大力抓好军事训练工作

大力抓好军事训练工作（共11篇）

大力抓好军事训练工作 篇1

隐患排查治理是当前安全生产工作和推进安全生产“百日安全生产大检查活动”的重要任务，我科紧紧抓住隐患排查治理重点、难点和薄弱环节狠抓落实。进一步加大监督指导力度，确保完成年度工作目标。集中开展安全生产隐患排查治理和督促检查工作督查。我科组成1组，8月份开始，组织对各区县进行“百日安全生产大检查活动”及集中开展隐患排查治理。

对车辆运行途中超载、超员、超速、无证驾驶、酒后驾驶、疲劳驾驶、违法超车及消防设施设备等严重违法行为，在路检路查中车辆合部合格。

并加强驾驶员的安全意识、法制意识和车辆保险意识；告诫各驾驶员不要疲劳驾驶，防雨天路滑，并要求各车主加强监督，确保行车安全，做到警钟长鸣。

大力抓好军事训练工作 篇2

1 严格选拔人员, 确保话务员队伍的先进性

通过多年工作经验来看, 一名优秀的话务员要求必须具备较好的语言表达能力、较好的沟通交流能力、较强的工作责任心和对话务工作的热情, 这就是我们选择话务员的标准。

(1) 较好的语言表达能力是首要条件, 是优秀话务员的第一要素。语言表达能力具体包括用词准确, 语意明白, 语句简洁, 语言平易, 合乎规范, 表述清晰, 没有语病。

(2) 一名优秀的话务员必须具备较好的沟通交流能力, 在碰到包括领导批评、用户刁难、业务失误等问题时, 才能做到临危不乱, 妥善处置, 把不良影响降到最低。

(3) 工作热情是高质量完成话务工作的重要保证, 较强的工作责任心是确保话务工作不出失误的前提。

2 筑牢思想基础, 树立爱岗敬业意识

话务工作是非常特殊和重要的, 出任何差错都是不被允许的, 这就要求我们结合不同时期做了思想工作。

(1) 筑牢第一道防线。新兵下到中队后, 首先要组织进行岗位职责教育, 特别是针对话务员这个岗位进行教育。岗位职责教育可以采取集中授课、岗位意识培养和典型引路等方法相结合进行, 强化士兵职责, 强化岗位职责意识, 激发爱岗敬业热情。

(2) 夯实思想基础。要结合工作和学习开展经常性思想工作, 牢固树立爱话务、爱岗位、爱边防精神。

3 强化业务培训, 不断提高业务能力和服务水平

(1) 做好岗前集训, 打牢根基。新兵下到中队后, 我们都要组织复训, 进一步强化军人意识, 熟悉通信站基本情况。特别是话务员上岗前要集中进行业务集训, 复训为期一个月, 按照军事和业务1:1比例进行, 话务业务集训在军事业务集训后进行, 一般为期两周, 主要进行话务岗位设置情况、话务基本知识、话务基本礼仪、设备和界面操作、故障处理办法、基本业务处理流程、号码背记等内容的培训, 要求达到每项过关, 确保业务基本精通, 操作基本熟练, 能正确处理一般业务。如表1:

(2) 做好跟班实习, 理论和实践相结合。跟班实习一般为期两周, 为确保传帮带效果, 一般情况下一名带班人只带一名新兵, 实行带班人负责制度, 做好跟踪问效和绩效考核, 决不迁就照顾, 决不降低标准, 坚持合格一个上岗一个的原则, 这样确保个个都是精兵、个个都是能手。

说明:1、队长对话务集训工作负总责, 具体工作由排长组织实施;2、晚上主要进行号码背记和考核工作;3、严格遵守集训纪律, 确保集训效果。

(3) 不断提高业务能力和服务水平, 努力达到四个目标:熟记总队机关办公号码、处以上领导手机号码和支队级单位专线号码, 达到“一口清”;准确听出总队部门副职以上声音, 基本听出机关处领导及重要处室有关人员声音;话务台及各种界面操作熟练, 避免出现业务差错;服务态度好, 话务用语准确规范, 语音甜美, 表情、语气愉悦

(4) 营造学习氛围, 注重点滴养成。日常执勤过程中, 形成比学赶帮超的良好风气, 抓好执勤与学习的有机结合, 在执勤中学习, 在学习中不断提高。

(5) 顺应时代发展和通信技术发展趋势, 研究话务工作面临的新任务, 修改培训计划, 及时进行业务学习, 确保话务工作与新技术相结合。

4 营造话务文化, 增强话务队伍凝聚力

牢固树立爱话务、爱岗位、爱边防的话务精神, 是保持话务员队伍团队凝聚力和向上力的重要支撑。

(1) 树立荣誉意识。牢固树立话务排是一个光荣的集体, 有着光辉的历史, 能成为其中一份子并且为之奋斗是一种幸福, 是一种荣誉。

(2) 树立团队思想。树立话务排是一个集体的思想, 一损俱损, 一荣俱荣, 只要人人都献出一份爱, 话务排的明天更美好。

(3) 树立向上干劲。对内要形成比、学、赶、帮、超良好风气, 不断提高自身业务能力和服务水平;对外要敢于亮剑, 更敢于露丑, 积极与中队其它排、站其它中队, 甚至是外单位开展业务竞赛和工作评比活动, 查漏补缺, 不断提高。

(4) 树立互助精神。做好话务工作光靠一个人的力量是不行的, 要互相帮助, 互相检查, 互相鼓励, 才能共同提高。

(5) 营造良好氛围。部队是一个大家庭, 话务排更因为相同的工作成为一个集体, 要多组织集体生日、演讲比赛、节假日郊游等文体活动, 营造和谐的氛围, 提升团队凝聚力。

5 加强检查督导, 确保话务员队伍健康发展

检查督导是部队管理的重要一环, 也是发现话务员队伍成长和发展过程中存在问题和困难的一种重要手段。

细节决定成败。这就要求我们从思想上、业务上、队伍建设上等各个环节查找不足, 固强补弱, 确保队伍健康发展。

摘要：在通信技术发展日新月异的今天, 我们紧跟形势变化, 积极修改业务训练计划和方案, 突出业务培训与部队实际相结合, 强化业务培训, 强化素质培养, 强化能力建设, 部队得到全面发展。

大力抓好军事训练工作 篇3

关键词：军校 中国特色社会主义 理论 教学

【中图分类号】D61

军队院校是培养“听党指挥、能打胜仗、作风优良”军事人才的基地，青年学员处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。紧跟党的理论创新步伐，大力抓好中国特色社会主义理论体系教学，是院校学习贯彻习主席系列重要讲话精神的重要组成部分，是培养“能打胜仗”的高素质新型军事人才的基本要求，是政治理论课教学的根本任务。必须提高思想认识，理清工作思路，狠抓任务落实，确保取得扎实成效。

一、必须坚持首位首抓，强化领导把方向。坚强领导是铸魂育人的最大动力，认识高、行动就快，决心大、措施就实，机制好、成效就真。院校党委必须自觉将中国特色社会主义理论体系教学作为党委工程、主官工程，摆上重要议事日程，着眼全局抓统筹、聚力强责抓落实、提高标准抓质量、强劲态势抓全程。一要提高认识、强化担当，必须从我们党从十四大提出“用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党”到十八大提出“推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑”理论创新与实践发展历程中，充分认清抓好中国特色社会主义理论体系教学，已经上升为全党的统一意志和党中央的战略部署，从而更加自觉地将其作为确保中国特色社会主义伟大事业薪火相传、枪杆子永远掌握在忠诚可靠的人手里的战略任务来抓，作为培养“能打仗、打胜仗”高素质新型军事人才的灵魂工程来抓，作为政治理论课教学的中心环节来抓。二要上下联动、合力合抓，牢固树立上下一盘棋思想，形成党委统一领导、机关跟进指导、系室狠抓落实、旅队辅助支撑的良好局面，必须更加自觉地对政治理论课教学实施优先保障，在职称评审、课题立项、评功评奖等方面给予政策倾斜，才能确保首位居首、中心居中。三要完善机制、常态常抓，要以《军队院校政治理论课教学工作规定》为指导，将按级负责、专题议教、检查督促、服务保障等政治理论课教学保障机制健全起来，将领导听查课、教学督导、备课试讲、集体说课、课堂教学等经验做法固化下来，才能长抓不懈、常态落实。

二、必须坚持紧跟步伐，多措并举抓进入。求新求变是铸魂育人的最佳法宝，时代在进步，环境在变化，思想在发展，必须因材施教、因势利导、因地制宜，实现政治性与科学性、思想性与生动性、文化性与娱乐性相统一。要针对学员处于“三观”形成阶段、思维活跃但政治鉴别力不够强的实际，坚持运用各种有效方法，着力增强学员“三个自信”、“三个绝对”意识，有力驳斥“宪政民主”、“普世价值”等错误思潮。一是教学主课堂要求“精”。精讲内容、精选案例、精设方法，用事实说话、以数据服人、靠真理培元，注重从十八大描绘蓝图、“四个全面”布局未来、强军目标吹响号角中讲清民族伟大复兴的大势，从华尔街金融危机、美国产业空心化、美国政府关门中讲清西方霸权主义的没落，使学员进一步领悟社会主义制度的优越性，坚信党对军队绝对领导的无比正确，自觉把个人理想抱负融入中国梦、强军梦。二是网络新课堂要求“真”。在校园网上设立“学习心得体会展评”、“晒晒我的学习日记”等栏目，让学员“秀”出真个性；发动拍摄学习DV短片、制作學习动漫，让学员“玩”出真品位；组织队干部开通学习博客，鼓励跟帖发图、拍砖灌水、“织围脖”、“坐沙发”，让学员“顶”出真心话；上传《你所不知道的西方故事》、《美国真相》等系列专题片，揭露认清“西方宪政民主”的虚伪性，让学员“看”出真本质。三是实践大课堂要求“实”。深入挖掘社会教育资源，定期组织学员到周边部队当兵锻炼，到抗战旧址签名宣誓，到厂矿企业参观见学，回自己家乡调查研究，进一步强化听党指挥、能打胜仗、作风优良的信念。四是生活小课堂要求“趣”。大力评选“宣讲排头兵”、“理论快递员”，鼓励学员自己动手制作“消息速递”、“微博墙”等走廊趣味版块，创新传统知识竞赛、诗词朗诵会、校园达人秀等活动模式，积极开展自我教育，让学员在兴趣盎然中收获新知。

大力抓好军事训练工作 篇4

发布时间:2011年08月16日 14:00 | 进入复兴论坛 | 来源：中国共产党新闻网

江西会昌县县乡领导班子换届以来，该县通过强化理论武装、提升工作能力、完善体制机制、改进作风、加强反腐倡廉建设等工作，大力抓好领导班子思想政治建设工作，切实打造促进社会和谐稳定的坚强领导集体。

一是强化理论武装，切实提高领导干部的政治素质。该县把科学理论武装工作作为县乡领导班子思想政治建设的首要任务，坚持和改进县乡党委中心组学习制度，坚持集中学习、脱产培训与自学相结合，采取领导干部讲党课、作形势报告、举办专家讲座、在线学习、自主选学等方式，充分利用党校培训、党务政务公开网、远程教育、在线学习城等平台，切实提高领导干部的政治素质。

二是强化教育培训，切实提高领导科学发展的能力。认真贯彻落实《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，围绕“十二五”时期经济社会发展的目标任务，大规模培训县乡领导干部，7月28日至8月5日，该县举办了三个千名干部培训班（千名科级以上干部、千名股级干部、千名一般干部），由县领导、专家进行授课，重点学习胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话和县第十二次党代会精神，以及社会管理、工业经济、领导艺术等内容，切实提高领导干部的领导科学发展的能力。同时，该县坚持把实践锻炼作为提高干部领导能力的重要途径，建立多渠道、多层次、宽领域的干部实践锻炼机制。今年该县抽调100多名年轻干部、优秀干部、后备干部参加全县重大项目的征地拆迁工作，以及整治城市“两违”重点工作，在重大项目、重点工作中锻炼干部、考验干部、选拔干部。

三是强化体制机制保障，增强领导班子合力。进一步完善了领导班子议事规则和决策程序，把建立健全有利于科学发展的决策机制、协调机制、执行机制作为加强领导班子建设的一项重要工作。重点完善了县委总揽全局、协调各方工作机制，县委常委会、党政联席会、县委扩大会、县委全委会等会议制度，县委决策、政府落实、人大监督、政协参与的工作机制，把县委的工作意图通过人大、政府、政协三个党组落实到各个班子的具体工作安排上。进一步修订完善了县委工作规则，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，规定凡属重大问题决策、重要人事任免、重大项目安排、大额度资金使用等，都要由领导班子集体讨论决定。按照“谁主管、谁负责”的原则，建立了常委主抓工作考核机制，落实挂点乡镇和新农村建设点、扶持规模以上工业企业、主抓工农业优势产业建设、重点工程等领导责任、分块负责、量化考核。完善了县委常委民主生活会、党内情况通报、情况反映、重大事项报告等工作制度。编发了《每日县委常委活动》、《县领导明日工作安排》和《每周县领导工作动态》，反映县领导每天的工作安排和每周的政务活动，强化常委的进取、落实、工作意识。

四是强化作风建设，切实转变干部作风。将干部作风建设摆上重要议事日程，召开专题会议研究，对全县干部作风建设工作作出全面安排、部署，出重拳、动真格。把“送政策、送温暖、送服务”活动作为总揽农业农村工作的总抓手，作为转变干部作风的重要途径。全县共选派了19个“三送”工作队、280个“三送”工作组、1396名党员干部深入基层一线开展“三送”活动。把开展“治庸治懒治散”活动作为全县发展提升年活动的主要内容，作为干部作风建设的突破口，明确提出以治庸治懒治散为突破口强化干部队伍作风建设，以“治庸提能力、治懒增效率、治散正风气”为主线，铁心硬手，对症下药，在全县干部队伍中掀起“治庸、治懒、治散”的飓风，努力打造一支能担当发展重任的干部队伍。同时，加大工作督查力度。专门抽调16名得力干部组成督查组，采取定期与不定期、明察与暗访、摄像与告诫相结合的形式，对全县机关单位干部在岗在位、迟到早退等情况进行专项督查，对县委、县政府布置的中心工作、重点工程、重点项目、重要工作进行专项督查，做到工作有布置、有落实、有检查、有通报，有效增强了干部的工作任务意识、落实意识、效率意识，提高了机关效能，改进了干部作风。

如何抓好初中足球队训练论文 篇5

足球训练一直是许多中学体育教师不断研究的问题。为了能够摸索出一套理想的教学方法,本人根据自己在专业训练中所遇到的各种问题,结合体育教学的相关教材、资料,运用理论联系实际的方法,研究归纳出了几种对初中阶段足球训练所要注意的问题及训练方法。现就我个人的理解阐述一些观点。

1训练的全面性

众所周知,足球是集对抗和技术于一体的项目。一名优秀的球员必然具备良好的身体素质和熟练的技术,两者缺一不可。因此在训练中要以此为基础,进行全面性的练习。

1.1身体素质的全面性:足球队员主要的身体素质有:力量、速度、耐力、灵敏、柔韧五部分。各部分之间既有联系又有区别,在训练中必须处理好各部分之间的关系,才能达到好的效果。

以一节训练课为例:柔韧练习(如各种压腿,踢腿,劈腿,体前屈等)可以增加肌肉和韧带的弹性,扩大关节的活动范围,避免运动损伤,因此安排在课的部分后期。灵敏和速度练习(如各种听哨音和看手势的变速变向跑,各种姿势的冲刺跑,各种颠球等)在身体疲劳时练习,不但收不到好的效果,而且容易出现伤害事故,因此安排在课的基本部分的开始阶段。耐力练习(如各种长距离的变速跑,长跑等)安排在课的基本部分的最后阶段,效果比较显著。

另外,每周的训练课中要有1～2节进行单独的素质练习。原因有两点:首先,力量练习(如负重蹲跳,仰卧起坐等)的器材需要单独准备;其次,每节训练课只有1.5～2.5小时,大部分时间用于技术练习,所剩时间不足以维持身体素质的全面发展。因此,要在专门的训练课中进行补充性练习。

1.2技术的全面性:球员掌握的技术越全面熟练,在赛场上的运用才会越自如。但足球的技术包括踢、停、顶、运、抢截等,如此众多的技术,要让学生在短短的四年间掌握是不可能的。只有将各种技术分清主次,合理搭配,才能在掌握较多技术的同时,避免多而不精的现象。如练习踢球技术时,其常用的脚弓踢球可以加大练习比重,增加练习时间;不常用的脚背外侧踢球就可以减少练习时间。同时,在技术训练时,必须保证一个前提――足够的时间。因为技术的定型是一个质变,需要练习时间和练习次数这些“量”的积累。

在具备了上述两个条件后,就可以根据实际情况,采用各种训练法,如重复训练法,持续训练法,变换训练法等来实现训练目的。

2训练的系统性

一个运动队成立后,内部各成员间及与外部事物都存在着联系,形成了一个特殊的系统,具有一定的规律。这些规律反映到训练中就是我们常说的运动训练原则。主要的有:

2.1循序渐进原则:学习是一个循序渐进的过程,良好的身体素质和全面的技术并不是一蹴而就的,这是不可违背的规律。任何急功近利的做法都是不可取得。比如:为了提高力量素质,一味的加大杠铃重量,会对学生的身体造成损害;在技术还没掌握时,就练习战术,也不会取得好的效果。因此,在训练中必须根据学生的情况,由易到难,由简到繁的安排训练内容。以传球为例,可以按短传到长传,无防守到有防守的顺序进行练习。

2.2周期性原则:所谓周期性就是训练过程中,各种内容都是反复进行的,并不断施加新的运动负荷,才能提高运动素质。根据这一原则,划分各个周期,制定了训练计划。如下图:

多年周期――多年训练计划(四年)

大周期――全年训练计划(一年)

小周期――周训练计划(一周)

训练课――课时训练计划(1.5~2.5小时)

再如:在制定多年训练计划时,划分了三个阶段。第1～5学期为训练期,以练习基本技术和加强身体素质为主;第6～7学期为比赛期,以参加比赛,增加比赛经验为主;第8学期为输送期,以向高一级学校输送队员为目的,进一步提高素质和技术。各种训练计划相互之间紧密联系,一环扣一环,通过不断的积累和发展,实现向高一级输送高水平队员这一最终目标。

2.3梯队性原则:初中运动队具有鲜明的梯队性。如果因为一个级队的毕业而使校队出现断层,失去了完整性,必然影响以后的工作。因此要注重培养后备队员,尽可能的为其提供锻炼机会。如可以根据情况,将队中的新老队员合理搭配,参加比赛,既可以锻炼新队员,又可使老队员感到压力,形成一种良性的竞争氛围,从而保持了球队的活力。

3思想方面

抓学生的纪律性,强调团体精神,注重培养学生的个性。

3.1纪律性:初中队员受年龄和专业的影响,具有活泼好动,神经兴奋性高、注意力易分散等特点。这些特点如果不加以约束,任其发展,容易使学生养成调皮爱闹的毛病。因此加强纪律性,必须放在第一位。可以制定考勤制度,建立点名册,树立学生的时间观念,杜绝迟到和旷课的行为;对于严重违反纪律的行为如打架等,一经证实马上给予留队察看或开除队籍的.处分。另外,作为教师也应该做到以身作则,如果教师屡屡违反运动队的管理制度,就不足以让学生信服。还要注意,中学生的自尊心和逆反心理或强或弱,对他们进行“一刀切”式的批评教育,反而会事与愿违,因此要熟悉每个学生的脾气,做到区别对待。

3.2团体性:足球是一项集体项目。如果不团结就会使队伍失去凝聚力和战斗力。因此,加强学生的团体精神也是思想方面的主要内容。具体实施时可以通过比赛,利用学生想取得胜利的愿望,讲明团结的重要性,加强队员间的凝聚力;在分组训练时,将新老队员结合分组,实行以老带新的方法。即体现互帮互助精神,加强了团结,又减轻了教练的压力。

3.3培养学生的个性:有了纪律性和团体性作基础,对于学生个性的培养就成了思想方面的一个重要任务。学生可能简单的认为“以自我为中心”或“不同于其他队员”就是个性。我所说的个性是具有广泛意义的,如出众的个人技术,具有自己的绝活;良好的道德品质和赛场作风等。也就是说既要“踢好球”又要“做好人”。个性是后天培养的,但不是几句大道理就可以解决的,必须通过日常生活的点滴积累,潜移默化才能形成。因此培养个性,要从小事抓起。如要求队员平常遵守校规校纪;比赛中尊重对手,服从裁判,胜不骄败不馁;训练时吃苦耐劳,不说脏话;伴随重大国际赛事,进行爱国主义教育。持之以恒,才能完善学生的个性。

综上所述,教师必须全身心的投入到训练中去,发挥教师的模范作用,运用自己的聪明才智,才能把队员的训练和思想工作搞好,才能让队员取得运动成绩和思想道德双丰收。

参考文献

1李志勇等编.运动训练学.山东大学出版社

2高校足球教材编写组.足球.高等教育出版社

3王青辉等编.义务教育课程标准实验教科书体育与健康.山东省

教育出版社,

抓好夏季安全工作 篇6

二是加强安全检查。街道安全生产中心对辖区内企业、学校进行拉网式检查，发现问题，督促其整改，消除隐患，工作总结《抓好夏季安全工作》。并联合执法部门及时纠正和严肃查处各类不安全问题。加大巡查力度，及时发现和排除火灾隐患，确保辖区不发生火灾事故。

三是密切配合，相互协作。夏季安全生产涉及到方方面面，街道相关部门严格按照各自的职责，加强配合，互相协作，坚决禁止一事当前，互相推诿，相互扯皮。牢固树立安全无小事，稳定压倒一切的大局意识，从维护辖区大局稳定出发，全力做好安全工作，确保辖区夏季安全无事故。

四是加强值班，强化督查。街道加强夏季安全生产期间的值班工作，坚持24小时信息畅通，确保突发事件及时上报，及时处理。同时对辖区生产企业进行监督检查，定期不定期进行巡查，对发现的安全隐患督促其及时整改，迅速排除隐患，确保夏季安全生产工作顺利进行。

钢琴教学要抓好基础训练 篇7

一、要遵循器乐教学的原则, 尊重器乐教学的特性

钢琴教学要遵循器乐教学的普遍原则, 具体体现在科学性、严密性、规律性等方面。基础练习是一项重要的、长期的、艰苦的、练习项目。不和学琴三。四年的孩子演奏钢琴指尖疲软, 弹奏不均匀, 大指不会转弯, 声音虚浮, 猛调皮猛打, 这样的演奏使学生对学琴产生了抵触。没有基本技术, 就不能表达音乐。所以教师在学生接受第一课, 弹奏第一个音开始时就要掌好“舵”, 带领学生走上正确的航线。每一个学生, 即使是成年人在未学琴之前, 每个手指都非常软弱, 要根据学生年龄大小, 生理条件不同, 制定科学的基本技术训练。

音阶与琶音是钢琴基本技术最基础的两种技术, 不论演奏哪种风格, 哪个时代作品, 都离不开大量的音阶与琶音。西方钢琴音乐中的大部分古典音乐是由音阶与琶音, 或某种音阶与琶音的形态构成的。集中的、大运动量的手指技术训练, 在一定阶段上能使学生的手指功能实现质的飞跃。能够完善地掌握基本技巧, 首先就能保证在弹奏乐曲时没有技术上的负担。

二、要渗透情感教育, 重现乐感的培养

乐感是对音乐灵魂的捕捉和再现, 从第一节课开始就要注意让孩子喜欢钢琴, 喜欢音乐, 引导他们欣赏音乐, 感到自己弹得好听, 逐步感受到音乐的美。

1、乐感的培养中, 耳朵倾听为钢琴演奏全过程中至关重要的中介环节, 演奏者对音乐的理解、布局、设计与双手在键盘上操作之间, 是否能吻合, 强弱的对比是否适中, 都靠耳朵来倾听、来鉴别、来协调。特别是弹奏复调作品时, 其复调训练, 不只是训练手指, 重要是训练耳朵、心灵和大脑, 它要求耳朵听自己的声音, 心灵能很积极主动地歌唱, 而大脑对手指有严密性的控制。

2、读谱准确是正确表达音乐的基础, 首先准确奏乐谱上所记载的音符, 再要了解乐谱上的一切标记、符号、术语, 这一点许多业余琴童都不太重视, 以致于到最后养成了只弹音高, 对于一些速度、表情术语的提示却完全不理会。更不要说作品总体风格特征的把握了。

3、从音乐的角度讲, 即使最初级的乐曲也是不容易弹好的, 要有完美触键、音乐、分句、对比等, 决非把音符砸出来了事。随着程度的提高, 对音乐的风格、表现有更规范的要求, 那种手指在琴键上来回飞跑, 但耳朵不听声音, 眼睛不看乐谱, 心中不唱线条, 脑子不想音乐的“练琴”, 不但无益反而有害。

三、要重视课堂教学的灵活性、创造性

在教和学两方面, 教师起主导作用, 在面对各种各样的学生要因材施教, 教学也是另一种形式的学习, 逼着你动脑筋, 想办法。有一个男孩习琴二年后, 转来学习, 教了一段时间觉得特费劲, 他的演奏从来不带色彩, 只是空洞的运动手指, 基本功应付了事, 我千方百计的帮人乐曲中的强弱起伏, 但见效不大, 但是他对于调性、调号、音高和节奏掌握得很好, 后来我了解到男孩学习成绩相当好, 爱动脑筋, 有很强的竞争意识, 是什么磨灭了对钢琴的兴趣呢?他的视谱很快, 每一条视完谱就不练了, 加上基本功练习得少之又少, 所以, 每一条练得很粗糙, 总是匆匆识谱之后, 就开始下一条的练习, 使他觉得弹琴不就是识谱吗?音弹对了, 节奏对了, 就行了。长期的坐在琴凳上认音, 当然是一件枯燥的事情, 以至于对练琴极度厌烦。我觉得每一首乐曲都是一个宝藏, 而男孩子每次只是把宝藏表层的土挖掉后就匆匆走开去挖下一个宝藏, 到头来付出了时间精力, 却从没有体会到音乐的美。时间一长在弹奏时的这种状态就很难改了。

四、要使钢琴练习更有成效

钢琴的练习成效与学习的进度, 质量有着密切的关系。方法得当, 事半功倍;方法不当, 事倍功半。如何才能事半功倍, 在有限的时间内提高练琴效率呢?

1、分手练习:

一首新曲目首先是单手弹奏都过不了关, 双手弹奏一定不会好, 分手练习的目的是可以减轻大脑的一部分负担。对每只手可以进行细心检查, 从而保证练琴的质量。如果贪图省事, 一开始就合手练琴, 表面上看节省了时间, 但往往出现错指法、节奏不稳、错音等问题。因为这些问题导致整首曲子虽然练了很长时间, 但是从整体的练习效果上看, 它可以保证每只手的弹奏质量, 为双手的弹奏打下良好的基础。当进入双手合练时, 更要仔细小心, 认真检查, 并要不断分手练习, 直到完全熟练。

2、难点练习:

每首乐曲都会有不易演奏的地方, 难点必须作为单独的练习部分, 不需要每次都将乐曲从头至尾地一遍遍弹奏。如果乐曲长、难点多, 就要将难点编号练习, 各个击破。练习时遇到中途有问题或不顺畅的地方时, 要查找原因, 停下来后又继续往下弹, 或者从头再来这种练习方法不可能收到很好练习效果。

3、分声练习:

有许多钢琴曲中, 声部较多、织体复杂, 一只手时可能要弹奏两个或者更多的声部, 这时分手练习的方法就显得粗糙了, 那么就需要分声部练习, 所谓分声部练习, 就是按照乐曲的不同织体层次, 对各个声部进行逐一的有先有后的练习。每个声部都要做到准确无误, 再进入各个声部的合练。特别是复调乐曲, 由于每个声部的独立性较强, 如只是一般性的分手练习, 会导致曲中某个声部不能充分练习, 势必会影响到声部的表达。

4、慢速练习:

慢速练习是一种重要的练习方法, 当整首乐曲用慢速弹奏时, 演奏者的状态更加放松, 注意力也更集中, 能够把每一个细节都做的清楚完善, 对乐曲的整体把握更有会寸。在难点部分, 更要用慢速来练习, 一味的快练不但不能解决问题, 反而会使手臂僵硬, 声音模糊, 到头来花费的时间不少, 却不能达到应有的练习效果。只有认真的去发现问题, 有条不紊的解决问题, 才会使演奏的水平不断提高。

如何抓好高考体育生训练 篇8

一、根据实际要求进行选材

科学的选材是成功的一半，要针对高考的实际要求进行选材。一是选一些文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生入队，这样既能保证成绩过线的同时，又能保证文化课成绩达到高校录取的要求。二是选一些能够吃苦、意志坚定的学生入队，这样才能使训练任务顺利完成，保证训练课的质量和实效。三要选一些遵守纪律、思想品德端正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体。四要选心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生。五要选到好材，就必须深入到课堂及训练实践中去，仔细观察，全面了解普及训练，尽可能让更多的学生参加到高考体育训练中来。

二、注意重点发展学生的心肺功能重视力量素质训练

高中阶段是人生过程中生理、心理日趋成熟的关键阶段,他们的身体机能状态以及思想作风、道德品质等均处于形成和发展阶段。在这个阶段学生的神经兴奋性高、好动、注意力集中时间短，易疲劳、自我控制能力差等，决定了高中学生不宜从事运动量和运动负荷过大的专门性体育训练。

心肺功能是机体的“发动机”，入队前两个月主要以发展学生的心肺功能作为主要目的，要掌握循序渐进的原则，安排训练的量和强度要从小到大，训练的内容由简单到复杂，主要发展学生的速度耐力和有氧、无氧乳酸混合供能能力。否则易造成过度疲劳，不但影响生长发育，还会给他们带来身心不适，影响学习，从而失去对高考体育训练的兴趣，失去拼搏進取的信心和勇气。因此在训练时应时刻注意学生的最高心率不要超过180次/分钟。一般情况保持心率130次/分左右，并保持3—6分钟锻炼效果最佳。而在训练中应注意合理安排心率在140—150次/分的训练，适当安排心率150次/分以上的训练，以保证训练效果，

力量素质是决定各项成绩的重要因素，没有力量成绩就不会有大的提高，而协调能力是决定力量发挥能动效应的关键，所以要安排力量素质与协调性练习交叉进行、共同发展。根据学生训练水平的不同，采用不同重量的杠铃蹲起、负重跳跃、负重加速跑、上坡跑，加强腿部及腰腹力量，运用华尔兹步、十字往返跑、追逐跑和各种游戏来改善学生的灵敏性和协调能力。训练方法应注意多样化、兴趣化或带竞争性的比赛法。内容上多以基本技术动作和基本战术为主，使学生熟练掌握正确的技术动

三、明确目标，逐步提高

在组织学生进行训练时，要提高训练质量，必须目标明确，且对整个训练过程有科学合理的计划，使学生逐步提高。训练计划是否科学合理，从学生在各个训练阶段的成绩对比中就能体现出来（如下表）。

2010年学生在各阶段测试的平均成绩表：

起始第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段

100米（秒）13.9613.5212.8512.3012.11

铅球（米）8.549.289.9610.7410.98

指导学生的训练计划如下：

第一阶段：基础阶段

训练时间为第一学期第一周至第八周。训练的目的是全面提高学生的身体素质，并培养学生的自练、自控能力。训练安排以技术为主，运动负荷与运动量为中上。

第二阶段：加强阶段

训练时间为第一学期第九周至第十六周。训练的目的是继续全面提高学生的身体素质，提高技术水平，运动负荷与运动量逐渐增大。

第三阶段：强化阶段

训练时间为第一学期第十七周至第二学期体育考试两周前。训练的目的是强化提高身体素质和技术水平，保证较大负荷和较高运动量，以求通过量的积累实现质的飞跃。

第四阶段：考前阶段

训练时间为第二学期体育考试前两周。此阶段训练的目的是培养学生良好的应试心理，增强学生的自信心，使他们的竞技状态调整到最佳，运动负荷与运动量为中下。

另外，在寒假期间要科学安排学生的训练计划，目的是提高技术质量，并保持较大负荷和较高运动量，保证良好的身体素质。

作和正规的运动方法，为以后的专项训练打好基础。在注意运动量和运动负荷不能过大的同时，还应注意运动量与运动负荷不能过小，以免起不到运动训练的效果，失去高考体育训练的意义。

四、注意强调训练后的放松练习和饮食营养、加快恢复

体育界有这样一句话：“放松是通往冠军之路的捷径”，这句话充分说明了放松在体育训练中的重要性，要做到“心静体松”，不单是生理上的放松，应该是心理上的和生理上的统一的放松,只有好的恢复才有成绩的提高，教练员一定要把放松性练习放在重要位置，主要做好：

（一）从思想上教育学生，没有放松练习就没有成绩的提高，让学生认识到放松性练习的重要性。

（二）认真安排训练内容，切实能够达到放松的实效。

（三）教师要做好监督作用，每次训练课结束要及时，全面地恢复，并指导帮助学生完成放松练习动作。如两人一组的按摩练习，互相倒立、互背、放松跑．洗热水澡．听音乐等。饮食营养也是影响学生体力恢复的重要因素，要多安排一些高能量的食物，保证机体的量供应，如鸡蛋、肉类和一些易消化和吸收的食物。

总之，应当把高考体育专业训练的目标建立在为高校输送合格的可塑的人才上，为国家培养复合型体育专业后备人才而尽心尽职，把高考体育工作引入到健康发展的轨道上来，建立高考体育训练良性运行模式，使高考体育专业训练的工作目标推向更高的层次。

参考文献：

1、2006高考体育专业备考指导：如何抓好考前训练【J】

2、许德俊 对完善高考体育训练过程的几点认识 【J】

抓好酒店安全工作 篇9

——安保部

上海陕西商务酒店是静安区一家具有综合接待能力的四星级涉外旅游饭店。近年来在总经理的领导下，经过全体员工的共同努力，酒店的经济与社会效益得到了长足的发展，这与酒店领导重视安全管理工作，始终坚持贯彻安全第一、预防为主的方针，遵循没有安全就没有运营的指导思想，不断完善酒店安全经营条件，强化酒店运营安全防范措施。酒店在消防安全方面的工作主要有如下几点：

一、建立安全管理制度，完善消防设施。

1、为了确保酒店的安全，部门从酒店的实际情况出发，建立了一套安全防范的制度，使治安消防安全工作真真做到有章可循、有据可依。为此我们建立了火警火灾处置预案、突发事件保卫工作程序、节假日安全工作预案、重要接待、大型接待、消防重点部位等各类台账，明确各重点部位岗位责任制。在平时是工作中，积极落实以防火、防盗、防灾害、防突发事件等为重要内容的安全岗位责任制。同时落实了公安局、派出所规定的客人资料登记制度，做到认真登记，及时上传。

2、坚持“人防与技防相结合”保障设备设施安全、有效运行，确保酒店未发生一起消防安全事故。

加强消防设施设备的维护保养工作，提高了技防工作效率。根据相关要求，部门组织人员参加相关特种设备操作专业培训，保证设备

操作持证上岗。部门定期对设备操作管理制度加以完善，明确责任和操作流程，确保设备处处有人管，件件有人护。对维保工作加强管理、提高要求。对维保项目认真监督及验收。同时，部门要求设备操作人员每天对酒店内消防设备至少进行不少于两次的巡查，每周对所有设备进行一次检查保养，对长期不使用的设备每周要试运行一次，发现问题及时解决，对解决不了的问题要及时向上级汇报，保证在最短的时间内让设备恢复运行，确保所有设备设施时刻处于最佳的运行状态。

二、强化消防安全意识，明确责任，全面落实消防安全标准化规范。部门深刻认识到消防安全工作是酒店运营的基础，也是企业发展的生命线。消防安全管理工作是本酒店的重中之重。部门严格按照消防安全标准化体系要求，落实各项安全措施。

1、开展动员大会

安保部组织消防安全标准化开展工作动员大会，参加人员有酒店领导及各一线部门。大会针对酒店消防安全标准化工作的开展和实施进行了动员和部署。使所有员工意识到消防安全标准化的重要意义，增强员工的安全责任心。

2、成立消防安全委员会，制定安全标准化规范实施细则，由酒店总经理任主任，主管副总任副主任，主抓工作，各个部门负责人为各小组组长。由安保部具体负责消防安全标准化工作的推行及考核工作。同时根据各部门的职责范围将消防安全标准化的各项具体工作分解到各个部门并规定了完成时限。

三、多措并举确保消防安全标准化工作保质保量完成

1、部门按照《四个能力建设实施细则》和酒店消防安全标准化实施方案结合本部门实际制定具体实施步骤，把消防安全标准化工作层层分解。

2、加强宣传教育和培训，提高认识。

为了使广大员工正确认识消防安全的重要意义和作用，强化消防安全意识，为消防安全深入持久地开展奠定扎实的思想基础。安保部着力组织酒店全员的消防安全培训工作，利用知识讲座，初级火灾扑救与逃生实战演习等多种消防安全活动形式向员工传授消防安全知识，提高消防安全技能，为消防安全标准化打下良好的基础。

3、开展自查自评工作。消防安全工作要不断改进，不断完善。每逢周五，安保部牵头，在消防安全领导小组带领下对酒店消防安全工作进行内部自查工作，针对检查中存在的问题进行整改，建立持续改进机制，不断提高消防安全管理水平。

四、加强部门队伍建设，不断进行学习，力求优质服务。

现在服务行业人才竞争尤为激烈，只有具备优秀的人员，才能使酒店的经营蒸蒸日上。部门在留住优秀人员的同时，加强了对全体员工的培训力度。先后进行了多次较为集中的理论和实践培训。平均每个月利用业余时间的培训达到4到5个课时。在每次组织的培训中早班下班后，没有一个人离开，而是主动留下来参加培训。通过对员工的培训和再培训，加强了各员工的酒店服务意识、礼节礼貌、治安消防等各方面的知识。进一步规范了岗位操作，针对在指挥车辆、开拉

车门、敬礼等服务上各别人员存在的操作中不甚规范的毛病，统一了标准。为客服务的思想明显得到加强。有几次队员捡到客人贵重物品都能及时主动还给客人，客人直夸我保安部人员风格高尚，为我们酒店、部门赢得了荣誉。

虽然部门在各方面取得了一些成绩，管理水平得到了一定的提高，但我们也必须正视到工作中存在的困难及面临的挑战，我们将进一步加大安全管理力度，不断总结经验，严格落实安全责任制，夯实酒店安全基础，筑牢酒店安全防线，巩固酒店安全成果，使酒店的安全工作在再上新的台阶。

用新的理念 抓好起步训练 篇10

关键词：小学低年级；起步作文；由易到难；循序渐进

长期以来，由于受传统教学习惯的影响，人们总以为作文是小学中高年级才开始的教学任务，低年级可以不重视。在这种教学意识支配下，小学作文教学一向忽视低年级的起步训练，使作文教学在整体上受到影响。近年来，笔者在这方面作了一些探索，现就小学低年级作文教学的必要性及其方法谈谈自己的体会。

一、小学作文教学必须从低年级抓起

小学低年级语文教师大都重视学字、学词教学，而忽略了大纲要求的说话、写话训练。到了中年级，就要求学生写出有头有尾的成篇文章，忽略了极为重要的“言之有序”的片段训练。这样，造成教师后期作文教学任务重、起点高、难度大，加重了教师的教学负担，影响了教学的质量，使学生感到作文高不可攀，失去了学习信心，产生了厌学情绪。这就是违背了“循序渐进”的教学原则，忽略了教学上的阶段性和连续性，不重视各阶段之间教学上的衔接过渡所造成的的不良后果。

“注音识字，提前读写”的实践已经讲明，早期作文训练是符合儿童身心发展规律的。从小训练学生准确的用语造句，说完整的话，写完整的句子，是写文章最基本的训练；看图说话，看图写话，是小学生写作的第一步。只有这些功夫下得深，下得扎实，才能为中年级片段训练打好基础。

《语文教学大纲》对低年级作文教学有明确规定，并提出了具体要求。《大纲》指出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级就要注意培养。看图说话、写话，观察说话、写话等，就是初步的作文训练。”《大纲》还指出：“小学阶段的作文要求，各个年级要有所侧重，低年级要加强词和句的训练，要求说话、写话时语句通顺，前后连贯。”

新编《九年义务教育小学语文教学大纲》进一步加强了低年级说话和作文训练，要求提得更明确。“说话”和“作文”作为两个大项，单独列了出来，分别提出了具体要求。

新编九年义务教育小学《语文》第一册课本改变了“以识字为重点”的编排方法，强调从发展语言入手、重视听说读写训练，加强语言实践。第二册安排了说话、写话训练，要求学生看图说几句话，写几句话。这就要求我们语文教师要深入、细致地学习《语文教学大纲》，认真领会大纲精神，明确大纲提出的各年级作文教学目标及要求，用《大纲》来指导我们的作文教学。同时，教师要转变旧的观念，认真钻研教材，努力上好每一节说话课、写话课，从一年级抓起，扎扎实地对低年级学生进行说话训练、句子训练，为小学中高年级作文教学打好基础。

二、怎样进行低年级作文教学

新编《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯。”遵循这一原则，小学低年级作文教学应从说话入手，再逐步过渡到写话。

1.教学生说完整的话

低年级小学生在入学以前，虽然口头上积累了一些词汇，学习了不少口头语言，但有的学生说话结巴，吐字不清楚；有的说话不完整；有的语句跳跃或颠倒，前后不连惯。因此，教师要教学生说完整的话。

教师还要告诉学生，话要说完整，要针对教师的提问来回答。例如：“你是几年级的小学生？”——“我是一年级的小学生。”要求学生正确地回答问题，前提是教师提出的问题要明确。例如“今天是什么时候？”问题含糊，学生难以回答。不如改问：“今天是星期几”“今天是几月几号”或者问：“现在是什么时候？”为此，教师的提问要有准备，不能临场信口开河；平时教师的语言更要准确、规范，做学生的表率，如果教师的语言啰嗦、表达不清，学生当然会受到影响。

2.教学生写通顺的句子

小学生作文中的病句较多，有的词序掉到，有的用词不当，有的前后矛盾，有的重复啰嗦。因此，在低年级作文教学中要加强句子的训练，要求学生把句子写完整，写通顺。对低年级学生进行句子训练，可以先用字组成词，再用词说话、写话。如：树 小树 小树长大了。绿 绿油油 地上的小草绿油油。指导学生用词写话，先要帮助学生正确理解字词的意思，知道课文中是如何运用这个词的。然后要打开学生的思路，使他们懂得在怎样的语言环境中运用这个词，再把想好的话说一说，最后写下来。指导学生用词写话，也可以先说一个短句，然后再逐步扩充，把句子的意思表达清楚。如用“认真”一词写话，“我认真做作业。”“我在教室里认真做作业。”我在教室里认真做语文作业。“自习课，我在教室里认真做语文作业。”用词写话时，有的学生常出现望文生义、用词不当的现象，这就需要教师给予他们必要的帮助。如用“不约而同”写一句话，有的小朋友是这样写的：“老师组织我们去春游，两個一年级的学生不约而同的掉进水里去了”。这显然是没有理解“不约而同”这个词确切的意思。对低年级学生进行句子训练，还可以结合课文教学，有计划地进行多种形式的训练，如抄写句子、把句子补充完整、听写句子、整理词语组成的句子、修改病句等。

3.教学生看图说话，看图写话

语文教学要抓好语言文字训练 篇11

在多年的实践中, 我始终遵循语文新课标的要求, 培养学生热爱祖国语言文字, 指导学生正确理解和运用祖国的语言文字, 尝试引导学生研读教材, 品读文本, 学习语言, 积累语言, 运用语言, 让绚丽多彩的语言、魅力无穷的语言成为语文教学中一道亮丽的风景。

一细读文本, 品味语言

选入小学教材的课文, 都是文质优美的佳作, 每一个汉字都浸润着丰富的表象, 承载着文化的内涵, 不仅寄托着作者的真知灼见, 渗透着作者丰富的情感, 也在遣词造句、语言表达上独具匠心。教学中教师抓住这些重点词句, 引导学生全身心地投入诵读、品味与感悟, 有利于提高学生的思维能力、语言能力。如在教学成语故事《狐假虎威》, 理解课题时, 教师并不急于从字面上入手, 而是要求学生在文中找出有关句子来概括课题意思, 并设疑:当中的“假”是什么意思?这样做, 把对课题的理解贯穿到文中具体的语言环境, 再回到理解课题上的“假”, 接着教师组织学生再读文中句子, 对照句子再理解, 并进一步设疑:“假”为什么当作“借”来用, 最后引导学生查字典做进一步的理解。

案例中, 通过实践充分调动学生的各种感官, 进一步加深理解, 并在学习中教给学生学习的方法, 这样的教学紧扣语言文字进行, 具有“语文味”, 并始终体现出语言文字既是抓手, 又是目的。

这样的教学, 教师以文本语言为依托, 抓住文中精彩语句, 精心设计练习, 积极进行语言实践, 使理解内容与语言训练有机地结合。

二熟读成诵, 积累语言

在课堂教学中要重视背诵的指导, 给予学生充分的背诵时间, 加大背诵检查的力度。除了课文中要求背诵的以外, 能激发学生真实情感的句段也要熟读成诵, 使学生有更多的机会积极积累语言。

1. 通过阅读教学促进语言积累

在教学中, 教师要根据实际情况, 把握合理时机, 设计灵活形式, 让学生练习说话, 使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料, 并沉淀积累。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期, 教师充分利用教材指导学生朗读, 甚至熟读成诵, 让学生直接感受语言, 积累语言材料, 了解多种语言表达方式, 学会运用语言文字准确地表达自己的观点, 抒发自己的情感, 从而发展语言能力。此外, 组织一些形式多样而又贴近学生生活的练习, 可以有效地帮助学生积累语言。

2. 通过写话习作促进语言积累

在《语文课程标准》的各学段目标中都提到了“在写话习作中运用自己积累的语言材料”, 学生有意识地运用已有的积累语言, 是深化积累的最佳方法。

3. 通过复习巩固促进语言积累

学生的禀赋各不相同, 一堂课下来对于所学的字词, 有的学生只需读过或抄过一遍便能很好地记住了, 而有的学生则需反复地练习以加深记忆。不过即使当时学得再好, 时间一长, 如果不去再现, 也会逐渐遗忘。复习最基本的方法是读、抄、默, 在熟读的基础上做到正确地抄写并默写出来。当然死抄是不行的, 而许多学生却偏偏喜欢这样做。教师应教给学生正确的方法, 如要求抄三遍, 第一遍可以读着抄, 第二遍则可以默写, 然后检查一下正误再默写第三遍。实践证明, 许多原来死抄的学生改用这种方法后, 在默写字词时准确率提高了许多。

三引导迁移, 运用语言

《语文课程标准》指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用。”语文学习说到底是培养学生的语文实践能力, 用“两条腿”走路, 一是阅读, 二是写作, 读写结合是学习语文的最高层次。指导学生灵活运用课文中的好词佳句、优美片段, 是深化语言积累的有效方法, 在课堂教学中, 教师要善于捕捉迁移练习点, 指导学生有机积累语言。在语言学习的初期, 学生往往产生强烈的表达欲望和应用意识, 教师应不失时机地加以引导, 促进学生的语言运用。学生在学习语言时, 一个词可以给学生一个灵感, 一句话可以给学生一个启迪, 而一篇课文能给学生带来一种情绪。

实践表明, 语文是工具性和人文性交融统一的学科, 是由语言文字组成的充满生命力的课程。语言文字是语文学科的根本, 抓住了语言文字, 就抓住了语文学科的本质, 抓住了语文教学的灵魂。语文教学中要咬定语言不放松, 在动情朗读、精心默读中学习语言, 在大量背诵、丰富积累中学习语言, 在迁移运用、摘抄写作中学习语言。

摘要：语文教学的主要任务是培养和发展学生的语言能力。语文学习就是要引领孩子真正走进文本, 品析好词佳句, 琢磨作者情感, 学习语言、积累语言和运用语言, 享受优美的语言、丰富的情感带来的乐趣。