特色专业建设总结（精选10篇）
一、实行小学期制，强化实践能力
根据学院办学目标和服务面向要求，明确了培养“从事第一线市场营销工作的营销人员”的专业定位。结合我省省社会经济发展对于市场营销人才的需求，在市场营销专业平台的基础上确定了营销策划和销售管理两个专业方向。
根据专业人才培养规格的要求，以就业为导向、以应用为主旨、以培养实践动手能力为主线制订了人才培养方案。所制订的人才培养方案根据学生就业岗位要求，以职业能力为核心重组课程体系，将专业教学内容分成“市场营销基础知识”教学模块、“市场调查与分析教学”模块、“销售与管理”教学模块以及“策划与推广”教学模块等若干教学内容模块，构建小学期制教学模式，即大一完成基础课、专业基础课的学习，大二大三强调学以致用，强化实践课及校内外实训学习，大四上学期根据学生的选择，考研或就业的专业学习，下学期到企业实习并完成毕业论文。
二、试行“导师制”的教学管理模式
为帮助和指导学生树立正确的职业理念和职业道德观，指导学生进行有效的职业生涯规划，帮助学生尽早明确学习目标，提高实践技能，加强师德教风建设，建立新型的师生关系，学院制订了《市场营销专业试行导师制暂行办法》。从2009级市场营销专业开始实行学业导师计划，全面推行导师制教学和管理模式。导师的主要职责包括：通过专业教育帮助学生了解营销专业文化内涵和专业精神，帮助学生了解市场营销各种工作岗位的知识和能力要求；根据学生的就业志向，指导学生的专业课程选择、制订学习计划及相关课程内容的学习；指导学生选择和考取相关的职业资格证书；协助学生联系进行毕业实习的单位，指导和帮助学生就业；指导学生毕业实习和毕业论文写作。
导师制的试行在学生中形成一种师生互动的局面，既有利于教师和学生的共同成长，促使教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，在发挥学生能动作用、提升学生素质、促进教学上发挥着重要作用。
三、重视教师专业发展，推进专业教学团队建设
为进一步明确教师的教学和科研专攻方向，不断提高教师的专业水平和教学
质量，按照学院课程归口管理的要求，在充分征求教师意见基础上，综合考虑教师的专业、职称、讲授该课程的年限、经验以及教学质量评估等情况，对市场营销专业的各门主干课程和学院归口课程进行认定。
各门课程认定排序第一的教师成为该课程组的当然负责人，负责该课程教材的初选、教学大纲的编制、教学进度的安排、课程内理论教学和实践教学比例的分配、课程实践性教学环节教学大纲的编制和落实等各项具体工作。在专业课程教学团队建设基础上，实行课程认定制度，不仅有利于实现教学资源共享，提高教学工作效率，搞好课程建设，而且有利于以课程为依托进行教师团队建设，强化师资队伍建设，达到提高教学水平和教学质量的目的。
四、加强教研室建设，充分发挥教研室的教学组织与教改教研作用
教研室是组织实施教学活动的最基本的重要管理机构。为切实发挥教研室在专业建设和课程建设中的重要作用，明确了教研室主任工作职责，建立教研室例会制度，及时布置、落实或研讨教学任务。在市场营销教研室活动中，将教师轮讲专业主干课程以及组织教师进行实训课程的观摩教学明确列入教研室工作计划之中。
专业主干课程轮讲，即由教研室所属各位教师利用每次教研室活动时间分别对自己所担任课程的主要内容进行介绍，一方面便于其他教师对本专业课程体系有一个全面、整体的理解和把握，另一方面利用轮讲这种形式，促进教师进行教学交流，不断提高教师专业素养和教学水平。
实训课程观摩教学，主要是针对市场营销基础实训和市场调查的实训教学，组织教师集体听课和相互观摩听课，进行观摩教学，共同探讨实训教学环节的改革和落实问题，以达到不断提高实践教学水平、强化实践教学效果的目的。
五、探寻校企合作的有效模式，推进实践教学基地建设
目前，我院已经建立了经管类综合实验实训室。该实训室计划投资近百万元，购置市场营销、电子商务、ERP、企业经营管理、物流管理等专业综合实训教学软件，为学生提供了一个高度仿真的营销管理模拟实验平台，也将极大地丰富教师的教学手段，为市场营销专业实操实训课程的开设提供了物质保证。
在校内外实习基地建设方面，我们已经与潍坊乐多收公司、潍坊汇力达工贸公司、潍坊中百集团、山东新银麦啤酒公司等多家企业建立起合作关系，作为市
场营销专业学生校外实训基地，为市场营销专业学生提供了一个在真实营销环境中学习和锻炼推销方法和技能的机会。针对课程及其在与公司合作开展课程实训过程中存在的实际问题，开始对如何在合作中实现校企双方共赢的问题进行理性探索，并已初步形成一些解决问题的思路，努力探寻与校外实训基地合作的有效模式和长效机制。
六、努力推进建设精品课程和示范专业建设
根据国家精品课程和省级精品课程建设的要求，努力建设精品课程和示范专业，通过优化课程体系内容和专业人才培养方案、加强师资队伍建设、改革教学方法和手段，兼收国内外优秀教育成果，目前，我院《市场调查》课程已经获评校级精品课程，《市场营销》课程已经申报校级重点建设课程，市场营销专业被列为学校示范性建设专业。
七、大力推进学生职业技能资格证书考试工作
目前我院市场营销专业学生人数400余人，已考取与所学专业和和今后从事的职业相关的《助理营销师》证书的学生有25人，未来三年，我们将加大培训力度，在职业技术资格证书考试工作上再上新台阶，实现本专业学生“双证书”持有率达到90％。
八、以赛代练，以赛代考，不断提升学生的创新能力
大会由步正发会长主持,中山市人民政府冯煜荣副市长、国家发改委产业协调司贺燕丽巡视员、工业和信息化部消费品司高延敏副司长分别致辞。中轻联钱桂敬副会长作工作报告,王世成副会长作了关于《中国轻工业特色区域和产业集群发展报告》的说明,陶小年副会长主持表彰活动。
报告肯定了轻工业特色区域和产业集群为推动我国轻工行业发展发挥的重要作用。截止到“十一五”末期,轻工业特色区域和产业集群发展到近300个,是“十五”期间的2倍,年平均增长率达到20%。涉及的就业人数超过1000万人,约占轻工行业就业人数的40%。轻工特色区域和产业集群集中于家电、皮革、家具、制笔、五金、塑料等32个行业,占轻工总行业数的71%,其中文房四宝、日用杂品、皮革、陶瓷、礼仪用品、家具、制笔、家电等行业集群发展较多;轻工产业集群主要分布全国21个省、自治区和直辖市,其中,浙江、广东、山东、安徽、江苏发展较快。在商务部确定的第一批59个“外贸转型升级专业型示范基地”中,涉及轻工行业有23个;在工信部发布的三批185个“国家新型工业化产业示范基地”中,涉及轻工行业28个。
报告总结了特色区域和产业集群建设的四条基本经验:
一是各级政府高度重视和支持是集群发展的动力和基础。各级政府在规划、财税、土地等方面给予的政策支持,为集群的发展提供了良好的机遇和环境。国家有关部门在《“十二五”中小企业成长规划》、《“十二五”工业转型升级规划》、《轻工业“十二五”发展规划》等指导性文件中充分肯定了着力培育发展轻工业特色区域和产业集群的重要作用,并在实施中提出了建设先进制造业基地和现代产业集群的部署和要求。一些地方政府也结合本地区特点,出台了一系列发展轻工业特色区域和产业集群的优惠政策,如辽宁省阜新现代皮革工业基地、广东中山南头镇“中国家电产业基地”。
二是行业协会引领、协调作用是发展集群的保障。中轻联及相关轻工行业协会根据全国行业发展的总体情况、布局和产业政策,会同地方政府、行业组织,发挥行业协会的桥梁纽带作用和资源优势,对轻工业特色区域和产业集群发展进行辅导、培育、共建和指导,并参与集群的再提升、再发展。
三是突出产业和地区特色是发展集群的重要经验。江西文港是北宋宰相著名词人晏殊的故里,是一个文化底蕴深厚、产业特色鲜明、发展态势强劲的文化名镇、工贸强镇、经济重镇。共建“华夏笔都”以来,文港政府按照“传统产业做特,现代产业做强,重点企业做优,镇域经济做大,区域品牌做响”的总体思路,着力打造传统笔业、现代笔业基地,建设了工业设计服务平台,为制笔企业提供培训、研发、检测、信息、展示、融资等多方面的支持和服务,实现资源、信息和技术的共享,帮助企业有效地提高产品设计质量,缩短笔业设计开发周期,降低制笔成本和风险,进一步提升文化用品企业的市场竞争力。
四是培育龙头企业是集群提升、转型、升级和不断壮大的关键。在特色区域和产业集群发展过程中,龙头企业发挥了极其重要的作用。龙头企业是集群产业水平的代表,担负引导集群经营发展方向的重任,是推动集群技术进步的重要力量。2009年共建四川宜宾“中国白酒之都”以来,已形成了以五粮液集团为龙头,高洲酒业、叙府酒业、红楼梦酒业、华夏酒业等企业为支撑,一般规模企业共同发展的梯级层次结构。201 1年,“五粮液”品牌价值达586.26亿元,名列“中国最有价值品牌”第3位,连续17年稳居全国饮料食品行业排名第一。
报告提出了促进特色区域和产业集群发展思路和目标。深入贯彻落实科学发展观,以市场为导向,充分发挥企业的市场主体地位和市场配置资源的作用,按照建设轻工现代产业体系的要求建设新型制造业基地,提升轻工业特色区域和产业集群的质量和整体效益、行业的竞争力和服务水平;加快发展方式的转变,发挥地区比较优势,强化产业集群功能定位,引导产业集群内部专业化分工和协作配套,促进产业转型;依靠科技进步,加大技术改造和两化融合力度,优化产业集群发展环境,将有序转移和有效承接相结合,突出产业集群特色,增强产业集群发展活力,促产业升级。
到2015年,轻工业特色区域和产业集群发展的质量效益和整体水平得到有效提升,对各行业和地方经济发展的贡献率得到提高;产业集聚度大幅提高,特色优势更加明显,品牌意识普遍增强,龙头企业的引领作用更加突出,公共服务体系进一步健全,产业集群功能定位与区域经济发展相协调;产业集群的发展速度高于全行业平均水平,轻工业特色区域和产业集群产业规模达到轻工行业总规模的40%;在轻工业特色区域和产业集群中都应建立服务平台,其中,着力培育轻工业中小企业公共服务示范平台。
报告从六个方面提出了促进特色区域和产业集群发展主要任务:围绕轻工业转型升级,将轻工业特色区域和产业集群打造成为轻工业现代生产基地;推动轻工业特色区域和产业集群向现代工业园区化方向发展;加强轻工业特色区域和产业集群的创新体系和公共服务体系建设;加强轻工业特色区域和产业集群资源综合利用;推动轻工业特色区域和产业集群专业市场功能创新;加强对轻工特色区域和产业集群的管理。
中国家具协会、中山市古镇镇人民政府、河北辛集市人民政府、安徽合肥市经信委代表分别介绍了各自在产业集群发展中的经验。
步正发会长最后作大会总结,指出促进轻工特色区域和产业集群的建设要做到四个紧密结合,即将总结经验同完善工作思路紧密结合;将产业集聚同产业有序转移和优化升级紧密结合;将特色区域和产业集群建设同轻工专业市场建设紧密结合;将巩固发展现有经验同积极探索、不断创造新鲜经验紧密结合。突出四个重点,即提高自主创新整体能力,抢占产业发展的制高点;提升产业集聚、融合和协同发展水平,形成竞争新优势;发挥示范和品牌效应,培育一批新型制造业基地和文化创意基地;完善公共服务体系,提升园区化管理水平。同时,要积极争取各级政府对特色区域和产业集群加强领导和支持,提高行业组织在特色区域和产业集群共建工作中的服务能力。
一、锁定手球特色项目
我校是一所苏州市教育现代化小学，占地面积39935平方米，建筑面积19724平方米。现有教学班44个，在校学生2291人，教师107人。学校有可供学生开展体育活动的场地12926平方米，人均占有面积5.64平方米。拥有250米塑胶田径场，室内手球场馆一片和室外手球场两片。体育器材按国家教委颁布《体育教学大纲》规定配备齐全。
学校各项体育工作齐头并进，手球工作更是成绩优异。我校配备了三名专职手球训练教练员，三人均多次参加了省、市的教练员培训班。同时，每学期将体育传统项目工作纳入工作计划，有布置，有检查，有总结。校长和分管领导能深入实际，掌握传统项目活动情况，及时发现和解决问题，特别是体育教师政治思想、工作、生活问题。学校各职能部门、班主任能支持、关心体育传统项目工作。同时，我校非常重视与市内各传统项目学校的联系、沟通，经常与他们召开座谈会，互相交流经验，取长补短，使我校的手球训练能蓬勃开展起来。
手球训练做到每周平均训练5次，晨练每次60次分钟，下午每次90分钟。在梯队建设方面，我校手球项目建有校级竞赛队、中年级组、高年级组参赛队、班校运会运动队，形成梯队衔接。2010年1月学校成立校手球队，由于思想重视，措施得力，成绩出色。学校2011年11月被苏州市体育局命名为“苏州市手球学校”；2011年12月被昆山市体育局、教育局命名为“昆山市业余训练先进集体”，2013年7月被全国小学生手球锦标赛组委会授予“体育道德风尚奖”，2014年1月被苏州市体育局命名为“苏州市青少年体育工作先进集体”。2010年7月获全国小学生手球锦标赛男子组第三名，同年获苏州市手球比赛第一名，2011年7月获全国小学生手球锦标赛女子乙组第五名，同年获苏州市手球比赛第一名，2012年7月获全国小學生手球锦标赛女子甲组第九名，同年获苏州市手球比赛第一名，2013年7月获全国小学生手球锦标赛女子甲组、乙组均获得第五名，同年获苏州市手球比赛第一名，2014年7月获全国小学生手球锦标赛女子甲组第十名，同年获苏州市手球比赛第三名。
二、全面优化体育教学
我校全面推进素质教育，认真落实《体育法》和《学校体育工作条例》，严格按照苏州市教育局颁布的课程计划保证体育课开齐开足，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。我们在课改兴趣体育中找到了结合点，努力培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生。体育课质量稳步上升。我校长年坚持每天的大课间活动、上下午的眼保健操活动及下午最后一节课的课外活动时间，两操一课和体育课外活动时间纳入班级考核和教师考核，努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来。”近年来学生国家体质健康监测合格率在96%以上，优秀率达10%以上。学校每年举办一次体育节，并举行拔河赛、踢毽子比赛、跳绳等各种比赛，从锻炼选拔到参加比赛，学生参与面达100%。
同时，我们坚持认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量。为了保证教学工作的正常进行，学校制定了《体育课教学常规》《体育活动安全保护制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼。十多年我校没有出现过重大安全责任事故，学校还被评为苏州市平安校园和昆山市文明单位。我们要求体育教师（尤其是负责传统项目的教师）必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的教学目标，使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。近年来，我校学生的身体素质综合水平不断提高，
在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，我校逐步形成了手球特色项目。多年来，学校始终把手球传统校的管理和训练工作作为一件大事来抓。学校成立了手球传统项目领导小组，校长任组长，分管副校长具体分管手球训练队，并安排专职体育教师担任教练。为了加强对学校体育传统项目工作的领导，我校手球传统项目领导小组定期召开会议，按照有关要求对体育工作进行计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。经过不断地总结，我校已初步形成了抓好手球传统校训练工作的常规管理经验和科学训练经验。
三、科学开展体育训练
多年来，我们把体育工作作为实施素质教育的重要内容，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，确立“以人为本，健康第一，和谐发展”的指导思想，坚持进行常年、科学的业余训练。我校手球训练工作做到三有五固定（有计划，有教案，有总结；计划固定、时间固定、场地固定、器材固定、人员固定）；为了加强对运动员的管理，学校制定了《运动员守则》《运动员奖惩制度》等一系列考勤、奖惩制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中刻苦认真，吃苦耐劳，按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量和收到应有的效果。我们注重抓好队员的思想表现和文化学习，教练员经常与班主任联系，了解队员的情况，及时进行教育。对学习态度不够好、成绩比较差的队员，班级除进行教育外，还抽时间给他们进行学习辅导，保证他们不掉队。为了更好地了解手球队员的身体情况、技术状况、文化学习和其他资料，我们建立手球队员登记卡，把队员每学期的学习成绩、每学年的身体素质测试和技术测试、每年的体检结果记录下来，以便对不同的队员个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。同时，学校还根据学生的特点，建立了校内以传统项目为主的小型多样竞赛制度，安排了各种系列的体育竞赛活动。
暨“爱的教育”实施
阶段性总结
曹范镇中心小学
2012.9
曹范镇中心小学学校特色建设工作暨“爱的教育”实施
阶段性总结
为全面推进学校特色建设工作的有序开展、丰富学校内涵、提升学校教育层次、力争学校特色早日显现，半年以来，我们依照学校特色建设方案，认真组织、开展了一系列的活动，现作如下总结。
一、建立领导机构，明确组织分工
特色建设方案制定并经全体教师会通过以后，学校立即成立了特色建设工作领导小组，由校长任组长，学校中层任成员。并依据特色建设目标，进行了合理分工，由教导处负责教师培养层面各种活动的具体实施，由少先队具体负责学生培养层面活动的具体组织与开展。
二、分解总体目标，制定计划
明确分工以后，教导处和少先队又进一步对方案进行了深入细致的解读，并对学校特色建设的总体目标进行了分解和更详细的解释，把总体目标分配到每一个学年当中，制定了学校特色建设的工作计划。
三、加强理论学习，丰富教师思想
首先，方案通过后，学校将方案整理印发到每一个办公室，让老师们进行深入、细致的学习，力争吃透方案的精神，并找准自己在学校特为建设工作中的位置，学习以后，写出心得体会。
另外，学校把市教科所郭道胜所长所著的“激情三部曲”作为每位教师必读的书籍，使老师们在书籍中丰富自己的思想，提升自己。这也正是“爱的教育”中“爱自己”的表现。
第三，学校充分利用图书室的资源，鼓励教师课余时间到图书室阅读、充电。鼓励教师利用网络搜集与爱的教育有关的文献进行阅读。
四、开展系列活动，师生共同进步
1、定期开展了各种专题活动。学生方面如：“保护环境、爱护校园”，“我帮妈妈做家务”、“老师，谢谢您”等等，活动形式灵活多样，有演讲比赛、朗诵比赛、手抄报比赛；教师方面开展了：“我为学校添砖加瓦”，“如何呵护学生的心灵”等活动，活动形式有研讨会、专题学习等等。使我们的学生、教师在活动中感受爱、学会爱。
2、结合各类特定节日，开展主题活动。学生方面在植树节开展绿化校园活动，使学生受到爱学校、爱环境的教育；在父亲节、母亲节、教师节开展感恩父母和老师的主题活动，使学生受到爱师长的教育；在国庆节开展为祖**亲献礼的主题活动，使学生受到爱祖国的教育。教师方面如在教师节开展如何做一名好老师的主题活动，在儿童节开展大手拉小手的主题活动等等。
3、对于活动中涌现的先进及时的进行了宣传、鼓励，充分发挥了他们的榜样作用。
五、编制校本教材，将特色课程化
结合学生的“七爱”培养目标，学校组织部分骨干教师组成校本教材编写小组，进行校本教材的开发，将“七爱”以课程的形式呈现出来。经过努力，《爱在我身边》、《爱伴我成长》、《以爱创未来》三册教材已初步成型，目前正处于整理纠错阶段，待后期印刷后，会分
低、中、高三个年级段投入使用。
本学期我们四年级2班将小组合作学习与班花迎春花结合，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的精神是“团结友爱，勤奋进取”，这也和我们班特色创建相吻合。整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的欣喜和快乐。现将一学期来的工作做以总结。
一、快乐创建
开学初，我们年级组商量以小组合作学习为工作重点，结合班花特点拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要和学生们一起制定一份有意义的计划，让他们的能力在活动中有所提高。
1、师生共同讨论。学生是班级特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论小组合作的事情，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。（四个人一组，其中包括成绩好、中等、有困难三类学生，一名组长。围绕班花讨论制定了小组名称、小组口号）
2、布置教室。计划内容敲定后，我就开始搜集资料，布置教室。我想：既然是以小组合作为特色，就该把教室布置出具有积极向上、小组合作的韵味来。于是我设计了“绚烂迎春花”荣誉专栏，我们不仅把学生在校取得的奖状挂在上面，还让学生们亲手把小组学习的进步以及各项评比及时地张贴上去。另外我们班还有“迎春佳作”栏，把同学们平时写得好的作文、片断展示出来，让大家共同欣赏，共同学习进步。看着学生们课间休息围在一起，比较小组得分，学习好同学的作文，心里真是高兴。
二、特色与常规互促互进
特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地进行小组合作学习。
1、合理班规，小组履行
开学初，在讨论制定班花的过程中，我和学生就共同讨论制定了班级公约（学生们针对自己和同学平时爱犯的错误制定）并利用班会课进行学习，同时开展以小组为单位的各项（课堂、作业、卫生、纪律、成绩）评比。由于采取了小组评比机制，以前那几个总出现问题的学生也能够自觉遵守，或是在组长的提醒下遵守，不给小组抹黑。另外在评比中还开展加分活动，表现好的组加分，成绩弱一点的组也能进步加分。这样每一个学生都有了学习的积极性、遵守纪律的主动性。
2、组内增强民主管理意识
一个小组4名学生，组长一人的力量是有限的，有时会出现一些问题：成绩有困难的学生很难管，组长有时也会对自己放松要求。要创建一个平等、和谐、有凝聚力的小组，关键在每个小组成员的民主管理意识。在平时的学习和活动中，我鼓励组长和组员间讨论任命副组长，或者相互提醒，相互帮助。组长平时督促帮助组员，当组长有问题时，组员也乐于、敢于去提醒和帮助。
三、小组合作促成长
经过一个学期的小组合作，课堂上学生们主动参与的积极性提高了，大家都想多举手发言为小组加分。作业中不会的题目，通过小组交流印象更加深刻了。（日记中说我每天的知识要学三遍，给组员讲的过程中更清楚了）尤其是期末复习阶段，很多小组都在组长的带领下自发的找题去练习，针对自己的问题小组组员之间互相研究、互相鼓励。在学校的各项活动中，我们班也取得了很好的成绩。
郭店镇张辛庄完全小学
2010年1月
特色学校建设活动总结
《基础教育课程改革纲要》指出：应“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本学期，我校本着这一宗旨，以建设和谐校园为主线，积极引导学生创办手抄报，通过一段时间的实践证明，办手抄报是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径。学生从中得到成长、感受成功，学会分享；同时美化教室、拓展视野，发展兴趣。下面就我校这项工作开展情况总结如下。
一、营造浓厚文化氛围，优化学校育人环境
为了学生积累的需要，学校在每个教室前都悬挂了名人名言，激励了师生积极向上的精神内涵，潜移默化中陶冶了学生情操、开阔了学生视野、拓展了学生课外生活、培养了学生健康的生活情趣，促使学生树立 “胸怀祖国、心系人民、学有所成、服务社会”的思想情怀和人生目标。校部13个教学班内，各具特色的教室环境布置，优良的学风体现其中。
二、健全领导机构，提高管理意识
我校对特色学校建设的明确定位,深感良好的文化氛围，可以陶冶情操，美化心灵、激发灵感、启迪智慧，切实地做好校园环境的“净化、绿化、美化”三化工作。为此，成立了以校长为组长，业务副校长为副组长，各班主任及科任老师为成员的领导小组，确保了此项活动的顺利开展。
三、丰富课外文化活动，全面提升师生素质。
（一）开展特色活动，打造文化品牌。
1、特色学校的定位，是我校领导班子结合学校实际，共同研究，反复论证，确定“办学生手抄报”为我校特色建设项目，办好手抄报需要大量的资料、素材和知识的积累。因此，在学生中开展大阅读活动就成了办手抄报的前奏，学校首先制定了《开展学生大阅读办好学生手板报实施方案》。并召开了全体师生参加的“开展学生大阅读、办好学生手抄报”动员大会,要求每个学生建立古诗、成语、歇后语、名言警句和名篇名段知识积累本，确定每天下午第四节和每周二、四家庭作业为阅读积累，对学生办报的刊名、内容、书写、排版、插图、规格等，根据不同年级都给学生详细指导，每周一期，每月一展，并将优秀作品在校园展示，大大激发了学生的阅读兴趣和办报热情。
2、丰富兴趣小组活动、提高学生综合素质。
在开展好正常音体美等学科教学工作的同时，为了提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，学校充分利用现有的教学设施和设备，成立了各种兴趣活动小组，每逢活动时间，整个校园内激情涌动、异采飞扬，形成了自身独有的特色，也为办手抄报提供了现实素材。
3、经过一学期的努力，我校三——六年级共收集手抄报2600余份，优秀作品800余份，已完成本期制定的目标，并为下期活动的顺利开展奠定了坚实基础。
我校特色建设工作的全过程，虽然已初具规模，但许多方面还不尽人意，如阅读积累比较零乱，手抄报规格不高、内容主题不鲜、作品展示不够、作品不精、阅读办报时间被其他课占用等。针对以上情况，2010
一、中共党史特色专业的科学内涵
“学科性质问题, 是研究一切问题的基础”。[1]要弄清楚中共党史特色专业的性质, 首先就要弄清楚中共党史学科的性质, 因为该学科性质问题不解决“既不利于其按自身应有的规律发展, 又不利于其作为政治理论课过程中发挥自己的特长为高等学校理论和思想政治教育服务”。[2]中共党史学科是研究中国共产党自身规律的一门学科, 属于社会科学范畴, 这是毫无疑义的。但是, 它究竟应属于马克思主义理论学科, 还是历史学门类, 或是政治学门类, 在这一问题上人们意见不一。自1958年开始, 中共党史被作为高等学校的思想政治理论课, 由此人们理所当然地认定它是马克思主义理论学科。当前, 我国的学科分类又将中共党史划归法学门类的政治学一级学科所属的二级学科。为了解决好这一个始终困扰和制约中共党史研究发展的根本性问题, 在我国著名的张静如教授的大力倡导下, 自1958年到1989年, 中共党史学界连续召开了几次大型的学术研讨会和小型的学术座谈会, 重点研讨了中共党史的学科性质。张静如教授首次论述中共党史学科的性质, 认为中共党史学科性质是历史学科, 强调:“凡研究和阐明人类社会发展过程的纵向学科, 不管它是整体的、断代的, 或者是分类的, 都应属于历史学科。党史是研究中国共产党历史发展过程的纵向学科, 是中国近现代历史时限之内的一部专史, 其性质自然应该属于历史科学。”[3]“只有认清党史学是历史学科, 才能使党史学的研究按照自身规律发展, 从而取得更大成绩。摆错了位置, 难免陷入误区。”[4]目前学术界已普遍认同中共党史学科应属历史学科。其次, 还应弄清楚何为中共党史特色专业。百度百科里对“特色”一词是这样注解的:特色是指:“一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式, 是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的, 是其所属事物独有的。”[5]根据这一定义, “特色专业”必须具备与众不同的、“独具特色”的“风格”。从哲学的角度看, 任何事物都是普遍性与特殊性的统一, 特色是一事物区别于其他事物的特殊性。因而, 特色专业就是特殊性和个性在专业建设中的集中体现, 它既有本专业的一般的共性, 又有其鲜明的个性特征。借鉴企业差异化战略理论, 高校特色专业是专业的某一方面或某些方面是“人无我有, 人有我优, 人优我特”。结合中共党史专业和特色专业的性质, 我认为, 高校中共党史特色专业的性质, 是指高等学校在中共党史专业教学改革和建设过程中, 在办学理念、人才培养目标、人才培养模式、培养质量等方面具有显著特色, 培养的学生某些方面的素质优于其他院校中共党史专业学生, 并得到社会的广泛认可, 有较高声誉的历史学科。
特色专业是根据社会对紧缺型人才、创新型人才培养的需要建立起来的, 中共党史特色专业在教学方面, 要确定特色专业的培养规格和数量, 把专业的发展纳入学校整个发展战略的框架内进行制定和实施, 同时加对特色专业的资金投入和扶持力度, 不断深化专业的内涵建设。在科研方面, 应以特色专业建设为契机, 培养出一支有持续发展潜力的教学和科研创新队伍, 力争通过科研项目的突破来提升特色专业的建设水平。在社会服务和人才培养方面, 专业建设要紧密关注国家和社会对人才的需求, 以及人才市场的需求变化及专业的发展动态, 紧密结合具体实际, 适时调整特色专业人才培养方案, 培养适应行业、企业急需的高素质创新型人才。
二、关于中共党史特色专业建设的几点思考
中共党史特色专业建设是一项涉及专业建设多方面创新和变革的系统工程, 包括该特色专业教师队伍建设、教育改革的推行、教育环境的培育等方面, 具体可从以下几个方面加强特色专业建设。
(一) 加强科研实力雄厚和实践能力较强的师资队伍建设, 是特色专业建设的根本保证。
“治校兴业, 人才为先;治教兴学, 唯在得人”。拥有实践能力强、实力雄厚的师资队伍, 是中共党史特色专业建设的根本保证。一方面, 要注重整合师资力量, 加强中共党史特色专业师资队伍建设。具体可从以下几个方面着手:整合校内与中共党史专业密切相关的师资力量, 发挥他们在特色专业建设方面的独特作用;引进一批经验丰富、学术水平高深的党史学者、党史专家等教学与学科建设急需的高层次人才承担教学任务;加大对现有党史专业师资培养力度, 积极鼓励青年教师攻读博士学位, 构建起党史特色专业师资队伍的职称、年龄、学历结构科学合理, 打造具有较高教学与科研综合水平能力的中共党史特色专业教学团队。另一方面, 要引入激励机制和竞争机制。只有建筑好“巢”才能引来“凤”, 引进激励机制, 提高中共党史特色专业的教师物质待遇, 加强特色专业学术创新团队资金投入, 为特色专业教师能够安心从事科研、教学提供优越环境和服务;引进竞争机制, 完善和规范高校教师评价体系, 以学术水平作为教师评价标准的重要标准, 打破旧有的论资排辈的陈规恶习, 坚持学术自由, 充分调动和发挥中共党史专业教师的学术潜能。
(二) 深化教育改革, 不断完善适应社会发展需要的人才培养模式是特色专业建设的核心。
人才培养模式是高校人才培养水平和教学思想的集中体现, 是中共党史特色专业建设的核心内容。首先, 在人才培养目标方面, 中共党史特色专业要科学分析社会需求和自身实力, 坚持科学定位原则、创新性原则和市场导向原则, 主动适应外部环境, 充分发挥现有专业优势, 优化学科专业结构, 形成为同类型高校相关专业建设和改革起到示范性作用的、独特的人才培养模式。其次, 在课程体系建设方面, 科学合理的中共党史专业课程体系是高校培养高质量创新型人才的前提和基础, 采取“通识教育+学科平台+专业核心课程+方向模块课程+学科前沿特色”的课程体系设置模式, 构架一个“宽、精、新”的知识体系, [6]达到知识层次渐进、结构合理、专业重点突出、特色鲜明、专业基础夯实、自主创新的专业课程目标体系。再次, 大力推行教学改革是特色专业人才培养措施的关键。高度重视中共党史特色专业课程的教与学, 突出专业特色, 积极探索产学研的教育模式, 可以将区域特色引进课堂教学, 充分利用本地的红色资源, 坚持让红色资源进课堂、进学校、进社会, 建立起课堂、学校、社会三维教育机制。最后, 打破专业、学科之间原有的条块分割, 加强党史专业与相关专业如旅游专业合作, 固定一些革命圣地、革命领袖人物故乡、革命纪念馆等作为相对稳定的实践实习基地, 根据教学进程和内容, 具体安排教学实践的时间和内容, 含收集资料、请当地专家作学术报告、实地参观考察研究等项目适量增加交叉学科、前沿类、方法类、实践类课程的比例。
(三) 更新教育观念, 营造优质的特色专业培育环境是特色专业建设的关键。
中共党史特色专业建设除加强师资队伍建设和深化教育教学改革外, 还必须更新专业建设和教育教学理念, 打破传统的专业教学观念, 以适应特色专业建设的需要。更新教育观念, 营造良好的特色专业培育环境是中共党史特色专业的关键, 可以采取以下措施:一是实行本科生导师制, 视导师为提高本科生培养质量的第一责任人。根据党史专业学生数量较少的特点, 实行被称为“精英教育”的本科生导师制度, 积极探索科学有效的本科生指导模式, 多让党史专业的学生了解、参与导师的科研项目, 构建起和谐的师生关系。二是试行本科生“创新学分”制, 培养特色专业学生的创新能力和创新意识。党史特色专业培养的学生必须具有创新意识和创新能力。为此, 学校应鼓励党史专业学生从事力所能及的科研活动和社会实践活动, 根据学生在活动中取得的具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果, 经过专家评审委员会评审认定后被授予一定的学分, 并作为“创新学分”而计入总学分。三是实行“专才教育”培养模式, 为党史专业学生科研活动提供充足的专项科研经费, 是营造良好的特色专业培育环境的重要举措。一方面, 加强与红色革命遗址地联系, 及时将党史特色专业建设成果运用到实践第一线。另一方面, 加大对党史特色专业硬件设施的建设、更新与维护, 加大对党史专业学生科研成果的奖励力度。
总之, 中共党史特色专业是一项长期复杂工程, 必须以“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重实效”为专业建设的基本准则, 把教育教学理念先进、人才培养方案规范科学、建设成效显著、人才培养质量社会公认作为特色专业建设目标, 实现“教学、科研与社会服务”三者有机结合。
摘要：加强特色专业建设是深化高等教育教育改革、提升人才培养质量的关键。中共党史特色专业建设要突出“特色”, 必须加强科研实力雄厚和实践能力较强的师资队伍建设, 深化教育改革以不断完善人才培养模式, 更新教育观念和营造优质的特色专业培育环境, 为国家和社会培养高素质创新型人才。
关键词：中共党史特色专业,科学内涵,建设思路
参考文献
[1][2][3][4]张静如.张静如文集[M].海天出版社, 2006:448, 447, 48, 398.
[5]http://baike.baidu.com/view/203939.htm[EB/OL].2011-04-12.
市场营销专业培养的学生，在职业素养上的要求体现为懂礼仪、善表达，具有较强的沟通能力、竞争意识、协作和创新精神等。为此，班级文化建设可考虑从以下方面做起。
在专业文化建设上，可采取的措施有：第一，在教室两侧的墙壁上张贴营销界名人事迹，如“营销学之父”菲利普·科特勒，“管理学之父”彼得·德鲁克，“市场定位之父”阿尔·里斯，营销奇才史玉柱，格力总裁董明珠等，鼓励学生以他们为榜样。第二，每月出一期黑板报。把学生划分为若干学习小组，小组轮流负责出黑板报。板报内容可选营销小故事、营销技巧或营销名人事迹介绍、营销畅销书推荐等。第三，开设班级小明星专区，对在各类文体活动、专业技能竞赛中表现突出的学生进行表彰，并展示学生的优秀作品。第四，开辟班级图书角，由学生自己负责管理。图书可以是学生个人的，也可以是从学校图书馆借来的，优秀的图书在同学中传阅，形成了人人爱读书的班级文化氛围。
在精神文化建设方面，班主任可利用每周一次的素质教育课，开展多种形式的教育活动。可开展的活动有：第一，读书讨论会，以促进学生阅读，拓宽学生知识面。第二，需要团队协作的游戏，如扑克牌比赛、趣味运动赛、拔河比赛等，以培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。第三，演讲比赛、故事会、辩论会、班级卡拉OK赛等，旨在提高学生的语言表达能力、交流分享能力和竞争意识。第四，摄影比赛，以培养学生的审美情趣。第五，观看经典影视作品，并展开讨论，培养学生的业余爱好，树立正确的道德观和价值观。为鼓励学生积极参加上述活动，班主任可考虑给予表现优秀的学生素质考核加分，或者给予适当的物质奖励。
2015～2016学第一学期
我校地处榆中县城北郊，白虎山麓，312国道从学校门前穿越而过。虽说学校所在地土地贫脊，人口稀少，但学生渴求知识的欲望反而更加强烈，家长望子成龙的心情愈发迫切，因此群众办学的积极性更加高涨，我们教育工作者肩上的担子也越发显得沉重。由此，办人民满意的学校，过去是，现在更加成为我们工作的重中之重。在过去的一学期里，学校特色建设是学校发展的竞争力，是学校内涵发展的灵魂，是学校办学特色、师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。为推进我校的特色建设，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，使学生成为品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广，成为具有适应社会发展需要的“四有”新人，现结合我校实际特制定校园特色建设实施方案。
一、遵循的指导思想
以办“让人民满意的教育”思想为指导，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为宗旨，体现“尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人和解放人”的人本思想，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办 学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园特色。
三、达成的目标要求
提升领导班子的特色品位、增强创新意识、强化改革意识、凸现特色意识、形成特色意识，要施展管理的个性和特长；教师要从自在过渡到自为。也就是从无意识地以自身的思想言行影响和促进校园特色的发展，进入到有意识地在校园特色建设中通过自身的活动，去促进校园特色的形成。教师要提升自身的特色涵养，要展现教学的个性和特长；学生要不自觉地接受校风学风的熏陶，要不断地提高特色素质，个性和特长要有充分展示的平台；学校要有特色氛围，形成自己的特色和优势，在管理、教学、活动、环境等方面追求特色，张扬个性。
四、具体做法与措施
（一）加强校园物质特色建设
学校是教职工和学生工作、学习、生活的场所，要努力做到环境优美、教风学风积极向上，成为社会主义精神文明建设的阵地。
1.校园布局。
（1）硬化校门至312国道50米道路，校门两侧进行绿化。
（2）校门至教学区50米主干道两侧栽种观赏性强的树 木。
（3）校园内修建了两个矩形花园并辟为学生实验地。（4）更了换教师办公室破旧门窗。
（5）将宿舍、办公室、教室所有窗户都挂上了窗帘布。（6）校园内设置了移动艺术花坛。2.校园管理。
（1）严格执行升降国旗制度。
（2）设置阅报栏、展览橱窗、校训牌、守则、规范标语牌等。
（3）搞好校园环境卫生保洁。做到“地面无纸屑、无痰迹、墙壁无尘埃、课桌无刀痕墨迹、厕所无臭味，花木无折损”。
（二）加强校园精神特色建设
1.利用节假日对学生进行思想品德教育。
（1）“教师节”节：对学生进行尊师重教教育。通过给老师的“寄语”、“心语”、“贺词”表达对老师的敬仰之情。
（3）国庆节：对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱劳动人民的教育。
2.开展多种形式的主题活动
（1）抓好早操、课间操、眼保健操的落实。
（2）搞好课外体育竞赛。举行适合学校实际的乒乓球、拔河、远足、游戏等活动。（3）举行小型运动会。（4）继续办好兴趣活动小组。
3.强化身体心理素质的培养，使学生学会健体健心。（1）培养审美意识，使学生学会审美。
根据学校美育是薄弱环节这个实际情况，要将美育教育渗透在各项工作中，把美育落到实处。做到以美育为引线，使各育相互渗透，做到以美渗德，思想品德课形象化、课外活动多样化、礼貌教育规范化；以美益智，促进智能教学；以美促劳，载种花草，清扫校园，使校园环境净化、美化；以美健体，强调仪表行为美、队形排列、校园布局、体魄健康美。
（2）学校在以美为引线，将美育渗透在各育之中的同时，主要通过音乐、美术、手工劳动等，培养儿童的审美能力、分析能力。知道什么是美的，什么是丑的。
（3）搞好劳动素质教育，学会劳动，以劳动为荣。让学生懂得劳动创造了世界，劳动是光荣的。不劳而获是可耻的。通过劳动教育，要让学生认识到尊重他人的劳动成果，美化学习环境的重要意义。使卫生保洁工作有明显的好转。
总之，学校特色建设是一个庞大又长期的工程，需要全体师生长期不懈的努力才能一步步进入正规，有所建树。我们将不断探索，不断创新，努力办让人民满意的
学校特色建设工作总结
回顾2012-2013学年度，我校在上级的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。
我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。
一、以校为本 开发特色
我们给学校的特色发展定位在“家校联合”上，也就是立足于学校的基础上，充分利用学校资源，灵活运用教育手段，科学合理地建设学校特色。量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，持之以恒，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。
根据《淄川区创建特色学校工作实施方案的通知》的精神，我校于2012年，正式申请创建“以主题教育为载体，构建三位一体教育新体系”特色学校。我校以主题教育为突破口，积极探索主题教育与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建文明校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是：
1、精心选择教育主题，科学安排活动内容
为了更贴近学生生活，更好的对学生进行教育，让学生成长和感悟，学校特别根据每个月的节日特色或学校活动安排确定活动的主题。围绕活动主题考虑不同年级学生的年龄特点和活动能力科学开展丰富多彩的学生活动。如高年级安排手抄报比赛，低年级安排绘画比赛，让学生各展所长，各有所获。
2、精心打造校园文化，营造良好活动氛围
为增强学生活动积极性，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，每个月伊始都通过国旗下讲话、班会进行活动启动，班级明确活动目标，安排班级评比，在班内形成良好的活动氛围。
学校组织集体展演评比，为学生提供了展示平台，提高学生活动兴趣。为进一步营造良好的活动氛围，我校注重班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的活动环境中，熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动，全力保证教育效果
为确保教育效果，我们安排了形式多样的活动，如演讲、绘画、手抄报、征文比赛；照片故事、好点子征集；文艺演出等活动，各项活动根据每个月主题的不同还有不同的特色活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。在一定程度上提高了学生的各项能力，在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德、对传统节日内涵的理解和感悟。
4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展
为促进主题活动的有序有效开展，学校成立了主题教育领导小组和考评小组，制订了《主题活动实施方案》，制定详细考评标准，及时对各班的主题活动情况予以督促、检查、评估，并列入班主任年度考核。此外还对优秀的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生活动的热情。
5、优质特色鼓人心，家校联合结硕果 通过活动，学生有了展示的机会，这大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与热情，启迪了他们的心智。学生在各项活动中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的理解水平，也提高了学生的表演能力和思想道德素质。由于活动富有特色，我们的做法得到了学生家长、社会的好评。
二、存在困惑 有待解决
1、受学生考试成绩高低的影响，个别教师对主题活动的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在主题活动的组织纪律和宣传上不到位，出现舞弊行为。如：征文抄袭网络作品。
2、由于其他突发状况的影响，个别活动不能如计划开展，影响了活动效果和总结总评。如：电脑无法打印绘画或手抄报模版及获奖奖状等。
三、总结反思 体会深刻
我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，以下几点至关重要：
1、领导参与，务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。如演讲比赛校长亲力亲为指导学生演讲技巧，组织评委进行公平合理的评比打分，确保了演讲的质量和活动圆满完成。
2、科研引路，协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，社会家庭的有力支持，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、众星捧月，打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，社会家庭的全力配合和支持，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校的工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
4、及时调整，推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。
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