文明风采一

文明风采一（精选7篇）

文明风采一 篇1

2000字左右，A4纸、4号字打印，要根据项目要求自行命题。

1.“中华民族共命运、心连心”征文比赛

（1）目的：在于引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中职生对“巩固全国各族人民的大团结”的认识，坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，用实际行动落实胡锦涛总书记“使我国各民族同呼吸、共命运、心连心的优良传统代代相传”的号召，弘扬中华民族优良传统文化，牢固树立民族团结意识。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，内容应结合自己的家庭、家乡以及所学专业对应行业的变化，结合对祖国大好河山的热爱，还可以结合在“中华民族共命运、心连心”主题团日和主题班会活动过程中的感受，写出对祖国的爱。

2.“创业之星”征文比赛

（1）目的：在宣传“以创业带动就业”先进典型的同时，引导学生感悟中职生的成才之路。通过在校生采访创业有成毕业生的活动，引导学生从身边的事例中，理解“有志者事竟成”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，增强创业意识、树立创业精神。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，内容应突出中等职业学校毕业生的创业精神、业绩和采访者的感悟。参赛作品既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。材料必须真实，要插入创业者本人有职业场景的照片。

3.“感恩的心”征文比赛

（1）目的：通过活动引导学生感受党和国家、社会、他人对自己的关爱，形成感恩意识，学会知恩、感恩，学会尊重他人、尊重劳动，决心从现在做起，从身边做起，从自己所学专业和即将从事的职业出发，立志成才、关爱他人、回报社会。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，可以结合今年是中国共产党建党90周年、辛亥革命

100周年、西藏和平解放60周年等背景，从家庭和自己的切身感受出发，以小见大、由近及远。内容既可以涉及党和国家的资助政策和革命前辈舍生忘死、艰苦奋斗的经历，也可以从父母养育之恩、老师教育之恩入手，从社会关爱之恩、军队保卫之恩、祖国呵护之恩谈起，体现从自己所学专业和即将从事的职业出发，爱别人和帮助别人、爱祖国和回报社会的真情实感与积极向上的精神。

4.“我身边的诚信”征文比赛

（1）目的：通过社会实践、行业调研、实训实习深入职业生活的多种活动，引导学生捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。

文明风采一 篇2

一、“文明风采”对德育教育的重要意义

“文明风采”竞赛活动主题鲜明、 形式活泼、 时代感强, 为广大中职学生搭建了展示自我、提高素养的舞台, 彰显了职业教育人人成才、全面发展的独特魅力, 树立了职教特色的德育活动品牌。 “文明风采”竞赛以学习宣传贯彻落实党的十八届三中全会精神为主线, 特别是深刻领会三中全会对教育“培养什么人, 怎样培养人”这一重大问题的深刻论述, 贯彻落实好中央对新形势下全面推进德育改革的战略部署和总体思路, 坚持立德树人的根本任务, 促进学生全面发展, 促进人人成才, 多样化成才。

二、借助“文明风采”活动, 增强学生自信意识

职业学校学生身上的问题, 物质文明不要紧, 精神文明最要紧。 职业学校的学生首先要解决的问题是“希望和信心”的问题, 即需要“信心教育”。 一些学生原本认为自己什么事情都做不好, 通过参加竞赛活动, 每名学生选择一项或几项自己感兴趣和有特长的项目, 激发学生提高自身综合素质的动力, 使学生逐步树立“成功者”的心态。 “文明风采”竞赛强化了学生的信心意识, 让学生重拾信心。 让抬不起头的人抬起头来, 让低着头走进职业学校的学生抬头走进社会。

三、借助“文明风采”活动, 促进人际交流

“文明风采”竞赛带给学生最宝贵财富的就是使内心更加强大, 在当今中国, 绝大多数孩子是独生子女, 这些独生子女缺乏相互交流的平台, 上学前被关在“铁笼子”里, 他们大多数时间与外面的世界隔绝。 上学后, 尽管生活在一个集体的环境中, 从六点多钟到校, 到晚上九点半钟放学才能回家 (目前的高中生) , 其间的大部分时间也主要是忙于上课和做作业, 且不能也没有机会随便交流和活动。

目前学生明显缺乏一种和别人相互交流的基本品德, 他们更不知道怎样处理同学之间的矛盾;不知道怎样面对挫折;不知道怎样处理冲突, 这些基本德性不是靠简单的说教就能奏效的。 把德育活动和“文明风采”竞赛有机地糅合在一起, 具有较强的自然性和隐蔽性, 一切可以在不知不觉中进行, 学生不易萌生受灌输和被强制的感觉, 从而不易引发逆反心理, 在潜移默化中引导学生认识自我, 学会交流, 学会协作, 德育效果也可以因此而大大改善。 结合“文明风采”活动, 学校积极组织开展校外学雷锋、志愿服务和各种社会实践活动, 指导学生在实践活动中拿起笔记录下自己的所思所感, 拿起相机记录下美好瞬间, 很大程度上避免了“为参赛而参赛”、缺乏生活和真情实感等问题, 既提高了学生的思想素质和职业素养, 又促进了学生人际交流能力的提高。

四、借助“文明风采”活动, 促进学生全面发展

将竞赛活动与课堂教学结合、与学生课外活动结合、与全员育人结合, 指导学生制订成长计划, 贴近职业、贴近社会、贴近中职生, 开展丰富多彩的德育实践活动, 使竞赛活动成为学生体验成功的大舞台, 着力打造竞赛活动“校校有选拔, 人人都参与”的竞赛机制。 学校和教师应该率先树立人人成才的观念, 满怀信心地发现和珍惜存在于每个学生身上的个性特长和潜在的学习能力, 注重培养学生的能力与个性, 通过活动“扬长避短”, 根据学生特点“量体裁衣”, 充分挖掘学生潜能。 从每一名学生抓起, 从感情上温暖, 从人格上尊重, 从目标上引导, 从专业上激励, 不让一名学生失学, 不让一名学生掉队, 努力打造快乐、阳光、和谐校园。

五、借助“文明风采”活动, 提升美育功能

借助“文明风采”活动, 因地制宜开展丰富多彩的艺术活动, 扩大艺术教育活动的受益面, 让每个学生都能参与艺术实践活动, 切实加强对学生的艺术教育与传统文化教育, 培养学生良好的职业精神。 指导教师深入各班级, 结合专业、岗位、竞赛项目, 对学生进行指导, 与学生共同研究、仔细构思、反复修改, 在提高作品质量的同时强化育人效果。 把“教做事”与“教做人”结合起来, 以形象化、生动化、感性化、审美化的教学方式教育学生, 这样才能收到良好效果。

“文明风采”大赛不断创新中职学校实践育人、文化育人、管理育人的方法途径, 进一步推进职业教育德育改革创新。 正如全国职业教育工作会议上, 习近平总书记所说:努力让每个人都有人生出彩的机会。 “文明风采”让德育更出彩, “文明风采”让职业学生更出彩。

参考文献

[1]鲁昕.深入贯彻三中全会精神促进学生全面发展.2013:12-20.

文明风采进行时 篇3

第二届江苏省中等职业学校“文明风采”大赛共收到全省173所学校的19813件参赛作品，经大赛组委会组织专家评审，共有1561件作品获得一等奖，2374件作品获得二等奖，3007件作品获得三等奖，2741件作品获得优秀奖，并择优选送3935件作品参加全国中等职业学校“文明风采”大赛。同时，共有930名一等奖作品的指导教师获得教师指导奖，并根据参赛作品的数量、质量及学校德育成效评出最佳组织奖30个。

第三届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛共收到全省178所学校的27034件参赛作品，经竞赛组委会组织专家评审，共有2037件作品获得一等奖，3176件作品获得二等奖，4205件作品获得三等奖，3911件作品获得优秀奖，并择优选送5202件作品参加全国中等职业学校“文明风采”竞赛。同时，共有1159名一等奖作品的指导教师获得教师指导奖，并根据参赛作品的数量、质量及学校德育成效评出最佳组织奖30个。

本刊选登了公示名单中的部分一等奖作品，以供读者鉴赏。

链接：

全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是由教育部、共青团中央、中央文明办、中华职教社等单位主办，面向全体中职学生的德育实践活动。活动以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，包括征文、摄影、设计、动漫制作比赛和现场展示等形式，适应中职学生的年龄和兴趣特点，贴近中职学生的学习生活和思想实际。自2004年以来，教育部每年定期举办全国中等职业学校“文明风采”竞赛，至2010年已连续举办了七届。几年来，江苏省中等职业学校踊跃参加全国“文明风采”竞赛活动且成绩骄人。2009年江苏省参加全国竞赛参赛作品数和获奖数均为全国第一，江苏省教育厅被全国中等职业学校“文明风采”组委会授予唯一的组织工作特别贡献奖。2010年江苏省参赛作品增长到近两万份，比2009年翻了一倍多，基本覆盖全省职业学校，参赛作品数和获奖数仍位居全国前列，江苏省教育厅再次被授予组织工作特别贡献奖。

全国文明风采征文 篇4

“可怜天下父母心”，这话一点都不错，父母日日夜夜的操劳，对我们时时刻刻的牵挂，谁没有经历过呢？

每天早上，我从家出门去上学，耳边总是会想起妈妈的叮嘱：“路上小心点，上课认真听。”这一说，就是八年。每天晚上到家，总有很多好吃的等着我。让我难忘的一次，小时候不懂事和朋友出去玩，玩到忘记回家。很晚回去家里没人，我只有坐在门口等，等了好久，见妈妈拖着疲惫的身体从远处而来。妈妈一看到我，立马奔了过来，把我紧紧搂在怀里，不停地摸着我的头，仿佛重得一件失去已久的宝贝。后来才知道，妈妈为了找我，去了我可能去的所有地方，沿路不知问了多少人。过了这么多年，这件事一直刻印在我心中。

我的爸爸，一个刚强的男人，像一座山一样不可逾越。爸爸很少显露对我的疼爱关心。有一次假期，我因为和家里人吵架，赌气地跑去了表姐家，一夜未归，也没有给家里人报信通气。第二天晚上我才回家，一到家，爸爸愣了一下，随后便给了我一巴掌，结结实实的一巴掌。我捂着红肿的脸哭了，从那以后，爸爸再也没有打过我。

现在想起那巴掌，包含了太多一个做父亲的担心和牵挂。

十八年了，我理所当然的接受父母的养育之恩。如今长大了，个子也比父母高了，看着父母脸上的皱纹日益增多，岁月在他们的容貌上留下无情印记。但他们的眼神依然那么慈爱，在他们眼中，我看到了太多对子女的爱怜、对我的殷切希望。

走进职校后的我开始帮父母做事，经常打电话给他们，对父母礼貌尊重。我想以此感谢他们为我的幸苦，为我的操劳，我不希望到了分离或危难的时候，才想起孝敬他们，和他们说对不起。从他们满足的笑容中我知道，他们要求的其实并不多。

感恩的心，犹如催化剂，让我在对父母的知恩懂恩中成长。

除了父母，还有一种人对我的影响颇大，那就是我的老师。

犹记得，小学老师经常拉我去她办公室解答疑问，还给东西吃。初中老师经常很晚回家，班主任家里还有小孩，什么时候回家，什么时候小孩才有饭吃。把我们看成和她自己孩子一样重的老师，这分明就是我们的第二父母啊。

我来到职校后，学习的是计算机专业，本以为在这种学校不会有什么出息。可遇到了现在的班主任，想法变了，人也变了。年轻的他对我们很好，经常组织活动，还会细心的给班上每一位同学写生日贺卡，我第一次收到生日卡片时的那份感动是无法言喻的。

我最感激班主任的，是第一学期时他鼓励我参加学校的技能节，我参加了，并获得了第一名。紧接着我被抽去学校集训组集训，在进这个学校之前，只想混日子的我根本就没有想过会有如此机遇轮到我。参加这种专门投入师资、投入场地、投入设备的集训，在我是有生以来的第一次，感谢学校之余，更感激班主任给我的激励。

我参加了长达三个月的培训，指导老师的要求很严格，训练是枯燥乏味的，每天一到学校就直奔集训室，一个训练组只有五个人，有三个是学姐，每天对着电脑十个小时，不仅仅是眼睛上的超负荷，在心理上也是一种重压。有的时候头晕眼花思维迟钝，还要咬牙甩头硬撑下来，直到完成指导老师给我们订下的计划目标。在指导老师的带领下，在学校家长的支持下，经过认真刻苦训练，终于，我在市级电脑比赛中获得了第一名。得知这一消息时，那一刻的兴奋无法形容。

从未想过有一天我也会品尝成功，却在这么多人的帮助下，实现了，我好似做梦一般。涌上心头的，除了感动感激，就是感恩。

不是每朵花都代表爱，玫瑰做到了。不是每座山峰都代表着雄伟，珠穆朗玛做到了。不是每个人都能让我感动，我的老师们做到了。

我的语文老师是一位非常尽职的老师，她上的课我很喜欢。她经常帮我们争取好机会。在学校的朗诵比赛来临之际，她放弃自己的休息，尽心指导安排同学们训练。参加征文比赛，她鼓动全班同学抓住机会，一个个一篇篇，耐心认真地与同学讨论修改，一遍又一遍。当大家夜深入梦时，我们的语文老师还在细心修改我们的作文。我常想，是一种什么样的动力让她如此付出，如此尽心？是一种做老师的责任！老师最希望的，就是看到我们成才，成为社会的有用之才。老师即将退休，这是她带我们的最后一个学期。于是，我特别想参加征文比赛来感谢她，当我写下这些文字的时候，我多么希望我的作文能让老师记住。老师，我，我们不会让您失望，会成为令您骄傲的学生。

人生途中，十字路口，总有人为我筑起温暖的港湾，总有人向我伸出温暖的双手，总有人为我指引前进的道路……于是，我克服困难，扬帆远航，不断成长。我能不心存感激感恩吗？

文明礼仪风采大赛方案 篇5

（礼仪学习成果验收活动之一）

一、活动意义

文明礼仪是学生内在素质的体现，是学生在人际交往中必须恪守的行为规范，是学生整体形象的展现。为宣传、推广礼仪文化知识，验收礼仪学习成果，弘扬校园文明风尚，营造文明、健康、和谐的校园氛围，特此举办以“讲文明礼仪、促和谐校园”为主题的校园文明礼仪风采大赛。

二、大赛时间：2010年3月26日

三、参加对象：厚外初中部全体学生

四、参赛方式：以班级小组为单位，每班抽两个小组进行礼仪情景表演，表演题目为抽签决定，每个小组表演一个题目。

五、大赛项目：大赛项目见附表1；

六、大赛要求：

1、比赛前各小组按顺序抽签决定表演题目。

2、根据学校下发的礼仪学习要求，全面生动的将题目中的礼仪要求进行充分的表演。

3、对不好表达的部分，或者自己的理解可以通过解说员进行旁白解说，务必使整个表演全面、生动、深刻。

七、评分标准：（满分100分）

1、礼仪内容表达完整；(20分)

2、服装干净整齐，仪态大方得体；(20分)

3、语言清晰准确，动作干净利索；(20分)

4、表演自然流畅，有感染力；(20分)

5、解说到位，理解深刻。(20分)

八、大赛人员安排及岗位要求：

1、大赛评委：李忠民、凌浩然、李冬云、刘超洋、钟儒传、杨露希

要求：评委在看完前三组表演后开始打分，打分可精确到个位，打分前务必对礼仪要求进行学习，做到评价客观、公正和准确。

2、统分员：万全

要求：按统分表（见附表2）统计好表演小组；将所有评委打分累计后求平均分，精确到小数点后一位。

3、抽签员及催场人员：朱琳、侯静怡

制定好签号，提前两个班请班主任抽取表演小组；将题目按统一的序号排好请每个小组解说员提前2个小组抽好表演题目。

4、报名工作：杨露希和班主任

要求：每个班将学生分成8到10个组，每个组4—5人，报到政教处。报名表见附表3，报名时间截止为3月5日。

九、评比和表彰方法：

1、每个节目按总分排名，前14名的小组为优胜组，学校将以红榜公布、网站公布、喜报通知家长等3种形式予以表彰。

政教处、团委

2010年3月1日

附表1：

礼仪情景题目和简介

11与父母沟通的态度语气

12、发生争执时的处理方法

13、自己的房间、物品的整理

14、对父母的理解、体贴和关心

21、上下车的礼仪：a、等车b、下车

22、对待座位的礼仪：a、让座b、就坐

23、乘坐时的礼仪：a、坐姿b、纪律c、不吃零食

24、集队集会的礼仪：集合的要求、听讲时的要求

31、课间活动的礼仪：纪律与安全的要求

32、课堂礼仪：课堂问候；听课的要求；坐姿；发言的要求

33、用膳礼仪：排队；对待阿姨的态度；吃饭时的纪律；对待饭菜的态度；放餐盆；卫生要求。

34、自习礼仪：纪律要求；学习效率；上厕所请假；上厕所进出班门

41、领奖礼仪：如何接奖；敬礼；说感谢的话

42、与同学相处的礼仪：同学间称呼、借物还物、相互尊重、集体意识、对同学的困难表示关心、不在背后议论同学的隐私、对自己的失误或同学间的误会

43、与老师相处的礼仪：进出办公室；对待老师的批评和表扬；完成老师布置的任务；问候、借还物品

学校文明风采竞赛通知 篇6

为贯彻落实党的十八大会议精神和《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，丰富我校校园文化生活和德育实践活动内容，提高全体学生人文素养和职业素养，推进文化育人，展示我校学生良好的精神风貌，为山西省第五届中等职业学校“文明风采”竞赛选拔好的作品，根据晋教职函[2013]1号文件要求，我校将继续组织“文明风采”竞赛活动，现将有关事项通知如下：

一、竞赛有关事项

1．参赛人员：全体在校学生。

2．交稿时间、地点：2013年3月10日交回团委办公室。3．竞赛奖项：根据参赛作品情况，设个人一、二、三等奖和优秀奖。并在学校初赛的基础上择优向省“文明风采”竞赛组委会推荐，参加省级复赛和全国决赛。集体奖根据各班参赛作品数量、质量设优秀组织奖。

4．其它：参赛作品一律不退稿，请备份，保留底稿、电子稿。参赛作品有关肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任由参赛者自行解决。

二、竞赛内容

1．征文类比赛（4项）项目：“党的阳光沐浴我成长”征文比赛，“雷锋精神永不磨灭”征文比赛，“感恩的心”征文比赛，“创业之路在脚下”征文比赛。

2．设计类比赛（1项）项目：“职业生涯规划”设计比赛。3．摄影类比赛（2项）项目：“志愿者剪影”摄影比赛、“职业和生活中的美”摄影比赛。

三、参赛作品要求

征文类2000字左右。A4纸、4号字打印(不具备打印条件的可以手写)，可根据项目要求自行命题。规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，少用或不用装饰图）。

（一）征文类

1．“党的阳光沐浴我成长” 征文比赛

参赛作品体裁不限，以自己的亲身经历或所见、所闻、所感，讲述最难忘的时刻、最深刻的教育、最感动的人物，抒发对党的热爱之情。可以回顾党的光辉历程和取得的伟大成就，可以讴歌身边优秀党员的典型事迹，可以结合自己的亲身经历，真实、生动、客观地抒写党和国家对中职学子成长的关怀。

2．“雷锋精神永不磨灭”征文比赛

参赛作品体裁不限，可以从雷锋和雷锋式模范人物的事迹说起，可以从自己参与学雷锋活动的实际行动说起，可以是对本校学雷锋活动的宣传报道或对社会新风尚的歌颂等。大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。3．“感恩的心”征文比赛

参赛作品体裁不限，从家庭和自己的切身感受出发，以小见大、由近及远。可以写父母养育之恩、师长教育之恩、同学相助之恩，也可以写祖国关怀之恩、社会关爱之恩、军队保卫之恩„„从自己所学专业和即将从事的职业出发，表达知恩报恩，回报亲人、回报祖国和社会的真情实感。

4．“创业之路在脚下”征文比赛

参赛作品体裁不限，既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。内容应突出中职毕业生的创业历程、创业精神和对社会的回报，真实地写出采访者的感悟。选材真实，要求插入主人公在职业场景中的照片。本项比赛可由2~3名学生合作采访完成。

（二）设计类 “职业生涯规划”设计比赛

能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。能处理好“人选职业”、“职业选人”的辨证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

（三）摄影类

1．“志愿者剪影”摄影比赛。

展现中职学校在“学雷锋为民服务周”志愿服务活动中深入城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等，结合学校专业特点和学生技能特长积极创新服务内容和形式开展的丰富多彩的便民利民志愿服务，倡导文明风尚、维护秩序的社会志愿服务，联系弱势群体结对帮扶志愿服务，学校向社区开放服务，职业技能表演等生动场面。

2．“职业和生活中的美”摄影比赛。

通过画面，表现中职学生对祖国、对即将从事的职业的热爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职学生自尊、自信、自强、拼搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

参赛作品以单幅照片形式参赛，彩色、黑白放大和数码激光输出的图片，均可参赛。不收组照，不收数字文件、反转片和底片。参赛作品不可进行电脑合成，但可以使用画图软件或其他手段对照片的尺寸、对比、明暗、色彩进行调整。比赛照片规格5～10英寸；宽幅底片记录照片边长为10英寸。

团

委

基础部

抒发文明情怀 展示真我风采 篇7

1.学校高度重视,组织工作周密、有效

为确保“文明风采”竞赛活动规范有序,学校成立了大赛组委会,确立了由校长领衔的组织机构,并明确了各个项目的总负责人和各小类的负责人。召开专项会议,组织相关人员进行研讨,在统一思想和确立目标后,组委会决定组织全校学生参加所有四个项目九个分类的比赛,并对活动的方式和步骤进行了部署。同时在校园网上专门开辟文明风采竞赛专栏,加强宣传,提高对参加“文明风采”竞赛重要性的认识。

2.参与面广,师生参与热情高昂

本学期,学校学工处、教务处、教研组、系部将“文明风采”竞赛的各项活动落实到教育教学计划中,结合课堂教学和活动课程对学生分别进行了征文、摄影、规划、动画制作的指导,在班班参加、人人参与的基础上进行选拔。部分项目聘请专家,集中指导、专题培训,提高学生参加比赛的水平。

3.认真组织竞赛,弘扬大赛主旨

(1)设计——理性规划职业生涯。

(2)摄影——人生印记在“闪光”。

(3)FLASH动漫——“专业”和“爱好”和谐发展。

(4)征文——在文字的锤炼中师生的情感得到了升华。