用字规范化检查记录表

用字规范化检查记录表（共10篇）

用字规范化检查记录表 篇1

时间检查科室 办公室检查人

1.各科室人员办公、电话、会议等场合是否使用普通话。2.局内外部网站用语是否规范。3.各科室人员工作记录的用字情况。4.文件、宣传栏、警示语用字是否规范。

1.各科室人员在办公、电话、会议中基本都能使用普通话，部分年龄大的人员还是不太习惯使用普通话。

2.科室人员日常记录、用字还存在不少问题。主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。1.自查自纠，不断提高用字规范化水平。

2.各科室互相监督，对不规范用语用字的情况互相指

关于普及普通话和用字规范化检查记录表

时间 检查科室 办公室 检查人

2.查看机关干部、科室人员的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。3.机关宣传网站的内容是否规范。

1.机关人员在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分同志还没有养成讲普通话的习惯。

2.工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正

检查情况汇报材料用字、用标点比较规范。会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。改措施进一步强调语言文字规范的重要性。

检查情况

用字出现错别字和简化字。标点用法不对。偶尔不说普通话。整改措施指出错误加以改正

检查情况行政办公会议上，部分同志汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。汇报材料出现文字错误。整改措施

会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。检查情况

日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。

工作记录中出现错别字及标点使用错误。

会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。

用字规范化检查记录表 篇2

（2015－2016学年）

为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校对学生规范字书写方面进行了全面、细致、深入地检查。现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：

一、检查中存在的情况

在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。

二、改进的主要措施

根据检查中存在的情况，学校及时召开了语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：

1．加大宣传力度，学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。

2．发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教

学基本功考核条件之一。学校教导处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评；并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。

3．进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。

4．创设规范的语言文字校园环境。校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。

检查学生规范字情况总结

（2013－2014学年）

用字规范化检查记录表 篇3

2010年规范化用字工作总结

规范化用字工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。本学期我校在语言文字方面做了大量的工作，现将工作的主要思路和做法简单总结如下：

主要工作措施：

1、统一认识，建立健全完善的工作机制。学校历来对语言文字工作都十分重视，语言文字工作的重点在于“规范”二字。在工作中始终把握“规范”这一关键词，统一大家的认识，首先在思想和行动两个层面上形成全力推动，齐抓共管的局面，形成了校长亲自抓，教导处、少先队总体要求和督促，各教研组、年级组全面负责实施的良好工作机制。

2、章情并举，逐步推动，扎扎实实开展好语言文字规范化工作的各种宣传教育工作。首先，利用普通话宣传教育周、利用政治业务学习、宣传橱窗，网络视频、阅读课等时间重点宣传语言文字规范化工作的各项要求。

3、全体师生积极行动起来，努力说好普通话，写好规范字。学校针对不同岗位，对语言文字工作的要求也有所区别，制定了较为完善的规章制度和岗位职责，区别对待，对年龄超过45周岁的老师，降低一些要求，对年轻教师从严要求，逐步推动我校语言文字工作不断向前发展，逐步提高。

本年度我们学校的语言文字规范工作开展了以下内容的活动：

1、强化措施，以各项评比活动为载体，强化语言文字工作的各项要求，我们利用教师期末考核、文明示范班级评选、读书演讲活动、校园体育艺术节等活动为载体，把握活动特点，明确语言文字规范化在实际工作中的要求，把它融合于活动之中，整体关联、相互渗透、知行统一、互相促进。互相提高。

2、学校在常规教学活动之外，每年坚持开展学生的朗诵比赛、书法比赛、作文比赛、手抄报比赛等活动，检验学校语言文字工作的成效，激励学生用语用字规范，学校鼓励教师用改革的办法和创新的思路做好语言文字工作，师生间互相学习，互相促进，努力提高学生的语言文字素养。学校近几年来，坚持开展每周一次的读书活动，大力营造说普通话，写规范字良好文化氛围，取得显著成绩。

规范用字作文 篇4

有一天，我正在家里看电视。电视里正在播放刘亦菲大姐姐做的广告，突然一行字出现在我的视线中，我定睛一看。喔!原来是“菲比寻常”这四个字。我疑惑了：“菲比寻常”?好像没有学过这个词呀!是“非比寻常”!我十分纳闷：要是小朋友们看见了，他们会记住这个错误的成语;要是学汉语的外国朋友看见了，他们就会不理解。希望电视广告中能规范用字。

爱美之心人人都有，我妈妈也不例外，她一到首饰店就走进去和店主聊关于首饰之类的新情况。那天，我陪她上街，她像往常一样走进首饰店和店主聊天，我一个人在那儿无所事事。我走出首饰店，我的目光落到了首饰店的广告牌上，发现首饰店的广告牌上的一小段话里有一个错别字，上面写的是：让我们和您心心相映。仔细地看，你是不是发现了什么呢?对了!是“映”字错了，应该是“印”!我忙和店主阿姨说了，阿姨不信，我对阿姨说：“不信您出去看看?

阿姨出来一看，原来是“印”字错了。阿姨夸我是一个细心的孩子。

我心里比吃了蜜还甜。

我还在大街上发现了一个管材名称“得亿棺材”，我四处张望，才在对面发现了“得意管材”。我实在忍不住，蹲下来“嘻嘻”，害得旁人都用怪异的眼光看着我。

规范用语用字活动总结 篇5

20**年9月**日至**日是第**届普通话宣传周，按教育局有关文件精神，为了更好地促进学校语言文字工作，提高师生普通话水平，我校大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对本届推普活动情况总结如下：

一、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识

为使“推广普通话，成就你我他”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，学校召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，唱响“推广普通话，成就你我他””主旋律。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

三、开展了丰富多彩的宣传活动。

为了使第十七届推普宣传周活动家喻户晓，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

1、学校有醒目的推普宣传标语。班班黑板报上有推普内容，有推普标语。

2、设立校园广播宣传站，用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，倡导学生讲普通话。

3、利用周一升旗的国旗下讲话、校园广播站、主题班队会依次推广普通话。

4、督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。要求教师利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。以身为范，做学生说普通话的楷模。

5、开展“啄木鸟纠错”活动。组织学生进行纠错活动，对校内的黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

学校五（1）中队巡查班级不规范用字，并一一做好记录，并向班主任反映，让他们及时进行纠正。平时在生活中，发现不规范的用字，及时向相关单位反映。

6、利用唱歌、朗诵、演讲、儿歌、绕口令等形式巩固使用普通话。

规范用字调查报告 篇6

调查的目的是净化汉字，让人们明白汉字和文字不能被误用。

调查时间:20xx年11月13日星期六

调查范围:街道、小吃摊或互联网搜索信息。

调查结果:许多店主改变了习惯用语，并在商店门口做了这些习惯用语，如:自行车广告“骑自行车无止境的乐趣”;服装店的广告牌上写着“衣服不要放弃”;酒吧的广告牌上写着“天地之酒”和“酒与酒同在”。饮料广告牌“以喝酒闻名”等。我认为这种行为很糟糕，因为它有时会引发一些问题:“骑起来无止境的乐趣”?这个词真的是这样写的吗?”“嘿?我清楚地记得这个词不是这样写的!“这将对一些未成年人的学习过程产生负面影响。

调查建议:我希望现在的人们不要乱用词语。他们必须正确并以标准化的方式使用单词。他们不能随意改变或创造词语。如果遇到非标准汉字，必须通知相关部门，以便统一汉字，使其不受外界影响。

20xx年11月24日，为了调查街道上的错误，促进社会人物的标准化，我们开展了一项社会人物调查。

我们走进街道和小巷，真的发现了许多错误的单词。我们在聚集地新华书店发现，“盛大”一词早已被精心管理遗漏了。记住这个单词后，我们继续往前走，在一个粉盒上发现了一个牌子，上面写着“出售玫瑰粉”。这是另外两个错误的单词，因为正确的单词是“蜗牛”而不是“玫瑰”。我们又记下来了。然后，我们拐进了步行街。走，走，一个打字错误在我们眼前闪过:“电水壶”的“饮料”应该是“米饭”，也许那里的售货员写得太潦草了。后来，我们听到文刚说我们发现了另一个拼错的单词。它在“冯宝购物中心”附近，有一家名为“小嘴炊具店”的商店。然而，那里的店主写下了自己的招牌“卓嘴炊具”。这是另一个拼错的单词，我们很快写了下来。为了证实这一点，我后来独自去了那里，事情就是这样。

经过分析，我们找到了这些发音错误单词的原因:

1.像“长”和“阴”这样的词是错误的，因为它们写得不仔细，要么写多于一条水平线，要么写少于一条垂直线。

2.像“点点和玫瑰”这样的字写错的原因是因为它们识字太少，误用同音字或类似的字。

经过调查，我知道在我们的社会里有很多发音错误。如果社会不控制这些发音错误的单词，不仅会使人们误解它们的意思，还会导致刚刚学会把这些单词读错并传播这些发音错误的单词的孩子。这不仅会损害汉字在我国的形象，还会对我们的社会产生负面影响。想想看，如果我们在关键时刻写错了字，那将是多么大的损失。这样的例子很少见。

为了避免错误造成的损失，我们都应该这样做:

1.当我们写的时候，我们应该仔细地写每一笔，并且在写完之后仔细地检查。这是最基本的。

2.记住:不要写得太快。否则，书写将是不规则的，要么多一个笔画，要么少一个笔画。

3、写作时，如果你不明白，你应该查字典，不要盲目猜测。

4.如果你写错了，你必须思考为什么它是错的。如果你遇到复杂的单词，你必须仔细记住它们。

只要我们把这些事情做好，就很容易写错字。记住，写错的字会造成很大的伤害。

虽然我们的调查结果不多，但我们也为祖国语言的纯净做出了一点贡献。

调查时间:20xx.10.22-25

调查地点:学校和附近

调查的目的是了解汉字的不规范使用，提高人们正确使用汉字的意识，促进汉字的健康发展。

在我们的生活中，我们总是到处使用汉字。可以说，汉字与我们拥有的一切密切相关。没有汉字，我们无法想象我们的生活会是什么样子。然而，随着社会的发展，出现了许多不尊重汉字的现象。这种现象不仅会损害我市的文明形象，还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用业余时间对社会角色进行了调查。通过调查，我们发现汉字使用不规范的主要原因如下:

首先，因为相同的发音和错误的用法

例如，“金”被写成“金”，而“珍惜”被写成“稀有”。最高错误率是“de”、“di”和“de”。用“的”写“的”;“de”这个词应该写成“de”。我们组有十个人，其中九个人的日记有错误。

第二，由于字体相似而写错了

例如，“座位”一词写为“学位”，而“期望”一词写为“欺骗”。在我们教室后面的板报上，“谦虚使人进步”被写为“关心使人进步”。

三、由于粗心和多笔少画

例如，在单词“Wu”的斜钩上多写一个笔画，在单词“ju”的内部少写一个笔画。像这样的粗心大意仍然会导致许多发音错误的单词。在我们学校门口，有一个蛋卷小贩，他写了八卷中的九卷，并把它们变成了一个不起眼的单词。

城关中学推广普通话和用字规范化 篇7

检查及改进措施

为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真做好普通话推广和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：

一、进一步规范学校日常用语标准。明确规定办公、会议和交际活动，以普通话作为校园标准用语，规范性文件使用国家通用语言文字。

二、各处室负责人定期对本处室所有汉字标志的公文、印章、宣传版面、网站窗口、名片用字等进行了自查，发现不规范用字的情况及时整改。

三、办公室负责人在办理以城关中学名义印发的通知、文件、函件等规范性文字材料时，严格把好文字关，确保印发的规范性文件不出现错别字、繁体字及二简字等不规范用字。若在审核办理过程中，发现错别字、不规范用字，按照文件处理程序，认真进行纠正，必要时退回有关科室重新办理。

四、分管领导和相关科室负责人定期或不定期召开会议，分析本科室推广普通话及使用规范字的情况，总结推广普通话及规范用字工作经验，提出下一阶段工作思路和整改措施。

五、凡是以城关中学名义印发的文件、简报、公报在付印之前，由具体负责人校对，确认无误后，再印刷发行。

六、经常性组织开展演讲比赛、征文比赛、优秀作业展评等评选活动，其中把“讲普通话，写规范字”作为重要的评分依据。

七、教导处每年要组织开展一次集中推广普通话和书写规范字的宣传活动；将语言文字工作纳入精神文明创建活动的内容之一。

八、学校对在职人员普通话不过关者，每年进行普通话培训及测试。

九、充分发挥校园各种媒体，向全体干部职工宣传、展示语言文字工作的法规、制度，促进语言文字规范化的推广及普及。

新广告法 规范用字 篇8

在产品包装上使用“极品”字样成被告

8月6日，燕某在河南省南阳市禄康源百货有限公司购买了由农夫山泉公司生产的“东方树叶”茉莉花茶原味茶饮料8瓶，货款共计28元，百货公司出具了发票和售货清单。该产品由农夫山泉公司生产并标注“上品饮茶，极品饮花”一词，作为广告宣传用语。

燕某和朋友饮用后，以该产品包装使用法律禁止的绝对化用语，是虚假宣传，给自己消费造成误导为由，向法院提起诉讼，请求判令：1.百货公司及农夫山泉公司停止虚假宣传，向消费者公开赔礼道歉;2.百货公司退还货款28元;3.农夫山泉公司赔偿28元。

法院判决消费者败诉

河南省南阳市宛城区法院审理该案后，判决：驳回原告燕某的诉讼请求。判决书送达后，燕某提起上诉。

近日，南阳市中级法院终审认为，茶饮料外包装上标注的“上品饮茶，极品饮花”，不是对产品质量或饮用效果的具体描述，而是对传统茶文化理解的阐释，表达了人类对美好健康生活的追求。因此，其不属于法律所禁止的绝对化用语，农夫山泉公司在产品包装上标注“上品饮茶，极品饮花”不构成虚假宣传。判决驳回上诉，维持原判。

广告使用绝对化用语违法

广告虚假宣传是指在商业活动中经营者利用广告或其他方法对商品或者服务作出与实际内容不相符的虚假信息，导致客户或消费者误解的行为。虚假宣传具有如下特征：1.夸大失实;2.语言模糊，引人误解;3.内容虚假。而所谓绝对化用语，一般是指不符合客观条件或不受时空限制，形容事物达到某种极致状态的夸张性语言。

我国广告法第7条第2款第3项对广告使用绝对化语言作出了禁止性规定，即广告不得使用国家级、最高级、最佳等用语。当然，法律禁止的绝对化用语并不止于此。，国家工商行政管理局《关于“极品”两字在广告语中是否属于“最高级”、“最佳”等用语问题的答复》(下称《答复》)中明确指出：广告法第7条第2款规定，广告不得使用国家级、最高级、最佳等绝对化用语。“极品”两字，与上述用语含义相同，属于绝对化用语，故适用上述规定。

流行俗语不属于法律意义上的绝对化用语

本案中，“上品饮茶，极品饮花”用语之所以不构成虚假的广告宣传，是因为虽然“东方树叶”茉莉花茶在产品包装上显示有“上品”、“极品”的字样，但茶叶作为一种著名的保健饮品，自古就和人们的生活息息相关，它是古代中国人对世界饮食文化的贡献。而早在茶出现之前，花饮之风便已盛行，并被视为中华瑰宝，代代相承，秘传至今。“人类最健康的饮料是茶，女人最经典的饮品是花。”这是人们对我国传统茶文化的普遍理解和阐释，所以自古以来就有“上品饮茶，极品饮花”之说。

由此可见，既然“上品饮茶，极品饮花”用语是从我国古代流传下来的，那么该用语即属于我国汉语语汇中的俗语范畴。所谓俗语，指约定俗成、广泛流行，且形象精练的语句。俗语大多数是劳动人民创造出来，并在群众中口口相传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型语句，简练而形象，反映了人民的纯朴生活经验和美好愿望。

本案中，既然“上品饮茶，极品饮花”作为俗语，属于“定型的语句”，那么在理解运用时，就不应把其分割理解运用。也即：在理解“上品饮茶，极品饮花”中的“上品”和“极品”时，不应将“上品”与“饮茶”、“极品”与“饮花”割裂开来，断章取义地理解使用，从而得出错误的结论。因此，虽然“上品饮茶，极品饮花”用语中含有“上品”和“极品”字样，但“极品饮花”中的“极品”与《答复》中的“极品”不能同日而语，即“极品饮花”中的“极品”与《答复》中的“极品”是两种性质截然不同的概念，“极品饮花”用语并非广告法涉及的“绝对化用语”。同时，“上品饮茶，极品饮花”中的“茶”、“花”亦非特指某种茶或花，而是对各类茶饮料和花卉的统称，且该用语也不是对“东方树叶”茉莉花茶产品质量或饮用效果的具体描述，生产厂家仅是在产品包装上作了引用，并不具有广告虚假宣传的任何特征。

故此，“上品饮茶，极品饮花”用语不属于广告虚假宣传。

大湾小学规范社会用字调查总结 篇9

开展学生社会用字调查“回头看”活动

总结

做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。根据学校安排，我校四、五、六年级开展了轰轰烈烈的学生“啄木鸟行动”社会用字调查活动，现将活动情况总结如下：

一、领导挂帅，切实管理。

成立了大湾小学语言文字工作领导小组，教导主任、各班班主任、语文老师负责具体指导学生“啄木鸟行动”社会用字调查活动。根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在学生集会上作了“啄木鸟行动”社会用字调查活动的宣传动员报告，宣讲了活动的的重大意义和活动要求，领导小组整个活动自始自终参与了指导和管理，保证了活动有序有效的开展。

二、加强学习，提高认识。

1.通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。2.组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读《简化汉字总表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。通过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。

三、分工负责，协同配合。

1.行动小组兵分3路，在大湾村委会和周边店面调查用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。

2.在活动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。

四、整理分析，查找原因

小组在语文老师的帮助指导下，对搜集到的错别字、不规范用字进行了整理分析，原因如下：

1.为了推销产品，吸引更多的顾客，广告商们利用谐音滥用字，给那些 年幼无知的小学生带来许多不好的影响。

2.平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，却不知那些文字 早已被社会淘汰。

3.繁体字则是那些为了崇尚古人、为了书写美观或为了表现自己的才华 等的人不规范地使用。

五、营造氛围，强化素质

1.教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

2.教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

3.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

4.以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动，将调查情况写成调查报告，5.鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，每学期评选校级“规范用字小卫士”。

6.以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。

7.学校黑板报、班级学习园地开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易读错写错的字，供全校师生学习。

七、几点建议

教师教学用语用字规范要求及措施 篇10

一、教师备课时书写用字要求： 所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异 体、二简字或错别字。

二、教师上课板书及教学用语要求:

1、板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、教学时必须使用比较标准的普通话。

三、教师课外辅导时板书及教学用语要求:

1、辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。

四、教师批改作业、书写评语用字要求：批改作业、书写评语时用字 符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求：教师参加教研活 动室使用比较标准的普通话；所用文字材料用字符合要求，不得书写 繁体字、异体字、二简字或错别字。说明： “比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达 到二级乙等。

六、具体要求几措施：

1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的 规范审核把关。