系统之间差异的能力,锻炼综合运用知识解决实际工程问题的能力。主要从两方面入手:一方面通过实习引导学生发现实践过程中所遇到的实际问题,鼓励学生通过进一步检索和运用所学专业理论知识,找到解决办法;另一方面,在理论学习当中学生普遍遇到的抽象的难以理解的问题,想办法通过实习内容的扩充,让学生通过动手实践的方法去解决。我校的电子实习通过一个阶段的调研与教学研究,对现有的实习内容进行了一系列的改革,将清华大学教学仪器厂开发的机器狗、插卡式音箱等实习产品扩充到实习内容当中来,使实习内容更加突出综合性和设计性。并针对实习学生的不同专业,在实习内容的选择上与其专业的培养方向紧密相扣,实习进程的可控性、阶段性更强,使其能够将学生的学科专业知识综合起来,全面提升其工程综合设计实践能力,(3)为后续课程以及电子竞赛等积累必要的知识和技能,激发学生的创新性学习的兴趣,培养学生的创新性思维方式和综合设计实践能力。
3.3 拓宽教学途径,虚拟化教学环境,注重实际学习与创新体验相结合
在电子实习过程中,除注重实际动手操作能力的训练培养外,还注重为学生营造实际科学研究和项目开发的虚拟环境,培养学生的实际工程项目的管理和操作能力。例如通过让学生用Protel软件进行PCB电路板设计,要求学生从项目管理的角度出发去对实习所用电路板进行整体设计方案论证,论证的依据不仅仅是技术上的可行性,还包括产品的设计成本、制作成本等方面,让学生通过询价了解目前市场上印制电路板的制作成本,以此为依据再优化PCB电路板的布线设计,比较出布线优化前后制作成本的节约百分比,最终完成设计方案论证报告、所需材料价格清单等文档的撰写,在实习指导教师的指导下,通过调用和更新实习室内部的元器件库信息,使学生虚拟地参与到实习产品制作的材料、器件选购当中,提高其置身于电子项目开发环境的真实感,增添积极活跃的创新氛围,激发学生对完成实习内容的使命感,进一步培养学生的创新性思维能力和实践动力。
3.4 建立电子实习教学效果反馈体系,实时优化实践教学改革
此外,我校在电子实习教学过程中建立切实有效的教学反馈体系,通过教学效果评价指标的应用和对教学效果反馈信息的收集,对学生电子实习的实施过程进行有效的监控及教学效果分析,对实习过程进行实时监控和优化,力求优化培养学生实践创新能力的教学方法和教学途径等。
4 结论
在我国“十二五”规划中对培养创新型人才的教育要求引导下,我校通过深入的教学研究,以今年参与电子实习环节的部分班级为试点,通过对电子实习教育模式和教学方法进行一系列的改革和实践,进一步提高了我校电子类专业学生对电子实习的兴趣和主观能动性,加深了学生对所学专业知识结构和就业需求的理解,更进一步加强了学生在学习过程中的创新性思维能力和应具备的技术技能的培养。很多学生在去年下半年举行的飞思卡尔智能小车大赛和校级电子设计竞赛中取得较好的成绩。今后,我们将进一步改革与实践,力求最大限度地发挥电子实习教育在高等教育人才培养工程中的作用。
参考文献
①杨海燕.“十二五”规划与高校创新型人才的培养.中国证券期货,2011(3).
②李新超.基于大工程观的电子实习教学改革的探索与实践.中国电力教育,2009(3).
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