广告设计怎么学
第一，检验下你是否真正的喜欢广告？你是喜欢还是想把它当事业！如果当事业，你行不行？因为做广告这行竞争比任何行业都激烈！而且人们都很疯狂！
第二，从现在苦读广告相关类书籍，闲看理论书籍再看其他五花八门的！如广告学、传播学、整合传播营销，如果有机会心理学的书可以多看看！
第三，在学校多接触广告专业相关类的同学或者朋友，虚心的跟他们多请教学习，最好能接触到一两位老师，多跟他们交流交流！也可以再网上找一些不错的营销、广告、考研的QQ群去进去多请教学习！
第四，现在经济危机还没缓过来，找实习公司很难，所以我建议你直接选择考研，毕竟经济危机下，学校是最佳的避难所！考广告专业研究生一定要找选择名校，如：中国传媒大学、北京大学、厦门大学、武汉大学、暨南大学、人民大学不然考个广告不专业的学校，你以后的路会很坎坷，不好走！第五，平时就试着去写一些文案，练习练习，多方检验，多方对比自己的东西，也是检验自己是否适合广告，如果否定太多，我觉得该离开广告圈就离开，这个圈太累人！
1 是什么———讲清人体解剖学的定义
人体解剖学一般在大学一年级开设, 是医学生接触的第一门医学课。有相当一部分刚入学的新生对医学认识不足, 对学习感到很茫然, 不知道要学习什么, 从而对医学学习不感兴趣[2]。因此, 让学生明白人体解剖学是一门什么样的课程非常重要, 这就要讲清人体解剖学的定义。以“人体解剖学是什么样的一门课程?”这一问题引起学生的好奇心, 并引入人体解剖学的定义。通过人体解剖学定义的讲解, 让学生明确该门课程要学习的内容是人的形态结构, 而且是正常的形态结构。由于人体解剖学中有“解剖”二字, 多数学生认为人体解剖学就是用器械切割人的尸体, 通过简要介绍解剖学的发展史, 让学生明白用器械解剖尸体是手段, 其目的是研究人的形态结构。
2 为什么———学习人体解剖学的意义
以“我们为什么要学习这门课?”这一问题引入学习人体解剖学的意义。这个问题的明确与否直接关系到学生学习该门课程的热情和效果。恩格斯曾说:“没有解剖学就没有医学。”由此可见解剖学的重要性。学习人体解剖学的目的是为学习其他基础医学和临床医学打下基础。空洞的说教不能引起学生的共鸣, 可通过讲述一个以医疗事故为主题的例子, 让学生重视人体解剖学并决心学好人体解剖学。
3 怎么学———介绍本课程的学习方法
以“我们怎么学这门课?”这一问题将学生的好奇心和注意力引到该课程的学习方法上。在学习该课程之初就教会学生正确的学习方法将使学生受益匪浅。
3.1 透彻理解并熟练应用人体解剖学姿势和方位术语
人体解剖学姿势和方位术语贯穿于人体解剖学内容的始终, 是学习该课程的前提。若不能充分理解人体解剖学姿势和方位术语, 将影响对该课程中插图和文字描述的理解。通过举例讲解和学生亲自演示让学生透彻理解并熟练应用人体解剖学姿势和方位术语。
3.2 充分利用直观性的教具
人体解剖学是一门形态学科, 直观性强是其特点, 因此要充分利用挂图、模型及标本等直观性强的教具进行教学。对于同一个器官, 要将不同角度的多个图结合起来, 发挥学生的空间想像能力, 使学生对该器官有一个立体印象。由于图的立体感不够强, 因此在实验课时要更多地利用更具直观性的教具模型和标本进行教学。
3.3 结合活体和临床应用
人体解剖学讲述的是人体的形态结构, 因此教学时要注重活体的触摸和观察。另外, 人体解剖学是学习临床课程的基础, 因此学习该课程时要与临床知识适当结合。
3.4 强化记忆, 多做习题
人体解剖学形态描述多、名词多, 在理解的基础上偏重于记忆是其另一个特点。先理解人体解剖学教材中的每个内容, 然后配合做同步习题, 以强化记忆。
3.5 充分利用各种教学资源
鼓励学生课后多到图书馆或利用网络查阅相关资料, 开阔视野, 丰富知识, 培养学生自主学习及分析问题、解决问题的能力。
参考文献
[1]周印红.结课设计中的心理学原则[J].湖南教育, 2013 (5) :55.
答:小公司家底薄,在创业初期,自然花不起大把的钱去大媒体上买吆喝,花小钱在地方小报上登几天“豆腐块”广告当然是可以的,可是你绝不能指望它会给你提高多大知名度。
但是也不能就此沉默,“广告是生意的灵魂”,干什么就得吆喝什么,磨刀的要喊出声来,卖麻花的要支出个摊来。不然人家怎么找你做生意?关键是如何联系自身实际,做一个花钱少,效果好的广告。以下几招,说不定能供你参考参考。
叫人不得不看的公共汽车广告
如果你的公司是为农民朋友提供服务,在乡村公共汽车座椅上做广告,不失为一招妙棋。由于农村地理条件复杂,电视收视率差,受经济条件、文化水平等因素的影响,农民很少有订阅报刊的。在电视和报刊上做广告,难以有效传播给目标受众,且费用也相当高;做墙体广告或电影促销,费用低,但面又太窄。而跑乡村的公共汽车常年穿行在乡镇之间,绝大多数乘客都是农民朋友。如果在公共汽车的座椅上做广告,乘客只要一抬眼,即可看见前面座椅上的广告,这样,每天都会有不少上下车的人看你的广告。
制作公共汽车座椅广告比较容易,只要给椅子靠背换上印有你的产品广告的套子就行。广告要力求通俗易懂,符合农民的口味,车座广告做一次可保持三年左右,随着每天不断上上下下的乘客,你的广告也就传遍了十乡八寨,不仅成本低,效果也很好。
在别人的广告上“做”广告
作为一个生意人,要想别人知道你,你最好先知道别人。如何去认识更多的公司呢?方法有二:首先你必须购买当年的企业名录电话簿;其次是大量收集阅读别人在电视、报刊上刊登的广告,就是走在大街上,你也要做个有心人,留心路牌广告,看人家的广告伞,穿的广告衫。通过对这些广告进行筛选,抄下你认为有用的地址、电话号码、传真号及网址。然后根据这些资料逐个邮寄资料,打电话、发传真或电子邮件甚至亲自上门介绍你的公司或你所经营的商品。不用着急,每天只需要发出去10来份就行,一个月就是300份,这些就是你的潜在客户,就算只有20的成功率,一年下来也有600多个客户。
一般情况下,某个公司在广告上公布的业务联系电话或联系人,都是公司主管人员或说话管用的人,你按其提供的资料“顺藤摸瓜”常常会有意想不到的收获。
制作特色名片,做一个免费的广告
如果你的公司刚刚开业,且公司位置不好,甚至是在住宅里办公连做块户外广告牌都不方便,要想花点小钱把名声宣传出去,但又不适宜用上述几种方式做宣传,那么,你不妨试一试交换名片的方法,也许对你有效。
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《广告主题怎么选材》的内容，具体内容：广告主题，或称广告主张、广告中心意念，就是广告讯息等其中的中心内容。广告主题说什么，看起来仿佛容易，操作起来即是十分困难的工作。那么?广告主题选材方向：快乐生活得快乐，这...广告主题，或称广告主张、广告中心意念，就是广告讯息等其中的中心内容。广告主题说什么，看起来仿佛容易，操作起来即是十分困难的工作。那么?
广告主题选材方向：快乐
生活得快乐，这是每个人追求的一种趋势，也是现代人类的重要心理现象，谁愿意生活得痛苦?快乐，是人类生活发展高层次的必然需求。轿车、旅游等广告文稿多以此作为广告题材。
美国一家裸浴旅游公司用一张一位裸体的漂亮姑娘趴在沙滩上的照片来做广告，广告词这样写道：
多么自由自在，无拘无束!这会把您带到欧洲最美丽的沙滩上，强烈的阳光把您周身晒黑，纯结的海水能滋润您裸露的皮肤。
与美国这则广告不同的是，下面英国旅游协会的这则广告，充满了浓郁的文化气息，这则广告曾被誉为“优秀的企业广告”，而且获得过国际广告赛奖。广告全文如下：
轻轻地踱过历代君主们漫长的沉睡
伦敦威斯敏特大教堂中的亨利七世小教堂里，历代英皇——亨利七世、伊丽莎白一世和苏格兰的玛丽女皇都下葬于此。有 22 代帝王都曾在这里接受加冕典礼。
在英国，这样著名的大教堂有 30 个，每座教堂都是一件独树一帜的艺术品。在你访问英国时至少要来参观一所教堂，免得。虚此一行。
备有介绍英国教堂的彩色导游册，函索即寄。
广告主题选材方向：经济
经济实用、价廉物美是当代社会人类购物标准。高消费只是一部分人的生活，而对于平头百姓，工薪阶层来说，购买商品的档次总在中、低档上。产品在价格上占据明显优势，刺激消费者的购买欲望。家电、食品、经济型汽车等常以此作广告题材。如福特汽车广告：
在阳光下，钻石和玻璃珠都能闪闪发光，散发出眩目的迷人色彩，但玻璃珠毕竟不能和钻石相比，两者的价值更有天壤之别。同样的道理，只从单一的角度告诉消费者这项商品对您如何有利，而将其它事实弃而不谈，这样会使消费者陷入思考的混乱，而作出错误的判断。
福特六和汽车公司了解消费者的不同需要，也尊重消费者的选择，因此，福特千里马、天王星或全垒打的购买对象不同，但满足每一购买者的不同需求则是一致的。因为我们理解，欲望并不是单纯的东西，当消费者决定购买时，他的考虑必定是多方面的，不仅要决定手排还是自排与价格高低等问题。同样的，车子的性能、外型、内部空间大小......也都应列入考虑，所以我们决不会说四十万的手排车不如三十七万的自排车来得划算这种片面之词。
我们相信，消费者是明智的。您一定明白“钻石和玻璃岂可相提并论”的道理，我们尊重您的判断和选择。
广告主题选材方向：质量
对商品质量、售后服务等方面向消费者作出承诺，保证，这是商家成功之处。在文稿中做出承诺，可增强消费者的信任感，树立品牌形象。家电、建材、名牌服装等常以此作为广告主题。
浙江好来西服饰有限公司的一则致歉广告文稿，不仅没有损伤企业的形象，而且因为他们的诚实，而赢得消费者的普遍好评，使好来西服装的销售量明显增加。该致歉广告全文如下：
我们曾向您承诺：“凡购买 Holison 高级衬衣，如因正常穿洗，在领口、袖口洗破前出现起泡现象，可在全国任何城市好来西精品店无偿退换。好来西服饰有限公司同时赠送一件 Holison 服饰精品致歉。”
为了解决衬衣领口、袖口易起泡、易变形的难题，我们竭尽全力，对十几个国家近百个厂家生产的面料、辅料进行反复组合试验，并采用高温处理等特种工艺，终于使衬衣的领口、袖口在正常穿洗的情况下不起泡、不变形，由神话变成了现实。
一切努力只是想让穿上好来西衬衣的您真正享受到那一份圆满的自信与舒适。
然而，我们离完美之境依然相距一步之遥。在去年售出的 980000 件衫衣中，有 104 件衬衣的领口或袖口出现了起泡现象。这于我们虽属万分之1.02 的疏忽，对您却是百分之百的损失。尽管我们已履行诺言，但对您的愧疚却难以消减。为此，我们再次向呵护好来西成长的您表示深深的歉意。
不论何时何地，从您穿上好来西衬衣的那一刻起，我们便与您一同分享忧乐。
广告主题选材方向：爱情
爱情是人类永恒的主题，是人类精神的深层次的生命冲动，是社会繁衍、生息的基本现象。爱情创造了美，创造了人们对生活的敏感和热爱，它渗透了人们的情趣、理想和生命感受。家庭用具、日常用品的广告文稿宜选择这一题材，它能产生亲切动人、感人心扉的力量。请看一家名为东华毛料服装厂设计的服装广告：
何不趁现在秋末冬初之际，拿出您的私房钱替他买一套，让他穿上您的爱心过个温暖的冬天呢?
广告主题选材方向：荣誉
荣誉是一种赞誉性的评价。人们平时在事业上获得成就，对社会作出贡献，总希望得到社会的尊重和赞赏，得到价值上的承认和心理上的满足。这种心理上的满足感，是一种荣誉感。荣誉感是人类道德、文化、名誉上的精神需要。高档商品，时尚流行款式的广告文稿宜以此作为题材。如意大利一则皮鞋广告：
名门淑媛，名品新姿。
具有一定的社会地位，经济实力的人士爱显示自己的地位和声望。同时，这些人在购买商品时，常常会产生一种扬名和炫耀的购买动机，以此显示自己超过普通百姓的社会地位和表示生活的富裕或表示自己卓越的生活能力。这种文稿题材常被高档消费品引用。《美化生活》杂志曾刊登了一则巴黎时装广告，广告文稿为：
炽烈的火 绮丽的红——巴黎时装
铁的凝重 血的艳红——驰骋于女装世界
苏武乡新河中学 段开平
一、导学案概念
导学案是指教师根据一节课教学知识的特点、教学目的，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。
二、编制导学案的目的
1．方便学生自学，培养学生自主学习能力； 2，创设合作探究的学习情境和课堂动态生成情境； 3．实现学生学习的主体地位和教师主导地位的有效结合； 4．增强课堂教学的有效性，提高课堂教学实效性； 5．尊重学生个体差异，实现学习的分层次和个体化。
三、导学案的编制
（一）编制导学案的基本原则
1．主体性原则。导学案必须立足于学生如何学，要做到能充分发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的个体差异，充分体现学生的主体地位。
2．导学性原则。“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习，而不是一味做练习，要通过由简单到相对复杂的问题设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。3．探究性原则。使用导学案的目的是要培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解惑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化”。
4．层次性原则。在编写导学案时将难易不
一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，使不同层次的学生都学有所得，增强学生学习的自信心，挖掘学生学习的内驱力，让每一个学生都能享受学习成功的喜悦。
（二）导学案编制的基本要求
1．吃透教材打基础。编制导学案前必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点、研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖感情因素，为导学案的编写打好基础。
2．“二度创作”有提升。对导学案的设计，要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和参考资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的“翻译”和“二度创作”，帮助学生更易更有效地进行学习。同时尽量做到导学案的设计重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，启迪学生思维。
3．紧扣目标抓落实。导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案必 须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。所有的导学环节和课堂检测及课后作业都必须和学习目标相对应，为目标的达成服务。
4．分层学习差异。导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。即把知识转化为导学问题、探究问题，把问题按阶梯式由易到难呈现出来。设计问题要本着以下要求：
（1）设计的问题要能启发学生积极思维；（2）设计的问题不宜过多和细碎；
（3）设计的问题应引导学生深入阅读文本并思考；（4）设计的问题或者说知识点的呈现要尽量少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。（5）设计的问题所用叙述语应引发学生积极思考，积极参与。多用“想一想”、“议一议”、“试一试”、“练一练”等问题情景去设计学习过程，让导学案成为学生自主学习指导的老师。
通常针对学生层次，可将问题分为三个层次：第一层次为“基础题”，主要指本节课的基础知识。力求全体学生在利用导学案“独学”文本的基础上全部解决；第二层次为“提升题”或叫“拔高题”，这类题目在知识和能力上都有所提升，力求中等以上程度的学生在利用导学案“独学”基础上全部解决；第三层次为“拓展题”，这类题目有更强的综合性和难度，并与生活实践相对接。力求学有余力的优等生在利用导学案“独学”基础上能基本解决。在学生对照导学案“独学”的基础上，通过“对学”、“群学”解决存在的疑难问题。5．学法指导在其中。导学案不是教案，更不是习题集。它要体现学生学习的过程，尤其要体现学习过程的方式方法指导，重在培养学生自主、合作探究的学习能力。如：指导学生如何有效预习；如何整合课内外资源搜集有效信息；如何制定学习计划；如何进行小组合作；如何进行问题展示；如何进行问题质疑；如何用好纠错本；如何用好双色笔；如何整理学习笔记；如何进行自我反思；如何进行研究性学习等等。通过学法指导逐步培养学生自主合作探究的学习能力，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
（三）导学案编写的基本环节
导学案是学生学习的“路线图”，直接影响学生自主、合作探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。因此，导学案的编制过程，实际上是教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作能力的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。导学案的编写要做到“四个统一”，即：统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式。
1．统一编写程序。当周备下周的导学案，每课一案。（1）有两名以上教师任课：先指定主备人，主备人双周轮换。
主备人个人初备，形成初案 → 备课组集体研讨并由主备人修改，形成共案 → 学科主任审核，签字 → 相关任课教师依据本班级学情进行个性化设计，形成个案 → 结合实际的授课经历，做课后修订，存档。
（2）一名教师任课：独立完成 → 学科主任审核 →结合授 课，课后修订，存档。
2．统一基本环节。一般导学案包括：学习目标；重难点预测；知识链接；学法指导；学习内容（自学内容、合作学习内容、展示内容）；整理学案；达标测评；学习反思。
（1）学习目标。学习目标设计应体现三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。目标要结合课标要求、教材内容、学生情况等合理制定，力求简洁、清晰、准确、全面。
（2）重点及难点预测。对于难点，教师要根据学生认知水平、知识背景预测可能出现的难点，真正的难点往往是在教学过程中动态生成的，它往往跟教师的指导、导学案的编制、学生的认知水平等有关，因此教师要做好教学预设和教学反思。
（3）知识链接，指“前挂后连”的知识。具体是指把本节内容融贯于该学科整个学习过程中，以往所学哪些知识点为本节铺垫，本节为以后的学习做了哪些准备（即助学资料）。
（4）学法指导。要明确方法比知识更重要的道理。学法指导不应是单列的导学案的一个环节，而应该体现在学生获取知识的整个过程中。让学生在学习的过程中去掌握学法，体验和感受知识的形成过程，从而培养学生的学习能力。
（5）学习内容。学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。学习内容应立足教材注重基础，设计的问题要注意层次性、探究性、挑战性，应能满足不同层次学生学习的需要。
自主学习——学生在自学时要明确自学的目标，与本节 知识有关的知识链接、基本知识、基本概念及其初步运用。
合作探究——更深一层的问题，是对知识的拓展应用，有一定的综合性，是基础知识的应用和基本能力的提升。一般来讲学生需要组内讨论才能解决或获得基本的思路。
展示提升——展示绝不是对原有知识的重复，而是小组学习遗留的问题展示；是小组学习成果的生成性展示；是生生合作、师生合作的互动性展示。一般展示要体现解决问题的关键点、做题的易错点、知识的拓展延伸点、总结知识的方法和规律、小组合作探究学习的成果如学习新发现、新的学习体验、新的感悟生成等。
（6）整理学案。在进行课堂展示后，学生对知识进行系统整理，对存在的问题和错误进行自查自纠，对学习成果进行总结归纳。
（7）达标测评。要体现层次性，探究性，实践性。包括基础达标、能力提升、拓展延伸、实际运用。
（8）自主反思。突出反思点，一般应有知识盘点、易错点整理（也可放在纠错栏里）、心得感悟等。
3．统一课时容量。本着一课一案的要求，导学案的份量要适宜，要符合实际，讲究实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。
4．统一编写格式。（附表1 导学案模板）
四、导学案的使用要求
（一）对学生的要求
1．利用自主学习时间，根据导学案，对照课本进行课前预习。所有学生必须自行解决导学案中基础题部分（自主 学习内容），学有余力的学生可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应用双色笔做好标记，并做好预习笔记，预习时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。
2．使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行，逐步培养学生自主学习的习惯和能力；课上，学生对导学案中的重点内容进行展示、交流质疑，个别重难点老师总结点拨。
3．课堂上要用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯，以便今后复习。学完一课后，要写出自主反思。
4．检查的作业为导学案、双色预习笔记和纠错本。也可以将预习笔记、纠错内容设计融入导学案中一并检查。
5．不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”，是课本学习的辅助，不能替代课本。
（二）对教师的要求
1．教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生，一般不布置另外书面课外作业，学生根据导学案预习交流，教师深入小组了解学情，进行二次备课，进一步优化教学策略。
2．课堂上对导学案的使用应本着“以学定教，教者亦学”的原则，灵活使用导学案。课堂上要随时把握学情，灵活进行控制，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲。重在点拨，以点拨代讲，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度地减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习时间和训练时间。
3．课后，教师要在导学案上填写教学反思，针对课堂 教学情况和学生自主反思情况形成错题集。
4．定期巩固复习，有针对地实施“周周清”、“单元清”等巩固练习。
5．导学案中达标检测部分，要力求课内独立完成，不准学生讨论及抄袭，教师也不做指导，以此培养学生集中能力，快速、高效独立思考的学习习惯和能力，同时是对学生学习效果和教师教学效果的双检验。如果因时间原因，不能课内完成，应对学生提出课后限时完成的要求，并及时上交，进行批改。
6．在导学案的具体实施过程中，教师面向全体学生，关注学生的个体差异，不应作统一的要求，要允许学困生有差别。
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阅读过程中我将学生置身课文情境的体验过程, 创设适合学生想象、体验的学习情境, 以促进学生对文中人物、事件的感受, 并催生出学生自己的独特感悟。为了体现这一阅读理念, 本教学设计引领学生反复触摸文本语言, “披文入境”, 在角色感知中使阅读教学呈现为一种动态性的、生成性的对话过程。
一、导入课题, 随机识字
1、板书:麦子
听说三年级的小朋友们个个是识字能手, 老师也想挑战一下你们。同学们认识这个词吗?指名读———齐读。
麦子是什么样儿的?有什么作用?
小朋友们想到什么办法记住这个字?
(老师随机交给巧记的方法:大王出点头, 下面又一撇) “麦”有很多朋友, 哪个小朋友为它找朋友。
2、孩子们, 现在就让我们一起走进“麦子”讲述的童话世界。齐读课题。
【利用学生的预习先知导入新课, 能够激发学生的求知兴趣, 融洽师生情感, 也为本节的童话主题奠定了基调, 生成学生的阅读期待。】
二、初读故事, 了解角色
1. 大声朗读课文, 把课文读顺, 把故事读好, 了解故事讲了什么?
2. 小朋友们, 读完了故事, 你认识了哪几个童话人物?围绕“麦子”他们之间发生了哪些事情?
3. 选择自己喜欢的方式再读课文。 (系统了解每个故事人物是怎样处理麦子的, 这里要给学生足够长的时间。)
【“大凡读书, 须是熟读, 熟读了则自然精读, 精度后, 理自见得。”让学生在初读识字的基础上再读课文, 尽可能达到“句句通, 句句顺”的朗读效果, 落实教学目标。】
三、提炼关键词, 练习概括
1.【介绍方法】出示第1自然段。
(1) 学生齐读, 红线标示“一份”“麦子”, 读准这两个生字词。 (2) 谁愿意用这两个词说说这段写了什么?
(提示:这样借助关键词就可以很好地把握自然段的内容。) (3) 齐读课文, 加深理解。
【以“关键词提示”的方式激活了孩子们的连词成句的概括能力, 让识概括内容充满趣味性, 有助于迁发孩子们理解能力的自主挖掘, 扩大思维空间。】
2.【学习方法】出示第2自然段
(1) 哪位小朋友愿意展示一下自己的朗读?指名读, 要求准确。随机练习:“黄灿灿”这样形式的词语在前面的课文中已经学过, 你还能说出几个这样的词吗? (如:金灿灿、黑黝黝、蓝晶晶、亮闪闪)
(2) 这段中有我们要学习的两个生字词, 小朋友们发现了吗?
出示“迫不及待、食品”——指读词语, “迫不及待”是什么意思? (急不可待, 等不及了)
———引导:从这个词语、这句话, 你看出什么? (高兴、急切地想吃, 多么贪吃的小猪呀!只顾眼前, 没有长远打算。) ———谁来读出小猪的心情?
练习运用“迫不及待”。
例句:看着一桌丰盛的饭菜, 胖胖迫不及待地_____。
游乐场里_____呀, 涛涛迫不及待地______。
______, ___迫不及待地______。
———难怪小猪看到黄灿灿的麦子那么迫不及待。让我们一起读出小猪的可爱样儿。 (学生齐读这段)
(3) 哪位小朋友愿意仿照第一自然段的方法, 运用这两个关键词说说这段的内容。提炼概括的句式: () 把麦子 () 。
过渡:相同的一袋麦子, 三个小伙伴的处理可不同哦!小猪———生答:吃了 (板书) 小牛、小猴呢?
3.【运用方法】出示第3、4自然段
(掌握多音字。麦种zhǒng种zhòng下地) , 学生组词、读词。
谁用“ () 把麦子 () 。”这样的句子结合关键词概括这两节的意思? (学生连说, 教师指导。)
【让孩子们大胆想象, 创设情境自由畅谈, 抓住了孩子在阅读中的第一感悟, 激发了孩子的表达欲望, 能够在不动声色的课堂讲演用初步涉及故事的寓意。】
四、品读片段, 感悟形象
出示6~9自然段
(1) 分段指名朗读课文 (要求:正确流利)
(2) 指导学生默读课文, 学习带问思考。
出示填空引发学生思考。
———孩子们, 你会招待客人吗?那谁来演一演小猴招待土地爷爷?谁演小猴?谁演土地爷爷?指导孩子演读, 突出“神秘地说”。
———演一演:小猴怎样招待土地爷爷。
———他种麦子小猪、小牛知道吗?土地爷爷知道吗?他想到一个好主意, 什么也没说就去做了。说得好不如做得好。小猴悄悄地去做了, 然后有了丰厚地收获———麦囤里堆得满满的。如果你是小猴, 这时候你会有什么感觉?
———想象练说:获得这么丰厚的收获, 播种到收获小猴要做了哪些事? (学生练习说话)
【通过学生的想象, 让学生畅所欲言, 小动物的形象更加丰满、形象, 在孩子的脑海中留下了深刻的印象。】
师:所以土地爷爷夸小猴———生:你真聪明, 真能干! (板书:聪明、能干)
师:光有聪明行吗?生…… (光有好的主意还不够, 还必须加上踏踏实实地实干。
【好的情境创设, 延伸的想象拓展, 把个性的体验融入交流中, 让孩子们自觉生成知识的逻辑性, 一切有痕教育当化为无痕。】
(3) 借助填空概括内容:土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子, 小猪看到麦子便 () , 小牛把麦子 () , 小猴 () 。一年过去了, 土地爷爷又来拜访三位小伙伴了。小猪 () , 小牛 () , 小猴 () 。
(4) 借助填空练习讲述故事。
【学贵有疑。“我”该拿“麦子”怎么办?构成学生由最初的认知导向最终的思维辨析的线索。这一环节的设计, 不仅让孩子们在动手的过程中强化了对课文的自主认知, 更为下节课的情感目标做了充分的铺垫。】
其实，除了微博之外包括iPad平板电脑和智能手机，这些被统称为新媒体的媒体都正在孕育一个新的巨大的市场。国内iPad客户端研发工程师的工资已经远超过地产全案广告公司设计总监的价码。
新媒体的快速涌现使全社会正在发生着质的转变。资讯以及传播方式的快速运转，各行各业的领先者们都在兴奋而又紧张地加以应对。
受房地产调控政策打压影响，今年以来大多数城市房产市场交易惨淡，楼盘成交量大幅度萎缩下滑。政策之前买家挣抢买楼的景象一去不复返，在凤毛瞵角、屈指可数的客户勉强维系着市场惨淡交易的份额的当今，地产营销所面对的资讯推广遭遇前所未有的艰难，但同时也面对着新的渠道路径和机遇。
半个月前和同学聚会，闲聊中一个同学和我讲，她已预交费用排队等着买陆虎极光，并且之前就一直关注许多与陆虎有关的微博。近几天，她发现这些与陆虎相关的微博里，突然间总能看到某一个别墅楼盘的名字，于是她也开始关注这个东南五环边上的别墅。
本来想买车的，“顺便”惦记上了别墅。这在所谓的“阶层消费”理念看来，一点都不算稀罕。人，在不同的阶层自然就会有不同的消费，有不同的消费特征，有不同的消费认知品牌。关键是这所谓的品牌“链接”现在是由于有了微博这样的技术新媒体而得以实现。这是任何传统媒体所无法实现，但却是企业营销者多年来梦寐以求的。
再举个实例，冯小刚的《非诚勿扰2》在我看来实质上是一部特成功的地产宣传片。一部电影让一直鲜有人问津的海南鸟巢酒店，一夜之间如日中天，客房爆满，每天光门票都能卖上十来万元。
其实，房地产所有的广告无非都只为一个目的——解决客户到达。几天前，刚刚看到首创旗下澜荫山项目基于iPad平板电脑开发的多媒体楼书客户端，其内容之精彩实为将影视美景与专业的楼盘介绍融合为一。其崭新形式的房产宣讲展演，让所有之前的房地产创意设计和绞尽脑汁编撰出来的溢美文案都变得黯淡无光。
一、课前系统部分
（一）教材分析教材分析部分的写作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析教材内容
（二）学生分析学生分析部分的写作要求： ：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：
（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，（二）一课的教学目标设计为：（1）知识与能力：
（2）过程与方法：（3）情感态度与价值观
（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。
（五）教学方式
（六）教学用具
二、课堂系统部分——教学过程
师：同学们，在课间的时候，你们都玩些什么游戏啊？ 生：有时候玩跳绳 师:嗯，跳绳几个人玩的？（两个人）师：嗯，你们两个玩，玩得开心吗？ 嗯，还有呢？请你说（玩仙人跳，要十个人玩）哦，十个人。还有呢？（捉迷藏，五六个）
师：嗯，那谁来说说你们玩的时候心情怎么样呢？（很高兴）哦，很高兴。（很快乐）嗯，很快乐！
师：那今天呢？咱们就来继续学习第7课：怎么都快乐 板书:怎么都快乐
师：我们一块读一下课题（怎么都快乐）
师：上节课呢？我们学习了生字，现在老师想检查一下你们在家里复习得怎么样了呢？
师：字宝宝出去玩的时候不小心走入了一个迷宫，你们能不能顺利的帮助他走出这个迷宫呢？
师：你们真棒！生字已经掌握得很好了，现在请你们打开课文，翻到语文书第35页，一起来读一读第7课怎么都快乐吧。
要求：
1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。
2：想一想：课文里的小朋友到底做了什么而感到快乐呢？
师：老师从你们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？
（生）：回答：折纸船，折马，踢毽子，跳绳，搭积木，看书，画画，听音乐（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。（生）讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板 你是从课文的第二小节知道的，真会学习。（生）讲故事，甩绳子
你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干。（生）拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球。
（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐）师：一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢？谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些游戏？
2、全班一起来读读这些游戏的名字。
3、只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐了，真的只有三个游戏吗？（生）不是（师）你从那里发现的？
（生）一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完。
（师）点出省略号。除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的？跟我们讲讲）
点评：（哦，一个人自由自在地游戏，真快乐！）（这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。）
（师）孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书）师：小朋友们真棒！请一位小朋友来读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
三、学习第二节：
师：一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？
2、按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦！
3、指一对同桌。（其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们）点评：（他们一人读一行，合作得真快乐啊。）（他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢！）（他们一起读完整个小节，这一对同桌把快乐还写在了脸上！）
师：两个人玩游戏有两个人的快乐，三个人玩还有什么有趣的游戏？请你们说一说。
1、（现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开始！
2、这个游戏好玩吗？它的名字就叫--掰手腕
3、这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩。板书：更快乐！
4、那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这个句子（许多人玩，更快乐）现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧！（发卡片）
7、要做好这个游戏呀，需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子认真地听，看看他们贴对没有。
8、这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了！
9、（师）许多人玩（生）更快乐 一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，汇成一支快乐的歌，让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗。
与此同时，地面频道面临的生存压力加剧，广告主资金更多开始向大型优质项目靠拢，定价权似已转换到了客户手中。但就是在这种恶劣的竞争环境下，依然有地面频道逆势增长。
2015年，齐鲁频道进入了“双冠王”发展的第十一个年头。凭借在内容生产方面的竞争优势，齐鲁频道以独特的地域文化为基石，以“公益齐鲁、公信天下”为帆，以涵盖新闻、服务、娱乐的民生内容为桨，以1+X混媒传播为矩阵，组成联合舰队，迎接全新媒体环境下的市场改变。
截至今年上半年，齐鲁频道以18.54%和11.7%的全天份额，继续领跑山东省网、济南市网的收视市场，并以3.54亿元的广告创收超额完成了上半年预定目标，再一次成为全国地面频道发展的翘楚。
寻找媒体价值的“小而美”
几年前，当阿里巴巴的马云首次提出“小而美”（Small is beautiful）概念时，人们多少还有些不知所云。
但是，随着现今社会呈现出越来越多的个性化、多元化趋势，细分市场、差异化等特征在商业领域不断取得成功，“小而美”已被认为是一种成功的商业模式，并将成为未来发展的趋势主流。在电视媒体领域，这一规则或许依然适用。
同样在今年，另一个行业现象是，在电视媒体广告总量呈现下降趋势时，强势卫视的广告销量不降反增。大型综艺节目的冠名费不断刷新纪录，排名前五大卫视已将6-10位竞争对手的差距，甩开不止一个身位。
而地面频道受区域市场的容量限制，很难走一线卫视的“高举高打”之路，动辄投入几百人的真人秀团队，几千万的明星出场费等。
地面频道似乎更适合走独具特色的“小而美”之路，精准找到属于自己的细分市场，清晰自身的差异化定位，明确自身媒体的附加价值，才能长久地立于不败之地。
如，齐鲁频道独树一帜，选取社会热点，深挖“节俭”内涵，推出了《节俭中国人》系列公益真人秀节目。在去年第一季高收视、高美誉度基础上，第二季全面升级，齐鲁频道联合河南都市频道、河北经济频道、江苏城市频道、辽宁都市频道等强势省级频道共同打造，取得了社会效益和经济效益双丰收，创造了地面频道的新现象。
齐鲁频道总监徐龙河面对形势有着清醒的判断。“客户可以选择其他的媒体渠道投放，但是电视从业者，我们没有别的选择，在这种残酷的竞争环境下，只有一种出路：在同行业竞争中，做得比其他媒体强，才有生存空间。”
成功之道的背后，一定有符合市场客观规律的存在。
徐龙河对齐鲁频道的发展之道提出了12字方针：内容为王、模式创新、融合突破。站在2015的半年节点上，他继续提出了“取势、明道、择术、成器”的发展方向。
取势、明道、择术、成器
取什么势，明何种道，择哪些术，成怎样的器？徐龙河的答案是：取进攻之势；明进取之道；择切实可行之术；成收视和收益双赢之器。不难看出，在快速变化的新媒体形势下，徐龙河选择了积极主动的应对之策。他承认，现在电视人的工作普遍更累了。“以往，我们十分的付出，能得到八九分的回报；现在，十二分的付出，却只有三五分的回报。”正是因为这十二分的付出和努力，换来了齐鲁频道的逆势增长。
“取势”就是要始终坚定不移地采取进攻之势。进攻是最好的防守。这是齐鲁频道20年来不断突破自我、勇攀高峰的成功经验，也是面对新一轮竞争乘风破浪、勇立潮头的制胜法宝。最近，齐鲁频道又用壮士断腕的精神，进行了大刀阔斧的内部流程再造，在山东广电率先实行了节目制片人制、项目营销经理制，用这一自我革命让齐鲁频道进一步激发队伍战斗力、解放节目生产力、提升全员营销力。
“明道”就是要探索和明确决胜未来的进取之道。徐龙河指出：“当前的媒体竞争，可谓八面受敌，是一场深入且持久的攻坚战。打赢眼前的战役，需要胜人之力；打赢未来的战争，需要自强之智。”在这方面，齐鲁频道主要是坚持：一是内容为王，围绕“民生”不断挖掘内涵、拓展外延，形成了民生新闻、民生服务、民生娱乐等多层次、立体化架构，不断扩大电视节目的收视版图；二是模式制胜，创领1+X混媒传播模式，将营销的触角伸向商超、校园、社区、广场、婴童连锁、药店等各个渠道终端，不断拓展电视经营的营销疆界；三是融合突破，创新电视电商平台“齐鲁好运购”，构建微信公众号矩阵，打造跨屏互动平台“嗨喽”客户端，从观众到用户、从数字到数据为自身开拓了全新的发展空间。
“择术”就是要选择切实可行的进军之术。齐鲁频道在广告经营上，以广告内容化、营销渠道化、媒体融合化、服务行业化，来对接客户的个性化营销需求，将自身“接地气、聚人气、纳财气”的媒体价值发挥得淋漓尽致。与今麦郎、白象、蒙牛、加多宝、汤臣倍健、金六福、崔字……等众多省内外品牌战略共赢，创造了一个个落地营销的经典案例。
“成器”就是要成就收视和收益双赢的大成之器。以营销为导向、客户为中心的内容生产，是电视节目成功的王道。面对收视和收益两个市场，在节目的打造上，齐鲁频道既面向观众，追求“好看”，又对接客户，务求“有用”。齐鲁频道2015年上半年打造了《乡音对对碰》、《节俭中国人》等多个省级地面频道的现象级节目，下半年还将推出《加油吧！主播》、《我们结婚吧》、《辣妈学堂》等一批创新形态的节目。通过“个性化定制，因客户而变”，为企业提供了线上与线下互动、软广与硬广互补的创新载体，值得公司关注、客户投资。
大牌云集，这是你的船！
7月25日，山东大学威海分校的足球场上，激烈的足球比赛正在紧张进行。由齐鲁频道主办的第九届齐鲁TV杯中国广告精英足球邀请赛，正进行到小组赛阶段。
同样在烈日骄阳下，威海分校区门口不远处的一家超市前，工作人员正在支起《好运连连到》的简易凉棚，为地面活动做着准备工作。这只是齐鲁频道广告地面活动深入区域市场的一个缩影。在山东省内，人流聚集的热闹区域，经常可以看到齐鲁频道各种各样的地面推广活动。
就在足球比赛的前一天晚上，众多广告主齐聚以“这是你的船”为主题的齐鲁频道2015夏季广告招商会。碧生源、雅迪、白象、加多宝、今麦郎、韩后等众多大品牌广告主们齐聚一堂。“从今天的出席嘉宾阵容，你就能够感受到齐鲁频道所受到的认可程度，很少有地面频道能撑起这样的场面。”碧生源媒介经理郭文全感叹说。
齐鲁频道今年的夏季广告招商会以“这是你的船”为主题。“这是你的船”，是一位美国海军军官的实践真知：阿伯拉肖夫舰长接管“本福尔德号”的时候，这艘舰艇当时拥有美国海军最先进的装备，却有着极不相称的管理水平和作业效率。经过两年的努力，他成功把这艘驱逐舰改造成为了太平洋最优秀的舰艇、美国海军公认的典范。舰队上310名官兵形成了一支充满自信、干劲十足的团队，大家同舟共济，“这是你的船”成为了全体船员共同的口号。
今天，“这是你的船”也成为了齐鲁频道365名电视人的共同口号，更是齐鲁频道对合作伙伴的承诺。
地面频道的价值外延
能够取得今天的成绩，齐鲁频道广告部主任封万超总结了四点经验：广告内容化、营销渠道化、媒体融合化、服务行业化。“客户早已不满足于单纯的时段广告，我们需要在核心节目内容方面给出更多创新形式的呈现、植入。我们力争老节目有新卖点，新节目有全新卖点。在季播节目的开发，以及活动的推广、线上线下的互动等各方面，帮助客户传品牌、促销量、赢市场。”
据封万超介绍，所谓广告内容化，就是让广告软着陆，向内容要效益。通过阶段性、主题化的节点式营销，帮助客户踢好临门一脚，实现最终的销售。
例如今年是《拉呱》的十周年庆，频道策划了“齐鲁好嗓子”民间草根歌手选拔活动。在海选、巡演的活动期间，现场都会配合有广告客户的线下促销活动。
营销渠道化是指齐鲁频道打造的1+X混媒传播。平台化的媒体，可以帮助企业在主力销售渠道上，实现媒体和渠道的联动，实现广告的精准化营销。
媒体融合化，体现在新媒体的传播方面。利用新媒体平台，为客户提供整合的媒体传播方案。在今年的3月8日妇女节期间，东顺纸业与齐鲁频道合作，在电视节目中，通过微信摇一摇方式，向广大女性朋友送出优惠券，最终四天时间有20万人次参与，直接提升了客户销量。
服务行业化体现在今年齐鲁频道将开拓更多新行业客户，优化广告结构，开拓新的营收增长点，包括婴童行业、汽车行业、旅游行业等。“山东是经济大省，市场层次多，有着广阔的城乡大市场。现在汽车行业的市场在下沉，往县域及以下市场拓展。我们也为了适应这种趋势，和企业一起赢得市场下沉过程中的新空间。”
媒体基石依然是文化
为什么这些广告主都选择和齐鲁频道合作？
西安气血和药业有限公司媒介总监曲鹏展认为，“电视媒体的基石不是娱乐，而是文化，包括仁义、孝道、友爱、礼仪等。齐鲁频道的文化属性是融合在血液中的。如果说上海电视媒体传递给人的感觉是时尚、小资，那么齐鲁频道传递出的，就是山东地域的特有文化，例如忠孝、厚道、仁义等。我觉得未来专业性的地面频道有可能会消失，但这种综合性的、具有地域文化引领类型的地面频道，永远不会消失。”他认为，通过二十多年的积累，齐鲁频道打造的媒体公信力，是这一频道拥有的最大附加价值。
这些书我读得饶有兴致, 里面的很多故事令我陶醉, 使我明白了很多道理, “国王和他的十个儿子”的故事让我通过“一支筷子易折断, 十支筷子不易折”的道理, 明白了“团结就是力量”;“狐狸和公鸡”的故事, 让我明白了狗的忠诚、狐狸的狡猾、公鸡的轻信;“大熊和小熊”的故事, 让我感受到了自然的童趣和动物世界的天真……实在觉得好极了的文章我会背下来, 背得滚瓜烂熟, 有时候去野外挖野菜的时候, 边挖野菜, 嘴里还不住地哼哼唧唧地背, 小学时代, 我读了好多书, 背了很多诗歌和文章, 读书和背文章甚至上了“瘾”, 有时候每天不读点课外书, 就会有一种失落, 有书读就感到很充实, 还有时候把这些古旧的书塞进书包里, 拖曳到屁股下, 带到学校里和小伙伴们共享, 很是自豪。
很奇怪的是我从上学开始, 语文就出奇的好, 对语言的感知能力就特别强, 一般人不能及, 别人读不懂的文章老师问到我, 我说的都很令老师满意, 别的孩子概括不出来的段落大意, 我常常脱口而出。记得上“詹天佑修京张铁路”那一课, 老师让概括中间一大段的意思, 提问了好多同学都不能回答, 问到我, 我迅即答出了“是修铁路的经过”, 老师很是高兴, 我心里也很甜蜜。每次造句子, 很多同学都挖空心思的想, 我却能在很短的时间里造得妥帖、顺当, 令老师大为惊异。每次写作, 老师出了题目, 自己看一下, 略一思忖, 便即刻能在心中形成套路, 下笔就写, 一气呵成, 从无绞尽脑汁之感, 每次作文都被老师当成优秀范文去读, 感到自己真有“神来之笔”。
这些语文的童子功, 让我受益匪浅。等上了初中、高中, 基本上不用花多大的力气, 语文成绩始终还是优秀, 对语言的感知和调用依然敏锐, 对语言的那份直感后的深刻令自己都感到吃惊, 这种语文能力从未衰退, 它始终让我对语文有着一种超乎寻常的热爱。
不经意间语文就那么学好了, 做学生的时候没有考虑其中的缘由, 也不会追索语文是通过什么途径学好的, 而今做了语文老师, 教着许许多多的学生, 如何让学生学好语文成了我职业的命题, 所以我就静下心来, 翻检自己的过去, 寻找学好语文的秘诀了。
通过自己学习语文的心路历程, 我发现学好语文最重要的是积累。实现积累的途径就是多读。读书多了积累的东西就多了。
一是积累了识字量、词汇量、句子量。这是积累语言材料, 就像建筑高楼大厦一样, 要准备很多砖块、沙子、水泥。
二是积累了语言运用的机制, 尤其是语言运用的分寸感、情景感、意蕴感。这是活的语言块的积累, 不是片言只语的积累, 这需要通过背诵一篇文章, 一段文字去积累, 让字词不脱离语境, 仍然活在语境里, 这种积累让我们积累的不仅仅是语料, 更重要的积累了遣词造句的情景, 也就是迁移的情景。
三是积累了众多文章的谋篇布局的机制, 即篇章结构。这种积累是一种地地道道的隐形积累, 本来并未刻意去注意文章的结构, 但文章读多了, 这些文章的体式、结构、谋篇、布局都会潜移默化地内化在心中, 这实质上是在潜意识里摹写文章的写法。
四是积淀了“语感”。“语感是人与语言这一对象相适的感觉, 是人们直觉地感受、领悟、把握语言这一对象的一种能力、一种方式、一种结构。”“语感由言语对象转化而来, 马克思指出:‘人的感觉, 感觉的人性, 都只是由于它的对象的存在, 由于人化的自然界, 才产生出来的’。主观的语感源于客观的言语, 主客观的言语对象对人的语言器官长期雕琢的结果, 是人的语言器官长期感受言语对象不断积淀的结晶, 是言语这一对象在人身上对象化的实现。”“所谓培养语感能力, 实质上就是以优美的言语对象深化、广化、强化和美化学生的语感, 使其具有准确、灵敏、强大的同化、顺应功能。语文教学的主要任务就是组织、启发、引导学生感受课文的言语, 克服同化的困难, 促进顺应的实现, 把文质兼美的课文言语转化为学生的语感能力, 以期能够自然而然地一读就懂、一听就清、一写就通、一说就顺, 而且听得真、懂得深、说得好、写得美。”积淀语感非常重要, 要想积淀语感, 就要不断增加和语言 (言语对象) 接触的机会, 就要多读书, 多涵咏, 多品味。我回想自己对语言的敏锐感知, 无外乎就是小时候读书读得很多, 极大地增加了自己 (学习主体) 和语言接触的机会而已, 潜移默化中就具备了领悟语言、运用语言的能力。
想一想当初自己学习语文的经历, 还真的有些启发。我们真的不需要给学生讲深讲透, 析细析微了, 真的不需要越俎代庖了, 真的该让学生自己去多接触和积累文章作品了。还是那句话, 作为语文老师, 不要老想着如何讲, 而是要想着如何让学生静下心来读懂、读透一篇文章和更多的文章, 学生读得多了, 积累也就多了, 语感自然也增强了, 语文能力也就提高了, 这不正是我们所期望的吗?
参考文献
【广告设计怎么学】推荐阅读：
广告设计专业怎么样01-18
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车体广告设计设计要求06-06
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