电子产品使用之我见作文（精选15篇）
亲爱的同学们：
大家好！
如今，已是21世纪，新的世纪代表着新的未来。现在，电子产品已经成为了人们必不可少的必需品。在家里无聊要看电视，感到热了冷了可以开空调，人们现在出门都要带手机，甚至不会做作业都出现了强大的手机应用作业帮、小猿搜题学霸君等等。电子产品优化了我们的生活，使我们办事更加快捷，工作效率也会大大提升。可是呢，事物有利也有弊，电子产品也不例外。
网络能造就人才，也能将人引进无底的深渊。许多同学沉迷于网络游戏而无法自拔，这点让我一直很痛心。我曾经也是网络游戏的受害者。
在小时候，我经常玩游戏，使得我因该遗传下来视力5.2的视力在一年级体检时却只有5.0。这让我感到很意外。因为我的爸爸视力一直非常非常的好，我的妈妈虽说近视也是在生完我以后才近视的。
打从一年级那次体检后，我就想恢复我的视力。直到四年级体检，终于有左眼视力上升到了5.1，右眼还是5.0。上个学期体检时，右眼变成了5.1，而左眼却又降回了5.0。这说明，想让两只眼睛的视力共同恢复平衡，还真的不容易。为此我付出了极高的代价。
视力恢复的难度，就只看我的视力历史，就明白：想让5.2的眼睛变成5.0，仅需玩半年的电脑；想让5.0的视力恢复，即使苦苦保护眼睛三年，也就只能挽回一只眼睛0.1的视力。
网络，就像现实生活中的一些职业，比如：会开锁的人，如果他到派出所应聘，那么他就是开锁警察；如果他在大街上帮别人开锁，那么他就是个普普通通的为民服务的人；如果他不好好利用，去开别人家的`锁，抢劫，盗窃，那么他就是犯罪嫌疑人。网络也是这样：如果你好好利用网络，去用网络学习，寻求答案，那么，电脑将会是你成绩提升的秘诀；如果你照着电脑上的参考答案抄下来，蒙混过关，到头来害的只是你自己；如果你在网上不务正业，沉迷于游戏，徘徊在不健康的网站，那么最后你只是个失败者。
玩游戏的人都会知道，不管你玩的是什么游戏，底下都会有一行字：度游戏益脑沉迷游戏伤身合理安排时间享受健康生活。如果你真正按照这行字去执行，那么你不将会沦落于深渊；如果你不听劝告，只能是沉“迷游戏伤身”。
同学们，从现在起，把握好自己人生的小船，在网络里平稳的驾驶，不要被种种诱惑所蛊惑。在网络里沉迷，输掉的不仅仅是游戏，也是你的人生！
一堂课的开始十分重要, 巧妙地使用新课的导入语, 可吸引学生的注意力, 激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲, 为整个课堂教学打下良好的基础, 否则, 要想收到良好的语文课堂效果是很难的。最近, 笔者听了一些教研课, 对语文课上导入语的使用颇有感触, 在此, 说说自己的见解。
首先, 使用导入语时一定要背着说且富有激情。教师在备课时, 往往会根据教材的编排意图和各单元的训练主题及新课的内容, 设计好了一段内容优美的导入语, 那么在教学一开始, 教师就富有激情地朗诵出来, 学生一听, 感觉老师说的话太优美了, 真是一语惊人。一下子就能吸引学生的注意力, 激起学生的好奇心。例如, 教学《索溪峪的“野”》时, 有教师就背着且非常富有激情地使用了这样一段话导入:同学们, 我们置身于大自然, 发现大自然的景色真是美得难以形容, 那青山、那绿水、那蓝天、那小鸟都是一幅幅迷人的画, 一首首优美的诗, 一曲曲动听的歌, 此时此刻, 我们多么想与大自然进行心灵的对话, 表达对大自然的赞美之情, 这就是对大自然有着独特的感受。今天, 我们要学的《索溪峪的“野”》这篇课文就是写作者对大自然的独特感受。那么, 作者是怎样写自己的独特感受的呢?请翻开课本, 我们一起来研究。上课开始, 教师面带微笑, 然后是眉飞色舞的朗诵, 那飞扬的激情溢于言表, 由于学生被他的激情所打动, 学生们的面部表情也随之而发生变化, 有的眼睛睁得大大的, 有的面带微笑, 有的眉飞色舞。听了这段话后, 很自然地对索溪峪产生了强烈的好奇心, 便迫不及待地想读读课文, 显然, 学生的学习兴趣一下子便激发起来了。
假如, 老师拿着备课卡照本宣科, 这段话虽然很美, 但那不是老师自己的东西, 而是老师到别的书上摘抄下来的, 比这优美的文章多着呢, 没什么稀奇的……总之, 老师没什么本事可让学生佩服, 也没什么新奇的东西吸引学生。学生感到课堂枯燥无味, 很难激发学生的学习兴趣, 很难收到好的效果, 同时教师的形象也会在学生心目中大打折扣。
第二, 教师在使用导入语时, 要让学生感觉到这不是老师事先设计好的话, 也不要让学生感觉到老师是在背诵, 而要让学生感到是开始上课了老师自然而然地说起的话, 是脱口而出的话。学生一听, 会对老师自然而然地产生一种敬佩之情。学生认为老师学识渊博, 随便说出的话都那么地神采飞扬, 很不一般。在学生心目中, 老师是一个了不起的人, 很神奇的人, 从而让学生发自内心地去想亲近你这位老师, 去亲近你这位老师所教的这门学科。如果长期这样坚持下去, 学生心目中的老师是怎样的形象, 那是毋庸置疑的。
第三, 使用导入语要注意说话时的语气。小学课本上有许多感人的故事, 教学这类课文, 若一开始把学生引入到课文情境中, 做到以情感人, 就能为以后的深入学习打下基础, 那么教师使用导入语时就要注意语气。如教学《十里长街送总理》时, 有教师用饱含深情的且低沉的语气使用了这段导入语:同学们, 我们敬爱的周总理因一生为国为民操劳过度, 于1979年患血癌不幸逝世, 与中国人民长辞了。当灵车载着总理的遗体与人民告别的时刻, 男女老少的脸上都挂着泪水, 心里默默地说:“灵车啊, 你开得慢点儿, 让我们再看看敬爱的周总理。”啊, 那场面是多么地感人!作者是怎样描写这感人的场面的呢?请同学们翻看课本……教室里非常安静, 教师面部表情很沉重忧伤而严肃, 学生的表情也随着老师的话而变得沉重忧伤而严肃。学生之所以有这样的面部表情的变化, 显然是受到了感染, 不知不觉进入了课文的感人气氛之中。这不能不说是老师使用导入语的效果所在。
第四, 巧妙使用导入语有利于提高教师素质。教师在教学过程中, 如果把每次引导学生学习新课时设计的导入语都记在大脑中, 那么日复一日, 年复一年, 就会在教学的生涯中积累很多优美的语言, 我们不是在不断地鼓励自己的学生要多多地积累吗?难道我们教师就不该多多地积累吗?如果每段导入语我们都采取恰当的方法、语气、情感等来使用, 那么, 你的教学语言得到了规范, 你的口才得到了训练, 你的语言表达能力得到了提高, 你的课堂就会给人美的感觉, 从而你的文化素养和业务水平便会不断地提高。
有的教师在教研课上使用导入语, 且注意了说话的语气和情感, 这样当然很好, 但在平时的教学中就不愿这样做, 怕麻烦;有的教师在教研课上也没有背着使用导入语, 在平常的教学之中就更不用说了, 特别是年龄偏大的教师, 认为自己年龄大、记忆差, 要记住它太难, 再加上每天工作琐事那么多, 除了教学, 还有很多班务等工作, 哪里有时间啊!但笔者认为, 作为教师, 这不是理由, 关键是看你是否有心去追求完美的、高效的课堂。
总之, 我认为使用导入语要讲究恰当的方法, 方法对了就会有很多好处, 教师的课堂就会增辉添彩。恰当使用导入语是新课程标准对语文教师素质提高的呼唤, 是当今教师应该追求的一种境界。
摘要：巧妙地使用导入语, 能为上好一节课打下良好基础。本文作者认为使用导入语时一定要富有激情, 要脱口而出, 要注意说话时的语气。
对于一个班组而言,一条合适的班训就如指挥棒指引学生努力进取,有如春雨无声地滋养着学生的道德心灵。那么,制定怎样的班训才能为学生所接受,制定班训过程中我们应怎样体现学生的主体性?
一、班训应有班级特色
班训,对于班级建设具有非常重要的作用。鉴于以前的班训都是由我这个班主任一手炮制的,学生只有接受的份,但很多时候我煞费苦心弄出来的班训,学生不感兴趣。那么,什么样的班训学生才感兴趣?什么样的班训才能对学生起到真正的指导、鞭策和激励作用呢?
新学期初,高三重新编班,我担任文科优班的班主任,这是一个被寄予厚望的班级集,班上同学个个都是年段的“顶尖高手”,我没有像以前那样“自作主张”,而是进行班训征集活动,收集到20多条班训,有的气势恢弘,如“不怕做不到,就怕想不到”、“敢想、敢做、必成功”、“爱拼才会赢”、“吾班吾班,独创辉煌”等;有的语言文雅,像“自强不息、止于至善”、“自强不息、厚德载物”、“进德修业”、“业精于勤荒于嬉”、“劲(学习有干劲)、竞(应有竞争心)、敬(待人要尊敬)、静(要保持安静)、净(保卫生干净)、靓(打扮有精神)”等,应该说,这个班训,虽然集思想性、教育性、知识性于一体。
学生到底喜欢哪一条班训,还是由他们说了算,班会课上,我把征集来的班训写在黑板上,让同学投票,叶菲菲站了起来说:“但从总体上看,这些候选班训只是常见的格言,持在哪个班的墙壁都可以,看不出有什么班级特色。”语音刚落,全班顿时安静下来,大家都把目光投向了她,她说:“我认为,咱班学风、班风好,纪律、卫生不成问题,个个学习都非常投入,非常自觉。班训应是激发大家朝一个方向去努力。”
怎校的班训能够引领大家前进的方向呢?同学们你一言我一语地谈开了,施健弦自告奋勇地说:“我们班的方向是什么呢?用 保本二、争本一、冲名校 怎么样。本二是所有同学的底线,部分同学可以争一争本一,少数优秀同学全力去冲击名校。这非常符合我们班的特点,为所有层次不同特点的同学指明了前进的方向。” 施健弦发言刚结束,全场响起了雷鸣般的掌声。
我作了总结性发言:“同学们,没有任何两个完全相同的班级,班级情况不同,制定的班训应该有针对性。假如信手拈来,或随意从报刊书籍中摘句引用,那是行不通的,也起不到什么效果。刚才,在大家的共同参与下,咱班精彩的班训诞生了。班训,是班级的旗帜,是班级的精神,我们每个同学都要在这面旗帜的指引下,在班级精神的激励下严格要求,勤奋学习,为个人争前途,为班级争荣誉,为母校添光彩。
二、期性班训与阶段性班训相结合
从时间上说,班训可分为长期性班训和阶段性班训两类。长期性班训是班级管理者从宏观的层面就学生未来的发展在思想等个领域提出的综合性的高远的管理目标,其影响是深远而持久的。阶段性班训是班级管理者针对某个特殊的教育阶段就学生眼前的紧迫性任务而提出的临时的、能起到立竿见影的激励作用的近期管理目标,其影响是及时的但也是深远的。
我在班级管理中,除了“保本二、争本一、争名校”这个长期性班训之外,在不同阶段,我用不同的班训来打造班级精神,并在班会课加以阐释,达到营造氛围,调节心态的效果。
高三(14)是刚组建的班级,在全班55人中,女生46人,男生9人。组班伊始,我就在后黑板写出了“不苦不累,高三无味;不拼不搏,高三白活。”,让学生认识到自己已经进入高三阶段,树立高三意识和拼搏精识。
校运会,我班女生获得了团体总分第二名、校道德风尚奖,全班同学情绪高涨,我乘机写了“一切皆有可能”,借题发挥了一番,说学习也是一样,只要努力,可以征服学习上的障碍,学生听了深有感触。
在学完长征一课后,我灵机一动,写了“爬雪山,过草地,老师永远和你们在一起”让同学懂得学校、科任老师都在支持、帮助他们,共渡难关。
在家长会期间我又写上:“呼吸,为自己争口气,为父母争口气,让我们一起深呼吸。” “你的孩子,我的宝贝”,让学生感受学校和父母的期望;让家长感受真情实意。
月考过后,几家欢喜几家愁,为了鼓舞士气,一部分学生产生了畏惧考试的心理,我指出了“经得起胜利的是智者,经得起挫折的是强者”“效率高一点,信心多一点”“心晴雨也晴”,教育同学不仅要做智者,更要做强者,唤起学生的学习劲头。
“爱在十四班,感谢有你”,这一“爱”引起学生的兴致,议论纷纷……我抓住时机,对爱加以解读:爱是指师生之情,同学之谊,是人世间最纯洁最珍贵的感情,班级因为有你而更加精彩,学生油然而生一种归属感,这就是我们班,感到了班级的团结、和谐、上进,更增强了他们努力超越自己的动力。
“不急不躁,沉着备考”“扎扎实实,完善复习,欢欢喜喜,坚持到底”“面对月考,你准备好了吗?” 这是考试前用的班训。
班训不能一劳永逸,否则会产生视觉疲劳,效果大打折扣。它贵在适时调整,力求实效;贵在给合学生实际,容易被学生接受,容易积淀成一种底蕴,能触及学生心灵深处。
——关兴路参观学习观后感
在清镇高速ＸＸ站从事收费管理工作一年多以来，通过对收费窗口“文明用语”使用的深入探究，特别是去到文明服务做得比较好的关兴路参观学习完后，感触颇深。
安顺处管辖的路段是连接几个国家级风景区的交通要道，接待任务重；是沪——瑞线中间的一段，车流量比较大；征费员素质参差不齐，新老结合，职工“疲”的思想较严重，管理难度大。这些特点造成全面推广使用“文明用语”有一定难度，安顺处党委针对这些特点采取了一些措施，比如为每名职工专门制作了“文明礼貌用语十八条”的卡片，作为收费窗口“文明用语”的规范性语言，取得一定成果。下面就“文明用语”方面的一些问题结合站上的实际谈谈本人的看法。
文明用语是收费工作中的一项重要内容，使用质量的高低直接影响到收费工作质量的好坏。有效的使用文明用语不但可以提高我们的服务质量，进一步树立收费站的“窗口”形象，还可以吸引更多的车辆上路，创造最大的经济效益。
对我们征费员来讲，讲好文明用语关键是看自己是否有一个良好的心态和端正的态度。每天面队形形色色的司乘人员，工作说起来容易，做起来难，但如果我们能够将心比心，用“心”理解，体谅司乘人员的旅途之劳苦，真诚地为顾客送上一句祝福“您好…”使顾客感到出门的愉悦，回家的温暖，那一定能够化解一切不悦。人常说：爱心无价，爱是人与人心灵沟通的桥梁，爱能够融化一切坚冰，付出自己的爱，把心中的爱留给从自己身边走过的每一位人，这需要我们每名征费员要有一种认真的态度和不懈努力的精神。只有这样，我们的工作才会做得更好，我们的事业才会辉煌！市场经济条件下，服务质量显得尤为重要，而服务质量的好坏直接体现在语言方面，正所谓“语言生财”“和气生财”就是这个道理。具体到我们的收费工作中最直接的表现就是文明用语。我们的收费工作制度中规定的“您好，欢迎通行”、“请慢走”等文明用语，为我们在开展工作时提供了很多服务术语，但在使用过程中，总觉得有点形式化，缺乏人情味。其实，文明用语就是人与人之间的交流和沟通，关心别人，快乐自己的同时感动别人，因此在讲文明用语时我觉得重在关心顾客，将文明用语情景化，人性化，讲一些关心对方的语言，要不拘一格。如：发现顾客的车有毛病，及时告知他修理，他一定会感激于你；发现司机心情不好，对他讲“您好，祝您有个好心情”或许他的烦恼会立刻烟消云散，对你另眼相看。总之，人性化的语言任何人都爱听，只要将文明用语说到顾客的心坎上，真正让司乘人员感觉到你在关心他，那么必将收到你意想不到的效果。文明用语是收费员和司乘人员沟通的一种途径，它能为企业招揽更多的顾客，也能为我们招揽更多的车辆上路行驶。而我们目前使用的文明用语比较单一，收费人员每天面队诸多的顾客，每个顾客的需求程度都不相同，文明用语对他们也是一样，有的顾客只需你一声“您好”就足够了，而有的顾客则不然。这就要求我们在讲文明用语时要有所创新和突破，在保持原有风格的基础上灵活地讲文明用语。在收费人员端正工作态度的同时，还需要制定一些科学合理的制度和考核办法来保证它的实施，相信只有这样，我们的文明用语才会更加精彩、丰富。
文明用语讲得好坏，是否能收到满意的效果，语气尤为重要。中国人的语言丰富多彩，不同的语气产生的效果是截然不同的。语气的高、低、软、硬都非常关键，表达的意思只可意会不可言传，语气的高、低、软、硬与人的面部表情是息息相关的，我们作为窗口行业人员来讲，原创文秘材料，尽在网络络.com网。不妨与司乘人员做个换位思考，站在顾客的立场上看需要用怎样的语气来讲文明用语，从中找出立足点，从而找出我们的差距，让我们以满足顾客的需求为出发点，大胆加强语言技巧，将文明用语尽量贴近顾客的需求。
在我们的收费过程中大都有这样的经历，你满怀信心向司乘人员问好时，却迎来一句难听的话语或不屑一顾的鄙视，这的确让人尴尬。但在这时候，你绝不能发火，应该像个愈挫愈勇的战士，耐着性子讲好文明用语，为他提供一系列的优质服务，使我们的优点得以展示，这就需要收费人员具备一定的口才和韧性，针对顾客的心理，把话说到重点上，讲到火候上，使顾客信服，从而提高我们的服务质量。要做好这点，我认为做好以下三点很重要：
一、弄清顾客说“不”的原因，对症下药，适当处理；
二、对顾客采取友善的态度，做到以情感人，以理服人；
三、用温情的语言打动顾客的心。相信做好这三点，必将使我们的文明用语更加有效，服务质量自然提高。文明用语要想讲好，必须发自内心去说，而不是应付差事。一句普通的问好，能体现一个人的素质和修养。在工作中，如果大家把文明用语都当作应付差事，应付稽查科，应付站长、处长，这只能说明你的工作态度不端正，当然，顾客就感受不到你的热情服务了。其实文明用语很重要，尤其是对我们收费窗口更显重要，说得好或许就会改变司机旅途的心情。我相信只要用“心”去对待每一辆车，每一个司机，说好每一句文明用语，你不再会感到它是枯燥无味的，不再是例行公事的，你会在工作中找到它的快乐，司乘人员也会对你的优质服务给予肯定。
第九小组
目前，我国电子商务已经逐步渗透到经济和社会的各个层面，网络化生产经营与消费方式逐渐形成。预计在诸多因素的推动下，中国中小企业电子商务的发展将迎来井喷期。根据中国商务部网站数据，2009年中国电子商务市场规模已超过3.5万亿元，比2008年增长了48.5%。而在2012年交易规模有望突破7.5万亿元。
网上交易有许多的好处。首先，对于消费者来说，第一，交易不受时间、地点的限制；第二，获得较大量的商品信息，可以进行更广泛的交易； 第三，网上交易可避免现金丢失或遭到抢劫；第四，交易之后可以得到货物上门等服务，无需亲临现场，省时省力。
其次，对于商家来说，一是由于网上交易没有库存压力、经营成本低、经营规模不受场地限制等，二是由于网上商品省去租店面、召雇员及储存保管等一系列费用，总的来说其价格较一般商场的同类商品更便宜。所以在将来会有更多的企业选择网上销售，通过互联网对市场信息的及时反馈适时调整经营战略，以此提高企业的经济效益和参与国际竞争的能力。
再次，对于整个市场经济来说，这种新型的交易模式可在更大的范围内、更广的层面上以更高的效率实现资源配置。
综上可以看出，网上交易突破了传统商务的障碍，无论对消费者、企业还是市场都有着巨大的吸引力和影响力，在新经济时期无疑是达到“多赢”效果的理想模式。
但是随着越来越多的人参与到了网上交易中，各种弊端也显露了出来。特别是交易的安全性，标准不统一、平台建设滞后、应用范围不广、安全性不够、诚信度不高等问题，这也是由于我国电子商务仍处在起步阶段，还存在着尚不规范。
今年的两会2010年3月3日，全国人大代表、中国移动广东公司总经理徐龙怀揣一份关于制定《电子商务法》的议案赴京，其建议中国尽快制定统一系统的《电子商务法》，以引导和规范电子商务活动，防范和减少网上交易风险。徐龙认为，在经济全球化快速发展的环境下，电子商务既是未来国际贸易的发展方向，也是中国实现自主创新、积极参与国际竞争的需要。然而，中国电子商务在迅速发展的同时却遭遇传统法律规则和商业惯例的障碍，电子商务的又好又快发展迫切需要立法保障。
总的来说我们归结于四点：
第一，相对于电子商务快速发展的实际，中国电子商务立法明显滞后，目前没有统一系统的电子商务法来规范电子商务行为，已制定的电子商务相关法规也存在效力层级不高、体系不清、内容不全等突出问题，无法有效对电子商务实践中存在的突出问题进行引导和规范。
第二，近年来，电子商务立法确实已经受到政府及各界的重视。中办、国办发布的《2006━2020年国家信息化发展战略》也明确要大力发展电子商务，制定完善电子商务等法律法规，创造信息化发展的良好法制环境。
第三，从国际上看，许多国家和地区都把推进电子商务作为增强国家竞争力、赢得全球资源配置优势的战略举措，并相继制定了一系列法律法规，通过法律制度来保障和促进电子商务的发展。联合国国际贸易法委员会2001年3月通过《电
子签字示范法》、2005年11月通过《电子合同公约》，为各国及地区电子商务立法提供了一整套国际通行的电子商务规则。目前，已经有30多个国家和地区制定了综合性电子商务法，比如新加坡《电子商务法》(1998年)、美国《统一电子商务法》(1999年)、加拿大《统一电子商务法》(1999年)年、韩国《电子商务基本法》(1999年)、澳大利亚《电子交易法》(1999年)等。
第四：如果不及时出台《电子商务法》，不仅目前棘手的问题得不到解决，而且还会使问题更加复杂、积重难返，容易导致电子商务市场处于无序混乱状态，严重制约中国电子商务快速健康发展。
在我看来，《电子商务法》的提案，也体现了中国共产党理论联系实际，密切联系群众的优良作风，更是贯彻了毛泽东思想体系的精髓实事求是的思想，是能够深入民心的提案。我希望能早日看到《电子商务法》的出台。
组员分工：
主笔及课件制作：柯叶曼曼
资料查找：丁丽萍 刘旖旎 李丹丹
下午我吃过午饭就来到了花博园的特产一条街。只见到处都是等着见黄菊的人。我找了一把椅子坐下了。
不一会儿，黄菊就坐着观光车来了。只见他面带笑容，还向大家招手问好，特别慈祥。接着，黄菊就去植树了。
我在后面紧跟着黄菊，就像保镖一样。当黄菊用铲子把树植好时，响起了一阵热烈的掌声。几个小孩跑过去和黄菊握了手。我也想去和黄菊握手，可是人太多了。
当黄菊快上车时，我带着董事长伯伯的孩子去握手。只见那小弟弟向黄菊敬礼。黄菊看他那一副正经的样子，给他还礼了，还跟他握手了。我看着弟弟和黄菊握手，心里痒痒的。我刚要去握手时，黄菊走了。搞得我垂头丧气。我把弟弟送回他爸爸妈妈的身边，就跟着妈妈回宿舍。
一、什么是导学案
老师们都认为导学案这个名字起得很好, 这三个字很好地诠释了它的功能和作用。“导”就是指导, 导学案就像旅游时候的导游图, 带领学生从入口进入, 随着老师指导的标志牌, 经过自己的努力和同学的帮助, 自己找到最后的出口, 完成课程的预习, 这就是“导”的作用。“学”指导学案为了方便学生学习而设计的, 为什么方便学习呢? 因为在制订导学案的时候, 会给学生设置了一些梯子, 本来坡度非常大, 我们把坡度变小, 把大的问题化成小的问题来做。“案”就是一种方案, 就是学生学习的时候的方案。
二、导学案的构成
(一) 预学展示。预学是指学生课前自主学习, 注重独立、自主, 通过完成具体的预学任务, 形成对本课学习目标和内容的初步感知。预学任务的设计应该紧扣本课的知识目标, 注重基础知识点。教者通过课前批阅 (或选择性批阅) 了解学情, 上课时, 通过学生互阅、组长批阅、投影展示、板演、口头交流等多种形式进一步了解学情。在此基础上, 让学生讨论本课的学习目标, 使学生心中有目标, 学习有方向。最后教者和学生交流并呈现学习目标。
(二) 自主合作。这是信息输入环节。通过和学生的自由交谈、情境的创设或者预学中出现的共性或典型问题导入新课, 此环节注重教者对学生学习活动的组织, 把个体探究、两人合作、小组讨论等学习活动有机地结合其起来, 形成“活动—操练—再活动—再操练”的任务链, 环环相扣, 层层递进, 鼓励学生大胆展示, 及时授“星”, 以提高学生的学习热情与积极性, 把课堂学习不断推向高潮, 使学生在多样化的学习中实现学习目标。合作讨论活动的设计应自然, 不能生硬和做作, 每节课至少有两个讨论点。
(三) 技能训练。这是信息输出环节。教者引领学生化解通过学习活动而获得的知识目标, 并对本节课的重点知识进行拓展延伸, 教者要继续组织学习活动, 通过口头、笔头等形式的练习巩固学习成果, 同时实现技能目标, 继续鼓励学生大胆地展现自我, 秀出能力, 及时加“星”。这是让学生领悟学习方法技巧的过程。
(四) 总结提升。这是一节课的点睛之处。教者要引导学生对本节课的知识和学习方法进行概括总结, 同时要精心设计问题, 让学生思考或讨论, 努力实现情感目标。
(五) 当堂反馈。这是一节课的落脚部分。应体现对学生本节课三维目标达成度的考查, 让学生独立完成当堂反馈部分的练习, 通过当场批阅 (教者选阅, 投影展示, 学生互评等) 了解学情, 评价学生的学习效果, 同时查漏补缺, 归纳点拨, 让学生将所学知识进行整合升华。
(六) 课后反思。这是一节课的后续部分。教者应对本节课的教学得失进行自我反思, 对学生的学习活动及组织进行回顾, 对学生当堂学习效果进行评价, 为今后的教学活动提供参考, 切忌简单空洞, 力求深刻到位。
三、如何设计导学案
设计导学案之前, 学校英语组的老师会在市局组织老师编制的导学案的基础上进行二次复备, 结合本校学生实际, 提炼出具有本校特色的“知学、预学、互学、导学、检学”五学模式, 使之更趋完善, 并确定几大板块。为了各个板块之间的衔接, 我们特别注重环节设计, 比如说导学新知, 从便于学生自主学习入手, 以“目标明确”为原则, 通过问题、习题、方法指导、思路提示、需要的习惯、需要收集的资料等进行安排, 目的是使学生借助导学案, 利用教材等多种资料进行有效的学习。课前进行预习, 为课中准确确定学习目标, 实现师生、生生等深度交流奠定基础。
四、编制导学案需要注意的问题
1.导学案的服务对象是学生 , 要始终把学生放在主体地位, 一切从有利于学生学习实际的方面出发。2.教材是学生学习的媒介, 教师应该吃透教材, 紧紧围绕新课改的要求, 把握重难点, 研究教法学法, 探寻规律, 为导学案的编制打下坚实基础。3.编制一份高质量的导学案是一节课能否成功的关键, 它能体现教师的“主导”作用。老师在编制时必须要言简意赅、直击要点。何时点拨、何处点拨、点拨什么都要了然于胸。4.目标要落实, 导学案要围绕单元教学要求, 要课课有目标。整个学案必须以学习目标为中心, 根据目标的落实设置学习环节和学习过程, 所有的导学环节和当堂检测都必须与学习目标相吻合。5.应根据不同的课型编制不同的导学案, 如新授课、复习课、作文课、专题辅导课、试卷评讲课等。
以上是笔者对与英语导学案相关问题的看法。导学案作为一个新生事物, 必定有其自身不断发展完善的过程, 在教学过程中遇到问题是在所难免的, 教师只有平时多注意观察、思考和积累, 发现问题并想办法解决, 才能使导学案越做越好。
参考文献
[1]教育部.义务教育英语课程标准, 2011.
[2]张丽华.浅谈小学英语小组合作学习[J].北京:中国校外教育, 2011 (11) .
[3]郑辉.新课改下英语教学中对“新”的一点体会[J].学苑教育, 2010.
相对于填料密封来说，机械密封是一种先进的密封技术，它是靠流体介质的压力和弹簧力，利用对光滑平面存有流体液膜而达到密封的效果，具有密封性好、性能可靠、摩擦功耗低、对转轴的磨损小、维修周期长等软填料无法实现的优点。别是在工作环境比较恶劣的场合（如高速、高温、高压、低温、有毒、易燃易爆等），更显其优越性。但是由于机械密封结构复杂，因此在选型、使用、维修不当的情况下，容易失效。氯气、硫酸、碱的泄露会对企业的安全、环保造成很大的影响。本文就我公司不同装置、不同类型的机械密封在使用、维修过程中出现的问题、原因和对策作相应阐述：
一、硫酸装置
1.介质浓度：93%～98%；温度：常温；压力：0.3～0.6MPa。
2.采用的机械密封：主要为108u、CM51等
3.108u机封的特点：单端面，带钩单弹簧，非平衡型机械密封，轴向尺寸紧凑，端面负荷均匀，旋转方向无关。
4.常见的机械密封泄漏原因和解决方法：
①最初动、静环选用浸渍石墨对碳化硅，考虑其优点在于低摩擦因素和低磨损特性，产生热量低，而且可短时间干磨。但实际使用3～5个月后密封就出现泄漏，究其原因主要是由于石墨环的硬度偏软，不耐磨，使用一段时间后磨损严重致使密封失效。后经改为碳化硅对碳化硅，密封效果明显好转，使用寿命大大延长，达一年甚至更长。
②硫酸泵是间隙性使用的，由于酸库里出来的硫酸往往带有点杂质（酸泥），停机时间一长，会在密封腔内结垢而使弹簧卡住，限制了弹簧的伸缩，造成机封的失效。采取的措施是：首先同机封生产厂家研究，对机封弹簧垫进行了改进，避免了弹簧的卡死现象；其次是对于停机的泵，尽可能清空管道，避免介质在密封腔内结垢。
③泵在检修时也要注意：
A）机封轴套与叶轮之间的密封圈需要及时更换，否则硫酸将从叶轮和轴套间泄露出来。
B）叶轮的平衡是相当重要的，叶轮的不平衡会引起振动，同样会使用机械密封失效。
C）轴承的检查是必须的，轴承损坏或轴承游隙加大，会导致泵轴剧烈跳动，这也是机械密封动、静环碎裂而导致密封失效的重要原因之一。
二、氯磺酸、104%烟酸装置
1.介质浓度：高浓度；温度：<45℃； 压力：0.2～0.5 MPa。
2.采用的机械密封：104型焊接金属波纹管
3.104型机封的特点：波纹管型机封密封较普通机封更具优越性：端面受力较均匀，追随性好，可以在一定程度上弥补由于转轴的挠曲变形、设备振动、动环和静环与轴套的同轴度误差等因素所产生的端面间隙（小于1Um），从而减少机械密封的泄露，提高了机泵的使用寿命。
特别对于氯磺酸、104%烟酸这类特殊介质，容不得一点泄漏，如果有一点泄漏，则会由于物料的闪蒸特性使泵体附近黄烟腾腾，环境相当难看，而且污染也特别严重。在这一方面，目前选用的该波纹管型机封很好的克服了普通密封的缺陷，使用效果很好。
三、碱装置
1.介质浓度：32%～50%；温度：40～160℃；压力0.3～0.6 MPa。
2.采用的机械密封：ZUU6N和进口型机械密封。
3. ZUU6N的特点：双端面单弹簧，可任意旋向，本体材料选用316L，用于32%碱泵，温度小于90℃，密封效果好，使用寿命长。
4.常见的机械密封泄漏原因和解决方法：
160℃的50%碱对于机械密封来说要求相当苛刻，最初采用原装进口机封，但由于其价格昂贵，购买周期太长，因此对于泵的维修十分不便。后来通过与国内机封生产厂商探讨，生产试用，目前已经国产化成功。该方案采用了硬质碳化硅对碳化硅的动、静摩擦环，接触介质部分采用镍材，辅助O型密封圈采用氟橡胶外包覆四氟聚合物的一种特殊胶圈。该机封的国产化，不仅降低了采购价格，而且供货周期大为缩短。
从实际使用情况来看，效果良好，使用稳定可靠。从其国产化过程中得到的经验是：最主要的问题是增设静环的防转销，并且静环的镍柱销不能松动，否则就卡不住静环。机封旋转产生的扭矩会使静环旋转，导致静环密封圈损坏失效，产生泄露。其次是使用的特殊材质包覆O型圈在高温下接触高浓度的强碱，合格的产品质量和尺寸相当重要。
四、盐水装置
1.NaCl浓度：310～32g/l； 温度：30～70℃；压力：0.3～0.6 MPa。
2.采用的机械密封：主要用J00型。
3.J00型机封特点：集装式双端面，轴向尺寸短，结构紧凑，动静环为碳化硅（对于盐水中结晶的小颗粒，不易产生密封端面的磨损），内、外端面采用平衡型结构，稳定性好，寿命可达2年，甚至更长。
4.常见的密封失效问题及相应对策：
①主要是泵运转时间长了以后，轴承精度降低或者故障，使得转轴径向跳动，引起机封泄露。②机封冷却水中断，造成机的封动、静环端面发热烧毁。③开车前要先盘动泵轴旋转几圈，在无杂音、无轻重的情况下，开启进口阀门，等泵腔充满介质液体后方可启动机泵。对此，需要加强平时操作人员的巡回检查制度、工艺制度执行的落实，减少操作人员的误操作或不作为，方可保证机封的使用寿命更长。
五、盐酸系统
1.盐酸浓度：31%；温度：30℃；压力：0.3～0.65MPa。
2.采用的机械密封：主要用WB2型。其特点：外装式、单端面、平衡型，聚四氟乙烯波纹管，动环为石墨碳纤维，静环为碳化硅。
3.常见的机械密封泄漏原因和解决方法：
①动环上的定位环螺钉松动，导致端面打开。解决的办法是安装螺钉时加弹簧垫圈，必要时用螺纹密封胶。
②静环压盖没有压紧或者压偏，导致静环碎裂。相应办法是在安装时注意静环位置，紧固静环压盖时使压盖螺栓受力均匀。
③静环与静环座之间密封垫的选用很重要，垫子既要耐盐酸，而且材质要软些，我们现在采用的包氟橡胶垫子，是经过反复试用才解决了密封垫子的泄露问题。因为只要有一点盐酸泄露，它与潮湿的空气接触，短时内就会把机封座腐蚀，这时再换密封垫子也无济于事。解决了密封的垫子问题，机封寿命也大大延长，同时也降低了相关机泵的维修率。
④启动泵时，没有盘车（使动、静环之间产生一层均匀的液膜）或泵腔体内没有介质，空泵运转使得机械密封动静环因干磨擦而瞬间损毁。在正常情况下此类机封相对J00机械密封来说寿命较短，一般在半年以上。但由于其价格不高，更换方便，对盐酸这类强腐蚀介质来说，比较合适。
结束语
由于机械密封结构相对复杂，制造、安装精度要求较高。设计不合理，安装误差，操作或使用不当以及辅助系统缺陷等都会引起机械密封的腐蚀失效、热裂失效、干磨失效、振动失效等等，在实际工作中解决机封失效问题的针对性很强，介质的不同，温度、压力的大小以及环境情况不同，解决方案绝也不同，更不能简单套用，这需要技术管理人员切实调查研究，认真分析，才能有好的解决方案，用好机械密封。在离子膜装置和各种生产酸的装置，机械密封装置失效形式的解决方案，基本在上述范围，希望能对酸、碱化工企业的生产装置中机泵的维修有所帮助。
(作文辅导讲稿)
虎林市业余体校唐金秋
学生写作能力没有很快提高的重要原因之一是不重视作文修改，不重视学生自己修改是目前中学语文教师作文教学之不足，大多数的学生作文写完，一遍不看，也不改，得意洋洋一交了之；多数教师则呕心沥血，精细批改，其改后，作文一发到学生手中，学生知识粗略一看，不留印象。长此以往，形成恶性循环，学生不屑于修改作文，这怎么能提高写作水平呢？叶老师尖锐的指出：“语文老师最辛苦的就是改作文，不知道要花多少时间和精力。有的学生根本不明白为什么改，你改了也没有用；有的学生根本不认真看，真叫劳而无功，至多也是老而少功„„”
因此，语文教师必须让学生明白：为什么要改文章，怎么修改，也就是说：学生只有学会了自改的本领，才能把作文写好。
为让学生学会自己改的本领，提高作文水平，我在教学中总结运用八种方法，提高学生作文能力，取得了良好的效果。
一、提高学生对修改作文的认识
学生写作文不能绝对无毛病。丢标点、用错标点、丢字、错字、笔误之类，往往就造成了病句，是语言不通——这是最容易出现的错误。究其主要原因是学生缺乏一丝不苟的精神，既不认真推敲，又不认真修改的结果。因此，在作文教学中，我有意识地对学生渗透修改作文的好处，提高学生的认识水平。其一是向学生讲明修改作文的过 1
程，对作文来说是不断完善的过程，对自己来说，是通过验收作品来锻炼提高作文水平的过程。修改是整个作文过程中完成的最后一道工序，而不是写文章以外的附加成分。既然是这样，作文训练中，修改这一环节的训练则是必不可少的。因此，每个学生都必须认识到这一点。其二是修改作文是提高写作能力的一项有效措施。“文章不厌百回改”好文章多半是反复修改，认真修改“改”出来的。如，俄国著名作家托尔斯泰的名著《战争与和平》修改过七遍，杨朔的《雪浪花》仅三千字左右，就改二百多处，这说明修改是避免差错，提高作文质量的保证。尤其是不太成熟的学生，更应从思想上重视作文修改，争取在修改这一环节中，消灭差错，提高作文水平。
二、教给学生修改作文的方法
学生作文要达到“自能作文，不待教师修改的境界，就必须在教师的指导下，学习作文修改的方法。
1、咬文嚼字法
学生对写完的作文要慢慢的斟酌、认真的推敲、细细的咀嚼、反复的体会，才会发现和改正毛病。起草时提倡下笔千言，一挥而就，即使出了毛病，还有修改跟着呢。修改时也就这样急速，就会给文章留下这样或那样的疏漏。
2、坐标记法
学生写完草稿后，先自己朗读，在作文红作标记，作为改正的目标，标记符号我事先向学生作了统一的规定，用起来方便，看起来一目了然。有了统一的符号，在作文修改中，加快了速度，又能使学生
养成良好的修改习惯。
3、学生互改法
写生写完草稿后，先有自己修改，然后，再由大家交换，互相修改，这种方法是作文修改中提高作文水平的重要手段之一，学生互改是一个交流取长补短的过程。在听取他人意见的基础上，再进行修改，取得效果更好。
4、一文同改法
学生写完草稿后，先自行修改，再在教师指导下，全体学生共改一文，取得借鉴后，再修改自己的文章。从草稿倒定稿，教师的主要力量是用在指导作文的修改上。在指导时，尽量采取口头交换意见、讨论的方式，做到单位“教练”，有的放矢。在修改时，教师先选出一篇带有普遍的意义的习作，印发给学生们，在教师的指导下，共同修改。学生在读、审、评、改的过程中学习了修改该知识，取得了借鉴。这样具有示范性、指导性的修改，对于提高学生的作文水平具有重要的积极意义。
5、一文多改法
采取一文多改的办法，可以把口头修改和文字修改结合起来，在草稿、定稿几个环节反复进行。对少数草率、敷衍了事的学生，则严格要求他一改再改，直到基本合格为止。几年的教学经验，使我体会到，作文训练只求数量，不求质量，是不能提高学生作文水平的，常常可以看到不少学生从小学到初中毕业生作文上百次，竟一篇得意之作都没有，也从来未尝到写出的甘苦。所以，我在作文教学中要求学
生作文要保证质量，来求写作水平的提高，反复修改是保证质量的重要途径，这样做不仅使学生能养成良好的修改习惯，还能养成勤于思考反复提炼自己思想的好习惯。
6、教师批、学生改
教师下批语，提倡或建议学生改。要求学生修改时做到：一是朗读一遍自己的作文；二是细心看老师的批改要求及建议；三是具体分析一下自己文章的优缺点，写出“文评”；四是根据老师的建议和自己已经认识的毛病，修改或重写一遍，这样做不仅促进学生动口、动脑、动手而对于提高作文水平大有帮助。
7、学生分组互批，再自我修改
学生修改的作文，不能算是完美无缺的。为了进一步提高学生的作文质量，有时也可以组织全班同学互相批改。评价一篇文章，通常几个人凑到一起展开讨论，求的比较正确，比较全面的认识。学生的思路也随之开阔起来，评析时不会再无话可说了。具体要求：一是批改组要把批语或建议写在被评改者的作文后面；二是被评者要重读作文，认真琢磨批改组的建议，然后为自己的作文写小结，再行修改。然而这种做法，教师不能放任自流，对小组的批改应进行检查，对合适的地方，要及时订正。学生对这样的修改法很有兴趣，平时不太喜欢作文的同学，做的也很在认真，他们提出的意见诚恳、评语一丝不苟。这样做学生不仅站在一个“听着”的角度去评论，还能站在一个“读者”的角度去鉴赏，这对提高学生的写作水皮大有好处，有仅可以看别人之长，也能体会自己之短，既是学习过程，也是经验积累，思想水平提高的过程。
把提高语文写作分为下面几类：
(三)只需三字要求
1、稳：
写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：
对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
关键词 大学生 个人计算机 网络成瘾 管理
中图分类号：TP393.07 文献标识码：A
随着计算机的普及，网络的迅速发展，个人计算机及网络也走进了大学生宿舍，成为大学生学习知识、交流思想、娱乐休闲的重要平台。近年来高校大学生拥有计算机的比例也逐年上升，据统计，目前50%以上的大学生配有计算机。由于上网费用较低，经济也上可以承受，随着网络接入大学生的宿舍，大学生接触网络的机会大大增加，网络成为了大学生获取和交流信息的一项重要渠道。然而与此同时，也隐藏着许多的负面影响。比如有部分大学生沉迷于虚幻的网络游戏里无法自拔，甚至演变为严重的社会问题。因此，如何正确引导大学生利用网络资源，迫切需要探索出更好的网络使用及管理模式，以引导大学生的健康发展。
1 大学生个人计算机使用现状调查
1.1 上网目的
大学生个人计算机使用率很高，但是，真正用于学习上的时间并不多。据统计，用于学习的时间占总时间的30%左右，其它70%的时间主要用于上网娱乐。据笔者调查，大部分大学生购买计算机的初衷是好的，可很少有同学将美好的初衷坚持下来，最后，计算机绝大多数时间被用来聊天、玩游戏、看电影等，以至于沦为了游戏机或影碟机。
1.2 上网时间及频率
笔者对自己工作所在大学的大学生进行了调查，大学生活中，几乎每天都要上网的超过50%；每次上网时间1～4小时约占70%；从不控制上网时间的达到30%。上网频率总比事先计划的要高，上网时间也比事先计划的要长。由于大学生在寝室上网的自主性，有小部分自控力较差的大学生甚至通宵上网，进而影响正常的学习和生活，发展成网络成瘾综合症，这样也不利于大上学生的健康发展。
2 管理建议
个人计算机及网络以其信息快、内容新、手段先进等优势极大的吸引着大学生的好奇心，在扩大他们的视野并产生积极影响的同时，也对其产生了一些消极的影响。导致部分大学生对学习逐渐产生厌烦感，逃课甚至荒废学业。无节制地在网络里漫游不利于大学生的身心健康，也不利于大学生的成长。因此，如何引导大学生合理、健康地使用网络，可以从以下几方面入手：
2.1 课程设置应适合学科的发展特点
大部分高校计算机专业方面的课程的开设还有其欠缺的地方。许多高校在第一年的时间中，开设的计算机课程太少，且偏重于理论，这样就使学生在这一年时间里学到计算机知识的内容少且操作性不强，从而使得学生买回计算机后总觉得没有内容可学。笔者建议，在课程设置上应具有灵活性，不但要考虑本专业的特点，同时也要考虑在未来几年，学生个人计算机不断增多的情况下，学科不断发展的前提下，如何合理地设置课程。第一学期可以安排一些计算机专业基础知识及技能，第二、三学期应尽可能多开些可学性较广、操作性较强的计算机课程。学校还可以针对有一定计算机应用基础且对计算机有兴趣的大学生，开办网页设计方面的选修课程或举办网页设计大赛等。这样不但能使大学生利用个人计算机来筑固所学知识，更有助于他们自学一些感兴趣的课外知识，引导大学生合理利用计算机养成文明的、健康的、自主学习的好习惯。
2.2 强化管理模式
结合学校自身实际，采取相应的管理模式。目前，大部分高校采取的是“分散管理”的模式，即学生个人计算机分散放置在各自的宿舍内由自己管理。这种模式的弊端是：学生自主性强，自控力差的学生很容易沉迷于计算机网络和游戏，也存在用电、失盗等安全隐患。高校可通过每天固定时间关闭寝室电源来进行统一管理。例如笔者所在的四川职业技术学院统一在晚上23：00关闭电源，提醒学生按时入寝、注意个人财产安全。要求学生使用合格的插线板并禁止在寝室使用电饭煲等大功率电器。学校要加强安全教育，不定期对寝室进行检查，对存在的安全隐患要及时整改。
2.3 积极开展心理干预，增强教育引导效果
如今，在网上玩游戏、聊天、听音乐、看电影、看小说及网上购物是大学生网上活动的重要方式。在虚拟的网络世界中，大学生可以享受到网络特有的平等、自由、成功及刺激，学习、生活与就业的压力及社会与家长的希望造成的心理压抑与孤独，在网络中一扫而光，从而对网络的依赖也越来越重。因此，笔者建议在新生入学后统一开设一次大学生计算机及网络使用导航课，通过正面及反面典型事例的剖析及相关的培训，引导大学生健康的使用个人计算机及网络。对于网络成瘾的学生，不能一味地指责、管制，而是要针对其心理需求，在现实生活中给予满足。比如，学校应多开设一些文化娱乐、体育比赛及社会实践等方面的活动，培养大学生的各种兴趣爱好，使他们在实际参与、操作中提高自身的文化底蕴和审美情趣，丰富的兴趣爱好也可以把网络成瘾者从网络中解救出来。亲人、老师与朋友的关心无疑是对网络成瘾者最好的心理疏导，让现实中的人们走进自己的内心世界，逐步摆脱对计算机网络的单一依赖。
大学生使用计算机及其网络，要趋利避害，在网络的虚拟空间和现实的世界中健康的学习和生活。作为学校及学生工作者要加强管理，积极引导，不仅能使大学生利用个人计算机来巩固课堂上所学知识，也能锻炼大学生的自学能力，学到课堂外的新知识，为社会培养高素质的人才。
参考文献
1 研究方法
1.1 文献资料法
利用图书馆、电子网络查阅大量有关体育越轨行为的文献资料以及各类与兴奋剂相关的研究资料。
1.2 逻辑分析法
运用逻辑分析法对收集到的各种资料进行深一步的研究与分析。通过判断推理的逻辑思维过程对研究所得到的观点进行论证, 对使用兴奋剂的动因进行逻辑分析。
2 概念界定
越轨行为是破坏规范或违反群体与社会期望的行为。它包含了违背可能会以及不会正式转化成为法律的团体规范, 这是一个广泛而复杂的概念。体育越轨行为就是指在体育领域里的成员 (个体、群体、组织) 偏离和违背现存体育规范和标准的行为。
兴奋剂 (doping) 是刺激人体神经系统, 使人产生兴奋从而提高机能状态的药物, 泛指在体育运动中因违反体育道德和医学道德而使用被国际体育组织禁用的药物和方法。从社会学角度看, 使用兴奋剂属于体育越轨行为的范畴, 是指运动员违背正常的体育道德规范, 为达到自己的某种目的而采取的非正当手段。
3 产生越轨行为的诱因
体育越轨行为不是一种简单的生物本能反射行为, 也不是外界刺激促成的简单反应联结。行为的主体是人, 如果说使用兴奋剂的动因是由于外界金钱、名利的诱惑或者是人们为了取得更高成绩而采取的某种手段, 那为什么处于相同诱惑环境下的其他个体没有产生偏离行为。因此主要原因还应归结为人本身, 所有行为的发出都是人的大脑接收一定刺激之后, 从而发送信号, 使肌肉发生某一行为。
早在公元前600年, 古罗马的斗士就曾使用刺激剂药物, 一直到现在兴奋剂从最初的刺激剂、麻醉剂等药物逐步发展到血液兴奋剂、基因兴奋剂。科学技术的不断更新与发展, 各种新型的药物及技术还会不断的被聪明的人类研发出来。而作为一种体育越轨行为, 人们为何对此如此容忍。国家确实也采取的许多措施来制止兴奋剂的使用, 反兴奋剂的策略也不断完善。但所作的一切貌似都不是制止该行为的根源。
3.1“金牌效应”是产生使用兴奋剂的一大诱因
在商品经济时代, 人们越来越关注地位和名誉, 人们把目光只投向第一名, 就像人们关注中国足球只关注是否进球、是否晋级或者是否有希望冲出亚洲。却无人去关注中国足球运动员也为自己的事业付出了自己的青春与时间。但这些永远都不能成为关注的焦点。运动员一旦成为奥运会、某项大赛的冠军或者破了纪录, 他的名誉、地位、金钱便随之而来。而那些同样为自己的梦想付出努力的运动员却无人理睬。所以现实的压迫、金钱的诱惑使越来越多的人产生了越轨行为。
3.2 运动员的侥幸心理
还有一部分教练员或运动员存在侥幸心理, 认为有好多国家的运动员都在使用兴奋剂也没有被查出, 为了自己不吃亏, 也走上了铤而走险的道路。因为同样的运动水平, 如果我们不使用就会吃亏, 在这种心态的作用下, 人们那种本性就暴露出来, 就有意无意的放纵、鼓励、遮掩运动员使用兴奋剂。
3.3 运动员借助外物实现自身目的
兴奋剂作为一种方便快捷的药物, 可以使人类在最短的时间内达到自己的目的, 是人类提升自身运动能力的手段之一。即使人们知道使用兴奋剂会带来一定的身体危害, 甚至会导致死亡。但由于外界带来的压力, 使人们产生求胜的心理, 为了达到自己的目的不择手段, 不惜付出一切代价。
3.4 运动员自我实现的需要
从心理学角度, 按马斯洛的需求层次理论, 个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成。马斯洛认为:人类的需要是分层次的, 由低到高。运动员在满足了最基本的生理需求、安全需求以及社交需求之后, 作为一名运动员, 在赛场上受人敬仰、被人肯定、实现自我价值是他们更高的需求。在正常能力范围内不能达到这一目的时, 就会产生越轨的想法。
3.5 人类欲望的驱使
古代西方思想家德谟克利特曾提出:人之所以作恶是由于不能节制欲望。柏拉图也认为:人的灵魂里有一个较好的成份和一个较坏的成份。这里就涉及到人的本性与理性的问题, 就该问题许多学者对此有很多看法。就我个人认为, 人的本性都是贪婪的, 人出生之后就会索取, 当他的需要得不到满足时, 他会做出与他年龄相符的某些举动来发泄他的不满。但随着年龄的增长, 人受到家庭、学校以及社会的教育之后会变得理性, 通过后天的习得, 他知道有选择性的去做对的事。所以同样是金钱与名利的诱惑, 当好的成份控制坏的成份时, 个体就不会产生偏离行为。相反, 坏的成份居多, 人便完全受自己的欲望支配行事, 就宁愿冒着生命危险也要达到自己的目标。
4 不同群体对越轨行为的态度
美国学者杰克·D·道格拉斯和弗兰西斯·C·瓦克斯勒著的《越轨社会学概论》一书中, 他们设想了一只形象的“漏斗”, 上大下小, 其中盛满了各种可能的定义。从上至下, 定义的范畴疆域顺序缩小。他们将漏斗分为不同的层次, 由此我们可以得知, 越轨行为的范畴是根据“轨”而变的。由于对“轨”的理解是因人、因时、因地而千变万化的, 因此必须从具体的研究需要出发加以清晰界定, 否则不仅某项具体研究会有失偏颇, 而且不同研究之间也会丧失可以比较的平台。
4.1 运动员期待成功拓宽“轨道”
在同一领域中, 由于个体的差异, 导致运动员的能力也各不相同。面对同伴之间的竞争, 残酷的社会现实以及“赢者通吃”现象的存在, 使二、三线的运动员的产生了不平衡心理。他就会寻求各种途径满足自己的需要, 从而产生的越轨意向。越轨行为是越轨心理外化的结果。越轨意向是指个体在越轨认识的指导下产生的对现实社会事物的情感、态度以及行为意图或动机。运动员在看到同伴取得成绩实现自我时, 嫉妒的心理就会驱使他产生越轨行为。
服用兴奋剂会对身体产生极大的危害, 甚至死亡。如果被查出使用兴奋剂还会被禁赛, 取消取得的成绩与荣誉。但大多数运动员就是在明知道后果严重的情况下, 还是选择服用兴奋剂, 在利益的光环下, 被自己的欲望驱使, 他们被理想中的结果冲昏了头脑、失去理智, 为了成功他们不惜付出一切代价拓宽自己心中的“轨道”, 认为自己所做的一切都是在容忍的范围之内。
4.2 体育受众群体借机发泄
这里谈的体育受众群体主要是指观看体育赛事的观众。在各类赛事中经常会出现观众闹事的行为, 尤其在足球比赛中显而易见。随着社会的不断进步, 人们的压力无形中增加, 闲暇之余人们多会选择以足球、篮球等对抗性节目发泄自己的不满, 因此大量的球迷越轨事件发生。他们会把生活中的不满带到比赛场地, 可能是裁判员的执法能力不足、道德的缺失或是自己支持的球队令自己不满等等因素, 都可能成为球迷爆发的导火线。他们来到现场, 不仅带来自己的眼睛, 还带来了生活中的种种压力、挫折、不幸与痛苦。他们内心极度的不平衡需要找到一个释放的窗口, 而球场的看台则是他们可以大喊大叫而不受指责的最佳选择地点。在这样一个由陌生人组成的群体中, 大家都是“匿名”的, 会让人不自觉产生一种安全的心理体验。因此种种的有利条件使人们不自觉就产生了越轨行为。
5 结语
各种不同的社会问题都会以不同方式影响着这个社会, 体育领域无疑也是一个小社会, 体育越轨行为作为一种违反社会规范的行为也必将影响着体育的发展。如今已有许多学者就体育越轨行为从不同学科、不同角度做了深入的研究, 也对不同人群做了相关了解。体育越轨行为的存在是必然的, 那我们应该采取什么样的措施来减少体育中的失调和矛盾, 归结到最后还应该从“整体人”出发, 任何一个行为的发生都来自于人, 因此建议以后的研究应更关心个体自主意志的作用, 把“行为”和“人”作为一个整体来进行研究。以便从根本上找出应对体育越轨行为的有效策略。
参考文献
[1]李继刚.体育越轨行为研究综述[J].沈阳体育学院学报, 2005 (6) .
[2]周秀军, 毛志晨.我国足球赛场球迷越轨行为分级及趋势探析[J].体育与科学, 2011, 32 (6) .
在中华民族五千年的灿烂文明长河之中，浩如繁星的文人墨客用文字抒发着自己的情怀，字里行间浮动着或豪迈，或抑郁，或喜悦，或悲伤的瞬间灵感。曹操用“烈士暮年，壮心不已”来表达了自己的雄心勃勃;李清照用“生当作人杰，死亦为鬼雄”写出了她的气质豪迈;伟大领袖毛主席用“数风流人物，还看今朝”诠释了内心的舍我其谁……每当我们读起这些诗句，总是仿佛置身于他们的时代，触摸着他们的心灵。这就是“我手写我心”的力量!
然而，纵观我们中学生作文现状，广泛存在着矫揉造作、无病呻吟的现象。其中不乏许多固定模式模板，考试作文甚至千篇 一律。我们的文学作品存在的现象与五彩斑斓的青春生活是背道而驰的。很多时候，我们的作品像是揉进了江南式的哀愁，如梅雨一样连绵不绝，找不到一丝积极阳光的影子，写出自身的真实想法更是无从谈起。文章之中充斥的只是社会的潮流思想和文学的时尚方向，是一种趋附和追随，而源于作者本身的内心感想少之又少。如果用心灵之外的思路写作文章，展示的只能是浮华和庸俗，毫无个性可言，更无动人之说。他人的思想不能代表自己的内心世界。所以，我们需要一股阳刚的风气洗刷自己的文学作品，大力倡导“我手写我心”，用一颗炽热的心来浇灌自己的文字花朵，这样的文章才会经得住研读和推敲，五千年中华文学作品中真诚的.品质才能得到传承。
一篇好文章之所以能够寓意深刻，行文凝练，与作者的生活积累和文学积淀是分不开的。作为青少年的我们，要在作文时能够准确生动的传达自己的感情，就需要我们认真的观察生活，深刻的审视社会。我们每天生活的环境，有太多的问题值得去深思和感慨。面对一件事情，我们应该有自己的见解，而不是人云亦云。有了个性，生活才五彩缤纷;有了创新，世界才丰富多彩。纵然，我们创新的前提，就是不断汲取文学历史的营养，是“站在巨人肩膀上”的超越，但不是抄袭。文章的阳刚之气，是一种思维的碰撞，充满阳刚之气的文章是一扇窗户，通过它，我们能够欣赏青年内心世界的五彩斑斓。一篇文章想要优秀起来，必然需要积极的思想与独到的观点。没有思想内涵的地基，再怎么阳刚亦不过是“海市蜃楼”。阳刚作文的良好风气一旦盛行，必定会为文学的血管注入一股新鲜的血液。它会如同一把利剑，斩碎四周的荆棘;如同一团烈焰，照亮的黑暗。写作一篇好作文，要深知，文字不是为文章服务的，而是为心灵服务的，好的文章是付出感情的，而感情正是源于心灵的。
作文教学是整个语文教学的重中之重，它是一个学生综合能力的体现。叶圣陶先生曾经说过：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。”让学生掌握一定的写作方法和技巧，培养其热爱写作的兴趣，这是十分必要的。
一、观察生活
观察生活是写作的源泉，叶圣陶说：“写文章不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”生活是取之不尽，用之不竭的写作源泉。任何体裁的文章，都是一定的社会生活的反映。在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
生活是写作的动力，是兴趣产生的土壤，是学生自由写作得以实现的保障，健康的生活孕育健康的思想，生活的积累就是思想的积累，也是社会积累的基础。
二、学会构思
要构思好一篇文章，需对文章的方方面面通盘考虑，力求做到缜密。从确立写作意图，到材料的选择与剪裁；从主题的开掘，到表达方式、表达技巧的选定；从篇章结构的安排，到词句的遣造；从标题的确立，到标点符号的选用等一系列的思维活动，均需认真切实地进行。构思要缜密，要先在脑子里形成文章的雏形，然后反复酝酿，从总体到局部再到细节，并不断修改、补充，最后选择最佳方案。
构思要解决的问题包括：选材与中心构思首先要解决什么材料，确定怎样的中心问题，中心意思的确定，要由材料决定，一定的材料只能说明一点的中心；中心确定下来，又对材料起统帅、制约的作用。选择系材料和确定中心，是一个反复交替的思维过程。中心要做到正确、集中、深刻。
三、学会立意
古人论文，讲究立“意”。唐代诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以文采词句为之兵卫；苟意不先立，止以文采词句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”所谓立意就是文章确立的主题，主题是文章的灵魂，这说明写文章要把“意”放在中心位置。写作的意图明确了，文章就有“主心骨”，就能站立起来。文章的“意”不是凭空冒出来的，而是平时锻炼思想、积累知识和增加生活阅历的结晶，练“意”必须要练“识”，要着力提高自己对事物的认识能力和思想水平。
立意应该符合以下基本要求：正确、深刻、新颖、集中，这四个要求相互联系，不可割裂。平时注意观察生活、感悟生活，学会从看似平淡的小事折射人生哲理的以小见大的写法。力争使文章的主题既有意义，又要集中、深刻，还要具有鲜明的时代气息。立意高远，文章才能画龙点睛。
四、学会选材
材料选择要注意紧扣主题。主题是统帅，材料是士兵；达到真实性、准确性，既合乎实际，又经得起实践的检验；要选择典型的材料，不能泛泛而谈；要选择自己最熟悉的材料，不可道听途说；寻求新颖性、生动性。
要善于精选又要敢于割爱，才是选材的艺术本领。学生大可不必急功近利，去阅读大量关于写作技巧的书，也不必大批量地赶写各种作文，而应及时地梳理一下自己的生活库存，看看哪些材料，可为哪些作文提供下笔的依据。要求学生在冷静的心理状态下进行选材，在创作热情很高的情况下盲目选材，结果弄得材料很庞杂。
那么什么样的文章算是好文章呢？一篇好作文就得具备主旨、材料、结构、语言等四个方面的特点。
第一，文章主旨问题。要解决这个问题，就得告知学生什么是文章主旨。主旨即文章的中心意思，是作者的写作意图或看法，文章就是表达作者写作意图的。初中阶段，学生写作易犯主旨不明的毛病，原因就在于没有明确自己的写作意图，以至于作文大打折扣。中心明确，就是要使读者一看便知，不能像艺术作品那样讲求曲折与含蓄。
第二，材料问题。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。写作时能做到从材料出发，用材料说话，言之有理，言之有物，文章才充实，富有说服力。
材料把握有两大来源。一是来源于生活，要知道，生活中材料无处不在，只要留心观察，留心记忆，做生活中的有心人，写作材料就会处处存在，如走路行车，上课下课，劳动卫生，吃饭喝水，随处都会碰到自己写作的材料。二是来源于书中的理论学习，这主要是通过查阅文献，或调查去获取材料，这些材料的获得都离不开细心观察与记录。要求作者不能随意编造，不能有任何虚构和夸张。
第三，作文构思问题。结构是文章的骨架，它是为文章主旨表述需要而服务的。初中阶段，学生基本掌握了总分式，总分总式，分总式的结构方式，这为学生写作奠定了一定的基础。毕竟写作没定式之规，学生难免犯糊涂，不能将材料和主旨有机地结合在一起，也不能将材料有序地排列组合在一起。师生要知道，文章结构脉络是作者思路的外化形式，文章的结构合理才符合文章构成的发展规律。如此，文章结构才严谨，有条理，不松散。
第四，语言问题。语言是作文的载体，也是精彩作文的凭借。语言的准确是作文的基本要求。语言的好坏，关系到作文质量的好坏。初中生作文的最大问题就是语言把握问题，不是语言不恰当，就是用语不贴切。要写好一篇作文，首先就得用好语言，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，精心锤炼词句。做到用词精当，语句凝练。其次，语言平易自然。这就要求学生做到直陈其事，直截了当，明明白白将事情告诉读者。再就是语言要庄重，这就要求作者写作中从造句角度去思考问题，把握用词分寸和界限，让文章语言充满庄重感，切忌方言、土语之类的口语色彩浓烈的词语在文中频繁出现，以致文章不伦不类。
总之，在作文教学过程中，教师要努力激发学生的习作兴趣，养成良好的观察习惯，学会一定的写作技巧。教师切实抓好作文教学的各个环节，努力创造条件，贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感，这样才能提高学生的写作能力。
一、电子小报的设计要点
教学中最重要的是要学生明白自己在做什么, 因此设计电子小报前, 首先应让学生明白设计的要点, 只有把握了设计要领, 才能把握全局。
1、主题鲜明、内容健康、有吸引力。报刊应具有鲜明的主题。例如本课堂以奥运为题, 那么你所选文章应围绕同一主题展开。文章的内容要吸引人, 文章的篇幅要适宜。使用的素材要注意资料来源的广泛性、准确性和可靠性;要有一定比例的文章是作者自己撰写的;在引用别人的文章时, 要注意尊重原作者;要重视校对工作, 排版完成后一定要反复仔细检查, 避免出现错别字。
2、表现形式多样, 富于创意。创意新颖, 构图巧妙, 布局合理, 图文表并茂。版块的大小、排式、报头、报角、花边和中缝等都要精心设计。
3、形式和内容和谐统一。
二、电子小报页面设置技巧
1、避免两个标题相碰
标题碰标题会使读者在看报时一个标题同另外一个标题连接起来, 同时, 大号字体集中在一个位置上会破坏版面的平衡, 版面上的各条标题, 尽量通过文字、图画、照片和其他装饰画隔开, 不要相碰, 横标题不要和横标题在一行, 竖标题不要和竖标题在一列。
2、保持平衡
在版面上, 插图、照片、报头、标题等属于"重";文字和空白的地方属于"轻"。在排版时, 要注意平衡。插图、照片、标题等不要挤在一个位置上, 应似的散开, 如插图、照片偏向一边或者一角, 版面就会失去平衡, 就会感到"重"的一头有倒下来的感觉, 让人看了很不舒服。一旦出现类似的问题应当及时调节。
3、标题和文字的排列要多变
标题的排列要有变化, 都是横标题不好, 都是竖标题也不好。横标题和竖标题可错开运用。内文排列, 每一栏应该有长又短, 长短相辅相成。
4、不要喧宾夺主
我们知道, 版面中重要的是稿件是"主", 次要的稿件是"宾"。标题与题饰, 标题是"主", 题饰是"宾"……要美化版面, 首先是美化"主"而不是美化"宾"。
三、电子小报页面大小设置
一般来讲电子小报都用8K大小的纸张来制作, 但在页面设置中, 纸张选项并没有8K纸张。我们可以用自定义纸张来设置它的宽度和高度, 例如宽度为50厘米, 高度为30厘米。设置好了, 我们会发现版面比较宽, 为了美观, 我们可以在纸张的中间画一条或两条直线, 设置它的线性, 粗细, 虚实, 阴影效果等。
四、电子小报绘图工具使用技巧
1、像素及移动
在Word中移动或对齐图像和文本框时, 总是让人感到不能得心应手。想让它微移, 不论是用鼠标拖动, 还是按方向键移动, 结果都一样--图像闪开了一大截, 太多了!绘出的图形移动不到想要的位置, 达不到理想的效果, 这还不说, 短线段、小圆圈等小尺度的图形要素还画不出来。唉, 如果Word也像Photoshop、Flash等软件一样有像素级的移动功能就好了!别叹气, Word真有这样的功能。在菜单"视图"的"工具栏"中打开"绘图"工具条, 选择"绘图"中的"绘图网络", 在打开的绘图网络对话框中把"网络设置"项中的"水平间距"由默认的0.86字符改为0.01字符, "垂直间距"由默认的0.5行改为0.01行, 单击"确定"。这时, 画条短线段试一试, 长度竟然可以随心所欲!选中图像, 用方向键移动一下。怎么样, 像素是不是来了?
除此之外, 学生在对插入的艺术字或图片进行移动时, 发现无法拖动图片, 这是怎么回事呢?这是因为他们没有将图片的环绕方式进行更改, 如果是嵌入型, 则不能移动图片, 所以这一点是我们在移动图像时应该注意的地方。
2、图形位置随文字移动
有些同学发现在Word中插入一些图形后, 可是在排版时常出现图片位置发生错误的现象, 请问有没有办法解决这个问题?
插入Word文件中的图形会随段落移动, 有时候我们并不希望这样。解决这个问题的方法是:选中文件中需要禁止移动的图片, 用鼠标右键单击它打开快捷菜单, 选择其中的"设置图片格式"选项。再单击"版式"选项卡中的"高级"按钮, 打开"高级版式"对话框中的"图片位置"选项卡。取消选择其中的"对象随文字移动"和"锁定标记"两个复选项, 单击"确定"按钮即可生效。
3、巧把图片中的文字"抠"出来
Office在2003版中增加了Document Imaging工具, 用它可以查看、管理、读取和识别图像文档和传真文本。其实, 利用它的这个功能, 我们还可以把网页或电子书中的文字给"抠"出来。
在"开始"菜单的"Microsoft Office工具"中打开Microsoft Office Document Imaging, 在左侧窗口中单击鼠标右键, 选择"粘贴页面", 把复制的图片粘贴到Document Imaging中, 在"工具"中选择"使用OCR识别文本", Document Imaging的OCR识别程序就会对图片进行识别, 完成后选择"工具"中的"将文本发送到Word", 程序会自动打开Word文档, 展现在你面前的就是从图片中"抠"出来的文字。
4、如何绘制虚线半圆
对于不会使用Photoshop的人来说, 我们可以用画图工具来完成。以绘制如下圆柱体为例, 比较难的地方就是绘制下面的虚线半圆。第一步可以先利用自选图形, 绘制一个圆柱体, 然后填充效果中的渐变双色来填充立体颜色。第二步先画一个椭圆, 大小与圆柱体的上表面椭圆一样。第三步把椭圆设置为无填充色, 边线为虚线。第四步把此椭圆复制到画图工具中, 用选择工具截取上半部分, 在复制到WORD中来, 用图片工具栏中的透明工具将白色背景透明, 把半圆放到圆柱体的底部即可。如果半圆的颜色较浅, 可以用图片工具栏中降低亮度来实现颜色的加深。
参考文献
[1]《全国计算机等级考试一级B教程》, 何新权编辑, 高等教育出版社, 北京市西城区德外大街4号, 2009年版
【电子产品使用之我见作文】推荐阅读：
少儿学习电子琴之我见03-12
产品使用告知书01-09
软件产品使用协议11-01
《电子产品装配》教学总结06-07
电子产品教学大纲10-22
电子产品专业英语词汇10-29
产品使用规范说明书12-04
电子产品营销策划书07-13
电子产品市场部管理03-05
电子产品设计方案公司10-21
