职业道德心得体会xx（共8篇）
加强教师职业道德建设,增强教师们的信念,促进从教信心,以师魂作为教师的价值取向,以典型带动全体,使教师职业道德建设落到实处!下面聘才小编收集整理的XX教师职业道德教育心得体会，欢迎大家阅读。
通过本次学习和几年的工作经验，让我对教师职业道德有了深入的熟悉。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不同的职业有不同的职业道德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各业都有其德，这德就是为人民服务的精神。走进商店，我们愿意看到店员笑脸相迎;走进邮局，我们希望得到热情服务;走出饭店，不管我们下次还来不来就餐，都愿意听到一句欢迎您再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不单单是笑脸相迎、欢迎您再来这么简单。由于教师要教书育人、为人师表，这就要请教师有更高的道德水准。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮他人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。众人给教师带上了如此美丽的花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光彩。作为一位教师，最重要的是要酷爱教育事业，只有布满了对教师职业的无穷酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;
同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习的爱好，感遭到他人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;固然这些道理我都懂，但我是一位再普通不过的教师，教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自己的情绪。当我心情不好时，假如这时候学生出错，我就很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至可以影响学生的一生。今后我将渐渐地改掉自己的坏脾气，努力地在师生之间，构成相互尊重、相互爱惜、善于交换、及时沟通的氛围，这也是保持教师心理健康的必要环境。
再次，教师要处处事事严格要求自己，勇于重视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生建立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己果断不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍;
另外，教师还应具有刻苦研究，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的教师一定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管束师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应当清楚，作为教师，必须要坚持读书。努力进步自己教育教学理论水平和实践能力，改进教育教学方法。否则假如我只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。
有人说快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢?这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在整体上处于中、低收入之间。但是就如校长说的我们也没必要抱怨，是我们没有机遇选择更好的职业，或是我们笨蛋。可是从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的上风，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另外一大上风。教师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应变，巧引善导之乐;启愚化顽，学子转化之乐;***情操，慰师谢教之乐;桃李八方，来鸿千里之乐……我们当教师的，不单单在奉献，在孩子们中间，我们一样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷兴奋，产生一种强烈的幸福感，这类职业的成绩感是 其他职业没法相比的。
以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师为了每位学生的发展，每位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，终究随着水长船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰富回报。
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么?他们的回答几乎是幼儿园教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。
“为人师表，教书育人”教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”。
首先是要爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。
其次是爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造幼儿。
最后是爱幼儿。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对幼儿的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对幼儿一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。
爱教育、爱自己、爱幼儿，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《幼儿教师职业道德规范》的最好诠释。
随着新一轮课程改革的不断深化，“教师”已成为制约课程改革推进的关键因素。
为了有效的提升教师的专业成长，各种形式的校本研修工作正紧锣密鼓的进行着。当然，要达到真正的培训效果，我觉得还得靠教师自身严格要求，即严谨治学的态度。
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这是韩愈的至理名言，也给我们阐述了学习、生活、工作需要严谨的态度的至理。一直以来，我把它引为我的座右铭，并时常用此严格要求自己，进而形成严谨治学的工作作风，促使自我在校本研修中收到实效，得以成长。
严谨治学之学而不厌。
夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。也因而我潜心于阅读中并乐此不疲。我先后拜读过李镇西老师的《爱的教育》《做最好的班主任》，我也学习过《教育专业成长的途径》《不跪着教书》《给教师的100条建议》等名书专著;对《班主任之友》《小学语文教学》《教师博览》《小学教学》等业务杂志更是爱不释手。在班级学习中，我和孩子们竞赛读书，比比每周谁读的书多，谁读书后体会更深刻。为了进一步提升自我，将本已中断的自修本科又续上了弦。对于他人课堂教学，更是舍得花时间去研摩，以取“他山之石”。
也许是“腹有书香气自华”吧，同事们总夸我 “你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜欢听你讲话、做报告!”“你是一个有思想的人!”“我们喜欢听你评课，你说的很在理!”等。也许同事的赞许有些奉承之意，但我确也觉得在书的世界里，我的心胸更宽阔，思维也更开阔了!撰写了《等待花开》《以学习促发展，为发展而学习》《班集体建设之我见》《为孩子的成长加油》等多篇文章在各级获奖。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“积一勺以成江河，累微尘以成峻极。”教师的知识和能力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的。古今中外，凡是有建树的人，无一不是博学多才之士、勤奋好学之人。教师必须严格要求自己，学习前辈们勤学苦钻的优秀品质，学习他人先进教学经验，取百家之长，才能在业务上做到源头有活水，汩汩而流，浇灌幼苗株株长大成材。
严谨治学之严于自律。
教育无小事，时时都育人。在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。青少年学生，尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
在我的工作与生活中，我要求学生做到的首先自己做到，如课间操时，我总是和孩子们一起做广播体操，我对他们说：“向我这样做，比比谁的操做的更标准!”大扫除时，我也尽量和孩子们一起;平时走进教室，总会主动拾起地上的垃圾;上课时，从不迟到早退，即使有特殊情况，也总是说：“今天能给大家请个假吗?”遇到身体有病，只要不趴到床上，我总是按时走进教室，坚持站着上课。记得那次颈椎病又犯了，头晕的厉害，我趴在办公桌上怎么也不想动，可上课的铃声偏在这时想起，从办公室走进音乐教室已心慌气短，满头大汗，不得不张口告假：“今天晕的厉害，所以我把音乐放着，大家跟着学学吧!”话刚开口，不觉开始反省：平时不也要求孩子上课只要在教室就要有模有样吗?于是什么也没说，又开始了上课，一节课下来，秋衣都湿透了。
1 市场环境与分析
几年来, 学校在学校领导班子的带领下, 取得了长足的进步, 各方面都已实现了制度化、规范化, 成绩斐然, 学校也始终沿着正确的方向朝前发展。但由于国家现在倾向于向职高方面发展, 该校就处于一个很尴尬的位置, 成绩好的初中毕业生上高中, 不好的上职高。其直接后果是给该校的招生带来很严重的危害, 生源数量和质量也呈明显下降趋势。对于学校的改革已经迫在眉睫。
2 战略目标
(1) 积极争创国家级高水平示范性职业学校。
(2) 着力抓实招生就业工作。2011年招生计划1500人;加强学生就业创业教育指导工作, 拓展大学生校内创业园;毕业生就业率在98%以上。
(3) 着力提升教育教学质量。深化教育教学改革, 强化基础教学管理工作, 创新学生服务管理机制。
(4) 着力改善基础办学条件。基础办学设施投入1000万元以上, 完成管理系和工美系等校内实训基地建设、运动场改建等项目建设工作, 筹建机电类综合实训中心。
3 外部环境分析
中等职业教育产业和教育市场发展的需要发展教育产业、培育教育市场是我国教育改革的一项重要举措。中等职业教育市场, 是一个与学生及家长相联系的教育消费市场, 即生源市场, 也是一个与企业和社会相联系的劳动力市场。教育的消费者——学生和家长会选择质量更高、社会声誉更好的学校, 而学校能否招到充足的、高质量的生源, 对中等职业学校来说又是至关重要的。
4 内部环境分析
由于国家现在倾向于向职高方面发展, 该校就处于一个很尴尬的位置, 成绩好的初中毕业生上高中, 不好的上职高。其直接后果是给该校的招生带来很严重的危害, 生源数量和质量也呈明显下降趋势。再加上同行业竞争的学校较多, 该校资金来源有限, 与生源地老师的兑现力度低于部分学校, 造成招生的难度加大。
4.1 学校的品牌形象
在该地区同级别的高职校有五所, 专业设置上有很多学校的专业是相类似的。如会计电算化, A学校与该校相竞争, 而A校属于省财政厅, 这就从财力上胜于该校, 机电工程类专业又与B学校相竞争, 该校从名称上就在这个专业方面处于略势, 因此只有创建自己独特的品牌形象才能在激烈的竞争中占有一席之地。
4.2 教师方面
现状分析:总体而言, 学校里绝大部分老师能忠于职守, 甘心为学校奉献自己的能量。但不好的情况也有: (1) 有个别老师对学校的生存与否采取无所谓的态度, 只在乎自己的利益是否受到损失; (2) 还有个别老师对待上课的态度是非常令人难以接受的, 从不关心学生是否真正学到东西, 而学校的制度未能对他们的产生真正的制约; (3) 教职工的工作量与收入未能完全挂钩 (当然这个问题是绝大部分事业单位都存在的) , 干的好与干的差, 干的多与干的少, 在收入上没有得到完全的体现。这几个问题对整个校风的影响是非常大的, 长期以来, 已严重影响工作责任心强的教职工, 形成普遍的消极怠工, 学校的各项工作受到了极大的影响。
4.3 学生情况
现状分析:该校的学生有很多都是初中的问题生, 这样的学生, 一般的学校对他们早已放弃或开除, 而由于在生源严重减少, 招生非常困难的情况下, 学校肯定是不能这样做。当前, 该校学生存在的问题主要是: (1) 学生对学校没有一种应有的归属感、自豪感, 在校时天天埋怨学校, 离校后又常说学校的不足, 影响了他周围的一片人, 更加不利于招生; (2) 学习差, 文化成绩不好, 专业也不大好, 当然很大程度是学生的底子本来就不好, 再加上很多学生观点问题, 更加不认真学习, 认为学好学差一个样, 好学生未必能找到好工作; (3) 守纪观念淡薄。学生无视学校纪律, 常有学生旷课、打架、谈恋爱等。
5 战略选择
CIS战略 (组织识别系统。是一种组织形象战略, 即依据机构的理念个性和行为规范, 整合机构的各种形象资源, 对机构的一切可识事物进行统筹设计、规划、控制和传播, 使机构的形象识别要素个性化和统一化, 以强化组织整体形象的视觉冲击力和市场竞争力。) 学校导入CIS战略, 塑造学校形象, 是产业化市场的客观要求, 也是学校自身发展的需要, 该校应聘请专业人士进行品牌形象设计。
5.1 人力资源管理战略
(1) 对于教师问题这是一个在事业单位常见到的案例。根据亚当斯的公平理论分析, 员工会作纵向和横向的比较, 其中纵向是指和自己的过去作比较, 横向是指和其他员工或其他公司的同类或不同类人员作比较。横向比较的方式如下:自己的获得/自己的付出><=别人的获得/别人的付出。该校教师工作的好坏不像有升学压力的学校好评价, 那些学校可以以学生考学的多寡及考入学校的好坏来评价, 在这个学校, 工作的好坏难以区分, 而且工作的多少在收入上不能完全体现, 他们的劳动没有得到应得的报酬, 心理不服气, 而那些工作很少的人, 工作很轻松但工资待遇很高, 极大地挫伤了部分教师的工作积极性。
这个问题最关键, 也是最难完成的。我觉得应加大思想工作方面的力度, 使得老师能从内心深处产生“校荣我荣, 校衰我衰”的思想。这么大的学校, 这么复杂的师生人员结构, 若没有全校师生的共同努力, 仅靠几个人是不可能把学校搞好的。必须能让绝大部分老师积极投身到发展学校的工作中去, 并能真正的将个人利益置于学校利益之下。也只有这样, 改革才能得以进行, 而不是步履维艰, 学校也才有可能走向繁荣。
在现实中的操作方法:可以每两周一次或每月一次, 取周一下午第七或第八节课, 由每个科室进行这方面的会议, 主要是宣传爱校的思想, 时间不要太长, 一节课足够, 每次先由科室主任先动员, 再就是让每个老师来进行陈述两周以来在工作、思想方面的一些情况, 或让老师相互说说敬业的事例。还可以定期的组织老师来看看这方面的电影, 每学期组织教职工进行爱岗爱校的论文评比。这些方法 (未加入物质刺激的方法, 毕竟学校财力有限) ) 重要的是坚持, 只要坚持下来肯定会有一定的作用。
在没有高考压力的中专学校里, 如何对教职工进行教学效果的检查一直都是一个难题, 在教育界也一直没有一个统一的、比较合理的、成熟的套路。而这个问题造成的后果就是老师上课都是凭良心上课, 有责任心的就认真一点, 没责任心的就跟着心情来, 老师这样, 学生又能学到多少东西呢?
对这个问题, 我的解决方案是加强考核, 这些方案, 学校也一直都在做, 我是进行补充和完善, 具体是这样的。
(1) 从备课入手, 无论是专业, 还是文化, 将教案的检查改为随机式、抽查式的, 事先不通知该老师, 直接在该老师的课堂上检查, 看是否和正在讲的内容相吻合、备课是否充分, 并当场打分。这样的检查一定要频繁, 争取要做到每个老师, 每星期被检查一次。这样做能基本确保老师在课前花了时间来准备这堂课, 从而改变现在比较普遍的“没有准备就上课”的现象。
(2) 从课堂教学效果入手, 将每学期一次的公开课改为日常化、随机化。可以外聘退休的文化、专业老师 (原因是校内的老师来听课, 在打分上容易受个人感情上的影响, 而外聘的就不一样了, 他的工作就是这个, 不好好评分, 工作就丢了) , 专门让他来听课, 也是随机的听, 并严格的打分。另外, 校领导及科室主任也要能经常的随机的去听某老师的课, 毕竟, 校领导对老师的震慑还是相当大的。这样做的效果是使得老师能认认真真的上好每一堂课, 不会由着自己的心情来。
(3) 从评分入手, 评分由学生和老师两部分组成:每学期让学生对任课老师打两次分, 时间分别是在学期过了1/3和2/3时, 这样的时机打分, 是让老师能对学生的评分产生触动, 并留给老师从新调整的机会;老师之间的打分, 应该分到每个科室去, 时间同上, 并尽量动员老师本着仅从工作出发、不带个人感情的态度来打分。另外, 在统计分数时, 应该更加细化, 平均分、优秀率、不满意率都应该综合考虑进去。
任何事情只靠外部力量的监督是肯定不能很好地完成的, 只能靠老师发自内心的工作积极性才能使学校得以持续的发展!当前学校的分配制度还有一些瑕疵, 那些工作量大、成绩好的老师在收入上未能得到很好的体现, 而有个别责任心差、工作不出力的老师也没有得到应有的惩罚!对此, 我的建议如下。
(1) 对于考评差、学生意见大的老师, 科室主任和校领导应找其谈话, 也就是说先让他认识到:学校对此很重视, 若再不改正, 可能会加重惩罚 (参照高中的做法, 停课反省等) ;对于考评好、学生很喜爱的老师, 科室主任和校领导也应该及时的找其谈话, 并提出表扬和鼓励, 使其劳动成果得到尊重, 只有这样, 这些老师才会在思想上树立起我的汗水没有白淌的认识。
(2) 在学校条件许可的情况下, 适当提高这些表现好的老师的津贴;对考评最差的老师一定要严惩 (扣工资、减少课时量、停课反省等) 。
(3) 是否可以在门口专门制作一个宣传栏, 将在工作中表现突出的老师的照片放进去。 (由马斯洛的需要层次理论最低需求被满足后, 就是高层次上的尊重和自我价值的实现) 。
对于学生的问题分析主要从价值观和强化激励理论来分析, 价值观是最稳定、最持久的个人特征。他们是变革取向和个人偏好形成的基础, 是重大决策、生活方向、个人品味的根据, 而价值观是自我意识的重要领域 (价值观、学习风格、变革取向、人际取向) , 是行为动力核心, 在很大程度上, 我们是什么样的人是我们生活中发展起来的价值观的产物。价值观一部分是遗传的, 其余要受民族文化、父母行为、教师、朋友以及其他的环境因素的影响。而态度是关于一个人对人、物和事件的心理倾向。态度像价值观一样, 是从父母、教师、朋友或其他同辈群体中获得的。但与价值观不同, 一个人的态度是不太稳定的。学生本身在初中阶段就是差生, 他们认为在学习也不可能学好, 而且进入这类学校就没必要再努力学习, 只要混混拿到文凭就行。学生有了这种学习的态度, 就难免出问题了。只有实行激励手段, 改造环境, 促进学生的学习, 使学生自己愿意学习, 有积极的人生观, 价值观。
对于这些问题, 我的初步思路如下。
学校应增加对学生的关怀, 在各个方面表达出对学生的重视, 要能让学生进校后就能产生一种很强的温暖感, 这样下去, 学生也肯定会对学校产生自豪感, 我的具体操作方法如下。
(1) 学生进校后, 一定要督促班主任、任课老师去找学生谈心, 摸清学生的思想动态、家庭情况、学习情况等;发动老生对新生在生活上要多照顾等。
(2) 建立起“学生事无小事”的制度, 只要是学生反映的合理的要求, 一定要以最快的速度把它给解决好。
(3) 要多举办一些有关爱校方面的文体活动, 围绕“学校与个人”为中心, 例如:作文比赛、演讲比赛、市里面以学校为单位的比赛等。
(4) 对待品学兼优的学生, 学校适当考虑对他们加重奖励, 并在校内要多对学生宣传, 这样能让学生感觉得出学校对于他们的学习相当关心, 另外, 还可在放寒假时给学生发我校的对联, 花费少, 但可让学生觉得学校真不错, 还给我们发东西, 而且还可以趁机给学校做宣传。
(5) 对于家庭特别困难的学生, 学校在给予补助的时候, 不应是简简单单的发放而应是热热烈烈的宣传, 可以适当举行一些活动, 现场发放, 要能让学生感受到学校的温情。
由于我校学生的基础太差, 在学习上要想让他们得到提高是非常难的事情, 我们学校所能做的就是将所有的奖惩、考评制度变得更加细化和规范化, 不能让学生产生学不学都一样的思想, 要让他们能感觉的出:学校极度重视学习。我的思路如下。
(1) 要积极发挥考试的作用, 在考试前一定要组织监考老师来学习考场制度, 并对老师提出严格监考的要求, 要能做到基本没有学生作弊的现象。监考不严格所带来的问题太严重了, 好的学生觉得不公平差的学生觉得平时不学习是正确的;批改试卷或评分时, 文化课可以老师互相批改专业课可以由若干老师现场集体打分, 这样能确保一定的公平。
(2) 要积极发挥榜样的作用, 在学校的门前可设置宣传栏, 专门介绍品学兼优的学生的事迹, 让班主任和任课教师也多向学生说这些优秀生的情况, 还可定期举行学生大会, 来专门表彰这些学生。
(3) 对于很多学校采取的几门功课不及格就留级或不发毕业证书的方法, 在该校现阶段实行起来比较困难 (当然对于太恶劣的学生, 应及时开除) , 是否可以采用推迟发放的惩罚, 例如:在校期间, 累计6门, 推迟一年, 累计10门, 推迟2年等, 到时再组织他们进行考试, 考试时, 对在校生进行宣传, 起到杀鸡给猴看的效果。
摘要：职业学校发展前景不容乐观, 如何在激烈的竞争中占一席地位, 学校的改革势在必行, 以战略发展的眼光分析设计学校的战略方案。
关键词：战略分析,CIS战略,人力资源管理战略,价值观,激励理论
参考文献
[1]龚荒.企业战略管理[M].中国矿业大学出版社.2009, 1.
[2]陈孝彬.管理[M].北京:北京师范大学出版社, 1995.
[3]蓝艳.学校形象与CIS[J].苏州职业大学学报, 2002 (1) .
作为一名农业战线的基层教师，我虽然有了一些理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过各位专家教授深入浅出的讲授，让我感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，受益颇丰。
农业部科技教育司教育处处长纪绍勤、中国农业大学教授王德海、教育部职业教育与成人教育司农村教育处处长刘杰、六合神州生物工程技术有限公司副董事长朱安妮、“任我在线”电子商务有限公司总经理徐一等几位专家的授课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的知识，也让我们站在更高的层次上重新看待我们的工作，看待我们的缺点和不足。
总的来说，这次培训无论是课堂学习，还是现场教学以及所见所闻，各位专家以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。感谢农业部干部管理学院给了我们这次学习的机会、锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中去，力争完成好每一项工作任务。
为全面贯彻党的方针、政策、路线及基本理论和党的指导思想，认真落实管理处有关思想道德建设规划精神，现结合我站工作实际，制定我站职业道德教育计划。如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观和社会主义荣辱观为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和嫩江高等级公路管理处的指示要求，以提高全站职工的整体素质、营造良好的发展氛围为根本，在全站中大力弘扬全员学习、终身学习的理念，引导全站职工牢固确立加快发展意识、开拓创新意识、团结协作意识和争先创优意识，推动高速公路事业与时俱进，为全面实现高速公路事业进一步发展的目标作出更大的贡献。
二、建设目标
把建设学习型组织活动作为站思想道德建设的重要抓手，以“建设学习型组织，培养创业型职工，打造廉洁型收费站”为目标，建立健全全站职工教育培训体系，努力营造尊重知识、尊重人才的正确导向，普及科学文化知识，加速知识更新进程，努力培养和造就一支适应新时期公路事业发展的高素质队伍，塑造政治坚定、务实高效、勤政廉洁、人民满意的形象。
三、主要标准
思想道德建设规划包含四个方面的内容：即学习氛围浓厚、学习制度健全、学习内容充实、成果运用显著。
四、具体要求
（一）学习氛围浓厚。
认真做好建设学习型机关活动的思想发动工作，提高每个职工对建设学习型组织重要意义的认识，教育和引导全站职工自觉参与学习型组织创建活动。
（二）学习制度健全。
1、精心组织，稳步推进。建立站建设学习型机关活动领导小组，同时各班组要根据实际，认真制定学习计划和个人学习计划，统筹安排、有条不紊，分段实施、整体推进。妥善处理好工作与学习的关系，学以致用，务求实效。积极支持和有效组织职工参加各类有助于提高思想素质、专业水平、工作能力的学习培训及参观考察，优先安排职工学习培养经费，为全站职工创造良好的学习条件。
2、健全制度，强化考核。健全集中学习日制度和考勤考核制度等。自行组织各类学习讲座、学习交流等；将全站职工的学习成果列入考核、评先评优及职级晋升、提拔使用等内容之中，激发全站职工的学习自觉性和积极性。
（三）学习内容充实
1、政治理论。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及贯彻科学发展观。完整准确地把握邓小平理论的科学体系、基本观点和精神实质，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。认真学习党的路线方针政策，加强爱国主义、思想道德、职业道德教育，牢固树立全心全意为人民服务的观念和正确的人生观、价值观、世界观，不断提高全站职工的思想政治素质。
2、法律法规知识。组织全体职工认真学习各项法律法规，全面完成法律法规知识培训任务，增强法律意识，提高法律素质，实现各项工作管理由注重依靠行政手段向注重运用法律手段转变，不断提高全站职工依法办事、依法行政、依法管理的能力和水平。
（四）成果运用显著
坚持以学习促发展的指导思想，扎实工作，与时俱进，推动全站工作迈上更高的台阶。坚定正确的政治方向，始终与管理处党委保持高度一致，不折不扣地完成上级交给的各项任务。
一、调查的基本情况
1、调查目的德国的教育家第斯多惠曾经说过：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”的确，良好的师德在青少年成长过程中具有十分重要的榜样导向作用，特别是对于善于模仿、可塑性极大的中学生来说，这种导向作用就更大，影响更长远。学校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，由于受社会各种思想的影响，目前教师职业道德存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。因此，我们于2012年10月对本校教师职业道德现状进行了调查，旨在了解当前本校教师的职业道德状况，为全面提升本校教育教学质量提供现实参考依据。
2、调查的对象
我们对xx初级中学的初二年级和初三年级309名学生和教学一线的61名教师进行了调查，希望借此能进一步了解当前本校教师的职业道德状况。
3、调查方法
此次调查所采用的方法是问卷法，我们对本校初二年级和初三年级的学生以及教学一线的教师进行了问卷调查，样本的容量为学生309人，教师61人。发放学生问卷309份，回收有效卷281份，回收率为90.9%；发放教师问卷为61份，回收有效卷56份，回收率为91.8%。
二、调查的内容
（一）、学生问卷
亲爱的同学：
你好！为了进一步了解本校教师职业道德的现状。现在请你完成这份调查问卷，数据仅供调查之用，恳请你如实填写。衷心感谢你的 1
支持与配合。
1、你认为你的老师认真的备课和认真的批改作业吗?
A、认真B、不知道C、不认真
2、你的老师会提醒那些不听课的学生吗?
A、会B、一般会C、不会
3、你的老师每节课都能准时到教室吗?
A、能B、基本能C、基本不能
4、你认为你的老师爱护学生吗?
A、很爱护B、一般C、没感觉
5、你认为你的老师能做到“以身作则，为人师表”吗?
A、能B、基本能C、基本不能
6、你认为你的老师负责任吗?
A、负责任B、基本负责任C、不负责任
7、你的老师会在课堂上接听和拨打手机吗?
A、不会B、基本不会C、会
8、你的老师会偏爱优生而忽略差生吗?
A、不会B、不知道C、会
9、你认为你的老师做教师这一职业是为了什么?
A、赚钱 B、奉献社会，教书育人 C、不清楚
10、你认为你的老师履行了《中小学教师职业道德规范》吗？
A、履行了B、不知道C、没有履行
（二）、教师问卷
尊敬的老师：
您好！为了进一步了解本校教师职业道德的现状。现在请您完成这份调查问卷，数据仅供调查之用，恳请您如实填写。衷心感谢您的支持与配合。
1、您认真的备课和认真的批改作业吗?
A、认真B、不知道C、不认真
2、上课时您会提醒那些不听课的学生吗?
A、会B、一般会C、不会
3、您每节课都能准时到教室吗?
A、能B、基本能C、基本不能
4、您爱护学生吗?
A、很爱护B、一般C、没感觉
5、平时的教育教学过程中您能做到“以身作则，为人师表”吗?
A、能B、基本能C、基本不能
6、您认为您的教学负责任吗?
A、负责任B、基本负责任C、不负责任
7、您会在课堂上接听和拨打手机吗?
A、不会B、基本不会C、会
8、您会偏爱优生而忽略差生吗?
A、不会B、不知道C、会
9、您认为您做教师这一职业是为了什么?
A、赚钱 B、奉献社会，教书育人 C、不清楚
10、您任教过程中履行了《中小学教师职业道德规范》吗？
A、履行了B、不知道C、没有履行
三、调查结果
1、为人师表方面：88.2%的学生、91.77%的教师认为教师能以身作
则、为人师表； 6.2%的学生认为教师没有履行了《中小学教师职业道德
规范》。
2、爱岗敬业方面：86.4%的学生、89.3%教师认为教师工作认真负责；
3.2%的学生、1.3%教师认为教师工作不负责；92.4%的学生、96.6%教师
认为教师课堂上不会接听和拨打手机；3.2%的学生、2.2%教师认为教师课堂上会接听和拨打手机。
3、严谨治学方面：95.6%的学生、93.8%的教师认为教师认真的备课和认真的批改作业；0.4%的学生、0.1%的教师认为教师基本不能准时到教室；0.6%的学生、0.9%的教师认为教师上课时不会提醒那些不听课的学生。
4、廉洁从教方面：93.4%的学生、91.5%的教师认为做教师这一职业是为了奉献社会，教书育人；0.3%的学生、0.2%的教师认为做教师这一职业是为了赚钱。
5、热爱学生方面：86.7%学生、82.1%的教师认为教师很爱护学生；16.8%的学生、10.5%的教师认为教师爱护学生一般；6.8%的学生、1.4%的教师认为没感觉到教师爱护学生；94.2%的学生、35.3%的教师认为教师会偏爱优生而忽略差生。
四、调查分析
1、结论
近年来，学校把师德师风建设当作学校工作的头等大事来抓，并且取得了显著的成效，广大教师都明显地感觉到“强师德，铸师魂”已经迫在眉睫了，可以说强化师德师风建设是当前教育形式下一场自上而下的深刻社会变革。通过这次调查，本人认为当前的师德师风现状不容乐观，尚须广大教育工作者一起共同努力，才能使师德师风建设展现出一片崭新的天地。
2、原因
（1）、社会环境因素： 社会主义市场经济还不成熟，许多消极现象无时不冲击着教师的道德防线，一些教师在拜金主义思潮中经不住诱惑，容易失去自我。
（2）、教师个人因素： 个别教师缺少正确的世界观、人生观和价值
观，道德品质低下，享乐主义思想严重，不注重加强个人修养，面对诱惑，不能坚守一个人民教师应有的操守。
（3）、学校管理因素：学校缺乏人性化和科学化的管理，一些制度形同虚设，奖惩措施不能真正落实，教师缺乏奉献精神和教育热情，不愿全身心投入工作。
3、建议
（1）、科学民主管理、提高教师素质是师德建设的主题
目前，本校已经有近十年没有分配新教师了，教师队伍结构性矛盾十分突出，主要表现在教师队伍严重老化，严重超编，严重缺科。因此，提高教师的素质，是学校生存和发展的关键。建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是促进教育可持续发展的重要保证。学校可以从以下几个方面来提高教师素质：一是经常召开教师座谈会，了解教师的思想动态，宣传师德教育的重要性和紧迫性，纠正模糊认识，提高教职工思想认识；二是加强学习，更新教育观念，提高专业水平和教育教学能力；三是发扬民主，群策群力，强化教师的主人翁精神。
（2）、改进教师职业道德评价标准，加大考评、监督和奖惩力度，采取措施接受社会的监督是师德建设的重要保障
当前的教师职业道德规范和评价标准过于笼统和抽象，使教师在教育教学中不知所措，同时，学校在评价教师时，苦于没有可操作性的标准，对自定的标准又感到缺乏权威性，这就迫切需要学校制定出能够反映本校特色、具有可操作性而又全面合理的考评细则。如《教师课堂教学常规》、《教师十不准》、《爱生公约》等，并公布于众，强化落实。考评程序力求公平、公正、公开，让教师心悦诚服；要尊重教师服务对象的权利，充分发动学生、家长和社区居民，通过适当的形式，让他们评议教师。教育事业牵涉到千家万户，随着社会文明程度的提高和人们对教育子女问题的进一步重视，教育工作从社会和家长方面所得到的理解、支持和监督会越来越多。
（3）、要充分发挥领导的表率作用是师德建设的有效途径
“领导发挥模范带头作用，用自身的表率作用影响和带动教师”是最有效的途径。事实上，领导不带头，要想提高教师职业道德水平是做不到的。领导在这个问题上可以发挥作用的有两个方面：一是严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率；二是严格执行党的教育方针和各项方针政策，转变教育观念，不因为眼前利益或小团体利益而默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。
（4）、形式多样的活动是师德建设的重要载体
人的思想品德的形成有一个潜移默化的过程，仅仅靠单纯的说教，无法激起一个人的道德认同，不能引起情感共鸣，平时积极开展教师道德教育的研究活动，如学习“最美女教师张丽丽”、“王强先进事迹”教育活动，评选“师德标兵”活动等，开展“如何构建良好的教师道德”、“什么样的教师是好教师”等大讨论，让教师结合自己的工作实际和切身感受谈体会、谈认识，以唤起教师的爱心，让他们积极投入到为学生、为家长服务的活动中去。通过他们沟通、帮扶、资助、家访等行为，让他们看到个人的劳动给他人带来的喜悦、成功与幸福，从而产生职业认同感和自豪感，激发他们的教育热情和精神动力。
Ｘ职院【２０１０】１０号签发人;某某
关于召开２０１０级新生军训表彰大会的通知
学院党政办公室、全体教官、各系部：
为了表彰２０１０级新生军训过程中的优秀学生和团体，经我院研究，决定
召开２０１０级新生军训表彰大会。现将有关事宜通知如下：
一、时间：２０１０年９月２６日上午8点
二、地点：晨光体育场
三、参加人员：学院党政领导、全体受训教官、各教学单位辅导员、２０１
０级全体新生
四、会议内容：
1、院领导首先发言
2、教官代表作总结发言
3、表彰新生军训中的优秀学生和团体
五、注意事项：
1、各营以连为单位由教官带队有序进场
2、与会人员应准时到场，并遵守会场纪律，不得大声喧哗，随意走动
3、会议结束后，与会人员按要求有序退场
ＸＸ职业技术学院
二Ｏ一Ｏ年九月二十日
主题词：学院军训表彰通知抄送：校宣传部各系宣传部２０１０年９月２０日印发
【关键词】职业院校 俄语 语法 教学 俄译汉 汉译俄
从2004年起，我院开始招收应用俄语专业学生(商务与旅游方向)，本专业培养政治素质高，具有较扎实的俄语语言基础和较熟练的俄语语言应用能力、较强的跨文化交际能力和实际工作能力、较好的汉语表达能力的俄语人才。就业方向是在中俄贸易、中俄交流的企事业、经贸单位、文化、教育、物流、旅游等部门及机构从事翻译、导游、外贸商务管理、文秘、谈判、咨询等相关工作。
俄语语法教学是为了让学生较快地、真实地掌握俄语言而进行的一种教学科目。它可以有效地促进培养目标和培养方案的实现。那么，职业院校如何上好俄语语法课已成为一个新的、有待于我们去探讨、研究及至完善的课题。在此，笔者通过自己近年来的语法教学实践谈一点儿心得体会。
一、以往存在的不足和教训
1.作为新建系，最初的教学方法和教学模式都是沿用高等专业学校的常规作法：定义讲解—变形规则—基本用法—作练习—对答案。没有根据职业院校学生的特点和就业目标，创造性地理解和使用教材，从而导致俄语语法教学课堂基本形成了教师一言堂、学生没有参与意识、气氛不活跃、回答不认真，甚至于把语法课看成是可有可无的教学科目的局面。
2.教学语言呆板，照本宣科，机械模仿，没有顾及学生语言接受能力的差异。我们都知道，汉俄两种语言的语法结构有着极大的差别。教师没有对俄语语法的深刻理解和灵活运用，而只是机械讲解是很难适应职业院校学生的就业特点的。
3.语法教学和就业方向的专业课(商务和旅游)没有有机地结合起来。比如说，秦皇岛离北京280公里。这是导游词里面比较简单的一句话，但这里面有数词第六格的语法现象。有的学生在进行汉译俄的时候，一是根本没有语法意识，二是认为语法是语法，汉译俄是汉译俄，它们之间没有联系，导致的结果不是不会译，就是译错。这种现象的出现说明了俄语语法的理论教学没有和学生们的就业有机地结合起来。
二、职业院校俄语语法课教学的建议
1.明确语法课对将就业方向(商务和旅游)的意义和作用
就拿旅游业务来说，从宾馆接待到导游服务，你面对的是俄罗斯客人的话，就要有语言交流的过程，而要完成这个过程不仅需要词汇，而且还有基本的语法知识。
要造出一个语法上正确、语义上合理的俄语句子，就必须懂得俄语语法并且了解俄语表达思想的习惯。学生中经常出现这样一种情况：某个句子中词量并不少，如果把每个词译成汉语连起来，会组成一个很像样的汉语句子。但这个俄语句子却不能得分，因为句中处处是语法错误，而且其中某些词在俄语语义上根本不能搭配。表现更为严峻的是俄语的书面语，从俄译汉的角度来看，不懂语法也就读不懂俄语文章；从汉译俄的角度来看，不懂语法也就译不出正确的文章来。而我们面对的工作岗位这两样业务都是很现实的，是摸得着看得见的。比如，一个导游员向俄罗斯游客介绍城市概况，光具备这方面的词汇还是不够，还要通过语法能力把这些导游词正确地表达出来。
2.语法定义术语简单化、易懂化
在进行教学前期教师要认真研究教材，不仅要看上课教材，还要参考阅览其他教材，尽量把定义语言简单化、易懂化，不能机械照搬课本上的定义，因为俄汉两种语言有很大的差别，照搬书上的语言会造成有些学生思维理解上的困难。如果把复杂的语法现象通过教师的轻松语言传授给学生，实在是一件幸事。在讲“形动词”的时候，我没有依照书上的“形动词是动词的一种形式。它通过行为来说明人或事物在一定时间内所表现的特征。因此，形动词既有动词的特征，又有形容词的特征”。这段话对初学者(我校生源来自全国不同的地方，相同的是：俄语学习都是零起点)来说有些费解，因为在前面的语法教学中接触到了动词，怎么现在又有了形动词呢，不仅词形变化复杂，而且理论上和汉语、英语作比较又没有这样的语法现象。我在认真研究教材、阅读书刊、参考其它文献的基础上，把这一段话就用“形动词就是把动词变成了形容词”。在举一些相关的例子，学生们就比较轻松地接受了这一语法项目。这样就要求我们授课老师不仅备课严谨，还要有一定的创造性，使教学语言深入简出，学生易于接受，达到教学效果。
3.把语法例句中的词汇在有可能的条件下替换成就业方向(商务和旅游)和当前形势有关的词汇，以引起学生们的学习兴趣。课堂上，一方面，由老师提供这方面的词汇和句子，另一方面，由学生们提供它们感兴趣的句子和词汇，学生们提供的先由学生们自己根据所学的语法规则转变成俄语，再由老师纠正。课堂气氛自然就活跃起来。
4. 利用多媒体教学
在讲俄语定向动词与不定向动词的时候，书中是这样说的：“俄语中有14对表示运动意义的无前缀动词，有定向与不定向的区别，形成对偶关系，称为定向动词与不定向动词。常用的如：(走)、(乘行)、(跑)、(飞)、(游)、(带着……走)、(带着……乘行)、(领着……走)”，我把这几个动词作成幻灯片，以图画的形式表现出来，很直观，比单纯的语言讲解又省时，又省力，效果比较好。
5.把专业课教学的内容慢慢渗透到基础教学当中
打消学生们潜意识里面的“语法课是语法课，专业课是专业课，两者之间没有必然的联系”的这种观念。恰恰相反，俄语语法对将来的学习和工作有着至关重要的影响。本人在教学过程中，尤其是在第二学年的上学期，在讲句法的时候，先不讲语法定义，而是写出一些与要讲的语法有关的汉语句子，先让学生们完成汉译俄的过程，汉译俄是最能锻炼一个人的语法能力的。当然了，大家肯定会感到有困难，但我鼓励学生大胆尝试，不怕犯错误，不怕出笑话，语言就是在错误中、在愉悦中学习。我的课堂用语是：“假如这就是你所在单位领导给你的任务。”要让学生们明白，有了扎实的语法基本功会顺利地完成领导交给的俄语任务。再有，模仿书上的例句，进行口语练习，练习的方式是口语、书面语，师生互动、学生互动。这就对职业院校的授课教师有三个方面的要求：一是深刻了解所授课程班级的就业方向，二是积累相关的词汇和语句，三是了解当前国际国内的形势，也就是跟上时代的发展，与时俱进。这样，才能把专业课阶段的教学慢慢渗透到基础教学当中，不至于产生基础教学与专业学习脱轨的现象。
6.课后作业、辅导和答疑
第一个学期的课后作业以书后练习为主，汉译俄练习以书面形式完成，下一次课上讲解，发现问题，解决问题。
第二个学期除了完成书面作业以外，建议学生们写小作文、记俄语日记、翻译小短文、看俄文报纸。写小作文、记俄语日记以自愿的形交给老师修改。
这几年来，我做过大量的修改工作，不仅提高了学生们的俄语能力，老师也在其中增长了教学经验。
参考文献：
[1]龚人放.俄语语法词法.北京大学出版社.
第一章总则
第一条为进一步落实乡村振兴战略，为新时代农业农村发展持续提供强有力的人力资源支撑，保障农业农村高质量发展和农业农村现代化的顺利实现，结合XX区实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于被认定为XX区新型职业农民的人员。
第二章扶持政策
第三条组织保障。区探索建立新型职业农民制度改革试验领导小组要为新型职业农民提供全方位的优质服务，切实保障新型职业农民合法权益。
第四条技术服务向新型职业农民倾斜。新型职业农民可免费参加区探索建立新型职业农民制度改革试验领导小组办公室组织的业务知识、生产技能、营销管理等方面的培训、考察、学习、交流，并免费发放技术资料，提供各种技术信息、市场信息等服务。优先安排新型职业农民参加“高素质农民培训”、“现代农业经营主体培训”、“现代青年农场主计划”等培训及考察活动。由区农业农村局组建专项技术服务团队，为新型职业农民及其产业发展提供政策咨询、技术指导、项目申报等服务。
第五条引导各类农业项目向新型职业农民倾斜。逐步形成项目带动产业发展、产业促进新型职业农民队伍壮大的良性发展模式。
第六条科技推广服务向新型职业农民倾斜。把基层农技推广改革与建设项目向新型职业农民倾斜，吸纳具备技术水平的新型职业农民进入指导员队伍，或者作为科技示范户，发挥其试验示范、辐射带动作用。区级农业科技项目优先支持以新型职业农民作为项目负责人承担的项目，优先推荐申报上级农业科技计划项目。
第七条金融信贷向新型职业农民倾斜。积极引导全区银行、证券、保险等金融机构参与对新型职业农民的扶持，支持新型职业农民创业，降低新型职业农民贷款成本，根据新型职业农民的不同贷款需求，鼓励金融机构探索研究支农贷款、农民创业贷款等融资支持政策。新型职业农民自主创业的，可享受富民创业担保贷款免息政策，贷款额度最高不超过30万元，贷款期限最长不超过3年；其中具有农村户籍的退役士兵或毕业5年的大学生自主创业的，享受开业补贴、创业带动就业补贴等各类创业扶持政策。
第八条农业保险向新型职业农民倾斜。鼓励新型职业农民积极参加政策性农业保险，个人承担的部分财政予以补贴。
第九条农村社会保险向新型职业农民倾斜。新型职业农民按规定缴纳社会保险，符合我市就业困难人员认定条件的，可以申请享受用人单位社保补贴或灵活就业社保补贴。
第十条营销体系向新型职业农民倾斜。支持和帮助新型职业农民开展“二品一标”认定及商标注册，打造特色农产品品牌；引导新型职业农民大力发展农产品加工转化，提高农产品附加值。支持新型职业农民参加农业博览会、产品展销会、交易会等。
第十一条子女入学教育向新型职业农民倾斜。新型职业农民子女在义务教育阶段享有就近免试入学等相关教育优待政策。
第十二条职称评比奖励。不断提高新型职业农民的技能水平和专业素质，新型职业农民获得政府部门认定的农业方向中级及以上职称的，给予一次性05万元奖励。优先推荐新型职业农民申报乡土人才职称评审，通过评审的人员授予助理乡村振兴技艺师专业技术资格，并给予一次性01万元奖励。
第十三条职业技能奖励。参加职业技能培训并获得相关技能等级证书的，可按规定享受职业技能培训补贴。新型职业农民的农产品或个人获评国家级技能比赛第一序列的，一次性奖励1万元；新型职业农民的农产品或个人获评省级技能比赛第一序列的，一次性奖励03万元。
第十四条示范带动奖励。新型职业农民牵头组建的新型农业经营主体成功申报省级及以上示范家庭农场、示范合作社、龙头企业等同等级别政府表彰，予以国家级1万元、省级05万元一次性奖励，且同一表彰仅奖励一次。新型职业农民牵头组建的新型农业经营主体在信用体系认定为A级，予以01万元一次性奖励，且仅享受一次。
第十五条扶持办法中一次性奖励一年内有效。
第十六条确保新型职业农民扶持经费专款专用。
第十七条年审不合格的新型职业农民将不享受以上扶持政策。
第三章附则
第十八条该扶持办法适用于2022年1月-2024年12月。
【职业道德心得体会xx】推荐阅读：
职业道德活动心得体会07-07
关于职业道德的心得06-08
幼儿教师职业道德心得体会09-16
学习《教师职业道德修养》心得体会范文06-22
学习“浅谈职业道德”的心得体会09-26
谈谈对《中小学教师职业道德规范》学习心得06-05
学习新中小学教师职业道德规范的体会07-10
职业道德道德讲堂简报09-06
职业道德小结05-25
职业道德一06-12
